第一篇：各人眼中的20的最新教案

教學目標：

1、知識與技能： 通過觀察知道一組一組地計數(shù)來構造20。懂得應用各種方法來說出20等數(shù)的集合，為建構乘法做準備。

2、過程能力與方法： 在探究分組計數(shù)的過程中，把用“幾個幾”的表示內(nèi)化為自己的認知。

3、態(tài)度與價值觀： 在學習和應用過程中培養(yǎng)良好的學習興趣。

教學過程：

一、引入

1、猜一猜 出示一盒雞蛋（15個），露出第一行和第一列的外形，隱藏其余部分，通過3個5是15，猜出總數(shù)。

師：生活中經(jīng)常用幾個幾的方式表示物體的數(shù)量，今天就一起來學習這個本領。

2、課題揭示：幾個幾

二、探究

1、設問

（1）出示主題圖，發(fā)現(xiàn)小巧、小丁丁、小亞、小胖四人在數(shù)雞蛋

（2）讓學生也來數(shù)一數(shù)，說出總數(shù)

（3）請學生說說自己看到的雞蛋是怎樣排列的，是幾個幾（同桌交流）

2、演示“各人眼中的20”

（1）小巧看見4個

5（2）小丁丁看見2個去、10

（3）小胖看見10個

2（4）小亞看見5個

43、小結：看的角度不同，分的方式就不同，所以，各人眼中看到的20也就不同

4、過渡：如果將20個雞蛋變成20的點子圖，你們能不能象四個小伙伴那樣分一分、圈一圈？

三、應用

1、在20的點子圖上根據(jù)要求圈一圈（2個10；5個4；10個2；4個5）

（1）扶：2個10怎么圈？為什么10個一圈（2個10中的10表示10個一圈）？只圈一圈可以嗎？（要圈完）看到5個4里的4，你知道了什么？

（2）放：獨立圈

（3）交流反饋

（4）小結：小朋友們都能根據(jù)提示先確定幾個一圈，也就是幾個一份，再進行準確的圈劃。

（5）過渡： 20可以用不同的幾個幾表達，那么其它數(shù)呢？

2、根據(jù)12的點子圖上的圈劃狀況填寫結果（個3； 個6； 個4； 個2）

（1）獨立完成“各人眼中的12”，用“我看到12里面有幾個幾”來表達

（2）橫線上的數(shù)在圖中表示什么？

（3）四種分法中，哪兩種在說的時候要小心些，容易搞錯？有什么不同

（4）小結：只要分清每次圈幾個，就不會搞錯了

（5）同桌交流：4個3和3個4的區(qū)別

3、找朋友

（1）做手勢，找朋友

圖： 4 4（3個 7）7 7 7（7個 3）3 3 3 3 3 3 3（2個4）（4個2）

（2）交流想法

（3）幫沒有找到朋友的4個2畫一畫，圈一圈

4、根據(jù)實物圖，想想，分分，說說有（）個（）

（1）引入：生活中到處可以看到幾個幾，說說你看到了（）個（），你是怎么知道的。

（2）交流

5、根據(jù)實物圖，獨立練習，分一分，圈一圈，寫一寫有 個

（1）剛才我們說了說，現(xiàn)在讓我們分一分，寫一寫，可以有不同的分法

（2）交流反饋前2幅圖

四、拓展

1、改一改，并寫出連加算式

（1）出示第三副蛋糕圖：小丁丁是這樣來分最后一幅蛋糕圖的（3個一圈，3個一圈，最后一圈是6個）

（2）你贊同他的分法嗎？為什么？（每份不一樣多）

（3）將原來的分法稍加改動，使之能簡潔地用幾個幾表達（方法一：分拆；方法二：合并）

（4）用連加算式表示上面兩種分法，找到兩個連加算式的共同點（加數(shù)相同），再到圖中找找這些加數(shù)表示什么（幾個一圈，相同加數(shù)就是幾）。

（5）學習簡潔的讀法：既然這些圖可以用幾個幾表達，那么這些連加算式是不是也會有更簡單的讀法呢？誰來試試？

（6）說說還有什么分法是黑板上沒寫出來的，怎么分，怎么寫連加算式

（7）學習簡潔的讀法

（8）出示一種錯誤的分法（沒有分完），說說可不可以用幾個幾表達

（9）小結：用幾個幾分一分，圈一圈的時候，每次圈的要一樣多，而且正好圈完。

2、用簡潔的讀法讀連加算式

（1）出示連加算式

2+2+2+2+26+6+6+68+8+89+9+9+9+9+93+3+3+9

（2）看看哪些可以用簡潔的讀法讀？

（3）另一個算式為什么不能用簡潔的讀法讀？可以怎么改？怎么表達？

第二篇：《各人眼中的20》的教案設計

教學目標：

1、知識目標：通過一組一組地計數(shù)來構造20。用各種方法來分割20的集合（個數(shù)各20的集合）。乘法題的初步建構。

2、能力目標：學會用科學觀察的方法來建構知識。培養(yǎng)學生合作的能力。

3、情感目標：喜歡數(shù)學，喜歡適合自己的數(shù)學。

教學難點：

區(qū)別6個3和3個6

教學重點：

從不同角度思考，用各種方法分割數(shù)的集合。

教學過程：

一、引入新知

師：（出示兩可圖）從畫中你看到了什么？ 小結：同一幅畫，由于觀察角度不同，結果完全不同。探究新知

二、探究新知

（一）數(shù)6個小圓片

1、師：請你們自己數(shù)一數(shù)，（學生操作）你怎么數(shù)的？（一生板演：2個2個數(shù)）師：這樣的擺法也叫3個2。

2、還有不同數(shù)法嗎？（生3個一數(shù)）師：這樣的擺法也叫2個

33、小結：這兩種數(shù)法不同，擺出的結果完全不同。

（二）數(shù)12個小圓片

1、要求是：每次數(shù)的個數(shù)一樣多，正好數(shù)完，沒有剩余。

2、學生數(shù)

3、師：你是怎樣數(shù)的？ 分別是幾個幾？

（三）各人眼中的20（出示圖）

1、媒體演示20只蛋糕 師：請你們按照：“每次數(shù)的個數(shù)一樣多，正好數(shù)完?！边@個要求數(shù)，先小組討論一下，有哪些方法，再由組長請大家把不同的圈出來。

2、小組活動

3、展示（一組貼其他組補充）

（1）10個2 師：你是怎樣圈的？這樣的圈法表示幾個幾？（跟著老師一起來數(shù)一數(shù)：1個2，2個2，3個2，——10個2。）

師： “2”表示什么？ “10”表示什么？

（2）2個10 師：這幅圖表示幾個幾呢？這里的2和10表示什么？（同桌互說）

（3）5個4 師：這幅圖呢？老師看到某某同學是這樣圈的。（舉例并貼圖）他們兩個圈的一樣嗎？對，圈的圖形不一樣，但實際上每次圈的個數(shù)都是4個，都圈了5次，所以都表示5個4。

（4）4個5 師：最后這幅圖表示什么？

4、揭示課題

小結：數(shù)出20的方法是多種多樣的，這是我們今天學習的各人眼中的20。

三、運用新知

（一）集體練習各人眼中的181、學生獨立圈（媒體出示）

2、校對。（實物投影學生練習結果）

（二）概念辨析

1、出示3個6和6個3 師：這兩副圖有什么不一樣？

2、小結：3個6和6個3是兩種完全不同的方法。

（三）擺一擺

1、聽口令擺小圓片：2個5（學生集體操作）

師：2個5表示什么？

2、4個2（學生集體操作）

師：4個2表示什么？

（四）根據(jù)要求來圈各人眼中的241、集體練習圈2個12，12個2，6個4，4個6。

2、校對。

四、課堂總結

師生共同小結：在這節(jié)課中，我們學會了用多種方法來分拆一個數(shù)，希望小朋友在生活中也用多種方法來思考問題。

第三篇：各人眼中的20 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

能一組一組地計數(shù)，會把20分拆成相同數(shù)連加的形式，為學習乘法做準備。

2.教學重點/難點

⑴ 一組一組地計數(shù)

⑵ 把20分拆成幾個幾相加。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、情景引入

1、師：小朋友，老師這里有一幅畫，從畫中看到了什么？ 生1：我看到了一個杯子 生2：我看到了兩個人

師: 同一幅畫，由于我們小朋友觀察角度的不同，我們看到的也不同。

2、師：小朋友們，我們學校附近又新開了一家超市，超市里的叔叔阿姨們都非常忙碌，小朋友們愿意去幫他們一起清點貨物，爭做星級小小理貨員嗎？看誰得星星最多！

師：你是怎么數(shù)的？數(shù)了幾次？ 生：每排都有3盒，有4個3 師：算式怎么列？ 生：3＋3＋3＋3=12 師小結：像這樣3個3個一數(shù)，數(shù)了2次，就是2個3，數(shù)了4次，計算是4個3（學生跟著說）

二、新課探索 探究一

師：小胖他們看見還有1盒蛋糕需要裝盒，可以怎么分呢？ 小組合作

交流

匯報 師：這些蛋糕共有幾塊？ 生：20塊

生1：我是把它們2個分一組，有10組，也就是10個2

2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20 生2：我是把它們4個分一組，有5組，也就是5個4。

4＋4＋4＋4＋4=20

生3：我是把它們5個分一組，有4組，也就是4個5

5＋5＋5＋5=20 生4：我是把20分成10個一組，有2組，也就是2個10；

10＋10=20 師 ：原來有這么多種分法，你們真棒！

小結：同樣是20，可每個同學不同分法，可以得到不同的算式。

今天我們就來學習《各人眼中的20》 探究二

師：請同學們觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：加數(shù)都相同 生：和都是20 師 小結：都是20，每一份都相同，正好分完。跟進練習師：我們可以把20寫成幾個相同加數(shù)相加，那么這些數(shù) 能不能也分拆成幾個相同加數(shù)？（全班試一試）分拆成幾個相同加數(shù)：

6=（）＋（）表示（）個（）

15=（）＋（）＋（）表示（）個（）

=＋（）＋（）＋（）＋（）＋（）表示（）個（）

30=（）＋（）表示（）個（）

=（）＋（）＋（）表示（）個（）探究三

師：小胖和小丁丁看見營業(yè)員正在把蘋果裝盒，你知道是怎么裝盒的嗎？每盒是是多少？算式怎樣列？ 小組合作

交流

匯報

師：小胖和小丁丁也有自己的算式，你認為誰正確？ 小胖：12里有4個3：3＋3＋3＋3=12 小丁?。?2里有3個4：4＋4＋4=12 生：我認為小丁丁的算式是正確的，因為是把4個蘋果圈在一起了，有這樣的3個圈，表示是3個4

（）個（）

（）個（）

（）個（）練習三

比眼力

說說每箱商品的數(shù)量，看誰說的快。

小結：我們可以根據(jù)商品的排列規(guī)律，找出幾個幾，這樣比一件一件數(shù)要快得多。

練習四

把下列商品裝入合適的箱子內(nèi)（用線連一連）。

課堂小結

四、課內(nèi)小結

今天你學到了什么？

課后習題

五、課后作業(yè) 練習冊P54

第四篇：各人眼中的20 教學反思

有效利用數(shù)學素材，感受數(shù)學的樂趣----“各人眼中的20”教學反思

“各人眼中的20”是新教材第二冊整理與提高中的內(nèi)容,是為建構乘法作準備 的,是聯(lián)系學生的實際而設計的一種數(shù)學活動.本節(jié)課以教材為基礎,以學生熟悉的生活 背景為依托,提供有趣的數(shù)學素材,讓學生在操作,觀察,歸納,分析和整理的過程中去理 解一個數(shù)學問題是怎樣產(chǎn)生的,一個數(shù)學概念是如何形成的,一個結論是怎樣探究的,以 及結果是如何應用的.讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,從而體驗到許多問題可以用數(shù) 學知識來解決,引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。通過一學年的學習訓練,學生已具備了初步的觀 察能力和合作交流的能力.因此本節(jié)課中主要讓學生通過動手操作,利用各種方法來分割 20的集合;讓學生通過擺一擺,說一說,培養(yǎng)動手能力,合作能力,讓學生了解知識的發(fā)生 與發(fā)展,感受與體會學數(shù)學的樂趣.并通過觀察比較歸納出規(guī)律,自己構建一份是幾,有同 樣的幾份來構建幾個幾。

《各人眼中的20》的教學目標是：通過學生一組一組地計數(shù)來構造20；讓學生通過各種方法來分割20，滲透集合思想；讓學生通過這一內(nèi)容的學習，滲透乘法知識。其教學重點與難點：用各種方法分割數(shù)的集合及表示方法。

由于學生經(jīng)過一段時間的學習，已具備了初步的動手實踐、自主探究、合作學習、的能力，因此整堂課的設計分為“引入新知——探索新知——運用新知——發(fā)展新知”四個層次，力求以教材為基礎，以學生已有經(jīng)驗為基礎，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。使學生在主動的、互相啟發(fā)的學習活動中，獲得知識并發(fā)展能力。

第一部分導入，利用“看兩可圖”導入新課，學生感到有趣，激發(fā)學生的興趣和參與動機，一年級學生是以具體形象為主，為他們新知學習創(chuàng)設了良好學習情境。

第二、三部分探究新知及運用新知，由于小學生學習數(shù)學是一個思考的過程，在觀察中思考，在思考中觀察。每個學生都應積極參與課堂教學中，為學生提供充分的探索、交流、合作的機會，盡可能讓他們動手、動腦、動口，經(jīng)歷數(shù)學知識形成的過程。我組織學生分小組學習，讓他們?nèi)σ蝗?，來探索用各種方法來分割20的集合，幾分鐘后，都拿出了自己小組的各種方法。交流時，臺上學生講解，臺下學生不時地爭著補充、修正。在交流中學會合作，在交流中體驗了求得同一種結果可以有多種方法，在交流中也看到了自己的力量。在與別人協(xié)作中，分享著互助與競爭、成功與挫折的體驗。

不足之處：對于一年級學生所定的教學要求過高，特別是最后部分讓學生擺一擺并記錄來講，對于中等及以下學生較難完成。在對于數(shù)字的表達上，應養(yǎng)成學生先圈后表達的習慣，并要以簡明的方式教會學生表達。

教學反思:

“各人眼中的20”是上海市九年義務教育課本一年級第二學期第六單元整理與提高中的一節(jié)教學內(nèi)容，是為建構乘法作準備的，聯(lián)系學生的實際而設計的一種數(shù)學活動。本節(jié)課以教材為基礎,以學生熟悉的生活背景為依托,提供有趣的數(shù)學素材,讓學生在操作、觀察、歸納、分析和整理的過程中去理解一個數(shù)學問題是怎樣產(chǎn)生的，一個數(shù)學概念是如何形成的，一個結論是怎樣探究的，以及結果是如何應用的。讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,從而體驗到許多問題可以用數(shù)學知識來解決,引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。

本節(jié)課從一幅畫引入，有的看到的是花瓶，有的看到的是兩張臉，也有的看到的是一個沙漏等，學生從生活中的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)，觀察的角度不同得到的結論也不同，從這個現(xiàn)象引申到數(shù)學學習中，激發(fā)了他們的學習積極性，孩子不再滿足于得出正確的結論，更注重用多元思維的方法得出不同的結論，學習的興趣一下子調(diào)動了起來，使教學始終處于一種探究狀態(tài)，為后續(xù)的主動學習作了充分的準備。

由于小學生學習數(shù)學是一個思考的過程，在觀察中思考，在思考中觀察。每個學生都應積極參與到課堂教學中，為學生提供充分的探索、交流、合作的機會，盡可能讓他們動手、動腦、動口，經(jīng)歷數(shù)學知識形成的過程。我組織學生動手操作，讓他們?nèi)σ蝗?，來探索用各種方法來分割20的集合，幾分鐘后，大風部分小朋友都能想出幾種圈法。交流時，學生不時地爭著補充、修正，在交流中學會合作，在交流中體驗了求得同一種結果可以有多種方法，在交流中也看到了自己的力量。在與別人協(xié)作中，分享著互助與競爭、成功與挫折的體驗。

在第一次試教后，我針對課堂中學生產(chǎn)生的問題進行了反思，并加以改進，調(diào)整了探究的順序，讓孩子在匯報了不同的分割方法后，再討論如何用幾個幾表示，以及幾個幾的含義，使孩子更有效的理解這一知識點。同時我也改變了原有板書的位置，有助孩子之后攻克教學難點，理解幾個幾的連加是為之后的乘法學習做準備。

第二次試教是在我的聘任學校里進行的，課堂中出現(xiàn)了一個新的問題：20個蛋糕有個小朋友是“3個一圈”的，對于這個突發(fā)狀況，我有點手足無措，只是問了一句“可以嗎？”就一帶而過了。課后對于這個問題的發(fā)生，與我一同討論了一下該如何解決。出現(xiàn)這個問題首先是因為前面在找相同點的時候并沒有說清楚，特別是“每圈中的個數(shù)相同”與“全部正好圈完”，這是乘法的關鍵之處。那么“3個一圈”，要么每圈個數(shù)不相同，要么沒有圈完，所以這樣全是不可以的。之后有對于課件提出了修改，需要在重點的地方添加閃爍的效果。

第三次試教是在基地學校的觀摩教室中進行的，主要是適應一下環(huán)境。本次試教大體上已經(jīng)能跟著教案走，就是有點不熟練，在重點環(huán)節(jié)上，蔣明霞老師需要我反復的練習，以及在語言表達上要更具親和力。

最后一次試教則是在我的聘任學校，特別挑選了一個不是很好的班級，看看是不是還會有其他突發(fā)情況。這節(jié)課是由我聘任學校的導師來聽課，環(huán)節(jié)上沒有問題，在語言表達上稍作修改后基本確定了教案終稿。

經(jīng)歷了幾次試教之后，我發(fā)現(xiàn)每次試教都會出現(xiàn)各種各樣的課堂“生成”，“預設”中所沒有的出現(xiàn)的情況，一開始不知道該如何處理，與導師討論后總結出許多寶貴的課堂經(jīng)驗。我的導師蔣明霞老師有著豐富的課堂教學經(jīng)驗，在試教與磨課過程中，蔣老師耐心并有效地指導每一個教學環(huán)節(jié)，并針對幾次試教出現(xiàn)的不同問題，提出修改意見。在開課之前進行了說課，使每一步教學過程都能熟記于心。

我認為本節(jié)課的不足之處在于：對于一年級學生所定的教學要求稍高，對于數(shù)字的表達上，應養(yǎng)成學生先圈后表達的習慣，并通過教學提高學生的語言表達能力，使小朋友能完整地回答“每圈幾個？圈了幾圈？表示幾個幾？加法算式？”在整個教學過程中應當注重學生的動手與表達。

第五篇：各人總結

2011年秋期政教主任工作總結

一、本學期工作

我來到學校后，發(fā)現(xiàn)我校的管理較為松散，與其他中職院校的管理大致一樣，所以沒有我校管理學生的特點，我們要打造出入社會就能適應社會的合格技校學生，所以我覺得我校的管理理念急需改造，同其他幾位老師與校領導商量后，決定加大管理，我校的管理確定為軍事化管理理念。

在最開始的兩個月實踐中，我校的學生努力適應學校的新管理理念，從內(nèi)務開始著手，我校的學生每天按六點半起床，然后跑操，每天跌的被子必須是軍被，鞋子要擺成一條線，內(nèi)務方面全部照軍隊要求進行管理與考核，學校的請銷假制度也較為嚴格，沒有造成亂請假的情況，學校開通了校訊通，每次學生請假與放學都會打電話要家長同意與通知家長，隨時與家長保持聯(lián)系，定時抽打家長的電話，還建立了網(wǎng)上管理的先進模式，使家長隨時可以查看學生在校的每日表現(xiàn)。

在2010級學生返校時，明顯與這一屆的學生表現(xiàn)不一樣，本屆學生在思想理念與素質(zhì)、行為表現(xiàn)都比老生較好，所以更應該堅持這樣的軍事化管理理念，在半年的管理中，我校學生比其他學校的中職學生變現(xiàn)大不一樣，“二元制”的學習理念使我校的學生技能基礎過硬，在軍事化管理與班主任嚴厲的教導與生活上的細心關心下，早戀事件較少發(fā)生，打架、抽煙的情況明顯減少：在思想上按照“技能為本，德育先行”的方向發(fā)展，使我校學生思想較為成熟，出身社會后，很快的適應社會，這里證明我們學校的管理是成功的。

本學期，學習為應對學校管理要求，在全校學生中培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生管理人員（學生會），主要由我、嚴凱、羅青青三位老師共同帶領。

這學期，我們學校很重視校園文化建設，所以我們學校在這學期組建了計算機社、文學社、舞蹈社、棋藝社等許多社團，豐富了學生的課余生活，調(diào)動了學生的學習積極性。還舉辦了中德第一屆的棋藝大賽、第一屆運動會等。雖然條件有限，但是學生的積極性還是很高的。而且在重大節(jié)日中，學校都會組織文藝晚會，給學生們充分的展示空間。希望明年能夠把學校的體育設備進行一個較好的完善，使學校的各項運動更有檔次。

二、重視學校日常的考察

本學期的常規(guī)管理工作有了明顯的好轉(zhuǎn)。政教處在開學時召開了先進班級評比工作會議，進一步明確有關要求及職責。充分發(fā)揮學生自主管理的作用，在每周一次的流動紅旗評比活動中，各班學生皆能積極參與。

本學期，政教處為加強對班主任工作的管理和指導，每周星期五都會與全校教職員工召開例行會議，介紹各位老師的一些教育管理方法，并讓班主任進行討論和自我檢討總結，寫出心得體會，作為以后工作的指導。政教處、團委在開學期間進行了學生干部培訓，定期還會對其進行恢復下訓練，各年級充分利用班主任例會進行教育教學工作的經(jīng)驗交流，形成奮發(fā)向上的班級組。

三、對學生思想素質(zhì)的教育

加強對學生進行“技能為本，德育先行”的思想教育，為加強對學生抽煙、打架等違紀現(xiàn)象的管理，明確落實班主任責任制，建立相應的工作機制，加強指導和監(jiān)督，加大宣傳力度，使廣大學生充分認識到打架、吸煙、早戀行為的危害性，形成群防群治的機制。

本學期，政教處繼續(xù)抓住班會、廣播站、黑板報這幾個陣地，發(fā)揮輿論導向和宣傳發(fā)動作用，以生動活潑的形式對學生實行潛移默化的教育。各班黑板報要求定期更換，內(nèi)容和主題要求能反映學生的思想、學習、生活等實際，成為展示班級風貌的一個窗口。一學期來通過出版宣傳欄、黑板報、校園校報?？纫幌盗杏幸饬x的活動，創(chuàng)設了學校深厚的文化氛圍，豐富了學生的課余生活，也極大地提高了學生的學習興趣和熱情。

四、加強安全教育

安全工作是學校全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的保障。我校面臨著較大的交通安全壓力，學校始終把道路安全工作放在突出位置，思想上高度重視，每周放學后都會由值班老師對其安全進行查視，并以此保障學校正常工作的開展。

五、不足之處

我們的學校正在以較快的速度發(fā)展著，這學期的成績還是不錯的，但是各位老師在對日常工作中的堅持不夠，希望各位老師繼續(xù)努力，為學校的發(fā)展做出貢獻。以自己的學校為榮。

在寢室方面，存在著一些問題，如：日常內(nèi)務的打掃情況落差大、寢室紀律差這幾個方面，希各位班主任繼續(xù)努力，打好自己的班集體，他們出生社會后，為學習爭光，打出學校的品牌。

六、關于未來的發(fā)展

在這學期，教育局較為重視我們的學校各方面情況，這對于我們在今后的發(fā)展中是非常有利的。我們學校正在修建中，正在一步步的完善我們學校的“硬件”，這對我們招生增加了優(yōu)勢。今年的招生中，我們學校人數(shù)會上升許多。但是今年的成功說明了我們要繼續(xù)用我們先進的軍事化管理與網(wǎng)上管理，在學校一步步的發(fā)展中，“技能為本，德育先行”的思想教育是我們要進行到底的。我一直堅信：只有打造好學生的思想教育這關，創(chuàng)建學校自己的品牌，才是一個學校發(fā)展的基礎，也是最重要的一點！所以要加強學生的思想素質(zhì)教育，定時對學生進行思想打造。下學期的新生入校是就要進行這項工作。還會在新生中培養(yǎng)一批新的品學兼優(yōu)的管理人員，把一些工作交給他們，鍛煉其工作能力。

本學期，我擔任政教主任的職位，主要負責的工作有：全校老師的考核，學校日常工作，學校日?；顒拥拈_展，全校清潔的查看，全校每天三次集會，組織召開學校各大小會議，學校值周的安排，2011級學生的體育任教等

在這一學期的工作中，我認為我所負責的工作還處理的較為完善，在明年，我會對各位老師加大考核力度，對學生的德育進行更加嚴格的打造。努力使學校的管理更上一個檔次。

總結人：趙軒 2012—1—6

德陽中德工業(yè)學校

個 人 工 作 總 結

（2011年8月-2012年1月）

總結人：趙軒 2012年1月