第一篇：淺談怎樣提高高中英語寫作水平

淺談怎樣提高高中英語寫作水平

陳麗霞◇ 貴州省畢節(jié)地區(qū)實驗高級中學(xué)

在英語教學(xué)中，寫作是“聽、說、讀”的綜合反映．最能反映考

生綜合運用英語的能力。考生是否能夠運用已掌握的英語知識 和技能進行思想交流在寫作中可得到充分的體現(xiàn) 但實際情況 上是，許多學(xué)生對于寫作仍是一片茫然，不知該如何下手．即使

寫出來。不是錯誤百出。就是單調(diào)乏味。那么作為老師，我們怎樣 去幫助學(xué)生提高英語寫作水平呢? 一、仔細研究高考作文評分標準。

考生要想在寫作中得高分．首先得明白什么樣的文章才能得 高分．所以，作為老師要結(jié)合范文講出哪些是內(nèi)容要點，哪些是 較高級詞匯和較復(fù)雜結(jié)構(gòu)。哪些是有效的連接成分等等，讓學(xué)生 對檔次不同的文章加以分析．相互觀摩，相互分析。

二、做好基礎(chǔ)工作

眾所周知．要提高寫作水平，首先要過好詞匯、句型基本關(guān)。沒有掌握一定的詞匯。寫作寸步難行，“巧婦難為無米之炊”的說 法就是這個道理。聽寫能促使學(xué)生掌握單詞和短語拼寫，該方法 簡單有效、易操作。英語寫作的開始階段，要狠抓基本功，由易到 難循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。句子是文章的基本單 位，訓(xùn)練句子時，可以采用連詞成句、模仿造句、回答問題、改寫 句子等形式。在學(xué)生已經(jīng)掌握幾種基本句型．能寫基本正確的簡

單句后。再根據(jù)文體訓(xùn)練寫各種類型的小段文章。結(jié)合學(xué)生的實 際每天堅持要求學(xué)生記一定量的單詞．然后隔一段時間組織學(xué) 生進行聽寫或不過關(guān)者重復(fù)聽寫．直到過關(guān)為止。漢譯英練習(xí)能 幫助學(xué)生鞏固和運用教材每單元的重要短語．但盡可能以學(xué)生 的興趣、愛好或熟知的事物為出發(fā)點來設(shè)置翻譯練習(xí)題，以啟發(fā) 學(xué)生開動腦筋．主動積極地探求知識，不斷體驗到學(xué)習(xí)的快 三．注重日積月累

寫作能力的提高不是一蹴而就的事。日積月累才有質(zhì)的飛 躍 因此教師在授課時。盡量用英語組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生就課文

內(nèi)容進行長句短寫、短句詳寫的口頭和筆頭練習(xí)，幫助學(xué)生熟練 掌握英語中常用動詞的結(jié)構(gòu)變化、單旬和復(fù)旬的異同關(guān)鍵所在，并且在課文知識點的講解、復(fù)習(xí)中，為學(xué)生設(shè)置新的情景，讓他 們拓展想象空間，發(fā)散思維，學(xué)生的綜合運用能力就會在老師一 次次的點撥中提高。

四、掌握必要的寫作策略

熟用寫作技巧。把握文章體裁，確保時態(tài)、語態(tài)正確，要點完 整。仔細審題，弄清文章體裁，然后確立與體裁相對應(yīng)的格式和 時態(tài) 體裁有多種。如通知、便條、日記、書信等。體裁確立后，再 考慮時態(tài)。英語寫作對時態(tài)的要求頗為嚴格，不同體裁對應(yīng)不同

時態(tài)?！艾F(xiàn)在時態(tài)”一般用于介紹“人物、地點、學(xué)習(xí)、愛好、生活” 的作文 “過去時態(tài)”一般用于“看圖作文、Et記”?！皩頃r態(tài) 一 般用于“通知、邀請函”。表達方式盡可能多樣化。以前的作文評分 標準僅憑語言中錯誤的多少來評定語言的好壞，而新標準是從多 方面對語言進行衡量。如詞匯是否豐富、句型結(jié)構(gòu)是否多樣化、是 否搭配使用長短旬。一篇內(nèi)容完整、表達正確但語言平淡的書面表 達在過去也許能得高分。但按新的標準只能及格。因此，寫作要做 到“行云流水”．自然少不了過渡詞的運用。但在很多學(xué)生看來，作 文仿佛是句子的任意堆砌。卻不知文章的句子必須是關(guān)聯(lián)的，而這 些關(guān)聯(lián)必須借助連接詞來實現(xiàn)。所以學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣，思考句與 句之間的邏輯關(guān)系。為此可以采取如下系統(tǒng)性的訓(xùn)練：

1、編列提綱的訓(xùn)練。

在英語作文的考試中．很多學(xué)生的作文條理不清。內(nèi)容混 亂，得分率低，究其原因．多半為無提綱指引所致。編列提綱能幫 助學(xué)生組織思想、構(gòu)思內(nèi)容、理清思路。有了提綱，就能收到事半 功倍的效果 首先要理解題目和主題句。找出主題句或提示句的

關(guān)鍵詞．掌握一段的主題．再根據(jù)主題思想來確定要有哪幾個論 點來闡述該段主題．然后構(gòu)思全段內(nèi)容。訓(xùn)練列提綱時，要多選 擇有代表性的材料和例子予以歸類、按其類別列出提綱。

2、用詞技巧的訓(xùn)練。

用詞的技巧往往影響整體寫作水平。要訓(xùn)練學(xué)生的用詞技 巧需要求他們做到以下幾點：(1)會適當運用過度詞加強自然段 的連貫性。(2)會適當運用替換詞來重復(fù)關(guān)鍵詞，加強自然段的 連貫性。(3)會巧妙使用總括句，讓文章簡潔明快、言簡意賅。

3、造句技巧的訓(xùn)練。

英語句子應(yīng)寫得簡潔自然、清楚明白。教師要求他們首先避 免使用意思表達中不必要的詞。在一定的情況下，有些不影響意 思表達的詞應(yīng)該盡量省去．否則會使句子結(jié)構(gòu)顯得拖沓、冗贅；還 要避免無目的地重復(fù)同一個詞．這不但會使句子結(jié)構(gòu)冗贅。而且 會使句子顯得乏力。

五、加強學(xué)習(xí)中的互動。寫作如果沒有評改，就說不上提高。我們 可以讓學(xué)生對照范文進行初改。在范文中。我們不可能把各種表

達方式都包括進去．學(xué)生作業(yè)中的錯誤也不盡相同，因此我們可 以在自改的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生互改．讓學(xué)生互相討論，互相批改是 提高寫作水平的一種行之有效的方法。大膽放手讓學(xué)生當“小老

師”．能給學(xué)生提供相互合作、相互學(xué)習(xí)的環(huán)境，而且長期下去也

會促進他們的自主學(xué)習(xí)能力。

六、以精細修改提高文章質(zhì)量

整篇文章寫完后．應(yīng)將全文通讀一遍．注意檢查體裁格式是 否正確．內(nèi)容要點是否齊全．評議表達是否正確，單詞拼寫、字母

大小寫以及標點符號是否有誤．確保文章表達合乎語法習(xí)慣，內(nèi) 容充實．文筆流暢

有效合作學(xué)習(xí)之探索

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趙抗修◇ 河南省安陽市北關(guān)區(qū)教研室 摘要 組合作 學(xué)。習(xí)。是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方 式，小組：合作學(xué)：習(xí)j能l從多方l面促進學(xué)生生劫 活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)_ l自E有。激發(fā)學(xué)生的自摩

意識 lI導(dǎo)學(xué)生l尊重他人和 尊 爵姑 在教學(xué)學(xué)科的教學(xué)申l 應(yīng)編排較舍適的 合作學(xué)習(xí)一j、組，抓住小組令作學(xué)習(xí)的恰當時機，促

進學(xué)生《闡 開展有l(wèi)效的炙流 合作 井l充分認諺令作學(xué)習(xí)的饞勢。llll_、l llll_：0 ll--ll ll _|0 一

關(guān)鍵訶= 數(shù)學(xué) 組合作學(xué)、、： ‘ll'_ ?ll| _llll0． |1 v _I l ?ll 0__ ∥。|．1ll 0 |--√ 0 0。隨著新課程的實施．合作精神、合作意識、合作方式越來越 引起人們的重視?！稊?shù)學(xué)課程標準》明確提出：“動手實踐、自主探 索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也 越來越受到小學(xué)教學(xué)的關(guān)注。

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

小組合作學(xué)習(xí)．是對班級教學(xué)形成的補充和改進。它是以異 質(zhì)小組為基本形式．以小組成員合作性活動為主體，以小組目標 達成標準．以小組成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的教學(xué)策略體系。這種形式，正是現(xiàn)代教學(xué)思想的集中體現(xiàn)。它的實質(zhì)不僅是要解決班級教 學(xué)條件下學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化的問題，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué) 生之間互動機會少的問題．更是立足于現(xiàn)代教學(xué)的高度，為學(xué)生的 全面發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件。順應(yīng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，小 組合作學(xué)習(xí)能從許多方面促進學(xué)生更加生動、活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能 為所有的學(xué)生提供成功的機會和發(fā)展創(chuàng)造型思維的空間。二．小組合作學(xué)習(xí)的形式

按照“組內(nèi)異質(zhì)．組間同質(zhì)”的原則。將學(xué)生組成以4—6人

為一組的學(xué)習(xí)小組，每組的成員在性別、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性

格特點、智能水平、組織能力等方面合理搭配，保證組內(nèi)各成員 之間的差異性和互補性．小組之間合理競爭的公平性。小組成員 的合理搭配，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活動的頻率和強度。課堂教學(xué)過程中．以小組為單位．誘導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極主動 地參與到學(xué)習(xí)中去。同時強調(diào)群體內(nèi)的互助合作 這樣既能發(fā)揮 每個學(xué)生的優(yōu)勢，盡可能地為每個學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會．展 示個性的機會，使每個學(xué)生滿足了自身知、情的需要，個性潛能 也得到了最佳發(fā)展，同時又有利于組內(nèi)成員取長補短、共同提 高．能充分挖掘小組群體智慧，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

三、小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)是在班級授課制背景下的一種教學(xué)形式．教師 在備課時。應(yīng)認真鉆研教材．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況選 擇最佳的合作時機進行探索、交流．且不能為了合作學(xué)習(xí)而進行 合作學(xué)習(xí)。因此．在教學(xué)實踐中，我們從以下幾個方面對小組合 作學(xué)習(xí)進行了嘗試

(1)概念的發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)時的合作學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)概念是比較抽象的．傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是直接告訴學(xué) 生．學(xué)生只是聽老師講，學(xué)生沒有思維的過程，只是機械地照搬使

用．學(xué)生根本不理解。重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，是現(xiàn)代課堂教學(xué)中所要體現(xiàn)的教育理念。因此，在新課標實驗教材中有許多概念都可以通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，去 探索．去發(fā)現(xiàn)。充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的功能。通過小組合作學(xué)習(xí)．學(xué)生不僅能從中掌握一些學(xué)習(xí)的方法，而且能與生活實際聯(lián) 系起來．體會數(shù)學(xué)的價值．同時也使學(xué)生感到合作的力量是無窮 的．自己和小組是分不開的。并體驗互助成功的快樂。(2)實踐活動中的合作學(xué)習(xí)。

在新課標實驗教材中．許多數(shù)學(xué)知識需要通過實踐活動來完

成，在實踐活動中通過動手、動腦、動口，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，鞏 固所學(xué)知識，這就需要組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)．讓學(xué)生人人參與 到活動中去。這樣的教學(xué)形式，學(xué)生非常歡迎．即達到了教學(xué)目 標，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、語言表達能力。使我們的數(shù)學(xué)課堂 走向了生活。(3)__

第二篇：怎樣提高小學(xué)生寫作水平

怎樣提高小學(xué)生的寫作水平

肇慶市睦崗鎮(zhèn)下瑤小學(xué)：陸燕梅

【內(nèi)容摘要】本人根據(jù)作文教學(xué)難，教師怕教，學(xué)生怕寫的這一實際情況，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，首先從導(dǎo)致的因素著手，再作文素材的積累；養(yǎng)成寫日記習(xí)慣；學(xué)會仿寫；學(xué)會評改；作文評估；擴大閱讀量等方面尋找對策，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，發(fā)掘?qū)W生的寫作潛能，教會學(xué)生寫作的方法，從而更好地提高學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)提高訓(xùn)練教會善于

一直以來，一聽到作文兩字，許多學(xué)生不是抓腦袋，就是咬筆頭，不知如何下筆，腦子里一片空白。甚至一到教作文，教師也都緊皺眉頭，不知如何教才能使學(xué)生領(lǐng)會怎樣寫、寫些什么？在作文教學(xué)中，有時教師講了一大堆，幾乎把文章都說了出來，以為學(xué)生這下子會寫了吧，但一經(jīng)批改，學(xué)生的作文還是一塌糊涂。那么，是什么因素導(dǎo)致了這樣的教學(xué)效果呢？據(jù)筆者調(diào)查就有以下幾個因素：

一、教師作文意識淡薄

許多教師本身對教作文還存在“三怕”的心理。一怕麻煩，二怕學(xué)生不會寫，三怕批改，對作文不夠重視。本來是四個課時的作文課，只用兩個課時完成，甚至有些老師只布置課外寫，沒有在課堂上直接引導(dǎo)；就算有引導(dǎo)這個環(huán)節(jié)，也會忽略生生評改、師生評改這個環(huán)節(jié)。其實很多時候，教師缺的不是方法，而是恒心。

二、教師沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況教學(xué)

許多老師只為教而教，沒有按學(xué)生的實際去引導(dǎo)學(xué)生怎樣寫，不管學(xué)生的生搬硬套，只要有作文交就行了，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了一種抄作文的現(xiàn)象。

三、教師沒有要求學(xué)生從小養(yǎng)成寫的習(xí)慣

在山區(qū)低年級的教師認為學(xué)生只要會讀、會認、會寫字就行了，沒有要求學(xué)生寫話，所以學(xué)生的寫話往往只是在三年級開始。

四、學(xué)生的學(xué)習(xí)空間狹窄

對于小學(xué)生，課本是唯一的信息源，教師是唯一的信息傳遞者，教師是唯一的信息交流所以，導(dǎo)致了學(xué)生作文材料匱乏。

俗話說：“沒有不會學(xué)的學(xué)生，只有不會教的老師?！蹦敲矗鯓硬拍芴岣咝W(xué)生的寫作水平呢？針對以上幾個因素，下面就教學(xué)實踐談?wù)勌岣咝W(xué)生寫作水平的策略。

一、教師要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣

字、詞、句是寫作的建筑材料，而好詞、好句更是美化大廈的瓷片。因此，平時就要注意教學(xué)生懂得“好記性不如爛筆頭”的道理。無論是在課堂上還是在課余時間的閱讀上，都要求他們把學(xué)過的、讀過的優(yōu)美的詞語和句子抄在一本筆記本上，匯成詞句集錦，并想辦法弄清其意義，弄懂用法，逐步掌握，學(xué)以致用。對這項工作要定期檢查、督促、指導(dǎo)。通過日積月累，學(xué)生們的字、句庫形成了，寫起作文來就得心應(yīng)手了。

二、教師要訓(xùn)練學(xué)生平時認真觀察，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

生活是寫作的源泉。除了要求學(xué)生積累好詞好句外，還要注重在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生注意和善于觀察，并每天把身邊看到的、聽到的、想到的寫下來成為日記。寫日記是一種激發(fā)學(xué)生寫作興趣的好辦法，對作文教學(xué)具有促進的作用。作為老師應(yīng)該努力使學(xué)生知道寫日記的好處：

1、是為了提高自己的寫作水平；

2、是可以為自己的童年留下一份美好的回憶。如“今天我和XX同學(xué)吵架、、、、、、”“今天開學(xué)的第一天我們班來了一位年輕漂亮的女教師、、、、、、”以后回頭再看的時候就覺得非常的有趣。開始時不限制日記的內(nèi)容，表達方式自由?？梢猿瓗讋t格言；記一段妙語；寫一件趣事；描一處事物；可以洋洋千行；也可以寥寥幾語。做到每天檢查，慢慢的改為每周檢查一次。在交來的日記中，會有不少佳句，但也有的像記流水帳，有的馬虎應(yīng)付，但不管怎樣，只要動筆就給予鼓勵，勤寫就是一個進步。這樣學(xué)生們就由統(tǒng)一要求寫，逐漸養(yǎng)成了自覺寫的良好習(xí)慣。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣，消除了學(xué)生怕作文的心理。而通過多年的嘗試，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言能力、觀察能力、思維能力和表達能力都在不斷增強，由此可見，寫日記在作文教學(xué)的作用不容忽視。

三、教師要教會學(xué)生仿寫的能力

閱讀和寫作是互相滲透的，閱讀課文大都是可供仿寫的范文，提供了寫作方面的很

多范例，而小學(xué)生的作文總是由模仿到創(chuàng)造的。讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展。要提高學(xué)生的作文素質(zhì)，光靠作文課是遠遠不夠的，應(yīng)寓作文于閱讀教學(xué)中，所以，在每一篇課文教學(xué)中，教師要有計劃地加強對寫作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)寫作文。如文章的開篇點題，首尾呼應(yīng)，過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢、生動、準確、平實、連貫等方法；總分總，由外及里、由遠到近的寫作方法；比喻、擬人、排比等修辭手法。在教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課，先讓學(xué)生弄清楚作者的寫作方法：課文先交代了楊梅生長的地方，再寫楊梅的枝、葉、果實和味道。課后要求學(xué)生仿照這一課的寫法，寫一篇自己喜歡的植物。如：可以寫我愛故鄉(xiāng)的枇杷、柚子或黃皮等，這樣仿照寫出來的作文效果很好。以后對課文中寫人、記事、狀物或抒情的好片段都讓學(xué)生模仿。如《鳥的天堂》描寫“大榕樹”和“眾鳥齊飛”那兩個場面，就是很好的仿寫片段。這樣不但及時鞏固了閱讀教學(xué)，而且使學(xué)生掌握了一定的語言文字的組織、形成布局謀篇的作文寫法，為寫好作文打下了一定的基礎(chǔ)，逐漸地就會在模仿中不斷創(chuàng)新。

四、教師要教會學(xué)生在寫作時怎樣選材

無論是寫人.寫事.寫景物的作文，你所選的材料直接影響文章的表達效果。所以我們在選材的時侯，就要選擇鮮明的材料，重點選一兩件事例來寫，這樣才能做到重點突出，主次分明，內(nèi)容直奔中心?？梢?，寫作的選材直接影響文章的效果。教師只要教學(xué)生學(xué)會了選材，就能按要求寫好作文。那么，寫作的材料來自哪里？它來源于我們的生活，生活中的平凡小事就是寫作的材料，老師只要教學(xué)生學(xué)會積累.留心觀察.提取材料，這樣才能寫出好作文。

五、教師要教會學(xué)生懂得評價自己的作文

有的老師可能會質(zhì)疑：小學(xué)生連話都寫不上幾句，會評價、會修改自己的作文？簡

直是貽笑大方。但話可不能這樣說, 正所謂“文章不厭百回改”“好的文章是改出來的”。正因為是小學(xué)生，老師們更應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會修改作文，評價作文的能力。在這個階段，學(xué)生首先要會寫，哪怕是幾句話也得寫出來，能寫出來就可以修改，能夠修改也就懂得了評價，這里是指能評價別人或自己的文章的優(yōu)缺點，那么應(yīng)該怎樣評價呢？對于小學(xué)生來說，一般教他們反思以下幾個問題：

1、內(nèi)容是否符合要求，是否具體、完整？

2、語句是否連貫、通順？

3、中心是否明確？

4、字體是否端正、整潔，是否有錯別字？

5、用詞是否恰當，標點符號是否正確？

（一）采取的方法是先讓學(xué)生修改自己的作文，再分組合作輪流評論，被評者要虛心聽取別人對自己的評價，聆聽別人指出的缺點和改進的意見等等，最后由小組長組織審定。

五、教師要善于在學(xué)生的作文本上寫評語，耐心指導(dǎo)

教師對作文的評語要以鼓勵為主，特別是對小學(xué)高年級的學(xué)生，要肯定學(xué)生習(xí)作的優(yōu)點，再委婉地評缺點，變說教為談心，拉近師生的距離，消除學(xué)生害怕作文的心理，盡可能讓每個學(xué)生都感受到自己作文的點滴進步或成功之處。讓學(xué)生感受到寫作的喜悅和樂趣，體驗成功。有必要的還可以進行面批面改，對學(xué)生進行個別的輔導(dǎo)。對優(yōu)生的輔導(dǎo)重在寫作技巧，用詞的錘煉和選材的新穎；對中等生的輔導(dǎo)重在主題的明確，句子的優(yōu)美，語段的具體；而對學(xué)困生的輔導(dǎo)，重在指導(dǎo)“內(nèi)容”與“結(jié)構(gòu)”，由淺入深逐步提出更高的要求。通過長期的指導(dǎo)，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)愛，寫作的信心就會倍增，寫作的興趣就會越來越濃了。其實作文評語的好壞，將會直接影響到學(xué)生寫作的興趣，所以教師一定要好好把握評語的度。

六、教師要創(chuàng)設(shè)條件和語言環(huán)境，擴大學(xué)生的閱讀量

《語文課程標準》指出：小學(xué)生作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或經(jīng)歷的事情用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。在城區(qū)的學(xué)生除了有先進的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)外，還有平時大量的閱讀，而條件比較差，資源比較缺乏的學(xué)校，學(xué)生除了課本還是課本。所以教師要想辦法改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，如果學(xué)校沒有圖書室的，教師不妨在班上創(chuàng)設(shè)一個圖書角，號召學(xué)生每人每個學(xué)期捐贈一本課外讀物，放在圖書角，安排一節(jié)專門讀課外讀物的課，資源共享，互相交流，并安排專人負責(zé)管理，平時可以借出，但要記錄，到了學(xué)期末再領(lǐng)回去。這樣一來，不但培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，而且擴大學(xué)生的閱讀量，從閱讀中積累好詞好句，豐富學(xué)生的詞匯，進一步為寫好作文提供良好的環(huán)境，共同學(xué)習(xí)，共同進步。

但是，提高小學(xué)生的作文水平非一朝一夕可造就的，老師們也只有循序漸進，長期訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平才會不斷地提高。

第三篇：怎樣提高公文寫作水平

怎樣提高公文寫作水平

學(xué)無止境，寫作也是如此。在這里，我想結(jié)合我個人從事寫作的一些體會和別人的一些經(jīng)驗，就提高公文寫作水平問題談一些意見，與大家切磋和共勉。

一、文化知識的雄厚積累是寫好文章的基礎(chǔ)，因此要多讀書，讀好書，會讀書。

人們常說，書籍是精神食糧，要把讀書當做生活的一部分，求知上進，持之以恒，孜孜不倦，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。書籍浩如煙海，而我們的時間和精力畢竟有限，要處理好泛與精、博與專的關(guān)系。胡繩同志在介紹他的讀書經(jīng)驗時說，博和專要結(jié)合，在比較集中地攻一門知識的同時，應(yīng)盡可能廣泛地把各種門類的書籍都讀一些。顧名思義，泛讀是指閱讀不同內(nèi)容、不同體裁的書籍和文章，目的在于獲取廣泛的信息，擴大知識面。有的名家說，應(yīng)該養(yǎng)成快讀的習(xí)慣，比如一小時讀兩萬字，大家不妨一試。有的書籍和文章即使瀏覽一下也是有好處的。世界在變化，國家在發(fā)展，知識在不斷更新，如果只是整天忙于應(yīng)付具體事務(wù)，不注意學(xué)習(xí)和補充新知識，不接觸新事物，原有的知識不夠用，思想觀念就跟不上形勢，也就談不上開闊視野。我們?nèi)珖舜髾C關(guān)，不論是搞法律的、搞經(jīng)濟的，還是搞外事或其他方面工作的，都應(yīng)大力提倡多讀書，真正成為學(xué)習(xí)型機關(guān)。如果不提高文化素質(zhì)，孤陋寡聞，我們就很難有大的進步和作為。多讀書、勤學(xué)習(xí)，是提高文化知識水平最好的，也是唯一的辦法。各個領(lǐng)域的知識是相通的。搞外交的人讀一些經(jīng)濟、歷史、哲學(xué)方面的書，可以從中得到啟迪，開闊視野，有助于更敏銳、更全面、更深刻地觀察形勢，分析形勢，高質(zhì)量、高效率地開展對外工作。我自己就有這樣的體會，讀點歷史書和人物傳記有助于增強歷史感，從歷史演進和時代變遷的對比思考中認識今天，展望明天。大家一定會發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)人對外活動中精彩的談話和高質(zhì)量的外交文件，都是各種知識的有機結(jié)合，無不閃耀著智慧的光芒。搞法律的同志讀一些有關(guān)哲學(xué)和邏輯學(xué)方面的書有助于端正思想方法，提高理性思維的能力，養(yǎng)成嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，提高起草法律文件的水平；我們雖不是搞文學(xué)創(chuàng)作的，但讀一些好的文學(xué)作品，如好的散文和報告文學(xué)以及詩詞等，不僅有助于豐富詞匯的積累，而且有益于升華形象思維，提高文字表達能力；我們雖不是從事經(jīng)濟學(xué)研究的，但讀點經(jīng)濟方面的書有助于了解我國和世界波瀾壯闊、紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟活動。泛讀是要花時間的，與日常工作可能會有矛盾，但這并不要緊，因為此種閱讀不是硬性任務(wù)，因人而異、視情而為就是了，當然，多讀一些必定是大有裨益的。每個人都有自己的閱讀習(xí)慣和閱讀重點。以我個人為例，過去讀過一些大部頭的書，現(xiàn)在讀大部頭的書沒有時間和精力，中短篇居多，人物傳記和回憶錄是閱讀重點之一。除外交業(yè)務(wù)方面的書籍和材料外，也看散文、評論之類。我有幾個常讀不厭的期刊和專欄，如《作家文摘》、《讀者》、《環(huán)球時報》、《中國新聞周刊》以及《人民日報》開辟的《思想縱橫》、《人民論壇》、《國際論壇》和《北京日報》的《理論周刊》等欄目。人民出版社和黨建讀物出版社共同編寫的《全國干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材》前后共出了十多種，內(nèi)容非常豐富，全部讀完有困難，我是有選擇地閱讀，重點讀了《當代世界問題概論》等。中宣部理論局組織編寫的通俗理論讀物《理論熱點面對面》，我初讀之后，很受啟發(fā)?？傊?，凡有興趣的東西，我只要有時間就拿出來看看。2006年，我閱讀了張傳璽教授撰寫的《新史學(xué)家翦伯贊》。翦伯贊先生是馬克思主義史學(xué)五老;之一，其學(xué)術(shù)生涯和革命活動交織。閱讀此書，不僅可以了解一位史學(xué)大師令人震撼的一生，更難得的是通過對史學(xué)研究的了解，認識我國歷史演進中的重大事件和經(jīng)驗。此書文筆流暢、生動，結(jié)構(gòu)也很嚴謹，讀起來很舒服，對我的寫作有啟示和幫助。2007年9月17日《北京日報》的《理論周刊》的文章就很好，其中一篇是王夢奎同志寫的《實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的基本政策取向》，另一篇是俞可平同志寫的《思想解放與政治進步》，都值得一看。《人民日報》的《思想縱橫》等欄目多為議論性短文，充滿哲理，把一些我們習(xí)以為常的現(xiàn)象提高到理性認識的高度，能幫助我們點燃思維的火花。《思想縱橫》欄目刊載過一位作者叫鄧清柯的文章，題目是《思維關(guān)系成敗》。文章說：有時，我們需要直線思維的執(zhí)著；有時，我們需要逆向思維的睿智；有時，我們需要系統(tǒng)思維的縝密。他用通俗、簡潔的語言闡釋了存在決定意識這個認識論方面的基本原理，對我思考問題、為人處世，乃至寫文章都有啟發(fā)作用。好的例子俯拾即是。例如，2007年7月1日的《人民日報》發(fā)表了香港特別行政區(qū)行政長官曾蔭權(quán)題為《回歸十周年獻辭》的文章。全文如下：2007年7月1日，標志著香港特別行政區(qū)成立10周年，是一個歷史的里程碑。這個歷史性的日子，對我們整個國家，特別是香港市民，都有特殊的紀念意義。香港特別行政區(qū)成立10周年，大家都期待借此大好時機，審視我們經(jīng)歷過的挑戰(zhàn)和取得的成就，并展望更光輝、繁榮的未來。香港的慶?；顒幼?月開始，持續(xù)至12月。特區(qū)政府在內(nèi)地和海外的辦事處，也會借著這個重大日子，以不同的活動展示香港作為亞洲國際都會的各方面實力和優(yōu)勢。所有慶祝活動的核心，是確認一國兩制的成就?；貧w10年，一國兩制的理念，已從未經(jīng)實踐的構(gòu)思變?yōu)榛钌氖聦崱８廴酥胃?、高度自治一一兌現(xiàn)了，中央政府對所作的承諾，沒有絲毫動搖。如基本法所規(guī)定，我們的自由與生活方式，我們的司法、社會與經(jīng)濟制度，一如既往，是我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾豢煞指畹牟糠?。我們憑著眾所周知的奮發(fā)創(chuàng)新、自強不息精神，繼續(xù)興旺、繁榮。我們繼續(xù)與祖國拓展及加強聯(lián)系，同時保持著作為亞洲的國際金融、商貿(mào)、物流、旅游中心的地位。香港特別行政區(qū)成立10周年，是香港全城歡慶的大事，我們大家庭中的每一位成員都會參與。我們非常歡迎在內(nèi)地、海外的親友及支持者與我們一起共同慶祝。這是一篇497字的短文，但做到了立意不凡、言簡意賅、用語貼切、邏輯嚴密。由此可見，短文亦可高深，短文亦可出彩。我為什么不惜篇幅全文引述這篇文章，原因是它一下吸引了我。再談?wù)劸x。精讀主要是指在泛讀的基礎(chǔ)上重點閱讀一些與本職業(yè)務(wù)和當前主要工作有關(guān)，以及有重要參考價值的書籍和材料。比如，法工委的同志精讀法學(xué)和法律方面的書，財經(jīng)委的同志攻讀經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟政策方面的書，搞外事的同志著重閱讀有關(guān)國際形勢和外交政策方面的書，包括外交文電和調(diào)研材料。這都是分內(nèi)之事，不閱讀業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的書，不掌握這方面的知識，就不可能勝任本職工作，遇事就會一籌莫展，無從下手。凡文章名家，無一例外地都是多聞博識的高人。他們知識豐富、思維敏捷、下筆自如，而且還能恰到好處地旁征博引，產(chǎn)生出妙筆生花的效果。文字上的功夫主要不是靠天資的。文字表達、遣詞造句、內(nèi)容取舍、邏輯推理、段落組合等各項寫文章的要素，都是先從書中學(xué)來，然后親自動手、反復(fù)實踐、不斷提高的。寫作有遲速、文野之分，寫得既好又快都是長期潛心學(xué)習(xí)的結(jié)果，熟了才能生巧。文字功底的練就和夯實沒有速成和突擊的辦法，只能靠知識、技能和經(jīng)驗的長期積累，非下苦工夫不可。不僅要多讀書，還得會讀書。王夢奎同志談到他讀書的體會時說，讀書不能只記結(jié)論，更重要的是掌握方法。要細心揣摩作者研究問題的方法和寫作技巧。如果把讀書僅僅看做消遣，那對自己擴充知識、搞好寫作是不會有幫助的。所以，讀書要用心，善于在閱讀中思考。應(yīng)該承認有無悟性對寫作是有影響的。悟性是通過知識和經(jīng)驗的積累而來的。會讀書的人都很注意在閱讀過程中揣摩和學(xué)習(xí)寫作技巧，勤記、勤查、勤寫。積累和學(xué)習(xí)的方法很多，沒有定式。最好能形成自己的資料檢索體系，便于查閱和使用。至于積累什么，要看你工作的需要。積累應(yīng)結(jié)合專業(yè)和分工。比如，外事局、外事委的同志，應(yīng)重點積累有關(guān)國際形勢、外交政策方面的材料，重要的情況和表態(tài)口徑要記在腦子里，至少有個小本子放在手頭，使用時就方便多了。手頭沒有的，也知道去哪里查找。凡具有綜合職能的部門，如研究室、秘書局、新聞局等，積累的范圍應(yīng)更寬一些。研究室寫總結(jié)報告、調(diào)研文章和講話稿，新聞局寫新聞稿，外事委和外事局寫談話參考要點，內(nèi)政外交都會涉及，臨時冥思苦想，不僅費力，可能還會誤事。沒有平時的積累，就寸步難行了。有了厚實的積累，就能做到一點就明，就能做到舉一反三，觸類旁通。一個文稿出手快不快、好不好，既要看有無內(nèi)容，也要看寫作技巧是否熟練。寫作技巧的積累，方法之一是善于模仿，善于借鑒別人的經(jīng)驗，細心揣摩別人是怎么寫的。外事新聞稿能否做到在篇幅、字數(shù)有限的情況下，以精煉的語言傳達最有意義的信息，一是看你能不能抓住領(lǐng)導(dǎo)人和外賓談話的重點，二是看你平時學(xué)習(xí)和積累的功夫，會不會選擇和組織材料。在見諸報端的重要新聞報道中，有一些是上品或精品，都是我們新聞稿和紀要寫作的教材。比如，每次中央政治局舉行會議或舉辦集體學(xué)習(xí)的報道，我很注意新聞稿的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)不同題材的新聞稿的寫作方法既有同也有異。細心揣摩其特點很有好處。比如，2007年7月26日，新華社報道中共中央政治局召開會議分析研究當前經(jīng)濟形勢和經(jīng)濟工作。這篇短文先以兩個自然段分別講成績和問題，第三段講做好工作的指導(dǎo)思想，第四段提出具體步驟和措施，最后一段提出要求。思路非常清晰，語言非常簡明。搞新聞或?qū)懠o要的同志不妨每天花一點時間仔細研讀一下當天見諸報端的此類稿件，你可作些比較，進行評價。對好的作品要著重看人家的寫作技巧和方法。

二、把握好公文寫作的政治性和政策性。撰寫公文是一項體現(xiàn)綜合能力的工作。文章的好壞，政策把握至關(guān)重要。一定的文字基礎(chǔ)和寫作能力是必須具備的，但沒有清醒的政治頭腦，不熟悉黨和國家的方針政策和本部門工作的實際情況，也是萬萬不行的。公文的政治性、政策性幾乎體現(xiàn)在機關(guān)各類文件中。領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話、中央的文件，政治性和政策性都很強，不能有半點含糊。就以我們?nèi)舜髾C關(guān)而言，把握好文件的政治性和政策性是第一位的。在立法工作中，我們要始終堅持正確的政治方向，堅持以人為本，堅持從我國國情和實際出發(fā)，堅持走群眾路線。在改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們的法制工作要反映和適應(yīng)經(jīng)濟體制的深刻變革、社會結(jié)構(gòu)的深刻變動、利益格局的深刻調(diào)整、思想觀念的深刻變化。我們強調(diào)文件的政治性和政策性，就是說要很好地把握和體現(xiàn)上述精神。撰寫重要公文是要花一番心思和工夫的，關(guān)鍵是要把問題從理論和實踐的結(jié)合上說得明白，說得正確。此類范文很多。舉兩個例子，一是胡錦濤主席在慶祝香港回歸祖國10周年大會上的講話（2007年7月1日），二是吳邦國委員長在紀念香港特別行政區(qū)基本法實施10周年座談會上的講話（2007年6月6日）。胡主席在概括10年的基本經(jīng)驗時講了四點：堅持全面準確地理解和貫徹執(zhí)行一國兩制方針；堅持嚴格按照基本法辦事；堅持集中精力發(fā)展，改善民生；堅持維護社會和諧穩(wěn)定。吳委員長在談到基本法的重大意義時強調(diào)：基本法是一國兩制方針的法律體現(xiàn)，基本法是依法治港的法律基石，基本法是香港繁榮穩(wěn)定的法律保障。在談到基本法的精神實質(zhì)時，吳委員長著重講了三點：維護國家主權(quán)，實行高度自治，保障繁榮穩(wěn)定。在談到繼續(xù)把基本法實施好的要求時，吳委員長提出：一要牢固樹立基本法意識，二要嚴格按照基本法辦事，三要不斷豐富基本法實踐。兩位領(lǐng)導(dǎo)人把一國兩制港人治港和高度自治方針在香港的成功實踐從理論和實踐的結(jié)合上作了非常完整、準確、科學(xué)的概括，是把握政治性和政策性的杰出范例。再以外事工作為例。大家知道，中美關(guān)系是我國最重要的雙邊關(guān)系，其重要性已超越雙邊關(guān)系的范疇，事關(guān)重大，牽動全局。中美政府間關(guān)系、議會交往，乃至民間交往，都有很強的政治性和政策性。中美議會交往是兩國關(guān)系重要的組成部分，雙方在機制框架下開展定期政治對話，已成為我全國人大對外交往的一個重要形式。大凡對美工作的文件，無論是綜合的還是個案的，都應(yīng)放在中美關(guān)系的大格局中思考，不能就事論事。外事接待不是簡單的迎來送往，而要講政治和政策。接待美國議員和政要來訪，要從政治高度確定我方的接待方針、草擬對敏感問題的對應(yīng)方案。即使禮賓安排，也要考慮政治因素。起草這類文件不是個人創(chuàng)作，而是一項要求縝密的集體勞動。盡管此類請示性文件一般不進行理論上的全面演繹和闡述，但對所涉事項應(yīng)有理論上的認識，對問題的分析應(yīng)有理論上的高度。我們所呈請示，是直接為決策和指導(dǎo)工作服務(wù)的公文，一俟批準，就成為我們工作的政策依據(jù)。所以分析和建議必須是經(jīng)過深思熟慮、經(jīng)得起推敲的。2006年和2007年，全國人大均派代表團訪美。在確定出訪方案時，我們既把握當前中美關(guān)系總體穩(wěn)定發(fā)展的基本面，又指出美國中期選舉后中美關(guān)系面臨的新形勢和可能遇到的挑戰(zhàn)和困難，對會談中可能涉及的重要和敏感問題認真研究，擬就了有理有據(jù)的對策。為起草好請示和準備相關(guān)資料，我們的工作班子查閱一切必要的資料，既有靜態(tài)的，也有動態(tài)的；既有整體性的，也有個案個例的。中央領(lǐng)導(dǎo)同志的有關(guān)批示也一并找出來，以便準確把握中央意圖。為準備出訪美國和接待重要的美國議員代表團來訪，盛華仁同志多次主持會議研究方案，并請外交部負責(zé)同志介紹情況，給予指導(dǎo)。重要事項直接請示胡錦濤總書記和吳邦國委員長，并向國務(wù)院主管外事的領(lǐng)導(dǎo)同志匯報。訪問歸來，及時向常委會領(lǐng)導(dǎo)和中央作出報告。我們的立法工作，從根本上講就是把黨的主張通過法定程序確定下來，成為國家的意志和公民行為的準則。因此，法律的起草和審定工作政治性和政策性是很強的。檢驗我們工作質(zhì)量的標準，一要看是否體現(xiàn)了黨對立法工作的領(lǐng)導(dǎo)，二要看是否體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀，三要看是否處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，四要看是否真正立足于我國的國情和實際，五要看是否做到從廣大人民群眾根本利益出發(fā)?？梢娏⒎ǚ矫娴墓膶懽饕笫呛芨叩?。我們?nèi)舜髾C關(guān)處理的文件種類很多。凡重要的文稿，作好寫作的前期準備十分必要。在掌握材料和信息的基礎(chǔ)上，要充分醞釀，認真研究，把好政治和政策關(guān)。要按照文件的主題和政策要求，并考慮文件呈送的對象和使用的場合，先把基本思路、主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)框架等確定下來，然后動手起草，切不可草率動筆，無功而返。俗話說，意在筆先，以文傳意，就是這個道理。

三、勤于修改，一絲不茍。文學(xué)家何其芳早年在談到修改文章時說，古今中外，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上下過工夫。怎樣才算修改的工夫夠了呢？改的遍數(shù)多還不等于改得夠。衡量夠不夠的標準主要有兩個：一個內(nèi)容正確，一個是讀者容易接受。馬克思寫《資本論》，從構(gòu)思到寫出草稿經(jīng)過了多年無數(shù)次的修改。不同語種的文本出版時他還要再作修改，為的是讓那些有不同語言習(xí)慣的人都能看懂。在我們國家，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話和文件，從構(gòu)思、寫作到定稿都要經(jīng)過很長的時間，反復(fù)醞釀、討論，初稿形成后又廣泛征求意見，多次修改、加工。我們的黨代會和人代會的重要文件都是改了許多遍才上會的。這使我想起毛澤東同志在他的著名報告《反對黨八股》中說的，反復(fù)研究、反復(fù)修改、恰當反映客觀事物是做文章的起碼知識。研究和寫作，都應(yīng)提倡一絲不茍的精神。往往有這樣的情況，一個文件的稿子，過目和畫圈的人不少，但錯誤依舊。問題主要出在缺乏責(zé)任心，當然與水平有限、看不出問題也不無關(guān)系。有的同志草擬文件，除了粗心大意外，還愛犯急性病，草稿一旦寫出，就匆匆交給領(lǐng)導(dǎo)，自己不愿意再多看幾遍，檢查有無重要的遺漏和錯誤，這是一種寫作的浮躁心理。修改過程中要有否定自己的勇氣，有的稿子明顯不合要求，就應(yīng)立即去改，即使是全盤否定、作顛覆性改動也在所不惜。改稿不能怕麻煩，也不能護短。有的文稿問題出在內(nèi)容上，而有的則出在體例不規(guī)范、錯別字多、亂用標點符號等技術(shù)性毛病上。人名、地名、數(shù)字、引文要準確。引用公文應(yīng)當先引標題，后引發(fā)文字號。引用外文應(yīng)當注明中文含義。日期應(yīng)當寫明具體的年、月、日。應(yīng)使用國家法定計量單位。標點符號的使用一定要恰當，有人把標點形容為一個人的五官，不能因為五官不是心臟就認為不重要，也不能因為標點不是字就無足輕重。標點錯了，輕則行文混亂、顯得滑稽，重則意思改變、貽害不淺。這類問題不能忽視。老作家孫犁曾說過，真正讀書的人，最怕有錯字，一遇錯字就像遇到攔路虎，興趣索然。勤于學(xué)習(xí)、不恥下問、認真負責(zé)、一絲不茍，問題就能解決，錯誤就可避免。大凡從事文字工作的人，不犯點寫作錯誤的恐怕沒有，關(guān)鍵是能否及時加以糾正。有人說，好文章是改出來的，此話有道理。自己要勤于修改，同時要虛心請別人修改。文章寫好后多推敲、多琢磨是必要的。千錘百煉做不到，但像毛澤東同志說的，至少看它三遍。聽說有個部委的主要領(lǐng)導(dǎo)號召大家對部里的重要文稿挑毛病。我聽后大受啟發(fā)，因為通常寫東西征求別人意見并不難做到，而動員大家只挑毛病不講優(yōu)點，倒是頗有獨到之處。經(jīng)常接觸文字工作的人都有類似的經(jīng)歷，寫了改、改了寫，直至基本滿意，不厭其煩。雖然辛苦，但也能嘗到日進有功的甜頭。我同外事局和外事委工作機構(gòu)的同志座談時講過，要多練習(xí)寫東西，從寫小文章開始，多做電話記錄、便函寫好也是本事。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)改過的舊稿子不要急于銷毀，應(yīng)該回過頭來再看看，想想為什么這樣改，新稿比原稿好在什么地方。人的本事都是學(xué)來的，初學(xué)走路不要怕摔跤。記得1970年我在外交部美大司工作時寫了一篇調(diào)研文章，準備刊登在部內(nèi)刊物《新情況》上。自己是盡了力的，感覺也不錯，但到了處長楊虎山手里被改了很多。最后印發(fā)時楊處長還鼓勵我，夸我寫得不錯，文字雖然散了一些，但思路還是比較清楚的，有些點子也有新意，要繼續(xù)努力。他還順便給我講了一些寫此類調(diào)研文章的套路和要領(lǐng)。當我看到正式鉛印的這期《新情況》時，既高興又感慨，高興是因自己畢竟努力了，大小也是件作品；感慨是因我在想文章里自己的東西究竟有多少。這是一段領(lǐng)導(dǎo)提攜后生的小插曲，至今難忘。我在全國人大機關(guān)講座時列了不少寫文章常見的缺點和毛病，并不是說我已經(jīng)做得很好了，只是想說寫文章是一個堅持不懈、不斷進步的過程，必須從一點一滴做起。我搞了這么多年，才覺得對寫文章的基本知識有了些許領(lǐng)悟。活到老，學(xué)到老。我現(xiàn)在仍有一個習(xí)慣，案頭常備幾樣工具書，如《現(xiàn)代漢語詞典》、《英漢雙語詞典》、《成語詞典》、《標點符號用法》等。我與不少同志有同感，搞了多年的文字工作，仍有書到用時方恨少的感慨。放幾本工具書，遇到?jīng)]有把握的字和詞，隨時翻一翻、查一查，一則遣詞造句更準確一些，二則避免一些不該出現(xiàn)的差錯。

四、提高公文寫作水平重在嚴要求、抓落實。辦文、辦會、辦事是機關(guān)工作的三個方面。辦會、辦事都離不開辦文，所以辦文是一項最基礎(chǔ)的工作。要做好辦文工作，關(guān)鍵是三條：一是要有高度的政治責(zé)任感，二是要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，三是要完善辦文制度，建立激勵機制，培養(yǎng)一批寫手。全國人大機關(guān)是國家最高權(quán)力機關(guān)的工作群體，肩負著為常委會領(lǐng)導(dǎo)及時、準確、全面提供信息和服務(wù)的責(zé)任，發(fā)揮著參謀助手的作用，在日常工作中還有督促、檢查、協(xié)調(diào)運作的任務(wù)。工作的好壞直接關(guān)系著黨和國家方針政策的貫徹及常委會各項決定和常委會領(lǐng)導(dǎo)同志指示的落實。因此，增強政治意識和責(zé)任意識是做好辦文工作的關(guān)鍵；不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，是做好辦文工作的重要條件。我認為，在我們?nèi)舜髾C關(guān)應(yīng)大力提倡學(xué)習(xí)寫作的風(fēng)氣。全才不多見，偏缺總是難免的，要提倡向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，取長補短。人大機關(guān)的學(xué)習(xí)材料和信息資源是很多的，信息中心、圖書館、資料室等，條件都是很好的，應(yīng)充分有效利用。以外事委為例，可看的材料太多了。十屆以來，在領(lǐng)導(dǎo)同志親自關(guān)心下，外交部等部委給予大力支持，文電增加很多，信息量很大。就整個機關(guān)來說，現(xiàn)有的信息資源很豐富，應(yīng)努力形成服務(wù)研究、服務(wù)決策的科學(xué)體系，讓分散的信息資源有效整合、有效利用，不要讓現(xiàn)成的資源白白浪費掉。如何才能做到有效檢索、資源共享，需要認真研究。關(guān)于制度保障和激勵機制，我想到以下三點：一是加強寫作隊伍的培養(yǎng)。目前，人大機關(guān)各部門情況不盡相同，一個單位內(nèi)部發(fā)展也不甚平衡，原因是多方面的。據(jù)了解，中青年同志中有些人寫作基礎(chǔ)不錯，是有培養(yǎng)前途的，需要領(lǐng)導(dǎo)給予提攜和扶持，不妨選一些人進行定向強化培訓(xùn)。還可搞一些專題案例的研討，選一些幾易其稿才定稿的精品進行比較，這樣做估計效果將會是明顯的。二是領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭。中層干部中有些同志文字基礎(chǔ)不錯，也有思想，寫出的東西質(zhì)量較高。有的同志有寫作的才氣，欠缺的是不扎實，發(fā)揮不穩(wěn)定。有的同志很努力，但因文化水平所限，寫作感到吃力，對他們也不能過分強求，提高要有個過程，要緊的是這些同志不能放棄努力。也有個別同志是思想認識問題，見了文字工作就躲，或有畏難情緒。對他們加些擔(dān)子，給點壓力，恐怕是必要的。三是要有一套有效的辦文制度。全國人大機關(guān)經(jīng)過長期的工作實踐，在辦文方面已經(jīng)有一些好的做法，積累了許多好的經(jīng)驗，需要我們認真學(xué)習(xí)和繼承。同時，我們也應(yīng)看到，隨著形勢的發(fā)展和任務(wù)的加重，辦文的方式、方法、要求也發(fā)生了很大變化，許多新情況、新問題需要我們?nèi)ミm應(yīng)和面對，認真研究和總結(jié)出一些行之有效的辦文規(guī)律和做法。這里，我想應(yīng)該特別強調(diào)嚴格制度、履行職責(zé)兩條。這就是說，從公文起草、校對、審批到公文處理、運轉(zhuǎn)，每個環(huán)節(jié)、每個層次都有人把關(guān)，把好政治關(guān)、政策關(guān)和文字關(guān)，還要加上落實關(guān)。要提倡兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹細致、精益求精的工作作風(fēng)。建立辦文的問責(zé)制看來是必要的，這樣可以最大限度地杜絕失職、堵塞漏洞、避免出錯。面對新形勢新任務(wù)，加強機關(guān)干部隊伍素質(zhì)能力建設(shè)刻不容緩，工作需要一步一步、一項一項扎實推進，抓出成效。我相信，全國人大機關(guān)工作必將呈現(xiàn)出嶄新的面貌。

第四篇：怎樣提高初中英語寫作水平

怎樣提高初中英語寫作水平

背英語作文是個好辦法,而且好的英語會對你的英語協(xié)作有很大影響,我推薦如果要背作文,新概念英語上的文章不錯,這也是我推薦的哦,一天背一篇,并且要消化,否則是沒用的哦

其實，講訣竅有4點，第一，樹立信心.第二，背課文.第三，聽英文歌.第四，看英文大片，要原聲的哦，建議先從動畫片看起!

下面我們詳細談?wù)劤踔猩绾翁岣哂⒄Z作文水平

英語寫作是語言應(yīng)用的一個重要方面，也是語言能力測定的重要手段，衡量寫作水平的標準便是看其是否能用學(xué)過的語言材料，語法知識等用文字的形式來表達描述。

書面語言表達一般分為三個過程：思維、組織、表達。先是思維，把要寫的東西在腦中思考，這往往是個別的，孤立的一些素材，很凌亂瑣碎;因此要對此進行組織，把這些思維作出整理，使其條理、系統(tǒng)化，但這還是較粗糙的，可能還有一些用詞不當或語言錯誤;最后才是表達，把組織過的材料仔細推敲，確無問題了再落筆成文。在撰寫時要注意主謂語一致，時態(tài)呼應(yīng)，用詞貼切等，這就是寫作。上述的三個過程，最難的就是第三個過程，這需要我們有較好的語法知識，掌握一定數(shù)量的句型，習(xí)慣用語，熟練的寫作技巧，這樣才能寫出通順生動的文章來。

總之，要提高英語寫作水平，需要兩方面的訓(xùn)練：一是語言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，要有扎實的造句、翻譯等基本功，即用詞法、句法等知識造出正確無誤的句子;二是寫作知識和能力方面的訓(xùn)練以掌握寫作方面的基本方法和技巧。

那么，究竟怎樣才能寫好作文呢?

首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。

其次，要加強練詞造句的訓(xùn)練。詞句對作文相當于造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學(xué)習(xí)閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習(xí)中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。

了解英語寫作格式還有，要了解英語寫作的不同體裁與格式?？梢韵瓤匆槐窘榻B英語寫作入門的書，對英語寫作有一個初步的概念，如怎么寫議論文，如何提出論據(jù)，如何展開，如何確定中心句;又如，英語信的格式，如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語等，然后根據(jù)不同的體裁進行寫作練習(xí)。

要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會游泳，只有多練習(xí)才能練好。

總之，平時學(xué)習(xí)語言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高，到作文下筆時就會得心應(yīng)手，水到渠成。

第五篇：怎樣提高學(xué)生的寫作水平

怎樣提高學(xué)生的寫作水平

作為一名踏上工作崗位不久的農(nóng)村小學(xué)教師，在這一年多的語文教學(xué)中，我覺得在農(nóng)村學(xué)校，語文教學(xué)中的絕大部分時間都用在了對文本的分析上，而作文教學(xué)的時間也就相對少了。同時，在作文教學(xué)上，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文存在以下幾個問題：

一、對寫作文沒有興趣。

二、覺得自己沒有什么內(nèi)容可寫。

三、寫出來的文章，語言枯燥乏味，不具體生動。

四、所選題裁千篇一律，不能表達自己的真情實感。

針對這些問題，我認為教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生去熱愛生活，觀察周圍生活中的事物，把寫作當成一種很愉快、很有意義的事情來做。結(jié)合自己所帶班級學(xué)生的特點，我認為提高學(xué)生的寫作水平可以從以下幾個方面入手：

一、激發(fā)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生害怕寫作文，主要是因為對作文不感興趣，因此就覺得沒有什么話可說。作為一名教師，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我認為可以采取以下方法：

（一）開展作文交流活動

學(xué)生每周四都有兩節(jié)課作為一周的作文課，我利用課余時間讓學(xué)生先對本單元的主題進行交流討論，根據(jù)這次作文的主題，選好素材。然后在作文課上，利用作文課時間讓學(xué)生當堂完成。這樣學(xué)生就能夠有話可說，從而樹立信心，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的寫作興趣。

（二）加強課內(nèi)外閱讀，做好摘錄筆記。

自從我學(xué)習(xí)了韓興娥老師《讓孩子踏上閱讀快車道》這本書之后，我覺得海量閱讀對孩子的寫作至關(guān)重要。因此教師就要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書、讀好書，讀整本的書。結(jié)合我們學(xué)?！皫熒沧x一本書，打造書香校園”的活動，我將學(xué)生們搜集的圖書放入學(xué)校為每個班級精心準備的圖書柜，并按照體材進行分類，根據(jù)學(xué)生的不同興趣，將全班分成不同的讀書小組開展讀書活動。在閱讀課上，我與學(xué)生共同分享自己喜歡看的一些書籍：例如高爾基的《童年》路遙的《平凡的世界》等等。然后向?qū)W生們推薦五年級學(xué)生閱讀的相關(guān)好書目。另外，學(xué)校每天還抽出時間安排學(xué)生進行小學(xué)語文課文同步拓展閱讀訓(xùn)練，通過以上活動給學(xué)生營造濃厚的讀書氛圍，體會到讀書的重要性，使他們能夠自覺地進行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐漸增加閱讀量。

另外，學(xué)生在進行大量閱讀的同時，還要及時做好讀書筆記。我要求每一個學(xué)生專門準備一個摘抄本，并交給他們摘抄的方法。例如:文中的優(yōu)美詞句、使用生動形象的語句、所運用的修辭手法的有關(guān)語句等都可以摘錄下來。再利用早讀的時間熟讀成誦，這樣在寫作時就能夠順手拿來，得心應(yīng)手。

二、指導(dǎo)方法

學(xué)生在一開始寫作文時，老師害怕寫不好，不敢寫。我就讓學(xué)生明白：只要用語言寫清楚自己所思考的內(nèi)容，表達出自己的思想感情，就是最真實的語言。

在作文課上，我還充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。引導(dǎo)學(xué)生自改—自評—小組互改—互評，最后由老師總結(jié)點評。把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人，使他們的語言表達、評價能力得到同步訓(xùn)練與提升。

總之，要提高學(xué)生的作文水平，是一項長期而又艱巨的任務(wù)，僅僅采用以上的幾種方法還遠遠不夠。我們要不斷地學(xué)習(xí)，拓寬作文指導(dǎo)的渠道，不斷探索提高學(xué)生作文水平的更為有效的方法，消除學(xué)生“怕寫作文”和“沒啥可寫”的心理障礙，從而使我們作文教學(xué)的路子越走越寬。