第一篇：非洲來華留學(xué)生教育管理探索論文

一、非洲來華留學(xué)生的特點

1.1非洲留學(xué)生民族自尊心和自卑感強。根據(jù)聯(lián)合國的相關(guān)文獻顯示，非洲至今仍是世界上最貧困地區(qū)，除了南非、摩洛哥等少數(shù)幾個國家，其它絕大多數(shù)非洲國家仍舊處于欠發(fā)達狀態(tài)，經(jīng)濟實力很弱，生活方式相對保守落后。加之經(jīng)歷了歷史上長期的殖民奴役，非洲人非常注重民族感情，十分看重人格尊嚴。因此，許多非洲學(xué)生的民自尊心和自卑心理很強，在提及本國情況時比較敏感，不愿意和別人談?wù)撟约旱膰液图彝ァ?/p>

1.2非洲留學(xué)生宗教信仰虔誠。非洲信仰的宗教主要有三種：傳統(tǒng)宗教（拜物教）、伊斯蘭教和基督教。傳統(tǒng)宗教是非洲黑人固有的、有著悠久歷史和廣泛社會基礎(chǔ)的宗教，伊斯蘭教和基督教是后來從外界傳入非洲的宗教。②非洲留學(xué)生在中國生活，絕大部分人高度忠實于自己的宗教信仰，在生活中恪守教義，甚至有人會在不得以的情況下就地進行禱告等宗教儀式。但在中國人們并沒有統(tǒng)一的宗教信仰，人們對于這些近乎嚴苛的虔誠的儀式，多多少少會有些不適應(yīng)，甚至?xí)行┤擞X得他們行為古怪。

1.3非洲留學(xué)生性格豪爽，群體凝聚力強。非洲留學(xué)生的性格特點比較鮮明，他們愛憎分明，不掩飾自己的情緒和好惡，習(xí)慣用非常直接的方式來表達自己的想法，有時不免尷尬；另外，他們常常統(tǒng)一行動，有困難的時候很容易就結(jié)成小團體，群體凝聚力很強。

二、提高非洲來華留學(xué)生管理工作的對策

2.1尊重非洲留學(xué)生的民族感情，多談中非友好。對于非洲學(xué)生的民族情懷，我們在日常管理工作中要充分重視，多了解學(xué)生的國家概況，在和他們接觸中多談?wù)勊麄儑业膬?yōu)勢項目，增強他們的民族自豪感和自尊心。同時，要結(jié)合中非關(guān)系的發(fā)展歷程，多談中非友好，增強他們對中國的親近感。他們感受到了你的尊重和友好，自然會“親其師，信其道”，從而服從學(xué)校的管理。

2.2尊重留學(xué)生的宗教信仰，不妄論，不妄為。宗教信仰是跨文化交際中的一塊暗礁，是一個不能回避的問題。因此，在非洲留學(xué)生的管理過程中，管理教師要始終嚴格遵守工作紀律，尊重他們各自的宗教信仰，對于他們合法的宗教活動，不可妄加評論，更不能隨意干擾，橫加干涉。當(dāng)然，管理教師始終應(yīng)保持警惕，不允許留學(xué)生在校園內(nèi)進行任何的傳教活動，一旦發(fā)現(xiàn)，必須嚴肅處理。

2.3抓住重點學(xué)生，發(fā)揮群體內(nèi)聚力。非洲留學(xué)生的性格豪爽，喜歡抱團行事，這有時確實會給管理工作帶來一定的難度。但是換個角度考慮，我們管理人員可以針對這個情況，抓住重點人物開展工作。在非洲留學(xué)生中發(fā)展重點人物，應(yīng)綜合考慮宗教信仰、國別、學(xué)生個人威望等因素。重點學(xué)生有以下幾種類型：

（1）態(tài)度友好的留學(xué)生老生了解各項規(guī)章制度，熟悉本地生活，留管干部可以安排老生帶新生，幫助新生更快地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活；

（2）非洲人有扶危濟困的優(yōu)良傳統(tǒng)，家庭富裕的學(xué)生經(jīng)常會資助經(jīng)濟困難的本國留學(xué)生，所以在本國留學(xué)生中有較高的威望，能夠幫助老師處理發(fā)生在本國留學(xué)生之間的矛盾；

（3）班級里的活躍分子。留學(xué)生來自不同的國家和地區(qū)，文化背景存在很大差別，許多留學(xué)生不愿意參加集體活動。因此，留管干部應(yīng)注意觀察，用好班級里的活躍分子，讓他們參與活動的策劃和組織。有了這些活躍分子的帶動，其他留學(xué)生也會漸漸參與到集體活動中來。

三、結(jié)語

隨著中非關(guān)系的不斷加強，非洲來華留學(xué)生的規(guī)模還在不斷擴大，要做好管理和服務(wù)工作，留管教師要加強學(xué)習(xí)，認真了解非洲文化和非洲學(xué)生的特點，并根據(jù)特點進行針對性的管理，提高非洲來華留學(xué)生的教育質(zhì)量。

作者：鄭云香 單位：義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇：來華留學(xué)生管理規(guī)定

來華留學(xué)生管理規(guī)定

第一條　為加強外國來華留學(xué)生(以下簡稱“留學(xué)生”)經(jīng)費的管理，規(guī)范政府和學(xué)校之間的經(jīng)費關(guān)系，特制定本辦法。

第二條　本辦法所稱留學(xué)生經(jīng)費是指按照國家有關(guān)規(guī)定，對享受我國政府獎學(xué)金的留學(xué)生所設(shè)立的專項經(jīng)費。

第三條　留學(xué)生經(jīng)費實行“包干使用、專款專用、節(jié)余留用、超支不補”的原則。

第四條　我國政府為留學(xué)生提供的獎學(xué)金，包括生活費、學(xué)雜費、住宿費、醫(yī)療費、其他費用等。

第五條　留學(xué)生的生活費按以下規(guī)定執(zhí)行：

(一)凡享受我國政府全額獎學(xué)金的留學(xué)生(以下簡稱“獎學(xué)金生”)，在華學(xué)習(xí)期間，由所在學(xué)校發(fā)給每人一定數(shù)額的生活費，用于支付留學(xué)生伙食費用及日常生活的零星開支。

生活費以人民幣支付，具體標準按國家教委、財政部的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。所需經(jīng)費由國家教委按獎學(xué)金生人數(shù)和不同類別標準核撥。

(二)在華學(xué)習(xí)時間滿一學(xué)年的學(xué)生第一個月加發(fā)___個月的生活費，不滿一學(xué)年的第一個月加發(fā)半個月的生活費，作為安置和冬裝補助費用。

(三)生活費自學(xué)生入學(xué)之日起發(fā)給，當(dāng)月___日(含___日)之前注冊的，發(fā)給全月生活費;

___日以后注冊的，發(fā)給半個月生活費。畢業(yè)生發(fā)至學(xué)校確定的畢業(yè)之日以后的半個月。對臨時決定休學(xué)、退學(xué)或結(jié)業(yè)回國的，如已領(lǐng)取當(dāng)月生活費，不再收回。在學(xué)校規(guī)定的假期之內(nèi)離校休假時，生活費照發(fā);對未經(jīng)學(xué)校批準逾期不歸者，不發(fā)給超假期間的生活費。

(四)獎學(xué)金生在華學(xué)習(xí)期間，如帶配偶、子女，其配偶和子女的一切費用，均由派遣方或?qū)W生本人自理。

第六條　留學(xué)生的學(xué)雜費按以下規(guī)定執(zhí)行：

(一)國家教委按獎學(xué)金生人數(shù)和不同類別標準核撥給學(xué)校相應(yīng)的學(xué)雜費，用于與學(xué)生教學(xué)相關(guān)方面的支出。

(二)學(xué)校根據(jù)教學(xué)計劃組織學(xué)生實習(xí)，其各項費用開支標準參照中國學(xué)生外出實習(xí)的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

(三)留學(xué)生要求進行超出學(xué)校教學(xué)計劃的專業(yè)實習(xí)時，所需一切費用由本人自理。

(四)獎學(xué)金生來華、結(jié)業(yè)回國、學(xué)習(xí)中途出境休假以及退學(xué)、休學(xué)回國的國際往返旅費均由派遣方或?qū)W生本人負擔(dān)。

另有協(xié)議者，按協(xié)議辦理。

(五)來華和結(jié)業(yè)的獎學(xué)金生應(yīng)盡可能選擇距離所在院校最近的出入境口岸或國際交通工具終、始點入出境。

自出入境口岸至所在學(xué)校的城市間旅費，由所在學(xué)校按火車硬座(通宵乘坐火車可購買硬臥)、輪船三等艙位開支報銷。途中伙食費用及行李超重費用自理。

(六)獎學(xué)金生根據(jù)教學(xué)安排在我國境內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)的城市間旅費，由轉(zhuǎn)學(xué)前所在學(xué)校按上述規(guī)定開支報銷。

(七)對品學(xué)兼優(yōu)的留學(xué)生，可由學(xué)校發(fā)給獎品或獎狀，所需經(jīng)費在學(xué)雜費中開支。

第七條　留學(xué)生的住宿費由國家教委按獎學(xué)金生人數(shù)和不同類別標準核撥給學(xué)校，由學(xué)校集中掌握，用于留學(xué)生宿舍的日常運轉(zhuǎn)和管理、服務(wù)、設(shè)備更新(單臺件___萬元以下)及維修等項支出。

第八條　留學(xué)生的醫(yī)療費按以下規(guī)定執(zhí)行：

(一)國家教委按獎學(xué)金生人數(shù)核撥給學(xué)校相應(yīng)的醫(yī)療費，用于學(xué)生門診、住院醫(yī)療、必要的體檢等支出。

核撥標準按每人每月___元計算，由學(xué)校統(tǒng)籌使用。

(二)留學(xué)生需住院治療時，應(yīng)安排住一般外賓病房。

(三)門診掛號費、住院伙食費;

留學(xué)生鑲牙、配眼鏡、分娩、人工流產(chǎn)、矯正生理缺陷、購買營養(yǎng)滋補品以及治療來華前已患有一般性慢性疾病的費用;學(xué)生因違反校紀、法律(打架、斗毆等行為)造成傷亡事故，所支付的有關(guān)費用;均由學(xué)生自理。

(四)學(xué)?？蓞⒄諏Ρ拘Ｖ袊鴮W(xué)生的規(guī)定，要求留學(xué)生自理一定比例的醫(yī)療費。

第九條　留學(xué)生的其他費用按以下規(guī)定執(zhí)行：

(一)國家教委按獎學(xué)金生人數(shù)核撥給學(xué)校相應(yīng)的其他費用，用于學(xué)生假期活動、宣傳等項開支。

(二)為增進留學(xué)生對我國的正確了解，學(xué)?？蔀樵谌A學(xué)生一年以上的留學(xué)生安排假期活動，經(jīng)費按每人每年___元掌握。

除免學(xué)雜費外的部分獎學(xué)金留學(xué)生、自費留學(xué)生如需參加學(xué)校組織的假期活動，其費用由學(xué)生本人自理。

(三)各學(xué)校用于為留學(xué)生閱覽室訂購報刊、組織留學(xué)生文體活動、參觀、聯(lián)歡和其他友好活動的費用，可按每個學(xué)生每學(xué)年___元的標準掌握。

第十條　留學(xué)生的國際旅費按協(xié)議由我國政府提供的，由所在學(xué)校于學(xué)生離校前兩個月上報國家教委，由國家教委統(tǒng)一安排購票。

第十一條　享受我國政府部分獎學(xué)金的留學(xué)生，按協(xié)議規(guī)定享受免學(xué)雜費、教材費、住宿費和醫(yī)療費的全部和部分項目，參照以上規(guī)定執(zhí)行。

中、外雙方對獎學(xué)金的標準和開支辦法另有協(xié)議的，按協(xié)議規(guī)定辦理。

第十二條　自費留學(xué)生的經(jīng)費管理，可參照本辦法執(zhí)行。

第十三條　本辦法自___年___月___日起實行。過去頒發(fā)的有關(guān)外國來華留學(xué)生經(jīng)費開支標準及管理辦法，如與本辦法相抵觸的，一律按本辦法執(zhí)行。

第三篇：陜西省來華留學(xué)生教育工作情況

陜西省來華留學(xué)生教育工作情況

陜西是全國重要的高等教育基地，也是最早開展留學(xué)生教育的省份之一。同時，陜西作為中華文明的重要發(fā)祥地，在吸引留學(xué)生方面，具有獨特的區(qū)位和文化優(yōu)勢。近年來，我省堅持把做好留學(xué)生工作作為深化教育對外開放的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮科教文化資源和區(qū)位優(yōu)勢，采取有效措施，推動留學(xué)生工作取得了顯著成效。

一、總體情況

我省從1956年開始接收留學(xué)生，當(dāng)時是教育部分配的3名越南留學(xué)生，經(jīng)過60年的發(fā)展，到2015年共有來自141個國家和地區(qū)的8944名留學(xué)生來陜學(xué)習(xí)進修，比2010年增加3143名，其中學(xué)歷生4265名，分布在我省的25所本科院校，占全省本科院校數(shù)的32%，人數(shù)排名前五名的生源國分別是韓國、巴基斯坦、哈薩克斯坦、美國、澳大利亞?，F(xiàn)有中國政府獎學(xué)金接收院校10所，2016年獲批政府獎學(xué)金名額750個。

二、主要做法

第一，設(shè)立留學(xué)生獎學(xué)金。2014年，陜西省委、省政府決定設(shè)立“陜西省三秦來華留學(xué)生獎學(xué)金”，同時鼓勵各高校通過多種方式，吸引企業(yè)設(shè)立獎學(xué)金，初步形成了中、省來華留學(xué)生獎學(xué)金和高校獎助學(xué)金等多層次的留學(xué)生獎學(xué)金體系，增強對來華留學(xué)生的吸引力，擴大留學(xué)生規(guī)模，提升培養(yǎng)質(zhì)量。今年起，陜西省更是將“三秦來華留學(xué)生獎學(xué)金”從原來的330萬元提高到1500萬元，并向絲路沿線特別是中亞、西亞地區(qū)的國家和地區(qū)傾斜，吸引更多優(yōu)秀留學(xué)生來陜學(xué)習(xí)。

第二，搭建留學(xué)生教育平臺。響應(yīng)國家“一帶一路”倡議，支持相關(guān)高校，先后成立兩個中亞學(xué)院、兩個絲綢之路研究院和“新絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟”，搭建絲路沿線國家留學(xué)生教育平臺，有針對性地提高留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。目前，依托這幾大平臺，已經(jīng)形成了絲路沿線特別是中亞留學(xué)生教育的培養(yǎng)基地。例如，西安交通大學(xué)依托“新絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟”，開設(shè)12個高層次全英文授課項目，其中“新絲綢之路國際法學(xué)”項目被列入國家高校研究生獎學(xué)金項目；西北大學(xué)依托中亞學(xué)院，與陜煤集團在吉爾吉斯斯坦投資設(shè)立的獨資企業(yè)――中大中國石油公司，簽署了“千人培訓(xùn)計劃”，十年內(nèi)為吉方培養(yǎng)1000名本土煉油化工專業(yè)人才。

第三，創(chuàng)新留學(xué)生培養(yǎng)模式。依托培養(yǎng)單位特色學(xué)科優(yōu)勢，聯(lián)合行業(yè)優(yōu)勢企業(yè)，加強校企合作，加強與海外院校和機構(gòu)合作，建立留學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)基地，逐步形成校企聯(lián)合、訂單式、學(xué)術(shù)導(dǎo)向的來華留學(xué)生培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)語言通、專業(yè)精的本土化、國際化復(fù)合型人才。例如，西安石油大學(xué)與中塔天然氣管道等公司開展訂單式人才培養(yǎng)，采取“漢語+專業(yè)”五年制學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)當(dāng)?shù)丶毙璧挠蜌鈨\專業(yè)人才；西安電子科技大學(xué)聯(lián)合海內(nèi)外電子信息領(lǐng)域知名企業(yè)、院所，建立多個留學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)基地和實踐創(chuàng)新基地，提高留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

第四，加強留學(xué)生管理服務(wù)。2008年，率先開展留學(xué)生教育管理評估，在“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”思想的指導(dǎo)下，組織專家，通過聽取學(xué)校匯報，現(xiàn)場考察留學(xué)生公寓、教室、圖書室等方式，從辦學(xué)條件、管理服務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量與效益等方面實施評估。通過評估發(fā)現(xiàn)問題，逐步加強對高校開展來華留學(xué)生教育的宏觀管理和實施指導(dǎo)。每年與省公安廳、省外辦和西安市公安局召開留學(xué)生聯(lián)席會議，通過會議，發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題，總結(jié)經(jīng)驗，共同打造良好的留學(xué)環(huán)境。編寫陜西省高校來華留學(xué)生管理工作人員手冊。為豐富留學(xué)生的文化生活，連續(xù)舉辦9屆留學(xué)生演講比賽，支持學(xué)校舉辦留學(xué)生文化節(jié)、參加西安城墻國際馬拉松等活動。各高校把留學(xué)生教育擺在學(xué)校發(fā)展的重要位置，設(shè)立專門的留學(xué)生管理機構(gòu)，配備專職管理人員，積極開設(shè)適合留學(xué)生需求的課程體系，加強全英文授課師資隊伍建設(shè)，舉辦豐富多彩的文體活動，提升留學(xué)生日常管理與公共服務(wù)水平，促進留學(xué)生與中國學(xué)生趨同化管理，為留學(xué)生學(xué)習(xí)生活營造良好環(huán)境。

三、下一步打算

陜西地處古絲綢之路?濟帶起點，也是現(xiàn)在“一帶一路”的熱點區(qū)域，擁有歐亞論壇、上合組織論壇等平臺，在來華留學(xué)生教育方面，既有很好的基礎(chǔ)、優(yōu)越的條件，又具備重要機遇、廣闊空間。今后，我們將按照教育部的部署，全面落實新時期教育對外開放的“若干意見”，把教育國際化作為高等教育“追趕超越”和內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措，發(fā)揮自身優(yōu)勢，整合優(yōu)化資源，堅持“擴大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、規(guī)范管理”，全面構(gòu)建特色鮮明的來華留學(xué)生教育體系，力爭到2020年留學(xué)生規(guī)模超過1.3萬人，年增長率達到8%，其中學(xué)歷生超過6500人，占到留學(xué)生人數(shù)的一半。一是主動走出去，加大留學(xué)生招生宣傳力度，吸引更多優(yōu)秀國際生來陜學(xué)習(xí)；二是加大政府投入，引導(dǎo)高校、企業(yè)設(shè)立留學(xué)生獎學(xué)金，加強全英文授課師資隊伍建設(shè)，提高留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量；三是充分利用留學(xué)生培養(yǎng)陣地，加大絲路沿線國家和地區(qū)留學(xué)生培養(yǎng)力度，打造全國絲路國家留學(xué)生培養(yǎng)基地。

四、工作建議

陜西地處西部經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，又是內(nèi)陸型省份，是典型的窮省辦大教育。特別是在當(dāng)前經(jīng)濟下行的情況下，教育財政投入的壓力很大。盡管這樣，省政府還是下決心大幅提高“三秦外國留學(xué)生獎學(xué)金”支持力度。懇請教育部考慮陜西經(jīng)濟弱、高校多等實際，擴大中國政府獎學(xué)金資格院校范圍，并在政府獎學(xué)金配套名額，尤其是在“絲綢之路”中國政府獎學(xué)金項目中，加大對陜西的傾斜和支持力度，將西安交通大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西安石油大學(xué)等高校列入首批絲綢之路留學(xué)生培養(yǎng)基地。

此外，希望教育部加大對來華留學(xué)生管理干部的研修培訓(xùn)，以及對相關(guān)學(xué)會建設(shè)的支持指導(dǎo)，定期召開經(jīng)驗、教學(xué)研討會，形成長效機制，提高留學(xué)生管理培養(yǎng)質(zhì)量。

編輯 呂伊雯 校對 潘雅

第四篇：來華留學(xué)生特點與留學(xué)生教育管理論文

來華留學(xué)生的自身差異性、語言文化障礙以及課余生活的廣泛性與復(fù)雜性都嚴重影響了留學(xué)生的教育管理工作。我國高校留學(xué)生教育管理部門應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合來華留學(xué)生的特點，形成合理高效的留學(xué)生教育管理體系，真正服務(wù)于留學(xué)生，服務(wù)于高校的國際化建設(shè)，提升高校的國際影響力與威信力。

近年來，隨著我國國際地位的提高與國際影響力的持續(xù)發(fā)展，越來越多的留學(xué)生選擇中國作為留學(xué)的目標國家，這使得國際學(xué)生的教育、管理問題成為眾多高校不得不面對的難題。而這兩大問題中，相對于學(xué)術(shù)界探討比較集中的留學(xué)生教學(xué)問題，留學(xué)生的教育管理問題更為復(fù)雜、更為棘手，也更具有挑戰(zhàn)性。

對留學(xué)生的教育管理，每個學(xué)校采用的模式不盡相同，大多數(shù)學(xué)校是依照自身已有的、針對國內(nèi)學(xué)生的管理經(jīng)驗為主體進行設(shè)置，在此基礎(chǔ)上根據(jù)來華留學(xué)生管理中出現(xiàn)的新要求、新問題來加入一些管理職責(zé)，或是在跟國外大學(xué)交流、對接中來逐步完善留學(xué)生管理系統(tǒng)。所以從總體來說，我國高校對來華留學(xué)生的教育管理還是比較零散、比較隨機的，多靠自身的經(jīng)驗，宏觀把握較少，在職責(zé)設(shè)置與職權(quán)分配上具有一定的滯后性。

這些問題的出現(xiàn)，一方面與我國大部分高校接收留學(xué)生的時間短、留學(xué)生管理經(jīng)驗不甚豐富有關(guān)，但更重要的是因為來華留學(xué)生人群本身就有復(fù)雜性，這給高校的留學(xué)生管理提出了新的考驗。

一、留學(xué)生自身差異性與留學(xué)生教學(xué)管理

來華留學(xué)生群體本身具有較大的差異性，比如國籍、年齡等。但對于留學(xué)生教學(xué)管理來說比較重要的差異主要體現(xiàn)在：

(一)學(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)形式的多樣化與復(fù)雜化

來華留學(xué)生可以選擇的課程一是學(xué)歷課程，二是非學(xué)歷課程，即語言進修。而在語言進修課程中也根據(jù)漢語學(xué)習(xí)水平進行分班。同時，想要入讀學(xué)歷課程的條件一般是要通過HSK的高級考試。但由于漢語學(xué)習(xí)的難度大，而從留學(xué)生的實際情況來看，大多數(shù)的留學(xué)生不能滿足通過HSK高級考試的條件，一般要經(jīng)過一至兩個學(xué)期的語言進修。這就使得進修非學(xué)歷課程的留學(xué)生在年齡背景、學(xué)習(xí)期限以及學(xué)習(xí)目的上都會較大的差異，從而導(dǎo)致非學(xué)歷課程在班級設(shè)定、教材選擇、考試考核、成績單形式以及檔案留存整理上都有很大變動性。

這種變動性一方面可以看做是靈活性，能夠滿足不同學(xué)生的需求，也可以適應(yīng)不同現(xiàn)實狀況，但是從另一方面來看卻是十分隨機和零散的。很多的教學(xué)資料、教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)管理經(jīng)驗都不能得以留存、積累、貫徹、承繼，最后可能導(dǎo)致教學(xué)管理漏洞百出，從而在一定程度上影響教學(xué)管理的權(quán)威性和嚴肅性。

(二)來華留學(xué)生漢語基礎(chǔ)的差異性

在非學(xué)歷課程項目中，一般依據(jù)學(xué)生的漢語水平進行分班，但是這個分班依據(jù)也很難嚴格和具體。比如有的留學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些重要的漢語語法點和知識點，但掌握并不扎實;而有的留學(xué)生在讀寫方面的水平較高，但在聽說方面的水平卻很低;再如有的留學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年或三年的漢語，但表達運用能力卻與之并不相符，然而自己本身卻不能接受繼續(xù)進行初級水平學(xué)習(xí)的現(xiàn)實。除此之外，每一期進修非學(xué)歷課程的留學(xué)生的水平也不盡相同，主要體現(xiàn)在已具有一定漢語基礎(chǔ)的留學(xué)生身上。比如有時中級班的水平較高，能在一學(xué)期迅速達到高級低水平;但有時中級班的水平又較低，可能一學(xué)期只能達到中級高水平，因此這對課程設(shè)置、教材和考核等的配套都提出了新的要求。

(三)接收留學(xué)生途徑的差異性

留學(xué)生群體一般是通過以下幾種途徑申請來華的：一是享有國家、省級、市級獎學(xué)金的獎學(xué)金生，二是友好學(xué)校的交換學(xué)生，三是自己直接申請的自費學(xué)生。這些學(xué)生分布在學(xué)歷課程項目和非學(xué)歷課程項目中，但因為來華途徑不同，而在要求、管理上也具有差異性，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、狀態(tài)都會不相同。在教學(xué)管理中，這種差異性帶來的直接表現(xiàn)就是在一些教學(xué)文件、出勤考核上的形式、內(nèi)容、要求不同，這也為教學(xué)管理增加了一定的復(fù)雜性。

(四)來華學(xué)習(xí)動機的差異性

學(xué)習(xí)動機既包括來華留學(xué)生希望學(xué)成之后達到目標，也包括留學(xué)生在選擇來華學(xué)習(xí)的同時想要達成的目標。對于學(xué)成之后所要達到的目標，近期主要有取得HSK考試證書、取得來華學(xué)習(xí)經(jīng)歷、完成自己所在國學(xué)校的考核要求、獲得獎學(xué)金資助等，長期目標主要有獲得與中國或漢語相關(guān)的工作、獲得學(xué)位、在中國生活等。

而對于在來華學(xué)習(xí)的同時想要達成的目標主要是指留學(xué)生將所有精力都投入到學(xué)習(xí)上，還是學(xué)習(xí)旅行相結(jié)合上，還是學(xué)習(xí)工作相結(jié)合上。隨著中國簽證政策的改革，懷有學(xué)習(xí)工作相結(jié)合動機的來華留學(xué)生也越來越多。以上這些來華學(xué)習(xí)動機的差異會影響來華留學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、狀態(tài)，對于學(xué)校日常管理的遵守與執(zhí)行，以及課堂學(xué)習(xí)以外的生活方式等，這給來華留學(xué)生的教學(xué)管理也帶來了潛在的影響。

二、來華留學(xué)生語言文化障礙與留學(xué)生教學(xué)管理

“文化休克”這個概念最早是由世界著名文化人類學(xué)家Kalvero Oberg在1960年首先提出的，指“由于失去了自己熟悉的社會交往信號或符號，對于對方的社會符號不熟悉，而在心理上產(chǎn)生的深度焦慮癥”。這一理論曾在上世紀90年代引起國內(nèi)學(xué)界廣泛的關(guān)注，當(dāng)時正是我國留學(xué)生輸出的一個高峰期。

在當(dāng)代社會，雖然新聞、網(wǎng)絡(luò)、信息傳遞以及跨國旅行都已經(jīng)十分便捷與平常，但是長時間的來華學(xué)習(xí)生活與其他的接觸途徑還是有很大的不同的，因此來華留學(xué)生在來華學(xué)習(xí)之后的狀態(tài)也是較復(fù)雜的。有的學(xué)生來華后在精神上壓力較大，比較封閉，與學(xué)校的關(guān)系都比較游離;有的學(xué)生在生活習(xí)慣上不能適應(yīng)，從而也影響到正常的學(xué)習(xí)生活;同時也有一些來華留學(xué)生以不適應(yīng)學(xué)校生活為理由，不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，缺勤課程等，這也為留學(xué)生的教學(xué)管理帶來了挑戰(zhàn)。

同時，結(jié)合中國的國情來看，中國接收來華留學(xué)生高校所在的城市一般都是人口數(shù)量相對較多的地區(qū)，而高校周圍的人口密度、人員流動性也較大，來華留學(xué)生要面對的人、事，要處理的各種關(guān)系、問題等都相對復(fù)雜，這對留學(xué)生的心理、精神狀態(tài)以及語言水平、適應(yīng)能力都提出了較高的要求。

針對這些問題，大多數(shù)高校采用介紹“學(xué)伴”的方式來幫助留學(xué)生在華的學(xué)習(xí)生活。但是從實際的情況來說，我國高校的多數(shù)中國學(xué)生相對比較含蓄，與社會的接觸、對來華留學(xué)生學(xué)習(xí)生活需求的理解與處理相對都比較被動，因此很難積極地、主動地、非常到位地幫助留學(xué)生。而同時，因為生活方式、習(xí)慣的不同，大多數(shù)的來華留學(xué)生也很難融入中國學(xué)生的圈子之中，他們大多還是停留在本國學(xué)生的圈子之中。

三、來華留學(xué)生課余生活的廣泛性與復(fù)雜性與留學(xué)生教學(xué)管理

我國高校對于來華留學(xué)生的管理大都還是采用與中國學(xué)生相似的封閉式管理，這與許多留學(xué)生熟悉的高校管理制度有所出入，加之學(xué)生學(xué)習(xí)動機不同，從而導(dǎo)致留學(xué)生在課外生活上的廣泛性與復(fù)雜性，這給留學(xué)生的管理工作提出了新的課題，比較明顯的是宿舍管理和留學(xué)生安全問題。這些問題也直接影響到留學(xué)生教學(xué)活動與教學(xué)管理，比較突出的問題就是紀律規(guī)范的問題。許多高校都參照中國國內(nèi)學(xué)生的紀律管理規(guī)范制訂了一些來華留學(xué)生紀律要求，但是從約束性和執(zhí)行力來看，很難達到預(yù)期的效果。因此如何制訂適用于留學(xué)生的紀律管理規(guī)定是許多高校留學(xué)生教學(xué)管理中亟待解決的問題，同時，如何提高約束性和執(zhí)行力也直接關(guān)系到高校留學(xué)生教育的水平與威信。

綜上所述，我國高校的留學(xué)生管理總體上還比較零散、隨機，還有很大的提升空間，需要各高校的留學(xué)生教育管理部門多分享、多交流，深刻分析來華留學(xué)生的實際特點與實際需求，結(jié)合實際，把握重點，綜合管理，形成體系，真正服務(wù)于留學(xué)生，服務(wù)于高校的國際化建設(shè)，提升高校的國際影響力與威信力。

第五篇：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)來華留學(xué)生教育工作報告

對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)來華留學(xué)生教育工作報告

（二零零五年十一月二十五日）

在經(jīng)濟全球化的推動下，高等教育的國際化、國際化復(fù)合型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為全球高等教育的發(fā)展趨勢。近年來，我校在教育部面向世界辦學(xué)的方針指導(dǎo)下，堅持“以教育質(zhì)量為核心，以學(xué)生需求為根本，以特色與品牌求發(fā)展，向管理與服務(wù)要效益”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，銳意改革，開拓進取，不斷更新辦學(xué)理念，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使我校留學(xué)生教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，留學(xué)生規(guī)模與國別不斷擴大，辦學(xué)層次不斷提升，主要學(xué)科的國際認知度不斷提高。目前，留學(xué)生教育已成為我校高等教育事業(yè)一個重要的組成部分，并成為加速我校高等教育國際化的一個重要因素。

第一部分

我校來華留學(xué)生教育的歷史沿革與現(xiàn)狀

一、我校來華留學(xué)生教育的發(fā)展階段

我校留學(xué)生教育從1954年起步，發(fā)展至今已歷經(jīng)了50余年。按留學(xué)生規(guī)模、發(fā)展速度與特點，我校留學(xué)生教育可以劃分為四個發(fā)展階段：

（一）起步與緩慢發(fā)展階段（1954-1991）

在建校初期的1954年9月，我校迎來了波蘭、前德意志民主共和國、越南等社會主義國家的留學(xué)生。之后，學(xué)校又相繼招收培養(yǎng)了來自阿爾巴尼亞、日本、蒙古、也門等國家的留學(xué)生。至1991年底，我校在校長期來華留學(xué)生約30名。

（二）快速發(fā)展階段（1992-1995）

1992年中韓建交以后，我校的韓國留學(xué)生人數(shù)劇增，留學(xué)生規(guī)模也迅速擴大。1993年秋，我校長期留學(xué)生人數(shù)達到118人，接待短期進修學(xué)者、學(xué)生近400人次，并招收了首屆攻讀國際貿(mào)易專業(yè)的來華本科留學(xué)生。至1994年底，我校半年以上長期留學(xué)生人數(shù)達到174人，接待短期進修生約427人次。

（三）穩(wěn)步發(fā)展階段（1995-2002）為了適應(yīng)留學(xué)生教育快速發(fā)展的需要，我校于1995年2月成立了留學(xué)生部，作為我校專門負責(zé)來華留學(xué)生教育的歸口管理機構(gòu)。在以后的幾年里，我校以拓展跨文化交流平臺、加速學(xué)校高等教育國際化為指針，在學(xué)科建設(shè)、師資建設(shè)、教學(xué)、科研、管理等工作中均取得了長足的發(fā)展，留學(xué)生規(guī)模逐年增加。（見圖1）

（四）規(guī)模與質(zhì)量并重的發(fā)展新階段（2002-今）

為了確保我校留學(xué)生教育的可持續(xù)發(fā)展，2002年12月學(xué)校組建了國際學(xué)院。在學(xué)校政策的扶持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在國際學(xué)院、接收院系和職能部門的共同努力下，我校來華留學(xué)生教育事業(yè)的社會效益與辦學(xué)效益均獲得全面提升。

2003年秋季學(xué)期，我校正式報名注冊的學(xué)歷留學(xué)生與非學(xué)歷留學(xué)生共計953人，實現(xiàn)了兩個突破：一是SARS之后我校留學(xué)生規(guī)模不減反增，比當(dāng)年春季學(xué)期新增加了145人，繼續(xù)保持了自1995年以來我校留學(xué)生教育發(fā)展的良好態(tài)勢；二是我校學(xué)歷留學(xué)生人數(shù)達到506人，首次超過非學(xué)歷人數(shù)的447人，這標志著我校留學(xué)生教育事業(yè)步入了一個嶄新的階段。我校留學(xué)生教育的突出成績也得到了教育部、市教委、全國高校外國留學(xué)生教育管理學(xué)會等上級單位的一致好評，學(xué)校留學(xué)生教育在國內(nèi)外的知名度得到了進一步的提高。2004年秋季學(xué)期，我校在學(xué)留學(xué)生規(guī)模首次突破1000人大關(guān)，2005年更是躍上1500人的重要臺階，學(xué)歷生也創(chuàng)紀錄地占到了總規(guī)模的55%，為實現(xiàn)學(xué)校“十一五”規(guī)劃所制定的留學(xué)生發(fā)展戰(zhàn)略目標夯實了基礎(chǔ)。（見圖1）

二、我校來華留學(xué)生學(xué)歷教育的發(fā)展狀況

留學(xué)生教育辦學(xué)層次的高低是衡量一所高校來華留學(xué)生教育發(fā)展水平與階段的關(guān)鍵指標。大力發(fā)展留學(xué)生的學(xué)歷教育、提高辦學(xué)層次一直是我校留學(xué)生教育的一個重要目標。1993年我校招收了第一屆本科留學(xué)生，標志著我校來華留學(xué)生學(xué)歷教育開始起步。1996年經(jīng)報請有關(guān)部門批準，我校招收了首屆留學(xué)生碩士研究生，1998年又開始招收了留學(xué)生博士研究生?，F(xiàn)已在博士、碩士、本科不同層次招收與培養(yǎng)來華留學(xué)生，開設(shè)的專業(yè)與學(xué)科范圍進一步擴大。我校留學(xué)生教育的辦學(xué)層次實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。（見圖

2、圖3）

1995年與2005年我校學(xué)歷留學(xué)生與非學(xué)歷留學(xué)生規(guī)模的對比

2003年，國際經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院依托自身學(xué)科和師資優(yōu)勢，在全國高校范圍內(nèi)率先推出面向來華留學(xué)生的全英文授課應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生項目。2004年9月，來自9個不同國家的留學(xué)生成為該項目的首批學(xué)員。該項目的成功啟動，標志著我校品牌專業(yè)正在逐步得到國際認可。

在國際經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院全英文授課應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生項目的帶動下，我校國際商學(xué)院、法學(xué)院、金融學(xué)院也結(jié)合本學(xué)院專業(yè)特色，著手全英文授課碩士研究生項目培養(yǎng)方案的設(shè)計和教師資源的整合工作。其中，國際商學(xué)院計劃于2006年秋季學(xué)期正式推出面向留學(xué)生的全英文授課國際MBA課程。與此同時，國際經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院正在緊鑼密鼓地策劃全英文授課本科項目。

為保證生源質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量，國際學(xué)院和各接收院系做了大量卓有成效的工作。在本科生源的選擇上，我校的錄取率僅次于北京大學(xué)。留學(xué)生在學(xué)期間，由于各接收院系嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，同時組織了大量的企業(yè)參觀、實習(xí)等教學(xué)實踐活動，使我校留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高，并使我校在北京留學(xué)生教育領(lǐng)域留下“以嚴著稱”的美譽。2003—05年我校學(xué)歷留學(xué)生報名、錄取及畢業(yè)情況一覽表

學(xué)生類別

2003年

2004年

2005年

報名

錄取

錄取率

畢業(yè)率

報名 錄取

錄取率

畢業(yè)率

報名

錄取

錄取率

畢業(yè)率

本科生

333 150 45.0% 97.4% 460 150 32.6% 97.7% 450 303 67.3% 93.3%

碩士研究生

40 63.0% 91.3% 60 42 70% 94.7% 49 48 98.0% 96.2%

博士研究生 5 100% 50% 2 2 100% 100% 4 4 100% 無

三、我校來華留學(xué)生非學(xué)歷教育的發(fā)展狀況

多年以來，國際學(xué)院以學(xué)校雄厚實力和學(xué)科特色為依托，大力發(fā)展留學(xué)生非學(xué)歷教育。經(jīng)過多年的努力，目前我校非學(xué)歷留學(xué)生教育已建立了比較完善的體系，招收與培養(yǎng)高級進修生、普通進修生、短期培訓(xùn)生等不同類型的來華留學(xué)生。

為減輕學(xué)校編制壓力，國際學(xué)院一直堅持以“專任教師、全時兼職教師、普通兼職教師三者相結(jié)合”的師資隊伍來完成我校非學(xué)歷留學(xué)生漢語教學(xué)的各項工作。2005年秋季學(xué)期，國際學(xué)院漢語教學(xué)周課時量達到900余課時，同時還承擔(dān)了4個一年級本科教學(xué)班的基礎(chǔ)漢語教學(xué)任務(wù)。目前，國際學(xué)院專任教師僅為5人，他們在完成基本的教學(xué)任務(wù)以外，還肩負著近700名留學(xué)生、70余名兼職教師的教學(xué)管理、教務(wù)管理重任。2004年，國際學(xué)院制定并實施了外聘兼職教師階梯式薪酬結(jié)構(gòu)，以吸引高學(xué)歷的優(yōu)秀師資加盟，目前已形成了一支相對穩(wěn)定的師德高尚、技能過硬，同時具備一定科研能力的師資隊伍。為提高我校非學(xué)歷留學(xué)生教育的競爭力，國際學(xué)院不斷推出具有我校學(xué)科特色的課程項目以吸引生源，提高UIBE在留學(xué)市場上的美譽度。

中國商貿(mào)文化系列講座是我校在國內(nèi)非學(xué)歷留學(xué)生教育領(lǐng)域中首創(chuàng)項目，因其獨具特色與魅力，深受廣大留學(xué)生的好評和歡迎。該項目現(xiàn)開設(shè)有國際管理行為學(xué)概論、世貿(mào)組織與中國、營銷學(xué)、中國人力資源管理、中國的政治經(jīng)濟與法律結(jié)構(gòu)、中國對外貿(mào)易和利用外資、商業(yè)倫理學(xué)、現(xiàn)代中國經(jīng)濟講座、中國經(jīng)濟環(huán)境分析等系列課程，并聘請校內(nèi)外資深教授分別用英語、日語和韓語授課。

“強化漢語”是國際學(xué)院在全國率先推出的獨具自身教學(xué)特色的強化漢語培訓(xùn)精品項目。該項目借鑒了北京師范大學(xué)普林斯頓項目、英國外交官培訓(xùn)項目以及清華大學(xué)IUP項目的成功經(jīng)驗，通過高強度、科學(xué)的課程設(shè)置和靈活多樣的課外輔助手段，使學(xué)生的漢語聽、說、讀、寫等綜合能力在短期內(nèi)取得突破性進步。2006年春季學(xué)期，“強化漢語”項目將正式啟動。多年來，國際學(xué)院圍繞“入口”——“在學(xué)”——“出口”這條主線，實施全方位統(tǒng)籌規(guī)劃的過程管理。同時，合理配置人力資源，優(yōu)化組織架構(gòu)，細分各科室責(zé)權(quán)，以消除工作責(zé)任盲區(qū)，提高了學(xué)院整體執(zhí)行能力。

2003年，國際學(xué)院在全國高校中率先建立了“國商國際信息咨詢有限公司”和“北京太子奶生物技術(shù)有限責(zé)任公司”兩家留學(xué)生實習(xí)基地，并已安排近50名留學(xué)生參加了畢業(yè)實習(xí)。

四、我校來華留學(xué)生教育所取得的成就及目前社會地位

“十五”期間，學(xué)校堅持本科生、研究生、留學(xué)生培養(yǎng)并重，不斷深化教育教學(xué)改革，保持了人才培養(yǎng)的高質(zhì)量。我校留學(xué)生教育在為本校學(xué)生創(chuàng)造更多國際交流機會的同時，也為世界培養(yǎng)大批熟悉我國經(jīng)濟、法律、文化和教育的人才，為中國融入經(jīng)濟全球化做出了貢獻。在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在各接收院系和職能部門密切配合下，我校留學(xué)生規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)層次也不斷提升。2005年秋季學(xué)期，我校長期在學(xué)留學(xué)生規(guī)模達到1530 人（不包括休學(xué)72人）。其中，在學(xué)學(xué)歷生848人，占總規(guī)模的55%，非學(xué)歷生682人，占總規(guī)模的45%，國別總數(shù)達到69個。歐洲、美洲及大洋洲生源總數(shù)達到276人，占總規(guī)模的18%。目前，我校中國學(xué)生有6162名本科生、3400名研究生。以此數(shù)量計算，我校中外學(xué)生之比為6.25 : 1，中外學(xué)歷生之比為11.28 : 1，留學(xué)生占到“三生”總量的13.8%。根據(jù)北京市教委的統(tǒng)計，我校留學(xué)生規(guī)模位居北京高校前五，名列全國高校第九，中外學(xué)生規(guī)模之比排名穩(wěn)居全國高校“三甲”，為我校的國際化辦學(xué)特色做出了卓有成效的貢獻。

2001年我校成功承辦了大型“全國外國留學(xué)生教育管理學(xué)術(shù)研討會”，同年在北京市外事工作會議上，我校應(yīng)邀就我校外國留學(xué)生教育的發(fā)展做了經(jīng)驗介紹；2002年在北京高校外國留學(xué)生教育管理評估中，我校被北京市教育委員會與專家組評為工作先進單位，王正富副校長應(yīng)邀與北京大學(xué)共同在評估總結(jié)大會上做了專題經(jīng)驗介紹；2004年，我校成功承辦了教育部“建設(shè)世界一流大學(xué)中的來華留學(xué)生教育”高級研討會；2004年我校被北京市公安局評選為2001-03北京市高校留學(xué)生管理先進單位。

第二部分

我校來華留學(xué)生教育“十一五”發(fā)展戰(zhàn)略

伴隨著盛世中國快速發(fā)展的鏗鏘腳步聲，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)即將走過“十五”、步入機遇與挑戰(zhàn)并存的“十一五”發(fā)展階段。21世紀的前20年，是我國社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，作為一所始終站立在中國改革開放最前沿的高等學(xué)府，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，順應(yīng)時代要求，抓住發(fā)展機遇，把學(xué)校建設(shè)成為一所面向世界、特色鮮明，品質(zhì)精良、具有國際競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力的高水平大學(xué)，實現(xiàn)從“對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)的國際化”到“國際化的對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)”質(zhì)的飛躍。

一、“十一五”期間我校來華留學(xué)生教育的發(fā)展目標與定位

2006年是“十一五”規(guī)劃的第一年，也是我校接受教育部本科教學(xué)評估考核的關(guān)鍵年份。因此，國際學(xué)院、接收院系以及各職能部門必須秉承“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的工作方針，扎扎實實地做好來華留學(xué)生學(xué)歷教育的各項基礎(chǔ)建設(shè)、管理和服務(wù)工作，并以此來促進非學(xué)歷留學(xué)生教育的創(chuàng)新與發(fā)展，把評建標準作為日常工作規(guī)范，并將其轉(zhuǎn)入長效工作機制，使我校各項留學(xué)生管理和服務(wù)工作更加規(guī)范化和科學(xué)化，為“十一五”規(guī)劃的順利實施打下堅實基礎(chǔ)。

（一）目標

“十一五”期間，我校將一如既往地大力發(fā)展來華留學(xué)生教育，在實現(xiàn)辦學(xué)效益的同時，也為我校的教學(xué)、科研、基礎(chǔ)設(shè)施改造以及教職員工福利改善提供強有力的資金保障。我?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃對“十一五”期間的來華留學(xué)生教 育戰(zhàn)略規(guī)劃做了較為詳盡的闡述：穩(wěn)步發(fā)展留學(xué)生教育，狠抓質(zhì)量和品牌建設(shè)；調(diào)動各院系的積極性，促進留學(xué)生學(xué)歷教育在全校均衡發(fā)展；充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，積極發(fā)展生源好、效益高的留學(xué)生非學(xué)歷教育；積極開發(fā)影響大、有特色的新項目；建設(shè)有我校特色的留學(xué)生教材體系；到2010年，實現(xiàn)在校留學(xué)生2000人的規(guī)模。

根據(jù)學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃，為提高辦學(xué)層次，培養(yǎng)市場忠實度較高的生源，2010年我校在學(xué)2000名留學(xué)生的目標將被細分為：1200名學(xué)歷生，占總規(guī)模的60%；800名非學(xué)歷生，占總規(guī)模的40%；在1200名學(xué)歷生中，研究生（碩、博）將占到20%—25%。

為規(guī)避2008奧運經(jīng)濟過后的風(fēng)險，我校應(yīng)盡可能在2008年秋季學(xué)期前實現(xiàn)2000名留學(xué)生的目標。具體分階段發(fā)展規(guī)模如下： 學(xué)生類別

05秋季 06春季

06秋季

07春季

07秋季

08春季

08秋季

學(xué)歷生

848 830 1000 985 1120 1105 1200

非學(xué)歷生

682 720 740 760 780 800 800

總規(guī)模

1530 1550 1740 1745 1900 1905 2000

凈 增

210 5 160 5 100

增 幅

13.7%

9.2%

5.3%

注：根據(jù)以往經(jīng)驗，每年學(xué)歷生都將有小規(guī)模流失，因此每年春季學(xué)期學(xué)歷生人數(shù)將少于上一年秋季學(xué)期。

（二）定位

來華留學(xué)生作為我?！叭睉?zhàn)略的重要組成部分，是國際學(xué)院、接收院系以及各職能部門共同肩負的重要使命。因此，“十一五”期間，國際學(xué)院、接收院系以及各職能部門應(yīng)以大力發(fā)展我校來華留學(xué)生教育事業(yè)為己任，發(fā)揚“兩創(chuàng)”精神——創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神，以科學(xué)發(fā)展觀全面指導(dǎo)留學(xué)生教育的各項工作，通過科學(xué)化和規(guī)范化的管理，貫徹以人為本的服務(wù)準則，努力實現(xiàn)我校留學(xué)生教育在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次和綜合服務(wù)水平等方面的穩(wěn)步提升與發(fā)展，并在全國高校中繼續(xù)保持相對領(lǐng)先地位，在同類院校中樹立起“標桿單位”形象。

二、我校來華留學(xué)生教育目前存在的主要問題

如果把我校來華留學(xué)生教育比喻成為UIBE的一項產(chǎn)品，可以說這項產(chǎn)品正在從高速發(fā)展期向相對成熟期過渡，這也是我們集中精力打造品牌、細分市場、培育新客戶群的重要時期。能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，把我校留學(xué)生教育做成一個成熟品牌，將是我們今后需要考慮的首要問題。然而，目前我校依然存在大量的制約留學(xué)生教育發(fā)展的負面因素。如果不能在短時間內(nèi)統(tǒng)一思想，同心同德，消除影響我校留學(xué)生教育發(fā)展的政策和資源瓶頸，實現(xiàn)“十一五”規(guī)劃2000人的目標將是一紙空談。

（一）如何實事求是地看待中外學(xué)生在語言、文化方面的客觀差異

出于服務(wù)于國家、服務(wù)于外交、培養(yǎng)國際友人、促進我國與世界各國的經(jīng)濟與文化交流的目的，我國政府一直提倡大力發(fā)展來華留學(xué)生教育。最近，北京市 政府設(shè)立了每年額度高達3000萬元人民幣的“北京市外國學(xué)生與學(xué)者獎學(xué)金”，旨在吸引更多優(yōu)秀的外國學(xué)生與學(xué)者到北京學(xué)習(xí)、進修和從事研究活動，培養(yǎng)更多對我友好人士，這對北京市社會、政治、經(jīng)濟、文化、教育的建設(shè)，北京政治影響力的拓展，北京國際化大都市形象的樹立，北京市核心競爭力的提高等諸方面都將產(chǎn)生重大而深遠的影響。

對我校而言，來華留學(xué)生教育的意義不僅僅體現(xiàn)在社會效益上，它所帶來的高額的經(jīng)濟回報對我?；A(chǔ)設(shè)施的改造、教學(xué)設(shè)備的更新、員工福利的提升等均起到了積極的促進作用。隨著全球范圍內(nèi)的中國熱、漢語熱的不斷升溫，來我國學(xué)習(xí)漢語、攻讀學(xué)位的海外學(xué)子逐年增多，尤其是韓國、日本以及東南亞國家和地區(qū)的學(xué)生。同時，中國政府獎學(xué)金促成了一大批非洲以及歐美國家學(xué)生來華留學(xué)。由于地域、經(jīng)濟、文化、教育等綜合因素的差異，使來我國留學(xué)的生源綜合素質(zhì)參差不齊。

目前，我校教師普遍認為教授留學(xué)生課程困難重重：首先是留學(xué)生漢語不過關(guān)，其次是留學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此，同樣課程，教師教留學(xué)生要比教中國學(xué)生付出的更多。實際上，這里存在一個盲區(qū)：我校的中國學(xué)生是千里挑

一、萬里挑一選拔上來的，而招生階段幾乎完全市場化運作的留學(xué)生教育不可能為我們提供像中國學(xué)生一樣大的生源選擇空間。雖然報考我校學(xué)歷教育的留學(xué)生的淘汰率在北京高校中已非常高了，但依然在整體水平上與中國學(xué)生有較大差距。如果我們不能正確認識、客觀面對這一現(xiàn)實，就無法在我校營造良好的留學(xué)氛圍，也就不可能形成吸納優(yōu)秀生源、不斷提高我校留學(xué)生教育整體水平的良性循環(huán)。

（二）如何調(diào)動各院系招收留學(xué)生的積極性，開發(fā)面向留學(xué)生的專業(yè)，不斷完善培養(yǎng)方案，解決院系留學(xué)生教育發(fā)展嚴重失衡的問題 目前，我校的留學(xué)生學(xué)歷教育涵蓋了博士、碩士和本科層次，專業(yè)涉及國際貿(mào)易、國際金融、國際經(jīng)濟法和企業(yè)管理等學(xué)校重點學(xué)科，規(guī)模也由1995年初的23人發(fā)展為目前的840余人。雖然接收院系已發(fā)展到8個（國際經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院、商學(xué)院、法學(xué)院、人文與行政學(xué)院、金融學(xué)院、英語學(xué)院、外語學(xué)院、WTO研究院），但招收留學(xué)生的本科、碩研、博研專業(yè)只有19個，且有65.56%的學(xué)生集中在國際經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院，發(fā)展嚴重失衡。此外，有些招收留學(xué)生的專業(yè)還沒有針對留學(xué)生教育的培養(yǎng)方案，現(xiàn)有的培養(yǎng)方案也亟待根據(jù)留學(xué)生教育發(fā)展的實際情況做進一步完善。

（三）學(xué)歷及非學(xué)歷留學(xué)生教育的培養(yǎng)質(zhì)量問題

教育質(zhì)量是一所高校辦學(xué)的生命線。隨著我校留學(xué)生教育規(guī)模的逐年擴大，如何確保我校留學(xué)生教育質(zhì)量的不斷提升，是我校目前乃至今后相當(dāng)長時間里的一項重要任務(wù)，是關(guān)系到我校留學(xué)生教育能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個關(guān)鍵因素。一套完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系則是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的有效保障。為此，如何進一步協(xié)調(diào)與整合各方力量，統(tǒng)一并且提高對留學(xué)生教育的認知度，加強對留學(xué)生教育各方面的投入，強化對留學(xué)生管理與服務(wù)人員的培訓(xùn)，盡快完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，從而在規(guī)模不斷擴大的前提下，全面提高留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，則是我校各相關(guān)院系和職能部門首要任務(wù)之一。

（四）留學(xué)生管理隊伍和非學(xué)歷教育師資隊伍建設(shè)問題

留學(xué)生教育的發(fā)展關(guān)鍵在于教學(xué)質(zhì)量，而優(yōu)秀的師資則是教學(xué)質(zhì)量不斷提升的前提。國際學(xué)院非學(xué)歷師資隊伍的建設(shè)不僅直接關(guān)系到對外漢語教學(xué)的水平與質(zhì)量，而且還影響著我校留學(xué)生學(xué)歷教育的基礎(chǔ)與質(zhì)量。通過多年的努力，國際學(xué)院雖然已經(jīng)建立起了一支比較穩(wěn)定的專、兼職相結(jié)合的教師隊伍，但是隨著我校留學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展，這支師資隊伍存在的問題也越來越突出。主要問題是專職教師隊伍建設(shè)進度緩慢。專職教師盡管在教學(xué)第一線和日常教學(xué)管理上發(fā)揮著骨干作用，但在對外漢語的教學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)等方面卻無法成為主力。國際學(xué)院作為學(xué)校來華留學(xué)生教育事務(wù)的行政歸口管理機構(gòu)，除肩負非學(xué)歷留學(xué)生的教學(xué)、教務(wù)管理等工作外，還全面負責(zé)我校來華留學(xué)生教育的招生宣傳、學(xué)籍管理、涉外管理，并提供日常生活、心理咨詢、住宿等方面的服務(wù)。近幾年來，為了提高我校的美譽度，國際學(xué)院將“以人為本”的管理與服務(wù)理念作為日常工作的準則，但面對日益增長的留學(xué)生規(guī)模，目前這支嚴重缺編行政管理隊伍根本無法將管理與服務(wù)工作做細。

（五）招生渠道需進一步拓展，生源結(jié)構(gòu)應(yīng)進一步優(yōu)化

幾年來，盡管我校留學(xué)生教育事業(yè)得到了迅猛發(fā)展，但“姜太公釣魚”式的招生辦法，無疑已經(jīng)不適合我校留學(xué)生教育發(fā)展的需要。幾年來，我校一直致力于加強與國外大學(xué)和留學(xué)中介機構(gòu)的聯(lián)系與合作，并取得了一定的效果，但從目前和長遠的情形看，我們的招生渠道還比較窄，生源數(shù)量很難保持穩(wěn)定，生源結(jié)構(gòu)也需要進一步優(yōu)化。這就需要我校進一步加大宣傳力度，主動出擊，拓展渠道，有選擇地爭奪生源。當(dāng)然，學(xué)校各相關(guān)部門也須通力合作，在惠園內(nèi)形成良好的留學(xué)氛圍，這也是吸引海外生源的重要保障。

（六）、投入力度不夠，辦學(xué)基礎(chǔ)不實

赴國外參加教育展是拓展生源渠道的重要手段之一。近年來，教育部留學(xué)服務(wù)中心、國家留學(xué)基金委、北京市教委等部門有計劃地組織了大量的海外教育展覽，各高校通過該途徑走出國門，直接與外國學(xué)生進行交流，取得了很好的效果，提升了學(xué)校的國際影響，吸引了眾多的外國學(xué)生來華留學(xué)。我校國際學(xué)院與各接收院系也相繼派人參展，有針對性地推介新開發(fā)的留學(xué)生教育項目。但由于出國參展成本較高，我校每年都不得不放棄大部分出國宣傳的機會。

隨著先進的教學(xué)方法及教學(xué)手段的改進，對多媒體教學(xué)設(shè)備的需求與日俱增。目前，國際學(xué)院僅有2個多媒體教室、6個語音室（其中4個語音室設(shè)備嚴重落伍）可供對外漢語教學(xué)使用，這也嚴重影響我校非學(xué)歷留學(xué)生教育質(zhì)量的進一步提升。

豐富多彩的學(xué)生活動是留學(xué)生教育的有機組成部分，尤其是理論聯(lián)系實際的教學(xué)實踐活動。這就需要各院系積極開發(fā)面向留學(xué)生的教學(xué)實踐和畢業(yè)實習(xí)基地，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生實踐能力，從而提高留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量?；顒拥慕M織、基地的開發(fā)需要接收院系、國際學(xué)院在精力和資金上加大投入力度。

目前，由于對外漢語教師需求激增，人才競爭日趨激烈。為了穩(wěn)定現(xiàn)有的教師隊伍，同時吸納社會上高水平的教師加盟，我們必須投入更多的資金，適度提高教師的課酬標準，確保我校來華留學(xué)生教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（七）如何有效發(fā)揮學(xué)費分成政策的激勵作用，有待進一步探討

近幾年來，學(xué)校投入了大量資金用于辦學(xué)條件的改善和員工福利的提高，財政壓力越來越大。為擺脫“手中無錢，心中沒底”的尷尬局面，學(xué)校做了大量的開源節(jié)支工作，留學(xué)生的學(xué)費收益也就成為學(xué)校的重要資金來源渠道。但在制定政策時，絕不能以犧牲長遠利益為代價來解燃眉之急。

三、落實我校來華留學(xué)生教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃的具體措施

就目前全國高校留學(xué)生教育的發(fā)展狀況及綜合指標而言，我校很早就進入了 “大校”系列。在競爭日益激烈的留學(xué)生教育市場上，“大?！敝g比的就是誰的決策失誤率低、誰能不斷推陳出新、誰能吸納更多生源。因此，不斷強化創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新意識，做正確的事，并能通過不斷學(xué)習(xí)，正確地做事，則是我們成敗的關(guān)鍵。

“十一五”期間，我校來華留學(xué)生教育將繼續(xù)采取“主體并進，局部超越，重點突破”的策略，并將以“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的創(chuàng)新與服務(wù)水準嚴格要求各相關(guān)部門，不折不扣地完成在學(xué)規(guī)模2000人的戰(zhàn)略目標。

（一）加大宣傳力度，廣開生源渠道

為實現(xiàn) “十一五”規(guī)劃制定的我校留學(xué)生教育規(guī)模的發(fā)展目標，肩負著留學(xué)生“入口”重任的國際學(xué)院需在以下幾個方面加大工作力度：

1.大力發(fā)展各國來華留學(xué)中介，建立穩(wěn)定的生源渠道；

2.加大面向北京語言文化大學(xué)以及北京市招收留學(xué)生的中學(xué)的招生宣傳力度，吸納優(yōu)秀生源；

3.有計劃、有選擇地發(fā)展學(xué)歷教育層次的校際交流與合作；

4.協(xié)助接收院系，開發(fā)和推廣全英文授課項目，吸納歐美生源；

5.在招生宣傳階段對新專業(yè)做重點推廣，并通過引導(dǎo)生源，扶持新專業(yè)，盡可能緩解院系發(fā)展不平衡的問題；

6.本著服務(wù)于外交、服務(wù)于國家的宗旨，做好政府獎學(xué)金生的培養(yǎng)工作；

7.抓住北京市設(shè)立“外國學(xué)生與學(xué)者獎學(xué)金”的大好契機，吸引歐美名校學(xué)生來我校留學(xué)，鼓勵在學(xué)優(yōu)秀學(xué)歷留學(xué)生繼續(xù)在我校深造；

8.協(xié)助學(xué)校及各接收院系，做好各項準備工作，爭取從中國政府援非項目、巴基斯坦項目中“瓜分”更多生源，以提高我校聲譽；

9.大力開發(fā)短期團隊項目，在創(chuàng)造經(jīng)濟效益的同時，培育長期生源市場；

10.不斷提高非學(xué)歷教育的培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)歷教育輸送高質(zhì)量的生源。

此外，各院系及職能部門也應(yīng)把握一切與國外高校和中介交流的機會，宣傳學(xué)校品牌，創(chuàng)造交流機會，培養(yǎng)生源市場。

（二）全面推進機制和理念的創(chuàng)新，做好留學(xué)生學(xué)歷教育專業(yè)的開發(fā)和培養(yǎng)方案的修訂工作

學(xué)歷教育是我校來華留學(xué)生教育發(fā)展的方向和重點。目前，我校招收來華留學(xué)生的本科、碩研、博研專業(yè)只有19個，無法從真正意義上滿足日趨擴大的留學(xué)生教育市場的需求?！笆晃濉逼陂g，各接收院系需在面向留學(xué)生的專業(yè)開發(fā)工作上做足文章，盡早拿出成熟的專業(yè)和培養(yǎng)方案，增加學(xué)科點的供給量，給留學(xué)生以更大的專業(yè)選擇空間。在未來幾年中，商學(xué)院和金融學(xué)院將成為我校來華留學(xué)生中文授課學(xué)歷教育的增長點，但根據(jù)留學(xué)生的實際情況，應(yīng)推行“趨同化”與“個性化”相結(jié)合的教學(xué)及管理模式，以穩(wěn)定生源，避免流失。

大力開發(fā)全英文授課學(xué)歷項目，是我校拓展歐、美、澳以及東南亞生源的有效途徑，同時也是宣傳我校辦學(xué)特色、弘揚學(xué)校外向品牌的重要手段。在“十一五”期間，我校應(yīng)當(dāng)形成從碩研到博研的較為完善的全英文授課培養(yǎng)體系，并在此基礎(chǔ)上，向本科教育延伸，使全英文授課成為體現(xiàn)我校國際化特色的、完整的、高層次的留學(xué)生教育產(chǎn)品。經(jīng)貿(mào)學(xué)院的“應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)”碩士研究生項目日臻成熟，商學(xué)院的MBA項目2006年9月正式啟動，金融、法學(xué)碩士項目以及經(jīng)貿(mào)學(xué)院博士研究生項目的培養(yǎng)方案也在完善過程中。2006年9月，經(jīng)貿(mào)學(xué)院的全英文授課本科項目也將啟動。所有這些全英文項目的實施，都必須以一支英語語言表達能力強、專業(yè)知識水平突出的師資隊伍為前提。因此，如何有效整合各接收院系、英語學(xué)院以及外聘教師資源，制定學(xué)費收益科學(xué)、合理的分配政策，將是我校全英文授課項目順利實施的關(guān)鍵。

基于留學(xué)生群體整體素質(zhì)現(xiàn)狀，學(xué)校是否可考慮適當(dāng)降低學(xué)歷留學(xué)生的培養(yǎng)難度，使更多留學(xué)生能在正常的培養(yǎng)計劃內(nèi)完成學(xué)業(yè)，獲得學(xué)位。

（三）強化質(zhì)量意識，提升學(xué)校品牌

從長遠發(fā)展角度來看，教學(xué)質(zhì)量是實現(xiàn)我校來華留學(xué)生教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。多年來，我校留學(xué)生教育良性發(fā)展的事實也印證了我校強調(diào)“以質(zhì)量求生存”的辦學(xué)理念的正確性。目前，國際學(xué)院已經(jīng)形成了較為完善的留學(xué)生非學(xué)歷教育的質(zhì)量評估與質(zhì)量監(jiān)控體系，對提升非學(xué)歷教育的培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極的促進作用。“十一五”期間，為培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的復(fù)合型人才，我校將著重在以下幾個方面開展工作：

1.加強制度建設(shè)，建立健全學(xué)歷及非學(xué)歷留學(xué)生在學(xué)管理的各項規(guī)章制度； 2.完善留學(xué)生輔導(dǎo)員建制，積極推行學(xué)歷教育“導(dǎo)師制”；

3.落實本科留學(xué)生不同年級的漢語水平標準，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量； 4.做好學(xué)歷留學(xué)生考勤制度的執(zhí)行工作；

5.定期召開留學(xué)生班長、學(xué)歷畢業(yè)生座談會，以促進院系教學(xué)及管理工作； 6.做好我校來華留學(xué)生獎學(xué)金的評定工作，激發(fā)在學(xué)留學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情； 7.積極組織好留學(xué)生教學(xué)實踐和畢業(yè)實習(xí)活動；

8.接收院系應(yīng)有計劃地開辟面向留學(xué)生的實習(xí)基地。

（四）強化服務(wù)意識，做好學(xué)歷留學(xué)生的“出口”工作

做好學(xué)歷留學(xué)生的“出口”工作，不但可以樹立UIBE的良好社會形象，還可以吸引更多優(yōu)秀生源來我校攻讀學(xué)位。為此，“十一五”期間，各接收院系及國際學(xué)院應(yīng)通過以下舉措提高“出口”工作質(zhì)量：

1.開設(shè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)講座，增強我校留學(xué)生就業(yè)面試的競爭力；

2.開辟留學(xué)生實習(xí)基地，在讓留學(xué)生了解中國企業(yè)運作機制的同時，也為其將來就業(yè)積累實際工作經(jīng)驗；

3.搜集在華獨資、合資、中資以及海外企業(yè)的用人信息，為我校留學(xué)生提供更多的就業(yè)選擇機會；

4.做好畢業(yè)生跟蹤工作。通過經(jīng)常性的信息溝通，在讓已畢業(yè)留學(xué)生感受到母校關(guān)懷的同時，吸引畢業(yè)生有機會回母校繼續(xù)深造。

（五）強化創(chuàng)新意識，不斷提高我校非學(xué)歷留學(xué)生教育的層次與影響 來華留學(xué)生非學(xué)歷教育的教學(xué)及教學(xué)管理工作一直是由國際學(xué)院獨立承擔(dān)的?！笆晃濉逼陂g，國際學(xué)院將在不斷突出我校非學(xué)歷教育經(jīng)貿(mào)特色的同時，從以下幾個方面入手，促進非學(xué)歷教育的快速發(fā)展：

1.不斷完善留學(xué)生非學(xué)歷教育的質(zhì)量評估與質(zhì)量監(jiān)控體系； 2.不斷優(yōu)化教學(xué)法，更新語言教學(xué)設(shè)備，提高語言授課質(zhì)量；

3.利用現(xiàn)有數(shù)字化語音室設(shè)備，開辟留學(xué)生自修場所；

4.積極探索，不斷積累經(jīng)驗，力爭在短時間內(nèi)把“強化漢語”做成在全國具有影響力的品牌項目；

5.協(xié)同學(xué)校有關(guān)院系，加大科研工作力度，爭取盡早拿出屬于UIBE的高水平教材。

各位同仁，在“十一五”第一縷曙光即將普照中華大地之際，我們相聚在此，達成共識：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)留學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展離不開在座每一位的辛勤付出。希望大家發(fā)揚主人翁精神，同心同德，共創(chuàng)我校留學(xué)生教育的美好明天！