第一篇：《手術(shù)臺就是陣地》教學設(shè)計

一、導(dǎo)入

板書手術(shù)臺，“手術(shù)臺”是什么？（醫(yī)生用來給病人做手術(shù)的臺子。）板書陣地，“陣地”是什么？（軍隊為戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方。）手術(shù)臺怎么就和陣地產(chǎn)生了聯(lián)系？

手術(shù)臺怎么就成了陣地呢？今天我們就來學習第二十一課《手術(shù)臺就是陣地》（補充課題）請同學們響亮地讀一讀課題。

你們知道這句話是誰說的嗎？（白求恩）你對白求恩了解多少呢？誰來說一說？

（學生介紹白求恩）

看來同學們課前預(yù)習的不錯，請同學們看這樣兩張照片：這是白求恩在加拿大的故居，盡管時間已經(jīng)過去了100多年，但是我們?nèi)匀豢梢钥闯鰜磉@是一幢精致甚至豪華的二層樓房。而這是白求恩在中國居住的地方。在中國人們被肆意殺害，在中國最苦難、最需要幫助的抗日戰(zhàn)爭時期，白求恩放棄了優(yōu)越的生活條件不遠萬里來到中國，他很自然地就成為了我們中的一員。

二、初讀課文，自學字詞

今天我們學習的這篇課文記敘的是他在中國戰(zhàn)場上的一個片段，請同學們翻開書82頁，按照自學要求自己來讀一讀課文。（課件出示自學要求：（1）練讀課文，讀準字音，讀通句子，注意會認字的讀音。

（2）觀察會寫字，記住字形。

（3）畫出并理解不懂的詞句。（查字典或聯(lián)系上下文或與同桌討論）

（4）再讀課文，邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容。（時間、地點、人物、做什么）

三、檢查自學情況

1、出示第一組生字:挨、斗、結(jié)

2、我們再來看下一組生字，（廟、瓦、簾）

記住字形，放回句子中讀一讀。

3、我們再來看一組詞語，（出示：鎮(zhèn)定 敏捷 爭分奪秒）你發(fā)現(xiàn)這組詞語都是寫誰的？（白求恩）有人說詞語是有溫度的，詞語是富有感情的，誰能通過朗讀，讓

我們看到那個鎮(zhèn)定、敏捷、爭分奪秒的白求恩？

4、我們再來看最后一組詞語：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)陸續(xù)：我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。表示先先后后，時斷時續(xù)，中間有間隔。

課文中指從火線上先先后后不時抬下傷員來。

繼續(xù)：白求恩低下頭繼續(xù)給傷員做手術(shù)。指原來做某件事，中間被其他事耽擱后，接著再做下去。聯(lián)系課文內(nèi)容，白求恩正在給傷員做手術(shù)時，有人來傳達師長請他撤離的決定，白求恩沉思后作出同意撤走部分傷員，自己留下和戰(zhàn)士們在一起的決定，然后又接著給傷員做手術(shù)。

連續(xù)：白求恩大夫在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了69個小時。指不間斷地做下去。課文中指白求恩大夫在手術(shù)臺旁不間斷地工作了69個小時。

四、回讀課文

看來同學們字詞學習的非常不錯，現(xiàn)在讓我們再次翻開書，走進戰(zhàn)火紛飛的年代，走近白求恩。找?guī)酌瑢W來讀課文，比比看誰讀得最流利。

課文中有一個自然段對話特別多，你找到了嗎？讓我們分角色來讀一讀。

五、概括文中主要內(nèi)容

六、小結(jié)

第二篇：《手術(shù)臺就是陣地》教學設(shè)計

《手術(shù)臺就是陣地》教學設(shè)計

《手術(shù)臺就是陣地》教學設(shè)計1

教學目標

1.知識與技能：學習生字新詞，有感情地朗讀課文。

2.過程與方法：了解課文的寫作特點;學習記提綱式筆記;嘗試快速閱讀法。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，體會白求恩的國際共產(chǎn)國主義精神和他的無私奉獻精神。

教學重難點

1.會認7個生字，會寫6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.通過朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，體會白求恩的國際共產(chǎn)國主義精神和他的無私奉獻精神。

教學準備

多媒體課件、生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”(板書：手術(shù)臺就是陣地)這個外國醫(yī)生是誰?是在什么情況下說這句話的?學了這節(jié)課，我們就有了答案。

二、課堂預(yù)習。

1.提出預(yù)習要求，進行預(yù)習。

(1)自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

(2)再讀課文，用筆畫出不懂的詞句。能查字典解決的，查字典。

(3)思考：這篇課文寫了誰的什么事?用了幾個自然段來寫的?

(上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣。)

2.檢查預(yù)習。

(1)指讀課文。(檢查是否通順)

(2)出示卡片，檢查生字詞讀音情況，隨機提問對部分詞語的初步理解。

(3)提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事?

3.簡介白求恩。

三、理解課文第一自然段。

1.指名讀，思考：這一段講了什么?(了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。)

2.簡介齊會戰(zhàn)斗。

3.齊讀第一自然段。

四、齊讀第一段，布置預(yù)習任務(wù)。

第二課時

一、理解第二自然段。

1.默讀第二自然段，思考。(要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎(chǔ)。)

2.議答。

(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么?(說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。)

(2)炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形?(生答師相機板書：彈落廟前)

(3)在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?引導(dǎo)學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?結(jié)合上文怎樣理解?你體會到什么?(白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。)哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定地做手術(shù)?(教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”)

(4)朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的.重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

(5)提問：這一自然沒有幾句話?重點寫了哪兩方面的意思?(教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。)

二、學習第三自然段。

1.學生默讀，思考。小組討論、交流。

2.全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么?(聯(lián)系上文，形勢越來越危險。)而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?(板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù))

3.理解白求恩的四句話。

(1)投影出示，指讀。

(2)理解每句話的意思，主要說的是什么。

第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。

第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。

(3)討論：由這四句我們體會到什么?(白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。)

4.朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。這一自然段主要講了什么?引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。(方法遷移，學生嘗試總結(jié)。)

三、理解第四自然段。

1.火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的?

2.學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。(板書：火苗撲來爭分奪秒)

3.依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

4.感情朗讀。

5.結(jié)合2-4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。個人思考，小組討論，全班交流。(對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學生都有不同程度的口答，以反饋學習信息。)

四、理解第五自然段。

1.指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么?連續(xù)工作了69個小時說明了什么?2.出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的?(中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。)

五、有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。)

六、作業(yè)布置。

課下自己找關(guān)于白求恩的故事，與同學交流。

《手術(shù)臺就是陣地》教學設(shè)計2

一、教學要求：

1學會本課11個生字和新詞，2個多音字“大”、“空”

2能用“敏捷”“爭分奪秒”造句。體會“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的不同，并能夠恰當運用。

3能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料理解

4朗讀課文。

5了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

二、教學重點：

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

三、難點：

理解白求恩大夫說的一段話。體會2、3、4自然段的寫法，并能夠仿照這樣的寫法寫一段話。

四、教學步驟

第一課時

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？矗@位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”(板書：手術(shù)臺就是陣地)這個外國醫(yī)生是誰?是在什么情況下說這句話的?學了這節(jié)課，我們就有了答案。

(二)課堂預(yù)習

1、提出預(yù)習要求，進行預(yù)習。

(1)自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

(2)再讀課文，用—畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

(3)思考：這篇課文寫了誰的什么事?用了幾個自然段來寫的'?

(上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣)

2、檢查預(yù)習。

(1)指讀課文。(檢查是否通順)

(2)出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

(3)提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事?

3、簡介白求恩。

(三)理解課文第一自然段。

1、指名讀，思考：這一段講了什么?(了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間地點及戰(zhàn)斗形勢。)

2、簡介齊會戰(zhàn)斗。

3、齊讀第一自然段

第二課時

(二)理解第二自然段。

1、投影出示練習1(1)：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的?

2、默讀第二自然段，思考。(要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎(chǔ)。)

3、議答。

(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么?(說明小廟離戰(zhàn)場非常近離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。)

(2)炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形?(生答師相機板書：彈落廟前)

(3)在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?

引導(dǎo)學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思?結(jié)合上文怎樣理解?你體會到什么?(白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。)哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)?(教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”)

(4)完整地口答練習1(1)題。

(5)朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)?！?/p>

(6)提問：這一自然段有幾句話?重點寫了哪兩方面的意思?(教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。)

(三)學習第三自然段。

1、繼續(xù)出示投影練習1(2)：炮彈不斷地在周圍爆炸白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的?

2、學生默讀，思考。小組討論、交流。

3、全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么?(聯(lián)系上文，形勢越來越危險。)而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?(板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù))

4、理解白求恩的四句話。

(1)投影出示，指讀。

(2)理解每句話的意思，主要說的是什么。

第—句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。(讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點，為讀懂自然段訓(xùn)練做準備。)

(3)討論：由這四句我們從中體會到什么?(白求恩對同志極端負責把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。)

5、朗讀全段，進一步深人體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

這一自然段主要講了什么?引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。(方法遷移，學生嘗試總結(jié)。)

1、接著出示課后練習1(3)：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的?

2、學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。(板書：火苗撲來爭分奪秒)

3、依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高精神。

(二)理解第五自然段。

第三課時

（一）理解第五自然段。

手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

1、指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么?連續(xù)工作了69個小時說明了什么?

2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的?(中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的浯言、動作、神態(tài)等。)

（二）有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2—4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。)

（三）完成課后練習3、4、5題。

板書：手術(shù)臺就是陣地

小廟——手術(shù)臺——陣地

彈落廟前——鎮(zhèn)定敏捷

周圍爆炸——繼續(xù)手術(shù)連續(xù)工作69個小時

火苗撲來——爭分奪秒

《手術(shù)臺就是陣地》教學設(shè)計3

一、教學要求。

1．正確、流利朗讀課文，了解課文大意。

2．學會生字新詞，理解詞語意思。

二、教學重點。

能正確、流利朗讀課文。

三、教學難點。

通過朗讀，聯(lián)系上下詞語意思。

四、教學過程：

（一）揭題。

1．今天，老師和大家一起學習第21課《手術(shù)臺就是陣地》，看了這個課題，同學們有什么疑惑，有什么問題要問嗎？

2．過渡：讓我們帶著這些問題，一起來讀讀課文。

（二）朗讀課文。

1．請同學自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

2．學生自由朗讀，教師巡視，特別要關(guān)心一下差生的朗讀情況。

3．我們一起先來把這些生字讀準確，就能幫助我們把課文讀正確。

（三）朗讀生字。

1．把生詞讀準確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？

2．這次朗讀，同學們進步多了，但還有幾個句子，需要再練習一下。

3．現(xiàn)在我們已經(jīng)把詞語讀準字音了，難讀的句子也能讀流利了現(xiàn)在同學們能不

4．能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？自由讀。

5．下面讓我們?nèi)嗤瑢W開火車每人讀一句，老師要看看哪位同學讀的最好，一人一句接讀。

6．齊讀全文。思考：課文到底講了意見什么事。這句話是誰說的.？怎么會這樣說的。

7．出示圖，學生回答。

（四）理解詞語。

1．誰能告訴老師，你讀懂了哪個詞語。

2．出示難懂詞語，再聯(lián)系上下文讀讀看，是不是懂了。

（五）練習寫字。

1．看著生字表，看著讀，認清字型。

2．哪幾個字難寫，要注意什么。

3．分類書寫。

第二課時

教學要求：

1．解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。

2．從詞句中體會白求恩大夫的高尚品質(zhì)。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點：了解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。

教學難點：體會情況越來越危急，白求恩的工作情況。

教學過程：

一、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

1．誰來讀一讀課題。

2．問；這句話是誰說的，你從中悟到了些什么？

3．既然是堅守。我們來算算看白求恩堅持了多長時間。

齊會戰(zhàn)斗進行了多久（三天三夜）。請你算算看白求恩休息了幾個小時。（三小時）

三天三夜中白求恩僅僅休息了三個小時，為的是什么？（堅守陣地，搶救傷員）

二、學習環(huán)境描寫的句子。

1．下面請同學們看課文，找找看白求恩堅守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來。

2．手術(shù)臺設(shè)在齊全戰(zhàn)地的戰(zhàn)場，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學生說一句出示一句。

三、當炮彈落在空地上，炮彈不斷在周圍爆炸，火苗向手術(shù)撲過來時，白求恩是怎樣堅守陣地的，請你們再讀課文，用筆把它們劃出來。根據(jù)學生回答出示句子。

四、通篇朗讀，有感情地讀。

五、今天，我們學習的是有關(guān)白求恩的一個小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書《白求恩的故事》。同學們可以到圖書館借來閱讀一下。

《手術(shù)臺就是陣地》教學設(shè)計4

（一）檢查提問。

結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

（二）理解第五自然段。

1．指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？

2．出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）

（三）有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）

（四）完成課后練習3、4題。

1．第三題。

（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。

（2）比較為什么不能調(diào)換。

（3）進一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。

（4）試著用這三個詞做選詞填空的.練習。

2．第四題。

（1）學生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。

（2）用“不斷”“迅速”造句。

（五）總結(jié)擴展。

你學了這課有什么收獲？

七、布置作業(yè)

1．抄寫本課生字詞。

2．預(yù)習22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典，自學本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學習的句子劃下來，不懂的地方做上記號。

《手術(shù)臺就是陣地》教學設(shè)計5

教學要求

1、指導(dǎo)學生學習白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。

2、指導(dǎo)學生學會生字新詞。能用“陸續(xù)”、“繼續(xù)”、“連續(xù)”各說一句話。

3、引導(dǎo)學生理解，并能結(jié)合課文內(nèi)容，說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。

3、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

教學重點

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，深入體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

教學難點

結(jié)合課文內(nèi)容，說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。

課前準備

學生自己預(yù)習課文，收集有關(guān)白求恩的資料。

教學課時

三課時

第一課時

教學要求

1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路，清楚課文的重點。

2、學會本課生字新詞。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學重點

了解課文的主要內(nèi)容，學會本課生字新詞。

教學難點

指導(dǎo)學生理清文章的思路，了解課文的重點。

教學過程

一、導(dǎo)入新課，簡介白求恩

1、引導(dǎo)學生解題：(1)什么是“手術(shù)臺”?什么是“陣地”?(2)“手術(shù)臺就是陣地”是什么意思?

2、簡介：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師。我國的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3、4月間到達延安，不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。

二、質(zhì)疑激趣，初讀課文

1、看到課題，你想知道什么?

(1)誰把手術(shù)臺當作陣地?(2)在什么情況下，為病人做手術(shù)的地方當作陣地?(3)怎樣堅守這塊陣地?

2、學生初讀課文，自學生字新詞。(注意讀準生字字音，畫出本課的生字詞，畫出自然段序號。)

3、檢查學生自學情況

(1)指名讓學生按小節(jié)讀課文并糾正讀音。

(2)結(jié)合前面所提的問題，初步感知課文內(nèi)容。

A、知人物：寫的是把手術(shù)臺當作陣地的白求恩大夫的感人事跡。

B、知情節(jié)：抗日戰(zhàn)爭時期在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險的情況下，把手術(shù)臺當作陣地，記我地堅持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作69個小時。

C、檢查生字詞的學習：注意多音字的讀音，注意區(qū)分形近和同音字。

三、理清順序，找出重點

1、學生默讀課文并思考：文中哪幾個自然段具體描寫了白求恩為傷員做手術(shù)的內(nèi)容?(2、3、4節(jié))

2、再讀第一小節(jié)并思考：主要寫了哪些內(nèi)容?(齊會戰(zhàn)斗打響了，點明了事情發(fā)生的時間、地點和戰(zhàn)斗的形勢。)

3、出聲自讀第5自然段并思考：這一小節(jié)講的是什么?(齊會戰(zhàn)斗勝利了，白求恩在手術(shù)臺連續(xù)工作了69個小時。)

4、文章的重點部分是哪幾個自然段?(2、3、4)為什么?(因為第1自然段是“戰(zhàn)斗打響”、第5自然段是“戰(zhàn)斗結(jié)束”。而2、3、4自然段內(nèi)容是具體地介紹了白求恩在環(huán)境氣氛越來越危險的情況下，始終以手術(shù)臺為陣地，爭分奪秒地搶救傷員的情況。)按“戰(zhàn)斗打響”、“激烈進行”、“戰(zhàn)斗結(jié)束”的順敘敘述的。這就是事情的發(fā)展順序。

四、課堂練習

1、抄寫生字詞。

2、練習朗讀課文。

第二課時

一、抓環(huán)境描寫，創(chuàng)課堂情境

白求恩是醫(yī)生，手術(shù)臺是他為病人做手術(shù)的地方。為什么他要把手術(shù)臺當作陣地呢?讓我們帶著問題細讀課文，走近齊會戰(zhàn)斗，看一看當時的環(huán)境，白求恩又是怎樣工作的。

1、打開課本，默讀課文，找出描寫戰(zhàn)火中，白求恩大夫給傷員做手術(shù)的小廟周圍的環(huán)境氣氛的句子，并標畫出來。

2、指名讀有關(guān)句子，想一想這三次環(huán)境和氣氛的描寫有什么不同?說明了什么?

(通過比較讓學生從中體會，白求恩是在形勢越來越危險的情況下，冒著生命危險堅守陣地，不顧疲勞地給傷員做手術(shù)。)

二、學習課文第二小節(jié)

1、指名讀課文，思考：在形勢危急的情況下，白求恩怎樣給傷員做手術(shù)?

2、指名回答后出示句子：白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。

體會“鎮(zhèn)定”的意思，了解“仍然鎮(zhèn)定”是在講什么?從哪些地方看出他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)?

3、小結(jié)：“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了?！痹谶@種危險的環(huán)境中，白求恩仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片。

4、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

三、學習課文第三小節(jié)

口述描寫當時環(huán)境的句子，創(chuàng)設(shè)課堂情境。

1、自讀課文并思考：在形勢更加危急，衛(wèi)生部長傳達師長讓白求恩撤離的決定時，白求恩是怎么?怎么做的?

2、出示句子：白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！?/p>

(1)討論什么是“沉思”?白求恩此時沉思什么?

(2)白求恩沉思后是怎樣決定的?說明了什么?

(3)白求恩為什么“要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開”?

3、指名讀白求恩說的話，出示重點句：

白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的`陣地呢?部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?/p>

(1)討論這一段有幾句話?每句話的意思?

共四句話。第1句說感謝師長的關(guān)心;第2句肯定地說手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地;第3句說戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，“我”不能離開自己的陣地;第4句說“我”不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。

(2)理解第二句話，判斷句子意思：A手術(shù)臺就是打仗的陣地。B搶救傷員就是打仗。C可以看出白求恩把搶救傷員當作打仗，把手術(shù)臺比作打仗的陣地。

(3)理解第四句話“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?/p>

引導(dǎo)學生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰(zhàn)士?他不是八路軍的戰(zhàn)士，但為什么說自己是“八路軍戰(zhàn)士，不是“客人”?(表達了白求恩把自己當作一名中國的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的事業(yè)當作自己的事業(yè)，是一名對工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。)

4、小結(jié)：敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧部長的懇求，堅決不離開手術(shù)臺，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅決不離開自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

5、感情朗讀，讀出白求恩臨危不懼的堅定語氣，從中體會白求恩同志以中國人民的友好情誼和對工作的極端熱忱。

四、學習課文第四小節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，學生自讀并思考：這時的白求恩是怎樣工作的?個人批畫后，分析重點詞語。

2、集體討論：這里的“仍然”一詞意思是說明白求恩做手術(shù)從未間斷?！盃幏謯Z秒”一詞是說情況越來越危急，白求恩一心只想著加快手術(shù)的速度，盡可能地在短時間里搶救更多的傷員。進一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅守陣地的精神。說明了白求恩對自己的工作極端負責任的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、小結(jié)：掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴峻的環(huán)境形勢下，他仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，絲毫不顧及自己。

4、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

五、學習課文第五小節(jié)

1、指名讀課文。

2、出示句子，理解句意。

理解“連續(xù)”。把“連續(xù)”換成“陸續(xù)”、“繼續(xù)”行不行，為什么?

說說你從這句話中明白了什么?

六、結(jié)合課文內(nèi)容，具體說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解

(在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩在離火線不遠的小廟里為傷員做手術(shù)，在環(huán)境越來越危險，氣氛越來越緊張，師衛(wèi)生部長緊急地催促下，白求恩仍然鎮(zhèn)靜地為傷員做手術(shù)，絲毫不顧及個人的安危，他把自己的手術(shù)臺當作了戰(zhàn)士打仗的陣地，一直爭分奪秒地搶救傷員，工作了69個小時。三天三夜不下手術(shù)臺，把手術(shù)臺當作了陣地。)

七、課后作業(yè)

抄寫詞語，練習用“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”各說一句話，并讓爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計

30手術(shù)臺就是陣地形勢緊急小廟被煙霧淹沒仍然鎮(zhèn)定、敏捷敵機吼叫手術(shù)臺就是陣地更加危急是八路軍戰(zhàn)士，不對工作極端負責炮彈爆炸是客人、繼續(xù)對同志極端熱忱布簾燒著十分危急火苗撲來仍然、爭分奪秒助手撲滅連續(xù)工作69個小時傷員轉(zhuǎn)移

第三課時

一、有感情地朗讀全文

出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。[創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。]

二、歸納全文，讀懂課文

1、出示課后第二題填空，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容將句子補充完整。

(1)當幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上時，________________。

(2)當炮彈不斷地周圍爆炸時，_________________。

(3)當火苗向手術(shù)臺撲過來時，_________________。

2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的?(中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。)

3、結(jié)合上面2、3題思考：這些有關(guān)環(huán)境的描寫說明了什么?(清楚地告訴我們，白求恩大夫在戰(zhàn)火紛飛的危急時刻臨危不懼，忠于職守，充分表現(xiàn)出他對工作極端負責和對同志極端熱忱。)

4、環(huán)境和氣氛的三次變化的描寫與突出思想品質(zhì)有什么關(guān)系?(意在襯托白求恩大夫思想品質(zhì)的高尚，使文章內(nèi)容更加生動感人。)

5、結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解。

三、造句練習

1、在課文中找出有“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”的句子讀一讀，說說這幾個詞語的意思。

2、用這幾個詞語各說一句話，與同桌交流。

四、總結(jié)擴展

你學了這課有什么收獲?

《手術(shù)臺就是陣地》教學設(shè)計6

一、教學要求：

1、使學生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡，教育學生學習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

2、學習找出重點段再給課文分段的方法。

3、學會本課生字新詞。

4、有感情地朗讀課文。

二、教學重難點：

學習先找出重點段再給課文分段的方法。

三、教學用具：

白求恩說的話（第三自然段中）

四、課時安排：

三課時

第一課時

教學要求：初讀課文，了解課文大意。學習生字新詞。讀熟課文。提煉出主要問題。

教學過程：

一、解題并導(dǎo)入：

同學們，今天我們學習第13課《手術(shù)臺就是陣地》。同學們看了課題后想說點什么？

二、學習生字新詞。

1、自讀生字表里的生字。

2、老師出示生字，學生讀。

3、記字形。說說哪些字最難記，你有什么好方法。

4、在記字形的同時，說一說字詞義

5、讀詞。

三、讀熟課文，了解課文大意。

1、自讀課文，盡量做到正確。

2、聽老師的范讀，查自己是否有錯。

3、再自讀課文，盡量做到流利。

4、同桌互讀互查。

四、默讀課文，畫出自己不理解的地方。

1、默讀，自己畫。

2、小組討論，幫助解疑。

3、全班討論，篩選重點問題。

為什么說手術(shù)臺就是陣地？為什么把手術(shù)臺當作陣地？說明了什么？

明確：要解決這個問題，就要知道什么叫陣地？手術(shù)臺是什么樣的地方？再理解為什么說手術(shù)臺就是陣地？就要理解當時的情況是怎樣的，白求恩大夫是怎樣說的是怎樣做的。

第二課時

教學要求：解決重點問題，有語氣地朗讀課文。

一、導(dǎo)入，回顧重點問題。

上節(jié)課我們一起解決了不少問題，還有一個問題要在這節(jié)課來解決。問題是為什么說手術(shù)臺就是陣地？為什么把手術(shù)臺當作陣地？說明了什么？要解決這個問題，就要知道當時的情況是怎樣的？白求恩大夫是怎樣說的怎樣做的？

二、解決重點問題，有語氣地朗讀。

1、什么叫陣地？（陣地就是軍隊為了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方，通常設(shè)有工事）（手術(shù)臺就是外科醫(yī)生做手術(shù)用的臺子。）了解了詞語后再理解當時的情況是怎樣的。

①默讀課文的有關(guān)段落，畫出描寫白求恩在小廟里做手術(shù)時，都發(fā)生了什么情況？

②讀出自己所找的段落，談一談自己對這些句子體會。

第二自然段：戰(zhàn)斗在激烈地進行著。離火線不遠的一座小廟里……突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。說明：敵人的火力已經(jīng)接近小廟，白求恩做手術(shù)的地方已經(jīng)很不安全。

第三自然段：敵機不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。說明：形式更加危險了，隨時都有可能被炸毀。

第四自然段：一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口掛的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。說明：情況更加危險了情況越來越危急險些燒到白求恩大夫。

③體會后有語氣地朗讀。

2、再看看白求恩在這種情況下是怎樣做的？

①默讀課文有關(guān)段落，畫出描寫白求恩是怎樣做的。

②讀一讀自己畫的句子并談?wù)勛约旱捏w會。

第二自然段：他已經(jīng)兩天兩夜沒有休息了，眼睛布滿了血絲。說明白求恩處處為傷員著想，具有忘我的精神。白求恩十分鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁?！艚莸厝〕鲆粔K彈片……白求恩做手術(shù)的地方很不安全，在這種情況下，他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)，說明白求恩既沒有把形勢的危險放在心上，也沒有把自己的安危放在心上。“敏捷”一詞既表現(xiàn)了白求恩的醫(yī)術(shù)高明，也說明他十分鎮(zhèn)定。

第三自然段：白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！北砻靼浊蠖鲗麊T的關(guān)心和自己堅守崗位的決心。白求恩說的三句話。第一點是感謝師長的關(guān)心。第二點是手術(shù)臺是醫(yī)生的.陣地。這是比喻的說法，說明白求恩把搶救傷員看作是打仗，把手術(shù)臺看作是打仗的陣地。戰(zhàn)士們戰(zhàn)沒有打完，據(jù)不能離開陣地。疏疏石頭醫(yī)生的陣地，醫(yī)生怎么能不顧自己的傷員而自己離開呢？第三點是說師部應(yīng)該把我當作一名八路軍戰(zhàn)士，我和戰(zhàn)士們一樣，決不能離開陣地，我不是客人，不必優(yōu)待我，照顧我。這四句話體現(xiàn)了白求恩把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，對工作極端熱忱。

第四自然段：白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。情況越來越危急，白求恩進一步加快了手術(shù)的速度，再次體現(xiàn)了他把傷員看得比自己重要，突出了白求恩堅守陣地無私忘我的高尚品質(zhì)。

③體會后，有語氣地朗讀。

三、給課文分段。

1、回憶，課文主要講了什么。

2、找出哪幾個自然段是講白求恩把手術(shù)臺當作陣地的？

3、給課文分段。

（第一段：1自然段。第二段：2－4自然段。第三段：5自然段。）

4、小結(jié)重點訓(xùn)練項目：先找出重點段再分段。

第三課時

教學要求：完成課后練習

一、選詞填空。

1、出示詞并理解詞語的意思。

這三個詞都含有接連不斷的意思。

“陸續(xù)”表示有先有后，不是同時發(fā)生，也不是一下子就結(jié)束，它使用時可重疊。

“連續(xù)”表示一個接一個，不間斷的。

“繼續(xù)”必須在前面已交代進行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。

2、選詞填空。

二、造句。

1、敏捷

①理解詞義。（動作等）迅速而靈敏。

②可以用在什么地方。思維靈敏、動作靈敏、嗅覺靈敏等。

③范句：小狗的嗅覺真靈敏，只要聞一聞壞人的東西的味道，就能跟蹤并找到他。

④自己造句。

2、爭分奪秒

①理解詞義：不放過一分一秒，形容對時間抓得很緊。

②范圍：比賽、做作業(yè)、手術(shù)、救火、試驗、搶險等。

③范句：大堤上，解放軍叔叔爭分奪秒地運送著沙袋，使洪水不再漫過大堤，保住人民的生命財產(chǎn)。

④造句。

三、默讀課文照樣子填空。

1、學生讀例句。

2、自己填寫。

作業(yè)：語文課堂訓(xùn)練。有語氣地朗讀課文。

板書設(shè)計：

13、手術(shù)臺就是陣地

當時情況 怎樣做的

黑煙滾滾 彈片紛飛 鎮(zhèn)定 敏捷

敵機盤旋 炮彈爆炸 陣地 繼續(xù)

燒著布簾 火苗撲來 爭分奪秒

第三篇：手術(shù)臺就是陣地 教學設(shè)計 教案

教學準備

1.教學目標

1、在閱讀中自主識字，理解句子的意思，并體會反問句的作用。

2、借助填空說說課文的主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。

3、有感情朗讀課文，背誦課文第2、3、4節(jié)。

4、了解國際主義戰(zhàn)士白求恩在萬分危急的情況下，堅持為八路軍傷員做手術(shù)的動人事跡，深切感受并學習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責的高尚品質(zhì)。

2.教學重點/難點

通過朗讀比較，了解反問句加強語氣的作用。

3.教學用具

課件

4.標簽

教學過程

一、揭示課題，提出問題。

1、出示課題，齊讀。

2、學生針對課題，提出問題。

（“手術(shù)臺”指什么？“陣地”指什么？誰把手術(shù)臺當作陣地？為什么把手術(shù)臺當作陣地？又是怎樣把手術(shù)臺當作陣地的？在什么情況下把手術(shù)臺當作陣地的??）

二、帶著問題，自學課文，了解大意。

1、輕聲朗讀課文，運用以前學過的方法，掃除字詞障礙，并完成填空。

2、學生交流填空，出示答案。（1939）年春，著名的（齊會）戰(zhàn)斗打響了，在（離火線不遠）的一座小廟里，白求恩大夫正在（給傷員做手術(shù)）。他已經(jīng)（兩天兩夜）沒有休息了，眼睛里（布滿了紅絲）。戰(zhàn)斗越來越激烈。師衛(wèi)生部長讓白求恩（離開），但白求恩說：“手術(shù)臺是醫(yī)生的（陣地），戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，（我怎么能離開手術(shù)臺呢）？”白求恩（繼續(xù)）給傷員做手術(shù)。就這樣，白求恩（爭分奪秒）地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個，連續(xù)工作了（69）個小時。

3、教師簡介 “齊會戰(zhàn)斗”、“白求恩”。

三、深入學習課文，體會人物品質(zhì)。

（一）速讀課文：你覺得白求恩是怎樣的人？從課文哪幾節(jié)具體反映出來的？（白求恩是個對工作認真負責的人，是個有崇高的國際主義精神的人??）（從課文2—4節(jié)具體反映出來。）

（二）重點學習課文第2—4節(jié)。

過渡：白求恩大夫的事跡十分感人，課文2-4節(jié)詳細記敘了他不愿撤離前線，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的情景。下面我們著重學習這一部分內(nèi)容。

1、請同學們邊默讀課文2-4節(jié)，邊思考 ：白求恩在怎樣的情況下堅持動手術(shù)？ ①學生用曲線劃出描寫環(huán)境的語句，完成表格。②交流表格。

教師指導(dǎo)學生抓住“彈片紛飛”、“淹沒”、“不斷??不斷??”、“一連幾發(fā)”、“向手術(shù)臺撲過來”等詞語，引導(dǎo)學生指名讀，齊讀體會當時環(huán)境的危險。

③有感情朗讀描寫環(huán)境的句子。

2、下節(jié)課我們具體去學習國際主義戰(zhàn)士白求恩在萬分危急的情況下，堅持為八路軍傷員做手術(shù)的動人事跡，深切感受并學習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責的高尚品質(zhì)。

四、課堂作業(yè)。

1、照樣子把詞語補充完整。

例：眼（睜睜）

濕（）

笑（）

涼（）

例：不速之（客）千里之（）

無米之（）

不毛之（）

2、多音字組詞。

挨āi（）

沒méi（）

大dà（）

挨ái（）

沒 mò

()

大

dài（）

課堂小結(jié)

三、小結(jié)復(fù)習。

1、再讀課文，感悟積累。

讀讀第2—4節(jié)，挑選自己最感動的或最喜歡的一節(jié)多讀幾遍，把它背誦下來。（各自準備、交流背誦）

2、媒體出示課后詞句活動室1。①學生通過查字典比較三個詞的異同。陸續(xù)：表示先先后后，時斷時續(xù)。繼續(xù)：連下去，延長下去。連續(xù)：一個接一個。

課后習題

五、作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、有感情地朗讀課文。

第四篇：手術(shù)臺就是陣地_教學設(shè)計_教案

教學準備

1.教學目標

1.正確、流利地朗讀課文，背誦第3小節(jié)。（重點）

2.在閱讀過程中獨立識記本課生字。體會“陸續(xù)”、“連續(xù)”、“繼續(xù)”等不同意思，并練習正確運用；了解反問句加強語氣的作用。

3.用簡潔的話歸納第3、第4小節(jié)白求恩的表現(xiàn)。（重難點）4.了解反問句和陳述句在表達效果上的差別。（難點）

5.感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。（難點）

2.教學重點/難點

1、結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

2、理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

3.教學用具

多媒體工具

4.標簽

教學過程

一、復(fù)習導(dǎo)入：

回憶上節(jié)課的內(nèi)容，口頭完成填空。（出示填空）

（）年，著名的()戰(zhàn)斗打響了。在

()，正在()。他已經(jīng)（）沒休息了。戰(zhàn)斗越來越激烈，師衛(wèi)生部長懇求他撤離，可他認為()不肯離開，繼續(xù)（）。他一連工作了（），直到戰(zhàn)斗結(jié)束 二．學習課文2－4小節(jié)

1、課文2-4節(jié)詳細繼續(xù)了他不愿撤離前線，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的情景。下面我們著重學習這部分內(nèi)容。

2.默讀2-4節(jié)，思考：白求恩實在怎樣的情況下堅持動手術(shù)的？板書：戰(zhàn)斗情況 他是怎樣表現(xiàn)的？”板書 白求恩的表現(xiàn) 劃出有關(guān)語句讀一讀。

3.交流討論，教師歸納點撥，朗讀指導(dǎo)。

a.當時情況主要抓住三方面進行朗讀指導(dǎo)。

①白求恩身體十分疲勞，已經(jīng)兩天兩夜沒有休息，眼睛里布滿了紅絲。朗讀時注意重讀“兩天兩夜”、“布滿紅絲”。

②三次環(huán)境描寫。

黑煙滾滾，彈片分飛，小廟被煙霧淹沒了。

敵機不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。

一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。

引導(dǎo)學生通過比較3此環(huán)境描寫，真切體會當時戰(zhàn)斗形勢緊張，一次比一次危急。板書 激烈 緊張 危險

③師衛(wèi)生部長請求白求恩撤離，注意讀出首長懇切的語氣。

師衛(wèi)生部長匆匆趕來，對白求恩說：“師長決定讓你和一部分傷員離開這里?！?/p>

部長懇求說：“白求恩同志，這兒危險，讓你離開這里，是戰(zhàn)斗形勢的需要?。　?/p>

a.白求恩的表現(xiàn)充分體現(xiàn)他崇高的品質(zhì)，引導(dǎo)學生用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、理解句子含義的方法品位詞句，同時解決學生的疑問。

①第2節(jié)抓關(guān)鍵詞“鎮(zhèn)定、敏捷、扔”。引導(dǎo)學生真切體會白求恩卻十分鎮(zhèn)靜 板書 十分鎮(zhèn)靜

②第3節(jié)重點引導(dǎo)學生理解白求恩大夫?qū)熜l(wèi)生部長的兩次對話。白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！卑浊蠖髡f：“謝謝師長的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺呢？部長同志，請你轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?/p>

A.體會“沉思”他可能會沉思什么？讀出下定決心、堅決的語氣。

B.理解白求恩不肯離開手術(shù)臺的原因（手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺呢？這句話什么意思。為什么不用陳述句表達？為什么把手術(shù)臺比作陣地？）

A.理解白求恩為什么說自己不是客人。

B.分角色有感情朗讀白求恩和師衛(wèi)生部長的2次對話。

③第4節(jié)抓住“爭分奪秒、做了一個又一個

板書

繼續(xù)做手術(shù)

仍然爭分奪秒

4.小結(jié)：我們通過“劃句子、找關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文的方法”理解了句子的意思，用同樣的方法完成課后填表練習。（出示課后練習中的表格。）

小廟周圍的情況 白求恩大夫的表現(xiàn)

幾發(fā)炮彈落在廟門前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩大夫十分鎮(zhèn)靜地站在手術(shù)臺旁，給傷員做手術(shù)。敵機不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口的布簾燒著了?；鹈缦蚴中g(shù)臺撲過來??

5、交流練習情況。

三、展開想像，讀活課文。

1、齊讀最后一個自然段。

2、齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時?

3、聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）

課堂小結(jié)

小結(jié)：戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術(shù)臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神!

課后習題

1.選擇合適的詞語填空。

陸續(xù) 繼續(xù)

連續(xù)

（1）戰(zhàn)斗在激烈地進行著，我軍的傷員（）從火線上抬下來。

（2）白求恩大夫低下頭，（）給傷員做手術(shù)。

（3）戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩大夫在手術(shù)臺旁（）工作了69個小時。

2.齊會戰(zhàn)爭結(jié)束了，如果你是曾經(jīng)受過白求恩大夫醫(yī)治的傷員，當你再次見到他時，你想對他說些什么？

板書

戰(zhàn)斗情況 激烈 緊張 危險

表現(xiàn) 十分鎮(zhèn)定 繼續(xù) 仍然爭分奪秒

第五篇：課文《手術(shù)臺就是陣地》教學設(shè)計

教學要求：

1、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。

2、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。

教學重難點：理解“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”這句話

教具準備：多媒體投影

教學過程：

一、揭題讀題，質(zhì)疑問難。

1、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題你心里想什么？

2、這些問題正是課文要告訴我們的，我們學習課文就知道了。

二、自讀自悟，感知課文。

1、出示自讀要求：

（1）故事發(fā)生在什么時間？什么地方？主要人物是誰？寫了一件什么事？

（2）用“﹏”畫出最讓自己感動的句子。

（3）“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”這句話是誰說的？

（4）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的地方標上“？”，準備交流。

2、學生自學，教師巡視。

（學生自由讀課文，將課文讀通讀準。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開座位找朋友讀。）

三、由表及里，讀透課文。

1、檢查交流。

2、教師簡介白求恩。（投影）

3、什么情況下白求恩把手術(shù)臺當作陣地？他是怎樣堅守陣地的？

4、“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”這句話是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話?畫出來，多讀幾遍。

5、引讀。白求恩沉思了一會兒，說——，白求恩說——。

6、(出示小黑板)白求恩講的兩段話。齊讀。（1）討論并交流：白求恩兩次答話的語氣有什么變化？哪句話最使人感動？為什么？

7、既然不是一回事，為什么說“手術(shù)臺就是陣地”，而且課題也說“手術(shù)臺就是陣地”。

8、也就是說，白求恩把動手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺，所以說——

9、引導(dǎo)學生從兩方面爭論：白求恩說：“我不是你們的客人。”白求恩到底是不是我們的客人？請大家發(fā)表意見，談?wù)勛约旱目捶?。小組討論。

10、白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是什么精神?

11、分角色朗讀

四、展開想像，讀活課文。

齊讀最后一個自然段。

1、齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時?

2、想象一下，還有三小時白求恩在干什么?

3、戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術(shù)臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神!

五、存疑探索，延續(xù)興趣。

1、總結(jié)全文。(略)

2、存疑探索，指導(dǎo)閱讀。

師：白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士，他對同志極端熱忱，對工作極端負責任，對技術(shù)精益求精，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻。在一次為傷員做手術(shù)時不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀念白求恩》，號召全國人民向白求恩學習。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(出示書籍)，誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。

教學意圖：

《手術(shù)臺就是陣地》講的是加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩同志在中國的抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺為陣地，在形勢越來越危險的情況下，堅持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個小時的動人故事。為了幫助學生較好地理解課文內(nèi)容，我采用開放式教學方法，來發(fā)揮孩子的主體作用。首先，一開始就讓學生圍繞課題提出疑問?通過這些質(zhì)疑，激起他們學習新課的興趣。從疑入手，引導(dǎo)學生充分朗讀課文。接著，根據(jù)學生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容，把解決“為什么說手術(shù)臺就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個疑問做為重點，讓學生主要圍繞白求恩與衛(wèi)生部長的對話進行討論和爭論，引導(dǎo)學生深入理解其內(nèi)涵。學生經(jīng)過積極思維，逐步理解了白求恩冒著生命危險堅守手術(shù)臺這塊陣地，不把自己當做客人，視中國人民的解放事業(yè)為自己的事業(yè)的行為，是崇高的國際主義精神的表現(xiàn)。