第一篇：淺談體育教學(xué)中創(chuàng)新與合作的教育論文

【摘 要】創(chuàng)新教育是創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的態(tài)度和能力，以及在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，具有競爭和開拓精神，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。對(duì)于推動(dòng)新課標(biāo)的實(shí)施，樹立新的教學(xué)理念，具有重要的作用和意義

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；創(chuàng)新精神；合作能力與精神

前言

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，掌握“三基”，學(xué)生長期處于被動(dòng)的、個(gè)體的、少數(shù)人表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。久而久之，學(xué)生變的死板、冷漠、自私、缺乏學(xué)習(xí)的熱情和積極性，彼此之間無合作精神。這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的師生之間、學(xué)生之間的互相交流與合作，共同發(fā)展的互動(dòng)過程相違背。從而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，在體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力是我們現(xiàn)在不得不探索的問題。

一、何謂“創(chuàng)新”

所謂“創(chuàng)新”就是在學(xué)習(xí)前人的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)見和發(fā)現(xiàn)的能力。體育教學(xué)中的創(chuàng)新，是指在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題的情景和寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、精神，并通過各種體育活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

二、體育教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新與合作精神的意義

2.1新課標(biāo)實(shí)施的需要

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生積極參與，在參與中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新事物、新理念、新方法，掌握其中蘊(yùn)涵的基本道理，并具備相應(yīng)的能力，將來成為創(chuàng)新型人才和掌握一定的體育技能為終身體育奠定基礎(chǔ)。而且體育活動(dòng)多數(shù)是以集體形式進(jìn)行的，它需要每一個(gè)學(xué)生具有強(qiáng)烈的合作精神和角色意識(shí)，只有具備角色意識(shí)，才具有一定的合作精神。

2.2學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展的需要

大量試驗(yàn)和心理學(xué)研究表明，學(xué)生在青少年階段，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，大腦思維活躍。其創(chuàng)造力發(fā)展正處在黃金季節(jié)。如果能充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生去發(fā)展認(rèn)知運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特性，既有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度，又有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。還有利于學(xué)生有一個(gè)健康的體魄和心理。再者：通過體育鍛煉還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，競爭意識(shí)、相互合作的能力、交際能力以及社會(huì)適應(yīng)能力。

三、體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和合作能力應(yīng)注意的幾個(gè)問題

3.1形成民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系

陶行知先生說：“民主是最能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的重要條件”。在教學(xué)中，教師要充分尊重和關(guān)心每一位學(xué)生，即是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的朋友。同學(xué)之間要彼此信任、團(tuán)結(jié)、融洽。充分建立起一種新型的民主、和諧、團(tuán)結(jié)的師生關(guān)系。既有利于學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新激情，又有利于學(xué)生合作。例如：在學(xué)習(xí)舞蹈及韻律操的時(shí)候，可以讓學(xué)生先看圖片或錄像，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己創(chuàng)編、師生共同討論，也可以相互合作。同學(xué)們?cè)诿裰髌降群椭C的空間中，會(huì)展現(xiàn)出驚人的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)編的舞蹈和韻律操形式多樣，而且還充滿活力。

3.2教師必須富有創(chuàng)新精神

在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新態(tài)度，教師必須首先成為有創(chuàng)新精神的人。只有自身具有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。就教師的創(chuàng)新精神而言，它包括：創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、甘冒風(fēng)險(xiǎn)、以苦為樂的精神。而這些都要經(jīng)過經(jīng)常性學(xué)習(xí)和掌握新的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和理論，靈活運(yùn)用并把先進(jìn)的教學(xué)理念和方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。讓學(xué)生感到每一節(jié)都有新鮮感和收獲，并以此影響學(xué)生去創(chuàng)新和開拓。

四、體育教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神與合作能力的有效途徑和方法

4.1創(chuàng)設(shè)問題情景，促進(jìn)積極思維

愛因斯坦曾提出：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要?！睂W(xué)生在體育鍛煉中，會(huì)遇到種種困難和問題。比如面對(duì)中招體育測試如何提高成績?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，各體育項(xiàng)目的技術(shù)、規(guī)則、練習(xí)方式、場地器材等。教師要鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題。讓學(xué)生通過“觀察——練習(xí)——思考——再練習(xí)對(duì)問題反復(fù)的、持續(xù)的進(jìn)行探究、實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新

4.2尊重學(xué)生，展開想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生作為受教育者，是教育的客體，而學(xué)生這個(gè)客體是有著主觀能動(dòng)性的活生生的人。一切教育影響都要通過學(xué)生自身的努力，才能達(dá)到目的。因此，學(xué)生又是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在體育課教學(xué)中主體主要體現(xiàn)在他（她）既是教學(xué)的主體，更重要的還是思維的主體。例如：在上排球課的時(shí)候，讓學(xué)生自己拿球找感覺，然后通過啟發(fā)、誘導(dǎo)讓學(xué)生展開相象的空間。再根據(jù)自己的身體和運(yùn)動(dòng)能力自主選擇練習(xí)的內(nèi)容和方法。在練習(xí)和合作的過程中創(chuàng)造出最佳的運(yùn)動(dòng)方法。

4.3學(xué)生自主創(chuàng)編，注重教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展創(chuàng)新精神和合作能力

在體育課的教學(xué)中，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性作用，讓他們自主創(chuàng)編，大膽創(chuàng)新。讓創(chuàng)編有特色運(yùn)動(dòng)技術(shù)有特長的學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，提出希望和改進(jìn)的意見。這樣的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)，無疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。在創(chuàng)新中合作，在合作中創(chuàng)新。

五、結(jié)論與建議

體育教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和合作能力，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和個(gè)體發(fā)展的需要；符合體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革精神，也符合素質(zhì)教育發(fā)展的需要。但是，我們教師怎樣真正的以學(xué)生這個(gè)本，去激活學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力還需要進(jìn)一步的努力。還要不斷的提高和充實(shí)自己，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

第二篇：創(chuàng)新教育與體育教學(xué)的整合論文（范文）

【摘 要】素質(zhì)教育的實(shí)施給學(xué)校教育注入了新的活力，指明了教育的發(fā)現(xiàn)方向；創(chuàng)新教育則是素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的深化和發(fā)展，而活動(dòng)課的開展又給創(chuàng)新教育帶來了新的生機(jī)；活動(dòng)課創(chuàng)新教育的實(shí)施必須與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，而體育教學(xué)由自身的特點(diǎn)決定，它與活動(dòng)又是密不可分的；創(chuàng)新教育在教學(xué)中體現(xiàn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要實(shí)現(xiàn)這應(yīng)立足于日常的教學(xué)；立足于知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，克服以往教學(xué)中存在的定向思維；立足于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；立足于活動(dòng)、興趣和能力的結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育；創(chuàng)新意識(shí)；體育教學(xué)；素質(zhì)教育

1．前言

世界的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，社會(huì)的進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，而一個(gè)民族的進(jìn)步要靠無數(shù)個(gè)人的創(chuàng)新。學(xué)生是祖國的未來，學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力方面具有特殊的地位和作用，而活動(dòng)課是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要途徑，因此學(xué)校教學(xué)應(yīng)重視各學(xué)科活動(dòng)課的開展，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。體育教學(xué)由于學(xué)科的特點(diǎn)所決定，它是與活動(dòng)密不可分的，所以體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)創(chuàng)新教育的發(fā)展和深化，起著不可估量的作用。

2．正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的創(chuàng)新

我們說的創(chuàng)新，是指學(xué)生利用已有的知識(shí)，通過獨(dú)立思考，在充分開發(fā)自身潛能的基礎(chǔ)上，去掌握對(duì)他而言是全新的，從未接觸過的知識(shí)。體育教學(xué)的創(chuàng)新，應(yīng)著眼于融音、體、美于一體，加強(qiáng)學(xué)生的多方面素質(zhì)的發(fā)展；在教學(xué)中著力于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，匯多種靈活的、有成效的教學(xué)方法于課堂，如：“體育游戲”教學(xué)法、“快樂體育”教學(xué)法、“自主體育”教學(xué)法等等，與活動(dòng)能完美的結(jié)合。

3．創(chuàng)新應(yīng)立足于日常的教與學(xué)之中

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)給學(xué)生營造創(chuàng)新的環(huán)境，提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，選擇創(chuàng)新的激勵(lì)方法，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新，從而獲取良好的教育效果。如若不然，則人云亦云，循規(guī)蹈矩，毫無突破。如：體育教學(xué)中為提高學(xué)生的速度、力量、靈敏素質(zhì)和學(xué)生的反應(yīng)能力，可編制一個(gè)“攻占敵營”的競賽活動(dòng)，學(xué)生在競賽活動(dòng)中積極主動(dòng)地完成判斷、快速奔跑、躲閃、攻占等動(dòng)作，在此競賽活動(dòng)中，為了取勝，有的組在派“兵”上本身自己就做了調(diào)整，而個(gè)別上陳的“兵”在進(jìn)攻動(dòng)作上又進(jìn)行了創(chuàng)新加上了“轉(zhuǎn)身”和“跨步”動(dòng)作，為取勝創(chuàng)造了更有利的條件，此時(shí)教師就要不失時(shí)機(jī)地對(duì)此做法進(jìn)行講評(píng)和表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

4．創(chuàng)新應(yīng)立足于知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用

對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生豐富的想象力和靈活的思維方法，才有可能得到充分的發(fā)揮，才能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決新的問題，并使原有的知識(shí)得到升華。如：在體育教學(xué)中“前滾翻的學(xué)習(xí)”，以往教學(xué)是教師示范——講解——強(qiáng)調(diào)注意問題（雙腿用力蹬、抱腿及時(shí)、團(tuán)身要緊等）——學(xué)生練習(xí)等。為培養(yǎng)學(xué)生的靈活的思維能力，首先提問：同學(xué)們你有什么辦法才能更好地完成動(dòng)作？這時(shí)，一個(gè)籃球從教師手中拋出在地面向前滾動(dòng)，學(xué)生有的說：雙腳用力蹬地向前滾得快些就能完成；有的說：團(tuán)身緊一些像球一樣就能完成動(dòng)作；此時(shí)，老師又用疊起的墊子放到另一個(gè)墊子下面，使一頭高一頭低，同學(xué)們見了有的說再墊高些動(dòng)作就更好完成了，又有同學(xué)說不如用手推他一把幫他完成等等，同學(xué)們思維非?；钴S，都說出了他們很好的意見，最后老師進(jìn)行了總結(jié)，并采用同學(xué)們提出的好的建議，使得本教學(xué)內(nèi)容在生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛中圓滿完成。

5．創(chuàng)新應(yīng)立足于活動(dòng)、興趣和能力的結(jié)合在教學(xué)中老師注重溶單純知識(shí)的教學(xué)于興趣濃厚的系列活動(dòng)中，如：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行跑的教學(xué)時(shí)，可安排“貼膏藥”游戲、“報(bào)數(shù)追逐”和“超越極限”等游戲活動(dòng)，都可提高學(xué)生的奔跑能力；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行跳躍教學(xué)時(shí)，可安排“趕鴨子”、“跨越障礙”和“摸高接力”等競賽活動(dòng)，來發(fā)展學(xué)生的彈跳力。在豐富而有較強(qiáng)的組織性、目標(biāo)明確的活動(dòng)中，使學(xué)生有了極大的參與積極性，也使學(xué)生的自我得到充分的展現(xiàn)，拓寬了學(xué)生的思維空間和展現(xiàn)空間，從而使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下和自主的參與下各種素質(zhì)能力不斷地得以提高，并在教師不斷的鼓勵(lì)下和自我感受成功的喜悅下，完成一個(gè)又一個(gè)教學(xué)任務(wù)，且使創(chuàng)新意識(shí)和能力不斷地得到增強(qiáng)。

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的深化和發(fā)展，活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要途徑，而體育教學(xué)又能和活動(dòng)完美的結(jié)合，所以廣大的從事學(xué)校體育教育工作的同仁們要充分利用學(xué)科優(yōu)勢，抓住機(jī)遇深化改革，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不斷地得到提高，課堂教學(xué)效果不斷得到改善，在教學(xué)過程中切忌為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，片面地去追求創(chuàng)新，必然會(huì)帶來有缺陷的教學(xué)效果。從而促使學(xué)生發(fā)奮努力地學(xué)習(xí)，使之成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)有用之才。

參考文獻(xiàn)

[1] 《素質(zhì)教育的重點(diǎn):培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力》 中國教育學(xué)刊 2000 02

[2] 《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索》 中國教育學(xué)刊 2000 02

[3] 《培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑》 北京教育 2000 05

[4] 《采取多種途徑 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神》北京教育 2000 08

[5] 《基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新》 人民教育 2000 08

第三篇：高中體育教學(xué)論文 現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育應(yīng)用

體育教學(xué)論文：現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育應(yīng)用

一、創(chuàng)新教育與體育教育的涵義 P1-P2《素質(zhì)教育的重點(diǎn)：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力》

二、現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的發(fā)展?jié)摿2-P4

（一）開拓創(chuàng)新意識(shí) P2

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新精神 P2

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新思維 P3

（四）培養(yǎng)創(chuàng)造能力 P3-P4

三、依據(jù)創(chuàng)新教育的特性在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）創(chuàng)新教育是注重智力的開發(fā) P4

（二）創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué) P4-P5

（三）創(chuàng)新教育是自主性教學(xué) P5-P6

現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育應(yīng)用的研究

湯婉芬

（廣州市海珠區(qū)瑞寶花園小學(xué)）

[摘 要]：創(chuàng)新教育已經(jīng)作為提高素質(zhì)教育的手段，那么創(chuàng)新教育與體育教育的涵義及關(guān)系如何呢？創(chuàng)新教育在現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中的發(fā)展?jié)摿τ心男﹥?nèi)容？依據(jù)創(chuàng)新教育的特性在體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的做法有哪些？

[關(guān)鍵詞]：創(chuàng)新 創(chuàng)新教育 體育教育

21世紀(jì)是以知識(shí)為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須依托知識(shí)創(chuàng)新，未來社會(huì)綜合國力的競爭歸根結(jié)底是知識(shí)創(chuàng)新的競爭，是創(chuàng)新人才的競爭，是教育能否有效地培養(yǎng)創(chuàng)新人才的競爭。為止讓我們必須以新的人才觀念審視我們的教育，確立新的教育培養(yǎng)目標(biāo)。因此，創(chuàng)新知識(shí)將由人們的一般追求發(fā)展為激烈的集團(tuán)競爭和國際競爭。

創(chuàng)新即生存，創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)時(shí)代的根本特征，是支撐一個(gè)民族的脊梁和靈魂，知識(shí)創(chuàng)新源于創(chuàng)新教育，而體育教育將其具有的特殊性將兩者結(jié)合，這是當(dāng)前迫切研究的課題。必須從兩者的關(guān)系說起。

一、創(chuàng)新教育與體育教育的涵義及關(guān)系

所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和健康個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法。現(xiàn)代體育課堂教學(xué)就是要體現(xiàn)創(chuàng)新，創(chuàng)新教育的根本就改變“應(yīng)試”教學(xué)為全面素質(zhì)教學(xué)，創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

所謂體育教育，是以培養(yǎng)健康的身體，和通過身體活動(dòng)對(duì)身心的培養(yǎng)為目的的教育。具體地說，包括兩個(gè)含義：一個(gè)為身體的教宵，既促進(jìn)形態(tài)的生長和機(jī)能的發(fā)育，形成健康而美的體格；二為通過身體教育，促進(jìn)體力、智力、情感、意志的發(fā)展，形成健全的人格。體育教育在塑造人的形體美、姿態(tài)美、動(dòng)作美的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展著感和美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。所以創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。[1]創(chuàng)新教育已經(jīng)成為提高素質(zhì)教育的手段，而體育教育如何和創(chuàng)新相結(jié)合呢？體育教育為學(xué)生提供了獨(dú)特的、開闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，及充分觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，它具有其它學(xué)科無法比擬的創(chuàng)新優(yōu)勢。因此，體育教育與創(chuàng)新教育的關(guān)系就是體育活動(dòng)通過它所具有的社會(huì)環(huán)境和特有的功能，通過教育的過程來培養(yǎng)人的創(chuàng)新個(gè)性，開發(fā)人的創(chuàng)新智能。要真正體現(xiàn)現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的應(yīng)用，體育教師也必須具備一定的創(chuàng)新能力，從而才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。在體育教育中利用創(chuàng)新教育存在的潛力開拓創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，從而增強(qiáng)個(gè)性培養(yǎng)

用心愛心專心 1

第四篇：高中體育教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)論文

現(xiàn)代教育的發(fā)展已經(jīng)不再是對(duì)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，而是通過對(duì)學(xué)生的意識(shí)培養(yǎng)尤其是創(chuàng)新意識(shí)來提高學(xué)生知識(shí)與技能的吸收。創(chuàng)新一直是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育發(fā)展、國防發(fā)展中重點(diǎn)提倡的方法，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于國家未來的發(fā)展有著不可忽視的重要意義。

一、高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的意義分析

從教育的發(fā)展態(tài)勢來看，在高中的體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是未來教育發(fā)展的必然趨勢。現(xiàn)在的培養(yǎng)是為了以后能夠?qū)?chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)普遍化、科學(xué)化。從人的思想發(fā)展上來講，創(chuàng)新意識(shí)是其他一切意識(shí)養(yǎng)成的基礎(chǔ)和推動(dòng)力量，也是學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造必須具備的思想意識(shí)。從體育教學(xué)的角度來看，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)改變了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)體育教學(xué)，并創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，提煉自己的體育潛能。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是學(xué)生思維變革、思想變革的導(dǎo)火索，學(xué)生才能夠點(diǎn)燃創(chuàng)新與變革的火箭。

二、高中體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)分析

創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)需要一個(gè)更為開放的教學(xué)制度，也需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。高中體育教學(xué)屬于戶外教學(xué)活動(dòng)，實(shí)踐機(jī)會(huì)也更多，能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)提供相應(yīng)的條件，高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具有獨(dú)特的優(yōu)勢。

1.樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)教學(xué)核心

傳統(tǒng)的高中教學(xué)理論主要針對(duì)體育發(fā)展史和體育技能進(jìn)行培養(yǎng)。目前，我國大部分高中檔的體育教學(xué)主要是為了緩解學(xué)生文化學(xué)習(xí)課程的壓力，一切活動(dòng)的開展也都是按照教育部關(guān)于高中體育教學(xué)課程要求開展的，對(duì)體育教學(xué)還不夠重視，教學(xué)核心的制定更是偏離了教學(xué)本質(zhì)，因此，必須樹立以創(chuàng)新意識(shí)體育教學(xué)核心，教學(xué)活動(dòng)的開展也應(yīng)該圍繞創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)而開展。高中學(xué)習(xí)生涯中較為重要的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)壓力比較大，在體育課中放松身心是一方面，但是，更應(yīng)該抓緊對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有推動(dòng)作用。

2.培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)

教師的創(chuàng)新意識(shí)是開展體育創(chuàng)新課堂的基礎(chǔ)，也給學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)養(yǎng)成起到了標(biāo)榜作用。培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，首先要樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)意識(shí)，然后對(duì)教師的教學(xué)技巧、課程安排進(jìn)行培訓(xùn)和優(yōu)化，以創(chuàng)新教學(xué)為主要參考標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師的教學(xué)行為，尤其注意是規(guī)范，而與約束無關(guān)，積極支持教師在教學(xué)中標(biāo)新立異，創(chuàng)新教學(xué)方法。

3.教學(xué)準(zhǔn)備工作

創(chuàng)新意識(shí)的形成不是一兩天就能形成的，它需要一個(gè)長期的培養(yǎng)過程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)化的工作，同樣具備層次性、遞進(jìn)性。在向創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的體育教學(xué)課程過渡之前，要給予學(xué)生一個(gè)緩沖期、適應(yīng)期，之前學(xué)生的體育課一直都比較自由渙散，如果突然將學(xué)生召集起來進(jìn)行統(tǒng)一的管理，容易造成學(xué)生的抵觸心理。因此，一定要事先進(jìn)行規(guī)劃，例如，第一次的課程可以給學(xué)生預(yù)留25分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間，第二次預(yù)留20分鐘，第三次預(yù)留15分鐘，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生適應(yīng)慢慢被統(tǒng)一管理的體育教學(xué)課。在統(tǒng)一教學(xué)過程中，要注意迎合學(xué)生的興趣，實(shí)施新穎的教學(xué)方式和更有創(chuàng)新的體育活動(dòng)，注意增加競爭氣氛，突出學(xué)生的主體地位，常對(duì)學(xué)生提問，提問是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要方式，提問的類型要有創(chuàng)新性，例如：羽毛球還可以有哪些發(fā)球和對(duì)打方式，然后邀請(qǐng)回答者進(jìn)行演示。

4.方式創(chuàng)新與實(shí)踐

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過程中，教師要注意將學(xué)生的思想向創(chuàng)新的方向上引導(dǎo)，注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，在某些問題的答案評(píng)價(jià)方面、學(xué)生練習(xí)方式上面不能過于刻板。在競技技能學(xué)習(xí)與運(yùn)用中，可以提出要求與規(guī)范，但是，并不限制學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)效果即可?？梢暂^多地利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)的多媒體畫面演示、精彩賽事播放與講解等，都是非常優(yōu)秀先進(jìn)的教學(xué)方式。下面，筆者將舉出兩個(gè)例子進(jìn)行說明：

（1）制訂任務(wù)與角色學(xué)生在課堂中不僅僅是學(xué)者角色，也可以是教師角色，可以讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)講解，以角色轉(zhuǎn)化的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。作為學(xué)者的時(shí)候，學(xué)生的想法是學(xué)生要如何躲避老師的監(jiān)督，當(dāng)他成為老師以后很清楚地知道學(xué)生會(huì)做些什么，也就能夠意識(shí)到制止曾經(jīng)自己有過的、不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

（2）技能教學(xué)的創(chuàng)新在籃球教學(xué)中，一般會(huì)采用小組傳球、頭頂傳球的方式，經(jīng)歷創(chuàng)新以后，出現(xiàn)了胯下運(yùn)球、背后運(yùn)球的方式，還可以有單手運(yùn)球方式，通過新穎的技能教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新思維養(yǎng)成必須經(jīng)歷的過程，一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才會(huì)試圖去創(chuàng)新，從而養(yǎng)成創(chuàng)新思維。高中體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的獨(dú)特優(yōu)勢，應(yīng)該大力進(jìn)行開發(fā)，通過思想與方式的轉(zhuǎn)變，提高其創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的力度。

第五篇：體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育

體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育

(河北省邯鄲市職教中心 河北 邯鄲 056000)

【摘要】強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊(duì)形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育;自主性教學(xué);心理素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)05-0325-02

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面，它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨(dú)有的、開闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在教學(xué)不但要?jiǎng)?chuàng)新，更要有效，上一節(jié)有效率的課，是任何一門學(xué)科首要的，也是最基本的目的。所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和健康個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法。而有效課堂，不單要讓學(xué)生有效率的學(xué)習(xí)，更要讓學(xué)生進(jìn)入一種學(xué)習(xí)中的狀態(tài)。引發(fā)學(xué)生今后更多的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于課堂的有效性，筆者有以下觀點(diǎn)： 注重智力的開發(fā)

人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來完成，但人體發(fā)育智力的器官機(jī)能卻有賴于體育活動(dòng)。在教學(xué)中利用圖解觀察、練習(xí)中因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應(yīng)懂得人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學(xué)方法。教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，創(chuàng)造有利條件，在進(jìn)行講解示范和輔導(dǎo)時(shí)，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，積極開動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識(shí)變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。在創(chuàng)新教育中，教師重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，能夠處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。多樣化的教學(xué)

2.1 教學(xué)模式的多樣化。這些模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。追求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)；追求從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)；追求從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。教學(xué)模式的多樣化，說明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合上將會(huì)起到越來越重要的作用。

2.2 強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊(duì)形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。例如組織學(xué)生觀看有關(guān)錄相、電影，訪問體育明星，回顧我國體育發(fā)展史等，對(duì)陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)生情感很有好處。自主性教學(xué)

創(chuàng)新教育倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握獨(dú)立地分析問題的能力，獨(dú)立地獲取解決問題的多種新途徑和方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運(yùn)用開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨(dú)立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，形成鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表獨(dú)創(chuàng)見解、熱烈討論的課堂氣氛。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，講究方法的靈活性。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。教師不僅能提出有多種解答方案的發(fā)散性問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地謀求解決問題的多種途徑和方法，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的創(chuàng)新能力。要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效益，必須從整體性的觀點(diǎn)出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)系，弄清它們相互之間的關(guān)系，只有這樣才能收到事半功倍的效果。

但要如何做到這些，可以通過以下方法：

(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育興趣和愛好:體育教師要高度重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識(shí)教學(xué)，開闊學(xué)生視野，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì):加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然。現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。

(3)重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展:素質(zhì)教育是一種弘揚(yáng)學(xué)生主體性的教育，素質(zhì)教育又是一種個(gè)性化的教育。體育教學(xué)要改革那些壓抑學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法，因材施教，借助體育運(yùn)動(dòng)的形式和內(nèi)容，置學(xué)生于情感交流的情境之中，反復(fù)感受成功與愉悅，在不斷完善自我和鑒賞他人效能的過程中，使個(gè)人的氣質(zhì)、智能、能力、需求和自我意識(shí)等具有社會(huì)意義的個(gè)性特征得到充分發(fā)展。

(4)加強(qiáng)小群體自主活動(dòng):體育教學(xué)是學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的重要載體。體育教學(xué)有著豐富的思想教育內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中，要承受一定的生理負(fù)荷（如練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等）和心理負(fù)荷（如緊張與輕松、獨(dú)斷與協(xié)作等），要克服物體條件和自然條件的困難，要調(diào)適人與人之間、人與物之間、人與時(shí)空之間的種種關(guān)系，這些體育中的社會(huì)文化屬性有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生集體意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、守法意識(shí)等人類優(yōu)良的思想道德素質(zhì)。

培養(yǎng)和造就21世紀(jì)高質(zhì)量的新一代，要求我們對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行理性的思考和大膽的探索，真正落實(shí)體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位和實(shí)踐功能，最大限度地提高其身體效益和社會(huì)效益，促使學(xué)生具有 “健康的體魄、農(nóng)人的身體、科學(xué)的頭腦、藝術(shù)的品味、改造社會(huì)的精神”。