第一篇：提高中職學(xué)校體操教學(xué)效果的對(duì)策論文

一、影響中職學(xué)校體操教學(xué)效果的主要因素

1、學(xué)生層面的因素

學(xué)生是中職學(xué)校體操教學(xué)中的主體，學(xué)生自己的參與熱情與身體素質(zhì)直接影響到了體操教學(xué)的效果。在學(xué)生層面上，影響中職學(xué)校體操教學(xué)效果的因素主要有身體素質(zhì)的影響、心理素質(zhì)的影響和興趣愛好的影響。身體素質(zhì)的影響主要在于學(xué)生由于長(zhǎng)期缺乏鍛煉或者身體健康狀況不好，直接影響到學(xué)習(xí)體操的難度；心理素質(zhì)的影響主要在于學(xué)生在學(xué)習(xí)體操的過(guò)程中不要被體操的難度嚇倒，要知難而進(jìn)，越挫越勇，同時(shí)還要在心理上重視體操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。興趣愛好的影響主要在于學(xué)生學(xué)習(xí)體操要具有興趣，有了興趣才會(huì)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)體操的熱情，才能提高體操教學(xué)的效果。

2、教師層面的因素

教師是中職學(xué)校體操的施教人員，必須具備一定的專業(yè)技能和教育學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教師層面上，影響中職學(xué)校體操教學(xué)效果的因素主要有師資隊(duì)伍的配備因素、教學(xué)方法因素和綜合素質(zhì)因素。師資隊(duì)伍的配備因素主要在于中職學(xué)校在配備體操教學(xué)教師時(shí)是否配備具備專業(yè)技能和高素質(zhì)、多經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍；教學(xué)方法因素主要在于體操教學(xué)中教師的教學(xué)方法要具備靈活性，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體操的過(guò)程中要有耐心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做好協(xié)助工作；綜合素質(zhì)因素主要在于教師對(duì)學(xué)生的影響力較強(qiáng)，教師要努力提高自己的綜合素質(zhì)和自身修養(yǎng)，注重言傳身教、身體力行，以公正無(wú)私的品格和高尚純正的人格贏得學(xué)生的尊重。

3、教學(xué)器材的因素

體操器材是體操教學(xué)中的重要工具，中職學(xué)校體操教學(xué)如果具備一整套完善的教學(xué)器材，對(duì)提高體操教學(xué)效果起到至關(guān)重要的作用。一方面，可以最大限度地減少學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中意外事故的發(fā)生；另一方面，好的教學(xué)器材可以讓學(xué)生有更大的積極性參與到體操運(yùn)動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、提高中職學(xué)校體操教學(xué)效果的對(duì)策

1、高度重視

體操教學(xué)作為熱門的一項(xiàng)體育活動(dòng)，一定要受到中職學(xué)校的高度重視。既要為體操教學(xué)配備足夠的專業(yè)教師隊(duì)伍，保證學(xué)生受到正確有效的指導(dǎo)，還要為體操教學(xué)配備完善的教學(xué)器材，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)體操的過(guò)程中最大限度地減少傷害。

2、宣傳教育

體操作為一項(xiàng)較為復(fù)雜與困難的體育項(xiàng)目，會(huì)有很多學(xué)生望而卻步。因此，中職學(xué)校要做好宣傳教育活動(dòng)，利用靈活有趣的方法和手段，去吸引廣大學(xué)生的關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)體操的積極性。

3、改進(jìn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，在中職學(xué)校體操教學(xué)中，要引進(jìn)靈活的教學(xué)方法，在一成不變中求創(chuàng)新，穿插不同的教學(xué)方法。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理畏懼，達(dá)到更好的教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)中職學(xué)校體操教學(xué)效果影響因素的探析，已經(jīng)找出改進(jìn)教學(xué)效果的對(duì)策，中職學(xué)校要高度重視、加強(qiáng)宣傳教育和改進(jìn)教學(xué)方法，逐步提高體操教學(xué)效果，將學(xué)生教育成高素質(zhì)、全面型人才。

第二篇：關(guān)于提高中職學(xué)校學(xué)生課堂教學(xué)效果探析論文

【論文摘要】如何提高課堂教學(xué)效果?更新教育觀念，加強(qiáng)師資建設(shè)，開展教研活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)教案，關(guān)心后進(jìn)學(xué)生等，都是行之有效的途徑。當(dāng)前激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致職校生源素質(zhì)下降。對(duì)此，職業(yè)教育如何適應(yīng)社會(huì)需求。不斷提高教育質(zhì)量，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，抓好40分鐘的課堂教學(xué)仍然是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重，優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果仍然是教育改革和發(fā)展的主陣地。

【論文關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；效果；途徑

一、更新教育觀念，樹立新的教育思想

信息時(shí)代，知識(shí)更新日新月異，教師應(yīng)將不斷汲取新的教育理念、跟上時(shí)代發(fā)展步伐，作為提高教學(xué)質(zhì)量的前提。一定要根據(jù)學(xué)生和社會(huì)發(fā)展變化，不斷改進(jìn)和發(fā)展教育理念，更新教育思想，積極主動(dòng)地探索新的教育方式。加強(qiáng)開放式教學(xué)，讓教學(xué)更緊密地與社會(huì)聯(lián)系。坐井觀天是不可能不斷接受新事物的，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的。

二、優(yōu)化教師隊(duì)伍，全面提升教師素質(zhì)

教師是教學(xué)工作的具體操作者，不斷提高課堂效果，對(duì)教師提出了更新更高的要求。因此，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。提高教師素質(zhì)首先要強(qiáng)化師德教育，提倡鑄師魂、修師德、創(chuàng)建最佳的教師形象；提倡為人師表、奮發(fā)爭(zhēng)先、無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛生、艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的精神。學(xué)校要樹立師德楷模，讓教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，形成強(qiáng)烈的認(rèn)同感。激發(fā)廣大教師的事業(yè)心和責(zé)任感，形成講師德、講奉獻(xiàn)、求質(zhì)量、求效益的風(fēng)尚。

提高教師素質(zhì)還要加強(qiáng)繼續(xù)教育，要求教師要有廣博的文化素養(yǎng)，不僅要精通所教學(xué)科的知識(shí)技能，懂得教育教學(xué)規(guī)律，還要做到多才多藝，善于組織學(xué)生開展各種第二課堂教育活動(dòng)。學(xué)校要重視教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和知識(shí)更新，積極創(chuàng)造條件讓他們參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)；要求教師在開展素質(zhì)教育的同時(shí)，不斷地提高自身素質(zhì)；要培養(yǎng)雙師型、多技能的教師；要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)與教育，弘揚(yáng)勤奮、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，使青年教師熱愛學(xué)校，熱愛教育工作。

三、開展經(jīng)常性的教研教改活動(dòng)，形成良好的教書育人氛圍

開展經(jīng)常性的教研教改活動(dòng)是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。教研活動(dòng)要經(jīng)?；?，制度化，規(guī)范化。學(xué)校應(yīng)要求教師積極參與教改活動(dòng)，每學(xué)年都應(yīng)定期舉辦不同形式的教育教學(xué)研討會(huì)，每學(xué)期都應(yīng)組織不同類型的公開課，讓教師觀摩學(xué)習(xí)，切磋教藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。教師要學(xué)習(xí)和掌握靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。要注意統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合。教研活動(dòng)中，要特別針對(duì)成績(jī)偏低、學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，進(jìn)行教學(xué)方法的探索和研究，讓這些學(xué)生能有所學(xué)，學(xué)有所得。在自己原有的起點(diǎn)上不斷提高。要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，把學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、鉆研新教材、研究學(xué)生新情況和提高課堂40分鐘教學(xué)效果作為主攻方向。要求教師做到明確教學(xué)大綱，了解學(xué)情，制定最佳教學(xué)方案，分班教學(xué)，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂教學(xué)中得到不同程度的發(fā)展。同時(shí)，要大膽進(jìn)行以發(fā)展能力為本位的教學(xué)探討活動(dòng)，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。教師想教、愛教、樂(lè)教、善教，重點(diǎn)提高課堂40分鐘的教學(xué)效果。

四、吃透教學(xué)大綱和教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課教案

上課必須備好課，備課一定要吃透教學(xué)大綱和教材，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地備課。教師必須了解、熟悉每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱所要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)分層教學(xué)，因材施教，使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。上課前，教師應(yīng)首先明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)用書上提示的教學(xué)步驟，再分析學(xué)生達(dá)到目標(biāo)存在什么難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法及興趣愛好，反復(fù)鉆研教材。同時(shí)，要把教學(xué)目標(biāo)及時(shí)交給學(xué)生，讓他們心里有數(shù)，從而達(dá)到教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使課堂教學(xué)能有的放矢，順利完成教學(xué)任務(wù)。

設(shè)計(jì)課堂教學(xué)要采用“啟發(fā)式”、“學(xué)導(dǎo)式”等教學(xué)法。首先，教師要發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，做到深入淺出，畫龍點(diǎn)睛，一語(yǔ)道破，以發(fā)揮“導(dǎo)”的關(guān)鍵作用。其次，應(yīng)要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)，帶著問(wèn)題聽課，教師及時(shí)指導(dǎo)，把握關(guān)鍵，因勢(shì)利導(dǎo)，做到恰倒好處，可望收到良好的效果。

教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要精心分析哪些材料讓學(xué)生自學(xué)，哪些材料由教師精講，哪些材料是講與練結(jié)合的形式?！爸v”則要考慮精講火候，研究怎樣才能講深講透，講得條理分明，深人淺出。還要避免“抱差生”，包辦代替，唱獨(dú)角戲，教師應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和對(duì)所學(xué)學(xué)科的積極性，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到不斷提高，這是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。

五、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)

職校教學(xué)必然面對(duì)的一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)，就是各班都有一些學(xué)習(xí)成績(jī)差、學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，甚至還有厭學(xué)和逃學(xué)的學(xué)生。解決好這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，是提高課堂教學(xué)效果的一個(gè)十分重要的課題。

第三篇：如何提高中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果

如何提高中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果

目錄

一、課程教學(xué)特點(diǎn)分析.......................2

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)的一些措施...............3

1.化難為易、分小段教學(xué)，讓學(xué)生感受成功............3

2.多將學(xué)生引入學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)...............3

3.對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)..................4

4.課堂教學(xué)和考核要明確，以日?？己藶橹?...........5如何提高中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果

摘要：根據(jù)當(dāng)前職業(yè)中專的學(xué)生特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中遇到的一列問(wèn)題，采取化整為零、分段教學(xué)的方式，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中采取多種手段和個(gè)性化的教學(xué)安排，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將他們逐步引入正常的學(xué)習(xí)軌道，不斷提高計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果

近年來(lái)，招生制度發(fā)生改革，由于普高招生的影響和職校招生擴(kuò)大，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)定位不高，態(tài)度不端正，主動(dòng)性不夠，加上年齡較小，家長(zhǎng)不放心其外出打工，不期望能學(xué)到什么知識(shí)，只希望能在學(xué)校多呆幾年，因此造成只求過(guò)關(guān)混張文憑混日子的學(xué)生不在少數(shù)，逐漸形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生素質(zhì)明顯滑坡。此外，網(wǎng)吧的興起、游戲世界的虛幻飄渺迷住了部分學(xué)生的眼睛，大部分學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)，就是只對(duì)游戲感興趣，以為計(jì)算機(jī)課就是上網(wǎng)聊天、玩游戲，而一遇到計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，就會(huì)存在抵觸和畏難情緒。這一些都給我們中職的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作帶來(lái)了很大的困難，同時(shí)也是對(duì)我們計(jì)算機(jī)專業(yè)教師教學(xué)工作的一大挑戰(zhàn)，我相信每一位中職的計(jì)算機(jī)教師在這方面都會(huì)深有同感。

我校是一所職業(yè)中專中技學(xué)校，主要是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送大批初、中級(jí)技能人才。就計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，如何改善和提高職業(yè)中專計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果，提高這些未來(lái)建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)、實(shí)際動(dòng)手能力和科技意識(shí)，是擺在我們計(jì)算機(jī)專業(yè)教師面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，也是我校計(jì)算機(jī)教研組近幾年來(lái)不斷探索和研究的一個(gè)主要問(wèn)題。

一、課程教學(xué)特點(diǎn)分析

職業(yè)中專的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，其本身有理論性和實(shí)踐性相結(jié)合，并以實(shí)踐性為主的特點(diǎn)。對(duì)初中階段所學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)的要求相對(duì)比較低，對(duì)于每個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，都是從零開始學(xué)起，并且由于計(jì)算機(jī)教學(xué)本身具有教學(xué)手段豐富的優(yōu)勢(shì)，使得教學(xué)內(nèi)容直觀，師生能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，對(duì)學(xué)生很有吸引力，有利于教師掌握學(xué)生的接受情況。計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)和操作要靠平時(shí)不斷的反復(fù)練習(xí)，才能逐漸掌握和熟練，不像其它一些課程只要死記爛背就能通過(guò)期中期末考試等特點(diǎn)。另外，針對(duì)學(xué)生

課后對(duì)計(jì)算機(jī)接觸的時(shí)間比較少，課后練習(xí)的時(shí)間也相對(duì)較少，因此，要求在課堂上要有足夠的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。教師可以在教學(xué)過(guò)程中充分利用中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，采用一定的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，不僅可以促進(jìn)他們對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，而且可以逐步改變他們以往的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶動(dòng)對(duì)其它各門功課的學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素質(zhì)。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)的一些措施

我們?cè)谟?jì)算機(jī)課程的教學(xué)過(guò)程中，有計(jì)劃、有步驟地采取了激勵(lì)和賞識(shí)的教育方法，取得了一定的成效，學(xué)生的整體面貌有了很大的改觀，具體做法如下：

1.化難為易、分小段教學(xué)，讓學(xué)生感受成功

中職的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容又雜又多，除了要學(xué)一些最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)之外，更重要的是注重學(xué)生動(dòng)手技能的培養(yǎng)，而涉及到技能訓(xùn)練的課程也相對(duì)比較多，每部分涉及的范圍又比較廣，知識(shí)點(diǎn)比較散，對(duì)中職這些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的學(xué)生，在課程的“新鮮感”過(guò)去后，一般難以保持較好的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，課堂紀(jì)律也就難以保證。對(duì)此，我們應(yīng)在課程安排和教學(xué)內(nèi)容的組織上，做精心的設(shè)計(jì)和安排，可以有意識(shí)的將每部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容“化整為零”，實(shí)施分段教學(xué)，分段考試，使中職學(xué)生能夠較容易的掌握每一小段的內(nèi)容，循序漸進(jìn)直到大考都能取得好的成績(jī)，讓他們感受到“我能行，我并不比別人差”，使他們精神面貌大有改觀，增強(qiáng)了信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)每一階段的“成功”的學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的“快樂(lè)”，在潛移默化之中，逐步樹立了對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和自信，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能夠得到逐步的提高。

2.多將學(xué)生引入學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)

中職學(xué)生由于在初中階段大多處于“劣勢(shì)”，在學(xué)習(xí)方面比較懶散，缺少競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、好勝的勁頭。對(duì)此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，采取多種形式，有意識(shí)的引入和組織學(xué)生們的良性競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的“好勝心”。在具體形式和方法上，我們主要結(jié)合計(jì)算機(jī)操作的練習(xí)，針對(duì)不同的課程，可以先從簡(jiǎn)單的練習(xí)競(jìng)賽開始，比如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，可以開展“中英文打字”、“word排版”等技能比賽，c++程序設(shè)計(jì)課程則可以進(jìn)行 “簡(jiǎn)單的程序編寫”等比賽，以便使全體學(xué)生都能夠參與和競(jìng)

爭(zhēng)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。通過(guò)組織多輪比賽活動(dòng)，使更多的學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在同學(xué)們逐步樹立了學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)后，再結(jié)合課程的學(xué)習(xí)，不斷增加比賽的難度和要求，將學(xué)習(xí)上的“競(jìng)爭(zhēng)”經(jīng)?；蜕钊牖?yàn)樵诟?jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，腦、手、眼都得到了充分的運(yùn)用，并且注意力要保持高度的集中，對(duì)學(xué)生是一個(gè)非常好的鍛煉，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，為了增加學(xué)生參與的積極性，我們對(duì)各種競(jìng)賽活動(dòng)也進(jìn)行了精心的組織和設(shè)計(jì)，使之充滿趣味性，以吸引同學(xué)們的廣泛參與。例如：在設(shè)計(jì)精神獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，由學(xué)生自行擔(dān)當(dāng)比賽評(píng)委、自行組織比賽，分組練習(xí)誰(shuí)做得最好，誰(shuí)當(dāng)“老師”指導(dǎo)別人等等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的競(jìng)賽熱情和積極向上的精神，逐步樹立起來(lái)良好的學(xué)習(xí)競(jìng)賽氛圍，也使得教學(xué)任務(wù)得以順利完成。

3.對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)

中職學(xué)生與普通高中的學(xué)生相比，整體素質(zhì)較差，學(xué)生的個(gè)體差異就更大，參差不齊的情況嚴(yán)重，給教學(xué)過(guò)程帶來(lái)較大的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，除了前面提到的在方法和措施外，還要針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體情況，有的放矢地施教，使每個(gè)學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)的基本任務(wù)。否則，如果個(gè)別學(xué)生跟不上班級(jí)教學(xué)的進(jìn)度，達(dá)不到基本的要求，不僅自己受到影響，而且還會(huì)拖整個(gè)班級(jí)的后腿，影響學(xué)習(xí)氛圍和各種激勵(lì)、競(jìng)賽手段的運(yùn)用效果。在整個(gè)教學(xué)和實(shí)施激勵(lì)、競(jìng)賽手段的過(guò)程中，注重學(xué)生的個(gè)性化差別，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，提倡啟發(fā)式，反對(duì)注入式教學(xué)，也是我們遵循的一個(gè)重要原則。

在具體做法上，可以根據(jù)不同階段、不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)形式和要求，分別采取了同等水平的分組教學(xué)、以好帶壞的一對(duì)一的課堂學(xué)習(xí)方式、個(gè)別重點(diǎn)指導(dǎo)等多種有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。如在一些有一定難度的課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)、上機(jī)操作練習(xí)及一些制作比賽，就注意將學(xué)習(xí)相對(duì)較好的學(xué)生與學(xué)習(xí)一般的學(xué)生分在一起，以“好”的帶“差”的，使后進(jìn)學(xué)生能夠得到較好幫助和輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度和要求，而好的學(xué)生也得到知識(shí)的鞏固和技能深化，更增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)一些熟練性的操作練習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)，則將水平相同的學(xué)生分為一組，以組為單位進(jìn)行比賽，使好學(xué)生之間相互激烈競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，而水平相對(duì)較差的學(xué)生也有“獲勝”的機(jī)會(huì)，享受“成功”的快樂(lè)，激發(fā)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要進(jìn)行個(gè)別重點(diǎn)的指導(dǎo)，耐心解決每一個(gè)具體問(wèn)題，特別是要利用學(xué)生自身取得的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和成績(jī)，教育和激勵(lì)學(xué)生本人，以減少對(duì)學(xué)習(xí)的畏難心理，樹立趕上其他同學(xué)的信心。

4.課堂教學(xué)和考核要明確，以日?？己藶橹?/p>

中職學(xué)生由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，主動(dòng)性差，甚至態(tài)度也很不端正，這給教學(xué)任務(wù)的完成帶來(lái)很大的困難。但他們?nèi)耘c一般的學(xué)生一樣，很看重自己的分?jǐn)?shù)。我們抓住他們這個(gè)特點(diǎn)，在每一節(jié)課的課堂教學(xué)中，都對(duì)學(xué)生提出量化的具體要求和考核目標(biāo)，并將平時(shí)考核成績(jī)作為整體課程考察成績(jī)的主要部分，引導(dǎo)學(xué)生注重每一節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)這樣的教學(xué)安排，保證了教學(xué)任務(wù)的完成，也使得學(xué)生自己明白如果達(dá)到每節(jié)課的要求后，就可以取得一個(gè)良好的平時(shí)成績(jī)，為通過(guò)全部課程的考試或考核打下基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。

總而言之，根據(jù)職業(yè)中專計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的特點(diǎn)，采取化整為零、分段教學(xué)的方式，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中采取多種手段和個(gè)性化的教學(xué)安排，使學(xué)生在一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)和進(jìn)步面前，獲得激勵(lì)和鼓舞，樹立自信心，讓學(xué)生感受成功，將他們逐步引入正常的學(xué)習(xí)軌道上來(lái)，不斷提高計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)效果。

第四篇：初中化學(xué)論文：如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效果

淺談如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率

【摘要】化學(xué)的課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，是實(shí)踐教學(xué)改革的主陣地。提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，可以使45分鐘的課堂教學(xué)充分發(fā)揮效能，真正提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵字：初中化學(xué) 課堂教學(xué) 提高

隨著教學(xué)改革的不斷深入，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高課堂教學(xué)效率？這是我們教師必須思考的問(wèn)題。如何提高化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量？本人認(rèn)為必須抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一、要明確教學(xué)的三維目標(biāo)

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的初始階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，要以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本化學(xué)技能和能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)。

教師組織一堂課，首先要根據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)三維目標(biāo)和任務(wù)。在知識(shí)技能方面要明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握。在能力、思想品德方面，要明確通過(guò)哪些內(nèi)容、活動(dòng)或練習(xí)，培養(yǎng)哪些能力和思想品德。一堂課，一方面有一兩項(xiàng)主要的目的。如學(xué)習(xí)新知識(shí)，或進(jìn)行某種技能訓(xùn)練。同時(shí)，要全面考慮發(fā)展雙基和教育的各項(xiàng)任務(wù)以及能力的培養(yǎng)，同時(shí)考慮如何將之貫穿在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過(guò)程中。例如，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這要求教師不僅要做好實(shí)驗(yàn)，還要教育學(xué)生如何觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果；要培養(yǎng)學(xué)生的技能，就要通過(guò)一定的練習(xí)，使學(xué)生掌握相當(dāng)?shù)募寄?。在?/p>

學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)注意學(xué)生的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程和方法，以適應(yīng)實(shí)際需要，防止出現(xiàn)教學(xué)上的盲目性和隨意性。

第二、要實(shí)現(xiàn)知識(shí)教學(xué)優(yōu)化

現(xiàn)行的化學(xué)教材是面向全國(guó)的。它只是根據(jù)教學(xué)大綱提出的一般教學(xué)內(nèi)容。如果教師照本宣科地傳授，是收不到較好的教學(xué)效果的。因此我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材。鉆研教材不僅是對(duì)教材的理解、領(lǐng)會(huì)、還包括對(duì)教材的加工處理。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)條件（實(shí)驗(yàn)設(shè)備、現(xiàn)代化教學(xué)手段）以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等來(lái)駕馭教材。并注意知識(shí)、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng)，并根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的原理把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。一方面從舊知識(shí)引出新知識(shí)，促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。另一方面在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，還要注意為以后學(xué)習(xí)作好輔墊。課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)，重點(diǎn)概念要使學(xué)生透徹理解，重點(diǎn)的技能要讓學(xué)生熟練掌握。要形成一個(gè)有主有次、有詳有略、前后有序、張馳適宜的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

課堂知識(shí)教學(xué)是通過(guò)教師的語(yǔ)言、實(shí)驗(yàn)操作和板書表現(xiàn)出來(lái)的。教師能否掌握語(yǔ)言藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。” 在化學(xué)教學(xué)中，教師語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確能使學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。反之，講課模棱兩可，實(shí)驗(yàn)結(jié)論似是而非，將使知識(shí)的本來(lái)面目全非。因此教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)做到字斟句酌，完全符合學(xué)科知識(shí)，不允許有半點(diǎn)疏漏。此外教師語(yǔ)言還要求既精練、豐富、生動(dòng)活潑，又有幽默感，同時(shí)還要速度適中，這樣可以增添課堂活躍氣

氛，減少疲勞，激發(fā)興趣。

課堂實(shí)驗(yàn)操作是演示正確的操作方法，引導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)儀器的有效途徑。通過(guò)課堂演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，有利于提高學(xué)生的觀察能力。

板書是課堂教學(xué)過(guò)程中傳授知識(shí)的一種手段。好的板書能夠幫助教師表達(dá)講課的程序和內(nèi)容，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，能夠體現(xiàn)出講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，起到畫龍點(diǎn)睛的作用；好的板書還能彌補(bǔ)教師講授的不足，起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維的作用；好的板書便于學(xué)生記筆記，有助于學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，理解和鞏固知識(shí)。因此板書對(duì)提高課堂教學(xué)效率有著不可忽視的作用。一定要精心設(shè)計(jì)板書，要根據(jù)教學(xué)大綱和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)出最合理的板書，排列出的綱目以及圖表等要清楚，字跡要工整、規(guī)范。一堂課一般一個(gè)板面，并分主、副使用。如一個(gè)板面不夠，可用投影片或小黑板。

第三、要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法，是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，是使教學(xué)過(guò)程達(dá)到優(yōu)化的一種推動(dòng)力?；瘜W(xué)教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)。初中生學(xué)習(xí)化學(xué)，往往反映內(nèi)容多，雜亂，理不出頭緒，要記的東西多，容易忘。學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃，但并沒(méi)有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里，由淺入深地想問(wèn)題，更不會(huì)聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問(wèn)題，不重視記憶、理解重要的事實(shí)、述語(yǔ)和原理、造成知識(shí)上的脫節(jié)，甚至學(xué)習(xí)水平分化。針對(duì)初中學(xué)生的心理特征，教師要有針對(duì)性地下功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，其中最主要的是要激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。比如，在化學(xué)課教學(xué)中，演示鎂帶燃燒，堿式碳酸銅受熱分解，澄清石灰水變渾濁，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考：這些生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有什么特點(diǎn)？有什么共同點(diǎn)？表明了什么道理？應(yīng)當(dāng)?shù)贸鍪裁唇Y(jié)論？并在這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中，從學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以啟迪。初中學(xué)生關(guān)于化學(xué)的準(zhǔn)備知識(shí)是薄弱的，加以化學(xué)運(yùn)動(dòng)形態(tài)較物理運(yùn)動(dòng)形態(tài)更復(fù)雜、更抽象，一般難以直接地、簡(jiǎn)明地重現(xiàn)，這就給學(xué)生化學(xué)思維能力的發(fā)展，帶來(lái)了較大的困難。再加上初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因受學(xué)習(xí)水平的限制，描述性知識(shí)偏多，概念多，而且集中，這就要求教師在教學(xué)中，要隨時(shí)向?qū)W生指明需要記憶的內(nèi)容，記憶的方法，要努力化難為易，多聯(lián)系學(xué)生熟悉的常識(shí)和日常生活中的實(shí)際，多設(shè)計(jì)一些生動(dòng)形象化的教學(xué)方式，多引導(dǎo)學(xué)生議論、討論和練習(xí)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)得出結(jié)論，上升為概念和理論。初中學(xué)生一般不大講究學(xué)習(xí)方法，或習(xí)慣于按照學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)，這就需要化學(xué)教師從一開始就運(yùn)用典型實(shí)例，給學(xué)生以指導(dǎo)，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨飦?lái)記憶物質(zhì)的性質(zhì)，變化的條件，以及反應(yīng)后的產(chǎn)物。要注意聯(lián)系對(duì)比，從個(gè)別中概括出一般，從個(gè)性分析出共性。比如，學(xué)習(xí)過(guò)氧氣的物理性質(zhì)以后，要給學(xué)生點(diǎn)明，學(xué)習(xí)和記憶的順序，即按色、態(tài)、味、嗅、溶解性、密度、熔沸點(diǎn)的順序，雖然不一定求全，但有個(gè)記憶和再現(xiàn)的順序，就便于聯(lián)想和回憶；當(dāng)學(xué)習(xí)氫氣的物理性質(zhì)時(shí)可以提示學(xué)生聯(lián)系氧氣的物理性質(zhì)來(lái)學(xué)習(xí)、記憶。再比如，當(dāng)學(xué)習(xí)到有關(guān)溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)濃度的計(jì)算時(shí)，學(xué)生往往習(xí)慣于

按數(shù)學(xué)計(jì)算的思路，急于代公式求解，這時(shí)教師要把住學(xué)生思考方向，要引導(dǎo)學(xué)生把注意力先集中到充分理解概念或原理上，在明確了計(jì)算依據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，找準(zhǔn)相關(guān)項(xiàng)（量）的關(guān)系后，再求解。在這里的關(guān)鍵是要明確正確的解題思路，掌握符合邏輯的解題格式和方法。

第四、要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，近幾年政府新投入一幢綜合樓，建成二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，且藥品、儀器配備齊全。這有利于開展并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。它通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)或組織學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)操作，能把書本知識(shí)由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變成具體，變無(wú)形為有形，使學(xué)生易于獲取多方面知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率要做到加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（一）利用演示實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀教學(xué)

演示實(shí)驗(yàn)是一種最有效的直觀教學(xué)方法。有人說(shuō)，即使講千遍，不如做實(shí)驗(yàn)。要成功地做好演示實(shí)驗(yàn)，最起碼要做到以下兩點(diǎn)：

1、要準(zhǔn)備充分。

2、要操作規(guī)范。

演示實(shí)驗(yàn)中，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生獨(dú)立操作的依據(jù)和 榜樣，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能起著示范作用。因此，教師操作應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行，有條不紊。

（二）讓學(xué)生多動(dòng)手以提高興趣

學(xué)生多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性知識(shí)，從而更好地理解、鞏固所學(xué)化學(xué)知識(shí)，形成化學(xué)概念，促進(jìn)觀察、分析和解決問(wèn)題等各方面能力的提高，并可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、首先做好教學(xué)講授的配套工作

2、為學(xué)生多創(chuàng)造動(dòng)手參與的條件

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性

這種放手讓學(xué)生參與的做法激發(fā)了學(xué)生積極思考的意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維能力，拓寬了學(xué)生知識(shí)面，變被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)為主動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)，學(xué)生動(dòng)手能力也可以得到很大的提高。學(xué)生們普遍反映這種實(shí)驗(yàn)解題比過(guò)去只按書本背幾種混和、分離、鑒別、加什么試劑、有什么現(xiàn)象的死背硬記更有意義；他們做這樣的實(shí)驗(yàn)，不但覺(jué)得學(xué)得開心，而且知道怎樣做，做后記得牢，同時(shí)這也改變了過(guò)去實(shí)驗(yàn)只能按課本“照方抓藥”，個(gè)別人動(dòng)手大家觀看的現(xiàn)象。

在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，耐心解答學(xué)生提出的各種 問(wèn)題，并通過(guò)結(jié)合實(shí)驗(yàn)采取及時(shí)提問(wèn)、出思考題等手段，啟發(fā)學(xué)生積極思考、解答疑難，使他們的注意力更為集中，觀察現(xiàn)象更仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)的興趣更濃厚。

教師只是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。教師的教要落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。所以在化學(xué)課堂教學(xué)中要明確教學(xué)目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)知識(shí)教學(xué)優(yōu)化，并且要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能真正提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：提高課堂教學(xué)效果策略初探論文

新一輪課程改革使“以生為本”的理念得到確認(rèn)和加強(qiáng)，伴隨新課程的實(shí)施，對(duì)教師也提出許多新的更高的要求，使我們每一位新課程教師都面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。課堂，是實(shí)施新課程背景下的一系列教學(xué)改革的主陣地，要切實(shí)提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)，在這個(gè)特殊的戰(zhàn)場(chǎng)上，教師如何才能打個(gè)漂亮仗？本人擬從以下幾個(gè)方面，淺談幾點(diǎn)不成熟的想法，與同行們商榷：

培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)是大有益處。課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又能夠?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)效果。所以我們要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我通常采用以下做法：

1.1 瀏覽教材，做到眼到心到，心到之處可以在文中圈點(diǎn)勾畫。

1.2 結(jié)合預(yù)習(xí)提綱和課后習(xí)題：教師擬出預(yù)習(xí)提綱，并預(yù)設(shè)幾個(gè)有梯度的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主預(yù)習(xí)課本，記錄下自己的感悟和疑惑。尤其是應(yīng)該結(jié)合課后習(xí)題進(jìn)行思考，仔細(xì)閱讀教材，反復(fù)推敲，尋找答案，做好記錄，留與課堂上老師、同學(xué)一起探討。這些預(yù)習(xí)不但能夠有利地促進(jìn)學(xué)生自學(xué)，而且學(xué)生能夠有效參與教師教學(xué)活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)注意力，做到心無(wú)旁騖。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣

巴爾扎克說(shuō)：“打開一切科學(xué)的鑰匙就毫無(wú)疑義地是問(wèn)號(hào)，而生活的智慧，大概就在于逢事都問(wèn)個(gè)為什么。”提出問(wèn)題是學(xué)生思維活躍的表現(xiàn)，也是學(xué)生勤于動(dòng)腦、善于思考的表現(xiàn)。因此，在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的同時(shí)更應(yīng)該培養(yǎng)他們的質(zhì)疑習(xí)慣，多問(wèn)“為什么？”。

2.1 樹立質(zhì)疑信心。

有的學(xué)生由于自己基礎(chǔ)差，知識(shí)面狹窄，不敢提問(wèn)，或者提出的問(wèn)題比較膚淺，教師要多與學(xué)生溝通，多鼓勵(lì)，告訴他們能提出疑問(wèn)就是好學(xué)的表現(xiàn)。接下來(lái)教師要通過(guò)啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)幫助學(xué)生質(zhì)疑。教師的熱情肯定、鼓勵(lì)，能有效的幫助學(xué)生樹立質(zhì)疑信心。

2.2 保護(hù)學(xué)生的自尊心。

自尊心、自信心是孩子成長(zhǎng)的精神支柱，是孩子自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。孩子的自尊心需要我們?nèi)ケＷo(hù)去尊重。課堂上教師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑采取什么態(tài)度，將會(huì)直接影響學(xué)生質(zhì)疑的積極性。學(xué)生如果沒(méi)有提出有價(jià)值的問(wèn)題，我們一定不能說(shuō)你怎么這么笨；有膽小的學(xué)生，就說(shuō)你是個(gè)膽小鬼。作為教師應(yīng)該用愛心去幫助學(xué)生，保護(hù)孩子的自尊心，用耐心和恒心，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)埋怨。這樣，才能讓學(xué)生以主人的身份參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.3 給足質(zhì)疑的時(shí)間、空間。

在教學(xué)中，教師要確立學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，不要怕學(xué)生意外提問(wèn)打亂我們的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)思路，應(yīng)把質(zhì)疑的權(quán)利和時(shí)間交付給學(xué)生，讓他們自行質(zhì)疑設(shè)問(wèn)，自行釋疑解難，使學(xué)生親歷這一學(xué)習(xí)過(guò)程，從而體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題獲取新知識(shí)后的樂(lè)趣。為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍

有效的課堂，應(yīng)該是真正的學(xué)生發(fā)展，應(yīng)該是學(xué)生的自主發(fā)展。新課程改革也要求課堂氣氛必須是寬松、自主、和諧的，而不是單一的，枯燥乏味讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把營(yíng)造一個(gè)輕松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境做為重要任務(wù)。

3.1 把微笑帶進(jìn)課堂。

微笑如花，既給人以美的享受，又給人以親和，能夠很快拉近人與人之間的距離。很多實(shí)踐表明，課堂上，教師對(duì)學(xué)生的期待是通過(guò)微笑來(lái)傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。

3.2 幽默一點(diǎn)又何妨？

幽默是一種智慧，它常常給人們帶來(lái)歡樂(lè)，并給人以啟迪。新課程下的教師不能再是板著面孔說(shuō)教，課堂上恰如其分的幽默，只會(huì)使你的魅力指數(shù)不斷上升，使你的課堂更輕松詼諧，極富吸引力。

3.3 讓你的課堂更民主。

陶行知說(shuō)過(guò)“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法，才能激活課堂氣氛。

3.3.1 創(chuàng)設(shè)人人參與的課堂，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，闡明自己的觀點(diǎn)，補(bǔ)充自己平時(shí)從各種渠道中獲取的與課堂內(nèi)容有關(guān)的信息。

3.3.2 尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

3.3.3 關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

3.3.4 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)，公正的看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)，寬松、和諧、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做、敢問(wèn)、敢創(chuàng)新，真正點(diǎn)燃他們智慧的火花。教會(huì)學(xué)生作課堂小結(jié)

課堂教學(xué)的目的之一是理解、掌握知識(shí)。為達(dá)到這一目的，就必須在聽課結(jié)束之后做個(gè)有力的小結(jié)。教師的小結(jié)是必要的，但是如果能讓學(xué)生學(xué)會(huì)課堂小結(jié)，對(duì)鞏固課堂授課效果，對(duì)培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和獨(dú)立能力，將是十分有益的。如何幫助學(xué)生掌握小結(jié)的方法呢？

4.1 “放電影”.。

引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。能夠抓住文章精彩鏡頭進(jìn)行復(fù)述，強(qiáng)化重難點(diǎn)，在頭腦中形成影像。

4.2 關(guān)注板書。

老師的板書有系統(tǒng)板書和輔助板書之分。前者能體現(xiàn)出系統(tǒng)性和邏輯性，包括著重點(diǎn)知識(shí)和其間的聯(lián)系。這正是小結(jié)的依據(jù)。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生關(guān)注板書，并從系統(tǒng)板書中摘抄，做好書面小結(jié)。

4.3 交流心得。

教師作為話引子，談上課感受，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生輕松交流學(xué)習(xí)心得的欲望。這里的心得既可以是學(xué)習(xí)感悟，也可以是經(jīng)驗(yàn)交流，還可以是自己從中獲得的人生啟示。畢竟學(xué)生是不同的個(gè)體，針對(duì)同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)得到不同的體會(huì)，只要是有益的，教師一定要予以肯定和尊重。學(xué)生交流的過(guò)程其實(shí)就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，理解、消化的過(guò)程。

總之，在“課堂”這一特殊的戰(zhàn)場(chǎng)上，要想打個(gè)漂亮仗，關(guān)鍵是要看你采取怎樣的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。以生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造人文化的育人環(huán)境，建立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為新型的高素質(zhì)人才，那么我們的教育也就收到了事半功倍的效果！