第一篇：幼兒園中班班況總結

我們中五班是以英語特色班的身份剛剛組建起來的一個集體，中班總結。一共有25個孩子。這些孩子分別來自不同的家庭，所受的教育不同，發(fā)展水平也不同。他們有的是平行班過來的，有的是從姐妹幼兒園轉(zhuǎn)入的，也有的是剛剛走出家庭，從未接受過任何正規(guī)的學前教育的。雖然他們都有著相似的肌體發(fā)展水平，但是在自我服務能力、適應能力、語言發(fā)展能力、思維能力等等諸方面都存在較大的不同。因此，面對這樣一個層次不一的班級需要我們從多方面入手協(xié)調(diào)。首先我們要創(chuàng)設一個亮麗、溫馨、和諧的環(huán)境，幫助個別幼兒盡快適應新的學習生活環(huán)境，順利度過心理上的斷奶期。其次要從每一個細節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī)，以保證日后各項教學活動的有序開展。同時要加強孩子的自我服務意識，提高自我服務能力，形成良好的行為習慣。在各科教學活動中從激發(fā)孩子學習興趣入手進行分層教學，針對不同孩子的不同發(fā)展水平進行施教，以促進幼兒身心和諧健康地發(fā)展。

一、· 教育發(fā)展目標（課程目標）學前教育階段是人的一生發(fā)展的奠基階段，為了使孩子從小得到全面素質(zhì)啟蒙教育，必須摒棄“知識教育”的價值取向和短視行為，確定培養(yǎng)“完整兒童”的概念，特別要注重兒童生存能力和樂于學習，好奇探索，自主、自信、創(chuàng)造性，責任感等影響人終身發(fā)展的教育目標的價值。因此，根據(jù)綱要精神，在健康教育領域，我們特別注重用幼兒感興趣的活動激發(fā)幼兒鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)兒童健康生活的態(tài)度和習慣；在社會教育領域，培養(yǎng)兒童同情責任等社會性情感，發(fā)展兒童的交往、合作能力；在科學教育領域，注重引發(fā)幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經(jīng)驗，鍛煉解決問題的能力；在語言教育領域，著重培養(yǎng)孩子語言交往的興趣和能力；在藝術教育領域，注重培養(yǎng)幼兒對藝術活動的興趣和大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造的品質(zhì)。并以這樣的教育價值取向指導中班年齡段兒童教育的目標、內(nèi)容的選擇和活動的設計。

二、· 本學期教學目標和教學內(nèi)容

（一）、健康領域

1、學習控制、調(diào)整自己的情緒。

2、獨立進餐、盥洗，穿脫衣褲、鞋，學習整理床鋪，管理自己的物品。

3、知道必要的衛(wèi)生保健知識，認識身體的主要器官及基本功能，學習對自己的身體進行適當?shù)谋Ｗo。愛吃各種食物，養(yǎng)成主動喝水的習慣。注意生活環(huán)境衛(wèi)生。

4、了解不要的安全常識，對陌生人和危險事物有警覺。

5、積極參加體育活動，提高身體承受氣溫變化的適應力，動作自然、協(xié)調(diào)。

（二）、語言領域

1、學習注意傾聽、理解日常用語。

2、學習用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。

3、學習欣賞文學作品，樂意表達自己的感受。能口齒清楚地朗誦兒歌和學習復述故事。

4、學習有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要內(nèi)容。喜歡看電視、聽廣播，并樂意將熟悉的內(nèi)容與同伴進行交流。

（三）、社會領域

1、關愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關系，尊重他們的勞動，幼兒園中班工作總結《中班總結》。

2、學習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。

3、覺察他人的快樂、悲傷、生氣等情緒表現(xiàn)，并嘗試做出適宜的反應。

4、學習簡單評價自己及別人的行為，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。

5、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規(guī)則。

6、樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務。

7、了解家鄉(xiāng)著名的設施，景觀，喜愛參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

（四）、科學領域

1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心。

2、喜歡用多種感官探索周圍環(huán)境。喜愛提問。愿意收集感興趣的信息。

3、常識用適當?shù)姆绞奖磉_自己的探索過程;

4、能從生活和游戲中學習簡單的數(shù)、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。

5、關心周圍環(huán)境，愛護動物、植物，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

（五）、藝術領域

1、能發(fā)現(xiàn)和感受周圍環(huán)境中的美。喜歡、欣賞美工作品 及音樂作品，能感受它們的明顯特征，能表達自己的感受。

2、學習表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調(diào)色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。常識使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、制作。

3、學習用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌曲。喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動作。喜歡隨音樂的節(jié)奏和情緒做模仿動作、跳舞和做游戲。喜歡用打擊樂器和身體動作來表達音樂節(jié)奏。

4、學習集體藝術活動的規(guī)則，體驗集體藝術活動的樂趣。

四、本學期主題活動內(nèi)容。（1）、朋友見面真開心（2）、快快慢慢（3）、紅、黃、藍、綠（4）、我發(fā)現(xiàn)、我奇怪（5）、香香的蔬菜·（6）、運動身體（7）、高高興興·（8）、勇敢的我

五、幼兒園一日生活程序（秋季）時間幼兒行為要求教師教育行為要求7：10—7：25晨間來園

1、主動地向老師問早，與家長說再見。

2、自己選取桌上玩具，安靜地玩，玩后能放回原處。

1、打開各室的門、窗，通風。

2、親切接待幼兒來園，注意幼兒的健康狀況和情緒表現(xiàn)，并做好需要服藥幼兒的藥品準備等事宜。

3、培養(yǎng)幼兒相互問早的習慣。

4、知道幼兒進行整理玩具，照料自然角等勞動。7：25—8：05晨間鍛煉

1、能選擇自己喜歡的體育器具進行活動，體驗鍛煉的愉快。

2、能與同伴交換或合作使用體育器具。

1、為幼兒提供足夠的小型體育器具（可自制），并擺在幼兒取放方便的位置。

2、知道、參與幼兒的鍛煉活動，調(diào)動幼兒鍛煉的積極性，特別是不喜歡鍛煉的 幼兒。

3、掌握幼兒適度的活動量，提醒幼兒注意安全。8：05—8：15入廁、喝水

1、入廁。能分男、女小朋友大小便，便后提好褲子，做到自覺地洗手、擦手。

2、喝水。學習自己取水喝，不擁擠，知道多喝開水對身體有好處。

1、觀察幼兒盥洗室情況，即使給予指導和幫助。

2、指導幼兒有秩序地喝水，保證幼兒的喝水量。8：15—8：30晨間談話

1、能安靜地按照老師提出的話題進行交談和傾聽他人的談話，不隨便插嘴。

2、選舉出值日生，為集體服務。

1、擬定好幼兒感興趣的話題，啟發(fā)幼兒進行談話，培養(yǎng)傾聽和表述的習慣。

2、讓幼兒學習選舉出值日生。8：30—8：45早操能夠隨口令或音樂節(jié)奏走步、排隊、做操，精神飽滿帶領幼兒做操，動作正確到位，精神飽滿，以“鏡面動作”示范 8：45—9：00入廁、喝水要求同前要求同前9；00—9：20

教學活動

（一）1、對教學內(nèi)容感興趣，能進入學習情境，注意力集中。

2、樂于動手動腦。

3、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流學習的過程和結果。

4、學習遵守教學常規(guī)。

1、采取游戲化的教學形式，是用直觀教具，提供操作材料，讓幼兒運用多種感官直接感知事物。

2、用親切、和藹的語調(diào)，兒童化的語言與幼兒交流，啟發(fā)幼兒積極思維。

3、注意培養(yǎng)幼兒的學習方法和學習習慣。

4、集體教學與小組教學相結合。9：20—9：40盥洗、點心

1、能自覺到盥洗室用肥皂洗手，并將肥皂沖干凈，再用毛巾把手擦干。

2、能有秩序地取放點心用具，能安靜地吃完點心。

1、提醒幼兒用正確的方法洗手，不玩水。

2、指導幼兒有秩序地取用點心，取放點心的用具。9：40—10：0

5教學活動

（二）要求同前。

1、教學活動

（一）和

（二），要動靜搭配。

2、其他要求同前。10：05—10：15入廁、喝水要求同前要求同前10：15—10：45游戲活動積極主動的參與游戲，體驗與同伴一起游戲的快樂。創(chuàng)設游戲環(huán)境，提供游戲材料。關注幼兒游戲的興趣，引導幼兒創(chuàng)造性地開展游戲。注意游戲活動中的動靜交替。10：45—11：00餐前準備盥洗要求同前。愿意幫助老師和阿姨一起分發(fā)餐具和飯菜。提醒幼兒盥洗后保持雙手的清潔，鼓勵幼兒做些力所能及的餐前準備工作。11：00—11：40午餐

1、能獨立地吃完自己的一份飯菜，學習按需添飯菜。

2、安靜進餐，正確使用餐具，保持桌面、地面的清潔。

3、飯后能將餐具放到指定的位置，自覺地漱口、擦嘴。

4、值日生幫助老師擦桌子。

1、1、觀察、指導幼兒進餐，保證幼兒至少吃完一份飯菜。

2、2、指導幼兒添加飯菜。

3、3、飯后清理桌面、地面。

4、4、給需要吃藥的幼兒服藥。11：40—12：00餐后活動

1、開展安靜的活動，不奔跑。

2、能愉快地與同伴一起安靜的活動。

1、分小組或自由活動，組織散步、看書、看電視、玩手帕等活動。

2、與個別幼兒進行談話12：00—14：30午睡

1、能有秩序地入廁，然后安靜地進午睡室。

2、能自己脫鞋、衣、褲，疊好后放在指定的位子，鋪好被子睡下。

3、安靜入睡，睡姿正確。不影響他人午睡。

1、指導幼兒有秩序地脫鞋、衣、褲，并折疊放好，鋪被子。

2、在午睡室巡回檢查，不得離崗，隨時為幼兒蓋好被子，糾正幼兒不良睡姿。

3、及時處理偶發(fā)事件，如：尿床、生病等。14：30—14：50起床

1、學習自己穿衣、褲、鞋，學習疊被子。

2、同伴間能相互幫助。

1、指導幼兒穿衣、褲、鞋，疊被子。

2、檢查、整理幼兒著裝、儀表，給女孩子梳頭。

第二篇：中四班班總結

2012學年第一學期：

中四班班總結

新年的鐘聲已經(jīng)敲響，預示著一學期的工作又已接近尾聲。本學期我們針對中班幼兒的年齡特點，有目的有計劃地對孩子進行各方面的培養(yǎng)與指導，使每一個孩子在自己原有的水平上都有了不同程度的發(fā)展和提高。下面就對本學期的工作進行一下全面具體的總結：

這學期，我們?nèi)焕蠋熌軋F結協(xié)作，相互支持配合，認真完成園內(nèi)布置的各項工作。時刻把孩子的一日生活、學習、游戲、家長工作放在首位，并能結合孩子的年齡特點和實際水平制定合理的學期教學目標，分步實施到教育教學中。另外，這學期還注重創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，發(fā)揮孩子主體性，培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)和習慣。

一、優(yōu)化班級常規(guī)管理。

這學期，我們?nèi)焕蠋熌茏龅奖＝探Y合，戶內(nèi)外活動結合，保證兩小時的戶外活動和1小時的體育鍛煉。能隨機根據(jù)教學內(nèi)容適時采用集體、分組、個別的教育形式，以增強孩子們參與活動的興趣。結合我們班情況，我們班的孩子性格活潑、好動、個性較突出，要保證各項活動順利地開展，就先要保持良好的常規(guī)管理。因此在整日生活中，我們更加注重加強本班的常規(guī)管理。在學期初，我們?nèi)焕蠋熍c孩子共同制定了適合本班孩子們的一些常規(guī)要求，一視同仁在每個環(huán)節(jié)中加強孩子們的規(guī)則意識，還以音樂銜接各環(huán)節(jié)或過渡各環(huán)節(jié)，使孩子們在生活中形成良好的常規(guī)習慣。如：同伴之間要相親相愛，互相幫助、互相謙讓；能常用禮貌用語，能主動遵守各項學習游戲要求；會講衛(wèi)生、愛清潔，懂得節(jié)約用水；能保持桌面和地面干凈，不亂扔，掌握一定安全知識和技能；愿意為集體做事，愛勞動，有一定的勞動能力；能與他人友好相處，有一定的合作意識和能力；能主動關心有困難的伙伴；學習簡單的解決問題的方法，激發(fā)喜歡發(fā)現(xiàn)問題的習慣；積極參加各類活動，有較強的注意力，能較專心地聽講并動腦思考回答問題；養(yǎng)成注意周圍事物的習慣，有一定的觀察力等等。常規(guī)要求建立了，漸漸地，規(guī)則也成為孩子們內(nèi)化的行為意識，班級常規(guī)的正?；矠槲覀兊慕虒W工作創(chuàng)設了良好的條件。中班的孩子，逐漸有了初步競爭意識，個人榮譽感也隨之而來，他們已經(jīng)意識到小老師是他們奮斗的目標，為了能當選小老師，他們在班級的各項活動中都會表現(xiàn)異常突出，這一點對抓班級常規(guī)是一個很好的契機。為此，我們?yōu)榧ぐl(fā)孩子們樹立起良好的競爭意識和自信心，決定由孩子們自己推選出心中的小老師，把任務分配到各小老師手中，讓

小老師樹立一個模范帶頭作用，去管理并帶動其他孩子們共同建立良好的常規(guī)習慣。

二、注重良好品行習慣的養(yǎng)成。

良好的習慣養(yǎng)成對孩子的一生有著舉足輕重的作用。在這學期里，我們教師實行了有目的，有計劃地培養(yǎng)孩子們良好的品行習慣。以音樂、小詩歌、小游戲銜接各環(huán)節(jié)，使孩子在生活中形成良好的品行習慣。如：同伴之間要相親相愛，互相幫助、互相謙讓；能常用禮貌用語，能主動遵守各項學習游戲要求；會講衛(wèi)生、愛清潔，懂得節(jié)約用水；能保持桌面和地面干凈；能與他人友好相處，有一定的合作意識和能力；能主動關心有困難的伙伴；學習簡單的解決問題的方法，激發(fā)喜歡發(fā)現(xiàn)問題的習慣；積極參加各類活動，有較強的注意力，能較專心地聽講并動腦思考回答問題；養(yǎng)成注意周圍事物的習慣，有一定的觀察力等等。常規(guī)要求建立了，漸漸地，規(guī)則也成為孩子們內(nèi)化的行為意識，班級常規(guī)的正?；矠槲覀兊慕虒W工作創(chuàng)設了良好的條件。又如：這學期，我們圍繞“垃圾分類”開展了相關的主題教育，通過看看、說說、想想、做做，在日常生活中爭當一名講衛(wèi)生、講文明的好孩子，會懂得垃圾分類的相關知識以及養(yǎng)成不亂扔垃圾，會扔垃圾的良好習慣。

另外，這學期我們班還結合“垃圾分類”主題，鼓勵孩子參加豐富的實踐活動，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和良好的衛(wèi)生習慣。如：定期收集各種廢舊物品回幼兒園進行分類投放；通過故事了解有害垃圾對地球、人類的危害，知道對垃圾進行分類的好處，學會垃圾分類。參加戶外宣傳活動，通過派傳單、倡議小旗，進一步鞏固對“垃圾分類”的認識。

針對中班的年齡特征，我們班還創(chuàng)設評獎制度，以評星的形式促進孩子養(yǎng)成良好品行的養(yǎng)成。為體現(xiàn)孩子的主體性，我們共同商量并設計了評比標準欄，設定了進餐、午睡、學習、好習慣四個評星的欄目，讓孩子們在明確的評比活動中，進一步對自己的行為作出了客觀地評價，從而培養(yǎng)孩子們積極進取的態(tài)度，促進良好行為習慣的形成。同時，在課堂上、在活動游戲中，我們也會通過一些語言積極地引導和通過有目的地互幫互助活動，請一些自覺性強，能力高的孩子去幫助一些自控能力差的孩子，這樣不僅拉緊了孩子們之間的關系，而且還能讓孩子們在競爭中共同進步、友好相處！現(xiàn)在，我們班的孩子們參與學習活動的積極性強了，學習的自覺性也提高了。

三、創(chuàng)設良好環(huán)境，開展教育教學活動。

1、溫馨和諧、寬松平等的班級氣氛增進師幼情感。創(chuàng)設良好的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境,給孩子以潛移默化的影響。首先,我們?yōu)楹⒆犹峁┝肆己玫木癍h(huán)境。作為孩子的引導者，我們努力創(chuàng)設一個溫馨、寬松、愉悅、自主的心理環(huán)境,讓孩子能夠感受到老師的和藹和關愛，讓他們在無拘無束中與老師建立良好的師幼關系。如：早接時，我們會拉著孩子的小手參與到早練中去；餐后活動時，我們會抱抱孩子們，讓他們感受到老師的愛；孩子鬧情緒時，我們會給予理解、給予幫助??正因如此，我們班的孩子在溫馨、寬松的班級氣氛中健康成長，每天都能有愉快的情緒積極投入到學習活動中。

2、班級大環(huán)境的創(chuàng)設促進孩子健康成長。我們注重發(fā)揮班級的環(huán)境作用，定期更換班級的主題墻內(nèi)容和區(qū)域?qū)W習內(nèi)容，為孩子開辟動手、動腦的小天地。如：與幼兒共同布置了《有趣的葉子》、《葉子變變變》、《神奇的葉脈》、《葉子的秘密》等等主題墻畫，通過收集各種形狀的葉子制作成標本、用葉子拼貼成作品畫、收集各種樹葉的葉脈等展示到墻畫上，不但美觀而且實用，孩子們在通過了與墻畫互動，真正達到了有效的育人效果。又如：結合“垃圾分類”主題，我們引導幼兒通過動手制作分類標志裝飾到走廊，并向大家宣傳垃圾分類的好處及方法，大大提高了孩子們的積極性和主體性，進一步讓孩子了解垃圾分類的方法。在區(qū)域方面,我們根據(jù)幼兒的特點和興趣創(chuàng)設了一系列活動區(qū)角,如益智區(qū)、娃娃家、美工區(qū)、科學探索區(qū)、建構區(qū)、音樂區(qū)、觀察區(qū)等等，每個月有計劃地投放和更好各種操作材料，讓孩子在自由、自主中去探索學習。

3、開展豐富多彩的教學活動。這學期，我們班老師能堅持以孩子發(fā)展為本，創(chuàng)設平等、支持、鼓勵的精神環(huán)境，合理科學安排和組織孩子的一日生活，能注意動靜結合、戶內(nèi)外結合等多種形式開展各教育活動。在生活中，嘗試讓孩子學習自我管理，學會評價別人、評價自己。如讓孩子在集體面前評價自己和別人，并給自己或別人獎紅花；請孩子當值日生，學習自我管理，教育活動時做到三輕，餐后自己收拾餐具等；培養(yǎng)孩子樂于接受任務并積極、認真完成；在與同伴交往中，有較穩(wěn)定的友伴，能寬容他人的無意過失，樂意幫助同伴做力所能及的事情，能主動使用招呼、道別、感謝、道歉、尊敬等禮貌用語；敢于在集體面前表現(xiàn)自己的才能等等。在教學活動中，我們還開展了相關的主題活動，如：《有趣的葉子》、《垃圾分類》、《文明出行》等。在《有趣的葉子》的主題活動中，孩子們在活動中表現(xiàn)出對了解各種各樣的葉子有著強烈的好奇和莫大的興趣。我們老師馬上捕捉了這一點，提供廣闊的空間給予孩子通過各種途徑去認識、了解葉子，鼓勵孩子們與家長共同收集有關葉子的資料圖片和文字信息，并共同布置課室的主題墻畫，從而培養(yǎng)孩子們?nèi)ヌ剿魇挛?、探索問題的能力。在活動中，通過找葉子、觀察葉子、玩葉子、拼葉子等多種形式的探索活動，讓孩子真切地認識和了解葉子，進一步萌發(fā)了他們熱愛大自然的愿望。另外，在日常生活中，我們結合孩子的年齡特點和興趣，盡量與各類學科有機融合起來開展各種形式多樣的實踐活動，如故事《孔融讓梨》、《不欺負人》、《小鳥和牽?；ā贰⒃姼琛缎“淄眠^橋》、談話《樂于幫助的好孩子》、歌曲《小娃娃跌倒了》、《讓座》、《好娃娃》等等。在參與實踐活動中，孩子們的表現(xiàn)是積極向上的，他們的行為習慣也隨著主題活動的開展有著很大的改變。如：在日常生活中，以往一些個別好動的孩子在班上總是喜歡打打鬧鬧、沖沖跑跑，但在開展了主題教育后，這一種現(xiàn)象有了明顯的改善，孩子們不但不會在課室中跑來跑去了，還懂得了輕輕說話、慢慢走路，養(yǎng)成教育達到了理想的效果；在與同伴相處中，孩子們也懂得了如何友好地相處，學會了謙讓、互助，會樂意幫助有困難和有需要的孩子們；在言行習慣方面，孩子們也養(yǎng)成良好、文明的行為習慣：山下樓梯慢慢下，不推也不擠、喝水、上廁所懂得排隊等候、吃飯能保持桌面干凈等等。通過有目的地開展教育后，本班孩子在意識和行為習慣上都有著新的改變，進一步培養(yǎng)孩子的品行習慣，促進班級常規(guī)的建立。

四、家園共育。

在家園工作中，我們總是積極主動地與家長交流聯(lián)系，認真組織召開家長會，及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長了解孩子的在家情況。我們還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料，幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子，及時與家長交換意見，取得一致的教育方法。這一個學期還通過家長開放日、元旦運動會等活動增進了家園共育的主題，也加強了教師與家長的直接的合作工作。

本學期，在我們老師的齊心協(xié)力下，我們的班級工作完成得有聲有色。今后我們將繼續(xù)以更飽滿的情緒和積極的態(tài)度去迎接新的班級，創(chuàng)出更優(yōu)秀的成績。

第三篇：幼兒園中班班家長學校教案

2015年春季中班家長學校教案

家長放手，孩子動手

設計意圖：

針對相關調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在家長、家庭事事代勞的照顧下，兒童對家長的生照顧及解決困難的依賴性強而出現(xiàn)自理能力倒退現(xiàn)象。為了讓孩子自行處理生活中的大小事務，更能培養(yǎng)孩子的獨立解難能力。同時鼓勵家長要以身作則，用“身教”為子女樹立學習楷模，讓孩子從模仿中學習，協(xié)助孩子建立良好的自理習慣，特開展此項活動。

教學目標：

1、了解家長放手，孩子動手，即“自理能力”在孩子成長中的作用。認識到缺乏自理能力的危害。

2、了解幼兒“自理能力”的相關內(nèi)容和要求。

3、明白在孩子“自理能力”培養(yǎng)中，家長所扮演的角色，學習相關的知識。

教學重難點：

1、了解幼兒“自理能力”的相關內(nèi)容和要求。

2、學習相關的知識，培養(yǎng)家長運用一定方法主動參與孩子“自理能力”的培養(yǎng)。

教學準備：

1、課前搜集關于孩子“自理能力”的有關調(diào)查表。

2、多媒體課件。

教學過程：

一、故事導入，引入課題

1、導言：各位家長，大家好，歡迎來到太平寨幼兒園，成為我們家長學校的一員。首先感謝大家在百忙之中抽出時間來參加我們一年級家長學校的學習。我叫張艷，是一名普通的班主任，在這個崗位上已經(jīng)工作了5年，成為一個孩子的母親也有七年了。作為一個親身哺育孩子的母親，令我對自己教育的對象——孩子有了更深刻的認識。孩子身上寄托了父母甚至是幾代人的期望，他是家里的一盞燈，燈亮了，家里才充滿歡笑；燈滅了，世界便一片黑暗??現(xiàn)實中，對孩子照顧得無微不至的母親比比皆是，看！她來了。（播放投影）

2、投影出示武漢某大學的新生入學場景。

（一位媽媽帶著自己的孩子四處尋找孩子的生活寢室。找到寢室后，又幫孩子掛好了蚊帳。另一位同寢室新入學的大學生，正在打電話，向家庭詢問自己旅行箱里各種東西的作用。）

教師：這是發(fā)生在我們生活中的真實場景。一名大學生連自己的基本生活都自理不了，作為家長的我們心里是如何感受呢？今天，我們就來談談《家長放手，孩子動手》

二、公布關于孩子“自理能力”調(diào)查的有關結果，初步了解什么是孩子的“自理能力”。

1、師：前幾天看電視,一次幼兒親子繪畫比賽中我看到了這樣的場景：比賽中焦急、賣力描畫的是家長，而孩子只是陪襯，裝裝樣子，更有甚者孩子完全成了擺設，一切都由家長獨立完成?？桃獾刈非蠼Y果使原本一次有意義的活動演變成了家長的比賽，孩子完全體驗不到活動的樂趣，更不要說能力的培養(yǎng)。因此，我們分發(fā)了一份關于一年級孩子“自理能力”的調(diào)查表。結果觸目驚心。（投影出示）

鏡頭

1、不能自己整理書包的孩子（書包整理得亂七八糟）

鏡頭

2、不能自己獨立吃飯的孩子（吃飯不好的孩子）

鏡頭

3、早上自己起床、疊被并自己穿衣服的孩子：

鏡頭

4、在家?guī)椭议L勞動的孩子：（如擦桌子、洗碗、掃地等）

2、根據(jù)這次調(diào)查結果，我查閱了《中國教育報》，他們也針對低年級小學生生活能力開展了一次調(diào)查，調(diào)查結果顯示：一年級小學生，不會洗臉的有49％，不會穿衣服的占37％，而不會整理書包的占90％以上，這讓我想到在我的班里還有孩子不會系鞋帶,不會系紅領巾,這樣最基本的自理能力都沒有的孩子那就更談不到家務勞動了，這是孩子自理能力嚴重不足的真實寫照。如今許多家長包攬孩子能做的事，不給孩子自我實踐的機會，孩子沒有獨立做事的習慣，獨立思考解決問題的能力，我想將來面對競爭激烈的社會他們會茫然,會無從下手。作為家長，培養(yǎng)孩子的自我服務技能，要努力轉(zhuǎn)變觀念，不怕添亂，要相信孩子，抓住這個關鍵期，保證多給孩子鍛煉的機會，從小培養(yǎng)，從平時的日常生活小事開始，放手，讓孩子自己去解決力所能及的事，理智、健康地去愛孩子。因為你要相信:我們的孩子能行!

3、各位家長，“自理”培養(yǎng)是孩子各種良好的行為習慣的第一步，沒有“自理”，一切就無從談起?？吹酱笃聊簧系倪@些數(shù)據(jù)，我想家長們也許會有一些想法?，F(xiàn)在咱們一起交流一下，大家談一談自己對孩子“自理”方面的認識。

4、家長談自己對孩子“自理”的認識。（根據(jù)家長談話引出自理能力的作用）

三、明確培養(yǎng)“自理能力”在孩子成長過程中的作用

1、“自理”是生存的基本能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“幼年和少年時期過著無憂無慮、心滿意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進獨立的勞動生活時，往往會感到精神頹喪，對前途失去信心。”有這樣一個故事發(fā)人深?。阂恢换⑵W鵡被主人養(yǎng)在鳥籠中，每日衣食無憂。后來，主人看見其他的鳥兒在大自然里自由自在地生活，覺得虎皮鸚鵡整天被關在籠子里很可憐，于是就打開籠子將它放回了大自然。主人以為鸚鵡從此會過上幸福的生活，可沒想到，幾天后鸚鵡卻死于饑寒交迫。因為它既不會筑巢也不會尋食。21世紀是知識經(jīng)濟時代，是科學技術、精神文明高度發(fā)展的時代，也是人類自身競爭最為激烈的時代。孩子長大后，要在這個時代中生存、發(fā)展，獲得成功，而不被時代所淘汰，就必須從小培養(yǎng)他們的應變能力，不斷學習更新自我的能力以及生活自理能力。否則，他們就會像那只虎皮鸚鵡一樣難以適應。

2、“自理”是創(chuàng)業(yè)的基本前提。據(jù)《中國教育報》報道，在日本，從1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學實施“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”。日本小學有個“早起會”，敦促孩子們很早起來，利用早上課前二三個小時搞勤工儉學，給人送報紙、餐飲，這既是培養(yǎng)孩子的自理能力，又是對將來創(chuàng)業(yè)的一種準備和嘗試。這種做法很值得我們教育工作者和家長借鑒。

3、“自理”是獨生子女教育的突破口。如今生活在我們周圍的獨生子女越來越多，他們“小皇帝”似的生活也越來越讓我們擔憂。比如：入睡和起床的能力，吃飯和排泄的能力，著衣和穿鞋的能力，洗衣和做飯的能力，保護自己身體的能力，上街過馬路、買東西的能力等等，一個人如果不具備這些基礎的能力就無法生存，更談不上發(fā)展了。因此，培養(yǎng)學生的自理能力也是當今獨生子女教育的突破口。

4、“自理”是“五自”的基礎。依據(jù)時代對人才素質(zhì)的要求，江澤民同志為少年兒童提出了“五自”要求。即要求少年兒童一代做到自理、自學、自律、自護、自強。今天的少年兒童能否在新世紀的激烈競爭中學會生存與創(chuàng)造，能否駕馭生活，成為自己生活的主人和祖國未來的合格建設者，已越來越引起人們的廣泛關注和重視。自理是少年兒童的一個必備素質(zhì)，做到“五自”，起點應當是“自理”，只有學會了自理，才可能逐步達到“五自”要求。因此，學會“自理”是“五自”的基礎。

四、培養(yǎng)孩子自理能力的方法

1、剛才，我們一起對孩子“自理能力”的作用進行了相關的學習?，F(xiàn)在，我把時間留給大家，請大家談談自己在和孩子相處過程中，在“自理能力”培養(yǎng)方面有哪些心得，還有些什么樣的困惑。（讓家長同志們先討論一下，怎樣培養(yǎng)孩子們的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看法。）

2、家長交流。

3、在家長交流的過程中，適時總結并提出培養(yǎng)孩子自理能力的幾點建議。

⑴在家庭勞動中培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子們獨立自主精神，擺脫依賴心理，要從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。無論在家里還是在學校，都應該要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，從而鍛煉孩子的自理能力。

⑵在社會實踐中培養(yǎng)。在美國，多樣的小型活動是寓教于樂的手段。如組織縫紐扣、洗衣服、刷鞋，疊被子等各種比賽；會同家長讓孩子“當一天家，理一天財”；還可利用節(jié)假日開展活動，如在迎接年時讓孩子們自己動手做賀年片、手包餃子等。這些都可以豐富孩子的課余生活，增添生活的樂趣，體驗成功的喜悅，鍛煉孩子的能力。

⑶在鼓勵中培養(yǎng)。有人說：“孩子為贊賞而生存。”家長多給予孩子一些鼓勵和贊揚，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇跡也就創(chuàng)造出來了。如果孩子掃地掃到鞋子上，拖地把臟水潑到衣服上，家長就大聲訓斥，孩子的興趣被打消了，今后他還會再做嗎？自理能力又怎么能提高呢？

⑷培養(yǎng)自理能力父母要以身作則。孩子的自理問題，實際上是一個自立問題。如果一個孩子想自立了，那么他就會去努力地自理，就會積極地嘗試，去培養(yǎng)和提高自理能力。而自立，這就和父母有很大的關系?？梢哉f，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母是孩子的第一任老師。父母的言行對孩子起著決定性的作用。父母有很強的奮斗精神、自立精神，那么，孩子就會有這種精神。家長一定要給孩子樹立一個很好的榜樣。

第四篇：幼兒園中班班教學計劃

新學期新的氣象，對于新的計劃你制定好了嗎，以下是小編整理的幼兒園中班班教學計劃，歡迎閱讀參考！

幼兒園中班班教學計劃一

在本學期，我們將根據(jù)上級及幼兒園的工作要求以及孩子的情況，認真貫徹落實《綱要》精神。自我加壓，提高自身業(yè)務能力和專業(yè)水平不斷嘗試、探索課程改革的研究，滲透新的教育理念，積極探索，不斷提高保教質(zhì)量。

一、班級情況分析：

我們中班共有幼兒20名，教師1名。通過小班一學年的在園生活，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。

1、在本班幼兒特點及優(yōu)點分析：

（1）其中基本掌握正確洗手方法和用茶水杯喝水情況較好。

（2）幼兒基本都能愉快地入園，并能與同伴一起友好地相處、交往。

（3）能進行一些簡單的生活自理活動。

（4）能用簡單的禮貌用語與老師、同伴打招呼，部分幼兒能主動與客人打招呼。

2、薄弱環(huán)節(jié)分析：

（1）部分幼兒在學習活動過程中，思維不夠集中，對于老師的提問，有的表現(xiàn)為一種“與我無關”的感覺，有的則是還停留在上一個問題上，有的就是答非所問；還有的孩子喜歡在下面做小動作，而且有時會影響到他人。

（2）在進餐方面，約有1/4的孩子速度較慢，而且經(jīng)過了一個暑假，有部分孩子對于餐后的衛(wèi)生工作（清理桌面、擦嘴、搬椅子等環(huán)節(jié)），有所淡忘，在洗手環(huán)節(jié)上愛在盥洗室逗留，玩耍。

（3）幼兒在操作能力及操作常規(guī)上，有待提高。

（4）幼兒在戶外運動時的自我保護能力需要提高，有的孩子在動作的協(xié)調(diào)上還存在著一定的困難。

（5）個別幼兒（新生）在與人交往上表現(xiàn)的較膽小，他們不敢主動地尋找同伴交往，而是坐在椅子上等待別人來和他交流，不能很好的表達自己的想法、意愿。

（6）當遇到困難時，幼兒的第一個反應就是叫老師，缺乏自己動腦筋解決的主動性。

（7）幼兒的任務意識較弱，任務不能及時、按時的完成。

二、本學期工作目標：

在本學期我們兩位老師將會團結協(xié)作，針對本班幼兒的實際情況，參照本年齡段幼兒的發(fā)展要求和幼兒存在的不足之處，在新《綱要》指導思想的引導下，進行行而有效的指導，用適時的家園溝通方法，達到家園共育的效果。促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

三、工作任務及措施

（一）加強班務管理，保證幼兒身心健康發(fā)展

1、班上兩位老師要搞團結、講合作，教育觀念達成一致，堅持常規(guī)培養(yǎng)一貫性。

2、定期開展班級會議，找不足、定措施、認真實施。

3、以一日活動中的安全為重點開展安全活動。如：通過照片再現(xiàn)的形式或結合幼兒的游戲活動及生活中的具體事例，使幼兒對自己的安全提高警惕。

（二）培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)，重視常規(guī)指導和體育鍛煉：

1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自我服務的自覺性，建立為他人服務意識。

2。在平常的教學中穿插一些健康方面的知識，教給幼兒一些增進健康的方法，使幼兒初步形成健康、安全的生活所需要的行為習慣和態(tài)度。

3。開展家園活動，雙方面的促進幼兒體能和行為習慣的發(fā)展。

（三）五大領域任務與相關的措施：

關于健康領域任務：

1、情緒穩(wěn)定、愉快，感受到幼兒園生活的快樂。

2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個人生活衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理能力。

3、學習按順序穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。

4、不玩危險物品和危險游戲，在活動中會保護自己不受傷害，并注意不傷及他人，遇到危險時，知道躲避和呼救。

5、不挑食、常喝水、氣溫變化時知道增減衣服；不將手或其他異物放進嘴、鼻、耳里；不用手或臟毛巾擦揉眼睛。

6、能主動、愉快地參加戶外游戲活動和體育鍛煉，走、跑、跳、鉆、爬、攀等動作比較到位、靈敏、協(xié)調(diào)。

相關的措施：

1、開展“我會保護自己”小主題活動，幫助幼兒建立初步的自我保護意識。

2、建立喝水記錄，“我進步了”等小環(huán)境，幫助幼兒自覺行為習慣的養(yǎng)成。

3、學習新的早操，開展新的體育游戲，制作新的自選玩具，幫助幼兒養(yǎng)成堅持每天鍛煉身體的好習慣，促進體能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

關于社會領域任務：

1、快樂、主動地參與幼兒園的各項活動，逐步增強自信心；

2、樂于與人交往與合作，有初步的合作、互助、分享、謙讓意識，逐步體驗與人交往與合作的樂趣；

3、學習使用問好、道別、謙讓、道謝—————等文明禮貌用語；

4、能遵守幼兒園、班級的規(guī)則，知道和遵守一些簡單的社會規(guī)則。知道明顯的對與錯，樂意學習好榜樣，知錯能改；

5、有初步的任務意識和責任意識，主動為自己、他人、集體做一些力所能及的事，遇到困難和挫折時，能在成人的指導和幫助下，嘗試自己解決；

6、尊重長輩、老師，和同伴友好相處，初步體驗和感激他人對自己的愛。

相關的措施：

1、使幼兒經(jīng)常獲得成功的體驗，形成積極的自我認識，建立對自己的信心。

2、創(chuàng)造條件讓幼兒有小組合作的機會，把每周五定為“玩具分享日”，鼓勵幼兒將自己家中的玩具、圖書帶到班上，大家一起分享，感受一起游戲的快樂。

3、提供常規(guī)要求，制作常規(guī)棋，通過游戲引導幼兒評判某些行為的對與錯，初步建立規(guī)則意識。

4、建立值日生，為幼兒創(chuàng)造為自己、他人服務的機會，培養(yǎng)初步的任務意識和責任感。

5、利用教師節(jié)、國慶節(jié)，春節(jié)等相關節(jié)日，對幼兒進行愛祖國、愛集體、愛身邊的人、助人為樂等品德教育。

對于語言領域任務：

1、能用普通話自然的和自己的親人、老師和同伴交談，并樂于當眾講話；

2、注意傾聽別人的講話，比較準確地理解別人講話的意思和回答問題；

3、初步嘗試描述簡單的事物或過程，能大膽地在集體面前表達自己的意愿，說話較完整；

4、可以用喜歡聽故事、朗誦詩歌、看圖書，初步理解文學作品內(nèi)容、感受文學作品的美，初步能夠一頁一頁的翻看圖書，并理解畫面內(nèi)容；

5、喜歡學說普通話，逐步發(fā)準翹舌音等。

相關的措施：

1、在日常生活中為幼兒創(chuàng)設口語表達的氛圍，班級環(huán)境要寬松，和諧，使幼兒樂說、敢說，有機會說。

2、開展“說兒歌”、“傳話”活動，提供幼兒表現(xiàn)，交流的機會，逐漸鼓勵幼兒大膽表達的能力。

3、開展與愛護圖書有關的活動，鼓勵幼兒養(yǎng)成正確閱讀的習慣。

科學領域任務：

1、樂于發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物和現(xiàn)象，并與他人共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、好奇、好問，能積極參加探索、操作活動。

3、能用語言、繪畫、動作等多種方式表達和交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等現(xiàn)象有興趣。

5、關注生活中的常見的科學現(xiàn)象，喜歡參加觀察、操作、實驗，初步學習做觀察記錄；

6、喜歡關注周圍自然環(huán)境，樂意參加一些種植活動，初步了解自然與自己生活的關系，有初步的環(huán)保意識。

幼兒園中班班教學計劃二

一、本班級情況分析。

在本班幼兒總人數(shù)有25人，男生有18，女生7人，大部分的幼兒都已經(jīng)在幼兒園生活和學習一年了，他們在生活的自理能力提高，基本都能自我服務，學習上有了自覺性，主動性，探索性，生活行為習慣好，文明有理，尊重長輩，尊重老師，團結同伴，能和睦相處，但是仍存在一些問題，如繼續(xù)加強幼兒午睡的自覺性，繼續(xù)加強幼兒安全，衛(wèi)生知識，提高幼兒自我防范，自我保護意識。我們兩為老師團結一致，使幼兒的一天保教工作做到最好。

二、管理班級工作計劃。

1`班主任老師帶好頭，言行好，衣著整齊，能認真接受上級領導布置工作，服從領導安排。

2`繼續(xù)加強幼兒安全衛(wèi)生意識，提高幼兒自我防范，自我保護意識。

3`繼續(xù)培養(yǎng)幼兒行為習慣，日常禮貌用語，學習禮貌待人，尊重別人。

4`教師互相交流學習，取長補短，利用本園的有利條件，將教學繼續(xù)提高，確保幼兒一天正常的教學活動。把知識傳授給幼兒

5`做好各科的教學工具。保育方面、首先能把教室的衛(wèi)生時刻打掃干凈，做好交接班工作，做好午睡工作，時刻幼兒面色變化，幼兒身體的冷熱，教育幼兒能自我服務，自己的事情自己做，學習收拾自己的玩具，衣服，圖書等物品。

三、教學工作計劃。

1、班主任老師與科任老師互相學習，互相探討教學，取長補短，提高各自教學水平，提高幼兒的學習興趣，開發(fā)和培養(yǎng)幼兒體`智`德`美全面發(fā)展。

2、有目標地制作各科的教學具，及充分地利用本園的有利條件，通過剪，撕，折，來培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，手腕靈活性。培養(yǎng)幼兒的觀察能力，和想象能力

3、加強體育鍛煉，保證每天半小時體育活動時間。通過體育游戲等形式，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，增加幼兒體質(zhì)。

4、每周一張貼好一周教學計劃，預先備好課，課前做好教學工具準備。

5、五大領域。

〈1〉健康————身體運動智能，隨兒歌指令。

〈2〉社會————人際關系智能；人能主動與人打招呼；知道朋友的重要性，探討成為別人好朋友的原因；知道自己進步的地方；交流成長的經(jīng)驗，增進對運動安全與游戲的認識，培養(yǎng)互助合作的團隊精神。自我認識智能。知道各種慶祝生日的方式，體驗過生日的樂趣；學習照顧植物，培養(yǎng)對植物的愛，體會玩葉子的樂趣；養(yǎng)成自己事情自己做的習慣。

〈3〉語言————語言智能，理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國兒歌連鎖調(diào)的形式特點；學習閱讀；按照情節(jié)發(fā)生順序，講述圖片故事；要集體面前講述自己改編的故事，提高創(chuàng)造運用語言的能力。

〈4〉藝術———音樂智能；培養(yǎng)使用樂器的能力，能用樂器制造不同的樂音來表現(xiàn)自己的心情；培養(yǎng)對律動的感受力，學習創(chuàng)編新詞，演唱新歌曲；體會音節(jié)的節(jié)奏，做不同的動作；在音樂游戲中，培養(yǎng)對樂曲結構的敏感性。

利用空間智能；學習創(chuàng)作連環(huán)畫，準備集體上演和進行創(chuàng)作，聯(lián)想代表自己的符號，學習設計屬于自己的信封和信紙；學習運用臉部肌肉與形體動作做出創(chuàng)造性動作；嘗試用點畫線創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力。

〈5〉數(shù)理邏輯智能。觀察辨別空間線索，培養(yǎng)初步的推理能力；初步獲得年和月的概念；嘗試用不同的工具和方式進行測量；培養(yǎng)比較和配對，推測的能力；增進數(shù)數(shù)能力，學習簡易統(tǒng)計方法并對討論結果進行歸類；比較各種不同特征的線，培養(yǎng)敏銳的觀察力。

自然觀察智能，建立初步的鏡面反射的概念，認識動物中的運動高手，比較動物和人的外形觀察各種葉子的外形和特征，觀察各種樹葉之間的異同；知道水的冷熱對泡茶的影響；認識線并尋找生活中各種各樣的線，知道某些線有傳遞聲音的功能。

四、安全工作計劃。

1、可以利用各種形式引導幼兒用電、交通、游泳、放火、防震、放毒等各項安全教育。如教育好幼兒上落樓梯向右走，不準在教室追逐，大少便與喝茶要排隊，教室張貼安全標志，教育幼兒不準亂摸電插座，在家里不準玩火，不準帶火種回幼兒園，并教育好幼兒當遇上危險時請打110向警察叔叔求助，或大聲向外叫救命。

2、堅持每周進行一次常規(guī)安全大檢查及衛(wèi)生檢查，并每周五向幼兒進行衛(wèi)生，常規(guī)，安全的教育。

3、利用音樂游戲組織幼兒下課常規(guī)，調(diào)動幼兒的自覺性。

4、教育好幼兒不要亂把食物放在嘴里，以防食物中毒。

五、衛(wèi)生保健工作計劃。

1、要做好幼兒冷熱工作，能夠及時為幼兒增減衣服，午睡注意幼兒的睡意，發(fā)現(xiàn)異常立即做好應變辦法。

2、每天早上做好晨檢，做好病號登記，特別要吃藥的幼兒名單。

3、充分利用陽光，空氣水等自然因素組織幼兒鍛煉，培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習慣。注意幼兒的心理衛(wèi)生和心理康。

4、每周檢查幼兒的手指，要求幼兒不準留長指甲，隔天就要洗頭，每天要更衣。

5、教育幼兒要多喝水，多吃蔬菜，不要挑吃，均勻飲食，有助身體發(fā)育。

六、家長工作計劃

要堅持家園聯(lián)系制度，以面談，電談的形式與家長溝通，讓家長更加了解幼兒一周在園的生活，學習等情況，我們也積極主動地向家長反應幼兒在園學習情況，生活等情況。如每天早上用親切的微笑迎接家長與幼兒，了解幼兒在家的情況，在下午放學就把幼兒的一天生活學習反應給家長知。我們互相配合，互相支持，互相了解，進一步提高幼兒學習的自覺性。

第五篇：幼兒園中班班教養(yǎng)計劃（定稿）

幼兒園中班班教養(yǎng)計劃

我班幼兒都是活潑可愛的好孩子，通過長時間的相處，對每個孩子我都十分了解。為使本學期工作做得更好，我班將制定以下計劃。

一、幼兒情況分析：

我班本學期有幼兒38名，男18名，女20名。本班幼兒活潑好動，喜歡參加激烈的競賽活動。他們有著良好的生活、衛(wèi)生習慣；基本能遵守活動規(guī)則，有良好的自我意識，良好的學習、行為習慣；能積極主動參與科學活動，有強烈的好奇心和探索科學的興趣；能用多種形式表達對美的感受，有一定的審美能力。在語言表達方面，通過上學期得多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達能力有了很大提高，但仍有部分性格內(nèi)向的幼兒不能連貫的講述、大膽的表達。部分幼兒做事拖拉、缺乏責任意識，收玩具、做值日生、料理班級植物角等工作常常需要別人提醒；部分幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心；部分幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。

二、主要工作與具體措施

良好的學習習慣對一個中班幼兒來說是至關重要的。本學期我們將圍繞“幼小銜接”這一重點來開展工作，通過開展“比一比，誰能坐端正”、“我的作業(yè)最整潔”、“最愛動腦的好寶寶”等競賽活動，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，通過開展“轉(zhuǎn)呼啦圈、拍球比賽”、“詞匯比賽”、“講故事比賽”等多種活動，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。

三、幼兒各項活動

抓住一日活動的有利機會，多與幼兒孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界，增進師生情感，促進內(nèi)向幼兒大膽表達的能力。

本學期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探索性學習。在幼小銜接方面，我們重點培養(yǎng)幼兒的社會性，適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，活動之中加強幼兒的規(guī)則意識。另外，請大班教師來園講述大班的學習生活規(guī)律，參觀大班活動室，調(diào)整座位，適當延長活動時間等，為幼兒進入大班打好基礎。

培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，注意培養(yǎng)幼兒良好的坐姿和握筆姿勢；學習認真的傾聽，注意注意力的培養(yǎng)。

結合教學和日常生活中滲透環(huán)境與人類關系的教育內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒從小樹立環(huán)保意識，引導他們在力所能及的活動中掌握保護和改善環(huán)境的初潛意識和簡單技能，初步確立保護環(huán)境的責任感和光榮感。

四、區(qū)域活動的開展

一個班組的活力，就在于他所開展的活動是否符合幼兒的發(fā)展，是否有新意，是否有創(chuàng)新。本學期，我們在開展各項活動時，將注重創(chuàng)新。

1、注重區(qū)域活動的創(chuàng)新

2、本學期我班將根據(jù)班級特色豐富美工區(qū)域，提供大量的操作材料，讓幼兒通過畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養(yǎng)動手操作能力，提升美感；創(chuàng)設適合幼兒認讀的閱讀識字區(qū)，通過擺擺、認認、讀讀，培養(yǎng)幼兒對認讀漢字的興趣，以及早期閱讀的能力；根據(jù)主題活動內(nèi)容，隨時創(chuàng)設游戲區(qū)域，運用多種形式、多種材料進行綜合的、多元化的活動，讓孩子在玩中樂，玩中思，玩中求發(fā)展，在指導做到月月有重點，月月有發(fā)展。

3、注重環(huán)境創(chuàng)設的創(chuàng)新。環(huán)境是孩子的第三位老師，美麗的環(huán)境不再是一成不變，而是在不斷更新、不斷豐富。在我班的主題墻面上，將根據(jù)每一個主題內(nèi)容，及時更換，及時展示幼兒的作品。根據(jù)幼兒的年齡特點，創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，讓孩子們在中班這個集體里，愉快的生活，健康的成長，和諧的發(fā)展。

五、注重家長工作的創(chuàng)新。

為了便于教學，要經(jīng)常和家長聯(lián)系，把幼兒在家園情況聯(lián)系起來，使家庭教育與幼兒園教育密切結合，以便更好的教育幼兒，使幼兒在德智體美方面健康和諧發(fā)展，要充分利用好玩具，對上級下發(fā)的各種玩具，做到充分利用，力爭在今后的各種比賽中取得優(yōu)異成績。