第一篇：關(guān)于高校就業(yè)指導(dǎo)工作有效性體系的構(gòu)建論文

摘要:對(duì)新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行深人的分析，提出了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作觀念，樹立開展全程化的就業(yè)指導(dǎo)工作的理念；加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，建立一支觀念新、業(yè)務(wù)精的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍；改革就業(yè)指導(dǎo)模式，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性；建立高效的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)信息系統(tǒng)，提高人才資源配置的水平等措施，以促進(jìn)我國高等教育持續(xù)快速健康發(fā)展以及人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施。

關(guān)鍵詞:高校 就業(yè)指導(dǎo) 有效性 工作體系

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革和高等教育體制改革的深人，高校就業(yè)指導(dǎo)工作越來越顯得重要。但是，目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作觀念滯后、層次較低、模式老化、內(nèi)容陳舊、師資隊(duì)伍缺乏等一系列問題也日益突現(xiàn)。因此，新形勢(shì)下探討構(gòu)建高校就業(yè)指導(dǎo)工作高效模式，提升高校就業(yè)指導(dǎo)工作水平，不僅關(guān)系到高校生存和發(fā)展，而且關(guān)系到我國高等教育持續(xù)快速健康發(fā)展以及人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

1.新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀以及存在的問題

(1)高校就業(yè)指導(dǎo)工作觀念滯后，就業(yè)服務(wù)層次較低。目前，我國高校畢業(yè)生就業(yè)工作主要是針對(duì)當(dāng)年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的具體工作展開的，開展就業(yè)指導(dǎo)也是在畢業(yè)生就業(yè)當(dāng)年組織的短程化指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)工作仍停留在如何辦理就業(yè)手續(xù)、提供信息服務(wù)和政策制度指導(dǎo)的輔助性工作上，高層次、個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)嚴(yán)重不足。高校就業(yè)指導(dǎo)觀念滯后，把就業(yè)指導(dǎo)工作理解簡單化，認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)只是單純?yōu)榱司蜆I(yè)率，把學(xué)生推上社會(huì)就完成任務(wù)。目前，個(gè)性化、專業(yè)化、全程化的高層次職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作開展的還不是很理想，使得就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏長效性和科學(xué)性。

(2)目前高校缺乏專家化的職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍以及專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)。教育部明確規(guī)定:專職就業(yè)指導(dǎo)教師和專業(yè)工作人員與應(yīng)屆畢業(yè)生的比例要保證不低于1:500。但是，目前從我國高校就業(yè)指導(dǎo)的師資隊(duì)伍上看，專業(yè)教師匾乏，從事就業(yè)指導(dǎo)工作的教師，大部分是事務(wù)纏身的學(xué)生工作干部和學(xué)生輔導(dǎo)員，同時(shí)由于缺乏系統(tǒng)的專業(yè)教育和深厚的理論基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)水平不高，教學(xué)能力有限，不具備高層次的職業(yè)指導(dǎo)理念、現(xiàn)代就業(yè)服務(wù)理念，很難對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)輔導(dǎo)等專業(yè)性較強(qiáng)的工作。同時(shí)，高校缺乏專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育機(jī)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、咨詢等更全方位的服務(wù)還沒有全面展開。

(3)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的模式單一缺乏實(shí)效。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作往往以團(tuán)體指導(dǎo)為主，這對(duì)學(xué)生掌握整體就業(yè)政策和就業(yè)資料的準(zhǔn)備及面試的基本知識(shí)與技巧等是很有必要的，但團(tuán)體指導(dǎo)只能對(duì)團(tuán)體畢業(yè)生進(jìn)行宏觀的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生個(gè)體興趣、特長、氣質(zhì)、能力等個(gè)性特點(diǎn)難以顧及，也存在忽視學(xué)生綜合能力的提高以及長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)象。

(4)高校職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容陳舊，形式單一，存在短程化傾向。目前，就業(yè)指導(dǎo)課程是高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的主要手段和方式，是學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃教育的主渠道。但是，目前高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作隨意性大，過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和時(shí)效性，內(nèi)容形式單一，多數(shù)高校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課沒有形成一套的教學(xué)體系，多以集體授課或講座的形式出現(xiàn)，內(nèi)容仍停留在講解就業(yè)政策、收集需求信息、分析就業(yè)形勢(shì)傳授擇業(yè)技巧等方面，缺乏職業(yè)能力測(cè)試、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育和擇業(yè)心理教育等內(nèi)容，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容較狹窄，沒有新意。只是幫助解決大學(xué)生就業(yè)中暫時(shí)碰到的間題，也忽視多種形式相結(jié)合的途徑，如就業(yè)指導(dǎo)課、專題講座、個(gè)別咨詢，就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象重點(diǎn)也往往只是應(yīng)屆畢業(yè)生，而忽視了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全程化就業(yè)指導(dǎo)的過程。

2.新時(shí)期提高高校就業(yè)指導(dǎo)工作水平的有效性策略以及措施

(1)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作理念，樹立開展全程化的就業(yè)指導(dǎo)工作的觀念。觀念是關(guān)于事物的基本觀點(diǎn)和理念的統(tǒng)稱，對(duì)行為具有先導(dǎo)性作用，它不僅對(duì)事物的方向具有決定性影響，而且還規(guī)定著事物的內(nèi)容。因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作理念，樹立開展全程化、課程化、個(gè)性化和專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)工作的理念是必要的。應(yīng)該把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯和人生規(guī)劃之中，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，重視學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、專業(yè)推薦、專業(yè)選擇、職業(yè)準(zhǔn)備到就業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿學(xué)生教育的全過程，而不是學(xué)生畢業(yè)工作時(shí)或擇業(yè)時(shí)的臨時(shí)性工。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)以全局觀點(diǎn)系統(tǒng)考慮，構(gòu)建一個(gè)完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，按照不同階段的不同任務(wù)對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的指導(dǎo):一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)開展適合社會(huì)要求和學(xué)生實(shí)際的指導(dǎo)，使得四個(gè)階段相互貫通，有機(jī)連接，從而形成較完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系。

(2)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，建立一支觀念新、業(yè)務(wù)精的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效。從高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的特點(diǎn)來看，要提高就業(yè)指導(dǎo)工作水平，首先必須培養(yǎng)和造就一支專兼職結(jié)合，以專職人員為主的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。新形勢(shì)發(fā)展對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)也提出了一定要求，一般應(yīng)具備心理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、人力資源管理學(xué)等專業(yè)知識(shí)，以適應(yīng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化要求。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，更為重要的是應(yīng)該在一些師范院校建立學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)就業(yè)指導(dǎo)工作的專門人才，只有這樣才能建立一支觀念新、業(yè)務(wù)精的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，確立“以學(xué)生為本”的就業(yè)指導(dǎo)理念，運(yùn)用現(xiàn)代化的就業(yè)指導(dǎo)手段，真正促進(jìn)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作走向?qū)I(yè)化、科學(xué)化、制度化、人性化，以促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的長效機(jī)制的完善和教育對(duì)象全面發(fā)展理念的樹立。

(3)改革就業(yè)指導(dǎo)模式，開展提高就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作往往以團(tuán)體指導(dǎo)為主，這對(duì)學(xué)生掌握整體就業(yè)政策和就業(yè)資料的準(zhǔn)備及面試的基本知識(shí)與技巧等是很有必要的，但團(tuán)體指導(dǎo)只能對(duì)團(tuán)體畢業(yè)生進(jìn)行宏觀的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生個(gè)體興趣、特長、氣質(zhì)、能力等個(gè)性特點(diǎn)難以顧及，忽視學(xué)生綜合能力的提高以及長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。因此，高校應(yīng)立足實(shí)際，根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)課程、專題講座、個(gè)別與團(tuán)體咨詢、專項(xiàng)競賽、社團(tuán)活動(dòng)等各種形式在系統(tǒng)中的位置，綜合考慮各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，相應(yīng)地對(duì)各種形式活動(dòng)開設(shè)時(shí)間的早晚、長短和內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)做出科學(xué)的安排。采取靈活多樣、吸引力強(qiáng)的指導(dǎo)形式，幫助大學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自己，并且通過人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的氣質(zhì)、性格、興趣、能力等進(jìn)行測(cè)量和分析，幫助大學(xué)生了解自己的個(gè)性特征和職業(yè)傾向，正確地認(rèn)識(shí)自我。

(4)建立高效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)信息系統(tǒng)，提高人才資源配置的水平，優(yōu)化高素質(zhì)人才利用率。采取措施建立全國、地區(qū)人才職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，完善人才網(wǎng)絡(luò)檔案，為畢業(yè)生擇業(yè)和用人單位招聘提供可靠、快捷的信息服務(wù)，滿足大學(xué)畢業(yè)生和用人單位雙重需求，使人才和職業(yè)高度匹配，優(yōu)化高素質(zhì)人才的利用率。同時(shí)，加強(qiáng)畢業(yè)生的追蹤調(diào)查，搭建人才與單位交流的平臺(tái)，將就業(yè)指導(dǎo)工作系統(tǒng)化，并且強(qiáng)調(diào)它的整體性，突出就業(yè)指導(dǎo)工作在時(shí)間和內(nèi)容上的連貫性和一致性，形成從職業(yè)選擇、職業(yè)測(cè)評(píng)、人職匹配、擇業(yè)技巧訓(xùn)練到就業(yè)培訓(xùn)、跟蹤服務(wù)等嚴(yán)密的工作體系，建立合理配置人才資源的反饋機(jī)制，提高人才資源配置的水平，做到“人盡其才，才盡其用”。

綜上所述，目前我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作還存在觀念滯后、就業(yè)服務(wù)層次較低；缺乏專家化的職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍以及專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)；就業(yè)指導(dǎo)工作的模式單一；職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容陳舊等問題。因此，我們應(yīng)該積極采取一系列措施，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作觀念，樹立開展全程化、課程化、個(gè)性化和專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)工作的理念；加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，建立一支觀念新、業(yè)務(wù)精的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍；改革就業(yè)指導(dǎo)模式，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性；建立高效的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)信息系統(tǒng)，提高人才資源配置的水平。最終，促進(jìn)我國高等教育持續(xù)快速健康發(fā)展以及人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施。

第二篇：構(gòu)建新時(shí)期的高校就業(yè)指導(dǎo)工作長效機(jī)制論文

論文關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生就業(yè)就業(yè)指導(dǎo)長效機(jī)制

論文摘要：近年來我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題日益凸顯，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競爭力和構(gòu)建和諧校園起到非常重要的作用目前高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作顯得過于被動(dòng)，缺少完善的長效機(jī)制。本文通過分析高校目前就業(yè)指導(dǎo)工作存在的突出問題，對(duì)癥下藥，提出建立推動(dòng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作又好又快發(fā)展的長效機(jī)制。

“全社會(huì)都來關(guān)心大學(xué)生就業(yè)”．“要把大學(xué)生就業(yè)放在首要地位”“我最擔(dān)心的就是大學(xué)生的就業(yè)和農(nóng)民工的就業(yè)問題”。高校畢業(yè)生以平均每年2O以上的速度遞增，預(yù)計(jì)到2010年全國普通高校畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)652萬人。而大學(xué)生就業(yè)率近3年來一直徘徊在7O％左右，失業(yè)大學(xué)生數(shù)量巨大。大學(xué)生是否能順利走上工作崗位已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，關(guān)系著校園和社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系到千家萬戶的利益。而大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的成敗關(guān)系著畢業(yè)生的能否順利就業(yè)。

一、高校就業(yè)指導(dǎo)工作的突出瓶頸

高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作給予了高度重視，但由于缺少一套完善的就業(yè)指導(dǎo)長效機(jī)制，就業(yè)指導(dǎo)工作顯得被動(dòng)，就業(yè)指導(dǎo)工作的效能未能充分發(fā)揮出來。目前存在的突出問題表現(xiàn)為：

(一)職業(yè)規(guī)劃課缺少系統(tǒng)化

職業(yè)規(guī)劃對(duì)于剛走進(jìn)大學(xué)校門的學(xué)生來說顯得尤其重要。學(xué)生們讀書十余載并參加牽動(dòng)每個(gè)家長心的高考。一直都是在圍繞著努力學(xué)習(xí)從而考上大學(xué)這一目標(biāo)。當(dāng)他們離開溫暖的家，走進(jìn)大學(xué)的校園時(shí)．會(huì)有一種迷茫，下一個(gè)目標(biāo)是什么呢?如果沒有找到自己的下一個(gè)目標(biāo)．再加上不再有父母在耳邊“嘮叨”和班主任的密切關(guān)注．有些學(xué)生會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，或者自我頹廢，學(xué)習(xí)成績一落千丈，影響了最終的畢業(yè)與就業(yè)。職業(yè)規(guī)劃課能幫助學(xué)生們到自己的人生定位，樹立起自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)．對(duì)端正學(xué)風(fēng)和增強(qiáng)就業(yè)競爭力尤其重要。但目前大部分院校的職業(yè)規(guī)劃課都缺少系統(tǒng)化，很多都只是一些簡單的專業(yè)介紹、所學(xué)課程、職業(yè)方向等，過于簡單，很難給學(xué)生們一個(gè)科學(xué)的指導(dǎo)。

(二)負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)的輔導(dǎo)員工作繁而不專

實(shí)踐中輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)的最基層也是最重要的力量。隨著近年來高校不斷地?cái)U(kuò)招．負(fù)責(zé)畢業(yè)班的輔導(dǎo)員往往要面對(duì)幾百甚至上千的畢業(yè)生。畢業(yè)生的日常事務(wù)工作是非常繁瑣的．輔導(dǎo)員要密切關(guān)注學(xué)生的心理問題，要密切聯(lián)系用人單位，要認(rèn)真?zhèn)湔n盡力上好就業(yè)指導(dǎo)課，要想方設(shè)法地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)還要及時(shí)上報(bào)就業(yè)率等等。甚至有的輔導(dǎo)員要同時(shí)分管獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)、團(tuán)建黨建等眾多工作。實(shí)踐中還成為了領(lǐng)導(dǎo)的“萬金油”。此外．大部分高校輔導(dǎo)員的年齡大多在25—35歲之間，很大部分已經(jīng)成了家并有了子女，他們也需要許多業(yè)余時(shí)間去維系家庭的穩(wěn)定和諧。繁雜而重要的工作，以及必要的個(gè)人家庭生活，每一樣都那么重要。疲于奔命導(dǎo)致的結(jié)果是輔導(dǎo)員們精力透支，分身乏術(shù)，很難再抽出時(shí)間來提高自己的業(yè)務(wù)水平，走專業(yè)化專家化道路。輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平上不去．就業(yè)指導(dǎo)工作就很難出成績。

(三)大型集體形式開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課為效果不夠理想

由于缺少相關(guān)的教師和靈活的課室．很多學(xué)校不得不選擇一個(gè)能容納整個(gè)畢業(yè)年級(jí)幾百人的大型課室．一次性上課。導(dǎo)致的結(jié)果是教師無法很好地兼顧課堂秩序，畢業(yè)生也難以與教師進(jìn)行良好的溝通和交流；有些畢業(yè)生只是為了有考勤而來，來了之后沒有用心聽講，特別是坐在后排的學(xué)生不守紀(jì)律的比較多．還影響了其他感興趣聽課的同學(xué)。結(jié)果在上完一堂簡歷制作課后，從檢查學(xué)生上交的簡歷作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，要么大多格式千篇一律．要么干脆從網(wǎng)上搜索一個(gè)模板照填．要么內(nèi)容非常簡單，或多或少都有些問題．辛辛苦苦籌備的一節(jié)課沒有達(dá)到預(yù)定效果，學(xué)生簡歷制作水平不高的問題仍然存在。事實(shí)上．不僅僅是就業(yè)指導(dǎo)場所缺乏．現(xiàn)實(shí)情況是，大部分高校在就業(yè)指導(dǎo)人員、設(shè)備、場地以及投入等方面均存在不足，不能達(dá)到國家規(guī)定的要求。盡管教育部專項(xiàng)發(fā)文要求各校加大就業(yè)指導(dǎo)人員及就業(yè)經(jīng)費(fèi)的投入．但從實(shí)際情況來看，不少學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作專項(xiàng)撥款遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要。

(四)指導(dǎo)教師大多為本校教師不利增強(qiáng)說服力

擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課的老師一般由學(xué)校和院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)中心老師，同時(shí)由成功校友及名企領(lǐng)導(dǎo)輔助。在與畢業(yè)生的交流中了解到．學(xué)生最感興趣的就業(yè)指導(dǎo)課是校友的交流和名企領(lǐng)導(dǎo)主講的課。究其原因：同學(xué)們認(rèn)為學(xué)校的老師講的內(nèi)容都是書本知識(shí)．理論的東西太多，列舉的例子缺少生動(dòng)性和時(shí)效性。部分畢業(yè)生存在著認(rèn)為“家花不如野花香”的錯(cuò)誤觀念．認(rèn)為本校老師的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不如社會(huì)上的專家與管理者。同時(shí)．大學(xué)生認(rèn)為校友講課有一種親切感和真實(shí)感，名企領(lǐng)導(dǎo)講的則代表了一種權(quán)威性更有一種新鮮感。

(五)大型就業(yè)指導(dǎo)課缺乏個(gè)性培養(yǎng)

每個(gè)畢業(yè)生都有著不同的生活背景。有著不同的性格和能力，都用相同的就業(yè)指導(dǎo)方式會(huì)讓共性得到提高的同時(shí)卻讓畢業(yè)生們?nèi)鄙倭艘恍﹤€(gè)性．缺少了一些特點(diǎn)。如常常在一些大型畢業(yè)生供需見面會(huì)現(xiàn)場會(huì)看到一群身著顏色、款式都非常相近的畢業(yè)生，他們都來自于同一個(gè)學(xué)校。這種大眾化的職業(yè)套裝看起來很精神很莊重，但不一定適合所有的學(xué)生，或者說這種服裝不一定是這些同學(xué)的最佳選擇，當(dāng)然也會(huì)給來招聘會(huì)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生視覺的審美疲勞。(六)就業(yè)指導(dǎo)課缺少系統(tǒng)的開設(shè)與實(shí)踐

由于受到時(shí)間的限制．同學(xué)們接受的都是些理論的知識(shí)或者是一些常識(shí)，沒有提供足夠的機(jī)會(huì)讓同學(xué)們?cè)谡夜ぷ髑鞍阉鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中查找自身的差距盡快彌補(bǔ)不足，以便能在真正的職場上發(fā)揮自如?，F(xiàn)在大部分畢業(yè)生都是在經(jīng)歷過幾次面試場上的失敗后才成長起來的。在競爭如此激烈的職場上，每一次面試的機(jī)會(huì)都非常難得．成功率顯得相當(dāng)重要。對(duì)學(xué)校形象的塑造也起著非常重要的作用。

二、構(gòu)建高校就業(yè)指導(dǎo)工作的長效機(jī)制

“高校就業(yè)指導(dǎo)是一門系統(tǒng)性、實(shí)踐性、實(shí)用性、參與性很強(qiáng)的工作，它不僅要涉及就業(yè)指導(dǎo)各方面的理論知識(shí)，而且還應(yīng)將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合?！币虼?，要用以下方面進(jìn)行努力，構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)工作的長效機(jī)制。

(一)時(shí)間上：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯

大一應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)和規(guī)劃大學(xué)，教育學(xué)生樹立職業(yè)生涯概念，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)和專業(yè)思想。大二應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體傾向性就業(yè)目標(biāo)的測(cè)試和職業(yè)能力測(cè)評(píng)，初步構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立正確的就業(yè)目標(biāo)。大三應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)市場狀況．根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)性特點(diǎn)來設(shè)計(jì)自己未來的就業(yè)目標(biāo)與職業(yè)生涯。大四應(yīng)該開展開展就業(yè)技巧、心理健康教育、職業(yè)道德、責(zé)任意識(shí)教育，創(chuàng)業(yè)教育和誠信教育．指導(dǎo)大學(xué)生順利求職就業(yè)。此外，有幾個(gè)實(shí)踐做法值得推崇，其一是在學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校時(shí)開始參加職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生盡早樹立人生目標(biāo)，找到自己的定位。對(duì)良好的學(xué)風(fēng)起到非常重要的作用。而學(xué)生在大三的時(shí)候上完就業(yè)指導(dǎo)課，有利于同學(xué)們提前做好準(zhǔn)備，刺激同學(xué)們積極與正在求職階段畢業(yè)生溝通的積極性．以便同學(xué)們能充分利用大三升大四的暑假積極到用人單位實(shí)習(xí)，豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大四開學(xué)初以邀請(qǐng)校友和名企領(lǐng)導(dǎo)來做交流為主，最好是每個(gè)專業(yè)的都能兼顧．并分開專業(yè)來上課，讓畢業(yè)生能夠有針對(duì)性地聽到自己想了解的信息，也因聽課人數(shù)的大大減少，給同學(xué)們?cè)黾恿伺c校友和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)溝通的機(jī)會(huì)。大四下半年不建議再開展大型的就業(yè)指導(dǎo)課。因?yàn)榈搅诉@個(gè)階段，大部分畢業(yè)生已在用人單位里實(shí)習(xí)。此時(shí)的重點(diǎn)是放在對(duì)就業(yè)困難學(xué)生的一對(duì)一輔導(dǎo)。

(二)內(nèi)容上：就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容多元化、突出實(shí)效性

在傳統(tǒng)教育內(nèi)容基礎(chǔ)上，要突出就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的多元化和時(shí)效性。把就業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)教育、技能教育、心理健康教育、安全教育、職業(yè)道德教育、責(zé)任意識(shí)教育相結(jié)合，同時(shí)開展創(chuàng)業(yè)和誠信教育，特別是要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)教和品格塑造。我國高校在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，更多的是以就業(yè)政策法規(guī)的宣傳以及就業(yè)形勢(shì)分析為主，而在集體主義教育、誠信教育、職業(yè)道德教育、擇業(yè)觀教育、創(chuàng)業(yè)精神教育等方面顯得不足。導(dǎo)致的后果是很多畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)“好高鶩遠(yuǎn)”、“眼高手低”、“就業(yè)扎堆”、“有業(yè)不就”。

(三)形式上：既要整體指導(dǎo)。也要重視對(duì)畢業(yè)生的一對(duì)一指導(dǎo)

要進(jìn)行針對(duì)全年級(jí)畢業(yè)生的整體就業(yè)指導(dǎo)方案的制定，以“必修課”的形式進(jìn)行整體指導(dǎo)，全面突破。此外，也要發(fā)揮“選修課”和逐一擊破的作用。負(fù)責(zé)就業(yè)的輔導(dǎo)員要準(zhǔn)確的了解每個(gè)畢業(yè)生，特別是就業(yè)困難學(xué)生的情況，并做好畢業(yè)生信息的網(wǎng)絡(luò)化就不可避免的要與每個(gè)畢業(yè)生談話。談話交流的方式多樣，可到學(xué)生宿舍走訪、打電話訪談、辦公室座談等。把學(xué)生情況輸進(jìn)電腦制作成EXCEL表格，方便查看和管理。這種談話建議在大四上半年開學(xué)初進(jìn)行一次全面的，大四下半年開學(xué)后進(jìn)行針對(duì)性跟蹤。因此．就業(yè)指導(dǎo)的形式上可以多樣化，但是要注重時(shí)效性。

(四)氛圍上：要營造積極健康的就業(yè)環(huán)境

積極的就業(yè)氛圍是提高就業(yè)率的基礎(chǔ)，非常重要。在統(tǒng)計(jì)就業(yè)率時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)要么一個(gè)宿舍的學(xué)生都就業(yè)了，要么一個(gè)宿舍的學(xué)生都還沒有著落；同一個(gè)專業(yè)的兩個(gè)班，也會(huì)出現(xiàn)這種對(duì)比很鮮明的情況。這說明了學(xué)生們的從眾心理是非常強(qiáng)的，所以盡最大努力在全院范圍內(nèi)去營造積極的就業(yè)氣氛。如通過學(xué)生黨支部調(diào)動(dòng)畢業(yè)生黨員的積極性，并通過黨員積極的求職態(tài)度去影響其他同學(xué)；通過畢業(yè)論文導(dǎo)師的密切關(guān)心，刺激就業(yè)；通過各宣傳欄關(guān)于鼓勵(lì)就業(yè)的宣傳。張貼各班就業(yè)進(jìn)程表，并及時(shí)更新等方式。

(五)效果上：重視對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的考核與評(píng)估

學(xué)生上完就業(yè)指導(dǎo)課后究竟學(xué)的質(zhì)量如何，可以通過實(shí)戰(zhàn)考核來評(píng)定，并把學(xué)生取得的成績進(jìn)行存檔．對(duì)落后的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)課，讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)標(biāo)。考核的內(nèi)容以求職簡歷、面試禮儀、自我介紹以及畢業(yè)流程這幾個(gè)方面為主?？己说姆绞娇赏ㄟ^閉卷考試和模擬面試為主。模擬面試官可以有學(xué)院老師和優(yōu)秀校友組成，考試分專業(yè)進(jìn)行，面試官對(duì)每個(gè)面試完的畢業(yè)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大約需要一個(gè)周末可以考核完畢。而更長遠(yuǎn)的做法是：做好歷屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作。往屆畢業(yè)生是就業(yè)工作中寶貴和豐富的資源．應(yīng)該保持必要的聯(lián)系．進(jìn)行畢業(yè)生調(diào)查也是就業(yè)工作的一個(gè)重要組成部分。定期對(duì)已就業(yè)學(xué)生的思想、業(yè)務(wù)能力、單位評(píng)價(jià)做回訪和統(tǒng)計(jì)。有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題．總結(jié)問題，全面考核和完善就業(yè)指導(dǎo)工作。

第三篇：淺談構(gòu)建有效的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系論文

論文關(guān)鍵詞：中國特色大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系

論文摘要：隨著高等教育大眾化時(shí)期的到來，高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，人才市場競爭日趨加劇，就業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)過程中的作用越發(fā)重要。文章通過分析目前我國高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，提出了構(gòu)建有中國特色的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系的必要性。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高校必須高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，努力探索構(gòu)建有中國特色的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系。

大學(xué)生就業(yè)是世界各國高等教育的共同話題，由于各國高等教育管理體制、社會(huì)就業(yè)環(huán)境不同，而呈現(xiàn)出各自的特色。從總體素質(zhì)上來說，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該是就業(yè)市場的優(yōu)勢(shì)群體，但隨著高校從1999年之后的連續(xù)擴(kuò)招，我國高等教育實(shí)現(xiàn)了從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越多的青年人獲得了接受高等教育的機(jī)會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生的供給與社會(huì)需求之間的“供求天平”發(fā)生了傾斜。而過去長期實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，畢業(yè)生就業(yè)是國家包下來的，大學(xué)畢業(yè)生一直是“皇帝的女兒不愁嫁”，根本不用為就業(yè)發(fā)愁，所以我國高校長期存在著“重招生，輕就業(yè)”的現(xiàn)象。面對(duì)新的形勢(shì)，國家確立了“市場導(dǎo)向，政府宏觀調(diào)控，學(xué)校推薦，畢業(yè)生與用人單位雙向選擇”的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度，高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。20世紀(jì)90年代開始，我國各級(jí)教育行政部門和各高校陸續(xù)成立了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)的名稱雖不同，但都在加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，提高畢業(yè)生就業(yè)意識(shí)和能力方面發(fā)揮了積極作用。同時(shí)，由于與我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相配套的就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作為一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，無論理論研究，還是政策研究和實(shí)踐探索，都有待拓展、深化和提高。如何進(jìn)一步提升就業(yè)指導(dǎo)的效能，依然是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)面臨的重大問題。如何建構(gòu)中國特色的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)理論與操作體系，是擺在理論工作者和實(shí)踐工作者面前的緊迫任務(wù)。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀分析

我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育開展較晚。由于我國就業(yè)指導(dǎo)工作起步不久，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)仍處于摸索時(shí)期，就業(yè)指導(dǎo)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人才市場的建立、經(jīng)濟(jì)的全球化、信息的現(xiàn)代化及學(xué)生自身要求仍有一定的差距?？v觀我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，存在著以下幾個(gè)方面的問題：

(一)就業(yè)指導(dǎo)工作模式單一。大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)形式為講座和就業(yè)指導(dǎo)課。就業(yè)指導(dǎo)講座一般安排在畢業(yè)生求職前的一段時(shí)間，即每年的11月份左右，場數(shù)不多，其中內(nèi)容精彩、指導(dǎo)意義大、影響力強(qiáng)的講座較少。至于就業(yè)指導(dǎo)課的開設(shè)，也有純課程化的傾向，不少學(xué)生反映就業(yè)指導(dǎo)課很悶，缺少互動(dòng)性，聯(lián)系實(shí)際少，不能滿足學(xué)生的需要。

(二)就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容簡單。當(dāng)前許多高校的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容多為就業(yè)形勢(shì)的介紹、就業(yè)政策及規(guī)定的解釋、就業(yè)信息服務(wù)、就業(yè)方法指導(dǎo)及求職技巧培訓(xùn)等，即使這些內(nèi)容也多處于一般理論的、表面和膚淺的介紹和說明，對(duì)大學(xué)生就業(yè)思想教育與心理教育，如怎樣樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀，如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整就業(yè)期望值等則或?yàn)楦粞ドΠW，或?yàn)槿狈?，甚至沒有進(jìn)行教育。

(三)就業(yè)指導(dǎo)工作觀念缺失。目前我國高校不同程度地存在著“重招生、輕就業(yè)”的現(xiàn)象，甚至認(rèn)為就業(yè)是學(xué)生和學(xué)生家長的事，與學(xué)校關(guān)系不大。就業(yè)指導(dǎo)部門專門人才缺乏、經(jīng)費(fèi)不足、場地緊張，很多工作開展不起來。課程設(shè)置上忽視大學(xué)生專業(yè)技能和有效適應(yīng)勞動(dòng)力市場需求變化的綜合技能的培養(yǎng)，在創(chuàng)業(yè)教育上明顯落后于一些歐美國家。我國許多高校是在大學(xué)四年級(jí)才開展就業(yè)指導(dǎo)工作的，沒有將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作上升到職業(yè)生涯設(shè)汁的高度來重視，沒有樹立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作前移并貫穿大學(xué)四年教育的始終。一些政府部門對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的認(rèn)識(shí)也不夠充分。

(四)就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍非專業(yè)。我國高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的主要是院系黨政干部，更多的是輔導(dǎo)員在從事學(xué)生工作的同時(shí)兼做畢業(yè)生就業(yè)工作，沒有一支專門的、穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。他們對(duì)就業(yè)指導(dǎo)212作缺乏應(yīng)有的研究和把握，只是憑經(jīng)驗(yàn)工作，憑熱情辦事。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)工作往往是他們較有彈性的工作，其他事務(wù)性工作則更具鋼性。他們不能抽出更多的精力和時(shí)間專門從事就業(yè)指導(dǎo)的調(diào)查研究和理論研究，很難將就業(yè)指導(dǎo)作為一個(gè)專業(yè)去發(fā)展。

(五)就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)象太窄。目前我國大部分高校就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象只局限于大四學(xué)生，全程化的就業(yè)指導(dǎo)格局尚未形成。對(duì)于大四學(xué)生而言，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)已近結(jié)束，但社會(huì)給學(xué)生提供的就業(yè)機(jī)會(huì)、上崗條件及要求已明確擺在眼前，他們已沒有在較大范圍內(nèi)自由選擇的可能。許多畢業(yè)生在這種情況下只能后悔自己在過去三年多的大學(xué)生活里沒有樹立明確的職業(yè)理想和目標(biāo)，并為之奮斗。應(yīng)該讓非大四的學(xué)生盡早了解就業(yè)市場、走進(jìn)就業(yè)市場，盡早知道畢業(yè)后的競爭環(huán)境和社會(huì)需要他們掌握什么樣的技能，具備什么樣的素質(zhì)，盡早明白為了將來就業(yè)應(yīng)該如何安排大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。

(六)就業(yè)指導(dǎo)工作研究滯后。我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)已有十多年發(fā)展歷程，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，特別是最近幾年，我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作獲得了快速發(fā)展，各高校編印了一些教材，也有一些研究論文發(fā)表，但相關(guān)的研究仍明顯滯后于實(shí)際的需求。主要表現(xiàn)在：對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀缺乏應(yīng)有的調(diào)查研究，就業(yè)指導(dǎo)政策的預(yù)見性和針對(duì)性不強(qiáng)；對(duì)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)意識(shí)和能力缺乏深人系統(tǒng)的研究，就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)；對(duì)勞動(dòng)力市場及新時(shí)期我國人才就業(yè)的特點(diǎn)缺乏理論研究，就業(yè)指導(dǎo)212作得不到系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。

構(gòu)建有中國特色的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系的必要性

(一)構(gòu)建有中國特色的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。隨著高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，畢業(yè)生就業(yè)市場已經(jīng)呈現(xiàn)買方市場的態(tài)勢(shì)。勞動(dòng)社會(huì)保障部對(duì)全國114個(gè)城市勞動(dòng)力市場供求狀況調(diào)查顯示，對(duì)高校畢業(yè)生的需求僅占新增崗位總量的22％。2007年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到495萬人，比2006年增加82萬，同比增幅達(dá)19．9％。2008年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，達(dá)到559萬人，比2007年增加64萬，同比增幅為12．9％，要求就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生越來越多。從整個(gè)國家來看，正在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，許多國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)。農(nóng)村富余勞動(dòng)力正在向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，向城市流動(dòng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大。這些勞動(dòng)力的低512資和吃苦耐勞等品質(zhì)成為許多企業(yè)愿意接受他們的重要原因。有了這些低門檻邁入的競爭者，大學(xué)生就業(yè)壓力越發(fā)的巨大。這就要求大學(xué)生必須樹立普通勞動(dòng)者的意識(shí)，就業(yè)不能一個(gè)模式，就業(yè)需要多元化。

(二)構(gòu)建有中國特色的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。許多大學(xué)畢業(yè)生缺乏對(duì)自我客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，高估自己能力的現(xiàn)象比較普遍。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力還比較欠缺，很少有人對(duì)自己做出詳細(xì)的探查，明白自己的素質(zhì)、特點(diǎn)、能力、興趣和愛好，對(duì)工作方式以及工作環(huán)境的適應(yīng)性，并依此做出對(duì)職業(yè)的選擇和規(guī)劃。有些大學(xué)生甚至還存在一些不健全的人格特征，如就業(yè)挫折承受力較差、競爭與進(jìn)取精神不夠、合作性和團(tuán)隊(duì)精神較差、獨(dú)立性不高等問題。大學(xué)畢業(yè)生身上凝聚著巨大的人力資本，他們是國家和社會(huì)的寶貴財(cái)富。但如果較大規(guī)模的大學(xué)畢業(yè)生不能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，甚至不能就業(yè)，不僅是對(duì)人力資源的巨大浪費(fèi)，而且也將打擊社會(huì)和家庭的人力資本熱情，降低人們參加教育與培訓(xùn)的積極性，對(duì)勞動(dòng)力市場產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。

(三)構(gòu)建有中國特色的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系是用人單位的需要。應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難已成為我國一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。造成這種狀況的原因是多方面的，其中一條重要的原因就是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。有相當(dāng)部分的畢業(yè)生仍然停留在過去傳統(tǒng)的就業(yè)觀念上，仍然留戀大城市，追求鐵飯碗，非國有單位不去，非國家干部不可，找不到合適的單位也不肯降低就業(yè)期望值；有些畢業(yè)生重個(gè)人利益輕國家利益，擇業(yè)時(shí)只盯著“大機(jī)關(guān)、大城市和富裕地區(qū)”，不愿到基層單位、艱苦地區(qū)、艱苦行業(yè)工作，過分計(jì)較眼前的得失和待遇。許多用人單位認(rèn)為現(xiàn)在的畢業(yè)生要求工作條件舒適，稍艱苦的工作不愿意做，只要出現(xiàn)條件更好的單位就立刻跳槽，缺少起碼的工作責(zé)任感和社會(huì)公德，使單位受到較大的損失，以至不敢錄用應(yīng)屆畢業(yè)生。許多用人單位呼吁學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，積極引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生合理定位，強(qiáng)化普通勞動(dòng)者意識(shí)。

構(gòu)建有中國特色的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系

(一)建立全過程的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。就業(yè)指導(dǎo)必須要重視大學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯和人生規(guī)劃之中。大學(xué)生擇業(yè)觀的形成是一個(gè)連續(xù)、漸進(jìn)的過程，需要較長時(shí)間的教育、培養(yǎng)和積累，必須轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)只是畢業(yè)年級(jí)事情的觀念，把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生培養(yǎng)的全過程。例如，在大一新生入學(xué)時(shí)，為大學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，開設(shè)職業(yè)生涯輔導(dǎo)課；二年級(jí)，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)，了解職業(yè)的要求，明確以后的求職方向；三年級(jí)，提供實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并開設(shè)一些綜合素質(zhì)訓(xùn)練課程；四年級(jí)，開展求職擇業(yè)技巧、技能指導(dǎo)，擇業(yè)心理輔導(dǎo)等。當(dāng)然，這僅僅是大學(xué)四年在內(nèi)容上一個(gè)總體的大略的劃分和各階段的側(cè)重。各階段內(nèi)容上的聯(lián)系和交叉是肯定的。讓學(xué)生一入學(xué)就在正確思想的引導(dǎo)下，樹立自己遠(yuǎn)大的理想和人生追求，進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠以較高的綜合素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)功底、廣博的知識(shí)技能走向各自的工作崗位。

(二)建立內(nèi)容豐富、形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。由于主客觀因素的制約，大學(xué)生對(duì)就業(yè)政策的了解有限，理解也不盡全面，在走向社會(huì)之際，極易出現(xiàn)諸如心理失衡、定位失當(dāng)、期望值不切實(shí)際等情況。這就要求高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須給予充分關(guān)注，及時(shí)進(jìn)行有計(jì)劃、分層次和有針對(duì)性的指導(dǎo)幫助，并且在指導(dǎo)的內(nèi)容上力求做到完備周到。就業(yè)指導(dǎo)模式的改革要堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，從“以教師為中心”轉(zhuǎn)到“以學(xué)生為中心”。要采取靈活多樣、富有吸引力的指導(dǎo)形式，除了高校常用的講座、授課等形式外，小組指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)非常重要。特別是改革就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)模式，加強(qiáng)：在校期問社會(huì)實(shí)踐的力度，抓住通過就業(yè)心理輔導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生健康心態(tài)這一關(guān)鍵，重視就業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。要充分發(fā)揮專業(yè)教師和輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中的不同作用，把專業(yè)教育、日常思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，從不同側(cè)面共同推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作。

(三)建立隊(duì)伍專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。隨著我國高校就業(yè)制度的改革，就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)及其職能已從單純地管理控制型向指導(dǎo)服務(wù)型轉(zhuǎn)變，就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容不斷拓展深化，這就對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)理念、文化素質(zhì)、工作方法等方面提出了更高地要求。沒有專門的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍是很難適應(yīng)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)需要的。同時(shí)這支專門隊(duì)伍要深入社會(huì)，深入用人單位，加強(qiáng)調(diào)查研究，保持與用人單位、人才市場的密切聯(lián)系，使就業(yè)指導(dǎo)工作更切合實(shí)際需要，針對(duì)性、前瞻性更強(qiáng)，不斷提高就業(yè)工作的效果，提高就業(yè)率?，F(xiàn)代高校就業(yè)指導(dǎo)必須做到就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)專門化、指導(dǎo)人員職業(yè)化、指導(dǎo)工作社會(huì)化。成立以黨政一把手任組長，主管學(xué)生和教學(xué)工作的黨政副職領(lǐng)導(dǎo)任副組長的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組是必需的，同時(shí)也是不夠的；還必須成立專門的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，把分散的、零碎的指導(dǎo)和服務(wù)，提升為完整的系統(tǒng)指導(dǎo)和服務(wù)；還必須有一支職業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，只有這樣就業(yè)指導(dǎo)才能科學(xué)地、規(guī)范地發(fā)展。

(四)建立網(wǎng)絡(luò)信息化的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化管理手段，加強(qiáng)市際、省(自治區(qū)、直轄市)際，乃至國家間的畢業(yè)生信息系統(tǒng)建設(shè)，盡快建成全國性的人才信息網(wǎng)絡(luò)體系以及用人單位需求信息資料庫；以統(tǒng)一網(wǎng)站作為媒介，為雇傭雙方提供信息服務(wù)，讓畢業(yè)生通過網(wǎng)絡(luò)，便利地查詢不同地區(qū)、不同行業(yè)的就業(yè)需求信息，提高信息獲取效率與流通速度，使畢業(yè)生與用人單位能高度“透明”地交流。同時(shí)，國家和省級(jí)政府部門應(yīng)加強(qiáng)人才預(yù)測(cè)，委派專業(yè)人員在全國各地采集數(shù)據(jù)，分析各行各業(yè)的需求形勢(shì)，定期發(fā)布社會(huì)對(duì)人才的需求和對(duì)就業(yè)環(huán)境的預(yù)測(cè)。為高校教育教學(xué)、專業(yè)設(shè)置、招生及畢業(yè)生就業(yè)提供信息服務(wù)，及時(shí)對(duì)就業(yè)政策加以調(diào)整，更好地適應(yīng)不斷變化發(fā)展的實(shí)際情況，為畢業(yè)生創(chuàng)造公平、合理、鼓勵(lì)競爭的就業(yè)環(huán)境。

結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)專業(yè)化的工作，它既是一門學(xué)問，又是在一定理論指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)，而該活動(dòng)又不斷地推動(dòng)著理論的反思和提升。高校畢業(yè)生就業(yè)工作是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，要從長遠(yuǎn)發(fā)展地高度整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，密切配合。近幾年來，經(jīng)教育部門、人事部門的推動(dòng)和高校的努力，我國高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作在理論研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法探索等方面都取得了較大的發(fā)展。在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展變化和畢業(yè)生就業(yè)制度改革深入的同時(shí)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的要求也在逐步提高，而就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和方法論之不足，則嚴(yán)重的制約著其實(shí)踐活動(dòng)的深入開展和水平的提高，這就迫切要求建設(shè)有中國特色的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系，積極探索符合我國社會(huì)發(fā)展和市場需求的人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和市場競爭能力，從而實(shí)現(xiàn)我國高等教育的跨越式發(fā)展。

第四篇：淺談新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作論文

論文摘要：從高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性及必要性出發(fā)，分析了新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)工作應(yīng)該遵循的原則和努力的方向。

論文關(guān)健詞：三個(gè)代表 畢業(yè)生 就業(yè)

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)生存講求經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)生產(chǎn)講求與市場相結(jié)合，以銷定產(chǎn)。高校的“產(chǎn)品”是人才，畢業(yè)生就是高校的人才“產(chǎn)品”。畢業(yè)生在社會(huì)上的就業(yè)情況，不僅直接關(guān)系到他們的切身利益，在很大程度上也反映了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量與競爭能力，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)校的招生情況和辦學(xué)規(guī)模，甚至?xí)绊懙綄W(xué)校的生存與發(fā)展。近年，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。把高校的人才“產(chǎn)品”源源不斷地順利推向社會(huì)，使之在適合自己發(fā)展的社會(huì)崗位上發(fā)揮所學(xué)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，這對(duì)高校來說是至關(guān)重要的，同時(shí)這也是高校落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，適應(yīng)新時(shí)期人才供給要求，維護(hù)廣大畢業(yè)生的切身利益，為社會(huì)合理地進(jìn)行人才資源的配給，進(jìn)一步發(fā)揮高等教育功能的重要體現(xiàn)。如何做好這項(xiàng)工作，是每所高校的就業(yè)指導(dǎo)人員必須認(rèn)真思考的問題。

一、健全畢業(yè)生就業(yè)體制，提高就業(yè)指導(dǎo)人員的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)

近年來，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷推進(jìn)，高校畢業(yè)生就業(yè)也逐步由原來的計(jì)劃分配體制向雙向選擇的模式過渡。相應(yīng)地，高校的畢業(yè)生就業(yè)工作也存在一個(gè)健全體制和轉(zhuǎn)變職能的問題。高校畢業(yè)生就業(yè)管理的主要職能部門，原來只是單一地按計(jì)劃對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行分配，而現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)市場化，畢業(yè)生在增加擇業(yè)自主權(quán)的同時(shí)，產(chǎn)生了新的思想困惑，遇到了新的現(xiàn)實(shí)問題，引發(fā)了新的心理矛盾。為了幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，學(xué)校應(yīng)對(duì)畢業(yè)生從就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策宣傳、擇業(yè)技巧、擇業(yè)心理調(diào)適等各方面進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。因此就業(yè)管理部門也就成為對(duì)畢業(yè)生的管理、指導(dǎo)、教育、培訓(xùn)和服務(wù)相結(jié)合的綜合職能體系。要發(fā)揮好這些職能就需要我們沖破原來老的管理體制，建立和健全適合新形勢(shì)發(fā)展需要的畢業(yè)生就業(yè)管理和服務(wù)體制。這也是使高校的培養(yǎng)方向與社會(huì)需求的市場相結(jié)合，促進(jìn)高校教育改革的發(fā)展所必須的。

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)人員首先要熟悉國家及本地區(qū)對(duì)當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)政策，熟悉畢業(yè)生在擇業(yè)中所應(yīng)享有的權(quán)利與應(yīng)該履行的義務(wù)，努力貫徹和落實(shí)國家畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)方針、政策，從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局出發(fā)，以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感來對(duì)待高校畢業(yè)生就業(yè)工作。其次，要具有較強(qiáng)的組織管理能力和捕捉應(yīng)用信息的能力。就業(yè)工作人員不僅要與用人單位打交道，而且還要與學(xué)生交流。收集就業(yè)需求信息、建立和溝通需求信息網(wǎng)絡(luò)、組織召開畢業(yè)生供需見面會(huì)等等都是新時(shí)期就業(yè)指導(dǎo)工作必不可少的內(nèi)容。再次，就業(yè)工作人員還要有高度的敬業(yè)精神和較強(qiáng)的創(chuàng)新精神。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)繁雜、艱辛的工作，要做好這項(xiàng)工作，就要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、秉公辦事、熱情服務(wù)?？傊龅竭@些，我們就要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

二、強(qiáng)化指導(dǎo)職能，提高服務(wù)意識(shí)，開拓就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)新思路

隨著我國畢業(yè)生就業(yè)市場的不斷進(jìn)步和日益完善，高校畢業(yè)生就業(yè)管理工作逐步從原來的按計(jì)劃分配到為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的方式，由單獨(dú)的管理者變?yōu)榉?wù)加管理的模式，這也是教育工作者身體力行“三個(gè)代表”重要思想的要求。如何更好地幫助畢業(yè)生在新形勢(shì)下順利地走向就業(yè)市場，順利求職擇業(yè)呢？各高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須轉(zhuǎn)變工作職能，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，始終為廣大畢業(yè)生的根本利益著想，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和各種有利的條件。

（一）畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的主要職能

根據(jù)目前就業(yè)市場的形勢(shì)，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)更多地研究就業(yè)市場的動(dòng)態(tài)，并結(jié)合本校畢業(yè)生的具體情況，為畢業(yè)生求職就業(yè)起到參謀和指導(dǎo)的作用，轉(zhuǎn)變?cè)瓉韱我坏墓芾砺毮?，加?qiáng)對(duì)畢業(yè)生的服務(wù)意識(shí)。其主要職能表現(xiàn)在：

1。幫助畢業(yè)生了解和掌握國家及本地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)的最新政策；

2。結(jié)合本校畢業(yè)生特點(diǎn)、質(zhì)量、學(xué)校聲望等因素以及就業(yè)市場各類各層次人才需求情況，對(duì)本校各層次畢業(yè)生給予正確的預(yù)期就業(yè)定位，增加畢業(yè)生簽約的成功率；

3。對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行求職擇業(yè)、面試技巧、心理素質(zhì)提高、專業(yè)技能發(fā)揮等方面的培養(yǎng)；

4。收集用人信息，在畢業(yè)生與用人單位之間溝通信息，起到橋梁和紐帶的作用；

5。負(fù)責(zé)畢業(yè)生建議就業(yè)計(jì)劃的制定、上報(bào)，在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下完成本校畢業(yè)生有關(guān)事項(xiàng)的審批、就業(yè)派遣及遺留問題的處理。

（二）高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)工作的主要方式和途徑

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)肩負(fù)著為畢業(yè)生將來走向就業(yè)市場進(jìn)行求職技能、綜合素質(zhì)等方面的培養(yǎng)的任務(wù)，在提高畢業(yè)生求職競爭力方面起著重要的、不可替代的作用。其主要的工作方式和途徑有以下幾個(gè)方面。

1。建立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。

畢業(yè)生求職就業(yè)往往有很大的盲目性，這種盲目性主要是因?yàn)槿狈蜆I(yè)市場信息而造成的。作為高校畢業(yè)生就業(yè)管理部門，在進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的過程中，其中一個(gè)很重要的工作就是信息的溝通。一方面將畢業(yè)生的情況向社會(huì)、向就業(yè)市場作宣傳；另一方面將就業(yè)市場用人單位的信息提供給畢業(yè)生，幫助畢業(yè)生與用人單位取得聯(lián)系；再一方面，要對(duì)已走向工作崗位的畢業(yè)生進(jìn)行一定范圍的跟蹤調(diào)查，及時(shí)了解和掌握用人單位對(duì)本校畢業(yè)生的意見和要求，并將這些信息反饋給學(xué)校有關(guān)部門，以對(duì)在校生的培養(yǎng)和教育起到一定的積極指導(dǎo)作用。要利用和用人單位接觸的機(jī)會(huì)，廣交朋友，保持長期合作，互傳供求信息，促進(jìn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)?？傊丫蜆I(yè)信息的傳遞當(dāng)成一個(gè)長期的工作來抓，逐步培養(yǎng)和建立起暢通的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，使得我們的人才培養(yǎng)不是盲目的，而是針對(duì)市場的需求來進(jìn)行的。

2。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。

就業(yè)指導(dǎo)課是對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、提高就業(yè)競爭力的一個(gè)重要途徑。通過上課、舉辦講座等形式，對(duì)各級(jí)就業(yè)政策、市場形勢(shì)、就業(yè)程序、就業(yè)途徑、就業(yè)技巧等知識(shí)進(jìn)行介紹。這種形式比較系統(tǒng)、全面和直接，效果也比較顯著。另外還可以根據(jù)就業(yè)市場的情況，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行求職模擬演練，使學(xué)生盡早地熟悉市場擇業(yè)的方式，努力培養(yǎng)適應(yīng)市場的能力。演練前，對(duì)應(yīng)聘中用人單位經(jīng)常提出的問題或有可能提到的問題進(jìn)行歸類、總結(jié)，讓學(xué)生思考如何應(yīng)答。這對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課所講的很多知識(shí)是一個(gè)很好的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，對(duì)學(xué)生走向真正的就業(yè)市場是大有益處的。3。開展畢業(yè)生就業(yè)咨詢。

畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課是對(duì)全體畢業(yè)生開設(shè)的具有普遍意義的就業(yè)指導(dǎo)課，它可以解決絕大多數(shù)畢業(yè)生所面臨的問題。但畢業(yè)生的思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)、個(gè)人能力等千差萬別，所遇到的問題也各不相同。因此在解決了普遍性問題的同時(shí)，不能忽視其特殊性，針對(duì)個(gè)別學(xué)生所遇到的具體問題還要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、個(gè)別咨詢。

4。組織畢業(yè)生就業(yè)雙選會(huì)。

畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇交流會(huì)為畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行供需雙方相互選擇提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，它不同于普通的人才交流會(huì)，它是以校園為主要場所，并且是針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的交流會(huì)。在沒有組織校園雙選會(huì)之前，用人單位需要畢業(yè)生時(shí)，一方面能過各類人才招聘市場，另一方面就是親自到高?？疾?、招聘畢業(yè)生。頻頻地有用人單位來高校挑選畢業(yè)生當(dāng)然是好事，但問題是這種無計(jì)劃的招聘活動(dòng)影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于日常的就業(yè)工作也有一定的影響。通過在校園組織就業(yè)雙選會(huì)，可以有計(jì)劃地安排畢業(yè)生就業(yè)工作，對(duì)溝通學(xué)生與用人單位，提高工作效率，建立高效、快捷的信息網(wǎng)絡(luò)都具有積極的作用。

三、做好畢業(yè)生思想教育工作

（一）加強(qiáng)形勢(shì)政策教育，正確把握就業(yè)市場

畢業(yè)生進(jìn)人就業(yè)市場，首先要了解就業(yè)市場的規(guī)則。這些規(guī)則一方面是指國家、省、區(qū)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的最新的政策法規(guī)；另一方面是指學(xué)校及所在省、區(qū)畢業(yè)生就業(yè)工作的相關(guān)程序。這些規(guī)則除了在畢業(yè)生就業(yè)導(dǎo)課介紹給畢業(yè)生外，還可以將其收錄到《畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)》中，采取歸類敘述講解或問答等方式，便于畢業(yè)生查閱和明確掌握。其次，要正確地認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)。大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)往往只局限于自己所熟知的小環(huán)境，缺乏對(duì)社會(huì)大范圍就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)。這就要求就業(yè)指導(dǎo)工作人員認(rèn)真地分析社會(huì)各層次相關(guān)行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求情況，結(jié)合本校歷屆畢業(yè)生就業(yè)的情況，對(duì)將要進(jìn)人就業(yè)市場的畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)定位，這對(duì)畢業(yè)生在就業(yè)市場成功簽約、少走彎路有重大的意義。以往確實(shí)有一些畢業(yè)生在初人就業(yè)市場時(shí)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)自己就業(yè)期望的定位不準(zhǔn)確，在就業(yè)市場上疲于奔命，到頭來卻后悔錯(cuò)過了真正適合自己的就業(yè)崗位。

（二）加強(qiáng)畢業(yè)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教育

擇業(yè)不僅是對(duì)大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)、綜合能力的一次考驗(yàn)，更是對(duì)畢業(yè)生心理素質(zhì)的一次考驗(yàn)。畢業(yè)生在走向就業(yè)市場的過程中，往往有各種各樣的想法，如害怕找不到合適的就業(yè)崗位；渴望在競爭中能超過對(duì)手，可又難以承受失敗的打擊；盲目地進(jìn)行橫縱向的攀比，對(duì)一些現(xiàn)實(shí)上的“不公正”“不平等”難以接受，在理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生一定差距時(shí)，對(duì)前途失去信心，心灰意冷，難以自拔。諸如此類，使畢業(yè)生產(chǎn)生了一定的心理障礙。對(duì)于畢業(yè)生在擇業(yè)中的這種恐俱、焦慮、急躁、自卑、嫉妒等心理障礙，可以通過一定的心理輔導(dǎo)進(jìn)行調(diào)理或提前預(yù)防。首先，面對(duì)激烈的市場競爭，要教育畢業(yè)生保持良好心態(tài)，客觀地分析自我，分析現(xiàn)實(shí)和社會(huì)需求，將自已的希望與社會(huì)的實(shí)際相結(jié)合，正確對(duì)待市場需求與選擇和個(gè)人意愿與期望之間的關(guān)系。其次，引導(dǎo)畢業(yè)生在心理上要敢于承受失敗的挫折，把挫折作為磨礪自己的機(jī)會(huì)，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高和完善自己，增強(qiáng)在就業(yè)市場中的競爭力。再次，幫助畢業(yè)生掌握一定面試求職的技巧，使其增強(qiáng)自信心。對(duì)于不熟悉就業(yè)市場的畢業(yè)生來說，面試技巧是一門必修課，要教他們指導(dǎo)掌握如何克服緊張情緒，應(yīng)付各種提問，發(fā)揮特長，突出個(gè)性，平和冷靜，謙虛誠實(shí)，坦然應(yīng)對(duì)。這些方面除了通過畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課進(jìn)行一定的理論上的指導(dǎo)外，還要求他們可以用模擬演練的方式，如安排適當(dāng)?shù)哪M招聘會(huì)，來加以正確的指導(dǎo)，使畢業(yè)生在一定程度上克服恐俱感，增強(qiáng)自信心，做到心中有數(shù)，上場不慌。

（三）加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)道德教育

進(jìn)人就業(yè)市場的大學(xué)畢業(yè)生，要遵守市場規(guī)則，遵循一定的職業(yè)道德規(guī)范，首先要遵循誠信原則。畢業(yè)生在向用人單位介紹自己各方面情況時(shí)，應(yīng)秉著實(shí)事求是、開誠布公的態(tài)度?？梢該P(yáng)長避短，但不能無中生有、以小夸大。否則，將會(huì)自食惡果。在簽訂“就業(yè)協(xié)議書”時(shí)，要弄清畢業(yè)生，、用人單位和學(xué)校三方的權(quán)利和義務(wù)，要努力維護(hù)協(xié)議的嚴(yán)肅性，不能隨便違約。對(duì)于特殊情況要違約的，必須征得用人單位和學(xué)校的諒解和同意之后方可。其次，在選擇就業(yè)崗位時(shí)要以國家和社會(huì)對(duì)人才的需求為重，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀；正確處理個(gè)人志愿與國家需要、雙向選擇與到基層建功立業(yè)的關(guān)系，不要貪戀大城市、機(jī)關(guān)，過分地追求條件、待遇等。要選擇能夠發(fā)揮自己專業(yè)特長的、社會(huì)最需求的就業(yè)崗位磨礪鑄煉。

（四）加強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)和教育

高校學(xué)生大多是由小學(xué)至中學(xué)再上到大學(xué)來的，對(duì)社會(huì)的接觸也僅限于寒暑假及其社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平時(shí)所接觸的同學(xué)、老師等人和校園環(huán)境都比較單純，但走人社會(huì)，所遇到的事物和人際關(guān)系就復(fù)雜得多，所以對(duì)畢業(yè)生的思想教育必須包含畢業(yè)生對(duì)社會(huì)適應(yīng)性的教育。要教育他們正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待社會(huì)現(xiàn)實(shí)中存在的各種現(xiàn)象，特別是對(duì)一些不合理和不良的世俗現(xiàn)象，要有一定的心理準(zhǔn)備，要能夠正確處理擇業(yè)過程中或今后走向社會(huì)過程中所遇到的一般性社會(huì)問題。在這方面教育中，高?？梢猿浞掷脤W(xué)生平時(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生大膽地接觸社會(huì)、了解社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)，將其在實(shí)踐中遇到的問題帶回學(xué)校，組織討論，并加以正面的指導(dǎo)，進(jìn)一步提出新的目標(biāo)和要求，再去實(shí)踐，不斷地從實(shí)踐到理論到再實(shí)踐，以提高其思想認(rèn)識(shí)。另外，還可以用實(shí)例或?qū)ｉT設(shè)計(jì)各種在社會(huì)中可能遇到的問題，讓學(xué)生思考，找出最佳的處理方法。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，就業(yè)指導(dǎo)工作是優(yōu)化人才資源的一種手段，是實(shí)現(xiàn)人才自身價(jià)值的一項(xiàng)重要工作。因此我們的就業(yè)指導(dǎo)工作要努力幫助畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，了解就業(yè)動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，掌握就業(yè)技巧，拓寬就業(yè)渠道。做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是有利于畢業(yè)生、有利于高校發(fā)展有利于社會(huì)的一項(xiàng)重要工作。在當(dāng)前形勢(shì)下，我們要始終以“三個(gè)代表”的重要思想為標(biāo)準(zhǔn)，努力研究新形勢(shì)下就業(yè)指導(dǎo)工作的特點(diǎn)，把高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作不斷地推向前進(jìn)。

第五篇：淺析高校班主任如何開展就業(yè)指導(dǎo)工作論文

論文關(guān)鍵詞:班主任 就業(yè)工作 開展

論文摘要:隨著高校擴(kuò)招后的畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入求職市場，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益凸顯，針甘斷形勢(shì)下，畢業(yè)班班主任和何才能有效地開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作呢，本文就畢業(yè)班率主任如何對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行就業(yè)工作的指導(dǎo)進(jìn)行了探討。

近年來，我國高等教育的發(fā)展規(guī)模以前所未有的速度快速擴(kuò)大，2007年全國畢業(yè)生人數(shù)近500萬，2008年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到達(dá)到560萬，比2007年增加了12%,2009年全國畢業(yè)生人數(shù)超過了600萬，畢業(yè)生人數(shù)急劇增加。高校畢業(yè)生是我國寶貴的人力資源，然而在我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)卻頗為嚴(yán)峻，就業(yè)難一直是個(gè)問題。

1高職畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因

(1)社會(huì)環(huán)境造成就業(yè)難凸顯。全球金融危機(jī)的影響，導(dǎo)致了我國經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的下滑，使得有效需求增長不足，經(jīng)濟(jì)增長對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用在逐步減小，許多企業(yè)受到其負(fù)面影響，造成經(jīng)營困難、需求減少，據(jù)人力資源部統(tǒng)計(jì)，全國受其影響有300萬工作崗位流失，致使大的就業(yè)環(huán)境變壞。與此同時(shí)，我國正處于就業(yè)高峰期，包括下崗失業(yè)人員和民工，如此多的就業(yè)大軍同時(shí)涌向一個(gè)有限且就業(yè)市場，在這種背景下大學(xué)生就業(yè)難更加凸顯出來。

(2)畢業(yè)生加劇供需差距。逐年增加的畢業(yè)生與有效需求崗位的差距。由于中國經(jīng)濟(jì)在國際分工中處于底部地位，新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位主要集中在勞動(dòng)密集型企業(yè)，低端崗位和服務(wù)業(yè)崗位居多，這一狀況使得中國在就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”，所提供的“白領(lǐng)崗位”遠(yuǎn)不能滿足逐年增加的具有“白領(lǐng)技能素質(zhì)”的畢業(yè)生的求職需求，使得大批高校畢業(yè)生紛紛將就業(yè)“重心”下移，去尋求低端崗位，這進(jìn)一步造成了就業(yè)難。

(3)大學(xué)生就業(yè)觀念有誤區(qū)。大多數(shù)高校畢業(yè)生就業(yè)理念普遍存在一些“誤區(qū)”，對(duì)自己期望值要求過高。在就業(yè)區(qū)域的選擇上，寧到東部爭搶?shí)徫?，不到西部發(fā)揮特長;從就業(yè)市的選擇上，寧到大城市屈就，不到小城市高謀;從企業(yè)性質(zhì)的選擇上，寧到國企外企做職工，不到中小民營企業(yè)做骨干;造成學(xué)生就業(yè)愿望與現(xiàn)實(shí)的矛盾。導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)預(yù)期與用人單位實(shí)際需求的錯(cuò)位，也使得就業(yè)市場中出現(xiàn)了“很多人沒事干，很多事沒人干”的怪現(xiàn)象，這也直接導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)的喪失和就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。

2高職畢業(yè)生就業(yè)難的對(duì)策

2.1認(rèn)清高校的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，上下形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí).給予高度重視和大力支持

隨著國家高等教育的發(fā)展和改革開放的不斷深人，在就業(yè)當(dāng)中，單位與單位的競爭，學(xué)校與學(xué)校的競爭，各個(gè)相關(guān)專業(yè)的競爭，學(xué)生之間的競爭都日趨激烈。學(xué)院應(yīng)成立畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作小組，專門成立畢業(yè)生就業(yè)工作小組，為畢業(yè)生就業(yè)工作提供指導(dǎo)和服務(wù)。

2.2加強(qiáng)引導(dǎo)，深入開展就業(yè)思想政治工作

畢業(yè)班學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力，且臨近畢業(yè)往往有浮躁情緒出現(xiàn)，所以應(yīng)該將就業(yè)工作作為一個(gè)系統(tǒng)工程貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，在專業(yè)理論學(xué)習(xí)和學(xué)生課外活動(dòng)的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)能夠頭腦清晰、堆確分析、正確處理。

2.3主動(dòng)出擊，采取把企業(yè)“請(qǐng)進(jìn)來”、召喚學(xué)生“走出去”辦法，加強(qiáng)與社會(huì)用人單位交往聯(lián)系.擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)門路

加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，了解和熟悉有關(guān)就業(yè)政策，開展個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)教育，保證就業(yè)信J急傳遞渠道通暢、及時(shí)，我院擁有一批就業(yè)實(shí)習(xí)基地和就業(yè)聯(lián)系點(diǎn)，如常州麗華快餐有限公司，蘇州稻麥香食品有限公司，南通麥帝酥食品有限公司等等。我們積極與其聯(lián)系交往，邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人參加我校招聘會(huì)，給用人單位和學(xué)生搭建交流的平臺(tái)。

2.4增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)理念，做好橋梁工作

由于主客觀條件限制，學(xué)生獲取招聘信息的渠道有限，有時(shí)候獲取信息具有相對(duì)滯后性，所以要著重做好以下幾個(gè)方面:一是發(fā)動(dòng)提前頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，如果企業(yè)有用人信息，第一時(shí)間將信息傳在QQ群共享;二是發(fā)揮學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息搜索能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，收集相關(guān)的招聘信息，放在本班QQ群上進(jìn)行交流共享;三是指導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，各縣市人才中心網(wǎng)站及其他兄弟院校發(fā)布的相關(guān)資訊與各種人才招聘活動(dòng)的信息。

2.5鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并積極指導(dǎo)

大學(xué)生是一群充滿朝氣的群體，大學(xué)生是寶貴的人才資源，也是重要的創(chuàng)業(yè)主體。堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，最大限度地引導(dǎo)大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路，既是擴(kuò)大就業(yè)容量、緩解就業(yè)壓力的重大舉措，也是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要措施。