第一篇：幼兒園管理學(xué)

期末作業(yè)考核

《幼兒園管理學(xué)》

滿分100分

一、名詞解釋題（每小題5分，共20分）

1.幼兒園規(guī)章制度：是幼兒園的“法”，是為實(shí)現(xiàn)幼兒園目標(biāo)，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和各類人員加以系統(tǒng)化、條理化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。

2.公共關(guān)系管理：是對(duì)組織與社會(huì)公眾之間傳播溝通的目標(biāo)、資源、對(duì)象、手段、過程和效果等基本要素的管理。

3.幼兒園的人事管理：是指教育人事管理機(jī)關(guān)依法對(duì)教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校的人事工作所進(jìn)行的管理活動(dòng)，主要包括對(duì)各級(jí)教育行政人員、學(xué)校的校長和教師所進(jìn)行的管理。

4.幼兒園管理的整體性原則：是指在管理上要從實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)出發(fā)，全面規(guī)劃，統(tǒng)一指揮，合理組織幼兒園各個(gè)部門、各種因素、各個(gè)層次的力量，充分發(fā)揮整體效能。

二、簡答題（每題8分，共40分）1．幼兒園保教工作管理需要采取哪些措施？

答：是幼兒園的“法”，是為實(shí)現(xiàn)幼兒園目標(biāo)，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和各類人員加以系統(tǒng)化、條理化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。2．幼兒園管理的內(nèi)容包括哪些方面？

答：幼兒園管理內(nèi)容主要包括目標(biāo)管理、計(jì)劃管理、教養(yǎng)業(yè)務(wù)管理、幼教科研管理、行政事務(wù)工作管理、規(guī)章制度管理、工作質(zhì)量管理、保教隊(duì)伍管理和園長自身建設(shè)以及幼兒園工作評(píng)價(jià)等。3．教育組織中的領(lǐng)導(dǎo)有什么特征？

答：領(lǐng)導(dǎo)者參加獨(dú)立的活動(dòng)，制定組織目標(biāo)，明確表達(dá)自己合作愿望和自己的想法，擁有自己的領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)意，能明確行使自己的權(quán)力，顯示自己的博學(xué)程度，使下屬既理解到組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，而且能提出積極的建議。

4．幼兒園家長工作有哪些方式？ 答：1）日常性的家長工作。2）階段性家長工作。

3）建立家長委員會(huì)，發(fā)揮家長組織的作用。4）家長學(xué)校。

5．幼兒園與社區(qū)有什么關(guān)系？ 答：1．學(xué)前教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，是社區(qū)的有機(jī)構(gòu)成部分。學(xué)前教育主要是由所在地區(qū)興辦的，是在社區(qū)內(nèi)各方面力量的參與、支持下建立和發(fā)展的。

2．社區(qū)的地方特征，必然對(duì)本社區(qū)內(nèi)的幼兒教育產(chǎn)生影響，因而使幼兒教育具有地方性。3．幼兒園與社區(qū)從來就是一種互惠互利雙向服務(wù)的關(guān)系。

三、論述題（共20分）

1.開展幼兒園工作評(píng)價(jià)應(yīng)注意哪些問題？ 答：

（一）注重將工作現(xiàn)狀與原有狀態(tài)水平作對(duì)比，評(píng)價(jià)主觀努力程度及其所產(chǎn)生的效益。

（二）定性與定量結(jié)合，綜合運(yùn)用多種方法手段，全面客觀地掌握真實(shí)情況。

（三）將評(píng)價(jià)與指導(dǎo)結(jié)合，評(píng)價(jià)主客體要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（四）將評(píng)價(jià)工作經(jīng)?；?、制度化。

四、案例分析題（共20分）

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的幼兒園管理學(xué)的相關(guān)理論分析下面的案例。

張老師是名牌大學(xué)音樂系畢業(yè)的大學(xué)生，因?yàn)殇撉傥璧讣寄鼙憩F(xiàn)優(yōu)秀，因此被聘為某幼兒園的幼兒教師。一段時(shí)間后，張老師開始做一些兼職工作，教成人鋼琴，按時(shí)收費(fèi)，賺的錢很可觀。但是，相對(duì)的張老師在工作上表現(xiàn)較為消極，經(jīng)常早退。園長和她談話后仍無效，因此園長按規(guī)定扣了她的獎(jiǎng)金。結(jié)果，張老師私底下說“扣我獎(jiǎng)金好了，我不在乎?！币廊晃倚形宜?。

答：談話無效，扣獎(jiǎng)金無效，只能解聘了。留著，繼續(xù)影響其他教師的情緒，不留，教師情緒已經(jīng)被影響。直接解聘。

第二篇：幼兒園管理學(xué)

期末作業(yè)考核

《幼兒園管理學(xué)》

滿分100分

一、名詞解釋題（每小題5分，共20分）

1.幼兒園的人事管理：即幼兒教育人事部門依法對(duì)各級(jí)各類幼教機(jī)構(gòu)部門的人事工作進(jìn)行的管理活動(dòng)，主要包括對(duì)幼教行政人員、幼兒園園長和教師等進(jìn)行的管理。

2.幼兒園管理原則：是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)，正確處理管理過程中一系列矛盾、關(guān)系或問題的指導(dǎo)原則，是對(duì)幼兒園管理系統(tǒng)提出的基本要求。

3.管理過程：是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的管理目標(biāo)，管理者組織全員按計(jì)劃有步驟進(jìn)行的共同活動(dòng)的程序

4.幼兒園公共關(guān)系：是幼兒園與其內(nèi)部和外部公眾之間有計(jì)劃、有系統(tǒng)的雙向溝通的過程。

二、簡答題（每題8分，共40分）1．幼兒園管理應(yīng)遵循哪些原則？ 答：1）方向性原則；

2）整體性原則； 3）民主管理原則； 4）有效性原則； 5）社會(huì)協(xié)調(diào)性原則。

2．幼兒園衛(wèi)生保健工作管理需要采取哪些措施？ 答：1）堅(jiān)持貫徹“預(yù)防為主”的方針；

2）要有組織和制度保證；

3）加強(qiáng)計(jì)劃性和定期檢查指導(dǎo)； 4）注重班級(jí)日常性衛(wèi)生保健工作。

3．幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)工作內(nèi)容包括哪些？ 答：1）堅(jiān)持正確教育思想的領(lǐng)導(dǎo)；

2）建立有效的幼兒園管理體系； 3）保證以保教為中心的各項(xiàng)工作； 4）建設(shè)好教職工隊(duì)伍； 5）善于理財(cái)當(dāng)家；

6）做好家長工作，密切幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系。

4．幼兒園總務(wù)工作的基本要求是什么？ 答： 1）樹立服務(wù)思想；

2）增強(qiáng)計(jì)劃性，與幼兒園整合規(guī)劃相結(jié)合； 3）加強(qiáng)幼兒園各隊(duì)伍與制度建設(shè)； 4）保證財(cái)盡其用，物盡其用； 5）協(xié)調(diào)各方關(guān)系，注意信息溝通。

5．幼兒園工作評(píng)價(jià)包括哪些主要內(nèi)容？ 答：1）幼兒園管理狀態(tài)的評(píng)價(jià)； 2）幼兒園工作人員的評(píng)價(jià)；

3）幼兒園教養(yǎng)工作與總務(wù)工作評(píng)價(jià)；

4）幼兒園公共關(guān)系評(píng)價(jià)。

三、論述題（共20分）

1．幼兒園家長工作的任務(wù)及方式主要包括哪些？

答：1）幼兒園家長工作主要包括以下四方面任務(wù)：指導(dǎo)家庭教育；加強(qiáng)家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)同步教育；發(fā)揮幼兒園的社會(huì)功能，更好地服務(wù)家長；爭取家長的配合支持，通過家長打開幼兒園通向社會(huì)的渠道。

2）幼兒園家長工作的方式主要包括日常性的家長工作、階段性家長工作、家長委員會(huì)以及家長學(xué)校。不同的家長工作形式，需要采取不同的方法。

四、案例分析題（共20分）

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的幼兒園管理學(xué)的相關(guān)理論分析下面的案例。

教師之間的溝通與協(xié)調(diào)

某幼兒教育中心，同班級(jí)有一位英文教師和一位中文教師，分別上午或下午帶班共同負(fù)責(zé)本班教學(xué)。該班級(jí)除壁報(bào)一角貼中文字卡外和一張兒童掛圖外，沒有其他布置。而另一端除一些英文字卡外，還有圖片和一些兒童作品。教師還有其他英文書寫的掛圖。后經(jīng)過詢問，不是她不愿布置而是英文老師預(yù)留的壁報(bào)空間比較小。筆者建議中文老師和英文老師一起磋商，共同布置把教室布置的更有吸引力。在和園長交流的過程中，園長說老師們沒有向她反映過此問題。作為園長，有責(zé)任協(xié)調(diào)不同語種老師們間的關(guān)系，讓他們更好的配合，并指導(dǎo)她們密切配合，把教室布置的更有特色。

答：分析：這個(gè)案例主要體現(xiàn)了園長對(duì)教師的管理?，F(xiàn)代管理思想強(qiáng)調(diào)熱是管理的核心。教師是幼兒園工作的主題，是有目的有計(jì)劃地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的實(shí)施者。幼兒園管理者一定要人和人的積極性這個(gè)核心，建設(shè)一支高質(zhì)量的教職工隊(duì)伍。

教師影響文化氛圍的形成，同時(shí)文化氛圍也影響教師的工作，人際交往。幼兒園應(yīng)當(dāng)建立和諧，積極，良性競爭的文化氛圍。作為領(lǐng)導(dǎo)，園長主要的工作時(shí)營造一耳光關(guān)心，信任和尊敬的情感氛圍。只有向教職工表示關(guān)心，逐步建立集體關(guān)系伙伴關(guān)系，在幼兒園所有工作人員之間營造一種良好的溝通氛圍，這種關(guān)心、信任和尊敬的氣氛才會(huì)形成，因此，我們可以看到，幼兒園園長應(yīng)當(dāng)重視與教師的溝通以及自己領(lǐng)導(dǎo)影響力的形成，提高自己的素質(zhì)，注重非權(quán)力性影響力的關(guān)系培養(yǎng)，同時(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用權(quán)力性影響力，使得自己的領(lǐng)導(dǎo)工作的更加順利和有效。

第三篇：幼兒園管理學(xué)

期末作業(yè)考核

《幼兒園管理學(xué)》

包括本科在內(nèi)的各科復(fù)習(xí)資料及詳細(xì)解析，可以聯(lián)系屏幕右上的“文檔貢獻(xiàn)者”

滿分100分

一、名詞解釋題（每小題5分，共20分）1.幼兒園規(guī)章制度 2.公共關(guān)系管理 3.幼兒園的人事管理 4.幼兒園管理的整體性原則

二、簡答題（每題8分，共40分）1．幼兒園保教工作管理需要采取哪些措施？ 2．幼兒園管理的內(nèi)容包括哪些方面？ 3．教育組織中的領(lǐng)導(dǎo)有什么特征？ 4．幼兒園家長工作有哪些方式？ 5．幼兒園與社區(qū)有什么關(guān)系？

三、論述題（共20分）

1.開展幼兒園工作評(píng)價(jià)應(yīng)注意哪些問題？

四、案例分析題（共20分）

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的幼兒園管理學(xué)的相關(guān)理論分析下面的案例。

張老師是名牌大學(xué)音樂系畢業(yè)的大學(xué)生，因?yàn)殇撉傥璧讣寄鼙憩F(xiàn)優(yōu)秀，因此被聘為某幼兒園的幼兒教師。一段時(shí)間后，張老師開始做一些兼職工作，教成人鋼琴，按時(shí)收費(fèi)，賺的錢很可觀。但是，相對(duì)的張老師在工作上表現(xiàn)較為消極，經(jīng)常早退。園長和她談話后仍無效，因此園長按規(guī)定扣了她的獎(jiǎng)金。結(jié)果，張老師私底下說“扣我獎(jiǎng)金好了，我不在乎?！币廊晃倚形宜?。

第四篇：幼兒園管理學(xué)

期末作業(yè)考核

《幼兒園管理學(xué)》

滿分100分

一、名詞解釋題（每小題5分，共20分）

1.幼兒園規(guī)章制度: 是幼兒園的“法”，是為實(shí)現(xiàn)幼兒園目標(biāo)，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和各類人員加以系統(tǒng)化、條理化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。

2.公共關(guān)系管理: 是指在幼兒園管理中，要處理好完成工作任務(wù)和關(guān)心人的關(guān)系，同時(shí)要處理好管理者、領(lǐng)導(dǎo)者與管理對(duì)象的關(guān)系，調(diào)動(dòng)全園各類人員的積極性，發(fā)揮管理的激勵(lì)機(jī)制，以較好地實(shí)現(xiàn)幼兒園的任務(wù)目標(biāo)。

3.幼兒園的人事管理: 即幼兒教育人事部門依法對(duì)各級(jí)各類幼教機(jī)構(gòu)部門的人事工作進(jìn)行的管理活動(dòng)，主要包括對(duì)幼教行政人員、幼兒園園長和教師等進(jìn)行的管理。

4.幼兒園管理的整體性原則: 是指在管理上要從實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)出發(fā)，全面規(guī)劃，統(tǒng)一指揮，合理組織幼兒園各個(gè)部門、各種因素、各個(gè)層次的力量，充分發(fā)揮整體效能。

二、簡答題（每題8分，共40分）1．幼兒園保教工作管理需要采取哪些措施？

1）提供良好的生活環(huán)境；2）逐步建立科學(xué)合理的生活制度；3）提供富有營養(yǎng)的膳食；4）定期健康檢查，早期預(yù)防疾??；5）積極開展體格鍛煉； 6）加強(qiáng)幼兒園安全工作。2．幼兒園管理的內(nèi)容包括哪些方面？

答：幼兒園管理內(nèi)容主要包括目標(biāo)管理、計(jì)劃管理、教養(yǎng)業(yè)務(wù)管理、幼教科研管理、行政事務(wù)工作管理、規(guī)章制度管理、工作質(zhì)量管理、保教隊(duì)伍管理和園長自身建設(shè)以及幼兒園工作評(píng)價(jià)等。3．教育組織中的領(lǐng)導(dǎo)有什么特征？

領(lǐng)導(dǎo)者參加獨(dú)立的活動(dòng)，制定組織目標(biāo)，明確表達(dá)自己合作愿望和自己的想法，擁有自己的領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)意，能明確行使自己的權(quán)力，顯示自己的博學(xué)程度，使下屬既理解到組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，而且能提出積極的建議

4．幼兒園家長工作有哪些方式？

1）指導(dǎo)家庭教育；2）加強(qiáng)家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)同步教育；3）發(fā)揮幼兒園的社會(huì)功能，更好地服務(wù)家長；4）爭取家長的配合支持，通過家長打開幼兒園通向社會(huì)的渠道。5．幼兒園與社區(qū)有什么關(guān)系？

1）學(xué)前教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，是社區(qū)的有機(jī)構(gòu)成部分。學(xué)前教育主要是由所在地區(qū)興辦的，是在社區(qū)內(nèi)各方面力量的參與、支持下建立和發(fā)展的；2）社區(qū)的地方特征，必然對(duì)本社區(qū)內(nèi)的幼兒教育產(chǎn)生影響，因而使幼兒教育具有地方性；3）幼兒園與社區(qū)從來就是一種互惠互利雙向服務(wù)的關(guān)系。

三、論述題（共20分）

1.開展幼兒園工作評(píng)價(jià)應(yīng)注意哪些問題？

1）注重將工作現(xiàn)狀與原有狀態(tài)水平作對(duì)比，評(píng)價(jià)主觀努力程度及其所產(chǎn)生的效益。2）定性與定量結(jié)合，綜合運(yùn)用多種方法手段，全面客觀地掌握真實(shí)情況。3）將評(píng)價(jià)與指導(dǎo)結(jié)合，評(píng)價(jià)主客體要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

4）將評(píng)價(jià)工作經(jīng)?；?、制度化。

四、案例分析題（共20分）

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的幼兒園管理學(xué)的相關(guān)理論分析下面的案例。

張老師是名牌大學(xué)音樂系畢業(yè)的大學(xué)生，因?yàn)殇撉傥璧讣寄鼙憩F(xiàn)優(yōu)秀，因此被聘為某幼兒園的幼兒教師。一段時(shí)間后，張老師開始做一些兼職工作，教成人鋼琴，按時(shí)收費(fèi)，賺的錢很可觀。但是，相對(duì)的張老師在工作上表現(xiàn)較為消極，經(jīng)常早退。園長和她談話后仍無效，因此園長按規(guī)定扣了她的獎(jiǎng)金。結(jié)果，張老師私底下說“扣我獎(jiǎng)金好了，我不在乎。”依然我行我素。

答：談話無效，扣獎(jiǎng)金無效，只能解聘了。留著，繼續(xù)影響其他教師的情緒，不留，教師情緒已經(jīng)被影響。直接解聘。

第五篇：論幼兒園管理學(xué)

論幼兒園管理學(xué)

單位：東莞鳳崗天堂圍思達(dá)幼兒園 班別：大三班 作者：劉竹英

[摘要] 在現(xiàn)代幼兒園的管理中，管理者思考的是如何讓教師創(chuàng)造性的工作，教師要怎樣才能進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，關(guān)注的是教師的需要與發(fā)展。只有樹立“以人為本”的現(xiàn)代管理意識(shí)，以教師的主體性發(fā)展作為教師管理的核心目標(biāo)，注重內(nèi)在的激勵(lì)和滿足，才能真正創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分調(diào)動(dòng)教師積極性的環(huán)境和氛圍，使教師主動(dòng)地創(chuàng)造性地開展工作。

[關(guān)鍵詞] 幼兒園

管理模式

以人為本

一個(gè)成功的管理模式，應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代管理經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思想統(tǒng)一的管理模式。幼兒園雖小，可作為一個(gè)獨(dú)立的單位，其管理工作的內(nèi)容多、面廣，即所謂“麻雀雖小，五臟俱全?！彪S著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，幼兒園的管理工作面臨著新形勢(shì)，出現(xiàn)了許多新問題。如何抓好幼兒園管理，是幼兒園管理者面臨的嚴(yán)峻問題。

一、樹立“以人為本”的現(xiàn)代管理思想，提高管理績效

幼兒教師是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，幾乎都是清一色的女同志，有著與其他社會(huì)群體不同的需要和心理特征。她們獨(dú)立，自尊，注重自我形象，在乎成就，榮譽(yù)，希望被社會(huì)尊重，同是承載了許多社會(huì)、家庭的希望和責(zé)任，因此，在幼兒教師中頻發(fā)跳槽、職業(yè)卷怠等現(xiàn)象。面隊(duì)這樣一個(gè)較為特殊的群體，怎樣的管理才能教好地激發(fā)女教師的工作內(nèi)驅(qū)力，極大調(diào)動(dòng)其工作的熱情以減輕和緩解其職業(yè)卷怠感呢？我園充分地讓教師搭建自己的教育教學(xué)平臺(tái)，讓教師把自己教學(xué)上的想法充分地展現(xiàn)出來，幼兒園為教師提供充足的教學(xué)資源，教師自己動(dòng)手做了很多的教具，這樣就能在教學(xué)上更生動(dòng)，多樣化。通過園內(nèi)的公開課，全體老師一起評(píng)課，把自己的想法說出來，指正不好的地方，把好的方面大家吸收進(jìn)來，共同進(jìn)步。這樣一來，教師在教學(xué)上就更加有積極性。給教師一個(gè)好的生活環(huán)境，盡量幫助教師解決生活上的一些困難，讓教師感受到幼兒園像家一樣溫暖，有好的生活環(huán)境才會(huì)有好的工作。實(shí)踐證明，真正把教師放在“第一位”的人本化管理是解決問題的一味“良藥。”只有真正的把教師放在“第一位”，教師才會(huì)以飽滿的熱情、充沛的干勁投入到本職工作中去，幼兒園才能真正擔(dān)負(fù)起促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的終極目的。同樣，由于教師得到了重視和尊重，教師的主體性才有可能真正顯現(xiàn)。近年來我園堅(jiān)持以人為本的管理理念，強(qiáng)化人的發(fā)展與價(jià)值體現(xiàn)，通過樹立“依靠人、信任人、關(guān)心人、愛護(hù)人、培養(yǎng)人”的思想，做到知人善用，用育兼顧，積極搭建綠色平臺(tái)讓教師施展才華，努力營造“輕松、愉快、和諧”的工作，學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)教職工的內(nèi)驅(qū)力，從而達(dá)到管理的最優(yōu)化。

二、完善制度，規(guī)范管理，促進(jìn)幼兒園和諧發(fā)展。

我園堅(jiān)持以一流的管理引導(dǎo)人，不斷完善管理機(jī)制，提高管理效率。本學(xué)期我園進(jìn)行了上下班打卡制度，沒有實(shí)行打卡制度之前，老師對(duì)上下班時(shí)間不夠自覺遵守，遲到、早退的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。實(shí)行打卡制度之后，老師都能準(zhǔn)時(shí)上下班，遲到、早退的現(xiàn)象已經(jīng)消失，慢慢地老師們都已經(jīng)形成了習(xí)慣，就算沒有打卡制度也一樣能準(zhǔn)時(shí)上下班了。還有，每個(gè)星期對(duì)老師的教案進(jìn)行審核，老師在本周就要把下一周的課備好，在星期五之前把教案本放到園長辦公室，由園長統(tǒng)一審核，這樣一來，大家也能認(rèn)真的備好每一節(jié)課，使得我園的教學(xué)質(zhì)量大大的提高了。在教師的儀容儀表上也進(jìn)行了整頓，上班時(shí)間不準(zhǔn)穿高跟鞋，不能穿吊帶裝、露臍裝，必須把頭發(fā)扎起來，指甲不能長，抓到一次扣五分，這些分?jǐn)?shù)是和每個(gè)月的獎(jiǎng)金掛鉤的。事實(shí)也充分證明，我們的工作是卓有成效的。我園通過繼續(xù)實(shí)施全園崗位組聘制，大膽嘗試分配制度改革，建立考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，工資報(bào)酬適當(dāng)拉開距離，達(dá)到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶的真正目的。我們通過加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的檢查力度，使幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度和幼兒園內(nèi)部體制改革能夠真正貫徹與落實(shí)，使幼兒園逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，特別是加強(qiáng)了對(duì)日常工作考核和年終工作考核工作的研討，在耐心征求全體教職工意見的基礎(chǔ)上，對(duì)目標(biāo)獎(jiǎng)懲考核方案、教學(xué)專項(xiàng)獎(jiǎng)等進(jìn)行了適度調(diào)整，并且由教職工大會(huì)通過，落實(shí)實(shí)施，充分顯示了幼兒園管理的公開化與人性化。為了加強(qiáng)幼兒園的各項(xiàng)管理工作，我園本學(xué)期進(jìn)行了工資制度改革，在基本工資基礎(chǔ)上特設(shè)了幼兒出勤考核獎(jiǎng)，幾經(jīng)修改，出臺(tái)了合理可行的考核方案，將教師工作情況進(jìn)行量化考核極大地調(diào)動(dòng)了教職工工作的積極性，有力地促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高。

凡是代表幼兒園參加省、市、區(qū)技能比賽、大型觀摩活動(dòng)及論文發(fā)表進(jìn)行交流的教師，學(xué)期末都給予不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)。目前，教師們個(gè)個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷吸取教育教學(xué)中的新成果，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)知識(shí)和技能武裝自己，并轉(zhuǎn)化為孩子的精神財(cái)富，許多中青年教師崗位練兵，快速成長，在科研、教法改革中大展身手，在科研建設(shè)中舞起騰飛的龍頭。

為了穩(wěn)定一支優(yōu)秀的幼兒教師隊(duì)伍，還與聘用教師簽定了《聘用合同書》，辦理了醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)失業(yè)保險(xiǎn)等，解決了她們的后顧之憂。建立和健全各級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)格實(shí)施責(zé)任倒置責(zé)任制。我園進(jìn)行園部——教研組——班組的管理層次，科學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò)達(dá)到了條線分塊，層次管理的局面。這些規(guī)章制度符合我園的實(shí)際情況，規(guī)范了教職工的工作行為，提高了保教工作質(zhì)量，為促進(jìn)幼兒園和諧發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、密切家園聯(lián)系，發(fā)揮教育合力。

大力開展獨(dú)具特色的家長志愿者活動(dòng)，邀請(qǐng)家長參加我園教育教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施，我園充分利用“三八”、“婦女節(jié)“、“六一”兒童節(jié)、舉辦家長開放日的形式，讓家長走進(jìn)課堂，聽課、評(píng)課、參加研討，充分發(fā)揮“親子樂”的作用，讓家長和幼兒一起參與到主題探究的活動(dòng)中，共同搜索與主題相關(guān)的資料及活動(dòng)材料，家長參與幼兒園環(huán)境布置與提議，幼兒一起同樂、一起分享孩子的學(xué)習(xí)成果。開展“變廢為寶“創(chuàng)意制作活動(dòng)，舉辦陽光歡樂親子情、家園同樂運(yùn)動(dòng)會(huì)、家園同樂表演等，這些活動(dòng)的開展極大地調(diào)動(dòng)了家長、幼兒參與的積極性，在家園之間架起了友誼的橋梁，得到了家長對(duì)我們工作的支持與肯定。通過開展這些活動(dòng)，有很多家長反映很強(qiáng)烈，如中一班王嘉祺的家長就說：“我的孩子之前很膽小，見到人也不會(huì)打招呼，只會(huì)躲在我們家長的后面，很內(nèi)向，不愛說話，自從上了幼兒園之后，經(jīng)常參加這些活動(dòng)，學(xué)到了很多的知識(shí)，膽子也變大了，活潑了很多，見到人也會(huì)主動(dòng)打招呼了，我們做家長的看見孩子有這樣大的進(jìn)步真的很高興，孩子的這些進(jìn)步是和幼兒園分不開的?！背碎_展這些活動(dòng)，我們每個(gè)星期還會(huì)把家園聯(lián)系手冊(cè)發(fā)回去給家長，讓家長第一時(shí)間掌握幼兒在園的情況，每半個(gè)月電話溝通一次，及時(shí)了解幼兒在家的情況，讓我們的孩子能在德、智、體、美全方面發(fā)展。

四、運(yùn)用信息動(dòng)力，拓寬人的視野

當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入一個(gè)信息時(shí)代，新的信息，新的動(dòng)態(tài)，將給人們帶來一種新的啟示，它是一種激發(fā)工作欲的動(dòng)力，一種創(chuàng)新意識(shí)的動(dòng)力。誰的信息新，誰就超前，誰的信息傳播快，渠道多，誰的行動(dòng)就快。為此，我們幼兒園購置了多臺(tái)電腦，并通過上網(wǎng)，了解到各種幼教動(dòng)態(tài)。園與園之間的交流、信息互通在網(wǎng)上進(jìn)行。同時(shí)，派出大量的教師到其他幼兒園跟班學(xué)習(xí)，以獲取最新的教材教法，了解課程改革的新動(dòng)向。圖書室內(nèi)有園外的教學(xué)改革與思路的新信息。拓寬教師的視野，形成一種新的動(dòng)力。教師們根據(jù)新的信息嘗試新的教學(xué)方法：例：計(jì)算教學(xué)教師據(jù)操作感知獲得經(jīng)驗(yàn)的模式，在實(shí)際操作嘗試中，又向前邁進(jìn)了一步，形成操作感知 觀察體驗(yàn) 總結(jié)討論 再操作體驗(yàn) 獲得經(jīng)驗(yàn)這樣一個(gè)模式??.。由于信息的及時(shí)獲得，加快我園幼教改革步伐，教師們競爭、向上，并轉(zhuǎn)化到工作實(shí)際中，提高了我園在本地區(qū)的聲譽(yù)與知名度。

凡是代表幼兒園參加省、市、區(qū)技能比賽、大型觀摩活動(dòng)及論文發(fā)表進(jìn)行交流的教師，學(xué)期末都給予不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)。目前，教師們個(gè)個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷吸取教育教學(xué)中的新成果，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)知識(shí)和技能武裝自己，并轉(zhuǎn)化為孩子的精神財(cái)富，許多中青年教師崗位練兵，快速成長，在科研、教法改革中大展身手，在科研建設(shè)中舞起騰飛的龍頭。

隨著教育改革的不斷深化和市場(chǎng)競爭的日益激烈，幼兒園的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)壓力，作為新時(shí)代的管理者，應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，成為新型的管理者，辦出人民滿意的幼兒教育。

參考文獻(xiàn)

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[2]王雯，淺談“以人為本”思想在幼兒園管理工作中的運(yùn)用[J]，學(xué)前教育研究，2004，（9）。

[3]賈宗平，影響業(yè)務(wù)園長管理教學(xué)的內(nèi)在因素[J]，學(xué)前教育研究，2008，（4）。

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日期：2015年9月14日