第一篇：寫下的字句詩(shī)歌

千言萬(wàn)語(yǔ)

不知從哪一年記起

往事一幕幕浮現(xiàn)

不堪回首

淚濕衣襟

流年易換

心突然傷感了

易碎的夢(mèng)

冷漠的表情

猜不透的心思

人心叵測(cè)

江湖險(xiǎn)惡

怎敢去接

總覺得自己還是單純

已一個(gè)孩子的模樣去面世

殊不知大人們的世界

孩子是不能隨便走進(jìn)去的否則自討苦吃

保持童真縱然無(wú)錯(cuò)

錯(cuò)的是你把任何人想簡(jiǎn)單了

人很能藏的人很善變的你不知道

人前君子

背后小刀子

就是那句

人不為己天誅地滅

去你的/

你把自己放在一片窄小的角落

別人進(jìn)不來自己出不去

你以為

這就是世界

其實(shí)不然

你只是帶了自己畫了一個(gè)

奇怪的圈子

昨天你想出來

有人說

你是個(gè)瘋子

他們哪知道你

只想做一個(gè)明白的人

明天你想走走

有人說你

異想天開

他們哪知道

你每一刻都在默默努力

今天你想進(jìn)去

有人說

你在裝逼

他們哪知道

你的心早已千瘡百孔

第二篇：為你寫下感恩的詩(shī)歌

四月如約而來

心中儲(chǔ)滿了思念

你從遙遠(yuǎn)的天際

像一只彩蝶飛進(jìn)我的花園

你是花的使者

是我寒冬里久違的春天

你用一雙翅膀的溫暖

輕輕為我拂去心靈的冰霜

攜一縷楊柳風(fēng)

吹綠了我孤寂冷漠的荒原

夜深人靜的時(shí)候

我常常佇窗遠(yuǎn)眺

想起你如月溫柔的目光

好把你想念。

今生有幸與你結(jié)緣

人海茫茫，網(wǎng)絡(luò)相遇

詫紫嫣紅的四月，打開心窗

幽幽清香的夢(mèng)境里

清澈的湖水中

你的身影，似一朵盛開的水蓮

心若止水，飄逸如仙

微風(fēng)陣陣，傳來你低低訴語(yǔ)

你把一腔對(duì)我愛的柔情

化作一縷馨風(fēng)

千里之外，愛的傳遞呼喚

令我聞著你的花香

噙一眶淚水，為你寫下

一首感恩的詩(shī)篇

親愛的遠(yuǎn)方素未謀面的妹妹

你將是我未來歲月中

永久珍藏心底一幅最美畫卷

這份上蒼賜來你我的情緣

不是親人勝似親人的友愛

我將永遠(yuǎn)銘記

刻在感恩心樹上，每一個(gè)枝椏間

第三篇：字句

S版三年級(jí)語(yǔ)文小冊(cè)“的”字詞匯總

紅色的雨傘

甘甜的乳汁

大地的乳汁

美妙的聲音

晶瑩的玉莢 大地的芬芳

美麗的圖畫

盛開的花朵

收獲的季節(jié)

豐收的喜悅 紅色的小爪子

橄欖色的頭巾

翠綠色的花紋

淺綠色的外衣 赤褐色的襯衫

透亮靈活的眼睛

又尖又長(zhǎng)的嘴

銳利的目光 陡峭的石壁

美麗的羽毛

光閃閃的小眼睛

活躍的生命 生命的歡愉

清清的淡水

青色的鮮蝦

透明的天空 海鷗的鳴 漫長(zhǎng)的期待

漆黑如墨的陰云 頑皮的眼光 風(fēng)雨的侵襲 雷電的恫嚇 惡浪的阻攔

意想不到的事情

細(xì)小的工具

螞蟻的救助

爭(zhēng)功的機(jī)會(huì)

濕漉漉的泥土

正常的活動(dòng) 感動(dòng)的故事

小小的觸角 落難的同伴 忙碌的時(shí)候

柔和的呼聲

雜亂的腳印 爽朗的笑聲 杰出的科學(xué)家 不祥的征兆 騙人的玩意兒 卓越的貢獻(xiàn)

偉大的發(fā)明 笨重的鐵牛 結(jié)實(shí)的木料

結(jié)實(shí)的身體 熟悉的聲音 巧妙的辦法 精致的寶劍

車廂的寧?kù)o 夜晚的寧?kù)o

濃濃的塵霧 先進(jìn)的機(jī)器 倔強(qiáng)的生命 慈祥的母親 所有的時(shí)間 苦悶的樣子 繽紛的彩蝶

采花的蜂兒 歡快的小河 輕巧的炊煙 美麗的彩裙 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的臉蛋 厚厚的白雪 黑白相間的小動(dòng)物 有趣的企鵝 奇異的植物世界 清脆柔和的笛聲 可愛的燕子 又黏又稠的石油 彎曲的鼻子 畸形難看的嘴唇 難忘的事情 難忘的經(jīng)歷 傾斜的牙齒 明亮的眼睛 金光閃閃的頭發(fā) 不一般的故事 感人的故事 溫暖的陽(yáng)光

手上的心靈 幼小的心靈 人生的看法 過年的樂趣 細(xì)碎的小花 木質(zhì)的底座 發(fā)紅的雙手 豆大的淚珠 最美的燈 偉大的父愛 2 熱情洋溢的表?yè)P(yáng)信 真誠(chéng)的歉意 特別的禮物 聰明活潑的兒子

健康的身體 密切的合作 辛勤的努力 滾燙的骨髓 生命的橋梁 生命的意義 金色的沙灘 小小的腳印 碧藍(lán)的海水 細(xì)細(xì)的汗珠 善良的姑娘 焦急的神情 火辣辣的太陽(yáng) 美麗的貝殼 羨慕的眼神 可愛的小姑娘 內(nèi)心的悲傷 良好的習(xí)慣 童年的故事 疑惑的神情

與眾不同的事情 充滿想象力的思維 炫目光彩的氣體 文靜的女孩 歷史的發(fā)展 廣闊的土地 勤勞的人民 悠久的歷史 富饒的物產(chǎn) 優(yōu)良的傳統(tǒng) 熱烈的掌聲 熱鬧的教室 清明節(jié)的由來 春節(jié)的由來 感人肺腑的傳說 賢明的國(guó)君出征的勇士 別開生面的賽牦牛會(huì) 嶄新的一天 嶄新的坐墊 激動(dòng)的喊叫 粗大的蹄子 潔白的哈達(dá) 威風(fēng)凜凜的樣子 商量的口吻 歡樂的歌聲

S版三年級(jí)語(yǔ)文小冊(cè)“地”字詞匯總

緊緊地抓住 一動(dòng)不動(dòng)地注視 悄悄地露出水面 斬釘截鐵地說

無(wú)比興奮地說 微微地笑平靜地回答 靜靜地觀察 小心翼翼地試探 迅速地逃離 安祥地躺著 自言自語(yǔ)地說 裊裊地上升 好奇地問 開心地笑 傷心地哭 快速地跑 急促地響 有禮貌地說 驚奇地發(fā)現(xiàn) 面帶微笑地詢問 面帶微笑地說 深深地打動(dòng) 聲淚俱下地說 入神地聽著 情不自禁地說 認(rèn)真地思考 仔細(xì)地觀察

聲調(diào)柔和地說 溫文爾雅地站起來 不以為然地?fù)u頭 語(yǔ)重心長(zhǎng)地說 狼吞虎咽地吃 3 S版三年級(jí)語(yǔ)文小冊(cè)四字詞匯總

象聲詞咕嚕 嘰嘰喳喳

想方設(shè)法

春回大地

春光明媚

穿暖花開

春風(fēng)化雨

春色滿園

春滿人間

春潮涌動(dòng)

春意盎然 春雷滾滾

小巧玲瓏

靈活透亮 又尖又長(zhǎng)

斬釘截鐵

漆黑如墨

聲勢(shì)逼人

小心翼翼 忠心耿耿 饑餓難熬

皮開肉綻

奪眶而出

氣喘吁吁

造謠生事

議論紛紛

不慌不忙

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

自言自語(yǔ)

精疲力竭

怨聲載道

哈哈大笑

與眾不同

興高采烈

終生難忘

招手示意

余怒未息

熱情洋溢

聲淚俱下 為之動(dòng)容

無(wú)緣無(wú)故

聰明活潑

晴天霹靂

苦苦哀求

思來想去

馬不停蹄

七嘴八舌

又細(xì)又長(zhǎng)

成千上萬(wàn)

四面八方

一望無(wú)際

情不自禁

受益無(wú)窮

不以為然

溫文爾雅

聲調(diào)柔和

艱苦卓絕

仁人志士

無(wú)憂無(wú)慮

完好無(wú)損

獨(dú)一無(wú)二

緬懷歷史 悼念先烈

姿態(tài)各異

栩栩如生

千姿百態(tài)

奮不顧身

聞風(fēng)喪膽

身先士卒

感人肺腑

頭昏眼花

狼吞虎咽

語(yǔ)重心長(zhǎng)

治國(guó)安邦

荒山野嶺

井井有條

安居樂業(yè)

精神抖擻

別開生面

威風(fēng)凜凜

山清水秀

風(fēng)調(diào)雨順

秋高氣爽

集思廣益

同心協(xié)力 聚精會(huì)神

千變?nèi)f化

五彩繽紛

爭(zhēng)先恐后

老老實(shí)實(shí)

收集資料 認(rèn)真思索 設(shè)計(jì)科學(xué)

造型美觀

組建軍隊(duì)

嚴(yán)格訓(xùn)練

紀(jì)律嚴(yán)明

滴滴答答 叮叮咚咚 嘩啦嘩啦 啪啦啪啦 咕嚕帶有反義詞的

東逃西竄 此起彼伏 左顧右盼 大驚小怪 明察暗訪 前因后果

爭(zhēng)先恐后 將功補(bǔ)過 大公無(wú)私 以身許國(guó) 為國(guó)捐軀 精忠報(bào)國(guó) 4 憂國(guó)憂民 國(guó)泰民安 安國(guó)興邦

此起彼伏 左顧右盼

明察暗訪 前因后果爭(zhēng)先恐后 將功補(bǔ)過 大公無(wú)私

表示深情的成語(yǔ)

手足之情

魚水情深

情深意重

情滿人間

同心協(xié)力

同甘共苦

朝夕相處

攜手并肩

愛國(guó)名言

1、捐軀赴國(guó)難

2、天下興亡

3、讀書不忘報(bào)國(guó)

4、先天下之憂而憂

5、為中華崛起讀書。

國(guó)不忘讀書。

關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言

1、知識(shí)就是力量。

2、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。

3、天才在于積累

4、少壯不努力

5、學(xué)而不思則罔

珍惜時(shí)間的名人名言

1、拋棄時(shí)間的人

2、完成工作的方法是愛惜每一分鐘。

3、世界上最快而又最慢 5

古人名句

1、三人行

2、學(xué)而時(shí)習(xí)之

不積跬步 AABB

老老實(shí)實(shí) 清清楚楚 快快樂樂 開開心心

平平安安

大大小小 多多少少 許許多多 老老少少

ABB: 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑呵呵 綠油油 紫瑩瑩 亮晶晶 光閃閃

黑乎乎 笑盈盈 樂呵呵 黃澄澄 灰蒙蒙 白花花 金燦燦

ABAC:一心一意 一五一十 一板一眼

一朝一夕 一張一弛

AABC :翩翩起舞

依依不舍 金光閃閃 虎虎生威 栩栩如生

井井有條

重重包圍

團(tuán)團(tuán)圍住 彬彬有禮

ABCC:生機(jī)勃勃

星光熠熠 得意洋洋

氣喘吁吁 喜氣洋洋

小心翼翼

一朵白云

一疊波浪

一道閃電

一座山峰 朵朵白云

疊疊波浪

道道閃電

座座山峰

運(yùn)用了修辭手法的句子

1、整片樹林仿佛成了一座音樂廳。

2、時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)

3、粗笛聲音渾厚

4、清晨

5、風(fēng)一如

6、翠鳥蹬開葦桿

7、早晨像個(gè)剛睡醒的女孩兒。

8、大自然是多才的畫家

9、還有一種企鵝

10、它們彬彬有禮

近義詞

仿佛—好像

常常—經(jīng)常

著急—焦急

美麗—漂亮 機(jī)靈—機(jī)警

開心—高興

特地—特意

立即—馬上

試圖—嘗試

救助—幫助

溫和—溫柔

慢慢—漸漸

兇猛—兇狠

勇猛—奮勇

急忙—趕忙

突然—忽然

逼近—靠近

附近—旁邊

杰出—著名、有名、聞名

安靜—寧?kù)o

奇異—奇特

頓時(shí)—馬上

厭惡—討厭

嘲笑—譏笑、取笑

敬慕—敬仰

測(cè)驗(yàn)—測(cè)試

撫慰—安慰

執(zhí)意—固執(zhí)

尋思—考慮

思索—思考

延誤—耽誤 補(bǔ)償—彌

第四篇：用墨筆寫下思念詩(shī)歌

嫵媚的春天清風(fēng)蕩漾

多情的陽(yáng)光傾瀉流淌

朵朵白云飄過讓我萌生念想

特想選一個(gè)對(duì)的時(shí)間

去一個(gè)陌生的城市你的家鄉(xiāng)

臨窗靜坐凝望

明媚溫暖了思緒芬芳

多少次的回眸里

藏在心底的心事

驚醒了漫長(zhǎng)的時(shí)光

天空湛藍(lán)映著我的夢(mèng)想

小河奔流帶著我的渴望

伸手剪下一縷清風(fēng)為筆

伴著鮮花溫柔

為你寫下癡心的守望

清晨黃昏一天天遐想

那些逝去的光陰

也會(huì)塵封美美的詩(shī)行

你始終是我醉人的沉香

想起暖了心房打濕了眸光

走過紅塵的堤岸

細(xì)數(shù)手心里向往

把那些曾經(jīng)的故事遺忘

只有你的模樣

依舊是我彌留心底的暗香

敞開懷抱接納春光

天空青鳥飛過的聲響

凝結(jié)在眉間的思念悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)

曾經(jīng)浸透花香的雨巷

只有我自己對(duì)影成雙

青春流逝歲月無(wú)恙

攬一脈心香婉約過往

只愿在記憶的深處

固守安靜的時(shí)光

旋轉(zhuǎn)墨筆字字生香

第五篇：用心寫下忠誠(chéng)

用心寫下忠誠(chéng)，用愛播撒陽(yáng)光

_______王義龍同志先進(jìn)事跡材料

王義龍同志從事教育教學(xué)工作已近三十載，其間有二十多年的班主任工作經(jīng)歷。面對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，素質(zhì)較低，管理難度大的現(xiàn)狀，王老師認(rèn)真總結(jié)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。參閱報(bào)刊、雜志，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，不斷探索，逐漸形成了一套適應(yīng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)管理方法。多年來，他所帶班級(jí)管理有條不紊，成效突出，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定，也贏得了學(xué)生的愛戴和學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)的認(rèn)可。

一、以愛為媒，用心育人

人家都說王老師管理嚴(yán)格，但嚴(yán)中有愛。他看似平和，但絕不放縱違紀(jì)行為。在學(xué)生眼里，王老師既是嚴(yán)師，又是朋友，更像慈父。在班級(jí)管理方面，他堅(jiān)持對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”。他認(rèn)為用愛心溫暖師生情感交流在對(duì)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化中有著不可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)親切的手勢(shì)，都會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)取的火花，從而拉進(jìn)師生間的距離。王老師很善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，他班上有個(gè)叫曹磊的學(xué)生，是一個(gè)名副其實(shí)的后進(jìn)生，經(jīng)多次教育，收效甚微，但王老師并沒有就此放棄，而是用一顆慈父般的愛心去溫暖他，感化他。善于捕捉他身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。比如，該生雖然學(xué)習(xí)差，但他熱愛勞動(dòng)，酷愛體育，王老師就因勢(shì)利導(dǎo)，在一次學(xué)校組織的大型勞動(dòng)活動(dòng)以后，王老師利用班會(huì)課向全班學(xué)生提問：“在昨天的勞動(dòng)中，哪位同學(xué)不怕臟，不怕累，勞動(dòng)任務(wù)完成得最出色？”同學(xué)們異口同聲的說：是曹磊。“是的，曹磊同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，但他熱愛勞動(dòng)，愛好體育，勞動(dòng)中他是把好手，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上他是我班的健將，在每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他都能奮力拼搏，為班爭(zhēng)光，他用他的長(zhǎng)處為我們的班集體贏得了許多榮譽(yù)，我們也相信他能夠在學(xué)習(xí)上也發(fā)揚(yáng)刻苦拼搏的精神，努力把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)高上去?！蓖趵蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)的一番話對(duì)曹磊確實(shí)起到了一種震撼心靈的作用。后來，王老師又把他推薦到校體運(yùn)隊(duì)，充分發(fā)揮他的特長(zhǎng)。曹磊同學(xué)最終也以較好的成績(jī)考上了高中。

班主任作為一個(gè)集體的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，具有核心作用。古語(yǔ)：親其師，信其道。班主任以真誠(chéng)的熱情和愛學(xué)生的心取得學(xué)生的信任。葉圣陶先生說：“誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生?！苯處熢谂c學(xué)生的交往過程中所表現(xiàn)出來的情感必須是真摯的，誠(chéng)懇的。樹立威信，必須作到以情動(dòng)人，建立民主、平等和互相理解的新型的師生關(guān)系，只有這樣，學(xué)生才能感受到班主任的可親、可敬、可信，才會(huì)在心理上接受你，親近你，愿意將心靈向你敞開。師生間的感情愈真切，教育效果就愈佳。王老師是這樣想的，也是這樣做的。二十多年的班主任工作，養(yǎng)成了他對(duì)學(xué)生的慈父般性格。94屆初三畢業(yè)生姚習(xí)梅同學(xué)因故腳踝受傷，不能走路。該生是個(gè)寄宿生，家離學(xué)校較遠(yuǎn)，王老師就像父親一樣，每天用自行車馱她到醫(yī)院掛水，打針，照顧她的飲食起居，直到徹底康復(fù)為止。本屆初三學(xué)生班長(zhǎng)王娟，患肺炎，父母都在外地打工，家中無(wú)人照料，王老師就陪她到醫(yī)院就診，并墊付醫(yī)藥費(fèi)，一放晚學(xué)，就到醫(yī)院去照料她，每天都要到八九點(diǎn)，掛完水后再送他回家，直至完全康復(fù)，親身父母也不過如此。

二、身教為先，榜樣育人

對(duì)學(xué)生的思想道德教育不能僅僅停留在口頭上，教師要用自己的行為做學(xué)生的榜樣。以自己的人格魅力去感染學(xué)生。在工作中，王老師發(fā)現(xiàn)，更多的時(shí)候，學(xué)生是看你在做什么，而不是聽你如何說。初中學(xué)生雖然思想還沒有趨于成熟，但他們已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力。他們心中有自己的“小九九”。班主任言行一致，就會(huì)拉近與學(xué)生的距離，得到學(xué)生的信任。反之，說而不做，學(xué)生就會(huì)懷疑你，進(jìn)而失去對(duì)你的信心，正所謂：身教勝于言教。因此，班主任的言行舉止、服飾發(fā)型都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。王老師能嚴(yán)格要求自己，事事處處做學(xué)生的表率，要求學(xué)生不遲到不早退，自己首先做到早到校晚回家。有些遲到的學(xué)生，看到班主任的身影也自己感到臉紅，慢慢的也就不遲到了。

王老師常說：學(xué)生要有個(gè)學(xué)生樣，不能和社會(huì)青年混為一談。要求學(xué)生不穿奇裝異服，不留長(zhǎng)發(fā)。王老師首先做到衣冠整潔，樸素大方。有些剛剛進(jìn)入王老師班的學(xué)生經(jīng)常和社會(huì)上一些不三不四的小青年混在一起，把社會(huì)上的一些不良習(xí)氣也帶到了該班。有幾個(gè)同學(xué)，身著奇裝異服，敞胸露懷，流里流氣，還自鳴得意。王老師見狀，也沒有立即批評(píng)他們，放學(xué)后，把這幾個(gè)同學(xué)叫到辦公室，心平氣和地問：“你們認(rèn)為自己這樣的形象美嗎？”幾個(gè)同學(xué)面面相覷，既而，又異口同聲地說：“不美！”“你們認(rèn)為哪些地方不美？”王老師問道?！拔覀冾^發(fā)太長(zhǎng)，衣冠不整?！睂W(xué)生回答。“是的，你們目前的裝飾，確實(shí)有悖于《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，明天是雙休日，回去把你們自己好好打扮打扮，好嗎？”周一到校時(shí)，這幾個(gè)同學(xué)面貌一新，長(zhǎng)發(fā)剃了，衣著樸素大方。

在平時(shí)學(xué)校組織的大型勞動(dòng)中，王老師總是身先士卒，和同學(xué)們一起干，既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員。不管勞動(dòng)任務(wù)多大，再苦再累，同學(xué)們都能出色地完成任務(wù)，因?yàn)樗麄兊陌嘀魅魏退麄円粯雍沽鳑驯场?/p>

是的，在班級(jí)管理過程中，班主任的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)無(wú)不感染、影響著學(xué)生。王老師的工作責(zé)任心還體現(xiàn)在以身作則，以自己的實(shí)際行動(dòng)做學(xué)生的榜樣上，要求學(xué)生做到的自己首先做到。孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。身體力行是做好班主任工作的前提。在多年的班主任工作中，王義龍老師始終把自己當(dāng)作班集體的一員，嚴(yán)格遵守班規(guī)班紀(jì)。他的榜樣示范，對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)的說服力和感染力。他就是這樣，用自身的榜樣力量，感召著一批有一批學(xué)生。

三、家校溝通，合力育人

把青少年培養(yǎng)成為一代新人，學(xué)校教育是決定性的環(huán)節(jié)。然而，父母是子女的啟蒙老師，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)子女的教育以及對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重大的影響。因此，老師與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，合力育人是非常必要的。多年來，王老師堅(jiān)持不懈開展家訪工作。學(xué)生總有一種怕老師見家長(zhǎng)的心理，他們有一種錯(cuò)覺，讓學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)或老師家訪，肯定是學(xué)生做錯(cuò)了什么事，使學(xué)生產(chǎn)生了一種不必要的恐懼心理，害怕老師告狀而情緒低落，事實(shí)上，很多老師的家訪這種因素也是客觀存在。王老師在與家長(zhǎng)的接觸中，改變了那種告狀式的家訪，大多時(shí)候他會(huì)把孩子身上的點(diǎn)滴進(jìn)步和學(xué)生家長(zhǎng)共同分享。在家訪中了解學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)更多地了解自己的孩子。從不當(dāng)著家長(zhǎng)的面數(shù)落學(xué)生，而是耐心地教育和啟發(fā)。教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，家長(zhǎng)也應(yīng)尊重孩子的想法。有些學(xué)生家長(zhǎng)工作比較忙，有時(shí)抽不出時(shí)間來校，他就親自登門拜訪或打電話約定時(shí)間，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見。在和家長(zhǎng)交談過程中，從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，對(duì)家長(zhǎng)的一些做法表示理解的同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。目前他所帶初二（2）班顧云美同學(xué)，父親因車禍?zhǔn)ド钭岳淼哪芰Γ赣H因此而改嫁。從此她父親性格越發(fā)急噪，動(dòng)輒遷怒于女兒，要她停學(xué)。了解情況后，老王親自上門做其父親的思想工作。對(duì)他目前的處境表示同情，心平氣和的闡述了讓孩子繼續(xù)上學(xué)的道理。事后，還根據(jù)有關(guān)政策，幫他申請(qǐng)辦理了特困戶救助卡，解除了該家長(zhǎng)的后顧之憂。目前，顧云美同學(xué)，情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)也很努力。

四、寓教于樂，實(shí)踐育人

王老師還經(jīng)常各種節(jié)假日組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。利用“三八”婦女節(jié)，要求學(xué)生回家?guī)湍赣H做一件事，并寫出具體感受，教育學(xué)生孝敬父母，不忘父母的養(yǎng)育之恩；利用“五一”勞動(dòng)節(jié)，組織學(xué)生到社區(qū)敬老院打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、熱愛勞動(dòng)的觀念；利用“七一”建黨節(jié)，組織學(xué)生觀看電視圖片展覽，激勵(lì)學(xué)生熱愛黨、熱愛人民；利用“九一八”、南京大屠殺等國(guó)恥日，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)歷史使命感；利用觀看禁毒展，讓學(xué)生感受到毒品的嚴(yán)重危害，樹立遠(yuǎn)離毒品，珍惜生命的意識(shí)。

通過多年的實(shí)踐活動(dòng)，也使王老師摸索出這樣一條規(guī)律：開展活動(dòng)，既要遵循思想道德的普遍性，又要適應(yīng)未成年人身心成長(zhǎng)的接受能力。只有堅(jiān)持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人的原則。從他們的思想實(shí)際生活出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進(jìn)，實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)有意義，才能真正達(dá)到實(shí)踐育人的目的。

王老師就是這樣，憑著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)教育工作的熱心，對(duì)未來的信心，在農(nóng)村教育教學(xué)崗位上兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)。他愿“丹心化作春雨灑，贏得桃李滿園香”！

靖江市禮士中學(xué)

2006．7．6