第一篇：關(guān)于“善”的作文

很久沒有看見清晨陽光了！

我匆匆地騎車走在上學(xué)的路上，課程的增多壓得我喘不過氣來。一位年輕的母親騎著電動自行車在我身邊駛過，后座上是戴著小花帽的年幼的孩子。忽然刮起一陣風，孩子的帽子被吹下來，打了幾個滾，落在路邊。這位母親一點也沒有察覺，依然快速前進。孩子好像不會說話，只是扭過頭來張著嘴，用手摸了摸小腦袋。我正想下車幫孩子去撿帽子，一個八九歲的小女孩突然跑過去，拾起帽子，大聲喊著：“阿姨！掉帽子了！等等”邊喊邊往前追，前方的車子終于停了下來，那位母親感激的望著眼前舉著帽子、氣喘吁吁的小 姑娘，不停地說著：“謝謝！”小女孩甜甜的一笑，說了聲：“不客氣”轉(zhuǎn)身走來，一縷陽光照在小姑娘烏黑的頭發(fā)、粉嘟嘟的臉蛋上，是那樣的美麗、純潔。她像一只快樂的小燕子，背著書包蹦著跳著走了，灑下了一路的幸福與滿足。

我看見了這清晨明麗的陽光！

我被快樂感染著，快速蹬車前進，拐彎時猛一剎車，再蹬蹬不動了，壞了，鏈條卡在了車軸里，我可從沒有當過“修車工”，鼓弄半天，摸得滿手是機油，黑乎乎的，怎么也弄不上去，我快急瘋了，因為時間一分一秒過去，我要遲到了！推著車子跑了一段，路還長著呢！我再一次的心存僥幸地蹲下身去試著把鏈條放到齒輪上去“怎么了？”抬起頭，一位晨練的大爺俯下身來親切的問道，我像遇到了救命稻草一樣，滿臉通紅地幾乎流著淚說道：“鏈條掉下來了，我上學(xué)要遲到了” “別慌，我來看看?！彼诼愤厯炱鹨桓毮景?，把鏈條卡在齒輪上，抬起后車輪，使勁一搖車腳踏板，鏈條繃緊了，“嚓”的一聲，車輪飛快地轉(zhuǎn)動起來。大爺直起身子，說：“好了，鏈條有點松了，注意別忘后蹬，快走吧?！蔽疫€沒來得及道謝，大爺轉(zhuǎn)身走了，我看到了大爺雪白的銀絲上跳動著美麗的陽光。太陽，把它溫暖的陽光傾灑到了世界的每一個角落，受到了陽光的洗禮，世界仿佛煥然一新，充滿了希望！

我融化在這片燦爛的陽光里！

生活在飛速發(fā)展的經(jīng)濟社會里，似乎什么都離不開金錢，曾經(jīng)想，善，似乎是不存在的。而今，善不就在我的身邊嗎？茫茫人海中，你來我往，肩與肩之間的距離如此短，擦肩走過卻渾然不知。人群如潮水一般涌動，能夠在茫茫人海中相識是一種緣分，要格外珍惜，只有善待他人才能更好的相識，并變?yōu)橛谰?。善待他人是種美德，只有懷著友好、平和的心態(tài)，盡自己所能善待他人，就會播下愛的種子，善才會形成一種風氣。一個微笑，一句親切的話語，一個動作都會使心靈相通，人和人之間相互善待，有一顆寬容的心，社會才會和諧發(fā)展。我們要用感恩的心來回報曾經(jīng)為我們付出的人，更要用寬容的心來理解他人。善，是心靈陽光最溫暖的照射；善，是“細微之處見精神，平凡中孕育著偉大”;善，它沖破了束縛人們罪惡的心靈和自私的欲望；讓我們播下善的種子，讓善一直照射到每個人的心靈！

第二篇：善錦作文

五年級作文

給遠方小朋友的一封信劉軍輝小朋友：

你好！

看到這封信時請不要感到突然。最近，我校開展了一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動，剛好我們班來了一個新同學(xué)——何敬，我是從他那知到你的名字，我想與你交個朋友。

下面讓我來介紹一下我吧！

我叫張善錦，今年十一歲，在廣東省佛山市禪城區(qū)綠景小學(xué)讀五年級。我家有三口人：我、我的爸爸和我的媽媽。我成績一般，很調(diào)皮；我愛好廣泛，如：吹民族樂器、寫作文、唱歌與擊劍。

為了增進我們之間的了解，加深友誼，我有以下幾點建議：

1、以后我們要多寫信交流，保持聯(lián)系。信中可以互相介紹學(xué)習(xí)或者生活的情況，也可以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗共同進步。

2、這次暑假你來佛山，我?guī)銈兊阶鎻R玩，吃特色小吃與嘗嘗特產(chǎn)，來我家玩，我會用民族樂器為你吹一首曲子。寒假我去你們興寧；希望你能帶我去嘗嘗興寧的特

色小吃與特產(chǎn)，游玩那里的風景名勝。記住回復(fù)我！

祝你

天天向上

學(xué)習(xí)進步

你的新朋友：張善錦2013年3月4日

競選小組長發(fā)言稿

各位同學(xué)、老師們：

大家好！今天，我來參加競選活動，我 想競選的職位是小組長。首先，我要謝謝老師與同學(xué)，給予我這次寶貴的機會，也希望

大家能支持我。

我每天六點鐘起床，自己疊好被子，自己煮面條吃，每天準時七點半前回到學(xué)校。在三年級時我當過小組長，所以有一點經(jīng)驗。有時自己做題比別人快，我會去指導(dǎo)一下不會做的童學(xué)。我知道要做一百個小組長，更需要這份寶貴的財富——責任感。

如果我當上了小組長，我會這樣做：

1、每天做好作業(yè)，子跡工整，在組里面起帶頭作用；

2、做老師的好幫手，及時發(fā)收、發(fā)作業(yè)；

3、有同學(xué)沒交或沒改正作業(yè)的，我會立即叫他們交作業(yè)與改作業(yè)；

4、看見其他同學(xué)有不足的地方會馬上叫他改正；

5、虛心接受別人的意見，改正缺點。

今天，我是成功的參與者，明天就成了成功者！請大家支持我！投我寶貴的一票！我會用行動來告訴你們沒選錯！謝謝大家！

第三篇：善錦作文

五年級作文

給遠方小朋友的一封信劉軍輝小朋友：

你好！

看到這封信時請不要感到突然。最近，我校開展了一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動，剛好我們班來了一個新同學(xué)——何敬，我是從他那知到你的名字，我想與你交個朋友。

下面讓我來介紹一下我吧！

我叫張善錦，今年十一歲，在廣東省佛山市禪城區(qū)綠景小學(xué)讀五年級。我家有三口人：我、我的爸爸和我的媽媽。我成績一般，很調(diào)皮；我愛好廣泛，如：吹民族樂器、寫作文、唱歌與擊劍。

為了增進我們之間的了解，加深友誼，我有以下幾點建議：

1、以后我們要多寫信交流，保持聯(lián)系。信中可以互相介紹學(xué)習(xí)或者生活的情況，也可以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗共同進步。

2、這次暑假你來佛山，我?guī)銈兊阶鎻R玩，吃特色小吃與嘗嘗特產(chǎn)，來我家玩，我會用民族樂器為你吹一首曲子。寒假我去你們興寧；希望你能帶我去嘗嘗興寧的特

色小吃與特產(chǎn)，游玩那里的風景名勝。記住回復(fù)我！

祝你

天天向上

學(xué)習(xí)進步

你的新朋友：張善錦2013年3月4日

競選小組長發(fā)言稿

各位同學(xué)、老師們：

大家好！今天，我來參加競選活動，我 想競選的職位是小組長。首先，我要謝謝老師與同學(xué)，給予我這次寶貴的機會，也希望

大家能支持我。

我每天六點鐘起床，自己疊好被子，自己煮面條吃，每天準時七點半前回到學(xué)校。在三年級時我當過小組長，所以有一點經(jīng)驗。有時自己做題比別人快，我會去指導(dǎo)一下不會做的童學(xué)。我知道要做一百個小組長，更需要這份寶貴的財富——責任感。

如果我當上了小組長，我會這樣做：

1、每天做好作業(yè)，子跡工整，在組里面起帶頭作用；

2、做老師的好幫手，及時發(fā)收、發(fā)作業(yè)；

3、有同學(xué)沒交或沒改正作業(yè)的，我會立即叫他們交作業(yè)與改作業(yè)；

4、看見其他同學(xué)有不足的地方會馬上叫他改正；

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端午節(jié)

端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，至今已有兩千多年歷史，被定在每年的農(nóng)歷五月初五，又叫“端陽節(jié)”、“端五節(jié)”。在我家鄉(xiāng)，過端午節(jié)有吃粽子、看龍船與吃五色豆粥的習(xí)俗。

去年過端午節(jié)我回了奶奶家。那天，我們一家一早起床就去買五花肉、花菇與雞蛋。我在一旁學(xué)大人們包粽子。大人們五分鐘包了三只粽子，我呢，一包，餡全露出來，我忙用線一捆，好了！一拿起來，那粽子像個怪物

第四篇：擇 善(高中作文)

擇

善

讀著古代詩人留下的美妙詩篇，品味著詩篇中描繪的美山，美水，美人，美聲，美德，不禁身臨其境，沉醉其中，恍如挾飛仙遨游于仙境，抱明月游覽于廣寒，恍恍惚惚間寫下了一“善”字，帶墨香散盡，我不禁細問：“何為善？”

這“善”字難道似江上之清風，似山間之明月，只需你泛舟于江渚之上，耳得之聲，目遇色，便可取之無禁，用之不竭？這“善”字難道似騏驥只需奮力一躍，便可抵得上駑馬幾駕？

細想之后，我不禁搖了搖頭?！吧啤睉?yīng)該似那春雨般隨風入夜，潤物無聲。多一些“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻，少一些“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的自私。更似那舊時燕般飛入尋常百姓家。多一些“執(zhí)子之手，與子偕老”的柴米油鹽的溫馨與質(zhì)樸，少一些“至死不渝，?？菔癄€”的甜言蜜語的蠱惑。

這樣，就要求我們擇善。

放眼社會和歷史，有多少擇善者，他們一生或許并不富裕，卻活的坦坦蕩蕩；他們或許沒有干出太大的業(yè)績，他們的精神卻永垂不朽?！罢l言寸草心，報得三春暉”這是孝子選擇的善；“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”這是忠臣選擇的善；“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@是有志之士選擇的善；“吾廬獨破受凍死亦足”這是達則兼濟天下，窮則獨善其身的詩圣選擇的善。善者們或許沒有強者的那份硬朗與氣魄，但那份溫存和見識卻能伴著歷史的長流，恩澤萬世。

我始終相信：“人之初，性本善”。然而，善良這個最單純的詞語卻讓許多人迷失方向，急功近利的人會丟掉它，然而當他丟失了本性之后才發(fā)現(xiàn)同時也丟掉了快樂。于是他們在利益與道德，權(quán)利與良知的矛盾中掙扎。金塊珠礫，重權(quán)高位，心安理得，哪一個才是生命的支撐？似乎每一個人都不夠堅定，即使是唐三藏也會因女兒國國王金錢，權(quán)利，美女的誘惑而大汗淋漓。然而無論徘徊，猶豫的過程是多么煎熬，智者總會找到生命的支撐——善。它是生命的中心，正如老子說的：上善若水，水善利萬物而不爭。

擇善是一門學(xué)問，一門藝術(shù)，更是一道門檻。“善”并非山間明月，非山間清風，可以輕而易舉的耳得之聲，目遇之色。唯有你放下貪欲，嫉妒，選擇了善，以善為友，方可如脫蛹化蝶前的蠶，絲縷相繞，取之無禁，用之不竭，給自己帶來溫暖，給別人送去幸福。

第五篇：倪善中作文

倪善中作文

品牌中的王牌口碑中的金杯

擇校固然要重視，但更要重視的是??

小升初擇校，初升高擇校，高升大擇校等等，為什么有些人一路順風，為什么有些人總是跌跌碰碰；為什么有些家長表面上看并沒有為擇校絞盡腦汁而一路綠燈；為什么有些家長煞費苦心即便上了名校而孩子的成績還是不盡人意。我想是有些家長的努力方向出了問題。這些家長過于把希望寄托在所謂的名校和所謂的名師身上，其實真正最可寄托的是你的孩子本身，是你對孩子責任感、興趣和綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，這些方面的具有才是你孩子學(xué)習(xí)致勝的法寶和一生受益的財富。憑心而論，你孩子為了搞了那幾個所謂能上名校的“小本本”，他（她）的責任感強不強，學(xué)習(xí)興趣濃不濃，讀的書多不多。你心里應(yīng)該很清楚。為什么一些拿了“小本本”上了名校的同學(xué)，因為知識面窄學(xué)習(xí)成績一退再退；而一些學(xué)習(xí)興趣濃，博覽全書的同學(xué)無論上了初中還是高中，也無論在哪所學(xué)校，為什么學(xué)習(xí)成績總能一路飆升，其答案不言而喻了。

所以各位家長，你的孩子現(xiàn)在是否拿了“小本本”，也無論會上哪所學(xué)校，可千萬都不能忽略對孩子的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和對孩子廣泛閱讀的要求啊。本人自07年成立作文研究室以來，結(jié)識了南京諸多名校在讀的初高中優(yōu)秀同學(xué)。他們的成功歸納起來就是家長注意針對孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。他們的孩子都很自我，都很有主見，都有較強的鉆研精神和大量的課外閱讀。各位家長如有興趣點擊，上萬篇名校同學(xué)幾年來在作文班留下的習(xí)作盡顯，如有興趣想了解一些名校同學(xué)學(xué)習(xí)成長的歷程，倪老師盡可能把自己所知道的一切和大家一起分享。

關(guān)于擇校與擇師

關(guān)于孩子的教育，許多家長投入了很多的精力，可結(jié)果卻往往大相徑庭：有人是種瓜得瓜，收獲如意；有人卻事倍功半，收獲辛酸。甚至常常出現(xiàn)這樣的情況，那些在孩子教育上投入很多精力者結(jié)果還遜于那些對孩子教育沒有多少付出者。他（她）們很苦悶，于是乎發(fā)出早知如此不如當初不勞命傷財?shù)母袊@。其實這里有兩點要說，一還是回到前篇所言，對孩子自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。這可能正是他（她）們忽略的；反而那些從小學(xué)到初中、高中，直至步入社會，總能笑傲江湖，后勁十足的人，正是得益于家長對孩子自我學(xué)習(xí)及生活能力的培養(yǎng)。二就是對學(xué)校和老師的選擇。能讓孩子上一所好的學(xué)校，讓孩子得到良師的指教，這是家長的共同心愿。只是筆者在這里要說的所謂好學(xué)校也是相對的，適合自己孩子的就是最好的。比如說南外，它對孩子的英語學(xué)習(xí)能力和其他學(xué)科能力要求都比較高。如果你的孩子英語能力相對較弱，就是你有經(jīng)濟條件有機會花錢選擇上其初中部，其結(jié)果很可能讓孩子在中考時再離開高中部，這樣的話不僅會讓家長心中隱隱作痛，更在孩子心中留下陰影。這樣看來，當初的擇校就是不理性的。還有選擇公辦校和民辦校，要根據(jù)孩子的實際情況。如果孩子學(xué)習(xí)自覺性不高，可考慮民辦校；孩子主動學(xué)習(xí)的能力強，可考慮口碑較好的公辦校。至于擇師，到了任何一所學(xué)校，不是你所能選擇老師任教的，這樣就要抱著“既教之就待

之”的態(tài)度，讓孩子認認真真地尊重并接受課任老師的任教。至于課外輔導(dǎo)，想提高興趣，提升能力，提升成績宜找他?；蛏鐣峡诒玫睦蠋熂右匝a充拓展。這叫開闊視野，補充新鮮血液。你想演小品，找“趙本山”；你想學(xué)“說話”找“周立波”；你想玩魔術(shù)找“劉謙”。對吧？！而有些家長卻偏喜歡找課任老師來“開小灶”，在我認為是不妥當?shù)摹＞拖褚徊侩娨晞?，讓你一遍遍看，你覺得結(jié)果如何？

下次談人文學(xué)科的輔導(dǎo)與綜合能力培養(yǎng)的話題。

語言類學(xué)科的提升與綜合能力的培養(yǎng)

（一）語數(shù)英是小學(xué)學(xué)習(xí)的三門基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該是三門并重，和諧發(fā)展?？墒怯捎谑苄∩跄承┟；蔚膿裥l件的影響，不少小學(xué)同學(xué)在奧數(shù)和信息編程上花費了大量時間，而忽略了對語言類學(xué)科（語文和英語），尤其是語文學(xué)科的重視。筆者本次主要談小學(xué)語文學(xué)科的閱讀和寫作的訓(xùn)練。說到小學(xué)階段的語文閱讀與寫作訓(xùn)練，認識上要高度重視。小學(xué)階段是大量閱讀和打好寫作基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，切不可掉以輕心。如果小學(xué)階段只有三門主要學(xué)科都沒有時間讀書，那么不想辦法調(diào)整是很危險的，因為到了初、高中面對八、九門主要學(xué)科，再要讀書，基本上就不可能了。這就是為什么有很多的同學(xué)在小學(xué)階段語文還勉強，到了初、高中就一退再退，直到無法收拾的地步。因為他（她）們更沒時間去閱讀呀，“無米哪能炊”？所以小學(xué)抓閱讀事大！就閱讀而言，一要“雜讀”。我們要樹立這樣的觀點。讀比不讀要好，不要硬性地規(guī)定孩子該讀哪些書，不該讀哪些書。其實報紙、雜志、故事、學(xué)生作文、名著都可以讀。從某種角度上說，讀得越“雜”，越能開闊視野。二要學(xué)會“網(wǎng)上閱讀”。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個非常開闊的空間，如果我們不能因為孩子會網(wǎng)上聊天或游戲，就因噎廢食而拒絕網(wǎng)絡(luò)，那未免太可惜了。因為網(wǎng)絡(luò)是個萬花筒，有著取之不盡的資源可供我們利用。我們應(yīng)學(xué)會讓孩子運用網(wǎng)絡(luò)查找資料或上網(wǎng)瀏覽文章，而從中受益。三要讓孩子有看影視的空間。因為影視是生活的反映，它可以帶給我們豐富的知識。這里要解決兩個問題：一是要提高孩子的聽課及作業(yè)的效率，使看影視有時間的保證；二要多看一些能豐富文化底蘊或益智類的節(jié)目。四要注意積累。法國著名科幻作家凡爾納用了整整三十年時間做了上千冊讀書筆記，而在之后的十年間寫出了一百多部科幻作品，可見積累的重要性。所以要讓孩子學(xué)會做讀書筆記，要堅持不懈、積少成多。另外還可采用剪貼、自辦專題小報等多種形式進行積累。就寫作而言。要從語言、內(nèi)容與思想三個方面對孩子的寫作情況有個清楚的了解并加以針對性引導(dǎo)。如果是語言表達較差，就讓孩子多進行造句聯(lián)斷的訓(xùn)練，并堅持寫日記。如果寫作時沒有內(nèi)容寫，就讓孩子說真話，堅持寫身邊真實的人和事，并引導(dǎo)孩子直到把事實過程寫完整、寫具體為止。至于文章如果沒有中心，沒有思想。就要多和孩子進行溝通。可以從報紙的副刊和《讀者》上找一些美文，解讀給孩子聽，讓他（她）明白文章所要表現(xiàn)的情感用意。同時也要讓孩子把他（她）寫的文章內(nèi)容想要表達的用意說給你聽，你再加以引導(dǎo)，讓他（她）明白有幾種中心可以表現(xiàn)，其中哪種為最好。對于孩子的寫作訓(xùn)練指導(dǎo)要重視、要實在。如果家長沒空或沒有這方面的指導(dǎo)經(jīng)驗，就要找老師進行輔導(dǎo)。這里一定要找專業(yè)或有經(jīng)驗的老師進行指導(dǎo)，不能隨便給孩子報個班，最起碼要給孩子以積極有益的引導(dǎo)，而不是誤導(dǎo)。所以小學(xué)抓寫作事大！下次談英語學(xué)習(xí)興趣及各學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)。

語言類學(xué)科的提升與綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

（二）上回談到小學(xué)語文閱讀與寫作的重視與訓(xùn)練的問題，這次先談一談英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。談英語學(xué)習(xí)，我是個外行，但有一點是肯定的，它和語文學(xué)科一樣需要興趣，需要積累，需要語言環(huán)境，需要表達和運用。有時，我也很納悶，一些家長從小學(xué)二三年級起就為孩子找英語家教，從小學(xué)到初中直至高中，時間是馬拉松，老師是“國教”到外教，訓(xùn)練是聽說讀寫全方位，教材更是五花八門，結(jié)果是很讓家長受傷，英語成績或英語能力一般，甚至趕不上沒上什么輔導(dǎo)課的同學(xué)。其實原因無外乎有這幾個方面：一上課目的不明確，為趕潮，人家上什么課就趕趟；二沒有找到合適的老師，培養(yǎng)起孩子英語學(xué)習(xí)的興趣，老師在孩子英語能力的培養(yǎng)上著力不夠；三對孩子英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀認識不清。他（她）的英語學(xué)習(xí)的潛質(zhì)如何，學(xué)習(xí)興趣如何，詞匯識記能力怎樣，語法運用掌握情況，聽說等能力狀況等等，你要有所了解，再針對性地選擇老師進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，并及時了解到孩子輔導(dǎo)后的改進或提升程度，而不是程序化地從新概念一上到新概念四，更重要的是上過以后他（她）的收獲多少。所以筆者建議家長英語學(xué)習(xí)和語文學(xué)習(xí)一樣，一定要培養(yǎng)孩子的興趣，一定要養(yǎng)成孩子自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要讓孩子多聽多唱英文歌，要讓孩子努力去看英文原版電影，要讓孩子堅持多查詞典來識記英文詞匯，要讓孩子努力進行英漢雙語閱讀??總之有了自我學(xué)習(xí)的興趣和能力，在老師的點撥指導(dǎo)下才能快速進步。到這里自然要談到綜合學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的問題了。因為人文學(xué)科像語文、英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)需要課外大量的閱讀與訓(xùn)練，而綜合能力的培養(yǎng)就顯得事關(guān)重要了，有了它前者才有可能得以實現(xiàn)。綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)涉及到很多方面。這里和各位家長談主要的三點：一關(guān)于課堂。課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地。要孩子課堂一定認真聽講，提高課堂效率，把老師課堂傳授的內(nèi)容最好做到在課堂就能接受并掌握。像語文、英語等科要掌握的詞匯以及要背誦的內(nèi)容，會學(xué)習(xí)的同學(xué)在課堂就完成了，有些同學(xué)以及家長卻養(yǎng)成一種習(xí)慣，非在課外安排時間去掌握，這某種程度上是重復(fù)勞動，不自覺地占用了課外時間。二是關(guān)于作業(yè)。作業(yè)除了要求速度，更要講究質(zhì)，就是該完成的作業(yè)要有意義，要達到目的，不是為了作業(yè)而作業(yè)。比如說讓孩子寫日記，不只是為寫一篇而已，要寫就寫好，不是為了一天寫一篇，如果每天寫一篇不好的還趕不上一周寫一篇能寫好的。三關(guān)于假日。假日帶孩子出去玩，要讓孩子有收獲，長見識，在“社會大課堂”上不要再輸給別人，最好設(shè)計設(shè)計，目的性要強點，不要玩了什么也沒得到。關(guān)于補習(xí)，不要隨大流，什么都補。補要有針對性，要選擇好良師。雙休一定要留給孩子自我學(xué)習(xí)的時間。所以家長要爭取處理好上面的一些問題。一句話，孩子自我學(xué)習(xí)時間要多多益善。

關(guān)于中小學(xué)生的閱讀

一、關(guān)于報紙的閱讀。報紙的信息量大且最生活，所以對中小學(xué)了解生活、認識生活有非常重要的意義。所以要讓中小學(xué)生自覺地養(yǎng)成每天讀報的習(xí)慣。報紙上的這些欄目要重點閱讀：一是美文類，像《揚子晚報》中的“美文拔萃”、《晨報》中的“天下閱讀”等等；二是副刊類，像《揚子晚報》中的“繁星”、《金陵晚報》中的“雨花石”、《晨報》中的“紫金山”等等；三是新聞類，國內(nèi)外重大新聞、身邊的生活新聞、還有文體娛樂新聞等等，它們都為孩子們打開一扇窗，不要關(guān)閉；四是連載類，這部分的閱讀，可以讓孩子了解文史，也可以讓孩子在各類連載的故事類文章中得到一些文學(xué)性啟迪。

二、關(guān)于刊物的閱讀。小學(xué)生適宜讀《故事會》、《少年文藝》和《讀者》等刊物，培養(yǎng)孩子的文學(xué)性和思想性；中學(xué)生適宜讀《讀者》、《青年文摘》、《當代》、《十月》、《收獲》等有一定品質(zhì)和有一定文學(xué)性的刊物，以提升孩子的文化高度。

三、關(guān)于學(xué)科專業(yè)報刊的閱讀。小學(xué)生適宜讀《少年文史報》和《語文報》（小學(xué)版）；中學(xué)生適宜讀《語文報》（中學(xué)版）、《語文世界》以豐富同學(xué)的語文知識。讀《雜文報》可利于孩子思想的養(yǎng)成。

四、關(guān)于名著的閱讀。一是中外散文的閱讀。當、現(xiàn)代中國散文作家像魯迅、朱自清、余秋雨、季羨林、張曉風、余光中、史鐵生、畢淑敏、周國平等及國外的紀伯倫、高爾基、羅曼．羅蘭等人的作品要加強閱讀。二是中外小說的閱讀。中國的古代、現(xiàn)代作者寫的代表性小說要讀。筆者更提倡同學(xué)讀當代小說作家如賈平凹、陳忠實、王安憶、莫言、余華、遲子建等人寫的作品。國外除了讀一些經(jīng)典的長篇小說外，筆者更提倡同學(xué)讀莫泊桑、契訶夫、馬克．吐溫、歐．亨利等人的短篇小說。三是中外戲劇的閱讀。戲劇是一種文學(xué)類的藝術(shù)，閱讀可以培養(yǎng)孩子的文學(xué)興趣。可以讀中國古典十大悲劇和十大戲劇，也可以讓他（她）們讀一讀莎士比亞和果戈理等人的戲劇。四是古典作品的閱讀。讀先秦諸子百家和唐宋散文；讀唐宋詩詞；讀明清小說；讀《史記》、《資治通鑒》等史學(xué)作品。

五、關(guān)于興趣類書籍的閱讀。讀書要廣博，讀書也須精專。所以有些同學(xué)喜歡看一些專業(yè)興趣類書籍是一種好事。所以家長要改變觀念，孩子看和所學(xué)教材相關(guān)的書籍應(yīng)該，孩子看專業(yè)興趣類書籍也是“正道”。比如說孩子喜歡看建筑類書籍，說不定20年后他（她）能成為一個了不起的建筑學(xué)家呢。

讀萬卷在破

寫作文時，不少同學(xué)常常感到?jīng)]有東西可寫。命題作文，覺得范圍太窄，自己沒有這方面的生活積累，寫不出東西來：自由命題又感到茫無邊際，沒有值得寫的東西。其實這種無物可寫的狀況，正是我們同學(xué)平時沒有很好地注意積累寫作材料造成的。那有不少同學(xué)要問，自己讀了不少書，也積累了不少東西，為什么作文還是寫不好呢？這里要解決一個“如何讀”的問題。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，強調(diào)的就是讀書，即作文材料的積累對寫作的重要意義。“下筆如有神”在“讀書破萬卷”，而“讀書破萬卷”的關(guān)鍵在“破”?！捌啤奔础氨M”，多讀是積累的前提。古今中外的文學(xué)家，無一不是讀了很多書的。不過“破”還不僅僅是一個讀書的“量”，更有一個“質(zhì)”的問題。“破”又強調(diào)“剖析”，是對所讀“萬卷”的思考、分析和吸收。如果只是一味地“讀”，而不注意加以吸收，不能把所“讀”所“摘”變成屬于“自己的東西”，那么作起文來自然還會臨事而迷。由此看來，對待作文的積累，需要正確的認識，講究一定的方法。

一些有經(jīng)驗的語文老師，在要求學(xué)生“多讀”、“多摘”的同時，特別強調(diào)觀察和評析。因為我們平時對所讀所摘的內(nèi)容不一定能留下很深的印象，如果針對性地在進行觀察，自然能加強其認識，同時在觀察中還會有新的發(fā)現(xiàn)。這里說的觀察，也就是我們通常所說的“無字書”。“無字書”內(nèi)容十分廣博，所以陶行知先生一直強調(diào)要讓孩子讀“無字書”?；畹娜?、活的問題、活的文化、活的世界、活的宇宙、活的變化，都是活的知識寶庫，都是活的書。這部書太宏大、太講究，閱讀時，一要“勤”。唐代李賀“馬上尋詩”的故事傳為美談。據(jù)說每天早晨，他都要騎馬出門，看到好的景物，心里有什么觀感，馬上寫成詩句，扔進所帶的袋子里。周末，尤其是寒暑假是我們閱讀“無字書”的大好時機，不能錯失。二要“細”。觀察就要細致入微，元末明初文學(xué)家施耐庵在《水滸傳》中

把打虎寫得十分精彩。據(jù)說施耐庵為寫好打虎的細節(jié)，曾走訪過許多有經(jīng)驗的獵戶，甚至深入深山老林，親自觀察老虎的生活習(xí)性和捕食動作，也正如此，才有了景陽岡上那精彩的一幕。至于在閱讀中進行評析，是一種極有效的讀書方法，它能很好地形成人的新認識、新思想。許多有成就的政治家、文學(xué)家都非常重視評析。毛澤東同志就是其中的典范。“不動筆墨不讀書”，他在所讀過的文章中常常留下一段段精辟的見解（評析的文字）。所以作文材料的積累切勿囫圇吞棗，而要吃透其中，努力獲得屬于自己的東西，也只有這樣的積累，才有效果。

中小學(xué)生閱讀書目推薦

（一）★《文化苦旅全書．尋覓中華》

——余秋雨

★《史鐵生作品精選（駱駝草）》

——史鐵生

★《錢鐘書文集》 ——錢鐘書

《張曉風經(jīng)典作品》 ——張曉風

《余光中經(jīng)典作品》 ——余光中

★《平凹散文》 ——賈平凹

《故事新編》 ——魯迅

《緣緣堂隨筆》 ——豐子愷

★《善良豐富高貴》 ——周國平

《溫一壺月光下的酒》

——林清玄

《流言》 ——張愛玲

★《畢淑敏散文集》 ——畢淑敏

《季羨林散文精選》 ——季羨林

★《一個人的村莊》 ——劉亮程

《邊城》 ——沈從文

《圍城》 ——錢鐘書

★《沉重的翅膀》 ——張潔

★《活著》 ——余華

《額爾古納河右岸》 ——遲子建

《紅高粱》 ——莫言

★《紀伯倫散文》

——紀伯倫（黎巴嫩）

★《戴灰眼鏡的人》

——屠格涅夫（俄國）

《培根隨筆集》 ——培根（英國）

★《蒙田散文》 ——蒙田（法國）

《馬克?吐溫文集》

——馬克?吐溫（美國）

《莫泊桑短篇小說集》

——莫泊桑（法國）《契訶夫短篇小說集》

——契訶夫（俄國）★《歐?亨利短篇小說集》

——歐?亨利（美國）★《少年維特之煩惱》

——歌德（德國）《牛虻》 ——伏尼契（英國）《荊棘鳥》

——考琳?麥考洛（澳大利亞）《變形記》 ——卡夫卡（奧地利）《雙城記》《遠大前程》

——狄更斯（英國）

《小王子》——圣?？颂K佩里（法國）《寬容》 ——亨德里克（美國）

《熱愛生命》——杰克?倫敦（美國）《約翰?克里斯朵夫》

——羅曼?羅蘭（法國）★《世界是平的》

——托馬斯?弗里德曼（美國）《文字生涯》 ——薩特（法國）《名人傳》 ——羅曼?羅蘭（法國）★《無謂的希望》——奧巴馬（美國）《古文觀止》

《史記》

★《浮生六記》 ——沈復(fù)

注：帶★的為重點推薦書目