第一篇：環(huán)境監(jiān)測在環(huán)境保護中的重要作用

摘要：環(huán)境監(jiān)測作為環(huán)境保護的重要手段，在近年來所起到的作用和取得的成效引起了人們廣泛的關(guān)注。文章對環(huán)境保護及其防治的種類入手進行分析，并對環(huán)境監(jiān)測在環(huán)境保護中的重要作用進行了探討。

關(guān)鍵詞：環(huán)境保護；種類；環(huán)境監(jiān)測；重要作用

中圖分類號：x83 文獻標(biāo)識碼：a 文章編號：1674-0432（2010）-09-0159-1

隨著經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，人類在謀取自身發(fā)展的同時，付出的卻是整個生存環(huán)境的破壞。毫無節(jié)制的肆意掠取使自然環(huán)境越來越惡劣，各種災(zāi)難隨之而來，極大的破壞了人類生存和發(fā)展的空間。環(huán)境保護問題已成為社會焦點問題之一，如何更好的處理、解決和保護環(huán)境中出現(xiàn)的各種問題，推出新的環(huán)境保護政策，利用先進的科學(xué)技術(shù)來防治，已成為各國目前亟需解決的問題。

環(huán)境保護

環(huán)境保護，指人類有意識的利用環(huán)境科學(xué)的各種正確的理論與方法，充分的利用、協(xié)調(diào)與保護自然資源和環(huán)境，解決各種各樣的問題，阻止一切污染和破壞自然環(huán)境的行為，并對受到污染和破壞的自然環(huán)境進行治理，最終起到保護和改善自然環(huán)境的目的。

目前我們主要面對的自然環(huán)境污染問題主要有：（1）土壤污染問題；（2）空氣污染問題；（3）水資源污染問題；（4）自然氣候和能源污染問題；（5）森林污染問題；（6）化學(xué)污染問題。

這些主要的環(huán)境污染問題，如果不能夠及時的解決，將會為人類的生存和發(fā)展造成巨大的災(zāi)難。長久以來，各國通過科學(xué)的手段對環(huán)境污染問題進行了綜合防治，并取得了較大的效果，但是局部的環(huán)境好轉(zhuǎn)并不能改變?nèi)颦h(huán)境惡化的事實，環(huán)境污染仍在持續(xù)，地球的環(huán)境依舊在惡化。環(huán)境監(jiān)測的重要作用

2.1 環(huán)境監(jiān)測

環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)的推出，是環(huán)境保護領(lǐng)域中一次重大的革命，對改善全球環(huán)境做出了重要貢獻，使人類可以更好的對被污染的環(huán)境進行治理和維護，從而改變?nèi)祟惿婧桶l(fā)展的環(huán)境。環(huán)境監(jiān)測是指人類利用物理、化學(xué)、生物等現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)方法，對引發(fā)環(huán)境污染的污染源和環(huán)境質(zhì)量的各種要素進行間斷地或連續(xù)的全方位的監(jiān)視、測定，從而對環(huán)境質(zhì)量做出正確的評價。

隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)的不斷發(fā)展，環(huán)境監(jiān)測也在逐步的發(fā)展到對整個自然環(huán)境的監(jiān)測，即監(jiān)測對象不僅是影響環(huán)境質(zhì)量的污染源，還包括對生物和生態(tài)變化的監(jiān)測。只有這樣實施全方位、大范圍的監(jiān)測，才能正確、全面的對環(huán)境質(zhì)量做出評價。

環(huán)境監(jiān)測的目的是及時、準(zhǔn)確、全面的反映環(huán)境質(zhì)量的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，為環(huán)境管理、污染源控制、環(huán)境規(guī)劃等提供科學(xué)依據(jù)。按照檢測對象分為：污水監(jiān)測；大氣和廢氣監(jiān)測；噪聲監(jiān)測；土壤污染監(jiān)測；固體廢物監(jiān)測；生物污染監(jiān)測；放射性污染監(jiān)測。環(huán)境監(jiān)測的類型有三種：一是監(jiān)視性監(jiān)測，即對各種環(huán)境要素進行定期的監(jiān)測，用以評估環(huán)境質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)；二是研究性監(jiān)測，這是高層次、高水平的監(jiān)測；三是特定監(jiān)測，可分為污染事故監(jiān)測，糾紛仲裁監(jiān)測，考核驗證監(jiān)測和咨詢服務(wù)監(jiān)測。

環(huán)境監(jiān)測有以下兩個特點：一是環(huán)境檢測的綜合性，包括手段和對象的綜合性。二是環(huán)境監(jiān)測的連續(xù)性，因為治理環(huán)境污染是一項長期的工作，只有堅持長期的監(jiān)測，才能得出確切的數(shù)據(jù)，從而分析環(huán)境質(zhì)量的變化和發(fā)展趨勢。

2.2 環(huán)境監(jiān)測在環(huán)境保護中的重要作用

2.2.1 環(huán)境監(jiān)測在環(huán)境污染問題中的作用 環(huán)境監(jiān)測可以對污染問題嚴重的環(huán)境要素進行持續(xù)的、穩(wěn)定的監(jiān)測，例如可以對土壤、大氣、水資源等環(huán)境要素進行監(jiān)測，對發(fā)生污染的環(huán)境要素進行及時的治理，對將要發(fā)生環(huán)境污染問題的要素進行維護，對還沒有發(fā)生環(huán)境污染問題的要素進行預(yù)防等，在環(huán)境監(jiān)測的監(jiān)控范圍內(nèi)，利用各種先進的科學(xué)方法去治理、維護和預(yù)防各種污染問題的發(fā)生，從而制止環(huán)境污染源的進一步擴散，扼殺引起環(huán)境污染問題的源頭，將環(huán)境污染控制在一定的范圍之內(nèi)，進而一步步的去治理，最終建立一個良好的、和諧的生存和發(fā)展的環(huán)境。

2.2.2 環(huán)境監(jiān)測在城市環(huán)境規(guī)劃中的作用 在社會發(fā)展過程中，經(jīng)濟和環(huán)境是一體兩面、相互促進的，發(fā)展經(jīng)濟和保護環(huán)境a是統(tǒng)一的，而不是對立的。國家在堅持經(jīng)濟發(fā)展的同時，也提出了將環(huán)境保護作為一項基本國策來執(zhí)行。在發(fā)展經(jīng)濟建設(shè)和環(huán)境建設(shè)時要齊頭并進，兩手都要硬，即實現(xiàn)三同步與三同時。三同步即同步規(guī)劃、同步實施、同步發(fā)展；三同時即同時設(shè)計、同時施工、同時投產(chǎn)。因而，環(huán)境監(jiān)測在城市環(huán)境規(guī)劃中可以起到監(jiān)督、指導(dǎo)的作用，為城市環(huán)境規(guī)劃提供合理的、正確的發(fā)展策略。

2.2.3 環(huán)境監(jiān)測在科學(xué)研究中的作用 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會的進步離不開科學(xué)的發(fā)展，環(huán)境監(jiān)測作為高科技的監(jiān)測手段自然也離不開科技的支持，但是在這背后我們也應(yīng)該看到環(huán)境監(jiān)測對科學(xué)研究的促進作用。環(huán)境監(jiān)測過程中所得到的各種科學(xué)數(shù)據(jù)，可以為譬如自然資源和自然環(huán)境等科學(xué)考察提供真實、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)；例如對生物資源的監(jiān)測，可以為微生物研究提供數(shù)據(jù)；例如對各種污染問題的監(jiān)測，可以為環(huán)境研究中的污染源問題提供數(shù)據(jù)?？傊?，我們要做好各種環(huán)境監(jiān)測，為科學(xué)的研究和發(fā)展提供助力，從而促進社會的發(fā)展。

結(jié)語

環(huán)境監(jiān)測在環(huán)境保護中的重要作用，使我們可以避免或減少自然災(zāi)害所帶來的損失，并可以及時的對環(huán)境污染問題進行治理、維護和預(yù)防。所以，我們還要不斷的加強環(huán)境監(jiān)測的力度和范圍，讓環(huán)境監(jiān)測在環(huán)境保護工作中發(fā)揮出更加重要的作用。

第二篇：生態(tài)監(jiān)測在環(huán)境保護中的重要作用

生態(tài)學(xué)概論考核論文

生態(tài)監(jiān)測在環(huán)境保護中的重要作用

郭海洋?20070144005

摘要：生態(tài)監(jiān)測是指利用生命系統(tǒng)各層次對自然或人為因素引起環(huán)境變化的反應(yīng)來判定環(huán)境質(zhì)量，從而對環(huán)境保護的方向和策略給予指導(dǎo)。本文主要從生態(tài)監(jiān)測的概念、特點、原理、方法以及進展等幾方面來闡述生態(tài)監(jiān)測在環(huán)境保護中舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：生態(tài)監(jiān)測；環(huán)境保護；指標(biāo)體系；指示生物法；遙感技術(shù)

前言：生物與環(huán)境之間是相互依存、相互影響、協(xié)同進化的。生物與環(huán)境相互補償、協(xié)同發(fā)展是在自然界長期發(fā)展過程中形成的，生物的變化是某一區(qū)域內(nèi)環(huán)境變化的一個組成部分，因此，生態(tài)學(xué)上個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)各組織層次的生物變化可以作為環(huán)境改變的指示和象征。從而利用生態(tài)監(jiān)測的方法為環(huán)境保護提供指導(dǎo)是非常明智的做法。

生態(tài)監(jiān)測(ecological monitoring)是生態(tài)系統(tǒng)層次的生物監(jiān)測，是運用各種技術(shù)測定和分析生命系統(tǒng)各層次對自然或人為作用的反應(yīng)或反饋效應(yīng)的綜合表征來判斷和評價這些干擾對環(huán)境產(chǎn)生的影響、危害及其規(guī)律，為環(huán)境質(zhì)量的評估、調(diào)控和環(huán)境管理提供重要科學(xué)依據(jù)的科學(xué)活動過程。

生態(tài)監(jiān)測分為宏觀生態(tài)監(jiān)測和微觀生態(tài)監(jiān)測兩大類。宏觀生態(tài)監(jiān)測的研究對象是區(qū)域范圍內(nèi)各類生態(tài)系統(tǒng)的組合方式、鑲嵌特征、動態(tài)變化和空間分布格局等及其在人類活動影響下的變化

其內(nèi)容主要包括監(jiān)測區(qū)域范圍內(nèi)具有特殊意義的生態(tài)系統(tǒng)的分布及面積的動態(tài)變化。而微觀生態(tài)監(jiān)測是指對一個或幾個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生態(tài)因子進行的物理和化學(xué)的監(jiān)測，其又可細分為干擾性生態(tài)監(jiān)測、污染性生態(tài)監(jiān)測、治理性生態(tài)監(jiān)測三種。

生態(tài)監(jiān)測主要有八大任務(wù)：

(1)對區(qū)域范圍內(nèi)珍貴的生態(tài)類型包括珍稀物種以及因人類活動所引起的重要生態(tài)問題的發(fā)生面積及數(shù)量在時間以及空間上動態(tài)變化的監(jiān)測。

(2)對人類的資源開發(fā)話動所引起的生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能變化的監(jiān)測。

生態(tài)學(xué)概論考核論文

（三）生物的生長發(fā)育以及生理代謝都對生態(tài)監(jiān)測有一定的影響。如不同的生長發(fā)育期會對同種等量污染物質(zhì)有不同程度的癥狀表現(xiàn)。

（四）生態(tài)監(jiān)測建站工作的復(fù)雜性。

瑕不掩瑜，縱然生物監(jiān)測有其自身方面無可避免的缺陷，但是其在環(huán)境監(jiān)測上的巨大潛力卻是有目共睹的。如今，生態(tài)監(jiān)測在許多方面的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)成熟。

要進行生態(tài)監(jiān)測,首先要明確優(yōu)先監(jiān)測的生態(tài)項目以及確定生態(tài)監(jiān)測主要類型的指標(biāo)體系。優(yōu)先監(jiān)測的生態(tài)項目主要有以下十項：

(1)全球氣候變暖所引起的生態(tài)系統(tǒng)或動植物區(qū)系位移的監(jiān)測；(2)珍稀瀕危動植物物種的分布及其棲息地的監(jiān)測；(5)水土流失的面積及其時空分布和環(huán)境影響的監(jiān)測；(4)沙漠化的面積及其時空分布和環(huán)境影響的監(jiān)測；(5)草場沙化退化面積及其時空分布和環(huán)境影響的監(jiān)測；

(6)人類活功對陸地生態(tài)系統(tǒng)包括森林、草原、農(nóng)田和荒漠等結(jié)構(gòu)和功能的影響監(jiān)測；(7)水環(huán)境污染對水體生態(tài)系統(tǒng)包括湖泊(含水庫)、河流和海洋等結(jié)構(gòu)和功能的影響監(jiān)測；

(8)主要環(huán)境污染物包括農(nóng)藥、化肥、有機污染物和重金屬在土壤一植物一水體系統(tǒng)中的遷移和轉(zhuǎn)化的監(jiān)測；

(9)水土流失地、沙漠化地及草原退化地優(yōu)化治理模式的生態(tài)平衡監(jiān)測；(10)各生態(tài)系統(tǒng)中微量氣體的釋放通量與吸收的監(jiān)測。而生態(tài)監(jiān)測指標(biāo)體系的確定主要遵循以下原則：

(1)監(jiān)測指標(biāo)體系的確定應(yīng)根據(jù)監(jiān)測內(nèi)容充分考慮指標(biāo)的代表性、綜合性及可操作性(2)不同監(jiān)測臺站間同種生態(tài)類型的監(jiān)測必須按統(tǒng)一的指標(biāo)體系進行，盡量實現(xiàn)監(jiān)測內(nèi)容具有可比性。

(3)各監(jiān)測臺站可依監(jiān)測項目的特殊性增加特定指標(biāo)，以突出各自的特點

(4)指標(biāo)體系應(yīng)能反映生態(tài)系統(tǒng)的各個層次和主要的生態(tài)環(huán)境問題．并應(yīng)以結(jié)構(gòu)和功能指標(biāo)為主

(5)宏觀監(jiān)測可依監(jiān)測項目選定相應(yīng)的數(shù)量指標(biāo)和強度指標(biāo)。微觀生態(tài)監(jiān)測指標(biāo)應(yīng)包括生態(tài)系統(tǒng)的各個組分，并能反映主要的生態(tài)過程。

生態(tài)監(jiān)測的方法主要在個體和種群水平以及群落和生態(tài)系統(tǒng)水平兩個層面上進行：

（一）個體和種群水平

生態(tài)學(xué)概論考核論文

種類組成將河流劃分為多污帶、α-中污帶、β-中污帶和寡污帶。各污染帶都有各自的物理、化學(xué)和生物的特征。

⑵水生生物群落優(yōu)勢種監(jiān)測法

根據(jù)污染水體中不同的生物優(yōu)勢種群，把污染河流劃分為9 個水體帶: 1 糞生帶：無藻類優(yōu)勢種 甲型多污帶：裸藻群落，優(yōu)勢種為綠裸藻 乙型多污帶：裸藻群落，優(yōu)勢種為綠裸藻和靜裸藻 4 丙型多污帶：綠色顫藻群落 甲型中污帶：環(huán)絲藻群落或底生顫藻群落 6 乙型中污帶：脆弱剛毛藻或席藻群落 丙型中污帶：紅藻群落，優(yōu)勢種為串珠藻；或綠藻群落，優(yōu)勢種為團剛毛藻或環(huán)絲藻群落。寡污帶：綠藻群落，優(yōu)勢種為簇生竹枝藻；或環(huán)狀扇形藻群落；或紅藻群落。9 清水帶：綠藻群落、優(yōu)勢種為簇生竹枝藻；或紅藻群落，優(yōu)勢種為胭脂藻等。⑶PFU法

PFU法是用取氨酯泡沫塑料塊采集水域中微生物和測定其群集速度來監(jiān)測和評價環(huán)境質(zhì)量狀況的一種方法。1969年由美國弗吉尼亞工程學(xué)院和弗吉尼亞州立大學(xué)環(huán)境研究中心的Cairns 等人1969年創(chuàng)立的。國內(nèi)自80年代起將這種方法用于污染水體的監(jiān)測和評價。

PFU法的原理是島嶼生物學(xué)原理，即原生動物集群過程實際上是集群速度隨著種類上升而下降的過程，二者的交叉點就是種數(shù)的平衡點。達到平衡點的時間取決于環(huán)境條件。

PFU法使監(jiān)測水平提高到了群落層次，并使監(jiān)測更符合客觀事實和真實環(huán)境，且簡便易行。

⑷生物指數(shù)法

生物指數(shù)法是指用數(shù)學(xué)公式反映生物群落結(jié)構(gòu)變化，以評價環(huán)境質(zhì)量。常用的有： ① 生物指數(shù)（BI）＝2nA+nB, n為底棲大型無脊椎動物的種類數(shù)，A為敏感種類數(shù)，B為耐污染種類數(shù)。

② 污染生物指數(shù)＝顫蚓類的個體數(shù)量／底棲動物個體數(shù)量＊100 ③ 硅藻指數(shù)＝（2A＋B－2C）／（A＋B－C）＊100，A為不耐污染的種類數(shù)；B為對有機污染耐力強的種類數(shù)；C為在污染區(qū)內(nèi)獨有的種類數(shù)。

進行生態(tài)監(jiān)測還必須運用一定的生態(tài)監(jiān)測技術(shù)方法，也就是對生態(tài)系統(tǒng)中的指標(biāo)進行具

生態(tài)學(xué)概論考核論文

測來了解環(huán)境質(zhì)量已不能滿足要求。生態(tài)監(jiān)測是環(huán)境監(jiān)測發(fā)展的必然趨勢，通過生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能進行監(jiān)控和測試，可以為評價生態(tài)環(huán)境質(zhì)鼉，保護生態(tài)環(huán)境、重建生態(tài)環(huán)境、合理利用自然資 源提供有效地依據(jù)。

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第三篇：游戲在幼兒教育中的重要作用

游戲在幼兒教育中的重要作用

幼兒教育具有明顯的年齡和階段性特點，利用其天性喜好游戲的特征，在幼兒教育階段開展游戲教育，抓住孩子的生理特點和活動能力，培養(yǎng)幼兒認識社會、了解世界的能力，是十分必要的。

游戲是幼兒童心的體現(xiàn)。在家庭游戲中，幼兒認識了家庭成員，協(xié)調(diào)了語言能力和動手能力。在幼兒園的教育游戲中，幼兒開始與同學(xué)、老師交流，開始認識新事物、接觸社會。游戲中的特點決定了其對于幼兒教育的重要性。

游戲是一種活動?；顒拥囊?guī)則性、互動性、集體性是游戲的基本原則。在這個原則下，幼兒在一定游戲規(guī)則的制約下，通過角色的扮演、情感的體會，通過互相交流、集體參與，共同完成游戲過程。在整個過程中，通過游戲規(guī)則的制定和實施，在不斷的鞏固中，規(guī)范自身的行為習(xí)慣，達到“沒有規(guī)矩，不成方圓”的目標(biāo)；通過互動交流，加深體驗教育，實現(xiàn)角色互換，養(yǎng)成小朋友參與社會社會角色的習(xí)慣，增強社會責(zé)任感；通過集體參與，把幼兒從單一的家庭小范圍引向一定規(guī)模的班級集體甚至是復(fù)雜的社會大環(huán)境，增加幼兒的集體意識。游戲的活動性特點，能培養(yǎng)小朋友的語言交流能力、相互交往能力，增進小朋友之間的參與、溝通、協(xié)調(diào)能力。現(xiàn)在的小朋友家長管的比較多，孩子獨立活動的能力不足，適應(yīng)社會、集體的意識相對較差，通過游戲活動的開展，能讓一些性格外向的孩子增強交流的自信，引導(dǎo)一些性格內(nèi)向的孩子品嘗交流的樂趣，從主動接納游戲活動開始，接納游戲伙伴，實現(xiàn)主動交流的目的。

第四篇：音樂教育在人才培養(yǎng)中的重要作用

音樂教育在人才培養(yǎng)中的重要作用

張博

音樂教育著重培養(yǎng)人的道德感、審美情趣、意志和創(chuàng)造力等基本素質(zhì)，通過心理疏導(dǎo)和音樂治療等方式促進個體全面發(fā)展。隨著人們對音樂教育作用的認識不斷深入，開設(shè)音樂教育通識課成了我國許多非音樂專業(yè)普通高等院校共同做法，而高校的音樂教育不單單是教授東西方音樂知識，而更是一種旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，它最終的目的是發(fā)展和完善大學(xué)生的人格，為培養(yǎng)高校拔尖人才提供平臺。然而，多數(shù)高校的音樂教育普遍存在著思想上不重視、課程設(shè)置跟不上、教學(xué)體系不完整等一系列問題，嚴重制約了音樂教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)拔尖人才過程中的作用。面對這些問題，只有本著以人為本，培養(yǎng)人才的目的，通過合理的手段加強音樂教育在人才培養(yǎng)過程中的比重，堅持不懈，最終實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)高校拔尖人才提供有力支持。

一、音樂教育對高校拔尖人才素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

信息時代與全球多元文化時代的到來, 使得人們對于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的需求越來越強烈。高校作為素質(zhì)教育的主陣地,在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才工程中發(fā)揮著不可替代的作用。如何更新教育理念、適應(yīng)社會對人才的需求已成為衡量高校教育質(zhì)量的重要因素。隨著素質(zhì)教育的不斷推進,我國素質(zhì)教育取得了一定的成績。但從素質(zhì)教育的內(nèi)容看,高校相對較重視和教育工作者研究較多的, 主要是思想道德素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育,認為政治思想道德素質(zhì)是前提,思維創(chuàng)造素質(zhì)是主體,心理身體素質(zhì)是條件。相比之下,高校對音樂素質(zhì)教育的重視程度遠不如前者。事實上,音樂素質(zhì)教育作為實施素質(zhì) 教育,實現(xiàn)全面發(fā)展人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,而且還能夠通過音樂審美活動啟迪學(xué)生的智慧, 開發(fā)學(xué)生潛能,促進個性的和諧發(fā)展,給人的思想道德觀念及智力以重要影響。音樂教育對于人的情感的培養(yǎng)與提高，有著特別重要的作用。歷代的思想家、教育家、藝術(shù)家們，都十分重視音樂對于人的情感的陶冶和凈化作用，強調(diào)通過音樂教育培養(yǎng)人們美好、和諧的情感和心靈，從而實現(xiàn)完美人格的建構(gòu)。音樂教育正是通過以情感人、以情動人的方法，陶冶人的情操，美化人的心靈，使人進入更高的精神境界，成為一個具有高尚情操的人。

對于大學(xué)生來說,無論是學(xué)哪個專業(yè)的,要想成為一名高素質(zhì)的知識分子,就必須接受一定的音樂教育,具備一定的音樂修養(yǎng);若要成為某一方面的大師級人物,更是如此。古人很早便知以音樂來幫助完善人的品質(zhì),孔子曾說過“: 移風(fēng)易俗,莫善于樂?！睈垡蛩固拐J為:

“美的想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力是無限的,想象力概括世界的一切,想象力推動世界進步,美的想象是知識進化的源泉,我的一切都來源于音樂的啟發(fā)?！卑乩瓐D說“: 體操和和音樂兩個方面并重,才能夠成為完全的人格,因為體操能鍛煉身體,而音樂可以陶冶精神。”錢學(xué)森這樣總結(jié)音樂對他的影響:“音樂藝術(shù)里所包含的詩情畫意和對人生的深刻理解,豐富了我對世界的熟悉,學(xué)會了藝術(shù)的廣闊思維方法,或者說,正因為我受到這些藝術(shù)方面的熏陶,才能夠避免死心眼,避免機械唯物論,想問題能夠更寬一點,活一點?！崩顛骨逋驹凇蹲尳豁憳纷哌M大學(xué)校園》的講話中明確指出“: 音樂的美育功能不只是一般的提高審美能力和陶冶情操等,它對人的智力開發(fā),特別是提高人的想象力和創(chuàng)造力,鍛煉表達和解決問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的動力和能力等方面都有幫助, 音樂對社會的文明進步有著深遠的影響?！睙o論是和上面列舉的古代思想家的文化藝術(shù)修養(yǎng)相比, 還是用高素質(zhì)知

識分子、科技創(chuàng)新人才的標(biāo)準(zhǔn)相比,我國的大學(xué)生和知識分子的全面文化修養(yǎng), 尤其是經(jīng)典音樂方面的修養(yǎng)確實有待提高。因為在從事音樂活動的過程中既有形象思維又有邏輯思維,無論是作曲家的“一度創(chuàng)作”，還是演唱、演奏者的“二度創(chuàng)作”,或是對音樂作品的賞析過程中, 之間的有機結(jié)合都將會極大地提高大學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

二、當(dāng)前高校非音樂專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

1996 年,國家教委印發(fā)了《關(guān)于加強普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見》,2002 年教育部又發(fā)布了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》。這些政策在音樂素質(zhì)教育中發(fā)揮著許多導(dǎo)向的作用很多高校通過開設(shè)音樂選修課、成立校園樂團、讓交響樂進校園等形式在音樂素質(zhì)教育理念、課程開設(shè)、音樂活動等方面使素質(zhì)教育建設(shè)取得了可喜的成效。但大學(xué)生的音樂素質(zhì)現(xiàn)狀如何?目前的研究大多僅停留在感性認識上, 實證研究數(shù)量不多, 但高校音樂教育確實存在的一個普遍現(xiàn)象是音樂課開設(shè)的面并不廣，選修音樂課的人并不多，而且認真程度值得擔(dān)憂！高校課程設(shè)

置不盡相同，缺乏統(tǒng)一的教學(xué)體系和教材，學(xué)校之間還有學(xué)生個體之間的水平參差不齊，導(dǎo)致音樂素質(zhì)教育的質(zhì)量評定沒有統(tǒng)一的底線，教學(xué)沒有動力和壓力。

三、如何通過音樂教育培養(yǎng)高校拔尖人才

（一）通過音樂教育提高思想道德素質(zhì)為創(chuàng)造拔尖人才打好基礎(chǔ) 《樂記》曰：“審樂以知政，而治道備矣。”優(yōu)美高尚的音樂，蘊含著潛移默化的高尚情操。欣賞聲情并茂的音樂藝術(shù)，是塑造優(yōu)秀人才靈魂的有力手段，予以精神上激勵、凈化和升華。音樂教育，能使高校學(xué)生逐漸形成正確的審美觀，可以培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高他們分辨“真”與“假”、“美”與“丑”、“善”與“惡”的能力，使其在思想道德、性格情操、修養(yǎng)等方面逐漸發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。蘇霍姆林斯基曾言：“音樂教育并不是音樂家的教育。首先是人的教育?！边@句話準(zhǔn)確地表述了音樂教育的目的。作為美育的音樂教育對學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成，人格的完善具有不可替代的作用。[2]因此，高校音樂素質(zhì)教育必須是有目的、有意識、有層次地滲透德育教育。例如，在給學(xué)生欣賞音樂家呂其明的大型管弦交響曲《紅旗頌》時，每次傾聽都令學(xué)生心潮澎拜激動不已，無論是高亢激昂的樂章還是柔美動人的旋律無不深深地打動著學(xué)生心底的情愫。高亢激昂的交響樂章聆聽，仿佛看到了中國人民在紅旗指引下，自強不息，戰(zhàn)斗不止的雄壯步伐以及高舉紅旗奮勇前進的豪邁氣概，著實感受了音樂的雄偉氣勢與磅礴力量，體驗著中華民族那種不屈不撓、勇往直前的精神；音樂里充溢著愛國主義 的光輝形象和“火”一般的激情，給學(xué)生以一種向往美好、戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信心和力量。所以，高校音樂教育的最終意義，就在于使學(xué)生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使他們的身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化。

（二）以音樂教育為載體進一步提高思維能力,開發(fā)其創(chuàng)造潛能為造就拔尖人才開拓空間

音樂能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維, 拓展學(xué)生的思維空間,誘導(dǎo)學(xué)生的想象力,提高學(xué)習(xí)的效率。愛因斯坦曾說他的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的。美國哈佛大學(xué)1994 年以來把音樂列位六大核心課程之一。低年級學(xué)生必須選修7-種包括音樂在內(nèi)的文史藝術(shù)“公共基礎(chǔ)課”,目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,通過全面提高學(xué)生藝術(shù)文化素養(yǎng),進而促進學(xué)生創(chuàng)造性思維。音樂教育是美育教育的一部分, 它既有其他藝術(shù)門類共有的規(guī)律又有其自身的特點。在普通高校中, 音樂教育更多傾向于對音樂的欣賞環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)是所有學(xué)生都能參與的實踐活動。筆者通過近年來的音樂教學(xué)體會到, 在音樂欣賞的教學(xué)中根據(jù)大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、理解能力,強調(diào)理性欣賞是十分有益處的。音樂除了靠典型形象的塑造外,還具有既可

感又相對抽象的特點。它既有造型藝術(shù)的空間性又有自身的時間性, 同時在一個時間段中展示多種場景和多層面復(fù)雜的情感和思想是音樂藝術(shù)的優(yōu)勢。因而,音樂鑒賞的最高境界理性欣賞可以啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考，甚至是對音樂的評判能起到鍛煉思維能力的作用。通過對音樂基本創(chuàng)作表現(xiàn)手段的認識，同時對作品的創(chuàng)作時期、時代背景以及創(chuàng)作者創(chuàng)作意圖等方面 的更深層了解,感悟到創(chuàng)作者、表演者全神貫注于音樂中的思想,認知結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)藝術(shù)規(guī)律,對于突破思維定式開發(fā)創(chuàng)造力大有益處。

（三）以音樂教育提高審美素質(zhì),完善優(yōu)秀人才的自身人格

音樂教育是以審美為核心,以音樂為媒介,培養(yǎng)大學(xué)生正確的審美情趣和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。在音樂欣賞過程中讓學(xué)生充分感受音樂的美,正確理解音樂,由此提高自身的鑒別能力,自覺抵制那些粗制濫造、情調(diào)低下的音樂作品, 多去接觸優(yōu)秀的、民族的、高雅的音樂作品,擴大其審美視野,提高審美素質(zhì)。音樂的特點是從感性入手,以情動人,以美感人,能直接進入人的情感,凈化學(xué)生的心靈世界,培養(yǎng)學(xué)生健康的情感體驗。古希臘哲學(xué)家柏拉圖就極為重視音樂教育的價值,他認為:音樂教育比起其他教育都重要得多,音樂的節(jié)奏與音調(diào)有強烈的感染力,可以沁入心靈的最深處。熱烈、宏偉的音樂,能幫助內(nèi)向的學(xué)生擺脫羞怯、膽小、孤僻,開闊胸襟,使其充滿自信。恬靜、沉穩(wěn)的音樂,能使那些浮躁、偏激的心情變得平和、沉靜,思維更深入細致。音樂通過鮮明的音樂形象表達人的喜、怒、哀、樂等各種情感,給人的思想以潛移默化的影響,以其“寓教于樂”的特殊功能,幫助學(xué)生樹立正確 的人生觀和價值觀。

（四）音樂教育增強團隊凝聚力，培養(yǎng)拔尖人才領(lǐng)導(dǎo)能力

音樂教育培養(yǎng)團隊意識、鍛煉協(xié)作能力主要通過它的實踐活動來實現(xiàn)。以音樂為主的學(xué)生社團在高校中占十分重要的地位。一般多以群體表現(xiàn)的形式出現(xiàn),如合唱團、交響樂團、民樂團、舞蹈團等。這樣的團隊從日常的排練到演出, 無時無刻不使學(xué)生體會到音樂的有序性, 成熟的音樂表現(xiàn)必要經(jīng)過集體的協(xié)作和長期堅持不懈的鍛煉。在這樣的音樂實踐活動中,學(xué)生鍛煉了協(xié)作能力, 融入集體之中從而生動地理解了大我和小我的關(guān)系。因此,在團隊意識的培養(yǎng)、良好協(xié)作精神和寫作能力的鍛煉方面, 音樂教育都發(fā)揮著不可替 代的巨大作用。

音樂教育在高校中發(fā)揮著特殊的重要作用。我國高校的音樂教育相對與國外高水平大學(xué)無論從辦學(xué)經(jīng)驗、硬件設(shè)施還是辦學(xué)理念上都存在很大的差距，只有不斷的借鑒學(xué)習(xí)開拓創(chuàng)新，才能提高我國整體的音樂教育水平，使之發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)更多適合當(dāng)今社會的合格的大學(xué)生。

第五篇：家長在家庭教育中的重要作用

家長在家庭教育中的重要作用

隨著社會的進步和時代的發(fā)展，良好的家庭教育對孩子的健康成長有著深刻的意義，教育孩子是繁瑣的，如果不是愛心、責(zé)任心、欣賞心作為動力，是無法堅持下去，孩子上小學(xué)一年級了，作為我們家長如何教育好孩子其實也是一門課程。下面就談?wù)勛约涸诮逃⒆臃矫嫘牡谩?/p>

一、健康快樂地成長。

每天我關(guān)心的是孩子身體是否健康，是否快樂？早上起床讓孩子給自己一個笑容，希望這一天都快樂。孩子放學(xué)回家，我都會笑瞇瞇地問孩子，你今天過得快樂嗎？孩子就會告訴我，她今天發(fā)生了什么事情，哪些事情她過得很愉快，哪些事情她不是很愉快。能過她的描述，我知道，她很滿意她目前的狀態(tài)。當(dāng)她害怕和老師交流的時候，我告訴她，老師就是她的二個媽媽。能夠讓孩子健康快樂生活，就是最理想的！

二、相互溝通、做孩子的良師益友。

我并沒有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛和教育還是要的。首先是要學(xué)會相互溝通，學(xué)會如何培養(yǎng)母子之間的感情，學(xué)會如何跟他談心。同時，要學(xué)會尊重孩子的意見，不要小看他們，他們有時的想法和一些話語有時候會讓我們大人都大吃一驚，不得不承認，現(xiàn)在的孩子真聰明。因此，需要我們家長走近孩子的內(nèi)心世界，隨時了解他們的心聲，成為他們最知心的朋友，盡力給他們創(chuàng)造一個 健康快樂的童年。

平時，只要有時間就陪他玩和他一起做游戲，打撲克，在玩的過程當(dāng)中尋找機會達到教育和培養(yǎng)的目的。經(jīng)常與孩子像朋友一樣的交談、傾聽他的訴說，在不違反原則的前提下，讓他做自己做喜歡的事，這些都是讓孩子把你當(dāng)成貼心朋友的有效做法。另外，孩子會提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問。

三、善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。

我的孩子有不足之處，其中最突出的就是膽子有點小，我非常關(guān)鍵，這是一個很致命的缺點。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再說一個人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)。因此我必須設(shè)想培養(yǎng)和鍛煉他。我經(jīng)常鼓勵他和不同的小朋友玩，鼓勵他在人前大膽說話，他的每一點進步，我都及時的給予表揚和鼓勵，一步步地誘導(dǎo)他，我總是去發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)好的方面從這些方面著手，給他自信和勇氣，所有能鍛煉他的大小場合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起來去來大有進步。我的孩子在萬壬孩子中，他不是最優(yōu)秀的，但是，在我眼里，他就是最棒的！如果連自己的父母都不能肯定自己的孩子，那孩子怎么可能自信呢？

四、加強與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。

主動向班主任及老師介紹孩子的情況。比如我們在剛開學(xué)時就向 班主任重點介紹：孩子膽小、老實，請老師給予關(guān)注。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，將孩子的點滴進步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時溝通。孩子是否能順利成長，雖然老師是關(guān)鍵，家長是否能與老師溝通也很重要。我相信我的孩子在優(yōu)秀老師的培養(yǎng)下，一定能成為大方、聰明、優(yōu)秀的好孩子。

在學(xué)習(xí)中，我是怎樣陪同我的孩子一起走過的呢？我總結(jié)成了以下幾個方面：

幫孩子端正態(tài)度

家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時完成作業(yè)是他必須要做到的，是她作為一個學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價還價的余地；家長還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認識，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識和提高學(xué)習(xí)成績的必不可少的重要手段，并不是可有可無的。

努力提高孩子興趣

興趣是影響人的行動的重要因素，它能促使人喜愛從事某項活動，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛學(xué)”、“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)。

注意勞逸結(jié)合 孩子做作業(yè)是要動腦筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現(xiàn)大腦運轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時孩子的學(xué)習(xí)效率就會下降，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會提高。一般來說，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時間不宜超過半小時～1小時。

先復(fù)習(xí)后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

適當(dāng)幫助孩子作業(yè)

有的孩子學(xué)習(xí)上的欠賬太多，很多作業(yè)根本就不會做，做作業(yè)時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子，家長應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補上，爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠賬，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力 輔導(dǎo)孩子，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補上。要從精神上多給孩子們一些激勵，在孩子人生道路上不停的為她加油，成長的道路很漫長而且很不平坦，家長應(yīng)該給孩于們加倍的溫暖和關(guān)愛，才能使他們有戰(zhàn)勝失敗的信心。以上是我本人在對孩子教育過程中的一點經(jīng)驗，當(dāng)然這一點是不全面的，在今后的教育過程中還要多想辦法和多總結(jié)，爭取做得更好更全面。

家長在家庭教育中的重要作用

黃田訓(xùn)

舒城縣舒茶鎮(zhèn)舒茶中心學(xué)校

二0一三年六月