第一篇：小老鼠去旅行公開課的教案設計

一、教學目標：

1、初讀課文，隨文識字，識記6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會小老鼠堅持不懈的執(zhí)著精神，懂得不拘泥于傳統(tǒng)、勇于向困難挑戰(zhàn)才能成功的道理。

教學重點：初讀課文，隨文識字

教學難點：有感情地朗讀課文，抓住重點詞句來感受小老鼠執(zhí)著的精神，體會課文的深刻含義，懂得只有打破陳規(guī)、勇于嘗試才能獲取新的成功的道理。

二、教學過程

一、談話導入

同學們喜歡旅行嗎?你都到過哪些地方?學生自由談，介紹自己旅行的感受。今天我們要來認識一只小老鼠，他也特別想做一次旅行，就讓我們走進童話故事和小老鼠一起去旅行。板書課題，學生齊讀。

二、檢查預習、梳理脈絡

1、利用課件檢查本課生字，齊讀、指名讀。

2、檢查生詞：緩慢、霞光等詞語。學生領讀、齊讀。

3、整體讀文：用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。學生讀文后，匯報，教師結(jié)合學生發(fā)言理清文章脈絡，并板書：課文是從“父母勸阻——遭遇危險——看到大?！钡墓适掳l(fā)展順序來寫的。

三、朗讀感悟、隨文識字

(一)學習第一部分——父母勸阻

1、聽了小老鼠的想法，爸爸媽媽是什么樣的心情呢?和同桌分角色讀1——4自然段，體會父母和小老鼠的不同心情。

2、匯報讀文，評價讀、指導讀

3、理解“千萬”換個詞說一說，指導讀出擔心焦慮驚訝的語氣。

4、男女生分角色朗讀。

5、討論：你認為父母的做法對嗎?為什么?

(二)學習第二部分——遇到危險

1、自由讀5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危險?

2、填空(課件演示)一()霞光 一()樹林 一()小路 一()尾巴指名填空，相機認識“霞”字，組詞，看課件欣賞朝霞，晚霞，認識“截”字，結(jié)合形近字“栽”“裁”“戴”識記，用手比一比“一截”

3、指導讀貓說的話

4、仿照寫小老鼠遇到貓的段落，想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。

5、指導朗讀，體會小老鼠此時的心情，理解詞語“疲乏”說同義的詞。

(一)學習第三部分——看到大海

1、課件出示句子“小老鼠緩慢地爬上最后一座山頭。突然他看到了大海!”指名讀，指導讀

2、大海是什么樣的，找出大海美的句子，指導讀

3、理解詞語并識字“貪婪”，告訴這里是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方，表示想看盡一切風景。

4、和小老鼠一起看大海，觀看課件。此時小老鼠的心情如何?找出描寫小老鼠心情的句子，讀一讀，指導讀。

(二)指導書寫生字“要”和“受”

通過課件比較形近字“要”和“耍”“受”和“愛”學生練習書寫。

四、升華情感

老師就是這只小老鼠，看見大海就是我最大的愿望，為了看風大海我沒有聽父母的勸告，歷盡千辛萬苦甚至丟掉了自己的一截尾巴，但是我不放棄，終于看到了波瀾壯闊的大海，同學們你想對我說什么?學生匯報收集的名言。

五、師：不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，希望同學們能勇敢地朝著自己的目標邁進。

第二篇：《小老鼠去旅行》教案設計

《小老鼠去旅行》教案設計

教學目標：

1、學習正確、流利、有感情讀課文。

2讀中感悟，通過多種形式的朗讀，理解重點詞句，充分體會人物的內(nèi)心活動。

3.體會文中所表達的思想感情，懂得只有打破常規(guī)、勇于嘗試才能獲得新的成功。

重點：抓住重點詞語，體會人物的內(nèi)心活動。

難點：有感情朗讀課文，抓住重點詞句感受小老鼠執(zhí)著的精神，體會課文的深刻含義。教學流程：

一、復習導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《小老鼠去旅行》，通過上節(jié)課的學習誰能說說這篇課文主要講了一件什么事？

二、學習課文，朗讀感悟

（一）學習第一部分——父母勸阻

1、師：現(xiàn)在請同學們小聲讀課文1至4自然段，小老鼠要去海濱旅行，它的父母是什么態(tài)度？小老鼠又是怎么做的？

2、匯報課文，理解重點詞語，指導朗讀。

3、男女生分角色朗讀。

4、討論：你認為父母的做法對嗎？為什么？

（二）學習第二部分——遇到危險

1、第二天，當東方升起第一束霞光，小老鼠出發(fā)了，它的旅途是否順利，它遭遇了什么樣的危險呢？請同學們自由地讀一讀5-9段。

2、指導讀貓說的話

3、仿照寫小老鼠遇到貓的段落，想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。

4、指導朗讀，體會小老鼠此時的心情，理解詞語“疲乏”說同義的詞。

（三）學習第三部分——看到大海

1、師引：小老鼠面對的不僅僅是身體的勞苦，還有死亡的威脅?？尚±鲜髴阎鵁o比堅定的信念，勇往直前，闖過了各種難關，他多么勇敢??！它最終實現(xiàn)自己的愿望了嗎？它看到夢想中的大海了嗎？請同學們大聲讀課文10至12自然段找一找。

課件出示句子“小老鼠緩慢地爬上最后一座山頭。突然他看到了大海！”指名讀，指導讀

2、大海是什么樣的，找出大海美的句子，指導讀

3、理解詞語并識字“貪婪”，告訴這里是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方，表示想看盡一切風景。

4、和小老鼠一起看大海，觀看課件。此時小老鼠的心情如何？找出描寫小老鼠心情的句子，讀一讀，指導讀。

5、小老鼠看到了這么美的大海，晚霞，還看到了什么？ 出示最后一段，全班齊讀。

現(xiàn)在你們就是小老鼠，看一看夜色中的大海吧。（出示課件）師：你覺得現(xiàn)在的心情怎么樣？（安靜，舒服，滿足）是啊，小老鼠經(jīng)過了那驚心動魄的一天，歷盡了千難萬險，實現(xiàn)了自己的愿望，那你來讀一讀吧。

四、回顧全文，升華情感 師：我們和小老鼠一起走過了那驚魂一日，從死神的魔爪下逃出來，實現(xiàn)了自己的愿望。你現(xiàn)在怎么評價這只小老鼠？

師：不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，希望同學們能勇敢地朝著自己的目標邁進。

五、回讀全文：

1、挑選最讓你感動的部分讀一讀。

2、選擇你喜歡的詞語或句子摘抄下來

六、推薦閱讀：

1、徐霞客的《徐霞客游記》

2、吳承恩的《西游記》

板書設計：

小老鼠去旅行

父母勸阻——執(zhí)意去旅行

貓

→尾巴被咬斷危險

老鷹和狗→數(shù)次迷路

受盡驚嚇，疲乏極了 看到大?！械桨矊幣c滿足

第三篇：小老鼠去旅行作文800字

小老鼠去旅行作文800字

在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的小老鼠去旅行作文800字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

今天帶著小老鼠小好子到了戈壁，到達的時候已經(jīng)晚上了。我先開始搭帳篷，明天要走很長的路，所以早早的睡了。四點我們爬起來，整理好裝備就開始向茫茫戈壁出發(fā)。

出發(fā)時太陽還沒升起，晨光熹微，一片灰暗。我?guī)项^燈，繼續(xù)向前走。戈壁一片肅靜，一根針掉下來都能聽到。兩個小時后，天終于亮了。我們不知不覺走到一片沙路。周圍除了沙子和山就是枯萎的植物和石頭，沒生命蹤跡。我盡量不讓鞋子進沙，要不然腳起泡就麻煩了。

接著來到一座沙山腳下，那里的沙山有的手牽著手，有的孤獨的站立著。突然，一陣強風吹來，風沙打在臉上生疼，我趕緊捂住臉。風很大，響起了隆隆聲。過了好一會兒，我們艱難的爬到了山頂，這時風也終于停了，可是余風還在山腳盤旋，似乎在吹口哨呢！半路碰見了四腳蛇，他是一種蜥蜴，通體黃色，眼睛很小，他們分散在大漠中，跑得比閃電還快！

然后，我們來到一座很大很大的沙山，稱之為好漢坡，坡度接近70度，我扛住壓力往上爬，這時但凡被沙子滑倒，很可能滾下山坡。好不容易到了山頂，我們都是好漢啦！山頂我發(fā)現(xiàn)，即使站得高看得遠，也只能看到沙子和沙山。下山途中。我發(fā)現(xiàn)一串熊的腳印，難道有熊出沒？我沒多想，繼續(xù)前行。下山之后，我和好小子眼前出現(xiàn)了一片戈壁灘，里面有一大片白色的戈壁鹽堿地，據(jù)說這里以前是一片汪洋，海水蒸發(fā)后就剩下了積鹽。由于這里天氣太干燥，整片大地龜裂成一塊一塊的，踩起來就像薯片一樣脆。戈壁灘很神奇，向遠處望去，會發(fā)現(xiàn)前方是一片藍色海洋，但只是看起來像海洋，其實還是戈壁鹽堿地，為什么呢？我也不知道。

穿過戈壁灘，來到一個峽谷中間，我的左右兩邊有很高的沙山，延伸到很遠的'地方。我抬頭一看，天空變成了一條縫，連我都比它胖。

天快黑了，還沒走到目的地，前方還是一望無際的沙漠，我開始一邊后悔來到這個“鬼地方”，一邊又為自己打氣。又走了一會兒，前方隱隱約約的出現(xiàn)一個小光點，于是我又忘記了疲憊跑了過去。咦！這不就是我的帳篷嘛！原來我早上忘記熄燈了。謝天謝地，它成為了我在大漠中的希望。我和小好子累得不行，躺在帳篷里動也不想動。我看著天上數(shù)不清的繁星，給小好子說：“世界真好?。⊥戆?！”

第四篇：我多想去看看的公開課教案設計

教學目標

1、通過學習課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

課前準備

1、多媒體課件。

第一課時

一、質(zhì)疑揭示新課。

1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？

2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）

3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。

二、自學認讀生字。

1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。

3、開火車讀生字。帶著拼音讀

4、誰愿意當小老師帶著大家讀？

三、練習把課文讀正確流利。

1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。

2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。

3、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。

四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習朗讀。

（一）解決第一個問題

1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？

2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

3、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的（二）解決第二個問題

1、剛才有的同學想知道文中的小朋友想去看什么，請同學們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？

2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？

3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

五、整體感悟，朗讀課文。

1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。

2、指名讀。

六、作業(yè)。

1、練習朗讀這篇課文。

2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

第二課時

一、談話導入新課。

這節(jié)課繼續(xù)學習第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？

二、練習背誦課文。

你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背。

三、鞏固本課生字。

1、請同學們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

2、學生交流，教師教給記字方法。

（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

（3）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。

四、學習寫“廣、升、足、走”四個字。

1、這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。

2、請同學們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

3、你認為哪個字難寫呢？

4、重點指導“足”或“走”的寫法。

5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學們注意的嗎？

6、把每個字寫一遍。

五、作業(yè)。

1、用生字本寫本課的生字。

2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。

第五篇：教案：小老鼠的旅行.doc

小老鼠的旅行

----------中班語言講述活動

鞏義市市直幼兒園

于艷艷

活動目標：

1.能根據(jù)圖片內(nèi)容提供的線索大膽猜測并用語言講述。

2.嘗試用“吱吱、吱吱、xxx，原來是xxx?！钡木涫街v述圖片內(nèi)容。

3.在游戲中感受文學活動帶來的快樂。活動準備：

課件ppt；老牛、小老鼠、駱駝、大象、梅花鹿、豬的動物卡片各一；背景圖5張。

活動過程：

一、謎語、談話導入，引發(fā)興趣

1.師：今天于老師帶來了一個動物朋友，請大家猜猜看“嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。”“吱吱吱、吱吱吱，瞧！奇奇來了？”引出小老鼠奇奇。

2.師引導幼兒和奇奇打招呼。

3.師：“小老鼠要去旅行了，什么是旅行呢？”（就是出去游玩）。4.師：“小老鼠會到哪里旅行，途中會發(fā)生哪些有趣的事情呢？讓我們跟著奇奇去瞧一瞧吧?！?/p>

二、逐一出示背景圖，幼兒根據(jù)局部特征猜測、講述

1.師：“奇奇來到了哪里！它突然發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的東西，是什么呢？快幫它找一找?！?/p>

2.師：“它看上去像什么？”（繩子）

3.師：奇奇高興地爬了上去，邊爬邊大聲的說：“吱吱、吱吱、爬繩子嘍。”

4.師：正當奇奇玩的興奮時，繩子狠命的甩起來，差點把它摔下來，繩子到底是什么東西，大家猜猜看。

5.師：慢慢的拉出老牛，繩子原來是....？引導幼兒把話補充完整，原來是老牛的尾巴呀！

6.依次用不同的方法解釋：“爬山峰”、“爬管子”、“鉆樹林”、“鉆地洞”，初步感知圖片內(nèi)容。

三、完整欣賞兒歌

1.師：“小老鼠把它旅行的故事編成了一首好聽的兒歌，名字叫《小老鼠的旅行》，我們跟小老鼠一起去聽聽吧。

2.播放課件ppt，幼兒欣賞兒歌。

3.播放分段欣賞視頻，幼兒根據(jù)畫面說兒歌。

四、角色扮演，體驗樂趣

1.師帶領幼兒回憶奇奇的旅行途中都遇到的誰，最喜歡的小動物是誰呢？引出兒歌表演游戲。

2.請幼兒根據(jù)椅子上的動物卡片，選擇自己喜歡的小動物在椅子后面排好隊。

3.師扮演奇奇去旅行，師幼對說兒歌。

4.幼兒互換角色，并請孩子來扮演奇奇參與表演。

五、活動延伸

師：“孩子們，奇奇說：“這個幼兒園太漂亮了，我想繼續(xù)去旅行，孩子們，我們陪它一起去吧。你們愿意嗎？我們出發(fā)吧！”

附兒歌：小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍，原來是梅花鹿美麗的角呀！

吱吱，吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來是大肥豬的鼻孔呀！