第一篇：教案20

j q x 教案設(shè)計

設(shè)計說明

陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親?！苯處熤挥性谶@種教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此為了構(gòu)建一個開放而有活力的課堂，本課教學(xué)設(shè)計在各個環(huán)節(jié)貫穿情景教學(xué)法。教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)一個暢游拼音王國的教學(xué)情境，創(chuàng)編一個個生動有趣的小故事，通過優(yōu)美的音樂，豐富多彩的圖片及朗朗上口的兒歌，努力營造一個和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握j、q、x的音和形，會拼讀j、q、x做聲母的音節(jié)。課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件，準(zhǔn)備關(guān)于聲母j、q、x的圖片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教師)2.漢語拼音四線格本。(學(xué)生)課時安排 2課時。教學(xué)過程

第一課時

一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入

1.創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，老師要和大家再一次走進(jìn)拼音王國，在前面的幾次旅行中，我們已經(jīng)認(rèn)識了好多拼音王國中的小伙伴，你們還記得它們嗎？那一會兒遇到了它們可一定要打聲招呼?。『昧耍F(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

(課件出示：拼音王國，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)

2.復(fù)習(xí)鞏固：瞧，我們的老朋友來迎接我們了，快點喊出它們的名字吧！(課件出示前幾課學(xué)過的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)

3.引入新課：剛剛和老朋友打過招呼了，現(xiàn)在我們是不是應(yīng)該認(rèn)識幾個新朋友了？不過，這幾個新朋友可不會輕易和大家見面，我們要先找到它們，它們才會出來和我們做朋友，你們有信心找到它們嗎？ 設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，要想讓孩子主動地去學(xué)習(xí)，就一定要激起孩子的學(xué)習(xí)欲望，而情境的創(chuàng)設(shè)、精美課件的配合、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)無疑是最好的途徑。孩子們在生動的情境中復(fù)習(xí)舊知，在教師富有挑戰(zhàn)性的語言中走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)起來一定會事半功倍的。

二、欣賞圖片，整體感知

1.過渡：原來，拼音王國里馬上要開聯(lián)歡會了，我們?nèi)タ纯磿霾贾煤昧藳]有？

(課件出示：聯(lián)歡會的場景，并將書中關(guān)于j、q、x的情境圖分散出現(xiàn)在課件中。)2.引導(dǎo)學(xué)生看圖：喜歡這樣的場面嗎？能不能把你看到的和大家說一說？

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新聲母——j、q、x。教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖片和拼音卡片。4.板書課題，指導(dǎo)讀課題。設(shè)計意圖：對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，拼音知識都不是零起點，在學(xué)前班、幼兒園時就已經(jīng)有一定的接觸了，所以，在教學(xué)之前一定會有一些學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識這三個聲母了，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是讓學(xué)生在情境中整體感知本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時也關(guān)注了學(xué)生的起點，對學(xué)生的基礎(chǔ)有了一定的了解。

三、結(jié)合圖畫，識記聲母 1.認(rèn)讀聲母j。

(1)引導(dǎo)學(xué)生對比圖片與字母，說一說有什么好辦法記住聲母j。生(預(yù)設(shè))：這個圖上是一只母雞在追蝴蝶，形狀很像這個聲母。(2)介紹聲母j的發(fā)音方法：聲母j和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，jjj。(3)開火車讀，教師糾正發(fā)音。

(4)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)驗給聲母j編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj。2.認(rèn)讀聲母q。

(1)過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了聲母j，現(xiàn)在我們再來看一看這幅圖片，(出示小女孩手拿氣球的圖片)請大家觀察圖片，小女孩手里拿的是什么？(氣球。)數(shù)數(shù)一共有多少個氣球。生：7個。(2)出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：把“七個”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，qqq。(3)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母q。生1：左上半圓qqq。生2：q很像數(shù)字“9”。(4)編兒歌：七個氣球qqq。(5)男女生拍手讀。3.認(rèn)讀聲母x。

(1)過渡：認(rèn)讀了兩個新朋友，老師現(xiàn)在有點口干舌燥了，你們是不是也一樣？瞧，這個小朋友已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了水果。他準(zhǔn)備的是什么水果呢？(師適機(jī)出示切開西瓜的圖片。)生(預(yù)設(shè))：西瓜！

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。生(預(yù)設(shè))：西瓜被切了四塊，像個大叉。

(3)(出示聲母卡片x)結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母x。(4)編兒歌：刀切西瓜x x x。小組賽讀。4.學(xué)習(xí)j、q、x的寫法。

(1)過渡：我們認(rèn)識了這三個聲母朋友，還要知道它們怎么寫。請大家打開書翻到31頁，觀察它們在四線格中的占格及寫法。

(2)請學(xué)生匯報觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(糾正寫字姿勢)5.游戲鞏固。

(1)變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。過渡：同學(xué)們寫得非常認(rèn)真！為了獎勵你們，老師給你們變個魔術(shù)吧！①拿出聲母卡片i，請學(xué)生認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成j，再次請學(xué)生認(rèn)讀。

②拿出剪好的空心卡片b，學(xué)生認(rèn)讀。翻個面，變成d，再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過來，變成p，請學(xué)生認(rèn)讀。翻個面，變成q，請學(xué)生認(rèn)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生活動卡(一)。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：漢語拼音教學(xué)要盡可能地有趣味性，為了避免學(xué)習(xí)漢語拼音時的枯燥無趣，教師要將漢語拼音的圖、形、音聯(lián)系起來，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編兒歌與游戲的引入更能極大地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。

四、故事激趣，拼讀音節(jié)

1.過渡：同學(xué)們剛剛認(rèn)識了三個新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個要和j、q、x交朋友的是誰？

2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個個新的音節(jié)，你們會拼讀嗎？

3.學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)。

4.講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小ü也來了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特別有禮貌，見到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小ü就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見到j(luò)、q、x，去掉兩點還念ü?！?/p>

5.課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。6.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與ü組成的音節(jié)。設(shè)計意圖：j、q、x與ü相拼，ü上兩點省寫的規(guī)則是本節(jié)課的難點，死記硬背很難掌握，為了突破這一難點，教師用生動的故事，朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識，而且可以加深學(xué)生的記憶。

五、兒歌激趣，總結(jié)提升 1.總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認(rèn)識了三個拼音朋友，還了解了小ü遇到j(luò)、q、x要摘帽子，最后老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽？ 2.出示兒歌：

jqx，jqx，三個朋友在一起，母雞蝴蝶jjj，七個氣球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。

設(shè)計意圖：通過兒歌，對本節(jié)課的內(nèi)容加以總結(jié)梳理，加深學(xué)生對知識的印象，教師用生動的語言強(qiáng)化本節(jié)課的重、難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

第二篇：教案20

第二十章 40年代戲劇

一、抗戰(zhàn)初期的抗敵宣傳劇。

抗日戰(zhàn)爭的烽火一起，各地區(qū)話劇工作者積極行動起來，組織了眾多的救亡演劇隊、抗敵宣傳隊以及孩子劇團(tuán)，紛紛奔赴各戰(zhàn)區(qū)和大后方的城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村。當(dāng)時演出的短劇《三江好》、《最后一計》、《放下你的鞭子》和多幕劇《保衛(wèi)蘆溝橋》、《臺兒莊》、《百壯士》起到了很好的宣傳作用。

二、夏衍

抗戰(zhàn)以來，夏衍的劇作為數(shù)不少，其中最著名的是《心防》、《法西斯細(xì)菌》和《芳草天涯》。

從《上海屋檐下》到《法西斯細(xì)菌》，夏衍的劇作形成了獨特的風(fēng)格；不以激烈的戲劇沖突和慷慨激昂的情調(diào)取勝，而以發(fā)掘富有意味的日常生活細(xì)節(jié)和含蓄雋永的抒情見長；生活氣息濃郁，語言樸素洗練，在平易親切中達(dá)到引人入勝的效果。

三、郭沫若等的歷史劇和陳白塵等的喜劇。1．歷史劇創(chuàng)作潮和郭沫若的《屈原》等劇作。

在抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段，尤其是皖南事變之后。其時“中國向何處去”這一嚴(yán)峻的問題擺在了全民族的每一個人面前，文化界由此出現(xiàn)了研究和探索民族歷史文化的思潮，這對話劇工作者有很大的影響，加上國民黨當(dāng)局加強(qiáng)了思想和文化統(tǒng)制，于是，在話劇界以至于整個戲劇界，掀起了一個采用歷史題材以借古喻今的歷史劇創(chuàng)作熱潮。強(qiáng)烈的時代性、現(xiàn)實針對性和濃重的悲劇感，是本時期歷史劇的主要特征。

郭沫若是國統(tǒng)區(qū)歷史劇創(chuàng)作的代表作家。早年就創(chuàng)作過歷史劇《三個叛逆的女性》的郭沫若，本時期創(chuàng)作了《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》、《高漸離》、《孔雀膽》、《南冠草》等多幕歷史悲劇，收到了極其顯著的政治和藝術(shù)效果，有力地促進(jìn)了國統(tǒng)區(qū)進(jìn)步戲劇運(yùn)動。他的歷史劇除具有本時期歷史劇注重諷喻現(xiàn)實等共同特征外，還表現(xiàn)出一個浪漫主義詩人的獨特個性——主觀性和抒情性。他在總結(jié)自己歷史劇創(chuàng)作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出 “失事求似”的歷史劇創(chuàng)作理論，標(biāo)志著現(xiàn)代中國歷史劇理論意識的成熟。

2．其他作家的歷史劇。

陽翰笙有歷史劇《李秀成之死》、《天國春秋》、《草莽英雄》等。歐陽予倩本時期的歷史劇有《忠王李秀成》和《桃花扇》。

阿英的三部南明史劇《碧血花》、《海國英雄》和《楊娥傳》以及太平天國史劇《洪宣嬌》，是僅次于郭沫若戰(zhàn)國史劇的重要收獲。

3．陳白塵和諷刺喜劇創(chuàng)作潮?？箲?zhàn)勝利后創(chuàng)作的《升官圖》是陳白塵諷刺喜劇的主要代表作。劇作通過兩個流氓強(qiáng)盜的夢境，展開了國民黨統(tǒng)治時期的“官場現(xiàn)形記”，最后讓歷史的真正主人——覺醒了的人民群眾登場，當(dāng)眾表演了“歷史的審判”。劇作借鑒并揉合了果戈理的《欽差大臣》和中國傳統(tǒng)戲曲中丑角戲的經(jīng)驗，在喜劇藝術(shù)上達(dá)到了很高的水平：大膽而合理的夸張，荒誕而又真實的情節(jié)，使作品成為夢境與現(xiàn)實、荒誕與真實的統(tǒng)一，收到了“假中有真”、“情偽畢露”的藝術(shù)效果。

五、解放區(qū)戲劇

1、新秧歌劇和傳統(tǒng)戲曲改革。

群眾性的新秧歌運(yùn)動廣泛展開，產(chǎn)生了新型的秧歌劇《兄妹開荒》等。新秧歌劇運(yùn)動促進(jìn)了民族歌劇的探索與發(fā)展。

傳統(tǒng)戲曲的改革在解放區(qū)取得突破。平劇《逼上梁山》、《三打祝家莊》和新秦腔《血淚仇》等。

2、《白毛女》與其他新歌劇。

新歌劇的崛起與繁榮，是解放區(qū)文藝的光輝一頁?！栋酌?、《王秀鸞》、《劉胡蘭》和《赤葉河》是最著名的幾部。它們是在廣泛吸收和融匯了秧歌劇及其他地方戲曲和西洋歌劇的優(yōu)長的基礎(chǔ)上，綜合創(chuàng)造而成的新型現(xiàn)代民族歌劇?！栋酌肥切赂鑴〉拇碜?。劇本通過“舊社會把人逼成‘鬼’，新社會把‘鬼’變成人”的故事，對比鮮明地揭示了新舊社會的本質(zhì)區(qū)別，為受苦受壓迫的廣大農(nóng)民指明了翻身解放的道路?！栋酌烦晒Φ厮茉炝藯畎讋诤拖矁旱鹊湫托蜗?。老一代農(nóng)民楊白勞的悲慘遭遇，連同他的善良與懦弱，是頗有代表性的。主人公喜兒的性格以反抗性為主導(dǎo)，但經(jīng)歷了一個發(fā)展過程，她的性格和命運(yùn)具有深廣的社會歷史意義。

《白毛女》的藝術(shù)基調(diào)是浪漫主義的。這既表現(xiàn)在人物形象的塑造上，也表現(xiàn)在情節(jié)的安排以及抒情歌唱上。但《白毛女》的浪漫主義并不違背生活的邏輯，與現(xiàn)實主義也不矛盾。作品一開始從寫實出發(fā)，隨劇情發(fā)展和人物性格的演變而逐步加強(qiáng)了理想、傳奇因素。作品既反映了生活的本質(zhì)真實，又表達(dá)了人民的理想。

第三篇：20有的人(教案)

六年級語文上冊《20有的人》教學(xué)設(shè)計

授課者：陳碧華

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)：

能正確、流利、感情地朗誦詩歌，過程與方法目標(biāo)：

通過朗讀理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運(yùn)用，體會這種用法的好處。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)鮮明的愛憎情感，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然死亡的道理。

教會學(xué)生樹立正確的人生觀，明白要做一個對社會有用的人?！窘虒W(xué)重點】 誦讀詩歌，體會情感?！窘虒W(xué)難點】

理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運(yùn)用?！菊n時安排】 1課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課

1、本單元我們已學(xué)過關(guān)于魯迅的哪些文章？你了解到魯迅先生是怎樣一個人？生簡單匯報。

2、揭示課題，板書，齊讀。（今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇紀(jì)念魯迅的文章，著名詩人臧克家于1949年寫的經(jīng)典詩篇《有的人》）

二、初讀詩歌，整體感知

1、指三名學(xué)生朗讀，檢查學(xué)生是否讀通順、正確。

2、根據(jù)朗讀表現(xiàn)，簡單評價。及時指導(dǎo)字音，呵在詩中讀啊的音。呵平時讀---笑呵呵，還可以讀-----呵斥，呵在這應(yīng)該讀第---四聲。試著讀好這一句。

三、范讀引領(lǐng)，指導(dǎo)朗讀

1、聽讀錄音。（今天，我?guī)痛蠹艺垇砹艘晃焕蠋?。聽，他來?）

2、教師教給方法，指導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏，讀好停頓和重音。

3、學(xué)生自由展示朗讀，把握節(jié)奏。

4、齊讀，慢慢讀出詩的味道。

讀出了詩的味道!我相信你們已經(jīng)感受到了詩歌的魅力。

四、對比品讀，理解內(nèi)容，體驗情感

1、可是詩歌的魅力不僅僅表現(xiàn)在它有明顯的節(jié)奏，更表現(xiàn)在它獨特的寫法上。請同學(xué)們默讀這首詩，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(生默讀體會)

2、生匯報發(fā)現(xiàn)：對比的寫法，讀出相應(yīng)詩句。再讀讀，還有什么發(fā)現(xiàn)？

（引導(dǎo)學(xué)生說出每小節(jié)中還有對比，2、3、4小結(jié)對比的是有的人對人民的不同態(tài)度；5、6、7小結(jié)對比的是有的人的不同結(jié)果；其實這兩部分內(nèi)容之間又是一一對照的。）

3、根據(jù)學(xué)生匯報的適時出示插圖和文字，圖文對照，男女生對比朗讀。

第四篇：教案：20 狼

20教學(xué)目標(biāo)：

狼

1、知識與能力：學(xué)習(xí)本文生動、精煉的語言和先敘后議的寫法。

2、過程與方法：按照整體把握—具體探討—感悟升華這一過程進(jìn)行教學(xué)；采取合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高自我保護(hù)的意識和能力，學(xué)會在面對生活中的困難和壞人時應(yīng)勇于斗爭、善于斗爭。

教學(xué)重點

1.體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程，及人物塑造的方法。2..認(rèn)識狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得面對象狼一樣的惡勢力，不要存有幻想，妥協(xié)讓步，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利的道理。

教學(xué)難點：怎樣理解文章的主旨

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，一提起狼這種動物，我們馬上就會想到狼的本質(zhì)，也是經(jīng)歷了一段過程的，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，不是險些被它吃掉嗎？幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠戶又遇見了中山狼的“后代”，又會怎樣呢？下面，讓我們一起來看一篇發(fā)生在屠戶和狼之間的故事，相信它會給你帶來獨特的感受。

教學(xué)過程 ―、整體感知

用簡潔的語言概述本文故事情節(jié)和課文結(jié)構(gòu)。

本文敘述了屠夫和狼搏斗的故事。屠戶遇狼——屠戶懼狼——屠戶御狼——屠戶殺狼。

二、深入情節(jié)探究剖析

1、全文表現(xiàn)了狼的哪些特點？(學(xué)生合作探究，依文竟答)全文表現(xiàn)了狼的兇惡、貪婪、狡猾但又愚蠢的特點。2.文章是如何來刻畫屠戶的形象的？要求從人物描寫方法并以課文例句加以分析

⑴心理描寫：

懼——投骨避狼；大窘——骨盡狼仍從;恐——前后受其敵;悟——刀劈兩狼。

⑵動作描寫：

“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效?！邦櫋薄氨肌薄耙小薄俺凇薄俺帧蔽鍌€動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊?！氨┢稹薄芭薄皵馈睂懲缿舫靡焕菑饺?，一狼假寐的有利時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利?！稗D(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。

3.文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？

討論明確:文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在有高度智慧、勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。

結(jié)尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。

4.本文從整體傾向看，主要寫的是人，還是狼？（讓學(xué)生自由討論，要求自己的觀點必須在文中找到根據(jù)。+ ⑴標(biāo)題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點。

⑵行文。通過屠戶的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、狡詐。每段描寫均落在狼上。

(3）結(jié)尾。作者直接評論“狼性”及其結(jié)局，表明落腳點是在“狼”。

由此可知，屠戶在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對立面，其用意并不僅僅在贊揚(yáng)屠戶的機(jī)智勇敢，更在于突出“狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的”這一中心。

5、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個屠戶勝利的故事中你獲得怎樣的啟示？

不是，顯然諷喻的是當(dāng)時社會上像狼一樣的惡人、惡勢力。代表的是那種貪婪、兇惡、狡詐、愚蠢的惡人，說明對待這種像狼一樣的惡人就應(yīng)該像屠戶一樣敢于斗爭，善于斗爭。

三、課堂小結(jié)

這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語言簡潔生動，主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們要明白:對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

四、作業(yè)布置

請結(jié)合圖片適當(dāng)想象，將此文改編成一篇白話故事，注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。

板書設(shè)計

遇狼——懼狼——御狼——殺狼——悟狼 狼：狡詐、貪婪、兇狠 屠戶：機(jī)智勇敢

第五篇：一年級20教案

20夜色

教學(xué)要求: 1：正確認(rèn)讀本課十三個生字,會寫六個生字.2：正確,流利地朗讀課文.背誦課文.3:針對學(xué)生膽小的心理,在親近自然,熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì).教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.孩子們書中的小朋友在夜晚的時候怕黑,那你們在平時有沒有怕黑的時候 誰愿意說一說 二：初讀課文,學(xué)習(xí)生字.師:讓我們打開書,聽讀課文.師:請同學(xué)們自己讀讀課文.并畫出自己不認(rèn)識的生字.1：師指名讀課文(2—3名).2：教師指名識字,正音。3：同學(xué)檢查識字。

三：再讀課文,了解課文內(nèi)容

師:同學(xué)們通過檢查,把生字掌握得這么好.下面讓我們再來讀讀課文,這次我們要把字音讀準(zhǔn),句子讀流利,自己先讀讀,再和同桌讀讀.師找2—3名學(xué)生讀課文.最后一名同學(xué)讀時,邊聽邊想.師:小結(jié),學(xué)生匯報內(nèi)容: 四：指導(dǎo)書寫

1,你認(rèn)為哪個生字不好寫或?qū)懖缓?2,教師重點指導(dǎo)“夜”“還”.五：課后向生活延伸: 學(xué)生談?wù)勛约貉壑械囊雇硎鞘裁礃幼拥?六：布置作業(yè)練習(xí)寫生字 星星和哨兵

教學(xué)要求：

1：會認(rèn)讀12個生字,會寫6個生字,把字寫規(guī)范.2：正確,流利地朗讀課文.3：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,讓學(xué)生了解哨兵不怕苦,不怕累,堅守祖國邊境,從而教育學(xué)生熱愛解放軍。

一：教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.1：同學(xué)們，晴朗的夜晚我們在天上能看到什么??？ 對呀,多美的星空啊!今天,我們就來學(xué)一首和星星有關(guān)的詩歌.2：出示課題:21, 星星和哨兵

3：星星和哨兵有什么關(guān)系呢 來,聽老師把課文讀一遍!小耳朵仔細(xì)聽.二：初讀課文,學(xué)習(xí)生字.師:讓我們打開書,聽讀課文.師:請同學(xué)們自己讀讀課文.并畫出自己不認(rèn)識的生字.1：師指名讀課文 2：教師指名識字,正音.3：同學(xué)之間檢查識字，并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的.三：再讀課文,了解課文內(nèi)容.師:同學(xué)們通過檢查老師覺得你們真聰明,把生字掌握得這么好.下面讓我們再來讀讀課文,這次我們要把字音讀準(zhǔn),句子讀流利,自己先讀讀,再和同桌讀讀.(師給其他同學(xué)布置任務(wù):仔細(xì)聽同學(xué)讀課文,聽完后進(jìn)行評價.)師找2—3名學(xué)生讀課文.最后一名同學(xué)讀時,師提要求:邊聽邊想,“晴朗的夜空布滿星星”,多美啊!“祖國的邊疆站著哨兵”,真勇敢.奶奶要我學(xué)星星,可我卻要學(xué)哨兵,這是為什么呢 請你們帶著問題再仔細(xì)地讀讀課文,再和旁邊的小朋友說說理由.四:總結(jié).小朋友們,今天,我們學(xué)會了一首優(yōu)美的詩歌,希望大家像哨兵那樣認(rèn)真,頑強(qiáng)地做好每一件事,你們說好不好 五:指導(dǎo)寫字 1:注重寫字的指導(dǎo) 六：布置作業(yè)： 背誦星星和哨兵.22動手試一試

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能: 1：會寫本課7個生字,會讀文中15個生字.2：能正確,流利,有感情地朗讀課文.情感,態(tài)度,價值觀: 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立不迷信盲從“權(quán)威”說法,實事求是.崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法,鼓勵學(xué)生善于質(zhì)疑,主動實踐探索.教學(xué)過程

一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.1：今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于科學(xué)家居里夫人小時候的一篇課文,板書:22,動手試一試.2：動手試一試就是動手做一做,看結(jié)果怎樣的意思.初讀感知階段

一：布置讀課文,思考問題.1：科學(xué)家做了什么實驗 提了什么問題 兩個同學(xué)怎么回答的 2：伊倫娜做了什么實驗 提了什么問題 科學(xué)家是怎么回答的 二：初讀課文,學(xué)習(xí)生字.師:讓我們打開書,聽讀課文

師:請同學(xué)們自己讀讀課文.并畫出自己不認(rèn)識的生字.1：師指名讀課文 2：教師指名識字,正音 三：總結(jié)全文.這篇課文寫的是伊倫娜(居里夫人小時候)的故事,遇到問題就自己動手親自試驗,得到正確答案的故事,告訴我們“有些問題只有自己動手試一試,才能得到正確答案”這樣一個道理.四:寫字指導(dǎo),教認(rèn)新偏旁 1：指導(dǎo)要點.(1)須按筆順描紅的字,逐字講解 另:上部“口”扁,下部是“刀”.試:斜鉤上不能加“撇”.2:書上描紅.教師巡視指導(dǎo).五：布置作業(yè)

23, 孩子們的花

教學(xué)目標(biāo)

1：正確,流利,有感情地朗讀課文.2：正確認(rèn)讀本課十二個生字,會寫六個生字.3：理解課文主要內(nèi)容,通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它,它很快就會枯萎.如果你把花留在這兒,它還能開好幾天”深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里.教學(xué)重點:有感情朗讀課文,學(xué)會本課的生字.教師活動

一：創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.孩子們平時你們喜歡花嗎 ？有折花的時候嗎？ 誰愿意談一談 二：初讀感知階段 1：初讀課文,學(xué)習(xí)生字.師:讓我們打開書,聽讀課文: 師:請同學(xué)們自己讀讀課文.并畫出自己不認(rèn)識的生字.2：教師指名識字,正音

3：師對全對的學(xué)生進(jìn)行獎勵,并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的.四：再讀課文.1：再讀課文,思考問題.(1)：讀完課文你喜歡文章中的哪些人(讓學(xué)生充分想象,體會園丁對孩子們的理解,尊重,愛護(hù),體會孩子們的純潔可愛.)(2)：假如你是花園里的一朵花,你想對這位園丁或孩子們說些什么呢 五：指導(dǎo)書寫生字 六：課后向生活延伸:(1)：假如你是花園里的一朵花,你想對這位園丁或孩子們說些什么呢(2)：把你喜歡的句子抄在小小本字上.25綠色的和灰色的

教學(xué)目標(biāo)

1：正確認(rèn)讀13個生字,會寫6個生字 2：正確,流利地朗讀課文.3:體會詩歌的意境,感受美.讀出自己對詩中小動物的真實感受.教學(xué)重點:指導(dǎo)朗讀詩歌 教學(xué)過程 一：導(dǎo)入: 師:出示圖片，讓學(xué)生感受美麗的綠色世界,看看那里發(fā)生的故事.二：初讀感知階段: 1：借助拼音自讀課文.2：教師范讀,學(xué)生聽讀正音.3：指名讀,開火車讀..4：要求學(xué)生讀熟課文.生自由讀.5,檢查讀書情況.誰來把自己讀的很棒的一遍讀給大家聽.:“嘆氣”生讀出一定的情感即可.三：指導(dǎo)寫字.四：布置作業(yè)熟讀課文，書寫課后生字

撈月亮 教學(xué)目標(biāo)

1：借助拼音正確,流利地朗讀課文.2：能用自己的話講這個故事.3:理解課文內(nèi)容,懂得遇事不動腦筋,就盲目跟著做,容易做出傻事來.教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容,懂得課文告訴我們的道理.教學(xué)過程 初讀感知階段: 一：導(dǎo)入新課.1.出示課題《撈月亮》.齊讀課題

2.同學(xué)們一定覺得這個課題很有意思,說說你們的想法.二：下面咱們帶著這些問題借助拼音讀課文.三：初步了解課文內(nèi)容.1：你從課文中知道了什么 四：識字,寫字教學(xué) 1：識字教學(xué).本課生字有些可讓學(xué)生用學(xué)過的熟字加偏旁的方法識記字形.2：寫字教學(xué).注意習(xí)慣培養(yǎng).(五：擴(kuò)展活動 想象說話或編故事

1聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時,下面那些倒掛著的猴子有什么反映,他們會怎么說,怎么做

2許多年以后,當(dāng)年參加“撈月亮”的小猴子已經(jīng)成為老猴子的時候,當(dāng)他和兒孫們坐在井邊面對井里那輪明月時,他會怎樣說,怎樣做 ？

27蕭伯納和小姑娘

教學(xué)目標(biāo)

1：正確、流利地朗讀課文。

2：能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課10個生字;正確書寫并記憶6個生字.3：了解課文內(nèi)容，感受蕭伯納和小姑娘的人格特點，使學(xué)生收到啟迪。教學(xué)重點和難點: 1：認(rèn)識生字和詞語,能正確朗讀課文。

2：懂得謙虛是一個人的美德,即使取得了成就也不應(yīng)該驕傲.教學(xué)過程 一：揭示課題.1:今天,我們要來認(rèn)識一位著名的人物.板書:蕭伯納 2:教師介紹蕭伯納的簡要情況.初讀感知階段: 1:自由輕聲讀課文,要求:讀正確.2:思考:蕭伯納在國外看到一個可愛的小女孩,他高興地和小女孩玩了很久.臨別時,蕭伯納讓小女孩告訴她的媽媽:“.”小女孩讓蕭伯納告訴他的媽媽“

四,復(fù)習(xí)鞏固,拓展延伸.1:讀生字,詞語.2:小女孩讓舉世聞名的蕭伯納受到了啟迪,多聰明呀!如果你是那個可愛的小女孩,回家后會和媽媽說些什么 3:指導(dǎo)寫字.(1)出示:作,歲,圓,師,合,名(2)重點指導(dǎo)在田字格中的位置.28〈三字經(jīng)〉節(jié)選

教學(xué)目標(biāo)

1:正確,流利地朗讀這幾篇課文.背誦《三字經(jīng)》節(jié)選.2:會認(rèn)至少十個生字,會寫六個生字.教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入: 同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時候先學(xué)習(xí)什么呢 對,是漢語拼音.古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,而是幾本蒙書,比如《三字經(jīng)》,《百家姓》,《千字文》等等,今天我們就來看看這幾本書的節(jié)選.(二)通讀古文: 教師給出充足的時間讓學(xué)生們自由通讀這組文章.要求:正確,流利.(三)交流整體感受: 讀了這組文章,你有什么感受 想說些什么

(四)品析賞讀: 你最喜歡那一篇文章 這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象(五)總結(jié)體會,整合感悟: 學(xué)生帶著各自對文章的感受,再次通讀本組文章.(六)字形的記憶與書寫指導(dǎo): 1:在這組文章中,你又認(rèn)識了哪些字

2:出示本課的六個生字,讓學(xué)生分析字形,然后說說自己記住了哪個字,是用什么方法記住的.29 十二生肖

教學(xué)目標(biāo)

1:正確,流利地朗讀課文.2:正確認(rèn)讀本課課后的十七個生字,會寫六個生字.3:了解神話傳說中十二生肖的來歷.教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課: 同學(xué)們,誰知道自己的屬相是什么 屬相一共有十二個,也稱為十二生肖,十二生肖是我們中華民族所獨有的.十二生肖是怎么來的 這里有這樣一個神話傳說……(二)認(rèn)讀課文: 1:教師范讀.2:學(xué)生自由認(rèn)讀課文,要求:借助拼音,把每個字音讀準(zhǔn),看誰讀得正確又流利.3:指名分自然段讀,其他學(xué)生糾正字音.(三)記憶字形,指導(dǎo)書寫: 1:教師再度出示六個要求會寫的生字: 王,母,住,萬,足,定.2:學(xué)生再次認(rèn)讀.3:指導(dǎo)生字字形記憶:(1)如: ”母“字,最后三筆”橫,點,點“,先畫”鼻子“后畫”眼“.(五)擴(kuò)展活動: 1,背一背《十二生肖歌》.4:學(xué)生書寫.如有困難,可以請讀得準(zhǔn)的學(xué)生教大家認(rèn)讀.（四）布置作業(yè)大禹治水

教學(xué)目標(biāo)

1：:正確,流利地朗讀這組文章.2：正確認(rèn)讀至少十八個生字,會寫六個.3,了解文章的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)文章中主要人物的優(yōu)良品質(zhì).教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課: 我們中華民族的文化源遠(yuǎn)流長,民間中流傳著許多美麗神奇的傳說故事,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇民間傳說故事.(二)認(rèn)讀課文: 把字音讀準(zhǔn),長句子要多讀幾遍,讀流利.(三)理解課文:1,用心讀課文,想一想大禹是怎樣治水的 2：用自己喜歡的方式讀課文,練習(xí)把故事講下來.(四)字形記憶與書寫指導(dǎo):(五)學(xué)生自由讀文章.自由讀文,邊讀邊想.(1)自己練習(xí)講故事.(2)小組內(nèi)互相講述.(3)指名講故事,其他同學(xué)仔細(xì)聽,評議.31 吃水不忘挖井人

教學(xué)目標(biāo)

1：正確理解課文內(nèi)容.2：借助拼音正確,流利,有感情地朗讀課文.3:通過學(xué)習(xí)這個故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題,為鄉(xiāng)親們挖了一口井.鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?在井前立了石碑.要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感.教學(xué)過程 一．導(dǎo)入: 我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候,發(fā)生了很多感人的故事.1：揭題齊讀課題 二：初讀感知

1,用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,遇到不懂的地方打上” ".①(出示卡片)派代表讀,正音,說說記住字形的方法.②指名讀,給生字找找朋友.三：品讀感悟

1,指名讀第一段,簡介當(dāng)時毛主席是在農(nóng)村生活,指揮八路軍作戰(zhàn)的.2：自由讀第二段,想想這段主要講了什么 ①師板書:挖井的原因

②出示句子:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井.體會毛主席事事為百姓著想,和鄉(xiāng)親們同甘共苦,齊心協(xié)力的崇高思想.3：齊讀第三段,理解最后一句話.4：這句話中你知道了什么 四：指導(dǎo)書寫生字.1：齊讀生字

2：同學(xué)之間合作,班長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況.五：布置作業(yè)書寫生字: