第一篇：《集體中的我》教學(xué)反思

成功之處：

2008年是我們國(guó)家悲喜交加的一年，抗震救災(zāi)、奧運(yùn)會(huì)、“神舟”系列發(fā)射等眾所周知的事件，還有我們身邊的優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀班集體，為學(xué)生提供了良好的案例。所以這節(jié)課重視以情感人，讓學(xué)生既根據(jù)自己的集體生活，又聯(lián)系學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家，在情感、態(tài)度方面加以引導(dǎo)，水到渠成的得到升華，努力做到了情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一。在此基礎(chǔ)上展開小組討論，歸納總結(jié)出學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，做到既加深重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)，從而完成了本課的教學(xué)。我還注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了廣闊的表現(xiàn)空間，鍛煉了學(xué)生的概括能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容的拓展較好。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡，問題與問題之間的過渡與層次，合理和恰到好處，整個(gè)教學(xué)過程流暢、嚴(yán)謹(jǐn)、有邏輯、有起伏、有節(jié)奏。

不足之處：

（1）有的材料提出的問題偏多、偏淺，思維含量較低。

（2）教學(xué)語(yǔ)言不太精煉，尤其是在進(jìn)行小結(jié)知識(shí)的時(shí)候，感覺啰嗦。

（3）問題情境的創(chuàng)設(shè)沒給學(xué)生留有充分的思考的空間，個(gè)別問題的處理有些倉(cāng)促。

第二篇：集體教學(xué)反思

集體教學(xué)中存在的問題的原因分析及解決辦法

集體教學(xué)活動(dòng)是教師圍繞活動(dòng)目標(biāo)，有計(jì)劃的指導(dǎo)全體幼兒進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)集體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和弊端，要根據(jù)實(shí)際情況最大化的發(fā)揮集體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還要用科學(xué)的方法去避免出現(xiàn)弊端。要貫徹落實(shí)《指南》中指出的“要充分理解和尊重幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，切忌一把尺子衡量所有的幼兒”理論。

在觀看課例后，我發(fā)現(xiàn)了自己在集體教學(xué)中存在的問題并分析原因，現(xiàn)總結(jié)如下：

1：在活動(dòng)前階段出現(xiàn)的問題及原因分析

活動(dòng)目標(biāo)太過籠統(tǒng)，不清晰，可操作性不強(qiáng)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行的活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分，圍繞目標(biāo)使用的教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，分析其原因在于教師在對(duì)教材的理解上不夠徹底，不夠深入，沒有在結(jié)合實(shí)際的基礎(chǔ)上設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)，沒有考慮到幼兒的個(gè)體差異，以一把尺子衡量所有幼兒，導(dǎo)致出現(xiàn)了活動(dòng)前的問題。

2：在活動(dòng)中階段出現(xiàn)的問題及原因分析

活動(dòng)中的導(dǎo)入階段太過單一，沒有引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)中的應(yīng)變能力不強(qiáng)，教學(xué)方法不夠靈活，沒有很好地做到因材施教，分析其原因在于對(duì)于《指南》的學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)于教學(xué)方法的運(yùn)用不夠靈活，導(dǎo)致沒有很好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

3：在活動(dòng)后階段出現(xiàn)的問題及原因分析

在活動(dòng)后沒有及時(shí)的對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的小結(jié)，沒有很好的去檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)成果，沒有很好地去運(yùn)用延伸學(xué)習(xí)

內(nèi)容，分析其原因在于教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高，專業(yè)技能有待進(jìn)步。

針對(duì)以上在集體教學(xué)中存在的問題及原因分析，提出以下解決辦法：

1：應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，制定符合本班幼兒的活動(dòng)目標(biāo)，要注重幼兒的個(gè)體差異，不能一把尺子衡量所有幼兒。圍繞活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行的活動(dòng)準(zhǔn)備要充分，要考慮幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，不能一味的高標(biāo)準(zhǔn)的要求幼兒，圍繞目標(biāo)靈活使用教學(xué)方法。

2：活動(dòng)中要以形象直觀的教學(xué)方法，吸引幼兒的注意力提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，要靈活處理活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題，增強(qiáng)應(yīng)變能力。在活動(dòng)中要著重落實(shí)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要因材施教，尊重個(gè)體差異。

3：在活動(dòng)后要有效的對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸，檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)成果，對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行細(xì)致的反思，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。還要進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，還要深入的學(xué)習(xí)《指南》，把理論真正運(yùn)用到實(shí)踐中去。

第三篇：《我在集體中成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第一單元 《我在集體中成長(zhǎng)》中的第三個(gè)主題

教材分析：

《讓我們的教室更清潔》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第一單元《我在集體中成長(zhǎng)》中的第三個(gè)主題。本課從當(dāng)好班級(jí)值日生，做好小小保潔員入手，培養(yǎng)學(xué)生建立真正的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)對(duì)集體的熱愛，逐步形成集體觀念。

學(xué)情分析 ：

升入二年級(jí)后，大部分的孩子都能認(rèn)真做值日，但個(gè)別孩子由于多種原因，還不會(huì)打掃教室，打掃方法掌握不是很全，也沒有養(yǎng)成一下課就擦黑板的習(xí)慣，有很多時(shí)候下一節(jié)課的老師來上課了黑板還沒擦，對(duì)班級(jí)保潔容易忽視。他們喜歡過集體生活，但缺乏責(zé)任意識(shí)和合作意識(shí)，急需在老師的指導(dǎo)下，提升認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)愛集體、愛班級(jí)的情感。

教學(xué)目標(biāo) ：

1.通過交流，讓學(xué)生懂得做值日是為集體服務(wù)，是每個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的職責(zé)。

2.讓學(xué)生在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任的過程中，建立真正的責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛之情。

3.通過為教室保潔，讓教室變得整潔，讓學(xué)生在為班集體服務(wù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)分工與合作的方法，感受分工的好處，提高實(shí)踐能力和與他人交往的技巧。

4.體會(huì)整潔環(huán)境給人們帶來的美好感受。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、熱愛集體的好品質(zhì)，鼓勵(lì)他們做好班級(jí)的小主人。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：看一看，說一說，我愛清潔教室

1．播放一段錄像《小邋遢大王》

2.對(duì)于我們的學(xué)習(xí)環(huán)境——教室，你希望它是怎樣的？課件出示：同一間教室，畫面一：干凈整齊；畫面二：干凈雜亂；畫面三：又臟又亂。

3.結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)并引出課題：

既然大家都喜歡干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，那怎樣能讓我們的教室更清潔呢，這就是我們這節(jié)課要共同來探究的問題。板書課題：讓我們的教室更清潔

(1)．邊看邊想：錄像中的小男孩為什么剛開始大家都不喜歡他，不愿意和他一起玩，后來大家又愿意和他交朋友了呢？ 看完后，學(xué)生小組說一說自己的想法。

(2)．選擇畫面，并說說理由。

本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初步體會(huì)整潔環(huán)境給人們帶來的美好感受，激發(fā)學(xué)生喜愛整潔的愿望。

活動(dòng)二：議一議，做一做，我會(huì)讓教室更清潔

1.觀察并思考，我們班教室哪里最干凈？哪里還可以更加清

潔？是誰(shuí)把教室打掃得這么干凈呢？你想對(duì)他說什么？

2.平日里，早晨、課間、放學(xué)后值日生都要做些什么？你是怎樣做的？

3.我們班哪個(gè)同學(xué)做值日最認(rèn)真，做得最好？ 4.表演完讓大家評(píng)價(jià)，并給優(yōu)秀值日生發(fā)小紅花。

5.小結(jié):教室是我們大家的，為了讓我們有一個(gè)干凈、舒適的讀書環(huán)境，每一位同學(xué)都應(yīng)該爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀值日生。

6.在平時(shí)做值日時(shí)，有沒有出現(xiàn)過這些情況，遇到這種情況，你會(huì)怎么做？

小組交流，夸夸我們班里或組里的優(yōu)秀值日生，評(píng)出優(yōu)秀值日生。請(qǐng)優(yōu)秀值日生即興模擬表演自己是怎樣認(rèn)真做值日的。小組選擇其中的兩個(gè)問題來討論：“

（1）．老師或組長(zhǎng)安排的活是我最討厭做的, 怎么辦？(2)．別人都不回來打掃教室，我自己一個(gè)人還要不要掃?(3)．自己的任務(wù)完成了，別的同學(xué)還在做，怎么辦？

(4)．擦黑板不是由我負(fù)責(zé)，可要上課了我卻發(fā)現(xiàn)黑板還沒擦，我要不要去擦？” 交流匯報(bào)：

本環(huán)節(jié)通過交流、演示，讓學(xué)生懂得怎樣做值日能讓我們的教室更清潔，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

小結(jié)：做值日是為集體服務(wù)，我們是集體中的一員，值日是我們每

個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的責(zé)任。每個(gè)同學(xué)在值日中要服從安排，分工合作，互相幫助。

7.“班級(jí)是我家，衛(wèi)生靠大家”，我們來比一比，看看哪個(gè)小址）組值日做得好。設(shè)置一個(gè)“紅旗榜”，比比哪組值日做得好，就給他們插面小紅旗。從今天開始到期末，看看哪個(gè)小組得的紅旗最多。

各組組長(zhǎng)把自己組事先設(shè)計(jì)好的小組標(biāo)志牌貼到“紅旗榜” 活動(dòng)三：想一想，說一說，保持教室清潔很重要

1．對(duì)于我們班的保潔情況，你還有什么想法和看法？ 2．現(xiàn)在我們的教室非常的整潔干凈，坐在這樣的教室里學(xué)習(xí)，你有怎么想說的？能讓教室保持像現(xiàn)在這整潔嗎？怎么保持呢？

3．引導(dǎo)學(xué)生開展人人為班級(jí)保潔做貢獻(xiàn)的活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)管好自己座位周圍的清潔，值日生負(fù)責(zé)講臺(tái)和教室后面空地的清潔，全班同學(xué)輪流當(dāng)保潔員，監(jiān)督大家保持教室清潔。

4．整理總結(jié)出一份“班級(jí)保潔公約”并貼在墻上，期末評(píng)出“優(yōu)秀保潔員”。

小組討論交流 并把自己的“金點(diǎn)子”寫在卡片上。

進(jìn)行“小小保潔員” 的情境表演“地面有紙，怎么辦？削筆后，鉛筆屑怎么處理？打掃完清潔區(qū)和教室后，打掃衛(wèi)生的工具怎樣擺放？桌子、椅子不整齊應(yīng)該怎么辦？吃零食或課間餐后，桌面和地面臟了怎么處理？”

小組合作制定班級(jí)保潔公約。

本環(huán)節(jié)主要是指導(dǎo)學(xué)生如何保持教室的清潔，列出學(xué)生經(jīng)常遇到的幾

種情況，讓學(xué)生充分去研討，自己解決問題。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好值日更重要的是保潔。全課總結(jié)：

在值日勞動(dòng)中，雖然我們自己受了一點(diǎn)累，卻換來了一個(gè)整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我們每天的勞動(dòng)，不僅為大家，也為自己，為集體帶來了好處。希望我們班的同學(xué)今后人人都是“優(yōu)秀值日生”、“優(yōu)秀保潔員”，為保持教室的清潔做貢獻(xiàn)。要下課了，讓我們從現(xiàn)在開始行動(dòng)起來吧！

(學(xué)生紛紛動(dòng)起來，擺齊桌椅，檢查地面是否有垃圾、垃圾桶的垃圾是否滿、打掃工具是否放整齊，值日生擦黑板??

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛清潔的內(nèi)心需求，做好班級(jí)的小主人。)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意做到了以下幾點(diǎn)：

1．重新確立自己的角色。新課程要求教師徹底地轉(zhuǎn)變自己的角色，成為孩子活動(dòng)的指導(dǎo)者，支持者，甚至是參與者。其主要任務(wù)不是講解教材，而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，結(jié)合實(shí)際，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)給予學(xué)生充分的空間，但又不能放任自由，還要適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，就像是一出戲的串聯(lián)詞。在本堂課中，我就是在努力的充當(dāng)一個(gè)很好的導(dǎo)演角色，盡可能地讓主角們——學(xué)生的才華得以展現(xiàn)。

2．引活動(dòng)于教學(xué)中，突出課程“活動(dòng)性”的特點(diǎn)。新課程有三個(gè)特點(diǎn)：生活性、開放性和活動(dòng)性。因此，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上充

分考慮到“活動(dòng)性”這一特點(diǎn)。整節(jié)課我安排了三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，其中“活動(dòng)一 看一看，說一說，我愛清潔教室”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生初步體會(huì)整潔環(huán)境給人們帶來的美好感受，激發(fā)學(xué)生喜愛整潔的愿望。“活動(dòng)二：議一議，做一做，我會(huì)讓教室更清潔”，讓學(xué)生懂得怎樣做值日能讓我們的教室更清潔，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。“活動(dòng)三：想一想，說一說，保持教室清潔很重要”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好值日更重要的是保潔，而教室的保潔不是一朝一夕的活動(dòng)，而是要靠每個(gè)人都要行動(dòng)起來，都來為保持清潔教室做貢獻(xiàn)。在活動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)參與，積極配合，對(duì)學(xué)生的教育也融入其中，做到自然而然，不露痕跡。

3．在與孩子生活世界的聯(lián)系中開展教學(xué)。孩子是在真實(shí)的生活實(shí)際中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展。重視教學(xué)與孩子生活世界的聯(lián)系，讓教學(xué)變得對(duì)孩子有意義。因此，在教學(xué)中，我所截取的畫面都是與他們的生活密切相關(guān)的，大多數(shù)都是用學(xué)生的真實(shí)場(chǎng)景拍攝，讓學(xué)生不再抽象地認(rèn)為這只是一些圖片，而真真切切地感受到同樣的情景在他們身上也發(fā)生過。例如：教室的圖片、“問題”的情境都是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的真實(shí)場(chǎng)景，這樣會(huì)讓孩子引起共鳴，也許在他們的頭腦中也會(huì)出現(xiàn)類似的畫面：“呀！這樣好臟?。　薄拔乙郧耙渤３＿@樣，這樣不太好?！庇辛诉@樣的感同身受，接下來的“小小保潔員”的活動(dòng)中，學(xué)生的思維才綻放出絢爛的火花。

第四篇：集體備課教學(xué)反思

集體備課教學(xué)反思

劉國(guó)秋

在教導(dǎo)處組織下，語(yǔ)文組全體教師圍繞語(yǔ)文教研課題“閱讀教學(xué)中如何提高學(xué)生對(duì)文本的理解水平”，就《春》進(jìn)行了集體備課，然后由指定教師試講，全體教師聽課和評(píng)課，反饋教學(xué)存在的不足，然后再試講。聽課評(píng)課后，本人進(jìn)行了深入的反思，現(xiàn)就做課教師的教學(xué)得失總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

（一）做課教師有較強(qiáng)的語(yǔ)文意識(shí)，能用語(yǔ)文的眼睛看問題，用語(yǔ)文的耳朵聽聲音，用語(yǔ)文的嘴巴去交談，甚至用語(yǔ)文的心靈去感受。在關(guān)注語(yǔ)言文字所表達(dá)意思的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子去品味作者在潛詞，造句上的那種準(zhǔn)確，那種精脈，進(jìn)一步關(guān)注語(yǔ)言文字表達(dá)形式所傳遞出來的那種節(jié)奏，那種韻味，那種意愿。

（二）做課教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程自然流暢，教學(xué)目標(biāo)完成較好。理解課文內(nèi)容，把課標(biāo)要求裝在腦中，把教材裝入腦中，課上把全部精力用在關(guān)注學(xué)生的學(xué)上。課上放得開，收得攏，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)積極性較高。

（三）閱讀教學(xué)有新起色。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)占用課時(shí)最多，投入精力最大。閱讀教學(xué)質(zhì)量在很大程度上決定著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。從聽課來看，教師在閱讀教學(xué)中體現(xiàn)了閱讀課的教學(xué)原則。即在教學(xué)目標(biāo)上，突出自學(xué)能力的培養(yǎng)；在教學(xué)內(nèi)容上，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)；在教學(xué)方法上，突出了啟發(fā)誘導(dǎo)。

（四）教學(xué)手段有了更新。教師在教學(xué)中引入多媒體輔助教學(xué)，部分內(nèi)容新穎、構(gòu)思巧妙、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩嗝襟w課件，對(duì)抓住學(xué)生的思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)提高課堂效益，都起到了極其重要的作用。

二、存在問題

（一）課堂教學(xué)目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)。部分老師對(duì)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不能正確定位，語(yǔ)文課上得不疼不癢，一節(jié)課下來看不出學(xué)生有什么提高。特別是工具性萎縮，忽視語(yǔ)言學(xué)習(xí)，忽視體會(huì)詞句表達(dá)效果，忽視揣摩作者是怎樣用語(yǔ)言表達(dá)思想內(nèi)容的，忽視從讀學(xué)寫，了解文章寫法等。

（二）語(yǔ)文課堂教學(xué)效益不高。教師對(duì)文本解讀不夠深入，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠用心，教學(xué)模式僵化死板，課堂教學(xué)隨意性很大，教學(xué)語(yǔ)言不夠精練，這樣整個(gè)課堂都在低效地耗著。

三、努力方向

（一）“教師培養(yǎng)”緊抓不放。語(yǔ)文教師要有高度的責(zé)任感和過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要熟悉中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握教材編排體系，準(zhǔn)確把握不同年段、不同內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，每一課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括知識(shí)與能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)研究，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。課堂上采用活潑靈動(dòng)的教學(xué)方法，使用恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)手段，運(yùn)用風(fēng)趣巧妙的教學(xué)語(yǔ)言，活化課堂氣氛，讓學(xué)生在樂中求知。

（二）“優(yōu)質(zhì)資源”走進(jìn)課堂。讓優(yōu)質(zhì)資源走進(jìn)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。這要求盡快統(tǒng)一建立教學(xué)資源庫(kù)，包括名師設(shè)計(jì)、名師實(shí)錄、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀案例等等，作為教師備課參考的重要資源，讓教師充分領(lǐng)悟骨干教師的教學(xué)意圖，利用這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上課，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源走進(jìn)課堂的效益。同時(shí)建議各校盡快建設(shè)教學(xué)小平臺(tái)，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效益。

（三）“教學(xué)模式”重新構(gòu)建。教師在備課解讀文本時(shí)要把握這樣五個(gè)要點(diǎn)：一是讀出一個(gè)課文主題，把準(zhǔn)文本基本的價(jià)值取向，讀出教師自己的深刻理解。二是找準(zhǔn)一把結(jié)構(gòu)抓手，構(gòu)成課堂結(jié)構(gòu)主線的方式是多種多樣的，但最基本的一點(diǎn)是從課文內(nèi)容特征和結(jié)構(gòu)形式出發(fā)，靈活構(gòu)建課堂模式。三是營(yíng)造一個(gè)教學(xué)高潮，所謂的課堂教學(xué)高潮，是指學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中思維最活躍、情感最投入、感悟最深刻的時(shí)候。四是安排一段語(yǔ)言訓(xùn)練，設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)“工具性與人文性相結(jié)合”的語(yǔ)言訓(xùn)練。

（四）“語(yǔ)文實(shí)踐”不能間斷。語(yǔ)文課程是實(shí)踐性的課程。語(yǔ)文教學(xué)要牢固確立以下教學(xué)思想：語(yǔ)文是讀出來的，作文是寫出來的，語(yǔ)文素養(yǎng)是在語(yǔ)文實(shí)踐鍛造出來的。語(yǔ)文教學(xué)要導(dǎo)之以行，讓學(xué)生讀一讀、想一想、說一說、寫一寫??開展課外閱讀活動(dòng)就能讓“教師少教，學(xué)生多學(xué)”。提倡學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，讀成本的書，旨在“營(yíng)根固本”，增加文化積累。

（五）“習(xí)慣培養(yǎng)”有益終生。“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！币环N好習(xí)慣可以成就人的一生。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從細(xì)抓起，從嚴(yán)抓起，讓學(xué)生受益終生。

總之，“字詞句段篇，聽說讀寫思”是語(yǔ)文的根基?！案咂鋵?shí)遂，膏之沃者其葉若?！备我阅苊?？不僅靠表層的施肥澆水，更要靠根須自己，扎得深深的，扎得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。語(yǔ)文課程改革要夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，深扎文化根基！魏書生曾經(jīng)說過：潛心育人校?？沙蓛敉?，忘我教研人人能上天堂。我相信：通過我們大家的共同努力，一定會(huì)把我校語(yǔ)文教學(xué)帶入良性發(fā)展的康莊大道。愿我校語(yǔ)文教學(xué)的明天更美好。

第五篇：反思在集體教學(xué)活動(dòng)中存在的問題

反思在集體教學(xué)活動(dòng)中存在的問題 作者：武騫

在幼兒園中，集體教學(xué)活動(dòng)是一日活動(dòng)的重要組成部分，也是我們廣大幼兒教師比較喜歡和常用的一種活動(dòng)形式，但是組織好集體教學(xué)活動(dòng)對(duì)于大部分幼兒教師來說，就顯得有些困難了。

我作為一名入職時(shí)間不久的新手教師，在集體教學(xué)的組織中存在的問題也是比較多的，下面就是我自己在組織集體教學(xué)活動(dòng)中存在的問題以及自己總結(jié)的一些改進(jìn)措施： 存在的問題：

1、在活動(dòng)內(nèi)容的把握上，重視幼兒認(rèn)知方面的內(nèi)容，偏向知識(shí)技能的獲得,而忽略了幼兒情感和能力的發(fā)展；沒有充分考慮幼兒的生理、心理、年齡特點(diǎn)，不能準(zhǔn)確的把握幼兒的實(shí)際情況，不了解幼兒真正的需要是什么。

改進(jìn)措施：踐行“生活即教育”的原則，根據(jù)幼兒的興趣和愛好，從幼兒的日常生活中選擇與幼兒的生活緊密相關(guān)的、具有教育價(jià)值的、符合幼兒生理、心理和年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合游戲的情境進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在快樂的游戲中學(xué)習(xí)。

2、在集體教學(xué)活動(dòng)過程中，以講解的方式進(jìn)行的活動(dòng)居多，授課方式缺少多樣性，提供給孩子自己探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，較大程度的限制了幼兒的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，忽略幼兒的主體性，總覺得只要是老師把知識(shí)點(diǎn)都講出來，孩子們就能學(xué)會(huì)，結(jié)果是事與愿違，因而不能達(dá)到活動(dòng)的最終目的。

改進(jìn)措施：意大利教育家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說過：“我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了?！痹诩w活動(dòng)中，多設(shè)計(jì)一些幼兒參與的環(huán)節(jié)，讓幼兒多動(dòng)手，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，把課堂還給幼兒，讓他們真正成為“主人”。

3、對(duì)于語(yǔ)言類的課程，是我的一大弱項(xiàng)，特別是像視頻中播放的繞口令這樣的活動(dòng)，總覺得自己的設(shè)計(jì)枯燥乏味，孩子們反反復(fù)復(fù)的讀，覺得很沒意思，缺乏趣味性。

改進(jìn)措施：遵循“游戲化”和“整合化”原則，積極學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，利用游戲等多種形式，將枯燥無味的文字變得活潑、生動(dòng)、富有靈氣。

4、在與幼兒的互動(dòng)當(dāng)中，常常只重視那些個(gè)積極發(fā)言的孩子，而忽略那些比較沉默的孩子。改進(jìn)措施：活動(dòng)要促進(jìn)每一個(gè)幼兒的進(jìn)步，所以，在活動(dòng)中不能忽略任何一個(gè)孩子，要讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來。多關(guān)注那些比較“安靜、聽話”的幼兒，可以對(duì)他們多提問、多鼓勵(lì)，讓他們知道自己是最優(yōu)秀的，增強(qiáng)他們的自信心。真正體現(xiàn)教育促進(jìn)每一個(gè)孩子的發(fā)展。借用簡(jiǎn)報(bào)中老師的一句話：“認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。”讓我們都做那個(gè)用心的人吧！