第一篇：初中體育課堂管理的策略論文

１學(xué)生違紀(jì)的具體表現(xiàn)形式

初中生正處于青春期，具有強烈的逆反心理。在體育教學(xué)過程中，出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)等現(xiàn)象是常有的事兒。經(jīng)過事件調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，這些行為從現(xiàn)象上看大致可以分為以下兩種形式：

１．１做一些干擾教師上課或違反課堂常規(guī)的事情。比如當(dāng)教師在課堂上為學(xué)生講解示范時，有些學(xué)生既不聽也不看，甚至還互相談?wù)撆c上課內(nèi)容無關(guān)的事情；有些學(xué)生的注意力不集中，還有一些學(xué)生則是體育意識不強，穿皮鞋，牛仔褲來上體育課；有些學(xué)生課堂上不聽體育教師的指揮，我行我素；有些學(xué)生在課堂上互相打鬧，影響課堂秩序等。

１．２不按時完成教師所規(guī)定的任務(wù)或練習(xí)。如體育課上的熱身運動，進行跑的練習(xí)時，老師要求學(xué)生跑８００米，學(xué)生僅跑４００米；在力量練習(xí)時，要求學(xué)生完成多少組次，學(xué)生也沒有要求執(zhí)行；要求學(xué)生按規(guī)定完成某個動作時，學(xué)生故意偷懶或人為降低動作的難度等等。

２加強體育課堂管理的策略

針對以上闡述的情況，教師必須給予重視，從課堂上的細(xì)節(jié)抓起，予以學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的體育意識觀念。從以下幾個方面入手。

２．１明確維持紀(jì)律與課堂管理的要求。體育課堂能否有序進行，與教師的管理有著密切的聯(lián)系，教師在平時的課堂教學(xué)中應(yīng)建立良好的課堂組織紀(jì)律，制定一套科學(xué)合理的課堂獎懲規(guī)范制度，對課堂上出現(xiàn)的各種現(xiàn)象及時處理，努力形成良好的課堂教學(xué)秩序，打造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

２．２建立恰當(dāng)?shù)恼n堂常規(guī)。為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求，尤其是剛剛開始上課的時候，一定要狠抓課堂常規(guī)的執(zhí)行，待學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性。從開始到結(jié)束，使學(xué)生逐漸形成有紀(jì)律有集體的班級團隊。

２．３妥善處理違紀(jì)行為。初中生這個年齡階段，如果對學(xué)生的教育運用不當(dāng)，則會產(chǎn)生消極的影響，不利于師生關(guān)系的建立，因此教師要妥善處理好學(xué)生的違紀(jì)行為。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時，教師必須迅速作出反應(yīng)并根據(jù)實際情況及時做出正確的處理。如果一個學(xué)生的違紀(jì)行為具有故意性質(zhì)且已明顯干擾到整個教學(xué)過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止、甚至懲罰的方法。如果學(xué)生是為了吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀(jì)行為時，教師可以用不予理睬并用語言暗示來處理。總之，在處理學(xué)生的違紀(jì)行為時，盡量做到不要影響教學(xué)的正常進行。尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來處理個別學(xué)生的違紀(jì)行為，這樣可以有效地保證教學(xué)的時間和效率。

２．４正確獎勵與懲罰。為保證教學(xué)的順利進行，課堂上運用獎勵與懲罰是教師必要的教學(xué)手段。獎勵積極性的行為是維持課堂紀(jì)律最有效的方法之一。當(dāng)學(xué)生的積極性行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固強化并起到良好的示范作用。體育課中的獎勵方式通常是非物質(zhì)性的，如口頭贊揚，口頭表揚，或給一個滿意的，贊許的目光和微笑等。同時，為了維持課堂紀(jì)律，恰當(dāng)而靈活的懲罰是必須要的。因此，任何一名體育教師在進行懲罰時，都不應(yīng)該帶有偏激行為，更不應(yīng)該進行人身攻擊，要客觀公正、嚴(yán)明有力，要使包括受處罰學(xué)生在內(nèi)的班級所有學(xué)生都能心服口服。

２．５合理評價。隨著體育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，特別是“健康第一”“終身體育”教育思想的提出，深入開展體育課教學(xué)質(zhì)量評價問題的研究，對于推動體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強體育教學(xué)管理具有重要理論與現(xiàn)實意義。在對學(xué)生的評價中，越來越注重學(xué)生的過程評價，注重學(xué)生的努力和參與程度，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

２．６情感感染?，F(xiàn)在的初中學(xué)生，家庭環(huán)境造成他們個性特征明顯，強制的態(tài)度很難使他們欣然接受老師提出的要求。因此，在體育課堂上，教師的情感投入必不可少，一個教師冷冰冰地傳授知識，沒有情感交流是上不好課的。因此，體育教師要拋開個人的其他情感因素，以親切的態(tài)度去講解知識；以關(guān)心、信任的態(tài)度去聆聽學(xué)生的提問；以關(guān)心、熱情的態(tài)度去幫助學(xué)生；以敏感、靈活的態(tài)度對待偶發(fā)事件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到親切和溫暖，得到鼓勵、幫助。

２．７以動作啟示。體育教學(xué)與一般的課程教學(xué)有一定的區(qū)別，體育教學(xué)有其固有的獨特特點，在課堂上體育教師的手勢、表情及走動等動作能有效傳遞管理信息，是課堂上師生能相互感知到的意識信號。體育教師的一個手勢、一個示范、一個保護幫助動作，都會產(chǎn)生維持課堂秩序的無聲效果。在課堂中，體育教師可通過調(diào)整與學(xué)生之間的距離更好地組織教學(xué)。如有時教師可站在場地中間；有時可走到分組練習(xí)的學(xué)生中去，均可得到良好的效果。體育課程設(shè)置的作用主要是為了為未來培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的綜合素質(zhì)全面發(fā)展的新時代公民。體育教師肩負(fù)著此重任，在教學(xué)活動中每位體育教師都要努力去管理體育課堂。要處理好課堂關(guān)系，既要管理好課堂秩序，又不能過于的嚴(yán)格，教師要靈活處理課堂上出現(xiàn)的各種困難，坦然面對課堂中出現(xiàn)的各種情況。這樣，才能打造高效的有質(zhì)量的初中體育課堂。

第二篇：淺析初中體育教學(xué)課堂管理（最終版）

淺析初中體育教學(xué)課堂管理

體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)相比有其自身的規(guī)律性。而體育教學(xué)過程中的課題課堂管理也有別于它學(xué)科的課堂管理。精心的課前準(zhǔn)備是優(yōu)化課堂管理的前提。課堂管理是一種協(xié)調(diào)和控制的過程，是指教師在教學(xué)活動中協(xié)調(diào)課堂內(nèi)各種人際關(guān)系，吸引學(xué)生積極參與課堂活動使課堂環(huán)境達(dá)到最優(yōu)化的狀態(tài)，從而實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)過程。如何使教師通過協(xié)調(diào)好課堂內(nèi)的師生之間、生與生之間關(guān)系并有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉創(chuàng)設(shè)和建立及保持良好的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的聰明才智和其潛在的運動方面的能力，使他們都能喜愛體育鍛煉并能積極主動地自覺地學(xué)會鍵體。是推行素質(zhì)教育中應(yīng)當(dāng)研究的重要問題之一。

一、關(guān)于體育課堂管理作用的認(rèn)識。

體育課的教學(xué)，由于場地、器材以及各個項目本身特點的要求，課堂教學(xué)一般以單位進行練習(xí)，這使師生之間的接觸增加，關(guān)系密度增強了。學(xué)生之間的情感紐帶隨之增強，學(xué)生間的個別差異也會鮮明地表露無遺。這些特點處理的好，都會更有效地促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。具體的表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一、在師生關(guān)系上，易形成團結(jié)合作的關(guān)系。發(fā)揮教師多重角色功能和主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效果，改善課堂氣氛。

第二、在學(xué)生之間的關(guān)系上，教師有針對性地運用體育課堂教學(xué)的時間、空間的組合，使學(xué)生能夠互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，了解、幫助。在課堂上形成一種練習(xí)時刻苦認(rèn)真，沒練習(xí)時進行認(rèn)真的觀摩，積極思考，練習(xí)時互相幫助指導(dǎo)探究切磋，使學(xué)生學(xué)會主動自覺的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的樂趣，形成獨立自主，富于個性的人。

第三、在課堂行為標(biāo)準(zhǔn)以及協(xié)調(diào)課堂教學(xué)的步驟上，對課堂紀(jì)律的嚴(yán)格要求，學(xué)生行為的規(guī)范也起著促進的更為明顯突出。不容一絲一毫含糊。

隨著學(xué)生對某個動作的學(xué)習(xí)，掌握、改進與鞏固，新的教學(xué)內(nèi)容與動作又會擺在面前，前面已經(jīng)掌握的動作既可能遷移過來有助于學(xué)習(xí)新動作又有可能干擾新動作的學(xué)習(xí)，如果不注意排除這種干擾，學(xué)習(xí)的過程維持時間就有可能變得短暫、在體育教學(xué)課堂管理中經(jīng)常采取以下措施：

減少課堂教學(xué)過程中的緊張和膽怯心理。采用加強保護、程序教學(xué)、降低難度（將難度較大的動作進行分解成段落式）、或著降低器械的規(guī)格，或先空手模仿再上器械，由淺入深、由易到難。都是有效的辦法。緩和、解決各種沖突、糾紛、幫助所有學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境條件下的學(xué)習(xí)鍛煉生活。如，采用能力分組練習(xí)及有目的的互助分組練習(xí)形式以強學(xué)生帶動弱學(xué)生的練習(xí)等。

二、課堂管理的功能與原則。

課堂內(nèi)的人際關(guān)系分單向交往類型，雙向交往類型和多向交往類型如圖：a單向交往類型：學(xué)生—教師—學(xué)生，b雙向交往類型：學(xué)生==教師==學(xué)生，c多向交往類型：學(xué)生==學(xué)生==教師==學(xué)生。了解學(xué)生需要創(chuàng)建積極的師生課堂人際關(guān)系，采取有效的教學(xué)措施，建立相對穩(wěn)定的課堂規(guī)范。影響課堂管理的因素有學(xué)生，社會的因素，有教師自身因素也有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因素。

三、體育課堂氣氛特點與作用

一種積極而和諧的課堂風(fēng)氣能否形成，受到許多因素的制約，其中一個關(guān)鍵的因素就是教師的教學(xué)風(fēng)格。教師的教學(xué)風(fēng)格是與其所具有學(xué)科內(nèi)容的主導(dǎo)方向，智力的類型、專業(yè)的訓(xùn)練、內(nèi)心修養(yǎng)，人生的價值觀念有關(guān)的，它直接影響著課堂的氣氛。體育課堂氣氛是體育教學(xué)過程中教學(xué)集體相對穩(wěn)定的集體心理狀態(tài)。良好的課堂教學(xué)心理氣氛是現(xiàn)實教育目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)之一。它是客觀存在的一種復(fù)的社會心理現(xiàn)象，它實質(zhì)上指師生群體教學(xué)中表現(xiàn)出來的情緒或精神狀態(tài)，及其與之相關(guān)的群眾成員的綜合態(tài)度，人際關(guān)系，組織活動特征和某些環(huán)境誘因。它能體現(xiàn)教師與學(xué)生課堂心理狀態(tài)的共同特征，客觀上起著潛移默化的效能，影響著個體的情感和行為。體育課堂教學(xué)多是直接雙向或多向交往。它能有效改善師生對所教授與學(xué)習(xí)的體育知識技術(shù)，技能的積極性，加強教師的教學(xué)主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體意識，能提高師生課堂興奮度，增加學(xué)生興趣和欲望，使學(xué)生樂于服從集體教學(xué)，增強集體凝聚力。在體育教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，提倡創(chuàng)新，勇于質(zhì)疑，滿足自我表現(xiàn)，發(fā)揮個性。依存于場的教師其知覺占優(yōu)勢的場地的強有力支配也受社會情境的強有力的影響，依存于徹底場地教師比較喜歡課堂討論，善于運用多種教學(xué)方法，靈活的教學(xué)安排。因此課堂的氣氛較為活躍。學(xué)生鍛煉的積極性較高。學(xué)生之間，師生之間的關(guān)系較為融洽。在這里要指明的是，體育課教學(xué)具有自身的規(guī)律性，它要因項目而異、因場地而異，因?qū)W生的集體水平而異。在實踐中單一的選擇一種方式或單獨的形成某種風(fēng)格都是不存在的，只不過側(cè)重點不同、對象不同而已。這就需要我們在|實踐中不斷總結(jié)和探索，什麼樣的教學(xué)任務(wù)適用于哪種教學(xué)風(fēng)格，形成一種什麼樣的課堂氣氛。教學(xué)風(fēng)格轉(zhuǎn)換與側(cè)重的“度”任何把握等等。

四、課堂紀(jì)律的有效管理

在課堂教學(xué)中，課堂紀(jì)律問題是最常見的干擾之一。體育教師應(yīng)從思想上去重視學(xué)生，從行動上去研究學(xué)生，在教學(xué)方法設(shè)計中盡量營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生和教師參與到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)自練基礎(chǔ)上在和諧的課堂中樂于學(xué)習(xí)。這樣卓有成效地管理好課堂紀(jì)律，也就成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。

體育課堂上適度的緊張對學(xué)生的學(xué)習(xí)鍛煉是很有必要的。但學(xué)生過度的緊張所帶來的壓力是不適合的，那樣，容易影響課堂效果；并干擾課堂的管理。對可能會出現(xiàn)學(xué)生沉悶不語、消極應(yīng)付或練習(xí)的積極性降低或干脆不做練習(xí)，有效的課堂管理應(yīng)充分注意這一點。如何調(diào)控學(xué)生的情緒，主要采取以下方法：

（一）建立和執(zhí)性必要的體育教學(xué)課堂常規(guī)，明可做和不許做的事情。在課上認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的行為做出正確的分析與判斷并對違記情況及時處理。教師嚴(yán)密課的組織，提高練習(xí)密度，增加練習(xí)時間，以利于課堂有序進行。

（二）課，體育老師也要做學(xué)生的知心朋友，通過與學(xué)生交談，讓其在學(xué)習(xí)、生活、健體等多方面的煩惱或心里話盡情傾訴出來。無論身體的還是心理的；無論是技術(shù)上的還是環(huán)境上的；動機、興趣方面的；還是認(rèn)知、意志方面的都給予關(guān)注。尊重，體貼，關(guān)心學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們閃光點，激發(fā)他們積極上進心。

(三)通過改變學(xué)習(xí)情況削弱學(xué)生的緊張、懼怕(膽怯)情緒。如降低器械高度、減低重量，調(diào)整練的次數(shù)，請學(xué)生作示范等等。發(fā)展學(xué)生觀察力給他們豐富想象和創(chuàng)造激情，讓他們通過身體練習(xí)，肢體動作語言 獲得知識技能。

一般說來，課堂里學(xué)生往往存在積極的、中性的和消極的三種行為，應(yīng)分別采取不同的處理和解決的方法。對積極的課堂行為應(yīng)及時進行強化，如表揚、鼓勵等；對中性的行為要積極引導(dǎo)，如提問、采用信號給予提示，合理安排教學(xué)內(nèi)容等；對消極的課堂行為要進行控制，一般采用檢查，制止或激勵等方法，改變學(xué)生消極心理和課堂行為。逐漸使學(xué)生都能自覺地、主動地、滿腔熱忱地,，興致勃勃地投入健身鍛煉中，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

五、重視分組教學(xué)在課堂教學(xué)中的地位

分組教學(xué)是體育教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)形式。對于提高教學(xué)質(zhì)量，起著舉足輕重的作用。有的理論工作者以將“小組學(xué)習(xí)，分組討論”列為素質(zhì)教育的基本教學(xué)方法之一，這足見分組教學(xué)的意義。盡可能加強分組教學(xué)，目的在于使每個學(xué)生都有自主參與學(xué)習(xí)活動的機會，通過小組的集體探討活動，激發(fā)調(diào)動個體的能動性和創(chuàng)造性。那么應(yīng)該從那些方面加強分組教學(xué)呢？

第一、保證分組的時間。學(xué)生不論是動手、動口、動腦、都必須有一定的時間做保證，那種一帶而過式的分組活動是毫無意義的。教學(xué)中應(yīng)視動作的難易程度決定活動的時間。

第二、提高分組活動的質(zhì)量。分組活動應(yīng)該安排在教學(xué)的重點和難點部分，活動的內(nèi)容必須要與教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)的。教學(xué)中要切忌動就輒分組活動，應(yīng)針對具體教學(xué)內(nèi)容的難易程度，學(xué)生以有的知識和能力水平等情況來精心安排，保障分組的質(zhì)量。

第三、重視分組教學(xué)效果。一般分組教學(xué)中可按學(xué)生興趣愛好，生理心理特點、身體素質(zhì)、個性差異、場地情況及掌握知識技術(shù)水平程度進行分組教學(xué)。針對學(xué)生差異，采用合理的 教學(xué)分組形式，讓每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。為了促進體育教學(xué)教師在合理設(shè)計教學(xué)分組方案同時要轉(zhuǎn)變觀念正確對待學(xué)生差異，了解學(xué)生，善于激勵促進差生進步。用動態(tài)的眼光看待分組?？茖W(xué)的分組教學(xué)目的在于擴大教學(xué)信息交流的質(zhì)量和數(shù)量，使教學(xué)能夠因材施教，使每個學(xué)生的個性能夠得到一定程度的發(fā)展，從而激發(fā)了學(xué)生參與教與學(xué)的雙邊活動的興趣。

第四、重視分組活動的成果。分組活動的成果一般以集中點評結(jié)合優(yōu)生示范的形式展示給全班，教師要善于運用這些成果引導(dǎo)學(xué)生做進一步的思考和探究，更要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他組所活動成果，培養(yǎng)互幫、互評、互學(xué)的能力，達(dá)到成果共享。組織教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生不同引導(dǎo)學(xué)生逐深入讓他們?nèi)ゲ粩喟l(fā)現(xiàn)問題，提高自己能力。

在體育課堂教學(xué)中采用多種多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種積極參與鍛煉，煥發(fā)精神，干勁十足，自然發(fā)自內(nèi)心情感?？傊?，在未來的體育教學(xué)過程中，師與生同是基本要素（教師、學(xué)生、器材、環(huán)境）之一，雙方的目標(biāo)又是一致的，必然形成一種平等的關(guān)系，有利于通過協(xié)調(diào)好課堂內(nèi)的師生之間、生與生之間關(guān)系并有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，馳騁操場，情系未來。

第三篇：體育課堂管理細(xì)則

柳江縣拉堡第二小學(xué)

體育課、室外課、功能室課堂常規(guī)管理細(xì)則

一、體育課

為了提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范體育教學(xué)，加強體育教學(xué)的管理。因此，我們修定了體育教學(xué)規(guī)范。體育教學(xué)常規(guī)，是保障體育教學(xué)秩序正常的措施。對提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生更好地掌握體育理論知識、技術(shù)、技能和發(fā)展身體，防止傷害事故的發(fā)生有著重要的作用。

（一）上課前的規(guī)范要求

1.教師要熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)計劃》，掌握教學(xué)進度。備課中要認(rèn)真分析和處理教材內(nèi)容，要結(jié)合學(xué)生實際情況，寫好教案。

2.根據(jù)要求，提前一周備好課，一課一備、不準(zhǔn)無教案上課。

3.課前要進行活動器具的檢查和場地器材的布置，充分做好課前準(zhǔn)備工作。4.教師必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃規(guī)定內(nèi)容進行授課，不得隨意更改教學(xué)內(nèi)容。遇到天氣等原因不能上室外課，必須上好室內(nèi)課，組織好室內(nèi)課的教學(xué)，按要求寫好教案。

5.不得私自請人代課或代操。

6.教師上課前要著裝整潔，精神飽滿，儀表端正。教師和學(xué)生上體育課要穿運動服、運動鞋。不準(zhǔn)穿西服、牛仔褲、大衣、不準(zhǔn)穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有礙于運動的服裝。衣袋里不裝有礙活動和可能導(dǎo)致身體不安全的物品（如：剪刀、小刀、鑰匙、筆、等硬質(zhì)物品）.7.預(yù)備鈴響后，一、二年級體育老師應(yīng)立即組織學(xué)生到教室外的走廊排隊，整好隊形后，由體育委員在隊伍前帶隊，體育教師在隊伍后壓隊，帶領(lǐng)學(xué)生到操場上課。其他年級教師做好學(xué)生集隊訓(xùn)練，由體育委員組織好學(xué)生安靜、有序地到操場集隊上課。教師要到操場的預(yù)先位置等候?qū)W生至運動場。集好隊后落實“兩點名”制度，清點人數(shù)。

8.體育課學(xué)生不得在塑膠跑道上集隊，上課過程中兩個或幾個班級使用運動場地發(fā)生沖突，任課教師之間應(yīng)做好協(xié)調(diào)，避免各班學(xué)生交叉、混合使用運動場地和器械引發(fā)安全事故。

（二）上課常規(guī)

1.教師必須攜帶教案上課，在授課中要儀表端正，語言文明，嚴(yán)肅認(rèn)真，體育委員整好隊伍，上課要“師生問好！”下課要“師生再見！”

2.準(zhǔn)時上、下課，做到上課鈴響，師生到位，下課鈴響，及時下課。上課不得遲到、早退、無故曠課。嚴(yán)格學(xué)生考勤，對遲到、早退、曠課等缺課的學(xué)生應(yīng)及時了解情況，查明原因及時與班主任聯(lián)系，情節(jié)嚴(yán)重按照《拉堡二小安全事故信息報告制度》上報。

3.老師要宣布本節(jié)課教學(xué)任務(wù)和具體要求，養(yǎng)成良好的課堂教學(xué)常規(guī)。4.教師的教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格按照教案內(nèi)容教學(xué)，教師在授課時應(yīng)自始至終組織好教學(xué)，不能離開教學(xué)現(xiàn)場。能夠給學(xué)生做出正確的示范動作，做到精講多練，集體 講解和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。上課期間不許做與上課無關(guān)的事情比如：接電話、坐在凳子上休息、幾個老師湊在一起閑聊等等的現(xiàn)象出現(xiàn)。

5.教師口令要準(zhǔn)確、宏亮、用普通話進行教學(xué)。

6.分組訓(xùn)練時要學(xué)生合理有序，不能自由活動。要充分發(fā)揮小組長的作用，培養(yǎng)學(xué)生自治、自理能力。

7.要科學(xué)、有序地開展教學(xué)活動，把握每節(jié)課的運動量、強度、密度，不提前下課和拖堂，向每一節(jié)課要質(zhì)量。教導(dǎo)處將不定期的聽體育隨堂課。

8.在課堂上的每時每刻都是在講解或訓(xùn)練，而不是休息或自由活動，更嚴(yán)禁“放羊式”，造成學(xué)生脫離教師視線而出現(xiàn)安全事故。

9.體育課有其特殊性，老師要處處為人師表，對課堂上不遵守紀(jì)律的同學(xué)，不準(zhǔn)體罰和變向體罰，要循循善誘，進行耐心說服教育。

10.教師加強安全措施，防止傷害事故的發(fā)生，并做到上課時有預(yù)防措施，并及時記錄在教案上。

（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和氣候條件，教育學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動。

（2）認(rèn)真檢查所使用的場地和器材。體操課要采取相應(yīng)的安全措施，做好教學(xué)中的保護與幫助工作。

（3）投擲項目的教學(xué)，每次課都必須對學(xué)生進行安全教育，采取有效的安全措施。

（4）長跑練習(xí)和測驗，要考慮到可能會發(fā)生的問題，預(yù)先采取相應(yīng)措施，一旦發(fā)生事故要及時搶救和妥善處理。

（5）課的結(jié)束部分要做好整理放松活動。

（6）經(jīng)常向班主任了解情況，對于有身體原因的學(xué)生要特殊對待。

11.課程結(jié)束后，要組織學(xué)生集合，進行講評，認(rèn)真落實“兩點名”制度，清點人數(shù)，并布置課下練習(xí)內(nèi)容。下課鈴響后，要組織學(xué)生迅速收回體育器材放回器材室，最后進行師生再見結(jié)束本課，方可排隊離開操場，不得拖堂。

12.籃球隊及田徑隊訓(xùn)練要像正課一樣對待，要有計劃與教案，教師必須一直跟隨學(xué)生訓(xùn)練，不得離開訓(xùn)練場地。

13.學(xué)期結(jié)束做好各班學(xué)生體育成績的評定工作。認(rèn)真填寫《檔案》，考試、達(dá)標(biāo)成績的統(tǒng)計和記錄等工作必須規(guī)范化操作。教師應(yīng)嚴(yán)格考試紀(jì)律，不得擅自更改考試內(nèi)容、放寬考試標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生要一視同仁，不得營私舞弊。

（三）課后要求

課后要認(rèn)真總結(jié)本次課教學(xué)方法，并加以修正，寫好課后小結(jié)。如果在課堂上發(fā)生事故或出現(xiàn)教學(xué)器材的損壞，應(yīng)及時記錄并向?qū)W校報告。

二、室外課

其他科目根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，如需要組織學(xué)生到室外開展教學(xué)活動，任課教師須按室外課常規(guī)要求執(zhí)行。

1.預(yù)備鈴響后，上一、二年級室外課的老師應(yīng)立即組織學(xué)生到教室外的走廊排隊，整好隊形后，老師領(lǐng)學(xué)生到室外上課。其他年級教師做好學(xué)生集隊訓(xùn)練，由體育委員組織好學(xué)生安靜、有序地到操場集隊上課。教師要到操場的預(yù)先位置等候?qū)W生至運動場。集好隊后落實“兩點名”制度，清點人數(shù)。嚴(yán)格學(xué)生考勤，對遲到、早退、曠課等缺課的學(xué)生應(yīng)及時了解情況，查明原因及時與班主任聯(lián)系，情節(jié)嚴(yán)重按照《拉堡二小安全事故信息報告制度》上報。

2.室外課學(xué)生不得在塑膠跑道上集隊，上課過程中兩個或幾個班級使用運動場地發(fā)生沖突，任課教師之間應(yīng)做好協(xié)調(diào)，避免各班學(xué)生交叉、混合使用運動場地和器械引發(fā)安全事故。

3.室外課老師按教學(xué)內(nèi)容有序組織學(xué)生開展教學(xué)活動，在授課時應(yīng)自始至終組織好教學(xué)，不能離開教學(xué)現(xiàn)場。上課期間不許做與上課無關(guān)的事情比如：接電話、坐在凳子上休息、幾個老師湊在一起閑聊等等的現(xiàn)象出現(xiàn)。

4.教師加強安全措施，防止傷害事故的發(fā)生，并做到上課時有預(yù)防措施，并及時記錄在教案上。

5.課程結(jié)束后，要組織學(xué)生集合，進行講評，認(rèn)真落實“兩點名”制度，清點人數(shù)，并布置課下練習(xí)內(nèi)容。最后進行師生再見結(jié)束本課，方可排隊離開操場，不得拖堂。

三、功能室

各學(xué)科教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，如需要組織學(xué)生到功能室開展教學(xué)活動，任課教師須按功能室課常規(guī)要求執(zhí)行。

1.預(yù)備鈴響后，一、二年級需要到功能室上課的老師應(yīng)立即組織學(xué)生到教室外的走廊排隊，整好隊形后，老師領(lǐng)學(xué)生到功能室上課。其他年級教師做好學(xué)生集隊訓(xùn)練，由班干組織好學(xué)生安靜、有序地到功能室上課。教師要在功能室等候?qū)W生到達(dá)后上課。學(xué)生到達(dá)功能室后落實點名制度，清點人數(shù)。嚴(yán)格學(xué)生考勤，對遲到、早退、曠課等缺課的學(xué)生應(yīng)及時了解情況，查明原因及時與班主任聯(lián)系，情節(jié)嚴(yán)重按照《拉堡二小安全事故信息報告制度》上報。

2.在功能室上課的教師按教學(xué)內(nèi)容有序組織學(xué)生開展教學(xué)活動，在授課時應(yīng)自始至終組織好教學(xué)，不能離開教學(xué)現(xiàn)場。上課期間不許做與上課無關(guān)的事情比如：接電話、坐在凳子上休息、幾個老師湊在一起閑聊等等的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3.教師加強安全教育，防止傷害事故的發(fā)生，并做到上課時有預(yù)防措施，并及時記錄在教案上。

4.課程結(jié)束后，組織學(xué)生做好功能室清潔工作后有序離開功能室。

四、本規(guī)范自公布之日起開始實施。

1.本常規(guī)即日起實施，由校長室、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)監(jiān)督

2.本常規(guī)納入教師績效管理辦法。

拉堡二小

2014年02月15日

第四篇：初中體育課堂有效教學(xué)策略研究

初中體育課堂有效教學(xué)策略研究

摘要：在當(dāng)今社會中，人們越來越重視身體素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注身體健康的發(fā)展，因此在青少年階段培養(yǎng)健康的生活方式是受益一生的事情。所以針對此種情況，初高中的體育課堂所承載的內(nèi)容越來越多，對體育課堂的有效性的要求也越來越多。通過我當(dāng)體育老師的經(jīng)驗結(jié)合科學(xué)的教育理念，在本文中我將要談?wù)勎覍τ谌绾紊虾贸踔畜w育的理解。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；有效性；策略

因為現(xiàn)今社會的大背景對初中體育課程提出了新要求，我們首先來看看現(xiàn)金我們的初中體育課堂存在哪些不足。在我的課堂教學(xué)中通過調(diào)查和平時與同事的交流中我發(fā)現(xiàn)：在上課過程中，教師教的認(rèn)真，學(xué)生學(xué)得也認(rèn)真，但是課堂的效率很低。它表現(xiàn)在以下的一些方面：教師沒有整體概念、理論教學(xué)和實際操作沒有很好的結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容的不明確、未能完成預(yù)設(shè)目標(biāo)、教學(xué)層次的低下等等。這些情況使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不高，漸漸失去了學(xué)習(xí)體育課的興趣，不能自主學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，進而影響了學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)和健康人格的培養(yǎng)。體育課堂本來是學(xué)生活力的煥發(fā)與個性的張揚，但是在課堂上完全感覺不到學(xué)生完成體育項目而獲得成功的歡樂。教師和學(xué)生實際付出的精力與大的的目標(biāo)不協(xié)調(diào)、不對等。因此，如何使我們初中體育教師在擁有新課程背景下的課堂下達(dá)到教學(xué)的有效性，掌握如何更好地提高課堂教學(xué)有效性的方法，是擺在我們大家面前的一個難題，我經(jīng)過不斷的教學(xué)實踐與探索，就如何的提高體育課堂教學(xué)的有效性，提出了自己的觀點和看法。

一、初中體育的重要性

體育教學(xué)是以各種身體練習(xí)為主的實踐活動，它能增強學(xué)生的體質(zhì)，塑造學(xué)生健康體魄，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。同時體育課程在初中學(xué)科的教育中占有自己獨特的地位。所以說提高初中體育課堂教學(xué)的有效性是我們亟待研究和探索的重要教育課題。提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、如何理解初中體育課堂的有效教學(xué)

有效教學(xué)不僅是一種現(xiàn)代的教學(xué)理念，同時也是一種教學(xué)的實踐活動，它通過教師遵循教育的教學(xué)規(guī)律以完成的教學(xué)目標(biāo)，最終實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。初中體育有效性課堂教學(xué)策略，是指體育教師為完成教學(xué)大綱達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，通過對體育教學(xué)活動的清晰認(rèn)識，調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動而進行的一系列的執(zhí)行過程。為了更好地促進體育教學(xué)課堂的有效實現(xiàn)，教師應(yīng)按照國家教育方針和課程計劃的要求，在規(guī)定的時間和地點，依據(jù)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)，選擇最佳的教學(xué)方式，促進學(xué)生體育在健康知識、體育技能、活動的理解、以及情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。

三、如何更好地使初中體育課堂教學(xué)有效實施

（一）首先教師要根據(jù)課標(biāo)的要求提前做好課前準(zhǔn)備工作，制定計劃，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

課前準(zhǔn)備是更好地提高課堂教學(xué)的有效性的基礎(chǔ)，在上課前教師應(yīng)做好備課工作，通過分析教材理解教材，從而明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以達(dá)到心中有譜。教學(xué)目標(biāo)可以指導(dǎo)體育教學(xué)和體育學(xué)習(xí)的更好執(zhí)行。根據(jù)自己的多年經(jīng)驗，我覺得的教學(xué)實踐活動中教師應(yīng)根據(jù)不同能力的學(xué)生設(shè)置不同的要求，制定一個具體的范圍，而不是一個定量的數(shù)字，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的“彈性化”，也就是教學(xué)中常說的“跳起來摘桃子”。而教師在陳述每節(jié)課的目標(biāo)時應(yīng)準(zhǔn)確具體，具有可執(zhí)行性可測量性。比如在具體的教學(xué)活動中我們可以這樣描述目標(biāo)：這節(jié)課學(xué)生要練習(xí)的是跳短繩，在下課的時候要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)生在30秒鐘內(nèi)能跳30到50次就合格了50次以上為優(yōu)秀。設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)激發(fā)學(xué)生的積極性

（二）為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可采取靈活多變的教學(xué)方法。我們知道，針對不同的教學(xué)對象和不同的教學(xué)內(nèi)容教師為保證課堂有效性的實施應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇應(yīng)重點放如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有通過多樣化的教學(xué)的形式，才能調(diào)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。在此我根據(jù)自身實踐，建議教師有選擇性的采用游戲法教學(xué)、比賽法教學(xué)、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等。例如在教學(xué)耐力跑時，為克服學(xué)生枯燥乏味的心理，可要求跑時的隊形多變，采取定向越野，接力跑，比賽跑等方式。這樣使學(xué)生體驗長跑的樂趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。與此同時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)挠嗅槍π缘慕虒W(xué)方法，個體指導(dǎo)，使每個學(xué)生經(jīng)過自身的努力都能達(dá)到技術(shù)和學(xué)習(xí)的要求，充分激發(fā)學(xué)生個體的潛能發(fā)現(xiàn)其特長提高其能力。

（三）根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況選擇適合的教學(xué)內(nèi)容。比如在山區(qū)的學(xué)校，開展游泳課的條件就不具備，那么這一體育項目就沒有實施的可能了，在貧困的地區(qū)體育器材較少的情況下就需要教師更好的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理論課就可以多一些。所以為達(dá)成國家要求的體育教學(xué)目標(biāo)，教師就必須合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有用性，通過游戲等活動，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。在課程導(dǎo)入部分，老師可以設(shè)計一些與本節(jié)課有關(guān)的游戲活動，為學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好鋪墊。其次，教師教授的過程中結(jié)合中學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展的需要，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容前可以到學(xué)生中去考察和分析，針對學(xué)生的個體差異提出不同的要求和目標(biāo)，比如可以讓男生打籃球，女生踢毽子。

（四）活躍課堂氛圍，促進和諧的師生關(guān)系的建立?；钴S的課堂氛圍可以促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。首先教師應(yīng)積極建設(shè)和諧融洽的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，和學(xué)生打成一片。在初中，學(xué)生很容易因為喜歡一個教師而喜歡他的課程。其次，教師要努力保持寬松、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍使學(xué)生靈活運用場地、自己布置器材。另外，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，改進課堂交流的模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。提高學(xué)生的參與度。

（五）強化體育課堂教學(xué)評價

有效的教學(xué)評價對學(xué)生的影響力是巨大的，它，能激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛。而體育課堂的評價內(nèi)容應(yīng)對學(xué)生的體能、理論知識、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神等方面進行評價。在課堂上教師應(yīng)全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，了解學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

總之，提高初中體育課堂教學(xué)的有效性是實現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。教師應(yīng)從學(xué)科特點和學(xué)生實際出發(fā)，讓初中的體育課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力使學(xué)生受益一生。

參考文獻

[1]馬輝：《淺論對初中體育教學(xué)的幾點認(rèn)識》，《體育世界：學(xué)術(shù)版》，2011(2)。[2]呂賢清.中學(xué)體育教學(xué)有效性研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版).2013年03期

[3]張岳.也談提高體育課堂教學(xué)效果[J].現(xiàn)代閱讀(教育版).2012年22期

第五篇：河南省初中體育課堂培訓(xùn)心得體會

講臺小天地天地大講臺

——記河南省初中體育課堂教學(xué)培訓(xùn)會總結(jié)反思

2016年12月1日，我很榮幸地代表湯陰縣伏道一中參加了在鄭州第九十六中學(xué)舉辦的河南省初中體育課堂教學(xué)專題培訓(xùn)，為期3天的培訓(xùn)緊扣“用好中招體育考試杠桿，促進體育教學(xué)質(zhì)量提升”主題，結(jié)合四所學(xué)校的經(jīng)驗交流，包含體能訓(xùn)練方法、專項技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法等相關(guān)內(nèi)容。通過本次培訓(xùn)在豐富自身教學(xué)手段的同時也使自己在感悟中掌握和提高了教學(xué)技能和運動訓(xùn)練水平。

（一）經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)

來自河南省第二實驗中學(xué)的陳志宇老師給我留下了深刻印象，陳老師說他們學(xué)校位于市中心，巴掌大的地方只有一塊正方形的雙人跑道，在面對極為不利的局面他們采取了“因地制宜，精準(zhǔn)高效”的策略，利用學(xué)校課程超市開展定向越野，激發(fā)了學(xué)生在面對枯燥的中長跑項目的運動興趣；運用“趣味運動會”的多樣化比賽項目提升了學(xué)生的身體素質(zhì)和運動水平。學(xué)校在每年的中招體育考試中都位居前列從而真正實現(xiàn)了小場地一樣可以有大作為。而來自開封市金明中學(xué)的肖薈俠老師則提出中學(xué)生體育發(fā)展的三個階段。七年級學(xué)生在“玩中學(xué)”，因為剛剛升入中學(xué)的學(xué)生還是不太適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏，應(yīng)以趣味性為主；八年級學(xué)生在“學(xué)中練”，隨著各方面的適應(yīng)結(jié)合所學(xué)體育項目不斷加強練習(xí)；九年級學(xué)生經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備要做到“練中精”，同時為中招體育考試打好基礎(chǔ)。肖老師將課課練作為了中招體育考試的制勝法寶，通過不同形式不同負(fù)荷的練習(xí)強化學(xué)生的身體素質(zhì)，同時班主任也積極參與到學(xué)生的訓(xùn)練發(fā)展中來。

（二）觀摩課環(huán)節(jié)

來自安陽市62中的張偉老師為我們帶來了《耐久跑》的展示課。張老師在熱身環(huán)節(jié)伴隨著音樂節(jié)奏采用了蛇形跑、報號扶旗來活躍課堂氛圍，通過哨音的節(jié)奏讓同學(xué)們體驗兩步一呼與三步一呼哪個更適合自己。教會了學(xué)生10秒測試心率的方法并在每一次的訓(xùn)練過后進行了測量記錄，使學(xué)生的運動負(fù)荷量始終處于監(jiān)控范圍。提升學(xué)生奔跑能力的同時也促進了心肺功能的發(fā)展，在課課練中采用了“十字象限跳”和“人體圓規(guī)”來發(fā)展學(xué)生核心區(qū)域的身體素質(zhì)。最后在意念放松的節(jié)奏下結(jié)束了本節(jié)展示課。

來自開封市27中的馬朝放老師為我們帶來了《立定跳遠(yuǎn)》的展示課，在我慣有的思路中會認(rèn)為立定跳遠(yuǎn)需要按步驟去教會學(xué)生動作方法，而馬老師則反其道行之，重點是通過不同形式的游戲以及分組的素質(zhì)練習(xí)來發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，使本來枯燥的課堂充滿了歡樂與笑聲。

來自鄭東新區(qū)的姚偉偉老師運用鈴鐺道具來規(guī)范同學(xué)們跳繩的搖繩動作使在場的老師耳目一新，對姚老師開發(fā)體育輔助器材的新意大家齊聲稱贊也值得借鑒。

（三）評課、答疑環(huán)節(jié)

來自省教研室領(lǐng)導(dǎo)針對展示課中精彩的環(huán)節(jié)做了點評，尤其提到作為一名合格的體育教師應(yīng)該具備一定的教育機智，在教育的實踐中如果教育活動與教案發(fā)生沖突，不能死板按照教案進行從而影響教育的效果。例如在《中長跑》的報號扶旗環(huán)節(jié)，因為風(fēng)很大，無法完成教學(xué)所預(yù)想的效果，張偉老師就果斷跳過該環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了很好的教育機智。

正如省教研室李海龍主任所說，中招體育考試成績不可能通過一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)就提高了。如何提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣，掌握一定的運動技能這是一項長期而又艱巨的任務(wù)，講臺小天地，天地大講臺。感謝學(xué)校為我提供學(xué)習(xí)進步的機會，感謝教辦給我提供拓寬視野增長見識的途徑。正所謂“騏驥一躍，不能十步。駑馬十駕，功在不舍”通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我會認(rèn)真總結(jié)和汲取先進和寶貴經(jīng)驗，結(jié)合伏道一中的具體實際，有針對性創(chuàng)造性地去開展體育教學(xué)活動，制定相關(guān)訓(xùn)練規(guī)劃與目標(biāo)，用飽滿的激情和不懈的堅持為實現(xiàn)伏道一中的輝煌而譜寫新篇章。

胡偉平

2016年12月4日