第一篇：論體育教學(xué)中安全教育的實(shí)施論文

摘要：安全責(zé)任重于泰山，初中體育教師在教學(xué)中要強(qiáng)化安全意識(shí)教育，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際強(qiáng)化和實(shí)施安全教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)技能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中體育；安全教育；自我保護(hù)；學(xué)生成長(zhǎng)

在學(xué)生成長(zhǎng)中，安全是至關(guān)重要的因素。對(duì)于體育學(xué)科而言，室外課較多，許多動(dòng)作具有一定危險(xiǎn)性。因此，強(qiáng)化體育教學(xué)工作中的安全教育至關(guān)重要。教師要結(jié)合體育教學(xué)的有利契機(jī)，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化各方面的安全教育，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。

一、強(qiáng)化日常宣講，讓安全意識(shí)植入學(xué)生腦海

安全工作必須常說(shuō)常講，要進(jìn)行經(jīng)常性、持續(xù)性的安全宣講教育，讓學(xué)生在腦海中繃緊安全意識(shí)這根弦，從而為他們的學(xué)習(xí)生活與成長(zhǎng)提供有力保障。一是多講述安全的意義。有些學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中不注意自我保護(hù)，安全意識(shí)淡漠，教師要通過(guò)持續(xù)性的教育，讓學(xué)生明白安全第一，一旦因?yàn)榘踩鹿适ド蚴窃斐善渌眢w傷害，將會(huì)是無(wú)可挽回的慘痛損失。讓學(xué)生的腦海中時(shí)刻重視安全，提高自我保護(hù)意識(shí)。二是多提多說(shuō)安全要求。體育教學(xué)中的安全教育，除了涉及場(chǎng)地設(shè)施、動(dòng)作及熱身運(yùn)動(dòng)之外，還可以向?qū)W生的生活拓展。教師可針對(duì)各方面提出一系列安全要求，并時(shí)常提示，以防學(xué)生遺忘或思想不夠重視。例如，上體育課時(shí)要穿著與體育運(yùn)動(dòng)相適宜的服裝和鞋。在體育訓(xùn)練中要做好準(zhǔn)備工作，避免身體機(jī)能受到損害。三是多講負(fù)面案例進(jìn)行警示。通過(guò)發(fā)生在學(xué)生身邊或?qū)W生所熟悉的活生生的案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示教育。例如，某地青少年因?yàn)楹鲆暟踩?，在運(yùn)動(dòng)中不慎頭腦著地造成腦震蕩；有的學(xué)生在課間玩耍時(shí)沒有注意安全，導(dǎo)致一位學(xué)生從樓梯跌落造成骨折等。這些負(fù)面警示案例可以有針對(duì)性地進(jìn)行宣講，讓學(xué)生產(chǎn)生思想上的震撼，從而在內(nèi)心提高安全意識(shí)。

二、突出重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生提高安全防范能力

初中體育教學(xué)中的安全教育要密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求，在重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)部位進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，通過(guò)多方努力消除可能發(fā)生的各種事故。一是堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)前熱身，防止身體損傷。學(xué)生從靜止?fàn)顟B(tài)直接進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，身體機(jī)能可能會(huì)出現(xiàn)不適，有可能出現(xiàn)功能性損傷損害。所以體育教學(xué)前開展必要的熱身運(yùn)動(dòng)非常重要?？梢酝ㄟ^(guò)帶領(lǐng)學(xué)生做體操慢跑，使身體機(jī)能逐步進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而有效提高對(duì)學(xué)生身體機(jī)能的保護(hù)能力。二是堅(jiān)持細(xì)致檢查、消除安全隱患。體育教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場(chǎng)地的安全非常重要。在每一節(jié)課之前，教師都應(yīng)對(duì)教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的排查，例如，跑道是否濕滑，沙坑里有沒有硬物、雜物，單杠雙杠基礎(chǔ)是否牢固等。另外，對(duì)體育器材的牢固程度、性能狀態(tài)也要進(jìn)行檢查，確保每一件在課堂上運(yùn)用的器械器材都符合功能狀態(tài)要求。三是堅(jiān)持動(dòng)作保護(hù)避免意外傷害。在體育訓(xùn)練過(guò)程中，有些動(dòng)作具有一定的危險(xiǎn)性，例如單杠雙杠動(dòng)作，學(xué)生因?yàn)轶w力不支容易出現(xiàn)意外情況。對(duì)此，在每一位學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，教師都要做好應(yīng)急預(yù)案防護(hù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)作出現(xiàn)異常時(shí)應(yīng)及時(shí)予以保護(hù)或終止訓(xùn)練，避免因?yàn)榉雷o(hù)不到位而造成人身傷害。在體育教學(xué)中經(jīng)常性開展常規(guī)安全檢查，可以創(chuàng)造更加安全的環(huán)境，無(wú)論對(duì)于學(xué)生日常訓(xùn)練的開展，還是對(duì)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的達(dá)成，都具有積極的作用。一方面，教師要重視安全檢查，和學(xué)生共同訓(xùn)練熱身，另一方面，還要對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行安全教育，要求學(xué)生在訓(xùn)練中注意防范各種可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)因素，養(yǎng)成自我保護(hù)意識(shí)，讓安全意識(shí)成為學(xué)生心中緊繃的弦。

三、聯(lián)系社會(huì)生活，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

體育教學(xué)中的安全教育宣講與技巧指導(dǎo)，不僅僅著眼于體育教學(xué)自身，還要著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)，向?qū)W生的生活延伸，可以從以下三方面入手。一是對(duì)學(xué)生講解飲食安全。飲食安全是當(dāng)前中國(guó)全社會(huì)面臨的一個(gè)普遍難題，從地溝油、三聚氰胺到各種說(shuō)不出名的化學(xué)原料，食品安全正經(jīng)歷著前所未有的嚴(yán)峻形勢(shì)。在教學(xué)中，可對(duì)學(xué)生強(qiáng)化飲食安全方面的技巧指導(dǎo)，例如怎樣區(qū)別用藥水泡過(guò)的海貨，怎樣區(qū)別打蠟的蘋果，怎樣判斷魚類肉類的新鮮程度等。讓學(xué)生多一些食品安全方面的防范知識(shí)，多一些自我保護(hù)的技能技巧。二是對(duì)學(xué)生傳授自我防護(hù)技能。當(dāng)前各地社會(huì)治安形勢(shì)參差不齊，提高學(xué)生自我保護(hù)能力是體育教師的一項(xiàng)重要工作?？上?qū)W生傳授一些基本防護(hù)技能，例如在遇到不法侵害時(shí)，如何在最短時(shí)間內(nèi)給對(duì)方以有力的還擊，為自己逃離險(xiǎn)境贏得時(shí)間。向?qū)W生講解人身體中哪些部位屬于薄弱環(huán)節(jié)，哪些部位可以撞擊對(duì)方最薄弱的部位等。還可對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練，在模擬環(huán)境下提高學(xué)生的技巧。三是向?qū)W生教授各類安全技巧。許多學(xué)生缺乏遇到突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)知識(shí)，例如遇到失火怎么辦，遇到煤氣泄漏怎么辦，遇到觸電怎么辦，這些方面的知識(shí)技能對(duì)學(xué)生具有一定的實(shí)用價(jià)值。利用室內(nèi)課時(shí)間，可向?qū)W生傳授如何急救溺水人員、觸電人員，以及在遇到骨折、腦溢血等患者時(shí)如何采取正確的姿勢(shì)等待急救等。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中體育教學(xué)中安全教育是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，廣大教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行合理補(bǔ)充拓展，讓學(xué)生掌握更多的安全知識(shí)與安全技能，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建坤，朱桂林。中學(xué)體育教師課堂教學(xué)安全能力的綜合評(píng)價(jià)[J]。上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（03）。

[2]吳海港。教學(xué)與防范：體育教學(xué)中安全問題的處理[J]。湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（06）。

第二篇：論素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的實(shí)施.doc

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論素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的實(shí)施

作者：楊嘉民

來(lái)源：《教育與職業(yè)·理論版》2008年第22期

［摘要］在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，解決國(guó)民體質(zhì)存在的隱患，而且能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)終身體育鍛煉意識(shí)。因此，在體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育，是21世紀(jì)賦予的時(shí)代重任。文章對(duì)在體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑進(jìn)行了論述，以達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的目的。

［關(guān)鍵詞］素質(zhì)教育 體育教學(xué) 內(nèi)容 特征 途徑

［作者簡(jiǎn)介］楊嘉民（1973-），男，江蘇無(wú)錫人，江南大學(xué)體育學(xué)院講師，在讀碩士，研究方向?yàn)轶w育理論與教學(xué)。（江蘇無(wú)錫214122）

［中圖分類號(hào)］G807.4［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2008）33-0115-02

一、在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的必要性

1.增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)已刻不容緩。由于應(yīng)試教育片面追求升學(xué)率，因而社會(huì)、學(xué)校存在重智育、輕體育的傾向，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，休息和鍛煉嚴(yán)重不足。據(jù)近期體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)表明：青少年的肺活量、耐力、速度、爆發(fā)力等體質(zhì)指標(biāo)持續(xù)下降，近視率居高不下，城市超重和肥胖青少年比重明顯增加，部分農(nóng)村青少年?duì)I養(yǎng)狀況不良①。這些問題如不切實(shí)解決，將嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)。

2.我國(guó)國(guó)民體質(zhì)存在隱患。中國(guó)體育健兒在世界賽場(chǎng)，尤其是奧運(yùn)舞臺(tái)上表現(xiàn)優(yōu)異，然而種種數(shù)據(jù)和跡象表明：中國(guó)老百姓的體質(zhì)不容樂觀。有關(guān)人士指出：“從農(nóng)民、工人、學(xué)生、知識(shí)分子，甚至軍隊(duì)，中國(guó)很多行業(yè)從業(yè)人員大都存在健康問題。②”青海師范大學(xué)體育學(xué)院教授方邦協(xié)認(rèn)為：中國(guó)人缺乏體育健身意識(shí)是導(dǎo)致體質(zhì)下降的主要原因，同時(shí)，學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，中青年人工作、生活壓力大，導(dǎo)致沒有時(shí)間從事體育鍛煉。久而久之，幾代人的體質(zhì)健康就會(huì)有問題。因此，在體育教學(xué)中推行增強(qiáng)體質(zhì)、健康第一的素質(zhì)教育，已是涉及青少年健康成長(zhǎng)，乃至影響國(guó)家和民族興旺、強(qiáng)盛的大事。

3.在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予的重任。從以上情況看，實(shí)施素質(zhì)教育是提高民族素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)和諧、進(jìn)步的奠基工程。在體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代性特征和人文理念，內(nèi)含社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對(duì)體育教育的要求。如何適應(yīng)21世紀(jì)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和文化發(fā)展對(duì)體育教育的要求和挑戰(zhàn)，是提出并實(shí)施素質(zhì)教育更為深刻、更為重要的背景原因。因此，體育教學(xué)如何調(diào)整自己，適應(yīng)時(shí)代要求，為社會(huì)輸送身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力的全面合格人才，是時(shí)代賦予學(xué)校體育教學(xué)嚴(yán)峻的課題，也是歷史賦予的重任。

二、在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)容

素質(zhì)教育是通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，它致力于人的全面發(fā)展，所以體育素質(zhì)教學(xué)應(yīng)具有以下內(nèi)容：

1.健身與健康教育。健康的身體是其他各項(xiàng)素質(zhì)形成和發(fā)展的生理基礎(chǔ)和物質(zhì)載體，也是21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)人才培養(yǎng)的需要。所以，樹立強(qiáng)身健體的體育思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康教育和培養(yǎng)是非常重要的，即通過(guò)體質(zhì)、體能訓(xùn)練，感覺和大腦開發(fā)訓(xùn)練，使學(xué)生在遺傳的基礎(chǔ)上發(fā)揮潛力，增強(qiáng)體魄。

2.體育文化素質(zhì)教育。隨著人民生活富裕和全民健身活動(dòng)的普及和提高，體育運(yùn)動(dòng)已成為百姓日常生活和健康的需要。因此，要求人們體育文化素質(zhì)和心理素質(zhì)不斷提高，要求體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育科學(xué)教育、體育道德教育、體育心理教育和體育美學(xué)教育，使學(xué)生形成健康的體魄和良好的心理，樹立體育終身理念。

3.適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)。通過(guò)體育活動(dòng)可緩解壓力，減少焦慮，克服抑郁，特別是在獨(dú)生子女占據(jù)社會(huì)主體的今天，培養(yǎng)學(xué)生良好的獨(dú)立生活能力和心理健康，更具有特別重要的意義。適應(yīng)社會(huì)是人類在改造自然和自我實(shí)踐中所具備的品質(zhì)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)能力、自我生存能力、人際交往能力、承受挫折能力、社會(huì)實(shí)踐能力和行為約束能力。體育活動(dòng)作為一項(xiàng)身體技能運(yùn)動(dòng)，不但是力量、智慧、膽略、技術(shù)的較量，而且能是磨煉意志、培養(yǎng)毅力，體現(xiàn)了一種戰(zhàn)勝自然和自我的無(wú)畏精神。因此，體育素質(zhì)教育就是在體育教學(xué)實(shí)際操作過(guò)程中，因材施教，使學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)需要的合格人才。

4.運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。體育素質(zhì)教育對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)沒有淡化，相反，通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)體育素質(zhì)教育“以身體練習(xí)為主要手段”的課程實(shí)質(zhì)。運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)是體育素質(zhì)教育的根本，沒有運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，我們所說(shuō)的“運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康、體質(zhì)增強(qiáng)、社會(huì)適應(yīng)”等目標(biāo)，就無(wú)從談起。所以，在體育素質(zhì)教育中，運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的設(shè)置也是最基礎(chǔ)的，是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)都能達(dá)到的。在體育素質(zhì)教育中，運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)具有多樣性，內(nèi)容有較大的拓展，不僅有單純的運(yùn)動(dòng)技能，還包括“獲得運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)”“安全進(jìn)行體育活動(dòng)”和“獲得野外活動(dòng)的基礎(chǔ)技能”等內(nèi)容，充分體現(xiàn)健康性、系統(tǒng)性，重視與實(shí)際生活相聯(lián)系，突出對(duì)學(xué)生體育實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視基本運(yùn)動(dòng)技能對(duì)終身體育的廣泛遷移價(jià)值和促進(jìn)作用。體育素質(zhì)教育內(nèi)容更具有選擇性和差異性，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的設(shè)置，也是根據(jù)不同的實(shí)踐情況，分別設(shè)置不同目標(biāo)，使運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)符合學(xué)生身體、心理發(fā)展實(shí)際，有一定的層次性，更能體現(xiàn)素質(zhì)教育“以人為本”的理念。

三、體育素質(zhì)教育的特征

1.全體性。體育素質(zhì)教育是面向每位學(xué)生，模糊“優(yōu)秀生”和“后進(jìn)生”，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都得到不同程度的提高。

2.全面性。體育素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展教育，通過(guò)體育技能教學(xué)，著重能力培養(yǎng)，全面挖掘?qū)W生潛力，全面提高學(xué)生的生理、心理和社會(huì)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生和諧統(tǒng)一發(fā)展。

3.個(gè)性化。在體育教學(xué)中堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循“因材施教”原則，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，使不同學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到健康發(fā)展。

4.基礎(chǔ)性。在體育素質(zhì)教育中，著眼基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握，重視學(xué)生對(duì)體育動(dòng)機(jī)和興趣的鞏固，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的體育意識(shí)、態(tài)度和習(xí)慣，為自覺地進(jìn)行終身體育鍛煉打好基礎(chǔ)。

四、在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑

1.轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教學(xué)思想是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。體育素質(zhì)教育要從觀念抓起，只有領(lǐng)導(dǎo)重視，社會(huì)共識(shí)，才能向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，樹立起正確的教育觀，形成良好的教育環(huán)境。沒有教育觀念和教學(xué)思想的更新，再現(xiàn)代化的教育設(shè)施，再高學(xué)歷的教師隊(duì)伍，都不可能創(chuàng)造出面向21世紀(jì)的素質(zhì)教育。為此要做到：教師觀念、認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，師生位置的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。在體育素質(zhì)教學(xué)中，要貫徹學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想；以提高全民素質(zhì)為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；以健康育人為根本，教會(huì)學(xué)生做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)求生、學(xué)會(huì)健體；遵循教育、教學(xué)規(guī)律及技能動(dòng)作學(xué)習(xí)的規(guī)則，以靈活的教學(xué)方法、多樣化的教學(xué)手段，營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

2.課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。體育課堂教學(xué)是教育中最穩(wěn)定、最經(jīng)常、占用時(shí)間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動(dòng)，體育教學(xué)任務(wù)主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，因此在體育素質(zhì)教育中，必須貫徹以現(xiàn)代教育理念為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以優(yōu)化教學(xué)策略和方法為載體，以活動(dòng)為主體，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)。具體方法如下：（1）挖掘教材內(nèi)涵，滲透德育和思想教育。學(xué)校教育目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展人才。作為體育教師，有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，使體育融入培養(yǎng)人才的系統(tǒng)工程中去。所以，體育除完成自身的健身職責(zé)外，還與德育教育存在著客觀的聯(lián)系。如，通過(guò)體育隊(duì)列操練，進(jìn)行組織紀(jì)律性和集體主義教育；通過(guò)體育訓(xùn)練和配合，進(jìn)行道德關(guān)系體驗(yàn)；通過(guò)體育技能學(xué)習(xí)，進(jìn)行意志品質(zhì)磨煉；通過(guò)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生積極性、進(jìn)取性和拼搏精神進(jìn)行鍛煉；通過(guò)體育游戲，進(jìn)行集體利益、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)信勇敢教育，養(yǎng)成集體榮譽(yù)感。（2）運(yùn)用綜合教學(xué)模式和教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂是教與學(xué)相互作用、雙向結(jié)合的場(chǎng)所，是教師進(jìn)行思想、情感、知識(shí)、信息交流的微型世界。課堂教學(xué)方法的使用是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的多邊互動(dòng)過(guò)程，它不僅有教師教的方面，也包括學(xué)生學(xué)的過(guò)程。因此，在體育素質(zhì)教育過(guò)程中，應(yīng)考慮學(xué)生生理、心理特征，把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)?yè)?dān)任社會(huì)角色所必須具備的體育素質(zhì)，以期達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

3.課外活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道。課外活動(dòng)是教學(xué)輔助的重要手段，對(duì)學(xué)生體育興趣、能力和觀念的培養(yǎng)，對(duì)體育文化素質(zhì)的提高非常有利。因此，可利用學(xué)生文化水平高、知識(shí)面寬的特點(diǎn)，開展自主的各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的體育

意識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)、技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，達(dá)到強(qiáng)身健體、增長(zhǎng)才干、適應(yīng)社會(huì)實(shí)際工作的目的。

4.體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。體育教育改革是21世紀(jì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高全民素質(zhì)的大事。全面實(shí)施體育素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，是我國(guó)體育教育改革的中心環(huán)節(jié)，教師在教育的發(fā)展和改革中起著關(guān)鍵作用。教師必須具備以下素質(zhì)：（1）良好的師德。師德是指教師對(duì)教學(xué)工作有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。只有這樣，才能把愛心傾注學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生成功，做到身教重于言教，贏得學(xué)生的信任和愛戴，促使學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。

（2）樹立現(xiàn)代教育理念。教師應(yīng)以最優(yōu)化的教育教學(xué)方法和現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化過(guò)程，樹立體育素質(zhì)教育觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在學(xué)校體育教學(xué)中終身受益。（3）廣博的體育知識(shí)。創(chuàng)新思維是一個(gè)民族最具發(fā)展性價(jià)值的財(cái)富，信息時(shí)代的體育教師，要具有思維的前瞻性、輻射性，敢于接受新事物、新知識(shí)、新技能、新實(shí)踐，打破區(qū)域性，豐富學(xué)生的體育文化知識(shí)。（4）較強(qiáng)的體育教學(xué)能力。教學(xué)能力是教師綜合能力的表現(xiàn)，也是完成體育教學(xué)任務(wù)的保證。教學(xué)能力主要包括：善于掌握和運(yùn)用教材教法，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)，有較高的運(yùn)動(dòng)技能技巧，精煉生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，嚴(yán)密的組織能力，正確示范并指導(dǎo)學(xué)生身體練習(xí)，及時(shí)反饋教學(xué)信息等。（5）較強(qiáng)的體育科研能力。教師不僅要搞好體育教學(xué)，還要積極參與教研教改，探索體育新的知識(shí)、新的技能、新的經(jīng)驗(yàn)、新的實(shí)踐，調(diào)查和研究、總結(jié)工作中的體會(huì)，并上升到理論，去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。（6）健康的心理保健能力。學(xué)生時(shí)期是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的階段，也是生理和心理成熟的過(guò)程，但他們正處于瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，沒有健康的心理，將會(huì)影響終身體育的發(fā)展。所以，體育教師要充實(shí)心理學(xué)方面的知識(shí)，在教學(xué)中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。體育教師健康的、完整的人格和心理，將是完成教學(xué)任務(wù)的保證。

五、結(jié)語(yǔ)

要培養(yǎng)21世紀(jì)的合格人才，只有深化改革才有出路。要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，解決國(guó)民體質(zhì)存在的隱患，只有使素質(zhì)教育實(shí)施于體育教育之中。要搞好體育教學(xué)工作，必須轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育在體育教學(xué)中實(shí)施的重要性；把學(xué)校體育工作作為提高全民族素質(zhì)的重要內(nèi)容；努力提高教師素質(zhì)，改革教學(xué)模式和教學(xué)方法；在課堂教學(xué)實(shí)踐和課外活動(dòng)中積極進(jìn)行科學(xué)管理和不斷探索，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和鍛煉能力，使學(xué)生做到既有終身鍛煉的習(xí)慣，又有全面素質(zhì)的發(fā)展，成為21世紀(jì)需要的合格人才。

［注釋］

①夏杰.學(xué)生休息和鍛煉不足［N］.江南晚報(bào)，2007-05-26.②夏杰.中國(guó)國(guó)民體質(zhì)存在的隱患［N］.江南晚報(bào)，2007-06-07.［參考文獻(xiàn)］

［1］汪玲玲，陳嶸.試論高校體育素質(zhì)教育［J］.浙江體育科學(xué)，2000（5）.［2］顧明遠(yuǎn).素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)與運(yùn)行［M］.北京：中國(guó)和平出版社，1996.

第三篇：論體育教學(xué)中素質(zhì)教育

論體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是新的歷史時(shí)期發(fā)展的必然要求。它符合現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)體制的變化，是當(dāng)今發(fā)展的必然走向。同時(shí)，也符合建設(shè)在中國(guó)特色社會(huì)主義理論的需要。

一、思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好思想

體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任

務(wù)，教育學(xué)生在課堂上做好人好事，幫助有困難的同學(xué)解決問題，并教育學(xué)生樹立見義勇為、敢于同壞人壞事做斗爭(zhēng)的思想，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為，使學(xué)生從小養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品德。

（二）培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格

在體育教學(xué)中培養(yǎng)尊師敬長(zhǎng)，愛護(hù)體弱者。教育學(xué)生做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機(jī)取巧，愛護(hù)公物。培養(yǎng)學(xué)生做新時(shí)期合格的接班人。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

體育教學(xué)靠師生的合作，靠學(xué)生之間的合作，只有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作溫暖的集體，才有凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。同時(shí)也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛集體，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，教會(huì)同學(xué)之間的相互交往，尊重人，理解人，善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績(jī)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中教育學(xué)生對(duì)應(yīng)做的事自己要堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對(duì)失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。

二、文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過(guò)程進(jìn)行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、求真。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神

體育是一門綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此，通過(guò)體育教學(xué)手段，不但能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更主要的是能教會(huì)學(xué)生的體育理論知識(shí)，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生學(xué)到體育文化知識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

在體育教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，編排徒手操，設(shè)計(jì)場(chǎng)地，制做體育器材等。都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，而學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三基”教育

體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能、這些是學(xué)生分析問題和解決問題的根本保證，只有在教學(xué)中重視基礎(chǔ)

知識(shí)的傳授，讓學(xué)生掌握體育鍛煉的規(guī)律性，才能使學(xué)生的基本技術(shù)迅速提高，基本技能得到正常發(fā)揮。

（四）促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展

田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力，排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，體操動(dòng)作能培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空感覺和運(yùn)動(dòng)感覺等等。所以，學(xué)生的智能水平通過(guò)體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展。

三、勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中磨煉意志，得到鍛煉，提高對(duì)勞動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)和理解，從而培養(yǎng)敬業(yè)愛崗思想。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神

體育教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了學(xué)生腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的有機(jī)結(jié)

合，而且往往體力勞動(dòng)大于腦力勞動(dòng)。通過(guò)體育鍛煉使身體強(qiáng)壯有力，為以后從事各項(xiàng)工作打下良好的身體基矗并且能使學(xué)生明白勞動(dòng)付出的越多。取得的成績(jī)就越大這一道理，所以通過(guò)體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能和敬業(yè)教育

學(xué)習(xí)體育動(dòng)作要有吃苦耐勞精神，要經(jīng)得起反復(fù)磨練。而一項(xiàng)勞動(dòng)技能的掌握，同樣也需要多次實(shí)踐的過(guò)程，進(jìn)而教育學(xué)生正確對(duì)待勞動(dòng)，樹立勞動(dòng)光榮的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗。綜上所述，在教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這是關(guān)系到學(xué)生全面成才的關(guān)鍵。廣大教育工作者要從對(duì)教育負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的角

度重視和加強(qiáng)這項(xiàng)工作。特別是體育教育工作者，要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論，重視學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力，教育學(xué)生全面把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才，這是時(shí)代賦予我們的重任，也是教育面向21世紀(jì)的必然要求。

第四篇：談體育教學(xué)中的安全教育和如何實(shí)施

談體育教學(xué)中的安全教育和如何實(shí)施

在體育教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。事例：體育課學(xué)生運(yùn)動(dòng)幅度較大，運(yùn)動(dòng)可能引起的損傷機(jī)率也提高了，那么，如何減少學(xué)生的損傷就成了教學(xué)過(guò)程中值得重視的問題。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及應(yīng)對(duì)，體育運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生損傷的原因、受傷的時(shí)間以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)的調(diào)查分析。我認(rèn)為，產(chǎn)生損傷的主要原因在于學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)太差。在教學(xué)過(guò)程中，教師就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)的教育。

在此我分析了產(chǎn)生不安全事故的部分原因，以使教師在教學(xué)中更好地注意，避免不安全事故的發(fā)生。

1、自我約束力差。

體育鍛煉中產(chǎn)生損傷的大多數(shù)學(xué)生大都在離教師比較遠(yuǎn)的學(xué)生，因?yàn)橹袑W(xué)生的心理在教師附近比較、約束、離老師較遠(yuǎn)就可能更隨意地釋放自已。加之學(xué)生沒有很好的自我保護(hù)意識(shí)，所以就很容易出現(xiàn)不安全事故，因而在教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生體育技能，而且更要培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)和自療的能力。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)不充分。

通過(guò)觀察，有相當(dāng)多的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)，根本沒有做好準(zhǔn)備活動(dòng)或準(zhǔn)備不充分，這樣神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)臟和肌肉沒有充分活動(dòng)起來(lái)，肌肉伸展能力欠佳，關(guān)節(jié)不夠靈潔、動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，就很容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

3、學(xué)生身體素質(zhì)差、技術(shù)動(dòng)作不到位。

一些學(xué)生身體素質(zhì)差、平時(shí)不愛活動(dòng)，看到其他同學(xué)作一些動(dòng)作幅度較大，而且動(dòng)作非常漂亮，所以也想去試一下，但忽視了“循序漸進(jìn)、量力而為”的原則，僅憑一時(shí)沖動(dòng)，在缺乏必要的素質(zhì)與基本技術(shù)情況下盲目去做，很容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。由于造成運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的原因是多方面的，所以預(yù)防措施也必須是綜合性的，全面到位的。

1、加強(qiáng)學(xué)生思想教育和安全教育。

在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課及體育的認(rèn)識(shí)要懂得科學(xué)鍛煉的基本原則，（①了解自已、實(shí)事求是②樹立目標(biāo)積極進(jìn)?、廴驽憻捵⒅貙?shí)效④運(yùn)動(dòng)有恒，堅(jiān)持經(jīng)常⑤運(yùn)動(dòng)有度，循序漸進(jìn)⑥遵循規(guī)律，自我保健）以上幾點(diǎn)原則，學(xué)生必須遵守。

2、教師要合理安排教學(xué)法活動(dòng)。

根據(jù)中學(xué)生的年齡層次特征和生理、心理特點(diǎn)合理的安排教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)量，特別要重視學(xué)生的課前熱身運(yùn)動(dòng)。據(jù)調(diào)查由于準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，而導(dǎo)致的受傷同學(xué)占受傷人數(shù)的40%以上，所以準(zhǔn)備活動(dòng)，是不可忽視的。總而言之，治標(biāo)更要治本，應(yīng)從學(xué)生，自身抓起，提高他們的自我保護(hù)的意識(shí)。

在當(dāng)前的體育教學(xué)改革中，老師們遇到的最大問題就安全問題。由于體育活動(dòng)都帶有一定的危險(xiǎn)性，有時(shí)難免會(huì)發(fā)生一些傷害事故，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此很在意，出一點(diǎn)事就不依不饒，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很害怕。特別是出現(xiàn)山西沁源車禍后，有的校長(zhǎng)錯(cuò)誤地吸取了教訓(xùn)，說(shuō)什么“寧可讓學(xué)生坐死，也不能讓學(xué)生跑死”。在這種情況下，我們體育教師受到特別大的壓力，許多很好的教材我們也不敢教了，讓學(xué)生平平安安、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地活動(dòng)活動(dòng)就是了，這樣大家都沒有什么意見?？墒?，我們覺得現(xiàn)在的體育課越來(lái)越不像體育課了，不僅學(xué)生學(xué)不到什么東西，而且身體也得不到很好的鍛煉。我們感到很壓抑、很困惑，也很擔(dān)憂，請(qǐng)“體育教改門診” 的專家告訴我們應(yīng)該怎樣去做，有什么辦法解決教改與安全的矛盾？

湖北一教師 專 家 解 惑

當(dāng)前，體育教學(xué)中的安全問題，已經(jīng)成了影響正常教學(xué)與深化改革的一個(gè)重要因素。我們一些體育教師在家長(zhǎng)和校長(zhǎng)對(duì)安全事故的極度恐懼中，在體育教學(xué)難免發(fā)生事故的現(xiàn)實(shí)中，在校長(zhǎng)“絕對(duì)不能發(fā)生事故”的嚴(yán)令中，被迫取消了單杠、雙杠、支撐跳躍、跨欄、長(zhǎng)跑等帶有一定危險(xiǎn)性的好教材。在籃、排、足等球類項(xiàng)目教學(xué)中，相撞、摔倒、擦傷、扭傷也是在所難免的，甚至折胳膊折腿的事也有可能發(fā)生，因此，球類教材的命運(yùn)也就岌岌可危了。如此發(fā)展下去，在健美操、武術(shù)等項(xiàng)目教學(xué)中，崴腳扭腰的事也是時(shí)有發(fā)生的，這些教材是不是也要取消呢？如此這般下去，體育課是否就只能跳跳繩、做做徒手操了？倘若體育課真的到了那一天，那么我們體育教師也都可以下崗了。這是我們一切有良知和有責(zé)任心的體育教師都是不愿意看到的。那么應(yīng)該怎么辦呢？

一、什么是真正的安全？

如日本小學(xué)生打秋千，可能我們的一些家長(zhǎng)、校長(zhǎng)，甚至體育教師都會(huì)倒吸一口冷氣。因?yàn)?，我們可能已?jīng)很久沒有看到學(xué)生把秋千蕩得如此高了，也可能很久沒有看到學(xué)校里安裝著那么多、那么危險(xiǎn)的體育器材了，可能我們的體育教師也會(huì)為日本的同行擔(dān)心?？赡芪覀円矔?huì)心生疑慮：難道日本的學(xué)生在這樣危險(xiǎn)的活動(dòng)中不會(huì)受傷嗎？難道他們的家長(zhǎng)、校長(zhǎng)和體育教師就不擔(dān)心這些孩子的安全嗎？

我們可以肯定地回答：日本的校長(zhǎng)、家長(zhǎng)和體育教師不可能不擔(dān)心學(xué)生的安全。因?yàn)椋缭?0年前日本每個(gè)家庭的孩子平均數(shù)就已經(jīng)降到了1.5個(gè)以下，可以說(shuō)日本早就是獨(dú)生子女的國(guó)家了。日本的家長(zhǎng)當(dāng)然也同樣會(huì)把他們唯一的孩子的安全問題，看得比自己的生命還重要。

那么，他們?yōu)槭裁催€要讓學(xué)生做這樣“危險(xiǎn)”的體育活動(dòng)呢？為什么還要在學(xué)校里安裝那么多具有一定危險(xiǎn)性的體育器材呢？這是因?yàn)槿毡救说陌踩^和我們不太一樣。一位也是只有一個(gè)孩子的日本小學(xué)校長(zhǎng)就曾這樣說(shuō)過(guò)：“孩子的安全不僅是在校期間的安全，而是一輩子的安全，讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)避危險(xiǎn)的知識(shí)，鍛煉他們的身體素質(zhì)，以增強(qiáng)抗危險(xiǎn)和保安全的能力才是最根本的。而且學(xué)校里的體育鍛煉還是比較安全的，因?yàn)轶w育教師為保護(hù)學(xué)生的安全做了許多的工作?！边@位校長(zhǎng)的話使我們想起了這樣一個(gè)故事：有一位名校的老教授，一輩子都在實(shí)驗(yàn)室里四平八穩(wěn)地工作著，在“文革”期間被發(fā)配到了“五七干校”，一天，正當(dāng)他走在濕漉漉的田埂上時(shí)，突然烏云密布的天空響了一個(gè)炸雷，老教授一驚，腳一滑，跌倒在水田里，由于身體的失衡刺激和過(guò)度驚嚇，老教授從此瘋了。這個(gè)故事告訴我們：安全的生活使我們?cè)谖ｋU(xiǎn)到來(lái)時(shí)，身心都會(huì)束手無(wú)策，危險(xiǎn)會(huì)更猛烈地到來(lái)。這使我們感悟到：安全觀也有短視和遠(yuǎn)視之分。危險(xiǎn)與安全是辨證的，現(xiàn)時(shí)的危險(xiǎn)孕育著未來(lái)的安全，而現(xiàn)時(shí)的安全，也孕育著未來(lái)的危險(xiǎn)。我們是否可以這樣認(rèn)為：日本小孩，雖然現(xiàn)在做了一些看似危險(xiǎn)的活動(dòng)，但她們的將來(lái)是否會(huì)比我們某些一直在大人小心翼翼保護(hù)下、四平八穩(wěn)生活著的孩子更安全一些呢？

二、體育鍛煉和安全不是“魚和熊掌”

體育鍛煉和安全是不是“魚和熊掌”不可兼得呢？我們認(rèn)為不是。的確，體育鍛煉伴有一定的危險(xiǎn)性，有些運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性還比較大，如器械體操等。但是，即便是從事器械體操運(yùn)動(dòng)，也不是一定就必然出危險(xiǎn)。否則，全國(guó)體育教育專業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)、社會(huì)體育專業(yè)那么多的學(xué)生，天天都有人在上體操專項(xiàng)課或體操普修課，豈不天天都要發(fā)生傷害事故了。據(jù)筆者所知，北京體育大學(xué)有好幾位體操教師，在幾十年的體操教學(xué)與訓(xùn)練中就沒有發(fā)生過(guò)傷害事故。高難度的器械體操教學(xué)與訓(xùn)練尚且如此，何況其他項(xiàng)目呢。在普通中小學(xué)，許多優(yōu)秀體育教師按照教學(xué)大綱上了一輩子的體育課，他們也教器械體操、跨欄等教材，也都沒有發(fā)生過(guò)什么傷害事故。這些都有力地說(shuō)明體育鍛煉和安全，并不是 “魚和熊掌”不可兼得的。有的教師可能會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在學(xué)生的身體素質(zhì)實(shí)在太差了，過(guò)去不容易出危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)在就容易出現(xiàn)了”。筆者認(rèn)為，盡管這是個(gè)很悲哀的事實(shí)，但我們依然還可以把體育鍛煉和安全很好地結(jié)合起來(lái)。如2004年“北京小學(xué)生健身工程展示活動(dòng)”中展示的“三人橫滾”練習(xí)，在這次展示活動(dòng)中，共展示了150多個(gè)類似的既能鍛煉學(xué)生身體，又深受學(xué)生喜愛，而且?guī)缀鯖]有任何危險(xiǎn)的練習(xí)，受到北京市教育界領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的一致好評(píng)。這些活動(dòng)是針對(duì)北京市小學(xué)生“軟（肌肉無(wú)力）、硬（柔韌性差）、笨（身體不協(xié)調(diào)）、暈（前庭器官功能差）”的身體弱點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編的，集安全性、健身性和趣味性于一體，在北京市18所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)中，取得了很好的教學(xué)效果。由此可見，只要我們開動(dòng)腦筋，深入鉆研，就可以找到安全與鍛煉兼顧的好教材與好教法。

三、如何保證體育教學(xué)中的安全 1．安全來(lái)自于教師的愛心和責(zé)任心

教師對(duì)學(xué)生安全的無(wú)微不至的關(guān)懷和周密細(xì)致的工作，是來(lái)自于他們對(duì)學(xué)生的熱愛，只有熱愛學(xué)生才有真正的責(zé)任心（而不是“逃避責(zé)任的心”），只要教師有了責(zé)任心，才會(huì)有周密的安全對(duì)策，學(xué)生的安全才有最基本的保證。2．安全來(lái)自于教師高超的保護(hù)技能

要保證學(xué)生的安全，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，教師還要有豐富的專業(yè)知識(shí)和高超的安全保護(hù)技能，這種技能包括：（1）對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行安全布置的技能；（2）對(duì)運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行檢查和保養(yǎng)的技能；

（3）對(duì)學(xué)生的身體和技能狀況進(jìn)行準(zhǔn)確判斷的技能；（4）把握教材的難易度與進(jìn)行教材安全化處理的技能；（5）對(duì)各種危險(xiǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的技能；（6）對(duì)各種動(dòng)作練習(xí)進(jìn)行安全保護(hù)的技能；（7）利用學(xué)生群體進(jìn)行相互安全保護(hù)的技能；（8）對(duì)緊急傷害事故進(jìn)行正確的初步處置的技能等。3．安全來(lái)自于教師規(guī)范的工作程序

學(xué)校和教師要保證學(xué)生的安全，還要制訂各種規(guī)章制度，如《體育課堂教學(xué)常規(guī)》、《體育場(chǎng)地器材安全制度》、《體育場(chǎng)館使用制度》、《游泳池使用制度》、《學(xué)生體檢制度》、《緊急情況處理制度》等等。要用制度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦騺?lái)確保學(xué)生的安全。從“圖1”中我們可以看到學(xué)校的場(chǎng)地干凈整潔，器材美觀、漂亮、結(jié)實(shí)，器材周圍的護(hù)欄醒目、距離合理。這些都是因?yàn)檫@所學(xué)校在這些方面具有健全的制度，有了制度就可減少意外事故的發(fā)生。4.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和掌握安全要領(lǐng) 體育教學(xué)中的安全，要靠師生共同來(lái)維護(hù)的。因此除教師外，學(xué)生也必須具有強(qiáng)烈的安全意識(shí)和掌握一些基本的安全要領(lǐng)與技能，要使保護(hù)安全成為每一個(gè)學(xué)生的自覺行動(dòng)，要讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的安全要領(lǐng)來(lái)規(guī)避危險(xiǎn)。如在“圖1”練習(xí)中，學(xué)生一旦發(fā)生什么意外，只要教師事先告訴學(xué)生“在器械上運(yùn)動(dòng)時(shí)如果出現(xiàn)意外，決不能撒手”的安全要領(lǐng)，而學(xué)生也能做到這一點(diǎn)，就不會(huì)發(fā)生什么嚴(yán)重的傷害事故。

四、體育教學(xué)中的危險(xiǎn)與教師的責(zé)任

體育教學(xué)中有的危險(xiǎn)是不可預(yù)測(cè)的或是人力不可抗拒的，如在上體育課時(shí)突然發(fā)生了地震、發(fā)生了無(wú)法躲避的雷擊等。除此之外的大部分危險(xiǎn)，體育教師都可以憑借經(jīng)驗(yàn)加以預(yù)防。對(duì)于在前一種情況下造成的傷害事故，法律是不會(huì)追究學(xué)校和體育教師的責(zé)任的；而對(duì)大部分可以預(yù)防而教師沒有去預(yù)防造成的傷害事故，法律就一定會(huì)追究學(xué)校和教師的責(zé)任。

因此，教師要負(fù)責(zé)任的一定是可以預(yù)防的事故。那么，哪些是教師可以預(yù)防與需要負(fù)責(zé)的事故呢？我們歸納一些現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)事例，供大家參考和鑒戒，見表1。

表1 教師要負(fù)責(zé)任的安全事故和負(fù)責(zé)任的理由

教師要負(fù)責(zé)任的安全事故 教師要負(fù)責(zé)任的理由 羽毛球拍頭飛出刺傷學(xué)生眼睛 球拍使用時(shí)間長(zhǎng)了、舊了，教師在使用前沒有檢查 2 學(xué)生在酷暑中昏厥 教師沒有在酷暑中減小運(yùn)動(dòng)量或停止運(yùn)動(dòng) 3 新安裝的足球門倒下砸傷了學(xué)生 教師在廠家安裝好球門后沒有認(rèn)真檢查驗(yàn)收 4 學(xué)生在濕滑的地上練習(xí)時(shí)摔傷 教師沒有采取必要的安全措施或更換教材 5 學(xué)生從雙杠上掉下摔傷 教師在沒有確認(rèn)學(xué)生具有保護(hù)能力前讓學(xué)生上器械 6 學(xué)生在3000米跑后猝死 學(xué)校不組織定期體檢，不知道學(xué)生心臟有先天缺陷 7 學(xué)生在“攻城”的游戲中受傷 攻城”游戲不是規(guī)范教材 在投實(shí)心球教學(xué)中學(xué)生被砸傷 教學(xué)組織失誤，練習(xí)時(shí)又沒有進(jìn)行安全提示 9 秋千的橫梁斷裂使學(xué)生受傷 土制秋千質(zhì)量不合格或沒有及時(shí)檢查、維修 10學(xué)生身上的佩帶物刮傷其他同學(xué) 教師沒有認(rèn)真進(jìn)行課堂常規(guī)檢查

五、小結(jié)

安全是體育教學(xué)的基本前提，但安全不是靠不活動(dòng)、害怕和躲避得來(lái)的，安全是靠愛心、責(zé)任心和縝密的安全工作得來(lái)的?，F(xiàn)在的消極安全，孕育著未來(lái)的巨大危險(xiǎn)；現(xiàn)在敢于面對(duì)危險(xiǎn)，克服它，戰(zhàn)勝它，就能為未來(lái)的長(zhǎng)久安全奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育教師規(guī)避傷害事故責(zé)任的最好辦法，就是細(xì)心地把安全工作做好，而做好安全工作就要靠制度的建立和程序化的工作。因此，我們必須認(rèn)真地思考安全問題背后的東西，正確對(duì)待體育教學(xué)中的安全問題和安全教育，在搞好體育教學(xué)安全工作的基礎(chǔ)上，上好體育課，這是關(guān)系到我們體育學(xué)科生死存亡的大事。

體育教學(xué)中怎樣進(jìn)行安全教育 高新博才學(xué)校 方 奇

[摘要] 關(guān)注安全就是關(guān)愛生命，重視安全教育，我們要從自己做起。體育教學(xué)中應(yīng)注重安全教育，向?qū)W生講述各種安全知識(shí)，知道大量的應(yīng)急逃生自救技巧和救人方法，避免安全事故的發(fā)生。

[關(guān)鍵詞] 體育教學(xué) 安全教育

人類生存,健康是前提，物質(zhì)是基礎(chǔ)，精神是源泉，而安全，則是堡壘。體育課要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，也就更應(yīng)注重安全教育，要幫助學(xué)生牢固樹立起“安全至上”的防范意識(shí)，想方設(shè)法教會(huì)學(xué)生多種應(yīng)急逃生自救技巧和應(yīng)急救人方法。那么新課標(biāo)理念下的體育教學(xué)怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育呢？下面就談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法，以供大家探討。

一、利用理論課向?qū)W生講述各種安全知識(shí)

目前，各個(gè)學(xué)校都有專職或兼職的安全管理人員和工作人員，但是卻沒有專職或兼職的安全教育人員，學(xué)校也沒有開設(shè)專門的安全教育課，學(xué)生所接受的安全知識(shí)主要來(lái)源于學(xué)校的安全報(bào)告會(huì)、櫥窗宣傳、新聞媒體宣傳以及家長(zhǎng)和老師們的點(diǎn)滴告誡，所以他們所掌握的安全知識(shí)很少、且不系統(tǒng)不完善。面對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)谡髑髮W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上，決定由我們體育教師兼職進(jìn)行安全教育，充分利用體育理論課向?qū)W生傳授各種安全知識(shí)，我們具體的做法是：首先對(duì)各種安全知識(shí)和安全素材進(jìn)行搜集、整理和精加工，然后再將它們做成課件，最后利用體育理論課進(jìn)行講述和演示。目前我們所做的安全教育課件主要有：“運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和急救方法”、“自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自救和救人方法”、“火災(zāi)發(fā)生后的自救和救人方法”、“野外遇險(xiǎn)求生方法”、“傳染病的防治方法”、“食物中毒急救方法”、“防身抗暴自衛(wèi)方法”等等，其中“自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自救和救人方法”一個(gè)課件就包括了水災(zāi)、地震、雷電和颶風(fēng)等災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生方法和救人方法，而“火災(zāi)發(fā)生后的自救和救人方法”一個(gè)課件也包含了諸如：火災(zāi)自救須知、防火的基本方法、滅火的基本方法、家庭失火自救法、高樓失火自救法、煙霧中的逃生法等等內(nèi)容。根據(jù)我們的教育信息反饋，學(xué)生對(duì)我們利用體育理論課進(jìn)行安全教育之舉大加贊賞，他們表示通過(guò)我們的課件演示他們不但學(xué)到了許多系統(tǒng)的安全知識(shí)，而且還知道了大量的應(yīng)急逃生自救技巧和救人方法。

二、利用實(shí)踐課教會(huì)學(xué)生多種應(yīng)急逃生自救技巧

體育教師在利用體育理論課向?qū)W生傳授一些安全知識(shí)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)利用體育實(shí)踐課來(lái)教會(huì)學(xué)生掌握大量的應(yīng)急逃生自救技巧，因?yàn)槊鎸?duì)災(zāi)難時(shí)，能夠化險(xiǎn)為夷的都是那些既掌握了一定的安全知識(shí)，又掌握了必需的逃生自救技巧的人，例如：在水災(zāi)中，不會(huì)游泳者往往只能望水興嘆。所以我們學(xué)校的體育教師在進(jìn)行安全教育時(shí)都很善于利用體育實(shí)踐課特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校的具體條件和情況，有意識(shí)的將一些安全教育內(nèi)容和體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合到一起，來(lái)幫助學(xué)生掌握那些行之有效的應(yīng)急逃生自救技巧。例如：在教學(xué)生練習(xí)引體向上的同時(shí)，我們有意識(shí)將爬竿、爬繩、爬墻和爬樹等內(nèi)容一并納入教學(xué)之中，使學(xué)生在鍛煉上肢力量的同時(shí)來(lái)提高他們的攀爬能力，使他們能很好的掌握多種攀爬逃生自救技巧；在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)，我們選擇了具有防暴和抗暴作用防身格斗術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)教學(xué)，不但強(qiáng)健了學(xué)生的體魄，提高了他們的身體素質(zhì)，而且?guī)椭麄儗W(xué)會(huì)和掌握了許多防身格斗技巧，增強(qiáng)了他們?cè)趩为?dú)對(duì)敵時(shí)與敵搏斗的信心和勇氣，切實(shí)為他們的正當(dāng)防衛(wèi)、見義勇為以及逃生自救提供了有力的技術(shù)保障。

三、利用實(shí)踐課教會(huì)學(xué)生應(yīng)急救人方法

救人一命，勝造七節(jié)浮屠，他人有難，誰(shuí)都應(yīng)該伸出援助之手，應(yīng)急救人不但是道義之舉更是英雄之舉，但是應(yīng)急救人必須講究方法，如果沒有掌握正確的應(yīng)急救人方法而去盲目救人，往往會(huì)導(dǎo)致不必要的損失，例如：不會(huì)游泳者奮不顧身跳進(jìn)深水中去救人，結(jié)果可想而知。所以我們?cè)趥魇诎踩R(shí)，教會(huì)學(xué)生逃生自救技巧之余，還刻意通過(guò)體育實(shí)踐課來(lái)教會(huì)學(xué)生掌握那些在災(zāi)難中的應(yīng)急救人方法。例如：面對(duì)災(zāi)難和事故中的脫臼和骨折現(xiàn)象，我們教育學(xué)生要掌握正確的緊急處理方法，具體步驟如下：

一、迅速檢查傷者情況，如果休克，應(yīng)先做抗休克搶救（掐人中穴、胸外壓放心臟法或人工呼吸），沒有休克，要安慰患者不要亂動(dòng)傷肢以免擴(kuò)大傷情；

二、根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件和情況選擇應(yīng)急處理方法，如果現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)沒有危險(xiǎn)，應(yīng)該選擇最佳的處理方案，萬(wàn)一危險(xiǎn)仍然存在，則選擇先簡(jiǎn)單處理（止血、固定和包扎），再快速逃離危險(xiǎn)區(qū)；

三、應(yīng)急處理后要立刻將患者送往醫(yī)院，將患者送往醫(yī)院的方式有多種，我們首先支持學(xué)生能使用現(xiàn)有的通訊工具聯(lián)系120或110來(lái)運(yùn)送傷員，在不具備上述條件時(shí)，我們要求學(xué)生要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的東西來(lái)做擔(dān)架運(yùn)送傷員（門板、椅子、毛毯和強(qiáng)韌的衣類等）。

四、在課上組織和開展多種小型的安全運(yùn)動(dòng)會(huì)

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是體育課的魅力所在，體育教學(xué)離不開運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽在體育課上隨處可見，為了更好的進(jìn)行安全教育，我們把安全教育的內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽有機(jī)的結(jié)合在一起，在課上組織和開展了多種小型的安全運(yùn)動(dòng)會(huì)，例如：我們將短跑和滅火結(jié)合在一起開展了消防競(jìng)賽，學(xué)生要想在競(jìng)賽中取勝，不但要具備較強(qiáng)的快速奔跑能力，而且還要掌握正確的滅火方法；我們還將負(fù)重跑和搶救傷員結(jié)合在一起開展快速搶救大行動(dòng)，學(xué)生要想在搶救大行動(dòng)中有上佳表現(xiàn)，就必須要在成功搶救傷員的基礎(chǔ)上提高自己的負(fù)重奔跑能力；通過(guò)我們的教學(xué)，學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中掌握了安全知識(shí)和技能，在接受安全教育的同時(shí)體會(huì)到運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的樂趣，總之，在課上組織和開展了多種小型的安全運(yùn)動(dòng)會(huì)，使我們做到了體育教育和安全教育雙豐收。總之，安全就是生命！關(guān)注安全就是關(guān)愛生命，重視安全教育，我們要從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，廣大同仁們！積極行動(dòng)起來(lái)吧，主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)校安全教育的義務(wù)，合理運(yùn)用我們的體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育，使我們的學(xué)生通過(guò)我們的教育都能夠一生保平安！

淺談高校體育教學(xué)中的安全問題

王利玲

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南省建筑工程學(xué)校，河南 鄭州 450007）

摘要：大學(xué)生在校期間參加體育課與課外體育活動(dòng)而發(fā)生意外傷害事故,不僅給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)痛苦，更給高校體育造成不良社會(huì)影響。針對(duì)高校體育安全現(xiàn)狀進(jìn)行分析，全面考慮，查找原因，提出一些建議和措施。提高教師和大學(xué)生的安全意識(shí)，使高校體育教學(xué)能夠安全、順利的進(jìn)行，以促進(jìn)“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想在學(xué)校體育活動(dòng)中的貫徹實(shí)施。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)損傷；體育教學(xué)； 安全

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A Talking about the Security Issues in Physical Education in University

Wang Liling(Henan Technical College of construction, Henan Architectural Engineering School，Zhengzhou 450007, China)

Abstract: Some unexpected harmful accidents easily happen to the college students when they are participating in P.E.class in university;it not only brings pain to the students and their parents, but makes unhealthy social effects to the P.E.course in the university.The writer puts forward some suggestions and measures after seeking the reasons and comprehensive consideration.The author suggests that teachers and students should raise their security consciousness thus to make the physical education in university go on smoothly.Key words：sports injure;P.E.teaching;security

高校體育教學(xué)很多時(shí)候要利用各種器械，有對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，所以稍不注意就會(huì)有傷害事故發(fā)生，經(jīng)常會(huì)發(fā)生扭傷、擦傷、拉傷、碰傷等運(yùn)動(dòng)損害，偶爾也會(huì)發(fā)生一些重大的安全事故，輕者影響學(xué)習(xí)，重者可能造成殘疾，甚至危及生命，這無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的生理、心理造成不良影響，給學(xué)校、學(xué)生、家庭帶來(lái)不應(yīng)有的損失。大學(xué)生參加各種體育活動(dòng)而發(fā)生意外傷害事故的現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)與法律糾紛也隨之增加，這種情況不但給高校體育教學(xué)工作造成了不良影響，也給體育老師帶來(lái)沉重的工作壓力和心理負(fù)擔(dān)，尤其是給學(xué)生與家長(zhǎng)造成很大的生理和心理傷害。堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育安全意識(shí)的研究和探討，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，越來(lái)越受到廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。1出現(xiàn)安全問題的原因 1.1 教師主觀方面因素

1.1.1 有些教師課前未能很好備課，未從學(xué)生的角度考慮安全問題。師生雙方對(duì)安全問題認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。上課時(shí)，對(duì)安全注意事項(xiàng)講解不夠，要求不嚴(yán)，而學(xué)生天性活潑好動(dòng)，了解相關(guān)知識(shí)少，一上課只注意練習(xí)的本身，而未想到不合要求的跑、跳、投或一個(gè)隨意的推、拉動(dòng)作，以及練習(xí)高難度動(dòng)作時(shí)的畏難情緒、練習(xí)熟練動(dòng)作時(shí)的麻痹大意等都可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。

1.1.2 對(duì)動(dòng)作規(guī)范強(qiáng)調(diào)不夠，沒有掌握必要的運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)不熟練，靈活性差,動(dòng)作不協(xié)調(diào)，成為體育課中的安全隱患。

這些安全隱患隱藏在很多細(xì)小的環(huán)節(jié)中，如做迎面接力時(shí)，老師一定要強(qiáng)調(diào)哪只手交接棒，交接棒后各從什么方向跑，以有利于技術(shù)動(dòng)作的掌握和避免碰撞；教跳高時(shí)，不要讓撿桿的學(xué)生站在靠近桿的落地點(diǎn)，以免學(xué)生跳高時(shí)，踢桿扎傷撿桿的學(xué)生；擲壘球，拋實(shí)心球一定要強(qiáng)調(diào)同拋同撿.這些事例雖然簡(jiǎn)單，但若教師不著重指出，學(xué)生體會(huì)不到，練習(xí)時(shí)師生雙方稍一松懈就容易造成傷害事件。

1.1.3對(duì)教學(xué)中存在的隱患重視不夠。首先，技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)掌握不熟練,練習(xí)時(shí)不按要求做。如:練習(xí)健身、健美操時(shí)動(dòng)作幅度不宜過(guò)大，要循序漸進(jìn)的增加動(dòng)作難度和幅度，健美操準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，否則，沒有活動(dòng)就做突然轉(zhuǎn)向時(shí)，稍不注意就容易將頸部肌肉扭傷。體育教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作的掌握，都應(yīng)遵循技術(shù)動(dòng)作的形成規(guī)律，必須按教師的要求，做到循序漸進(jìn)，用力的大小、快慢，用力的順序，用力的方法，哪個(gè)部位緊張哪個(gè)部位放松，都要掌握好。有時(shí)，學(xué)生上課往往有很大的隨意性，練習(xí)時(shí)易粗心大意，這些都很容易造成傷害事故。其次，保護(hù)、幫助不及時(shí)，不到位。這類隱患主要隱藏在體操項(xiàng)目中，體操教學(xué)中常用的方法是分類教學(xué)，由于教師和體育骨干在保護(hù)幫助的過(guò)程中站位不正確，學(xué)生在學(xué)難度太大或危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)很容易受傷。再次，對(duì)抗激烈的項(xiàng)目，學(xué)生不能很好的控制自己的情緒和動(dòng)作。這類隱患主要隱藏在游戲、球類項(xiàng)目中。高校體育教學(xué)中很多都是集體性練習(xí)，人員多，對(duì)抗激烈，場(chǎng)面熱烈,學(xué)生積極性高，容易激動(dòng)，這往往也是安全隱患的所在。大學(xué)生往往自我保護(hù)意識(shí)薄弱，受生理?xiàng)l件限制，動(dòng)作自控能力差，奔跑時(shí)變向能力差，碰撞時(shí)互相保護(hù)能力差，跳躍時(shí)保持平衡能力弱，摔倒時(shí)自我保護(hù)能力差等，這些都會(huì)造成運(yùn)動(dòng)損傷。

1.1.4課程組織不合理，教師之間場(chǎng)地協(xié)調(diào)不合要求。有的學(xué)校由于場(chǎng)地小，人數(shù)多。如果組織不當(dāng)，場(chǎng)地安排不合理，也容易引起傷害事故，如在同一場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行幾種練習(xí)，投擲區(qū)離其他區(qū)太近，隨意穿越投擲區(qū)，分組練習(xí)保護(hù)幫助不到位等，這些都會(huì)引起傷害事故。1.1.5課程安排不當(dāng)。運(yùn)動(dòng)時(shí)人體機(jī)能總有一定的變化規(guī)律，即開始進(jìn)入工作狀態(tài)，中間的穩(wěn)定狀態(tài)，最后的疲勞過(guò)程等，在體育教學(xué)中，應(yīng)將難度大、難度高的練習(xí)安排在穩(wěn)定階段，如果安排在疲勞階段就容易引起傷害事故。此外，局部負(fù)擔(dān)過(guò)大也是課程安排不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，如為了發(fā)展下肢力量過(guò)多地進(jìn)行跳躍、蹲杠鈴及滑步練習(xí)易引起髕骨老損等。

1.1.6 沒有充分了解學(xué)生狀況。身體不適，運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，超過(guò)身體承受能力；情緒不佳，睡眠不好和思想不集中時(shí)參加體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生很容易受傷。1.2高校體育教學(xué)環(huán)境方面因素

1.2.1氣候環(huán)境變化：氣候特點(diǎn),也是很容易發(fā)生安全事故的原因之一.如夏天氣溫高易引起疲勞和中暑；冬天氣溫過(guò)低易導(dǎo)致凍傷并使肌肉僵硬，身體協(xié)調(diào)性差；有時(shí)再遇到刮風(fēng)、下雪等惡劣天氣等等，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生受傷。

1.2.2場(chǎng)地，器材存在隱患。太多人涌在同一場(chǎng)地上課，或跑道和活動(dòng)場(chǎng)地坑坑洼洼等，也存在一定的安全隱患。另外，學(xué)校的室外體育器材，如單杠，雙杠，爬桿，爬繩等，受日曬雨淋就會(huì)生銹、腐爛，如果學(xué)校沒有及時(shí)保養(yǎng)和修理更換，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)器材易發(fā)生斷裂，致使學(xué)生摔傷。2在教學(xué)過(guò)程中要力圖消除事故隱患，應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn) 2.1對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，加大宣傳力度

教師把安全教育滲透到教學(xué)中，安全教育包括傷害事故的預(yù)防方法以及細(xì)致的分析，通過(guò)安全教育加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。體育教研室要重視安全知識(shí)的宣傳，拓寬宣傳渠道，如通過(guò)廣播，學(xué)報(bào)，宣傳欄，知識(shí)競(jìng)賽，教學(xué)引導(dǎo)等形式向?qū)W生傳授一些簡(jiǎn)單的急救知識(shí)和簡(jiǎn)單的處理方法，加強(qiáng)學(xué)生的安全和自我保護(hù)意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)防自覺性。2.2 教師要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

教師課前應(yīng)對(duì)器材進(jìn)行細(xì)致檢查，排除安全隱患。如器材的質(zhì)量問題，安裝問題或場(chǎng)地是否平整等都要檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。對(duì)體質(zhì)差，技能差的同學(xué)要因材施教，區(qū)別對(duì)待。2.3課堂教學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn)是預(yù)防安全事故發(fā)生的關(guān)鍵

教學(xué)中教師要周密設(shè)計(jì)和安排，特別是分組教學(xué)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)體育骨干的作用，落實(shí)安全措施。在教學(xué)中要遵循由易到難，由分解到完整的教學(xué)規(guī)律，安排合理的練習(xí)項(xiàng)目，使同學(xué)們?cè)诤椭C的統(tǒng)一組織下進(jìn)行練習(xí)，充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想。2.4 加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作

充分了解學(xué)生的健康情況，定期進(jìn)行體格檢查，并結(jié)合體檢資料，建立和健全學(xué)生健康卡片，必要時(shí)可實(shí)行健康分組。體育教師要學(xué)習(xí)有關(guān)疾病保健知識(shí)，做到體育衛(wèi)生相結(jié)合，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，預(yù)防安全事故的發(fā)生。2.5關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

“學(xué)生無(wú)小事”，我們要認(rèn)真貫徹三個(gè)“一切”的原則，特別對(duì)一些調(diào)皮學(xué)生，要耐心說(shuō)服教育，不要做出失去理智的行為，避免給學(xué)生帶來(lái)身心的傷害。2.6教師要考慮綜合因素合理安排準(zhǔn)備活動(dòng)

在安排準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，既要有一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)，又要有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。對(duì)運(yùn)動(dòng)中肌肉承受負(fù)荷較大和易傷的關(guān)節(jié)、部位，要特別注意做好準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備活動(dòng)的量不宜太大，以身體感到發(fā)熱，微微出汗為宜。準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)講授教學(xué)內(nèi)容，以免時(shí)間過(guò)長(zhǎng)造成身體發(fā)涼，從而失去準(zhǔn)備活動(dòng)的意義。

2.7充分應(yīng)用教學(xué)手段和方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)區(qū)別對(duì)待原則，控制好運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大小適中。要觀察氣候環(huán)境的變化，體育教師在安排教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量時(shí)，要考慮氣候因素，靈活機(jī)動(dòng)，避免安全事故。2.8定期檢查場(chǎng)地設(shè)施

學(xué)校組織有關(guān)人員定期檢修設(shè)備，器材，責(zé)任到人，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)維修和增添器材設(shè)備，杜絕因場(chǎng)地的不平整或器材設(shè)備的老化導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。2.9高校體育教師要懂運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)方面的知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

如果在教學(xué)中一旦出現(xiàn)問題,教師要有一定的應(yīng)急措施。只要體育教師在思想上重視學(xué)生的安全事故，樹立“安全第一”的思想，在教學(xué)上認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求；在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，不斷進(jìn)??；在教法上常教常新，大膽嘗試；時(shí)時(shí)處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，熱愛本職工作，有較高的的責(zé)任感，這樣就可以減少或避免學(xué)生安全事故的發(fā)生。參考文獻(xiàn)：

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摘 要：體育課的本質(zhì)任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生身體健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。如果體育課教學(xué)忽視安全與安全教育，就很有可能發(fā)生傷害事故，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與健康，甚至造成終身殘疾。因此，體育課教學(xué)必須十分重視安全教育，切實(shí)加強(qiáng)安全措施，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué) 安全問題

中圖分類號(hào)： G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1671-8437(2009)2-0124-02 要重視安全教育

首先體育教師要牢固樹立安全第一的思想，在教學(xué)中，特別是在室內(nèi)體育課教學(xué)中，要有目的有計(jì)劃地向?qū)W生進(jìn)行安全教育。讓學(xué)生懂得健康與安全的關(guān)系，使學(xué)生知曉體育課中有哪些不安全因素，應(yīng)該怎樣去避免。在室外體育課教學(xué)中如遇有不安全的地方，應(yīng)教育在前，防范在先，措施落實(shí)，要求明確，才能做到萬(wàn)無(wú)一失，確保安全。

另外，中學(xué)低年級(jí)的學(xué)生（初中一年級(jí)）自控能力差，不知疲勞，不知冷熱，好勝逞強(qiáng)，活潑好動(dòng)，忘乎所以等心里特點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，在活動(dòng)中要及時(shí)提醒學(xué)生注意安全，以防事故發(fā)生，不能讓學(xué)生在尋求健康時(shí)卻損害了健康。要加強(qiáng)安全措施

2.1準(zhǔn)備活動(dòng)要充分

充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，能有效地避免一般性傷害事故的發(fā)生，如扭傷、拉傷等。準(zhǔn)備活動(dòng)還應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同，重點(diǎn)加強(qiáng)某部位的活動(dòng)，如練習(xí)急性跳遠(yuǎn)，就必須特別加強(qiáng)下肢關(guān)節(jié)，如踝、膝等部位的活動(dòng)。

2.2體育器材要經(jīng)常檢修

戶外的一些體育設(shè)施、器材，如籃球架、單雙杠、平衡木、爬桿爬繩等，因常年在外風(fēng)吹雨打，日曬夜露，木質(zhì)的器材會(huì)腐朽，鐵質(zhì)的器材會(huì)螺絲帽脫落、銹蝕。如不定期檢查及時(shí)維修，學(xué)生活動(dòng)時(shí)就有可能造成重大的傷害事故。一般的體育器材與教具，如手榴彈、跳高架、山羊等上課前也應(yīng)認(rèn)真檢查，確保安全。

2.3組織工作要周密

嚴(yán)密的課堂紀(jì)律，規(guī)范的教學(xué)常規(guī)，周密的組織教學(xué)，是預(yù)防傷害事故的重要保障。

（1）投擲：①無(wú)論是長(zhǎng)投還是短投，原則上不安排迎面對(duì)投。②投擲時(shí)前后距離、左右間隔均應(yīng)大一些，以免碰撞傷人。③嚴(yán)格紀(jì)律，明確信號(hào)。教師未發(fā)出撿球、拾彈的信號(hào)（如手勢(shì)、哨聲、口令等），學(xué)生不得沖出去撿球、拾彈。④學(xué)生用的投擲器材，切不可太重，超重會(huì)造成拉傷、脫臼等傷害事故。

（2）跳躍：①首先要把助跑道，尤其是踏跳板上的浮沙塵土清掃干凈，以免滑倒摔傷。②沙坑中的沙子要滿、要松軟；使用中不斷翻松沙坑，以免扭傷。③無(wú)論跳高還是跳遠(yuǎn)，必須做到前人離開沙坑，后人方可起動(dòng)助跑。④還應(yīng)教會(huì)學(xué)生正確的過(guò)桿、落地方法，以免出現(xiàn)其他意外事故。

（3）跑：①規(guī)定學(xué)生不穿塑料底鞋或皮鞋上課，以免滑倒摔傷。②教會(huì)學(xué)生在自己跑道跑完全程，不能跑入他人跑道，以免碰撞摔倒受傷。③跑道的終點(diǎn)，不能離墻、樹木、單雙桿等固定物太近，以免學(xué)生跑到終點(diǎn)，緩沖不及撞上固定物釀成事故。因此，教學(xué)中讓學(xué)生跨過(guò)、跳過(guò)、爬過(guò)的障礙物不易過(guò)高，橫繩、竹竿切不可栓死。讓學(xué)生走過(guò)、跑過(guò)的障礙——獨(dú)木（如長(zhǎng)板凳等）一定要穩(wěn)要牢。加強(qiáng)保護(hù)，確保安全

體育課上易發(fā)生重大傷害事故的是器械體操項(xiàng)目。因此，體育教師在教學(xué)時(shí)要加倍小心，加強(qiáng)保護(hù)，確保安全。3.1單雙桿教學(xué)

無(wú)論是上下杠，還是在杠上運(yùn)動(dòng)，均要做好安全保護(hù)工作，尤其是下杠時(shí)要特別保護(hù)好。保護(hù)方法：一般站在側(cè)面，一手扶握手臂另一手護(hù)上體以防前后倒，下杠時(shí)握手臂，扶上體幫其平穩(wěn)落地。單雙桿下面應(yīng)該鋪上體操墊子。

3.2支撐跳躍的教學(xué)

特別是在“山羊”或跳箱上做騰越動(dòng)作時(shí)，教師要思想集中，站位合理，方法正確，保護(hù)及時(shí)。教師一般站在器械左前方或前方，一手握其大臂，另一手扶其背騰落地時(shí)幫其手臂上舉，保證平穩(wěn)落地。

3.3技巧、爬竿、爬繩教學(xué)

也應(yīng)做好保護(hù)安全工作。在球類及游戲的教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)，一旦突然摔倒，切不可用手臂撐地，應(yīng)迅速降低重心，快速抱頭團(tuán)身、乘勢(shì)倒地作自我保護(hù)。注意醫(yī)務(wù)監(jiān)督

中學(xué)生正處在長(zhǎng)身體時(shí)期，他們的內(nèi)臟器官尚未發(fā)育完全，功能還比較弱。因此，體育課要注意醫(yī)務(wù)監(jiān)督，要合理控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理和心里特點(diǎn)掌握好課的運(yùn)動(dòng)量和密度。對(duì)體弱和調(diào)節(jié)能力差的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，提出不同要求，心率一般掌握在130-150次/分。在教學(xué)中教師要善于觀察學(xué)生的身體情況及面部表情。如學(xué)生面紅耳赤、大口喘氣、滿頭大汗，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大了，應(yīng)立即采取減少練習(xí)數(shù)量、降低練習(xí)強(qiáng)度、縮短練習(xí)時(shí)間和距離等措施。如個(gè)別學(xué)生面色蒼白、虛汗?jié)M頭，走跑搖晃，說(shuō)明他體力不支，應(yīng)讓其休息，并注意觀察他的變化。

上下午的最后一節(jié)課時(shí)，學(xué)生大都腹空肚餓，所以要控制運(yùn)動(dòng)總量。對(duì)有輕微慢性病，或者生病剛好，以及女生月經(jīng)期，均應(yīng)安排輕微的活動(dòng)或見習(xí)，不能讓其參加劇烈運(yùn)動(dòng)。

另外，鍛煉后不要即刻吃冰凍飲料，因?yàn)閯×疫\(yùn)動(dòng)會(huì)引起人體血液重新分配，大量的血液流向肌肉，而消化道則處于相對(duì)貧血狀態(tài)，冰凍飲料溫度太低，飲后對(duì)胃刺激過(guò)大，容易損傷其功能。輕則會(huì)使食欲減退，重則發(fā)生急性胃炎，甚至成為慢性胃炎、胃潰瘍等疾病。妥善處理傷害事故

體育課上一旦發(fā)生傷害事故，教師應(yīng)該及時(shí)而妥善地處理好。

5.1擦傷

如果只是擦破表皮，用紅藥水涂在傷口即可。擦傷劃破皮膚較深，應(yīng)先用生理鹽水清洗傷口灰沙，而后涂上紅藥水。

5.2扭傷、挫傷

外部皮膚受傷不重，內(nèi)部軟組織受傷。一般可先輕輕按摩，局部冷敷，而后貼上傷濕止痛膏。如頭部挫傷時(shí)，出現(xiàn)嘔吐、頭暈等現(xiàn)象，就有腦震蕩的可能，應(yīng)立即把傷者安置在床上，并輕輕把頭部稍抬高些，冷敷，并盡快送醫(yī)院急救。

5.3骨折

不慎摔倒而造成骨折時(shí)，應(yīng)立即送醫(yī)院醫(yī)治。體育課上學(xué)生骨折的部位多半小臂或腕部，小腿或踝部。學(xué)生摔倒了起不來(lái)，劇烈疼痛，這是體育教師要認(rèn)真仔細(xì)觀看，判斷是挫傷還是骨折。如受傷部位（小臀或小腿等）已變形了，肯定已骨折；未變形但劇痛，即刻腫起來(lái)，摸著更痛多半是骨折。傷者痛了一會(huì)兒能站起來(lái)慢慢挪動(dòng)著走動(dòng)了，骨折的可能性不是很大。如遇前兩種情況，萬(wàn)萬(wàn)不可胡亂按摩、推拿、復(fù)位等，不懂不能瞎來(lái)，唯一的辦法是盡快送醫(yī)院診治。

總之，作為一名體育教師，必須把安全和教學(xué)放在同等重要的位置，避免或盡量減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。

安全教育在中小學(xué)體育教學(xué)中的重要性 上傳: 余敏 更新時(shí)間：2012-5-7 20:54:19 南昌豫章中學(xué) 余敏

黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)中小學(xué)生的體育鍛煉一直都非常關(guān)心，近期又號(hào)召全國(guó)開展了“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》等，全社會(huì)都在關(guān)心中小學(xué)生的體育，學(xué)校體育教學(xué)是中小學(xué)生體育教育第一重要的途徑。

中小學(xué)的體育教學(xué)也在不斷改革，《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，對(duì)課改的要求進(jìn)行了全面的闡述，并從指導(dǎo)思想、教學(xué)目的任務(wù)、課程結(jié)構(gòu)、課時(shí)安排、選修教材成績(jī)考核與教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面提出了新的要求。為適應(yīng)課改的新形勢(shì)，教育應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，端正認(rèn)識(shí)，育人為本，真正確立學(xué)生在課程教學(xué)中的主體地位。我們學(xué)校要改革教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，針對(duì)學(xué)生的發(fā)展需求及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法和手段，朝《新課標(biāo)》中要求的目標(biāo)和水平努力。

在《新課標(biāo)》中有運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理檢查目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)共五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，在這五個(gè)目標(biāo)中每一個(gè)目標(biāo)都很重要、很合理，但縱觀我國(guó)義務(wù)教育的學(xué)生的具體情況和我國(guó)青少年兒童的成長(zhǎng)現(xiàn)狀，在五個(gè)目標(biāo)當(dāng)中安全地進(jìn)行體育活動(dòng)是對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)一生至關(guān)重要的基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

一、體育運(yùn)動(dòng)安全教育的意義

眾所周知生命對(duì)人類來(lái)說(shuō)只有一次，是最寶貴的沒有生命就沒有一切。如果學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中（包括校內(nèi)和校外）受到了比較嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)損傷，那將有可能影響學(xué)生一輩子，使其不能健康成長(zhǎng)，甚至造成終身遺憾。所以，在學(xué)校體育中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的安全教育的意義非常大。在體育教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)安全教育，對(duì)提高我國(guó)少年兒童在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我保護(hù)能力，盡可能地避免運(yùn)動(dòng)損傷的事件發(fā)生都有著非常積極的意義。

中國(guó)青少年研究中心研究員孫云曉認(rèn)為，其實(shí)80％的意外傷害可以避免。他指出，導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重 要原因，是我們的學(xué)生缺乏安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力不強(qiáng)。因此，對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。有關(guān)資料表明，在美國(guó)、日本等國(guó)，當(dāng)?shù)丶彝?、家長(zhǎng)安全知識(shí)教育從幼兒就開始抓起。

二、目前中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全教育的現(xiàn)狀

1、中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全狀況

校園安全涉及學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方面的事故隱患有多種，包括：體育運(yùn)動(dòng)損傷、課間活動(dòng)損傷、交通事故等，這些都時(shí)時(shí)威脅著學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)。

課間追逐打鬧、不好好玩娛樂器械、做危險(xiǎn)動(dòng)作，爬樹摔下、去危險(xiǎn)水域游泳發(fā)生慘案，致使學(xué)生傷殘、死亡……，課間活動(dòng)和課外體育運(yùn)動(dòng)損傷這樣的事例實(shí)在不少，在相關(guān)文獻(xiàn)中，我們不時(shí)可以看見中小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)生損傷和以外傷害事件。1996年2月12日，由原國(guó)家教育委員會(huì)、勞動(dòng)部、公安部、交通部、鐵道部、國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)出教基[1996]4號(hào)文件，即《關(guān)于建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育日制度的通知》。向全國(guó)所屬單位(系統(tǒng))提出要求，為深入推動(dòng)中小學(xué)生安全教育工作，降低各類傷亡事故，決定建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育日制度，全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”安排在每年3月份的最后一個(gè)星期一。1996年第一個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日的主題是“全社會(huì)動(dòng)員起來(lái)，人人關(guān)心中小學(xué)校安全工作”。

由此可見：國(guó)家非常重視中小學(xué)生的安全問題，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)生損傷和以外傷害的隱患是比較大的。在相關(guān)文獻(xiàn)中，我們不時(shí)可以看見學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)生損傷和以外傷害事件。

2、中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全教育的現(xiàn)狀

為了更好地開展小學(xué)安全教育工作，1997年有關(guān)教育部門組織編寫了《中小學(xué)安全須知》、《中小學(xué)安全常識(shí)》等書籍及掛圖，在全國(guó)（部分）中小學(xué)進(jìn)行普及和宣傳。但這些書籍中對(duì)小學(xué)生的交通安全、用電安全、防火、防盜、防侵害等方面的知識(shí)占絕大部分，涉及體育運(yùn)動(dòng)安全的知識(shí)很少，有也大多是涉及游泳安全的。

在對(duì)南昌市幾所中小學(xué)（教學(xué)質(zhì)量比較好的）的體育教師進(jìn)行訪談后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校課程中沒有專門的體育運(yùn)動(dòng)安全教育課，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)安全教育只限于在上體育課時(shí)隨意提及，沒有計(jì)劃性，而且只是有語(yǔ)言提醒，所以中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的安全教育還是很薄弱的。就目前我國(guó)的教育情況來(lái)看，在體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的安全教育是最佳途徑。

三、體育教學(xué)是進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)安全教育的最佳途徑

要在體育教學(xué)中對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的安全教育，體育教師無(wú)疑是責(zé)任重大，體育教師應(yīng)對(duì)各種有可能造成運(yùn)動(dòng)傷害的項(xiàng)目、造成運(yùn)動(dòng)傷害的隱患、造成運(yùn)動(dòng)傷害的簡(jiǎn)單原理，以及針對(duì)性的教育方法都應(yīng)該有所研究，以下略舉幾個(gè)例子，謹(jǐn)供參考：

1、游泳

我國(guó)幅員遼闊，在中小學(xué)校中擁有安全合格的標(biāo)準(zhǔn)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所非常少，特別是農(nóng)村學(xué)校，那么在平時(shí)課余時(shí)間，特別是在暑期，天氣炎熱的情況下，很多小學(xué)生所能選擇的體育活動(dòng)項(xiàng)目就是去江、河、湖、池，甚至以前基建工地遺留下來(lái)的大水坑中去游泳，每年由于小學(xué)生游泳溺亡的事件幾乎天天都有，父母及親人的哭泣總讓人特別揪心，當(dāng)然這種突發(fā)事件是由多種原因造成的，比如大人的疏于管理，體育教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的感性教育，教育目的是要讓學(xué)生知道不當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)是對(duì)人體有害的，最嚴(yán)重的傷害甚至可以造成死亡。體育教師可以舉例說(shuō)明，也可動(dòng)腦筋做一些實(shí)驗(yàn)，例如：在“防止游泳溺亡”的安全教育中可以首先告知學(xué)生一個(gè)基本的生理知識(shí)，即人的生命是需要空氣的，當(dāng)人在完全沒有空氣的時(shí)候只要一分鐘左右就有可能死亡，而且水進(jìn)入氣管再進(jìn)入肺部也是非常危險(xiǎn)的。教師還可以通過(guò)做一些缺氧危險(xiǎn)的小實(shí)驗(yàn)來(lái)演示給學(xué)生看，但老師又不能用小動(dòng)物來(lái)做，用小動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)會(huì)影響學(xué)生的心理健康，太殘忍了，有可能對(duì)學(xué)生造成傷害，教師可以多動(dòng)腦筋想辦法用其他的物品來(lái)做實(shí)驗(yàn)，目的就是告訴學(xué)生空氣（氧氣）的重要性。比如：用一個(gè)透明的玻璃杯慢慢罩在一個(gè)點(diǎn)燃的蠟燭上，用力壓緊使之沒有空氣進(jìn)入，一會(huì)兒燃燒的蠟燭就會(huì)因?yàn)闆]有空氣（氧氣）而熄滅。教師可在一旁解說(shuō)，燃燒的蠟燭和人一樣需要空氣（氧氣），如果人沒有有空氣（氧氣）就會(huì)死亡，古語(yǔ)說(shuō)：“人死如燈滅”。并且當(dāng)一個(gè)人的生命失去的時(shí)候是任何人都不能挽回的。當(dāng)然體育老師在講授時(shí)也要注意方法，也不能對(duì)學(xué)生造成太大的心理恐懼。體育教師這樣做的目的就是要求學(xué)生不要到不安全的水域游泳，游泳時(shí)要大人陪伴等。

2、攀爬高處

對(duì)學(xué)生而言，攀爬高處是件很好玩的事情，在城市學(xué)校里可供攀爬的地方還不多，一般為云梯。在農(nóng)村學(xué)校，由于體育器材很匱乏，攀爬高處的活動(dòng)是小學(xué)生和中學(xué)的低年級(jí)的學(xué)生居多，特別是男生很喜歡的運(yùn)動(dòng)，還喜歡做一些比較危險(xiǎn)的動(dòng)作，而且可以攀爬的高處還很多，比如大樹、墻頭、屋頂?shù)龋徊恍⌒木腿菀讖母咛帀嫷厮?/p>

在上體育課時(shí)，體育教師也可以通過(guò)舉例和演示小實(shí)驗(yàn)來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生對(duì)摔傷有些了解。體育教師先要和學(xué)生簡(jiǎn)單講解人體的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生知道，人在某種意義上象一個(gè)大水袋，就象一個(gè)裝滿水的水袋，如果從高處摔下時(shí)，水袋會(huì)破，水會(huì)全部流掉，當(dāng)人從高處摔下時(shí)，人的皮膚或內(nèi)臟也會(huì)破，會(huì)出血，輕則受傷，重則死亡。

體育教師可以用塑料袋裝滿水從高處拋下，以喻示著摔傷的危險(xiǎn)。當(dāng)然，人從高處跳下時(shí)也容易造成腓骨和脛骨骨折。由此告訴學(xué)生不要攀爬高處。

3、運(yùn)動(dòng)前做準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性

體育教師要告訴學(xué)生，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)前都要做準(zhǔn)備活動(dòng)，特別是冬天，因?yàn)槿说募∪饨M織和結(jié)締組織都有一定的粘滯性，在激烈運(yùn)動(dòng)前如果不活動(dòng)全身，就很容易造成拉傷或扭傷。

體育教師可以用兩條一樣的濕毛巾進(jìn)行冷凍，把其中一條毛巾突然彎曲折疊，結(jié)果會(huì)是毛巾折斷或部分折斷，教師再拿另外一條毛巾，在欲彎曲處先揉搓一會(huì)，使其冰水稍微融化一些，再?gòu)澢蜎]有任何問題。這個(gè)實(shí)驗(yàn)喻示著準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性。

4、防止二次損傷的發(fā)生

體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)安全教育時(shí)別忘了教育學(xué)生防止二次損傷的發(fā)生。二次損傷是指當(dāng)?shù)谝淮芜\(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生后，同伴由于處理不當(dāng)，給自己或受傷同學(xué)又造成了一次損傷。

當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)受傷后，首先要及時(shí)報(bào)告老師或其他大人，或撥打110、120，然后再守護(hù)在同學(xué)身邊。我們不提倡學(xué)生救學(xué)生，因?yàn)槎际亲晕冶Ｗo(hù)能力較差的未成年人，很危險(xiǎn)。

由于客觀條件的限制，不可能在此將所有體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的安全教育一一展現(xiàn)，總之，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的安全教育時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：首先要讓學(xué)生具有一定的人體生理的知識(shí)，其次要舉例和進(jìn)行針對(duì)性的小實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，其三，對(duì)學(xué)生的安全教育要長(zhǎng)效性和立體性相結(jié)合，即要長(zhǎng)期進(jìn)行教育，并要和班主任、家長(zhǎng)一起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的安全教育。

中小學(xué)校體育教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全體育運(yùn)動(dòng)教育的開始。學(xué)生是我們祖國(guó)的希望，是我們祖國(guó)的未來(lái)，我們都希望他（她）們能夠茁壯成長(zhǎng)，只要我們體育教師能夠?qū)Ｐ难芯俊⒂眯纳险n、細(xì)心觀察、真心待人，就可以充分發(fā)揮體育教學(xué)在教書育人過(guò)程中應(yīng)用的作用，為中華民族的崛起貢獻(xiàn)自己的力量。

淺談體育教學(xué)中的安全問題

上傳: 黃金 更新時(shí)間：2012-5-21 13:17:51

淺談體育教學(xué)中的安全問題

車頭初中 黃金

【摘要】：我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個(gè)客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問題，正確的去對(duì)待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。

【關(guān)鍵詞】：體育 教學(xué) 安全問題

體育教學(xué)是以身體活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)中如稍有考慮不周，就易發(fā)生損傷類的事故，所以在體育教學(xué)中的安全問題顯得尤為突出。目前有的學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負(fù)減量，對(duì)稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)或采取“軟禁”的手段敷衍了事，這樣既影響了體育教學(xué)大綱的貫徹，阻礙了體育教學(xué)發(fā)展，也極大影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高。我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個(gè)客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問題，正確的去對(duì)待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。這里就如何預(yù)防體育教學(xué)中安全事故談幾點(diǎn)看法。

一、教師在體育課中應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立好安全意識(shí)。在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊(duì)時(shí)相互推撞認(rèn)為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育不僅僅讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過(guò)一些事件及時(shí)的教育和隨時(shí)的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識(shí)和重視，才能時(shí)時(shí)保持清晰的安全意識(shí)，不做有危險(xiǎn)的事。促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成，防止安全事故發(fā)生。

二、課前考慮要細(xì)致周到。

1、對(duì)易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范。如，跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動(dòng)作技術(shù)要求重點(diǎn)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對(duì)性的預(yù)防。

2、教學(xué)方法、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法不好不僅僅會(huì)引起智障學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會(huì)引起意外事故發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時(shí)人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生和器械都要在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用和練習(xí)，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。

3、教學(xué)內(nèi)容要合理，動(dòng)作難易程度要得當(dāng)。我們知道難度過(guò)小對(duì)學(xué)生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過(guò)大對(duì)他們既難掌握又會(huì)失去自信，心理會(huì)產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。

4、對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)及時(shí)糾正。在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作，錯(cuò)誤的動(dòng)作（既不合理的動(dòng)作）往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時(shí)糾正就會(huì)變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對(duì)不合理的動(dòng)作應(yīng)及時(shí)的指導(dǎo)和糾正以防對(duì)身體造成損傷。

5、要保證好場(chǎng)地器械的安全。

場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。

三、深入了解學(xué)生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法。

在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法，如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題知道在第一時(shí)間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

四、注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課中的異?，F(xiàn)象。

在體育教學(xué)中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊性行為。對(duì)這樣的孩子我們既要合理的批評(píng)，同時(shí)也要善于引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；再如在體育課中有些孩子由于對(duì)身體的認(rèn)識(shí)不足或缺乏言語(yǔ)表達(dá)等因素，有時(shí)身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯(cuò)發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。

總之，對(duì)于體育教學(xué)中的安全問題，學(xué)校和教師都應(yīng)以一種客觀的態(tài)度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學(xué)的方法來(lái)預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，這樣才能保證學(xué)生的身體健康，更好地促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

一節(jié)體育課，除了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求以外，最重要的就是教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)任務(wù)的本質(zhì)就是增進(jìn)學(xué)生身體健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。那么，如何在體育教學(xué)中更好完成和實(shí)現(xiàn)其本質(zhì)任務(wù)呢？其中，有一個(gè)重要的前提就是安全問題；安全問題在小學(xué)教學(xué)中，特別是在場(chǎng)地極其限制的學(xué)校里，尤其顯得重要了，如果忽視了安全與安全教育，就很有可能發(fā)生傷害事故；就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康。甚至造成終身的殘疾。因此，體育課教學(xué)必須十分重視安全教育，加強(qiáng)安全措施；確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。

小學(xué)體育課教學(xué)要認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，加強(qiáng)安全教育，做好安全保護(hù)，盡最大可能避免傷害事故的發(fā)生，確保教學(xué)順利進(jìn)行，確保少年兒童健康成長(zhǎng)。第一.重視安全教育

首先，體育教師要牢固樹立安全第一的思想，對(duì)于農(nóng)村的學(xué)校：場(chǎng)地小，學(xué)生人數(shù)多，場(chǎng)地周圍電纜、電線雜亂，違規(guī)建筑多等情況，體育教師就要善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)外存在的潛在隱患，要及時(shí)與學(xué)校的保衛(wèi)部門聯(lián)系，妥善地排除解決，做到防患于未然。其次，要有計(jì)劃有目的地向?qū)W生進(jìn)行安全教育，灌輸安全思想，讓學(xué)生懂得健康與安全的關(guān)系；讓學(xué)生知曉體育課中違規(guī)、違紀(jì)等是事故的預(yù)兆，盡量應(yīng)該去避免。第三，要規(guī)范體育課的教學(xué)，要嚴(yán)格按大綱的要求，按教師備課的思路，有效地組織；要操作規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理，紀(jì)律嚴(yán)明，有效地進(jìn)行；切不可采用“放鴨子”式教學(xué)?？傊瑢?duì)安全事故的防范：應(yīng)該教育在前，防范在后；措施落實(shí)，要求明確，態(tài)度堅(jiān)決。第二.加強(qiáng)安全措施 1．準(zhǔn)備活動(dòng)要充分

每節(jié)體育課必須做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，能有效全面地鍛煉學(xué)生身體，能更好地投入各項(xiàng)體育活動(dòng)，更能有效地避免一般性的傷害事故的發(fā)生，如扭傷，拉傷等；準(zhǔn)備活動(dòng)還應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同，重點(diǎn)加強(qiáng)某部位的活動(dòng)。如急行跳遠(yuǎn)，就必須特別加強(qiáng)下肢關(guān)節(jié)，如裸、膝等部位的活動(dòng)。2.組織工作要周密

體育課上的一些事故，不少是因組織工作不當(dāng)造成的，因此，必須從安全角度出發(fā)，做好體育課教學(xué)的組織工作。其一，規(guī)定學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)鞋和運(yùn)動(dòng)衣上課，以免滑倒摔傷和不必要的拉傷。其二，清理一節(jié)課所用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的雜物、浮沙、塵土等，以免出現(xiàn)意外事故。其三，嚴(yán)格檢查上課時(shí)所用的體育器材，教師示范時(shí)，提前向?qū)W生講清楚器材的功能、以及危險(xiǎn)性，提醒學(xué)生注意，以防傷害事故發(fā)生。其

四、規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)、嚴(yán)明練習(xí)紀(jì)律，明確運(yùn)動(dòng)信號(hào)（如手勢(shì)、哨聲、口令等），以免出現(xiàn)因?yàn)榧夹g(shù)動(dòng)作的變形、組織教學(xué)的失誤和紀(jì)律性差造成學(xué)生拉傷、擦傷、脫臼等傷害事故。

第三.加強(qiáng)保護(hù)，確保安全，同時(shí)注意醫(yī)務(wù)監(jiān)督。

體育課中發(fā)生意外事故是難以避免的，所以，我們體育教師要倍加小心，加強(qiáng)保護(hù)，確保安全。盡量讓事故減少到零，在教學(xué)科目中，要珍對(duì)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)加強(qiáng)保護(hù)。比如：在“山羊”或跳箱上做騰越動(dòng)作時(shí)，教師要思想集中，站位合理，方法正確，保護(hù)及時(shí)。教師一般站在器械左前或右前方，一手握學(xué)生大臂另一手扶其背騰越，落地時(shí)幫其臂上舉，保證平穩(wěn)落地。在球類及游戲教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)，一旦突然摔倒，切不可用手臂撐地，應(yīng)快速抱頭團(tuán)身乘勢(shì)倒地作自我保護(hù)。

第四.妥善處理傷害事故

體育課上重視安全教育，加強(qiáng)了安全措施和安全保護(hù)工作，有的時(shí)候還可能發(fā)生傷害事故，體育教師應(yīng)及時(shí)妥善處理好；對(duì)輕微的擦傷利用必備藥品及時(shí)處理；對(duì)骨折骨裂和判斷不準(zhǔn)的受傷，不能胡亂按摩、推拿，應(yīng)及時(shí)送往醫(yī)院醫(yī)治。

學(xué)生是課堂的主體，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，而往往在一堂課上，如何能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，成為了主要的問題，學(xué)生往往過(guò)于偏重自己，以自己為中心，沒有明確的體育參與認(rèn)識(shí)。學(xué)生主要表現(xiàn)在于：

1、學(xué)生沒有養(yǎng)成科學(xué)的體育鍛煉習(xí)慣。主要表現(xiàn)：(1)不懂得運(yùn)用科學(xué)的原理和方法鍛煉身體。(2)進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，往往只想著玩，注意力不集中、不服從指揮、不按要求完成教學(xué)內(nèi)容、不能按照體育教學(xué)的要求穿好服裝、忽視安全等。

2、學(xué)生對(duì)體育教學(xué)重視程度不夠或缺乏興趣，有厭學(xué)的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)：(1)極端地認(rèn)為體育就是玩耍，在思想上放松對(duì)自己的要求，敷衍了事。在上自己喜歡的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，思想比較集中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣時(shí)，就不愿意參加練習(xí)，行為懶散。2)厭學(xué)，對(duì)體育活動(dòng)消極怠工，上課無(wú)精打采，注意力不集中，畏難情緒大，借故請(qǐng)假多，完成任務(wù)勉強(qiáng)，考核只求及格，課外活動(dòng)少參加，沒有固定的喜愛的活動(dòng)項(xiàng)目等。

3、學(xué)生缺乏勇敢進(jìn)取精神和吃苦耐勞的意志品質(zhì)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任心差，集體主義觀念不強(qiáng)。主要表現(xiàn)：(1)冬天時(shí)怕冷、怕活動(dòng)，手腳都縮在衣服里，夏天怕曬、怕熱，都想往陰涼處躲。愛偷懶，有點(diǎn)小傷小病就請(qǐng)假。(2)對(duì)于自己不喜歡的教材，教師一宣布教學(xué)內(nèi)容就常常引起很多怨聲，出現(xiàn)消極抵觸情緒，對(duì)于難度較大的教材，又怕經(jīng)受挫折，沒有勇氣去嘗試。(3)不愛勞動(dòng)、不愛護(hù)公物，想使用但又不想搬運(yùn)器材，有時(shí)老師要求協(xié)助搬運(yùn)器材，就怨聲載道、你推我躲。(4)對(duì)于集體性項(xiàng)目，只想著個(gè)人利益，不愿參加集體活動(dòng)，不愿為集體作出貢獻(xiàn)，有以強(qiáng)凌弱、霸用活動(dòng)器材、歧視“后進(jìn)生”等現(xiàn)象。一旦有失敗就相互埋怨，經(jīng)常出現(xiàn)隊(duì)友不和、拒絕或消極參加活動(dòng)等現(xiàn)象。

4、體育教學(xué)同其他課程一樣，也有“后進(jìn)生”。主要表現(xiàn)：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，其練習(xí)行為不符合教師的要求或者沒有達(dá)到預(yù)定的練習(xí)效果。體育成績(jī)和體育達(dá)標(biāo)成績(jī)差。

構(gòu)建學(xué)生的主體地位，把真正的課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。游戲是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。它能促進(jìn)學(xué)生身體和智能的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的熱情。小學(xué)生總能以最快的時(shí)間、最大的激情投身于各種豐富多彩的游戲中。然而當(dāng)游戲剛結(jié)束時(shí)，學(xué)生的神經(jīng)仍處于高度亢奮的狀態(tài)，需要以某種方式把自己尚未散盡的熱情表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師就可把握機(jī)會(huì)，向?qū)W生提出一些簡(jiǎn)單的具有引導(dǎo)性的問題，如：今天你玩了什么游戲？游戲的規(guī)則是什么？玩時(shí)感覺怎么樣？以后還愿不愿意玩這樣的游戲等等。讓學(xué)生都有能力回答，都敢回答，都想回答，從而達(dá)到讓學(xué)生想說(shuō)的目的。

第五篇：論體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

論體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

克山一中

張婧

提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是新的歷史時(shí)期發(fā)展的必然要求。它符合現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)體制的變化，是當(dāng)今發(fā)展的必然走向。同時(shí)，也符合建設(shè)在中國(guó)特色社會(huì)主義理論的需要。

一、思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

教會(huì)學(xué)生做人、求善、養(yǎng)德，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好思想。體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，教育學(xué)生在課堂上做好人好事，幫助有困難的同學(xué)解決問題，并教育學(xué)生樹立見義勇為、敢于同壞人壞事做斗爭(zhēng)的思想，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為，使學(xué)生從小養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品德。

（二）培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格。在體育教學(xué)中培養(yǎng)尊師敬長(zhǎng)，愛護(hù)體弱者。教育學(xué)生做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機(jī)取巧，愛護(hù)公物。培養(yǎng)學(xué)生做新時(shí)期合格的接班人。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。體育教學(xué)靠師生的合作，靠學(xué)生之間的合作，只有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作溫暖的集體，才有凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。同時(shí)也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛集體，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，教會(huì)同學(xué)之間的相互交往，尊重人，理解人，善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績(jī)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中教育學(xué)生對(duì)應(yīng)做的事自己要堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對(duì)失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。體育教學(xué)重要的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)老師的講解與示范，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法手段，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的自我教育能力，讓學(xué)生逐步達(dá)到自我發(fā)展、自我完善的目的。

二、文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過(guò)程進(jìn)行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、求真。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神。

體育是一門綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此，通過(guò)體育教學(xué)手段，不但能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更主要的是能教會(huì)學(xué)生的體育理論知識(shí)，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生學(xué)到體育文化知識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

在體育教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，編排徒手操，設(shè)計(jì)場(chǎng)地，制做體育器材等。都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，而學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三基”教育。

體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能、這些是學(xué)生分析問題和解決問題的根本保證，只有在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生掌握體育鍛煉的規(guī)律性，才能使學(xué)生的基本技術(shù)迅速提高，基本技能得到正常發(fā)揮。

（四）促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。

田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力，排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，體操動(dòng)作能培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空感覺和運(yùn)動(dòng)感覺等等。所以，學(xué)生的智能水平通過(guò)體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展。

三、身體心理素質(zhì)的培養(yǎng) 通過(guò)身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)?？梢源龠M(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體活動(dòng)機(jī)能，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生腦體結(jié)合、綜合適用腦力和體力的能力，把學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自理自護(hù)能力。通過(guò)體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)，練就一身強(qiáng)壯的身體，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高自理自控能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生健身鍛煉，為終身體育打好基矗體育教學(xué)中有很多動(dòng)作能伴隨人的一生進(jìn)行活動(dòng)：田徑中的中長(zhǎng)跑項(xiàng)目。球類運(yùn)動(dòng)的籃球、排球、乒乓球。武術(shù)、氣功等都可以進(jìn)行健身活動(dòng)。通過(guò)講授正確的動(dòng)作技術(shù)和科學(xué)健身方法，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)和嘗試

克山一中 張婧

當(dāng)前學(xué)校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為教育的重要組成部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。如何在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué) 生的全面發(fā)展，本文作以下幾個(gè)方面的探討：

一、思想品德教育貫穿在整個(gè)體育教學(xué)之中

通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn) 取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。

體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說(shuō)教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì) 心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點(diǎn)睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，不知不覺地受到思想品德教育。

二、注重“兩全”大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量

面向全體學(xué)生。教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到平等的教育，根 據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過(guò)努力能 摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。針對(duì)不同類型的學(xué)生 提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求，并對(duì)他們進(jìn)行超前教學(xué)；對(duì)后進(jìn)生 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進(jìn)行簡(jiǎn)化，但在練習(xí)次數(shù)上和時(shí)間上進(jìn)行強(qiáng)化，給他們以信任和勉勵(lì)，加 倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信心，激發(fā)他們的 自尊和上進(jìn)心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子運(yùn)動(dòng)員同等光榮的思想，使后進(jìn)生也能達(dá)到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。

體育教學(xué)的全面性。我們?cè)谝酝捏w育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對(duì)原理 的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗(yàn)，也就是說(shuō)在“懂、會(huì)、樂”這三個(gè)體育效應(yīng)中，“懂”和“樂”是 薄弱環(huán)節(jié)。因此我們?cè)隗w育教學(xué)中，必須在“懂”和“樂”上下功夫。教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心 特點(diǎn)，選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問題式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動(dòng)起腦筋，邊想邊練；練好了，也 明白了?！岸绷嗽?，學(xué)生就可以在以后的體育實(shí)踐中舉一反三。教材有相對(duì)枯燥和相對(duì)趣味之分，相對(duì)枯燥教材教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知 欲，使學(xué)生對(duì)枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。我們教學(xué)時(shí)，前幾次課采用與球類活動(dòng)相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動(dòng)中左右手運(yùn)籃球，或跑 動(dòng)中運(yùn)帶足球8分鐘和12分鐘跑。最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成 幾個(gè)組進(jìn)行相互競(jìng)爭(zhēng)，相互鼓勵(lì)。這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

三、挖掘體育教學(xué)中的美育因素 培養(yǎng)學(xué)生審美能力

體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程自始至終都貫穿著美的教育。體育運(yùn)動(dòng)中的美主要由“ 身體美”和“運(yùn)動(dòng)美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機(jī)體良好的生理和心理狀 態(tài)綜合顯示的健康美。運(yùn)動(dòng)美是人體在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的美，它包括動(dòng)作美、環(huán)境美、行為美、競(jìng)技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)、塑造美的體型，促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形成對(duì)身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。

體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動(dòng)就成了學(xué)生的審美對(duì)象。教師的一舉一動(dòng)，都會(huì) 對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心靈、高尚的情 操、文明的語(yǔ)言、誠(chéng)懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢(shì)、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美好的形象，做到自 身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

四、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式 注重學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)意識(shí)和能 力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，變“要我學(xué)”為“ 我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

體育教學(xué)的最終目標(biāo)是“教，是為了不要教”。因?yàn)轶w育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與體育能力。如以高中足球?yàn)槔?，我們用少量課時(shí)進(jìn)行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對(duì)足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中。完成“要我健身”→“我會(huì)健身” →“我要健身”過(guò)程的轉(zhuǎn)變。又如，我們?cè)谀途门芙虒W(xué)時(shí)，除了教學(xué)生跑的技術(shù)還要教給學(xué)生如何控制跑的速 度，掌握間歇時(shí)間，如何緩解“極點(diǎn)”，以及跑后如何消除疲勞補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)等。使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識(shí)，并 且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去實(shí)踐，去探索，形成他們自己的鍛煉能力。

五、改革課外體育活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)

素質(zhì)教育具有鮮明的個(gè)性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長(zhǎng)、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性 的過(guò)程。體育教學(xué)的完整過(guò)程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)的教學(xué)不是傳授體育知識(shí)和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃、要求、自身興趣、愛好進(jìn)行各種體育活動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)。教師在必要時(shí)進(jìn)行示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。

課外活動(dòng)的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原 的班級(jí)分組，實(shí)施年級(jí)分組開放和實(shí)施一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，采用單項(xiàng)俱樂部制。各俱樂 部由有體育特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供選擇的自己練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。聘請(qǐng)有體育特長(zhǎng)的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動(dòng)中遇到的問題和困難。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育活動(dòng)的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動(dòng)的必要性，結(jié)合參加體育活動(dòng)的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。

充分利用雙休日，開展課外體育競(jìng)賽。這種體育競(jìng)賽，變以前的“選手競(jìng)賽”為現(xiàn)在的群體競(jìng)賽，擴(kuò)大競(jìng)賽參賽人員，讓所有俱樂部成員都能參加。選擇有組織才能、活動(dòng)能力和責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)水平高的同學(xué)擔(dān)任競(jìng) 賽的組織工作，由學(xué)生自己擔(dān)任裁判工作，對(duì)待學(xué)生裁判應(yīng)先培訓(xùn)后上崗。

體育教學(xué)的素質(zhì)教育實(shí)施目前還處于起始階段，許多理論以及理論與實(shí)踐結(jié)合的問題還有待于進(jìn)一步地探討。