第一篇：中職院校學校體育教學中加強德育教育對策研究論文

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)院校；學校德育；體育教學；現(xiàn)狀；對策

摘要：本文在分析中等職業(yè)院校體育教學與德育教育關(guān)系和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討了體育教學中加強德育教育的重要性及其途徑問題，認為體育與德育功能互補，相輔相成，應通過更新教育理念、創(chuàng)新教學手段、改革考核方式等方法不斷加強體育教學中的德育教育。

一、體育教學與德育教育的關(guān)系

德育教育是我們精神文明建設(shè)的重要組成部分，它是學校教育的核心內(nèi)容，也是學校教育教學的靈魂，隸屬于思想道德德育體系。它滲透于學校教育工作及學生生活的方方面面，貫穿于智育、體育、美育和勞動教育之中，在中、高等教育中居重要地位，它與其他各育緊密相關(guān)，相輔相成，對保證人才培養(yǎng)、促進學生的全面發(fā)展發(fā)揮了主導性的作用。要搞好教育，就是要堅持不懈地抓德育，它是提高育人工程的有效途徑。

體育是學校教育“五育”中一個重要組成部分，與德育相輔相成，密切相連。體育教師作為體育教學的具體組織者、實施者，應該充分認識到體育教育教學在學校教育中的重要作用和意義，在具體的體育教學過程的實施中，充分發(fā)揮自己的潛能，努力挖掘教學各個環(huán)節(jié)中的德育元素，并根據(jù)學生在活動過程中言行舉止，及時地、有針對性地對學生進行思想品德教育，切實將德育工作寓于體育教學工作各個環(huán)節(jié)之中。

二、體育教學中德育教育現(xiàn)狀分析

一些中等職業(yè)院校在實施學校德育的教學過程中，表現(xiàn)出片面性、邊緣化的傾向：首先，是在整個體育教育教學中偏重于身體素質(zhì)練習和專業(yè)技能的教學而忽視思想道德素質(zhì)的說教和培養(yǎng)。其次，是在學校德育培養(yǎng)和教學中存在著重視思想方面的教育，對道德品質(zhì)行為教育重視不夠。三是實施體育教育教學過程中，存在著重視日常的課堂教學而忽視體育德育方面的教育、體育文化教育的現(xiàn)象。因此，在體育教育教學中加強對中等職業(yè)院校的學生進行德育教育是非常必要的的。

三、體育教學中加強德育教育的對策

德育教育是高等教育的主要目的之一，它是為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。中、高等職業(yè)教育要求教師不僅重視對學生的專業(yè)知識、專業(yè)技能的教育和培養(yǎng)，而且還要重視對學生將來進入社會，從事社會職業(yè)需要的思想道德教育的培養(yǎng)。體育教育教學和思想道德教育二者相互依存，缺一不可，有機統(tǒng)一在學生的職業(yè)教育中。良好的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)有利于使學生正確的在社會中給自己一個恰當?shù)亩ㄎ唬碛幸粋€良好的心態(tài)，具備優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)，進而提高自己在社會中不斷學習的積極性和主動性。

加強道德教育是適應中、高職學生修養(yǎng)及自我發(fā)展的必然要求。德育不僅僅要適應社會快速發(fā)展的需要，而且還必須適應學生自我發(fā)展的需要。當今社會家庭中，絕大多數(shù)是獨生子女，雖然他們思想比較解放，活潑好動，自我意識強，接受新事物也快，但他們自我約束力和自我控制力比較差，意志比較薄弱，經(jīng)不起挫折和失敗，缺乏挑戰(zhàn)困難和承受挫折的能力。只有強化道德教育，自覺認識所學專業(yè)的社會價值，才能更好明確自己的職業(yè)地位。培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和意味品質(zhì)，既能幫助學生在學習、生活中克服困難，又能提高他們的學習成績及磨煉他們的意志，提高他們自身的修養(yǎng)，為將來工作、生活打下良好基礎(chǔ)。如果不重視學生的這些，就會影響到學校教育教學質(zhì)量，也會使學生的自身能力產(chǎn)生短板。體育活動的方法有好多種形式，但是主要是采用集體形式和比賽，因為體育教學和鍛煉都是在一定的游戲規(guī)則下進行的，既需要充分發(fā)揮個人的能力，更需要集體的團結(jié)協(xié)作，它是在一定的規(guī)矩、一定的紀律的基礎(chǔ)上進行的一種教學方式，這就有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成互助合作、團結(jié)友愛、服從組織、遵守紀律、尊重對方的個人優(yōu)良作風和品質(zhì)。能夠從身心和活動的實踐中激發(fā)學生的情趣，陶冶他們的情操，增進他們身心的健康成長。在體育教學活動中，提高他們的自信心和增強學生克服困難的意志力。

當前在校學生在成長過程中，從小到大受到家長及其他長輩的過度關(guān)懷，甚至是到了溺愛的程度，同時家庭教育中存在的一些誤區(qū)造成他們以自我為中心的傾向，責任觀念淡薄、集體意識較差、心理脆弱、承受能力差，加之社會這個客觀大環(huán)境多樣性的影響，價值觀念的多重性化，個人主義、拜金主義和享樂主義思潮的影響，使得學校德育教育的難度逐漸增大。就作為教育主體的學校教育來說，主要存在以下幾個方面的缺陷。一是在教育目標上存在片面化、單一性及缺乏層次性的問題，以及教育內(nèi)容跟不上社會的發(fā)展，缺乏針對性和精練性，忽視教育內(nèi)容的可變性。二是教育方法、教育途徑相對狹窄，缺乏廣度和寬度，各種學校教育不能有效的合力，教育方法跟不上教育效果需要的步伐，從而在一定程度上影響、抑制了學生的學習興趣，使得作為受教育主體的學生產(chǎn)生了厭倦的心理趨勢。三是師資隊伍方面，教師隊伍不是不能適應提高教育效果的需要，而是各個方面的原因?qū)е铝私處煿ぷ魅狈崆楹蜕线M心，全身心投入教育教學不夠，在教育觀念、教學理念上跟不上發(fā)展的需要。要提高中等職校德育教育的效果，必須在機制、理念、教學內(nèi)容、方式方法和手段等各個方面進行配套創(chuàng)新，尤其是在道德觀、價值觀及針對性、主動性和實效性方面進行強化教育。因此，我們必須從人的發(fā)展和社會發(fā)展二者的辯證關(guān)系上，以發(fā)展的眼光、多角度、多層次上強調(diào)中等職業(yè)體育教育與德育教育的重要性和必要性，采取行之有效的對策研究，真正實現(xiàn)德育教育的科學化發(fā)展。

首先，要從管理者的角度出發(fā)，必須從教育管理者及教師的意識上重視對中等職業(yè)院校學生體育與德育的教育，并且作為一個長期的、系統(tǒng)的工作來抓，要做到持之以恒。決策者、管理者的指導思想決定了學校德育教育工作是否順利開展，是否得到徹底的落實?！盎疖嚺艿目?，全憑車頭帶”就是這個道理。

其次，更新教育的觀念，教學的理念，選擇適宜的教學內(nèi)容，教學方法和手段。教育教學的好壞主要還要看課堂教學的效果，因此，必須要緊緊抓住學校體育教育當中的課堂教學，教學質(zhì)量，教學的方法手段，教學的藝術(shù)。把體育德育教育工作必須從點到面的貫穿于課堂教學的始末，甚至課的內(nèi)外。只有這樣，才能做到德育教育的系統(tǒng)性，長期性。

最后，要不斷加強對教學師資隊伍對德育教育的認識，強調(diào)其重要性。教師要樹立全新的德育觀，良好的人格魅力，拓展德育的境界和知識面，不斷提高自己的修養(yǎng)，真正做到言傳身教。古人說的“學高為師，身正為范”，其實“身正為范”比“學高為師”更為重要！唯有如此，學校德育工作才能取得長期的效果。

【參考文獻】

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第二篇：高職院校體育教學中的研究論文

摘要：隨著如今時代的大幅度進步，運用多媒體科技在如今的教育課堂上獲得了普遍的使用。體育教學在校園的教學當中占據(jù)著十分重要的地位，從一定程度上講它關(guān)系著學生是否可以強健、健全、整體進步的確定性原因。經(jīng)濟以及時代的高速進步需要體育教學把培育學生的終生體育理念、技能以及整體健康與時代符合技能等等內(nèi)化于體育教學的身心整體進步的目的當中。

關(guān)鍵詞：多媒體科技；體育教學；高職院校

多媒體科技的普遍運用，讓教育范疇內(nèi)的所有學科展開了一次方式甚至于思想意識的整體革新，以此原因，它也可以促進體育范疇內(nèi)的教育過程以及成果產(chǎn)生積極向上的影響，多媒體教學在學校教學當中取得了一定的探究以及使用，但是和其它各門課程對比，相對而言在多媒體使用方面較為普遍。

1多媒體在高職院校體育教育使用中出現(xiàn)的不利現(xiàn)象

1.1高職院校硬件裝備準備不足

多媒體在體育教育當中所需求的場所、裝備比較高。體育課程教育的重點場地在戶外運動場，場所布置不比教室如此嚴密，所以多媒體裝備相對繁雜。多媒體科技裝備不能夠得到貫徹落實。

1.2體育教育支出遠遠不夠

依據(jù)不完全的調(diào)查，許多高職院校都沒有依據(jù)國家需求支配體育教育費用。體育教育在高職院校之中沒有足夠的注重，多數(shù)以保持現(xiàn)有情況為主導，對它的進步并沒有十足需要的注重。

1.3教師對多媒體互聯(lián)網(wǎng)的控制標準良莠不齊

多媒體體育教育課件的寫作，寫作者除了擁有一定的編制技能之外，還應該擁有較多的體育文化水平，不只有運動生理學、一些體育項目的比賽規(guī)定、裁判準則和體育學問以及對中國年齡段身心標準狀況的理解等等很多角度的學問，還需要理解體育教育。

1.4體育教育使用材料的比較缺少

給如今現(xiàn)代化數(shù)據(jù)科技和體育與健康教育的調(diào)整計劃了不可進步時期體育教學材料視覺上感覺基礎(chǔ)上非常富有，但是因為探究人員對體育學科多媒體課件的開拓注重不足，非常多的內(nèi)容在以一個低標準的專業(yè)情況重復制作，所以教學材料的正確開拓以及使用都必須有更深層的發(fā)展。

2多媒體教育在中學體育課中的協(xié)助地位

2.1多媒體在文化課中的使用

在課堂排置上都必須每個學期都進行一定程度上的文化課，包含了體育比賽知識、生理、心理、衛(wèi)生等等的文化內(nèi)容，內(nèi)容都是十分合理正確在多媒體課程中使用的，用互聯(lián)網(wǎng)作為體現(xiàn)國際因特網(wǎng)而避免了時空以及人為原因的約束，這讓學生可以學得更多更全面的文化和知識，以此提升了學生學習體育的熱情興趣愛好，也合乎當前對學生進行素養(yǎng)教學的本質(zhì)性成果。

2.2多媒體教育和能力課密切聯(lián)系，提升能力課的傳授品質(zhì)

將多媒體課件的展示以及教師的傳授密切聯(lián)系在一起。如若使用游戲軟件展開協(xié)助教育，能夠輕而易舉的把基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)組合全部體現(xiàn)出來。使學生展開對比、剖析，在腦海中產(chǎn)生動作含義。并且，形成在實際中嘗試的想法。由于精彩豐富的動漫畫面以及軟件發(fā)達的競賽錄影能力，學生表達出非常高的熱情。

2.3創(chuàng)建背景，培育學生的審美情懷

教師能夠使用電教傳媒，抉擇健康、生動、美好、明朗的音樂，用合適的健美操動作相組合，熱絡氛圍，給學生營造一種輕松的背景，用這種方式，學生學起來就會更加容易、靈動、舒張、大方。不只強化了體魄，還進步了學生的調(diào)和性、柔軟性、靈活、速度、力量、耐久等等素養(yǎng)，用人類活動的特有方式體現(xiàn)出來，讓學生直接體會感覺到美的存在，在活動中熏陶了美的情懷。

2.4使用多媒體方式，進行思維方式品質(zhì)培養(yǎng)

體育教育被視為一項建造以及培養(yǎng)學生的非常主要的教學方式以及模式，它不只讓學生強化體魄，掌控以及提升活動能力，并且可以督促進步學生的智慧，熏陶情懷、強化理念、培育學生愛國思想以及共產(chǎn)思想的優(yōu)質(zhì)道德觀念。

3結(jié)論和意見

3.1結(jié)論

3.1.1使用多媒體，促使學生的活動表像的產(chǎn)生。利用圖畫以及動態(tài)的一起解讀、變動、定住、慢進度播放、能生動直接的掌控活動重點，更深層了解，掌控合理的活動含義，快速產(chǎn)生活動表象。3.1.2使用多媒體視頻示范方法，讓學生合理合適的認識體育專用詞匯。使用多媒體科技，教師在教育以及學生在自主學習當中能夠停止、慢速或是次數(shù)頻繁播放所應該具備的影音資料，亦或是增加文字解釋與視頻播放一起進行，產(chǎn)生動靜密切聯(lián)系的多方位集中的大容量的教育內(nèi)容，做到視聽聯(lián)系、生動靈活、直接具體、有利于查看以及模擬的目標。3.1.3使用電腦的數(shù)據(jù)剖析技能，促使學生產(chǎn)生合理的活動含義。體育教育之中，把學生的活動技能錄影或者圖片以及卓越運動員的技能錄影或者圖片聚集一起來進行比較剖析，尋找出學生技能活動的不同和不夠之處，協(xié)助學生提高活動質(zhì)量，尤其是針對一些本身感觸相對較低，活動接受技能相對慢的學生特別有用。3.1.4使用信息技能，可以讓學生取得更全面的體育信息。開拓學生的文化概括面，擴展視線，能夠給教師與學生互相交流供應平臺。3.1.5高職學院體育教育和另外的科目不一樣，自身存在的特征以及秩序。它是把室外身心鍛煉作為訓練主體，室內(nèi)文化教育作為協(xié)助，以加強學生體魄，提升學生健康標準，培育學生品質(zhì)、終身體育的理念、愛好以及技能為引導思維的科目。所以，在使用信息技能展開體育教育時，并非簡易的使用，而是高水準的聯(lián)系和主動適合，是信息科技和體育課堂的調(diào)和。它的主體是課堂，并不是信息科技，避免為運用科技而運用技術(shù)。總結(jié)來說，教師不只需要擁有進步以及先進的角度傳授多媒體教育的思想，也需要用向上以及厚實的態(tài)度來看待體育的傳統(tǒng)教育方式，讓倆者互相的產(chǎn)生意義，相輔相成。

3.2意見

3.2.1多媒體進入課程。使用多媒體展開教育作為高職學校教育的進步補充，當它融入課程教育之后，即便允許取代教師的講述、演示、模范、研論等等到教學運用，教育之中使用多媒體科技，不只是全面教育行動之中的一項方式以及形式，而并非是所有。3.2.2改變體育教師意識。轉(zhuǎn)換體育教師的教學意識，跟著時代進化，需要以進步以及先進的角度接受使用信息技能展開體育教學的新型意識。合理合適解決多媒體教育方式和其他教育方式的聯(lián)系。使用多媒體展開教育，是為了顯現(xiàn)出重點、解決好難點，協(xié)助更優(yōu)質(zhì)、更快速的做到教育目的，這一點是毋庸置疑的。然而，這并非是說，它能夠取代所有的教育方式，唯有各種各樣教育方式一起存在，各個都發(fā)揚其自身的特點，優(yōu)點相互補充，才可以獲得優(yōu)秀的教育成果。3.2.3充分使用體育多媒體教育。完善室內(nèi)體育運動場所教育裝備，在情況可以的狀況下，組合多媒體教育裝備，激勵教師在教育中必須十足使用多媒體課件或者多媒體互聯(lián)網(wǎng)等等現(xiàn)代信息科技展開教育。高職學校體育教育重點是在廣闊的場、館、池等等室外條件下展開的教育，是利用教師講述模范以及學生來回的身心鍛煉來促進身心素養(yǎng)加強，提高體魄。所以，在使用多媒體科技教學過程中必須適當、適量，分明白重要以及次要，對癥下藥。

4結(jié)語

多媒體科技給教育帶來了新型的方式，充實了新鮮的意義，并且給教學時代化提供了新型的動力以及深入的影響。它避免了老式體育教育的活動重點的講述、教師展開行動演示的形式，使用多媒體科技協(xié)助教育，真實的教育條件，美好、標準的演示行動給學生們感受到體育的優(yōu)點，營造靈動直觀的學習氣氛，充足調(diào)節(jié)學生踴躍性。

引用

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第三篇：中職學校體育教學中的素質(zhì)教育論文

論文關(guān)鍵詞:中職學校 體育教學 素質(zhì)教育

論文摘要:當前，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的勞動方式開始由密集型向集約型發(fā)生轉(zhuǎn)變，中等職業(yè)技術(shù)教育面臨著嚴峻的考驗，職業(yè)教育能否適應社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，主要取決于向社會輸送人才的知識、能力、素質(zhì)等方面能否滿足社會發(fā)展的需求。所以，中等職業(yè)技術(shù)學校必須注意素質(zhì)教育，在體育教學中也應實施素質(zhì)教育，讓學生在德、智、體各方面實現(xiàn)全面發(fā)展。

體育教學是中等職業(yè)學校教學的重要組成部分，其主要教學任務是讓學生通過學習掌握基本體育知識技術(shù)、技能以及鍛煉身體的有效方法。提高學生的生理和心理機能性，提升速度、力量、耐力、柔韌性、平衡性等身體素質(zhì)，形成良好的身體形態(tài)，培養(yǎng)學生形成高尚的情操以及吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的團隊精神等。通過完成這些教學任務，讓學生擁有健康的體魄、強壯的體質(zhì)、良好的體能，具有優(yōu)秀的思想品質(zhì)，來適應未來的工作和生活。

一、注重學生能力培養(yǎng)，順應未來發(fā)展的需要

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)的學生在未來工作和生活中具備較強的環(huán)境適應能力、社交活動能力及專業(yè)的工作能力，這要求體育教學中必須有意識地培養(yǎng)學生這些能力。讓學生擁有強健的體魄，具有良好的耐力、抗壓力的能力以及克服各種困難去解決問題的能力、冷靜的思維能力。在日常教學時，應增加一些具有適當強度、適當運動量、一定難度但學生經(jīng)過努力能夠達到的教學內(nèi)容和練習項目。

二、體育教師實施素質(zhì)教育時要注意的問題

1.必須了解學生客觀的身心發(fā)育中產(chǎn)生的差異，依據(jù)這些仔細探索和科學制訂符合學生特點的體育教學計劃、課堂教學內(nèi)容和教學方法，教學時遵循“分類要求、全面培養(yǎng)、揚長避短、共同發(fā)展”的施教策略，讓優(yōu)秀學生能夠更好發(fā)展，滿足“體格健壯者”的需要，避免因為面向全體強調(diào)統(tǒng)一性，最大可能滿足他們發(fā)展的需要。要提升中等學生的現(xiàn)有水平，讓“中等生”加快發(fā)展，并對其積極鼓勵，讓他們趕超身體素質(zhì)比較好的學生。要努力改變體格比較弱的學生的現(xiàn)狀，對其給予更多的關(guān)懷，耐心進行指導，多給予表揚和鼓勵，調(diào)動他們學習體育的興趣，適當?shù)亟o予專門的強化練習，來加快他們發(fā)展的速度。只要教師堅持因材施教和分層教學，充分結(jié)合學生的個性特點，一定能讓學生們很好地成長，素質(zhì)得到提高。

2.發(fā)揮第二課堂的作用。必須認清第二課堂是課堂教學的延續(xù)，是對課堂教學的重要補充。僅僅依靠課堂的教學，時間畢竟有限，在有限的時間里除了要學習知識和技術(shù)，同時還要提升學生的身體素質(zhì)和技能，而且短時間也不會有明顯的效果。充分地利用課外活動、兩操時間能夠加快培養(yǎng)的效果。因此，教師應積極組織各種形式和內(nèi)容的課外體育活動，來促進學生身心的發(fā)展。對學生進行全方位、綜合性的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學生每天至少有一小時的時間來進行體育鍛煉，讓學生有自由和諧發(fā)展的空間和機會。

3.強化德育教育。德育工作是學校日常教育的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育有效進行的導向和根本保證，同時是衡量素質(zhì)教育效果的重要標志。體育教學中包含著德育教育，而且有著豐富的內(nèi)容和方法。例如，可以組織學生觀看奧運會比賽，提高學生的民族榮譽感?？梢酝ㄟ^組織班級間的體育競賽，讓學生形成強烈的集體主義責任感和奮發(fā)向上、艱苦拼搏的良好精神。通過練習集體項目，讓學生團結(jié)、協(xié)作，形成良好的團隊精神。通過高強度和高運動量的耐力項目練習，培養(yǎng)學生頑強的意志力。通過學習武術(shù)、體操等，讓學生形成良好的形體和高尚的情操。所以，在體育教學中，教師必須充分發(fā)揮體育在思想品德教育上的優(yōu)勢，來提升學生的思想道德水平。

4.構(gòu)建和諧的課堂氛圍。構(gòu)建一個良好的課堂學習氛圍，首先，必須形成融洽的師生關(guān)系。教師在教學活動中的任何細節(jié)，包括一個表情或一個眼神、說的每一句話都對課堂氣氛有著巨大影響。如果學生在練習時感到害怕或動作完成得不好時，教師應該對其進行鼓勵并反復地進行示范，幫助學生總結(jié)問題，提高他們學習的信心。教師如果在這一過程中表露出急躁和不滿的情緒，特別是對學生嚴加指責，會加重學生原有的心理負擔，學生就更難把課程學好了。其次，教師要把握學生的自尊心理，對他們多表揚、少批評。這些對身體素質(zhì)較差、平時較為膽小的學生有著更為明顯的效果。如果他們能夠有所進步或只要能夠完成動作，都要及時地對其肯定，讓學生感到教師的關(guān)注，這樣能提高他們對體育課的熱情，增強其學習的自信心。

第四篇：試析從中職學校特點研究中職體育教學改革論文

論文摘要：結(jié)合中職學校體育教學特點及現(xiàn)狀，提出體育教師要改變角色，提高專業(yè)水平，結(jié)合中職學校自身特點和中職學生的學情從體育教學內(nèi)容、教學組織形式、評價體系等方面進行改革。

論文關(guān)鍵詞：體育教學；改革；職業(yè)特點；學情；技能型人才

隨著新課程改革在各級學校的深入開展，中職學校改革也在起步。在最近召開的2010職業(yè)教育與成人教育工作會議上已經(jīng)明確提出改革創(chuàng)新的方向，教育部頒布的《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》就是職業(yè)教育教學領(lǐng)域改革創(chuàng)新的成果。體育課程作為中職學校課程體系的重要組成部分．對促進中職學生身心健康、體質(zhì)與技能教育相結(jié)合有重要意義。然而中職學校的體育教師雖然按照新《綱要》推行素質(zhì)教育，但改革卻脫離了中職教育的職業(yè)特點及中職學生的特點，改革成效并不明顯。本文認為只有以中職學校特點及中職學生的學情為改革的立足點，中職學校體育教學改革才能有新的突破。

1．中職學校體育教學特點及現(xiàn)狀

1．1中職學校體育教學目標不合理

我國中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，目的是在九年義務教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動者。中等職業(yè)教育是目前我國職業(yè)教育的重要組成部分。主要由中等職業(yè)學校實施，主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學歷的人員，基本學制以三年制為主。這類學校在對學生進行高中文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識教育和職業(yè)技能訓練。根據(jù)中等職業(yè)教育學校的這些特點，中職學校體育教學目標要與社會需求相適應。目前中職學校體育教學目標并沒有處理好“健康第一”、“終身體育”的思想與體育基本理論和技能學習的關(guān)系，經(jīng)常顧此失彼，厚此薄彼。根據(jù)中職學校的教學特點，忽視終身教育的培養(yǎng)或輕視體育技能的學習都不符合中職學生的身心需求。因此，作為培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的中職學校一定要根據(jù)中職學生的職業(yè)需要，制定科學合理的教學目標。

1．2中職體育教學內(nèi)容不符合中職學生身心發(fā)展的需求

隨著中職學校的不斷擴招，中職學校的生源質(zhì)量不斷下降。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示．大部分中職學生不僅文化課基礎(chǔ)差，體育基礎(chǔ)也差。很多學生對籃球、足球、跆拳道等基本規(guī)則或動作了解甚少。部分體育教師不了理解學情，仍然按統(tǒng)一難度的教學內(nèi)容授課，這就違背了中職學生的個性發(fā)展特點．導致出現(xiàn)中職學生在集體活動時逃課的現(xiàn)象．學生的積極性不高。因此，有些中職體育教學內(nèi)容已經(jīng)不再符合中職學生身心發(fā)展的需求，繼續(xù)實施必然導致教學質(zhì)量的下降。

1．3中職體育教學觀念與教學方法滯后

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的“以教師為中心”，采用“灌輸式”、“傳授式”的舊教學方式已經(jīng)嚴重制約著中職體育教學改革的進程。部分體育教師雖然改變了傳統(tǒng)教育思想．進行新課程改革的嘗試，但也進入了另一種誤區(qū)：有的老師用放羊式教學誤當成自主學習教學：有的老師只重視新課程改革的新形式。卻沒有其真正內(nèi)涵。這種出現(xiàn)偏差的教學方式不利于激發(fā)學生的興趣，不利于中職學生終身體育觀的培養(yǎng)和體育技能的學習。

2．結(jié)合職業(yè)特色對體育教學內(nèi)容進行選編和搭配

由于職業(yè)學校具有職業(yè)的專業(yè)特點，中職學生畢業(yè)后將根據(jù)自己所學的專業(yè)進入不同的工作崗位。因此中職學校體育教學要根據(jù)這一特點，根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)勞動者身體活動特征，確定針對各專業(yè)學生的體育教學目標和內(nèi)容。比如將來從事電腦、文秘、財務、家電維修等職業(yè)的伏案型工作者需要增強手指、手腕的力量以及眼手的協(xié)調(diào)能力．因此中職學校體育教師應在教學中多安排排球、乒乓球、籃球等運動項目。

另外，由于伏案型工作者長期工作會導致頸椎酸痛、腦部供血不足、眼睛疲勞等現(xiàn)象，體育教師還要教會以后從事此類工作的中職學生學會工間操、伸展脊柱、眼保健操、全身運動項目，如球類、健身跑、游泳等。對于以后從事護理、售貨、烹調(diào)、紡織、建筑等站立型工作的中職學生，由于長期站立。很容易下肢腫脹酸痛、易患內(nèi)臟下垂和腰肌勞損。體育教師要引導學生通過工問操、下蹲起立、太極拳、健美操、按摩、健身跑、跳繩、游泳等下肢節(jié)律性活動改善下肢血液循環(huán)，消除下肢肌肉緊張，增強心肺功能。對于以后從事諸如機器維修人員、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員等綜合型工作的學生需要身體各部位具有較高的協(xié)調(diào)性和靈活性。這些專業(yè)的體育課程可以多增添球類、健身跑、游泳、引體向上、俯臥撐和仰臥起坐等課程，以便提高學生身體各部位的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強心肺功能，預防身體畸形。結(jié)合專業(yè)選編和搭配體育教學內(nèi)容有助于各專業(yè)的中職學生發(fā)展從事職業(yè)所必需的身體素質(zhì)。體育教師有意識地根據(jù)專業(yè)特點設(shè)置運動項目，有助于學生適應本專業(yè)工種的要求，提高對職業(yè)的適應力，能夠很好地就業(yè)工作，讓學生終身受益。另外，選擇或者編寫教材不僅要結(jié)合專業(yè)特點，還要注意以學生的興趣和學情為出發(fā)點。中職體育教師要以“健康第一”為指導思想，對傳統(tǒng)的體育教學內(nèi)容進行改造，使實用技能項目和娛樂、休閑、健身項目結(jié)合在一起。在課堂中不斷引入學生感興趣的休閑體育，比如跆拳道、網(wǎng)球、街舞、滑板等。有條件的話還可以改編學生們的教材，教材的改編不僅能激發(fā)學生的體育鍛煉興趣，還有助于學生個性發(fā)展，使學生養(yǎng)成自主學習、終身鍛煉的良好習慣。

3．根據(jù)中職學生學情．開展多元化的教學組織形式

進行中職體育課程改革的途徑很多，教學方法也層出不窮。但筆者認為所有的教學模式和教學方法都要依據(jù)中職學校學生的特點進行改革。中職學生年齡一般在15～18歲左右。這個年齡段屬于人類生長的第二高峰期，他們的身高、體重、器官等發(fā)育很快。在心理方面，中職學生心理特點和普通高中生有很大的差別。由于學習基礎(chǔ)差，被迫進人中職學校學習。所以中職學生心理特征主要是缺乏自信、厭學、叛逆。但在能力上，他們的人際關(guān)系、抗挫折能力比較強。在行為特點上，中職學生控制力比較差，容易沖動，比較叛逆，但操作能力強。如何因材施教，有效地加強對中職學生的培養(yǎng)是改革的出發(fā)點。由于中職學生個性比較突出，體育教師在教學過程中要學會轉(zhuǎn)變角色，放棄以“教師為中心”的舊思想，尊重學生的人格，承認學生的個性。引導學生自主、愉悅地進行體育學習和體育鍛煉。因此，在教學方法上，教師要從“灌輸式”教學轉(zhuǎn)向“以學生學為主”的教學方式。另外，中職體育教師要注重教學方法的創(chuàng)新。根據(jù)中職學生崇尚新潮的心態(tài)，體育教師可以采用不同形式的、新穎的、多變的、獨具風格的教學方法，吸引學生的眼球．激發(fā)學生對體育的興趣。比如，體育教師要學會運用體育語言藝術(shù)．通過生動、幽默、風趣的語言形象生動地講述教學技巧。在進行籃球投籃的教學時，體育教師可以利用多媒體播放NBA投籃大賽．通過這種情景教學使學生充滿投籃的興趣．躍躍欲試。為了更好地在教學過程中發(fā)揮學生的主體性，使學生積極主動地參與練習和訓練，體育教師可以在體育教學中選擇、編創(chuàng)一些體育游戲。例如：在球類教學中，可進行“傳球”、“接力”、“打點”、“繞物”、“對抗賽”等游戲練習；在短跑教學中，可采用“接力”、“跑城”、“你追我趕”等游戲練習。課堂中插入游戲可以使學生“樂學”、“愛練”。對提高教學質(zhì)量有很大的促進作用。

在教學模式上，中職學?？梢越Y(jié)合學校的實際情況，構(gòu)建“主項選修，配項必修”的體育教學模式。這種模式從學生的興趣出發(fā)，讓學生自主選擇，并將其選擇的運動項目作為自已學習的主要內(nèi)容。這種教學模式可以充分調(diào)動師生的積極性和主動性，有利于學生終身體育意識的形成。

4．確立科學合理的新課程評價體系

評價體系的多樣化是中職體育教育改革的必然趨勢。從教育學角度講，沒有評價的教育是盲目的教育。傳統(tǒng)的體育教學評價主要采取統(tǒng)一的評定方式給學生評分。這種評定方式?jīng)]有充分兼顧到學生的先天體質(zhì)差異、興趣愛好等因素，容易使學生喪失體育興趣。因此，為了能調(diào)動學生的積極性，對學生體育課學習的評價一定要科學、合理，符合學生的學習情況。這就要求加強對學生學習過程的考核與評價，加大平時成績和技能成績考核的比重。在具體實踐中，“教學過程考核”的內(nèi)容應包括出勤、作業(yè)、課堂訓練參與性、學習態(tài)度等多方面．考核的方式應該是多樣化的，比如教師評定、學生評定、學生互評。階段考核、個別考核、開卷考試、操作技能考試等等。考核的過程化、多樣化和靈活化，才能適應所有學生的實際，從而做到全面科學地評價學生．以形成學生參加體育學習和活動的激勵約束機制。

5．教師要轉(zhuǎn)變角色。成為“一專多能”的專業(yè)人才

中職體育改革成敗的關(guān)鍵是體育教師素質(zhì)的提高。目前我國中職體育教育教師隊伍建設(shè)嚴重滯后，體育教師數(shù)量不足，業(yè)務水平不高，結(jié)構(gòu)不合理，培養(yǎng)渠道也不順暢，嚴重影響了職業(yè)體育教育的質(zhì)量。與中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的需要很不適應。參考國外職業(yè)院校建設(shè)教師隊伍的做法，我國中等職業(yè)教育應通過“多種渠道引進大量優(yōu)秀大學畢業(yè)生”，“多層次、多形式培訓在職教師”，“積極從社會上聘請具有雙師素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員”等渠道，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍。教師觀念的更新是中職體育教育改革不斷進步的重要環(huán)節(jié)，因此體育教師首先要從觀念上根本改變傳統(tǒng)的教學理念，從以教師為主角轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體，注重學生的差異性、主動性，營造一種和諧、寬松、合作的課堂氛圍，采取多種教學手段，因材施教，激發(fā)學生的主體意識。在專業(yè)方面，教師要不斷優(yōu)化、更新教學知識，尤其是多增加營養(yǎng)、心理健康、人際關(guān)系等方面的知識．以適應新時期體育教學需要。在教學方法方面，中職體育教師要不斷地創(chuàng)新教學方式，學會利用多媒體教學．開展合作式教學、分層式教學、自主學習式教學、探究式教學等。除此之外，中職教師一定要充分發(fā)揮自己的科研能力．進行科研活動?？蒲谢顒邮侵新汅w育的重要組成部分。然而現(xiàn)在教學科研仍然是中職學校教學的薄弱環(huán)節(jié)。因此體育教師應多組織學術(shù)報告、討論會等活動來進行體育科研。

6．結(jié)論與建議

6．1根據(jù)中等職業(yè)教育學校的特點，中職學校體育教學目標要與社會需求相適應．改變目前中職學校體育教學目標不甚明確的情況。

6．2由于中職學生畢業(yè)后將根據(jù)自己所學的專業(yè)進入不同的工作崗位．因此中職學校體育教學要根據(jù)這一特點，根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)勞動者身體活動特征，確定針對各專業(yè)學生的體育教學目標和內(nèi)容。

6．3根據(jù)中職學生身體、心理特征，體育教師要開展多元化的教學組織形式。

6．4我國中等職業(yè)教育應通過“一引”、“二培”、“三聘”等方式建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍。

第五篇：對當前中職院校體育教學體制的探討論文

摘 要：中職院校在當前國內(nèi)職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)占有重要地位，在中職學校中，體育教學課開設(shè)的目的是使學生在理論學習和訓練操作中掌握基本體育知識和技能，提高心理和生理承受能力，促進德智體美勞全面發(fā)展。對中職院校體育教學現(xiàn)狀中存在的問題，以及如何進行更好的教學改革，筆者進行了探討并提出了自己的見解以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：技能 發(fā)展 改革 參考

中職院校的體育教學，往往是以體育教師、教學課程和教學教案為主體，在這三個中心思想的帶動下對學生進行模式化的教學和實踐，在教學活動中忽視了學生的個體化教學，嚴重影響著學生的自我成長和提高，傳統(tǒng)的封閉的教學模式也越來越不符合現(xiàn)代社會學生的自身情況，所以對于當前教育教學中存在的問題進行討論，根據(jù)存在的實際性問題進行自我審查和改革，是教育者首先要面對的問題。

一、當前中職院校體育教學中存在的問題

1.體育教學中錯誤的教學目的在職業(yè)學校中，教師通常對體育教學缺乏正確的認識，認為學習“專業(yè)知識”才是重點，對于學生體育能力的培訓往往不甚了了，忽視了學生的身體鍛煉能力，錯誤地認為短期內(nèi)難以取得可見效益，對于學生來說也是不負責任的做法；另一方面，有的教師狹隘地生搬硬套教學大綱來進行教學，對學生進行千篇一律的教學模式，使學生難以得到各方面的學習與訓練，而且也會導致學生難以往個性化道路發(fā)展，對于學生自我獨特性的提升存在阻礙。

2.忽視了體育教學實踐中對學生心理方面的培養(yǎng)

一部分中職院校的體育教師只是為了完成教學計劃和任務而進行體育教育，對于學生心理方面的培養(yǎng)與塑造根本沒有相關(guān)認識。在體育教學中，學生應當在實踐過程中培養(yǎng)不怕苦、勇于挑戰(zhàn)自己的優(yōu)點，戰(zhàn)勝失敗和挫折，進而在實踐訓練中獲得自我認可和提升，這才是體育訓練課的最終目的。

二、新時期中職體育教學改革的對策

1.進一步提升中職院校體育類教師的專業(yè)素養(yǎng)

學生高素質(zhì)的培養(yǎng)是離不開老師高素質(zhì)的教學的。

職業(yè)學校體育類老師必須具備先進的教學觀念以及高水平的教學實踐經(jīng)驗，對于各方面的體育知識、生理健康理論和衛(wèi)生急救知識都應當掌握，在體育技能方面也應當有較高水平。作為教師還應當具備優(yōu)秀的管理組織能力和協(xié)調(diào)能力；另一方面要了解、掌握教學任務和最終目的，很好地把握教學方向，及時有效地扭轉(zhuǎn)教學過程中的錯誤，走出誤區(qū)。

2.加強對學生養(yǎng)成良好體育習慣的重視程度

良好的習慣，對人在各方面能力的培養(yǎng)都能起到潛移默化的作用。在教學實踐中，注意學生體育習慣的培養(yǎng)，對課堂教學效率的提高、學生良好體育基礎(chǔ)的培養(yǎng)、學生身心健康發(fā)展的培育都有著不可估量的作用。在體育教學中，一方面要使學生掌握基本的體育理論和生理健康知識，在培養(yǎng)優(yōu)秀體育技能的同時也要注意培養(yǎng)學生的自我競爭意識和團隊合作意識相結(jié)合，鼓勵學生培養(yǎng)堅強而又勇敢的性格特質(zhì)，這樣才能達到教學的基本目的。3.改革教學習慣和教學方法，注意學生心理層次的提高

體育是一項操作性、鍛煉性、競技性較強的學科，學生在學習過程中會獲得自我力量的突破，同時也會相應獲得心理層次上的感受。例如在教師帶動下獲得對體育活動的審美能力，在自我突破過程中獲得成就感，進而增強自我認同感，獲得自信。教師在教學活動中也應當注意對學生心理層次的培養(yǎng)，激起學生對體育課的興趣和信心，進而獲得樂觀向上的情感體驗。

4.設(shè)立規(guī)范性、適應性的考核模式

體育教學模式在改革更新過程中，教師應當認識到學生和社會是不斷變化的個體，也是一個整體，所以應當及時設(shè)立規(guī)范性也具有適應性的考核制度，將考核目標從單純的考試成績轉(zhuǎn)到學生的個體性提高上來。

三、總結(jié)

當前中職院校的體育教學中，教學目標不明確，往往與教學意向大相徑庭，在教學過程中對體育教學缺乏基本的重視，往往走上模式化的道路，直接導致了學生學習過程中沒有達到“育心育美”的教學目的。因此在中職院校的體育教學中，教師本身要提高心理和生理素養(yǎng)，更好地帶動學生積極地參與和實踐；同時也要注意汲取先進的教學教育方法和測驗考試手段，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，把中職學校的體育教育推向更高的層次。

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