第一篇：答辯陳述

各位老師，上午好，我是學(xué)科思政的鄧涵，我的論文題目是時(shí)政資源在高中政治課教學(xué)中的運(yùn)用研究，論文是在畢紅梅老師的指導(dǎo)下完成的，在此感謝導(dǎo)師對我的悉心指導(dǎo)，同時(shí)對參加我論文答辯的各位老師表示深深的感謝，下面，我將從二個(gè)方面來做陳述。

第一是選題緣由，新課改背景下的思想政治課教育教學(xué)必須十分重視課程資源的研究，要具有豐富的拓展課程資源的理念，更要具備合理運(yùn)用課程資源的素養(yǎng)。在政治課教學(xué)中，時(shí)事政治是重要的課程資源。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展來不斷提高自己。時(shí)政資源包含國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)等多領(lǐng)域的內(nèi)容，同時(shí)作為了解國內(nèi)外形勢、增強(qiáng)思想政治教育時(shí)代性的重要窗口，發(fā)揮著特殊的作用。時(shí)事政治資源不但能夠幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)黨和國家的路線、方針、政策，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外形勢的習(xí)慣，幫助學(xué)生把握時(shí)代特征，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性具有非常重要的作用。關(guān)于高中政治課堂教學(xué)中時(shí)政資源運(yùn)用的問題，盡管有一定程度的研究，但總體而言，研究不夠深入，缺乏系統(tǒng)性和可操作性。論文在理論上有利于豐富有關(guān)時(shí)政資源運(yùn)用研究的內(nèi)容，有利于給時(shí)政資源在高中政治課中的運(yùn)用提供方法，有利于時(shí)政教學(xué)的積極開展。在實(shí)踐上，積極促進(jìn)高中政治課新課程改革，不斷提升教師的專業(yè)化能力，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

第二是優(yōu)缺點(diǎn)，在現(xiàn)有研究中，大多數(shù)學(xué)者站在中學(xué)時(shí)政教育的角度對其進(jìn)行評價(jià)和研究，而以時(shí)政資源為切入點(diǎn)的研究較少。本文綜合運(yùn)用社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、等各學(xué)科的相關(guān)理論，通過文獻(xiàn)分析法、比較分析法、問卷調(diào)查法及觀察法等各種具體研究方法來完成，積極探討時(shí)政資源在高中政治教學(xué)中運(yùn)用的對策與措施，加強(qiáng)對學(xué)生的時(shí)事政治教育。本文主要以分析時(shí)政資源在高中政治課中的運(yùn)用現(xiàn)狀，找到適合的運(yùn)用時(shí)政資源的策略為研究目標(biāo)。在搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，對時(shí)政資源的內(nèi)涵進(jìn)行界定，并分析時(shí)政資源的特點(diǎn)和分類，探討時(shí)政資源在政治課中的價(jià)值，通過對時(shí)政資源在當(dāng)今政治課中的運(yùn)用現(xiàn)狀分析，找到運(yùn)用時(shí)政資源存在的問題和原因，最后針對這些問題和原因，研究具體的解決方法，從而更好地運(yùn)用政治課中的時(shí)政資源，使高中政治教師能夠有效地把課堂教學(xué)和時(shí)政資源相結(jié)合，提升高中生學(xué)習(xí)思想政治的積極性。但在寫作過程中，由于自己能力有限，在現(xiàn)狀分析中存在一些問題，僅僅對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，對于教師的認(rèn)識(shí)是間接從學(xué)生和觀察得到的，沒有進(jìn)行調(diào)查和訪談。我的陳述完畢，請各位老師批評和指正。謝謝！

一、運(yùn)用時(shí)政資源怎么達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

第一，對于知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成。通過時(shí)政案例，了解社會(huì)生活，讓生活走進(jìn)思想品德課堂。陶行知提出“生活教育”的理論，強(qiáng)調(diào)實(shí)際生活是教育的中心，認(rèn)為教育只有和生活結(jié)合才能成為教育，教育要是脫離了生活，便不是教育。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)真理，幫助學(xué)生理解和把握知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成。第二，能力目標(biāo)的達(dá)成。時(shí)政資源蘊(yùn)含很多方面的知識(shí)，對時(shí)政資源所包含的問題需要多方面知識(shí)的支撐，時(shí)政資源運(yùn)用于中學(xué)政治課課堂，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)生理解、歸納、表達(dá)等能力的提高。近年來，高考命題追求與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，以社會(huì)熱點(diǎn)，重大事件為立意中心，著重考察學(xué)生的能力。第三，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。時(shí)政資源與高中政治課的有機(jī)結(jié)合，不僅能有效解決政治課堂教學(xué)枯燥、刻板的問題，而且可以讓學(xué)生通過了解時(shí)政，使學(xué)生在情感上對黨和國家的路線、方針、政策積極認(rèn)同，堅(jiān)定自己的理想信念，樹立正確的人生觀。

二、運(yùn)用、應(yīng)用與利用

運(yùn)用，根據(jù)事物的特性加以利用。-一般指靈活、巧妙地使用之意，偏正關(guān)系，褒義詞。（主要表現(xiàn)出”靈“和”巧“）

應(yīng)用，使用（技術(shù)，方法等），直接用于生產(chǎn)或生活。兩者都有“使用”的意思，都是動(dòng)詞，三、如何開發(fā)時(shí)政資源

時(shí)政資源的開發(fā)應(yīng)依據(jù)課程目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和時(shí)政資源的時(shí)空優(yōu)勢來開發(fā)。

首先是切實(shí)提升教師開發(fā)時(shí)政資源的能力，在教學(xué)中開發(fā)時(shí)政資源，離不開教師過硬的專業(yè)化知識(shí)和較高的綜合素養(yǎng)，第二是合理選取課堂中時(shí)政資源的內(nèi)容，時(shí)政資源要與教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合

第三是要形成合理的評價(jià)機(jī)制，時(shí)政資源開發(fā)的狀況如何，很大程度上取決于是否有一個(gè)系統(tǒng)而完善的評價(jià)機(jī)制。評價(jià)手段多元化，評價(jià)方法多樣化，評價(jià)內(nèi)容靈活化，評價(jià)機(jī)制系統(tǒng)化。

第四是開發(fā)要充分發(fā)揮多方面協(xié)作的合力，時(shí)政資源的開發(fā)，除了老師以外，還需要學(xué)校，班主任，家長和社會(huì)多方力量的協(xié)作和支持。

四、時(shí)政資源在政治生活中運(yùn)用應(yīng)遵循什么運(yùn)用原則

政治生活教材中的情境導(dǎo)入體現(xiàn)了“三貼近”和基于案例、情境和問題進(jìn)行的學(xué)習(xí)理念，政治生活的時(shí)效性與新聞資源的時(shí)效性有著天然的吻合性，因此我們要依據(jù)最新的時(shí)事及時(shí)更新教材中出現(xiàn)的教學(xué)事例，以增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感

一是教育導(dǎo)向原則，時(shí)政資源在政治生活中的運(yùn)用需要堅(jiān)持教育導(dǎo)向原則，針對學(xué)生學(xué)情，選取具有一定教育意義的時(shí)政資源，對事件的客觀準(zhǔn)確的評價(jià)，幫助學(xué)生反思錯(cuò)誤觀念，形成正確的思想觀念，并擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)，提升學(xué)生能力。二是與時(shí)俱進(jìn)原則，時(shí)政資源的內(nèi)容涉及到國家、政黨、社會(huì)組織等在國家政治生活和政治關(guān)系方面的方針政策和活動(dòng)的報(bào)道，與政治生活教材中的內(nèi)容聯(lián)系緊密，作為教材的補(bǔ)充，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不用過時(shí)資源。三是實(shí)事求是原則，堅(jiān)持時(shí)政資源運(yùn)用的實(shí)事求是原則就是要尊重事實(shí)，實(shí)事求是，不可以歪曲、隱瞞事實(shí)，不因個(gè)人需要隨意的對時(shí)政資源進(jìn)行扭曲。

第二篇：答辯陳述

公務(wù)員是國家行政事務(wù)的管理者，國家行政目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，在一定程度上取決于公務(wù)員能否正常、高效、廉潔、有序的工作。所以，與社會(huì)其它群體相比，他們更需要良好的心態(tài)。但是，隨著我國社會(huì)的轉(zhuǎn)型和公務(wù)員群體內(nèi)部競爭力的增加，部分公務(wù)員出現(xiàn)了不同程度的心理問題，甚至犯罪、自殺現(xiàn)象也是有發(fā)生。由此可見，公務(wù)員是否具有完善的個(gè)性特征，其認(rèn)知、情緒反應(yīng)、意志行為是否處于積極狀態(tài)，能否保持正常的調(diào)控能力，在生活工作中，能否正確認(rèn)識(shí)自我，自覺控制自己，使心理保持平衡協(xié)調(diào)的狀態(tài)，越來越受到人們的關(guān)注。

本論文采取定性分析和跨學(xué)科的研究方法，總結(jié)了公務(wù)員心理健康所表現(xiàn)的主要狀態(tài)，根據(jù)我國的行政氛圍，分析了影響公務(wù)員心理健康的原因，并提出了相應(yīng)的解決方法。

整篇論文由三大部分組成，第一大部分，公務(wù)員心理概說，分別從：

（一）公務(wù)員心理健康概述

（二）公務(wù)員心理健康的評估標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)

（三）對公務(wù)員心理健康標(biāo)準(zhǔn)的正確理解 三方面組成第二大部分，公務(wù)員心理健康問題的現(xiàn)狀及適度分析，分別從：

（一）公務(wù)員心理健康的現(xiàn)狀

（二）公務(wù)員常見的心理問題

（三）對公務(wù)員心理狀態(tài)的適度研究三方面組成第三大部分，提升公務(wù)員心理健康標(biāo)準(zhǔn)的措施，分別從：

（一）重點(diǎn)改善外部環(huán)境

（二）優(yōu)化內(nèi)部環(huán)境，增強(qiáng)自我管理和自我調(diào)整

（三）結(jié)合員工援助計(jì)劃管理模式

（四）建立和強(qiáng)化心理支撐體系

（五）建立應(yīng)急機(jī)制五方面組成論文有針對性的研究了公務(wù)員心理健康維護(hù)的途徑與方法，探討問題發(fā)生的原因及對常見心理問題的干預(yù)策略；闡明了自我意識(shí)、情緒、心理壓力、等有關(guān)狀態(tài)及公務(wù)員在這些方面的誤區(qū)與調(diào)整策略；尤其是結(jié)合我國國情，探討了提升我國公務(wù)員心理健康標(biāo)準(zhǔn)的措施。為那些心存疑慮、困惑，又不愿意暴露心理問題的公務(wù)員，提供心靈自我保護(hù)的良方。

論文的創(chuàng)新之處在于，將心理知識(shí)融入行政管理中的人事管理，提出了公務(wù)員的錄用和績效考評應(yīng)引入心理測評的建議，并就加強(qiáng)公務(wù)員的自我調(diào)適能力、運(yùn)用員工援助計(jì)劃的形式對公務(wù)員進(jìn)行培訓(xùn)，建立常態(tài)化的心理干預(yù)機(jī)制，對提升公務(wù)員心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，提出了自己的意見。

不足之處，由于水平有限在解決問題的措施上難免有不妥之處，請老師指點(diǎn)

第三篇：答辯陳述定稿

碩士畢業(yè)論文答辯陳述詞

各位老師、同學(xué)：

大家好！

我是08級漢語國際教育碩士周末班的學(xué)生王云仙，感謝各位老師在百忙中抽時(shí)間參加我的論文答辯。我的畢業(yè)論文題目是《漢語寫作教學(xué)中說寫結(jié)合教學(xué)方法的探討與應(yīng)用——以《描寫人物》的教學(xué)為例》。下面我簡要陳述本論文研究的有關(guān)問題，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

去年論文開題時(shí)，老師們肯定了我的論文選題的現(xiàn)實(shí)意義，并在研究方法上提出了一些建議。老師們建議我要有一個(gè)具體的教學(xué)案例來說明和驗(yàn)證觀點(diǎn)，另一方面建議我把理論研究引向深入。因此，在論文寫作時(shí)，我認(rèn)真考慮了這兩點(diǎn)建議，首先在中一B班進(jìn)行了一學(xué)期的寫作教學(xué)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上，果斷地申請繼續(xù)承擔(dān)中三B班的寫作教學(xué)，以便搜集資料，并選擇合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行案例實(shí)踐與分析；同時(shí)，我每周都抽時(shí)間去圖書館閱讀相關(guān)書籍，尋找更權(quán)威的相關(guān)論述，充實(shí)理論依據(jù)。

我的論文具體分為五個(gè)部分，即“第一章：引言”、“ 第二章：說寫結(jié)合教學(xué)法的特點(diǎn)及相關(guān)研究分析”、“ 第三章：說寫結(jié)合的寫作教學(xué)設(shè)計(jì)”、“第四章：‘說寫結(jié)合’的教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中的實(shí)施” 以及“結(jié)語”等五部分。

“引言”主要介紹了論文選題緣由，說寫結(jié)合教學(xué)法的相關(guān)研究綜述，研究對象與研究方法等。文章指出寫作教學(xué)是對外漢語教學(xué)的重要組成部分。如何選擇有效的寫作教學(xué)法并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性，是教師感覺寫作難教的重要因素。筆者通過查閱大量關(guān)于寫作教學(xué)的文獻(xiàn)資料，并在分析對外漢語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀及相關(guān)領(lǐng)域研究情況的基礎(chǔ)上，提出在漢語寫作教學(xué)中運(yùn)用“說寫結(jié)合”的教學(xué)方法符合語言發(fā)展的規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生寫作興趣、降低寫作難度，對學(xué)習(xí)者寫作水平的較快提高很有幫助。目前國內(nèi)有關(guān)說寫結(jié)合教學(xué)法的研究比較零星，專門研究尤其是實(shí)證研究還沒有見到，因此這篇以《描寫人物》的教學(xué)為例來探討說寫結(jié)合教學(xué)方法的論文就具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和創(chuàng)新性。

論文的第二章、第三章和第四章是正文部分。第二章分析了“說寫結(jié)合”教學(xué)法的特點(diǎn)、理論基礎(chǔ)，說寫結(jié)合的寫作教學(xué)法要注意的問題以及說寫結(jié)合方法在寫作課堂教學(xué)中的具體操作方式。其中，說寫結(jié)合方法在寫作課堂教學(xué)中的的具體操作方式是在前人研究和個(gè)人教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)出來的幾種可行性的方法，主要包括三種“說”的組織形式：第一是個(gè)人說，第二是同桌說、小組說，第三是師生對話。由說到寫的過渡和跨越則是通過說后寫、寫后說、說中寫、聽說寫相結(jié)合、讀說寫相結(jié)合、視說寫相結(jié)合這六種方式來實(shí)現(xiàn)。

第三章則在上文理論分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“說寫結(jié)合”的方法設(shè)計(jì)具體的寫作教案。這一部分首先簡單介紹了“描寫人物”這一教學(xué)內(nèi)容的選取依據(jù)，描述了教案的總體設(shè)計(jì)，然后以具體的例子詳細(xì)分析了說寫結(jié)合在具體課堂寫作教學(xué)中的應(yīng)用，最后簡單介紹了基于“描寫人物”的作文評改標(biāo)準(zhǔn)。其中，說寫結(jié)合在本寫作教學(xué)中的應(yīng)用貫穿于包括句型學(xué)習(xí)、詞語積累、語段練習(xí)、范文學(xué)習(xí)、語篇練習(xí)指導(dǎo)的整個(gè)教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)都從已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過“說”的練習(xí)順利地進(jìn)入“寫”的訓(xùn)練。

第四章是將教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用于真實(shí)的課堂教學(xué)中，主要探討在實(shí)際的課堂教學(xué)中如何實(shí)施說寫結(jié)合的教學(xué)方法以及說寫結(jié)合的教學(xué)效果。這一部分的內(nèi)容包括教學(xué)實(shí)施前的調(diào)查，具體的教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟以及教學(xué)實(shí)施情況分析。由于整篇論文是通過教學(xué)實(shí)施情況分析獲得結(jié)論，因此這一部分的分析比較細(xì)致全面。文章通過對課堂教學(xué)的自我反思、課后學(xué)生意見調(diào)查、學(xué)生習(xí)作情況分析及聽課老師的評價(jià)介紹等，證明恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“說寫結(jié)合”的方法進(jìn)行漢語寫作教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望與寫作興趣，有助于提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

最好一部分是“結(jié)語”，這一部分進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了運(yùn)用說寫結(jié)合法進(jìn)行寫作教學(xué)的積極效果，還分析了運(yùn)用這一方法進(jìn)行漢語寫作教學(xué)存在的或值得注意的問題。由于本人能力有限、才識(shí)疏淺，加上條件限制，因此盡管我已經(jīng)盡到最大努力，論文中仍存在很多問題。一是教學(xué)情況分析中調(diào)查問卷樣本的問題，由于只在一個(gè)班（共24人）進(jìn)行教學(xué)，課程安排又正好在學(xué)期末，上課的學(xué)生比較少，只有17人上課，又由于我組織的原因，只有14人參加課前的調(diào)查問卷的答題，而課后由于時(shí)間比較緊，只有10人愿意留下來幫助我完成課后調(diào)查問卷。雖然參加問卷答題的學(xué)生出于自愿，答得十分認(rèn)真，但畢竟還是樣本過少，影響了對說寫結(jié)合效果的說服力。另一個(gè)問題是語言表達(dá)的問題，雖然在文字表達(dá)方面我的導(dǎo)師經(jīng)常提醒我遣詞造句的嚴(yán)謹(jǐn)與連貫，我自己也非常注意，但最后寫成的論文還是顯得有些粗糙。當(dāng)然，論文中一定還存在許多其他問題，誠請各位老師給予批評指正。

我的陳述到此結(jié)束。謝謝大家！

適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，扎實(shí)開展團(tuán)的工作

———共青團(tuán)鐵東區(qū)委書記的述職報(bào)告

2011年是適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變、思想進(jìn)一步成熟的一年。這一年，自己能夠堅(jiān)持正確的政治方向，緊緊圍繞黨的中心，立足本職崗位，較好地完成本線的工作任務(wù)。自己政治覺悟、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)等各方面有了明顯的進(jìn)步和提高?？偟膩碚f，收獲很大，感觸頗深。

一、以德為先，進(jìn)一步提升個(gè)人思想素質(zhì)

過去的一年，我以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，以一個(gè)團(tuán)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在個(gè)人的道德修養(yǎng)、黨性鍛煉、思想素質(zhì)上有了很大的進(jìn)步。一是道德修養(yǎng)進(jìn)一步提高。作為一個(gè)團(tuán)干部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團(tuán)委各成員，甚至更廣大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每時(shí)每刻提醒自己，從小事做起，注重細(xì)節(jié)問題，做到干凈做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中誠實(shí)、守信、廉潔、自律，起好表率作用。二是黨性鍛煉得到不斷加強(qiáng)。不斷加強(qiáng)自己的黨性鍛煉，我嚴(yán)格按照《黨章》和《中國共產(chǎn)黨黨員紀(jì)律處分條例》來要求和約束自己的行為，牢記黨的宗旨，在團(tuán)的工作中，以廣大青少年的權(quán)益為出發(fā)點(diǎn)，務(wù)求時(shí)效。三是政治思想素質(zhì)不斷提高。一年來，我繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加理論中心組學(xué)習(xí)，經(jīng)常自發(fā)利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)，積極參加團(tuán)省委組織赴井岡山革命傳統(tǒng)與理想信念教育專題培訓(xùn)班、區(qū)委區(qū)政府組織赴清華大學(xué)縣域經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)班，通過“看、聽、學(xué)、思”，進(jìn)一步加深了對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的理解，進(jìn)一步系統(tǒng)掌握了黨在農(nóng)村的路線、方針、政策以及對共青團(tuán)工作的要求。特別是黨的十七屆六中全會(huì)以來，我通過學(xué)習(xí)原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質(zhì)有了新的飛躍。

二、以能為先，進(jìn)一步加強(qiáng)組織工作能力

在上級領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下，我本人也自加壓力，抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，注重與同事、與兄弟單位團(tuán)委書記的交流，虛心請教，不恥下問，使各項(xiàng)工作都有序地開展。一是工作的統(tǒng)籌安排能力不斷加強(qiáng)。我盡量做到工作提前一步，有計(jì)劃、有安排、有預(yù)見性，保持思路清晰和決策的科學(xué)，力求操作有序，順利開展。二是工作的協(xié)調(diào)能力不斷加強(qiáng)。在工作中，我注重與上級的及時(shí)銜接、匯報(bào)，同時(shí)也注重與基層的交流溝通，聽取多方意見和建議，從大局出發(fā)，對上做好配合，對下做好團(tuán)結(jié)。三是有創(chuàng)新地開展工作。在工作中，我注重不斷創(chuàng)新，使工作保持生機(jī)，使管理不斷趨向人性化、合理化。

三、以勤為先，進(jìn)一步提高團(tuán)的業(yè)務(wù)水平

擔(dān)任團(tuán)委書記以來，認(rèn)真了解情況、掌握知識(shí)，積極向團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、向前任書記學(xué)習(xí)、請教，了解團(tuán)情、團(tuán)史，努力掌握團(tuán)的基本運(yùn)作方式程序，便于更好地開展工作。加強(qiáng)溝通了解，增加感情，深入基層，了解基層團(tuán)組織和團(tuán)員青年的有關(guān)情況，以“活動(dòng)”來強(qiáng)化自己的知識(shí)和水平。一年來，我立足以活動(dòng)來促使自己盡快適應(yīng)角色，迎接挑戰(zhàn)。今年五四，團(tuán)區(qū)委以全區(qū)人居環(huán)境整治為依托，以“五四火炬?zhèn)鞒芯攀d生生不息，鐵東青年投入人居環(huán)境立志強(qiáng)區(qū)”為引領(lǐng)，積極開展了“共青團(tuán)路，紅領(lǐng)巾街”，“鐵東青年林”等一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中，增長了知識(shí)，深化了理解，使自己對團(tuán)務(wù)工作有了全面的、系統(tǒng)的提高，為今后更好地提高團(tuán)的業(yè)務(wù)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、以績?yōu)橄龋M(jìn)一步完善團(tuán)的組織建設(shè)

把《關(guān)于進(jìn)一步深化“黨建帶團(tuán)建”工作的實(shí)施意見》落到實(shí)處，把黨的要求貫徹落實(shí)到團(tuán)的建設(shè)中去，使團(tuán)的建設(shè)納入黨的建設(shè)的總體規(guī)劃。依托黨建，從政策層面來解決和落實(shí)基層團(tuán)組織存在的問題和困難。一是基層團(tuán)干部的待遇問題。積極爭取黨組織在團(tuán)干部配備上的重視和支持，基層團(tuán)干“轉(zhuǎn)業(yè)”得到了很好的安排（葉赫的榮威，住建局遇良，衛(wèi)生局王國宴等）；二是解決好基層團(tuán)組織活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)問題。積極爭取專項(xiàng)，今年為每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道從團(tuán)省委爭取經(jīng)費(fèi)三千元，共計(jì)三萬六千元；三是團(tuán)的基層組織格局創(chuàng)新工作。按照“1＋4＋N”模式，通過換屆調(diào)整選配了大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）團(tuán)干部，變原有的“團(tuán)干部兼職”模式為現(xiàn)在的“兼職團(tuán)干部”模式，提升了基層團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。此次工作得到了團(tuán)市委的充分認(rèn)可，2011年四平市組織部班工作會(huì)議在我區(qū)召開。

以服務(wù)青年需求為目的，從單一組織青年開展活動(dòng)轉(zhuǎn)到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，開展就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)交流、貧富結(jié)對；以服務(wù)黨政中心為目的，發(fā)揮團(tuán)組織自身優(yōu)勢，引導(dǎo)青年樹立市場意識(shí)和投資意識(shí)，強(qiáng)化科技意識(shí)和參與意識(shí)，投身知識(shí)化、信息化和現(xiàn)代化、文明創(chuàng)建、環(huán)境整治、植綠護(hù)綠、社會(huì)治安等活動(dòng)，把黨政思路實(shí)踐好。突出做好當(dāng)前新興的農(nóng)村、社區(qū)和非公經(jīng)濟(jì)組織建團(tuán)工作，延長團(tuán)的工作手臂，豐富團(tuán)的組織形式。先后與農(nóng)聯(lián)社、吉林銀行等多家金融機(jī)構(gòu)積極協(xié)調(diào)，為青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供幫扶支持。特別是吉林銀行的“吉青時(shí)代”小額貸款項(xiàng)目更得到團(tuán)省委的無償貼息。

五、以廉為先，進(jìn)一步保持清正廉明形象

作為新任職的年輕干部、黨員干部，我既感受到了組織的信任與關(guān)懷，同時(shí)也感受到了責(zé)任重大。我區(qū)在黨委和政府的帶領(lǐng)下，勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)，取得了輝煌的成績。越是這種時(shí)候，就越需要我們這些干部保持清醒的頭腦，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色。深知，作為一級干部，應(yīng)該努力做到“清正廉潔”。古人說“物必自腐而蟲生”，腐敗現(xiàn)象表現(xiàn)上看來是經(jīng)濟(jì)問題、道德問題，但深層次的原因卻是理想信念出了問題。要不斷加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，要結(jié)合黨的歷史經(jīng)驗(yàn)、改革開放和社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐以及自己的工作和思想實(shí)際，來刻苦磨煉自己。勇于剖析自己，積極開展自我批評，凈化自己的靈魂。不斷增強(qiáng)拒腐防變意識(shí)。在思想上、在行動(dòng)上、生活中爭作表率。在團(tuán)區(qū)委開展“爭做勤廉表率，竭誠服務(wù)青年”主題教育,召開機(jī)關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，全面啟動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣教活動(dòng)。按照學(xué)習(xí)貫徹區(qū)委、區(qū)紀(jì)委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的部署和要求，學(xué)習(xí)黨的十七屆六中精神，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，制定工作計(jì)劃。我們根據(jù)2011年黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考評要求，為了做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，成立了團(tuán)區(qū)委黨風(fēng)廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由我任組長。按照“一崗雙責(zé)”的責(zé)任要求，明確了單位正職領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人，每年約談團(tuán)干部一次，就有關(guān)廉潔從政個(gè)人“不準(zhǔn)”和“禁止”行為適時(shí)對所管的團(tuán)干部進(jìn)行廉政談話。

在2012年即將到來之際，共青團(tuán)區(qū)委迎來組織部考核組，對共青團(tuán)區(qū)委一年來的工作進(jìn)的實(shí)地測評，感謝組織的幫助與關(guān)懷，今后我們更要自覺地接受組織的監(jiān)督與考核。鐵東區(qū)的發(fā)展已經(jīng)取得了令人矚目的成就，而今又開始了新的征途。廣大青年有幸成為親歷者，成為追隨者，同時(shí)我們也是共享發(fā)展成果的受益者。我們應(yīng)該心懷感恩，心存畏懼，“做一個(gè)組織和群眾信賴的人，做一個(gè)同事和朋友敬重的人，做一個(gè)親屬子女可以引以為榮的人，做一個(gè)回顧人生能夠問心無愧的人”。我們要牢記黨的宗旨，全面貫徹黨的方針路線，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，弘揚(yáng)“攻堅(jiān)克難、求富圖強(qiáng)”的四平精神，堅(jiān)定不移的實(shí)施 “五區(qū)”戰(zhàn)略的發(fā)展規(guī)劃，為建設(shè)富裕和諧新鐵東的偉大目標(biāo)而不懈奮斗。

第四篇：答辯陳述報(bào)告

尊敬的各位評委老師：

大家好！

我是。我的論文題目是《宋代婦女再嫁對其社會(huì)地位的反映》我當(dāng)時(shí)之所以選擇這個(gè)題目是因?yàn)槲覍糯鷭D女地位這一問題很感興趣，而把時(shí)期定在宋代是因?yàn)樗未膵D女地位跟其他的朝代相比比較特別，對于其地位的變化也頗有爭議。宋之前唐朝的婦女地位是比較高的這個(gè)毋庸置疑，宋之后明清時(shí)期是整個(gè)封建階段婦女地位最低的一段時(shí)期。宋朝就恰好處于一個(gè)過渡期，因此我就把時(shí)間定在宋朝。

（1）本選題的理論、實(shí)際意義

宋代是中國封建社會(huì)的一個(gè)重要發(fā)展階段，在經(jīng)歷了唐代的空前繁榮和短暫的五代更替之后，門閥觀念逐步瓦解，商品經(jīng)濟(jì)繁榮，文化蓬勃發(fā)展，在整體上出現(xiàn)了價(jià)值多樣化的特點(diǎn)。以往規(guī)范婦女的道德禮法因社會(huì)的需要作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，宋代女性的身份地位亦有所轉(zhuǎn)變，因此宋代向來被視為中國婦女的轉(zhuǎn)折期。深入探討宋代婦女地位和角色將有助于勾勒中國婦女的生活面。

（2）綜合國內(nèi)外有關(guān)本選題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見解

近年來，國內(nèi)外對宋代女性問題的研究一直不斷，主要圍繞女性這一領(lǐng)域，從婚姻、家庭、財(cái)產(chǎn)方面來加以論述。專著、論文方面有《宋代社會(huì)研究》、《從寡婦財(cái)產(chǎn)權(quán)的變化看兩宋婦女地位的升降》、《試論宋代婦女的地位及其社會(huì)作用》、《宋代婚姻與社會(huì)》等等。但是所作研究大都從整體出發(fā)，缺乏案例研究。本文希望在前人的研究成果上，從再嫁這一個(gè)點(diǎn)上深化研究內(nèi)容，不但著眼于宋代女性的婚姻家庭生活，同時(shí)其在家庭外的社會(huì)生活，分析不同階層的宋代女性活動(dòng)。鉆研文獻(xiàn)，分析實(shí)例，使研究課題有理有據(jù)，有血有肉。

在著手準(zhǔn)備論文寫作的時(shí)候，我看了許多關(guān)于宋代婦女地位這方面的資料。對于其他人的研究概況有了大致了解，然后與我導(dǎo)師商討，確定論文大致思路和研究方向。為了完成論文，我收集了大量的資料，這些資料主要來自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目。在導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫開題報(bào)告，論文初稿，修改稿等一系列程序后終于在前幾天正式定稿。本論文是從三方面來做依次的探討：

第一章 宋代婦女再嫁概況

一、上層?jì)D女的再嫁

二、下層?jì)D女的再嫁

第二章 宋代婦女再嫁的原因

一、土地所有制發(fā)展致使婦女被迫再嫁

二、商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使婦女再嫁被世人接受

三、法律授予婦女再嫁權(quán)

四、厚嫁為婦女再嫁奠定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

第三章 再嫁現(xiàn)象反映的宋代婦女地位變化

一、理學(xué)對宋代婦女地位的影響程度淺

二、婦女社會(huì)地位無顯著變化

經(jīng)過本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差比較遠(yuǎn)，許多問題還有待于進(jìn)一步思考和探索，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的不足之處，我會(huì)進(jìn)一步的修改，使論文得到完善和提高。最后了我得感謝我的論文指導(dǎo)老師劉老師以及其它老師給予我大量的幫助與指導(dǎo)。在這里，我對我的指導(dǎo)老師以及其它幾位老師表示我最真摯的感謝和敬意！還有我親愛的室友們謝謝你們在我寫論文排版的過程中給予我熱情的幫助。以上就是我的答辯自述，謝謝！

第五篇：答辯陳述 內(nèi)容

尊敬的各位答辯老師，你們好：

我是來自…………….，我的畢業(yè)論文題目是………….，指導(dǎo)老師是………….。接下來，我就把論文的基本思路向各位答辯老師做簡要陳述：

根據(jù)新課改的要求，課堂教學(xué)知識(shí)的獲得與內(nèi)化必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)對知識(shí)進(jìn)行自主性地構(gòu)建。因此，教師在課堂教學(xué)過程中需要運(yùn)用一定的教學(xué)策略，幫助學(xué)生打開知識(shí)之窗，促使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),在互動(dòng)的氛圍下充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。上好一堂課，一個(gè)良好的課堂引入恰恰符合新課改的要求。好的開端是成功的一半，在數(shù)學(xué)教學(xué)中亦是如此。高效的課堂引入可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的注意力，鞏固原有知識(shí)，掌握新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，這樣才可以讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、成功。同時(shí)我也希望此論文可以對我們這些即將步入教壇的青年教師有所幫助。

本文主要分為5個(gè)部分：

第一部分是何為課堂引入。第一部分闡述課堂引入的概念，旨在加強(qiáng)對課堂引入的理解；第二部分為課堂引入的必要性，從中學(xué)生心理特點(diǎn)的角度闡述課堂引入的必要；

第三部分為一個(gè)良好課堂引入應(yīng)遵循的特點(diǎn)，主要從針對性，啟發(fā)性，目的性，簡潔性四個(gè)方面加以說明；

第四部分論述課堂引入的基本方法，詳細(xì)對課堂引入的幾種常見方法進(jìn)行論述，包括創(chuàng)設(shè)情境法，溫故引新法，直接引入法，類比引入法，懸念引入法，故事引入法以及實(shí)踐引入法，并且依據(jù)各個(gè)方法舉例說明；

第五部分為課堂引入方法的思考與總結(jié)，旨在引導(dǎo)教師思考如何選擇合適的課堂引入方法；

本文采取的主要方法有文獻(xiàn)檢索法，觀察法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

首先本文是在查閱大量相關(guān)書籍資料和前人研究情況下進(jìn)行寫作的。

其次在本人實(shí)習(xí)期間，觀察一些優(yōu)秀教師講課時(shí)的引入方法，并及時(shí)與學(xué)生溝通，了解引入方法的實(shí)際效果。

最后，對大量資料和觀察結(jié)果以及自己的實(shí)踐，對課堂引入進(jìn)行思考與總結(jié)。

本文在語言上力求通俗易懂，主要面向初涉教壇的青年教師；結(jié)構(gòu)上力求整潔美觀，條理清楚；內(nèi)容上力求實(shí)用，能夠給讀者以啟發(fā)；理論上力求嚴(yán)謹(jǐn)，能夠在分析中給與操作上的幫助。當(dāng)然，本文也存在著一些不足之處，論文中所述的引入方法雖經(jīng)本人的一一實(shí)踐，但是鑒于自己沒有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以并沒有在實(shí)際操作中形成自己獨(dú)特的引入方法，本文所介紹的只是課堂引入的冰山一角，而要窺得冰山全貌，依賴于教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷的探索，實(shí)踐和總結(jié)。

最后，我想感謝我的論文指導(dǎo)老師………..，在這篇論文的寫作過程中，老師不辭辛勞，給我提出切實(shí)可行的指導(dǎo)性建議，同時(shí)在這里我也要向在百忙中抽出時(shí)間對此論文進(jìn)行評審的各位老師表示衷心地感謝！在撰寫的過程中，我也學(xué)到了許多東西，豐富了自己的知識(shí)。我的陳述完畢。