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      《勞動的開端》的教學(xué)設(shè)計方案

      時間:2019-05-15 11:22:09下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《勞動的開端》的教學(xué)設(shè)計方案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《勞動的開端》的教學(xué)設(shè)計方案》。

      第一篇:《勞動的開端》的教學(xué)設(shè)計方案

      教學(xué)目標(biāo)

      1.初步認識詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略,更好地領(lǐng)會文章的中心思想。

      2.學(xué)會本課的6個生字,理解15個詞語的意思,能用大概、威脅、一不留神造句。

      3.理解課文中4個比喻句表達的意思。

      4.能按提綱簡要復(fù)述第天挑煤的經(jīng)過。

      5.了解舊社會勞動人民的艱難生活,感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。

      教學(xué)時間

      3課時

      教學(xué)重點

      認識詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略。

      教學(xué)難點

      理解課文中4個比喻句表達的意思。

      第一課時

      教學(xué)要點

      學(xué)習(xí)生字新詞。初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,給課文分段。教學(xué)課文第1、2兩段。

      一、揭示課題。

      簡介吳運鋒爺爺及他小時候家中的生活困難情況,告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻給黨》。

      出示課題,理解:開端,開頭的意思。

      二、認讀字詞。

      認讀本課的生字和少數(shù)新詞,掃清閱讀障礙。注意本課幾個多音字的讀音:挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動身、落(là)在后頭。

      三、初讀課文,分段。

      1.初讀課文,給課文分段。抽答,說出各段的起訖點和各段的主要意思。

      2.師生討論,第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段,講明理由。

      3.討論其他分段方式,合理的,教師予以肯定。

      四、感情朗讀第一段,理解揭不開鍋的意思,體會像油煎樣是寫我心里焦急的程度,說出這是用什么來比什么。

      五、1.抽讀第二段,生用筆劃出本段兩個最能反映舊社會煤礦工人工作條件極端惡劣,生命沒有保障的句子,齊讀。師生討論,聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語理解舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

      2.分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量準(zhǔn)備半夜就走路這部分課文。提問:小趙說我像個瘦猴子,說明我身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?

      (說明我又瘦又小,更能說明第天挑煤的艱難,為表達中心服務(wù))。

      3.這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮,勞動條件差?

      (生默讀本段的最后小節(jié),按提問要求劃出沒有燈籠、沒有火把、找了些用過的油棉紗、擦過機器油等詞句,抽答)。

      六、課時小結(jié)。并完成課堂作業(yè)本第1題。

      第二課時

      教學(xué)要點

      重點教學(xué)三、四兩大段,理解其中的比喻句,準(zhǔn)備復(fù)述第天挑煤的主要經(jīng)過。

      教學(xué)過程

      一、1.指名感情朗讀第三大段,其他同學(xué)邊聽邊思考,用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。

      2.生默讀,找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟稱煤了和礦上辦事人所說的話這兩處)。小黑板出示睡得正熟一段話,齊讀。生理解淵字的意思和整個詞語的意思。好像落在萬丈深淵,渾身疼痛說明我摔得怎么樣?

      (摔得重,摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人?

      (不顧窮苦挑煤工人的死活,不把他們當(dāng)人看)

      這一段主要寫什么?

      (動身挑煤,板書)

      二、1.抽讀第四大段,生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié),板書這兩個詞語。

      2.指名感情朗讀我挑著煤趕路一節(jié)。生邊聽邊思考,劃出反映挑煤艱難動作的詞,抽答,深入體會,齊讀本節(jié)。

      3.抽讀哪知挑東西走路一節(jié)。理解本節(jié)的一個比喻句,說出這是用什么比什么、說明什么。

      4.生自由感情朗讀我鼓起勇氣我怎么辦呢?這部分課文,體會我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)

      5.抽讀我空筐回家這部分課文。提問:課文哪幾處寫出我人小,卻很懂事?

      (不肯下地洗腳和我不餓這兩處)

      三、熟讀三、四兩大段,準(zhǔn)備按課后題3的提綱,抓重點,有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。

      四、課時小結(jié)。

      完成課堂作業(yè)本第2、3、4題。

      第三課時

      教學(xué)要點

      教學(xué)最后兩小節(jié)。認識詳寫和略寫的作用,分辨課文的詳略。簡要復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過。

      教學(xué)過程

      聽寫本課的生字和部分難寫的詞語。

      二、課文最后兩小節(jié),提問:這部分課文主要寫什么?

      (第二天挑煤)板書。

      三、提問課后題

      1。先明確主要內(nèi)容。再了解課文的詳略,齊讀本單元的學(xué)習(xí)提示,畫出重點部分,了解分辨詳略的方法,再明確課文描寫敘述有詳有略的原因(突出中心,不重復(fù)拖沓)

      四、生再熟讀相應(yīng)段落,指名按提綱復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過。教給抓重點復(fù)述的方法。

      五、歸納本課的中心思想。

      (課文以第次挑煤為重點。寫了作者童年在煤礦挑煤的苦難生活,反映了舊社會窮人受剝削受欺侮的黑暗現(xiàn)實和窮人孩子自強自立,刻苦磨煉自己的堅強意志。)形成完整的板書。

      六、課堂小結(jié)。完成余下的課后和作業(yè)本作業(yè)。

      附課文板書:

      動身挑煤

      挑煤趕路

      詳寫

      受人欺侮

      第天挑煤

      跌倒山腰

      自強自立

      空筐回家

      刻苦磨煉

      第二天挑煤

      略寫

      參考資料:

      關(guān)于課后習(xí)題

      第1題:課文的主要內(nèi)容是寫我第一次挑煤所受的欺侮和所經(jīng)歷的艱難困苦情況。其中第一天挑煤(如挑煤趕路、跌倒山腰等處)寫得詳細;第二天挑煤寫得簡略。因為第一天挑煤作者的印象最深刻,受的欺侮吃的苦最多,最能表現(xiàn)舊社會窮孩子的苦難生活,為突出中心思想服務(wù),所以寫得十分詳細,而第二天挑煤情況跟第一天大致相同,所以寫的簡略,使人看了不感到重復(fù)繁雜。

      第2題:

      第(1)句寫出了看到一家人挨餓,我心里的焦急程度。

      第(3)句寫我在熟睡中受人欺侮,摔得重,摔得歷害,反映了資本家及他們的走狗根本不顧工人的死活,不把他們當(dāng)人看。

      第(4)句寫出了山上小路滑,我人小煤重,挑擔(dān)艱難。

      第二篇:勞動的開端教學(xué)設(shè)計方案

      教材分析

      《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章,作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》,本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 會本課的生字,理解詞語的意思

      2.初步認識詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略,更好地領(lǐng)會文章的中心思想。能按提綱簡要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過。

      3.理解課文中4個比喻句表達的意思。

      4、了解舊社會勞動人民的艱難生活,感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。

      課前準(zhǔn)備

      教師:課件。

      學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

      板書設(shè)計

      勞動的開端

      生活所迫 第一次挑煤 走上艱難的生活道路決定挑煤

      舊社會的勞動人民生活艱難,窮孩子也被迫從事艱苦勞動的悲慘

      教 學(xué) 活 動 設(shè) 計

      設(shè) 計 意 圖

      第一課時

      一、解題激疑,揭示新課

      1、“開端”是什么意思?“勞動的開端”是什么意思?

      2、讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?

      這是一次什么樣的勞動?作者什么時候去參加勞動的?為什么把這次勞動稱為“勞動的開端”?通過這次勞動反映了什么……

      二、簡介作者,了解背景

      三、初讀課文,了解大意

      1、聽課文錄音,思考:

      (1)這篇文章寫了一件什么事?作者先寫了什么?再寫了什么?最后又寫了什么?

      作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋,為了解除饑餓的威脅,決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤,從此走上了艱難的生活道路。

      (2)作者參加的是怎樣的一項的勞動?用文中的一個詞來回答。

      2、根據(jù)“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序,給課文分段。

      四、自學(xué)字詞,讀通課文

      1、指名認讀生字新詞。

      2、給多音字選擇正確的讀音。

      煤藏()寶藏()(cang zang)

      挑()戰(zhàn) 挑()腳(tiao tiao)

      半夜得()動身 得()了吧(de de dei)

      降落()落()在后頭(luo la)

      五、細讀課文,加深認識

      1、輕聲朗讀課文第一段,思考:這一段先寫什么,再寫什么,最后寫什么?

      先寫家里窮得揭不開鍋,要用勞動來解除饑餓的威脅;再寫萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運煤情況;最后寫“我”去約小趙一起挑煤。

      2、課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難?用“--”劃在文中。

      重點讀議比喻句,教師點撥。

      (1)“看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣”

      ①如果不打比方,使句子意思不變,還可以怎樣說?

      看著一家人挨餓,我心里很難過。

      ②這兩種說法到底哪種好?為什么?用打比方的說法寫出了“我”心里的難過程度。說明才十二歲的吳運鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。

      ③有感情的朗讀。

      (2)“工人進出……從窯里拖出來”

      ①變換說法。

      工人進出連腰

      第三篇:勞動的開端教學(xué)反思

      教學(xué)反思——《勞動的開端》

      本文講述了他童年時代因受饑餓的威脅,被迫走上謀生道路——第一次挑煤的經(jīng)過。重點是了解“我”第一次挑煤的艱難歷程,體會舊社會窮人生活的艱難;難點是引導(dǎo)學(xué)生體會舊社會窮人生活的艱難。

      課文描述的時代背景與學(xué)生的生活實際相隔很遠,課前布置學(xué)生查閱一些有關(guān)舊社會窮人生活艱難的小故事,以及有關(guān)作者的資料。這樣可以幫助加深對課文內(nèi)容的理解,同時也可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的中心。因此,在課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí),根據(jù)自己的需要查找一些有關(guān)舊社會窮人生活艱難的小故事,以及有關(guān)作者的資料。

      整體把握課文。在講解時,我先讓學(xué)生找出文章的中心詞,后問:課文哪些地方寫出了我的艱難?整堂課就圍繞這個問題進行講解。從而提高課堂教學(xué)的整體性,進而提高學(xué)生整體把握課文的能力。

      在教學(xué)“我” 第一次挑煤的情景的段落時,我采取以讀代講的教學(xué)方法,騰出足夠的時間讓學(xué)生朗讀。通過默讀、自讀、品讀……多種朗讀的形式,讓學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容,在讀中感悟文章的中心。在學(xué)生體會到“我” 第一次挑煤的艱辛?xí)r,再讓學(xué)生在課文中找出能體現(xiàn)“我” 第一次挑煤的艱辛的語句。然后讓學(xué)生找出課文最令自己感動的語句談體會。

      需要注意的地方:

      雖我在教學(xué)課文的幾句比喻句時,讓學(xué)生進行大信息量的討論和朗讀,但還有學(xué)生對比喻句的本體和喻體存在概念不清現(xiàn)象,所以教學(xué)時教師的主導(dǎo)地位還是不能丟。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“這山原來沒有路,那些人踩出來的小路滑極了,一步三滑,肩上的煤筐來回晃蕩,像是打秋千。”這一句時,很多學(xué)生簡單地認為把“煤筐”比作“打秋千”。這里應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從整個環(huán)境出發(fā),我讓學(xué)生上臺進行表演后,學(xué)生才有所思考,是把“挑在肩上來回晃蕩的煤筐”比作“打秋千”。這樣通過情境演示,讓學(xué)生更貼切地理解,從而更好地理解比喻句深刻的含義。

      第四篇:《勞動的開端》教學(xué)反思

      教學(xué)反思——《勞動的開端》

      本文講述了他童年時代因受饑餓的威脅,被迫走上謀生道路——第一次挑煤的經(jīng)過。重點是了解“我”第一次挑煤的艱難歷程,體會舊社會窮人生活的艱難;難點是引導(dǎo)學(xué)生體會舊社會窮人生活的艱難。

      第二課時的教學(xué),在學(xué)生已經(jīng)充分了解當(dāng)時的時代背景以及課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,整體把握課文。在講解時,我先讓學(xué)生找出文章的中心詞,后問:課文哪些地方寫出了我的艱難?整堂課就圍繞這個問題進行講解。從而提高課堂教學(xué)的整體性,進而提高學(xué)生整體把握課文的能力。

      在教學(xué)“我” 第一次挑煤的情景的段落時,我采取以讀代講的教學(xué)方法,騰出足夠的時間讓學(xué)生朗讀。通過默讀、自讀、品讀……多種朗讀的形式,讓學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容,在讀中感悟文章的中心。在學(xué)生體會到“我” 第一次挑煤的艱辛?xí)r,再讓學(xué)生在課文中找出能體現(xiàn)“我” 第一次挑煤的艱辛的語句,讓學(xué)生做批注,談感悟。

      整堂課的教學(xué),學(xué)生在細讀感悟后談自己的理解,我相機出示課件,通過換詞、配樂朗讀、句子接讀、句子填空等方式,配合學(xué)生更加深刻的理解句子,感受作者第一次勞動的艱難。但是非常遺憾的是在結(jié)尾處,沒能升華文章主題,讓學(xué)生再次感受“開端”意味著什么?意味著作者從此挑起了家庭的重擔(dān);意味著作者從此以后走上備受欺侮的社會;意味著他將從此開始艱難的生活。讓學(xué)生體會舊社會窮人生活的艱難。

      總之,在課堂掌控力上還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和加強,更好的引導(dǎo)學(xué)生感受和體會文章所要表達的感情,爭取讓課堂圓滿。

      第五篇:五年級《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計

      五年級《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計

      五年級《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計

      一、視頻導(dǎo)入

      1、今天老師給同學(xué)們請來了一位名人。請同學(xué)們認真觀看視頻,看看視頻介紹了誰?他是一位怎樣的人?他有哪些偉大的成就?

      2、交流。

      視頻中介紹的是吳運鋒同志(板書),他根據(jù)自己的親身經(jīng)歷,創(chuàng)作《把一切獻給黨》。

      二、板書課題

      今天,我們要學(xué)習(xí)的課文《勞動的開端》(板書課題)就是選自該書第二章,請同學(xué)們齊讀課題。

      1、開端是什么意思

      2、讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?作者什么時候去參加?

      三、整體感知

      1、請同學(xué)們帶著下面問題瀏覽課文思考:

      課文按什么順序敘述的?寫了一件什么事?先寫了什么內(nèi)容?再寫了什么內(nèi)容?最后又寫了什么內(nèi)容?

      1、交流匯報:作者先寫了自己小時候家里窮得揭不開鍋,為了解除饑餓的威脅,決心去挑煤,再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤,從此走上了艱難的生活道路。

      2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,按照老師給你們的提綱“決心挑煤——第一次挑煤——第二天挑煤”,把課文分為三部分。

      3、交流匯報

      四、品讀課文

      1、指名朗讀

      2、師生共評朗讀情況

      3、今天我們來學(xué)習(xí)第一部分思考:這部分圍繞“我”決心去挑煤寫了哪3個方面的內(nèi)容?

      4、交流匯報(①家里窮苦②非人待遇③下定決心)

      5、品味語句,情感共鳴

      (1)家里窮苦

      ① 哪些詞句突出反映了作者家里窮苦?找一找。在旁邊作好批注

      ② “家里窮得揭不開鍋”12歲的“我”心情怎么樣?

      ③ 重點品味“看著家人挨餓了我心里像油煎”

      (2)非人待遇

      ① 哪些詞句突出表現(xiàn)了勞動條件惡劣,兩個像狗一樣說明挖煤工人遭受了非人待遇。

      ② 匯報交流

      a、窯主隨便挑個地方,挖一個斜洞,就算是煤窯環(huán)境十分惡劣.b、“工人進出??拖出來”提示出工人遭受非人待遇的社會現(xiàn)實

      (3)下定決心

      有感情地朗讀(5-7自然段)

      ① 哪些詞句表現(xiàn)了我的決心大?

      ② 交流

      “得了吧!你也挑得動煤??壓遍了”

      ③ 指導(dǎo)工作有感情地朗讀

      ④ 分角色朗讀

      ⑤ 再請學(xué)生上來表演

      ⑥ 學(xué)生再齊讀一到七自然段。

      五、教師小結(jié)

      在黑暗的舊社會里,那些本該像我們一樣在學(xué)校里上學(xué)讀書的孩子,那些本該像我們擁有幸福、快樂和理想的孩子們,卻要過早地擔(dān)起養(yǎng)家糊口的重任,走上艱難的生活道路.12歲的吳運鋒;因家境所迫,只好去挑煤,他會經(jīng)歷哪些艱難呢?下節(jié)課我們再一同去學(xué)習(xí).六、布置作業(yè)

      1、熟讀課文

      2、根據(jù)本單元語文天地的金鑰匙,找出第一次挑煤有關(guān)句子,做好批注。

      板書設(shè)計

      勞動的開端

      吳運鐸

      生活艱難

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        讀《勞動的開端》有感

        讀《勞動的開端》有感 五二班黃立婷 今日,我們在蔡老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了《勞動的開端》這一課。 這篇文章從描寫作者吳運鐸的勞動生活,反映出了當(dāng)時舊中國、舊社 會勞動人民的悲......

        《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計(精讀理解)大全

        《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計(精讀理解) 教材分析: 《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章,作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》,本課就是節(jié)選......

        課文《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計(五篇模版)

        教學(xué)目標(biāo):1、初步了解詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略。2、學(xué)會磅、賭兩個生字,理解威脅等11個詞語。3、理解課文中4個比喻句表達的意思。4、能按提綱簡要復(fù)述第一次挑煤的......