第一篇：六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法（第十一冊(cè)P77~78）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。

4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。

1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)。體育老師對(duì)班上三個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測(cè)試，采集了如下信息：

組別 全組人數(shù) 達(dá)標(biāo)人數(shù)

第一小組 10 9

第二小組 25 2

3第三小組 20 19

哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好呢？

單從全組人數(shù)或從達(dá)標(biāo)人數(shù)上能不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好？引導(dǎo)學(xué)生思考達(dá)標(biāo)人數(shù)與全組人數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)計(jì)算“達(dá)標(biāo)人數(shù)占全組人數(shù)的百分之幾”最合理。（將表格最后一欄補(bǔ)充完整）

2、教師指出，像90/100、92/100、95/100這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。

讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義，并小結(jié)：這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)都是（達(dá)標(biāo)人數(shù)）與（全組人數(shù)）相比較的結(jié)果，表示（達(dá)標(biāo)人數(shù)）是（全組人數(shù)）的百分之幾。

百分?jǐn)?shù)是表示幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，怎樣的關(guān)系？揭示百分?jǐn)?shù)的意義并板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

3、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫。

上面幾個(gè)數(shù)還有一種表示方法，你知道嗎？“%”叫百分號(hào)，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示。

會(huì)讀這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？板書：90% 讀作：百分之九十

[設(shè)計(jì)意圖]“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”是學(xué)生熟悉的情境，“怎樣判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好”也容易激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探究欲望。學(xué)生在比較過(guò)程中發(fā)現(xiàn)單從全組人數(shù)或達(dá)標(biāo)人數(shù)上不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好，進(jìn)而萌發(fā)尋求這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系的思路。通過(guò)教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算達(dá)標(biāo)人數(shù)是全組人數(shù)的幾分之幾不容易看出結(jié)果，算出百分之幾才便于比較。這樣，不僅揭示了百分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì)，而且使學(xué)生強(qiáng)烈感受到引入百分?jǐn)?shù)的必要性，對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義和作用有了更深刻的體驗(yàn)。

二、交流信息，加深理解。

1、讀一讀下面含有百分?jǐn)?shù)的信息。

（1）青島啤酒廠七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%。

（2）我國(guó)耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。

（3）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是一次性筷子的出口大國(guó)。

（4）據(jù)了解，西歐某國(guó)家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。

（5）學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，某市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生18%，初中生49%，高中生64.2%。（附條形統(tǒng)計(jì)圖）

師：有些信息很容易看出是哪兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，但有些信息中兩數(shù)關(guān)系就不太明顯了。你能具體解釋一下（3）、（4）、（5）中百分?jǐn)?shù)的含義嗎？

2、練習(xí)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自由寫百分?jǐn)?shù)。老師喊“?！焙螅?0個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，你完成了任務(wù)的百分之幾？（兩人板演）

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：人教版新版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)二教案(表格式)百分?jǐn)?shù)：折扣

百分?jǐn)?shù)：成數(shù) 百分?jǐn)?shù)：稅率

篇二：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)百分?jǐn)?shù)(二)教案

第二單元百 分 數(shù)

（二）教學(xué)要求：

教學(xué)重點(diǎn)：新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

課時(shí)安排：6課時(shí) 教學(xué)中需要注意的問(wèn)題： 1.本單元中的利息的計(jì)算比較繁瑣了一點(diǎn)，在教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生注意利率化為小數(shù)計(jì)算時(shí)的小數(shù)點(diǎn)位置。

2.本單元的折扣與成數(shù)有相似之處又有不同之處，著重于寫法上的區(qū)別，如一個(gè)是七五折，一個(gè)是七成五。

1、折扣

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：折扣（課本第8頁(yè)例1做一做及練習(xí)二第1至3題。）教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。

2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問(wèn)題的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一

教學(xué)反思：

2、成數(shù)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：成數(shù)（課本第9頁(yè)例2做一做及練習(xí)二第4、5題。）

教學(xué)目標(biāo)：

2.補(bǔ)充：★某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸，今年因?yàn)槭艿教鞖鉃?zāi)害的影響水稻產(chǎn)量只有去年的八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少噸？

★★梵凈山2013年累計(jì)旅游人次是18萬(wàn)人次，2014年累計(jì)旅游人次比2013年增加一成五，2014年累計(jì)旅游人次是多少萬(wàn)？

★★★大坪完小2013年的在校生人數(shù)有820人，比2012年在校生人數(shù)減少了二成，大坪完小2012年的在校生人數(shù)是多少？

★★★★某鞋廠2011年的年產(chǎn)量為30萬(wàn)雙，2012年年產(chǎn)量比2011年增加了一成六，2013年年產(chǎn)量又比2012年增加一成，這個(gè)鞋廠2013年的年產(chǎn)量是多少萬(wàn)雙？

★★★★★某地前年的糧食產(chǎn)量為3000噸，去年因?yàn)楹樗安∠x害的影響比前年減產(chǎn)近三成。預(yù)計(jì)今年的產(chǎn)量會(huì)比去年增加45%，今年的糧食產(chǎn)量是多少噸？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，你們對(duì)成數(shù)的知識(shí)有哪些了解？

五、課堂作業(yè)

第13頁(yè)第4、5題

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)：成數(shù)

二成 ＝（十分之二）＝（20%）例2：

教學(xué)反思：

3、稅率

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：稅率（課本第10頁(yè)例3，做一做及練習(xí)二第6、7、8、10題。）教學(xué)目標(biāo)：

1、理解納稅的含義和納稅的重大意義。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

2、能計(jì)算一些有關(guān)納稅的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的依法納稅意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能進(jìn)行一些有關(guān)納稅問(wèn)題的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：稅額的計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)

（一）復(fù)習(xí)舊知 1.口答算式。

（1）100的5%是多少？

（2）50噸的10%是多少？

（3）1000元的8%是多少？

（4）50萬(wàn)元的20%是多少？ 2.什么是比率？

（二）引入板書課題，展示目標(biāo)

（三）自學(xué)提示

閱讀教材第10頁(yè)有關(guān)納稅的內(nèi)容，思考。1.什么是納稅？納稅有什么意義？ 2.稅收分為幾類？

3.什么叫應(yīng)納稅額？什么叫稅率？

（四）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

二、展示交流

（一）小組內(nèi)學(xué)生互相交流

（二）學(xué)生匯報(bào)

（三）反饋總結(jié)

1.說(shuō)明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國(guó)家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。2.試說(shuō)說(shuō)以下稅率各表示什么意思。a、商店按營(yíng)業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅。

b、某人彩票中獎(jiǎng)后，按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。

3、稅款計(jì)算。

（1）出示例3：一家飯店十月份的營(yíng)業(yè)額約是30萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約多少萬(wàn)元？

（2）分析題目，理解題意。

引導(dǎo)學(xué)生理解“按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅”的含義，明確這里的5%是營(yíng)業(yè)稅與營(yíng)業(yè)額比較的結(jié)果，也就是繳納的營(yíng)業(yè)稅占營(yíng)業(yè)額的5%，題中“十月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元”，因此十月份應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅就是30萬(wàn)元的5%。

（3）學(xué)生嘗試解答（4）匯報(bào)交流。

30×5% = 30×0.05 = 1.5（萬(wàn)元）

（5）小結(jié)求繳納營(yíng)業(yè)稅方法

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

（一）課堂練習(xí)

1、教材第10頁(yè)“做一做”。

2、完成教材第14頁(yè)練習(xí)二第6題。

3、補(bǔ)充

★某電腦公司4月份的銷售收入為800萬(wàn)元。按銷售收入的5%繳納增值稅。納稅后該公司4月份的收入是多少萬(wàn)元？

★★楚天餐館8月份在繳納了5%的營(yíng)業(yè)稅后，收入為5.7萬(wàn)元。楚天餐館8月份的稅前收入是多少? ★★★小雨媽媽的月工資是4800元，按規(guī)定，超出3500元的部分要繳納5%的個(gè)人所得稅。小雨媽媽納稅后的月工資是多少元？

★★★★某中介公司為顧客出售房屋，會(huì)按房屋售價(jià)的2%收取中介

費(fèi)。該中介公司為李奶奶出售了一套房屋，收取中介費(fèi)3200元。按規(guī)

定賣房還要按房屋售價(jià)的1.5%繳納契稅。李奶奶出售這套房屋最終得

到多少錢？

（二）課堂作業(yè)

完成教材第14頁(yè)練習(xí)二第7、8、10題。

（三）課堂總結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅的知識(shí)，你們對(duì)納稅的知識(shí)有哪些了解？ 板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)：稅率

應(yīng)納稅額=收入額×稅率

收入額=應(yīng)納稅額÷稅率

稅率=應(yīng)納稅額÷收入額×100％ 30×5％=1.5（萬(wàn)元）

答：10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約1.5萬(wàn)元。

4、利率

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：利率（課本第11頁(yè)例4，做一做及練習(xí)二第9、11題。）

教

5、學(xué)會(huì)購(gòu)物

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)購(gòu)物（課本第12頁(yè)例5，“做一做”及練習(xí)二第12至15題。）教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。

2、了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案，并對(duì)方案的合理性做出充分的解釋。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)

（一）情景談話導(dǎo)入

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動(dòng)？那如何學(xué)會(huì)合理購(gòu)物呢，（二）引入板書課題，展示目標(biāo)

（三）自學(xué)提示

閱讀教材第12頁(yè)例5，思考并嘗試解答。

1.a商場(chǎng)打五折是什么意思？b商場(chǎng)滿100元減50元是什么意思？ 2.嘗試解答？

篇三：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾

教案背景

（一）百分?jǐn)?shù)是在學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它同分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)知識(shí)間地聯(lián)系，放手讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上類推，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

（二）在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常遇到稅率、銀行存款利率利息、商品買賣中的折扣等實(shí)際問(wèn)題。本單元學(xué)習(xí)就是教給學(xué)生如何解決這些問(wèn)題。

（三）學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，本單元主要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)應(yīng)用。教學(xué)課題

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的問(wèn)題

教材分析

（一）學(xué)習(xí)解答這類問(wèn)題時(shí)，可以借鑒線段圖幫助理解題意，讓學(xué)生明確是把哪兩個(gè)量進(jìn)行比較，比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位“1”，從而找到解答這類問(wèn)題的方法。

（二）“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題，要弄清楚誰(shuí)比誰(shuí)多（少）百分之幾，確定誰(shuí)為單位“1”的量，最后用表示單位“1”的量作為除數(shù)，解題方法（1）求甲比乙多百分之幾：①（甲—乙）÷乙②甲÷乙—1⑵求乙比甲少百分之幾：①（甲—乙）÷甲②1—乙÷甲

教學(xué)方法

小組自主互助合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的解題方法，能正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)

題。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重探究百分?jǐn)?shù)問(wèn)題和分?jǐn)?shù)問(wèn)題的聯(lián)系，在解決百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)類比的思

想方法。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的解題方法。

難點(diǎn)：找準(zhǔn)單位“1”的量。

（三）課前提問(wèn)：

甲數(shù)是2，乙數(shù)是5，則甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？（學(xué)生分析并計(jì)算回答）

教師分析：求甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾，那么甲數(shù)是分子，乙數(shù)是分母。

（四）課內(nèi)探究：

1、自主學(xué)習(xí)：

例1、2004年民航客運(yùn)量比2003年同期增長(zhǎng)百分之幾？

提示:求2004年客運(yùn)量比2003年增長(zhǎng)百分之幾，就是求2004年比2003年增長(zhǎng)的數(shù)量是2003年的百分之幾，把2003年的客運(yùn)量看作單位“1”。提示學(xué)生先求出2004年比2003年增長(zhǎng)的數(shù)量，再求百分之幾。放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立解答并匯報(bào)交流各自的想法。

2、點(diǎn)撥：

（1）先計(jì)算2004年比2003年同期增長(zhǎng)的數(shù)量。

單位“1” 畫圖說(shuō)明：2003年：2004年2003 年比增加的 0、47萬(wàn)人 2004年： 0、49萬(wàn)人

教師要求：用圖例說(shuō)明問(wèn)題很形象，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)這種方法。

注意，在畫線段圖時(shí)要找準(zhǔn)單位1的量。

3、例題解法（1）、先2004年的客運(yùn)量比2003年同期增長(zhǎng)多少萬(wàn)人，再算增長(zhǎng)的數(shù)量是2003年的百分之幾。要求學(xué)生自主列式，再展示正確答案。

（0.49—0.47）÷0.47 =0.02÷0.47 ≈0.043 =4.3﹪

解法（2）、把2003年的客運(yùn)量看作單位“1”，先算2004年的客運(yùn)量是2003年的百分之幾，再減去單位“1”，就是2004年的客運(yùn)量比2003年同期增長(zhǎng)的百分?jǐn)?shù)。0.49÷0.47—1 ≈1.043—1 ＝0.043 ＝4.3﹪

3、歸納總結(jié)

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾，實(shí)際上就是求兩個(gè)數(shù)的差量是另一個(gè)數(shù)（即單位“1”的量）的百分之幾。

解題關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”的量。

4、知識(shí)樹

（五）鞏固練習(xí)：

1、填空：

（1）2003年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是2002年的111.5％,2003年比2002年增長(zhǎng)（）％

（2）2003年我國(guó)完成的造林面積比2002年增加17.3％, 2003年完成的造林面積是2002年的（）％

（3）2003年我國(guó)的人均水資源是2002年的97.1％,2003年我國(guó)的人均水資源比2002年下降（）％

2、練一練：

一種錄音機(jī)，每臺(tái)售價(jià)從300元降到180元，降低了百分之幾？要求學(xué)生先自主練習(xí)再板演。

（六）課堂小結(jié)：

“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題，有那兩個(gè)解題方法？讓小組內(nèi)的學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再在班內(nèi)交流。

（八）課后作業(yè)：

課本自主練習(xí)1、2、3、教學(xué)反思

1、教師在教學(xué)中要體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主人，教師起到輔助教學(xué)的作用”這一主題思想。在 課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)合作探究。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生提出疑難問(wèn)題要及時(shí)精講點(diǎn)撥，講明白算理與算法。

2、通過(guò)學(xué)生練習(xí)，教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)情況，根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整把握課堂。

3、及時(shí)總結(jié)課堂知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握。

第一單元：山東假日游

百分?jǐn)?shù)二

信息窗一：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)十二冊(cè)第一單元信息窗一：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾；成數(shù)的意義及簡(jiǎn)單應(yīng)用。

教材簡(jiǎn)析：

該信息窗呈現(xiàn)的是濟(jì)南市10月2日客運(yùn)情況的統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表提供了2003年和2004年的10月2日濟(jì)南市民航、鐵路、公路運(yùn)輸游客量的比較

情況。通過(guò)解決“2004年民航的客運(yùn)量比2003年同期增長(zhǎng)百分之幾”和“10月3日去濟(jì)南近郊旅游的人數(shù)比10月2日減少百分之幾”等問(wèn)題，引入對(duì)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題的分析方法，并能正確解答此類生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2．進(jìn)一步提高分析、比較、解答實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)

掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題的分析方法，并能夠正確列式解答。教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

談話：同學(xué)們，十一黃金周期間，人們往往選擇外出游玩，下面我們一起來(lái)看看濟(jì)南市客運(yùn)情況。

二、自主探究、獲取新知： 1．提出問(wèn)題，明確目標(biāo)：

談話：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有選擇的進(jìn)行板書，如：2004年民航的客運(yùn)量比2003年同期增長(zhǎng)百分之幾？

讓學(xué)生獨(dú)立完成：

（1）請(qǐng)自己試著畫線段圖分析

（2）獨(dú)立思考，同桌討論，解決問(wèn)題。

學(xué)生匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生得出：2004年民航的客運(yùn)量比2003年增長(zhǎng)百分之幾，就是指2004年比2003年增長(zhǎng)的人數(shù)是2003年的百分之幾。我們可以先算2004年的客運(yùn)量比2003同期多多少萬(wàn)人，再算2004年比2003年增長(zhǎng)的數(shù)量是2003年的百分之幾。

列式：（0.49－0.47）÷0.47 ＝0.02÷0.47 ≈0.043 ＝4.3% 答：2004年民航的客運(yùn)量比2003年同期增長(zhǎng)4.3%。

（3）談話：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，如果除不盡需要保留三位小數(shù)，然后再化成百分?jǐn)?shù)。這道題還有其它解法嗎？（4）學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，集體交流。

第三篇：百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí) 五年級(jí)下冊(cè) 課題 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

（一）備課 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2、學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的讀寫、法。

3、用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的讀寫、法。

難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性。

主 要 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué)

環(huán) 節(jié) 時(shí)間分配 活動(dòng)內(nèi)容 導(dǎo)學(xué)策略與方法 備注

一、導(dǎo)入新課

5分 情境一：姚明在NBA打籃球的進(jìn)球情況：

投籃總數(shù) 投中次數(shù)

第一節(jié) 20 16

第二節(jié) 10 7

第三節(jié) 25 19

1、你認(rèn)為姚明哪一節(jié)投球水平高？

2、小組合作、解決問(wèn)題。

3、小結(jié)：通過(guò)計(jì)算，投中的次數(shù)占所投藍(lán)總次數(shù)的百分之幾，我們知道了哪一節(jié)投球水平高。用學(xué)生喜歡的籃球明星創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，即可以激發(fā)學(xué)生興趣，又可以引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，展示匯報(bào)。

二、探究新知：

百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫方法

一．學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)單上的問(wèn)題導(dǎo)讀部分，完成導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。

1.科技小組正在進(jìn)行黃豆種子的發(fā)芽試驗(yàn)，3天后種子的發(fā)芽情況如下表：

品種 實(shí)驗(yàn)種子數(shù) 發(fā)芽種子數(shù)

一號(hào) 20 5

二號(hào) 25 7

三號(hào) 50 11

你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況好？

二．觀察比較，揭示概念。

1.觀察這兩道題解決方法上有什么共同點(diǎn)。

2.為什么要把分母變?yōu)?00？

3.從數(shù)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，百分?jǐn)?shù)是什么？

三．如何讀、寫百分?jǐn)?shù)？

1.在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，寫一寫

2.交流、展示。

四．像這樣的百分?jǐn)?shù)大家在生活中有沒(méi)有看到過(guò)？

1.組內(nèi)交流

2.展示匯報(bào) 通過(guò)讓學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的必要性，并初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。

1.獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，展示匯報(bào)。

培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括能力。

2.觀察比較，揭示概念。

3.自學(xué)，組內(nèi)交流。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫

4.感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)運(yùn)。

三,當(dāng)堂檢測(cè)

按照要求完成活動(dòng)單問(wèn)題檢測(cè)部分

10分

1、讀出下面百分?jǐn)?shù)，所表示的意思

（1）、25% 13.2% 100% 2%

（2）、姚明加盟NBA聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為49.8%

2、說(shuō)一說(shuō)生活中的百分?jǐn)?shù)，并在全班交流 獨(dú)立完成，組織交流。由探究發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換道聯(lián)系實(shí)際，鞏固學(xué)習(xí)成果。

四.小結(jié)與評(píng)價(jià) 2分

這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生自由談

五.布置作業(yè)

第四篇：百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步反站數(shù)感。

3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

教具準(zhǔn)備：課件;課前布置學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎?最近我們教育系統(tǒng)正在組織全區(qū)中小學(xué)教師開展3人籃球賽的活動(dòng)，瞧，我們學(xué)校的藍(lán)球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者正在積極訓(xùn)練（出示課件），最終要選拔3人代表我們學(xué)校去比賽。想知道最終我們學(xué)校選派哪3人嗎？（出示課件）

那你們猜猜看，這三位老師誰(shuí)投籃的技術(shù)好一些？

學(xué)生猜。

二、例題教學(xué)，引出概念。

1、出示例題，引發(fā)探究

教師：我們來(lái)看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。

(出示表格)

學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組中交流想法。

組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會(huì)提出不同的比較方法，如：誰(shuí)投中的次數(shù)多，誰(shuí)的成績(jī)就好一些;誰(shuí)失球的次數(shù)最少，誰(shuí)的成績(jī)就好一些;算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾(投中的比率)，再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，誰(shuí)大就表示誰(shuí)的成績(jī)好一些。

引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。

2、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率。

指名報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計(jì)表。(出示書上完整的表格)

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)19/

25、16/20、28/40分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾。

提問(wèn)：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些?

學(xué)生自主探索比較的方法。

組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分?jǐn)?shù)，先兩個(gè)兩個(gè)比較，再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個(gè)分?jǐn)?shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。

談話：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。

學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行改寫。

指名口答改寫的結(jié)果，教師板演。

提問(wèn)：76/100表示哪兩個(gè)數(shù)量比較?表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾?

再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)80/100、70/100的實(shí)際含義。

提問(wèn)：現(xiàn)在能很快看出誰(shuí)投中的比率高一些?

學(xué)生：王老師投中的比率高一些。說(shuō)明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。

揭示課題。

2.提問(wèn)：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢?

學(xué)生自學(xué)課本99頁(yè)“試一試”上面的內(nèi)容。

組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀法和寫法，教師進(jìn)一步示范76%的讀、寫法。

提問(wèn)：百分號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分?用百分號(hào)形式寫分?jǐn)?shù)，什么變了?什么沒(méi)變?

學(xué)生模仿讀一讀，寫一寫。

學(xué)生照樣子表示出80/100、70/100，先寫出來(lái)，再讀一讀。

提問(wèn)：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么?

說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾?！?/p>

提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思?(盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊)

3.教師：請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好。記時(shí)開始。(停，時(shí)間不是很長(zhǎng))

師：如果老師要求寫十個(gè)，請(qǐng)用今天學(xué)到的知識(shí)描述一下你寫了幾個(gè)。

學(xué)生1：我寫了5個(gè)，我完成了50%

學(xué)生2：我寫了7個(gè)，我完成了70%

教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個(gè)?

學(xué)生1：我還有70%沒(méi)有完成;

學(xué)生2：我寫好的接近50%;

學(xué)生3：……

三、分層練習(xí)，加深理解

1.“試一試”

指導(dǎo)學(xué)生做一做。

第(1)題

引導(dǎo)學(xué)生：根據(jù)“男生人數(shù)是女生的45%，如果把女生人數(shù)看作100份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于這樣的多少份?

指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾?

第(2)題

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)近視率的含義是什么，再在書上填一填。

提問(wèn)：通過(guò)解答這兩題，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對(duì)“百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率”的理解嗎?

學(xué)生在小組中交流后，在班級(jí)里說(shuō)一說(shuō)。

明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。

2.“練一練”第1題

學(xué)生看題，理解題意，獨(dú)立做一做。

做好，交流填寫結(jié)果。并具體說(shuō)一說(shuō)某個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際含義。

說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)整體中的部分與這個(gè)整體的關(guān)系。

第2題

教師：在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)? 生舉例，是課件出示。

在小組里說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級(jí)中交流。

3.練習(xí)十四第1題

同座同學(xué)互相讀一讀，并說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。

指名分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。

4.練習(xí)十四第2題

學(xué)生獨(dú)立寫一寫，寫好在小組中交流。

組織學(xué)生交流寫法，并說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示的含義。

教師：分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎?

5.比較分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的異同點(diǎn)（課件）

6.練習(xí)十四第3題（哪些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示）

出示題，讓學(xué)生試著判斷，并說(shuō)明理由。

明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來(lái)表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，后面不帶單位名稱，而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的比，在表示一個(gè)具體的數(shù)量時(shí)，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱。

四、全課總結(jié)

教師：今天這節(jié)課你有什么收獲?

教師：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1%的靈感，更重要的來(lái)自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。(出示：成功=99%的汗水+1%的靈感)

教師：你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)描述你這節(jié)課的感受嗎?

第五篇：百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)—66頁(yè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一課。[教材分析] 百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在本課內(nèi)容中，教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，首先設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng)，目的是從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)以后，教材又安排了“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，目的是結(jié)合活動(dòng)實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)所表示 的含義，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。從此看出教學(xué)時(shí)要密切聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。

[學(xué)生分析] 百 分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在日常生活中多少已有過(guò)接觸，比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對(duì)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何 激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理 解，在教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷比較、分析、交流、表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。[課前準(zhǔn)備]：教師：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知

（一）、理解百分?jǐn)?shù)的意義

1、同學(xué)們，你們喜歡看籃球比賽嗎？（喜歡）今天老師就給大家?guī)?lái)了一段精彩的片段，請(qǐng)大家欣賞。（播放姚明精彩十佳球視頻，播放時(shí)簡(jiǎn)單介紹），姚明是大家非 常喜歡的籃球巨星，籃球打得相當(dāng)棒；老師搜集了姚明在三場(chǎng)比賽中的數(shù)據(jù)，請(qǐng)看大 屏幕。（屏幕出示比賽記錄）

投球次數(shù) 投中次數(shù)

第一場(chǎng) 20 17 第二場(chǎng) 25 21 第三場(chǎng) 10 8

2、你認(rèn)為姚明在那場(chǎng)比賽中的表現(xiàn)最好，為什么？你是怎么想的？（1）小組討論

（2）交流時(shí)重點(diǎn)講清三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意思。同時(shí)也用一句話說(shuō)說(shuō)它們的意思。

3、師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們寫的分?jǐn)?shù)都寫成了分母是100的形式，這種分?jǐn)?shù)還有一種更簡(jiǎn)潔的方式，就是我們今天將要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。（板書課題：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）

4、這三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么意思？（學(xué)生匯報(bào)）

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)表示一種特殊的比率關(guān)系，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100，所以又叫百分比、百分率。（板書概念）

（二）、介紹百分?jǐn)?shù)的讀寫方法

1、師：為了把百分?jǐn)?shù)和其他分?jǐn)?shù)區(qū)別開，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示。

2、示范書寫：例如：85/100寫作：85% 讀作：百分之八十五（師板書）先寫分子90，然后在右上角畫上一個(gè)小圓圈，一定要注意這個(gè)小圓圈不能寫大了，接著畫上斜線，最后畫上另一個(gè)小圓圈，這個(gè)符號(hào)叫做百分號(hào)，這個(gè)數(shù)讀

作百分之八十五。你能寫出另外兩個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？（指名板前書寫）注意百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫小一些，以免和百分號(hào)前面的數(shù)字混淆

3、下面老師給你們20秒的時(shí)間寫你喜歡的百分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)能寫得又好又多。（學(xué)生寫）寫了幾個(gè)了？如果老師要求寫10個(gè)，你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示你完成了多少嗎？指名匯報(bào)百分?jǐn)?shù)，其他人說(shuō)寫了幾個(gè)。

小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真是不錯(cuò)，不僅認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，還會(huì)讀會(huì)寫它們

二、聯(lián)系生活，加深認(rèn)識(shí)

1、老師這收集了幾條關(guān)于百分?jǐn)?shù)的信息，同學(xué)們自由的讀一讀，然后和你的同桌說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示的意思。

⑴一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國(guó)土上的樹木來(lái)做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。

⑵據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)水土流失嚴(yán)重，水土流失面積為179.4平方千米，占國(guó)土面積的18.7%。水源污染明顯加重，有42%的城市水源受到污染。

⑶加拿大的森林覆蓋面積是我國(guó)森林覆蓋面積的176.8％。

2、觀察這些百分?jǐn)?shù)，它們的分子是怎樣的數(shù)？

3、看了這幾條信息，你有什么感想？（注意保護(hù)環(huán)境，減少樹木過(guò)度砍伐）

4、你知哪些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息？或者用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話嗎？

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高

1、讀、寫出下列分?jǐn)?shù)。讀一讀：

1%

15%

95%

100% 0.5%

7.5% 140%

300% 寫一寫

百分之七

百分之二十五點(diǎn)六

百分之九十八

百分之一百二十

2、選百分?jǐn)?shù)

108% 45%

98%

99% 100% 55%

2%（1）一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，有198件合格。（）

（2）一本書已經(jīng)看了（），還剩下全書的（）。這道題還可以怎樣填？

（3）某車間機(jī)器經(jīng)過(guò)改良，現(xiàn)在的每月產(chǎn)量是原來(lái)每月的（）。（4）這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（）。

四、動(dòng)手實(shí)踐、深入感知

1、課件出示書上66頁(yè)上圖案，說(shuō)出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾？白色呢？

2、你能設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案，說(shuō)說(shuō)各種顏色各占整幅圖的百分之幾？

五、妙解成語(yǔ)、知識(shí)整合

同學(xué)們這節(jié)課上得真好！你們個(gè)個(gè)都是百里挑一的，好樣的。老師的話里也有一個(gè)含有百分?jǐn)?shù)的詞，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（百里挑一）用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示（1%）

我這還有幾個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)你根據(jù)成語(yǔ)，說(shuō)出它所包含的百分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)反應(yīng)快。

十拿九穩(wěn)（90%）

百發(fā)百中（100%）

平分秋色（50%）九死一生（10%）

一箭雙雕（200%）

六、回顧整理，反思提升

1、你覺(jué)得這節(jié)課收獲了什么？你對(duì)自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意嗎？能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)表示嗎？

2、最后老師想送給大家一句名人名言，他是大發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)的。愛(ài)迪生的發(fā)明有2000多項(xiàng)，人們都稱之為“天才”，可他卻謙虛的說(shuō)：

（屏幕顯示）天才=99%的汗水+1%的靈感（但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。）解釋：愛(ài)迪生認(rèn)為，人們做事成功與否，付出自己幾乎全部的汗水固然重要，那份火花一樣的靈感也是非常關(guān)鍵的，我衷心地祝愿我們

每一個(gè)同學(xué)在以后的成長(zhǎng)道路上，不僅能付出的自己99％的努力，并且都能擁有那1％的靈感，這樣你離成功也就不遠(yuǎn)了，讓我們?yōu)榇硕Π?，好嗎?/p>