第一篇：從家里帶出來的歷史小學品德教案

一、“家庭尋寶”中的發(fā)現

教學目標:1,知道小人書是過去孩子們的重要課外讀物.2,通過小人書與今天兒童讀物的對比,體會歷史的發(fā)展.3,知道滾鐵環(huán),拋石子等過去的游戲.課時:一個課時.二、教學活動與過程:

1、導入.同學們,請看書本37頁,這些都是什么啊(小人書!)

對了,這些就是過去的孩子們最最喜愛的小人書了.我今天來了解一下過去的孩子們都看些什么書,玩些什么游戲.閱覽小人書.每個同學發(fā)一本小人書,讓他們感受一下小人書的魅力.2、說說感受.同學們,剛才我們看了過去的小人書,你們覺得它們跟我們今天的少兒讀物有什么不一樣呢你看了以后有什么感想(學生舉手回答.)

3、教師簡單小結.介紹滾鐵環(huán),拋石子等游戲,并展示這些游戲的用具,為下節(jié)課的室外體驗課作準備.4、課后作業(yè).回家問問父母,他們小時候都玩些什么游戲.

第二篇：《從家里帶出來的歷史》教案3

《從家里帶出來的歷史》教案

課題

3、今非昔比的廚房

教學目標

1、了解三種不同的家庭廚房及其特點，理解廚房在變化中體現出的生活的進步，學習從具體、細微之處觀察和感受社會的進步。

2、從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態(tài)，了解人們的家庭生活設施隨著時代的變遷發(fā)生了怎樣的變化。

教學重難點

1、了解過去的廚房和現在的廚房區(qū)別。

2、了解變化的原因。

教學準備

1、請學生提供一些自己家廚房現在的照片，以及學生自繪的景觀圖、平面圖。

2、農村學生可以在村子里看一看幾家條件不同的廚房。

教學過程

一、導入。

“今天，我們一起來認識和了解一下家家戶戶都有的廚房。同學們對于自己家現在的廚房可能很熟悉，不過，對于過去的家庭廚房就不是很了解了。你對你們家過去的廚房了解多少呢？你知道你們家過去的廚房里有哪些什么東西，這些東西各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識一位老奶奶經歷的三種不同的廚房。”

二、深化擴展。

1、進一步了解廚房里各種設施的作用，深入了解過去的廚房。

2、學生看42頁圖，課件出示老奶奶年輕時她家廚房的圖片。

3、學生看43頁圖，課件出示老奶奶家現在的廚房，欣賞并自由討論。

三、緊密聯(lián)系實際，深化認識。

1、看看你們家的廚房里有什么？

2、學生多媒體上展示自己家廚房的照片（景觀圖、平面圖），邊展示邊說。

3、討論：你家的廚房有哪些便利的地方？還有哪些地方需要改進

4、回答書上43頁問題：家里的變化還有很多，你都發(fā)現了什么？

四、課外延伸。

1、進廚房幫助媽媽做一次飯。

2、向家長或其他人了解自己家鄉(xiāng)街巷、古樹、古跡等的來歷。

五、總結。

“從廚房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？”請學生針對這一問題發(fā)表自己的看法，教師進行簡單的概括。

第三篇：家里的文明禮貌小學品德教案

教學目標：

1、具有自尊、自愛的生活態(tài)度。

2、樂于養(yǎng)成文明、禮貌的行為習慣。

3、教學重點：

1、具有自尊、自愛的生活態(tài)度。

2、樂于養(yǎng)成文明、禮貌的行為習慣。

教學難點：知道要對爸爸、媽媽有禮貌。知道日常生活中的一些文明舉止。

教學過程：

1、導入。

（1）、板書課題。

（2）、提問：你們了解哪些文明禮貌，如果不講文明禮貌，別人是否樂意與你交往？

（3）、讓學生閱讀教材第14~15頁，使學生了解從早到晚，一天三餐到行動坐臥等，有哪些是家庭文明禮貌？分小組說后并寫在卡紙上，看哪一組寫得多，寫的好，板貼評比。（板書：起居方面行動坐臥文明進餐）

2、個人作業(yè)。完成教材第15頁“我家里的文明禮貌”。教師巡視并做適當指導。

3、分組討論。每個學生根據自己的作業(yè)進行發(fā)言，小組按照以上幾方面歸類和做簡單記錄。

4、全班交流。每個小組按照黑板上所列的三項介紹自己小組同學發(fā)言。教師將與括號中內容比較一致的內容寫在黑板相應的標題下。

5、教師總結。

第四篇：紙從哪里來小學品德教案

活動目標：

情感與態(tài)度：體驗參保護環(huán)境的重要意義，形成初步的環(huán)境保護意識。

知識與技能：

1、理解愛護樹木對保護人類生存環(huán)境的作用

2、了解制造紙張的重要原料和生產過程

3、了解自然環(huán)境被破壞后給人類帶來的災難。

行為與習慣：初步樣成節(jié)約用紙的良好習慣。

過程與方法：通過調查、收集資料、數據統(tǒng)計了解紙從哪里來。了解樹木與人的生活的關系和森林被破壞后帶來的災難性后果。

活動準備：

教師準備：

1、課件。

2、故事《蔡倫造紙》

學生準備：

1、收集關于造紙過程的資料。

2、收集森林對人類生存、生活重要性的有關資料

活動時間：1課時

活動過程：

一、講故事導入新課

1、教師講故事《蔡倫造紙》，激發(fā)兒童對紙是怎么生產出來的興趣。

2、分組討論：用什么原料能造出紙來？

二、木頭怎樣變成紙

1、出示掛圖，讓學生了解樹木是生產紙張的主要原料。

2、播放錄像：紙的生產過程。

3、交流，讓學生了解造一張紙需要復雜的過程，需要砍伐大量樹木。

三、森林的用處

造紙需要砍伐樹木，那么樹木和我們人類又有怎樣的關系呢？

1、分組交流課外收集到的森林對人類生存、生活重要性的有關資料。

2、每組選一名學生進行全班交流。

3、分組畫森林調節(jié)空氣的示意圖，向大家進行宣傳。

四、了解亂砍亂伐森林的壞處

通過交流，小朋友們已經知道森林對我們人類的作用非常大，那么如果亂砍森林會造成什么危害呢？

1、錄像：森林被破壞的后果。

2、討論：我們應該如何保護森林，通過討論使學生懂得在學習和生活中要節(jié)約用紙。

第五篇：從家鄉(xiāng)看祖國小學品德教案

教學目標

1、幫助學生進一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。

2、知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的結果。

3、學會調查，并能在調查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料。

教學準備

督促學生用切合本地實際的方法完成調查任務，并準備好調查資料。

教學過程

1、導入。請學生回顧一下以前學過的有關家鄉(xiāng)的學習內容，根據學生的回答，設計問題，引導新的學習內容：“除了以前大家了解到的家鄉(xiāng)的情況，同學們還想知道些什么？讓我們一起來探究吧?！痹趯W生發(fā)表意見時，教師可在黑板上做適當的記錄，以此引導學生的學習。

2、討論。“同學們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史與文化、風土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的現狀。請同學們想一想，要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這儀任務呢？在完成這一任務時，我們應該做些什么準備呢？如何獲得有用的資料呢？

3、全班交流。各小組向全班介紹自己討論的結果，并在黑板上做必要的記錄。結合討論所得到的結果，閱讀并分析教科書第54—57頁的課文及圖畫，及時總結各種不同的獲取知識的途徑和收集資料的方法。

4、制定一份“調查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計劃”?？筛鶕炭茣咸峁┑挠媱澑袷?，分項進行指導，重點應放在內容的確定上。

5、小結，建議學生應充分利用課余課余時間或節(jié)假日，根據居住地的遠近，分小組落實調查任務。

家庭作業(yè)

讓學生根據自己制定的調查計劃，完成各自選擇的調查任務。