第一篇：高職高專學(xué)生安全教育管理之思考論文

論文摘要：安全教育是高職高專學(xué)生思想政治教育的一個重要內(nèi)容，深入細(xì)致地做好這項(xiàng)工作，讓學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)必要的安全知識和法律法規(guī)，增強(qiáng)安全防范意識，提高自我保護(hù)能力，預(yù)防和減少違法犯罪，對高校實(shí)現(xiàn)又好又快的建設(shè)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文從高職高專學(xué)生安全教育管理的意義、現(xiàn)狀、問題產(chǎn)生的原因以及解決問題的對策等方面進(jìn)行了分析思考。

論文關(guān)鍵詞：高職高專學(xué)生；安全教育；教育機(jī)制

一、加強(qiáng)高職高專學(xué)生安全教育管理的意義

學(xué)生的安全教育問題是教育行政部門和高職院校管理者要考慮的首要問題。大學(xué)生的安全是其在校學(xué)習(xí)、生活、成長和全面發(fā)展的根本前提，是高職院校穩(wěn)定和發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來我國高校中頻繁發(fā)生的各類事故令人觸目驚心，“80后”、“90后”大學(xué)生的安全問題心系千家萬戶，既關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定，也關(guān)系到國家的前途和未來。因此，加強(qiáng)對大學(xué)生的安全教育與管理，具有十分重要的意義。

二、高職高專學(xué)生安全教育管理的現(xiàn)狀及成因

目前高職院校學(xué)生安全教育中普遍存在思想認(rèn)識上忽視或不重視，管理制度和機(jī)制不健全，內(nèi)容不明確等問題，高職院校對大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識和安全技能等現(xiàn)狀不容樂觀。

影響當(dāng)前安全教育管理的因素有客觀方面也有主觀方面，存在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生自身、社會家庭等各個層面之中，存在于設(shè)施建設(shè)、服務(wù)質(zhì)量、管理教育等各個方面之中。

客觀方面：第一，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下，大多數(shù)高職高專學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識和安全防范基本常識，導(dǎo)致事故發(fā)生；第二，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，學(xué)生的娛樂和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂場所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類娛樂場所成為治安事件和事故的多發(fā)場所；第三，高職院校大多實(shí)行半開放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增；第二，高校后勤社會化，校內(nèi)外聘人員、臨時工增多，存在管理上的安全隱患。

主觀方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，如部分高校管理層對大學(xué)生安全教育的認(rèn)識不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn)；安全教育在高校各部門中權(quán)責(zé)劃分不明晰；現(xiàn)有安全教育無體系可言，沒有規(guī)范的教材，安全教育經(jīng)費(fèi)不足，多數(shù)安全教育活動流于形式等。

三、加強(qiáng)和改善高職高專學(xué)生安全教育的對策

(一)落實(shí)安全教育管理的責(zé)任制，做好安全管理

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把安全工作放在首位，注重長效，建立一個領(lǐng)導(dǎo)有力、機(jī)構(gòu)健全、措施落實(shí)、信息暢通、工作有效的工作體制和運(yùn)行機(jī)制，層層負(fù)責(zé)。把安全管理細(xì)化到每個部門、每個教研室、每個班級，做到人人皆知，措施明確，責(zé)任到位，對學(xué)院的防火、防盜、防爆、食品衛(wèi)生、交通安全、公寓安全等諸多工作要做全面徹底的檢驗(yàn)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員和其他教輔人員要本著為學(xué)生、家長高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行全方位多層次的細(xì)化管理。層層抓，反復(fù)抓，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)，全員參與的責(zé)任負(fù)責(zé)的長效機(jī)制。

(二)加強(qiáng)安全教育管理的內(nèi)容規(guī)范。提高安全意識

安全教育重在培養(yǎng)安全意識，懂得安全規(guī)則。安全管理貫穿到學(xué)院各項(xiàng)工作的始終，要以安全防范教育為主導(dǎo)，認(rèn)真作好學(xué)生的安全思想教育，將安全教育的內(nèi)容規(guī)范化，使安全教育進(jìn)課堂。把安全教育納入教學(xué)計劃，使之規(guī)范化、制度化、在教學(xué)計劃上，制訂安全教育計劃，既要考慮高職高專學(xué)生整個在校期間應(yīng)接受的安全教育，掌握安全知識，又要考慮針對不同年級不同時段、完成的教育內(nèi)容、學(xué)生的思想、專業(yè)的性質(zhì)，采取靈活、生動、有效的方法，使用科學(xué)規(guī)范的教材，提高安全教育的水平和效果，使安全意識能深入學(xué)生內(nèi)心。(三)注重安全教育管理的方法，消滅安全隱患

目前，學(xué)院設(shè)立專職輔導(dǎo)員管理學(xué)生，增設(shè)各樓區(qū)專職保衛(wèi)人員，同時學(xué)院成立了大學(xué)生公寓管理委員會，使學(xué)院的安全管理工作有了很大提高。

1.學(xué)生工作處、總務(wù)處等職能部門要加強(qiáng)協(xié)作，齊抓共管。在人員相對集中的場所，如教學(xué)樓、辦公室、宿舍樓、食堂應(yīng)配置必要的安全防范設(shè)施。如消防、報警、防盜設(shè)施，生活設(shè)施不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的要立即整改保證安全。

2.輔導(dǎo)員要作到深入班級、宿舍、教室、活動場所與班級的學(xué)生黨員、團(tuán)員、干部及學(xué)生保持密切聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并做好日志統(tǒng)計工作。

3.舍務(wù)管理要嚴(yán)肅認(rèn)真，堅持查寢制度，對曠宿的學(xué)生認(rèn)真落實(shí)做好記錄并報有關(guān)人員查清事實(shí)，對違反宿舍管理規(guī)定的嚴(yán)重違紀(jì)行為堅決制止并報學(xué)生工作部給予處分，決不姑息遷就，放任自流。檢查衛(wèi)生的同時，更要徹底排查宿舍安全隱患，如私接電線，使用電器，燒蠟燭、動消防器材，使用管制刀具等情況，對進(jìn)入學(xué)生宿舍的外來人員嚴(yán)格實(shí)行登記制度，杜絕外人進(jìn)入學(xué)生宿舍或留宿。

4.加強(qiáng)各值班崗位管理力度，對外人進(jìn)入院內(nèi)樓內(nèi)進(jìn)行登記，維護(hù)學(xué)院的正常教學(xué)秩序要教育學(xué)生遵守本院校的規(guī)章制度，和諧相處，減少學(xué)生之間矛盾。

(四)創(chuàng)新安全教育管理的形式，真正講究實(shí)效

學(xué)院要根據(jù)當(dāng)前的社會形勢和學(xué)院的具體情況開展形式多樣的安全教育。如將“消防日”、“安全日”、“世界艾滋病日”等節(jié)日作為教育契機(jī)，利用這些節(jié)日及典型安全事件等形式邀請相關(guān)行業(yè)專家進(jìn)行安全教育系列講座；舉辦安全知識競賽；進(jìn)行消防實(shí)戰(zhàn)演練普及社會公德、舉辦心理健康講座，觀看專題錄像等特色活動，增強(qiáng)大學(xué)生安全保護(hù)意識，內(nèi)容更貼切。更真實(shí)。還可以通過校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、櫥窗等形式進(jìn)行安全教育。

結(jié)束語

高職高專學(xué)生的安全教育是一項(xiàng)不容忽視，長抓不懈的重點(diǎn)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學(xué)校各部門的通力合作、齊抓共管，只要領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與，時刻不忘安全管理的重任，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)院的安全工作就會再上一個新臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]李峰，針對高職院校學(xué)生特點(diǎn)做好學(xué)生安全教育工作，教育與職業(yè)，2009(12)

[2]劉勇，如何做好高校安全教育，科技資訊，2008，(6)

[3]余宏明，高等學(xué)校安全教育淺議，泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2004，(5)

[4]于子貽，淺談高職院校學(xué)生的安全教育，教育與職業(yè)，2008，(33)

第二篇：高職高專院校教學(xué)管理理念思考論文

一、引言

有效教學(xué)是以關(guān)注學(xué)生自身對知識的需求、學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的個性發(fā)展及學(xué)習(xí)進(jìn)步為核心進(jìn)行有效率的課堂教授。就高職高專院校的教學(xué)而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程充分發(fā)揮其自主性，并進(jìn)行探索研究式的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對學(xué)生開創(chuàng)新的思維能力有很積極的作用，同時在自主性學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠主動應(yīng)對學(xué)習(xí)中遇到的問題，并進(jìn)行主動的探究和解決，自主性學(xué)習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大為提升。因此在研究如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，教學(xué)效率則以此為標(biāo)準(zhǔn)而表現(xiàn)為相應(yīng)的探究式教學(xué)和研究性教學(xué)[1]。

二、高職高專院校有效教學(xué)的特征

第一，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。有效教學(xué)通過改變教學(xué)方法和相應(yīng)的教學(xué)策略來更好地鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，將自身的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)得來的科學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系結(jié)合，使高職高專院校學(xué)生從以往的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的探究者，并在學(xué)習(xí)的環(huán)境中，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會，從而使學(xué)生能夠自行構(gòu)建整體性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在充分體驗(yàn)的過程中，學(xué)生得以獨(dú)立完成學(xué)習(xí)。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)的批判性。批判性的學(xué)習(xí)也是高職高專院校進(jìn)行有效教學(xué)的一項(xiàng)特征，學(xué)生分析問題的能力和批判思維能力在批判性學(xué)習(xí)的氛圍中得到加強(qiáng)和提升，同時學(xué)生在思辨中明晰自己的觀點(diǎn)，在教師給予充分的尊重和肯定的基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化并消化吸收，完成學(xué)習(xí)。第三，學(xué)生學(xué)習(xí)的跨界性。有效教學(xué)中，跨學(xué)科教學(xué)不僅能拓寬學(xué)生的知識面，而且跨學(xué)科學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力在此教學(xué)方法中也會增益。有效教學(xué)對于對信息技術(shù)的有效運(yùn)用會豐富教學(xué)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也會增強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績需要通過一定的學(xué)習(xí)任務(wù)反映出來，學(xué)習(xí)任務(wù)要實(shí)實(shí)在在，不得抄襲應(yīng)付，如此才會有學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在課后有機(jī)會和時間向教師咨詢和尋求指導(dǎo)，從而針對不同學(xué)生能夠找到不同問題的解決辦法。學(xué)習(xí)資源應(yīng)充分提供，學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求而主動研究學(xué)習(xí)。同時，教師在自身的發(fā)展中也應(yīng)該以不斷增強(qiáng)學(xué)科能力和專業(yè)技能為目標(biāo)，使有效教學(xué)在教師的自身發(fā)展中朝著更明確的目標(biāo)不斷創(chuàng)新前進(jìn)[2]。

三、促進(jìn)有效教學(xué)的高職高專院校教學(xué)管理

第一，教學(xué)設(shè)計。為了促進(jìn)有效教學(xué)，高職高專院校教學(xué)管理應(yīng)采取相應(yīng)的方法來實(shí)施管理。在教學(xué)設(shè)計方面，可以在課程分配和單元規(guī)劃中，學(xué)生充分了解課程設(shè)計的目標(biāo)和單元時間段學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時課程考評方式，單元學(xué)習(xí)時間分配，學(xué)校對學(xué)生合格標(biāo)準(zhǔn)的具體要求等方面的教學(xué)管理也與學(xué)生的自身發(fā)展、個人能力的提升密切相關(guān)，都應(yīng)體現(xiàn)在有效的教學(xué)設(shè)計之中。第二，教師素質(zhì)。在教學(xué)管理的結(jié)構(gòu)中，教師必須要考慮學(xué)生自身的知識背景，以及規(guī)定內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、引導(dǎo)有效學(xué)習(xí)的因素、學(xué)生學(xué)習(xí)方法是否合理及學(xué)生參與能力，課程知識的設(shè)計構(gòu)建、學(xué)生成績評價、學(xué)習(xí)資源的利用等等。而教學(xué)過程中，教師則要做到講授課程內(nèi)容時，語言流暢且表達(dá)清晰、上課要按時完成課程規(guī)定任務(wù)的同時不乏有趣內(nèi)容的講授，從而使學(xué)生在掌握課內(nèi)知識之外獲得課程外知識的相應(yīng)補(bǔ)充。在課堂中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，師生之間形成良好互動，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到疑問能夠及時提出，教師在教學(xué)中則要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，課程內(nèi)容知識不充足的情況下，教師適當(dāng)補(bǔ)充以課外相關(guān)的知識，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。在學(xué)生多樣化的前提下，要因材施教，教師應(yīng)該注重學(xué)生對課堂所做到的教學(xué)貢獻(xiàn)，做到尊重學(xué)生的個性發(fā)展[3]。第三，教輔設(shè)施。教學(xué)設(shè)施在教學(xué)管理中也應(yīng)當(dāng)被重視起來，包括相關(guān)的教學(xué)服務(wù)支持、職業(yè)幫助和咨詢等無關(guān)教師教學(xué)的外在因素，如教學(xué)活動中所占用的場所和相關(guān)設(shè)施配備、學(xué)生在遇到問題時能否在咨詢后得到及時的服務(wù)，這些外在客觀的因素亦影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。第四，教學(xué)評估。教學(xué)評估是教學(xué)管理的一個重要環(huán)節(jié)，教學(xué)評估包括教師教學(xué)的評估和學(xué)生學(xué)習(xí)的評估，學(xué)生學(xué)習(xí)評估需教師在學(xué)習(xí)之前就對其進(jìn)行充分說明，包括學(xué)習(xí)評價范圍、評價過程及手段方法、相應(yīng)的時間安排等，最后做出綜合性學(xué)習(xí)評價。教師教學(xué)評估包括課堂教學(xué)質(zhì)量評估和教師參與教學(xué)建設(shè)情況評估兩個方面，主要以課堂教學(xué)質(zhì)量評估為主，可依據(jù)專業(yè)、課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等實(shí)施多層次多角度的評估，包括專家（督導(dǎo)）評教、同行評教、教務(wù)評教和學(xué)生評教四個方面，以學(xué)生評價教師的課堂教學(xué)有效性為主，最終形成綜合性和有效性較高的評價結(jié)果。

四、結(jié)束語

中國的高職高專院校教學(xué)管理仍存在許多實(shí)際性問題，需要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)，首先管理理念的轉(zhuǎn)變是前提，中國高職高專院校教學(xué)管理行政成分較多，規(guī)范約束性條件太多。教學(xué)管理應(yīng)逐漸向以學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)為價值導(dǎo)向方向轉(zhuǎn)變，進(jìn)而來加強(qiáng)管理，從而使教學(xué)管理的內(nèi)涵有實(shí)質(zhì)上的進(jìn)展和突破。對有效教學(xué)有促進(jìn)作用的宏觀政策也應(yīng)作出相應(yīng)的調(diào)整，以及對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)要詳細(xì)而明確，教學(xué)質(zhì)量的評估和保障也需建立相應(yīng)的機(jī)制[4]。通過對高職高專院校教學(xué)管理的不斷創(chuàng)新和完善，教學(xué)運(yùn)行機(jī)制也將在管理創(chuàng)新的推動下逐漸趨于完善，管理體制的合情理促使教師在有效教學(xué)上的不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，從而使有效教學(xué)更接近教學(xué)的根本目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張林英.高等教育教學(xué)質(zhì)量形成機(jī)理、有效教學(xué)評價及質(zhì)量管理體系構(gòu)建研究[D].南京理工大學(xué)，2008.[2]蔣洋.對大學(xué)有效教學(xué)內(nèi)涵，特征及策略的思考[J].教育前沿(理論版)，2008，09:40-42.[3]第三章教學(xué)模式與教學(xué)方法改革[A]..高等教育改革創(chuàng)新理論與實(shí)踐.2008:185.[4]秦小云.大學(xué)教學(xué)管理制度的人性化問題研究[D].華中科技高職高專院校，2005.

第三篇：高職高專網(wǎng)絡(luò)營銷精品課程管理研究論文

摘要：高職高專院校精品課程是學(xué)校專業(yè)學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，科學(xué)的設(shè)置與管理對提升院校的綜合實(shí)力和知名度有很大的作用。本文結(jié)合高職高?！毒W(wǎng)絡(luò)營銷》精品課程的建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)，探索了對高職院校精品課程管理機(jī)制的科學(xué)管理與有效實(shí)踐的過程。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)營銷；精品課程；管理機(jī)制；建設(shè)與實(shí)踐

所謂“精品課程”就是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。精品課程建設(shè)是教育部“質(zhì)量工程”的重要組成部分。因此教育部早在2003年就出臺了《關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》等的一系列政策。強(qiáng)調(diào)國家精品課程建設(shè)要重點(diǎn)抓好“建設(shè)計劃、教學(xué)隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重和有效評價機(jī)制”等方面。高職高職院校是精品課程建設(shè)的主體，要加強(qiáng)對精品課程建設(shè)的管理，從專業(yè)建設(shè)的整體規(guī)劃入手進(jìn)行選題，周密組織加強(qiáng)研究，著眼提高質(zhì)量，建立精品課程的激勵和評價機(jī)制，調(diào)動精品課程建設(shè)團(tuán)隊的積極性、主動性和創(chuàng)造性。精品課程評價多元化發(fā)展。完善課程評價體系，評價的目標(biāo)應(yīng)包含激勵學(xué)生樂于參加企業(yè)活動，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)責(zé)任和職業(yè)使命，著重要求學(xué)生學(xué)會交流和展示。下面就以高職院校《網(wǎng)絡(luò)營銷》精品課程建設(shè)過程為例來探討精品課程建設(shè)管理機(jī)制的建設(shè)和實(shí)踐。

一、精品課程的選題及目標(biāo)設(shè)定

網(wǎng)絡(luò)營銷是電子商務(wù)專業(yè)中最重要的核心課程。是一門將技術(shù)與商務(wù)融合將傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)對接的課程；也是一門實(shí)踐性應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)課?，F(xiàn)有的課程教學(xué)一般偏重理論知識體系的傳授，在動手能力的培養(yǎng)上相對薄弱。通過對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計,以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動,以前后貫通的系列技能訓(xùn)練為依托，將網(wǎng)絡(luò)營銷業(yè)務(wù)化繁為簡，化難為易，以期取得最優(yōu)的人才培養(yǎng)效益。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息的搜集、整理；會進(jìn)行營銷平臺的策劃與建設(shè)；會利用不同的互聯(lián)網(wǎng)工具和營銷方法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)策劃推廣和網(wǎng)絡(luò)促銷；會利用即時溝通工具進(jìn)行在線洽談和客戶服務(wù)，能利用第三方電子商務(wù)平臺網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。[1]選擇<網(wǎng)絡(luò)營銷>課程為精品課程經(jīng)歷了課程申請，所在系部進(jìn)行初審并推薦，教務(wù)處組織人員審核，學(xué)院評審委員會專家評審，公示評審結(jié)果，院長辦公會議審批等過程。精品課程的選擇就是要整合學(xué)院的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，通過精品課程的建設(shè)打造學(xué)院品牌專業(yè)及課程，提升學(xué)院的教學(xué)實(shí)力、知名度。同時也可促進(jìn)廣大教職工教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。

二、相應(yīng)管理機(jī)制的建設(shè)與實(shí)踐

學(xué)校日常教學(xué)需要按照日常的教學(xué)管理要求進(jìn)行。那么獲準(zhǔn)的精品課程建設(shè)項(xiàng)目<網(wǎng)絡(luò)營銷>當(dāng)中的規(guī)劃課程的教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評價，教學(xué)研究及教學(xué)改革等也是要按照教學(xué)管理的要求納入日常教學(xué)管理當(dāng)中。當(dāng)然針對精品課程的特殊性，在日常教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，學(xué)院又制定了相應(yīng)的管理機(jī)制。

1.健全精品課程建設(shè)的組織機(jī)制

構(gòu)建管理有效課程建設(shè)決策系統(tǒng)，建立由主管教學(xué)工作副校長、教務(wù)處長參加的課程建設(shè)工作決策中心，實(shí)行校院兩級管理，即主管管副校長具體負(fù)責(zé)、教務(wù)處統(tǒng)籌規(guī)劃、各學(xué)院負(fù)責(zé)組織實(shí)施的組織模式，從學(xué)校到學(xué)院，直至課程負(fù)責(zé)人，一級負(fù)責(zé)一級，形成責(zé)任明確，分工協(xié)作的局面。以課程負(fù)責(zé)人(主講人)為核心的教師團(tuán)隊負(fù)責(zé)具體的建設(shè)工作，要做到精品課程建設(shè)涉及到的每一項(xiàng)工作任務(wù)都具體落實(shí)到人，腳踏實(shí)地真抓實(shí)干，實(shí)實(shí)在在做好日常的網(wǎng)絡(luò)營銷課程資源的收集積累工作。

2.完善精品課程建設(shè)的管理制度

(1)制定精品課程建設(shè)實(shí)施辦法實(shí)施辦法中要制定嚴(yán)格的申報和評審程序，形成逐級申報制度；制訂出精品課程的評價體系，詳細(xì)規(guī)定精品課程建設(shè)的內(nèi)容以及需要達(dá)到的指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)；制定精品課程建設(shè)監(jiān)督檢查工作程序，做到“有章必依”，切實(shí)把好過程關(guān)，防止出現(xiàn)突擊建設(shè)、后續(xù)建設(shè)乏力的現(xiàn)象；制定精品課程建設(shè)成果的獎懲制度，只有賞罰分明才能規(guī)范精品課程建設(shè)工作。(2)完善獎勵機(jī)制在精品課程建設(shè)中取得優(yōu)秀建設(shè)成果的教師在科研立項(xiàng)、崗位津貼和職稱評定等方面給予政策傾斜，尤其是對獲得閨家級和省級精品課程的負(fù)責(zé)人及其團(tuán)隊，要給予物質(zhì)和精神上的鼓勵。通過建立有效的激勵機(jī)制，實(shí)現(xiàn)精品課程建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。(3)加強(qiáng)資金的投入與管理高校必須以精品課程建設(shè)規(guī)劃為依據(jù)，突出重點(diǎn)，有計劃、有步驟地對資金的分配與使用進(jìn)行科學(xué)安排，優(yōu)先保證師生評價高、有特色與優(yōu)勢的課程的建設(shè)所需資金。課程負(fù)責(zé)人(主講教師)應(yīng)按實(shí)施規(guī)劃確定課程建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容、日程安排、經(jīng)費(fèi)使用計劃，并按計劃要求認(rèn)真組織實(shí)施。各系部負(fù)責(zé)申報批準(zhǔn)的項(xiàng)目的日常管理和檢查，配合制訂精品課程建設(shè)計劃，及解決建設(shè)中遇到的困難。學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)政策指導(dǎo)、實(shí)施規(guī)劃評審、檢查、評估驗(yàn)收等宏觀管理，對經(jīng)費(fèi)劃撥、經(jīng)費(fèi)支出進(jìn)行審批。

3.完善課程建設(shè)工作評估體系

課程建設(shè)工作評估體系重點(diǎn)是構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量綜合評價、學(xué)生綜合素質(zhì)測評和學(xué)科教學(xué)狀態(tài)評價體系及其激勵機(jī)制，對課程質(zhì)量、教學(xué)過程、教學(xué)效果實(shí)行全面評價，對課程建設(shè)進(jìn)行有效調(diào)控。一是按照科學(xué)系統(tǒng)可操作性原則構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系，對課程建設(shè)實(shí)行學(xué)生、教師和領(lǐng)導(dǎo)全員評議，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求提高教學(xué)檔次。二要構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)綜合測評體系，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)效果、學(xué)生素質(zhì)提升水平實(shí)行全方位的綜合測評。

4.網(wǎng)絡(luò)營銷精品課程的實(shí)踐

高職院校的職業(yè)教育就是應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)崗位專業(yè)技能要求而量身打造有高技能的職業(yè)人才。同時也順應(yīng)時代潮流讓學(xué)生改變就業(yè)觀念，改就業(yè)為創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)“就創(chuàng)”并舉的多樣化就業(yè)模式。因此在教學(xué)內(nèi)容的選擇網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易實(shí)戰(zhàn)和個人網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)為網(wǎng)絡(luò)營銷精品課程的結(jié)業(yè)實(shí)踐課程。針對企業(yè)營銷貿(mào)易類崗位，培養(yǎng)貿(mào)易信息搜集、分析、處理能力；供求信息發(fā)布、管理能力；網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易平臺選擇、評價等職業(yè)能力。通過網(wǎng)絡(luò)店鋪的創(chuàng)建于經(jīng)營，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的通用能力，如綜合分析處理問題能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的需要，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。[2]

三、結(jié)語精品課程建設(shè)工作是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程，因此精品課程建設(shè)是確保教學(xué)工作中心地位的重要措施之一，通過精品課程的建設(shè)工作，建立一批高質(zhì)量、高水平、具有示范作用的精品課程，對于提高教師的教學(xué)綜合能力，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，全面提高學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量都有著極其重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]方玲玉.《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)》工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)的實(shí)踐嘗試[J].職教論壇,2008(16).[2]王莉.構(gòu)建高校精品課程建設(shè)管理體系的探索[J].品牌月刊,2009(5).

第四篇：口腔醫(yī)院管理會計之思考論文

南京市口腔醫(yī)院作為南京一家市級大型口腔專科醫(yī)院，通過全面預(yù)算管理對管理會計的應(yīng)用，推動了醫(yī)院目標(biāo)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)，使管理會計工作在滿足財務(wù)管理要求的同時，也滿足了醫(yī)院內(nèi)部管理需要，取得了較好成效。

1應(yīng)用管理會計的必要性

《財政部關(guān)于全面推進(jìn)管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》中指出：管理會計是會計的重要分支，主要服務(wù)于單位內(nèi)部管理需要，是通過利用相關(guān)信息，有機(jī)融合財務(wù)與業(yè)務(wù)活動，在單位規(guī)劃、決策、控制和評價等方面發(fā)揮重要作用的管理活動。財政部在《管理會計基本指引》第三條指出：管理會計的目標(biāo)是通過運(yùn)用管理會計工具方法，參與單位決策、控制、評價活動并為之提供有用信息，推動單位實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃?？梢?，加強(qiáng)管理會計工作，全面推進(jìn)管理會計體系建設(shè)，是會計改革和科學(xué)發(fā)展的必然選擇。對醫(yī)院而言，應(yīng)建立管理會計與財務(wù)會計并軌運(yùn)行的管理模式，包括全面預(yù)算管理、醫(yī)院成本管理、績效管理等在內(nèi)的管理會計工具方法的運(yùn)用。

2管理會計應(yīng)用實(shí)踐與探索

2．1應(yīng)用管理會計實(shí)施全面預(yù)算管理

我院通過應(yīng)用管理會計工具實(shí)施的全面預(yù)算管理，初步實(shí)現(xiàn)了醫(yī)療資源的有效配置和醫(yī)療成本的合理控制，其主要做法包括：一是將原有的傳統(tǒng)預(yù)算管理向下延伸至業(yè)務(wù)科室，建立由業(yè)務(wù)科室、歸口職能部門、院務(wù)委員會、職工代表大會構(gòu)成的預(yù)算管理體系。二是將發(fā)展規(guī)劃轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)預(yù)算。醫(yī)院預(yù)算分為總預(yù)算、項(xiàng)目預(yù)算、部門預(yù)算三級。一級預(yù)算是根據(jù)醫(yī)院事業(yè)發(fā)展計劃和目標(biāo)編制的醫(yī)院收支總體預(yù)算；二級預(yù)算是歸口職能部門根據(jù)醫(yī)院發(fā)展思路編制歸口管理的項(xiàng)目預(yù)算；三級預(yù)算是各業(yè)務(wù)科室根據(jù)工作量、次均費(fèi)用、材料占比等綜合評估體系編制的部門預(yù)算，同時將二級預(yù)算中相關(guān)支出按所承擔(dān)的醫(yī)療工作量分解至各業(yè)務(wù)科室。業(yè)務(wù)科室的設(shè)備購置預(yù)算，由各業(yè)務(wù)科室根據(jù)資產(chǎn)使用狀況、新項(xiàng)目引進(jìn)及技術(shù)開展情況進(jìn)行申報，在考量專家論證意見綜合評判后最終確定。三是預(yù)算經(jīng)歷了“三上三下”的論證過程。即醫(yī)院預(yù)算初稿同業(yè)務(wù)科室協(xié)調(diào)與溝通過程；業(yè)務(wù)科室對預(yù)算的論證及審議過程；職代會審議通過預(yù)算的過程。財務(wù)部門對預(yù)算編制中存在的問題進(jìn)行梳理匯總并加以說明，各科主任也在的發(fā)展研討會上匯報上一預(yù)算執(zhí)行情況及預(yù)算工作計劃，對預(yù)期實(shí)現(xiàn)的工作目標(biāo)進(jìn)行分析討論，保證下層目標(biāo)支持上層目標(biāo)和部門之間的橫向協(xié)調(diào)。四是預(yù)算的績效考評。將預(yù)算按業(yè)務(wù)科室分解融入到醫(yī)院制定的“綜合目標(biāo)管理責(zé)任制考核標(biāo)準(zhǔn)”中，并對各部門、各科室及各環(huán)節(jié)進(jìn)行全面管控，形成全方位的預(yù)算執(zhí)行責(zé)任體系。結(jié)合科室負(fù)責(zé)人簽訂的目標(biāo)管理責(zé)任書，在預(yù)算執(zhí)行中不斷提升管理水平和考核力度，定期對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況進(jìn)行綜合分析，查找和研究預(yù)算執(zhí)行中存在的突出問題，提出改進(jìn)措施。對預(yù)算執(zhí)行效率、成本管控效果和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)均納入到績效考評體系中。

2．2全面預(yù)算管理有助于戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

我院通過全面預(yù)算管理，讓臨床科室參與進(jìn)來，可細(xì)化目標(biāo)并融入到醫(yī)院的戰(zhàn)略目標(biāo)管理中，從點(diǎn)到面逐步強(qiáng)化科室的管理理念，從而達(dá)到一種共識，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院全面、科學(xué)、精細(xì)化管理，提高核心競爭力。醫(yī)院的業(yè)務(wù)量逐年上升，業(yè)務(wù)收入保持平穩(wěn)增長，牙椅使用率、病床使用率、病床周轉(zhuǎn)次數(shù)等工作效率逐年提升，出院病人平均住院日逐年縮短，藥占比、百元醫(yī)療收入材耗比逐年下降，病人的次均費(fèi)用水平得到有效的控制，病人滿意度大幅提升。近年來在我市衛(wèi)計委第三方滿意度調(diào)查中，患者對我院的滿意度均名列首位。2015年在全省三級醫(yī)院第三方滿意度調(diào)查中我院獲得第二名，南京地區(qū)第一名。由此可見，通過應(yīng)用管理會計工具實(shí)施的全面預(yù)算管理發(fā)揮了作用，有助于醫(yī)院戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2．3全面預(yù)算管理有效降低了科室成本

我院是一所大型口腔?？漆t(yī)院，與綜合醫(yī)院有所不同的是在科室醫(yī)療成本管理中更多的是衛(wèi)生材料管理。為做好衛(wèi)生材料使用管理，我院在信息系統(tǒng)中建立了物資材料管理模塊，形成預(yù)算管理、材料領(lǐng)用、會計核算、成本核算等財務(wù)一體化管理系統(tǒng)，構(gòu)建了數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化管理體系。在編制預(yù)算時，根據(jù)百元醫(yī)療收入應(yīng)占用衛(wèi)生材料比例擬定了控制目標(biāo)落實(shí)到各業(yè)務(wù)科室，并將控制目標(biāo)融入到目標(biāo)管理責(zé)任制考核中。同時將設(shè)備維修等相關(guān)費(fèi)用，按所承擔(dān)的醫(yī)療工作量分解至業(yè)務(wù)科室并與績效分配掛鉤，使成本管理更加精細(xì)化，有效地控制了運(yùn)行成本，提高了醫(yī)院資金使用效率。

3對當(dāng)前醫(yī)院管理會計的應(yīng)用探討

3．1應(yīng)重視管理會計發(fā)展

在醫(yī)院財務(wù)管理中不能只重視財務(wù)會計工作而忽視管理會計作用的發(fā)揮。醫(yī)院管理會計是醫(yī)院會計的重要分支，主要服務(wù)于醫(yī)院內(nèi)部管理需要，是加強(qiáng)醫(yī)院財務(wù)管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。醫(yī)院的管理會計重在利用有關(guān)信息參與決策、規(guī)劃未來、控制和評價醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)活動。通過推進(jìn)管理會計，有助于關(guān)注和重視醫(yī)院管理中不同環(huán)節(jié)、不同崗位之間的相互銜接，加強(qiáng)規(guī)則制定、流程控制，提高管理效能，有助于推進(jìn)醫(yī)院加強(qiáng)全面預(yù)算管理、績效管理、經(jīng)營分析和評價工作，推動醫(yī)院實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化經(jīng)營理念，進(jìn)而推動醫(yī)院實(shí)現(xiàn)管理升級，增強(qiáng)醫(yī)院在市場中的核心競爭力和價值創(chuàng)造力。

3．2推進(jìn)管理會計發(fā)揮主體作用

管理會計主要服務(wù)于醫(yī)院內(nèi)部的管理需要，一是要從領(lǐng)導(dǎo)到全體職工充分認(rèn)識管理會計的重要性，樹立管理會計理念，培養(yǎng)管理會計思維，增強(qiáng)推進(jìn)管理會計的主動性；二是要將管理會計工作納入本單位整體戰(zhàn)略，周密部署，積極穩(wěn)妥推進(jìn)；三是要切實(shí)加強(qiáng)管理會計的體系建設(shè)，把管理會計嵌入單位自身管理和發(fā)展中，增強(qiáng)推進(jìn)管理會計的內(nèi)動力；四是要將管理會計信息化需求納入醫(yī)院信息化規(guī)劃，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，加強(qiáng)面向管理會計的信息系統(tǒng)建設(shè)，以信息化為手段，實(shí)現(xiàn)會計與業(yè)務(wù)、管理活動的有機(jī)融合，推動管理會計功能的有效發(fā)揮；五是要及時跟蹤、梳理本單位管理會計工作開展情況，做好案例總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)介紹等管理會計相關(guān)工作，同時學(xué)習(xí)其他單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法，做好分析評價和總結(jié)提高，不斷提升本單位管理會計應(yīng)用水平。

3．3應(yīng)加強(qiáng)醫(yī)院管理會計人才隊伍建設(shè)

醫(yī)院管理的精細(xì)化和宏觀決策的預(yù)見性需要加強(qiáng)管理會計人才隊伍的建設(shè)。醫(yī)院的會計人員是醫(yī)院管理會計工作的主要踐行者。作為管理會計人員，其一，要立足本職工作，不斷學(xué)習(xí)管理會計新理論、新知識，拓展知識領(lǐng)域，豐富知識結(jié)構(gòu)；其二，要學(xué)以致用，將管理會計理論知識與本單位實(shí)際相結(jié)合、與工作崗位相結(jié)合，不斷提升管理會計專業(yè)能力水平，推動單位管理會計的應(yīng)用發(fā)展；其三，要勇于創(chuàng)新，勤于思索，注重總結(jié)、提煉實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索客觀規(guī)律，推動管理會計實(shí)踐創(chuàng)新。作為醫(yī)院的總會計師、財務(wù)負(fù)責(zé)人應(yīng)發(fā)揮好引導(dǎo)、帶動、組織、培養(yǎng)作用，結(jié)合單位實(shí)際情況，有計劃、有目的地為本單位會計人員創(chuàng)造管理會計理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會，為會計人員創(chuàng)造更加良好的職業(yè)發(fā)展路徑。

第五篇：工廠管理之思考

工廠管理之思考

管理的概念，在我看來是管人、理事，達(dá)成目標(biāo)。當(dāng)然管人和理事是不能簡單分割的，他們是個有機(jī)的整體。在百度中我查閱了管理這個詞匯的定義，和我認(rèn)為的不太一樣有所區(qū)別，從實(shí)戰(zhàn)的角度，我更愿意接受我自己的認(rèn)為。

管和理是陰陽，猶如天和地。天陽地陰；管陽理陰。

個人認(rèn)為，“管”偏重于進(jìn)攻，而“理”側(cè)重于防守。不是很確切，“理”更多的是為“管”做服務(wù)，起支持配合作用?！袄怼表樍司秃谩肮堋绷?，“管”好了，就容易“理”了。所以我認(rèn)為他們兩者之間的關(guān)系不可分割，一旦忽略其中一方，兩敗俱傷。

在義烏的這幾年時間里，一直從事和飾品相關(guān)的工作。水晶玻璃配件的生產(chǎn)管理，首飾項(xiàng)鏈的生產(chǎn)管理，頭飾發(fā)夾的生產(chǎn)管理。幾乎參與了所有工廠內(nèi)的相關(guān)部門?；鶎拥男捱?、拋光、吊機(jī)、連接、燒焊、電檢、調(diào)膠、點(diǎn)鉆、包裝。中層的采購、倉庫、品質(zhì)、人事、財務(wù)、銷售、研發(fā)。還做了老板。相關(guān)的各種技能學(xué)習(xí)了不少，涉獵的非常雜。

尤其是去年7月至今的辦廠經(jīng)歷，將我所有學(xué)到的本領(lǐng)用于了這個平臺?？梢哉f是對我所學(xué)的課程進(jìn)行了一次全面的考試。很難評定是成功還是失敗。只是感覺近8個月的春耕夏種，現(xiàn)在的我正在收獲那份辛勞。寫這篇文章，就好像在用籮筐收獲果實(shí)。等把他寫完了，所有的辛苦也好、喜悅也罷都成為了我內(nèi)在的能量。這是一次總結(jié)，是將自己所有的收獲濃縮成立身的資本。為了走的更遠(yuǎn)，為了飛的更高，為了成為我想成為的那個我。

面對、接受、處理、學(xué)習(xí)、放下?；蛟S經(jīng)營這個工廠，就好像造船過河一樣，已然造了這條船，不需要再去評論船造的是否美麗，依靠這條船，載著我走過了這段人生旅途。

此岸，彼岸。

前方是另一塊廣闊空間，也是我向往的地方，在新的旅途有著新的機(jī)會去領(lǐng)略新的風(fēng)景。船就讓他?？吭谀抢?，會有人帶著這條船去往新的地方。而我，只需要將他放下，何苦再背著沉重的大船去旅行。

打理一下思緒，繼續(xù)采摘成熟的瓜果。工廠的運(yùn)營過程中，起支撐作用的是資金，帶領(lǐng)工廠前行的是需求。正是因?yàn)檫@樣，我們看到了市場的需求，籌集了部分資金，團(tuán)結(jié)了相關(guān)的人員。然后工廠就啟動了。從另一個角度說，我們完成了一次資源整合。從工廠的經(jīng)營過程來評判，雖然做了很多的準(zhǔn)備工作，精神上的和物質(zhì)上的，但的確需要承認(rèn)，很倉促。鑒于對人生了解的膚淺，毫無疑問的說，這次的倉促非常的有益于未來的人生路。人總是在失敗中成長，總是在挫敗中學(xué)會堅強(qiáng)，只要他爬起來繼續(xù)向前邁進(jìn)。

工廠前期其實(shí)走的非常非常的累，各個環(huán)節(jié)。只是用微笑掩飾了那份失敗。資金的問題其實(shí)至始至終都在困擾著我們。所以我將資金放在了第一要素進(jìn)行敘述。而引發(fā)資金極度緊張的原因則是定位和方向。這里要從需求說起，因?qū)κ袌雠袛嗟牟粶?zhǔn)確，不得以放棄了最初的設(shè)想（生產(chǎn)模仿型），轉(zhuǎn)為自主研發(fā)，雖然只是幾個字的差異，但實(shí)際兩種不同的經(jīng)營模式所需要投入的成本是差異極大的。產(chǎn)品的定位連帶資金問題，兩方面都制約著工廠的擴(kuò)張。隨后的問題是管理。合伙的模式本身就是屬于管理范疇的。權(quán)限不清，首要問題。資金的掌控、方向的引領(lǐng)、人事的任用。這三大權(quán)限歸集于一身，其實(shí)就是老板。三大權(quán)限的分配不合理，直接導(dǎo)致工廠上層的混亂，基層的無序。很自然的，信任出現(xiàn)危機(jī)。信任危機(jī)帶來的是內(nèi)耗，物質(zhì)上的浪費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上精神上的疲累。所以，即便工廠比較順利的熬過了年關(guān)，卻也感受不到喜悅。

發(fā)展，對工廠來說，是新年要面對的新課題。介于熬過了年關(guān)，資金有了回收。可周轉(zhuǎn)資金也充裕了些。于是，工廠期待有大的發(fā)展。在我看來，缺乏數(shù)據(jù)的支撐，缺乏管理的支撐，是絕對的不贊同。資金雖然多了些，業(yè)務(wù)也廣了些，但是距離質(zhì)變還相去太遠(yuǎn)，各方面條件都不允許。于是，我做了生產(chǎn)預(yù)算。

工廠前一階段，采用的生產(chǎn)模式，其實(shí)是作坊式生產(chǎn)。旨在壓縮成本，積累資金。一旦更換

模式，采用較規(guī)范的工廠運(yùn)營模式，管理成本將直線上升。同期，擴(kuò)大了銷售，生產(chǎn)產(chǎn)值提升的前提是更多的資金投入。在銷售上升的過程中，并非利潤一定按正比上升。根據(jù)我完成的數(shù)據(jù)分析，利潤仍然是有的，如果完成所有的合理配置，利潤相對高一些，但在現(xiàn)階段采取規(guī)范管理后，利潤空間有限。而相反，管理配置完成的不太理想，將出現(xiàn)什么樣的情況很難估料。同期，是在各方面都配合到位的情況下，才能收獲我并不滿意的利潤。并且必定需要再次外籌資金。

花費(fèi)如此大的精力和風(fēng)險，換取微薄的盈利，不是我期待的。

而新年之后，薪資待遇必將調(diào)整。如何合理分配成為重點(diǎn)，此處又開始涉及管理的其他幾個要點(diǎn)：

1、薪資體系的建立。

2、工價體系的調(diào)整。

3、考核體系的建立。

4、財務(wù)體系的建立。

5、行政管理體系的建立。

當(dāng)我面對這些問題的時候，我只能說，能力不夠，饒了我吧。

我是誰不重要，重要的是我想成為誰?，F(xiàn)在的工廠是什么樣子不重要，重要的是工廠將成為什么樣子。

我期待的工廠是專業(yè)化的。專業(yè)的技術(shù)、專業(yè)的管理。

從小作坊到小工廠，先籌備足夠的資金，當(dāng)然是需要專業(yè)預(yù)算的。

從小工廠到專業(yè)的小工廠，先策劃方案。在資金的前提下，籌備人員?；I備核心管理架構(gòu)。由專業(yè)的小工廠繼續(xù)發(fā)展，成為行業(yè)內(nèi)的多元化專業(yè)小工廠。

在這里，提及另一話題，那就是合作。要完成部門間、工廠間的合作，從技術(shù)處理上，需引入獨(dú)立核算的概念。要想做到獨(dú)立核算，必須有較為專業(yè)的、各類型的人才合作。還需要有眼光長遠(yuǎn)的智者，心胸寬廣的領(lǐng)袖，指引方向。