第一篇：孟河中心小學(xué)市級立項(xiàng)減負(fù)增效課題實(shí)施計劃

孟河中心小學(xué)市級立項(xiàng)減負(fù)增效課題實(shí)施計劃

（2009——2010年度第二學(xué)期）

【指導(dǎo)思想】

堅持 “以人為本、因?qū)W論教、科研興校、發(fā)展內(nèi)涵”的辦學(xué)思路，為學(xué)生提供較為豐富的教育資源，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，為學(xué)生成長奠基，為教師發(fā)展服務(wù)。具體落實(shí)以“小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，以常態(tài)下的課堂教學(xué)為載體，以教材為本，以教研為手段，不斷提高課堂教學(xué)效率。實(shí)施課程改革和提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，深入搞好課題研究工作，把課題研究做深、做細(xì)、做實(shí)，做到有計劃，有目標(biāo)，有實(shí)績，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，營造和豐富校園文化，促進(jìn)教師、學(xué)生的共同發(fā)展，力爭本學(xué)期的課題研究有實(shí)效，使課題研究更上新臺階?！狙芯克悸贰?/p>

1、組織教師進(jìn)行通識培訓(xùn)，深度學(xué)習(xí)《新基礎(chǔ)教育綱要》《新課標(biāo)》等理念，讓教師把握課程目標(biāo)中的各階段目標(biāo)，做到心中有數(shù)，并嚴(yán)格按照各階段目標(biāo)要求進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以找出存在的問題，共同深入研究。

2、營造教研氛圍，以整合與分散相結(jié)合。以學(xué)校統(tǒng)領(lǐng)性課題《分析、優(yōu)化教師課堂話語，促進(jìn)減負(fù)增效的策略研究》為主線，以語文《培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的研究》、數(shù)學(xué)《有效練習(xí)設(shè)計與講評的實(shí)效性的研究》、英語《小學(xué)英語閱讀策略的培養(yǎng)研究》、術(shù)科《小學(xué)術(shù)科教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》為子課題，各教研組、課題組應(yīng)根據(jù)各課題實(shí)施方案目標(biāo)要求，擬定好本學(xué)期具體的階段性實(shí)施計劃（階段性研究目標(biāo)），構(gòu)建清晰、有序、高效課堂的策略的研究，使教研有效、扎實(shí)地開展。

3、結(jié)合新基礎(chǔ)綱要，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的小學(xué)教育教學(xué)知識，補(bǔ)充營養(yǎng)，鉆研教材，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、根據(jù)“實(shí)施方案”，以課堂教學(xué)為載體，進(jìn)行上、聽、評、反思的教研究活動。以“構(gòu)建清晰、有序、高效課堂的策略的研究”這一大的教研主題，深入開展研討活動，為教師提供交流的平臺，開放教師視野，吸引更多老師積極參與，體會到研與學(xué)的快樂，體會到成長的快樂，在相互的智慧碰撞中提升全校教師教育生命的質(zhì)量。以研究課為載體，全面開放，反思重建，對比研究。研討課緊緊圍繞各學(xué)科課題，分兩個層面兩個階段進(jìn)行，①教案定稿。前期是在備課組內(nèi)，組內(nèi)討論，制訂教案，后期在大組備課活動中討論交流，備課組組內(nèi)確定一人教材解讀或單元導(dǎo)讀、分析，大組集體商量中定稿。②教研活動。上課人反思，確定一名本級組老師為主評人。

5、聘請專家、行家引領(lǐng)指導(dǎo)。

6、外出學(xué)習(xí)、校際交流?！揪唧w措施】

課題管理是做實(shí)做強(qiáng)教育科研的必然要求，也是各級教科研部門關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而課程管理的職責(zé)部門是教科室，這就要求教科室的課題過程管理要落到實(shí)處，使課題研究真正立足課堂、立足教師、立足過程，深入課堂了解教師研究的真相，參加課題組的討論和交流，隨時調(diào)查課題記錄的規(guī)范和完整，帶領(lǐng)課題組深入課堂教學(xué)的“田野”，寓管理于指導(dǎo)之中，真正發(fā)揮學(xué)校教科室的管理優(yōu)勢。

一、組織課題組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高教科研能力。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

以集中學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，圍繞主題，各學(xué)科課題組認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師理論學(xué)習(xí)的工作。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍，提高教師教科研能力。

首先是課題組組長、副組長要努力提高自身理論素養(yǎng)。要求課題組組長廣闊閱讀理論書籍，吸取營養(yǎng)，并及時將有關(guān)課題研究的資料分發(fā)給大家。在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)習(xí)制度，每個課題組有固定的理論學(xué)習(xí)時間（每兩周一次），每位教師要寫好學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)心得，每月一篇學(xué)習(xí)筆記。

其次各課題組要增強(qiáng)課題研究人員的科研能力。組長、副組長積極組織本課題研討活動，指導(dǎo)教師精心選擇適宜的科研方法，對課題組成員進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，提高教師的教科研能力。

二、加強(qiáng)學(xué)校教科研科學(xué)管理，促進(jìn)教科研工作有序、高效開展。

1、加強(qiáng)課題組自身建設(shè)

課題組建設(shè)包括制度建設(shè)和思想建設(shè)。制度建設(shè)上實(shí)施出勤登記制度，以使課題組開展活動有章可循，完善“理論學(xué)習(xí)（定期上交個人學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)筆記檢查）”、“教學(xué)觀摩”、“課題研究論文、教學(xué)設(shè)計、案例撰寫”等過程性資料的記載措施。

2、加強(qiáng)課題研究過程管理

本學(xué)期期初每個課題組本學(xué)期具體的階段性實(shí)施計劃（交教科室），課題活動實(shí)施中抓實(shí)驗(yàn)研討活動，抓實(shí)驗(yàn)資料整理和論文心得寫作。每個課題組都要定期召開課題組學(xué)習(xí)會議，記錄好每次會議、研究、活動情況，組長收集好各類資料，以備教科室定期檢查。

3、全力提高課題組人員的理論素質(zhì)

（1）學(xué)校行政人員、年級組長、教科室人員和課題組組長帶頭做好學(xué)習(xí)筆記，并組織帶頭寫好學(xué)習(xí)筆記。

（2）開展每兩月一次的“課題研究日”（學(xué)術(shù)沙龍）；交流各自學(xué)習(xí)心得筆記和課題組開展情況（包括所遇困難），對某一研究個案深入探討，或集體學(xué)習(xí)、觀看影響資料，組織參觀學(xué)習(xí)，用創(chuàng)新、多樣化的形式如聊天交流型、專家講座型、討論、交流型、網(wǎng)上教育論壇、博客等活動形式，使理論、實(shí)踐相結(jié)合。

三、重視課題開發(fā)，促進(jìn)學(xué)校課題研究的系統(tǒng)化。

為了使我校的課題研究井然有序、有重點(diǎn)、有層次地開展，我校課題組與教導(dǎo)處組織下的教研組緊密結(jié)合，將教研組與課題組結(jié)合，通過具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益上，推動素質(zhì)教育全面深入進(jìn)行。

四、加強(qiáng)課題規(guī)范操作，提高課堂教學(xué)效率。

1、認(rèn)真組織課題研究，提高課題研究的水平。

本學(xué)期，我校將加強(qiáng)科研課題的研究工作，每個課題組對照學(xué)期計劃，開展豐富、有效的課題研究活動，要求每個課題組研討課緊緊圍繞各學(xué)科課題，分兩個層面兩個階段進(jìn)行，①教案定稿。前期是在備課組內(nèi)，組內(nèi)討論，制訂教案，后期在課題組備課活動中討論交流，備課組組內(nèi)確定一人教材解讀或單元導(dǎo)讀、分析，課題組集體商量中定稿。②研究課活動。課題組教師集體聽課，課后上課人反思，確定一名本級組老師為主評人，然后課題組教師中肯的評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，更提出建議，通過這樣的活動，促進(jìn)學(xué)校教科研水平的提高，同時也促進(jìn)學(xué)校全 體實(shí)驗(yàn)教師的發(fā)展。

2、規(guī)范課題管理，提高課題研究質(zhì)量。

為了規(guī)范課題研究的操作，教科室將統(tǒng)一發(fā)放出勤表、研究活動記載、理論學(xué)習(xí)等課題材料，同時為促進(jìn)每個課題健康有序地開展，使教科研真正落到實(shí)處。要求教研組長支持本組各課題組的研究活動，把主題教研活動與課題研究活動相結(jié)合；各課題組組長在起初計劃制訂過程中填寫好本課題組課例研究活動計劃表。要具體安排研究課的教學(xué)內(nèi)容或大致方向，要圍繞課題研究的主題；要有大致的時間安排。

教科室將根據(jù)各課題組課例研究活動計劃表制訂“學(xué)校課例研究交流活動安排表”。各課題組的“課例研究活動計劃表”上交后，由教科室在其中選擇一部分安排出“學(xué)校課例研究交流活動安排表”，作為全校性的課例研究交流和觀摩活動。要求所有的課題組長參與這些課例研究活動，使各位課題組長在觀摩和交流的基礎(chǔ)上對課例研究的操作流程有更好的把握。這種學(xué)校層面的課例交流觀摩活動一般以學(xué)期為單位，每學(xué)期2次。

五、積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺，推廣研究成果。

本學(xué)期，教科室將對課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等幫助修改整理，積極參加各級各類教育部門組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。

六、活動安排： 2月份：

1、制訂課題組本學(xué)期階段性實(shí)施計劃

2、教師個人制定好個人發(fā)展規(guī)劃

3、教師論壇主題活動——《回顧成長之路》。（洪平、何琳蘇、殷文娟、謝雙躍）

4、課題組課例研究活動安排表

5、學(xué)校課例研究交流活動安排表 3月份:

1、課題組課例研究活動

2、以“有效課堂教學(xué)”、“說課、聽課、評課”理論為主，圍繞學(xué)?！皹?gòu)建清晰、有序、高效課堂的策略的研究”這一大主題開展有效的討論和隨筆活動，不要求教師有多長的篇幅，只要是自己的點(diǎn)滴體會即可。

3、本課題研究日（學(xué)術(shù)沙龍）4月份：

1、課題組課例研究活動

2、開展讀書交流活動，教師作好讀書筆記。青年教師成長論壇主題活動——《路在腳下》。青年教師對自己的成長作出正確的評價，自己還需在哪些方面努力，可以在論壇中暢所欲言，也可以寫成小隨筆上傳校園網(wǎng)和大家交流。

3、學(xué)校課例研究交流活動（徐翼飛、何琳蘇、王建群、王麗芬）5月份：

1、課題組課例研究活動

2、學(xué)校課例研究交流活動（雷琴華、冷小燕、邰寅）6月份：

1、課題組課例研究活動

2、本課題研究日（學(xué)術(shù)沙龍）

3、論文、案例、教學(xué)設(shè)計撰寫

4、各項(xiàng)課題資料整理、歸檔

孟河中心小學(xué)減負(fù)增效課題組

2010-2-22

第二篇：減負(fù)增效計劃

“減負(fù)增效”計劃

馬莊鄉(xiāng)原屯初中 高培香

“減負(fù)增效”------顧名思義在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時提高學(xué)習(xí)效率。減輕學(xué)生沉重的科學(xué)文化知識負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力的心理負(fù)擔(dān)，深入開展素質(zhì)教育，讓學(xué)生全面發(fā)展。然而，英語學(xué)科雖然彌漫在整個中國，可是又有多少個中國人能說著一口流利的英文運(yùn)用于生活中。相反，為了考試去學(xué)習(xí)，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、無休止的考試復(fù)習(xí)剝奪了他們的時間，造成學(xué)生心理壓力過大，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的畏懼和排斥心理，可能去創(chuàng)造，才有可能思維馳騁。那么，如何在中學(xué)階段減輕學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)提高學(xué)習(xí)效率，使其學(xué)得主動、學(xué)得輕松、學(xué)得快樂呢？

一、幫助家長為學(xué)生確立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。

減負(fù)需要家長為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能把家長的意愿強(qiáng)加于學(xué)生。“當(dāng)樹上的果子離我們很近時，我們有摘下得欲望會輕輕跳起采摘品嘗，可是當(dāng)它遙不可及時我們會默默離去?！辈豢煞裾J(rèn)，父母對子女適度的期望有利于調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)孩子的成就感?？涩F(xiàn)在家長往往期望值過高，把全部希望都寄托在孩子身上，期盼將來能成龍成鳳。因此，父母不惜人力、財力、物力，精心培養(yǎng)孩子，剝奪了孩子的所有節(jié)假日，學(xué)生沒有自由支配的時間不得不參加各類補(bǔ)習(xí)班、愛好班。這樣做無形中已設(shè)置了一道道屏障，控制孩子們的自由，反而帶來了障礙。不考慮孩子的實(shí)際能力和水平，結(jié)果只會給孩子帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)。因此，家長要降低對孩子的期望，從孩子的天資、年齡特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)水平等實(shí)際出發(fā)，為子女制定切實(shí)可行的目標(biāo)，達(dá)到減負(fù)增效一舉兩得。

二、高效地利用好課堂的每一分鐘。

“減負(fù)增效”的第一步---向40分鐘的課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。要提高課堂效率，首先要求老師全面提高自己的業(yè)務(wù)能力。俗語說：教給學(xué)生一杯水，自己要有一泉眼“活水”?，F(xiàn)如今知識信息高速發(fā)展膨脹，教育界的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用和制作：交互式白板應(yīng)用、Flash、PPT、課件等等。與此同時，新的教學(xué)方法也在不斷改革優(yōu)化和創(chuàng)新。所以，教師就得不斷學(xué)習(xí)吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。其次在上課前教師的備課也對提高課堂效率有很大幫助。備課，是上好課的前提條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。準(zhǔn)備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。那么，我們就必須認(rèn)真貫徹實(shí)施：

1、備教材。教師要反復(fù)地鉆研材料，吃透教材的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，領(lǐng)會教材所需達(dá)到的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。

2、備學(xué)生。教師要充分了解每個班的學(xué)生，弄清大部分學(xué)生的興趣動機(jī)，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點(diǎn)。

三、因材施教為基礎(chǔ)，開展豐富英語活動。

課堂上教師是主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體作用。教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)綜合利用靈活多樣的手段和方法因材施教。運(yùn)用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，找到最佳的游戲、活動方式來促進(jìn)教學(xué)。在課下讓學(xué)生自己收集資料，通過講故事、看圖畫、誦詩歌等多種形式介紹使用英語的國家的人情地貌、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣或趣聞，結(jié)合到英語知識的傳授中去。舉行英語知識競賽、實(shí)踐活動、書寫比賽、單詞拼寫比賽等，或英語手抄報、課本劇、英語歌謠表演、英語節(jié)等等，對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，特長的發(fā)揮，都有積極促進(jìn)的作用；同時，充實(shí)與豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，開闊他們的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、同學(xué)之間的競爭力與凝聚力，從而轉(zhuǎn)變他們的思想讓他們愛上英語、愛上課堂。把單一知識傳授復(fù)制的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、豐富學(xué)生精神世界、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面成長的綜合過程。

第三篇：中心小學(xué)減負(fù)增效實(shí)施方案

中心小學(xué)減負(fù)增效控制作業(yè)量實(shí)施方案

中心小學(xué)

中心小學(xué)減負(fù)增效控制作業(yè)量實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)省、市、區(qū)關(guān)于“規(guī)范辦學(xué)行為，減輕小學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)”相關(guān)文件和局領(lǐng)導(dǎo)講話要求，緊緊圍繞創(chuàng)建義務(wù)教育示范區(qū)和教育強(qiáng)區(qū)的工作目標(biāo)，進(jìn)一步更新教育觀念，樹立正確的教育質(zhì)量觀，深化課程改革和評價改革，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。把注意力聚焦到提高課堂教學(xué)效益上來，做到“減負(fù)不減質(zhì)”，真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，特制定本方案。

二、減負(fù)控制作業(yè)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：周波副組長：唐召謙王玉營

三、減負(fù)控制作業(yè)量具體要求：

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。不得隨意增減課程門類、難度和課時，不得增加周活動總量。不加課或變相加課；任何老師不能以任何方式擠占或挪用音、體、美、地方及校本等課程。

2、控制學(xué)生在校時間。學(xué)生在?；顒訒r間不得超過6小時/天。

3、控制學(xué)生作業(yè)總量。

一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四、五、六年級不超過1小時。家庭作業(yè)教師要試做，保證不超過規(guī)定時間。

4、教導(dǎo)處要嚴(yán)格審批教師作業(yè)布置情況，對于違規(guī)教師酌情給予處分。

5、每學(xué)期要通過家長會或問卷調(diào)查反饋家庭作業(yè)布置情況。

四、檢查要求與辦法：

1、成立減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，校長是減負(fù)第一責(zé)任人。

2、與教師簽定責(zé)任狀，落實(shí)減負(fù)工作責(zé)任。

3、制定減負(fù)工作的實(shí)施方案。

4、檢查辦法：行政領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)檢查學(xué)生課堂作業(yè)是否適量；找學(xué)生座談并抽查家庭作業(yè)，是否超量，是否控制在規(guī)定時間內(nèi)；檢查學(xué)生書包，看是否有規(guī)定之外的資料或習(xí)題集；不定期召開學(xué)生座談會，了解減負(fù)情況，納入教學(xué)常規(guī)績效考核。

五、具體措施：

1、健全制度，落實(shí)“減負(fù)”責(zé)任。

實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制，校長為“減負(fù)”工作第一負(fù)責(zé)人，小組成員各負(fù)其責(zé)，各司其職，層層落實(shí)，責(zé)任到人。實(shí)行部門問責(zé)制，把“減負(fù)”具體工作落實(shí)到每個部門和每一位教師。學(xué)校與全體教師簽訂減負(fù)責(zé)任書。

2、定期檢查，并將檢查結(jié)果存入檔案，作為履職考核的重要內(nèi)容。一查教案，每月檢查一次；二查作業(yè)量及先做全批，兩周抽查一次，一月普查一次。

3、推行學(xué)生作業(yè)審批制度、公示制度。

嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。提倡布置活動性、實(shí)踐性家庭作業(yè)。倡導(dǎo)因人而異的作業(yè)，逐步推出個性化作業(yè)。嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量，并利用校訊通公布給家長。

（1）布置作業(yè)，在“質(zhì)”上狠下功夫：做到作業(yè)布置的重點(diǎn)和難點(diǎn)到位，到點(diǎn)，可做可不做的基礎(chǔ)題，已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)，最好不重復(fù)布置，有效地避免無效作業(yè)。

（2）布置作業(yè)，在“量”上要適當(dāng)：認(rèn)真多做題，確有提高成績之效。每天的作業(yè)量要嚴(yán)格控制，平時的小練筆，應(yīng)該做到隨堂完成，不留到課外去。

（3）作業(yè)布置要講究“活”：在布置作業(yè)時，有時就將要做的題先整理一下，設(shè)計一題多問、一題多解、一題多變、補(bǔ)充條件、補(bǔ)充問題、自編題型，使學(xué)生覺得“玩”之有味，而且看上去只有1題，心理上好承受一些。

（4）作業(yè)布置要從“實(shí)”出發(fā)：作業(yè)布置要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，不搞一刀切，因材而定，分類要求，盡量避免一些偏、繁、難、舊，不合實(shí)際的題目，可因人而異，具有一定的梯度，以適應(yīng)不同程度學(xué)生來完成，設(shè)計一些難度不同的必做題，選作題、深化題，這種梯形的作業(yè)能使不同學(xué)生發(fā)揮各自的潛能。

（5）作業(yè)布置要少而精：學(xué)生最忌作業(yè)多而繁，要掌握學(xué)生心理特點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，精心設(shè)計一些舉一反三，觸類旁通的題目，不隨心所欲、信心拈來，搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，盡量做到心中有數(shù)，不遺漏知識點(diǎn)。

4、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，提升教師基本技能，做到高效備課，高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量。

5、定期召開家長會、組織家長減負(fù)志愿者，積極向家長和學(xué)生

宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的精神和“減負(fù)”的目的和要求，聽取家長、學(xué)生對“減負(fù)”工作的意見和建議，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際按規(guī)定進(jìn)行整改。

六、獎勵處理辦法：

1、學(xué)期末評選減負(fù)增效突出的優(yōu)秀老師學(xué)校給予精神與物質(zhì)獎勵。

2、檢查中發(fā)現(xiàn)違規(guī)者第一次批評教育，責(zé)令改正，如有第二次，月工作考核該項(xiàng)0分；第三次師德考核實(shí)行一票否決。

3、家長對此工作反映強(qiáng)烈的，一經(jīng)查實(shí)，當(dāng)月師德考核分為0分，教學(xué)績效只拿一半。

總之，學(xué)校每一位教師要秉承“減負(fù)增效提質(zhì)”的新理念，通過“減少不必要的機(jī)械作業(yè)，增加創(chuàng)造性思維的空間；減少硬性統(tǒng)一的作業(yè)，增加彈性作業(yè)；減少學(xué)生的心靈負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生的能力培養(yǎng)；減少接受性的被動負(fù)擔(dān)，增加主動發(fā)展的探究性活動；減少苦學(xué)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)樂學(xué)情感，在“減負(fù)增效提質(zhì)”上下足功夫，做好文章，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，打造高效課堂，提升教學(xué)效益。

崮寨中心小學(xué)

第四篇：高中生減負(fù)增效課題研究報告

常州市高中生減負(fù)增效現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)題報告

常州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組

——高一（4）班

摘要：減負(fù)，對于一個中學(xué)生來說，早已不是一個陌生的詞，近幾年來社會上減負(fù)的呼聲響徹云霄。而今，終于得以實(shí)現(xiàn)。由于關(guān)系到切身利益，我們對此尤其關(guān)注。我們很想知道，目前，多余的負(fù)擔(dān)是否減輕，減負(fù)后，學(xué)生的素質(zhì)是否得到了提升。我們通過此次研究，了解常州市各中學(xué)的減負(fù)實(shí)施情況和存在的問題，探討減負(fù)增效的有效做法，使同學(xué)們能快樂輕松地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：減負(fù) 增效 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 課余時間

猶記2000年1月3日，教育部第一次下發(fā)了《關(guān)于在小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》，1月7日，教育部在北京召開了“減輕中小學(xué)過重負(fù)擔(dān)”的電視會議，教育部長陳至立作了題為《切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān) 全面推進(jìn)素質(zhì)教育》的講話。減負(fù)成了國家教委在2000年的第一項(xiàng)重大舉措。“一石激起千層浪”，一時間，“減負(fù)”成了當(dāng)前教育界乃至全社會共同關(guān)心的問題。

減負(fù)，對于一個中學(xué)生來說，早已不是一個陌生的詞，近幾年來社會上減負(fù)的呼聲響徹云霄。而今，終于得以實(shí)現(xiàn)。由于關(guān)系到切身利益，我們對此尤其關(guān)注。我們很想知道，目前，多余的負(fù)擔(dān)是否減輕，減負(fù)后，學(xué)生的素質(zhì)是否得到了提升。我們通過此次研究，了解常州市各中學(xué)的減負(fù)實(shí)施情況和存在的問題，探討減負(fù)增效的有效做法，使同學(xué)們能快樂輕松地學(xué)習(xí)。

一、調(diào)查訪問

減負(fù)增效，學(xué)校老師、家庭長輩，各方面都需要努力，但目前結(jié)果如何，是否有效，還待我們?nèi)フJ(rèn)真研究。對此，我們在常州市內(nèi)對100個路人進(jìn)行了關(guān)于“常州市高中生減負(fù)增效”調(diào)查問卷。結(jié)果如下：

1、關(guān)于教育局的“減負(fù)”決定

“減負(fù)令”在教育界算是一件大事，但就是這樣的大事，在一些事不關(guān)己的人面前，也只是一條可有可無的新聞。結(jié)果顯示，36%的人對此很了解，44%的人知道一些，仍有19%的人僅是聽說，但不很清楚。

2、關(guān)于高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的看法，高中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，常州市乃至整個江蘇省，大家都有目共睹的。我們?yōu)榱艘粋€全國第一，付出了這么多，高中三年更是被家長譽(yù)為“決定生死的三年”。結(jié)果顯示，有4%表式重負(fù)才能出人才，68%的人表示必要的負(fù)擔(dān)是孩子成長和發(fā)展的動力，也有28%的人認(rèn)為目前學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，不利孩子的成長。

3、關(guān)于回家書面作業(yè)的完成時間

作業(yè)在整個教學(xué)過程中尤為重要，作業(yè)能幫助學(xué)生溫故知新，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生遇到難題努力克服的決心。調(diào)查顯示，26%的人一般用1-2個小時完成作業(yè)，55%人用2-3個小時，19%的人用3個小時以上。

4、每天晚上睡覺時間

睡眠對于一個學(xué)生來說，既能保證一天疲勞學(xué)習(xí)后能夠的到休息，也能保證學(xué)生第二天有充沛的精神學(xué)習(xí)。15%的人在22：00左右睡覺，72%的人在23：00-24：00睡下，還有13%的人要熬到凌晨才得以睡下。

5、現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的強(qiáng)度

學(xué)習(xí)強(qiáng)度應(yīng)該因人而異的，有的學(xué)生天資聰穎，學(xué)有余力時可以學(xué)更為深奧的知識，但有的學(xué)生或許接受能力比較慢，對于新知識，他們需要反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固，才能良好地消化。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，43%的人感覺目前學(xué)習(xí)強(qiáng)度良好，一半多約是57%的人有些疲倦，還沒有人覺得過度疲勞而無法適應(yīng)。

6、除了上課和做作業(yè)之外，其他的學(xué)習(xí)方式

上課和寫作業(yè)是一種學(xué)習(xí)方法，除此之外，我們應(yīng)學(xué)會運(yùn)用其他的學(xué)習(xí)方法不斷優(yōu)化自己。據(jù)統(tǒng)計，24%的人自己查閱資料、一些讀書筆記，32%的人參加輔導(dǎo)班或請家教，44%的人預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課本知識。

7、除了上課和做作業(yè)外，每天用于學(xué)習(xí)的時間

除了上課的45分鐘與回家老師布置的適量的作業(yè)，要做到精學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課余的時間，應(yīng)該怎么合理運(yùn)用，才能做到既不浪費(fèi)時間，又能幫助自己在學(xué)習(xí)方面得到良好的發(fā)展。根據(jù)調(diào)查，54%的人利用1小時以下，43%的人用1-2個小時，仍然有3%的人會用3小時以上。

8、關(guān)于造成學(xué)生的負(fù)擔(dān)重的主要原因

學(xué)生負(fù)擔(dān)重，這些原因正在不斷的調(diào)查研究中被挖掘而出，并努力得到良好的解決。讓學(xué)生能在更好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。調(diào)查結(jié)果顯示：13%的人認(rèn)為是因?yàn)檎n堂教學(xué)方式和老師的要求不合理，58%的人認(rèn)為是現(xiàn)行的高考制度或考試方式存在問題，29%的人認(rèn)為是由于教育觀和人才觀造成的。

9、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵

減負(fù)的做法因人而異，每個人都有各自獨(dú)特的“解放自我”的方法，但這些歸根結(jié)底關(guān)鍵在于什么呢？67%的人認(rèn)為在于改革現(xiàn)行高考制度，23%的人認(rèn)為在于老師少布置作業(yè)，10%的人覺得降低學(xué)習(xí)知識的難度。

10、減負(fù)后的課余時間應(yīng)用來

課余時間如何應(yīng)用，其實(shí)決定著你在學(xué)習(xí)上是否能夠得到成功。一個善于合理安排時間的人才是善于規(guī)劃自己的人。據(jù)統(tǒng)計，僅僅4%的人認(rèn)為用其他方式（輔導(dǎo)班、家教等）繼續(xù)學(xué)習(xí)，41%的人覺得應(yīng)該進(jìn)行一些有益身心的文體活動，超過一半大約55%的人認(rèn)為應(yīng)用來做自己喜歡的事，如學(xué)習(xí)一些有用的課外知識（電腦、藝術(shù)等）。

11、對于現(xiàn)階段的教學(xué)方式的效率，現(xiàn)階段的高考政策采用“3+2”的模式，對此，每個學(xué)生都在朝著不同的目標(biāo)努力著，但現(xiàn)在這樣的教育方式究竟效率怎樣？我們從調(diào)查結(jié)果中看出，只有5%的人認(rèn)為效率很高，充分吸收知識，83%的人認(rèn)為效率一般，大部分可以掌握，可12%的人仍然認(rèn)為半知半解而已。

二、調(diào)查后的思考及對策

1、“減負(fù)令”對于我們中小學(xué)的師生來說早已耳熟能詳，但在社會上的普及率還不是很理想，大多數(shù)人只是知道一些，并無過多了解，大家都秉著事不關(guān)己的態(tài)度看待這些。我們覺得關(guān)于“減負(fù)”還得多做宣傳，才能讓大家重視起來，2、對于高中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，大多數(shù)家長都認(rèn)同必要的負(fù)能使孩子在成長和發(fā)展上有進(jìn)步的動力，但仍有相當(dāng)一部分家長心疼孩子，覺得孩子目前的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太過沉重了。我們認(rèn)為，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是因人而異的，有方法的孩子會有效地將自己的壓力化為動力、學(xué)習(xí)化為興趣，從而愿意并且樂此不疲。而有些孩子沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，或許一味沉溺在“題海”之中，進(jìn)而造成自己的心理生理上的負(fù)擔(dān)，感到身心具疲。我們覺得重要是要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3、有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較輕松，回家一般作業(yè)在1-2個小時內(nèi)完成，但大多數(shù)學(xué)生要

用上2-3個小時才能完成，更有一部分人要用上3個小時以上?，F(xiàn)在放學(xué)本來就晚，回家在路途上有些人就要用上1個小時，再吃飯、洗漱，真正開始做作業(yè)時大概也要7點(diǎn)多了，那大家每天完成書面作業(yè)，再做做口頭作業(yè)，再復(fù)習(xí)、再鞏固，到幾點(diǎn)才能睡覺就可想而知了。這樣持續(xù)下去，孩子做題會膩煩產(chǎn)生消極的厭學(xué)情緒，惡性循環(huán)。我們認(rèn)為堆積如山的作業(yè)并沒有多大的用處，每個例題每個模型其實(shí)弄懂了就夠了，不需要反復(fù)去練習(xí)。這就要學(xué)生認(rèn)真做好做對每一道題。題不在于“多”，在于“精”。

4、絕大多數(shù)人在23：00-24：00見睡覺，其實(shí)還是晚了些。現(xiàn)在每天早上6點(diǎn)學(xué)生就得起床了，有些學(xué)生家住的較遠(yuǎn)，甚至5點(diǎn)就穿衣起床了。那么晚睡覺，一天的睡眠時間僅僅在5-6個小時，怎能保證第二天自己有最好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)呢？我們建議同學(xué)們每天抓緊晚上學(xué)習(xí)的時間，早睡才能早期，才能更好的學(xué)地學(xué)習(xí)。

5、現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，每個學(xué)校學(xué)的都是一樣的。人難我難，人易我易。超過一半的人認(rèn)為是有些疲倦，但沒有強(qiáng)度那不是人人都可以上大學(xué)了么？我們上高中、高考，最終目的不就是為國家篩選優(yōu)秀人才么？有強(qiáng)度才能讓一些能力不夠的人知難而退，攔在大學(xué)的門外。當(dāng)然，只能是適度的強(qiáng)度。幸好還沒有人感到過渡疲勞而無法適應(yīng)。我們建議同學(xué)們學(xué)習(xí)之余能夠多鍛煉身體、適當(dāng)玩些開發(fā)智力的益智小游戲、或者通過聽音樂等方式來適度放松一下自己。

6、除了上課和做作業(yè)之外，如果一點(diǎn)都不去學(xué)習(xí)的話，大概永遠(yuǎn)都不會有進(jìn)步的。對此，很多人選擇預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課本知識。其實(shí)這樣就夠了。再參加輔導(dǎo)班或請家教，從另一方面說，耽誤了孩子很多時間。要找也最好只要找自己的任課老師，因?yàn)樗麄兞私饽愕牟蛔?，能夠高效地從根本上幫助你。所以我們覺得，如果孩子不是特別差的話，并不急著去參加輔導(dǎo)班或請家教的。睡前回想一下一天所學(xué)，預(yù)習(xí)一下明天要學(xué)的，這樣就夠了。

7、現(xiàn)在中國的學(xué)生早出晚歸，除了上課和做作業(yè)，剩余時間早已了了。但就是這了了的幾個小時，很能讓一個學(xué)生弄懂一類問題、背會多少單詞，從而得到進(jìn)步。我們認(rèn)為學(xué)生最應(yīng)抓住這些課余時間，這是拉開差距的關(guān)鍵。

8、如何規(guī)劃自己的課余時間，其實(shí)可以看出一個學(xué)生今后會不會規(guī)劃自己的人生。課余時間，應(yīng)做一些有利于自身發(fā)展的事情。一味地玩一定不行的。一味的學(xué)習(xí)也是不行的。我們應(yīng)該做到勞逸結(jié)合，才能更好的發(fā)展自己。

9、對于學(xué)校的減負(fù)增效的政策，我們也做出了以下的幾點(diǎn)建議：

減少作業(yè)量，選擇性布置作業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，多給學(xué)生時間自主學(xué)習(xí)，家長主動配合，學(xué)校多與家長聯(lián)系。

統(tǒng)籌兼顧，事在人為

一些眾所周知的建議我就不講了，稍微講一下自己的理解。

①雖然學(xué)生的負(fù)擔(dān)看似減少了，但是學(xué)生還是要面對高考，學(xué)生的最終的目標(biāo)沒有變，所以學(xué)校還是要增加學(xué)生的憂患意識，減負(fù)不意味著解放，作為學(xué)生的我們也不能把減負(fù)當(dāng)做是降低自己要求的借口，學(xué)校對學(xué)生的管理不能松懈，也要增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。②雖然現(xiàn)在各個學(xué)?？雌饋矶甲裱〗逃龔d的規(guī)定，但事實(shí)上，部分學(xué)校已恢復(fù)到減負(fù)之前的狀態(tài)。顯然，多做題的學(xué)生相對會比少做題的學(xué)生獲取的知識會更多。因此，真正實(shí)行增效減負(fù)的學(xué)校還應(yīng)真正做到 “增效”，在有限的時間，把盡可能多的內(nèi)容教給學(xué)生。例如：一些簡單的內(nèi)容只要講一遍，甚至可以不講，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，這樣就能多出時間講更多的東西??

希望中國高考制度，教育制度能從根本上改善。

中國根深蒂固的封建教育思想導(dǎo)致了學(xué)生間的惡性競爭以及重大負(fù)擔(dān)，而其根本原因是中國人口過多，以至于大眾認(rèn)為唯分?jǐn)?shù)，論才能。短時間內(nèi)，要想改變現(xiàn)狀，不可能。但是學(xué)?？梢栽谏霞壍囊笊仙宰鞲膭?。上級需要的是教育結(jié)果，是成效，而學(xué)校把握的是過程。如何在合理的負(fù)擔(dān)下達(dá)到理想的效果是學(xué)校要思考的問題。需要注意的是，學(xué)生就像彈簧，施加合理的壓力的確能使其反彈，但彈簧是有限度的，壓得太低或是抬得太高，都會變成廢物。

對于社團(tuán)類的活動可以舉辦的更加有趣，多樣化，在學(xué)生積累社會經(jīng)驗(yàn)的時候也能學(xué)習(xí)到課堂以外的知識，有益放松學(xué)生的身心。

參考文獻(xiàn)：

1、張艷〈〈關(guān)于減負(fù)引發(fā)的轉(zhuǎn)變教育觀念的思考〉〉 〈〈教育探索〉〉2000年第7期

2、陳高建〈〈減負(fù)與提高教育質(zhì)量芻議〉〉 〈〈江西教育〉〉2000年第7、8期3、2009年3月12日，華師一附中謝貞祥副校長給和平中學(xué)全體教師作的《減負(fù)增效，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果》的學(xué)術(shù)報告。

附錄一：

常州市高中生減負(fù)增效調(diào)查問卷

常州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組

1．您了解教育部的“減負(fù)”決定嗎？

□很清楚□知道一些□聽說了，但不很清楚

2．您對高中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有何看法？

□重負(fù)擔(dān)才能出人才

□必要的負(fù)擔(dān)是孩子成長和發(fā)展的動力。

□目前學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，不利于孩子的成長。

3．如果有書面作業(yè)，您每天回家后的書面作業(yè)時間

□1--2小時□2--3不到半小時□3小時以上

4.請問您每天晚上幾點(diǎn)睡覺？

□10：00□11：00-12：00□12：00之后

6.現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，令您產(chǎn)生的感覺是？

□感覺良好□有些疲倦□過度疲勞無法適應(yīng)

7.除了上課和做作業(yè)外，您還有哪些學(xué)習(xí)方式

□自己查閱資料，做一些讀書筆記

□參加輔導(dǎo)班或請家教

□ 預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課本知識

8.除了上課和做作業(yè)外，您每天自己支配的學(xué)習(xí)時間約為

□1小時以下 □1-2小時 □2小時以上

9.您認(rèn)為造成學(xué)生負(fù)擔(dān)重的主要原因是

□課堂教學(xué)方式和老師的要求不合理

□現(xiàn)行的高考制度或考試方式

□陳舊的教育觀和人才觀

10.您認(rèn)為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵在于

□改革現(xiàn)行高考制度 □老師少布置作業(yè)□降低學(xué)習(xí)知識的難度

11.您認(rèn)為減負(fù)以后，課余時間應(yīng)

□用其他方式（輔導(dǎo)班、家教等）繼續(xù)學(xué)習(xí)

□進(jìn)行一些有益身心的文體活動

□做自己喜歡的事，如學(xué)習(xí)一些有用的課外知識（電腦、藝術(shù)等）

12.您覺得您在現(xiàn)階段的教學(xué)方式下，效率如何？

□效率很高，充分吸收知識

□效率一般，大部分可以掌握

□半知半解而已

13.您對學(xué)校的減負(fù)增效政策有什么建議嗎？

感謝您的參與，祝您學(xué)習(xí)工作順利，身體健康！

第五篇：淝河小學(xué)減負(fù)增效措施

合肥市淝河小學(xué)減負(fù)增效措施

為了使減負(fù)增效措施真正落到實(shí)處，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，根據(jù)上級文件精神和本校情況，我校特指定了以下措施：

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，不隨意調(diào)換課，培養(yǎng)孩子的計劃性，讓孩子養(yǎng)成上什么課，帶什么書的好習(xí)慣，減輕他們的書包重量，同時對學(xué)生進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育。

2、嚴(yán)格控制在校時間，保證學(xué)生在校的時間不超過6小時；杜絕節(jié)假日補(bǔ)課；每天進(jìn)行體育大課間，正常上體育課，增加體育活動課，保證每天孩子一小時的體育鍛煉時間。

3、嚴(yán)格控制作業(yè)量，一至二年級，不布置書面的家庭作業(yè)；三至六年級，布置作業(yè)的量總數(shù)不超過一個小時。小學(xué)語文的生字詞、英語的單詞每次抄寫不得超過3遍，數(shù)學(xué)大量計算等機(jī)械重復(fù)式的作業(yè)要減少。合理增加實(shí)踐類的、閱讀類的作業(yè)，拓展孩子的知識面。

4、嚴(yán)格控制考試的次數(shù)，每學(xué)期只考一次期末，并且全部使用等級制，不排名，不公開，減輕孩子的精神負(fù)擔(dān)。教輔材料由學(xué)生自愿購買。

5、提高課堂效率，教師們加強(qiáng)備課，做到所教內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清。

6、將減負(fù)增效的內(nèi)容納入到學(xué)校的月檢查和教師的考核中去。

7、學(xué)校成立由校長、中層、一線教師、家長、學(xué)生共同組成的減負(fù)增效工作監(jiān)督小組，切實(shí)監(jiān)督工作的開展，保證在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，提高課堂效率和我校的教學(xué)質(zhì)量。

合肥市淝河小學(xué)

2012-2