第一篇：高三數(shù)學(xué)(文科)上學(xué)期期末考試試卷分析

高三數(shù)學(xué)(文科)期末試卷分析

一、試卷的整體評價

這是高三上學(xué)期期末考試，也是一輪復(fù)習(xí)之后的重要考試，高三數(shù)學(xué)文科試題側(cè)重考查中學(xué)數(shù)學(xué)的通性通法.高考中的熱點內(nèi)容在試卷中占有較大的比例；注意在知識的交匯點命題，加強(qiáng)對考生數(shù)學(xué)能力的綜合考察；試卷具有較高的區(qū)分度,有利于檢測學(xué)生復(fù)習(xí)階段對數(shù)學(xué)知識的掌握與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，有利于查找問題并調(diào)整今后的復(fù)習(xí)方法。

二、試題命題體現(xiàn)主干知識 復(fù)數(shù)1道 5分 集合1道 5分 向量1道 5分 程序框圖1道 5分 概率與統(tǒng)計2道 5+12=17分 解析幾何3道 5+5+12=22分 立體幾何3道 5+5+12=22分

三角函數(shù)與解三角形4道 5+5+5+5=20分 數(shù)列2道 5+10=15分 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)3道 5+5+12=22分 極坐標(biāo)與參數(shù)方程1道 10分 不等式1道 10分

三、閱卷分析——各題學(xué)生得分情況分析

我校高三文科數(shù)學(xué)實驗班平均得分67.21分平行班平均得分50.03分 試題難易分布得當(dāng)，重點突出

(1)基礎(chǔ)題(知識點綜合較少，求解方法學(xué)生熟悉，運算難度較低)： 1，2，3，4，5，9，10，14,15、17，18，19(1)，22（1）共76分;

(2)中檔題(有一定的綜合度，解題過程蘊(yùn)含一定的數(shù)學(xué)思想方法，或背景有新意，或有一定的運算量)：

6、7，8、11、13、15、19(2)，20(1)、21（1）、22（2）共52分

(3)難題(綜合度或抽象度較大，解題過程常通過試驗的方法探尋規(guī)律，蘊(yùn)含深刻的數(shù)學(xué)思想方法)： 12、16，20(2)，21（2）共22分

3、試題重視讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用 4，19（2）、20，共23分

其中，第3題本來是一道程序框圖問題結(jié)合幾何概型，突出幾何概型是解決一類現(xiàn)實問題的數(shù)學(xué)模型的本質(zhì);第19（2）題是對概率知識的考察，第二個問并不難，考驗學(xué)生的讀題能力，易錯。第20題是解析幾何綜合問題，考查學(xué)生對參數(shù)的使用，和a.b.c關(guān)系的問題，學(xué)生會認(rèn)為此題算對了，答案也對上了，但卻不能給分，因為題意都理解錯了，主要錯在焦點坐標(biāo)寫錯。學(xué)生慣性的寫焦點坐標(biāo)為（c,0）,實際橢圓C4交點坐標(biāo)為（2c,0）。

四、閱卷情況分析——問題匯總

基本知識把握不牢，基本方法運用不熟練，不準(zhǔn)確；化簡運算能力差，簡單計算不準(zhǔn)，復(fù)雜式子運算缺乏方法與耐心；解題步驟不規(guī)范，問題解決缺乏嚴(yán)謹(jǐn);綜合運用知識能力差，缺乏解題策略與方法，綜合分析問題，解決問題的能力有待于提高。

五、復(fù)習(xí)方向

1.繼續(xù)加強(qiáng)對課標(biāo)、教材、及考綱的研究準(zhǔn)確把握教學(xué)要求既到位但又不越位。

2.加強(qiáng)學(xué)生對審題重要性的認(rèn)識。認(rèn)真審題、弄清題意是正確解題的前提和必要條件。這次測試就充分暴露了學(xué)生在審題方面存在的問題。所以提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就必須著重提高學(xué)生的審題能力。

3.著力提高學(xué)生的閱讀理解能力、運算能力、轉(zhuǎn)化能力。在作業(yè)、練習(xí)、考試等訓(xùn)練過程中要有意識地對學(xué)生進(jìn)行上述幾方面的訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生自覺反思的習(xí)慣。對作業(yè)和練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤要先讓學(xué)生自己尋找錯誤原因,自行訂正強(qiáng)化糾錯,以提高作業(yè)和練習(xí)講評的實效。

4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言和規(guī)范性要求。數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。這些基本的數(shù)學(xué)語言,對培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”、算理、推理能力等方面非常重要,也是學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看問題的基本要求。教師在教學(xué)過程中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化,而且還要培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點和思想。

5.數(shù)學(xué)思想方法的掌握非常重要。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能所反映出來的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的精髓,在課堂教學(xué)中,數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中,使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容,而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法,并通過不斷積累,逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗。

6.教學(xué)中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化,尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平,問題情境的設(shè)計,教學(xué)過程的展開,練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動參與,提出各自解決問題的策略,并引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,提高思維水平。

7.弱勢群體的教育需引起每個老師的高度重視。對學(xué)有困難的學(xué)生,教師要給予及時的關(guān)照與幫助,要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法,教師要及時地肯定他們的點滴進(jìn)步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

四、對學(xué)生的要求

規(guī)范解題步驟，養(yǎng)成正確的解題習(xí)慣。首先審題要仔細(xì)，題目所給的條件、要求，一定要看清楚；其次，字跡要工整清晰，書寫要規(guī)范；再次，解題步驟詳略得當(dāng)。盡可能的多做些題目。做題時要給自己規(guī)定時間，像考試 一樣“進(jìn)入狀態(tài)”，同樣遵循先易后難的原則，遇到難題要認(rèn)真思考，但一時做不出要學(xué)會“放棄”。加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力，以期達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

第二篇：高三數(shù)學(xué)文科試卷分析

高三數(shù)學(xué)文科試卷分析

莊德春

一、試題分析：

這次試卷題的難易設(shè)計從試卷卷面可以看出，各個題的難易普遍比較平和，本次試卷，能以大綱為本，以教材為基準(zhǔn)，基本覆蓋了平時所學(xué)的知識點，試卷不僅有基礎(chǔ)題，也有一定的靈活性的題目，能考查學(xué)生對知識的掌握情況，實現(xiàn)體現(xiàn)了新課程的新理念，試卷注重了對學(xué)生思維能力，1題到6題，運算能力，計算能力，解決問題的考查，7到12題，且難度也不大，在出題方面應(yīng)該是一份很成功的試卷。對高三后期復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用。

二、考試情況: 選擇題

第1題，學(xué)生對集合元素的互異性掌握不好。

第2題，對命題的否定形式掌握挺好，但是本質(zhì)掌握不透徹。第4題，對于函數(shù)零點的判斷依據(jù)記不住。

第5題，三角函數(shù)圖像平移問題，X的系數(shù)忘了提出來。第9題，對于相性規(guī)劃，求目標(biāo)函數(shù)最值問題的掌握。第11題，處理復(fù)雜問題的能力不夠，導(dǎo)數(shù)運算理解能力差。第12題，這個題得分率很低，反應(yīng)出學(xué)生對周期函數(shù)的理解力還待有很大提高。填空題

第14題，這個題失分，反映出學(xué)生對最基本的不等式理解不夠。

第16題，學(xué)生對于解三角形，以及二倍角公式掌握不熟練，正，余弦定理掌握不牢。解答題

第17題，第一問是直接套數(shù)列通項公式的求法公式，第二問是用裂相相消法求和，理解力差，計算差?？傮w得分還可以。第18題，考查三角函數(shù)基本關(guān)系，正弦定理，余弦定理，解三角形，學(xué)生得分率不高，答題情況一般，主要是公式不熟練。第19到第20題，幾乎沒怎么得分，一個是能力不行，再就是沒有時間做。

三、存在問題：

學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不扎實，一些易得分的題也出現(xiàn)失分現(xiàn)象，對所學(xué)知識不能熟練運用，對知識的掌握也不是很靈活，造成容易的失分難的攻不下的兩難狀況。學(xué)生的運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力都很差。

四、改進(jìn)意見：

一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，一些學(xué)生的復(fù)習(xí)方法不對，加強(qiáng)教會學(xué)生學(xué)會自己歸納總結(jié)，可以把相似的和有關(guān)聯(lián)的一些題總結(jié)在一起，也可以把知識點相同或做題方法相同的題總結(jié)在一塊，這樣便于復(fù)習(xí)，也省時，還有效果。加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力和識別數(shù)學(xué)符號、閱讀理解數(shù)學(xué)語言的能力。

第三篇：2013-2014學(xué)年上學(xué)期期末考試高三政治試卷

2013-2014學(xué)年上學(xué)期期末考試高三政治試卷

一、單項選擇題（每小題４分，共４８分）

1、在中國古代，有很多皇帝希望通過煉丹術(shù)來求得長生不老；在西方，有很多科學(xué)家曾經(jīng)夢想設(shè)計出永動機(jī)。這些都是永遠(yuǎn)不能實現(xiàn)的。這說明正確的價值觀（）

A、要符合廣大人民的根本利益B、是對人們需要的客觀反映

C、能夠反作用于社會存在D、要符合事物發(fā)展的規(guī)律

2、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”這首詩體現(xiàn)了唯物辯證法（）

A、變化發(fā)展的觀點B、普遍聯(lián)系的觀點

C、辯證否定的觀點D、整體和部分辯證統(tǒng)一的觀點 ３、推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，要充分尊重農(nóng)民群眾首創(chuàng)精神，鼓勵他們圍繞發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)繼續(xù)大膽探索、大膽實踐，并及時總結(jié)他們創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗。這是因為（）①人民群眾創(chuàng)造社會物質(zhì)財富②人民群眾創(chuàng)造社會精神財富③人民群眾是社會變革的決定力量④實現(xiàn)人生價值需要努力發(fā)展自己的才能

A、①④B、②③C、①②③D、①②③④

４、社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。我國之所以要加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)，是因為（）

A、社會意識具有相對獨立性B、社會生活在本質(zhì)上是實踐的C、社會歷史是由人們的思想意識決定的D、先進(jìn)的社會意識對社會發(fā)展起積極的推動作用

５、“牽牛要牽牛鼻子”，“好鋼要用在刀刃上”，“工作要做到點子上”。這些說法表明（）

A、要著重把握主要矛盾B、要善于抓住事物的內(nèi)部矛盾

C、要對具體問題具體分析D、要善于推動生產(chǎn)力的發(fā)展

６、“集腋成裘，聚沙成塔”與“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”共同蘊(yùn)涵的哲理是（）

A、抓住時機(jī)，促成質(zhì)變B、要重視事物的質(zhì)變

C、量變是漸進(jìn)的、不顯著的變化D、要重視量的積累

７、改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志光輝坎坷的經(jīng)歷給我們上了一堂意義深遠(yuǎn)的人生課。他“三起三落”的光輝坎坷的一生，給我們的哲學(xué)啟示是（）

A．實現(xiàn)人生價值需要社會提供一定的客觀條件B．人生價值是貢獻(xiàn)和索取的辯證統(tǒng)一

C．實現(xiàn)人生價值需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神D．為他人、為社會、為人民服務(wù)的人是幸福的8、馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生，實現(xiàn)了哲學(xué)史上的偉大變革，這是因為，馬克思主義哲學(xué)實現(xiàn)了（）

①唯物主義與辯證法的有機(jī)統(tǒng)一②實踐基礎(chǔ)上的科學(xué)性與革命性的統(tǒng)一 ③唯物辯證的自然觀與歷史觀的統(tǒng)一④世界觀與方法論的統(tǒng)一

A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

9、“從一個較長的歷史時期來說，改革會使人人受益”，但“改革不是一首田園詩，它伴隨著眼淚和痛苦”。這句話包含的哲學(xué)道理主要是（）

A、事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一B、矛盾的主要方面規(guī)定事物的性質(zhì)

C、矛盾的雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化D、質(zhì)變是量變的必然結(jié)果

10、我國古代“文彥博數(shù)豆”的故事，說的是他小時候準(zhǔn)備了兩個罐子，做了錯事就放黑豆在罐中，做了好事就放紅豆，每天檢查紅豆和黑豆的數(shù)目，日積月累，黑豆越來越少，紅豆越來越多。長大后，他成了宋朝的一代名相。這則故事給我們的哲學(xué)啟示是（）

A.要重視量的積累B.事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一

C.要支持新事物的成長D.要自覺改造客觀世界11、2012年7月27日，胡錦濤在人民大會堂會見“天宮一號”與“神舟九號”載人交會對接任務(wù)航天員及參研參試人員代表時指出：20年來，中國載人航天按照“三不走”戰(zhàn)略，發(fā)射了九艘飛船、一個目標(biāo)飛行器……實現(xiàn)了從無人到載人、從一人一天到多人多天、從艙內(nèi)活動到出艙活動、從無人交會對接到載人交會對接等一系列重大跨越，不僅攻克了多項國際性的技術(shù)難題，而且極大地增強(qiáng)了中國航天的國際影響力，對我國的政治、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展都有重要的意義。這對我們的啟示有（）

①尊重客觀規(guī)律是人類改造自然的前提②只要發(fā)揮主觀能動性做事就能成功③意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用④人們可以發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造規(guī)律來實現(xiàn)自己的目的A.②③B.①④C.①③D.②④

12、我們要努力工作，切實解決好民生問題，千方百計創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，持續(xù)提高城鄉(xiāng)居民的收入水平，使人民群眾老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)、住有所居。這里體現(xiàn)的哲學(xué)觀點是（）

A.堅持群眾觀點和群眾路線B.在勞動和奉獻(xiàn)中實現(xiàn)人生的價值

C.實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)D.真理與錯誤相互轉(zhuǎn)化

二、非選擇題（共52分）

13、（1）什么是量變？什么是質(zhì)變？二者的關(guān)系如何？方法論意義是什么？（12分）

（2）辯證否定觀的含義是什么？要求我們怎么做？（12分）

14、材料一：2005年2月14日，遼寧煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事件，造成200人死亡。據(jù)統(tǒng)計，在我國GDP保持平均8%高位增長的同時，因公共安全問題造成GDP損失也高達(dá)6%，每年約有20萬人失去了寶貴的生命，生命安全越來越受到黨和政府的高度重視。受傳統(tǒng)觀念、體制的影響，一些“負(fù)責(zé)”官員在關(guān)系公共安全問題上掉以輕心。要把被傳統(tǒng)體制顛倒的主仆關(guān)系扭轉(zhuǎn)過來，必須建立對基本人權(quán)和政府權(quán)力約束都有明確設(shè)定的憲政秩序，建設(shè)一個公開、透明和可問責(zé)的服務(wù)型政府。在當(dāng)前重大安全事故的處理中，“問責(zé)制”正逐漸規(guī)范，一批負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的干部受到了嚴(yán)肅查處。材料二：2005年8月6日《中國青年報》載文指出:誠實守信，是市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求，也是現(xiàn)代文明的基石，它關(guān)系著個人生存和國家發(fā)展。我們必須大力加強(qiáng)道德教育，在全社會樹立“誠信為榮，失信為恥”的社會風(fēng)氣。

材料三：2005年8月6日至26日“中國誠信建設(shè)成果展”在北京舉行，其目的是讓社會認(rèn)可講誠信的地區(qū)和企業(yè)，以增強(qiáng)他們講誠信的收益，以次帶動社會講誠信。

（1）分析材料一回答： 黨和政府高度重視公共安全問題彰顯了怎樣的執(zhí)政理念？請說明

這一執(zhí)政理念的哲學(xué)依據(jù)。（16分）

（2）結(jié)合材料二、三，從歷史唯物主義（辯證唯物主義的歷史觀）說明為什么在全社會樹立“誠信為榮，失信為恥”的社會風(fēng)氣？（12分）

第四篇：蘇教版小學(xué)六年級科學(xué)上學(xué)期期末考試試卷分析

2013年秋季學(xué)期六二班科學(xué)質(zhì)量分析報告

巴圖小學(xué)：李敬芳

一、總體情況

試卷反映出學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情況，試卷通過各種試題的形式讓學(xué)生通過對知識的再憶與再現(xiàn)，或者對試題進(jìn)行辨析能反映學(xué)生所學(xué)知識的情況，如填空題、判斷題、選擇題與連線，這些題型基本都能反映學(xué)生平時所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識掌握與否，而且題量與比分都占有較大的比例，所以通過本試卷的檢測能考查出學(xué)生基礎(chǔ)知識所掌握的情況，試題非常靈活，無論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。

二、整體成績統(tǒng)計與分析

本年級參加考試人數(shù)67人，平均分?jǐn)?shù)72.69分，及格人數(shù)52人，及格率91.3％，優(yōu)秀人數(shù)17人，優(yōu)秀率21.37％。基本達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

三、試題的類型與分值分布

試題一共分五個大題，分別是：填空題15分、判斷題12分、選擇題26分、連線16分、實驗操作及應(yīng)用31分。

四、試卷分析

1.填空題：全年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，（2）失分比較多，錯誤原因是對時事題沒有關(guān)注，導(dǎo)致失分。

2.判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對風(fēng)化和侵蝕概念記憶混淆不清，一看前半句是書上的原話就選對，結(jié)果錯誤是在最后兩個字上，沒去細(xì)看，導(dǎo)致失分。

3.選擇題: 選擇題的類型與判斷題相同的都是會導(dǎo)致學(xué)生測量學(xué)生對科學(xué)概念掌握的正確與否，不同的是選擇題比判斷題的要求更高，判斷題只要求學(xué)生該題用出對或錯，但選擇題它給學(xué)生選擇的答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，增加了學(xué)生對客觀事物正確選擇的難度，更具有思考性。此題中，出錯較多的是火山噴發(fā)模擬實驗，由于實驗需要準(zhǔn)備東西比較復(fù)雜，所以沒領(lǐng)著學(xué)生去做，在今后中要多多注意，爭取把實驗想辦法都引導(dǎo)著學(xué)生去完成。

4.連線題：連線題來源于課本中的文字?jǐn)⑹?，此題共二個小題，第二個小題，學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)因為出現(xiàn)小差錯外，均能完整解答。難度比較大的是第一小題，區(qū)別物理變化和化學(xué)變化，講解了多次，還是有些學(xué)生不能夠去理解兩種變化的本質(zhì)區(qū)別，導(dǎo)致失分。此后，要反思怎樣教，才能讓學(xué)生自己正真的理解本知識點。

5.實驗操作及應(yīng)用：實驗題在試卷中占據(jù)不少分值，而且會是今后的基本必考題型。在實驗中丟分比較嚴(yán)重，其原因是學(xué)生在敘述過程中與書面回答有些距離，語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實驗的記錄與結(jié)論總結(jié)的不夠準(zhǔn)確，是丟分的主要原因。這就需要在以后教學(xué)中，系統(tǒng)的對實驗進(jìn)行分類主要講解。

五、努力方向

從以上試卷分析中，在今后的教學(xué)中從以下幾個方面努力: 1.認(rèn)真鉆研教材。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點與難點。

2.做好每一次的實驗?？茖W(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實驗活動，實驗是綜合性的，它能讓學(xué)生從認(rèn)識器材、猜測、實驗設(shè)計、實驗操作、得出結(jié)論等一個系統(tǒng)地活動，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會得到很好的發(fā)展。

3.千萬別遺漏教學(xué)的知識點。從本次考試中能反應(yīng)出在教學(xué)對某一知識點的遺漏，存在把教學(xué)中的重點知識淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識的缺省。

4.認(rèn)真地閱讀教參。科學(xué)由于它的知識面比較廣闊，新教材提倡對小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識面是“要一英里寬”，對知識的學(xué)習(xí)是“一英里深”，意思對科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些，對知識的學(xué)習(xí)有深一些。如果老師自己沒有弄懂教材的內(nèi)容，又不去看教學(xué)參考，怎么能上好科學(xué)課呢？教師從中能學(xué)到許多知識，弄清科學(xué)概念，提高自身素質(zhì)。5.促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？茖W(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生，對于后進(jìn)學(xué)生的提高應(yīng)該加以高度的重視。教師首先要熟悉教材，吃透教材。然后教師平時教學(xué)中應(yīng)該對他們多加關(guān)注，對他們應(yīng)該多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實驗設(shè)計與實驗操作中應(yīng)該對他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時應(yīng)該及時幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。

第五篇：蘇教版小學(xué)六年級科學(xué)上學(xué)期期末考試試卷分析

小學(xué)六年級科學(xué)試卷分析

（2013——2014學(xué)第一學(xué)期）

紫坊小學(xué) 呂小軍

一、總體情況

試卷反映出學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情況，試卷通過各種試題的形式讓學(xué)生通過對知識的再憶與再現(xiàn)，或者對試題進(jìn)行辨析能反映學(xué)生所學(xué)知識的情況，如填空題、判斷題、選擇題與連線，這些題型基本都能反映學(xué)生平時所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識掌握與否，而且題量與比分都占有較大的比例，所以通過本試卷的檢測能考查出學(xué)生基礎(chǔ)知識所掌握的情況，試題非常靈活，無論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。

二、整體成績統(tǒng)計與分析

本年級參加考試人數(shù)78人，平均分?jǐn)?shù)75.69分，及格人數(shù)72人，及格率92.3％，優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率24.36％?；具_(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

三、試題的類型與分值分布

試題一共分五個大題，分別是：填空題15分、判斷題12分、選擇題26分、連線16分、實驗操作及應(yīng)用31分。

四、試卷分析

1.填空題：全年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，（2）失分比較多，錯誤原因是對時事題沒有關(guān)注，導(dǎo)致失分。

2.判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對風(fēng)化和侵蝕概念記憶混淆不清，一看前半句是書上的原話就選對，結(jié)果錯誤是在最后兩個字上，沒去細(xì)看，導(dǎo)致失分。

3.選擇題: 選擇題的類型與判斷題相同的都是會導(dǎo)致學(xué)生測量學(xué)生對科學(xué)概念掌握的正確與否，不同的是選擇題比判斷題的要求更高，判斷題只要求學(xué)生該題用出對或錯，但選擇題它給學(xué)生選擇的答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，增加了學(xué)生對客觀事物正確選擇的難度，更具有思考性。此題中，出錯較多的是火山噴發(fā)模擬實驗，由于實驗需要準(zhǔn)備東西比較復(fù)雜，所以沒領(lǐng)著學(xué)生去做，在今后中要多多注意，爭取把實驗想辦法都引導(dǎo)著學(xué)生去完成。

4.連線題：連線題來源于課本中的文字?jǐn)⑹?，此題共二個小題，第二個小題，學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)因為出現(xiàn)小差錯外，均能完整解答。難度比較大的是第一小題，區(qū)別物理變化和化學(xué)變化，講解了多次，還是有些學(xué)生不能夠去理解兩種變化的本質(zhì)區(qū)別，導(dǎo)致失分。此后，要反思怎樣教，才能讓學(xué)生自己正真的理解本知識點。

5.實驗操作及應(yīng)用：實驗題在試卷中占據(jù)不少分值，而且會是今后的基本必考題型。在實驗中丟分比較嚴(yán)重，其原因是學(xué)生在敘述過程中與書面回答有些距離，語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實驗的記錄與結(jié)論總結(jié)的不夠準(zhǔn)確，是丟分的主要原因。這就需要在以后教學(xué)中，系統(tǒng)的對實驗進(jìn)行分類主要講解。

五、努力方向

從以上試卷分析中，在今后的教學(xué)中從以下幾個方面努力: 1.認(rèn)真鉆研教材。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點與難點。

2.做好每一次的實驗?？茖W(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實驗活動，實驗是綜合性的，它能讓學(xué)生從認(rèn)識器材、猜測、實驗設(shè)計、實驗操作、得出結(jié)論等一個系統(tǒng)地活動，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會得到很好的發(fā)展。

3.千萬別遺漏教學(xué)的知識點。從本次考試中能反應(yīng)出在教學(xué)對某一知識點的遺漏，存在把教學(xué)中的重點知識淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識的缺省。

4.認(rèn)真地閱讀教參?？茖W(xué)由于它的知識面比較廣闊，新教材提倡對小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識面是“要一英里寬”，對知識的學(xué)習(xí)是“一英里深”，意思對科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些，對知識的學(xué)習(xí)有深一些。如果老師自己沒有弄懂教材的內(nèi)容，又不去看教學(xué)參考，怎么能上好科學(xué)課呢？教師從中能學(xué)到許多知識，弄清科學(xué)概念，提高自身素質(zhì)。5.促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。科學(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生，對于后進(jìn)學(xué)生的提高應(yīng)該加以高度的重視。教師首先要熟悉教材，吃透教材。然后教師平時教學(xué)中應(yīng)該對他們多加關(guān)注，對他們應(yīng)該多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實驗設(shè)計與實驗操作中應(yīng)該對他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時應(yīng)該及時幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。

二〇一四年一月十七日