第一篇：課文《勞動(dòng)的開端》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

2、學(xué)會(huì)磅、賭兩個(gè)生字，理解威脅等11個(gè)詞語。

3、理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

4、能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過，了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。

課時(shí)安排：

三教時(shí)

第一教時(shí)

課時(shí)目標(biāo)、1、了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字在詞語中的讀音。

3、理清課文順序，給課文分段。

4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。

5、了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。

教學(xué)安排：

一、解題激疑，揭示新課

1、開端是什么意思？勞動(dòng)的開端是什么意思？

今天，我們就來學(xué)習(xí)第19課《勞動(dòng)的開端》。

2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？

這是一次什么樣的勞動(dòng)？作者什么時(shí)候去參加勞動(dòng)的？為什么把這次勞動(dòng)稱為勞動(dòng)的開端？通過這次勞動(dòng)反映了什么

二、簡(jiǎn)介作者，了解背景

三、初讀課文，了解大意

1、聽課文錄音，思考：

（1）這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？

作者先寫自己小時(shí)候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。

（2）作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動(dòng)？用文中的一個(gè)詞來回答。

2、根據(jù)決心去挑煤——第一次挑煤——第二天挑煤的順序，給課文分段。

四、自學(xué)字詞，讀通課文

1、指名認(rèn)讀生字新詞。

2、給多音字選擇正確的讀音。

煤藏（）寶藏（）（cang zang）

挑（）戰(zhàn) 挑（）腳（tiao tiao）

半夜得（）動(dòng)身 得（）了吧（de de dei）

降落（）落（）在后頭（luo la）

五、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識(shí)

1、輕聲朗讀課文第一段，思考：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

先寫家里窮得揭不開鍋，要用勞動(dòng)來解除饑餓的威脅；再寫萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運(yùn)煤情況；最后寫我去約小趙一起挑煤。

2、課文中哪些詞語說明了勞動(dòng)人民生活的艱難？用——?jiǎng)澰谖闹小?/p>

重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。

（1）看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣

①如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？

看著一家人挨餓，我心里很難過。

②這兩種說法到底哪種好？為什么？用打比方的說法寫出了我心里的難過程度。說明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。

③有感情的朗讀。

（2）工人進(jìn)出從窯里拖出來

①變換說法。

工人進(jìn)出連腰也伸不直，趴在地上爬進(jìn)去挖煤，又趴在地上把煤挖出來。

②比較體會(huì)

用打比方的說法能突出挖煤工人勞動(dòng)條件太差，干活太累，資本家簡(jiǎn)直不把工人當(dāng)人待。

③感情朗讀

（3）得了吧把你壓扁了

①變換說法

得了吧！你也挑得動(dòng)煤？你這么瘦，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了。

②比較體會(huì)

用打比方的說法寫出了我當(dāng)時(shí)身體瘦小，無法承擔(dān)挑煤的中獲，但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。

③感情朗讀

3、概括第一段的段落大意。

六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、比一比，在組成詞。

2、抄寫詞語。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、理解比喻句的作用，概括段落大意。

2、根據(jù)提綱，簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。

3、深入了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。

教學(xué)安排

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng)，作者又像個(gè)瘦猴子，為什么還要去挑煤呢？

二、細(xì)讀課文，深化認(rèn)識(shí)

1、聽課文第二段錄音，根據(jù)課后習(xí)題3中的提綱給課文分層，用豎線在文中標(biāo)出，并說說作者是按什么順序敘述第一次挑煤的經(jīng)過。

2、課文中那些詞句說明了挑煤勞動(dòng)的艱難？用——?jiǎng)澰谖闹小?/p>

重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。

（1）睡的正熟渾身疼痛

①變換說法

睡得正熟，我忽然摔了下來，重重地摔在地上，渾身疼痛。

②比較體會(huì)

用打比方的說法進(jìn)一步說明我被摔得很重，很痛，這反映了礦上辦事員得冷酷無情，舊社會(huì)人與人之間關(guān)系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。

③感情朗讀

（2）肩上的煤筐打秋千

①變換說法

肩上的煤礦來回晃蕩，一會(huì)兒往前，一會(huì)兒往后。

②比較體會(huì)

用打比方的方法寫出了人小體弱的吳運(yùn)鐸挑煤的不容易，反映出挑煤勞動(dòng)的艱難。

③感情朗讀

（3）紅腫的肩頭一樣疼

①變換說法

紅腫的肩頭很疼。

②比較體會(huì)

用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說明了挑煤勞動(dòng)的艱苦。

③感情朗讀

3、根據(jù)提綱概括第二段的段落大意。

4、按照提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。

三、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

指出下面的句子中加點(diǎn)的部分個(gè)寫了什么。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、概括第三段段落大意。

2、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

3、進(jìn)一步了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。

教學(xué)安排

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、聽寫生字新詞

2、根據(jù)提綱，簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。

二、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識(shí)

1、聽課文第三段錄音，思考：課文中哪些詞語或句子寫出了第二天挑煤勞動(dòng)的艱難？

2、為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？

作者年齡雖小，但意志堅(jiān)強(qiáng)，困難再大也嚇不倒它，一定要用勞動(dòng)來解除一家人受到的饑餓威脅；可以看出萬惡的舊社會(huì)窮人確實(shí)沒法活，作者雖是一個(gè)孩子，正是在校讀書的年齡，但也不得不挑起生活的重?fù)?dān)。

3、讀讀從此我走上了艱難的生活道路，說說從此是什么意思，為什么把第一次挑煤稱作勞動(dòng)的開端？

因?yàn)樘裘菏亲髡邊⒓拥牡谝淮蝿趧?dòng)，而且又以此走上了艱難的生活道路，所以把這件事叫做勞動(dòng)的開端。

4、概括第三段的段落大意。

三、讀懂提示，分辨詳略

1、指名讀學(xué)習(xí)提示，思考：學(xué)習(xí)提示共幾句話？你學(xué)到了什么知識(shí)？

2、《勞動(dòng)的開端》這篇課文哪些地方寫得詳細(xì)，哪些地方寫得簡(jiǎn)略？這樣寫有什么好處？

第一次挑煤的經(jīng)過寫得最詳細(xì)，因?yàn)檫@是文章的重點(diǎn)，最能夠突出文章的中心思想，最能夠反映出作者挑煤的艱難、意志的堅(jiān)強(qiáng)和舊社會(huì)的黑暗。寫作者家里窮、礦工工作條件差及第二次挑煤較簡(jiǎn)略，因?yàn)檫@些是次要材料。

四、總結(jié)全文，擴(kuò)展閱讀

1、談?wù)勛x了《勞動(dòng)的開端》一課后的感想。

2、推薦課外讀物《把一切獻(xiàn)給黨》。

五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、把課文縮寫成100字左右的短文。

2、給課文分段，概括段落大意。

第二篇：五年級(jí)《勞動(dòng)的開端》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)《勞動(dòng)的開端》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)《勞動(dòng)的開端》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、視頻導(dǎo)入

1、今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來了一位名人。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻，看看視頻介紹了誰？他是一位怎樣的人？他有哪些偉大的成就？

2、交流。

視頻中介紹的是吳運(yùn)鋒同志（板書），他根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，創(chuàng)作《把一切獻(xiàn)給黨》。

二、板書課題

今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《勞動(dòng)的開端》（板書課題）就是選自該書第二章，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

1、開端是什么意思

2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？作者什么時(shí)候去參加？

三、整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著下面問題瀏覽課文思考：

課文按什么順序敘述的？寫了一件什么事？先寫了什么內(nèi)容？再寫了什么內(nèi)容？最后又寫了什么內(nèi)容？

1、交流匯報(bào)：作者先寫了自己小時(shí)候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤，再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，按照老師給你們的提綱“決心挑煤——第一次挑煤——第二天挑煤”，把課文分為三部分。

3、交流匯報(bào)

四、品讀課文

1、指名朗讀

2、師生共評(píng)朗讀情況

3、今天我們來學(xué)習(xí)第一部分思考：這部分圍繞“我”決心去挑煤寫了哪3個(gè)方面的內(nèi)容？

4、交流匯報(bào)（①家里窮苦②非人待遇③下定決心）

5、品味語句，情感共鳴

（1）家里窮苦

① 哪些詞句突出反映了作者家里窮苦？找一找。在旁邊作好批注

② “家里窮得揭不開鍋”12歲的“我”心情怎么樣？

③ 重點(diǎn)品味“看著家人挨餓了我心里像油煎”

（2）非人待遇

① 哪些詞句突出表現(xiàn)了勞動(dòng)條件惡劣，兩個(gè)像狗一樣說明挖煤工人遭受了非人待遇。

② 匯報(bào)交流

a、窯主隨便挑個(gè)地方,挖一個(gè)斜洞,就算是煤窯環(huán)境十分惡劣.b、“工人進(jìn)出??拖出來”提示出工人遭受非人待遇的社會(huì)現(xiàn)實(shí)

（3）下定決心

有感情地朗讀(5-7自然段)

① 哪些詞句表現(xiàn)了我的決心大?

② 交流

“得了吧!你也挑得動(dòng)煤??壓遍了”

③ 指導(dǎo)工作有感情地朗讀

④ 分角色朗讀

⑤ 再請(qǐng)學(xué)生上來表演

⑥ 學(xué)生再齊讀一到七自然段。

五、教師小結(jié)

在黑暗的舊社會(huì)里,那些本該像我們一樣在學(xué)校里上學(xué)讀書的孩子,那些本該像我們擁有幸福、快樂和理想的孩子們,卻要過早地?fù)?dān)起養(yǎng)家糊口的重任,走上艱難的生活道路.12歲的吳運(yùn)鋒;因家境所迫,只好去挑煤,他會(huì)經(jīng)歷哪些艱難呢?下節(jié)課我們?cè)僖煌W(xué)習(xí).六、布置作業(yè)

1、熟讀課文

2、根據(jù)本單元語文天地的金鑰匙，找出第一次挑煤有關(guān)句子，做好批注。

板書設(shè)計(jì)

勞動(dòng)的開端

吳運(yùn)鐸

生活艱難

第三篇：《勞動(dòng)的開端》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《勞動(dòng)的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章，作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

學(xué)情分析：

文中所寫的舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，因此，課前引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)本課的生字，理解詞語的意思

2．初步認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過。

3．理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：作者簡(jiǎn)介、課文背景介紹

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

今天我們來學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開端》，作者是吳運(yùn)鐸。你們對(duì)課文或作者有哪些了解？談一談。

（教師可以適時(shí)簡(jiǎn)介吳運(yùn)鐸爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。）

出示課題，理解：“開端”，開頭的意思。

二、認(rèn)讀字詞。

課件出示生字詞，指名讀

注意本課幾個(gè)多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(là)在后頭。（認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。）]

三、初讀課文，分段。

1．初讀課文，給課文分段。小組交流：說出各段的分法和各段的主要意思。

2．師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。

3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。

四、精讀、理解課文內(nèi)容

（一）、學(xué)習(xí)第一段

1、指名朗讀第一段

2、理解“揭不開鍋”的意思，體會(huì)“像油煎—樣”是寫“我”心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。

3、感情朗讀第一段。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1．默讀第二段，邊讀邊用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。

2、師生討論，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

3、分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量……準(zhǔn)備半夜就走路”這部分課文。

問：小趙說“我”像個(gè)”“瘦猴子”，說明“我”身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?

(說明“我”又瘦又小，更能說明第—天挑煤的艱難，為表達(dá)中心服務(wù))。

4．這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮，勞動(dòng)條件差?

(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出“沒有燈籠”、“沒有火把”、“找了些用過的油棉紗”、“擦過機(jī)器油”等詞句，抽答)。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1．指名朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。

2．生默讀，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指“睡得正熟……稱煤了”和礦上辦事人所說的話這兩處)。

課件出示“睡得正熟……”一段話，齊讀。生理解“淵”字的意思和整個(gè)詞語的意思。“好像落在萬丈深淵，渾身疼痛”說明“我”摔得怎么樣?

(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人?

(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)

這一段主要寫什么?

(動(dòng)身挑煤，板書)

（四）學(xué)習(xí)第四段

1．指名讀第四大段，生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個(gè)詞語。

2．指名讀“我挑著煤趕路……”一節(jié)。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞，指答，深入體會(huì)，齊讀本節(jié)。

3．自讀“哪知挑東西走路……”一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。

4．生自由感情朗讀“我鼓起勇氣……我怎么辦呢?”這部分課文，體會(huì)“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)

5．自由讀“我”“空筐回家”這部分課文。提問：課文哪幾處寫出“我”人小，卻很懂事?

(不肯下地洗腳和“我不餓”這兩處)

五、熟讀三、四兩大段，準(zhǔn)備按板書的提綱，抓重點(diǎn)，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。

六、總結(jié)全文

問：作者的“勞動(dòng)的開端”是怎樣開始的？談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的理解。

七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、把課文縮寫成100字左右的短文。

2、推薦課外讀物《把一切獻(xiàn)給黨》。

課文板書：

動(dòng)身挑

挑煤趕路

詳寫

受人欺侮

第—天挑煤

跌倒山腰

自強(qiáng)自立

空筐回家

刻苦磨煉

第二天挑煤

略寫

第四篇：小學(xué)語文《勞動(dòng)的開端》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．初步認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

2．學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解15個(gè)詞語的意思，能用大概、威脅、一不留神造句。

3．理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

4．能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第天挑煤的經(jīng)過。

5．了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

教學(xué)難點(diǎn) 理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字新詞。初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。教學(xué)課文第1、2兩段。

一、揭示課題。

簡(jiǎn)介吳運(yùn)鋒爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。

出示課題，理解：開端，開頭的意思。

二、認(rèn)讀字詞。

認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。注意本課幾個(gè)多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(là)在后頭。

三、初讀課文，分段。

1．初讀課文，給課文分段。抽答，說出各段的起訖點(diǎn)和各段的主要意思。

2．師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。

3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。

四、感情朗讀第一段，理解揭不開鍋的意思，體會(huì)像油煎樣是寫我心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。

五、1．抽讀第二段，生用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。師生討論，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

2．分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量準(zhǔn)備半夜就走路這部分課文。提問：小趙說我像個(gè)瘦猴子，說明我身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?(說明我又瘦又小，更能說明第天挑煤的艱難，為表達(dá)中心服務(wù))。

3．這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮，勞動(dòng)條件差?(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出沒有燈籠、沒有火把、找了些用過的油棉紗、擦過機(jī)器油等詞句，抽答)。

六、課時(shí)小結(jié)。并完成課堂作業(yè) 本第1題。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

重點(diǎn)教學(xué)三、四兩大段，理解其中的比喻句，準(zhǔn)備復(fù)述第天挑煤的主要經(jīng)過。

教學(xué)過程

一、1．指名感情朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。

2．生默讀，找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟稱煤了和礦上辦事人所說的話這兩處)。小黑板出示睡得正熟一段話，齊讀。生理解淵字的意思和整個(gè)詞語的意思。好像落在萬丈深淵，渾身疼痛說明我摔得怎么樣?(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)

這一段主要寫什么?(動(dòng)身挑煤，板書)

二、1．抽讀第四大段，生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個(gè)詞語。

2．指名感情朗讀我挑著煤趕路一節(jié)。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞，抽答，深入體會(huì)，齊讀本節(jié)。

3．抽讀哪知挑東西走路一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。

4．生自由感情朗讀我鼓起勇氣我怎么辦呢?這部分課文，體會(huì)我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)

5．抽讀我空筐回家這部分課文。提問：課文哪幾處寫出我人小，卻很懂事?(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)．

三、熟讀三、四兩大段，準(zhǔn)備按課后題3的提綱，抓重點(diǎn)，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。

四、課時(shí)小結(jié)。完成課堂作業(yè) 本第2、3、4題。

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

教學(xué)最后兩小節(jié)。認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，分辨課文的詳略。簡(jiǎn)要復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過。

教學(xué)過程

一、聽寫本課的生字和部分難寫的詞語。

二、課文最后兩小節(jié)，提問：這部分課文主要寫什么?(第二天挑煤)板書。

三、提問課后題

1。先明確主要內(nèi)容。再了解課文的詳略，齊讀本單元的學(xué)習(xí)提示，畫出重點(diǎn)部分，了解分辨詳略的方法，再明確課文描寫敘述有詳有略的原因(突出中心，不重復(fù)拖沓)

四、生再熟讀相應(yīng)段落，指名按提綱復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過。教給抓重點(diǎn)復(fù)述的方法。

五、歸納本課的中心思想。(課文以第次挑煤為重點(diǎn)。寫了作者童年在煤礦挑煤的苦難生活，反映了舊社會(huì)窮人受剝削受欺侮的黑暗現(xiàn)實(shí)和窮人孩子自強(qiáng)自立，刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。)形成完整的板書。

六、課堂小結(jié)。完成余下的課后和作業(yè) 本作業(yè)。

附課文板書：

動(dòng)身挑煤

挑煤趕路 詳寫 受人欺侮

第天挑煤 跌倒山腰 自強(qiáng)自立

空筐回家 刻苦磨煉

第二天挑煤 略寫

參考資料：

一、關(guān)于課后習(xí)題

第1題：課文的主要內(nèi)容是寫我第一次挑煤所受的欺侮和所經(jīng)歷的艱難困苦情況。其中第一天挑煤(如挑煤趕路、跌倒山腰等處)寫得詳細(xì)；第二天挑煤寫得簡(jiǎn)略。因?yàn)榈谝惶焯裘鹤髡叩挠∠笞钌羁蹋艿钠畚瓿缘目嘧疃?，最能表現(xiàn)舊社會(huì)窮孩子的苦難生活，為突出中心思想服務(wù)，所以寫得十分詳細(xì)，而第二天挑煤情況跟第一天大致相同，所以寫的簡(jiǎn)略，使人看了不感到重復(fù)繁雜。

第2題：

第(1)句寫出了看到一家人挨餓，我心里的焦急程度。

第(3)句寫我在熟睡中受人欺侮，摔得重，摔得歷害，反映了資本家及他們的走狗根本不顧工人的死活，不把他們當(dāng)人看。

第(4)句寫出了山上小路滑，我人小煤重，挑擔(dān)艱難。

第五篇：勞動(dòng)的開端第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

勞 動(dòng) 的 開 端

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、用抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，品析句子，體會(huì)舊社會(huì)窮人家孩子的苦難及作者的堅(jiān)強(qiáng)意志。

2、有感情地朗讀的方法學(xué)習(xí)課文。

3、根據(jù)“我”回家后與母親的對(duì)話，揣摩人物的內(nèi)心世界，體會(huì)“我”的堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

用抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，品析句子，體會(huì)舊社會(huì)窮人家孩子的苦難及作者的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)過程

一、讀文導(dǎo)入

1、讀課題

2、回顧：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到“我”生存環(huán)境的艱難，也知道了我挑煤的原因，今天將繼續(xù)感受“我”挑煤的艱辛。

二、主動(dòng)探究 讀文悟“艱難”

（一）找“我”的艱難

1、我們先來看看煤窯的情況？（讀來展現(xiàn)）

2、挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng)，作者又像個(gè)瘦猴子，我們真為他擔(dān)心，下面我們跟隨作者一路挑煤，請(qǐng)看作者第一次挑煤的段落（10——28自然段），哪些地方最能說明我挑煤的艱難，找一找，談一談？

出示有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生讀讀悟語，悟悟讀讀，逐步加深對(duì)“我”所受苦難的認(rèn)識(shí)。

★睡得正熟，我忽然摔了下來，好像落在萬丈深淵里，渾身疼痛。原來桌子被人抽掉了，礦上的辦事人來開磅稱煤了。

著重引導(dǎo)學(xué)生理解這要命的一“摔”雖然發(fā)生在挑煤之前，但是它不僅給我的身體帶來巨大的痛楚，更為重要的是這一摔給我?guī)淼奈耆?，仿佛在我的心頭撒了一把鹽，它令我痛苦，令我憤怒，更令我肩頭沉重。（1）從桌子上摔了下來為什么說是摔在“萬丈深淵”里？(解釋“淵”)體會(huì)（2）“抽掉”

你從這里體會(huì)到了什么？（板書：受人欺）（3）感情朗讀（板書：受人欺）

★這山原來沒有路，那些人踩出來的小路滑極了，一步三滑，肩上的煤筐來回晃蕩，像是打秋千。

引導(dǎo)學(xué)生著重理解由于山路難走，煤筐搖晃的厲害?！按蚯锴А敝貙懗隽嗣嚎饟u晃的厲害程度。（1）把什么比作什么？

（2）你從這里體會(huì)到了什么？（抓住“一步三滑、打秋千”體會(huì)山路險(xiǎn)。板書：山路險(xiǎn)）

（3）感情朗讀。提示：那些/人踩出來的小路滑極了

★ 紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼，腿上的傷口不住流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。

著重理解紅腫的肩頭和流血的傷口帶給我的是巨大的痛楚，但更可悲的是身心俱痛令我肩頭更加沉重。抓肩膀變化，深入感悟。

挑煤必須用到肩膀，吳運(yùn)鐸的肩膀的他辛勤勞動(dòng)的見證，更是他堅(jiān)強(qiáng)意志的見證。在課文中，作者幾次寫到了他的肩膀，勾劃下來？ 出示寫肩膀的句子：

扁擔(dān)把肩膀壓得生疼，膽子從左肩換到右肩，從右肩移到左肩，移來換去，兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，只好停下來歇一歇。

我解開衫子一看，肩也腫了，皮也破了。

紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼，腿上的傷口不住流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。

扁擔(dān)一壓上紅腫的肩頭，頭上就直冒冷汗。

（1）為什么要移來換去？（體會(huì)擔(dān)子重、力氣小。板書：擔(dān)子重、力氣小）（2）句子你體會(huì)到什么？（挑煤時(shí)間長(zhǎng)，路途遙遠(yuǎn)，作者意志堅(jiān)強(qiáng)。）（板書：路途遠(yuǎn)、意志堅(jiān)）（3）感情朗讀。

學(xué)生齊讀表示肩膀變化的句子。能把你的體會(huì)用朗讀表現(xiàn)出來嗎？自己試著讀一讀，指名讀。

（三）找比喻句，說說這樣寫的好處。

三、由圖入手，看圖“說”艱難

1、出示課文插圖，同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真看這幅圖，說說你從圖中什么地方，感受到了什么？

（瘦小、草鞋、羊腸小道、托著扁擔(dān)、有的同學(xué)說他長(zhǎng)得面黃肌瘦，身子是皮包骨頭；有的說他穿著補(bǔ)了又補(bǔ)的衣衫，腳下是破草鞋；有的說他家很窮，否則小小年紀(jì)也不會(huì)出來干重活了；有的說山路難走，小男孩挑得煤很重，扁擔(dān)快把他壓扁了；也有的說他很堅(jiān)強(qiáng)，小小年紀(jì)就這么懂事??同學(xué)看了后，都覺得他很可憐，同時(shí)顯得很堅(jiān)強(qiáng)。）

2、你能用精煉的詞語來表達(dá)這幅圖的意思嗎？（給圖取名）（艱難的挑煤之路、挑煤的艱難、重?fù)?dān)）

四、感悟堅(jiān)強(qiáng)。

1、出示最后一部分對(duì)話，學(xué)生讀。你從這段看似平靜的話中讀懂了什么。

總結(jié)：作者故意平靜地、不加任何描繪地記敘了“我”挑煤回家后與母親的對(duì)話，透過這簡(jiǎn)短的文字我們走進(jìn)了母子倆“洶涌澎湃”的內(nèi)心世界。你覺得作者小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？（堅(jiān)強(qiáng)、懂事）

五、拓展：

1、介紹吳運(yùn)鐸。

2、他寫下了這樣兩句詩，咱們一起來讀一讀。

峰高無坦途，我當(dāng)自奮力。

（學(xué)生齊讀詩句。）

這兩句無聲的語言，一直陪伴著他苦難而又坎坷的一生，也一直鼓舞，激勵(lì)著我們一代又一代的后人，鼓舞我們頑強(qiáng)不息，激勵(lì)我們奮勇向前。