第一篇：探討學(xué)力影響體育課教學(xué)的重要指標(biāo)論文

關(guān)鍵詞：體育課 學(xué)生 學(xué)力

摘要：“學(xué)力”是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平的綜合指標(biāo)，從體育課的特征著手來研究體育課中的學(xué)生學(xué)力的特征，不難發(fā)現(xiàn)“學(xué)力”是影響體育課教學(xué)的一個(gè)重要指標(biāo)，在體育課中運(yùn)用有效手段和巧妙方法提高和發(fā)展學(xué)生的學(xué)力就顯得尤為必要了。

“學(xué)力”，學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平的綜合指標(biāo)，是指一個(gè)人的知識(shí)水平，以及接受知識(shí)、理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)方面的綜合能力。學(xué)力一詞早見于唐代范成大的詩中，詩云：“學(xué)力根深方蒂固”，當(dāng)時(shí)學(xué)力有學(xué)術(shù)造詣之意。學(xué)力是學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的主要體現(xiàn)，更是人的持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)力內(nèi)涵主要是指學(xué)生借助一定的教育環(huán)境和能力、積極的教育實(shí)踐活動(dòng)所形成的自我獲取、自我構(gòu)建、自我發(fā)展、自我超越的態(tài)度、知識(shí)和能力的總和，核心是學(xué)生積極、自主、創(chuàng)造性的思維。

一、體育課中學(xué)生的學(xué)力特征

學(xué)校體育的基本任務(wù)是使學(xué)生獲得必備的體育、健康的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握必要的從事體育鍛煉、娛樂、衛(wèi)生保健的技術(shù)、技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣、愛好，形成良好的健康和體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)并提高學(xué)生的體育、健康的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身體育和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而體育課也是教師借助一定的場(chǎng)地、器材，運(yùn)用科學(xué)合理的方法和手段，讓學(xué)生進(jìn)行身體實(shí)踐、鍛煉，從而為終身體育打下基礎(chǔ)。所以在這里體育教學(xué)是培養(yǎng)一個(gè)人終身體育的原動(dòng)力。

體育課中提高和發(fā)展學(xué)生的學(xué)力，首先要得從掌控體育課的特點(diǎn)入手，體育課具有如下特點(diǎn)：

1.體育課既要向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生保健方面的基本知識(shí)、技術(shù)和技能，又要促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，是一種教、學(xué)、練合一的課。我國人民教育家陶行知早就指出“游泳是在水里做的事，必須在水里學(xué)在水里教?！彼泽w育課是一種以練為中心的教學(xué)綜合的課。

2.由于體育課是與學(xué)生的身心發(fā)展的基礎(chǔ)和水平直接聯(lián)系的，而學(xué)生又存在著明顯的個(gè)別差異，所以在體育課中，要采取不同的形式和方法區(qū)別對(duì)待，因人而異，因材施教，以適應(yīng)和滿足學(xué)生的需要。

3.由于體育課需要從事各種身體練習(xí)和活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)既需要教師的指導(dǎo)、幫助，又需要學(xué)生之間的相互合作、相互幫助、相互評(píng)價(jià)，客觀上要求進(jìn)行各方面的交往，是一種交往多樣性的課。

4.體育課的一項(xiàng)特殊的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的機(jī)體活動(dòng)，增進(jìn)健康，提高身體活動(dòng)能力，這就需要學(xué)生承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，促進(jìn)機(jī)體代謝加強(qiáng)，所以體育課中學(xué)生要承受適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，是一種需要消耗相當(dāng)體力的課。通過體育教學(xué)的任務(wù)和特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)體育課的學(xué)力特征，主要有以下幾點(diǎn)。第一，通過身體練習(xí)形成自我獲取，自我建構(gòu)體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能。第二，通過體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生學(xué)力，使其知識(shí)、技術(shù)、技能得到發(fā)展，并能靈活地運(yùn)用到平時(shí)的生活實(shí)踐中，使學(xué)生學(xué)有所用。第三，在體育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中，不斷創(chuàng)新，不斷超越，從而養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。

二、體育課中發(fā)展學(xué)生學(xué)力的必要性

1.體育教材獨(dú)特性的需要

居里夫人曾說過：“科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體”，因此學(xué)生全面良好的素質(zhì)和學(xué)力的形成，就需要身心俱進(jìn)，要有充沛的體力，飽滿的精神和樂觀的情緒，以保證發(fā)展積極的思維、良好的記憶、豐富的想象和集中的注意力。

2.社會(huì)發(fā)展的需要

現(xiàn)在的社會(huì)是競(jìng)爭激烈的社會(huì)。現(xiàn)代科技越來越滲透到社會(huì)生活、工作各個(gè)方面，學(xué)習(xí)成為了人類生存發(fā)展的第一需要和終身需要。學(xué)力也越來越成為每一個(gè)人最基本的生存和發(fā)展的條件，具有一定學(xué)力的人才是未來社會(huì)發(fā)展最需要的。

3.終身體育發(fā)展的需要

終身體育思想來源于終身教育觀念和注重個(gè)體的文化觀念，它的形成、發(fā)展是人類物質(zhì)文明與精神文明的高度發(fā)展的產(chǎn)物，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的體育教學(xué)雖然有一定的連續(xù)性，但按照終身體育的要求始終存在著一定差距，學(xué)生將來不能總是機(jī)械地再現(xiàn)教師所教的動(dòng)作，也不可能按照教師所傳授的有限的幾個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)去解決將來可能遇到的各種運(yùn)動(dòng)問題。學(xué)生畢業(yè)后，不能適應(yīng)變化了的環(huán)境和條件，而參加新內(nèi)容的體育活動(dòng)。而終身體育的思想，要求一個(gè)人始終應(yīng)把體育作為生活中不可缺少的重要內(nèi)容?？墒聦?shí)上，畢業(yè)生并不都具備這種要求，如何使體育運(yùn)動(dòng)貫穿終身，這就要求學(xué)校體育教學(xué)階段，要把學(xué)生培養(yǎng)成能在不同環(huán)境下具有一定學(xué)力，并能解決實(shí)際運(yùn)動(dòng)問題的一代新人。

三、體育課中提高學(xué)生的學(xué)力的方法和手段【以水平四，障礙跑(活動(dòng)障礙物)的教學(xué)設(shè)計(jì)為例】

1.準(zhǔn)確定位，為學(xué)生學(xué)力的建構(gòu)確立思想

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)障礙跑的各種技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服心理障礙的品質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神及終身體育的意識(shí)。確保“陽光體育”思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長。2.正確引導(dǎo)，為學(xué)生學(xué)力的增強(qiáng)搭建平臺(tái)

1)使學(xué)生了解越過活動(dòng)障礙物的技術(shù)動(dòng)作及與越過固定障礙物的區(qū)別。

2)使學(xué)生能在快速跑動(dòng)中，運(yùn)用合理的技術(shù)動(dòng)作越過活動(dòng)障礙物。

3)使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的基本過程，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)技術(shù)技能的知識(shí)體系，充分發(fā)揮學(xué)生積極、自主的創(chuàng)造性思維。

4)提高學(xué)生自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。

3.辨析教材，為學(xué)生學(xué)力的作用找準(zhǔn)目標(biāo)

障礙跑是在跑的過程中運(yùn)用合理的方式、方法越過若干個(gè)障礙的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，指跑過、跳過、跨過、穿過、繞過、爬過、翻過、滾過、鉆過各種障礙物。練習(xí)障礙跑能掌握日常生活中的實(shí)用技能，增強(qiáng)個(gè)人的自尊和自信。學(xué)習(xí)障礙跑能在跑的過程中對(duì)各種障礙物有準(zhǔn)確的判斷，運(yùn)用合理的方法越過障礙，既要控制跑的節(jié)奏，又要有征服障礙物的勇氣，廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該深有體會(huì)。然而學(xué)生在障礙跑學(xué)習(xí)中對(duì)障礙物的心理恐懼影響著學(xué)生掌握障礙跑的各個(gè)技能，那該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，消除對(duì)障礙物的恐懼是每一位體育教師的心愿。因而本人把障礙跑教材的教學(xué)中，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)的障礙物，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)障礙跑的各項(xiàng)技術(shù)，從而使學(xué)生在練習(xí)中排除心理障礙，感受到障礙跑的樂趣，從而學(xué)會(huì)一種運(yùn)動(dòng)技能為終身體育打下基礎(chǔ)。

4.因材施教，為學(xué)生學(xué)力的提高增加信心

由于學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，加之學(xué)校怕體育課上出現(xiàn)傷害事故，一些相對(duì)較危險(xiǎn)的項(xiàng)目(如單、雙杠，跳箱，鉛球等)都被隔置在一邊，體育老師上課也是只求一個(gè)平安，這些直接導(dǎo)致了學(xué)生體質(zhì)的嚴(yán)重下滑，從而學(xué)生的運(yùn)動(dòng)、應(yīng)變能力也比較差。特別是目前初三學(xué)生，由于面臨中考，心理上承受的壓力更大，常常表現(xiàn)出煩躁，遇事缺乏耐心和信心，他們迫切的需要調(diào)節(jié)情緒，給自己樹立一個(gè)戰(zhàn)勝挫折的信心。通過障礙跑的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不斷克服運(yùn)動(dòng)難度的過程中來提高自己的自信心，從而以從容的心態(tài)和良好的素質(zhì)走向中考。

5.科學(xué)手段，為學(xué)生學(xué)力的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)

練習(xí)方法主要采用設(shè)置各種活動(dòng)的障礙物，首先穿過擺動(dòng)的長繩，擺動(dòng)速度由慢到快，接著繞過左右擺動(dòng)的秋千，擺幅由小到大，然后越過前后擺動(dòng)的秋千，最后跳起，擊到懸掛的球，讓每一名學(xué)生根據(jù)自身的能力，嘗試實(shí)踐，從而找到最適合自己穿越障礙的方法，同時(shí)針對(duì)學(xué)生理解力迅速增強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分挖掘潛能，在最短的時(shí)間內(nèi)完成障礙，促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

6.合理評(píng)價(jià)，為學(xué)生學(xué)力的可持續(xù)發(fā)展提供空間

最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，莫過于對(duì)于學(xué)科本身的興趣和由于發(fā)現(xiàn)所產(chǎn)生的興奮感和自信心。在教學(xué)過程中，我更加重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。學(xué)生的學(xué)離不開老師的教，而一個(gè)具有創(chuàng)造性的教對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)無疑是一個(gè)催化劑，能起到事半功倍的效果。按常規(guī)教學(xué)，障礙跑教學(xué)一般采用固定的障礙跑，而本課通過移動(dòng)的障礙跑，大大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，并有躍躍欲試的沖動(dòng)。教師首先指導(dǎo)學(xué)生掌握越過不同的移動(dòng)障礙跑的技術(shù)動(dòng)作，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系框架，然后稍加提示，使各小組學(xué)生自主而深入的研究各個(gè)不同障礙跑之間的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，來組合這些障礙物，使自己能在快速跑動(dòng)中，合理地越過各個(gè)障礙，并在比賽過程中，體驗(yàn)成功的樂趣，從而把運(yùn)動(dòng)中克服障礙的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到平常的生活中，這是本節(jié)課的價(jià)值所在。

四、通過以上課例說明，體育課中提高和發(fā)展學(xué)生的學(xué)力得從課的指導(dǎo)思想、目標(biāo)制訂、教材分析、科學(xué)評(píng)價(jià)等諸方面考慮，同時(shí)還要注重發(fā)揮教師的積極性、激發(fā)學(xué)生的興趣和營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

總之，體育教學(xué)要按照時(shí)代的要求和人的發(fā)展規(guī)律，研究和把握好不同年齡和不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生不同的學(xué)力程度、要求;并且要充分考慮到前后階段學(xué)力發(fā)展的聯(lián)系性和滲透性，前階段為后階段發(fā)展打好基礎(chǔ)，留有余地，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的思想和規(guī)律;還要按照一定的學(xué)力程度系列，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。這樣才能使學(xué)生身心得到和諧發(fā)展，使學(xué)生的各種能力得以全面提高。

參考文獻(xiàn)：

1.張念宏.《教育學(xué)詞典》.北京出版社，1987

2.李庾南.《數(shù)學(xué)自學(xué)-議論-引導(dǎo)教學(xué)法》.人民教育出版社，2004

第二篇：暖氣片重要指標(biāo)

暖氣片重要指標(biāo)

暖氣片重要指標(biāo)；由于新型暖氣片采用了新的材料、新的工藝、新造型和；考量新型暖氣片質(zhì)量主要有以下幾個(gè)指標(biāo)：；

1、防腐是根本，科技和藝術(shù)的結(jié)晶；由于水質(zhì)問題，新型暖氣片和鑄鐵暖氣型散熱器存在一；

2、基因決定品質(zhì)，優(yōu)質(zhì)材料是重中之重；作為傳統(tǒng)行業(yè)，暖氣片生產(chǎn)過程中使用的材料，是重中；

3、外觀決定裝飾效果，環(huán)保噴涂效果好；鋼制暖氣片最吸引人的地方，就要屬它良好的裝飾暖氣片重要指標(biāo)

由于新型暖氣片采用了新的材料、新的工藝、新造型和新的噴涂技術(shù)，在各個(gè)環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，稍微出錯(cuò)整個(gè)產(chǎn)品就有可能前功盡棄，正是有著如此嚴(yán)格的天彤暖控制，新型暖氣片才能在造型上，散熱上和使用壽命上全面超越鑄鐵暖氣片，成為市場(chǎng)的新寵?？剂啃滦团瘹馄|(zhì)量主要有以下幾個(gè)指標(biāo)：

1、防腐是根本，科技和藝術(shù)的結(jié)晶

由于水質(zhì)問題，新型暖氣片和鑄鐵暖氣型散熱器存在一個(gè)很大的不同，就是需要廠家掌握超強(qiáng)的內(nèi)防腐技術(shù)。目前內(nèi)防腐技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r良好，像舒郎蘭迪暖氣片已經(jīng)研發(fā)出具有世界先進(jìn)水平的內(nèi)防腐技術(shù)。采用物理，化學(xué)和生物技術(shù)，加上潛水艇防腐材料，打造完美內(nèi)防腐。內(nèi)層防止水對(duì)鋼制表面的侵害，外層防水水中顆粒對(duì)涂層的摩擦，雙重保險(xiǎn)，加倍保護(hù)，經(jīng)過舒郎蘭迪獨(dú)特內(nèi)防腐的鋼制暖氣片，使用壽命提高十五年以上，更持久，更天彤，更給力。

2、基因決定品質(zhì)，金旗艦銅制散熱器50方優(yōu)質(zhì)材料是重中之重 作為傳統(tǒng)行業(yè)，暖氣片生產(chǎn)過程中使用的材料，是重中之重，優(yōu)質(zhì)的材料不但能夠保證良好的焊接品質(zhì)，防腐品質(zhì)，而且使得暖氣片的壽命更長。金旗艦暖氣片一直以優(yōu)質(zhì)進(jìn)口冷軋低碳鋼材和99.9%純紫銅為原料，所生產(chǎn)的鋼制暖氣片和銅鋁復(fù)合暖氣片質(zhì)量優(yōu)異，防腐性能好，使用壽命在20年以上，可以很好的保證家庭供暖。

3、外觀決定裝飾效果，環(huán)保噴涂效果好

鋼制暖氣片最吸引人的地方，就要屬它良好的裝飾性能了，色彩鮮艷的噴涂總是受到很多人的喜歡。在噴涂質(zhì)量上，要求光滑無顆粒，色彩純正，均勻，而且要使用環(huán)保材料，保證對(duì)人體無害，滿足裝飾和健康雙方面的需求。

第三篇：中學(xué)體育課教學(xué)論文

體育教學(xué)有區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特點(diǎn)。在教學(xué)的全過程中，教與練習(xí)必須密切結(jié)合，教師與學(xué)生接觸頻繁，且須配合默契。因此師生感情是否融洽，就顯得十分重要。

首先，要保證師生感情融洽，教師自己必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動(dòng)上代寫論文。

帶著愛心去上課，教師要處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。比如，上課時(shí)天氣較熱，教師就要想到減少學(xué)生活動(dòng)量；天氣較冷時(shí)，教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會(huì)感冒；遇到學(xué)生頭疼腦熱，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有一次，上課時(shí)突然刮起了大風(fēng)，學(xué)生直捂著眼睛，我馬上命令學(xué)生向后轉(zhuǎn)，背對(duì)風(fēng)站，自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是件小事，但是學(xué)生從教師的行動(dòng)上體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。

其次，教師要有熱心和耐心。有些動(dòng)作學(xué)生一時(shí)掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助、指導(dǎo)學(xué)生。有一次，在教支撐跳躍山羊時(shí)，有位女生總是不敢起跳，急得直哭。她一哭，課堂氣氛一下子就沉悶下來。這時(shí)我馬上走過去安慰、鼓勵(lì)她，進(jìn)行耐心講解，并專門給她做了幾遍示范動(dòng)作，幫她練習(xí)了幾次，這位女同學(xué)果然有了進(jìn)步，課堂氣氛又活躍起來了，她也開心地笑了。

另外，還要注意教育方法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候，教師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜，要用愛心去感化他們，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí)，有個(gè)女生邊練習(xí)邊吃零食。我瞪了她一眼，她毫無反應(yīng)，我就走過去接過球同她一起練習(xí)?？粗锹唤?jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當(dāng)時(shí)真想過去訓(xùn)她一頓。可稍一沉思，覺得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習(xí)。下課后，那位同學(xué)誠懇地說：“我錯(cuò)了，谷老師，您別生氣，今后我一定好好練。”我也檢查了自己做得不夠的地方，事情就這樣過去了，師生間感情也更融洽了。當(dāng)然，寬容不是無限度的，要根據(jù)具體情況而定。

第四篇：體育課論文

關(guān)于我的大學(xué)排球體育課

班級(jí)：化學(xué)122姓名：周鑫學(xué)號(hào)：1210060225 不知不覺大一的第二個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，從高中步入大學(xué)，不僅文化課程的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了巨大變化，而且體育課等素質(zhì)培養(yǎng)課也是如此。在這兩個(gè)學(xué)期的體育課中，我鍛煉了身體、提高了身體素質(zhì)。從這兩個(gè)個(gè)學(xué)期的體育課中,我深有體會(huì)體育課的意義。學(xué)校為了豐富我們的課余生活，讓我們學(xué)到我們真正感興趣和喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別選擇了這種自由選擇體育項(xiàng)目的授課方式。今年我選上了排球課，在我大學(xué)之前我都沒有摸過排球，但是在上了這個(gè)課之后我發(fā)現(xiàn)排球也沒有我想象中的難，而且我還在這學(xué)期的排球課中，我們不僅得到；鍛煉身體的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)球技的機(jī)會(huì)，也找到了很多歡樂和很多的好朋友，我們一起快樂的打球??大學(xué)體育和高中體育有著天壤之別，大學(xué)體育基本由老師指定任務(wù)，但后者讓我覺的更加充實(shí)，讓我充分利用了課上的50分鐘。大學(xué)體育課與中學(xué)體育課相比，大學(xué)體育課專業(yè)性比較強(qiáng)，體育項(xiàng)目是根據(jù)學(xué)生的愛好所設(shè)置的，你可以選修任何一項(xiàng)你喜歡的活動(dòng)。老師在這一方面也是具有豐富的閱歷，具有專業(yè)的知識(shí)，專業(yè)的活動(dòng)，我們可以得到很好的鍛煉和身心健康發(fā)展。體育教師比較善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成因，循循善誘地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于大學(xué)沒有升學(xué)率的壓力，所以體育課是實(shí)打?qū)嵉纳?，不用顧及?duì)文化課的影響，相反，體育課占的一定學(xué)分也讓學(xué)生沒有逃課的理由和機(jī)會(huì)。生命在于運(yùn)動(dòng)。對(duì)于在大學(xué)體育課中開設(shè)保健課教學(xué)是很有必要的。體育運(yùn)動(dòng)本身在于防病治病強(qiáng)身健體方面有著積極作用。大學(xué)體育課教學(xué)應(yīng)該作為終身教育的一部分，應(yīng)進(jìn)一步更新觀念，形成比較完善的學(xué)生健康教育體系，切實(shí)提高大學(xué)生的健康意識(shí)與體育實(shí)踐能力。

體育課一個(gè)對(duì)于非體育專業(yè)學(xué)生來說顯得并不太重要的科目，在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展下，為了增強(qiáng)國家未來的建設(shè)者們的軟實(shí)力，而變得越來越重要。話說，身體是革命的本錢，如果沒有一個(gè)健康的身體，那又如何能擔(dān)當(dāng)?shù)钠鹈褡鍙?fù)興的希望，和國家的未來?猶記得，當(dāng)年虎門硝煙時(shí)，林則徐曾說“若猶泄泄之，是使數(shù)十年后，則中國幾無可御敵之兵??”鴉片如此，可現(xiàn)今不斷下降的國民體質(zhì)又如何不是如此呢?如果國家任這種情況發(fā)展下去，數(shù)十年后，那我們還談什么富強(qiáng)，談什么民族復(fù)興？

因此大學(xué)生上體育課是關(guān)系著國家富強(qiáng)，民族復(fù)興的重要一步，只有堅(jiān)持對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育課的教育，才能讓同學(xué)們更好的了解如何正確鍛煉身體，以養(yǎng)成一個(gè)長期的良好的鍛煉習(xí)慣，只有這樣在我們未來步入社會(huì)，當(dāng)我們面對(duì)各種生活壓力，和社會(huì)競(jìng)爭時(shí)才不會(huì)輸在起跑線上，我們也才能擔(dān)負(fù)的起國家的未來。而且體育是全方面鍛煉我們的身體，促進(jìn)身體形態(tài)結(jié)構(gòu)生理機(jī)能和心理發(fā)展，提高身體素質(zhì)和人體基本活動(dòng)能力，提高對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力；使學(xué)生掌體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能，學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我鍛煉的能力。積極轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)體育不僅僅是為了“娛樂和玩的痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學(xué)習(xí)和鍛煉的目標(biāo)，提高體育課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。高校體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，潛心研究教法，不斷更新教學(xué)觀念和手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控和有效的激勵(lì)，創(chuàng)造出一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境。

另外我們每學(xué)期還進(jìn)行了大學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試，正如前面提到的，大學(xué)生擔(dān)負(fù)著國家的未來和希望，是國家未來的主要力量，如果沒有一個(gè)好的體魄又如何能勝任呢？而大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試則能讓我們及時(shí)的掌握現(xiàn)今大學(xué)生的體質(zhì)健康情況和平均水平，這對(duì)我們提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平，及是否養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣等一系列目標(biāo)都有指導(dǎo)性作用。因?yàn)槎〞r(shí)的體質(zhì)測(cè)試可以對(duì)大學(xué)生當(dāng)下的身體素質(zhì)的變化有著一個(gè)實(shí)時(shí)的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，只有這樣，我們才能了

解到體育課的教學(xué)方向是不是走對(duì)了，體育課的教學(xué)強(qiáng)度要怎樣把握。設(shè)立大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的初衷是為了配合大學(xué)生上體育課，是增強(qiáng)國民體質(zhì)的，提高鍛煉意識(shí)，希望青年養(yǎng)成良好的長期鍛煉的習(xí)慣，以應(yīng)付未來面對(duì)各種壓力時(shí)，身體素質(zhì)下降，而輸在競(jìng)爭的起跑線上。但現(xiàn)在，大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試還肩負(fù)了另一個(gè)十分重要的作用，就是避免體育課強(qiáng)度過大，而導(dǎo)致成為學(xué)生的另一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活條件的改善，越來越多的人開始關(guān)注著健康問題，作為國家未來的接班人和建設(shè)者的大學(xué)生的體質(zhì)健康問題當(dāng)然更加引起人們的重視，尤其是國家的重視。因此，各地政府，從上到下，在中小學(xué)中都開始了一些所謂的達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)，有一部分還加入到了升學(xué)考試中，這都可以看出國家對(duì)青年人體質(zhì)健康的重視程度?？墒?，現(xiàn)在的青年人在各種學(xué)習(xí)的壓力下，幾乎已經(jīng)筋疲力盡了，在這種時(shí)候，由于學(xué)生們本身身體素質(zhì)下降，如果體育課或其他為了增強(qiáng)體質(zhì)而進(jìn)行的活動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)度過大，很容易導(dǎo)致學(xué)生們身體出現(xiàn)新的問題和加重學(xué)生們身上的負(fù)擔(dān)。而這時(shí)，大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試就體現(xiàn)了它存在的另一層重要意義了。我們可以通過對(duì)大學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，來衡量平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度，以防為了提高體質(zhì)健康水平而盲目的增大訓(xùn)練強(qiáng)度，結(jié)果卻導(dǎo)致了學(xué)生們身體出現(xiàn)新問題或變相加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試可以為我們?cè)鰪?qiáng)青年人體質(zhì)的目標(biāo)提供一科學(xué)的方法，這樣我就可以達(dá)到效用最大化的實(shí)現(xiàn)。

在大學(xué)里我深深地體會(huì)到體育課的樂趣，在體育活動(dòng)中，我們可以得到書本上多沒有的知識(shí)，親身體驗(yàn)體育精神和實(shí)踐，感受健康體育和完善人格的培養(yǎng)。感受體育的每一個(gè)動(dòng)作，細(xì)心聽取老師的每一句講解，在有規(guī)則的活動(dòng)中感受快樂，積極進(jìn)取在比賽中獲得成功！以前我總在害怕上體育課，每次都會(huì)編一大堆的謊言去騙老師，可每次考試我都是成績最差的那個(gè)，來到這我發(fā)現(xiàn)體育課不再像我們高中的樣子了，所以每節(jié)我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)的到，老師總會(huì)留足夠的時(shí)間給我們自由活動(dòng)，這是我最開心的，因?yàn)槲以谕瑢W(xué)的幫助下我也喜歡上排球了，每節(jié)體育課我都會(huì)盡情展示自己，來到中國農(nóng)業(yè)大學(xué)這所高校我才知道體育課是如此的輕松、快樂。能體會(huì)到這一切主要謝謝您老師，是您給我們的，讓我們的體育課是如此的開心，那么的活躍，那么的有激情，謝謝您老師。

第五篇：體育課論文

體育課感受

大學(xué)里的體育課真的讓我有許多感受。高中的時(shí)候，生活里總是語數(shù)英政史地包圍，音樂課，美術(shù)課等一項(xiàng)項(xiàng)的在課程表中消失，到高三就只剩下了體育課，就顯示了，不管什么時(shí)候，體育鍛煉都是必不可少的。現(xiàn)在到了大學(xué)，課程的安排沒有以前那么滿了，也有自己可以安排的時(shí)間。上體育課也能更加投入。我用心上了每節(jié)課，從始至終，沒有請(qǐng)過一次假，每次都很努力，每節(jié)課都付出了汗水。

雖然快一年了，我們的體育課還是要按照老師的安排，還不能自己選擇項(xiàng)目，可是我們還是很認(rèn)真的配合。每一次的熱身，練習(xí)，我們都非常的認(rèn)真。跳遠(yuǎn)，鉛球，800米，籃球，折返跑，12分鐘跑，每一個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試，我們都認(rèn)真的對(duì)待。有許多同學(xué)，在課余時(shí)間還特地跑到操場(chǎng)或是體育中心練習(xí)，就為了能好好鍛煉自己，獲得一個(gè)滿意的成績。大家都全身心投入，每一次測(cè)試，同學(xué)們?cè)谇皫滋扉_始就做著準(zhǔn)備，好好休息，調(diào)整自己。雖然有時(shí)候會(huì)很想偷懶，可是，我們都堅(jiān)持了下來。冬天的下沙，寒風(fēng)四處刮，我們的體育課又是在清晨，同學(xué)都咬咬牙從被窩里起來，盡量不遲到，早早的就到了操場(chǎng)，等著老師的到來。體育課不僅鍛煉了體質(zhì)，也鍛煉了意志。體育課不僅僅是讓我們學(xué)習(xí)某幾項(xiàng)體育技能，更基礎(chǔ)的一個(gè)目的就是為了提高我們的身體素質(zhì)。因此，必要的素質(zhì)訓(xùn)練是不可少的，比如每堂課穿插的跑步、跳遠(yuǎn)等訓(xùn)練。既然是為了自己的身體好，同學(xué)們對(duì)這些訓(xùn)練依然是全力以赴，認(rèn)真練習(xí)。

其實(shí)在體育課上學(xué)到最多最有用的是鍛煉身體的科學(xué)的方法。每學(xué)期的理論課，以及每堂課上老師為我們一點(diǎn)一滴滲透的，都是這方面的知識(shí)。利用體育課上學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)的鍛煉，不僅可以強(qiáng)壯體質(zhì)，而且還有利于我們的學(xué)習(xí)。

體育課不僅教會(huì)了我們科學(xué)的方法，也讓我們養(yǎng)成了認(rèn)真鍛煉的好習(xí)慣。生命在于運(yùn)動(dòng)，作為當(dāng)代的大學(xué)生，不能只會(huì)宅在寢室做學(xué)問，或者是消極頹廢，應(yīng)該要充滿活力，有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。體育運(yùn)動(dòng)本身在于防病治病強(qiáng)身健體方面有著積極作用。我們通過體育可以防治疾病、陶冶情操的健身手段。在意識(shí)、動(dòng)作、協(xié)調(diào)運(yùn)作。我們不僅要學(xué)知識(shí)，還要利用體育來給人體的接觸和配合、改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

在這人生最美好的青春時(shí)光中，我無時(shí)無刻不在感受著運(yùn)動(dòng)帶給我的對(duì)生活的激情。體育課不僅讓我擁有強(qiáng)健的體魄，更帶給我對(duì)于運(yùn)動(dòng)和生活的激情，以及心靈的成長。在人生不斷忘卻，卻又不斷回憶的故事中，我們?cè)诔砷L。讓我們趁著年輕的時(shí)光，釋放我們的運(yùn)動(dòng)激情。在運(yùn)動(dòng)中揮灑我們的青春。