第一篇：調(diào)查報告：家庭氛圍對學(xué)生成長的影響

家庭氛圍對學(xué)生成長的影響

摘要：為了探討家庭氛圍對成長的影響。采用調(diào)查問卷對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和查找相關(guān)資料對家庭氛圍對學(xué)生的教育影響進(jìn)行調(diào)查分析總結(jié)。經(jīng)過調(diào)查分析，家庭氛圍溫馨和睦的家庭所教育出來的孩子相對于家庭氛圍暴躁的孩子受教育程度的差異不同，以及待人接物的態(tài)度的差異。得出家庭氛圍溫馨和睦的家庭出來的孩子對教育的吸收程度和為人處事的態(tài)度明顯要比家庭氛圍暴躁的家庭出來的孩子更加適應(yīng)社會，容易被身邊的人所接受。關(guān)鍵字：家庭氛圍；教育；學(xué)生成長

家長是孩子的第一個老師，家庭是孩子心靈的港灣，家庭氛圍在孩子的成長過程中有著 巨大的影響力。在孩子成長的過程之中，他的個人習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在家長有意識的引導(dǎo)下和家庭氛圍的作用下逐漸形成。[1]

一、家庭氛圍的概念

家庭氛圍是指家庭中長期積累的精神狀態(tài)和情意傾向，是一種潛移化熏陶感化的潛在教育因素。它在于人們相互的言談行為，表情、要求之中，雖然不能確定，但確實能使人感受到其價值和作用。[2]

二、家庭氛圍的類型

首先我們來了解一下當(dāng)今社會主要包括的幾種家庭氛圍類型：

1.正統(tǒng)型

這樣家庭的父母為人嚴(yán)肅，行為端正，對子女要求嚴(yán)格，決不輕易表揚(yáng)子女。對人對事總的原則是“責(zé)任重于泰山，歡樂藏在心底”。

2.沖突型

這樣家庭的父母雙方經(jīng)常吵架，有家庭暴力。

3.民主型

這類家庭中，父母與子女相親相愛，互相尊重。家庭生活動靜相宜、生動活潑，嚴(yán)謹(jǐn)有序。父母子女有充分的思想和情感交流。這種家庭培養(yǎng)出來的孩子容易養(yǎng)成開朗、自信、積極的心態(tài)和開拓、自制、靈活的思維習(xí)慣。

4.包辦型

包辦型家庭的父母一般勤勞肯干，愛子如命，處處呵護(hù)，事事順從。不知不覺中，孩子養(yǎng)成依賴心理，社會適應(yīng)能力很差，無法獨(dú)立處事，這種家庭的父母和孩子都很痛苦。

5.放任型

放任型家庭一般有兩種，一是父母忙于工作將子女托付給保姆或親屬；另一種是父母對孩子教育比較隨心所欲，沒有一貫的標(biāo)準(zhǔn)。

三、家庭氛圍對學(xué)生成長的影響

在不同家庭氛圍下造就了不同性格的孩子：

（一）正統(tǒng)型家庭氛圍對學(xué)生成長的影響

在正統(tǒng)型家庭氛圍下的孩子由于缺乏愉快的情感交流，子女對父母往往敬而遠(yuǎn)之，有煩惱寧愿放在心里，有的孩子甚至養(yǎng)成表面順從，心里不服，當(dāng)面一套，背后一套，害怕承受失敗的心理。這樣的孩子在受教育過程中容易出現(xiàn)下列情況：

1.學(xué)生成績一直很好，但突然的一次失敗可能讓他喪失之前的所有信心，變得一蹶不振。家長的嚴(yán)厲苛求，在他眼里變成了將他推入地獄的手，無法承受失敗，更不能很好的接收教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗。這是出現(xiàn)較多的一類情況。

2.學(xué)生成績一直不是很好，家長給予的壓力過大，他的內(nèi)心產(chǎn)生一種反叛情緒，表面乖巧，但是內(nèi)里可能對家長的方法有很大的意見，但是迫于家長的威信而不敢反抗，一味的壓制，但是當(dāng)他爆發(fā)的時候，所造成的后果可能就是我們無法預(yù)料的。而且相比較而言，這類孩子容易產(chǎn)生人格分裂癥狀。

（二）沖突型家庭氛圍對學(xué)生成長的影響

在沖突型家庭氛圍下的孩子，不僅缺少感情的交流，而且他的自我防衛(wèi)意識要比一般家庭中的孩子的防衛(wèi)意識要高。這類家庭的孩子日子很不好過，時刻要提防“戰(zhàn)爭爆發(fā)”，或膽小退縮，或攻擊好斗，極易釀成心理疾病。容易產(chǎn)生“問題少年”。

這類孩子的成長環(huán)境會造成他的態(tài)度暴躁，對于自己不順心的事、人通常會采取暴力方式解決問題，結(jié)果確總是將問題不斷地擴(kuò)大化導(dǎo)致無法挽回的局面。

（三）民主型家庭氛圍對學(xué)生成長的影響

民主型的家庭教養(yǎng)方式最為可取，所謂民主是一種講知識、講道德、講修養(yǎng)的民主教育方式，家長對孩子的教育有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。具有以下幾個優(yōu)點：

1.對孩子愛而不驕，嚴(yán)而不任，對其活動既加以保護(hù)又給他一定的鍛煉機(jī)會，滿足其要求時又在某種程度上加以控制或禁止。

2.尊重、信任孩子，并積極引導(dǎo)其健康發(fā)展。

3.針對孩子特點因材施教，啟發(fā)式教育。

4.全面關(guān)心孩子。在民主型氛圍下的教育，這類家庭氛圍的家長一般有這樣一些教育事件：

1.孩子提出的所有問題都耐心地實事地作出回答。

2.認(rèn)真對待孩子的個人要求，每天都抽出時間與孩子單獨(dú)在一起，常常帶孩子到感興趣的地方去玩，讓孩子做他力所能及的事情，鼓勵孩子盡量不依賴成年人，發(fā)揮孩子積極認(rèn)識自己才干和能力，讓孩子對某些事情做出自己決定讓孩子樂意獨(dú)立完成他所從事的益事，不要擔(dān)心、害怕。

3.幫助孩子成為有個性的人，讓孩子獨(dú)立思考問題，定期為孩子朗讀報刊書籍中的好文章，養(yǎng)成孩子從小愛讀書的好習(xí)慣，鼓勵孩子大膽想象，創(chuàng)編故事，鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，[3]

并自己解決問題。

4.相信孩子有理智并信任他，幫助孩子實習(xí)并回顧已有的知識經(jīng)驗，與孩子一起制定某項計劃，并努力完成。家長自己具備合理的行為規(guī)范，成為孩子的表率，與孩子一起擬定實驗計劃，培養(yǎng)其探索精神，選擇熱門話題與孩子討論，誠實評價自己對孩子的感情，不空洞和不真實地表揚(yáng)孩子，在孩子干的事情中不斷尋找值得贊許的地方，不因為孩子犯錯而嘲笑譏諷他，不對孩子的失敗表示瞧不起，及時安慰他。給孩子足夠大的空間供其玩耍與思考，讓孩子有一片屬于自己的生活天地。

（四）包辦型家庭氛圍對學(xué)生成長的影響

現(xiàn)在在校的學(xué)生，基本上都是屬于獨(dú)生子女家庭。由于孩子只有一個，想孩子成才的心理，在祖父、父母這兩輩人心中產(chǎn)生了一種懼怕心理，生怕孩子學(xué)壞，生怕他們受到挫折，像老母雞一樣總把孩子呵護(hù)在自己的翅膀下。這樣的家庭父母一般勤勞肯于，愛子如命，處處呵護(hù)，事事順從。因此，凡是孩子需要做的事一概包辦，全部代勞。學(xué)校做教室清潔，不少家長生怕孩子受苦受累，到學(xué)校把孩子應(yīng)完成的任務(wù)全部包干。學(xué)習(xí)用具是每天晚上由家長把孩子第二天需用的全部準(zhǔn)備好。為他們做本應(yīng)自己做的一切事，這樣，孩子本應(yīng)在這些生活事務(wù)中得到心理與智力鍛煉、發(fā)展的機(jī)會，全部被剝奪了。這樣學(xué)生的自理能力得不到培養(yǎng)，容易引起肯定的情感反應(yīng)，產(chǎn)生滿足的情感體驗，從而樂于聽從父母的，阻礙了孩子的智慧，和培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，妨礙了孩子的心理朝著和諧、樂觀、向上的方向發(fā)展，而且使她養(yǎng)成了依賴心理，對社會的適應(yīng)性很差。

（五）放任型家庭氛圍對學(xué)生成長的影響

放任型家庭氛圍的家長任孩子自由發(fā)展的管教方法對孩子心理的影響：

當(dāng)前，進(jìn)入社會主義經(jīng)濟(jì)時代，不少家長在改革的浪潮中有不同的處境，有的下崗，有的加入商潮的洪流之中，還有的是企業(yè)、公司骨干，成天忙于自己的事業(yè)，根本沒有時間去教育、引導(dǎo)孩子。認(rèn)為，孩子只要吃飽、穿好，盡量為孩子創(chuàng)造生活方面的好條件就行了，對孩子的思想教育、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等諸多方面的發(fā)展，從來不過問。孩子的事有學(xué)校、有老師就行了。作業(yè)能完成就發(fā)錢、考試得了高分就發(fā)獎，都用物質(zhì)去刺激孩子的積極性，給學(xué)生造成目光短淺、胸?zé)o大志，遇事任性，驕橫懶散等不良心態(tài)，甚至走上犯罪的道路。家長對孩子要做到嚴(yán)格要求，注意觀察孩子平時的言行，一旦發(fā)現(xiàn)問題，決不姑息遷就，要關(guān)心愛護(hù)他們，既要關(guān)心他們生活愉快，也要關(guān)心他們個性的發(fā)展，積極引導(dǎo)、多鼓勵、少批評，情理結(jié)合，以情為基礎(chǔ)，以理為準(zhǔn)則，切忌使用有傷孩子身心健康的語言和手段，這樣才能使家庭教育取得良好的效果。

以上的包辦型和放任型的家庭氛圍中的家長對于孩子只考慮到了他的物質(zhì)方面的需求，而忽略了他在精神方面的營養(yǎng)供給。孩子都難以在這樣的環(huán)境下養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。孩子普遍活潑有余，嚴(yán)謹(jǐn)不足，責(zé)任心、自控力與開拓性都很差。

四、結(jié)論

一個和睦、和諧、溫暖、快樂的家庭氛圍，有益于孩子熱愛學(xué)習(xí)、健康成長，并為孩子的未來成長打下一個良好的培養(yǎng)基礎(chǔ)。而不良的家庭氛圍則恰恰相反，不僅會讓孩子過早地告別歡樂時光，還會使他們經(jīng)常處在緊張、憂慮、困惑等心理狀態(tài)，甚至?xí)?dǎo)致他們厭煩學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)困難、成績下降，繼而引發(fā)價值觀、人生觀等方面產(chǎn)生一系列的問題。

首先就是需要愛。愛不僅是家庭教育的一個部分，而且是家庭教育的前提。家庭教育必須要在愛的基礎(chǔ)上建立，少了愛就無法實施教育。

其次就是需要智慧，就是父母所表現(xiàn)出來的口氣、表情、身心所散發(fā)出來的信息，是不是能夠讓孩子感覺到美好、祥和、關(guān)愛以及很高的文化品位。

再次就是父母在教育孩子熱愛學(xué)習(xí)的時候，一定別忘了要不斷地審視自己，反思自己營造的家庭氛圍對孩子會有怎樣的影響。

總之,孩子在家庭中受到父母的關(guān)心、指導(dǎo)越多，就越有利于良好個性的形成與發(fā)展，也越有益于學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的提高。有了良好的家庭氛圍，孩子的學(xué)習(xí)、生活都會向好的方面發(fā)展。所以，身為父母，不能一味地只關(guān)心孩子的成績，還要關(guān)心為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍，并以科學(xué)的教育方法及自身的示范榜樣來培養(yǎng)孩子愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] [2]章劍和.家庭氛圍[N].四川日報報業(yè)集團(tuán)．家庭與生活報，2003年6月.[3] 趙勝前.淺談家庭環(huán)境與孩子的心理健康[M].家長學(xué)校講座，2007年9月30日.

第二篇：家庭氛圍影響孩子成長

家庭氛圍影響孩子成長

——四年四班姜皓文家長

家庭是孩子健康成長的第一環(huán)境，也是對孩子影響最大的地方，家長的教育能力決定著孩子成長的質(zhì)量，要培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，首先要提高家長的教育能力。

首先我們規(guī)定了自己無論工作多忙，晚上一般從6:30~8:30這段時間我們?nèi)苛艚o孩子，陪她一起學(xué)習(xí)、讀書等。小孩學(xué)習(xí)的時候，我堅持不看電視、手機(jī)，就讀報紙、書刊，既不會分散孩子注意力，還能夠在孩子的心中樹立“終身學(xué)習(xí)”的信念。親子閱讀這方面在她小的時候會讀給她聽，目前她已經(jīng)升入四年級，會喜歡自己閱讀，所以我會陪著她讀她喜歡的書，同時跟她分享故事中的體會心得，還會經(jīng)常帶孩子去圖書館豐富孩子的課外知識。

周末的時間盡量帶孩子一起出去參加戶外活動，一起娛樂，讓孩子充分體會家庭的溫暖，給孩子一個寬松的環(huán)境。例如：在爬山的過程中會教她如何去愛護(hù)環(huán)境的一些知識，看到山上有瓶子之類的垃圾會和她一起撿起，培養(yǎng)她熱愛自然、熱愛環(huán)境的意識，同時培養(yǎng)她面對困難勇于攀登，堅韌不拔的精神。

有時間會盡量帶她多參加一些社會活動，例如讓她去參加小記者活動，讓她多些對社會的認(rèn)識，開闊她的視野，豐富課外知識。

同時參加了義工活動，培養(yǎng)孩子助人為樂以及勤儉節(jié)約的品質(zhì)。另外，我們在家里做到不在孩子面前說臟話，不抽煙、喝酒等。家長的一舉一動潛移默化地影響著孩子，孩子是在不斷成長的，作為家長的我們應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)，讀懂孩子，做孩子的朋友。和她探討學(xué)校的事情，也將大人工作中的事情、社會新聞等信息與她分享，引導(dǎo)她樹立正確的價值觀。

第三篇：家庭氛圍對兒童個性成長的影響

家庭氛圍對兒童個性成長的影響

01-18 庭氛圍主要是指在家庭中表現(xiàn)出來的情緒氛圍，它對兒童個性的形成所產(chǎn)生的影響也不容忽視。

第一：夫妻關(guān)系對兒童個性成長的影響

在一個家庭中，影響家庭氛圍的主要因素是夫妻關(guān)系。夫妻關(guān)系和睦，則家庭氛圍就會輕松愉快；夫妻關(guān)系緊張，家庭氛圍就會僵硬冰冷。

一般來說，夫妻關(guān)系良好的家庭中的孩子性格開朗大方，活潑熱情，安全感強(qiáng)，自信，做事有主見，容易與他人建立起良好的社會關(guān)系，與父母也有很強(qiáng)的情感聯(lián)系。生活在夫妻關(guān)系緊張家庭中的孩子，性格一般較為懦弱膽小，做事沒有主見，內(nèi)向、不愛與人交流，嚴(yán)重者甚至孤僻自卑，無法正常地融入到社會生活中。這些都是由于孩子感受不到家庭的溫暖、不愛與父母交流，與父母形成巨大的隔閡和代溝造成的，為孩子的個性形成帶來一定負(fù)面影響。所以，在有孩子的家庭中，父母應(yīng)盡量不在孩子面前爭吵，努力為孩子營造一個幸福和睦的家庭氛圍。

例：小張和小陳，同是女孩，同是一個班級。小張性格內(nèi)向，做事猶豫不決，膽小，不愛與人交流。小陳性格外向，大大咧咧，待人熱情，自信，大方，樂觀，朋友都喜歡和她相處。為什么同樣的環(huán)境條件下有完全不同的性格特征呢？究其根本，很大一部分原因是來自 1 于家庭方面。小張家庭物質(zhì)環(huán)境貧乏，父母經(jīng)常吵架鬧離婚，甚至有家暴傾向，父母對小張的關(guān)注度也不夠，遇事向父母尋求幫助時也是被父母的三言兩語帶過，他們也長期不和孩子交流，所以形成難以跨越的隔閡。而小陳家庭物質(zhì)環(huán)境優(yōu)渥，父母和睦，對子女的生活、教育關(guān)注度較高，使小陳有一個幸福無憂的家庭環(huán)境和精神環(huán)境，為其成長創(chuàng)造了良好的氛圍。

第二:親子關(guān)系對兒童個性成長的影響

親子關(guān)系是父母與子女之間所形成的交互關(guān)系，是一個家庭的重要組成部分。可以說，親子關(guān)系是居于核心地位的主要家庭關(guān)系。兒童早期唯一的社會關(guān)系可能就是與父母的關(guān)系，親子間的情感關(guān)系，即依戀。它是兒童社會化的開端，起始于最初生命的幾個月，表現(xiàn)為啼哭、微笑、偎依等行為。它將會影響兒童對以后“社會關(guān)系的期望和反應(yīng)”。

隨著社會變遷的加劇，家庭關(guān)系也出現(xiàn)新特點，親子關(guān)系也日趨民主，父母由家長逐漸變?yōu)榕c孩子平起平坐的朋友。據(jù)相關(guān)研究表明，46.7% 的兒童將父親視為自己的朋友，51.2% 的兒童將母親為自己的朋友。這個比例較前五年有較大增長，五年前的比例為36.5% 和36.2%，其不同在于親子關(guān)系更加平等。但問題是經(jīng)常與父母說心里話的的比例從五年前的39.3% 降到27.7%?？陀^上，這是由社會變遷造成的，發(fā)達(dá)的資訊社會在促進(jìn)兩代人更加平等的同時也給親子溝通帶來了更大的鴻溝。另外，快節(jié)奏的生活也縮短了父母與孩子相處的時間。另一方面，親子溝通減少也與父母過度關(guān)心學(xué)習(xí)成績有關(guān)，而 對兒童的情緒、性格、興趣等關(guān)心不夠。由于缺乏對孩子內(nèi)心世界的了解，父母很難在必要時為孩子提供恰當(dāng)支持，從而使孩子產(chǎn)生較多的個性問題。［3］

第四篇：父母教育方式及家庭氛圍對青少年成長的影響

父母教育方式及家庭氛圍對青少年成長的影響

家庭是社會生活中必不可少的一部分，是社會的基本單位，同時也是個體成長發(fā)展最先受到熏陶的環(huán)境，是個體成才的第一驛站。因此親子關(guān)系、父母教育方式及家庭氛圍對青少年的成長發(fā)展至關(guān)重要。其重要性主要體現(xiàn)在青少年期，對個體個性發(fā)展、心理健康及價值觀等方面造成的影響。家庭教育環(huán)境如何，直接決定和影響著青少年是否健康成長。諸多研究一致表明,在所有影響青少年發(fā)展的家庭因素中, 父母教育方式對青少年發(fā)展的影 響最大,也最直接。父母通過教育孩子的活動以及父母所營造的家庭教育環(huán)境影響青少年的社會性發(fā)展?？梢哉f父母是每個個體的啟蒙教師和終身教師。

一、家庭教育方式對青少年成長發(fā)展的影響

家庭教育方式是指家庭長者尤其是父母在與子女交往的過程中形成和發(fā)展的教育觀念、教育行為及其對子女的情感表現(xiàn)的一種組合方式，這種組合方式是相對穩(wěn)定的，不隨情景的改變而變化，它反映親子交往的實質(zhì)，是個體社會化的重要影響因素。父母的教養(yǎng)方式可以分為權(quán)威型、寬容型和和專制型三種。眾多研究表明，權(quán)威型的教養(yǎng)方式是其中最為有效但最費(fèi)時費(fèi)力的一種教育類型。父母對子女提出了合理的要求，對其行為做出了適當(dāng)?shù)南拗?，設(shè)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。同時，他們表現(xiàn)出對 子女成長的關(guān)注和愛，會耐心地傾聽子女的觀點，并鼓勵子女參與家庭決策。在這種撫養(yǎng)方式下成長的青少年，社會能力和認(rèn)知能力都比較出色，他們能表現(xiàn)出更強(qiáng)的自信，較好的自控能力等等。與專制型、寬容型家庭相比,權(quán)威型家庭的青少年是成熟的、獨(dú)立的,具有更多的社會責(zé)任感和成就傾向。專制型父母對子女的行為有較高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，這些要求和標(biāo)準(zhǔn)甚至不近人情，子女沒有絲毫的討價還價的權(quán)力。但他們對子女的反應(yīng)較少，缺乏熱情，強(qiáng)調(diào)子女順從，崇尚權(quán)威和傳統(tǒng)等等。這種撫養(yǎng)方式使青少年表現(xiàn)出較多的焦慮、退縮及反抗等負(fù)面情緒和行為，青少的適應(yīng)能力也較低。寬容型的父母或者年溺愛子女、或者忽視子女，對子女的紀(jì)律要求不一致。溺愛的父母對孩子充滿了愛與期望，但是卻忘記了子女社會化的任務(wù)，他們很少對子女提出什么要求或施加任何控制。他們只把子女視為掌上明珠，在吃、穿、玩、用上一味遷就，一味滿足，可是他們并無意識到這種嬌生慣養(yǎng)性的溺愛在潛移默化中侵蝕著孩子的心理健康，使青少年漸漸地養(yǎng)成自私、任性、霸道的壞脾氣，滋長著蠻橫的惡習(xí)，而且也漸漸造就了孩子本人的脆弱和無能的人格。當(dāng)孩子長大成人而面臨 未來的生活挑戰(zhàn)時，則會因從小養(yǎng)成事 事依賴父母的特性而無力承受任何心理上的挫折及其所肩負(fù)的社會責(zé)任。這種教養(yǎng)方式下的青少年表現(xiàn)很不成熟，自我控制能力尤其差，自私任性，缺乏同情心，缺乏生活的信心和能力。這些孩子一旦離開家庭進(jìn)入大學(xué)或走向社會后就會束手無策，無法與人交流合作，遇到挫折缺乏心 里準(zhǔn)備和應(yīng)付方法。大量的實證研究也表明家庭教育方式對青少年的成長發(fā)展起著重要的作用。青少年自尊感與父母的情感溫暖之間有顯著的正相關(guān) 即父母對子女的情感和理解可以增強(qiáng)子女的自尊感。中學(xué)生自尊與父母的嚴(yán)厲懲罰、拒絕、否認(rèn)和父親的過度保護(hù)之間有顯著的負(fù)相關(guān)，即父母消極的教育方式，如嚴(yán)厲的懲罰、過分的拒絕和否認(rèn)、過度的干涉和保護(hù)會使青少年的自尊心降低，從而導(dǎo)致自卑。

二、家庭氛圍對青少年成長發(fā)展的重要性

家庭氛圍是家庭成員間互動形成的人際關(guān)系和心理氛圍，以及家庭成員的道德觀念、價值取向、審美情趣等，是家庭中占優(yōu)勢的一般態(tài)度和感受。我們也稱為家庭精神環(huán)境，與家庭物質(zhì)環(huán)境相對應(yīng)。家庭物質(zhì)環(huán)境好，當(dāng)然能為青少年的成長提供更優(yōu)越的條件，但與家庭氛圍相比，后者涵蓋的范圍和對青少年的影響要大得多。這種氛圍直接影響著家庭中每個家庭 成員的心理，尤其對青少年個性品格的形 成有特別深刻的意義。根據(jù)前面我們所討論的家庭教育方式可知，不同的教育方式隨之就會帶來相應(yīng)的家庭氛圍。權(quán)威型教育方式的家庭一般是民主，和諧的，快樂的；而對于專制型的教育方式，其家庭一般是煩悶的，消沉的。鮑姆林德的觀察研究表明，在權(quán)威家庭環(huán)境中成長起來的青少年比來自其他家庭類型的青少年的行為更加積極，更具反應(yīng)性。專制型家庭的青少年與權(quán)威型家庭中的孩子相比，前者能力較低，有更少的親社會行為。家庭氛圍是一個整體，每個家庭成員都不能完全獨(dú)立，都要受到家庭整體氛圍的影響。因此，對家庭中未成年的青少年子女來說，家庭氛圍的整體狀況對他們今后的健康成長尤其重要。

第五篇：調(diào)查報告：網(wǎng)絡(luò)對未成年人成長影響

孩子是家庭的基石，孩子的未來決定了一個家庭的幸福與否，所以孩子的健康成長是家長最關(guān)心的話題，網(wǎng)絡(luò)的普及，讓孩子學(xué)習(xí)方便的同時，也讓孩子的身心受到了影響，那么綠色童年也就應(yīng)運(yùn)而生，這款軟件功能強(qiáng)大，過濾不良網(wǎng)站、上網(wǎng)時間控制、上網(wǎng)記錄保存、防卸載、保護(hù)視力等12項功能可以靈活設(shè)置，解除了家長的后顧之憂，讓您的孩子健康成長！為更有效地參與未成年人思想道德建設(shè)、凈化社會文化環(huán)境工作，省婦聯(lián)兒童部圍繞網(wǎng)絡(luò)對未成年人成長的影響專題在全省開展調(diào)研，調(diào)查報告：網(wǎng)絡(luò)對未成年人成長影響。在13市(地)城鄉(xiāng)抽取2600名中小學(xué)生、1300名上網(wǎng)學(xué)生家長作為樣本進(jìn)行問卷調(diào)查，回收有效學(xué)生問卷2122份、家長問卷1132份并匯總分析。主管領(lǐng)導(dǎo)于6月份帶隊赴哈爾濱、大興安嶺區(qū)縣實地調(diào)研，并與專家、學(xué)生、教師、家長代表座談。此外，還通過“兒童網(wǎng)絡(luò)安全行”征文、走訪心理咨詢機(jī)構(gòu)等途徑了解了有關(guān)情況。小孩子上網(wǎng)的時候，一定要有家長引導(dǎo)，低齡的兒童一定要在家長陪同下上網(wǎng)?？梢越o孩子下載一些畫圖軟件，識字軟件，數(shù)學(xué)軟件給他玩，這些資源憑借良好的影音效果和無可代替的互動功能，比起傳統(tǒng)的書本更容易讓孩子接受，也更能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，可謂學(xué)習(xí)娛樂兩不誤。一些家長可能沒時間，也不懂得怎么往找這些資源，可以用百度搜索兒童瀏覽器，一般好的兒童瀏覽器都會收錄許多各式的動畫資源。同時可以使用綠色童年這個軟件，來治理孩子的上網(wǎng)時間，游戲時間，控制孩子的上網(wǎng)，屏蔽不良的黃色信息，過濾垃圾內(nèi)容，給孩子一個綠色的網(wǎng)絡(luò)童年。

一、未成年人上網(wǎng)的基本情況

1、未成年人上網(wǎng)較為普遍調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)已成為未成年人成長歷程中的普遍現(xiàn)象。此次問卷調(diào)查到的上網(wǎng)學(xué)生占了93.4%，女生比例略高于男生。在10至13歲之間開始上網(wǎng)的學(xué)生最為集中，占39.8%，僅有1%的學(xué)生在5、6歲時開始接觸網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生上網(wǎng)已持續(xù)三、四年的占25%，還有25%的學(xué)生網(wǎng)齡已達(dá)5至10年，調(diào)查報告《調(diào)查報告：網(wǎng)絡(luò)對未成年人成長影響》。81.6%的同學(xué)每周至少可以上網(wǎng)一次，5.2%的學(xué)生可以每天上網(wǎng)。

2、未成年人上網(wǎng)較為理性調(diào)查顯示，絕大部分未成年人上網(wǎng)較為清醒理智，認(rèn)為自己喜歡上網(wǎng)但不迷戀的占54.2%，上網(wǎng)與否無所謂的占40.1%。47.7%、34.9%的家長也分別對自己孩子的上網(wǎng)行為做出了比較理智、上不上網(wǎng)無所謂的評價。未成年人上網(wǎng)時間在較為合理的范圍之內(nèi)，74.8%的學(xué)生能將上網(wǎng)時間限制在2小時以內(nèi)，81.6%的學(xué)生能將上網(wǎng)頻率控制為每周上網(wǎng)一次或只在周末定時定點上網(wǎng)，57.3%的家長也明確表示孩子上網(wǎng)時間一般在1至2小時之間。80%以上的學(xué)生對基本的網(wǎng)絡(luò)道德有正確的熟悉。66.1%的學(xué)生表示不會在網(wǎng)上填寫真實的個人和家庭成員資料。89.1%的學(xué)生表示不會向家長隱瞞自己上網(wǎng)的真實情況。88.8%的學(xué)生表示不會往見網(wǎng)友。調(diào)查表明，越來越多的家庭和學(xué)校為未成年人學(xué)習(xí)使用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)了基本條件，大部分未成年人在家庭限制控制孩子上網(wǎng)、學(xué)校中上網(wǎng)，家長和老師對未成年人上網(wǎng)也起到了一定的監(jiān)視指導(dǎo)作用。55.2%的同學(xué)在家里上網(wǎng)，20.6%的同學(xué)在親朋家上網(wǎng)。70.5%學(xué)生表示自己上網(wǎng)受到家長監(jiān)視，70%的家長也認(rèn)為自己的監(jiān)管有一定效果。家長、老師等也較注意告知孩子上網(wǎng)注意事項，學(xué)生問卷顯示，由家長告知孩子上網(wǎng)注意事項的占39.6%，由老師告知的占23.2%，親戚告知占10.7%。

3、未成年人上網(wǎng)有成人監(jiān)視指導(dǎo)

4、未成年人上網(wǎng)重要內(nèi)容是游戲娛樂

5、未成年人出入網(wǎng)吧現(xiàn)象仍然存在調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分家長和孩子都認(rèn)同上網(wǎng)已成為未成年人學(xué)習(xí)之余游戲娛樂的重要內(nèi)容。與上網(wǎng)相關(guān)的內(nèi)容是學(xué)生之間樂于交流探討的話題，34.8%的學(xué)生還是由同學(xué)朋友教會上網(wǎng)。學(xué)生常瀏覽的網(wǎng)站類型依次是游戲類、教育學(xué)習(xí)類、娛樂時尚類，交友聊天類網(wǎng)站，比例分別是34.1%、18.2%、16.2%、13.6%，休閑娛樂的內(nèi)容總計占了63.9%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，男生更喜歡游戲類網(wǎng)站，比女生高出7.5個百分點，女生更常瀏覽娛樂時尚類網(wǎng)站，高于男生3個百分點，喜歡交友聊天類網(wǎng)站的男女生幾乎各占一半。調(diào)查表明，還有13.1%的學(xué)生出入網(wǎng)吧，9.6%的學(xué)生只有到網(wǎng)吧才可以上網(wǎng)，3.5%的學(xué)生是在有別的上網(wǎng)條件的同時也常常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，男同學(xué)占網(wǎng)吧上網(wǎng)學(xué)生總數(shù)的三分之二以上。90%以上的學(xué)生往網(wǎng)吧是為了休閑娛樂，極少部分學(xué)生是由于學(xué)習(xí)需要到網(wǎng)吧上網(wǎng)。統(tǒng)計結(jié)果顯示，在網(wǎng)吧玩游戲?qū)W生占了近一半，玩暴力刺激類游戲的學(xué)生最多，達(dá)70%以上。談及上網(wǎng)吧的費(fèi)用，60%的學(xué)生表示要使用平日零花錢，其他學(xué)生則要向家長要錢，或用自己的部分生活費(fèi)和壓歲錢來支付。家長不能一味拒絕孩子上網(wǎng)，但也不能放任孩子沉迷其中。專家指出：“網(wǎng)絡(luò)生活不管有多精彩，也只是生活的一部分，孩子在虛擬世界中聊得越多，生活中就聊得越少。”因此，戒除網(wǎng)癮一定要有方法有技巧，專家指出，戒除網(wǎng)癮，要和孩子多交流，用親情教育指導(dǎo)，同時也要利用管理孩子上網(wǎng)的軟件，如綠色童年，來幫助孩子糾正上網(wǎng)的不良習(xí)慣。專家解讀：限制孩子上網(wǎng)然而孩子上網(wǎng)成癮該怎么辦?免費(fèi)反黃軟件專家推薦針對青少年上網(wǎng)的管理軟件(如：可以很方便的管理孩子上網(wǎng)的專業(yè)軟件：綠色童年，下載地址：)教唆未成年人砸車，自己負(fù)主要責(zé)任其實教育很簡單健康平安過新年