第一篇：創(chuàng)設(shè)校園文化藝術(shù)氛圍之我見

創(chuàng)設(shè)校園文化藝術(shù)氛圍之我見

梁 藝

概括：素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的功能不在限于傳道授業(yè)的地方，還作為蘊(yùn)育各種各樣的人才的土壤。所謂“蓬生麻中，不扶自直”，說的正是環(huán)境對(duì)人的成長的影響。我校從自身情況出發(fā)，站在學(xué)生的角度，以學(xué)生為中心，走特色化道路，來構(gòu)建一種有利于和適應(yīng)時(shí)代對(duì)學(xué)生發(fā)展要求的一種校園藝術(shù)文化。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)建一種積極向上的文化藝術(shù)氛圍，給學(xué)生以精神上的積極的潛移默化，從而在學(xué)生的內(nèi)心涌起一種強(qiáng)烈進(jìn)取的內(nèi)動(dòng)力，并在其中得到一種很好的精神熏陶，從而更好地培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。關(guān)鍵詞：環(huán)境影響 創(chuàng)建 文化藝術(shù)氛圍

培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是我國教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。從促進(jìn)個(gè)體全面和諧發(fā)展與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的角度看，美育與德育、智育及體育同等重要。校園文化是指依托并通過學(xué)校來反映和傳播文化的現(xiàn)象，是德智體美的集中體現(xiàn)，如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，促進(jìn)未成年人健康成長，是廣大教育工作者需要思考與實(shí)踐的重要問題。在校園文化建設(shè)上，校園藝術(shù)具有不可替代的積極作用，能幫助學(xué)生穩(wěn)固的良好思想品德，高尚社會(huì)情操的形成。而校園環(huán)境是師生長時(shí)間生活學(xué)習(xí)的地方，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高有極大的影響，藝術(shù)化的校園環(huán)境是藝術(shù)素質(zhì)教育的隱形課程，在環(huán)境文化建設(shè)中盡量滲透藝術(shù)元素，按藝術(shù)規(guī)律美化校園環(huán)境，開發(fā)環(huán)境課程，能促進(jìn)育人功能，因此營造校園藝術(shù)氛圍是校園藝術(shù)教育的重要手段。校園藝術(shù)氛圍由校園硬性環(huán)境和軟性環(huán)境兩部分組成。：

一、打造校園藝術(shù)的“硬性環(huán)境”

校園硬性環(huán)境指的是學(xué)校的空間布局，各種教學(xué)與非教學(xué)的建筑、設(shè)施的造型、色調(diào)以及校園綠化、美化、凈化等以及教室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、語音室等教學(xué)設(shè)施的內(nèi)部裝飾、布置和構(gòu)成。而校園作為學(xué)生生活主陣地，校園中的一草一木、一景一物、一人一事無不對(duì)學(xué)生成長成才起著重要作用。優(yōu)美的校園環(huán)境會(huì)產(chǎn)生一種“隨風(fēng)潛入夜，澗物細(xì)無聲”的效果，潛移默化地影響學(xué)生的品德和人格。

1、建人文景觀教育人

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說話”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。

對(duì)校園內(nèi)的各種建筑小品、教育園地、櫥窗以及校道走廊等標(biāo)語牌、宣傳畫等的設(shè)置，精心打造校園藝術(shù)氛圍，讓校園文化建設(shè)“貼近師生、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的精神文化需求”，注意它們各方面的內(nèi)在聯(lián)系，既有獨(dú)立性、又有整體性。如在校園里可開辟科技長廊、美術(shù)長廊等，請著名科學(xué)家、教育家、藝術(shù)家題詞，建傳統(tǒng)故事雕塑園等，在室內(nèi)布置名人各言、名人畫像等

二、創(chuàng)設(shè)校園藝術(shù)的“軟性環(huán)境”

校園藝術(shù)的“軟性環(huán)境”是指校園的文化活動(dòng)，所要做的是圍繞培養(yǎng)“四有”新人的目標(biāo)，融思想性、知識(shí)性、娛樂性于一體，開展促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的豐富多彩的各類活動(dòng)。因此，校園藝術(shù)要堅(jiān)持藝術(shù)性和學(xué)術(shù)性的統(tǒng)一，在校園藝術(shù)的構(gòu)建上集思廣益、合理布局、精心設(shè)置、美化載體、策劃活動(dòng)等，能夠體現(xiàn)辦學(xué)宗旨和學(xué)校特色，陶冶學(xué)生積極健康的審美意識(shí)和健康文明的生活方式，有利于激發(fā)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的進(jìn)取精神。這就必需：

1、設(shè)制度文化規(guī)范人

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，完善的校園制度是校園藝術(shù)文化的一個(gè)重要組成部分，也是規(guī)范師生的行為、保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)的根本所在。近年來，學(xué)校修訂完善了一系列校園管理制度，其中包括德育工作制度、班級(jí)管理制度、學(xué)生管理制度、課外活動(dòng)制度、公物管理制度、衛(wèi)生管理制度、師生操行考核評(píng)定制度、治安管理制度等，把校園藝術(shù)教育納入分級(jí)目標(biāo)管理體系，同教學(xué)科研工作一起部署，一起落實(shí)，一起檢查，確保校園藝術(shù)教育與學(xué)校其他工作同步進(jìn)展。規(guī)章制度是校園文化的外化，是思想品德的規(guī)范化要求。只有在一個(gè)有章必依，公開、公正、公平的教育環(huán)境中成長、成才，才能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大師生積極進(jìn)取工作積極性和學(xué)習(xí)求知欲。

2、以主題文化熏陶人

校園文化建設(shè)與學(xué)校德育教育有著密切的聯(lián)系，它是陶冶學(xué)生情操、形成健康思想品德的重要條件。富有特色和個(gè)性的校園文化能顯示出一種無形的支配力量，對(duì)每個(gè)師生都起著潛移默化的教育作用，讓師生感受到校園文化建設(shè)的特有魅力和風(fēng)采。正是在這樣的理念文化的整體引領(lǐng)下，都能充分構(gòu)建自身的辦學(xué)理念和校園文化特色，以各校主題文化建設(shè)為根本抓好師生德育教育，通過切實(shí)抓好師德教育活動(dòng)，3、以文化活動(dòng)影響人

根據(jù)學(xué)校每月教育活動(dòng)內(nèi)容及各個(gè)時(shí)期的教育中心，定期出版宣傳內(nèi)容。如：學(xué)生書畫作品展、光榮榜、十佳少先隊(duì)員、師生禮儀、文明好習(xí)慣等。開設(shè)“廣播站”，充分發(fā)揮“校園之聲”廣播站陣地作用，多開辟例如“校園新聞、好人好事、班級(jí)快訊、八面來風(fēng)、佳文共賞、名歌經(jīng)典”等欄目。如在班級(jí)可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定適合自己班級(jí)的班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)格言以及班級(jí)管理規(guī)范；通過課外閱讀指導(dǎo)課、美文朗誦會(huì)、讀書心得小報(bào)評(píng)比、好書交流會(huì)、個(gè)人圖書互借共享等多種形式開展讀書活動(dòng)；還可通過評(píng)選“每月之星”的形式，展示后進(jìn)生的進(jìn)步足跡；師生攜手，共同營造班級(jí)文化的人文氛圍。

豐富多彩的校園文化活動(dòng)的開展，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。圍繞“五愛”教育，利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日等進(jìn)行傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、艱苦樸素教育；為促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成而開展校風(fēng)、校史、愛校教育；舉辦科普知識(shí)講座，科技小制作比賽，“小發(fā)明、小創(chuàng)造”等活動(dòng)；定期組織開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等特長展示活動(dòng)，讓同學(xué)們展示各自的才能專長，體驗(yàn)成功的喜悅和樂趣；組織學(xué)生與先進(jìn)模范人物座談，向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)；組織學(xué)生到社會(huì)開展宣傳服務(wù)活動(dòng)等；開展義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)雷鋒樹新風(fēng)活動(dòng)，對(duì)災(zāi)區(qū)災(zāi)民愛心捐助活動(dòng)，美化校園以及勤工助學(xué)活動(dòng)等。

對(duì)于教師，教師是藝術(shù)教育的傳播者，藝術(shù)教育的成敗關(guān)鍵在教師，因此，我們在教師隊(duì)伍建設(shè)中：（1）、課堂外

樹立“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的新觀念，通過切實(shí)抓好學(xué)生行為規(guī)范和求學(xué)、求知、求才目的的教育，養(yǎng)成愛藝術(shù)的良好品德，從而在學(xué)生中形成勤奮好學(xué)、積極向上的良好風(fēng)氣。另外，加強(qiáng)教師自身的培訓(xùn)，堅(jiān)持 “走出去”，到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，加大教師專業(yè)素養(yǎng)和從教能力的培訓(xùn)，逐步提升教師教學(xué)的語言藝術(shù)美、板書工整美、教學(xué)結(jié)構(gòu)美、體態(tài)儀表美、教具科學(xué)美等。這些都為師生的健康快樂成長和藝術(shù)修養(yǎng)的提高提供了和諧發(fā)展的空間。（2）、課堂內(nèi)教學(xué)的藝術(shù)化

學(xué)科滲透教育：把藝術(shù)教育滲透到學(xué)科教學(xué)中去，為挖掘教材中的藝術(shù)教育因素，尋找各科教學(xué)與藝術(shù)教育的結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn)，充分運(yùn)用美的形象、情感、愉悅的特點(diǎn)優(yōu)化課堂教學(xué)，獲得尊重、關(guān)懷、合作、分享等體驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)性的完善與發(fā)展。

發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)的形象性，使教學(xué)生動(dòng)化。

萬物皆有形，形象性是藝術(shù)的外顯特征。教學(xué)藝術(shù)的形象性主要表現(xiàn)在以下幾方面： ①形象化的語言。課堂上可采用比喻、擬人等藝術(shù)手法使抽象的概念形象化；②形象化的教學(xué)方法。教學(xué)時(shí)可通過數(shù)形結(jié)合、類比等方法，化抽象為形象。如在教學(xué)圖形認(rèn)識(shí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察、觸摸、描繪，調(diào)動(dòng)各種感官，增加學(xué)生對(duì)圖形的直觀感受。③形象化的教學(xué)手段。教學(xué)時(shí)可充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，把抽象的知識(shí)與生動(dòng)形象的多媒體情景有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生形象感知知識(shí)產(chǎn)生和形成過程，使課堂教學(xué)生動(dòng)化。

發(fā)揮課堂教學(xué)藝術(shù)的情感性，使課堂富有感染力。

＂情感是一切藝術(shù)之母，＂情感性是藝術(shù)的內(nèi)隱特征。主要運(yùn)用情感，以情感人。教師在教學(xué)中首先要表現(xiàn)出情感性的教態(tài)：用自己飽滿的教學(xué)熱情激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感；用趣味性、激勵(lì)性、懸念性、幽默性、文學(xué)性的語言喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用清晰、和諧，富有韻律感、節(jié)奏感的語調(diào)使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷受到鼓舞；通過對(duì)教材的鉆研，把內(nèi)心對(duì)教材的情感融進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，另外，在教學(xué)中，教師還要善于創(chuàng)設(shè)情感性的情境，挖掘出教學(xué)內(nèi)容中的情感性因素：可選取貼近學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、鮮活的生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生感到自然、親切，學(xué)習(xí)興趣倍增；也可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索空間，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中品嘗成功的喜悅，獲得積極的情感體驗(yàn)；還可創(chuàng)設(shè)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，是一種享受。

發(fā)揮課堂教學(xué)藝術(shù)的審美性，使課堂充滿美的氣息。

教學(xué)過程必須融進(jìn)美的創(chuàng)造和追求，才能達(dá)到藝術(shù)境界。科學(xué)本身就蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)在之美，比如：語言的簡約美、抽象美；數(shù)學(xué)公式的嚴(yán)謹(jǐn)美、公式美、符號(hào)美；美術(shù)的對(duì)稱美、和諧美等。教師在教學(xué)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)這些美，并引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這些美。另外，在教學(xué)中還要充分發(fā)揮其外在之美，如：教師端莊大方的體態(tài)、親切和諧的表情、自然得體的服飾、科學(xué)美觀的板書以及善良誠實(shí)的品格等，都會(huì)給學(xué)生以美的享受；引導(dǎo)學(xué)生欣賞色彩艷麗的課件，指導(dǎo)學(xué)生繪制漂亮正確的圖形，要求學(xué)生完成規(guī)范整潔的作業(yè)，讓學(xué)生在美妙動(dòng)聽的音樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)等，都可培養(yǎng)學(xué)生的審美情調(diào)。讓我們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，使課堂充滿美的氣息，讓學(xué)生身心得到美的熏陶。

發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)中的創(chuàng)造性，使教學(xué)更具生命力。

藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造，教師的教學(xué)中只有充滿了創(chuàng)造性，才能常具藝術(shù)魅力。創(chuàng)造性更是教學(xué)的生命力，如：教學(xué)方法的科學(xué)選擇、教學(xué)手段的靈活運(yùn)用、機(jī)敏恰當(dāng)?shù)奶幚碚n堂中的突發(fā)事件、巧妙地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由消極轉(zhuǎn)為積極、引導(dǎo)學(xué)生從多角度出發(fā)解決數(shù)學(xué)問題、培養(yǎng)學(xué)生知疑問難和敢于發(fā)表獨(dú)到見解的能力等。教師在教學(xué)中要勤反思、善總結(jié)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生注重思維能力和解決問題能力的培養(yǎng)，讓課堂在師生互動(dòng)中思想得到交流、思維碰激火花。

對(duì)于學(xué)生：教育觀念的轉(zhuǎn)變是根本。改變把藝術(shù)教育當(dāng)作“不是考試的內(nèi)容無用”“門面教育”來看的錯(cuò)誤思想，不只看學(xué)校的多少學(xué)生在大賽中獲得了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)、學(xué)校開展了哪些文藝活動(dòng)，而是將藝術(shù)教育看作是一種基礎(chǔ)的素質(zhì)教育，必須向全體學(xué)生實(shí)施，不能成為少數(shù)人的教育。每個(gè)孩子都有公平接受藝術(shù)教育的權(quán)利。讓每個(gè)孩子都能參與自己喜愛活動(dòng)，讓每個(gè)孩子盡管不具有大思想，大智慧，但是人人都能談藝術(shù)見解的氛圍。以此真正做到以人文氣息為內(nèi)涵，賦予校園文化高雅文明的品位，給教師一個(gè)積極向上、和諧親情的發(fā)展空間，給學(xué)生一個(gè)快樂健康、奮發(fā)進(jìn)取的成長環(huán)境。

第二篇：創(chuàng)設(shè)合作氛圍[范文]

創(chuàng)設(shè)合作氛圍，構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)

現(xiàn)代管理越來越注重團(tuán)隊(duì)這一概念，如果說20世紀(jì)80年代經(jīng)營管理方面的流行術(shù)語是組織文化，那么，團(tuán)隊(duì)工作則成了20世紀(jì)90年代管理學(xué)的流行概念，無數(shù)實(shí)踐也證明了：以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的工作方式取得了比任何所預(yù)言的都要深遠(yuǎn)的效果。面對(duì)幼兒園這樣一個(gè)以女教師群體為主的組織，良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)就顯得更為重要。所以在管理中，我們更多地滲透以合作為核心的團(tuán)隊(duì)精神，以良好的環(huán)境來激發(fā)教師工作的內(nèi)驅(qū)力。在園三年規(guī)劃中，我們提出了“溫馨、和睦，充滿友情；合作、競爭，充滿生機(jī)”的園風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，圍繞這一核心，近兩年來，我園黨政工團(tuán)齊心協(xié)力，為構(gòu)建一支新幼教師團(tuán)隊(duì)而共同努力。

一、以制度來鞏固團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方向

“無以規(guī)矩、不成方圓”，建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，是搞好團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo)的必要保障。制度是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一個(gè)良好的形式載體，起著重要的維護(hù)和鞏固作用。為此，我們根據(jù)全園教師的共性特點(diǎn)和思想現(xiàn)狀，通過集思廣益的方式，逐步制定團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)和制度，通過確立管理的理念來加強(qiáng)對(duì)教師凝聚力的培育。

1、創(chuàng)建目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)機(jī)

共同的目標(biāo)、共同的期望是形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的首要條件，也是達(dá)成教師個(gè)人對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)、學(xué)校組織忠誠的重要方式。我們通過中層干部會(huì)議，切實(shí)了解教師對(duì)人際環(huán)境的期望和需求，分析了我園這支教師團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀問題，大家都認(rèn)為：團(tuán)隊(duì)精神的核心是人與人之間的合作，而合作又建立在尊重和理解的基礎(chǔ)上。幼兒園里都是青年女教師，青年女教師的特點(diǎn)是好勝心強(qiáng)，有很強(qiáng)的競爭意識(shí)，但過分追求競爭往往會(huì)導(dǎo)致猜疑、排斥和妒忌等負(fù)面現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教師間的合作。大家深切地體會(huì)到：一個(gè)關(guān)系融洽、善于溝通、樂于合作的人際環(huán)境是增強(qiáng)教師積極性、提高工作效益的重要因素?！跋嗷プ饔梅治觥毙睦韺W(xué)認(rèn)為：對(duì)于一個(gè)成年人來說，只有“我行、你也行”或“我好，你也好”的人生態(tài)度，才是健康的人生態(tài)度，在以女教師為主要群體的幼兒園，更要提倡這種健康的人生態(tài)度。針對(duì)我園人際環(huán)境現(xiàn)狀和“相互作用分析”理論，我們確立了《新幼人際交往準(zhǔn)則》，即“尊重、寬容、欣賞、合作”，要求教師在相互的交往中，懂得尊重別人的想法，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度考慮問題；抱有一顆“寬大宏量的心”，善于理解和原諒別人，；樂意發(fā)現(xiàn)、欣賞并學(xué)習(xí)同伴的閃光點(diǎn)，只有這樣才能很好地與組員進(jìn)行合作。通過目標(biāo)的統(tǒng)一，使教師們能自覺地認(rèn)同必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任并愿意為此而共同努力。

2、規(guī)范行為，形成模式

教師在園內(nèi)接觸的對(duì)象除了教師，還有家長、幼兒乃至來賓，隨著交往面的擴(kuò)大，教師自身的言行往往會(huì)影響合作的效果。在確立目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們向各年級(jí)組征集了教師在交往過程中應(yīng)該具備的禮儀規(guī)范，以促成教師一種共同的合作行為模式。通過篩選，我們又出臺(tái)了強(qiáng)調(diào)合作規(guī)范和理想的《新幼教職工文明禮儀須知》，內(nèi)容如下：“

1、語言文明，舉止輕柔；儀表端莊，適度淡妝。

2、遇事冷靜，切忌沖動(dòng)；坦誠相待，及時(shí)溝通。

3、接待家長，態(tài)度熱情；說話委婉，講究藝術(shù)。

4、賓客來園，主動(dòng)相迎；得體大方，有禮有節(jié)。

5、關(guān)心時(shí)事，開闊視野；勤于讀書，提升內(nèi)涵?！?/p>

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、注重熏陶，環(huán)境對(duì)人的思想和行為往往起著重要的熏陶作用，我們將一年多來教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的照片及相應(yīng)的幼兒園合作條例展示出來，在兩樓連接教師辦公室和行政辦公室通道中創(chuàng)建了“合作文化”長廊，以直觀的形式強(qiáng)調(diào)幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)和價(jià)值觀，強(qiáng)化教職工對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的心理認(rèn)同感。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)各種隱含幼兒園團(tuán)隊(duì)管理理念的文化設(shè)施，利用櫥窗、黑板報(bào)版面等，使幼兒園的每一面墻壁、每一個(gè)角落，成為會(huì)說話的老師，使教師在良好的環(huán)境中受到潛移默化的啟迪和教育，激發(fā)合作進(jìn)取的意識(shí)。

二、以活動(dòng)來提升團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵

1、搭班合作，提倡換位思考

我們所提倡的團(tuán)隊(duì)合作，首先從每個(gè)班的兩位搭班老師之間抓起。二期課改的全面實(shí)施，已經(jīng)改變了兩位搭班老師以往各自為政的局面，學(xué)科的淡化，課程的整合，要求搭班老師之間經(jīng)常要加強(qiáng)溝通、交流和合作，這樣才能使主題活動(dòng)得以全面的展開。為此，我們建立了“班主任每日商議制”，鼓勵(lì)兩位搭班老師每天加強(qiáng)交流，在工作與思想上取得同步，碰到意見和矛盾，能站在對(duì)方的立場上考慮問題，學(xué)會(huì)換位思考。同時(shí)，建立相應(yīng)的考核激勵(lì)機(jī)制，將搭班工作列入到月考核中，期末開展“最佳搭班獎(jiǎng)(配合默契獎(jiǎng))”評(píng)選活動(dòng)。很快地，我們就發(fā)現(xiàn)兩位班主任之間的交流增多了，工作默契了，不和諧的音符消近年來

2、提倡自主，共享班組遠(yuǎn)景 幼兒園的團(tuán)隊(duì)精神更多地體現(xiàn)在班組內(nèi)的合作和分享，任何有突出表現(xiàn)的班組團(tuán)隊(duì)，也都是以共享遠(yuǎn)景與價(jià)值做后盾的。在創(chuàng)建園優(yōu)秀班組的基礎(chǔ)上，2003年下半年，我們將班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的構(gòu)思權(quán)和管理權(quán)交給各個(gè)條線的組長，與他們簽定了承包班組管理的責(zé)任書，自主開展組風(fēng)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)合作等班組活動(dòng)，讓她們在自發(fā)自主的活動(dòng)中真正感受團(tuán)隊(duì)建設(shè)的魅力。

圍繞“尊重、寬容、欣賞、合作”的園人際交往準(zhǔn)則，各班組結(jié)合自己組的實(shí)際情況，制訂班組管理計(jì)劃，建立了各自的遠(yuǎn)景目標(biāo)。使班組遠(yuǎn)景成為全體組員的共同期望。如：大班組提出了“微笑多一點(diǎn)、心胸寬一點(diǎn)、做事勤一點(diǎn)、效率高一點(diǎn)、愛心獻(xiàn)一點(diǎn)、理解多一點(diǎn)“的組風(fēng)建設(shè)口號(hào)，她們在辦公室墻上創(chuàng)建了“教師風(fēng)采秀”欄目，定期展示每個(gè)組員的特長及同事對(duì)她的贊賞，為同事間的相互欣賞和理解走出了成功的一步。當(dāng)兩位組員因?yàn)橐粋€(gè)小小誤會(huì)而產(chǎn)生摩擦?xí)r，“友情麻辣湯”的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)在同事們的出謀劃策下就應(yīng)運(yùn)而生了，全組教師圍坐在其中一位當(dāng)事人的家中，面對(duì)暖暖的火鍋，所有的不快和矛盾在不經(jīng)意中都煙消云散了。

中班組以創(chuàng)建“文明、誠信、欣賞、合作、勇創(chuàng)”的班組五好家庭為目標(biāo)寬松而自然的“辦公室咖啡文化”活動(dòng)為同事們帶來了家的溫馨，而園工會(huì)的“教師生日慶?；顒?dòng)”、黨團(tuán)共同合作的“我工作著、我快樂著”系列活動(dòng)，更為教職工們增添了一份新的甜蜜和溫馨，讓他們更深刻地感受到團(tuán)隊(duì)合作所帶來的快樂。

2、人人參與，共創(chuàng)班組集體

本學(xué)期，在聽取了中層干部的建議，我們進(jìn)一步擴(kuò)大了總部和分部、教師與教師合作交流的范圍，開展了形式多樣的合作交流活動(dòng)，如全園性的節(jié)日娛樂活動(dòng)、教職工親子活動(dòng)，教師們自主結(jié)合的學(xué)習(xí)小組、在業(yè)務(wù)上相互交流的合作伙伴活動(dòng)、由園下?lián)芙?jīng)費(fèi)和組員自籌經(jīng)費(fèi)相結(jié)合的班組合作活動(dòng)。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我們也打破了以往各班組之間各自為政的局面，各班組在活動(dòng)中積極邀請其他條線和班組成員參與他們的活動(dòng)，在活動(dòng)中教師們深深地體會(huì)到人與人之間真誠合作的重要性，所以活動(dòng)形式也由原來的純娛樂形式自發(fā)變成為他人著想的“送溫馨“活動(dòng)。中班組的“讓新幼人亮起來—圍巾相贈(zèng)活動(dòng)”、“后勤組的“讓教師們悉心備課—手套制作活動(dòng)”，還有大班組的“友情麻辣湯”、小班組的“親子一日游活動(dòng)”等，將“溫馨、和睦，充滿友情；合作、競爭，富有生機(jī)”的氛圍充溢著新幼的每一個(gè)角落。

一年多來，我園的班組文化活動(dòng)開展轟轟烈烈、富有特色，極大地豐富了教師的精神生活，增進(jìn)了組員之間的友誼，促進(jìn)了班組之間的良性競爭。

三、注重提升，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

1、擴(kuò)大溝通渠道

由于二期課改的全面實(shí)施，教師們在緊張和忙碌中已逐步減少了在辦公室逗留和碰面的機(jī)會(huì)。我們就在各辦公室的墻面上創(chuàng)建了文化欄目，既為教師創(chuàng)設(shè)溝通的渠道，又?jǐn)U大了教師學(xué)習(xí)的信息面。在組長的構(gòu)思和策劃下，各個(gè)欄目辦得有聲有色：“集思廣益”欄，定期張貼同事們在實(shí)施二期課改方面的體會(huì)，“信息傳送”及時(shí)傳達(dá)園內(nèi)外的各類信息，“幽默一刻”中的笑話給教師在緊張的工作送上一貼輕松劑?！靶蓍e與休閑”欄目則經(jīng)常為教師提供禮儀、美容方面的小常識(shí)，提醒大家做一個(gè)穿著得體、言行規(guī)范的人。

2、豐富文化底蘊(yùn)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息化時(shí)代，幼兒園教育要面向現(xiàn)代化，就必須提高教師的整體素質(zhì)，在給幼兒一杯水的同時(shí)，教師自身要不斷輸進(jìn)新鮮的長流水?？上驳氖?，我們的教師已自發(fā)地意識(shí)到了這一點(diǎn)，在教師凝聚力工程實(shí)施建議的掙集活動(dòng)中，有的教師提出了要成立一個(gè)園書友社，開展以書會(huì)友活動(dòng)，我們在聽取了部分教師的意見后，及時(shí)采納了這一點(diǎn)子，將它納入了工會(huì)特色工作中，在工會(huì)主席、書友社社長和信息小組成員的共同協(xié)作下，新成幼兒園“知音坊“以精致、溫馨的面貌呈現(xiàn)在大家的面前，為教師們汲取精神食糧提供了良好的場所。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)為新幼教師的工作面貌帶來全新的改變，這種改變也引起了我們的思考：那就是如何將“互助、合作”的團(tuán)隊(duì)精神引入到幼兒園文化建設(shè)中，使其形成新幼一種獨(dú)特的“合作文化”，通過合作文化本身的一種凝聚力和感染力，來培養(yǎng)和激發(fā)教師的群體意識(shí)和集體精神，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我約束、自我管理和自我完善，目前我們已初步建立并準(zhǔn)備申報(bào)我園的管理課題“構(gòu)建幼兒園‘合作文化’的探索與思考”，在原有合作教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展合作的內(nèi)涵，重視了合作文化的環(huán)境、精神和制度方面的建設(shè)，促進(jìn)教師與家長、幼兒、乃至社區(qū)與幼兒園之間的相互合作。

第三篇：校園文化藝術(shù),主持詞

建安中學(xué)

揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 駛向成功的彼岸

第十屆校園文化藝術(shù)節(jié)

開場舞節(jié)目一

《bar bar bar》

李：掌聲雷動(dòng)，是我們對(duì)未來的美好向往。

賀：群情激昂，是師生對(duì)偉大祖國的熱情與歌唱。

李：唱吧，用歡樂的歌聲，洶涌的激情化作動(dòng)人的宣言。賀：跳吧，用颯爽的英姿，澎湃的朝氣演繹真誠的祝福。李：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師 賀：親愛的 同學(xué)們 合：大家晚上好！

李：這里是 建安中學(xué) 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 駛向成功的彼岸第十屆校園文化藝術(shù)節(jié)晚會(huì)的現(xiàn)場。

賀：六月的情懷，讓我們拾起曾經(jīng)蘊(yùn)藏的過往，體味我們一起的歡樂成長。

李：六月的情懷，讓我們懂得了珍惜時(shí)光，珍惜在校每一段的歲月流暢。

賀：青春的流失，揮不去執(zhí)著的夢，李：時(shí)光的飛馳，帶不走永恒的心。

賀：這份永恒的心，支撐著我們一直勇敢的前行。李：這份永恒的心，辛苦了老師一直無私的付出。賀：首先有請建安中學(xué)黨支部書記柴大杰書記為本次校園文化藝術(shù)節(jié)致辭。

節(jié)目二

《造夢王國》

賀：首先感謝柴書記的精彩致辭，老師們同學(xué)們讓我們更加緊密的團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干、敢于擔(dān)當(dāng)、積極作為，為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)以及辦好黨和人民滿意的教育事業(yè)而不懈奮斗。讓我們在十九大精神的指引下，昂首闊步邁入新時(shí)代為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的量，讓我們和著質(zhì)量立校，藝術(shù)榮校，品牌強(qiáng)校的優(yōu)美旋律，立足新時(shí)代新起點(diǎn)共同鑄就我們的建安夢。下面請欣賞舞蹈 造夢王國 節(jié)目三

《懷念青春》 李：青春，這是一個(gè)多么美好的字眼，就像是早晨的太陽，燦爛耀眼，把所有的陰郁和灰暗都驅(qū)逐。就像是蓬蓬勃勃的生機(jī)，是不會(huì)泯滅的希望，是一往無前的勇敢，因?yàn)榍啻?，我們用力深呼吸，用力作夢。因?yàn)榍啻?，我們不怕失敗，努力前飛。下面請欣賞由七一班帶來的歌曲懷念青春

節(jié)目四

《快樂你懂的》

賀：快樂是一種心態(tài)，快樂是一種角度，讓我們一起將快樂雕刻在心底，讓我們與心共同翱翔。接下來請欣賞四一班同學(xué)帶來的舞蹈 《快樂你懂的》 節(jié)目五：歪理

賀：李老師我給你分析一個(gè)理論啊，記得我有一次上課，一個(gè)同學(xué)正睡著呢？我把他叫醒問問他為什么要睡覺，結(jié)果她說之后我就答應(yīng)他繼續(xù)睡了。

李：那他怎么說的?。?/p>

賀：她說睡覺是一門藝術(shù)，然后每個(gè)人都有追究藝術(shù)的權(quán)利，所以誰也阻擋不了她追求藝術(shù)的權(quán)利。

李：哎呦賀老師，他這個(gè)是歪理，我們作為老師是教書育人的傳授給孩子們應(yīng)該是真理，我們不能讓他們的歪理給忽悠了啊，你看了下一個(gè)小品你會(huì)徹底的明白了。

賀：下面請欣賞五二班帶來的小品歪理 節(jié)目六《海草舞》 賀：你我都是這茫茫人海中，渺小不起眼的那一顆草，但誰說小人物，不可以做英雄。

李：你我只是這茫茫人海中，不知天高地厚的，那一顆草，所以不要煩惱開心就好，用心去愛用力微笑，賀：李老師我問問你，2018年火遍全國的神曲是什么？

李：定是這首風(fēng)靡于抖音的海草海草，下面請欣賞舞蹈 海草舞與拉丁。

節(jié)目七 快樂出發(fā)

李：親愛的同學(xué)們，學(xué)習(xí)是快樂的，它不是負(fù)擔(dān)。我們要用快樂的心情去享受知識(shí)的陽光，讓我們一起向快樂出發(fā).吧，下面請欣賞六一班同學(xué)帶來的舞蹈向快樂出發(fā)..] 節(jié)目八 仰望星空

賀：星空，看似遙遠(yuǎn)，其實(shí)它離我們只不過是踮起腳尖的距離，就像我們的心，我們的夢，只要你努力踮起腳尖，就永遠(yuǎn)不曾遙遠(yuǎn)。希望大家可以在以后的學(xué)習(xí)生活中努力學(xué)習(xí)，踮起腳尖，仰望夢想的星空，成為自己星空的主宰！下面請欣賞舞蹈八三班帶來的《仰望星空》 節(jié)目九 亡羊補(bǔ)牢

賀：有這樣一個(gè)故事，它告訴我們這樣一個(gè)道理，一個(gè)犯錯(cuò)只要及時(shí)糾正就不算晚。同學(xué)們知道這個(gè)故事的名字是什么嗎？ 節(jié)目十 《Saturday》

賀：節(jié)目也到了一半，看著今天的主題，不由的讓我有點(diǎn)懷念大學(xué)的生活。

李：那你說說你懷念什么啊，賀：你看我們的節(jié)目舞蹈 小品 都有并且孩子們表現(xiàn)的都可以，其實(shí)呢我們那個(gè)時(shí)候在學(xué)校也有有一種舞蹈它輕快便捷并且活力四射的。李：這個(gè)舞蹈我知道就是啦啦操，今天我們五二班的孩子也帶來的啦啦操表演。

賀：那就讓我們拭目以待吧，讓我們一起感受這活力四射的啦啦操。節(jié)目十一《成長的煩惱》 李：賀老師你喜歡相聲嗎？ 賀：喜歡，非常喜歡。

李：你能給我們簡單的介紹嗎？

賀：好的。相聲用笑話、滑稽地問答、說唱等引起觀眾發(fā)笑的一種曲藝形式，以說學(xué)逗唱為形式，主要采用口頭方式表演。表演形式有單口相聲、對(duì)口相聲、群口相聲。

李：看樣子賀老師知道的真不少。下面掌聲有請八2班同學(xué)帶來的相聲《成長的煩惱》。節(jié)目十二淋雨一直走

李：有一首歌不知道大家有沒有聽過，他有這么一句歌詞我比較喜歡“人都應(yīng)該有夢，有夢就不怕痛”這是一種勇敢、堅(jiān)定、奮發(fā)圖強(qiáng)的頑強(qiáng)精神，更是我們明確個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想的勵(lì)志歌曲，現(xiàn)在讓我們一起欣賞五一班同學(xué)帶來的的淋雨一直走的舞蹈。節(jié)目十三 一年級(jí)

賀：這是一群朝氣蓬勃的歌唱家，李：這是一群神采奕奕的舞蹈家。賀：他們是剛?cè)腙?duì)的紅領(lǐng)巾，李：它們是懂禮貌的一年級(jí)。賀：瞧，他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾走來了，乙：看，他們踩著動(dòng)聽的旋律走來了。

賀：接下來請欣賞由一年級(jí)小朋友帶來的舞蹈《一年級(jí)》 節(jié)目十四 晚安喵

賀： 早上起來向父母道一聲早安，晚上入睡前向父母道一聲晚安，這是表達(dá)我們對(duì)父母的愛。這也是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)的美德，大朋友們小朋友讓我們把這份愛傳遞下去，下面請欣賞二年級(jí)楊若然帶來的歌曲晚安喵

節(jié)目十五：鬼步舞 賀：同學(xué)們你們知道什么叫鬼步舞嗎？它是一種起源于澳大利亞墨爾本。屬于一種力量型舞蹈。這是一種拖著腳走的舞步，動(dòng)作快速有力，音樂強(qiáng)悍有震撼力，舞蹈充滿動(dòng)感活力，極具現(xiàn)場渲染力。我們學(xué)校就有這樣一群鬼步舞的高手，下面有請七2班同學(xué)帶來的 舞蹈鬼步舞

節(jié)目十六

新瑯琊榜

李：歪理那個(gè)小品然我們知道在任何時(shí)候我們都要實(shí)干，只有實(shí)干才可以興邦，接下來的這個(gè)小品純屬搞笑派

賀：是的，我給這幾個(gè)演員說了一句話，演小品就得靠你們這種不要臉，敢豁得出去的精神。這幾個(gè)演員可以說拿得起放得下。

李：能得到你賀老師這么高度的評(píng)價(jià)，我倒要看看他們演的怎么樣？ 賀：小伙子們我已經(jīng)把你們吹出去了，你們不能丟臉，有沒有信心。李：下面讓我們掌聲有請七三班的學(xué)生帶來的小品新瑯琊榜。節(jié)目十七 聽見夏至 賀：真是一群不要臉的貨，剛才的小品好笑嗎？接下來讓我們聽一聽，美妙的聲音，喚醒我們夏天里沉睡的記憶。跟隨著她們的步伐，微笑迎接最美的夏至，最美的每一天。請欣賞由七三八一班共同帶的舞蹈《聽見夏至》

節(jié)目十八

黃河頌李：殘損的手掌撫摸著受傷的大地，為和平祈禱，為愛守望；奔騰的黃河咆哮著中華民族的不屈與抗?fàn)?，怒吼出東方雄獅的強(qiáng)音，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，勇往直前。下面請欣賞朗誦黃河頌表演者 節(jié)目十九 少林英雄

李：同學(xué)們可還記得少林里那些英雄今天啊，我們學(xué)校就有幸請到了這樣的一群少林英雄，他們啊為我們帶來了很精彩的表演呢，讓我們拭目以待，下面有請四二班同學(xué)帶來的舞蹈少林英雄。節(jié)目二十 父親

賀：年少的青春，未完的旅程，是你帶著我勇敢地看人生。李：無悔的關(guān)懷，無怨的真愛，而我又能還給你幾分。賀：都說海水最深，比不上父親的養(yǎng)育之恩，李：都說蜂蜜最甜，比不上父親的萬語千言，賀：父親啊，您鼓勵(lì)的后面是期盼，您嚴(yán)肅的后面是慈愛

李：是啊，父愛無私，父愛如山，下面請欣賞五一班帶來的歌曲父親 節(jié)目二十一

草之快+雙節(jié)棍

李：它,能收能放、短小精悍它,攜帶方便、威力無窮它被中國一代宗師李小龍，傳播于世界究竟他有多么厲害今天讓我一起開開眼界，下面請欣賞舞蹈雙節(jié)棍

節(jié)目二十二

美麗中國夢 李：歷史的車輪滾滾向前 賀：奮斗的腳步從未停歇

李：而我們也一直潛心致力于育人教育事業(yè) 賀：力爭讓孩子們擁有一個(gè)快樂無悔的童年 李：同是黃皮膚，同是黑眼睛

賀：同是龍的傳人，同是炎黃子孫 李：我有一個(gè)夢，你有一個(gè)夢

賀：我們大家都有一個(gè)共同的夢

那就是 合： 中國夢

李：下面請欣賞舞蹈美麗中國夢 結(jié)束語：

賀：今夜，我們將歡笑和淚水留在這燈火璀璨、流光溢彩的舞臺(tái)，留在了我們生活三年或六年的美麗校園，留在了我們踏上征途的嶄新的起點(diǎn)。

李：今夜，理想的樂章在我們心中蕩漾，青春的夢想在這里揚(yáng)帆起航 請打開你心中的枷鎖，盡情去燃燒所有的夢想。

賀：朋友們，同學(xué)們，孩子們青春的舞姿是動(dòng)人的，青春的篇章是璀璨的。讓我們牢記習(xí)總書記的囑托，懷著一顆感恩的心，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)將來做對(duì)祖國對(duì)人民、對(duì)社會(huì)有用的人

李：要多向英雄模范人物學(xué)習(xí)，熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，用實(shí)際行動(dòng)把紅色基因一代代傳下去，賀：讓我們在新時(shí)代新思想的引領(lǐng)下馳騁未來，勾勒筑夢歲月的精彩畫卷

李：讓我們用最火熱的青春，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

駛向成功的彼岸 賀：老師們同學(xué)們建安中學(xué) 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 駛向成功的彼岸第十屆校園文化藝術(shù)節(jié)到此結(jié)束。

李：感謝各位家長的光臨，最后祝所有朋友 合 ：身體健康

萬事如意

第四篇：創(chuàng)設(shè)經(jīng)典誦讀氛圍提升書香校園品位(論文)

創(chuàng)設(shè)經(jīng)典誦讀氛圍提升書香校園品位

佛山市順德區(qū)容桂

摘要：我國的傳統(tǒng)教育十分重視環(huán)境對(duì)人的教育作用。一間學(xué)校的校園文化如何定位，這不僅關(guān)系到學(xué)校的形象，更關(guān)系到學(xué)校的品位和魅力。而學(xué)生閱讀態(tài)度，在很大程度上受制于周圍的環(huán)境。全方位營造濃厚的閱讀氛圍，創(chuàng)造“人人是教師，處處皆課堂”的誦讀環(huán)境，讓學(xué)生在書海的浸潤中不斷進(jìn)步。創(chuàng)設(shè)書香校園，品味翰墨馨香?！皶暲世?，文墨溢香”是校園文化品位的寫照。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)誦讀氛圍品位浸潤

晉·傅玄《太子少傅箴》：“近朱者赤，近墨者黑?！?《荀子·勸學(xué)》：“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑?！?《三字經(jīng)》：“孟母三徙，擇鄰而居?！彼羞@些無不說明了我國的傳統(tǒng)教育十分重視環(huán)境對(duì)人的教育作用。如詩如畫的校園風(fēng)光，布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的道路交通，美觀科學(xué)的教室布置，文明健康的文娛設(shè)施，無不給學(xué)生以巨大的精神力量。美麗的校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，是陶冶學(xué)生情操的理想課堂，是學(xué)生和家長放飛希望的神圣殿堂。一間學(xué)校的校園文化如何定位，這不僅關(guān)系到學(xué)校的形象，更關(guān)系到學(xué)校的品位和魅力。

而學(xué)生閱讀態(tài)度，在很大程度上受制于周圍的環(huán)境。因此，要提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，必須要改變閱讀環(huán)境。我校提出“創(chuàng)設(shè)書香校園，打造書香家庭”、“讓書香像空氣一樣彌漫，讓讀書像呼吸一樣自由”的口號(hào)，全方位營造濃厚的閱讀氛圍，創(chuàng)造“人人是教師，處處皆課堂”的誦讀環(huán)境，讓學(xué)生在書海的浸潤中不斷進(jìn)步。創(chuàng)設(shè)書香校園，品味翰墨馨香?！皶暲世?，文墨溢香”是校園文化品位的寫照。

一、優(yōu)化校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)經(jīng)典氛圍。我校立意在幽雅的校園自然環(huán)境中用文化點(diǎn)綴詩情，用經(jīng)典訴說深沉，努力為孩子創(chuàng)設(shè)濃郁的書香環(huán)境，打造書香校園。為配合經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)，學(xué)校著力打造充滿人文氣息的書香校園，營造濃郁的讀書氛圍。我們精心布置校園的環(huán)境，通過書香走廊、課室文化、班級(jí)名片、詩文展板等形式，讓校園每一片風(fēng)景，每一個(gè)角落、每一幅圖畫，都點(diǎn)綴著人文景觀，彌漫著濃郁的書香。使學(xué)生走進(jìn)校

1園就能舉目見人文，放眼品經(jīng)典。在濃濃的書香氣氛中感受經(jīng)典文化的浸潤。如今走進(jìn)校園，你會(huì)感受到處處洋溢著濃郁的書香氛圍：展現(xiàn)在面前的“與經(jīng)典同行，打好人生底色。”、“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！?、“千里之行，始于足下。”等醒目的標(biāo)語，富有感召力和震撼力。

我們在教學(xué)樓每層樓的主過道、走廊墻壁上懸掛張貼一幅幅圖文并茂的古詩文配畫、經(jīng)典詞句以及關(guān)于讀書的名人名言、標(biāo)語，成為散發(fā)濃郁人文氣息的書香走廊。全校共懸掛了36塊詩文展板，低年級(jí)以推薦中外優(yōu)秀童話故事、寓言故事為主，中年級(jí)介紹中華成語故事，高年級(jí)側(cè)重于古詩詞賞析。在樓梯、過道等學(xué)生常到之處重點(diǎn)推薦中外名著。

我們還提倡“讓班級(jí)的墻壁充滿書香”，讓班級(jí)詩意盎然，成為學(xué)生的精神家園。各班都建立了有自己特色的“經(jīng)典誦讀樂園”和“經(jīng)典知識(shí)角”，內(nèi)容是展示學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果，包括古詩文書畫展、經(jīng)典誦讀手抄報(bào)等等。如“讀千古美文，做少年君子”、“和經(jīng)典牽手，與圣賢對(duì)話”、“小荷才露尖尖角”等。每天課間，紅領(lǐng)巾廣播播放經(jīng)典誦讀錄音，配上古典音樂。這樣一來，學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴在濃濃的經(jīng)典氛圍，在潛移默化中受到感染與熏陶，自然而然地親近經(jīng)典。

二、確保誦讀時(shí)間，營造誦讀氛圍。

《童蒙養(yǎng)正》：“至十三歲前，物欲微重，煩惱潛伏，知識(shí)略萌，性德仍凈，證性猶強(qiáng)，悟性微弱，童蒙培養(yǎng)正見，正宜此時(shí)?！闭f的就是要充分發(fā)揮少年兒童記憶力的特長，背誦最有價(jià)值的經(jīng)典，趁他心性純凈時(shí)，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，潛移默化其氣質(zhì)。

學(xué)校成立了經(jīng)典誦讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將經(jīng)典誦讀作為學(xué)校特色工作來抓。組成了由校長任組長，教導(dǎo)處、德育處、少先隊(duì)為具體實(shí)施機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)小組，直接指導(dǎo)各年級(jí)組的經(jīng)典誦讀工作。制訂出各年級(jí)學(xué)生每學(xué)期必背和熟讀經(jīng)典詩文數(shù)量要求，統(tǒng)一安排每天、每周的誦讀時(shí)間，保證學(xué)生每天讀經(jīng)典的時(shí)間不少于20分鐘。要求教師把經(jīng)典誦讀作為校本課程與其他學(xué)科、德育工作有機(jī)結(jié)合，保證每次誦讀都收到效果。

經(jīng)典誦讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組還根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，把誦讀分年級(jí)有計(jì)劃地進(jìn)行。其中《三字經(jīng)》從一年級(jí)開始，要求用兩年時(shí)間背完；《千字文》從二

2年級(jí)開始，也用兩年時(shí)間背完；《論語》從五年級(jí)開始，也用兩年時(shí)間背完。《古詩70首》、《名人名言》或俗語因年級(jí)而定內(nèi)容。

誦讀經(jīng)典的訓(xùn)練，必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生全身心地投入。特別是低段學(xué)生，年齡小，有意注意持續(xù)時(shí)間短，單調(diào)的閱讀方法只會(huì)使學(xué)生讀得口干舌燥，昏昏入睡。所以我們強(qiáng)調(diào)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭著讀，把做游戲、表演、唱歌、跳舞融入其中，從各個(gè)角度幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)經(jīng)典詩詞，把艱澀深?yuàn)W的經(jīng)典文化與少年兒童特點(diǎn)結(jié)合起來。

與此同時(shí)，班級(jí)每半個(gè)月舉行一次比賽，學(xué)校每半學(xué)期舉行一次比賽，比賽的形式豐富多彩，有小小擂臺(tái)賽，經(jīng)典詩文誦讀比賽，經(jīng)典詩文知識(shí)搶答，誦讀表演唱，師生對(duì)詩，經(jīng)典詩文書畫比賽等。每年“六一”兒童節(jié)，學(xué)校都舉行中華傳統(tǒng)文化文藝演出，全校師生參與，讓學(xué)生充分展示文化素質(zhì)和特長。

為了確保經(jīng)典誦讀正常開展并取得實(shí)效，學(xué)校經(jīng)典誦讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組還建立了檢查、考評(píng)和表彰制度。堅(jiān)持每天按時(shí)檢查，每月公布一次誦讀情況，每學(xué)期結(jié)束考核，要求人人達(dá)標(biāo)。

三、打造書香家庭，浸潤學(xué)生心田。

學(xué)生的課外時(shí)間大部分在家庭中度過，家庭氛圍對(duì)學(xué)生的誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要的作用。為此，學(xué)校非常重視家庭環(huán)境的熏陶，要求家長做到“建一個(gè)家庭書架，共讀經(jīng)典美文”，引領(lǐng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，使廣大家長成為誦讀活動(dòng)的倡導(dǎo)者、參與者和建設(shè)者，從而促進(jìn)學(xué)生快樂閱讀的深入開展。自從我校經(jīng)典誦讀進(jìn)入了家庭后，老師們家訪時(shí)都會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，過去學(xué)生家庭里的打麻將的聲音不見了，取而代之的是家長們和學(xué)生一起誦讀經(jīng)典的聲音。

四、共建家校禮儀，塑造優(yōu)美人格。

中國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，歷來重視文明禮貌，素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。古人云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！币虼耍倚Ｂ氏仍谛@里大力開展創(chuàng)建“禮儀校園”的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校園里都能做到知書達(dá)理、落落大方，處處講禮儀，講文明，講禮貌。無論是對(duì)本校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)之間，還是對(duì)外來的領(lǐng)導(dǎo)、客人，都能做到彬彬有禮地打招呼；過去學(xué)生愛打愛鬧的現(xiàn)象再也尋不著蹤影。在此基礎(chǔ)上，我們還把禮儀教育全面推廣到各個(gè)家庭里面去，目的是讓我們的孩子們在家里也能夠?qū)W好禮儀、用好禮

3儀。要求每戶家庭積極行動(dòng)起來，配合好學(xué)校的禮儀教育活動(dòng)，讓各家庭成員一起學(xué)習(xí)、推廣文明禮貌用語和文明行為，爭當(dāng)文明禮儀的傳承者、實(shí)踐者、傳播者。讓儀表美、言行美、環(huán)境美成為每一個(gè)我校學(xué)生家庭成員的自覺追求，為孩子們做一個(gè)懂文明、講禮儀的表率，為他們的健康成長數(shù)立起良好榜樣。我們在家長自薦、老師推薦的基礎(chǔ)上，每學(xué)期評(píng)出“學(xué)禮儀、講文明” 精神文明家庭若干戶。

目前我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)如火如荼地開展，讓師生每天沐浴著經(jīng)典文化的洗禮，接受著圣賢品格智慧的熏陶，長期耳濡目染，潛移默化，其精神面貌、行為舉止、文化底蘊(yùn)都會(huì)發(fā)生深刻的變化，這都將成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。誦讀活動(dòng)的深入開展得到了家長的好評(píng)和社會(huì)的關(guān)注，學(xué)校的聲譽(yù)蒸蒸日上，書香校園品位也必將得到很好的提升。

參考文獻(xiàn)：

1、高飛樂主編《理論參考》 2007年07期。

2、關(guān)立新王學(xué)忠 《試論中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化的推廣與普及》（2008年4期 《佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào) 》）。

3、張麗宏崔光成《經(jīng)典文化教育對(duì)小學(xué)生行為方式影響的對(duì)照研究》（2006年2期《中國健康心理學(xué)雜志 》）。

4、《誦讀中華經(jīng)典 打造書香校園》 始興縣頓崗中心小學(xué)2009年2月。4

第五篇：如何創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)氛圍

如何創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)氛圍

在地理教學(xué)過程中，良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

首先創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生步入研究情景。

課堂是教育教學(xué)的主渠道，也應(yīng)該成為地理研究性學(xué)習(xí)的主陣地。因此，立足課堂搞好地理研究性學(xué)習(xí)是我們的重要教改目標(biāo)之一。在研究性學(xué)習(xí)中，我們注意設(shè)計(jì)一系列相關(guān)的趣味性濃厚、環(huán)環(huán)相扣、值得探究的地理問題，努力給學(xué)生營造一個(gè)民主、和諧、探究問題的情景，讓學(xué)生帶著問題去探究、去討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步從疑問中得出正確的探究目標(biāo)，甚至將探究延伸至課外去查找相關(guān)資料，來證實(shí)自己的觀點(diǎn)。如：在講述＂迅速發(fā)展的工業(yè)＂一節(jié)時(shí)，我布置學(xué)生調(diào)查工業(yè)產(chǎn)品狀況，結(jié)果分組調(diào)查的資料非常豐富，為課堂學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)的實(shí)例，學(xué)生通過自己的調(diào)查活動(dòng)對(duì)課堂內(nèi)容也有了更好的理解。教學(xué)效果非常好。其次，教師循序漸進(jìn)地予以指導(dǎo)，將研究性學(xué)習(xí)引向深入。

指導(dǎo)學(xué)生有目的的收集相關(guān)資料，深化研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生自己從多種渠道去尋找自己所需要的各種資料，并學(xué)會(huì)分析、加工、提煉并從中發(fā)現(xiàn)、獲取有價(jià)值的信息，并能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。因此，課前引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)所學(xué)內(nèi)容有目的的收集資料，讓學(xué)生自己舉例來解釋課本結(jié)論或補(bǔ)充拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：舉世矚目的工業(yè)成就，特色各異的工業(yè)基地等等，為完成好這些相關(guān)任務(wù)，學(xué)生必須主動(dòng)查找資料，千方百計(jì)的闡述自己的觀點(diǎn)，在信息化的今天，對(duì)學(xué)生來說已經(jīng)不是難事，而且這樣得來的例證，即能豐富課本內(nèi)容，又可引起學(xué)生共鳴，容易為學(xué)生認(rèn)可，學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的熱情高漲。只要教師引導(dǎo)得法，還有利于學(xué)生初步學(xué)會(huì)質(zhì)疑、探究地理問題的學(xué)習(xí)方法。提高了分析解決問題的能力．。研究性學(xué)習(xí)雖然注重學(xué)生的自主研究能力，但不是忽視教師的作用。在地理研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種困難和問題，受條件限制，自己難以解決。這就需要教師提供必要的資料幫助是研究性學(xué)習(xí)得以順利地進(jìn)行，反之，學(xué)生遇到的困難解決不了，就會(huì)是研究難以繼續(xù)，久而久之則影響學(xué)生的興趣。另外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)未知，幫助學(xué)生分析數(shù)據(jù)，適時(shí)地把研究性學(xué)習(xí)引向深入，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

最后，在初中地理教學(xué)中，讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作和競爭，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)、公平競爭，學(xué)會(huì)與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，這樣的話，才能打造更有效的地理高校課堂．