第一篇：對(duì)偶中考題

對(duì)聯(lián)是中華文化長(zhǎng)廊中的一串璀璨的明珠，也是中華民族的瑰寶，具有濃厚的傳統(tǒng)文化特色，最能體現(xiàn)出漢語(yǔ)的獨(dú)有魅力。擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，不但要有豐厚的語(yǔ)文知識(shí)積累，還要有極強(qiáng)的語(yǔ)感和清晰的邏輯思維能力。它是一種語(yǔ)文綜合素質(zhì)與能力的體現(xiàn)，因此，這種題目倍受全國(guó)各地中考命題者的青睞。

今年全國(guó)各地中考語(yǔ)文中的對(duì)聯(lián)題也是你方唱罷我登場(chǎng)，呈現(xiàn)出熱鬧非凡的景象，更是把這一傳統(tǒng)的命題方式推向了極致，不但命題形式靈活，而且還與時(shí)事結(jié)合起來(lái)，使得這一傳統(tǒng)的題目更煥發(fā)了時(shí)代的特色。

【試題解析】

一、對(duì)聯(lián)書(shū)寫(xiě)題。這種題型是結(jié)合拼音考查考生書(shū)寫(xiě)能力，所寫(xiě)漢字均是對(duì)聯(lián)。

例1.（2014年甘肅白銀市）根據(jù)拼音提示，將對(duì)聯(lián)工整地寫(xiě)在田字格中。

Shū shān yǒu lù qín wéi jìng，xué hǎi wú yá kǔ zuò zhōu。

【解析】 本題考查考生依據(jù)拼音寫(xiě)出對(duì)聯(lián)能力。做好本題關(guān)鍵是寫(xiě)漢字時(shí)不能出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，以及同音字或形似字情況的出現(xiàn)。同時(shí)在寫(xiě)作時(shí)一定注意字的間架結(jié)構(gòu)在田字格中的位置，寫(xiě)正楷字即可。

【參考答案】 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

二、補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)題。這種題是在所給的對(duì)聯(lián)上填上所空缺的字，使對(duì)聯(lián)相對(duì)。

例2.（2014年北京市）岳陽(yáng)樓是江南三大名樓之一。范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》使其著稱(chēng)于世。下面是關(guān)于岳陽(yáng)樓的一幅對(duì)聯(lián)，在橫線處依次填入詞語(yǔ)，將這幅對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，正確的一項(xiàng)是（）

去老范一千年，后__先__，幾輩能擔(dān)天下事；

攬__________，南來(lái)北往，孤帆曾系畫(huà)中人。

A.悲 喜 八百里大湖 B.樂(lè) 憂(yōu) 大湖八百里

C.喜 悲 大湖八百里 D.憂(yōu) 樂(lè) 八百里大湖

【解析】 本題考查考生對(duì)對(duì)聯(lián)進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)能力。這里我們根據(jù)對(duì)聯(lián)上下聯(lián)要相對(duì)，上聯(lián)空缺的字我們可以依據(jù)下聯(lián)填寫(xiě)，上聯(lián)的“來(lái)”“往”是一對(duì)反義詞，因此我們可以結(jié)合對(duì)上聯(lián)填寫(xiě)“樂(lè)”“憂(yōu)”，下聯(lián)所補(bǔ)寫(xiě)的，我們可以結(jié)合上聯(lián)去思考，上聯(lián)的“老范一千年”是主謂短語(yǔ)，下聯(lián)也可以結(jié)合對(duì)聯(lián)的大體意思補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)主謂短語(yǔ)，“大湖八百里”即可。

【參考答案】 B上聯(lián)對(duì)應(yīng)《岳陽(yáng)樓記》中“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；下聯(lián)“大湖八百里”與上聯(lián)結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)。

三、情境對(duì)聯(lián)題。就是命題者給出一定的情境，讓考生根據(jù)所給出的上聯(lián)或下聯(lián)對(duì)出下聯(lián)或上聯(lián)。

例3.（2014年吉林省）初中生活即將結(jié)束，班級(jí)開(kāi)展以“畢業(yè)季”為主題的系列活動(dòng)。在“畢業(yè)季·編寫(xiě)留言?xún)?cè)”環(huán)節(jié)中，編委們?cè)O(shè)置了屬對(duì)專(zhuān)欄。請(qǐng)根據(jù)所給上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：長(zhǎng)亭外揮手別知己，下聯(lián)：。

【解析】 做好本題，考生首先仔細(xì)閱讀題干所給的情境，根據(jù)對(duì)聯(lián)出句和對(duì)句句法結(jié)構(gòu)相同、詞性相同的要求，對(duì)照上聯(lián)，從題目設(shè)定的情景中選取或組織詞性相同的詞語(yǔ)，對(duì)出即可。

【參考答案】 示例：古道邊傷心憶故人。

四、古詩(shī)對(duì)聯(lián)題。這類(lèi)題目是依據(jù)古詩(shī)的名句來(lái)應(yīng)對(duì)上聯(lián)或下聯(lián)的。

例4.（2014年四川省綿陽(yáng)市）一位對(duì)聯(lián)愛(ài)好者以“風(fēng)景這邊獨(dú)好”為上聯(lián)征求下聯(lián)，我們可以用毛澤東《沁園春·雪》中的“ ”應(yīng)征。

【解析】 本題命題非常新穎，既考查對(duì)對(duì)聯(lián)的能力，又考查古詩(shī)默寫(xiě)能力，真可謂一箭雙雕，考生在針對(duì)《沁園春·雪》中的句子，選擇恰當(dāng)?shù)拿洌M(jìn)行填寫(xiě)，填寫(xiě)時(shí)同樣也思考對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)。

【參考答案】 江山如此多嬌。

五、賞析對(duì)聯(lián)題。該題是考查考生對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)涵意思的理解，寫(xiě)出對(duì)對(duì)聯(lián)的理解能力。

例5.（2014年福建省廈門(mén)市）下面是三副紅磚古厝的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一副，談?wù)勀銓?duì)它內(nèi)涵的理解。

①族本中郎派，家承學(xué)士風(fēng)

②室雅何須大，花香不在多

③海納百川有容乃大，壁立千仞無(wú)欲則剛

【解析】 本題考查考生對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)容理解能力。做好本題考生首先結(jié)合對(duì)，抓住對(duì)聯(lián)的主要內(nèi)容去理解，對(duì)聯(lián)①考生為人“宦官顯赫”“家風(fēng)儒雅”思考；對(duì)聯(lián)②考生為人“個(gè)人修養(yǎng)”去理解；對(duì)聯(lián)③圍繞“胸襟”“志趣”去思考即可。

【參考答案】 ①上聯(lián)表明古厝主人祖上是官宦人家，家族顯赫，下聯(lián)表明古厝主人是書(shū)香門(mén)第，家風(fēng)儒雅。②上聯(lián)的“室雅”和下聯(lián)的“花香”都表明古厝主人淡泊名利，安貧樂(lè)道，注重個(gè)人修養(yǎng)，志趣高雅。③上聯(lián)體現(xiàn)古厝主人海納百川的博大胸懷，下聯(lián)體現(xiàn)其至大至剛的浩然志趣。

六、對(duì)聯(lián)組合題。本類(lèi)題目是讓考生在給定的備選詞語(yǔ)組合選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，結(jié)合對(duì)聯(lián)特點(diǎn)重新組合，把對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

例6.（2014年貴州省黔東南州）走進(jìn)一個(gè)寧?kù)o的鄉(xiāng)村，村莊道路寬闊平坦，古樸而又充滿(mǎn)新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)代化氣息。遺憾的是寨門(mén)上的對(duì)聯(lián)已經(jīng)被雨水沖刷得模糊不清，只留下上下聯(lián)的上半部分，請(qǐng)你根據(jù)下面給出的詞語(yǔ)運(yùn)用所學(xué)對(duì)聯(lián)知識(shí)補(bǔ)全對(duì)聯(lián)，扮靚 鋪就 鄉(xiāng)村 道路 康莊 美麗

上聯(lián)：勤勞和汗水 下聯(lián)：智慧與真情

【解析】 本題是考查考生，依據(jù)備選詞語(yǔ)重新組合補(bǔ)全對(duì)聯(lián)能力。做好本題首先了解題干的的內(nèi)容，然后考生在結(jié)合對(duì)聯(lián)，研究備選詞語(yǔ)的詞性，依據(jù)對(duì)聯(lián)的詞性和字?jǐn)?shù)的特點(diǎn)進(jìn)行排列組合，做好詞性相對(duì)即可。

【參考答案】 示例：鋪就康莊道路 靚扮美麗鄉(xiāng)村。

七、名著對(duì)聯(lián)題。該題是結(jié)合名著考查考生對(duì)對(duì)聯(lián)中的人物和情節(jié)的理解能力。

例7.（2014年遼寧省大連市）有一位同學(xué)，讀了《水滸》之后，寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)判斷對(duì)聯(lián)說(shuō)的是哪個(gè)人物，并概述對(duì)聯(lián)中提及的一個(gè)情節(jié)。（不超出所給字格）

對(duì)聯(lián)：打山門(mén)拔楊柳灑家自灑，聞潮信圓六和吾身非吾

人物： 情節(jié)概述：

【解析】 本題依據(jù)名著考查考生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解分析能力。做好本題首先分析對(duì)聯(lián)中的人物，弄清楚該人物是誰(shuí)，了解該人物的先關(guān)故事情節(jié)。結(jié)合上聯(lián)看所寫(xiě)的人物的魯達(dá)（魯提轄、花和尚），然后我們?cè)谒伎计淙宋锏闹饕录?，及打山門(mén)、倒拔垂楊柳、聞潮信圓六和等。做題時(shí)主要不要寫(xiě)錯(cuò)字，故事情節(jié)的概況要凝練。

【參考答案】人物：魯智深情節(jié)概述：打山門(mén)：魯智深在五臺(tái)山醉酒，打壞門(mén)前金剛，被長(zhǎng)老打發(fā)到大相國(guó)寺。拔楊柳：魯智深在大相國(guó)寺（菜園）與潑皮飲酒，嫌樹(shù)上老鴉吵鬧，倒拔垂楊柳（綠楊），潑皮拜倒在地。聞潮信圓六和：魯智深在六和寺夜聞錢(qián)塘江潮信，想起師父偈語(yǔ)，便在椅子上坐化。

【對(duì)法指要】

寫(xiě)對(duì)聯(lián)其實(shí)是仿句題的一種形式，可理解為仿寫(xiě)對(duì)偶句。一般來(lái)說(shuō)，中考試題沒(méi)有在語(yǔ)言的平仄等方面作更高的要求，只要符合寬對(duì)即可。因此，只要從以下幾方面入手，就能在中考時(shí)從容應(yīng)對(duì)。

首先，了解對(duì)聯(lián)的特征。字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相符，意義相關(guān)，節(jié)奏相合，平仄相協(xié)。

其次，注重平時(shí)積累。多讀多記名言警句，關(guān)注一些佳聯(lián)，多讀一些民間楹聯(lián)和詩(shī)聯(lián)。如：“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！本褪钦n本中涉及的。

最后，了解對(duì)對(duì)子的一些基本知識(shí)，掌握切實(shí)可行的技巧。如“拆分法”，即把一聯(lián)分成若干個(gè)詞組一一作對(duì)，再合起來(lái)，就是非常實(shí)用的方法。

【試題演練】

1.（2014年寧夏回族自治區(qū)）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~，將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：忠厚傳家久。

下聯(lián)：詩(shī)書(shū)繼世。

2.（2014年內(nèi)蒙古包頭市）按要求完成下面的對(duì)聯(lián)題。（任選一題）

⑴假日，小張來(lái)到了一個(gè)向往已久的小島。這里曾經(jīng)一片荒蕪，人跡罕至，可如今卻生機(jī)勃勃，綠意盎然。他不由得吟出了“碧島增綠樹(shù)綠增島碧”，可卻怎么也想不出下聯(lián)。

有一次，偶然間看到了介紹長(zhǎng)白山的風(fēng)光片，說(shuō)長(zhǎng)白山原本叫白山，只因這里氣候寒冷，經(jīng)常下雪，山上積雪不化而得名。聽(tīng)到這里，小張腦海中靈光一閃，對(duì)出了下聯(lián)：。

⑵上聯(lián)：今日稱(chēng)雄考場(chǎng)，誰(shuí)拔頭籌？下聯(lián)：

3.（2014年浙江省寧波市）對(duì)聯(lián)很精妙。老師將寧波天一閣的一副對(duì)聯(lián)“石潭白魚(yú)______出沒(méi)，草屋老樹(shù)相因依”隱去一字，請(qǐng)你選擇正確的一項(xiàng)，補(bǔ)全上聯(lián)，使之表現(xiàn)出魚(yú)兒無(wú)拘無(wú)束的情態(tài)。（）

A.相 B.自 C.急 D.少

4.（2014年貴州省遵義市）大賽現(xiàn)場(chǎng)要掛一幅對(duì)聯(lián).請(qǐng)根據(jù)你學(xué)過(guò)的對(duì)偶知識(shí)，擬寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：

下聯(lián)：

5.（2014年湖北省潛江、天門(mén)、仙桃市）請(qǐng)你為本次主題活動(dòng)補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：揚(yáng)家風(fēng)，繼優(yōu)良傳統(tǒng)。

下聯(lián)：

6.（2014年山東省萊蕪市）假如你校將在山東省旅游網(wǎng)站用對(duì)聯(lián)的形式發(fā)一條微博宣傳推介萊蕪，上聯(lián)已擬好，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。（要求：與上聯(lián)語(yǔ)意相關(guān)、句式一致、字?jǐn)?shù)相等）

上聯(lián)：房干山上觀流泉瀑布品山珍野味，嬴牟風(fēng)景果然好。

下聯(lián)：

7.（2014年遼寧省沈陽(yáng)市）沈陽(yáng)某市民寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，抒發(fā)對(duì)沈陽(yáng)發(fā)展的贊嘆之情。下面是他寫(xiě)的上聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)材料三的內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)。

上聯(lián)：昔日古都融古韻。

下聯(lián)：

8.（2014年福建省龍巖市）老師想用一幅對(duì)聯(lián)來(lái)總結(jié)本次活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：長(zhǎng)輩言傳 明祖訓(xùn)

下聯(lián)：子孫心領(lǐng)神會(huì)承

9.（2014年湖南省婁底市）湖南省第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)將于今年9月在婁底舉行。紅山學(xué)校九年級(jí)5班的同學(xué)們積極參與籌備委員會(huì)對(duì)省運(yùn)會(huì)主題口號(hào)的征集活動(dòng)。他們根據(jù)“突出婁底特色，彰顯湖南亮點(diǎn)”的要求，用對(duì)聯(lián)的形式已擬出了主題口號(hào)的上句，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)擬出下句。

上句：展婁底青春風(fēng)采。

下句：

10.（2014年廣西省梧州市）熱愛(ài)傳承祖國(guó)文化，是我們義不容辭的責(zé)任。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)完成下聯(lián)，把對(duì)聯(lián)送給《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》節(jié)目組。

上聯(lián)：漢字文化傳承任重道遠(yuǎn)。

下聯(lián)：

11.（2014年福建省泉州市）網(wǎng)友們觀看湖頭端午活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)直播后，想“拼湊”一副對(duì)聯(lián)表達(dá)感受，邀請(qǐng)你參與，將下面對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：祭關(guān)帝歌招魂傳統(tǒng)習(xí)俗獨(dú)具特色。下聯(lián)：宅家中聚網(wǎng)友

【參考答案】

1.長(zhǎng)（“遠(yuǎn)”等）2.示例：⑴白山落雪花雪落山白（或：白山添白雪白添山白）。⑵[他年]盡忠（華夏>，我繪宏圖。3.B4.示例：規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人。5.示例：樹(shù)正氣，建和諧社區(qū)；育英才，享幸福生活。6.示例：雪野湖中賞水光瀲滟聽(tīng)漁舟晚唱，萊蕪大地就是美7.示例：今朝新城譜新篇8.身教 家風(fēng)9.示例：顯（揚(yáng)）湖湘熱血精神10.示例①現(xiàn)代科技異彩紛呈。示例②虛擬社區(qū)暢所欲言。示例③網(wǎng)絡(luò)科技趣味橫生。

第二篇：中考題

《陋室銘》中以“交往之雅”表明“陋室不陋”的語(yǔ)句是：“_____”

《陋室銘中對(duì)陋室環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句是：“__________”

《陋室銘中的主旨句是：“____________________”

與“近朱者赤，近墨者黑”不同，蓮花以“_____________”的特點(diǎn)，被人們看做是“不同流合污，潔身自好”的象征。

曹操的“烈士暮年，壯心不已”和杜甫的“___________”都是表達(dá)了他們的雄心壯志，常被今人用來(lái)激勵(lì)自己。

“__________”在官吏兇惡與老嫗悲苦的鮮明對(duì)比中，流露出作者對(duì)安史之亂給老百姓帶來(lái)的深重災(zāi)難的同情。（《石壕吏》）《春望》中言明春望所見(jiàn)的詩(shī)句是：

在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，人們往往企盼著一封來(lái)自遠(yuǎn)方親人的書(shū)信，借以得知親人平安的信息。這真是：____________________呀?。ā洞和罚┽B道元概括三峽春冬之景，抒發(fā)喜愛(ài)之情的句子是：

古詩(shī)之中精彩的比喻句很多，蘇軾在《記承天寺夜游》中是如何描寫(xiě)月下之景的？

“_______”表達(dá)了劉禹錫對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。（《陋室銘》）孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”與大同社會(huì)中提倡的“”都是博愛(ài)精神的體現(xiàn)，可謂異曲同工。

《使至塞上》中“___________”筆力蒼勁，意境雄渾，被稱(chēng)為千古奇觀的名句。

《渡荊門(mén)送別》中表現(xiàn)游子對(duì)故鄉(xiāng)思念依戀之情的句子是：

“_________________________”

《歸園田居》中“____________________”表現(xiàn)作者要按照的意愿生活，不想在污濁的現(xiàn)實(shí)中失去自我。

《春望》中“___________________”承上啟下表明詩(shī)人感時(shí)傷事的情感。

《三峽》中引用漁人的民歌的句子是“_________________”

《愛(ài)蓮說(shuō)》中象征君子特立獨(dú)行正直不茍豁達(dá)大度的語(yǔ)句是：

“_________________________”

《石壕吏》中揭示老婦人內(nèi)心痛苦的句子是：“_____________”

《登岳陽(yáng)樓》中與杜甫的“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”有異曲同工之妙的詩(shī)句是：“___________________________”

《桃花源記》中能充分展現(xiàn)老有所養(yǎng)幼有所長(zhǎng)的和樂(lè)情景的句子是：

“_______________________”

杜甫在《春望》中因悲哀國(guó)破家亡，傷感離亂之痛而憂(yōu)愁并日益衰老的句子是：“__________________________”

《愛(ài)蓮說(shuō)》中最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是：“________”

《愛(ài)蓮說(shuō)》中比喻君子美名傳揚(yáng)的句子是：“____________”

《愛(ài)蓮說(shuō)》中象征君子美好資質(zhì)的句子是：“_______________”

《陋室銘》中作者認(rèn)為陋室不陋的原因是：“____________”

|《渡荊門(mén)送別》中描寫(xiě)平原廣闊景象的詩(shī)句是：“___________”

《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子是：

“__________________________”

《使至塞上》中用以比喻表現(xiàn)詩(shī)人惆悵抑郁心情的語(yǔ)句是：

“____________________”

《歸園田居》中表明詩(shī)人帶著閑適自豪的心情，寫(xiě)一日的情形，可見(jiàn)詩(shī)人勤奮執(zhí)著的語(yǔ)句：“______________”

《記承天寺夜游》中描寫(xiě)月下景色的句子是：“。”

《記承天寺夜游》中直接抒發(fā)作者感情的句子是：“。”

《望岳》中包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概的哲理名句是：“_____________________”

《登岳陽(yáng)樓》中“_____________”兩句道出了一個(gè)亡國(guó)之臣心中的憤懣。

《渡荊門(mén)送別》中通過(guò)兩幅美麗的畫(huà)面來(lái)形容江上的美景，即：

“________________”

《望岳》中借齊魯大地烘托泰山拔地而起參天聳立形象的語(yǔ)句是：

“_______________”

《愛(ài)蓮說(shuō)》中比喻君子儀態(tài)端正令人敬重的語(yǔ)句是：

“___________________________”

作者陶淵明是這樣描寫(xiě)桃花源的自然風(fēng)光的：“?！?/p>

《愛(ài)蓮說(shuō)》中比喻君子通達(dá)事理行為端正的句子是：“______”

《答謝中書(shū)書(shū)》中表現(xiàn)山高水清的句子是：“___________”

詩(shī)人陳與義登上岳陽(yáng)樓，美景并未給他帶來(lái)喜悅，反而惹恨添仇，勾起來(lái)了他滿(mǎn)腹的家國(guó)之恨，詩(shī)中最能表現(xiàn)這一情感的詩(shī)句是：

“__________________________”

“貨盡其用，人盡其力”在《大道之行也》中具體陳述是：

“____________;_____________________”

《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語(yǔ)句是：“_______”

《三峽》中直接寫(xiě)山高的語(yǔ)句是：“____________”

《三峽》側(cè)面（間接）寫(xiě)上高的語(yǔ)句是：“_______________”

《三峽》中用夸張的手法間接寫(xiě)水流湍急的句子是：“______”

《大道之行也》中最能體現(xiàn)全社會(huì)的關(guān)愛(ài)這一特征的句子是：“_____________?！?/p>

《愛(ài)蓮說(shuō)》中描寫(xiě)蓮美好形象的句子是：“________________?！?/p>

《大道之行也》中古代最高的政治理想就是：“___________”

《望岳》中虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美高大的語(yǔ)句是：“________.”

《渡荊門(mén)送別》中化靜為動(dòng)，表現(xiàn)詩(shī)人過(guò)荊門(mén)入楚地的壯闊景象，含喜悅開(kāi)朗的心情朝氣蓬勃活力的語(yǔ)句是：“_______________”

《渡荊門(mén)送別》中反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，天空高遠(yuǎn)，充滿(mǎn)浪漫主義色彩的詩(shī)句是：“__________________”

《三峽》中酈道元概括三峽春冬之景，抒發(fā)喜悅之情的句子是：

“_____________”

《登岳陽(yáng)樓》中語(yǔ)意雙關(guān)，表現(xiàn)詩(shī)人無(wú)限悲恨之情的詩(shī)句是：

“__________________________”

《歸園田居》主旨句：“__________________”

第三篇：對(duì)偶性質(zhì)

對(duì)偶理論的性質(zhì)及證明

性質(zhì)1(對(duì)稱(chēng)性)對(duì)偶問(wèn)題的對(duì)偶問(wèn)題是原問(wèn)題

證明

設(shè)原問(wèn)題為

max z ?CX

?AX?bs.t.??X?0

(1)

對(duì)偶問(wèn)題為

min w ?Yb

?YA?Cs.t.??X?0

(2)

對(duì)偶問(wèn)題的對(duì)偶問(wèn)題為

max ? ?CU

?AU?bs..t??U?0

(3)

比較式(1)和式(3), 顯然二者是等價(jià)的, 命題得證.性質(zhì)2(弱對(duì)偶性)設(shè)原問(wèn)題為式(1),對(duì)偶問(wèn)題為式(2),X是原問(wèn)題的任意一個(gè)可行解,Y是對(duì)偶問(wèn)題的任意一個(gè)可行解,那么總有

CX?Yb

(4)

證明

根據(jù)式(1), 由于AX?b, 又由于Y?0, 從而必有

YAX?Yb

(5)

根據(jù)式(2), 由于YA?c, 又由于X?0, 從而必有

YAX?CX

(6)

結(jié)合式(5)和式(6), 立即可得CX?Yb,命題得證.性質(zhì)3(最優(yōu)性)設(shè)X*原問(wèn)題式(1)的可行解,Y*是對(duì)偶問(wèn)題式(2)的可行解,當(dāng)是CX*?Y*b時(shí),X*是原問(wèn)題式(1)的最優(yōu)解,Y*是對(duì)偶問(wèn)題式(2)的最優(yōu)解.證明

設(shè)X是式(1)的最優(yōu)解, 那么有

CX?CX*

(7)

由于CX*?Y*b,那么

CX?Y*b

(8)

根據(jù)弱對(duì)偶性質(zhì), 又有

CX?Y*b

(9)

從而CX?CX*, 也就是X*是原問(wèn)題式(1)的最優(yōu)解。同理，也可證明Y*是對(duì)偶問(wèn)題式(2)的最優(yōu)解。

性質(zhì)4(無(wú)界性)設(shè)原問(wèn)題為無(wú)界解，則對(duì)偶問(wèn)題無(wú)解。

證明

用反證法證明。

設(shè)原問(wèn)題為式(1)，對(duì)偶問(wèn)題為式(2)。

假定對(duì)偶問(wèn)題有解，那么存在一個(gè)可行解為Y。這時(shí)對(duì)偶問(wèn)題的目標(biāo)函數(shù)值為Yb?T。由于原問(wèn)題為無(wú)界解，那么一定存在一個(gè)可行解X滿(mǎn)足CX?T，因此CX?Yb。

而根據(jù)弱對(duì)偶性，又有CX?Yb，發(fā)生矛盾。從而對(duì)偶問(wèn)題沒(méi)有可行解。

性質(zhì)5(強(qiáng)對(duì)偶性、對(duì)偶性定理)若原問(wèn)題有最優(yōu)解，那么對(duì)偶問(wèn)題也有最優(yōu)解，且最優(yōu)目標(biāo)函數(shù)值相等。（復(fù)習(xí)矩陣算法）

證明

設(shè)B為原問(wèn)題式(1)的最優(yōu)基，那么當(dāng)基（1）實(shí)地訪談。選擇不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同發(fā)展規(guī)模、不同歷史、不同風(fēng)

格的企業(yè)高層管理人員或技術(shù)部門(mén)負(fù)責(zé)人，進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化的訪談，進(jìn)一步收集信息 并完善研究思路。

（2）協(xié)同學(xué)方法。運(yùn)用協(xié)同學(xué)方法對(duì)裝備制造業(yè)突破性創(chuàng)新系統(tǒng)的演進(jìn)進(jìn)行仿 真研究，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)演化的軌跡及過(guò)程進(jìn)行分析，從產(chǎn)業(yè)生命周期的四階段提出裝 備制造業(yè)突破性創(chuàng)新機(jī)制系統(tǒng)根據(jù)生命周期發(fā)展過(guò)程的不同策略。

（3）結(jié)構(gòu)方程模型。通過(guò)規(guī)范的問(wèn)卷調(diào)查程序和數(shù)據(jù)處理方法，建立起合乎研 究要求的數(shù)據(jù)庫(kù)，再通過(guò)對(duì)獲得的數(shù)據(jù)采用結(jié)構(gòu)方程模型(SEM)等統(tǒng)計(jì)分析方法，以驗(yàn)證提出的概念模型與假設(shè)是否成立。為B時(shí)的檢驗(yàn)數(shù)為C?CBB?1A，其中CB為由基變量的價(jià)值系數(shù)組成的價(jià)值向量。

既然B為原問(wèn)題式(1)的最優(yōu)基，那么有C?CBB?1A?0。

令Y?CBB?1，那么有C?YA?0?YA?C，從而Y?CBB?1是對(duì)偶問(wèn)題式(2)的可行解。

這樣一來(lái)，Y?CBB?1是對(duì)偶問(wèn)題的可行解，XB?B?1b是原問(wèn)題的最優(yōu)基可行解。

1B?b 由于CX?CBXB?CNXN?CBB?1b，而Yb?CB，從而有CX?Yb。根據(jù)性質(zhì)3，命題得證。

?, Y?分別是原問(wèn)題和對(duì)偶問(wèn)題的可行解，性質(zhì)6(對(duì)偶松弛定理、松弛性)若X??0和YX??0，當(dāng)且僅當(dāng)X?, Y?為最優(yōu)解。那么YXss證明

設(shè)原問(wèn)題和對(duì)偶問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)型是

原問(wèn)題

對(duì)偶問(wèn)題 max z ?CX?AX?bs.t.??X?0 min w ?Yb

?YA?Cs.t.??X?0

將原問(wèn)題目標(biāo)函數(shù)中的系數(shù)向量C用C?YA?Ys代替后，得到

Z?CX?(YA?Ys)X?YAX?YsX

(10)將對(duì)偶問(wèn)題的目標(biāo)函數(shù)中系數(shù)列向量，用b?AX?Xs代替后，得到

??Yb?Y(AX?Xs)?YAX?YXs

(11)

??YAX???Yb?，由最優(yōu)性可知X??0，YX??0，則CX?, Y?分別是原問(wèn)題和對(duì)偶問(wèn)若YXss題的最優(yōu)解。

??Yb? ?, Y?分別是原問(wèn)題和對(duì)偶問(wèn)題的可行解，再根據(jù)最優(yōu)性，則有CX又若X??0，YX??0。由式(10)和(11)，必有YXss

第四篇：活動(dòng)中考題

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐期中試題

班級(jí)：幼二班姓名：

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）

1、幼兒園教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）

A.教育內(nèi)容B.教育目標(biāo)C.教育手段D.教育評(píng)價(jià)

2、社會(huì)要求與（）是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。

A.幼兒生理心理發(fā)展需要B.教育機(jī)構(gòu)C.政府D.父母

3.、主體活動(dòng)性原則要求幼兒園教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過(guò)程，這里的活動(dòng)主要指（）

A.教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)B.幼兒主動(dòng)積極的活動(dòng)

C.幼兒自身的實(shí)踐活動(dòng)D.幼兒自選的游戲活動(dòng)

4、一個(gè)正方形能不能變成兩個(gè)圖形？怎樣做？教師讓幼兒試一試。此例運(yùn)用了（）。

A.示范法B.游戲法C.觀察法D.操作法

5、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）

A.購(gòu)買(mǎi)大型玩具B.安裝塑膠地板

C.物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境D.選擇較清靜的場(chǎng)所

6、下列說(shuō)法不正確的是（）

A.教育活動(dòng)計(jì)劃可保證教育過(guò)程的連貫性

B.制定計(jì)劃時(shí)要分析下一階段教育任務(wù)的執(zhí)行完成情況

C.制定教育活動(dòng)計(jì)劃主要采用觀察法、調(diào)查法對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)估

D.教育活動(dòng)的時(shí)間安排要遵循全面照顧、保證重點(diǎn)的原則

7、教師給幼兒講了小馬過(guò)河的故事，問(wèn)幼兒：“在回家的路上有小水坑擋住了去路，你該怎么辦？”這體現(xiàn)了（）

A.趣味直觀性原則B.思想教育性原則

C.啟發(fā)探索性原則D.藝術(shù)創(chuàng)造性原則

8、教師教《粗心的小畫(huà)家》“畫(huà)只螃蟹四條腿，畫(huà)只鴨子小尖嘴，畫(huà)只小兔圓耳朵，畫(huà)只大馬沒(méi)尾巴”時(shí)，依次出示小畫(huà)家畫(huà)的動(dòng)物圖片，此例運(yùn)用了（）

A.演示法B.練習(xí)法C.記錄法D.討論法

9、在《金色的房子》故事教學(xué)中，教師教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，這體現(xiàn)的原則是（）。

A.科學(xué)性原則B.發(fā)展性原則C.直觀性原則D.思想教育性原則

10、教師在確定了“認(rèn)識(shí)青蛙”的活動(dòng)目標(biāo)后，又因?yàn)橛變簩?duì)蚯蚓更感興趣而做了調(diào)整，這種做法反映了（）

A教師太隨意，不負(fù)責(zé)B教育目標(biāo)要及時(shí)調(diào)整

C要科學(xué)分解教育目標(biāo)D教育目標(biāo)要涵蓋全面

11、教師分別把勺子放進(jìn)盛水和牛奶的杯子里，驗(yàn)證“水是無(wú)色的”。次教學(xué)活動(dòng)片斷運(yùn)用了（）。

A.演示法B.示范法C.范例法D.欣賞法

12、教育活動(dòng)形式的核心是()

A、教育內(nèi)容B、教育形式C、教育目標(biāo)D、教育環(huán)境

13、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與需要提供多層次、多側(cè)面的教育內(nèi)容與教育條件，這是遵循()

A、全面性原則B、效用性原則C、互動(dòng)性原則D、特殊性原則

14、幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃體系中最具體、最詳細(xì)、最重要的計(jì)劃是()

A、班級(jí)學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃B、班級(jí)每周逐日教育教學(xué)計(jì)劃

C、單項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃D、班級(jí)月教育教學(xué)計(jì)劃

15、培養(yǎng)幼兒良好品德行為的重要方法是()

A、事后責(zé)備B、當(dāng)眾質(zhì)問(wèn)C、正面引導(dǎo)D、冷淡處理

二、判斷題（每題1分，共10分）

16、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)是選擇教育內(nèi)容的依據(jù)。（）

17、由于幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，所以創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)必須考慮經(jīng)濟(jì)性原則。（）

18、尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。（）

19、建立良好的幼兒群體關(guān)系屬精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)。（）

20、幼兒園環(huán)境是專(zhuān)為教師提供的。（）

21、科學(xué)發(fā)展性原則要求在教育活動(dòng)中只強(qiáng)調(diào)活動(dòng)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。（）

22、安排時(shí)間是教師制定幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃的最后形成階段。

23、實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，是通過(guò)一次或幾次教育活動(dòng)能夠完成的。

24、幼兒時(shí)期，社會(huì)性需要占主導(dǎo)地位。

25、對(duì)幼兒教育最好的形式就是上課。

三、名詞解釋?zhuān)款}4分，共12分）

26、直觀性原則

27、個(gè)別活動(dòng)

28、保育

四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分）

29、簡(jiǎn)述幼兒園保育和教育的目標(biāo)。

30、幼兒園教育教學(xué)的基本原則有哪些？

31、幼兒美術(shù)活動(dòng)的教育任務(wù)是什么？

五、案例分析題（每題10分，共30分）

32、王老師是個(gè)帶班多年的老教師，一些好的教育活動(dòng)方案都保存下來(lái)，如果王老師今年要繼續(xù)采用以往的語(yǔ)言活動(dòng)《鞋子訂貨會(huì)》的教案，她應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？

33、為下列活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)及教學(xué)材料（用文字或圖示說(shuō)明）

【活動(dòng)】學(xué)習(xí)詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》（大班）

活動(dòng)目標(biāo)：

附：詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》

小熊過(guò)橋

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。

立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。

媽媽媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。

河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊高聲叫。

小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。

一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

34．請(qǐng)分析以下案例（字?jǐn)?shù)不得少于200字）

幼兒園大班李老師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的測(cè)量方法時(shí)，組織幼兒開(kāi)展游戲“扔沙包比賽”：李老師帶幼兒到戶(hù)外，先讓幼兒扔沙包，然后引導(dǎo)幼兒思考“怎樣才能知道沙包扔了多遠(yuǎn)？你可以用什么方法知道呢？”在李老師反復(fù)要求和提示下，幼兒舉出了可以用棍子、可以用跨步、可以用繩子、可以用布條等方法來(lái)測(cè)量??。隨后李老師還組織幼兒們對(duì)這些方法進(jìn)行討論。最后，李老師匯總了幼兒所舉的辦法。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒真正掌握測(cè)沙包扔多遠(yuǎn)的方法了嗎？為什么？并說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何改進(jìn)。

第五篇：蘇州園林中考題

蘇州園林

（一）設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究（亭臺(tái)軒榭的布局），講究（假山池沼的配合），講究（花草樹(shù)木的映襯），講究（近景遠(yuǎn)景的層次）?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。

1.《蘇州園林》作者 葉圣陶，名 紹鈞，著名的作家、教育家、編輯家。

2.本文說(shuō)明對(duì)象的特征是：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”。3.結(jié)合上下文，試分析下列語(yǔ)句所采用的說(shuō)明方法。

a.蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。(列數(shù)字)

b.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)屈嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。(舉例子、打比方)c.蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。(作比較)4.“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！敝小皵」P”是什么意思？改為“地方”可否？為什么？

[“敗筆”：原指寫(xiě)字寫(xiě)得不好的一筆；繪畫(huà)中畫(huà)得不好的部分；文章中寫(xiě)得不好的詞句。文中指影響園林整體美觀的設(shè)計(jì)上的缺憾。

不可以。因?yàn)榫渲械摹皵」P”是與上半句中的“圖畫(huà)”相照應(yīng)，換成“地方”，則沒(méi)有這層照應(yīng)了。] 5.最后一句要是改為“每一個(gè)心里想著口里說(shuō)著‘如在畫(huà)圖中’?！毙Ч麜?huì)怎樣？哪種說(shuō)法好？

[效果不好。第一種說(shuō)法好。第一種說(shuō)法是雙重否定句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了蘇州園林設(shè)計(jì)的成功，確實(shí)能夠做到使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。后一種是肯定句，語(yǔ)氣不如前一種雙重否定句強(qiáng)。] 6．文段中四個(gè)“講究”的順序能否調(diào)換，為什么？

[不能。因?yàn)檫@四“講究”是總寫(xiě)，后面的3、4、5、6四個(gè)自然段就是按這四句話的順序來(lái)安排的，在內(nèi)容是前后一一對(duì)應(yīng)。] 7．文段中有一個(gè)詞貫穿全篇，成為介紹蘇州園林的線索，這個(gè)詞是[ 圖畫(huà)]。

8.“可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。”帶點(diǎn)的詞是否可以刪去，為什么？

[ 不能刪去?！八坪酢痹谶@里表推測(cè)，因?yàn)檫@些園林都是古代修建的，設(shè)計(jì)者和匠師們都已故去。作者沒(méi)法直接聽(tīng)他們說(shuō)，只能是推測(cè)。用“似乎”，更令人信服，表意更準(zhǔn)確，更嚴(yán)密?！皠?wù)必”表明設(shè)計(jì)者們堅(jiān)定的追求。在這里“務(wù)必”對(duì)游覽者的觀察點(diǎn)起到了強(qiáng)調(diào)、突出的作用。作者在說(shuō)明蘇州園林總的特點(diǎn)時(shí)，連用兩個(gè)看似矛盾的詞語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)系語(yǔ)境仔細(xì)體味，我們發(fā)現(xiàn)這不僅不矛盾，而且使表意更為準(zhǔn)確。]

（二）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。

1、這段文字說(shuō)明的對(duì)象是[蘇州園林里的假山和池沼]，其中又以[池沼]為主。

2、首句的“假山和池沼”能否換成“池沼和假山”？為什么？ [不能，這句是中心句，后文是按照先假山后池沼的順序介紹的。]

3、蘇州園林假山和池沼的共同特征是[講究自然之趣，從各個(gè)角度看都是一幅畫(huà)。]

4、文中概括蘇州園林假山特點(diǎn)的一句是[假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。]

5、池沼的相同點(diǎn)是[高低屈曲任其自然]，不同點(diǎn)是[高低屈曲任其自然；有的寬暢，就作為全園中心，有的成河道，就安排橋梁。]。

6、這段文字說(shuō)明的中心是（蘇州園林假山和池沼的配合著意于圖畫(huà)美）。

7、“生平多閱歷，胸中有邱壑”與“忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間”相呼應(yīng)，說(shuō)明假山的堆疊的藝術(shù)美。

8、第二句話中的“藝術(shù)”與“技術(shù)”的詞序能否對(duì)調(diào)？為什么？

[不能。因?yàn)橐粚?duì)調(diào)，就變成了強(qiáng)調(diào)技術(shù)而把建設(shè)藝術(shù)放到了次要的地位，這與本段說(shuō)明蘇州園林藝術(shù)的中心不一致。（區(qū)別：藝術(shù)是一種精神的創(chuàng)造，是體現(xiàn)個(gè)性的審美活動(dòng)；而技術(shù)則是在長(zhǎng)期重復(fù)勞動(dòng)過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)或技巧，二者有層次高下之別）]

9、為什么說(shuō)“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)”？用簡(jiǎn)明的話來(lái)回答。[因?yàn)榧偕降亩询B，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者獨(dú)創(chuàng)性的勞動(dòng)，給人以審美愉悅。] 10.這段文字的說(shuō)明順序是（總分）

11．游覽者“忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間”的原因是什么？（用原文回答）[全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。] 12．“池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置?！笔窃鯓优浜喜贾玫?？

①成河道模樣的水面與橋梁配合；②池沼河道的石岸與石頭、花草配合； ③池沼養(yǎng)的魚(yú)與荷花、睡蓮配合。

13．作者將蘇州園林的池沼設(shè)計(jì)分為兩類(lèi)，一類(lèi)是：成河道模樣，另一類(lèi)是：寬敞。兩類(lèi)的共同點(diǎn)是：高低屈曲任其自然，不整齊劃一。

14．句中“魚(yú)戲蓮葉間”加引號(hào)的作用是（表示引用）15．這段文字運(yùn)用的說(shuō)明方法是（分類(lèi)別）16．《蘇州園林》一文中說(shuō)蘇州園林有很多特點(diǎn)，其中最主要的是：游覽者無(wú)論在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。

（三）（甲）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。

（乙）游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。８．給下列加點(diǎn)字注音：

1回廊（láng）

2鏤空（lòu）

9、甲段說(shuō)明的中心是什么？主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（試說(shuō)出兩種說(shuō)明方法）[蘇州園林不講究對(duì)稱(chēng)。作比較，打比方。] 10．乙段說(shuō)明的內(nèi)容是什么？主要采用了什么說(shuō)明方法？

[蘇州園林講究近景遠(yuǎn)景的層次。舉例子。] 11．“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？ [“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開(kāi)了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒(méi)有被真正隔開(kāi)，而只是緩沖了一下視線，使得景 物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開(kāi)，這樣就使游覽者在心理上覺(jué)得園林中景致繁復(fù)、有層次了。]

12、蘇州園林的花墻和廊子各有什么特點(diǎn)？

[墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的。] 13．“蘇州園林里都有假山和地沼”，“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像放意避免似的”。這兩句中的“都有”、“可絕不”可否刪去？

[這兩句中的“都有”、“可絕不”表意肯定，一點(diǎn)都不含糊，用詞準(zhǔn)確。使用這些表意肯定的詞語(yǔ)時(shí)，建立在對(duì)所說(shuō)明的情況了解掌握得非常全面、非常準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上。]

（四）蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。

１．給下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的解釋?zhuān)瑢⑦x定義項(xiàng)的序號(hào)填在括號(hào)中。

(1)蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。（D）

A．著力

B．著重

C．下手

D．考慮

(2)落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。（A）

A．單調(diào)

B．冷清

C．孤獨(dú)

D．清閑

(3)有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。（C）

A．曲折

B．纏繞

C．突兀

D．蔓延 2．這段話正確的層次劃分應(yīng)為（B）。

A．①‖②③④‖⑤⑥ B．①‖②③④⑤⑥

C．①‖②③‖④⑤⑥ D．①‖②③④⑤‖⑥

3．這段話說(shuō)明中穿插的表達(dá)方式是（B）。

A．記敘和描寫(xiě)

B．描寫(xiě)和議論

C．描寫(xiě)、抒情和議論

4．這段話所說(shuō)的事物的特征是：[蘇州園林載種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。]

5．這段話中使用的說(shuō)明方法有（B、D、E）。

A．下定義

B．打比方

C．分類(lèi)別 D．舉例子 E．作比較 F．列數(shù)字

6．把本段中起描寫(xiě)作用的詞句寫(xiě)在橫線上：俯仰生姿 盤(pán)曲嶙峋的枝干 開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣；作用是：說(shuō)明蘇州園林的樹(shù)木不講究整齊劃一，而講究自然畫(huà)意。

7．本段說(shuō)明的是蘇州園林[栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意] 8．“這就一年四季不感到寂寞”中的“這”指代的具體內(nèi)容是什么？

[高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間。] 9．文中使用的說(shuō)明順序是:（從概括到具體）。

10.“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)”一句運(yùn)用的說(shuō)明方法是：[舉例子]。這句是為了說(shuō)明蘇州園林的什么特點(diǎn)？

[蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。] 11.文中的“中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)”是指：[講究自然之美]，用“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”一句的目的是為了說(shuō)明[蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。]