第一篇：長方形周長的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)長方形周長計(jì)算的方法。

2、會用長方形周長的計(jì)算方法解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索、感悟長方形周長公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)舊知，設(shè)景引入

教師出示一張照片，引出問題：要給照片加上邊框，應(yīng)該怎么

1．復(fù)習(xí)周長的含義

師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了周長，誰能說說一說周長的含義 生：封閉圖形一周的長度。

師：誰上來比劃一下照片的周長？讓小朋友更加深刻地理解周長的含義

師：你把封閉圖形的特點(diǎn)解釋的真清楚，小朋友們我們也學(xué)著他的樣子一邊指一邊說好嗎？

生：齊說。

2．設(shè)景引入

師：剛才我們通過舉例、指一指的方法復(fù)習(xí)了周長的含義，其實(shí)周長也是有長短的，你能判斷這兩個(gè)長方形的周長，哪個(gè)更長一些嗎？

生：紅色的長；藍(lán)色的長；一樣長??

師：現(xiàn)在有三種不同的意見，你能想出一個(gè)比較好的方法，證明的的判斷是正確的，（可以獨(dú)立思考也可以同桌相互合作）

二．自主學(xué)習(xí)，探究方法

方法

（一）：比一比

生：我用比一比的方法，把兩個(gè)長方形疊在一起看誰長誰的周長就長。

師：是嗎？我們一起來疊一疊，小朋友發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？ 生：比較長方形的周長不能只比較它的長，還得比較它的寬。生：比較長之后再比較寬呀！

師：你來解釋一下。

生：如果比較長的話藍(lán)色長方形長一些，比較寬的話，紅色長方形寬一些。再把長剪下來貼在寬的上面。

師：你的想法是可以的，但是這樣的話就破壞了整個(gè)圖形。還有其他不同的方法嗎？

方法

（二）：先量后算

1．討論怎么量

生：我用量一量的方法。

師：怎么量？

生：我先量出長方形的長和寬。

師：量幾次？

生：量兩次。

師：長方形有四條邊為什么只兩兩次？應(yīng)該量四次。

生：因?yàn)殚L方形對邊相等，量出一條長，對邊的長也就知道了，量出一條寬對邊的寬就知道了。（教師以紅色長方形為例板書長和寬）

師：看來你對長方形的特點(diǎn)掌握的不錯(cuò)！接下來干嗎呢？ 生：再算出它的周長。

師：老師幫你概括一下，你的方法是“先量后算”

2．討論怎么算

師：怎么計(jì)算長方形 的周長呢？我們以紅色長方形為例，誰來說一說你的算法？

生：4+6+4+6=20（厘米）

師：“

4、6”在這個(gè)算式里分別表示什么意思？你上來指一指 生：“4”表示長方形的寬，“6”表示長方形的長。

（教師隨機(jī)板書長方形的周長=寬+長+寬+長）

師：小朋友一起來說說，他的計(jì)算方法是：寬+長+寬+長 師：看你迫不及待的有什么想說的嗎？

生：我想說這種方法太麻煩了。

師：說說你的算式？

生：4×2+6×2 =20（厘米）

師：“4”、“6”分別表示長方形的寬和長，可、又表示什么意思呀？你也上來指一指

生：“4×2”表示長方形的兩個(gè)寬；“6×2”表示長方形的兩個(gè)長。師：他的方法誰聽懂了？

生：他的計(jì)算方法就是兩個(gè)長加上兩個(gè)寬。

師：你聽的很認(rèn)真，回答的很清楚，希望小朋友都能象他一樣做個(gè)文明的小聽眾，積極的發(fā)言者。

師：我看到還有小朋友舉手，是不是還有不同的算法。

生：我還有不同的算法，我的算式是：（4+6）×2=20（厘米）師：括號括在哪里？

生：把“4+6”括起來。

師：你聽聽老師的讀法：4加6的和乘2，能清楚的表達(dá)這個(gè)算式了嗎？

生：還是老師的讀法好。

師：那就讓我們一起來讀吧！

生：齊讀4加6的和乘2，有些小朋友還在用夸張的手勢表示。師：小朋友有什么不懂的地方嗎？

生：“（長+寬）×2”表示什么意思？

師：對呀，我也正納悶?zāi)?？你能上來指一指解釋一下嗎?生：可以，這里是一個(gè)長加寬，一長方形里面就有兩個(gè)長加寬

師：為了讓小朋友更加深刻的理解我來當(dāng)你的的小助手，你指一個(gè)長加寬我指一個(gè)長加寬。

你這個(gè)小老師當(dāng)?shù)目烧娌诲e(cuò)，解釋起來有條不紊的！

師：剛才小朋友你一言我一句的想出了三種長方形周長的計(jì)算方法

（出示課題長方形的周長）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：大家看看這三種方法雖然各有不同，但是它們都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢？

生：要算長方形的周長必須要知道它的長和寬。

師：說的真不錯(cuò)，請你翻開課堂作業(yè)本，看看哪個(gè)小朋友說的對？

三．多種練習(xí)相結(jié)合，鞏固新知

1．初步嘗試計(jì)算方法

師：現(xiàn)在我就告訴你這個(gè)藍(lán)色長方形的長和寬，你能計(jì)算出它的周長嗎？

請?jiān)诘退惚旧献鲆蛔觥?/p>

匯報(bào)交流： 2+7+2+7＝18（厘米）

2×2+7×2＝18（厘米）

（2+7）×2=18（厘米）

2．再次嘗試，感受簡便方法

（1）一個(gè)長方形花壇的長是5米，寬是3米。這個(gè)花壇的周長是多少米？

生：5×2+7×2=14（厘米）

5+5+7+7=14（厘米）

（5+2）×2=14（厘米）

師：哪種方法簡單？

生：第三種，因?yàn)樗灰?jì)算兩步就行了，其他的都兩步以上了。

師：聰明的小朋友都會學(xué)習(xí)用簡便的方法進(jìn)行計(jì)算的。

（2）有一塊長方形手帕，長加寬的和20厘米，它的周長是多少厘米？

生：只知道長加寬的和，不知道長和寬分別是幾厘米怎么算？ 師：對呀，能算嗎？

生：能算，20×2=40（厘米）

師：你來解釋一下？

生：長方形里有兩個(gè)長加寬呀，所以周長就是兩個(gè)20厘米。師：你真聰明，看來第三種簡便的方法還真好用。

3．設(shè)置梯度，放手讓學(xué)生做

一塊長方形菜地，長6米，寬3米，四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？（課后練習(xí)47頁第3題）讓學(xué)先讀題，找出第一個(gè)問題的關(guān)鍵是籬笆的長度就是長方形的周長。

第二個(gè)問題比較難理解的是一面靠墻，讓學(xué)生清楚哪面靠墻和至少的意思。

4．課外延伸

算一算這個(gè)圖形的周長

三、拓展練習(xí)

拓展延伸。

一根長24米的繩子，（1）圍成一個(gè)正方形。圍成的正方形的邊長是多少米？

（2）圍成一個(gè)長方形，如果長方形的長是9米，寬是幾米？ 想一想：如果長不是9米，還能圍成哪些長是整數(shù)米的長方形呢？

（讓學(xué)生獨(dú)立思考，再交流。并根據(jù)學(xué)生的回答出示圍成的圖形）

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方形的周長，在生活中有許多關(guān)于周長的有趣的問題，只要我們?nèi)フJ(rèn)真觀察，去仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。好，今天我們這節(jié)課就上到這。

第二篇：《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解、掌握長方形的周長公式，并能正確計(jì)算長方形的周長；

（2）經(jīng)歷用不同的方式探索長方形周長的計(jì)算方法的過程，提高比較、歸納、總結(jié)和解決問題的能力

（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索、交流等活動，獲得成功的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣與重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探索，經(jīng)歷多種方法計(jì)算周長的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)周長公式

檢測工具：

1、判斷（每題10分）

⑴長方形四條邊長度的和叫做長方形的周長。（）

⑵長方形周長=長+寬×2（）

⑶一個(gè)長方形長8米，寬2米，它的周長是10米。（）

2、選擇（每題10分）

⑴長方形桌面，長是6分米，寬是4分米，它的周長是多少分米？（）

A、10分米 B、24分米 C、20分米

⑵一塊黑板，長與寬的和是5米，它的周長是多少米？（）

A、5×4 B、5× 2 C、（5+5）×2

3、計(jì)算簡便方法下面長方形的周長（每題25分）

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1、導(dǎo)入新課 我們學(xué)校最近在操場上畫籃球場地，籃球場最外圈是什么形狀？（長方形）工人叔叔用紙膠帶圍了一圈，再刷油漆，這樣又直又美觀。工人叔叔讓老師算算圍一圈用多少米紙膠帶？我們愿意幫忙算一算嗎？知道要算長方形的什么嗎？（周長）

這節(jié)課我們就一起探討長方形周長的計(jì)算方法。

2、明確目標(biāo)

學(xué)會長方形周長的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、預(yù)期效果

長方形有什么關(guān)于邊的特點(diǎn)（相對的兩條邊相等）（一組邊較長叫長方形的長，一組邊較短叫長方形的寬），它的周長又是什么？能指指嗎？大家對這些知識掌握的很好，相信大家學(xué)了這節(jié)課后一定會很好的幫助工人叔叔解決問題的。老師更相信大家能自己探討出長方形周長的計(jì)算方法。請大家認(rèn)真讀下列任務(wù)，并在紙上完成第⑴、⑵任務(wù)后和同桌交流第⑶個(gè)任務(wù)。

二、民主導(dǎo)學(xué)．

1．任務(wù)呈現(xiàn)

⑴量出下面長方形四條邊的長度，并標(biāo)出來。（用厘米做單位）

⑵計(jì)算長方形的周長。能用幾種方法就用幾種方法。

⑶和同桌交流，選出認(rèn)為最簡便的方法，并說說理由。

2、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自主練習(xí)，合作交流，教師分三次巡視學(xué)生完成情況（1、是否按要求做，2、是否有困難，3、尋找展示交流對象）

3、展示交流

⑴長+寬+長+寬=周長

⑵長+長+寬+寬=周長

⑶長*2+寬*2=周長 說長*2和寬*2的含義

⑷（長+寬）*2=周長 說（長+寬）*2的含義

優(yōu)化計(jì)算方法，學(xué)生說說理由。

總結(jié)：方法雖然很多，但我們在做數(shù)學(xué)的時(shí)候要選擇最優(yōu)、最快的方法來解決問題。

4、反饋練習(xí)

⑴計(jì)算用多長的紙膠帶，也就是計(jì)算長方形的周長，需要知道什么條件才能計(jì)算長方形的周長，籃球場長25米，寬15米。

⑵量一量課本的長和寬，用整厘米計(jì)算它的周長

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測

出示檢測題（5分鐘完成）

2、效果反饋

出示正確答案，自己批閱，教師統(tǒng)計(jì)達(dá)標(biāo)情況（全對的有 人，90分以上的有 人，能自己改正，需要幫助的 人）

3、反思總結(jié)

自己獨(dú)立總結(jié)本節(jié)知識，交流總結(jié)。

第三篇：長方形周長教學(xué)設(shè)計(jì)

《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

西河小學(xué)

張舒娜

教學(xué)內(nèi)容：教材48、49頁 教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索長方形周長的計(jì)算方法的過程，理解并掌握長、正方形周長的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2.能運(yùn)用長方形和正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，體會策略的多樣化。

3.在計(jì)算交流等學(xué)習(xí)活動中，學(xué)會獨(dú)立思考問題，并能表達(dá)自己的想法，體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、探索并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

2、正確計(jì)算長方形和正方形的周長。教具準(zhǔn)備:多媒體、方格圖 教學(xué)流程：

一、出示方格圖，探索長方形周長的計(jì)算方法。

學(xué)生在方格圖上畫一個(gè)長方形，并數(shù)一數(shù)他的周長是多少厘米。板書課題。

（1）出示教室圖片，想算教室里的黑板表面的周長？該怎么做？生：測量。測量那幾條邊的長度？

(2)出示數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成后，組織學(xué)生集體交流結(jié)果和方法。你是怎樣算出這個(gè)長方形的周長的？(3)對出現(xiàn)的不同方法進(jìn)行比較。

問：你喜歡哪種方法？理由是什么？引導(dǎo)學(xué)生對比和評價(jià)不同的計(jì)算方法。

（4）討論歸納長方形周長的計(jì)算方法。

（5）驗(yàn)證。出示學(xué)生在方格圖中畫的長方形。用你喜歡的方法算一算，驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。體會長方形的周長=長×2﹢寬×2，或（長﹢寬）×2更簡潔方便。

二、探索正方形的周長。

（1）出示正方形，并算出它的周長。獨(dú)立嘗試解決，并與組內(nèi)的同學(xué)說說自己的想法.(2)組織全班交流。讓學(xué)生充分的表達(dá)，說說自己思考的過程。(3)對比不同的方法，讓學(xué)生體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生明白正方形是特殊的長方形。

三、鞏固練習(xí)。

1、出示49頁練一練第1題。

先獨(dú)立完成，在集體匯報(bào)交流。問：是不是要測量出每條邊的長度才能求出周長？沒個(gè)圖形只要測量幾條邊就能求出周長？

2、出示49頁練一練第2題。聯(lián)系實(shí)際情況靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

四、深化練習(xí)。

1、出示48頁：淘氣想靠墻圍成一個(gè)長方形的蔬菜園，長是6米，寬是4米?？梢栽鯓訃?？分別需要多長的圍欄？怎樣圍更節(jié)約材料？

先獨(dú)立思考，再畫一畫，理解題意。再說一說，算一算。

2、出示49頁第五題。五．回顧總結(jié)。

回顧本節(jié)課是如何學(xué)習(xí)長方形的周長的/對自己今天的表現(xiàn)做個(gè)評價(jià)。

六、布置作業(yè)：

選擇合適的工具測量并計(jì)算你身邊熟悉環(huán)境中任意物體一個(gè)面的周長。注意安全。板書設(shè)計(jì)：

長方形周長

長方形周長=長﹢長﹢寬﹢寬

長方形周長=長×2﹢寬×2 長方形周長=（長﹢寬）×2 正方形周長=邊長×4 教后記：

第四篇：長方形周長教學(xué)設(shè)計(jì)

《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

鳳城鎮(zhèn)下孔完小常粉連

教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第48頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：有條理地總結(jié)出長方形和正方形周長的計(jì)算公式。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、概括的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力，3.情感目標(biāo)：通過長方形和正方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解并掌握長方形、正方形周長的計(jì)算公式。教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣，引入新課

同學(xué)們喜不喜歡聽故事呀，下面老師就給同學(xué)們講一個(gè)有關(guān)喜羊羊和懶羊羊的故事，在一次運(yùn)動會上，喜羊羊和懶羊羊同時(shí)參加了跑步比賽，喜羊羊沿著長方形邊跑一周，懶羊羊沿著正方形邊跑一周。結(jié)果喜羊羊獲勝了，懶羊羊不服氣啊，他認(rèn)為：他的跑道長，不公平。喜羊羊認(rèn)為：既然是比賽跑道肯定一樣長。兩個(gè)爭的是面紅耳赤，同學(xué)們愿不愿意幫他們評評理?。〗裉?，我們就來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計(jì)算。（板書：長方形周長）

二、小組合作，歸納總結(jié)。

1.學(xué)生自主探究：學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算

（1）求長方形的周長，首先要知道什么？長方形中有幾個(gè)長和幾個(gè)寬？

（2）正方形有幾條邊？ 2.學(xué)生板演不同的算法 3.小組合作，交流算法

4.引導(dǎo)歸納：根據(jù)不同的算法歸納得出（教師板書）長方形周長=長+長+寬+寬

=長×2+寬×2 =（長+寬）×2周長

正方形周長=邊長+邊長+邊長+邊長 =邊長×4

5.試一試：課本49頁2題

（三）鞏固深化，解決問題

賽跑中懶羊羊輸?shù)氖切姆诜?，所以他對周長產(chǎn)生了興趣，他想和懶羊羊展開求周長的闖關(guān)賽，同學(xué)們想不想一起參與??？（課件出示練習(xí)題）

（四）課堂總結(jié)。

今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，你有什么收獲？

教學(xué)反思：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。反思本節(jié)課，覺得做到了以下幾點(diǎn)：

一、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣

本節(jié)課課始，充分利用學(xué)生非常喜歡的動畫片喜羊羊和懶羊羊的故事設(shè)計(jì)了生動有趣、直觀形象的教學(xué)題材，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的思想感情。激趣促欲地導(dǎo)入，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，激起主動參與探索學(xué)習(xí)有關(guān)知識的欲望，唱響了“數(shù)學(xué)自主探索”樂曲的“前奏”。

二、自主探究，引導(dǎo)歸納

由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度不同，所使用的方法必然是多種多樣的，課上讓學(xué)生尋求各種解決問題的方法，并不強(qiáng)求一致，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生：方法一定要合理而科學(xué)。大膽放手，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還學(xué)生，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，通過動手計(jì)算、交流算法等學(xué)習(xí)形式的交互作用提高了學(xué)習(xí)效率。

三、應(yīng)用知識，解決問題

在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

第五篇：長方形周長教學(xué)設(shè)計(jì)

“花邊有多長”教學(xué)設(shè)計(jì)

——北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊47頁

九臺市葦子溝鎮(zhèn)中心校

王紀(jì)穎

“花邊有多長”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年上冊47頁 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。

過程與方法：能正確計(jì)算長方形的周長。

情感態(tài)度價(jià)值觀：能運(yùn)用長方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課前一分鐘訓(xùn)練：

求下面圖形的周長

三角形：3厘米、6厘米、5厘米

四邊形：6厘米、9厘米、8厘米、6厘米

長方形：長12分米、寬8分米 正方形：邊長15 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

出示全班集體照。

老師想把她裝飾一下，想把它鑲上花邊，可是我至少該買多長的花邊呢？有辦法嗎？

生：那應(yīng)該看看照片的周長是多少？

師：哪里是它的周長呢？指一指。

那老師至少要買多長花邊呢？現(xiàn)在大家能計(jì)算么？

生：不能，缺少條件

二、自主探究、合作交流

出示信息：長23厘米，寬12厘米，花邊至少長多少厘米？ 1.獨(dú)立解決 2.匯報(bào)交流

師：誰愿意向全班同學(xué)匯報(bào)你的算法？

生1：把四條邊的長加起來：23+12+23+12=70（厘米）師板書

師：你能用文字來表示這種計(jì)算方法嗎？

生1：長+寬+長+寬

師板書

師：同學(xué)們，這種方法可以嗎？你回答得很好，請坐。還有不同的算法嗎？

生2：把兩個(gè)長和兩個(gè)寬加起來：23×2+12×2=70（厘米）

師板書。

你能用文字來表示這種計(jì)算方法嗎？

生2：長×2+寬×2

師板書

師：這種方法行嗎？你真棒，其他人還有別的方法嗎？

生3：先把一個(gè)長和一個(gè)寬相加，再乘2：（23+12）×2=70（厘米）

師：你能說說算式中每個(gè)數(shù)23、12、2所表示的含義嗎？23是？12是？為什么乘2？

師：你能用文字來表示這種計(jì)算方法嗎？板書

生3：（長+寬）×2 師：這種方法好嗎？

師：這個(gè)圖形的周長我們已經(jīng)算出來了，我們一起來答完整。

師：同學(xué)們，這幾種算法都可以求長方形的周長，你喜歡哪一種？為什么？

生自由回答。

三、嘗試練習(xí)

師：同學(xué)們說得都很有道理，究竟哪種算法算得又對又快呢？下面比一比好嗎？

用你喜歡的方法計(jì)算“做一做”的兩個(gè)長方形的周長，比一比誰算得又對又快。

3個(gè)組，每個(gè)組選擇一種算法，指名到黑板板演，開始。

師：我們一起來看一看，三個(gè)同學(xué)做對了沒有？

通過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在你覺得哪種算法最好。我們把這種方法記下來好嗎？（長+寬）×2。

四、鞏固練習(xí) 1.列表格，說周長

師：剛才都是看著圖算周長的，下面咱們不再看著圖來計(jì)算，看表格，已知長方形的長和寬，說說你是怎么算它周長的。長

20m 6dm 12cm 14m 23cm 寬

10m 4dm 5cm

1m 20cm 2.螞蟻大比拼

出示：周長不同的兩個(gè)長方形賽道。

一號賽道

二號賽道

介紹：賽場上共有兩位選手，紅螞蟻、黑螞蟻。它們跑的速度相同。賽場上還有兩個(gè)賽道：1號賽道、2號賽道。

比賽規(guī)則是：它們將從各自的起點(diǎn)（用紅筆標(biāo)出）出發(fā)，繞賽道一周后，再回到各自的起點(diǎn)，誰先到誰就勝出。

師：請看，紅螞蟻選擇了1號賽道，黑螞蟻選擇了2號賽道。猜一猜，它們誰會勝出？為什么？

有沒有更科學(xué)的方法來驗(yàn)證一下誰猜對了？。（計(jì)算兩個(gè)賽道的周長）

1號：（8+6）×2=28(cm)2號：（14+1）×2=30(cm)28厘米30厘米

師：因?yàn)?號賽道的周長小于2號賽道的周長，所以黑螞蟻將取得了勝利！

3.實(shí)際運(yùn)用，深化新知

一塊長方形的菜地，長10米。寬6米。

⑴如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米？

⑵如果公雞沿著草地四周跑了2圈，公雞跑了多少米？

⑶如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？ 4.拓展性練習(xí)

下面老師還有更難的題目，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

師：把兩張長9cm,寬4cm的長方形紙拼成一個(gè)大長方形，有幾種拼法？周長分別是多少厘米？

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天學(xué)得很好，說說你的收獲吧。你們能根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容給本課起個(gè)題目么？揭示課題：長方形的周長

板書：

長方形的周長

23+12+23+12=70（厘米）長+寬+長+寬

23×2+12×2=70（厘米）長×2+寬×2

（23+12）×2=70（厘米）（長+寬）×2 答：花邊至少長70厘米。