第一篇：恢復(fù)高考后高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革回顧及就業(yè)指導(dǎo)工作論文

摘要：

高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革，經(jīng)歷了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制的深刻變革，再到更加積極的促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策逐步過渡；就業(yè)指導(dǎo)工作職能逐漸從以計(jì)劃分配、行政管理、就業(yè)安置等工作職能為主向以市場為導(dǎo)向、以就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)為核心的方向轉(zhuǎn)變。通過整理和歸納恢復(fù)高考以來相關(guān)國家高校畢業(yè)生的就業(yè)政策，分析和總結(jié)該階段高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作改革與發(fā)展的歷程，為將來做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)政策；高校畢業(yè)生；就業(yè)制度；就業(yè)指導(dǎo)工作

自1977年恢復(fù)高考后至今，我國已建立起了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制和高等教育大眾化要求的一整套畢業(yè)生就業(yè)體制和政策體系；高校畢業(yè)生就業(yè)制度逐步實(shí)現(xiàn)從指令性分配到雙向選擇就業(yè)之后的又一次制度性的變革和飛躍；覆蓋全國、功能完善的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系和就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)不斷得到完善；市場經(jīng)濟(jì)條件下引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)的新機(jī)制得到試行。本文整理和歸納恢復(fù)高考以來國家高校畢業(yè)生的就業(yè)政策，分析和總結(jié)該階段高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作改革與發(fā)展的歷程，旨在為將來做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考依據(jù)。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革——從統(tǒng)包統(tǒng)分到自主擇業(yè)。

30年來，我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度經(jīng)歷了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下由國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下“國家政策指導(dǎo)，畢業(yè)生自主擇業(yè)”的轉(zhuǎn)變，初步形成了“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)制度，建立起了具有中國特色的適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和高等教育大眾化要求的一整套畢業(yè)生就業(yè)體制和政策體系。

(1)“統(tǒng)包統(tǒng)分”就業(yè)制度主導(dǎo)階段(1977——1984年）。

1977年恢復(fù)全國統(tǒng)一的招生考試制度，1981年國務(wù)院批轉(zhuǎn)了國家計(jì)委等《關(guān)于改進(jìn)1981年普通高等學(xué)校畢業(yè)生分配工作的報(bào)告》，確定在國家統(tǒng)一計(jì)劃下，對畢業(yè)生分配實(shí)行“調(diào)劑，分級安排”的辦法。此階段高校畢業(yè)生絕大多數(shù)是以國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”形式就業(yè)。

(2)從“統(tǒng)包統(tǒng)分”到社會選擇就業(yè)制度的探索階段(1985——1992年)。

1985年以來，國家對高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度進(jìn)行了分步驟、分層次的改革，并作出改革高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度的重大決策。該年開始對國家招生計(jì)劃內(nèi)的學(xué)生，實(shí)行“畢業(yè)分配，實(shí)行在國家計(jì)劃指導(dǎo)下，由本人選報(bào)志愿、學(xué)校推薦、用人單位擇優(yōu)錄用的制度”。這項(xiàng)決策為畢業(yè)生就業(yè)制度的改革奠定了基礎(chǔ)，是對三十多年來高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度的突破，為以后進(jìn)一步深化改革并逐步過渡到“自主擇業(yè)”的畢業(yè)生就業(yè)制度奠定了基礎(chǔ)，指明了方向。

(3)“雙向選擇、自主擇業(yè)”制度建立階段(1993——2000年)。

從1993—2000年，高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革穩(wěn)步推進(jìn)。1993年，中共中央、國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》，明確提出畢業(yè)生就業(yè)制度改革的目標(biāo)，即：改革高等學(xué)校畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當(dāng)干部”的就業(yè)制度，實(shí)行少數(shù)畢業(yè)生由國家安排就業(yè)，多數(shù)由學(xué)生“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度。到2000年左右，要建立起比較完善的由學(xué)校和有關(guān)部門推薦、學(xué)生和用人單位在國家政策指導(dǎo)下雙向選擇、自主擇業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)制度，基本實(shí)現(xiàn)新舊體制轉(zhuǎn)軌。

(4)“雙向選擇，自主擇業(yè)”制度深化完善階段(2001年至今)。

2002年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題的意見》，明確提出了市場導(dǎo)向就業(yè)的方針，指出引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層、到中小企業(yè)就業(yè)是解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的主要途徑。2007年國務(wù)院發(fā)文進(jìn)一步提出實(shí)施更加積極的促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策。各級政府要把高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為就業(yè)工作的重要內(nèi)容，納入就業(yè)工作聯(lián)席會議制度，健全省市縣三級畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和協(xié)調(diào)機(jī)制。隨著高等教育體制的深化改革，大學(xué)生就業(yè)制度發(fā)生了深刻的變化，“繳費(fèi)上學(xué)、自主擇業(yè)”這種全新的高等教育體制和畢業(yè)生就業(yè)制度已逐步確立，打破了長期以來計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下形成的幾十年一貫制的“統(tǒng)包統(tǒng)分”的畢業(yè)生分配模式，給畢業(yè)生就業(yè)帶來了生機(jī)和活力。

二、高校畢業(yè)生管理部門就業(yè)工作職能的轉(zhuǎn)變。

(一)就業(yè)指導(dǎo)工作的逐步推進(jìn)和完善。

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期，我國高等學(xué)校畢業(yè)生完全由國家統(tǒng)一分配工作，大學(xué)生沒有自主選擇就業(yè)去向的機(jī)會，也談不上任何形式的就業(yè)指導(dǎo)。1985年，中共中央提出“實(shí)行在國家計(jì)劃指導(dǎo)下，由本人選報(bào)志愿、學(xué)校推薦、用人單位擇優(yōu)錄用的制度”。此后，高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革逐步深入推進(jìn)，至1999年高等學(xué)校擴(kuò)招，教育部提出在勞動人事制度配套改革的基礎(chǔ)上，逐步做到大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)由就業(yè)市場調(diào)節(jié)，全部不包分配。伴隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的逐步推進(jìn)，大學(xué)生有了自主選擇就業(yè)去向的機(jī)會，就業(yè)指導(dǎo)的重要性也日益凸顯出來。

(二)就業(yè)服務(wù)逐漸成為就業(yè)工作的重心。

與高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的逐步推進(jìn)相適應(yīng)，就業(yè)工作的重心也逐漸從原來的計(jì)劃分配逐步向努力構(gòu)建良好的就業(yè)環(huán)境、積極開拓就業(yè)市場、為畢業(yè)生就業(yè)提供更加完善細(xì)致的服務(wù)、促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)的方向過渡。

1、就業(yè)服務(wù)信息化的加強(qiáng)和就業(yè)市場的開拓。

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的推進(jìn)，積極開拓就業(yè)市場，為高校畢業(yè)生提供完善的就業(yè)服務(wù)就成為解決大學(xué)生就業(yè)問題的重心工作。1997年國家教育委員會首次提出要“建立全國高校畢業(yè)生就業(yè)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)信息管理手段的現(xiàn)代化”。2007年，國務(wù)院辦公廳發(fā)出《關(guān)于切實(shí)做好2007年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，明確提出“把加強(qiáng)對高校畢業(yè)生的就業(yè)信息服務(wù)作為重點(diǎn)內(nèi)容，積極開展高校畢業(yè)生就業(yè)全面服務(wù)年的各項(xiàng)活動”。

2、人才流動的政策日漸寬松在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，幾乎不存在人才流動的現(xiàn)象。

改革開放以后，伴隨著政治經(jīng)濟(jì)、科技、教育和勞動人事制度改革的不斷深入，尤其是為促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)，黨和政府對于人才流動的限制和政策也日趨寬松。

2002年，國務(wù)院發(fā)文提出“制訂鼓勵(lì)人才合理流動的政策”。2007年．國務(wù)院發(fā)文再次重申了“對用人單位擬吸納的非本地戶籍的高校畢業(yè)生，省會城市、副省級城市、地級市應(yīng)取消落戶限制”的政策。這些政策的出臺無疑有助于人才的流動和配置。

3、對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度逐漸加強(qiáng)。

創(chuàng)業(yè)將成為今后大學(xué)生就業(yè)的重要渠道。所以在加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，必須重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。2000年，教育部首次提出“要引導(dǎo)、鼓勵(lì)和教育畢業(yè)生走艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的成才之路”。2002年，國務(wù)院發(fā)文提出“鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，工商和稅收部門要簡化審批手續(xù)，積極給予支持”。2007年，國務(wù)院辦公廳發(fā)文，進(jìn)一步加大鼓勵(lì)、支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)的政策支持力度，在行政管理性收費(fèi)、申請小額貸款、人事代理等方面提供優(yōu)惠政策。國家此方面政策的出臺對剛畢業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面提供了很大幫助，有利于解決部分畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)能力但資金缺乏的矛盾。

4、未就業(yè)畢業(yè)生等特殊群體就業(yè)的指導(dǎo)和政策扶持。

國家對未就業(yè)畢業(yè)生等特殊群體就業(yè)的指導(dǎo)和政策扶持主要體現(xiàn)在以下兩方面：一方面對未能及時(shí)就業(yè)畢業(yè)生的指導(dǎo)工作，另一方面主要是針對生活困難的畢業(yè)生給予的扶持。此方面的政策主要涉及如加強(qiáng)失業(yè)登記和組織管理，對未就業(yè)和生活困難的高校畢業(yè)生，在失業(yè)、求職期問給予生活和就業(yè)方面的幫助；對畢業(yè)離校時(shí)未落實(shí)工作單位的高校畢業(yè)生，本人要求戶口和人事檔案保留在學(xué)校的，按規(guī)定保留兩年等政策。

三、開拓面向基層和西部地區(qū)的就業(yè)渠道。

鑒于我國中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和高校畢業(yè)生就業(yè)壓力日漸增大，國家出臺了一系列的優(yōu)惠政策用于支持我國西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和緩解西部地區(qū)人才匱乏的局面，同時(shí)也拓寬了高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

(一)引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。

2002年，國務(wù)院辦公室發(fā)文提出拓寬高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到西部地區(qū)工作；并于2003年提出組織實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，中央財(cái)政對該計(jì)劃給予了適當(dāng)支持。隨后中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳以完善鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的優(yōu)惠政策等十六項(xiàng)舉措促進(jìn)引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)工作。

(二)西部計(jì)劃。

2003年共青團(tuán)中央、教育部、人事部聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的通知》提出：“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃從2003年開始，按照公開招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數(shù)量的普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期1～2年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧以及青年中心建設(shè)和管理等方面的志愿服務(wù)工作”。對參加大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的志愿者國家給予如生活補(bǔ)貼、報(bào)考研究生、黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員給予加分、優(yōu)先錄用等優(yōu)惠政策。

(三)“選調(diào)生”計(jì)劃。

2003年，國家人事部提出“選調(diào)生”計(jì)劃，計(jì)劃明確提出從全國普通高等學(xué)校特別是西部地區(qū)高校中，選拔一批已通過公務(wù)員錄用考試的應(yīng)屆優(yōu)秀高校畢業(yè)生，到西部l2個(gè)省(區(qū)、市)，另加湖北省恩施、湖南省湘西、吉林省延邊三個(gè)自治州的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事共青團(tuán)及其它工作。同時(shí)，還明確了選拔條件、組織實(shí)施以及管理和使用方法，提出了該項(xiàng)工作的要求。

(四)“三支一扶”計(jì)劃。

2006年國家人事部發(fā)文提出“三支一扶計(jì)劃”，計(jì)劃提出“按照公開招募、自愿報(bào)名、組織選拔、統(tǒng)一派遣的方式，從2006年開始連續(xù)5年，每年招募2萬名高校畢業(yè)生，主要安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作”。國家對參加服務(wù)期滿考核合格的“三支一扶”大學(xué)生，報(bào)考黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員的，可以通過適當(dāng)增加分?jǐn)?shù)以及其他優(yōu)惠政策，優(yōu)先錄用。到西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)服務(wù)2年以上，服務(wù)期滿后3年內(nèi)報(bào)考碩士研究生的，初試總分加l0分，同等條件下優(yōu)先錄取”。

(五)“村官”選聘計(jì)劃。

中共中央組織部等有關(guān)部門在全國范圍內(nèi)開展選聘高校畢業(yè)生到村任職工作，計(jì)劃從2008年開始，連續(xù)選聘5年，選聘數(shù)量為10萬名，每年選聘2萬名。中組部會同有關(guān)部門，研究制定了8項(xiàng)激勵(lì)和保障政策內(nèi)容涉及待遇、社保、報(bào)考公務(wù)員及研究生和戶口等。在村工作期限一般為2——3年。

四、就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)監(jiān)測工作日趨完善。

2001年以來，大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率長期保持在70%左右。為推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作，2002年，教育部首次正式向社會公布了全國74所高校2002年畢業(yè)生就業(yè)率。數(shù)據(jù)顯示，截至2007年底，北京大學(xué)等24所首都高校去年本?？凭蜆I(yè)率位列第一梯隊(duì)，就業(yè)率達(dá)到95%——100%；全國絕大多數(shù)部屬高校就業(yè)率在70%——100%。2007年提出建立高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測系統(tǒng)，強(qiáng)化就業(yè)狀況對教學(xué)環(huán)節(jié)的反饋和導(dǎo)向作用。

五、高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制日趨完善。

高校畢業(yè)生就業(yè)工作中心逐漸從提高就業(yè)率轉(zhuǎn)變?yōu)樘岬絿胰瞬艖?zhàn)略和人力資源強(qiáng)國戰(zhàn)略的高度。高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行中央和地方兩級管理，以地方管理為主的工作體制。2001年即提出中央建立由國務(wù)院有關(guān)部門參加的高校畢業(yè)生就業(yè)工作聯(lián)席會議制度，定期研究、協(xié)調(diào)解決工作中的重大問題。2002年國務(wù)院辦公廳提出在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，教育部、人事部、國家計(jì)委、財(cái)政部、勞動保障部、公安部等有關(guān)部門密切配合，共同做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制。隨后教育部等部門繼續(xù)出臺系列加大對畢業(yè)生就業(yè)工作支持力度的政策。

高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革和就業(yè)指導(dǎo)工作要經(jīng)歷一個(gè)逐漸完善、逐步成熟的過程，因此畢業(yè)生就業(yè)市場的培育和建立 是一動態(tài)持續(xù)的進(jìn)程。伴隨政治、經(jīng)濟(jì)體制的變化及各宏觀環(huán)境及微觀環(huán)境的El益更新，高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革和就業(yè)指導(dǎo)工作只有不斷改革，才能積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生成功就業(yè)并充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。今后高校就業(yè)指導(dǎo)工作將依托當(dāng)時(shí)就業(yè)制度以提高畢業(yè)生合理高效就業(yè)為核心目標(biāo)來進(jìn)行實(shí)施。就業(yè)制度改革及就業(yè)指導(dǎo)工作具體可從以下幾方面進(jìn)行：

第一，高等教育應(yīng)該根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，進(jìn)一步優(yōu)化整合就業(yè)制度。

第二，完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，宣傳貫徹就業(yè)方針政策，倡導(dǎo)畢業(yè)生到艱苦行業(yè)、邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層單位去建功立業(yè)。

第三，提供信息咨詢服務(wù)，加強(qiáng)對畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)生涯、就業(yè)形勢、政策導(dǎo)向、理想道德、求職技巧等方面的指導(dǎo)。

第四，在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，逐步建立和完善以政府為輔以高校為主的畢業(yè)生就業(yè)市場。

第二篇：淺談新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作論文

論文摘要：從高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性及必要性出發(fā)，分析了新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)工作應(yīng)該遵循的原則和努力的方向。

論文關(guān)健詞：三個(gè)代表 畢業(yè)生 就業(yè)

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)生存講求經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)生產(chǎn)講求與市場相結(jié)合，以銷定產(chǎn)。高校的“產(chǎn)品”是人才，畢業(yè)生就是高校的人才“產(chǎn)品”。畢業(yè)生在社會上的就業(yè)情況，不僅直接關(guān)系到他們的切身利益，在很大程度上也反映了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量與競爭能力，同時(shí)也會影響到學(xué)校的招生情況和辦學(xué)規(guī)模，甚至?xí)绊懙綄W(xué)校的生存與發(fā)展。近年，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。把高校的人才“產(chǎn)品”源源不斷地順利推向社會，使之在適合自己發(fā)展的社會崗位上發(fā)揮所學(xué)，為社會做貢獻(xiàn)，這對高校來說是至關(guān)重要的，同時(shí)這也是高校落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)服務(wù)意識，適應(yīng)新時(shí)期人才供給要求，維護(hù)廣大畢業(yè)生的切身利益，為社會合理地進(jìn)行人才資源的配給，進(jìn)一步發(fā)揮高等教育功能的重要體現(xiàn)。如何做好這項(xiàng)工作，是每所高校的就業(yè)指導(dǎo)人員必須認(rèn)真思考的問題。

一、健全畢業(yè)生就業(yè)體制，提高就業(yè)指導(dǎo)人員的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)

近年來，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷推進(jìn)，高校畢業(yè)生就業(yè)也逐步由原來的計(jì)劃分配體制向雙向選擇的模式過渡。相應(yīng)地，高校的畢業(yè)生就業(yè)工作也存在一個(gè)健全體制和轉(zhuǎn)變職能的問題。高校畢業(yè)生就業(yè)管理的主要職能部門，原來只是單一地按計(jì)劃對畢業(yè)生進(jìn)行分配，而現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)市場化，畢業(yè)生在增加擇業(yè)自主權(quán)的同時(shí)，產(chǎn)生了新的思想困惑，遇到了新的現(xiàn)實(shí)問題，引發(fā)了新的心理矛盾。為了幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，學(xué)校應(yīng)對畢業(yè)生從就業(yè)形勢、就業(yè)政策宣傳、擇業(yè)技巧、擇業(yè)心理調(diào)適等各方面進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。因此就業(yè)管理部門也就成為對畢業(yè)生的管理、指導(dǎo)、教育、培訓(xùn)和服務(wù)相結(jié)合的綜合職能體系。要發(fā)揮好這些職能就需要我們沖破原來老的管理體制，建立和健全適合新形勢發(fā)展需要的畢業(yè)生就業(yè)管理和服務(wù)體制。這也是使高校的培養(yǎng)方向與社會需求的市場相結(jié)合，促進(jìn)高校教育改革的發(fā)展所必須的。

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)人員首先要熟悉國家及本地區(qū)對當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)政策，熟悉畢業(yè)生在擇業(yè)中所應(yīng)享有的權(quán)利與應(yīng)該履行的義務(wù)，努力貫徹和落實(shí)國家畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)方針、政策，從維護(hù)社會穩(wěn)定的大局出發(fā)，以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感來對待高校畢業(yè)生就業(yè)工作。其次，要具有較強(qiáng)的組織管理能力和捕捉應(yīng)用信息的能力。就業(yè)工作人員不僅要與用人單位打交道，而且還要與學(xué)生交流。收集就業(yè)需求信息、建立和溝通需求信息網(wǎng)絡(luò)、組織召開畢業(yè)生供需見面會等等都是新時(shí)期就業(yè)指導(dǎo)工作必不可少的內(nèi)容。再次，就業(yè)工作人員還要有高度的敬業(yè)精神和較強(qiáng)的創(chuàng)新精神。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)繁雜、艱辛的工作，要做好這項(xiàng)工作，就要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、秉公辦事、熱情服務(wù)?？傊龅竭@些，我們就要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

二、強(qiáng)化指導(dǎo)職能，提高服務(wù)意識，開拓就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)新思路

隨著我國畢業(yè)生就業(yè)市場的不斷進(jìn)步和日益完善，高校畢業(yè)生就業(yè)管理工作逐步從原來的按計(jì)劃分配到為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的方式，由單獨(dú)的管理者變?yōu)榉?wù)加管理的模式，這也是教育工作者身體力行“三個(gè)代表”重要思想的要求。如何更好地幫助畢業(yè)生在新形勢下順利地走向就業(yè)市場，順利求職擇業(yè)呢？各高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須轉(zhuǎn)變工作職能，強(qiáng)化服務(wù)意識，始終為廣大畢業(yè)生的根本利益著想，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和各種有利的條件。

（一）畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的主要職能

根據(jù)目前就業(yè)市場的形勢，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)更多地研究就業(yè)市場的動態(tài)，并結(jié)合本校畢業(yè)生的具體情況，為畢業(yè)生求職就業(yè)起到參謀和指導(dǎo)的作用，轉(zhuǎn)變原來單一的管理職能，加強(qiáng)對畢業(yè)生的服務(wù)意識。其主要職能表現(xiàn)在：

1。幫助畢業(yè)生了解和掌握國家及本地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)的最新政策；

2。結(jié)合本校畢業(yè)生特點(diǎn)、質(zhì)量、學(xué)校聲望等因素以及就業(yè)市場各類各層次人才需求情況，對本校各層次畢業(yè)生給予正確的預(yù)期就業(yè)定位，增加畢業(yè)生簽約的成功率；

3。對畢業(yè)生進(jìn)行求職擇業(yè)、面試技巧、心理素質(zhì)提高、專業(yè)技能發(fā)揮等方面的培養(yǎng)；

4。收集用人信息，在畢業(yè)生與用人單位之間溝通信息，起到橋梁和紐帶的作用；

5。負(fù)責(zé)畢業(yè)生建議就業(yè)計(jì)劃的制定、上報(bào)，在上級主管部門的指導(dǎo)下完成本校畢業(yè)生有關(guān)事項(xiàng)的審批、就業(yè)派遣及遺留問題的處理。

（二）高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)工作的主要方式和途徑

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)肩負(fù)著為畢業(yè)生將來走向就業(yè)市場進(jìn)行求職技能、綜合素質(zhì)等方面的培養(yǎng)的任務(wù)，在提高畢業(yè)生求職競爭力方面起著重要的、不可替代的作用。其主要的工作方式和途徑有以下幾個(gè)方面。

1。建立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。

畢業(yè)生求職就業(yè)往往有很大的盲目性，這種盲目性主要是因?yàn)槿狈蜆I(yè)市場信息而造成的。作為高校畢業(yè)生就業(yè)管理部門，在進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的過程中，其中一個(gè)很重要的工作就是信息的溝通。一方面將畢業(yè)生的情況向社會、向就業(yè)市場作宣傳；另一方面將就業(yè)市場用人單位的信息提供給畢業(yè)生，幫助畢業(yè)生與用人單位取得聯(lián)系；再一方面，要對已走向工作崗位的畢業(yè)生進(jìn)行一定范圍的跟蹤調(diào)查，及時(shí)了解和掌握用人單位對本校畢業(yè)生的意見和要求，并將這些信息反饋給學(xué)校有關(guān)部門，以對在校生的培養(yǎng)和教育起到一定的積極指導(dǎo)作用。要利用和用人單位接觸的機(jī)會，廣交朋友，保持長期合作，互傳供求信息，促進(jìn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)?？傊丫蜆I(yè)信息的傳遞當(dāng)成一個(gè)長期的工作來抓，逐步培養(yǎng)和建立起暢通的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，使得我們的人才培養(yǎng)不是盲目的，而是針對市場的需求來進(jìn)行的。

2。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。

就業(yè)指導(dǎo)課是對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、提高就業(yè)競爭力的一個(gè)重要途徑。通過上課、舉辦講座等形式，對各級就業(yè)政策、市場形勢、就業(yè)程序、就業(yè)途徑、就業(yè)技巧等知識進(jìn)行介紹。這種形式比較系統(tǒng)、全面和直接，效果也比較顯著。另外還可以根據(jù)就業(yè)市場的情況，對畢業(yè)生進(jìn)行求職模擬演練，使學(xué)生盡早地熟悉市場擇業(yè)的方式，努力培養(yǎng)適應(yīng)市場的能力。演練前，對應(yīng)聘中用人單位經(jīng)常提出的問題或有可能提到的問題進(jìn)行歸類、總結(jié)，讓學(xué)生思考如何應(yīng)答。這對就業(yè)指導(dǎo)課所講的很多知識是一個(gè)很好的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，對學(xué)生走向真正的就業(yè)市場是大有益處的。3。開展畢業(yè)生就業(yè)咨詢。

畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課是對全體畢業(yè)生開設(shè)的具有普遍意義的就業(yè)指導(dǎo)課，它可以解決絕大多數(shù)畢業(yè)生所面臨的問題。但畢業(yè)生的思想認(rèn)識、心理素質(zhì)、個(gè)人能力等千差萬別，所遇到的問題也各不相同。因此在解決了普遍性問題的同時(shí)，不能忽視其特殊性，針對個(gè)別學(xué)生所遇到的具體問題還要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、個(gè)別咨詢。

4。組織畢業(yè)生就業(yè)雙選會。

畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇交流會為畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行供需雙方相互選擇提供了一個(gè)機(jī)會，它不同于普通的人才交流會，它是以校園為主要場所，并且是針對大學(xué)畢業(yè)生的交流會。在沒有組織校園雙選會之前，用人單位需要畢業(yè)生時(shí)，一方面能過各類人才招聘市場，另一方面就是親自到高校考查、招聘畢業(yè)生。頻頻地有用人單位來高校挑選畢業(yè)生當(dāng)然是好事，但問題是這種無計(jì)劃的招聘活動影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，對于日常的就業(yè)工作也有一定的影響。通過在校園組織就業(yè)雙選會，可以有計(jì)劃地安排畢業(yè)生就業(yè)工作，對溝通學(xué)生與用人單位，提高工作效率，建立高效、快捷的信息網(wǎng)絡(luò)都具有積極的作用。

三、做好畢業(yè)生思想教育工作

（一）加強(qiáng)形勢政策教育，正確把握就業(yè)市場

畢業(yè)生進(jìn)人就業(yè)市場，首先要了解就業(yè)市場的規(guī)則。這些規(guī)則一方面是指國家、省、區(qū)對畢業(yè)生就業(yè)的最新的政策法規(guī)；另一方面是指學(xué)校及所在省、區(qū)畢業(yè)生就業(yè)工作的相關(guān)程序。這些規(guī)則除了在畢業(yè)生就業(yè)導(dǎo)課介紹給畢業(yè)生外，還可以將其收錄到《畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)手冊》中，采取歸類敘述講解或問答等方式，便于畢業(yè)生查閱和明確掌握。其次，要正確地認(rèn)識就業(yè)形勢。大多數(shù)畢業(yè)生對就業(yè)形勢的認(rèn)識往往只局限于自己所熟知的小環(huán)境，缺乏對社會大范圍就業(yè)形勢的認(rèn)識。這就要求就業(yè)指導(dǎo)工作人員認(rèn)真地分析社會各層次相關(guān)行業(yè)對畢業(yè)生的需求情況，結(jié)合本校歷屆畢業(yè)生就業(yè)的情況，對將要進(jìn)人就業(yè)市場的畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)定位，這對畢業(yè)生在就業(yè)市場成功簽約、少走彎路有重大的意義。以往確實(shí)有一些畢業(yè)生在初人就業(yè)市場時(shí)，對就業(yè)形勢認(rèn)識不夠，對自己就業(yè)期望的定位不準(zhǔn)確，在就業(yè)市場上疲于奔命，到頭來卻后悔錯(cuò)過了真正適合自己的就業(yè)崗位。

（二）加強(qiáng)畢業(yè)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教育

擇業(yè)不僅是對大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)、綜合能力的一次考驗(yàn)，更是對畢業(yè)生心理素質(zhì)的一次考驗(yàn)。畢業(yè)生在走向就業(yè)市場的過程中，往往有各種各樣的想法，如害怕找不到合適的就業(yè)崗位；渴望在競爭中能超過對手，可又難以承受失敗的打擊；盲目地進(jìn)行橫縱向的攀比，對一些現(xiàn)實(shí)上的“不公正”“不平等”難以接受，在理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生一定差距時(shí)，對前途失去信心，心灰意冷，難以自拔。諸如此類，使畢業(yè)生產(chǎn)生了一定的心理障礙。對于畢業(yè)生在擇業(yè)中的這種恐俱、焦慮、急躁、自卑、嫉妒等心理障礙，可以通過一定的心理輔導(dǎo)進(jìn)行調(diào)理或提前預(yù)防。首先，面對激烈的市場競爭，要教育畢業(yè)生保持良好心態(tài)，客觀地分析自我，分析現(xiàn)實(shí)和社會需求，將自已的希望與社會的實(shí)際相結(jié)合，正確對待市場需求與選擇和個(gè)人意愿與期望之間的關(guān)系。其次，引導(dǎo)畢業(yè)生在心理上要敢于承受失敗的挫折，把挫折作為磨礪自己的機(jī)會，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高和完善自己，增強(qiáng)在就業(yè)市場中的競爭力。再次，幫助畢業(yè)生掌握一定面試求職的技巧，使其增強(qiáng)自信心。對于不熟悉就業(yè)市場的畢業(yè)生來說，面試技巧是一門必修課，要教他們指導(dǎo)掌握如何克服緊張情緒，應(yīng)付各種提問，發(fā)揮特長，突出個(gè)性，平和冷靜，謙虛誠實(shí)，坦然應(yīng)對。這些方面除了通過畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課進(jìn)行一定的理論上的指導(dǎo)外，還要求他們可以用模擬演練的方式，如安排適當(dāng)?shù)哪M招聘會，來加以正確的指導(dǎo)，使畢業(yè)生在一定程度上克服恐俱感，增強(qiáng)自信心，做到心中有數(shù)，上場不慌。

（三）加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)道德教育

進(jìn)人就業(yè)市場的大學(xué)畢業(yè)生，要遵守市場規(guī)則，遵循一定的職業(yè)道德規(guī)范，首先要遵循誠信原則。畢業(yè)生在向用人單位介紹自己各方面情況時(shí)，應(yīng)秉著實(shí)事求是、開誠布公的態(tài)度?？梢該P(yáng)長避短，但不能無中生有、以小夸大。否則，將會自食惡果。在簽訂“就業(yè)協(xié)議書”時(shí)，要弄清畢業(yè)生，、用人單位和學(xué)校三方的權(quán)利和義務(wù)，要努力維護(hù)協(xié)議的嚴(yán)肅性，不能隨便違約。對于特殊情況要違約的，必須征得用人單位和學(xué)校的諒解和同意之后方可。其次，在選擇就業(yè)崗位時(shí)要以國家和社會對人才的需求為重，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀；正確處理個(gè)人志愿與國家需要、雙向選擇與到基層建功立業(yè)的關(guān)系，不要貪戀大城市、機(jī)關(guān)，過分地追求條件、待遇等。要選擇能夠發(fā)揮自己專業(yè)特長的、社會最需求的就業(yè)崗位磨礪鑄煉。

（四）加強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)和教育

高校學(xué)生大多是由小學(xué)至中學(xué)再上到大學(xué)來的，對社會的接觸也僅限于寒暑假及其社會實(shí)踐活動平時(shí)所接觸的同學(xué)、老師等人和校園環(huán)境都比較單純，但走人社會，所遇到的事物和人際關(guān)系就復(fù)雜得多，所以對畢業(yè)生的思想教育必須包含畢業(yè)生對社會適應(yīng)性的教育。要教育他們正確地認(rèn)識和對待社會現(xiàn)實(shí)中存在的各種現(xiàn)象，特別是對一些不合理和不良的世俗現(xiàn)象，要有一定的心理準(zhǔn)備，要能夠正確處理擇業(yè)過程中或今后走向社會過程中所遇到的一般性社會問題。在這方面教育中，高校可以充分利用學(xué)生平時(shí)的社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生大膽地接觸社會、了解社會、體驗(yàn)社會，將其在實(shí)踐中遇到的問題帶回學(xué)校，組織討論，并加以正面的指導(dǎo)，進(jìn)一步提出新的目標(biāo)和要求，再去實(shí)踐，不斷地從實(shí)踐到理論到再實(shí)踐，以提高其思想認(rèn)識。另外，還可以用實(shí)例或?qū)ｉT設(shè)計(jì)各種在社會中可能遇到的問題，讓學(xué)生思考，找出最佳的處理方法。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，就業(yè)指導(dǎo)工作是優(yōu)化人才資源的一種手段，是實(shí)現(xiàn)人才自身價(jià)值的一項(xiàng)重要工作。因此我們的就業(yè)指導(dǎo)工作要努力幫助畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢，了解就業(yè)動態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，掌握就業(yè)技巧，拓寬就業(yè)渠道。做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是有利于畢業(yè)生、有利于高校發(fā)展有利于社會的一項(xiàng)重要工作。在當(dāng)前形勢下，我們要始終以“三個(gè)代表”的重要思想為標(biāo)準(zhǔn)，努力研究新形勢下就業(yè)指導(dǎo)工作的特點(diǎn)，把高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作不斷地推向前進(jìn)。

第三篇：校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作新思路論文

論文摘要：本文從探索國外高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置與職能，試圖以營銷理念拓展國內(nèi)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的思路，開創(chuàng)就業(yè)工作的新局面。

論文關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生就業(yè)工作營銷理念運(yùn)用

高校不承擔(dān)畢業(yè)生就業(yè)的責(zé)任，但由于畢業(yè)生的就業(yè)狀況會直接影響到高校的招生人數(shù)和質(zhì)量，影響到高校的社會地位和聲譽(yù)，從而最終影響高校的發(fā)展，對此，各高校非常重視畢業(yè)生就業(yè)工作，積極探索做好畢業(yè)生就業(yè)工作的新思路和新方法。本文在借鑒了國外高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和職能的基礎(chǔ)上，提出運(yùn)用營銷理念促進(jìn)國內(nèi)高校就業(yè)工作的新思路。

1國外高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置與職能

國外高校大多設(shè)置大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門，他們把學(xué)生當(dāng)成服務(wù)對象，認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生面對市場和競爭，幫助學(xué)生分析市場行情、確定就業(yè)目標(biāo);為他們選擇專業(yè)、完成學(xué)業(yè)、順利就業(yè)及工作后的繼續(xù)教育提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。此類機(jī)構(gòu)設(shè)置有：美國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室、英國的職業(yè)建議中心、加拿大的就業(yè)指導(dǎo)部、日本的職就部等。這些就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)在學(xué)校中的地位很高，一般由一名主管學(xué)生事務(wù)的副校長直接負(fù)責(zé)，機(jī)構(gòu)設(shè)置齊全，設(shè)施先進(jìn)。另外，人員專業(yè)化程度高，不但有很強(qiáng)的專業(yè)知識，還有較寬較高的知識層面，更要有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。這些機(jī)構(gòu)都是保持高效率的運(yùn)作。

首先，在就業(yè)服務(wù)全程化的思想指導(dǎo)下，從學(xué)生入學(xué)前，高校就派出專門人員對高中畢業(yè)生進(jìn)行人學(xué)咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好等選擇合適的專業(yè);入學(xué)后，各高校再通過心理測試、咨詢等方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價(jià).幫助其確定職業(yè)方向。特別是對大學(xué)一年級到四年級學(xué)生還開設(shè)不同內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)課程，這些課程內(nèi)容包羅萬象，細(xì)致周到。

其次，信息化服務(wù)水平很高。各高校都將自己的就業(yè)網(wǎng)站與其它相關(guān)網(wǎng)站的進(jìn)行鏈接，學(xué)生通過信息網(wǎng)絡(luò)可以查詢到全國乃至全世界各地的需求信息，隨時(shí)把各類需求信息收集整理。并能把求職信息通過網(wǎng)絡(luò)傳送給雇主。校園輔助就業(yè)系統(tǒng)也較為完善，畢業(yè)生和供需雙方信息交流的形式多種多樣，既有定期的大型校園招聘會，也有不定期的小型招聘活動，既有傳統(tǒng)的書面信息交流和直接的面試，也有現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息交流和網(wǎng)上招聘;另外，各高校還備有各類有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的圖書、報(bào)刊、雜志和企業(yè)介紹材料，供學(xué)生們隨時(shí)查閱等。機(jī)構(gòu)職能十分到位，倍受學(xué)生們歡迎和信賴。

2以營銷理念促進(jìn)我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作的新思路

2.1營銷理念運(yùn)用的必要性與可行性

我國大眾化高等教育快速發(fā)展，招生數(shù)量不斷擴(kuò)大。從而導(dǎo)致了近幾年畢業(yè)生大幅度的增加：2005年338萬.2006年413萬，2007年495萬，2008年達(dá)到550萬。2003年國務(wù)院就明確了“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、雙向選擇”的大學(xué)生就業(yè)政策。把高校畢業(yè)生就業(yè)全面推向了市場，實(shí)施了“以市場機(jī)制為主導(dǎo)”的人才資源配置機(jī)制。隨著高等教育行業(yè)切塊管理和省際就業(yè)限制的取消，高校畢業(yè)生就業(yè)市場競爭越來越激烈。由于高校畢業(yè)生就業(yè)率對學(xué)校的發(fā)展具有舉足輕重的作用，各高校把畢業(yè)生就業(yè)工作提到了重要的議事日程，列為學(xué)校的中心工作之一，在工作思路和方法上不斷推陳出新，逐漸認(rèn)識到面對激烈的市場競爭，要充分認(rèn)識市場發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用市場化的手段和方式來解決市場問題。有必要將營銷理念滲透到就業(yè)工作中來。

美國著名營銷大師菲力普·科特勒博士在其《營銷管理》一書中定義到：“營銷是指個(gè)人和集體通過創(chuàng)造，提供出售，并同別人自由交換產(chǎn)品和價(jià)值，以獲得所需之物的一種社會過程?！睆臓I銷的定義可以看出，營銷并不是企業(yè)所獨(dú)有的經(jīng)營活動，從某種意義來說，凡是包含交換和競爭都會存在營銷，凡是存在交換和競爭的行業(yè)和領(lǐng)域，都可以運(yùn)用市場營銷管理，高校自然也不例外。我國高校是面向社會自主辦學(xué)的法人實(shí)體，是就業(yè)市場的組織主體，其任務(wù)就是提供社會需要的合格畢業(yè)生并促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對此，高校必須密切關(guān)注畢業(yè)生這個(gè)特殊商品的銷售市場，研究市場機(jī)會，滿足用人單位的人才需求，提高畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)高校自身的穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展。高校畢業(yè)生營銷與企業(yè)市場營銷有許多相似之處，比如：學(xué)校的新專業(yè)設(shè)置類似于企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)。畢業(yè)生供需洽談會類似于企業(yè)的產(chǎn)品促銷會，畢業(yè)生就業(yè)率類似于產(chǎn)品的市場占有率等。

2.2營銷理念運(yùn)用的基本思路

2.2.1認(rèn)真進(jìn)行市場細(xì)分，確立高校的目標(biāo)市場

市場細(xì)分主要分為兩個(gè)方面，一是高校畢業(yè)生在人才市場上的主要競爭區(qū)域;二是高校在整個(gè)高等教育市場中的定位。首先，面對復(fù)雜多變的人才市場和用人單位的需求信息。高校要認(rèn)真進(jìn)行市場調(diào)研找出符合本校畢業(yè)生就業(yè)的競爭點(diǎn)。一般而言，用人單位需求的主要內(nèi)容是相同的，但側(cè)重點(diǎn)卻有所不同.比如有的單位(如部分民營企業(yè))側(cè)重于人才的專業(yè)對口使用;有的單位(如部分外企)則側(cè)重于人才的基礎(chǔ)知識和團(tuán)隊(duì)能力等。高校應(yīng)幫助學(xué)生對用人單位需求內(nèi)容進(jìn)行分析，區(qū)分這些側(cè)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)市場機(jī)會，制定差異化策略，在競爭中滿足其獨(dú)特的用人需求從而獲得競爭優(yōu)勢。其次，高校應(yīng)從整個(gè)高等教育市場細(xì)分中確定自己的目標(biāo)市場范圍。我國教育市場分為不同專業(yè)、類別的子市場，學(xué)校要分析在該產(chǎn)業(yè)中所占的份額是多少，處于什么地位;分析每一個(gè)細(xì)分教育市場的吸引力;分析同類高校的競爭實(shí)力;分析自身的辦學(xué)資源的優(yōu)等，結(jié)合社會發(fā)展的需要及本校的目標(biāo).在資源和競爭中找到一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)定位為自己的目標(biāo)市場.取得競爭優(yōu)勢。

2.2.2積極貫徹營銷組合手段

常見的營銷組合手段有兩種：一是麥卡錫提出的"4Ps”組合，即：產(chǎn)品、價(jià)格、地點(diǎn)和促銷;二是勞特伯恩提出了與“4Ps”相對應(yīng)的“4Cs’’即顧客問題的解決、顧客的成本、便利、溝通。這兩者的不同點(diǎn)在于所處的角度不同，前者是處在生產(chǎn)者的角度，后者是處在顧客的角度。兩者都有優(yōu)勢和特色，這里作者主要從4Cs組合來分析。

首先，從用人單位的需求考慮大學(xué)生學(xué)業(yè)中的課程設(shè)計(jì)、技能培養(yǎng)、素質(zhì)提升等問題，努力提高大學(xué)生勞動服務(wù)的受讓價(jià)值。將用人單位招聘一名合格員工所消耗的貨幣成本、時(shí)間成本、精神成本以及招聘風(fēng)險(xiǎn)降到最低，讓用人單位覺得物有所值，充分尊重用人單位的要求。

其次，為用人單位提供最大的招聘、使用便利。

最后，加強(qiáng)與用人單位的溝通，建立基于共同利益的大學(xué)生與用人單位的雙贏關(guān)系。在溝通中了解用人單位的招聘職位、崗位要求、薪金、發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化等：同時(shí)將學(xué)校的辦學(xué)理念和目標(biāo)，主要專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置及畢業(yè)生的總體情況告之用人單位，以減少彼此的信息不對稱。積極采納單位的意見和建議，針對用人單位對招聘大學(xué)生能否勝任的顧慮，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)人員要積極幫助用人單位提供可能錄用大學(xué)生的情況信息，提高用人單位對高校的信任與信心。

2.2.3樹立產(chǎn)品意識，全力打造學(xué)校品牌

畢業(yè)生是高校的特殊產(chǎn)品，高校應(yīng)該從“產(chǎn)品的五個(gè)層次”考慮學(xué)生的培養(yǎng)問題，第一個(gè)層次是專業(yè)用途;第二個(gè)層次是該專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和主要課程;第三個(gè)層次是畢業(yè)生對此專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的能力和水平，或應(yīng)獲得的相關(guān)證書;第四個(gè)層次是選修其他課程或其他知識的學(xué)習(xí);第五個(gè)層次是專業(yè)以外的其他能力的培養(yǎng)。用人單位都希望能夠招聘到復(fù)合型的人才。

另外，高校應(yīng)從文化氛圍的角度樹立整體品牌形象，應(yīng)從校訓(xùn)、校風(fēng)開始，以人為本，結(jié)合自己的主要特點(diǎn)，全力打造自己的強(qiáng)項(xiàng)，并在教學(xué)管理中不斷推進(jìn)。充分利用廣告營銷，增加品牌的知名度和美譽(yù)度，在畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)間階段，要加大在大眾傳媒的廣告投放，吸引用人單位的注意力。經(jīng)過多年的發(fā)展，以鮮明的專業(yè)特色和較高的教學(xué)質(zhì)量在社會上形成穩(wěn)固的“暈輪效應(yīng)”

2.2.4運(yùn)用關(guān)系營銷策略，加強(qiáng)聯(lián)系，廣開畢業(yè)生就業(yè)渠道

關(guān)系營銷是指通過與維系跟顧客及其他公眾之間長期良好的關(guān)系來開展的營銷活動。主要是三種關(guān)系的處理：一是積極主動與用人單位的聯(lián)系溝通，及時(shí)掌握用人單位的不同需求，與用人單位建立長期的互惠互利的合作伙伴關(guān)系，在用人單位建立就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地;二是積極發(fā)揮校友力量，多年來，高校的各界畢業(yè)生已分布在社會的各行各業(yè)中，如果能夠聯(lián)絡(luò)校友的力量，就可以在很大程度上擴(kuò)大就業(yè)信息來源.為畢業(yè)生提供幫助。同時(shí)，可以讓校友回校開講座、作報(bào)告，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，為畢業(yè)生提供榜樣說法，提高畢業(yè)生的求職能力;三是加強(qiáng)與政府教育、人事、勞動等有關(guān)部門的合作，積極參加他們組織的各項(xiàng)大型活動，利用活動的廣告效應(yīng)擴(kuò)大知名度。在他們需要的時(shí)候給予全力支持和配合，表現(xiàn)出學(xué)校的社會責(zé)任感，從而贏得政府的信任和有關(guān)政策、資源的扶持，使畢業(yè)生順利就業(yè)的渠道更加暢通。

第四篇：試析高校就業(yè)指導(dǎo)工作的階段性論文

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)青春揚(yáng)帆階段

論文摘要：隨著我國就業(yè)形勢的不斷嚴(yán)峻和市場競爭的日趨激烈，高校就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的壓力也隨之增大。引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我規(guī)劃，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)工作的力度，是高校提高就業(yè)指導(dǎo)工作水平和切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的重要保障。

當(dāng)前，市場競爭激烈，學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)壓力不斷增加，身心健康面臨巨大考驗(yàn)。知識經(jīng)濟(jì)的到來，終身教育的產(chǎn)生，個(gè)人自主性的增強(qiáng)，教育管理工作方式的不斷強(qiáng)化，這一切都要求高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中不斷創(chuàng)新思路、強(qiáng)化管理、提高服務(wù)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作就如同“青春揚(yáng)帆”，是高校學(xué)生服務(wù)工作的一項(xiàng)重要工作和實(shí)施工程。從學(xué)生進(jìn)校開始，到大學(xué)生涯學(xué)習(xí)，最后畢業(yè)離校，可劃分為三個(gè)階段，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)工作的業(yè)務(wù)功能，也可將“青春揚(yáng)帆工程”再細(xì)分為“起航工程”、“鑰匙工程”、“遠(yuǎn)航工程”三大方面。起航工程

學(xué)校應(yīng)對新生實(shí)施科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)，使新生在盡快熟悉和適應(yīng)高等學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高等教育與未來職業(yè)、就業(yè)的順利銜接?！捌鸷焦こ獭笔菍Υ髮W(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的初步階段，也是就業(yè)指導(dǎo)工作能否順利開展的基礎(chǔ)性工作。新生在感性方面較為突出，雖具備了成人的體格和相當(dāng)?shù)闹R，但缺乏理性的思維和科學(xué)的方法。這時(shí)期的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)著重于尋導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生職業(yè)規(guī)劃，可從其專業(yè)認(rèn)識、個(gè)人情況和社會發(fā)展趨勢來進(jìn)行輔導(dǎo)。但在開展輔導(dǎo)的同時(shí)，也要注意把握尺度，因?yàn)樾律吘箤ξ磥淼穆殬I(yè)與就業(yè)存在著太多的未知數(shù)，所以這個(gè)時(shí)期的輔導(dǎo)只能是一個(gè)從感性到理性的一個(gè)過渡階段。

首先要讓學(xué)生初步了解自己的專業(yè)以及對口的職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)。只有讓學(xué)生對本專業(yè)的發(fā)展有一定的掌握，并且對將來職業(yè)所需要的各種技能和素質(zhì)有所了解，才可以在以后的學(xué)習(xí)生活中創(chuàng)造機(jī)會鍛煉和提高。

學(xué)生的個(gè)體發(fā)展差異較大，這不僅存在于對知識的了解和掌握上，也存在于個(gè)人對人生職業(yè)規(guī)劃方面。這些不同個(gè)體之間的差異，雖有些不太成熟，但確實(shí)需要得到學(xué)校更進(jìn)一步的引導(dǎo)。這就要求我們在就業(yè)指導(dǎo)工作中加強(qiáng)對不同新生個(gè)體和群體進(jìn)行輔導(dǎo)，這種輔導(dǎo)包括師生之聞的講座交流、學(xué)生之間的對比學(xué)習(xí)、校企和行業(yè)情況的分析等。

社會發(fā)展趨勢始終會影響個(gè)體的發(fā)展要求，社會發(fā)展既存在著一定規(guī)律，但同時(shí)也有較多不明朗因素。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，抓住主要規(guī)律來進(jìn)行輔導(dǎo)的同時(shí)，也要而用相對準(zhǔn)確的信息加以輔導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識專業(yè)對口行業(yè)或非對口行業(yè)的特性、發(fā)展程度和社會趨勢。鑰匙工程

“鑰匙工程”主是要針對學(xué)生在大學(xué)期間的教育、管理和服務(wù)階段提出的，這個(gè)階段的就業(yè)指導(dǎo)工作起著十分重要的作用。我們認(rèn)為，這個(gè)階段是整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)工作的重中之重，這個(gè)階段的工作做好了，對于學(xué)校人才產(chǎn)品的質(zhì)量與“出口都將有著十分有利的推動。這個(gè)階段，主要做好以下幾方面的工作。

2．1樹立全程就業(yè)指導(dǎo)的觀念，強(qiáng)化職業(yè)就業(yè)的管理意識

全程就業(yè)指導(dǎo)是以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力為目標(biāo)，在大學(xué)四年全過程、全方位地進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，使學(xué)生帶著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、較高的綜合素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)功底、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識、熟練的實(shí)踐技能、廣博的知識內(nèi)涵、敏銳地觀察視野走向各自的工作崗位。全程就業(yè)指導(dǎo)主要包括職業(yè)與就業(yè)政策指導(dǎo)、職業(yè)意識訓(xùn)練與指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)技能指導(dǎo)、就業(yè)技能指導(dǎo)四方面內(nèi)容。全程就業(yè)指導(dǎo)要與其他課程的教學(xué)和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，有計(jì)劃、分階段、有步驟地納入平臺培養(yǎng)計(jì)劃，使全程就業(yè)指導(dǎo)的層層要求得以實(shí)現(xiàn)，勢必會極大地提高就業(yè)指導(dǎo)的成效，充分體現(xiàn)大學(xué)的教育職能。

2．2構(gòu)建全程就業(yè)指導(dǎo)的平臺

(1)學(xué)科基礎(chǔ)平臺與職業(yè)意識訓(xùn)練和指導(dǎo)主要開設(shè)各學(xué)科基礎(chǔ)課程、學(xué)科主干課程和部分跨學(xué)科課程，包容了本學(xué)科多個(gè)專業(yè)和專業(yè)方向。其一拓寬了專業(yè)口徑，培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了“寬口徑”，并且體現(xiàn)了文理滲透和醫(yī)藥交叉；其二有效的延緩學(xué)生對專業(yè)的依賴，讓學(xué)生和家長更好地了解社會發(fā)展對各類人才需求動態(tài)和市場就業(yè)信息，學(xué)生在專業(yè)選擇上更好地滿足社會的需求，真正體現(xiàn)按需培養(yǎng)的原則。(2)專業(yè)平臺與創(chuàng)業(yè)技能指導(dǎo)

專業(yè)平臺包括專業(yè)選修模塊和輔修模塊，這是學(xué)生入學(xué)以后的又一次自主選擇的機(jī)會，每個(gè)專業(yè)都有數(shù)個(gè)模塊供學(xué)生選擇。這樣給了學(xué)生更多的自主權(quán)，不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而且盡量避開了教育滯后性的弱點(diǎn)，體現(xiàn)了知識的高度細(xì)化及社會對人才專門的知識要求，滿足了人才的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)目標(biāo)更貼近社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。遠(yuǎn)航工程

“遠(yuǎn)航工程”是學(xué)校人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)，是檢驗(yàn)學(xué)校教育工作和學(xué)校未來發(fā)展的方向標(biāo)，具有十分關(guān)鍵的作用。這個(gè)工程的著重點(diǎn)應(yīng)該是在進(jìn)一步鞏固“鑰匙工程”的基礎(chǔ)上，著重對外聯(lián)系與宣傳工作，主要有以下幾方面。

3．1專業(yè)提高和實(shí)踐平臺與就業(yè)技能指導(dǎo)

在專業(yè)提高和實(shí)踐平臺中，主要安排使學(xué)生專業(yè)知識進(jìn)一步提高與深入產(chǎn)學(xué)研基地，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)階段，主要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有所側(cè)重地在較大范圍內(nèi)實(shí)施多層次、多規(guī)格的因材施教，培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型、復(fù)合型等多種類型的人才，使精英教育和大眾化教育有機(jī)的結(jié)合，造就社會需要的優(yōu)秀人才。幫助學(xué)生完善個(gè)人職業(yè)形象，掌握面試基本技能，了解求職面試全過程及求職的途徑，了解勞動關(guān)系法規(guī)，增強(qiáng)依法保護(hù)自身勞動權(quán)益的意識，提高大學(xué)生競爭就業(yè)的意識和能力。

3．2加大就業(yè)宣傳力度，建立就業(yè)基地，開拓穩(wěn)定的用人單位資源

堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，充分發(fā)揮新聞媒體的導(dǎo)向作用，采取多種形式，大力宣傳黨和國家的方針、政策和法規(guī)，宣傳學(xué)生中的先進(jìn)典型，形成有利于學(xué)生就業(yè)的輿論氛圍。邀請企業(yè)家及校友回校開展就業(yè)專題講座、與學(xué)生座談和交流，積極宣傳做好畢業(yè)生就業(yè)工作的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生調(diào)整就業(yè)期望值，提升求職技巧。深入到用人單位進(jìn)行畢業(yè)生宣傳、推薦工作，并與之建立相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和就業(yè)基地。積極開展就業(yè)調(diào)研和市場開拓工作，建立畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤制度，準(zhǔn)確了解用人單位的需求，虛心聽取用人單位的意見或建議，樹立服務(wù)意識，力爭形成長期、穩(wěn)固的重點(diǎn)就業(yè)基地。同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)造條件，加強(qiáng)社會各界和校友的聯(lián)系，建立就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，邀請知名醫(yī)藥企業(yè)的資深人士和校友到學(xué)校進(jìn)行招聘活動。充分利用各種信息資源，采取各種措施，擴(kuò)大對外宣傳，廣泛收集需求信：包，積極推薦畢業(yè)生。主動與各地人才市場聯(lián)系，推介畢業(yè)生，爭取各地人事部門組織招聘團(tuán)到學(xué)校招聘，廣泛同用人單位進(jìn)行交流、洽談，收集用人單位需求信息，并邀請用人單位到學(xué)校參加招聘會和探索其他方面的合作。充分發(fā)揮校友資源的作用，擴(kuò)大就業(yè)渠道，積極動員全體教職員工、離退休干部、校友、學(xué)生隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)媒體等隊(duì)伍的力量，廣泛收集已有或潛在的就業(yè)信息，努力保持需求信息暢通，并及時(shí)向畢業(yè)生開放及作針對性推薦，努力促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的全員化。

第五篇：淺析高校班主任如何開展就業(yè)指導(dǎo)工作論文

論文關(guān)鍵詞:班主任 就業(yè)工作 開展

論文摘要:隨著高校擴(kuò)招后的畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入求職市場，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益凸顯，針甘斷形勢下，畢業(yè)班班主任和何才能有效地開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作呢，本文就畢業(yè)班率主任如何對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行就業(yè)工作的指導(dǎo)進(jìn)行了探討。

近年來，我國高等教育的發(fā)展規(guī)模以前所未有的速度快速擴(kuò)大，2007年全國畢業(yè)生人數(shù)近500萬，2008年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到達(dá)到560萬，比2007年增加了12%,2009年全國畢業(yè)生人數(shù)超過了600萬，畢業(yè)生人數(shù)急劇增加。高校畢業(yè)生是我國寶貴的人力資源，然而在我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢卻頗為嚴(yán)峻，就業(yè)難一直是個(gè)問題。

1高職畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因

(1)社會環(huán)境造成就業(yè)難凸顯。全球金融危機(jī)的影響，導(dǎo)致了我國經(jīng)濟(jì)形勢的下滑，使得有效需求增長不足，經(jīng)濟(jì)增長對就業(yè)的拉動作用在逐步減小，許多企業(yè)受到其負(fù)面影響，造成經(jīng)營困難、需求減少，據(jù)人力資源部統(tǒng)計(jì)，全國受其影響有300萬工作崗位流失，致使大的就業(yè)環(huán)境變壞。與此同時(shí)，我國正處于就業(yè)高峰期，包括下崗失業(yè)人員和民工，如此多的就業(yè)大軍同時(shí)涌向一個(gè)有限且就業(yè)市場，在這種背景下大學(xué)生就業(yè)難更加凸顯出來。

(2)畢業(yè)生加劇供需差距。逐年增加的畢業(yè)生與有效需求崗位的差距。由于中國經(jīng)濟(jì)在國際分工中處于底部地位，新增加的勞動就業(yè)崗位主要集中在勞動密集型企業(yè)，低端崗位和服務(wù)業(yè)崗位居多，這一狀況使得中國在就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”，所提供的“白領(lǐng)崗位”遠(yuǎn)不能滿足逐年增加的具有“白領(lǐng)技能素質(zhì)”的畢業(yè)生的求職需求，使得大批高校畢業(yè)生紛紛將就業(yè)“重心”下移，去尋求低端崗位，這進(jìn)一步造成了就業(yè)難。

(3)大學(xué)生就業(yè)觀念有誤區(qū)。大多數(shù)高校畢業(yè)生就業(yè)理念普遍存在一些“誤區(qū)”，對自己期望值要求過高。在就業(yè)區(qū)域的選擇上，寧到東部爭搶?shí)徫?，不到西部發(fā)揮特長;從就業(yè)市的選擇上，寧到大城市屈就，不到小城市高謀;從企業(yè)性質(zhì)的選擇上，寧到國企外企做職工，不到中小民營企業(yè)做骨干;造成學(xué)生就業(yè)愿望與現(xiàn)實(shí)的矛盾。導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)預(yù)期與用人單位實(shí)際需求的錯(cuò)位，也使得就業(yè)市場中出現(xiàn)了“很多人沒事干，很多事沒人干”的怪現(xiàn)象，這也直接導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會的喪失和就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。

2高職畢業(yè)生就業(yè)難的對策

2.1認(rèn)清高校的畢業(yè)生就業(yè)形勢，上下形成統(tǒng)一的認(rèn)識.給予高度重視和大力支持

隨著國家高等教育的發(fā)展和改革開放的不斷深人，在就業(yè)當(dāng)中，單位與單位的競爭，學(xué)校與學(xué)校的競爭，各個(gè)相關(guān)專業(yè)的競爭，學(xué)生之間的競爭都日趨激烈。學(xué)院應(yīng)成立畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作小組，專門成立畢業(yè)生就業(yè)工作小組，為畢業(yè)生就業(yè)工作提供指導(dǎo)和服務(wù)。

2.2加強(qiáng)引導(dǎo)，深入開展就業(yè)思想政治工作

畢業(yè)班學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力，且臨近畢業(yè)往往有浮躁情緒出現(xiàn)，所以應(yīng)該將就業(yè)工作作為一個(gè)系統(tǒng)工程貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，在專業(yè)理論學(xué)習(xí)和學(xué)生課外活動的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，在面對現(xiàn)實(shí)時(shí)能夠頭腦清晰、堆確分析、正確處理。

2.3主動出擊，采取把企業(yè)“請進(jìn)來”、召喚學(xué)生“走出去”辦法，加強(qiáng)與社會用人單位交往聯(lián)系.擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)門路

加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，了解和熟悉有關(guān)就業(yè)政策，開展個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)教育，保證就業(yè)信J急傳遞渠道通暢、及時(shí)，我院擁有一批就業(yè)實(shí)習(xí)基地和就業(yè)聯(lián)系點(diǎn)，如常州麗華快餐有限公司，蘇州稻麥香食品有限公司，南通麥帝酥食品有限公司等等。我們積極與其聯(lián)系交往，邀請相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人參加我校招聘會，給用人單位和學(xué)生搭建交流的平臺。

2.4增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)理念，做好橋梁工作

由于主客觀條件限制，學(xué)生獲取招聘信息的渠道有限，有時(shí)候獲取信息具有相對滯后性，所以要著重做好以下幾個(gè)方面:一是發(fā)動提前頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，如果企業(yè)有用人信息，第一時(shí)間將信息傳在QQ群共享;二是發(fā)揮學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息搜索能力強(qiáng)的優(yōu)勢，收集相關(guān)的招聘信息，放在本班QQ群上進(jìn)行交流共享;三是指導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，各縣市人才中心網(wǎng)站及其他兄弟院校發(fā)布的相關(guān)資訊與各種人才招聘活動的信息。

2.5鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并積極指導(dǎo)

大學(xué)生是一群充滿朝氣的群體，大學(xué)生是寶貴的人才資源，也是重要的創(chuàng)業(yè)主體。堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，最大限度地引導(dǎo)大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路，既是擴(kuò)大就業(yè)容量、緩解就業(yè)壓力的重大舉措，也是推動科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的重要措施。