第一篇：課程表的空間模型及排課算法分析的教育論文

摘 要 本文在課程表問題分析的基礎(chǔ)上，建立了課程表的空間數(shù)學(xué)模型，并據(jù)此模型推出排課算法，建立了排課系統(tǒng)的E-R圖，描述了采用軟件實現(xiàn)排課的計算過程。

關(guān)鍵字 排課算法 數(shù)學(xué)模型 E-R圖引言

隨著計算機的普及，如何利用軟件系統(tǒng)來進行課程編排，是各個高校面臨的問題。目前已經(jīng)有一些比較成熟的排課軟件，其大部分作為教務(wù)管理系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)存在，其排課算法和數(shù)據(jù)采集效率及排課效率都各不相同，各有特點。高校課程表排課設(shè)計因素多和結(jié)構(gòu)復(fù)雜被歸結(jié)為NPC(Nondeterministic Poly-nominal Complexity)問題。本文在文獻[2]提出的課程表的矢量空間的概念基礎(chǔ)上，進一步完善設(shè)計及算法，并實現(xiàn)一個更具體可行的排課過程。排課問題描述

課程表的問題，是解決教師、課程、班級、教室、時間的組合問題，這個問題的數(shù)學(xué)描述是給定一組學(xué)生S(S1，S2，……Si)，一組課程C(C1，C2，……Cj)，一組教師T(T1，T2，……Tk)，一組教室R(R1，R2，……Rm)，一個時間序列N(N1，N2，……Nn)，問題的求解目的是找出這些序列的每個元素之間的一一對應(yīng)關(guān)系，其中這些元素的組合要滿足一定的對應(yīng)關(guān)系。諸如：①S-C 之間的對應(yīng)關(guān)系；②T-C 之間的對應(yīng)關(guān)系；③R-C 之間的對應(yīng)關(guān)系；④T-N 之間的對應(yīng)關(guān)系；⑤S-N 之間的對應(yīng)關(guān)系；這些對應(yīng)關(guān)系是主要考慮的限制條件，還有一些次要的限制條件。這是一個復(fù)雜的NPC問題，它的求解是一個完整類的求解問題。在文獻[2]中使用代數(shù)的矢量空間的概念，將S，C，T，N，R 中每個組中的每一個元素的組合用5 維空間的點來表示，合并S和C為一個維度，合并N和R為一個緯度，可得3維空間點陣。本文引入教學(xué)任務(wù)概念，如圖1所示，本文進一步將空間點陣細(xì)化，明確具體開課點在空間上的交點來源及含義。在T，C，S對應(yīng)的平面上的點定義為教學(xué)任務(wù)1（C1，S1，W1，T1），C，S坐標(biāo)上對應(yīng)的點是班級排課序列，空間點P1，P2即為求的開課的時間和地點。排課問題求解方法

根據(jù)圖1描述空間點情況，排課問題的解就是空間中對應(yīng)的交點P1，P2等。求解過程如下：

(1)確定CS軸上的點：此過程就是給班級排課，某班（S）上某門課程（C），在什么類型的教室上課（O），每周幾課時（V），開課時間（開課周數(shù)，如單周開課、雙周開課、5~10周開課等）（Y）。

(2)確定NR軸上的點：此過程為列出所有可用教室。此軸上應(yīng)該列出每節(jié)（N）所有可用的教室資源（R），此外，每個教室對應(yīng)有教室類型（O）。

(3)確定T軸上的點：此軸上列出所有的教師資源（T）。

(4)確定TCS平面上的點：此過程就是安排教學(xué)任務(wù)，也就是教師任課選擇。

(5)尋找TCSNR空間上的點：此過程就是排課，根據(jù)教學(xué)任務(wù)列出的教室類型，查找符合條件的NR上的點，從而完成排課。

在排課求解過程中，潛在幾個約束必須要滿足：

(1)一個班級在某一節(jié)課時只能在一個地點上課；如得到P1前，必須檢查S1在N1時刻是否已經(jīng)存在一個交點。

(2)一個教師在某一節(jié)課時只能在一個地點上課；如得到P1前，必須檢查T1在N1時刻是否已經(jīng)存在一個交點。

(3)一個地點在某一節(jié)課時只能有一個教學(xué)任務(wù)；如得到P1前，必須檢查N1R1是否已經(jīng)存在交點，合班教學(xué)除外。

(4)一個地點的座位數(shù)是否大于上課學(xué)生總數(shù)；如得到P1前，必須檢查R1座位數(shù)是否大于S1。數(shù)據(jù)庫建模

根據(jù)對排課問題的求解方法，定義數(shù)據(jù)庫E-R圖，如圖2所示。在此E-R模型中，教學(xué)任務(wù)的定義十分重要，在此將教學(xué)任務(wù)的主要屬性都列出，教學(xué)任務(wù)主要屬性有班級、課程、教師、開課周、周課時、上課所需教室類型等。在設(shè)計中，開課周用20個字符來表示是否安排教學(xué)計劃（前提為學(xué)期教學(xué)周定義為20周，若學(xué)期教學(xué)周為18周，則用18個字符），若某周安排上課，則對應(yīng)字符為1，否則為0，如：某課程在一學(xué)期每周都安排上課，則字符串為“11111 11111 11111 11111”，某課程在一學(xué)期只有單周安排上課，則字符串為“***01010”，某課程在一學(xué)期只有雙周安排上課，則字符串為“***10101”，某課程在一學(xué)期第5到10周安排上課，則字符串為“***00000”，依此類推。此外，教學(xué)任務(wù)對于合班上課的處理可以虛擬為一條教學(xué)任務(wù)，這樣可在排課過程中保持教學(xué)任務(wù)與教室、時間的一一對應(yīng)關(guān)系。排課過程

排課遵循排課問題求解方法所描述過程，首先是教學(xué)任務(wù)數(shù)據(jù)的采集，采用Web模式，各教學(xué)部門首先對于班級排課，然后對于教師排課，然后選擇上課場地類型，并且選擇對應(yīng)的周學(xué)時，從而生成教學(xué)任務(wù)。采用此方式，降低教務(wù)部門的壓力，各系的教學(xué)任務(wù)由個系自己提交完成，然后教務(wù)處審核，通過后即可進行排課任務(wù)。排課程序采用VC程序?qū)崿F(xiàn)，排課過程采用自動排課和手動調(diào)課結(jié)合的方式，自動排課具體方法就是將教學(xué)任務(wù)安排到時間與地點構(gòu)成的點上，并同時檢查是否同時滿足約束4個約束條件，如果滿足，則教學(xué)任務(wù)安排上課完畢，并對于教學(xué)任務(wù)做已安排標(biāo)記；否則，繼續(xù)下一個時間與地點構(gòu)成的點并檢查約束。手動排課對于自動排課不完或者不合理的地方進行手動調(diào)整，使課程表更加合理。排課過程需要按照一定的順序進行，即對于教學(xué)任務(wù)中要求的資源相對短缺的先進行計算排課，對于一般要求或者資源相對充裕的后排課，這就要求排課前必須先對于全部資源和教學(xué)任務(wù)進行計算，由程序來統(tǒng)計出上課需求資源和實際資源，從而進行優(yōu)先級別排序，依順序進行排課。排課過程中需要考慮的特殊問題的處理：

(1)上大課（合班上課）的處理，合班上課會違反第(3)個約束，因此對于合班上課首先將其教學(xué)任務(wù)合并。

(2)公共選修課的處理：全校范圍內(nèi)選修某門課程，根據(jù)學(xué)生選修情況分班，該分班結(jié)果為虛擬班級，然后對虛擬班級排課，此外，控制選修課程在固定的時間范圍開設(shè)，以免違反第(2)個約束。

(3)雙肩挑教師上課時間的處理：對于雙肩挑教師，設(shè)定某一時間段統(tǒng)一不排課。

(4)雙職工教師上課時間的處理：處于人性化考慮，屬于此類教師，3、4節(jié)不能同時排課。結(jié)束語

本文描述了課程表的空間點陣模型及排課算法，另外給出了課程表的E-R圖，可以據(jù)此順利實現(xiàn)一個排課系統(tǒng)，具有較高的實用價值。本文所描述的算法已經(jīng)對于1500條實際教學(xué)任務(wù)的學(xué)校進行了2個學(xué)期的排課，結(jié)果比較理想，因此具有一定的實用性，此外對于課程表排好后，采用Web方式發(fā)布，隨時隨地可以查詢和打印，方便快捷。

參考文獻

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第二篇：信息系統(tǒng)滲透測試原理及模型分析論文

信息系統(tǒng)滲透測試原理及模型分析

Information Systems Penetration Testing Principle And

Model Analysis

姜志坤

摘 要：信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢，是推動經(jīng)濟社會變革的重要力量。大力推進信息化，是覆蓋我國現(xiàn)代化建設(shè)全局的戰(zhàn)略舉措，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會和建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切需要和必然選擇。如何以信息化提升綜合國力，如何在信息化快速發(fā)展的同時確保國家信息安全，這已經(jīng)成為各國政府關(guān)心的熱點問題。信息安全已經(jīng)從國家政治、經(jīng)濟、軍事、文化等領(lǐng)域普及到社會團體、企業(yè)，直到普通百姓，信息安全已經(jīng)成為維護國家安全和社會穩(wěn)定的一個重要因素。隨著國家信息安全測評工作的推進和深化，對信息系統(tǒng)安全測試的要求也逐步提高，滲透測試作為信息系統(tǒng)安全測試的一項高級別和高難度的測試項目，在信息安全測評中逐漸受到高度重視并得到推廣應(yīng)用。本文通過對目前滲透測試的過程和原理做了詳細(xì)的分析, 并提出了測試方法和測試模型。

關(guān)鍵字：信息安全 滲透測試 測試項目 測試模型

1.滲透測試概述

作為網(wǎng)絡(luò)安全防范的一種新技術(shù)，對于網(wǎng)絡(luò)安全組織具有實際應(yīng)用價值。但要找到一家合適的具有授權(quán)資質(zhì)的公司實施滲透測試并不容易。

近來防御黑客與病毒的攻擊已經(jīng)成為一種非常困難的工作。保護自己的信息系統(tǒng)不受惡意攻擊者的破壞，維護系統(tǒng)安全已經(jīng)成了企業(yè)里非常重要的工作。以金融業(yè)為例，某銀行部署了多臺防火墻，購買入侵檢測系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全審計系統(tǒng)等，也定期進行漏洞掃描，應(yīng)該很安全，但黑客入侵、儲戶數(shù)據(jù)遭竊、網(wǎng)站遭受攻擊等安全事件仍層出不窮，也許被黑客入侵的機率只有0.001%，但發(fā)生后就是100%。

（一）滲透測試（Penetration Testing）網(wǎng)絡(luò)定義

定義一：滲透測試是一個在評估目標(biāo)主機和網(wǎng)絡(luò)的安全性時模仿黑客特定攻擊行為的過程。詳細(xì)地說，是指安全工程師盡可能完整地模擬黑客使用的漏洞發(fā)現(xiàn)技術(shù)和攻擊手段，對目標(biāo)的安全性作深入的探測，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)最脆弱環(huán)節(jié)的過程。

全的認(rèn)知程度，使所有成員意識到自己的崗位在整個組織的安全中不可或缺的地位，有助于整體安全意識的提升。

（六）滲透測試的作用

滲透測試的作用一方面在于，解釋所用測試設(shè)備在測試過程中所得到的結(jié)果。即使您對信息系統(tǒng)進行漏洞掃描。但也并不能全面地了解漏洞掃描得到的結(jié)果，更別提另外進行測試，并證實漏洞掃描系統(tǒng)所得報告的準(zhǔn)確性了。

（七）怎么進行滲透測試

除了找到合適工具以及具備資質(zhì)的組織進行滲透測試外，還應(yīng)該準(zhǔn)確確定測試范圍。攻擊者會借助社會工程學(xué)、偷竊、賄賂或者破門而入等手法，獲得有關(guān)信息。真正的攻擊者是不會僅僅滿足于攻擊某個企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的。通過該網(wǎng)絡(luò)再攻擊其它公司往往是黑客的慣用伎倆。攻擊者甚至?xí)ㄟ^這種方法進入企業(yè)的ISP。

為了從滲透測試上獲得最大價值，應(yīng)該向測試組織提供盡可能詳細(xì)的信息。同時簽署保密協(xié)議，這樣，您就可以更放心地共享策略、程序及有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的其它關(guān)鍵信息。

還要確定被測信息系統(tǒng)，哪些系統(tǒng)需要測試。雖然你不想漏掉可能會受到攻擊的某個系統(tǒng)，但可能仍想分階段把滲透測試外包出去，以便每個階段專注于網(wǎng)絡(luò)的不同部分；同樣您也可以作為一個大的信息系統(tǒng)來測試，對各個子系統(tǒng)進行關(guān)聯(lián)分析，從而有效地降低系統(tǒng)被攻破的風(fēng)險。

2.滲透測試原理 2.1 滲透測試原理

滲透測試就是利用網(wǎng)絡(luò)安全掃描器、專用安全測試工具和富有經(jīng)驗的安全工程師的人工經(jīng)驗對網(wǎng)絡(luò)中的核心服務(wù)器及重要的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，包括服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、防火墻等進行非破壞性質(zhì)的模擬黑客攻擊，侵入系統(tǒng)并獲取機密信息并將入侵的過程和細(xì)節(jié)產(chǎn)生報告給用戶。

2.2 滲透測試過程

在一個實際的滲透測試過程中，滲透測試項目的實施一般分為三個階段：前期準(zhǔn)備階段、滲透測試階段、后期總結(jié)階段。

（一）前期準(zhǔn)備階段 1）委托書確認(rèn)

簽署授權(quán)委托書，并同意測試工程師實施滲透測試。

3.滲透測試分類及方法 3.1測試分類

（一）按信息獲取方式分類

從滲透的前期資料準(zhǔn)備和信息獲得來看，滲透測試/攻擊可分為以下3類。1）黑盒（Black Box）滲透

黑盒（Black Box）滲透測試通常是從目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)的外部進行滲透模擬的，這意味著，除了被測試目標(biāo)的已知公開信息外，不提供任何其他信息。滲透者完全處于對目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)一無所知的狀態(tài)，只能通過Web、E-mail等網(wǎng)絡(luò)對外公開提供的各種服務(wù)器，進行掃描探測，從而獲得公開的信息，以決定滲透的方案與步驟。

通常來說，黑盒滲透測試用于模擬來自網(wǎng)絡(luò)外部的攻擊行為。2）白盒（White Box）滲透

白盒（White Box）滲透測試與黑盒滲透測試相反，滲透測試者可以通過正常渠道，向請求測試的機構(gòu)獲得目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的各種資料，包括網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、用戶賬號、操作系統(tǒng)、服務(wù)器類型、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、代碼片斷等信息。

滲透者可從目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)外部或內(nèi)部兩個地點，進行滲透模擬測試，但是通常而言，這類測試是模擬網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部人員的越權(quán)操作。

3）灰盒（Gray Box）滲透

灰盒（Gray Box）滲透測試介于以上兩者之間。

（二）按目標(biāo)對象分類

從滲透模擬攻擊的對象來看，滲透測試又可分為以下幾種。1）主機操作系統(tǒng)滲透

對目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)中的Windows、Linux、UNIX等不同操作系統(tǒng)主機進行滲透測試。本書重點講述的是對Windows主機操作系統(tǒng)的滲透。

2）數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)滲透

對MS-SQL、Oracle、MySQL等數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行滲透測試，這通常是對網(wǎng)站的入侵滲透過程而言的。

3）網(wǎng)站程序滲透

滲透的目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)都對外提供了Web網(wǎng)頁、E-mail郵箱等網(wǎng)絡(luò)程序應(yīng)用服務(wù)，這是滲透者打開內(nèi)部滲透通道的重要途徑。

1）相關(guān)邊緣信息收集

在這一步驟中，攻擊者會通過網(wǎng)絡(luò)搜索、實地了解等各種方法，充分地利用網(wǎng)絡(luò)搜索和社會工程學(xué)，采集攻擊目標(biāo)的相關(guān)信息。

獲取的信息內(nèi)容和方式包括目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的一些邊緣信息，如目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)公司的結(jié)構(gòu)、各部門職能、重要機構(gòu)分支，以及內(nèi)部員工賬號組成、身份識別方式、郵件聯(lián)系地址、QQ或MSN號碼、各種社交網(wǎng)絡(luò)賬號與信息、管理員的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣等。

2）網(wǎng)絡(luò)信息收集

在這一步驟中，要收集目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)的各種網(wǎng)絡(luò)信息，所使用的手段包括Google Hacking、WHOIS查詢、DNS域名查詢和網(wǎng)絡(luò)掃描器等。

最終的目的是要描繪出目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)、公司網(wǎng)絡(luò)所在區(qū)域，子公司IP地址分布，VPN接入地址、各種重要服務(wù)器的分布、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備等信息。

3）端口/服務(wù)信息收集

在這一步驟中，利用各種通用的端口服務(wù)掃描工具，掃描目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)中對外提供服務(wù)的服務(wù)器，查詢服務(wù)器上開放的各種服務(wù)，例如，Web、FTP、MySQL、SNMP等服務(wù)。

4）漏洞掃描

在上面的步驟中，獲得目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)各服務(wù)器開放的服務(wù)之后，即可對這些服務(wù)進行重點掃描，掃出其所存在的漏洞。

例如：針對操作系統(tǒng)漏洞掃描的工具有X-Scan、ISS、Nessus、SSS、Retina等；針對Web網(wǎng)頁服務(wù)的掃描工具有SQL掃描器、文件PHP包含掃描器、上傳漏洞掃描工具，以及各種專業(yè)全面的掃描系統(tǒng)，如AppScan、Acunetix Web Vulnerability Scanner等（見圖3-1）；針對數(shù)據(jù)庫的掃描工具有Shadow Database Scanner、NGSSQuirreL，以及SQL空口令掃描器等。

另外，許多入侵者或滲透測試員也有自己的專用掃描器，其使用更加個性化。

（三）縱向提升權(quán)限

通過上面的步驟，攻擊者可能已成功入侵目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對外的服務(wù)器，或者內(nèi)部某臺主機，此時需要完全獲得主機的最高控制權(quán)。

雖然此時攻擊者已獲得了主機的一些控制權(quán)限，但是對于進一步的滲透攻擊來說還是不夠。例如，攻擊者入侵了某臺Web服務(wù)器，上傳了Webshell控制網(wǎng)站服務(wù)器，然而卻沒有足夠的權(quán)限安裝各種木馬后門，或者運行一些系統(tǒng)命令，此時攻擊者就需要提升自己的權(quán)限。

縱向權(quán)限提升按入侵方式來分，主要可分為以下兩類。1）Webshell提權(quán)

Webshell提權(quán)是滲透入侵中經(jīng)常遇到的一種情況，攻擊者常常會通過Web網(wǎng)站腳本途徑入侵網(wǎng)站服務(wù)器，并上傳Webshell。通過Webshell對主機進行操作時獲得的控制權(quán)限往往是繼承了Web賬號權(quán)限的，完全不足以對目標(biāo)主機進行系統(tǒng)級的控制操作。因此攻擊者常常會采用各種手段，提升Webshell的操作權(quán)限。

2）賬號提權(quán)

賬在權(quán)限提升過程中，攻擊者通過掃描或密碼破解等方式，可能會獲取目標(biāo)主機的系統(tǒng)登錄賬號，或數(shù)據(jù)庫訪問賬號等。不過這些賬號通常是權(quán)限不足，在進行進一步的滲透測試時，可能會沒有足夠的權(quán)限打開一些密碼存儲文件，無權(quán)安裝嗅探工具，甚至沒有權(quán)限執(zhí)行一些很基本的命令，這時必須進行提權(quán)，以獲取更高級別的賬號控制權(quán)。

在進行縱向提權(quán)操作步驟中，所采用的提權(quán)手段是相似的，都是利用目標(biāo)主機系統(tǒng)上的系統(tǒng)或軟件漏洞進行提權(quán)。具體的提權(quán)手段包括系統(tǒng)或軟件的本地溢出攻擊、密碼破解、服務(wù)替換等，這在Webshell提權(quán)中體現(xiàn)得尤為明顯。

需要說明的是，如果攻擊者采用遠(yuǎn)程溢出，或者通過木馬詐騙運行等方式入侵控制主機，獲得的將是最高的系統(tǒng)權(quán)限，此時無須進行縱向提權(quán)的步驟。

（四）開辟連接通道，突破內(nèi)網(wǎng)環(huán)境限制

在對內(nèi)網(wǎng)進行滲透入侵之前，攻擊者還需要突破各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境限制，例如，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)作為Vlan劃分隔離，或者在網(wǎng)關(guān)設(shè)置了防火墻無法進行連接等。

其中最重要的一點就是，如何利用已控制的主機，連接攻擊其他內(nèi)部主機。由于目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的主機是無法直接進行連接的，因此攻擊者往往會使用代理反彈連接到外部主機，會將已入侵的主機作為跳板，利用遠(yuǎn)程終端進行連接入侵控制。

在此過程中，涉及的攻擊手段更加多樣，如防火墻殺毒軟件的突破、代理的建立、賬號后門的隱藏破解、3389遠(yuǎn)程終端的開啟和連接等。

圖4-1 滲透測試模型

4.2 模型分析

滲透測試模型從信息收集到結(jié)果報告的生成過程是全自動的，無人干預(yù)，在此過程中，信息收集的結(jié)果篩選和各模塊之間的參數(shù)傳遞是一個實現(xiàn)上的難題；另外，漏洞及漏洞利用程序的及時更新也是滲透測試軟件的一個關(guān)鍵技術(shù)。

（一）信息收集的結(jié)果篩選和各模塊之間的參數(shù)傳遞

參考文獻

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第三篇：論文抄襲檢測算法及修改

論文抄襲檢測算法：

1.論文的段落與格式

論文檢測基本都是整篇文章上傳，上傳后，論文檢測軟件首先進行部分劃分，上交的最終稿件格式對抄襲率有很大影響。不同段落的劃分可能造成幾十個字的小段落檢測不出來。因此，我們可以通過劃分多的小段落來降低抄襲率。

2.數(shù)據(jù)庫

論文檢測，多半是針對已發(fā)表的畢業(yè)論文，期刊文章，還有會議論文進行匹配的，有的數(shù)據(jù)庫也包含了網(wǎng)絡(luò)的一些文章。這里給大家透露下，很多書籍是沒有包含在檢測數(shù)據(jù)庫中的。之前朋友從一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也沒被查出來。就能看出，這個方法還是有效果的。

3.章節(jié)變換

很多同學(xué)改變了章節(jié)的順序，或者從不同的文章中抽取不同的章節(jié)拼接而成的文章，對抄襲檢測的結(jié)果影響幾乎為零。所以論文抄襲檢測大師建議大家不要以為抄襲了幾篇文章，或者幾十篇文章就能過關(guān)。

4.標(biāo)注參考文獻

參考別人的文章和抄襲別人的文章在檢測軟件中是如何界定的。其實很簡單，我們的論文中加了參考文獻的引用符號，但是在抄襲檢測軟件中。都是統(tǒng)一看待，軟件的閥值一般設(shè)定為1%，例如一篇文章有5000字,文章的1%就是50字，如果抄襲了多于50，即使加了參考文獻，也會被判定為抄襲。

5.字?jǐn)?shù)匹配

論文抄襲檢測系統(tǒng)相對比較嚴(yán)格，只要多于20單位的字?jǐn)?shù)匹配一致，就被認(rèn)定為抄襲，但是前提是滿足第4點，參考文獻的標(biāo)注。

論文查重修改技巧大全：

方法一：外文文獻翻譯法

查閱研究領(lǐng)域外文文獻，特別是高水平期刊的文獻，比如Science，Nature，WaterRes等，將其中的理論講解翻譯成中文，放在自己的論文中。

優(yōu)點：

1、每個人語言習(xí)慣不同，翻譯成的漢語必然不同。因此即使是同一段文字，不同人翻譯了之后，也 不會出現(xiàn)抄襲的情況。

2、外文文獻的閱讀，可以提升自身英語水平，拓展專業(yè)領(lǐng)域視野。

缺點：英文不好特別是專業(yè)英文不好的同學(xué)實施起來比較費勁。

方法二：變化措辭法

將別人論文里的文字，或按照意思重寫，或變換句式結(jié)構(gòu)，更改主被動語態(tài)，或更換關(guān)鍵詞，或通過增減。當(dāng)然如果卻屬于經(jīng)典名句，還是按照經(jīng)典的方法加以引用。

優(yōu)點：1.將文字修改之后，按照知網(wǎng)程序和算法，只要不出現(xiàn)連續(xù)13個字重復(fù)，以及關(guān)鍵詞的重復(fù)，就不會被標(biāo)紅。2.對論文的每字每句都了如指掌，爛熟于心，答辯時亦會如魚得水。

缺點：逐字逐句的改，費時費力。

方法三：減頭去尾，中間換語序

將別人論文里的文字，頭尾換掉中間留下，留下的部分改成被動句，句式和結(jié)構(gòu)就會發(fā)生改變，再自行修改下語病后，即可順利躲過論文查重。

優(yōu)點：方便快捷，可以一大段一大段的修改。

缺點中文沒學(xué)好的，會很費勁，要想半天。

方法四：轉(zhuǎn)換圖片法

將別人論文里的文字，截成圖片，放在自己的論文里。因為知網(wǎng)論文查重系統(tǒng)目前只能查文字，而不能查圖片和表格，因此可以躲過論文查重。

優(yōu)點：比改句序更加方便快捷。

缺點：用順手了容易出現(xiàn)整頁都是圖片的情況，會影響整個論文的字?jǐn)?shù)統(tǒng)計。方法五：插入文檔法

將某些參考引用來的文字通過word文檔的形式插入到論文中。

優(yōu)點：此法比方法四更甚一籌，因為該方法日后還可以在所插入的文檔里進行重新編輯，而圖片轉(zhuǎn)換法以后就不便于再修改了。

缺點：還沒發(fā)現(xiàn)。

方法六：插入空格法

將文章中所有的字間插入空格，然后將空 格 字 間距調(diào)到最小。因為論文查重的根據(jù)是以詞為基礎(chǔ)的，空格切斷了詞語，自然略過了論文查重系統(tǒng)。

優(yōu)點：從論文查重系統(tǒng)的原理出發(fā)，可靠性高。

缺點：工作量極大，課可以考慮通過宏完成，但宏的編制需要研究。

方法七：自己原創(chuàng)法

自己動手寫論文，在寫作時，要么不原文復(fù)制粘貼;要么正確的加上引用。

優(yōu)點：基本上絕對不會擔(dān)心論文查重不通過，哪怕這個查重系統(tǒng)的閾值調(diào)的再低。缺點：如果說優(yōu)缺點的話，就是寫完一篇畢業(yè)論文，可能會死掉更多的腦細(xì)胞。論文查重修改的規(guī)律：

論文查重是一個匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復(fù)了，就很容易判定重復(fù)了，所以：

1)如果的確是經(jīng)典的句子，就用上標(biāo)的尾注的方式，在參考文獻中表達(dá)出來。

2)如果是一般的引用，就采用羅嗦法，將原句中省略的主語、謂語、等等添加全，反正哪怕多一個字，就是勝利。

3)也可以采用橫刀法，將一些句子的成分，去除，用一些代詞替代。

4)或者是用洋鬼子法，將原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齊了，替換成中文的姓名。

5)故意在一些縮寫的英文邊上，加上(注釋)(畫蛇添足法)，總之，將每句話都可以變化一下，哪怕增加一個字或減少一個字，都是勝利了。

6)如果是引用，在引用標(biāo)號后，不要輕易使用句號，如果寫了句號，句號后面的就是剽竊了(盡管自已認(rèn)為是引用)，所以，引用沒有結(jié)束前，盡量使用分號。有些人將引用的上標(biāo)放在了句號后面，這是不對的，應(yīng)該在句號之前。

7)可以將文字轉(zhuǎn)換為表格、表格基本是論文查重不了的，文字變成圖形、表格變成圖形，一目了然，絕對不會檢查出是重復(fù)剽竊了。

第四篇：教師教學(xué)管理勝任力模型分析論文

［摘要］將勝任力模型引入到教學(xué)管理中，建立教師CDIO勝任力模型，包含學(xué)習(xí)能力、教育能力、專業(yè)綜合能力(含實踐能力)、創(chuàng)新能力、管理能力、思想道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、親和力、工作熱情度、溝通技能10個方面。構(gòu)建由自學(xué)習(xí)與激勵循環(huán)的勝任力提升機制、CMM評價方法及柔性管理策略的勝任力教師教學(xué)管理模型。根據(jù)勝任力模型進行教學(xué)管理，依教師能力進行管理，減少管理矛盾，進而不斷提升教師勝任力、提高管理效率。

［關(guān)鍵詞］勝任力模型;CDIO教學(xué);勝任力提升與評價;教學(xué)管理

勝任力是1973年DavidMcClelland提出的概念，主要指直接影響工作績效的個人條件和行為特征［1］。之后，勝任力概念進一步具體化，F(xiàn)leish-man等將勝任力歸納為知識、技能、能力、激勵、理念、價值觀和興趣的綜合。并且提出勝任力的有效發(fā)揮，很大程度上會受到工作環(huán)境、工作條件以及崗位特征的影響［2］。國內(nèi)勝任力研究自20世紀(jì)90年代末開始，逐漸成為管理領(lǐng)域關(guān)注的焦點［3］，也有學(xué)者將勝任力模型引入到高校教師管理方面，如徐鋒研究了基于勝任力模型的高校教師信息化管理［4］;王健等對高校教師勝任力模型進行研究及應(yīng)用［5］;熊科就基于勝任力模型的高校教師人力資源管理改革工作進行研討并實踐［6］。本文結(jié)合廣州大學(xué)機電工程系CDIO工程教育改革實際情況，借鑒勝任力概念，構(gòu)建教師CDIO勝任力模型，并應(yīng)用到日常教學(xué)管理中，為工科院系的教學(xué)管理提供參考思路。

1機電系教師CDIO勝任力模型

廣州大學(xué)機電工程系自2008年開始實施CDIO工程教育改革試點，先后制定了2008～2009級改進性人才培養(yǎng)方案、2010級CDIO機電工程人才培養(yǎng)方案、2012級CDIO改善型機電工程人才培養(yǎng)方案。從人才培養(yǎng)方案和課程大綱演變過程看到，教師教學(xué)勝任力較其他普通機電院系有一定的特殊性:知識深度與廣度、實踐技能的全面性、學(xué)生評價的全面性等方面有更高的要求。根據(jù)這種情況，構(gòu)建的教師CDIO勝任力模型包括教師CDIO勝任力內(nèi)容、教師CDIO勝任力提升機制、教師CDIO勝任力評價三個方面。

1．1教師CDIO勝任力內(nèi)容

教師CDIO勝任力內(nèi)容包括10個方面:教師的學(xué)習(xí)能力、教育能力、專業(yè)綜合能力(包括教師工程背景與實踐能力)、創(chuàng)新能力、管理能力、思想道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、親和力、工作熱情度、溝通技能。學(xué)習(xí)能力是指教師獲取信息、掌握新知識、增長專業(yè)技能的能力。學(xué)習(xí)能力使教師具備自學(xué)習(xí)能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、科研能力，并使教師不斷獲取本領(lǐng)域的新技術(shù)、新進展，及時進行技術(shù)與知識更新。例如機械原理教學(xué)，教師要能及時獲取機械原理研究的進展?fàn)顩r，將新技術(shù)(如機構(gòu)自由度的計算、變胞機構(gòu)等)融入到教學(xué)中;教育能力是教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的技能綜合，并指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如機械課程教學(xué)中，要能根據(jù)課程的不同，調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握更多更深的專業(yè)知識。專業(yè)綜合能力是教師傳授專業(yè)知識的基礎(chǔ)，教師應(yīng)掌握本專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，除了對傳授的課程知識非常熟悉外，還需熟悉鄰近領(lǐng)域的知識，如機械設(shè)計課程教學(xué)也需要提到一些力學(xué)、機構(gòu)、機械控制等方面的知識。在CDIO工程教育中，教師的專業(yè)綜合能力還包括其工程背景和實踐能力，能夠給學(xué)生介紹知識的工程背景，并在實踐教學(xué)中有效地指導(dǎo)學(xué)生;創(chuàng)新能力是教師不斷超越自我和現(xiàn)狀并取得新成績的能力，包括創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新集成等方面。由于學(xué)生群體生活環(huán)境不斷變化，教育理念也應(yīng)與時俱進，要在教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)問題、提出新的教學(xué)方法、驅(qū)動項目，敢于不斷突破、不斷創(chuàng)新。例如，隨著機械設(shè)計技術(shù)的發(fā)展，機械CAD/CAE/CAM一體化技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛而且相當(dāng)實用，在相關(guān)課程教學(xué)中，可以將這些平臺融入到教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;管理能力是教師在教學(xué)過程中的調(diào)控能力及教學(xué)團隊的管理能力，包括領(lǐng)導(dǎo)能力、培養(yǎng)骨干能力、整合資源能力、組織協(xié)調(diào)能力等，使學(xué)生處于高效學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在課堂教學(xué)過程中對教學(xué)進度與課堂秩序的掌控能力，有助于獲得良好的教學(xué)效果;思想道德素質(zhì)包括思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德素質(zhì)。教師具備較高的思想道德素質(zhì)，有助于全身心地投入教學(xué)中，并具備樂于奉獻的精神，易于服從教學(xué)管理;身心健康素質(zhì)要求教師有充沛的精力、健壯的體質(zhì)、敏捷的反應(yīng)及健康的人格和心理狀態(tài)。身心健康的教師能夠心平氣和地對待教學(xué)工作，也利于客觀地評價學(xué)生;親和力是指教師能與學(xué)生建立相互信任的關(guān)系，形成一種無聲的感召力，能夠融入學(xué)生群體。親和力高有利于教師與學(xué)生交流，真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，為不斷完善教學(xué)奠定基礎(chǔ);工作熱情度要求教師甘于奉獻、能為教育事業(yè)全身心的投入;溝通技巧是教師與學(xué)生或教師間信息傳輸及時與準(zhǔn)確的技能，包括良好的語言表達(dá)能力、良好的溝通與傾聽技巧，能夠在溝通中捕捉信息、發(fā)現(xiàn)問題、溝通思想、適時指導(dǎo)。從上面的分析看到，教師的CDIO勝任力涵蓋的方面比較廣，很難要求教師一開始就具備如此的勝任力，因此需要有提升機制和評價體系促進教師勝任力提升。

1．2教師CDIO勝任力提升機制

教師CDIO勝任力提升是一個值得關(guān)注的問題。這里應(yīng)注意到教師勝任力受一些因素的影響，如自身素質(zhì)、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境，如圖2所示。其中自身素質(zhì)包括知識與技能(教師對專業(yè)領(lǐng)域知識與技術(shù)的掌握情況)、個性行為特征(教師的人格特征及其典型行為方式)、智商與情商、動機與需要(教師為達(dá)到一定目標(biāo)而采取行動的內(nèi)驅(qū)力);學(xué)校環(huán)境包括崗位特征(崗位應(yīng)與個人能力匹配)、激勵因素(要有教師價值認(rèn)可、工作成就感、良好的福利待遇及個人發(fā)展空間)、校園文化(有利于教師CDIO勝任力發(fā)展的校園文化)、進階計劃(學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃、滿足教師不斷進階的發(fā)展空間);社會環(huán)境包括政策、社會習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、道德風(fēng)氣、價值觀、經(jīng)濟發(fā)展水平、創(chuàng)新方法推廣等。教師的CDIO勝任力不是與生俱來，而是在學(xué)校和社會環(huán)境下不斷學(xué)習(xí)與積累的結(jié)果，這種學(xué)習(xí)與積累直接影響勝任力的發(fā)展和形成，故從這些影響因素中尋求勝任力提升機制，根據(jù)勝任力內(nèi)容及各影響因素。教師勝任力提升主要靠教師的自學(xué)習(xí)與內(nèi)外部的激勵。教師通過不斷學(xué)習(xí)(探索反思)，使專業(yè)技能、思維能力、創(chuàng)新能力、再學(xué)習(xí)能力、抗壓能力等得到加強與拓展，是對原有勝任力的一個擴展與重構(gòu)的過程。教學(xué)這種自學(xué)習(xí)需要一種動力支撐，這個動力需要內(nèi)外部的激勵來維持，內(nèi)部激勵來自教師自身的進步要求、自我目標(biāo)實現(xiàn)的需要;而外部激勵需要學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境給予激勵，如選派進修、鼓勵、獎勵、認(rèn)可等。同時也應(yīng)看到，教師勝任力的提升是無止境的，并隨著時代的進步需要不斷完善與更新，表現(xiàn)為一個螺旋上升的通道。對于教師專業(yè)綜合能力的提升，針對理論與實踐采用對應(yīng)的方案:(1)定期選派教師去國內(nèi)外知名高校做訪問學(xué)者，參與機械專業(yè)領(lǐng)域比較知名的課題組的科研工作，了解專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展前沿，豐富教師的專業(yè)新知識、新技術(shù);(2)定期選派教師特別是青年教師去企業(yè)掛職鍛煉，讓教師脫產(chǎn)去知名企業(yè)從事技術(shù)工作，使教師在工程實踐中了解制造工藝、解決工程實際問題，提升其實踐能力。

1．3教師CDIO勝任力評價

根據(jù)教師CDIO勝任力提升的機制，需要建立一個有效的評價方案。根據(jù)先前的工作經(jīng)驗，引入CMM評價方法。CMM是美國卡耐基梅隆大學(xué)軟件工程研究所推出的評估軟件能力與成熟度的一套方法，提供了一個過程能力階梯式進化的框架，階梯分為5個不斷進化的級別。中南大學(xué)的胡志剛、陳啟元等人將CMM模型引入到CDIO教學(xué)中的學(xué)生與教師的能力評估與提升中。參考他們的成果，結(jié)合廣州大學(xué)機電工程系實際情況，建立了適合本系師生CDIO能力評估與提升的方法［7，8］。引入一些柔性元素，如對教師CDIO能力評價，評估指標(biāo)包含基本素質(zhì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技巧、知識更新、實踐設(shè)計、實踐實施、培養(yǎng)效果等8項一級指標(biāo)，并細(xì)化設(shè)計了30項二級指標(biāo)，評價結(jié)果分為5個等級(優(yōu)、良、中、合格、不合格)。這個評價結(jié)果通常采用模糊評價方法，因這些指標(biāo)很難用一個確切的值來衡量。也考慮到教師從事的是創(chuàng)造性活動，創(chuàng)造性活動充滿了不確定性和偶然性，且教學(xué)活動本身難以直接計量，所以創(chuàng)造性工作也難以量化。對于這些無法直接定量出來的問題進行模糊化處理，給定一個模糊的區(qū)間值，再經(jīng)過統(tǒng)計回歸，這樣的評價結(jié)果能夠讓教師接受，有利于保護教師的積極性和創(chuàng)造性［9］。在教師CDIO勝任力評價中主要基于過程、綜合評價的原則，使教師勝任力得到充分認(rèn)可、給出改進方向、提供改善與提升動力。CDIO勝任力提升與評價是相互促進的，通過評價找到勝任力不足的方面，進而改善提升，再評價再提升。最終目的是使教師的CDIO能力呈螺旋階梯不斷上升。根據(jù)對教師勝任力模型各個部分的分析，教師CDIO勝任力模型如圖4所示。勝任力內(nèi)容和影響因素是基礎(chǔ)，是勝任力評價和提升的對象。勝任力評價與勝任力提升模塊相互作用，并對勝任力內(nèi)容及其影響因素進行肯定或者否定，給出改善點和改善方案。影響因素是勝任力內(nèi)容的延伸和控制因素，為勝任力內(nèi)容、勝任力提升提供關(guān)鍵控制點。

2基于CDIO勝任力的教學(xué)管理

基于CDIO勝任力的教學(xué)管理要對教師CDIO勝任力內(nèi)容、勝任力影響因素進行具體分析，而后通過勝任力評價和勝任力提升機制促進教師不斷完善、提升勝任力，并在此過程中實現(xiàn)自管理，減少教學(xué)管理壓力。將教師CDIO勝任力引入到教學(xué)管理中可以協(xié)助解決教學(xué)管理的難題，如排課困難、教師責(zé)任心不夠等。廣州大學(xué)機電工程系的主要做法如下。1)根據(jù)教師勝任力安排課程。在CDIO改革初期，根據(jù)CDIO標(biāo)準(zhǔn)和項目驅(qū)動原則，設(shè)計了一套綜合課程體系，該課程體系的課程往往涉及不同領(lǐng)域的知識內(nèi)容，一位教師有時無法勝任，需要多位教師共同承擔(dān)，這樣會帶來一些問題，如知識點的銜接、排課困難等。引入勝任力模型后，根據(jù)教師的專業(yè)技能將課程細(xì)分，使課程符合教師的專業(yè)技能(同時也要求教師主動適應(yīng)課程知識的更新)，這樣教學(xué)過程由一位教師掌控，使得教學(xué)連續(xù)性、教師成就感增強，教學(xué)效果得到改善。這個方案在2012年和2013年人才培養(yǎng)方案中得到進一步完善。2)通過勝任力模型提升教師責(zé)任感。教學(xué)管理過程中需要教師提交各種教學(xué)文件，如教學(xué)進度表、實習(xí)計劃、及時批改作業(yè)等。教師CDIO勝任力內(nèi)容中就有工作熱情度、思想道德素質(zhì)、管理能力的要求，通過教師對自身勝任力的提升，有序地完成各項教學(xué)文件的主動提交，這樣可以進一步減緩管理人員的壓力。此方案在實施時需要學(xué)校政策(規(guī)章制度)與激勵的支持。3)通過教師勝任力的提升完成課程知識更新。科技進步日新月異，專業(yè)知識的傳授需要隨時代的發(fā)展而不斷更新。而實際中會出現(xiàn)課程適應(yīng)教師的現(xiàn)象，即教師會什么，課程的大綱就怎么編，這個現(xiàn)象不利于學(xué)生接受新知識，也不利于科技進步。教師勝任力提升機制中要求教師不斷自學(xué)習(xí)，及時完成知識更新，有利于培養(yǎng)適應(yīng)專業(yè)科技發(fā)展需要的學(xué)生。這個機制同樣激勵教師提升其實踐能力，通過到國內(nèi)外知名高校訪學(xué)與去企業(yè)進行實踐能力培養(yǎng)，改善教師的工程實踐能力，了解專業(yè)知識的工程背景，并提升教師勝任項目驅(qū)動教學(xué)的能力，改善實踐教學(xué)效果。4)利用教師勝任力模型改善管理方法。在教學(xué)管理中，充分考慮教師勝任力，不斷創(chuàng)新管理方法，逐步實施柔性化管理。建立柔性化激勵機制、柔性化決策機制、柔性化評價機制、柔性化溝通機制的具體實施方案，并采用TＲIZ理論理想化水平評估柔性化教學(xué)管理的理想化水平。這種管理模式能夠提升管理效率，實現(xiàn)管理目標(biāo)，在管理實踐中能夠有效減少矛盾，實現(xiàn)和諧管理。

3結(jié)束語

為了有效地進行CDIO教學(xué)管理，本文將勝任力模型引入教學(xué)管理中，建立教師CDIO勝任力模型，包含10個方面的內(nèi)容。并分析了教師勝任力影響因素，建立由自學(xué)習(xí)與激勵循環(huán)的勝任力提升機制與評價方案，結(jié)合CMM模型、柔性管理、TＲIZ理想化水平評估，改善工程教學(xué)管理，提升管理效率、減少矛盾。本方法需要進一步實踐檢驗，并將后續(xù)再完善與優(yōu)化。

參考文獻

［1］McclellandDC．Testingforcompetenceratherthanforintelligence［J］．AmericanPsychologist，1973，(28):1-14．

［2］Flesihma．Patternsofleadershipbehaviorrelatedtoemployeegriev-ancesandturnover［J］．PersonnelPsychology，1990，(5):43-45．

［3］卿慧豐．創(chuàng)新型企業(yè)Ｒ＆D人員勝任力評價體系與提升策略研究［D］．哈爾濱:哈爾濱理工大學(xué)，2010．

［4］徐鋒．基于勝任力模型的高校教師信息化管理研究［D］．南京:南京師范大學(xué)，2008．

［5］王健，井西學(xué)，彭云龍．高校教師勝任力模型研究及其應(yīng)用［J］．管理觀察，2008，(24):114-115．

［6］熊科．基于勝任力模型的高校教師人力資源管理改革與實踐［J］．科技創(chuàng)業(yè)月刊，2013，(2):89-91．

［7］江帆，張春良，王一軍，等．CDIO開放教學(xué)模式研究［J］．教學(xué)研究，2012，35(2):27-32．

［8］江帆，張春良，王一軍，等．基于知識點優(yōu)化的CDIO教學(xué)改革實踐［J］．教學(xué)研究，2013，36(1):81-84．

［9］江帆，張春良，王一軍，等．CDIO教學(xué)柔性化管理策略及其評價［J］．長春理工大學(xué)學(xué)報，2012，(4):142-144．

第五篇：地下空間現(xiàn)狀分析及遠(yuǎn)景規(guī)劃

地下空間現(xiàn)狀分析及遠(yuǎn)景規(guī)劃

城市地下空間資源是迄今為止人類所認(rèn)識的空間資源的重要部分。19世紀(jì)是“橋”的世紀(jì)，20世紀(jì)是“高層建筑”的世紀(jì),21世紀(jì)則是地下空間的世紀(jì)。對于日益增長的全球人口，逐年下降的人均土地占有面積，特別是像中國這樣人口眾多、資源相對不足的國家。迄今為止，我國的地下空間開發(fā)利用已經(jīng)有了很大發(fā)展，但相對人們?nèi)找嬖鲩L的需求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。下面將以南京市地下空間現(xiàn)狀為例進行分析，同時也對地下空間未來發(fā)展進行規(guī)劃。

一、地下空間開發(fā)的目的與意義

高樓林立的今天，我們生活在鋼筋混凝土的森林中，像坐井觀天的青蛙，抬頭只能看到一小片天空。也許這是有些人衡量一個城市經(jīng)濟發(fā)展水平的標(biāo)志，但他們沒想過，這也是一個城市居民生活舒適度下降的標(biāo)志。建設(shè)用地緊張、道路交通擁擠、人流聚集嚴(yán)重、城市基礎(chǔ)設(shè)施不足、城市綠地驟減、環(huán)境污染加劇、生態(tài)資源破壞導(dǎo)致自然災(zāi)害頻發(fā)。試問，生活在這樣的環(huán)境中，即使經(jīng)濟飛速發(fā)展又有何意義呢？

眾所周知，中國是世界上人口最多的國家，人均占地面積，人均耕地面積都居世界倒數(shù)。再加之中國經(jīng)濟的迅猛增長，大量農(nóng)村人口涌入城市，導(dǎo)致城市人口劇增甚至到擁擠不堪的局面。既然現(xiàn)狀是這樣的，那么我們應(yīng)如何去解決呢？當(dāng)然人類的聰明的，一方面，我們建設(shè)高樓大廈，向上發(fā)展；當(dāng)然，另一方面，我們也可以向下發(fā)展，也就是地下空間的開發(fā)與利用。城市地下空間的發(fā)展與建設(shè)是城市規(guī)模不斷擴大、人口集聚及土地資源的緊張造成的。今天的城鎮(zhèn)，早已不是過去被城墻圍這的城區(qū)：墻內(nèi)是城，墻外是鄉(xiāng)；而是包括了那種由幾百萬，甚至上千萬人口聚集綿延數(shù)百、上千甚至數(shù)千平方公里的巨型城市，以及由這些巨型城市和大量中、小城鎮(zhèn)及其周圍農(nóng)業(yè)肚臍眼所構(gòu)成的大城市地區(qū)或城鎮(zhèn)集聚區(qū)。為了讓我們的城市喘口氣，也為了人們能呼吸到新鮮空氣，開發(fā)利用地下空間勢在必行。

圖片來源：新華網(wǎng)

深圳著名“城中村”下沙村的住宅樓

來源：黃河新聞網(wǎng)

圖為夜間北京繁忙的交通場景

來源：黃河新聞網(wǎng)

來源：家庭醫(yī)生在線論壇

美國福布斯雜志4日公布全球人口最稠密城市排行榜，印度孟買名列第一，深圳排名第五。上榜的還有上海，北京，天津。

二、我國地下空間現(xiàn)狀分析

（一）、地下空間的主要類型

1、交通設(shè)施

城市地下交通設(shè)施包括地鐵、地下公路、步道以及靜態(tài)交通設(shè)施、地下停車庫等。地鐵是城市現(xiàn)代化綜合交通運輸系統(tǒng)的核心。地鐵具備其他交通手段無可比擬的優(yōu)越性，快速、大容量。地下快速公路網(wǎng)是繼地鐵之后，針對擁擠的城市交通問題而提出的又一解決方案。地下步道是指城市地下步行系統(tǒng)。一般來說，地下空間規(guī)劃遵循人上物下的原則。促進城市地面的步行環(huán)境的優(yōu)化是重點發(fā)展方向。地下停車設(shè)施則可以較好的解決城市機動車輛停放的問題，從而能也能緩解城市中心區(qū)的交通壓力。

2、市政設(shè)施

地下市政設(shè)施主要為共同溝。共同溝是指將兩種以上的城市管線集中布設(shè)在同一地下構(gòu)筑物中所形成的一種現(xiàn)代化的城市基礎(chǔ)設(shè)施。其形式，應(yīng)結(jié)合道路下部管線的性質(zhì)、地下空間的容量、城市發(fā)展的要求等因素，靈活采用干線共同溝、支線共同溝以及電纜溝的形式。

3、商業(yè)設(shè)施

目前國際上多數(shù)城市非居住地區(qū)的商業(yè)空間正在向地下發(fā)展，并將地下空間與地鐵車站、地面鐵路站等設(shè)施連接起來，形成了地下、地上同一的商業(yè)空間，即地下街形態(tài)模式。我國不少大城市也建有地下商業(yè)服務(wù)設(shè)施，多為人防工程的平戰(zhàn)轉(zhuǎn)換工程。

4、防災(zāi)設(shè)施

我國的目前許多城市地下空間利用類型主要為人防設(shè)施?，F(xiàn)狀地下空間可容納大量人員避難，救治傷員、貯存物資。線狀地下空間（地鐵、地下步行道、可通行的管線廊道等）則可用于人員疏散、傷員轉(zhuǎn)運、物資運輸?shù)取?/p>

5、生產(chǎn)性設(shè)施

位于城市市區(qū)額工業(yè)、倉儲可以通過利用地下空間而轉(zhuǎn)移。地下環(huán)境最適宜于貯存物質(zhì)，為使用方便、安全和節(jié)省能源而建造的地下倉庫，可用來貯存糧食、食品、油類、藥品等，具有成本低、質(zhì)量高、經(jīng)濟效益好，且節(jié)約大量地上倉庫用地等特點。

（二）南京市地下空間實例

1、夫子廟商業(yè)街

夫子廟地下商業(yè)街是一個由原人防工程改建而來的地下購物街區(qū)。原來的人防工程充分利用，在挖掘城市商業(yè)價值同時，能夠最大化增容中心土地面積。

本地下商場位于城市中心的夫子廟歷史文化旅游商圈，地面的建筑較為低矮陳舊，平時游覽人很多，附近商業(yè)氛圍濃厚。

但早期由人防工程改造使用的地下空間(絕大部分為商業(yè))規(guī)模小，內(nèi)部環(huán)境質(zhì)量差，輔助設(shè)施簡陋，設(shè)計水平低下。使人們對地下公共空間利用認(rèn)識上產(chǎn)生不好的印象。使用上人防工程戰(zhàn)時的封閉性與地下空間產(chǎn)生了較大的矛盾。

夫子廟地下商場共有11個入口，很多入口都不明顯，過于狹窄擁擠，給人心里造成不適應(yīng)，兩邊堆滿了各種商品和雜物，導(dǎo)致人通行不便，在視覺上有礙觀瞻

。辨識度很差，很難想象是人防工程設(shè)施。部分入口處設(shè)有民防工程標(biāo)志。

外露的風(fēng)管

擁擠的商鋪

簡陋的吊頂

狹窄的入口

作為第一代地下建筑，夫子廟地下商場在保護歷史街區(qū)地面景觀的同時，分散地面人流。只是效果差強人意。

2、大行宮地下停車場

小汽車的發(fā)展必將帶動城市地下車庫的建設(shè)及地下空間的開發(fā)利用。我國大城市個人小汽車擁有量的增長速度將會加快。為了解決城市中心區(qū)的公共停車和居住區(qū)的個人停車難問題，開發(fā)利用地下空間，建設(shè)各種類型的地下車庫是綜合考慮“環(huán)境質(zhì)量、用地難、快速便捷、經(jīng)濟合理、安全管理”等因素的最佳途徑，必將成為一種新趨勢。開發(fā)利用地下空間作為停車場不僅可高效利用土地，在綠化量增加的同時增加停車面積以節(jié)約　用地；還具有隔絕噪聲、減少廢氣污染，實現(xiàn)人車分離．易于保障交通安全的功效。

大行宮地下停車場作為第二代地下建筑，結(jié)合家樂福購物超市，相較第一代地下建筑，設(shè)施完善，環(huán)境較好，沒有壓抑感。在場地的東、南、西、北設(shè)置平時出入口和戰(zhàn)時出入口。

平時僅一個出入口使用，其它出入口都閑置。

出入口易于辨認(rèn)。家樂福超市內(nèi)防火分區(qū)和緊急疏散均很完善。

地下停車場

家樂福超市

3、新街口地鐵商業(yè)街

結(jié)合地鐵建設(shè)修建集商業(yè)、娛樂、地鐵換乘等多功能為一體的地下綜合體，與地面廣場、汽車站、過街地道等有機結(jié)合，形成多功能、綜合性的換成樞紐在市區(qū)交通擁擠的道路交叉口，以修建過街地道為主，兼有商業(yè)和文娛設(shè)施的地下人行道系統(tǒng)，既緩解了地面交通的混亂狀態(tài)，做到人車分流，又可獲得客觀的經(jīng)濟效益，是一種值得推廣的模式。目前我國地鐵主要分布在北京、天津、上海、廣州和南京，地鐵總運營長度近500余公里，目前，國家還批準(zhǔn)了青島、杭州、武漢、重慶、成都、哈爾濱、蘇州、無錫等城市興建地鐵。同時大連、蘭州、昆明、西安、長春、鞍山、佛山、烏魯木齊等城市也正著手籌建地鐵的工作。

新街口位于市中心繁華地段，人流密集，交通擁擠，地鐵的修建極大的緩解了城市交通壓力。地下空間開發(fā)規(guī)模擴大,開發(fā)速度加快，并開始從孤立建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘薪ㄔO(shè)和改造的組成部分。城市交通的改造成為地下空間開發(fā)利用的主要動因。內(nèi)部環(huán)境和安全的標(biāo)準(zhǔn)有所提高。地下空間利用的綜合形象有所改善。

4、南京政務(wù)服務(wù)中心

南京政務(wù)服務(wù)中心為半地下建筑，屋頂可上人，開有采光天窗，側(cè)墻也開窗，綠化豐富，采光良好。平易近人的辦事大廳和塔樓形成鮮明對比，隱喻一種開放透明的辦公態(tài)度。新一代半地下辦公建筑，地源熱泵綠色節(jié)能。

（三）、我國地下空間現(xiàn)狀存在的問題

目前城市早前建的地下公共空間開發(fā)利用的主要問題可歸納為：

1、設(shè)計理念：未能與城市地下交通和城市地面建設(shè)真正的有機結(jié)合，統(tǒng)一規(guī)劃形成地上、地面、地下一體化的立體綜合空間的開發(fā)。

2、待改善的內(nèi)部環(huán)境：包括行理環(huán)境和心理環(huán)境兩個方面，國內(nèi)地下公共空間由于技術(shù)、經(jīng)濟和設(shè)計上的原因。這方面與先進國家存在很大的差距。

3、安全問題，由于在認(rèn)識上尚未達(dá)到應(yīng)有的高度，雖然有必要的法規(guī)和設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，但普遍存在安全、防火沒有充分保障的情況。

4、出入口，要能與周圍環(huán)境相融合，又要有自己的特色，同時出入口要滿足人的心理需要，連接地上地下起過度緩沖作用，包括朝向位置的選取，盡量體現(xiàn)人性化。

（四）、城市地下空間規(guī)劃的特點

1、系統(tǒng)性

首先，地下空間的開發(fā)利用并非獨立存在，它與城市經(jīng)濟發(fā)展階段、城市總體規(guī)劃、城市交通建設(shè)、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市人防系統(tǒng)與防災(zāi)系統(tǒng)、城市的商業(yè)、商務(wù)設(shè)施布局、住宅區(qū)建設(shè)等內(nèi)容息息相關(guān)，在編制地下空間規(guī)劃中，應(yīng)重視與相關(guān)規(guī)劃的協(xié)調(diào)連接。其次，地下空間總體架構(gòu)的系統(tǒng)性。地下空間是一種非連續(xù)的人工空間結(jié)構(gòu)，與城市地上空間形態(tài)不同。通過系統(tǒng)規(guī)劃，地下空間的平面形態(tài)、豎向結(jié)構(gòu)將形成相對連續(xù)完整的系統(tǒng)。

2、預(yù)見性

由于地下空間開發(fā)周期長，且具不可逆性，總體規(guī)劃的預(yù)見性顯得十分重要。規(guī)劃的預(yù)見性可從地下空間資源評估、地下空間發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展目標(biāo)等方面得以體現(xiàn)。

3、控制性與引導(dǎo)性

當(dāng)前，中國的大部分城市處于快速發(fā)展階段，城市規(guī)劃的變更頁較為頻繁，而地下空間的開發(fā)建設(shè)與地面規(guī)劃相輔相成，且具有實施時間長、不可逆性等特征，宜制定長期穩(wěn)定的發(fā)展規(guī)劃。因此，在地下空間總體規(guī)劃階段，應(yīng)關(guān)注與城市規(guī)劃的協(xié)調(diào)，并重視對地下空間的主要系統(tǒng)的嚴(yán)格控制及適當(dāng)引導(dǎo)，為城市將來的發(fā)展留有余地。

三、地下空間遠(yuǎn)景規(guī)劃

現(xiàn)有法規(guī)對地下空間利用的主要地下設(shè)施，如地鐵、地下街、地下停車場等還缺乏全面具體的規(guī)劃；同時還缺乏一個專門的管理機構(gòu)從宏觀上統(tǒng)一協(xié)調(diào)各種地下設(shè)施的建設(shè)。使地下空間發(fā)展規(guī)劃的實施帶來一定的難度。

不少城市到目前對地下空間的開發(fā)利用基本為零。人們對地球可用空間的認(rèn)識，幾乎是只知其表，不知其內(nèi)，因此根本談不上對地下空間的開發(fā)與利用。人防、建設(shè)、市政、環(huán)保、電力、煤氣、自來水、交通、電信等部門各行其是，各自為陣，對城市地下空間的開發(fā)利用是一種毫無規(guī)劃、毫無目的的自由短期行為，今天在這里開條溝，明天在那里挖個坑，今天這個部門挖，明天那個部門又來挖，地下空間千瘡百孔。由于缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，大片的地下資源被荒廢、擱置或已經(jīng)遭到破壞，可能失去充分利用城市地下空間的良機。

地下空間開發(fā)利用是一種對土地的再利用，對政府而言，要保證有限的資源不至于被一擁而上的開發(fā)所破壞。因此，建立相關(guān)的法規(guī)制度來規(guī)范政府和企業(yè)的行為是個必須解決的課題。例如，從合理利用地下空間資源的角度出發(fā)，需要確定城市中哪些區(qū)域是適宜開發(fā)的？適宜開發(fā)的深度是多少？又如，根據(jù)生養(yǎng)的原則確定哪些土地可以進行地下空間的使用權(quán)？如何制定地下空間的地價？我們國家現(xiàn)在還沒有形成這樣一套開發(fā)利用城市地下空間的法律、法規(guī)體系。

在美國、日本、西歐等發(fā)達(dá)資本主義國家，為了讓適應(yīng)和保障地下空間這一具有極大潛力的領(lǐng)域健康發(fā)展，在政策和立法上都有許多明確的規(guī)定，并且在時間中得到不斷的完善。

日本地域狹長，四面臨海，是多山群島國家，平原較少，只占總面積的25%，因此，日本早在19世紀(jì)末期，就開始了對地下空間的開發(fā)。日本的地下空間開發(fā)和建設(shè)的迅速發(fā)展，除了強大的經(jīng)濟實力外，極大程度是得力于較為完善和健全的地下空間開發(fā)利用法律系統(tǒng)。

日本的地下空間使用專項法律《地下深層空間使用法》保障了地下空間使用者的權(quán)益。

城市的地下空間如同地表土地和地下礦場一樣，是一種寶貴的自然資源，需要法律保障合理、有序的開發(fā)利用，避免無秩序、無計劃的亂挖、亂建引起的破壞和浪費。同時，地下空間的不可逆轉(zhuǎn)性，決定了制定和實施城市地下空間開發(fā)利用規(guī)劃的的嚴(yán)肅性。地下空間一旦被開發(fā)利用，地層結(jié)構(gòu)將不可能恢復(fù)到原來的狀態(tài)，已建成的地下建筑物的存在將影響到鄰近地區(qū)的使用。因此，城市地下空間開發(fā)利用必須是合理、科學(xué)、慎重的決策，而要實現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理和綜合利用，必須首先立法，通過立法促進開發(fā)、保護資源。我們在吸收國外經(jīng)驗的同時，應(yīng)結(jié)合我國的具體國情，建立起一套完整的地下空間開發(fā)利用的保護體系。

“十二五”期間，我國將進一步實施“城市化、西部大開發(fā)、科教興國”等戰(zhàn)略，淺層地下空間將會在東部沿海經(jīng)濟發(fā)達(dá)的大城市首先得到充分地開發(fā)利用，并逐步西移。與此同時北京、上海、廣州、深圳等城市，由于地鐵一期、二期、三期工程的相繼建成，在大型地鐵換乘樞紐地區(qū)，隨著地鐵車站及相鄰設(shè)施的大型化深層化

綜合化、復(fù)雜化趨勢，勢必促進地下空間技術(shù)的創(chuàng)新和進步。引進、消化、吸收國外先進成熟科技，進行本土化改造和創(chuàng)新是一條便捷的優(yōu)選道路。

參考文獻：

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2、彭芳樂，束昱，侯學(xué)淵，城市地下空間大規(guī)模開發(fā)所必須解決的一個課

題——法[A],全國地下空間開發(fā)利用研討會論文集[C];

3、曹晗，閻伍玖，我國城市地下空間開發(fā)研究初論[J]；

4、蘇德勤，現(xiàn)代可持續(xù)發(fā)展呼喚港口城市地下空間立法[J]。