第一篇：小黃鸝鳥小學讀后感

【篇一：小黃鸝鳥讀后感】

暑假里，我閱讀了很多本書，其中我印象最深刻的是馬來西亞著名兒童文學作家許友彬?qū)懙摹缎↑S鸝鳥》。

這本書講述了這樣的一個故事：姐姐鐘百合和妹妹鐘白雪都報名參加了全國兒童華語歌曲比賽。百合勤奮學唱，音質(zhì)完美；白雪聲如天籟，宛若仙人。兩姐妹經(jīng)歷了坎坷的初賽，都進入了決賽。最終，白雪因為想要像自由的小黃鸝鳥一樣，演唱自己喜愛的歌曲，不想被比賽規(guī)則束縛，而遭到淘汰。百合始終勤奮、認真地練習演唱，克服了許多的困難，獲得了比賽的亞軍。這是一個向往自由和刻苦努力相結(jié)合的動人的故事。

我最喜歡百合，因為她有自己的奮斗目標，在確定了明確的目標后，她就一直堅持學習演唱的方法，不僅向老師學，還向善于唱歌的妹妹學，經(jīng)過很長時間的努力練習，她終于實現(xiàn)了目標，獲得了比賽的好成績?？吹竭@個結(jié)果，我也懂得了一個道理：比賽的結(jié)果并不是最重要的，更加重要的是學習的過程。在學習過程中，我們可以獲得更多的鍛煉。

我們能從很多好的書本中獲取許多有益的道理，而這些道理能讓我們更加勤奮善學，養(yǎng)成積極的心態(tài)，懂得克服眼前的一些困難。所以我們要多讀書，讀好書，讓書本成為我們的良師益友。

【篇二：小黃鸝鳥讀后感】

寒假，我讀了《小黃鸝鳥》，這本書的作者是馬來西亞的徐友彬。與其說這本書十分經(jīng)典，不如說它耐人尋味。故事主要講的是姐妹倆，白雪和百合去參加一場兒童歌詞比賽，一路上的酸甜苦辣。

讀了這本書后，我有一種美好的感覺。你試想，一個人去參加比賽，落選了，一個偶然的機會又使她晉級了，就像一只風箏一樣，被放得很高很高，可是卡在樹上了。但是，她憑著自己的努力和他人的支持，從“樹枝上”掙脫，飛向了講臺，飛向了世界的高峰……她就是鐘百合。白雪呢？她是一個善良小姑娘，每次遇到困難都是用笑容面對。所有的對手，只要是來挑戰(zhàn)她的，都會以失敗告終。而白雪，她覺得友誼第一，比賽第二。她會和對手分析失敗的原因，并和他們成為好朋友。她這種優(yōu)良的品質(zhì)，在加上人也漂亮，大家都特別喜歡她。她們有積極的精神，樂觀的態(tài)度，這是很可貴的，最終戰(zhàn)勝了困難。

小黃鸝鳥很愛唱歌，不需要聽眾，也不需要籠子。其實，我們都是一只只小黃鸝鳥，只要你常對你自己說：“我就是一顆閃亮的星星！我是獨一無二的！”你，就是第一！

【篇三：小黃鸝鳥讀后感作文】

寒假里，我讀了一本書，名字叫《小黃鸝鳥》。

這本書主要講的是：鐘家兩姐妹因為要去參加馬來西亞兒童華語歌唱比賽，于是在比賽前、比賽中和比賽后都發(fā)生了很多感人的故事。

比賽前，姐姐百合勤奮學唱，刻苦練習；天真可愛的妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。于是她們的爸爸從單位里帶回來一大堆木材，辛辛苦苦搭了一個舞臺，好讓姐妹倆在舞臺上練唱。村民們知道后，為了給倆姐妹加油鼓勁，就在他們家的后花園里舉行了一次唱歌比賽。村里來了一個算命的人說：“黃鸝鳥是歌神，想要比賽得獎，就需要一只黃鸝鳥。”于是哥哥百里為了妹妹，就冒著危險去山谷中抓黃鸝鳥。鳥沒抓成，卻把自己腿摔骨折了，黃鸝鳥最后還是被鳥王抓了回來。

比賽開始了，初賽中，百合唱《茉莉花》，白雪也唱《茉莉花》。結(jié)果白雪第一，百合第四。后來亞軍安妮因為超齡，所以又變成百合當選季軍。最后共有十人進入決賽，比賽結(jié)束了，最終百合得到了第二名，而白雪卻沒拿到名次，可是她依然開心，也為姐姐感到高興。

這個故事讓我懂得了：理想之路是那樣布滿坎坷，生命的星辰最終通過自己點亮！而我現(xiàn)在就要通過自己刻苦努力的學習去創(chuàng)造自己的理想！

【篇四：小黃鸝鳥讀后感】

最近，我看了一本書——《小黃鸝鳥》，這本書的作者是馬來西亞的許友彬。主要講的是姐妹倆（鐘白雪與鐘百合）去參加一場兒童歌唱比賽一路上的酸甜苦辣。

讀了這本書后，我有一種美好的感覺。你是否想過，一個人參加比賽，落選了，一個偶然的機會又使她晉級了，就像一只風箏一樣，被放得很高很高，可是卡在樹上了。但是，她憑著自己的努力和他人的支持，從“樹枝上”掙脫，飛向了獎臺，飛向了世界的高峰……她就是鐘百合。

白雪呢？她是一個善良的小姑娘，每次遇到困難都是用笑容面對。所有的對手，只要是來挑戰(zhàn)她的，都會以失敗告終，而白雪，她覺得友誼第一，比賽第二——她會跟對手分析失敗的原因，并跟他們成為一對好朋友。她這種優(yōu)良的品德，再加上人漂亮，大家都喜歡她，并稱她為“小公主”?！俺枇T了嘛，何必要想那么多，只要唱得開心就行！”這只白雪經(jīng)常說的話。我被她們倆的行為鼓舞了，雖然她們的家庭并不富裕，但是，她們有積極的精神，樂觀的態(tài)度，這是很可貴的，最終戰(zhàn)勝了困難。

小黃鸝鳥很愛唱歌，不需要聽眾，也不需要籠子。其實，我們都是一只只小黃鸝鳥，可是長大后，卻不得不在乎聽眾，不得不走進各式各樣的籠子里。只要你常對自己說：“我就是一顆閃亮的星星！”你，就是第一！

【篇五：小黃鸝鳥讀后感】

放寒假了，我趁媽媽有時間，就和她一起到圖書館借書。一進門，我就看見了《小黃鸝鳥》這本書，便借了下來。

《小黃鸝鳥》的作者是許友彬，他是馬來西亞著名的兒童文學作家，他的作品頻頻獲獎?！缎↑S鸝鳥》里的主人公是鐘百合和鐘白雪。姐姐百合勤奮學唱，音質(zhì)完美；妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。兩姐妹都報名參加了全國兒童華語歌唱比賽。全家人都為兩姐妹的參賽忙碌起來，整個社區(qū)也發(fā)動了一場豪華版歡樂總動員。資格賽的變故讓百合體會到命運的作弄，決賽的鐵規(guī)又讓白雪莫名其妙被淘汰。這其中摻雜著欣喜，悲傷，堅持，放棄，競爭，友誼，投入，淡定……

最令我感動的是這本書中“喜歡就不要放棄”——部分里老花旦阿姨對百合、白雪說的一段話。那段話與“喜歡就不要放棄”相呼應，也一樣發(fā)人深思。

小黃鸝鳥愛唱歌，不管有沒有聽眾或籠子。我們曾經(jīng)是小黃鸝鳥，長達以后都不得不在乎聽眾，走進各式各樣的籠子。有時一場比賽改變一切，有時又從未改變。理想之路是遙遠而又坎坷的，生命的星辰終要由自己點亮！

【篇六：小黃鸝鳥讀后感】

“一場比賽改變了一切，一場比賽又什么都沒有改變。理想之路是那樣布滿坎坷，生命的星辰最終要靠自己點亮！”這是許友彬的《小黃鸝鳥》為我?guī)淼牡览怼?/p>

《小黃鸝鳥》講述了姐妹百合、白雪參加全國兒童華語歌唱比賽，資格賽的變故讓百合體會到了命運的捉弄，決賽的鐵則又讓白雪莫名其妙地被淘汰。欣喜，悲傷，堅持，放棄，競爭，友誼，投入，淡定……這對姐妹體會到了人世間的無情，人世間的可悲。

然而，百合不斷地努力，終于取得了明年參加比賽的名額，白雪也因為她的天籟之音，進入了比賽。命運的捉弄并沒有讓她們灰心，反而讓這對姐妹更加努力了。全村的村民也為她們加油，終于，白雪在比賽中獲得了第一名，而百合卻只有第三名，百合比白雪努力多了，為什么她不能得到第一名？因為她長大了，她長大了，開始去在乎聽眾的感覺了，而白雪，她是那么天真，無邪，正是這份天真無邪，讓她得到了冠軍。

小黃鸝鳥愛唱歌，不需要聽眾，不需要籠子。我們曾經(jīng)是小黃鸝鳥，長大以后，卻不得不在乎聽眾，不得不走進各式各樣的籠子里。

【篇七：小黃鸝鳥讀后感】

今天，我迫不及待的去圖書館看書，其中最有感受的就是《小黃鸝鳥》這本書了。

書中講的是姐姐百合和妹妹白雪，都具有音樂天賦。在一次歌唱比賽中，妹妹的了第一名，而姐姐白雪得了第三名。于是姐姐覺得自己不行，便想放棄唱歌。爸爸知道了就買了一只黃鸝鳥給百合，并說他永遠覺得她是最棒的。因為百合知道黃鸝鳥有“歌神”之稱。并說她唱的歌很像黃鸝鳥的歌聲非常動聽，而且爸爸也希望她繼續(xù)唱歌，不要放棄。于是百合每天堅持練習唱歌的基本功，她要扎實基礎為將來做準備。功夫不負有心人，在一次亞洲比賽中她獲得了第一名。那只小黃鸝鳥是她的動力，也一直陪著她。

讀完這個故事，我深有感觸，我覺得我們就要學習百合那種永不放棄的精神，只要堅持不懈，就會取得成功。我們都要向他學習。

【篇八：小黃鸝鳥讀后感】

合上《小黃鸝鳥》這本書，我的心潮久久未能平靜，書中的一個個片段浮現(xiàn)在我的腦海里：書中的唱歌比賽中，歌聲并不是非常地好的“百里”也盡力唱好；為了使自己、村子更好，“百合”努力練習唱歌，最終點亮了自己；5歲的小女孩“白雪”不甘落后，用自己的實力贏得了眾人的喜愛。這一個又一個片段都在訴說著一個道理——理想之路是布滿坎坷的，生命的星辰最終要靠自己點亮！

不僅僅是書中有這有的例子，還有許多例子在我們的生活中。西漢時期，有個農(nóng)家小孩名叫匡衡，匡衡自幼酷愛看書，由于匡衡家里很窮，匡衡看書時沒有燈，到了晚上，匡衡只好把鄰居家的墻挖個小洞，讓光照進來?？锖饩褪沁@樣，靠自己的勤奮，點亮了他的生命，照亮了他的人生，從窮苦人家一躍進入了大文學家！

欣喜、悲傷、堅持、憤怒、競爭、友誼、投入、淡定……無論是什么心情，陽光只能是自己照耀；無論有誰在幫助，星辰要靠自己閃光；無論遇到什么挫折，也不能放棄，因為屬于自己的命運就必須讓自己來照亮，讓自己的生命星辰閃出燦爛的光芒！

【篇九：小黃鸝鳥讀后感】

最近，我看了一本書——《小黃鸝鳥》，這本書的作者是馬來西亞的許友彬。主要講的是姐妹倆（鐘白雪與鐘百合）去參加一場兒童歌唱比賽一路上的酸甜苦辣。

讀了這本書后，我有一種美好的感覺。你是否想過，一個人參加比賽，落選了，一個偶然的機會又使她晉級了，就像一只風箏一樣，被放得很高很高，可是卡在樹上了。但是，她憑著自己的努力和他人的支持，從“樹枝上”掙脫，飛向了獎臺，飛向了世界的高峰……她就是鐘百合。

白雪呢？她是一個善良的小姑娘，每次遇到困難都是用笑容面對。所有的對手，只要是來挑戰(zhàn)她的，都會以失敗告終，而白雪，她覺得友誼第一，比賽第二——她會跟對手分析失敗的原因，并跟他們成為一對好朋友。她這種優(yōu)良的品德，再加上人漂亮，大家都喜歡她，并稱她為“小公主”?！俺枇T了嘛，何必要想那么多，只要唱得開心就行！”這只白雪經(jīng)常說的話。我被她們倆的行為鼓舞了，雖然她們的家庭并不富裕，但是，她們有積極的精神，樂觀的態(tài)度，這是很可貴的，最終戰(zhàn)勝了困難。

小黃鸝鳥很愛唱歌，不需要聽眾，也不需要籠子。其實，我們都是一只只小黃鸝鳥，可是長大后，卻不得不在乎聽眾，不得不走進各式各樣的籠子里。只要你常對自己說：“我就是一顆閃亮的星星！”你，就是第一！

【篇十：小黃鸝鳥讀后感】

每個人都是世界的奇跡，都是顆璀璨的星星，我們雖然可能會有同樣的膚色、同樣的特技、同樣的體態(tài)。但是，我們每個人都是獨一無二的，我們有自己獨特的思維與不同的做法。我們都有自己的價值。

最近買了些許友彬的書，讓我印象深刻的就是《小黃鸝鳥》這本書了。與其說這本書十分經(jīng)典，不如說它值得耐人尋味。

主人公是妹妹白雪與姐姐百合，姐妹兩個長得都清純可愛很有音樂天分，姐姐百合音質(zhì)完美，妹妹的聲音稚嫩可愛。

在這時，馬來西亞舉行了“兒童華語比賽”，一個算命的人說要抓一只小黃鸝，兩姐妹就可以得冠軍。

百合、白雪報了名，在初賽、決賽、總決賽中，白雪的歌聲挽住了眾多人的心，給予白雪的掌聲與好評源源不斷，雖然自己的成績不錯，可總比妹妹白雪差一些。姐姐百合不免有些嫉妒妹妹，因為她覺得老天公公偏向白雪給了她那么美妙的聲音，而自己卻沒有妹妹唱歌優(yōu)秀。出現(xiàn)這樣的想法時，她馬上自責，認為自己要好好呵護自己的妹妹。

看完這本書，正好是晚上，天空中繁星點點，我仰起頭，喃喃道：“我是哪一顆星星呢？”每顆星星都是一個人的化身，我們每個人都擁有一顆自屬于己的星星，只要努力，這顆星星的光芒會釋放出來，天空中那么多星星，每顆星星都是那么璀璨，因為他們每個都有有自己獨一無二的價值！作文

【篇十一：小黃鸝鳥讀后感】

黃鸝鳥，黃鸝鳥，它的威力可不小。唱起歌來真動聽。大家如果想知道，那就聽我講一講。

這是一本耐人尋味的書，它出自馬來西亞著名兒童文學作家許友彬之手。

這本書主要講的是百合和白雪這兩姐妹的唱歌之夢。姐姐百合勤奮學唱，音質(zhì)完美；妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。她們都報名參加了全國兒童華語歌唱比賽。所有人都為她兩忙碌起來。

就在這時，一位算命的老先生走了過來，他給白雪和百合算了一算，說了，她們要想成功，就一定要有歌神的力量，而歌神就是黃鸝鳥，在印度叫“oriole”。而她們的哥哥百里，為了找到這種鳥，從樹上摔了下來，所以進了醫(yī)院。我覺得百里雖然頑皮，但在姐妹需要幫助的時候，卻會義不容辭盡一切努力去完成，足以顯示他們兄妹情深。

黃鸝鳥終于找到了，可白雪想和姐姐百合唱同一首歌，可百合卻不高興了。這說明白雪對姐姐的喜歡和百合對妹妹的生氣。

想到自己調(diào)皮的弟弟，每當在我寫作業(yè)時，經(jīng)常來煩我或是因一點小事就向媽媽告狀。但有什么好吃的，好玩的都不忘同我分享，我覺得我要向百合學習，要有顆善良寬容的心，不要斤斤計較，有矛盾不能用武力，應商量著解決。有個弟弟也挺好的，他陪我玩，陪我鬧，我要好好愛護他。

而妹妹白雪這種喝歌只是為了快樂，不看重成績，每次遇到困難都用笑容面對，正是我贊同的。

我想，這本書里的知識，真的有很多值得我們學習的地方。

【篇十二：小黃鸝鳥讀后感】

寒假期間我讀了馬來西業(yè)作家許友彬的《小黃鸝鳥》一書，主要講一對姐妹倆經(jīng)歷的一場酸甜苦辣的故事。

故事很耐人尋味。具有音樂天賦和清脆嗓音的姐妹倆（鐘白雪與鐘百合），報名參加了兒童華語歌唱比賽。姐姐百合勤奮學唱，音質(zhì)完美；妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。在比賽過程中她倆歷盡艱辛一路過關斬將，闖入總決賽。

在比賽中，姐姐百合為自己的出色表演感到高興，又為自己的成績比妹妹差而產(chǎn)生嫉妒，不過她馬上就自責自己，認為不應該詛咒妹妹，要好好照顧她……這些不經(jīng)意的情感變化，讓我看到百合的善良。白雪呢？每次遇到困難都是用笑容面對。所有的對手，只要是來挑戰(zhàn)她的，都會以失敗告終，而白雪，她覺得友誼第一，比賽第二——她會跟對手分析失敗的原因，并跟他們成為一對好朋友。她這種優(yōu)良的品德，再加上人漂亮，大家都喜歡她，并稱她為“小公主”?！俺枇T了嘛，何必要想那么多，只要唱得開心就行！”這就是白雪經(jīng)常說的話。

我從她們姐妹倆的身上看到了努力、謙虛、善良、樂觀的天性，她們倆就像兩顆星星閃耀在我的心中！我想這正是我們應向她們學習的地方。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。揚長避短，只要你努力，你也可以成為那顆閃亮的星星！

第二篇：《小黃鸝鳥》讀后感550字

黃鸝鳥，黃鸝鳥，它的威力可不小。唱起歌來真動聽。大家如果想知道，那就聽我講一講。

這是一本耐人尋味的書，它出自馬來西亞著名兒童文學作家許友彬之手。

這本書主要講的是百合和白雪這兩姐妹的唱歌之夢。姐姐百合勤奮學唱，音質(zhì)完美；妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。她們都報名參加了全國兒童華語歌唱比賽。所有人都為她兩忙碌起來。

就在這時，一位算命的老先生走了過來，他給白雪和百合算了一算，說了，她們要想成功，就一定要有歌神的力量，而歌神就是黃鸝鳥，在印度叫oriole。而她們的哥哥百里，為了找到這種鳥，從樹上摔了下來，所以進了醫(yī)院。我覺得百里雖然頑皮，但在姐妹需要幫助的時候，卻會義不容辭盡一切努力去完成，足以顯示他們兄妹情深。

黃鸝鳥終于找到了，可白雪想和姐姐百合唱同一首歌，可百合卻不高興了。這說明白雪對姐姐的喜歡和百合對妹妹的生氣。

想到自己調(diào)皮的弟弟，每當在我寫作業(yè)時，經(jīng)常來煩我或是因一點小事就向媽媽告狀。但有什么好吃的，好玩的都不忘同我分享，我覺得我要向百合學習，要有顆善良寬容的心，不要斤斤計較，有矛盾不能用武力，應商量著解決。有個弟弟也挺好的，他陪我玩，陪我鬧，我要好好愛護他。

而妹妹白雪這種喝歌只是為了快樂，不看重成績，每次遇到困難都用笑容面對，正是我贊同的。

我想，這本書里的知識，真的有很多值得我們學習的地方。

第三篇：小黃鸝鳥讀后感

小黃鸝鳥讀后感

黃鸝鳥，黃鸝鳥，它的威力可不小。唱起歌來真動聽。大家如果想知道，那就聽我講一講。這是一本耐人尋味的書，它出自馬來西亞著名兒童文學作家許友彬之手。

這本書主要講的是百合和白雪這兩姐妹的唱歌之夢。姐姐百合勤奮學唱，音質(zhì)完美；妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。她們都報名參加了全國兒童華語歌唱比賽。所有人都為她兩忙碌起來。

就在這時，一位算命的老先生走了過來，他給白雪和百合算了一算，說了，她們要想成功，就一定要有歌神的力量，而歌神就是黃鸝鳥，在印度叫“oriole”。而她們的哥哥百里，為了找到這種鳥，從樹上摔了下來，所以進了醫(yī)院。我覺得百里雖然頑皮，但在姐妹需要幫助的時候，卻會義不容辭盡一切努力去完成，足以顯示他們兄妹情深。

黃鸝鳥終于找到了，可白雪想和姐姐百合唱同一首歌，可百合卻不高興了。這說明白雪對姐姐的喜歡和百合對妹妹的生氣。

想到自己調(diào)皮的弟弟，每當在我寫作業(yè)時，經(jīng)常來煩我或是因一點小事就向媽媽告狀。但有什么好吃的，好玩的都不忘同我分享，我覺得我要向百合學習，要有顆善良寬容的心，不要斤斤計較，有矛盾不能用武力，應商量著解決。有個弟弟也挺好的，他陪我玩，陪我鬧，我要好好愛護他。

而妹妹白雪這種喝歌只是為了快樂，不看重成績，每次遇到困難都用笑容面對，正是我贊同的。

我想，這本書里的知識，真的有很多值得我們學習的地方。

第四篇：小黃鸝鳥教案

教學內(nèi)容]

1、欣賞《天堂》

2、演唱《小黃鸝鳥》

3、了解蒙古族長調(diào)短調(diào)特點

[教學目標]

1、能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱。

2、欣賞《天堂》，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，喜歡蒙古族音樂。

3、通過欣賞與演唱蒙古歌曲，讓學生了解蒙古民歌中長調(diào)與短調(diào)的特點，同時能夠感受到演唱者對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

[教學過程]

一、組織教學：師生用蒙古語問好！

二、基礎訓練：

（一）聽辨訓練

1、激趣導入：在美麗的草原上，飛來兩只可愛小黃鸝，聽！說起話來了。

2、分句聽辯。（點播放器播放錄音）

師：小黃鸝鳥說話的聲音真好聽！你們聽清楚黃鸝姐姐說什么了嗎？（這.就︱是—︱我.的︱故 鄉(xiāng)︱可 愛的 ︱家—‖）

生答：聽清楚了，它說、、、、、、）

師：黃鸝妹妹也有話兒要告訴我們呢?。ㄟ@ 就︱是—︱我.的︱故 鄉(xiāng)︱可 愛的︱家 可愛的︱家—‖）

生：它說、、、、、、師：你們真行??！現(xiàn)在老師要求打著節(jié)奏來說說？

3、比較。

師：黃鸝姐姐和妹妹說的有什么不同？那么她們說的有相同的地方嗎？

4、二聲部練習。

（二）按節(jié)奏讀歌詞

1、讀詞：喜洋洋、美羊羊想和可愛的黃鸝鳥說句悄悄話，你們幫它傳達一下好嗎？（課件）

2、節(jié)奏分組練習。

3、反復練習。

4、按節(jié)奏讀全曲的歌詞。

（三）、學習歌曲

1、聆聽：在大家的幫助了，它們成為了好朋友，聽！它們一起唱起了歌。（出示歌曲、聆聽）

2、歌曲的演唱形式是什么？

3、再次復聽，感受。

4、隨琴唱。（分聲部）

5、反復練習（劃拍）

6、再聆聽（欣賞課件）

7、引導學生用輕快、活潑、贊頌的情緒演唱歌曲。（齊唱配上節(jié)奏0 0 ︱0 X X X ︱，輪唱配上X O）

一、欣賞《天堂》

（一）、導語：大草原美景如詩如畫，我們盡情地領略她的魅力。請你們閉上眼睛聽一首樂曲，邊聽邊自由想象草原上的情景。

（二）、初聽《天堂》：

1、這首歌，你曾經(jīng)聽過嗎？你知道演唱者的名字嗎？（老師介紹騰格爾）

2、想一想為什么他把自己的家比作“天堂”？

你能不能想一想他在演唱《天堂》時的心情？

他在唱“藍藍的天空，清清的湖水……”時什么樣，唱“我愛你，我的家……”時什么樣？（前面很想念，后面很激動）

3、你覺得他的演唱會使你感動嗎？為什么？

4、讓我們與騰格爾一起唱著這首《天堂》去看一看那一望無際的大草原，共同感受天堂的美好?！凹俪北硌荨＃∕TV）

四、了解長調(diào)與短調(diào)

1、導語：蒙古族有三個寶，你們知道指的是什么嗎？（一是遼闊的草原，二是奔馳的駿馬，三就是這醉人的蒙古長調(diào)）。剛剛咱們一同感受到了它的魅力，那么長調(diào)到底有哪些特點呢？咱們一起來看一看。

2、了解長調(diào)與短調(diào)，師：《天堂》這首歌就充分體現(xiàn)了長調(diào)的特點，（出示長調(diào)解釋）學生齊讀

師：那么除了長調(diào)之外，還有一種體裁的歌曲在蒙古民歌中占有一定的位置，你知道是什么嗎？（出示短調(diào)解釋）學生齊讀

3、比較長、短調(diào)

師：我們有學過短調(diào)歌曲嗎？（學生聆聽、討論、區(qū)別。引導學生區(qū)分長、短調(diào)音樂特征）

師：我們一起來唱唱。

四、課堂小結(jié)

蒙古族可以說是音樂的民族，千里草原可稱為是民歌的海洋，在每一個蒙古包里，每一個蒙古同胞的口耳之間，都永遠飄蕩著這天籟之音。這節(jié)課我們只是初步的接觸到了蒙古民歌中的長調(diào)與短調(diào)，希望今后有更多的機會我們還能夠這樣在一起共同分享蒙古族更多、更好的音樂。

萬馬奔騰》教案 教學目標：

1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

2、聆聽《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；

3、能夠辨別馬頭琴的音色。

4、對比欣賞二胡曲《賽馬》和馬頭琴曲《萬馬奔騰》 教學重難點：

1、聆聽《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；

2、能夠辨別馬頭琴的音色。教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1、導語：今天，讓我們騎著矯健的駿馬到大草原去盡情的馳騁吧!(播放課件，大屏幕出示遼闊的大草原)

2、在大草原奔跑了一圈，你有什么感受？

二、繼續(xù)播放課件，聆聽《萬馬奔騰》

1、第一遍：想象自己坐在大草原上，聆聽這首樂曲；

2、第二遍：想象這首樂曲讓我們看到了怎樣的場景；

3、提問：你能聽出來作品是由什么樂器演奏的嗎？（答案：馬頭琴。出示圖片）A、介紹馬頭琴

提問：你對馬頭琴有什么了解嗎？（馬頭琴，蒙古族弓拉弦鳴樂器。因琴桿上端雕有馬頭而得名。蒙古語稱胡兀爾、莫林胡兀爾(馬頭胡琴)。漢語俗稱胡琴、馬尾胡琴、弓弦胡琴等。歷史較短，是朝爾革新的產(chǎn)物。20世紀50年代以來，在傳統(tǒng)小馬頭琴的基礎上，改革制成中馬頭琴、大馬頭琴和低音馬頭琴等多種樂器，顯著豐富了馬頭琴族樂器系列，深受人民喜愛，常用于獨奏、器樂合奏或為民間歌舞、說唱伴奏，有的已成為我國民族樂隊中重要的拉弦樂器。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)以及北京、遼寧、吉林、黑龍江、甘肅、青海、云南和新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族聚居地區(qū)。）B、馬頭琴的音色

提問：你覺得馬頭琴的音色是怎樣的呢？（柔和、渾厚、淳美、深沉等濃郁的草原特色）

4、就讓我們再來感受一下馬頭琴帶來的《萬馬奔騰》。視頻聆聽（第三遍聆聽）A、介紹作者（出示照片）

這首馬頭琴曲由我國著名馬頭琴演奏家——齊? 寶力高所創(chuàng)作。讓我們來了解一下作者。

課件出示：齊? 寶力高——馬頭琴演奏家。蒙古族人，出生于內(nèi)蒙古自治區(qū)的科爾沁，現(xiàn)任內(nèi)蒙古歌舞團獨奏演員。其演奏曲目有《草原連著北京》、《萬馬奔騰》等。

B、樂曲創(chuàng)作背景

《萬馬奔騰》是齊寶力高的代表作品及保留曲目。

針對這首樂曲，作者曾經(jīng)講過一個故事：在一次賽馬活動中，作者看到一匹烈馬背負著它的主人飛馳向前。這匹馬以最快的速度，竭盡全力沖向終點。當他們沖過終點的時候，這匹馬突然倒地而死。馬的主人抱著它的頭痛哭不止。這件事深深地觸動著作者。他忘不了這匹馬那種奔騰不息、死而后已的精神。出于對大草原的熱愛、對馬的熱愛，寫了這首樂曲。C、剛才我們聆聽的是馬頭琴獨奏，在聆聽樂曲當中，你聽出了作者的心聲了嗎？讓我們再來感受馬頭琴樂隊帶來的那種奔騰不息、死而后已的精神。（第四遍聆聽馬頭琴和樂隊的合奏）

D、你能比較一下馬頭琴樂隊和馬頭琴獨奏的《萬馬奔騰》有什么不同呢？ 獨奏——一氣呵成 樂隊——加入了引子部分

三、對比欣賞二胡曲《賽馬》和馬頭琴曲《萬馬奔騰》

1、描寫草原萬馬奔騰景象的作品有很多很多，你知道嗎？

2、聆聽二胡曲《賽馬》

3、你喜歡哪首作品？（自由暢談）

五、結(jié)束：

結(jié)束語：通過欣賞《萬馬奔騰》讓我們想象著草原的美景，踏著輕快的腳步結(jié)束我們的草原之旅吧！

第五篇：小黃鸝鳥教學設計

《小黃鸝鳥》教學設計

教材分析：

本課內(nèi)容是選自人音版教材六年級上冊第二單元《草原牧歌》中的一首歌曲《小黃鸝鳥》，描寫草原內(nèi)容的歌曲在前幾冊中都涉及過?！缎↑S鸝鳥》原是一首蒙古族短調(diào)民歌，也是一首純樸的情歌。這首歌，就其歌名而言，“小黃鸝鳥”是對戀人的一種愛稱。就其歌詞而言，兩朵、四朵、八朵等量詞，都隱含著成雙成對的意思，表達了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，速度稍慢，表現(xiàn)出一種細膩、爽朗的情緒特征。教材設計本單元，意在讓學生了解更多的蒙古族音樂文化：如長調(diào)和短調(diào)歌曲?！缎↑S鸝鳥》是一首蒙古族的短調(diào)民歌，歌曲情緒細膩、爽朗，抒發(fā)著自己熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幸福生活的思想感情。歌曲采用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，四二拍，小快板速度。整首歌雖分為齊唱、輪唱兩部分，而實質(zhì)上，它依然為單樂段結(jié)構(gòu)。輪唱部分基本上是原曲模仿式的卡農(nóng)。學情分析：

六年級學生，與低年級學生比較，無論音樂知識，情感理解和學習方法等都提高了，有了學習的主動性，更能體現(xiàn)教師主導，學生主體的教學理念。音樂素質(zhì)，無論在聽音，還是歌唱水平都能達到一定的水平。在課堂上采用多種教學方法還讓學生樂學，好學，從而感到音樂的美。但對于合唱形式接觸的不多，還需要多加練習。教學目標：

根據(jù)單元目標的要求，以及學生身心發(fā)展的特點，1.情感目標：通過本課學習，了解蒙古族是祖國大家庭的重要成員，并樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

2.知識目標：能根據(jù)《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲主旋律聲部，并熟練掌握輪唱部分的演唱技巧。

3..能力目標：感受五聲調(diào)式音階，試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。了解蒙古歌曲的體裁形式長調(diào)和短調(diào)，并初步分辨。

教學重點：能用二部合唱的形式、自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲。教學難點：歌曲合唱部分兩個聲部間力度上的均衡及層次感。教學用具：多媒體教學課件、鋼琴、歌譜卡片。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，組織教學

1、師生問好。

3、發(fā)聲練習。

4、用蒙古族語相互問好：師——pansenbeinu(你好嗎？)

生——senbeinu（你好）

(設計意圖：用蒙古語和學生問好激發(fā)學生對本課的興趣）

二、談話導入，激發(fā)情感

1.師：上節(jié)課我們學習了一首蒙古歌曲你們還記得嗎？復習歌曲《銀杯》。

2、《銀杯》是一首長調(diào)還是短調(diào)？復習長調(diào)和短調(diào)特征。

3、優(yōu)美的大草原，是蒙古人民的家！蒙古族是祖國大家庭的重要成員，內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國不可分割的領土（地圖展示）。他們的家美嗎？你能用一兩句簡短的話，贊美一下美麗的蒙古草原嗎？

4、遼闊的草原美如畫，肥壯的牛羊、奔馳的駿馬鋪灑藍天下（歌詞）。如果這美麗的大草原是你的家鄉(xiāng)，你的心情會怎樣呢？你聽，蒙古族的小朋友懷著對家鄉(xiāng)的熱愛之情，唱起了一首蒙古族民歌《小黃鸝鳥》。

（設計意圖：復習鞏固短調(diào)民歌的特點及與長調(diào)的特點的對比。）學生初聽歌曲，體驗情緒,感受節(jié)奏.）

三、新課教學

（一）感受情緒，理解歌詞

1、完整聆聽范唱，初步感受歌曲輕快、活潑地情緒。教師：歌曲的情緒是怎樣的呢？表達了一種怎樣的情感？

2、有感情的朗讀歌詞，進一步激發(fā)學生理解蒙古小朋友對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教師：歌曲分為四個樂句。

⑴小黃鸝鳥兒啊，你可知道??？（親切的）

⑵遼闊的草原美如畫。（贊美地）

⑶肥壯的牛羊，奔馳的駿馬鋪灑藍天下。（贊美地）

⑷這就是我的故鄉(xiāng)可愛的家。（自豪地）（設計意圖：有感情的朗讀歌詞更深入感受草原的美，同時也為后面的歌曲的學習打基礎。）

（二）齊唱部分學習

1、聽辨旋律游戲。

游戲規(guī)則：老師將歌曲齊唱部分以兩小節(jié)為單位，制作成旋律卡片，并標上序號，不按順序排列在黑板上，請同學們聽老師唱曲譜，按歌曲的旋律排列出正確的順序。

教師：接下來，我們一起來玩?zhèn)€游戲，我唱你聽，請你將旋律卡片按我唱的順序記錄下來，看看誰的耳朵最靈？為了準確，我們再來聽一遍好嗎？誰有答案啦？

2、組成歌曲，視唱旋律。

教師：現(xiàn)在老師請一個同學到黑板上，按照你們剛剛聽辨的順序來排列卡片。首先是③號卡片，我們一起跟著鋼琴來唱一唱。接著是④號卡片??

（依次視唱旋律卡片，直到組成完整的歌曲并及時糾正視唱時出現(xiàn)的錯誤）

（設計意圖：通過旋律的視唱了解歌曲的旋律，形成表象記憶，為后面歌詞的學習做鋪墊）

3、跟鋼琴完整演唱曲譜，注意音準和聲音的連貫。

4、填詞演唱，處理歌曲。

教師：哪一句的音最高？（遼闊的草原我的家）我們應該用氣息支持住聲音，內(nèi)口腔打開來演唱（老師示范，學生模仿）。再試著微笑著用贊美的情緒唱一唱？哪一句應該唱得輕巧點呢？（肥壯的牛羊，奔馳的駿馬鋪灑藍天下）哪一句是無比自豪的呢？（這就是我的故鄉(xiāng)可愛的家）我們一起來試一下。

5、再聽范唱，并小聲跟唱齊唱部分。

教師：請同學們再聽一次范唱，歌曲除了采用齊唱的方式以外，還采用了哪種演唱形式呢？（設計意圖：既鞏固學生這部分旋律，又為學生學習第二部分雙聲部演唱作鋪墊）（合唱）下面我們就來進行二聲部合唱部分的學習。

（三）合唱部分學習

1、觀察二聲部曲譜，對比齊唱曲譜，找出相同與不同之處。教師：請同學們仔細觀察合唱部分的曲譜，哪個聲部的旋律與齊唱部分完全相同呢？哪個聲部部分相同呢？（高聲部旋律與齊唱部分完全相同，低聲部二、三樂句略有不同）你能找出不同的樂句嗎？（投影出示）

（設計意圖：發(fā)揮學生自主學習和觀察能力，自己區(qū)分旋律的不同）

1、分聲部。教師：我們先按照書的要求，請女同學演唱高聲部，男同學演唱低聲部。

2、老師示范演唱低聲部。

教師：這一遍，請女同學演唱高聲部，老師演唱低聲部，請低聲部同學傾聽兩個聲部是以怎樣的形式進行的？（輪唱形式）

3、老師帶領低聲部演唱。

教師：這次請低聲部同學跟著老師一起來試一試吧。（試情況帶唱2至3遍）

4、看老師指揮合唱。

教師：下面就請兩個聲部的同學，看著老師的指揮提示，一起來演唱吧！

5、處理合唱部分的演唱。

教師：歌曲的整體情緒是輕快、活潑、贊頌地，在演唱輪唱部分時，要注意聲部間的和諧與均衡，而且速度要穩(wěn)定。我們再來試一試。

6、教師指揮完整演唱并進行互評和自評。

教師：我們一起來聽聽唱得怎么樣？高聲部來評價一下低聲部的演唱，哪些值得肯定，哪些需要改進呢？低聲部的同學也來評一評。也可以評價自己聲部的演唱如何？

8、激發(fā)表演欲望，完整演唱。

教師：好，讓我們吸取之前的經(jīng)驗，信心百倍的，最后來演唱一次，爭取比上一遍有進步，好嗎？

（設計意圖：讓學生互評是讓學生充分發(fā)揮自主學習能力，以學生為課堂的主體)

四、拓展教學

1、提出問題，引出五聲調(diào)式知識。

教師：同學們演唱的非常好，下面請你將歌曲中所使用的音由低到高地排列起來，看歌曲的旋律是由哪幾個音組成的？我們一起來找一找吧！（正確答案：1 2 3 5 6）如果去掉重復的音，這兩首歌曲就只用了1 2 3 5 6 五個音，這就是中國傳統(tǒng)的五聲音階啦。我們上學期還學習過一種中國傳統(tǒng)的樂器，它的弦也是按五聲音階來排列的，誰記得是什么樂器？（箏），我們中國的民歌，大多數(shù)都是采用五聲音階的，例如我們經(jīng)常聽的著名歌曲《茉莉花》。五聲音階與西洋音階最大的區(qū)別就是？（缺少了4和7）在古代中國，他們還有各自的名字，叫做宮、商、角，徵、羽，以1為主音的歌曲，我們就叫五聲宮調(diào)式，以2為主音的歌曲就叫??五聲商調(diào)式，以此類推。在現(xiàn)代歌曲中也有為數(shù)不多的用五聲調(diào)式創(chuàng)作的歌曲，比如《北京歡迎你》、《龍文》，同學們有機會可以欣賞欣賞。

2、分析《小黃鸝鳥》的調(diào)式。

教師：那請你看看《小黃鸝鳥》屬于什么調(diào)式呢？有個小竅門，就是看這首歌曲的結(jié)束音是什么，一般的民歌都是以主音結(jié)束的?！缎↑S鸝鳥》的結(jié)束音是（宮），所以是五聲（宮）調(diào)式。

（設計意圖：讓學生自主探究，引出五聲調(diào)式，了解民族調(diào)式的構(gòu)成及運用）

五、課堂小結(jié)

教師：同學們，蒙古族民歌歷史悠久、優(yōu)美動聽，如今的蒙古人在繼承傳統(tǒng)的同時，又在傳統(tǒng)民歌的基礎上，加以創(chuàng)新，將現(xiàn)代音樂的元素與傳統(tǒng)民歌融合在一起，創(chuàng)作出了很多極具蒙古族風格又深受人們喜愛的歌曲，同學們你們還知道哪些蒙古族的歌曲呢？（吉祥三寶、天堂等等），時間的關系，我們就欣賞一首現(xiàn)代蒙古族歌曲《吉祥三寶》的片斷。希望同學們在課下繼續(xù)搜集更多的蒙古族歌曲，我們在下一節(jié)課中再一起來分享，好嗎？ 教學反思：

本節(jié)課在學唱環(huán)節(jié)主要采用了：

1、聽辨旋律排序法；

2、聽唱視唱結(jié)合法；

3、對比法；

4、綜合評價法等教學方法。遵循了音樂學習的規(guī)律和教學方法多樣性的原則。本課的教學方法一方面突出了音樂學習的科學性，另一方面體現(xiàn)了新課程學習方式的轉(zhuǎn)變，學生通過聆聽、朗誦、視唱、齊唱、合唱、互動等多種形式來感受、體驗、模仿、探究、合作，強化并突出學生的主體地位。

不足之處有：

1、環(huán)節(jié)設計篇幅較長。應對內(nèi)容進行取舍。

2、教學重難點不夠突出。

3、對課程的分析不夠。

4、.對學生學情不夠了解。

5、與學生之間缺少互動。