第一篇：音樂(lè)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

音樂(lè)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

“音樂(lè)”與“幼兒”幾乎是同步的詞匯。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍

華德·加德勒看來(lái)，每個(gè)幼兒都喜歡在音樂(lè)中暢游，每個(gè)幼兒天生就是個(gè)音樂(lè)家。喜歡音樂(lè)可以說(shuō)是孩子的天性。早在生存在母體內(nèi)的胎兒時(shí)期，音樂(lè)就發(fā)揮著其獨(dú)特的作用，成為聯(lián)系胎兒與外界的紐帶。

科學(xué)家們經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)：我們?nèi)祟愖竽X掌管語(yǔ)言的發(fā)展，而右腦則掌管音樂(lè)。掌管音樂(lè)的右腦潛力很大，它不僅能儲(chǔ)存很大一部分詞匯、能閱讀，還有很多高級(jí)功能。抓住以上兩個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)想：如果將音樂(lè)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，效果會(huì)怎樣呢？于是我嘗試將音樂(lè)大量融入到英語(yǔ)的教學(xué)中，通過(guò)近兩年來(lái)的實(shí)踐，我看到了音樂(lè)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的重要作用。

下面談?wù)勎覍⒁魳?lè)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的感想：

一、聽(tīng)——在一日生活中讓孩子傾聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，激發(fā)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初步興趣。

音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，英文歌曲所具有的異域特色則更能激發(fā)幼兒的好奇心。在小班剛開(kāi)學(xué)階段，孩子的年齡偏小，常常有哭鬧現(xiàn)象的出現(xiàn)。于是我們播放既簡(jiǎn)單又是孩子們很熟悉的英文歌曲，如《 Little Star》、《Birthday Song》。我們發(fā)現(xiàn)孩子立刻停止了哭鬧，很用心地傾聽(tīng)起了歌曲。孩子很自然地對(duì)英語(yǔ)、英語(yǔ)歌曲有了一定的感知，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)建立起了初步的興趣。

幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不成熟，表達(dá)能力相對(duì)較弱。在幼兒期我們把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在興趣的培養(yǎng)上，充分抓住幼兒的好奇心。對(duì)于中大班的孩子，我們利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)播放一些簡(jiǎn)單的兒童英語(yǔ)歌曲給他們聽(tīng)，這樣既可以培養(yǎng)孩子的興趣，還可以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如：早晨入園的歌曲《Good morning to you》、午睡時(shí)的歌曲《rock a bye baby》，這些英文歌曲的曲調(diào)在幼兒平日玩的各種電動(dòng)玩具中也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，幼兒是非常熟悉的。歌曲中有了不同于母語(yǔ)的歌詞，那么他們就會(huì)因好奇而逐漸注意這些歌曲時(shí)，學(xué)習(xí)的愿望也就隨之產(chǎn)生了，興趣也就初步建立起來(lái)。

二、說(shuō)——讓孩子有節(jié)奏的說(shuō)唱英語(yǔ)歌謠。

幼兒生活在聲音的世界里，節(jié)奏也無(wú)處不有，無(wú)處不在，幼兒本身就對(duì)節(jié)奏很敏感也很感興趣。有節(jié)奏的chat不僅讓孩子對(duì)說(shuō)唱英語(yǔ)歌謠感興趣，同時(shí)還能掌握很多單詞和句型。例如小班的chat:“Give me a banana.”孩子不僅能掌握apple、pear、banana等單詞，還能掌握“Give me a…”和“Here you are”的句型。幼兒天性好動(dòng)，在學(xué)習(xí)歌謠時(shí)常常以動(dòng)作相伴，像在表演又像在玩游戲。此歌謠中，一個(gè)孩子在跟另一個(gè)孩子要各種水果“Give me a banana.”，一個(gè)人就給他“Here you are”。又例如中班的chat:“What’s this?”，孩子可以掌握cat等很多小動(dòng)物的單詞，還可以掌握句型“What’s this?”歌謠中有小動(dòng)物的叫聲，孩子特別感興趣，邊模仿動(dòng)物叫聲邊表演，達(dá)到了很好的效果。

三、唱——學(xué)唱優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)趣味性。

唱歌是幼兒最喜歡并且易于接受的活動(dòng)之一。歌曲優(yōu)美的弦律清除了語(yǔ)言不通的障礙，起到溝通交流的作用。英語(yǔ)歌曲活動(dòng)中，孩子通過(guò)老師的肢體動(dòng)作和其他表演，對(duì)歌曲歌詞有了初步的了解，從而建立起了初步的興趣。如歌曲“It’s raining.”中，帶領(lǐng)孩子在雨中玩一玩，孩子了解了歌詞，也特別感興趣。優(yōu)美的歌曲配上動(dòng)作，孩子們學(xué)到了句型：It’s raining.和其他很多單詞與句型。諸如此類的歌曲還有很多，大班的“Listen to the animals”,孩子們把手放在耳朵旁做出聽(tīng)的樣子，然后模仿各種動(dòng)物走路的動(dòng)作和聲音，句型“Listen to the…”孩子們掌握得很牢。良好的興趣使孩子們學(xué)得好，學(xué)得好孩子又對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別感興趣，這樣形成的良性循環(huán)更加有利于幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、玩——妙趣橫生的英語(yǔ)音樂(lè)游戲，寓教于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中幼兒可以自由自在，隨意創(chuàng)作。在游戲輕松娛樂(lè)的氛圍中，孩子們不僅能夠?qū)W到英語(yǔ)單詞和句型，在用不同方式與周圍幼兒交往的同時(shí)，又促進(jìn)了英語(yǔ)口語(yǔ)能力的發(fā)展?！癋inger family”這是一個(gè)很有趣的音樂(lè)游戲，當(dāng)中有五個(gè)人物，有媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、小寶寶，這些人物我分別請(qǐng)孩子來(lái)表演。整節(jié)課中孩子都很活躍，孩子在歡笑中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了這首歌，還學(xué)會(huì)了5個(gè)手指的英語(yǔ)表達(dá)方法?；氐郊抑腥责堄信d趣地與爸爸媽媽一起表演。

基于游戲的特點(diǎn)，我們將傳統(tǒng)的故事、游戲、兒歌進(jìn)行改編，服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)。我們將《老狼，老狼幾點(diǎn)了》改編成《What’s the time Mr.Wolf?》(It’s one，two，three a’clock etc.)來(lái)練習(xí)關(guān)于時(shí)間的句型。將《小兔子乖乖》改編成“Rabbit baby.Rabbit baby.Open the door, Hurry up.Mommy comes back.”來(lái)練習(xí)日常用語(yǔ)。另外，像《搶椅子》的游戲可以讓幼兒邊唱《Apple I love you》英文歌邊走，等歌曲結(jié)束時(shí)搶椅子……。

以上聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩，我在英語(yǔ)教學(xué)中并不將之成為獨(dú)立，而是是相輔相成的，玩中有唱、說(shuō)中有玩。

通過(guò)實(shí)踐，我感受到了音樂(lè)在英語(yǔ)教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用。我們只要善于并合理利用，無(wú)疑能更好的促進(jìn)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

第二篇：批語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用1

批語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

綏芬河市第三中學(xué) 張顯彤

在教學(xué)過(guò)程中,作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果和獲得信息反饋的一個(gè)重要方式,同時(shí)它也是教師在課后與學(xué)生進(jìn)行情感交流的重要手段,因此,作業(yè)批語(yǔ)的質(zhì)量極為重要。在傳統(tǒng)意義上,教師已習(xí)慣使用簡(jiǎn)單的“×”或“√”來(lái)表示作業(yè)的優(yōu)劣。而學(xué)生在翻閱成績(jī)后就束之高閣,根本無(wú)法起到讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺并及時(shí)糾正錯(cuò)誤的作用,同時(shí)這種方式也無(wú)形中喪失了與學(xué)生進(jìn)行情感交流的最好時(shí)機(jī)。好的批語(yǔ)才能激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,從而增進(jìn)師生間的情感,體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中的情感魅力。那么如何才能寫(xiě)好作業(yè)批語(yǔ),如何才能更好的體現(xiàn)其情感魅力,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了解:

一、批評(píng)有度,不吝嗇表?yè)P(yáng),批評(píng)與表?yè)P(yáng)要有藝術(shù)性

有調(diào)查表明,大部分中學(xué)生不喜歡批評(píng)式的評(píng)語(yǔ),認(rèn)為這是對(duì)他們自信心的極大傷害,從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理。但對(duì)于不認(rèn)真完成作業(yè)或連續(xù)出現(xiàn)錯(cuò)誤的作業(yè),又需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng),從而提醒其注意。在這種情況下,就需要批語(yǔ)的藝術(shù)性,措辭委婉,既避免傷害學(xué)生的自尊心,而又起到提醒其注意的目的。英語(yǔ)中可使用委婉的虛擬語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)批評(píng)式的意見(jiàn),如“If only?”,“How I wish?”,“Would you please??”,“I'm afraid(that)?”。在教學(xué)過(guò)程中我常用的批語(yǔ)有:

If only you had been more careful!(要是你再認(rèn)真寫(xiě)就好了!)I'm afraid you should try it again.Please pay attention to the

1use of preposition.(我恐怕你應(yīng)該再做一遍,請(qǐng)注意介詞的使用。)How I wish you could do the homework yourself!(我多么希望你能自己完成作業(yè)!)

通過(guò)使用委婉語(yǔ)氣的批評(píng)語(yǔ),可以使學(xué)生真切地感受到老師對(duì)他們的尊重,避免了學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生。而且事實(shí)也證明,此類批語(yǔ)確實(shí)有效,許多學(xué)生的確可以做到及時(shí)地更正錯(cuò)誤。適當(dāng)?shù)呐u(píng)必不可缺,但一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,尤其是在作業(yè)中有了些許的進(jìn)步,教師一定不要吝嗇表?yè)P(yáng)。恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,還可以增進(jìn)師生間的感情。而表?yè)P(yáng)也因人而異,要具有針對(duì)性。贊揚(yáng)式的批語(yǔ)尤其針對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生,多抓其閃光點(diǎn),使其不至于落伍。在教學(xué)中我常使用的此類批語(yǔ)有:

Excellent!I'm sure you can do it better the next time!(太棒了!我確信你下次能做得更好!)

I'm so glad to see your progress.You have done such a good job!(我非常高興看到你的進(jìn)步。你做得太棒了!)

熱情洋溢的表?yè)P(yáng),不僅增強(qiáng)學(xué)生的興趣,還拉近師生間的距離,讓學(xué)生感覺(jué)到老師在時(shí)刻關(guān)心自己。同時(shí)在適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)中加入老師的要求,使學(xué)生在受到鼓勵(lì)后,又得到某方面的啟迪,時(shí)刻牢記自己始終沒(méi)有做到最好,始終需要提高。

二、關(guān)注學(xué)困生,多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言

對(duì)于某些學(xué)生,特別是英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)困生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路充滿荊棘,似乎很難見(jiàn)到曙光,進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心。而此時(shí)

教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)則會(huì)使他們產(chǎn)生一種積極向上的情感動(dòng)力,促使其奮進(jìn)。這就要求教師在作業(yè)中抓住學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),適時(shí)鼓勵(lì)。在這方面,我曾使用過(guò)的批語(yǔ)有: I have seen your hard work.Try it again,but don't be worried.You'll be better step by step.(我已經(jīng)看到你的努力。再接再厲,但不要擔(dān)心,你會(huì)做得越來(lái)越好的!)Never lose heart!You know failure is the mother of success.If you try again,you can get a better mark the next time.(不要喪失信心!要知道失敗是成功之母。如果你再接再厲,下次會(huì)取得更好的成績(jī)。)

在鼓勵(lì)的同時(shí),適時(shí)的鞭策也是必要的。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,明確指出結(jié)癥所在,防止滑坡和兩極分化,避免學(xué)生由于英語(yǔ)成績(jī)落后而自暴自棄。而且類似的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)還應(yīng)該遵循持續(xù)性的特點(diǎn),不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),不斷激勵(lì),促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

三、啟發(fā)性點(diǎn)撥,點(diǎn)亮智慧之光

鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)只能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,敦促其自主自覺(jué)地學(xué)習(xí)。但如果在批語(yǔ)中能夠采取啟發(fā)的方式,則可使學(xué)生在自己改正錯(cuò)誤的同時(shí),受到某方面的啟示,掌握某種做題或?qū)懽鞯募记?從而再次遇到類似題型時(shí)能做到游刃有余。例如在寫(xiě)作的過(guò)程中有同學(xué)在翻譯句子“許多河流和湖泊開(kāi)始被工廠排出的污水所污染”時(shí)。譯成:Many factories have poured much waste water.Many rivers and lakes began to be polluted by the water.兩個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤,但可使用定語(yǔ)從句而將其變成一個(gè)復(fù)合句,于是我建議道:You can do a

good job!If you change them into Attributive Clause,it can be better.在改錯(cuò)題中出現(xiàn)We look forward to receive your letter soon.有學(xué)生沒(méi)有改過(guò)來(lái),我便在批語(yǔ)中寫(xiě)道:As we all know“l(fā)ook forward to”is a useful phrase,and here“to”you need pay more attention to.Think it over.What kind of speech it belongs to?Can you find some other phrases which have the same function?通過(guò)適時(shí)地點(diǎn)撥,使得學(xué)生通過(guò)自己的努力掌握了解題技巧,使學(xué)生能夠增強(qiáng)信心,提高能力,從而切實(shí)有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。啟發(fā)式的評(píng)語(yǔ)就如黑暗中的明燈,照亮了學(xué)生前行的道路,使他們明確了方向,通過(guò)不斷地摸索,找到通向成功的光明大道。

四、忌用“×”號(hào),使用感情符號(hào)

有調(diào)查表明,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)作業(yè)批語(yǔ)中簡(jiǎn)單的毫無(wú)感情而言的“√”“×”表示反感,從而無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,尤其以血紅的大大的“×”號(hào)最令人情緒低落。這就要求在現(xiàn)行作業(yè)批閱中使用一些有感情的符號(hào)。在一次偶然的批閱過(guò)程中,對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況感到十分滿意,就在下面寫(xiě)道:You've done a very excellent job!It's great!I hope you can make greater progress in the future.并在下面標(biāo)了一個(gè)笑臉。當(dāng)時(shí)只是很隨意的一次行為,可是在又一次批閱學(xué)生作業(yè)時(shí),居然在這位學(xué)生的作業(yè)本后面發(fā)現(xiàn)了她寫(xiě)給我的一句話,Miss Li,where is your smiling face?I haven't seen it for a long time.由于這次啟發(fā),我嘗試用各種表情符號(hào)通過(guò)“喜怒哀樂(lè)”并配以各種類型批語(yǔ),表示我對(duì)他們此次作業(yè)的看法,這種

嘗試收效甚佳,那些得到“哀或怒”的學(xué)生,下次通常會(huì)想方設(shè)法得到一個(gè)令人滿意的笑臉。簡(jiǎn)單的符號(hào)卻給學(xué)生增添了樂(lè)趣,也許這就是小符號(hào)的大作用吧!其實(shí)有的時(shí)候,適當(dāng)改變一下評(píng)判方式,會(huì)得到令人意想不到的效果。

五、巧用名言警句,領(lǐng)悟人生哲理

名言警句有催人奮進(jìn)的作用,也有啟迪人生的功能,如果學(xué)生能夠熟練掌握一些常用的名言警句的話,也可以在日后的寫(xiě)作中令自己的文章增色不少。這也就要求教師在教書(shū)育人過(guò)程中注意收集和積累一些名言警句,并應(yīng)用在日常教學(xué)和作業(yè)批語(yǔ)中。

The ladder of knowledge reaches beyond the ladder of life.(生有涯而識(shí)無(wú)涯。)The last suitor wins the maid.(堅(jiān)持到底就是勝利。)Where there is a will,there is a way.(有志者,事竟成。)當(dāng)然對(duì)于此類批語(yǔ),我都盡量使用最近學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的常用的句型,對(duì)于個(gè)別的生詞,我會(huì)加以注釋,使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解批語(yǔ)的含義。通過(guò)批評(píng),拉近了師生間的感情,更好地做到教與學(xué)的統(tǒng)一。使學(xué)生在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受到老師的關(guān)愛(ài),增強(qiáng)學(xué)生的信心,找到自我突破的勇氣。批語(yǔ)雖小卻可見(jiàn)其中的大來(lái),只有不斷嘗試,不斷探索才能達(dá)到大與小的統(tǒng)一,師與生關(guān)系的和諧,這些也是我們的教學(xué)中需要不斷地探索的、切實(shí)有效的教書(shū)育人的方法。

第三篇：音樂(lè)教學(xué)在中學(xué)素質(zhì)教育中的重要作用

素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律。而音樂(lè)教育是中學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的 思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其它學(xué)科不可替代的重要作用。音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的最佳途徑，對(duì)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。那么音樂(lè)教學(xué)與素質(zhì)教育到底有著怎樣的聯(lián)系呢？以下是我在音樂(lè)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。優(yōu)美高尚的音樂(lè)，蘊(yùn)含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂(lè)藝術(shù)是塑造中學(xué)生靈魂的有力手段，對(duì)中學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用。能逐漸形成正確的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高分辨“真”與“假”，“美”與“丑”，“善”與“惡”的能力。使中學(xué)生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)各方面發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛(ài)憎分明的道德情感和自覺(jué)的道德信念。例如：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《歌唱祖國(guó)》、《我的祖國(guó)》、《祖國(guó)，我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你》等歌曲，在雄壯或抒情、優(yōu)美的旋律里，使中學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗，人民的勤勞勇敢，喚起他們建設(shè)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的使命感，從而培育他們愛(ài)國(guó)、愛(ài)民的深厚感情。???江澤民總書(shū)記在1996年12月19日召開(kāi)的第六屆中國(guó)文聯(lián)第五次中國(guó)作協(xié)代表大會(huì)的閉幕聯(lián)歡會(huì)上，熱情洋溢地演唱了一首優(yōu)秀歷史歌曲《祖國(guó)歌》，詞曲優(yōu)美，如訴如說(shuō)，抒發(fā)了他熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的感情。給與會(huì)的文藝界代表和電視前的觀眾留下了難忘的一幕，使我們了解到總書(shū)記深厚的音樂(lè)素養(yǎng)。并從一個(gè)側(cè)面反映出這首創(chuàng)編于本世紀(jì)初的歌曲《祖國(guó)歌》，經(jīng)總書(shū)記少年時(shí)代的學(xué)唱，在其心靈上所留下的深長(zhǎng)記憶。使我們看到了良好的早期音樂(lè)教育對(duì)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家成長(zhǎng)過(guò)程的重要作用。中學(xué)生高尚道德道德品質(zhì)的形成及人生觀、世界觀的確立，需要精心培育和塑造，而音樂(lè)教育是塑造的重要手段，能給中學(xué)生以精神影響與滋養(yǎng)，可以起到：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的道德素質(zhì)教育作用。

二、在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力音樂(lè)教學(xué)是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和綜合能力的重要學(xué)科。音樂(lè)教學(xué)中的“創(chuàng)新”不是指簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)編，而是泛指創(chuàng)新的意識(shí)、膽識(shí)、意識(shí)品質(zhì)及創(chuàng)新的思維方式和創(chuàng)新的基本方法，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做和善想、善說(shuō)、善做。聆聽(tīng)音樂(lè)、欣賞歌曲、節(jié)奏練習(xí)、樂(lè)段創(chuàng)作以及舞蹈律動(dòng)等等，無(wú)不需要有豐富的想象力，沒(méi)有豐富的想

宜城 iyd

第四篇：德育培養(yǎng)在中職音樂(lè)教學(xué)中的重要作用

德育培養(yǎng)在中職音樂(lè)教學(xué)中的重要作用

摘 要：教育的目的是保證學(xué)生得到全方位的培養(yǎng)和發(fā)展。作為我國(guó)教育體系中不可缺少的音樂(lè)教育，其在保障學(xué)生德智體綜合發(fā)展的大綱上發(fā)揮著不可忽視的作用。隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，德育培養(yǎng)在中職音樂(lè)教學(xué)中的作用顯得越來(lái)越重要。本文將針對(duì)德育培養(yǎng)在中職音樂(lè)教學(xué)中的重要作用，進(jìn)行簡(jiǎn)要淺顯的分析。

關(guān)鍵詞：德育培養(yǎng) 中職 音樂(lè) 教學(xué)

一、增強(qiáng)學(xué)生的自信心

中職生普遍存在的心理現(xiàn)象是缺乏自信。在學(xué)習(xí)上，他們?nèi)狈Ψe極性和動(dòng)力；而在思想上，他們又往往容易陷入到自我輕視的境地當(dāng)中。對(duì)于這種現(xiàn)象，如果不加以重視，勢(shì)必將成為中職生成長(zhǎng)發(fā)展的極大障礙，造成更加不愿學(xué)習(xí)然后更加輕視的惡性循環(huán)。可以發(fā)現(xiàn)，在中職教育中，總有一些學(xué)生的文化課程很好，但是卻膽小懦弱，缺少友愛(ài)。而造成這種情況的原因便是他們?nèi)狈ψ銐虻淖孕判暮图w精神。因此，通過(guò)中職音樂(lè)教學(xué)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的德育培養(yǎng)就顯得十分重要。

音樂(lè)教學(xué)往往可以通過(guò)一些藝術(shù)性的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的興趣。這種活動(dòng)往往是以匯報(bào)表演的形式進(jìn)行，以教室講臺(tái)為舞臺(tái)，讓學(xué)生在整個(gè)班級(jí)面前進(jìn)行表演。通過(guò)這種方式，教師可以幫助學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中建立起自信心。通過(guò)歌曲表演、合唱比賽、舞蹈表演等音樂(lè)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都得到展示自我的機(jī)會(huì)，發(fā)揮其令人欣賞的一面。一方面，這不僅能讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)優(yōu)秀的自我展示實(shí)現(xiàn)自我肯定，另一方面，還能在班級(jí)其他學(xué)生之間建立互相欣賞的聯(lián)系，讓整體學(xué)生之間融匯出一種集體精神，從而在他人自信得以建立的同時(shí)也得到自我自信心的提升。而教師在學(xué)生表演時(shí)適當(dāng)施加肯定的表示，一個(gè)鼓勵(lì)、一個(gè)眼神，都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生莫大的推動(dòng)作用，這點(diǎn)是值得教師關(guān)注的。并且，通過(guò)參加音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)自身的潛能和優(yōu)勢(shì)，并在不斷的活動(dòng)當(dāng)中得以發(fā)揮，而這也進(jìn)一步的增強(qiáng)他們的自信心。只有學(xué)生的自信心得到了提高，他們才能以一個(gè)良好的心態(tài)積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能熱情飽滿的健康成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操

中職教育每年都為國(guó)家源源不斷的輸送了大量的一線工作人才，可以說(shuō)中職生組成了國(guó)家的未來(lái)的基石。因此，具有高尚道德情操的學(xué)生在很大的程度上決定了國(guó)家乃至民族的高度。音樂(lè)是一種具有情感的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)具有感染人的力量，而良好科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)不僅能潛移默化的進(jìn)行德育培養(yǎng)，還能培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中自然而然的具有高尚的道德和情操，這是其他學(xué)科所無(wú)法替代的。如《黃河大合唱》，其作者洗星海的愛(ài)國(guó)事跡以及這首合唱本身所具有的內(nèi)涵都讓人動(dòng)容。在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)延伸講述其背景故事，宣揚(yáng)作者的愛(ài)國(guó)情操，不僅有助于學(xué)生更好的理解這部偉大作品的真諦，還能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，從《黃河大合唱》那氣動(dòng)山河的磅礴氣勢(shì)中感受到如黃河般洶涌澎湃的愛(ài)國(guó)情懷，使他們受到感染，間接對(duì)學(xué)生的理想、信念、以及自我情懷的提升起到強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

具有高尚的道德情操，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分重要的事情。因?yàn)檫@不僅僅是整個(gè)社會(huì)對(duì)于個(gè)人行為規(guī)范和道德行徑的要求，也是決定學(xué)生能否良好成長(zhǎng)取得

較大的個(gè)人發(fā)展的決定性因素。當(dāng)代音樂(lè)具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性，而學(xué)生容易在這種娛樂(lè)性的音樂(lè)中迷失自我。若是教師忽視了對(duì)學(xué)生高尚道德情操的培育，那么就難以保證學(xué)生的德智體全面綜合的發(fā)展，更不用說(shuō)實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)了。音樂(lè)的欣賞過(guò)程其實(shí)是一個(gè)自我心理投射的過(guò)程，良好科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)能利用學(xué)生對(duì)于“美”的追求，讓學(xué)生在教學(xué)中、在娛樂(lè)中得到潛移默化的德育培養(yǎng)，使學(xué)生道德情操得以升華，人格得以完善，從而達(dá)到一個(gè)崇高的精神境界，為他們以后的成長(zhǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、美化學(xué)生心靈使其全面成長(zhǎng)

教育的終極目的，無(wú)非是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和綜合發(fā)展。而《中職音樂(lè)教學(xué)大綱》中也指出：中等職業(yè)教育的音樂(lè)教學(xué)要通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的感染陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德和為社會(huì)各行業(yè)獻(xiàn)身的精神。因此，在中職音樂(lè)教學(xué)中，如何保證學(xué)生能夠得到全面的培養(yǎng)從而獲得綜合發(fā)展成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)就顯得尤為重要。

音樂(lè)教學(xué)中的唱歌教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的智能；而音樂(lè)欣賞教學(xué)則可以擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生感受并理解“美”的能力；結(jié)合課外活動(dòng)的音樂(lè)教學(xué)又可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生身心的綜合健康發(fā)展。因此，音樂(lè)教學(xué)對(duì)于美化學(xué)生心靈，保障學(xué)生全面成長(zhǎng)上具有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。如講解《命運(yùn)交響曲》時(shí)，通過(guò)對(duì)貝多芬生平事跡的介紹，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)交響曲本身意義的理解，可以在培養(yǎng)學(xué)生想象力，提升學(xué)生理解能力和智力的同時(shí)，讓學(xué)生在音樂(lè)的感染中體會(huì)貝多芬那拼搏與堅(jiān)忍不拔的精神，從而樹(shù)立正確的自我價(jià)值觀和人生觀。

又如，著名二胡曲《二泉映月》，是我國(guó)著名二胡演奏家瞎子阿炳的巔峰之作。教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生對(duì)《二泉映月》的旋律結(jié)構(gòu)和曲風(fēng)進(jìn)行分析，不僅可以使學(xué)生了解到我國(guó)那一時(shí)代民間樂(lè)句首尾銜接、同音承遞的特點(diǎn)，體會(huì)那行云流水般起伏連綿的律動(dòng)之感，了解到我國(guó)音樂(lè)的典型特色，還能從阿炳的生平事跡中學(xué)習(xí)到阿炳那令人欽佩的品格和氣節(jié)，從而又能加深對(duì)于音樂(lè)本身的理解和體會(huì)。而也就在這來(lái)來(lái)回回的過(guò)程中，學(xué)生的智力、想象力、審美能力等都得到了全面的發(fā)展?？?結(jié)：

德育培養(yǎng)在中職音樂(lè)教學(xué)中具有十分重要的作用。適當(dāng)合理、科學(xué)的德育培養(yǎng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，美化學(xué)生的心靈，幫助他們?nèi)娼】档某砷L(zhǎng)。參考文獻(xiàn)：

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第五篇：多媒體教學(xué)在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

多媒體教學(xué)在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

【摘要】在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)對(duì)創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率都具有非常巨大的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】：多媒體，整合，興趣，效率

我們學(xué)校雖然地處較為偏僻的棋盤(pán)山開(kāi)發(fā)區(qū)，但是我校的網(wǎng)絡(luò)資源及現(xiàn)代化的電教手段卻是非常先進(jìn)的。并且通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)知識(shí)、組織各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的多媒體教學(xué)課件等措施，使多媒體教學(xué)在我校得到了廣泛的運(yùn)用。我作為一名初二英語(yǔ)教師，嚴(yán)格按照學(xué)校提出的教學(xué)要求，圍繞《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)，積極運(yùn)用多媒體為學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的運(yùn)用和實(shí)踐，筆者深深地體會(huì)到：在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)對(duì)創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率都具有非常巨大的幫助作用。

一、運(yùn)用多媒體，為導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

精美的課堂導(dǎo)語(yǔ)能使學(xué)生對(duì)這堂課一見(jiàn)鐘情，有先聲奪人之效，像一塊磁鐵一樣牢牢吸住學(xué)生的心魄，喚起他們的求知欲望，使每個(gè)學(xué)生都能積極思維，全身心投入到課堂中來(lái)。課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。

案例1：在教牛津8BChapter5Reading時(shí)，先用多媒體放映的水的各種來(lái)源圖，并介紹祖國(guó)的水資源豐富地區(qū)的優(yōu)美的風(fēng)景圖，一開(kāi)始，學(xué)生就被這些鮮活的畫(huà)面所吸引，自然興致百倍，并由這些圖片逐漸變化而深思，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出水的各種來(lái)源，以及每個(gè)來(lái)源水的特性。整堂課，學(xué)生都積極思考和回答問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生偷懶打瞌睡，尤其是說(shuō)到自己和水的親密關(guān)系時(shí)，課堂上激情飛揚(yáng)，收到了很好的效果。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容不同，所采取的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)也不同，不管采取哪種方式，都要達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的目的，為一堂課做好一個(gè)開(kāi)始。

二、運(yùn)用多媒體，能有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分體現(xiàn)了多媒體的形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲情并茂的特點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

案例2：在“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)”教學(xué)時(shí)，筆者運(yùn)用動(dòng)畫(huà)Flash的形式，展示了圖片上一格家庭正在準(zhǔn)備圣誕節(jié)的情景。當(dāng)學(xué)生們看到這中溫馨的生活場(chǎng)景后，一下子就被感染了。注意力一下子集中起來(lái)，教師緊接著問(wèn)：“Tom is putting stars on the Christmas tree.Look at his sister Lily , What is she doing ?大家紛紛舉手，課堂氣氛變得很活潑，語(yǔ)法難點(diǎn)迎刃而解。

三、運(yùn)用多媒體，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)表明，不同學(xué)生課堂上有意注意持續(xù)的時(shí)間有長(zhǎng)有短，短的只有8-10分鐘時(shí)間，加上課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，很容易出現(xiàn)注意力分散，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)運(yùn)用多媒體的優(yōu)越性刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

案例三：在進(jìn)行9AChapter3 Reading（牛津版）的教學(xué)時(shí)，筆者通過(guò)多媒體課件，放映了漁民在水中用鸕鶿捕魚(yú)的詳細(xì)情況，學(xué)生們身臨其境，使本來(lái)比較枯燥的課堂變得豐富多彩，使學(xué)生的有意注意持續(xù)時(shí)間大大延長(zhǎng)。

例如：教學(xué)生學(xué)動(dòng)詞單數(shù)第三人稱時(shí)，為了能使學(xué)生更加清楚地理解這個(gè)語(yǔ)法的含義，筆者用多媒體顯示了一些明星在日常生活中的動(dòng)作，如eat，sing，dance ,act 等動(dòng)作，通過(guò)大屏幕，讓學(xué)生說(shuō)出自己做這個(gè)動(dòng)作的動(dòng)詞。然后又說(shuō)出明星做這個(gè)動(dòng)作的動(dòng)詞（用單三的形式）讓這些學(xué)生在一定程度上降低了非語(yǔ)言因素造成的理解難度，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言帶來(lái)的樂(lè)趣，又進(jìn)一步激發(fā)和保持了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生的注意、感知、想象、思維、記憶等能力得到了培養(yǎng)，效果很好。

四、運(yùn)用多媒體，讓生活走進(jìn)英語(yǔ)課堂

英語(yǔ)源于生活，是生活中人際交流的重要工具。為了讓學(xué)生學(xué)有用的英語(yǔ)，運(yùn)用多媒體，在教學(xué)中瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)并架起橋梁，使英語(yǔ)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生感受生活化的英語(yǔ)。

案例四：在教牛津英語(yǔ)8B 的對(duì)話內(nèi)容時(shí)，除了拍攝與課文有關(guān)的對(duì)話錄像，還可以自編學(xué)生在生活中問(wèn)路指路的對(duì)話小品。讓學(xué)生在初步認(rèn)知地基礎(chǔ)上了解一些具體的會(huì)話句型。然后學(xué)生們總結(jié)出這些重點(diǎn)的句型。第二次再播放錄像。讓學(xué)生們檢驗(yàn)句子的準(zhǔn)確度。等第三次重播時(shí)只放畫(huà)面，不放聲音，由學(xué)生們一一說(shuō)出錄像中的句子。最后請(qǐng)同學(xué)們模仿表演。用這種電教手段，可以把枯燥的文字加工成為動(dòng)態(tài)的視聽(tīng)小品，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生由對(duì)課文的機(jī)械記憶、半機(jī)械記憶過(guò)渡到知識(shí)的活用。

在英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，多媒體教學(xué)同樣發(fā)揮著不容忽視的作用。讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面中的情景去聽(tīng)具體的內(nèi)容，無(wú)疑降低了聽(tīng)的難度?？梢越o學(xué)生更多的信心。使學(xué)生在把難的任務(wù)化簡(jiǎn)的過(guò)程中逐步提高聽(tīng)的能力。從而提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平。

多媒體教學(xué)對(duì)教師自身能力素質(zhì)也提出了新的要求。多媒體英語(yǔ)教師既要備課，又要根據(jù)教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)軟件，教師如何適應(yīng)并掌握多媒體教學(xué)是擺在每位英語(yǔ)教師面前的一大難題。從我校目前來(lái)盾，雖然有的教師對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用有一些接觸和掌握，但對(duì)照熟練運(yùn)用多媒體、編寫(xiě)課件的要求，知識(shí)儲(chǔ)備上還是比較欠缺的。一位成功的多媒體英語(yǔ)教師是一位既掌握英語(yǔ)教學(xué)技能，又能自己動(dòng)手編寫(xiě)程序、制作課件的英語(yǔ)教師。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)和要求，我們每位英語(yǔ)教師要在計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科尤其是運(yùn)用PowerPoint等軟件進(jìn)行文字處理、課件制作上下功夫，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高自己運(yùn)用這種新教學(xué)手段的能力，從而提高教學(xué)水平。如果教師不能做到這一點(diǎn)，那么一般要按照《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)實(shí)際，提高對(duì)已有的英語(yǔ)教學(xué)課件的斟別能力，選擇優(yōu)秀的課件。

總之，在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中把多媒體輔助手段融入進(jìn)去，以文字、圖畫(huà)、攝像、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻等形式，把原來(lái)課本中抽象、靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的、直觀可感知的、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，還可以根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)和當(dāng)?shù)厝宋?、地理的?shí)際情況，對(duì)學(xué)生熟知的知識(shí)加以綜合，用學(xué)生的已有知識(shí)再現(xiàn)課本內(nèi)容。這種立體化的再現(xiàn)既源于原有課本的基礎(chǔ)知識(shí)，又超越了原有知識(shí)的表現(xiàn)形式，是教師的第二教材，是學(xué)生的第二課本。使學(xué)生們認(rèn)為多媒體讓書(shū)本上枯燥無(wú)味的東西變得具體生動(dòng)。形成合作交流、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，達(dá)到優(yōu)化 【 參考文獻(xiàn)：】

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