第一篇：畢業(yè)論文開題答辯陳述框架及說明

畢業(yè)論文開題答辯陳述框架及說明

尊敬的各位老師：

下午好！我是......，我的論文題目是（中英文對照）。下面我就論文選題思路、文獻資料查閱情況、國內外研究現(xiàn)狀、研究目的與意義、研究方法及論文總體框架作一下簡單陳述：

1、選題思路（也就是選題理由，或者是研究背景，說明一下你關注到這個話題過程，研究這個話題的原因。以《新零售時代下麥德龍中國戰(zhàn)略創(chuàng)新研究》題目為例，首先交代一下大背景，即新零售時代的各種變化，接著介紹關注到的一類現(xiàn)象，即新零售對傳統(tǒng)商業(yè)模式的沖擊（舉例），然后指出在這一大背景下，麥德龍中國非但沒有受到沖擊，反而銷售有所增長，這一現(xiàn)象激發(fā)了研究者的興趣。以上是這部分的寫作思路，各位根據(jù)自己的論題作相應調整。另外一個要注意的是，部分同學會把選題的重要性放在這部分，是不確切的。這部分只要交代你為什么研究這個話題，至于這個話題值不值得研究，重不重要，放到后面說）

2、文獻資料查閱情況（這部分介紹選定話題后，開始著手查閱文獻的總體情況。如花了多少時間利用各種線上線下資源查閱相關文獻，讀了多少書，看了多少論文，期刊等?？梢愿鶕?jù)自己論題的key words分類說明。還是以這個論題為例，如針對“新零售”查閱了多少，針對“麥德龍中國”和“戰(zhàn)略創(chuàng)新”又如何如何等。這部分只交代總體情況，不涉及到研究現(xiàn)狀）

3、國內外研究現(xiàn)狀（所謂研究現(xiàn)狀，就是查閱了各類文獻資料后，你所作的一份總結。這份總結一定要按照論題的key words分類闡述。針對每一個key word，前人研究可能有很多，各種各樣，你要把所有這些歸納分類總結。比如對麥德龍的研究，有人研究麥德龍中國，有人研究麥德龍德國，有人研究麥德龍的全球化，有人研究麥德龍總體的營銷策略，有人研究麥德龍中國的營銷策略，還有人研究麥德龍的localization等。那你要把所有這些研究歸類，總結，并概要闡述每類研究主要學者的代表性研究內容及研究成果。這份總結為你做這個研究提供了意義，也就是說，在這份總結最后，你要體現(xiàn)，你的研究是基于前人研究基礎上的拓展，甚至是前人未研究過的。）

4、研究目的（這部分很多同學和意義混淆起來。這里的研究目的，是指你論文研究的直接目的。以《新零售時代下麥德龍中國戰(zhàn)略創(chuàng)新研究》題目為例，它的目的就是研究新零售時代下麥德龍中國的戰(zhàn)略創(chuàng)新，研究它的戰(zhàn)略創(chuàng)新的形式、內容、實施、保障、拓展等，當然具體講的時候要略微詳細一些。實證研究的同學，你的研究問題就是你的研究目的。其實這部分在開題報告中有英文陳述。）

5、研究意義（以《新零售時代下麥德龍中國戰(zhàn)略創(chuàng)新研究》題目為例，它的研究意義就是

1、研究成果可以給同行傳統(tǒng)零售商提供借鑒；

2、研究成果可以更好的促進麥德龍中國的戰(zhàn)略創(chuàng)新；

3、......我這里只是籠統(tǒng)的舉例說明，你論述的時候要闡述一下。這部分也在開題報告中有英文陳述。）

6、研究方法（這部分著重闡述你準備如何實施研究。文獻資料查閱是一種研究方法。你也可以簡要介紹下你的理論基礎（即你文中用到的理論），通過什么樣的理論進行分類、討論、研究等。實證研究的同學，要交代研究設計，如研究問題、研究各變量的分類、問卷或實驗的設計、問卷或實驗的進行、數(shù)據(jù)的收集與整理等方面。）

7、研究的總體框架（即你論文的大綱，不要只介紹大標題。可采用先總后分的方式，介紹一下論文各部分的結構及作用，要向老師呈現(xiàn)的一點是，你的論文結構是有機統(tǒng)一的。)

第二篇：畢業(yè)論文開題陳述

各位老師、同學早上好：

我的論文題目是：試析小學教師精神暴力現(xiàn)象的成因及解決策略。在現(xiàn)代文明已普遍把對生命的尊重作為主旋律的時候，中國的教育仍存在著對生命的不尊重的現(xiàn)象。現(xiàn)實中小學教師精神暴力行為廣泛存在，它雖然不直接指向兒童的身體，卻是一種對心靈的懲罰，它更多地反映在教育過程中教師的不當行為上，是教育人道的缺失。教師精神暴力的存在嚴重影響了兒童各方面的健康發(fā)展。然而，問題的嚴重性并沒有引起廣大教育者和家長的重視。我希望能通過本課題的研究，來引起社會各界人士、家長和教育工作者對小學教師精神暴力的高度重視，從而使教師規(guī)范自己的言行，改進不當?shù)慕逃绞?，減少及預防各種傷害兒童身心健康的精神暴力行為，以維護校園的安定、和諧，推進校園健康發(fā)展，讓學生能夠在一個和諧、健康、以人為本的環(huán)境中成長。也希望本研究有助于加強國內對小學教師精神暴力研究這一薄弱環(huán)節(jié)，為教學公平的實現(xiàn)鋪路搭橋，為建立和諧師生關系提供指導性理論。

我的論文共分為七個部分：前言；第一章、研究目的與意義；第二章、教師精神暴力的概述。包含教師精神暴力的基本概念的厘定、特點以及危害；第三章、目前，小學普遍存在的教師精神暴力的表現(xiàn)形式。主要從有聲語言、體語、行為三個方面論述；第四章、教師精神暴力的成因；第五章、教師精神暴力的應對策略。主要從社會方面、學校方面、教師自身方面、學生方面來給出較為具體的解決策略；最后一部分是結語。本研究的主要問題是對小學教師精神暴力的現(xiàn)象及其成因的分析，并在此基礎上提出具體可行的規(guī)避措施。其中，提出預防與減少小學教師精神暴力行為的具體對策是本研究的重難點。

以上就是我的開題陳述，誠請各位老師給予批評指正。謝謝！

一般開題陳述為3-5分鐘，第一，我建議你第一段中把開題報告中的意義和目的再充實進去一些；第二，簡單介紹一下理論淵源及國內外綜述；第三，在介紹提綱的時候，不要光說標題，簡單介紹一下你的思路；第四，在介紹了主要問題后，指明重難點是什么；第五，可簡要說明一下本研究所采用的研究方法。

第三篇：開題答辯陳述稿

開題答辯陳述稿

尊敬的答辯組的各位老師和同學：

大家好！我是xxx級xxx班的學生xx，我的論文指導老師是xxx老師。我的論文題目是《臨渙水泥粉磨站建設項目風險管理研究》。

首先，我想談談我寫這篇畢業(yè)論文的目的及意義。其實關于風險管理已經有很多人做了研究，其中特別是關于項目風險管理研究這一塊是研究的熱點，但是我依然選擇了這個作為自己的論文題目是基于自己工作實踐和認識，主要有以下兩方面的原因：第一，平時喜歡讀一些項目管理方面的書籍和文章，對項目的風險管理比較感興趣，這為我論文寫作奠定了一定的理論基礎；第二，我公司在淮北臨渙水泥粉磨站建設項目上的建設投資和運營管理為我在實踐方面也打下了一定的實踐基礎。

背景：建設項目投資一直被認為是“高風險投資”，建設項目的一次性使其不確定性要比其他一些社會經濟活動大得多，對于任何一個項目，尤其是在大中型項目的開發(fā)與建設過程中，由于投資量大、工期時間長、技術環(huán)節(jié)復雜、工程參與方眾多、不可預見因素較多、涉及的面較廣，其成敗往往會成為社會關注的中心，關系到企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的成敗，甚至是一個企業(yè)存亡。因此，對于建設項目風險管理的研究已經受到了企業(yè)高層乃至社會的高度關注。

意義：在建設項目中風險是無形的、抽象的，因此對于其進行管理是頗具挑戰(zhàn)性的，而正是這種挑戰(zhàn)性，使得人們在與風險斗爭的過程中不斷深化對風險的認識，逐漸形成了相對完善的風險系統(tǒng)管理思想和理論，對項目風險的管理更為全面、更加科學。這對不斷提高企業(yè)風險管理水平，加強在項目管理實踐中的運用，促進項目順利完成，優(yōu)化項目經營管理，實現(xiàn)經濟效益和社會效益取得成果和經驗的同時促進企業(yè)發(fā)展有著重要的作用。（2分鐘）

下面介紹一下風險管理研究在國內與國外的研究與發(fā)展情況。（看PPT略讀1分鐘）

本文主要有五個組成部分：首先，第一章：對論文研究背景及意義、國內外現(xiàn)狀分析及發(fā)展趨勢進行闡述，并敘述了論文主要研究方法與思路，最后對臨渙水泥粉磨站建設項目進行了簡要介紹 ；第二章：對建設項目風險管理基本概念和理論進行闡述；第三章：結合臨渙水泥粉磨站項目對建設項目的各個階段的風險進行分析：第四章系統(tǒng)介紹了對風險的評估方法并在第五章提出了應對風險的幾種對策。最后對研究問題進行結論性總結。全文通結合淮北礦業(yè)集團公司臨渙水泥粉磨站建設項目風險管理分析，使得對風險管理的認識具體化、系統(tǒng)化，以更好的說明風險管理在建設項目中的重要性，為未來企業(yè)的管理發(fā)展提供保障。

這篇論文的寫作以及分析的過程，也使我越來越認識到自己知識與分析能力不足,所以請各位老師多批評指正。相信在導師的指導和自我的不斷學習，會讓我在今后的學習與工作中做到更好。（2分鐘）

我的陳述完畢，謝謝

第四篇：答辯開題陳述

答辯開題陳述詞（設計）

答辯開題陳述詞

各位老師，上午好！我叫xxx，是文學院104班的學生，我的論文題目是《xxxx》。我的論文是在xxx導師的悉心建議和指導下完成的，在此我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對大學四年來我能夠有機會聆聽各位老師的教誨表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談我的畢業(yè)論文設計的目的及意義。

五華客家話是客方言的一個重要組成部分。歷來都有學者對客家話進行研究，成果很多，但大多是以客家話的代表點梅縣話為研究對象的，對梅州市其它客家方言區(qū)的研究卻很少有涉及。五華作為梅州地區(qū)的一個重要的純客縣，在語言方面有它獨有的特色。本論文是以五華客家話日常生活類詞語為研究對象的，在前人的研究成果上作一些分析與探討，分別與普通話和梅縣話比較的基礎上揭示共性和個性，對語言中保留的一些古漢語成分和借用的外來詞進行探究分析，以期更多的人能夠清楚地了解五華地區(qū)的語言面貌。

其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。本篇論文共分為五個部分。

第一部分是引言。這部分主要論述本文選題的背景及意義，并且對日常生活類詞語作了一個界定。

第二部分是論述五華客家話與普通話日常生活類詞語差異比較。五華客家話與普通話在日常生活類詞語中的差異主要體現(xiàn)在三個方面的差異：

1、音節(jié)上的差異。主要比較五華話與普通話在日常生活類詞語中相對應的單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞的差異。

2、構形上的差異。主要比較五華話與普通話中的日常生活類詞語在構形上有什么不同，主要有詞根語素部分不同、詞根語素完全不同、詞綴語素的差異和語序相反的詞語的比較這四個方面。

3、理據(jù)上的差異。主要比較五華話與普通話某些日常生活類某些詞語在理據(jù)方面存在的差異。

第三部分是論述五華客家話與梅縣話日常生活類詞語差異比較。五華話和梅縣話在日常生活類詞語的差異主要體現(xiàn)在兩個方面：

1、語素的差異，主要有語素部分不同和語素完全不同這兩種。

2、語序的差異，主要比較的是部分詞語，詞義相同，語素顛倒的情況。

答辯開題陳述詞（設計）

第四部分是論述五華客家話日常生活類詞語探源。這部分為兩個方面：

1、古語來源，主要舉例論述五華客家話中保留的一些古漢語成分的詞語。

2、粵語來源，客家話在發(fā)展變化過程中借用了很多外來詞，其中借粵語的詞語相對比較多，這里舉例了部分借用粵語的詞語。

第五部分是結語。主要對這篇論文作了總結和希望更多的人了解五華客家話的語言魅力。

最后，我想談談這篇論文系統(tǒng)存在的不足。這篇論文的寫作過程，我雖然竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，并且得到指導老師和同學們的諸多幫助，但由于我個人知識積累不足、見識淺薄、經驗有限、水平不足等原因，這篇論文可能存在許多的不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。

謝謝！

第五篇：開題、答辯安排及說明

武漢大學教育科學學院

2010級計算機技術工程碩士和09級高校教師在職工碩士研究生

答辯工作安排及說明

同學們：大家好！

根據(jù)培養(yǎng)計劃安排，2010級各方向在職研究生的開題、答辯工作進入工作程序，現(xiàn)就09、10級不同專業(yè)、不同個方向的論文答辯等相關工作安排如下：

一、答辯的時間安排

1.09、10級各方向在職研究生于2012年4月初以前完成學位照片上傳（在當?shù)刂付ǖ?新華社照相館照相，并將照片上傳）。

2.09、10級各方向在職研究生于2012年4月初以前完成初稿，并由導師后簽名提交繼 教辦協(xié)助學生論文查重，論文只準許查重1次，未通過者推遲到下半年答辯。

3.09、10級各方向在職研究生于2012年4月20日以前完成論文打印裝訂后，憑導師 簽字同意的申請書到學院處領取相關資料、填寫各種表格、論文送審。

4.09、10級各方向在職研究生答辯時間安排在2012年5月份，具體時間由導師自行確 定，確定后報繼續(xù)教育辦公室。

5.09、10級各方向在職研究生學位授予工作于2012年6月底進行，具體時間另行通知。

二、答辯的具體要求

1.申請答辯前確認自己的學分是否已修滿，凡未修滿學分者一律不能答辯。

2.申請答辯前確認自己的學費是否已交清，凡未繳清學費者一律不能答辯。

3.學生答辯前，導師將申請答辯學生名單報繼續(xù)教育辦公室復核學分和學費。

4.學生在規(guī)定的時間內做好答辯前的論文定稿、論文打印、論文查重、答辯申請、學位照片、各類表格的領取與填寫、論文送審，以及在研究生管理系統(tǒng)中提交相關答辯信息資料。以上工作嚴格按照時間要求和工作程序進行。

5.學生答辯的具體時間和答辯委員會組成由導師確定，并報繼續(xù)教育辦公室備案和公示。

6.導師將督促答辯秘書做好答辯前后的各項工作和答辯過程中的協(xié)調工作。

7.答辯后一周，導師要嚴格檢查《碩士學位申請表和論文評閱書》各項內容是否填寫完

整和規(guī)范，確認無誤后，交繼續(xù)教育辦公室，并在研究生管理系統(tǒng)中提交學生答辯的相關信息。

8.答辯論文最后定稿后，交繼續(xù)教育辦公室三份，并做好學位論文向學校圖書館繳送等相關工作。

9.以上所涉及的各項工作嚴格按照時間和工作程序完成，凡不按照要求操作所造成的一切后果，由本人自己承擔。

10.凡在規(guī)定的時間內不能答辯者，按要求向導師和繼續(xù)教育辦公室提出延期答辯申請，否則按學校有關規(guī)定處理。

三、各專業(yè)、專業(yè)方向負責人及咨詢方式

1.高等教育學學校安全方向負責人胥青山（***）

2.課程與教學論方向負責人李保強（***）

3.教育技術方向負責人韓立龍（***）

5.答辯工作總負責人黃明東（***）

6.答辯工作總計劃、總協(xié)調朱福海、蘇凡英（027-68772024）

說明：

09、10級參加非全日制研究生開題、答辯的人數(shù)共計150人，由于人數(shù)較多，工作量很大，希望大家嚴格按照時間安排和相關工作要求做好各項工作。感謝對工作的支持，謝謝合作！

繼續(xù)教育辦公室朱福海

附：關于答辯的相關工作程序武漢大學研究生院網站上下載。