第一篇：地理的故事

內(nèi)容簡介

《地理的故事》內(nèi)容簡介：房龍站在歷史的高度來闡釋人類與地球的關(guān)系，倡導(dǎo)人類團(tuán)結(jié)合作，共同愛護(hù)地球。事實(shí)上，也正是因?yàn)檫@一獨(dú)特的視角，才使這部作品在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他用詼諧幽默的文字把枯燥的地理知識(shí)描述得活靈活現(xiàn)，世界地理在他的筆下，既非氣象風(fēng)云的亙古變遷，也非滄海桑田的物換星移。他在書中著重分析了地理環(huán)境對一個(gè)國家的歷史演變和一個(gè)民族的性格形成所產(chǎn)生的影響。

目錄

一 人類與家園(節(jié)選)二 什么是“地理學(xué)”(節(jié)選)三 地球的特點(diǎn)、規(guī)律和狀況(節(jié)選)四 地圖：萬水千山尋路難(節(jié)選)五 地球有四季(節(jié)選)六 海洋中的大陸(節(jié)選)七 發(fā)現(xiàn)歐洲(節(jié)選)八 希臘：連接古老亞洲和新興歐洲的橋梁(節(jié)選)九 意大利：地理造就的海上霸主或陸上強(qiáng)國(節(jié)選)十 西班牙：非洲與歐洲交鋒之地(節(jié)選)十一 法國：應(yīng)有盡有的國家(節(jié)選)十二 比利時(shí)：幾頁文件決定了它的命運(yùn)(節(jié)選)十三 盧森堡：遭遇歷史的捉弄

十四 瑞士：四個(gè)語言不同的民族和睦相處(節(jié)選)十五 德國：建國太遲的國家(節(jié)選)十六 奧地利：無人喝彩的國家(節(jié)選)十七 丹麥：小國在某些方面勝過大國的典范(節(jié)選)十八 冰島：北冰洋上-個(gè)有趣的政治實(shí)驗(yàn)室(節(jié)選)十九 斯堪的納維亞半島：瑞典王國和挪威王國的屬地(節(jié)選)二十 荷蘭：沼澤上崛起的帝國(節(jié)選)二十一 英國：小小島國人滿為患(節(jié)選)二十二 俄羅斯：歐洲之國還是亞洲之國(節(jié)選)二十三 波蘭：自家的土地別人的走廊(節(jié)選)二十四 保加利亞：最正統(tǒng)的巴爾干國家(節(jié)選)二十五 羅馬尼亞：一個(gè)有石油有王室的國家 二十六 發(fā)現(xiàn)亞洲(節(jié)選)二十七 亞洲與世界(節(jié)選)二十八 亞洲中部高原(節(jié)選)二十九 亞洲西部高原(節(jié)選)三十 阿拉伯(節(jié)選)三十一 印度：人和自然相互促進(jìn)，共同發(fā)展(節(jié)選)三十二 亞洲南部半島的主人(節(jié)選)三十三 中國：東亞大半島(節(jié)選)三十四 日本：野心勃勃的島國(節(jié)選)三十五 菲律賓：原墨西哥的領(lǐng)地(節(jié)選)三十六 澳大利亞：造物主的隨意之作(節(jié)選)三十七 新西蘭：珊瑚島嶼的王國(節(jié)選)三十八 太平洋群島：不耕不織，照樣生活 三十九 非洲：矛盾重重的大陸(節(jié)選)四十 美洲：最幸福的大陸(節(jié)選)

序言

房龍，荷裔美國人，他博學(xué)多才，曾從事過教師、編輯、記者和播音員等諸多職業(yè)。自20世紀(jì)20年代起，凡是他發(fā)表的作品，都在美國銷售一空，并被譯成多種文字在世界各國出版發(fā)行。在他眾多的暢銷書中，就包括這部獨(dú)樹一幟的地理學(xué)著作——《地理的故事》。在這部著作中，房龍站在歷史的高度來闡釋人類與地球的關(guān)系，倡導(dǎo)人類團(tuán)結(jié)合作，共同愛護(hù)地球。事實(shí)上，也正是因?yàn)檫@一獨(dú)特的視角，才使這部作品在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他用詼諧幽默的文字把枯燥的地理知識(shí)描述得活靈活現(xiàn)，世界地理在他的筆下，既非氣象風(fēng)云的亙古變遷，也非滄海桑田的物換星移。他在書中著重分析了地理環(huán)境對一個(gè)國家的歷史演變和一個(gè)民族的性格形成所產(chǎn)生的影響?？梢哉f，這是一部可以讀出“時(shí)空感”的人文主義地理書，是一部有血有肉的“人的”地理。為什么丹麥人偏好靜謐的書齋，而西班牙人則熱衷于廣閱的天地？為什么亞洲國家總是安于現(xiàn)狀，而歐洲國r家卻總是強(qiáng)調(diào)改革？一個(gè)國家的民族性格和歷史發(fā)展與其地理因素究竟有何關(guān)聯(lián)？房龍?jiān)谶@部書中給出了他自己的答案。

盡管這部巨著具有一定的時(shí)代局限性，但瑕不掩瑜，相信讀者一定能在閱讀時(shí)去偽存真，汲取精華。此書盡量保持這部巨著的原貌，穿插大量彩圖，旨在為廣大讀者傳遞生動(dòng)形象的地理和歷史信息。現(xiàn)在，您只需一書在手，便可盡覽世界各國概況。

文摘

現(xiàn)代的羅馬幾乎沒有工業(yè)產(chǎn)業(yè)。那里只有幾座破破爛爛的古羅馬時(shí)代遺址，還有一些人穿著質(zhì)地不錯(cuò)的軍裝，它的中央街道使人聯(lián)想到美國的費(fèi)城。接下來，我們要去的城市是一個(gè)地理與歷史的奇特混血兒，那里擁有的自然優(yōu)勢各種各樣，如今，它是整個(gè)半島人口最稠密的地區(qū)。但是，我們再次感到迷惑不解：為什么這個(gè)城市沒有取代那個(gè)位于一條干涸的小河河道上的羅馬而成為首都呢？在意大利西海岸最肥沃的土地上，矗立著那不勒斯，這個(gè)城市正位于一個(gè)優(yōu)良港灣的前沿。和羅馬相比，那不勒斯的歷史更悠久，希臘人最早建立了那不勒斯。希臘人最先住在伊斯基亞島上，為了和危險(xiǎn)的亞平寧部落開展商業(yè)貿(mào)易，這個(gè)島與大陸保持著一定的距離，相對安全些。但是，因?yàn)樗^上時(shí)刻懸著火山的震怒，所以，這里也不是很理想，希臘人只好遷居大陸。在移民之間，經(jīng)常出現(xiàn)摩擦，這是不可避免的，因?yàn)橐泼駛儽尘x鄉(xiāng)，再加上總督的任意欺凌，他們的脾氣都非常暴躁。最終，這些摩擦導(dǎo)致了內(nèi)亂。在爭斗中，有三四個(gè)居民點(diǎn)被毀壞了（就像美國建國時(shí)一樣），所以，一批新移民從零開始，又建立了一個(gè)城市。

第二篇：地理小故事編輯

地

理

小

故

事

1、借東風(fēng)與季風(fēng)

赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜調(diào)兵遣將，打黃蓋。龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)計(jì)，為火燒曹軍精心準(zhǔn)備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之機(jī)，挑明周瑜的病根是“只欠東風(fēng)”，并應(yīng)允借東風(fēng)相助。周瑜為什么“欠”東風(fēng)呢？因?yàn)槌啾诠艖?zhàn)場在我國東部季風(fēng)區(qū)。當(dāng)時(shí)正值隆冬，盛行西北風(fēng)，極少刮東南風(fēng)。曹營在江北，東吳在江南，用火攻反會(huì)燒了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合氣候規(guī)律性。而所謂“借”東風(fēng)，其實(shí)是諸葛亮預(yù)測到冬至前后短時(shí)間天氣反常現(xiàn)象，故弄玄虛而已。由這則故事能自然地引出季風(fēng)、氣候、天氣等概念。

2.火燒葫蘆峪與氣旋

三國后期，諸葛亮北伐中原、六出祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫，抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆滅了山火，司馬氏得以死里逃生。這場雨其實(shí)不是什么“天意”，恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區(qū)的近地面空氣受熱上升，氣壓降低。低氣壓區(qū)形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結(jié)而降雨。就是說，葫蘆峪里下了一場氣旋雨。諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟缺乏現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，不識(shí)“氣旋”是怎么回事，否則，他可能會(huì)用另外的戰(zhàn)術(shù)來殲滅魏軍。

3、德軍潛艇與密度流

第二次世界大戰(zhàn)期間，德軍潛艇經(jīng)常從地中海出入直布羅陀海峽，在大西洋襲擊盟軍。盟軍吃了幾次虧，便派戰(zhàn)艦守住海峽，用聲納監(jiān)聽，計(jì)劃一聽到潛艇的馬達(dá)聲便用深水炸彈將其炸毀。監(jiān)聽多日，毫無聲響，德軍潛艇竟神不知鬼不覺地溜出海峽，出現(xiàn)在大西洋中。原來，直布羅陀海峽表層海水由大西洋流入地中海，底層海水由地中海流入大西洋。德軍利用這一點(diǎn)，過直布羅陀海峽時(shí)，關(guān)閉所有的機(jī)器，借助海流而行，盟軍守株待兔卻讓“兔子”在眼皮底下溜了。這股海流屬于密度流，究其成因可引入課本要學(xué)的內(nèi)容。

4、尋找石獸

清代學(xué)者紀(jì)昀在《閱微草堂筆記》中記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢？原因在于，石獸落水后對水流形成阻力，使周圍水速更快，沖刷能力更強(qiáng)，其下面迎水流一側(cè)的泥沙逐漸被水沖走，成為空穴。久之，石獸因重力作用朝著迎水流的方向傾倒，如此再三，便向上游移動(dòng)了一截?？梢娎媳呐袛嗍钦_的，流水的侵蝕和搬運(yùn)作用，使石獸能“逆水而行”。

5、海灣戰(zhàn)爭與自然帶

在侵越戰(zhàn)爭和海灣戰(zhàn)爭中，美國都打出了空軍王牌，但結(jié)果截然相反，除政治原因外，兩地自然環(huán)境不同是很重要的原因。越南地處熱帶季雨林帶，在“胡志明小道”沿線，森林遮天蔽日，加上崎嶇的山地地形，在空中很難觀察到地面的軍事動(dòng)態(tài)。美軍用電子監(jiān)聽等高科技手段來確定轟炸目標(biāo)，也收效甚微。而伊拉克與科威特大部分地區(qū)是熱帶沙漠，地表平坦，植被極少，面對多國部隊(duì)“地毯式”轟炸，伊軍毫無隱藏可言，只有挨打的份，戰(zhàn)斗力嚴(yán)重?fù)p傷，注定了吃敗仗的結(jié)局。由此可見，自然帶與地形，對于空襲戰(zhàn)，起了不可小覷的客觀影響。

6、牛郎織女與星空圖

民間傳說，織女下凡與牛郎過著男耕女織的自由生活，王母聞?dòng)嵑髲?qiáng)行將織女帶回天宮，牛郎挑選著孩子追上天，狠心的王母又用金釵劃出一道天河（銀河）把他們隔開。仰望夜空，天琴座的織女星與鄰近兩顆較暗的恒星組成三角形，很象織布的梭子，天鷹座的牛郎星與兩 1 顆暗星組成“一”字狀，象是牛郎用扁擔(dān)挑著兩個(gè)孩子。銀河的走向與牛郎織女星的連線相垂直，就象把他們分隔在“河”兩岸。學(xué)生聽了這個(gè)故事再去觀察星空，就容易辨認(rèn)出這兩顆恒星和幾個(gè)星座。

7、孫悟空過火焰山

話說孫大圣500年前大鬧天宮時(shí)，被楊戩擒了。太上老君將大圣置于八卦爐中，煅燒之后開鼎，被孫大圣蹬倒丹爐，丹爐里的幾塊磚從天上掉落下來，內(nèi)有余火，便化成了火焰山。如今唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，歷盡千辛萬苦來到西域，卻被火焰山擋住了去路。放眼望去，只見這八百里火焰山烈火熊熊燃燒，周圍寸草不生。難怪傳說凡人過山，即使是銅腦蓋，鐵身軀，也會(huì)化為灰燼！

驚嘆之余，孫悟空騰云駕霧直奔芭蕉洞，智斗鐵扇公主羅剎女，借來芭蕉扇。返回使用，卻見第一扇火光熊熊，第二扇火氣愈烈；第三扇火頭有萬丈之高，并燒掉了孫悟空的兩根毫毛。孫悟空方知上當(dāng)受騙借來的是假扇。

一氣之下，孫悟空挑戰(zhàn)羅剎女之夫牛魔王，并巧偷金睛獸，搖身變成牛魔王，再進(jìn)芭蕉洞，順利哄騙羅剎女，二借芭蕉扇。正當(dāng)?shù)靡夥祷赝局?，誰料卻被追趕而來化身為“豬八戒”的牛魔王反騙芭蕉扇成功。

無奈，只得三借芭蕉扇。幸有八戒參戰(zhàn)，眾神相助，終于借到芭蕉扇。行近山邊，用盡氣力揮了一扇，那火焰山火焰平息，寂寂無光；又扇一扇，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，清風(fēng)微動(dòng)；第三扇，滿天布云，細(xì)雨霏霏，師徒四人好不高興，繼續(xù)西行。

那么這神秘的火焰山到底如何呢？ 火焰山地處我國西北新疆吐魯番盆地的蒼?；哪?，東西長達(dá)100千米，南北寬約10千米，海拔約500米?；鹧嫔街饕杉t色砂巖構(gòu)成，山勢曲折，形狀怪異，在強(qiáng)烈的陽光照射下，紅色砂巖熠熠發(fā)光，如同殷紅的鮮血；煙云蒸騰，又像燃燒著的巨龍，奔騰跳躍，威武壯觀。

火焰山不僅色澤如此，氣溫也高得驚人，是我國夏季最熱的地方。有人會(huì)問，它地處北緯430左右，為什么夏季如此酷熱，并在全國保持遙遙領(lǐng)先的高溫記錄呢？這是因?yàn)椋夯鹧嫔缴罹觾?nèi)陸，濕潤氣流鞭長莫及難以進(jìn)入，云雨稀少，十分干燥，太陽輻射被大氣削弱少，到達(dá)地面熱量多；地面又無水份供蒸發(fā)，熱量支出少，地溫升得很高，火燙的大地既可烙餅，又能烤熟雞蛋；而大地又把能量源源不斷地傳給大氣。加上火焰山地處閉塞低洼的吐魯番盆地中部，一方面陽光輻射積聚的熱量不易散失；另一方面沿著群山下沉的氣流送來陣陣熱風(fēng)，由于焚風(fēng)效應(yīng)，更加劇了增溫作用，以上種種，使這里形成名副其實(shí)的“火洲”。所以，即使你站在遠(yuǎn)處看火焰山，也會(huì)清楚地看到整座大山的“熊熊烈火”，感覺到一股股灸熱的氣流撲面而來，令你頓時(shí)汗流夾背，頭昏目眩。這里無花無樹無草，真不愧一幅“火云滿天凝未開，飛鳥千里不敢來”的景觀。

火焰山下陽光充足，晝夜溫差大，有利于瓜果生長，葡萄、哈密瓜名聞全國。火焰山下沙礫遍布，是進(jìn)行“埋沙療法”的好地方。

8、死海的故事

相傳在公元70年時(shí)，一個(gè)叫狄度的古羅馬軍隊(duì)的統(tǒng)帥，為鎮(zhèn)壓反抗者，他決定處死幾名俘虜，以殺雞給猴看。士兵們遵命將俘虜帶上腳鐐手銬，投入死海。哪知這幾個(gè)俘虜不僅沒下沉淹死，反倒被海浪安然無恙地送到岸邊。他們被扔進(jìn)海里幾次，就漂回幾次。狄度驚恐萬分，以為有神靈保佑這些俘虜，趕緊把俘虜都放了。

現(xiàn)代人當(dāng)然不會(huì)相信死海里有什么神靈。其實(shí)令那個(gè)古羅馬統(tǒng)帥困惑莫解的“神靈”不是別的，而是海水中的鹽分。死海海水含鹽量高達(dá)27％，而一般海水含鹽量僅為3.6％。水中含鹽量越大，水的比重也就越大，其浮力也隨之增大。死海的海水因含鹽量過高，湖水的比重（1.172~1.227）竟超過了人體比重（1.021~1.097）。因此，人在死海中輕易就會(huì)被海水 2 的浮力托起。于是死海便有了“會(huì)潛泳的人潛不入水中，不會(huì)游泳的人不必?fù)?dān)心被淹死”的神力。

賦予死海這么大浮力的鹽又是怎么來的呢？

這與死海所處的地理環(huán)境有關(guān)。死海是一個(gè)典型的內(nèi)陸湖：東西湖岸是高高聳立的懸崖峭壁。北面是進(jìn)水口，約旦河由此注入死海；哈薩河則從東南角流入，每天總注入量達(dá)83400?600萬立方米。死海湖面比地中海海面還低392米，是世界陸地最低的地方。由于死海四面地勢高，又只有進(jìn)水口而無出水口；注入死海的約旦河和哈薩河兩岸大多是含有豐富礦物鹽的沙漠和石灰?guī)r，河水將鹽分帶入死海，并全部留在死海里；加之這里氣候炎熱干燥，又少雨，年復(fù)一年海水大量蒸發(fā)，鹽分越積越多，水中含鹽量也越來越濃。據(jù)說，這里蘊(yùn)藏的鹽量足夠全世界50億人食用1600年呢。

如此高的含鹽量，使湖周圍草木不生。湖中除了一種人們稱之為“鹽菌”的紅色小生命和一種單細(xì)胞藻類植物外，別無其它水生物和魚類。難怪人們給這“淹不死人的湖”起了個(gè)可怕的名字--“死?！薄?/p>

9、地球重力“偷”魚的故事

1911年4月，利比里亞商人哈桑在挪威買了12000噸鮮魚，運(yùn)回利比里亞首府后，一過秤，魚竟一下少了47噸！哈?；叵胭忯~時(shí)他是親眼看著魚老板過秤的，一點(diǎn)兒也沒少秤啊，歸途上平平安安，無人動(dòng)過魚。那么這47噸魚的重量上哪兒去了呢？哈桑百思不得其解。

后來，這樁奇案終于大白于天下。原來這是地球重力“偷”走了魚的重量。地球重力是指地心引力與地球離心力的合力。地球的重力值會(huì)隨地球緯度的增加而增加，赤道處最小，兩極最大。同一個(gè)物體若在兩極重190公斤，拿到赤道，就會(huì)減少1公斤。挪威所處緯度高，靠近北極；利比里亞的緯度低，靠近赤道，地球的重力值也隨之減少。哈桑的魚丟失了分量，就是因不同地區(qū)的重力造成的。

地球重力的地區(qū)差異也為1981年墨西哥奧運(yùn)會(huì)連破多項(xiàng)世界紀(jì)錄這一奇跡找到了答案。墨西哥城在北緯不到20度、海拔2240米處，比一般城市遠(yuǎn)離地心1500米以上，正因地心引力相對較小，運(yùn)動(dòng)健兒們奇跡般地一舉打破了男子100米、200米、400米、4×400接力賽、男子跳遠(yuǎn)和三級(jí)跳遠(yuǎn)等項(xiàng)世界紀(jì)錄，1981年也因此成為奧運(yùn)會(huì)史上的最輝煌的年代之一。

10、日界線事故

介紹了雙胞胎的故事，先問班上有沒有雙胞胎，一般情況下，先出生的是哥哥（姐姐），后出生是弟弟（妹妹）。這里我要告訴大家有這樣一對孿生姐妹，妹妹的年齡比姐姐大一歲。這時(shí)課堂氣氛馬上活躍起來，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣地疑問，妹妹還會(huì)比姐姐大一歲呢？接著我說，有個(gè)孕婦乘坐海輪由西向東航行，在接近日界線的時(shí)候，生下了一個(gè)女嬰，越過日界線后又生下一女嬰。先出生的當(dāng)然是姐姐，這一天正好是１９９６年元月１日，而后出生的妹妹是在日界線東側(cè)出生的，日期是１９９５年１２月３１日，于是妹妹的年齡就比姐姐大一歲。

11、洋流故事

1489年，航海家哥倫布在航行途中遇到意外：一艘帆船沉沒，另一艘帆船上的船員又不聽指揮，航行遇到極大困難。于是他向西班牙國王寫信匯報(bào)一切。他把這封信裝入椰子殼，外面涂滿瀝青加以密封再投入海里漂流他急盼這封信能盡快漂到西班牙，讓國王火速派人來增援他，幫他渡過難關(guān)?？墒沁@只椰子殼漂呀漂，竟被漂到大西洋比斯開灣一個(gè)荒灘上，一擱就是358年，直到1856年才被遭遇風(fēng)暴而停泊到那里的船員們發(fā)現(xiàn)。椰子殼怎么會(huì)漂到比斯開灣呢？在海洋中傳遞“郵件”的信使是誰？他不是別人，而是今天我們要學(xué)的“洋流”。

關(guān)于洋流有趣的故事是很多的，比如“二戰(zhàn)期間，一年輕英軍將領(lǐng)在西非佛得角戰(zhàn)敗，臨死前給戀人留下一封書信放在漂流瓶里，經(jīng)過60年的漂流，終于飄到了英國，這封信也 3 真的送到了他戀人的手中，他的戀人已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼80多歲的老太太了。

哥倫布的兩次美洲航行時(shí)間差異原因

第二次航行比第一次少花了17天,是由于洋流、風(fēng)向?qū)Ｑ蠛竭\(yùn)的影響: 第一次去美洲是逆著北大西洋暖流與西風(fēng)航行的,逆風(fēng)逆流,耗時(shí)費(fèi)力。第二次去美洲順著加那利寒流和北赤道暖流及東北信風(fēng)航行,順風(fēng)順流、加快航速

鄭和七次下西洋為何一般冬去而夏歸？

鄭和第四次下西洋

永樂十一年十一月（1413年11月）出發(fā)，隨行有通譯馬歡，繞過阿拉伯半島，首次航行東非麻林迪，永樂十三年七月初八（1415年8月12日）回國。同年11月，麻林迪特使來中國進(jìn)獻(xiàn)“麒麟”（即長頸鹿）。第四次下西洋人數(shù)據(jù)載有27670人。

我國秋冬吹西北風(fēng)，春夏吹東南風(fēng)。

鄭和冬季出發(fā)，順著冬季偏北季風(fēng)到達(dá)蘇門達(dá)臘島附近一個(gè)大島。等到來年夏季，乘著東南季風(fēng)到達(dá)現(xiàn)在的馬六甲東口的新加坡停下。再等到冬季順著印度洋的季風(fēng)洋流可以到達(dá)非洲、北印度洋地區(qū)屬于季風(fēng)氣候與季風(fēng)洋流，冬季盛行東北季風(fēng)，季風(fēng)洋流向西流，夏季盛行西南季風(fēng)，帶動(dòng)海水向順時(shí)針向東流，這樣無論船隊(duì)去還是回都是順風(fēng)順流。返航是在來年夏季先順著印度洋的夏季洋流到新加坡，不用停下，直接可以順著西南季風(fēng)回到我國。

大航海時(shí)代也稱地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)代。15世紀(jì)初至17世紀(jì)末，在各種原因的推動(dòng)和各種因素的作用下，歐洲人開始了他們大規(guī)模地?fù)P帆遠(yuǎn)航，發(fā)現(xiàn)了之前未知的大片陸地和水域。大航海時(shí)代以哥倫布首次橫渡大西洋航抵美洲大陸為標(biāo)志。當(dāng)時(shí)，水手是相當(dāng)辛苦和危險(xiǎn)的職業(yè)。當(dāng)時(shí)的船結(jié)構(gòu)簡單，沒有機(jī)械動(dòng)力，靠風(fēng)力行進(jìn)，速度很慢，海員們要在海上度過的日子變得越來越長了。以前在近?；顒?dòng)，最長一個(gè)星期就能夠靠岸一次，到大航海時(shí)代就完全不同了，從歐洲到美洲大陸要兩個(gè)多月，到印度則要4～5個(gè)月的航程。公元1560年前后，西班牙和葡萄牙海員的飲食大約是每天700克面包和80克豆子，每周可以吃到兩次用鹽腌制的肉制品和乳酪等，偶爾還能配上無花果、橘皮果醬等。為了能吃上新鮮的食物，海員們還把家畜帶上了船。盡管如此，船上的飲食仍是一大問題。由于在船上長期吃不到新鮮的蔬菜，體內(nèi)維生素嚴(yán)重不足，許多水手得了敗血癥，走上了死亡之路。哥倫布航海中大部分船員是被壞血病奪走生命的。

鄭和七次下西洋水手為什么很少患?jí)难?？中國遠(yuǎn)洋的船員不會(huì)像外國的船員一樣的壞血病，因?yàn)橹袊吮容^崇尚植物性食物補(bǔ)充vc。所以外國人只能得壞血病，中國人能在船上弄點(diǎn)新鮮的蔬菜，譬如說豆芽

日本核泄漏事件為何美國比中國影響大，先于中國在海洋、大氣中監(jiān)測到核污染物？

2011年3月11日本發(fā)生9級(jí)大地震，乃日本有觀測紀(jì)錄以來規(guī)模最大的地震，地震引起高達(dá)40.5米海嘯，洪水所到之處，滿目瘡痍，東北地方部分城市遭毀滅性破壞，期間所引發(fā)的福島核泄漏事故，更被日本子能安全保安院列入國際核事故中最嚴(yán)重的第七級(jí)，與前蘇聯(lián)切爾諾貝爾核災(zāi)難看齊。日本以東海域洋流向東北標(biāo)的目標(biāo)行動(dòng)，高空首要為偏西風(fēng)為主，低空以偏北轉(zhuǎn)偏西風(fēng)為主，綜合海洋、大氣動(dòng)力前提，事情發(fā)生的放射性物質(zhì)首要影響區(qū)域?yàn)槿毡緰|部及其以東的西北承平洋區(qū)域，不具備直接向西影響我國的前提。

目前日本上空為西風(fēng)，未來仍以偏西風(fēng)為主。放射性污染物在中低層大氣主要朝東北方向擴(kuò)散，在高層大氣未來60小時(shí)內(nèi)主要向東南方向擴(kuò)散，60小時(shí)后轉(zhuǎn)向北方擴(kuò)散。

他表示，我國位于日本國的西面，中間又有日本海、朝鮮半島、黃海、東海相隔。因此，從擴(kuò)散途徑上看，以向北太平洋擴(kuò)散為主的日本核污染物擴(kuò)散區(qū)域距離我國較遠(yuǎn)。

福島第一核電站將廠區(qū)內(nèi)1.15萬噸含低濃度放射物質(zhì)的污水排入海中，日本排放污水不影響中國，此次排入海水的核污水只是短暫排放，同時(shí)受日本以東洋流影響，輻射物質(zhì)會(huì)隨洋流向東流向太平洋。同時(shí)輻射量會(huì)因洋流擾動(dòng)而減小，對我國沿海影響較小；

污染物或在本地沉降，即便擴(kuò)散，濃度也將大大稀釋，只可能對事故發(fā)生地周圍的局部地區(qū)帶來一些影響，無需擔(dān)心會(huì)波及我國?！敝鼙笳f。

根據(jù)最新洋流特征及風(fēng)浪預(yù)報(bào)分析，日本東部外海海流為偏東至東北流向、浪向。核泄漏擴(kuò)散物將隨洋流及風(fēng)浪向東北方向的北太平洋區(qū)域移動(dòng)，對我國沿海也無影響。

當(dāng)相距萬里的美國，在飲用水中發(fā)現(xiàn)了輻射物質(zhì)時(shí)，一衣帶水的中國還在迷信“刮偏西風(fēng)”。嗚呼，難道中國人真的到了刀槍不入地步？

美國的研究發(fā)現(xiàn)，美國西海岸海域里的海帶，受到日本去年核災(zāi)難釋放出來的放射性碘（iodine）污染

據(jù)外媒3月11日報(bào)道，美國的研究發(fā)現(xiàn)，美國西海岸海域里的海帶，受到日本去年核災(zāi)難釋放出來的放射性碘（iodine）污染。

聯(lián)合早報(bào)稱，研究人員早已知道，在2011年3月11日日本大地震和海嘯后數(shù)日，就有放射性物質(zhì)碘131泄漏到大氣中，擴(kuò)散到太平洋的對岸，只不過濃度很低。但是，美國加利福尼亞大學(xué)長堤分校的的海洋生物學(xué)家，在該核泄漏事故發(fā)生的一個(gè)月內(nèi)，在近海海帶中發(fā)現(xiàn)這種放射性物質(zhì)，海帶被稱為“碘積蓄能力最強(qiáng)的植物之一”。

美國研究者之一的曼利表示：“我們在巨海帶（Macrocystis pyrifera）組織中，發(fā)現(xiàn)濃度可能無害，但明顯的放射碘含量。”

“雖然因其濃度相當(dāng)?shù)?，可能對人體無害，但也許會(huì)對食用這類植物的魚類造成影響，因?yàn)轸~類體內(nèi)有會(huì)利用碘的甲狀腺系統(tǒng)?！?/p>

美國研究者這篇名為《在巨海帶中檢測到日本受損核電站泄漏的碘131》的報(bào)告刊登在《環(huán)境科學(xué)與科技期刊》的網(wǎng)絡(luò)版上。

地

理

趣

事

1、瀕臨海洋的荒漠地區(qū)

海洋是水汽的源地，云雨的故鄉(xiāng)。大陸沿海地區(qū)一般受海洋影響較大，降水比較豐富，多屬于氣候濕潤地區(qū)。但是，在澳大利亞西海岸，秘魯太平洋沿岸等地區(qū)卻形成了荒漠環(huán)境。因?yàn)檫@里常年受到副熱帶高氣壓帶控制，盛行下沉氣流，空氣增溫干燥；同時(shí)，盛行風(fēng)從陸地吹向海洋，水汽很少，云雨難以形成。此外，沿岸海洋中有寒流經(jīng)過，降溫減濕，進(jìn)一步加劇了氣候的干旱程度，使荒漠區(qū)一直延伸到海岸邊。其中最典型的是南美洲的智利北部和秘魯沿海地區(qū)，這里不僅是世界上降水最少、氣候最干旱的地區(qū)，而且荒漠區(qū)隨強(qiáng)大的秘魯寒流向北延伸到赤道附近，成為一大自然奇觀。

2、“回歸沙漠帶”上的綠洲

地球上南北回歸線附近地區(qū)，由于處在副熱帶高氣壓帶或信風(fēng)帶控制下，盛行熱帶大陸氣團(tuán)，降水量小而蒸發(fā)量大，所以氣候干旱。世界上的沙漠多分布在這里，故稱為“回歸沙漠帶”。但是，這一帶并非到處都少雨。例如我國華南地區(qū)，雖然地處北回歸線附近，但因位于大陸東岸，地理位置優(yōu)越，形成了典型的季風(fēng)氣候。每年夏季風(fēng)和臺(tái)風(fēng)從海洋上帶來大量水汽，造成豐沛的降水。因此，這里氣候溫暖濕潤，水熱充足，植被繁茂。特別是廣東省的鼎湖山，森林茂密，萬木蔥蘢，恰似鑲嵌在華南大地上的一顆綠色明珠，贏得了“回歸沙漠帶上的綠洲”之美譽(yù)。鼎湖山自然保護(hù)區(qū)現(xiàn)已參加了聯(lián)合國“人與生物圈”自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)，成為全人類共同擁有的寶貴財(cái)富。

3、緯度較“高”的炎熱中心

在南北半球上，無論7月或1月，氣溫都是從低緯向兩極遞減。一般是低緯度地區(qū)氣溫高，高緯度地區(qū)氣溫低。但是，7月份世界上最熱的地方并不在赤道而是出現(xiàn)在北緯20°—30°大陸上的沙漠地區(qū)，撒哈拉沙漠是全球的炎熱中心。這里7月份平均氣溫多在30℃以上，其中利比亞的阿濟(jì)濟(jì)亞曾出現(xiàn)過58℃的絕對最高氣溫，是有名的世界“熱極”。這是因?yàn)槟媳卑肭蚝ｊ懛植疾煌?，特別是赤道附近云量多，對太陽輻射的反射加強(qiáng)，削弱了到達(dá)地面的太陽輻射。夏季太陽直射點(diǎn)北移，撒哈拉沙漠地區(qū)終日晴空萬里，烈日當(dāng)空，太陽高度角大，太陽輻射強(qiáng)；加上沙漠地區(qū)植被稀少，地表裸露，空氣干燥，增溫強(qiáng)烈，所以就形成了全球的炎熱中心。

4、無寒暖流交匯的大漁場

寒流和暖流交匯的海區(qū)，浮游生物的滋長和繁殖特別迅速，魚類餌料豐富；同時(shí)，暖 水性魚類和冷水性魚類都滯留在那里，所以漁業(yè)資源豐富。世界上的幾個(gè)主要大漁場幾乎都位于這些海區(qū)。例如大西洋紐芬蘭漁場、日本北海道漁場及中國的舟山漁場等等。但是，作為世界四大漁場之一的秘魯漁場卻與眾不同，它的形成跟這里的上升流有關(guān)。上升流把海水深處的磷酸鹽、硅酸鹽帶到海水上層，供給海洋浮游生物所需要的養(yǎng)料，浮游生物又為魚類提供餌料，因此秘魯附近的海域也成為世界有名的漁場之一。

5、赤道雪山與極圈花園

赤道兩側(cè)的熱帶雨林帶，全年高溫多雨，年平均氣溫在26℃左右。在赤道南側(cè)的赤道帶內(nèi)，有幾座海拔超過5000m的高山，例如非洲坦桑尼亞境內(nèi)的乞力馬扎羅山、印度尼西亞伊里安島上的查亞峰等。它們雖然地處赤道附近，但終年冰峰峭立，白雪皚皚，成為赤道地區(qū)的奇觀。

北歐的冰島雖然位于北極圈附近，但并不是一個(gè)終年冰天雪地、氣候奇寒的國度，實(shí)際上全國僅有10％左右的面積為冰川所覆蓋。由于受北大西洋暖流的影響，冰島氣候相對比較溫和濕潤，夏季涼爽宜人，冬季則比較暖和，所以人稱“冰島不冰”。此外，冰島擁有豐富的地?zé)豳Y源，溫泉和熱泉很多。當(dāng)?shù)鼐用癯浞掷脺厝獰崴l(fā)展溫室生產(chǎn)。在溫室里生長著西紅柿、黃瓜、辣椒等新鮮蔬菜，以及熱帶、亞熱帶出產(chǎn)的香蕉、葡萄等水果，還培育了多種艷麗芬芳的鮮花。由此可見，在冰雪茫茫的北極地區(qū)，得天獨(dú)厚的冰島就成了一塊罕見的“熱洲”。

6、國中國

世界上有四個(gè)國家的領(lǐng)土被另一個(gè)國家的領(lǐng)土所包圍，成為“國中國”。地處非洲南部的萊索托，四周被南非共和國所包圍，面積3.03萬多平方公里，人口120多萬。

位于歐洲南部亞平寧半島東北部的圣馬力諾，國境四周與意大利接壤，是歐洲最古老的共和國，面積61平方公里，人口2萬。

位于法國城市尼斯以東，南瀕地中海，三面為法國東南部所環(huán)繞的摩納哥公國，是一個(gè)風(fēng)景美麗迷人的小國，面積1.49平方公里，人口3萬多。

地處意大利首都羅馬城內(nèi)西北角高地上的梵蒂岡，是世界上最小的國家，面積0.44平方公里，人口約1000人。

7、城中城

倫敦市是英國的首都，是世界大都市之一，面積1605平方公里。倫敦城位于大倫敦市的中心地區(qū)，全城面積只有1.6平方公里，居民僅有4000多人，是英國的金融和商業(yè)中心，也是世界最大的金融和貿(mào)易中心之一。倫敦城在倫敦中心占有特殊的地位。它有自己的市政機(jī)構(gòu)、警察和法庭。它的市長地位比倫敦市政委員會(huì)主席的地位還高。在舉行重大典禮時(shí)，女王到達(dá)倫敦城，也需等候該市長將一柄“市民寶劍”授予她后，方可進(jìn)城。真可謂“城中城”。

8、海中海

蘇聯(lián)中亞一帶的咸海是一個(gè)兩屋海，即在咸海底300~500米以下又出現(xiàn)了一層海。這層海的海水與白堊沉積混合在一起，它的水略含礦物質(zhì)，有鹽分?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，咸海的地面海與地下海有若干相通之處。地下海每年要供給地面海4~5億立方米的海水而不枯竭，原來天山山脈有幾道暗河直通到咸海的地下海。

9、湖下湖

在美國阿拉斯加半島北部的巴羅沃海角上有一個(gè)奇妙的湖泊，叫努沃克湖。湖里的水分為兩層，上層是淡水，下層是咸水，而且水層之間有明確的分界線。據(jù)考證，這兩層不同水質(zhì)是由海灣造成的。平常，陸地上的冰雪雨水流入湖中，因此比重小而浮在上面。當(dāng)狂風(fēng)卷起海水涌進(jìn)湖里的時(shí)候，由于海水含鹽比重大而沉入下層，形成了奇妙的雙層湖。

10、湖中湖

加拿大安大略省的休倫湖中，有座面積為2766平方公里的馬尼圖林島，島上有個(gè)湖，叫馬尼圖湖，面積106.42平方公里，是世界上最大的湖中湖。

11、島中島

位于南太平洋西部的湯加共和國的西列島中，有一個(gè)島嶼，島上有個(gè)湖，湖中有島，島上又有湖，一環(huán)套一環(huán)，構(gòu)成了世界上罕見的“島中島”。

12、瀑中瀑

南美洲伊瓜蘇河上的伊瓜蘇瀑布，幅寬4000米，是世界上最寬的瀑布。它被河心巖石分隔為275股小飛瀑，就像被一把大梳子梳過似的。瀑布跌落聲無及25公里，浪花飛濺，形成30~50米高的霧幕，蔚為壯觀。

13、樹中樹

在我國山東省青島太清宮內(nèi)，有一顆西漢古柏，其上纏著一株凌霄花，形如盤龍，而在古柏中間，又長著一株闊葉喬木--鹽膚木，形成罕見的“三木一體”。

14、腳踩四個(gè)半球的國家

在太平洋中部東西長３２０公里、南北長１６００公里的海域內(nèi)，有一個(gè)人口僅為６１４００的小國基里巴斯，組成它的幾百個(gè)彈丸之地，大多是人群無法定居的低平環(huán)狀珊瑚島。陸地面積只有７８０平方公里左右（不及北京市區(qū)的３０％），全國人口２／３集中在首都塔拉瓦（位于赤道北的東半球上）。

基里巴斯雖然小到在地圖上都難以找到，但由于赤道和國際日期變更線從該國相交穿越，這就使它成了世界上絕無僅有的一個(gè)橫跨東西、緊連南北，同時(shí)腳踩四個(gè)半球的國家，由此也引發(fā)了許多別有趣味的現(xiàn)象。如當(dāng)春分（３月２１日）或秋分（９月２２日）前后，太陽直射赤道時(shí)，在首都，陽光來自南方，而在另一大島國巴納巴島居民眼中，太陽卻從北邊當(dāng)空高照。更有趣的是由于該國直到１９７９年才從英國統(tǒng)治下獨(dú)立，所以，１８８４年劃定的“國際日期變更線”沒有曲折地從它中間穿越而過，而該線兩側(cè)正好時(shí)差一天，所以基里巴斯也是世界上唯一須用兩本不同日歷的國家。

15、世界上奇怪人種

根據(jù)遺傳的特征，全世界分三大人種，蒙古人種、尼格羅人種、歐羅巴人種；從膚色特征分類，則有黃色人種、黑色人種、白色人種和棕色人種。隨著時(shí)間的推移，人們在地球上的視野逐漸擴(kuò)大，在地球上又發(fā)現(xiàn)一些奇異人種，在非洲發(fā)現(xiàn)的綠色人種，全身的顏色像草一樣翠綠，就連血液也是綠色的。據(jù)考察這個(gè)人種只有3000多人，至今還過著穴居生活。在撒哈拉沙漠，發(fā)現(xiàn)了人數(shù)很少的藍(lán)種人，因其避開和其他人接觸，至今還沒查清他們生活習(xí)性和人口數(shù)，而生活在津巴布韋東北部邊界和贊比亞西部地帶的馬德族，更為奇特，這一人種，只有兩個(gè)腳趾，其腳細(xì)而長，被稱為“鴕鳥人”。阿拉伯尼坦斯人種發(fā)展得更緩慢，現(xiàn)在每一個(gè)人還拖著一條沒有完全退化的尾巴，他們居住在我國西藏和印度阿薩密之間，地球上是否有更多的人種，有待于再探險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)

第三篇：地理小故事

地理故事

海灣戰(zhàn)爭與自然帶

在侵越戰(zhàn)爭和海灣戰(zhàn)爭中，美國都打出了空軍王牌，但結(jié)果截然相反，除政治原因外，兩地自然環(huán)境不同是很重要的原因。越南地處熱帶季雨林帶，在“胡志明小道”沿線，森林遮天蔽日，加上崎嶇的山地地形，在空中很難觀察到地面的軍事動(dòng)態(tài)。美軍用電子監(jiān)聽等高科技手段來確定轟炸目標(biāo)，也收效甚微。而伊拉克與科威特大部分地區(qū)是熱帶沙漠，地表平坦，植被極少，面對多國部隊(duì)“地毯式”轟炸，伊軍毫無隱藏可言，只有挨打的份，戰(zhàn)斗力嚴(yán)重?fù)p傷，注定了吃敗仗的結(jié)局。由此可見，自然帶與地形，對于空襲戰(zhàn)，起了不可小覷的客觀影響。

尋找石獸與流水侵蝕作用

清代學(xué)者紀(jì)昀在《閱微草堂筆記》中記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢？原因在于，石獸落水后對水流形成阻力，使周圍水速更快，沖刷能力更強(qiáng)，其下面迎水流一側(cè)的泥沙逐漸被水沖走，成為空穴。久之，石獸因重力作用朝著迎水流的方向傾倒，如此再三，便向上游移動(dòng)了一截?？梢娎媳呐袛嗍钦_的，流水的侵蝕和搬運(yùn)作用，使石獸能“逆水而行”。

德軍潛艇與密度流

第二次世界大戰(zhàn)期間，德軍潛艇經(jīng)常從地中海出入直布羅陀海峽，在大西洋襲擊盟軍。盟軍吃了幾次虧，便派戰(zhàn)艦守住海峽，用聲納監(jiān)聽，計(jì)劃一聽到潛艇的馬達(dá)聲便用深水炸彈將其炸毀。監(jiān)聽多日，毫無聲響，德軍潛艇竟神不知鬼不覺地溜出海峽，出現(xiàn)在大西洋中。原來，直布羅陀海峽表層海水由大西洋流入地中海，底層海水由地中海流入大西洋。德軍利用這一點(diǎn)，過直布羅陀海峽時(shí)，關(guān)閉所有的機(jī)器，借助海流而行，盟軍守株待兔卻讓“兔子”在眼皮底下溜了。這股海流屬于密度流，究其成因可引入課本要學(xué)的內(nèi)容。

借東風(fēng)與季風(fēng)

赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜調(diào)兵遣將，打黃蓋。獻(xiàn)連環(huán)計(jì)，為火燒曹軍精心準(zhǔn)備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之機(jī)，挑明周瑜的病根是“只欠東風(fēng)”，并應(yīng)允借東風(fēng)相助。周瑜為什么“欠”東風(fēng)呢？因?yàn)槌啾诠艖?zhàn)場在我國東部季風(fēng)區(qū)。當(dāng)時(shí)正值隆冬，盛行西北風(fēng)，極少刮東南風(fēng)。曹營在江北，東吳在江南，用火攻反會(huì)燒了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合氣候規(guī)律性。而所謂“借”東風(fēng)，其實(shí)是諸葛亮預(yù)測到冬至前后短時(shí)間天氣反?，F(xiàn)象，故弄玄虛而已。由這則故事能自然地引出季風(fēng)、氣候、天氣等概念

火燒葫蘆峪與氣旋

三國后期，諸葛亮北伐中原、六出祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫，抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆滅了山火，司馬氏得以死里逃生。這場雨其實(shí)不是什么“天意”，恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區(qū)的近地面空氣受熱上升，氣壓降低。低氣壓區(qū)形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結(jié)而降雨。就是說，葫蘆峪里下了一場氣旋雨。諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟缺乏現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，不識(shí)“氣旋”是怎么回事，否則，他可能會(huì)用另外的戰(zhàn)術(shù)來殲滅魏軍。

牛郎織女與星空圖

民間傳說，織女下凡與牛郎過著男耕女織的自由生活，王母聞?dòng)嵑髲?qiáng)行將織女帶回天宮，牛郎挑選著孩子追上天，狠心的王母又用金釵劃出一道天河（銀河）把他們隔開。仰望夜空，天琴座的織女星與鄰近兩顆較暗的恒星組成三角形，很象織布的梭子，天鷹座的牛郎星與兩顆暗星組成“一”字狀，象是牛郎用扁擔(dān)挑著兩個(gè)孩子。銀河的走向與牛郎織女星的連線相垂直，就象把他們分隔在“河”兩岸。學(xué)生聽了這個(gè)故事再去觀察星空，就容易辨認(rèn)出這兩顆恒星和幾個(gè)星座。

地球形狀的故事之漂浮大地的傳說

在古代，人類生活在地球上，由于受到山岳、海洋的阻隔，只能生活在一個(gè)很小的范圍里。憑著他們的直覺，一般把地球誤認(rèn)為是一個(gè)基本平坦的大地。人們都把大地設(shè)想為一個(gè)漂浮在茫茫水面上的陸地。在我國，早在二千多年前的周朝，就存在這一種“天圓如張蓋、地方如棋局”的蓋天說。意思是說，藍(lán)天就象是一個(gè)半球狀的圓蓋，大地則象一塊四方的棋盤，并認(rèn)為藍(lán)天與大海相連。當(dāng)然，也有人認(rèn)為在地的四角八方都有一根擎天柱支撐著藍(lán)天。這種“天圓地方”的蓋天說在我國古代一直占有主導(dǎo)地位，并且流傳極廣，直到今天我們還可以看到這種認(rèn)識(shí)的影響。例如：北京天壇的建筑是圓的，地壇則是方的，就是這種思想的反映。類似的傳說，在世界其他民族中也曾廣泛流傳。

古代俄羅斯人認(rèn)為大地象一塊圓餅，被三條巨大的鯨魚馱在背上，而這三條鯨魚則漂游在茫茫無際的海洋里。古印度與俄羅斯人的想象很相似，只不過他們認(rèn)為馱大地的是站在鯨魚背上的白象。

古希臘和古羅馬的傳說更具體一些。由于當(dāng)時(shí)的古希臘和古羅馬居住在地中海之濱，北邊是阿爾斯山脈，南面是地中海。地中海的南面，則是非洲北部的大沙漠。在當(dāng)時(shí)的條件下，他們認(rèn)為大地就象一個(gè)巨大的盾牌，它的四周環(huán)繞著深不可測的海洋。與我國古代的認(rèn)識(shí)相反，他們認(rèn)為這個(gè)盾狀大地的中心是一片淺海（即今天的地中海）。這片海的四周則環(huán)繞著一圈陸地。在這環(huán)狀陸地的北邊是連綿的高山，再往外就是世界的海洋了。

這些例子充分反映了由于生活環(huán)境的限制，人們只好按照自己日常生活中觀察和接觸到的一些零碎不全的客觀現(xiàn)象，來想象大地的形狀。這些認(rèn)識(shí)有共同的特點(diǎn)，認(rèn)為大地在外形上是一個(gè)相對扁平的、被海洋所包圍的陸地。

第四篇：初中地理教學(xué)故事

初中地理教學(xué)故事

在某一次講《俄羅斯》一課前，我從雜志上看到了這樣一則“腦筋急轉(zhuǎn)彎”：一位俄羅斯大嫂圍了一條三米長的圍脖，要過一條四米寬的河流，在沒有船的情況下她過了河，請問，她是怎么過去的？（答案：是從冰上滑過去的），當(dāng)時(shí)我就想，這一則“腦筋急轉(zhuǎn)彎”不就正是隱含了俄羅斯的自然環(huán)境特征之一嗎？如果把它作為《俄羅斯》一課的導(dǎo)入形式，在教學(xué)思路上進(jìn)行改變，會(huì)不會(huì)收到良好的效果？

抱著這樣一個(gè)念頭，在《俄羅斯》課前準(zhǔn)備活動(dòng)后，我宣布要出個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”考考大家，并特意強(qiáng)調(diào)我費(fèi)了半天時(shí)間才猜到答案，同學(xué)們一聽我要出個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”考他們，并且老師是費(fèi)了很打功夫才猜到答案，都感覺很新奇，都在想什么“腦筋急轉(zhuǎn)彎”竟然這么難？注意力都集中起來，待我將這則“腦筋急轉(zhuǎn)彎”說出來后，馬上就有六、七個(gè)同學(xué)站起來說了自己的答案，但是每個(gè)答案都被我加以了否定，這時(shí)，看到同學(xué)們充滿疑問、困惑的神情，我及時(shí)進(jìn)行了提示：那位大嫂一般在什么情況下才要佩戴那么長的圍脖？之后馬上就有同學(xué)站起來說出了正確的答案，并進(jìn)行了解釋。此時(shí)同學(xué)們的熱情已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來，我趁機(jī)向他們提了幾個(gè)問題：俄羅斯為什么這么冷？俄羅斯境內(nèi)都這么冷嗎？等，都得到了大家積極的響應(yīng)，之后及時(shí)切入了講課的正題。結(jié)果這堂課同學(xué)們反映說特別好，感覺非常新鮮，而且不易忘記。

由此，讓我對地理教學(xué)想到了很多。

一、教師必須從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)技術(shù)，不能局限于書本知識(shí)的傳授和應(yīng)試教育所謂的學(xué)以致用。

二、傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要是教師講，學(xué)生聽，其課堂氣氛追求的是“靜”。

三、教師在課堂上傳授知識(shí)，并不是最終目的，重要的是通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，讓學(xué)生感受理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，四、教師要精心地備課，不但要備教材內(nèi)容本身，還要備自己、備學(xué)生個(gè)體，通過反復(fù)鉆研來挖掘教材潛在的東西，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)情境，最大限度地向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí)。

五、有些教師認(rèn)為課堂上熱熱鬧鬧就是成功的課，實(shí)際上這種理解是有一定偏差的。

六、教師在課堂上由“講學(xué)”變“導(dǎo)學(xué)”，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

七、地理教學(xué)要向多樣化方向發(fā)展，二、實(shí)踐應(yīng)用

地理學(xué)是一門多學(xué)科、跨領(lǐng)域、門類復(fù)雜的綜合性學(xué)科，是非常適合開展研究性學(xué)習(xí)的一門課程。但由于初中學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平有限等原因，初中地理教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)本著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的原則，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合社會(huì)、生活、環(huán)境、時(shí)事，開展一些適宜的實(shí)踐性探究和學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將初中階段學(xué)生分成了兩個(gè)年齡段，即六七年級(jí)學(xué)生年齡段和八九年級(jí)學(xué)生年齡段，分別作了如下嘗試：



（一）對于六七年級(jí)學(xué)生：利用地理實(shí)驗(yàn)、集體活動(dòng)、制作地理小報(bào)、開展小組競賽等形式，開展實(shí)踐探究，樹立積極自主進(jìn)行探究實(shí)踐的信心，激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，并培養(yǎng)觀察、動(dòng)手能力，初步掌握從事科學(xué)研究的方法。

1．利用地理實(shí)驗(yàn)，將課堂教學(xué)活化，培養(yǎng)觀察動(dòng)手能力。例如：在“人和自然環(huán)境”一節(jié)中，讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)并觀察小魚在清水、污水兩種不同環(huán)境中的生活狀況，作好觀察記錄，從而說明污染環(huán)境對生物的直接危害。又如為了說明森林對保持水土的作用，可通過把有、無植被的兩種土壤放入等體積木槽中，注入等量的水的實(shí)驗(yàn)，從水輸出的時(shí)間、水量、水色等角度觀察蓄水能力和水土流失的不同狀況，讓學(xué)生接受直觀生動(dòng)的環(huán)境教育。

2．利用集體活動(dòng)，開展實(shí)地考察，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力。學(xué)校每年都組織學(xué)生春、秋游，這其實(shí)是結(jié)合本地鄉(xiāng)土地理教學(xué)，培養(yǎng)讀圖能力的良機(jī)。在出發(fā)前，就讓學(xué)生在地圖上“預(yù)游”，找路線、查景觀，并布置一些考察任務(wù)。到達(dá)實(shí)地后，以小組活動(dòng)的形式去完成任務(wù)，回來后交一篇考察小報(bào)告。這樣讓學(xué)生在領(lǐng)略美好風(fēng)光、感受現(xiàn)代化建設(shè)巨大成就的同時(shí)，也培養(yǎng)了實(shí)踐能力，寓教于“游樂”中，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．開展地理小報(bào)的制作、評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步從事研究性學(xué)習(xí)的能力。對于六七年級(jí)學(xué)生，可以選擇一些兼具知識(shí)性和趣味性的專題，由學(xué)生自己收集相關(guān)資料，以地理小報(bào)的形式來學(xué)習(xí)。比如六年級(jí)自然地理中有關(guān)宇宙的知識(shí)介紹很少，但學(xué)生們對神秘的宇宙非常感興趣，我就組織同學(xué)們收集有關(guān)宇宙的知識(shí)、資料，包括圖片、文字、數(shù)據(jù)等，要求4人為一組，合作編一份主題為“宇宙知多少”的地理小報(bào)，并評(píng)選出一些好的作品，張貼于校宣傳櫥窗內(nèi)，讓同學(xué)們相互交流學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。

地理課堂教學(xué)故事----學(xué)生自己來上課

新的一輪課改開始了，這輪課改應(yīng)該說是改動(dòng)幅度最大，理念最先進(jìn)的。通過學(xué)習(xí)了各種形式的新課程培訓(xùn)，我覺得這次課改變化最大的就是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐探研能力。特別是動(dòng)手實(shí)踐能力，這在以前的教學(xué)中，是很少做到了，頂多只是在物理化學(xué)實(shí)踐室里，讓學(xué)生做做實(shí)踐而已。這明顯也不滿足學(xué)生的需求，課改的要求。由于地理是一門綜合性，邊緣性較強(qiáng)的學(xué)科，所以，動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生自主參與，就顯得更為重要。

初一地理必修課——第四章第四節(jié)里有地球的運(yùn)動(dòng)，可動(dòng)手實(shí)踐的如：制作地球儀，觀看地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等，這些，以前都有搞過，但由于耗時(shí)較長，效果不是很好。既然新課程要求讓學(xué)生動(dòng)起來，我就想，那干脆就讓學(xué)生自己上課吧。由于第一節(jié)課，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以我把第一節(jié)課分成兩課時(shí)上，給學(xué)生補(bǔ)充課外知識(shí)，如晝夜更替，四季變化的周期等，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣頗高。于是我就趁熱打鐵，第二節(jié)課讓學(xué)生自己上課。這也是考慮到，有了第一節(jié)課的準(zhǔn)備，第二節(jié)課就較簡單，較易執(zhí)行。

準(zhǔn)備工作：第一周在班上讓學(xué)生自愿報(bào)名，然后與他們交談，根據(jù)他們的言談舉止，每班選取兩位。由于是第一次這樣，所以也不敢太放開，事先給些教學(xué)輔導(dǎo)，讓上課的學(xué)生用兩天的時(shí)間自行備課，兩天后，與他們交流，了解備課情況，解答他們備課時(shí)遇到的難題，并給他們提一些教學(xué)建議。每班的兩位同學(xué)，一位上地球自轉(zhuǎn)內(nèi)容，一位上地球公轉(zhuǎn)內(nèi)容，每位同學(xué)給他們15分左右的時(shí)間上課，最后的10分鐘由老師總結(jié)補(bǔ)充。

上課情況：上課前，我事先通知學(xué)生，在上課不要搗亂，尊重上課學(xué)生，然后我坐在教室的最后一排。所以，這節(jié)課下面的學(xué)生挺配合的。上課學(xué)生剛上臺(tái)時(shí)有些緊張，語言有點(diǎn)發(fā)抖，聲音較小。但過會(huì)兒，就進(jìn)入狀態(tài)，比較正常了。下面聽課的學(xué)生，對這種上課比較新奇，都在認(rèn)真聽課，并不時(shí)提出幾個(gè)問題。上面的學(xué)生大部分都能解答，雖然有些解答不是很合理。由于學(xué)生上課，條理性不是很好，講課的速度較慢，所以，地球自轉(zhuǎn)這部分就用了25分種，呵，比原計(jì)劃超過十分種。接著第二位同學(xué)上臺(tái)，這位同學(xué)可能受到前面同學(xué)的啟發(fā)，不是那么緊張，她還找了兩位學(xué)生演示地球的公轉(zhuǎn)，一個(gè)當(dāng)太陽，一個(gè)當(dāng)?shù)厍?，非常認(rèn)真細(xì)致，課上得比較順利，下面的學(xué)生也不會(huì)像對第一位同學(xué)那么好奇，所以課上得比較成功，到她上完課，剛好下課了。下課時(shí)，同學(xué)們熱烈鼓掌，給予講課同學(xué)充分肯定。但是把我的總結(jié)補(bǔ)充的十分鐘時(shí)間給占用了，那就安排在下課，當(dāng)作復(fù)習(xí)。

事后總結(jié)：

優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生自已上課，可以煅煉上課的學(xué)生，通過他們的自行備課，培養(yǎng)他們自主查找資料，組織語言，上臺(tái)演講的能力。下面的學(xué)生也比較好奇，聽課的積極性更高。

缺點(diǎn)：這種上課，只能找一些難度較低的課，讓學(xué)生上。一學(xué)期只能搞兩三次，學(xué)生課上得不是很好，搞多了，下面的學(xué)生興趣減少了，就可能影響上課的效率。準(zhǔn)備時(shí)間較長，花費(fèi)上課學(xué)生和指導(dǎo)老師更多的精力。

冷淡并不是放棄

“你怎么沒交作業(yè)，光知道玩，你什么時(shí)候能像其他同學(xué)一樣不用老師操心?！边@就是我遇到學(xué)生不交作業(yè)時(shí)，怒火中燒，大發(fā)雷霆而經(jīng)常說的話。此情此景不知道上演了多少次，可那些孩子就像麻木的木偶一樣，依然我行我素，甚至習(xí)慣地看著我因發(fā)怒而扭曲的臉暗自發(fā)笑。我困惑了，彷徨了，不停地問自己怎么了，我竟然迷失了自己，如果當(dāng)時(shí)有個(gè)鏡子看到我發(fā)怒的樣子，我肯定會(huì)毫不猶豫的給自己重重地打上兩耳光。我心情異常沉重，腿像灌了鉛一樣，飯也吃不下，整個(gè)生活呈現(xiàn)一種低調(diào)狀態(tài)。

怎么辦？我不停地反思，必須要徹底改變這種狀態(tài)，我決心先從改變自己的心態(tài)做起。一次上課檢查作業(yè)時(shí)，我輕聲地問了問誰沒有完成作業(yè)，呼啦站起來五六個(gè)，我壓住怒火掃了他們一眼說“請坐”，他們奇怪地互相看了又看，慢慢坐下。我們便繼續(xù)上課?；鹗菈鹤×?，我的心情有點(diǎn)放松了，臉上慢慢有了笑容。隨著課堂豐富多彩的活動(dòng)，我逐漸和學(xué)生一起說、唱、玩了起來。學(xué)生們一看我那么高興，都放松了起來，也都動(dòng)起來，邊說邊跟我做動(dòng)作。這時(shí)我看到學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)了起來，便抓住時(shí)機(jī)，對表現(xiàn)好的同學(xué)大加鼓勵(lì)表揚(yáng)，頻繁讓他們發(fā)言，參與活動(dòng)，并不斷豎起大拇指說：“Very good,excellent.這些同學(xué)表現(xiàn)真棒，老師斷定他們在家按老師的要求朗讀了?！贝藭r(shí)那幾個(gè)平時(shí)不作預(yù)習(xí)的同學(xué)臉上露出了不安的表情。我沒有理會(huì)他們，繼續(xù)和其他同學(xué)做著游戲，唱著歌曲。但我始終觀察這幾個(gè)學(xué)生，他們開始坐立不安了，想?yún)⑴c活動(dòng)的欲望也開始膨脹，并有人舉起了手。此時(shí)，我還沒有理會(huì)他們，而是繼續(xù)上課，再看他們，臉上那種玩世不恭，無所謂的表情也消失殆盡，都難過地低下頭來。我猜想此時(shí)他們多么希望老師能叫到他們的名字，承認(rèn)他們的存在，坐在被人遺忘的角落里的滋味真不好受。我看時(shí)機(jī)已到，停下課來對他們說：“其實(shí)老師是非常喜歡你們的，但你們要聽老師的話，按時(shí)完成作業(yè)，如果能夠做的話，老師還會(huì)非常喜歡你們的。”接著又面向全體學(xué)生說：“這節(jié)課這幾位同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守紀(jì)律，我們歡迎他們回到大家中來?！彪S即教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲??

從此，我發(fā)火的次數(shù)逐漸減少，好的心情也換來了學(xué)生們的愛戴和豐收的喜悅。我深刻地感受到，對孩子一味的批評(píng)、訓(xùn)斥只會(huì)適得其反，其結(jié)果甚至?xí)愀馔疙?。冷淡并不是放棄，必要的冷處理能激活他們的靈魂深處，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)、不上進(jìn)是融不進(jìn)班級(jí)這個(gè)大家庭的，從而引導(dǎo)他們走到正確學(xué)習(xí)的軌道上來。

釋放你的美麗---發(fā)生在地理課堂中的小故事

學(xué)校的鈴聲變成了彩鈴，20秒的各色名曲，不敢說感動(dòng)學(xué)生，但至少能感動(dòng)我。

第四節(jié)地理課伊始，看著他們的一舉一動(dòng)：懶散，隨意，交頭接耳，甚至還有人在說臟話。我真的有些憤怒：年輕人的朝氣都哪去啦？年輕人的熱情哪去啦？

于是，我顯出很懶散的樣子，目光移向窗外，外面有落葉在飛。初冬，也許是一個(gè)讓人煩躁的季節(jié)。我有氣無力地說，“同學(xué)們，你們好！”

他們定定地看著我：不解，吃驚，疑惑。有幾個(gè)同學(xué)隨聲附和，“老師好?！?/p>

科代表站起來問，“老師，你怎么了？”

這時(shí)的課堂已漸漸安靜。

我仍很懶散的樣子，保持1分鐘沉默后說，“你們喜歡這樣的老師嗎？一個(gè)沒精打采；注意力在課堂之外；對你們不夠熱情；對課堂不夠主動(dòng)的老師?！?/p>

“不喜歡?！?/p>

“可你們的給老師的表現(xiàn)呢？伴著這優(yōu)美的上課鈴聲，你們說話的說話，聊天的聊天，寫作業(yè)的寫作業(yè)，下位的下位，找書的找書，趴桌上的趴桌上，還有說臟話的??再看看我們的精神狀態(tài)，懶洋洋的。冬日，第四節(jié)課的太陽很燦爛，可為什么我看不見你們燦爛的面容呢？你們可是一群風(fēng)華正茂的男孩和女孩耶?！?/p>

我的笑容開始綻放，他們聽我用他們的語言說話（耶），也悄悄笑了。

“其實(shí)，無論男人還是女人，男孩子還是女孩子，每個(gè)人，都是天使和魔鬼的組合。在眾人面前，為什么我們要把自己魔鬼的一面表現(xiàn)出來，而不是把自己天使的一面釋放出來呢？眾人面前展示自己的缺點(diǎn)，是不是傻子行為？

學(xué)生，不單要學(xué)書本知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)做人，做事。所以，我們應(yīng)該學(xué)著在眾人面前隱藏自己的丑陋，釋放自己的美麗。這不是虛偽，恰恰是成熟、長大的表現(xiàn)。

我希望我的學(xué)生們在課堂上是積極的、熱情的、活潑的、上進(jìn)的、充滿朝氣的??”

在說話的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都悄悄坐好了，挺直腰身，面帶笑容，不約而同

地把目光定格在我的臉上??

地理教學(xué)小故事——學(xué)生走上講臺(tái)

暑假的美好時(shí)光一去不復(fù)還，今兒開學(xué)第一天，孩子們照樣是累的，原本是要上多媒體課的，結(jié)果被多媒體班的調(diào)整給沖了，地理教材還沒發(fā)到學(xué)生手里，只好拿了掛圖去上課。講了些基礎(chǔ)知識(shí)，想想怎么互動(dòng)？就使了個(gè)小招術(shù)，“老師暑假回來這個(gè)知識(shí)點(diǎn)忘記了，誰能參照圖給老師幫忙講講”？楊晨同學(xué)主動(dòng)上講臺(tái)，畫模擬圖講起來，中間有錯(cuò)誤的地方及時(shí)給他更正，而且，我還趁機(jī)提了幾個(gè)有深度的問題，楊晨在其他同學(xué)的幫助下，一一順利解決。學(xué)生們氣氛熱烈，比老師一人唱獨(dú)角戲教學(xué)效果更好。等到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完了，楊晨笑這對我說“老師，你不是忘了嗎？怎么還給我指出錯(cuò)誤，提出問題？”下面的學(xué)生們都笑了，我也笑了。

課后思索：

學(xué)生扮演教師角色，既能體會(huì)教師的良苦用心，又能給學(xué)生一種全新的感覺，不知不覺對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生極大興趣。讓學(xué)生上講臺(tái)來做一回“小老師”，更是對學(xué)生的一種鞭策，一種鍛煉。而臺(tái)下的同學(xué)也會(huì)由于好奇，更能集中注意力?？纯葱±蠋熃痰脑趺礃樱@又達(dá)到了生生互動(dòng)。教學(xué)中如果在講到有些知識(shí)時(shí)，我們可以試著放手給學(xué)生，給他們一片自由、創(chuàng)新的天地，讓孩子多體驗(yàn)人生中不同的經(jīng)歷，體驗(yàn)教師的角色，這樣，他們就學(xué)會(huì)了怎樣處理知識(shí)，怎樣解決問題，這對他們來說是筆財(cái)富。通過這節(jié)課的教學(xué)體會(huì)，我更加感覺到讓學(xué)生走上講臺(tái)的市場是多么地開闊。以后遇到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，我還會(huì)讓學(xué)生走上講臺(tái)的。

給學(xué)生一些權(quán)利，讓學(xué)生自己去選擇；給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一些問題，讓學(xué)生自己去解決；給學(xué)生一片空間，讓學(xué)生自己去探索。

第五篇：地理教學(xué)小故事

地理教學(xué)小故事

在講《俄羅斯》一課前，我從雜志上看到了這樣一則“腦筋急轉(zhuǎn)彎”：一位俄羅斯大嫂圍了一條三米長的圍脖，要過一條四米寬的河流，在沒有船的情況下她過了河，請問，她是怎么過去的？（答案：是從冰上滑過去的），當(dāng)時(shí)我就想，這一則“腦筋急轉(zhuǎn)彎”不就正是隱含了俄羅斯的自然環(huán)境特征之一嗎？如果把它作為《俄羅斯》一課的導(dǎo)入形式，在教學(xué)思路上進(jìn)行改變，會(huì)不會(huì)收到良好的效果？

抱著這樣一個(gè)念頭，在《俄羅斯》課前準(zhǔn)備活動(dòng)后，我宣布要出個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”考考大家，并特意強(qiáng)調(diào)我費(fèi)了半天時(shí)間才猜到答案，同學(xué)們一聽我要出個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”考他們，并且老師是費(fèi)了很打功夫才猜到答案，都感覺很新奇，都在想什么“腦筋急轉(zhuǎn)彎”竟然這么難？注意力都集中起來，待我將這則“腦筋急轉(zhuǎn)彎”說出來后，馬上就有六、七個(gè)同學(xué)站起來說了自己的答案，但是每個(gè)答案都被我加以了否定，這時(shí)，看到同學(xué)們充滿疑問、困惑的神情，我及時(shí)進(jìn)行了提示：那位大嫂一般在什么情況下才要佩戴那么長的圍脖？之后馬上就有同學(xué)站起來說出了正確的答案，并進(jìn)行了解釋。此時(shí)同學(xué)們的熱情已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來，我趁機(jī)向他們提了幾個(gè)問題：俄羅斯為什么這么冷？俄羅斯境內(nèi)都這么冷嗎？等，都得到了大家積極的響應(yīng)，之后及時(shí)切入了講課的正題。結(jié)果這堂課同學(xué)們反映說特別好，感覺非常新鮮，而且不易忘記。

由此，讓我對地理教學(xué)想到了很多。

1、教師必須從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)技術(shù)，不能局限于書本知識(shí)的傳授和應(yīng)試教育所謂的學(xué)以致用。

2、教師在課堂上傳授知識(shí)，并不是最終目的，重要的是通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，讓學(xué)生感受理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力

3、教師要精心地備課，不但要備教材內(nèi)容本身，還要備自己、備學(xué)生個(gè)體，通過反復(fù)鉆研來挖掘教材潛在的東西，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)情境，最大限度地向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí)。

4、教師在課堂上由“講學(xué)”變“導(dǎo)學(xué)”，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。