第一篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷

班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：

一、看拼音寫詞語。（20分）

lǒng zhàoyǐn rénzhù mù yǐn bì ǎng yì yú kuài guī lǜ

()()()()()()()

jìn zhǐ kāi pì diē dǎo xìng gé lì shēn cān yǐn

()()()()()()

yì sī bù gǒu ruò yǐn ruò xiàn róng huà qīn xié lěng kù

()()()()()

suí yù ér ān fù gài

()()

二、比一比，再組詞：（6分）

侍（）栽（）佛（）季（）疑（）翅（）

待（）載（）拂（）李（）凝（）翹（）

三、默寫本學(xué)期課內(nèi)所學(xué)古詩。（4分）

題西林壁（蘇軾）。。

四、多音字。（12分）

折{ 假{ 似{

便{ 悶{ 覺{

五、給下面的句子選擇關(guān)聯(lián)詞語，填在括號(hào)里。（4分）

雖然……但是……不但……而且……

不光……還…… 如果……就……

（1）（）我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來（）不能擔(dān)起建設(shè)祖國的重?fù)?dān)。

（2）他（）善于觀察，（）善于聯(lián)想，寫起文章來總是具體生動(dòng)。

（3）小敏（）學(xué)習(xí)刻苦，（）不愛鍛煉身體。

（4）小強(qiáng)（）嘴上這么說的，（）有很好的實(shí)際行動(dòng)，受到老師的稱贊。

六、用修改符號(hào)修改病句。（8分）

（1）大約有五個(gè)左右的領(lǐng)導(dǎo)，參加了今天的會(huì)議。

（2）媽媽只見在臺(tái)燈下看書。

（3）老師和我們?cè)诓賵鲎隼销椬叫‰u。

（4）我有另外別的打算。

七、原文填空。（6分）

1、爬山虎的嫩葉，不大，引人注意的是。那些葉子綠得那么，看著非常。

2、它要是高興，能比誰都 ：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它。

七、同學(xué)們這學(xué)期看了許多課外書吧，能給大家介紹幾本嗎？《 》、《 》、《 》、《 》……其中你最喜歡

《 》理由是。(4分)

八、閱讀短文，回答問題。（11分）

奶奶家的老母雞孵了一窩小雞 有黑的 有灰的 有黃的 還有白的 總共二十多只 可愛極了

小雞出殼不久，像雞蛋一樣大小，圓圓的、毛茸（róng）茸的，嘰嘰地叫個(gè)不停。

一天早晨，我學(xué)著奶奶的樣子喂小雞。我抓了一把碎米撒在地上，小雞忽拉一下跑過來了，擠著、叫著，爭先恐后地往撒米的地方鉆。有幾只小雞為搶吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，真不守紀(jì)律！

小雞一天天長大了，我越來越喜歡它們。每天上學(xué)時(shí)，我對(duì)小雞們唱：“小雞們，再見吧，我要上學(xué)了?！毕挛?，我回到家，小雞都圍著我巴不得我再給它們喂食。

我在小樹下朗讀課文時(shí)，小雞也嘰嘰叫個(gè)不停，好像跟我一起讀書一樣，特別有趣。

天快黑了，我把它們一個(gè)個(gè)抱進(jìn)雞窩里，對(duì)它們說：“睡覺吧，太陽下山了?！?我對(duì)奶奶說：“明年我們家還要養(yǎng)好多好多的小雞?！?/p>

1． 摘錄描寫小雞外形的詞語兩個(gè)。（2分）

① ②

2．摘錄描寫小雞動(dòng)作的詞語四個(gè)。（2分）

① ②

3．給第一自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）

4按孵小雞─喂小雞─愛小雞的順序給文章分段，用“∥”標(biāo)在段尾3分

5．第4自然段按時(shí)間順序?qū)懗隽藢?duì)小雞的喜愛，寫出表示時(shí)間的詞語。(2分)

九、作文（25分）

你游覽過哪些美麗的地方，用自己的筆把它寫下來吧。題目自擬。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)期中試卷分析

期中考試問題剖析

本次期中考試，學(xué)生總體發(fā)揮不很理想，沒有將知識(shí)點(diǎn)盡數(shù)掌握，在我認(rèn)真分析試卷的同時(shí)，聯(lián)系平時(shí)課堂教學(xué)以及課清、周清試題，將問題總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、平時(shí)練習(xí)有遺漏。例如：秘（bi mi)魯，雖然在上課時(shí)刻意提到這個(gè)字的讀音，但是以隨后的練習(xí)中沒涉及到。還有對(duì)聯(lián)“綠水本無憂，因風(fēng)皺面”，運(yùn)用了什么修辭手法，也只是課堂上講過，但是沒有對(duì)此進(jìn)行過相關(guān)的鞏固練習(xí)，本次考試好多同學(xué)做錯(cuò)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)。在日常教學(xué)中，我比較重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，無論是寫字還是詞語都嚴(yán)格要求學(xué)生必須正確無誤地寫會(huì)。在這次考試中，看拼音和寫詞語雖然失分情況較少但是并不理想。也有一些基礎(chǔ)知識(shí)，雖然在平時(shí)課堂上特別指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，做兩導(dǎo)兩練時(shí)又加以鞏固，又做了專門的復(fù)習(xí)，但是從部分學(xué)生做題的情況來看，卻不盡人意，大大出乎我的意料。例如：“貫”字的第一筆，我本來以為全班同學(xué)應(yīng)該全部做對(duì)，結(jié)果卻有十幾個(gè)同學(xué)寫成了豎，還有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)，由于粗心，沒有認(rèn)真讀題，本來讓寫筆畫名稱，他卻寫得是這個(gè)字的筆畫。還有“當(dāng)局者迷，旁觀者清”所揭示的道理與哪句詩相同，有少數(shù)同學(xué)還是不能正確理解這句話的意思，出錯(cuò)的也不少。

三、學(xué)生應(yīng)變能力差。同樣一個(gè)問題，換個(gè)問法就不知該如下手。例如：

另外，四年級(jí)孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在著一定的問題，缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，如，很多孩子不會(huì)傾聽，不會(huì)合作。還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方

7、我能根據(jù)要求寫作

全班有一名同學(xué)作文跑題，有可能是因?yàn)闆]有讀完題目要求，也可能是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。

四、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

5、擴(kuò)句、縮句部分學(xué)生錯(cuò)誤，不知怎樣擴(kuò)或縮句子，說明平時(shí)練習(xí)此類型少。

6、閱讀短文回答問題。（課外閱讀）這道題失分率最高的是寫出短文寫作順序，說明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解，平時(shí)練習(xí)少。找中心句，這道題直接考察了學(xué)生對(duì)于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維，能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生審題不細(xì)、缺乏語文理解能力。運(yùn)用擬人把句子寫得更美，大部分學(xué)生能根據(jù)句子的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語言組織能力較差，說不明白。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷分析

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷分析 2010-11-12 16:18 四年級(jí)語文期中試卷分析

期中考試已經(jīng)結(jié)束，四年級(jí)第一學(xué)期已經(jīng)過半，在師生的共同努力下，孩子們又學(xué)到了很多的知識(shí)，掌握了更多的本領(lǐng)。因?yàn)槲医衲晔切陆拥陌啵瑢?duì)同學(xué)們的底子不太了解，所以這次期中考試，雖沒有交換監(jiān)場，但從監(jiān)考和試卷的評(píng)判上我都非常嚴(yán)格，目的只有一個(gè)，那就是通過考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡要地把這次語文測試做一個(gè)綜合的分析

一、試卷評(píng)析：

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

1、答卷情況。

通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：

掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到75%，只是改成把字句和被字句錯(cuò)誤較多

對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中，大部分學(xué)生的3小題出現(xiàn)理解的錯(cuò)誤，不過客觀上也存在我沒有給學(xué)生講全面。

習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己的愿望和令自己感動(dòng)的事，而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。（1）詞語句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積累閱讀（2）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

三、今后努力的方向

1.基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。

2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。

4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)期中語文試卷

一、看拼音，寫詞語。(10分)

shāohuǐxīshēngchǔnshìzāotàshuàilǐng

()()()()()

biānfugānzàngwānyánpíbèijiànkāng

()()()()()

二、把成語補(bǔ)充完整。(4分)

見死()()()心()欲()()其事()()易舉

()不可()()七()八()()天開()先()后

三、寫上對(duì)應(yīng)的成語。(6分)

出其不意()圍魏救趙()風(fēng)聲鶴唳()

四面楚歌()運(yùn)籌帷幄()兵貴神速()

四、按要求改寫句子。(10分)

1面對(duì)這個(gè)失去親人的孩子，我們?cè)跄苄涫峙杂^呢?(改成陳述句)

2、禮花綻放。(把句子寫具體)

3、漓江的水很綠。(改為比喻句)

4、爸爸的遺體上覆蓋著一面五顏六色的紅旗。(修改病句)

5、動(dòng)物之間有生存競爭。動(dòng)物之間有互惠互利。(用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話)

五、將下列句子補(bǔ)充完整。(12分)

1、落木千山天遠(yuǎn)大，()。

2、()，海上明月共潮生。

3、螞蟻搬家蛇過道，()。

4、精誠所至，()。

5、愛人者，人恒愛之;()。

6、忠實(shí)的信仰叫()。

六、將下列古詩補(bǔ)充完整并按要求答題。(8分)

望洞庭

湖光秋月兩相和，()。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

1、這首詩的作者是()代詩人()。詩中的洞庭是湖名，在()省。(3分)

2、詩中的“和”解釋為()。(1分)

3、將“()”中的句子補(bǔ)充完整。(2分)

4、用自己的話說說詩中畫橫線句子的意思：(2分)

七、快樂閱讀(20分)

(一)讀《尊嚴(yán)》片段，回答問題(14分)

一個(gè)寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實(shí)的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感激的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎?”杰克遜大叔心想，給逃難的一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是，他回答：“不，我沒有活兒需要您做?！?/p>

這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到食物!”杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實(shí)有點(diǎn)活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”

“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西?！蹦贻p人站起來說。

1、“憊”字是()結(jié)構(gòu)，音節(jié)是()，用部首應(yīng)查()部(3分)

2、文中的“款”應(yīng)取意思()(1分)

款：①誠懇②招待③錢④法令、規(guī)章、條約等條文里分的項(xiàng)目

3、從文中找出下面詞的近義詞和反義詞(2分)

近義詞：特別()反義詞：神采奕奕()

4、用“﹏”劃出描寫年輕人外貌的句子。(2分)

5、從哪句話可以看出杰克遜人善良而樸實(shí)。請(qǐng)用“——”標(biāo)出。(2分)

6、“只有一個(gè)人例外”，他的例外表現(xiàn)在哪里?(2分)

7、從沃爾遜人和年輕人的身上你學(xué)到了什么?(2分)

(二)星期天，媽媽帶我上街。我特意拿出生日時(shí)姑姑送給我的扣花戴在胸前。這扣花可真漂亮，一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動(dòng)一動(dòng)，“金孔雀”就閃閃發(fā)光，非常惹人喜愛。

街上()，商場的人更多。我和媽媽好不容易才擠進(jìn)柜臺(tái)。正當(dāng)我被()的衣料吸引時(shí)，肩膀被推了一下。我氣得猛一回頭，沖著推我的那人嚷道：“擠什么?”沒想到那人不但不惱，反而微笑著對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，用手指著我的前胸，嘴里一個(gè)勁地“啊，啊……”并招手要我出去。我低頭一看“糟糕!我的扣花沒了!”

我不耐煩地?cái)D出人群。只見那人大約三十來歲，個(gè)子不高，瞇著一雙不太有神的眼睛。他一見我便迫不及待地將手中的一件東西送到眼前。我接過扣花定睛一看，咦?這難道不是我丟的那枚扣花嗎?我氣呼呼地問：“你這人怎么隨便拿我的扣花?”那人見我發(fā)火，嘴里一個(gè)勁兒地“啊，啊……”臉上現(xiàn)出焦急的神情。他一會(huì)兒指指我手中的扣花，一會(huì)兒又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子，好像要告訴我什么?？此谋砬楹蛣?dòng)作，我明白了他是個(gè)聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……“芳芳，你怎么站著發(fā)呆?”媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙()，人呢?我還沒有感謝他呢，他卻不見了。

我隨媽媽走出商場，一邊走一邊找那個(gè)人，希望看到那雙不太有神的眼睛。多么可敬的聾啞人啊!那()的高貴品質(zhì)深深打動(dòng)了我的心。然而我沒有找見他，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽光照射下熠熠閃光，顯得更加美麗。

1、給短文加個(gè)題目。(1分)

2.把下面的詞語準(zhǔn)確地填寫在文中的()里。(2分)

人山人海拾金不昧五顏六色四下環(huán)顧

3、在文中畫線句子中找出描寫那個(gè)人動(dòng)作的詞,標(biāo)上“△”(2分)

4、“是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……”(1分)

把省略號(hào)的意思補(bǔ)充出來：______________________________

八、快樂作文：

生活是五彩繽紛的,我們可以觀賞優(yōu)美的景色,盡情地享受濃濃的親情,品嘗友誼帶給我們的歡樂,感受成功帶來的喜悅,還有挫折帶來的成長……生活正是因?yàn)橛辛宋兜栏鳟惖恼{(diào)味品,才變得有滋有味.請(qǐng)以“生活,讓我懂得了_____________”為題寫一篇作文.要求用具體的事例寫出真情實(shí)感,語句通順,字?jǐn)?shù)350個(gè)左右.(注意：先把題目補(bǔ)充完整,橫線上可以填“快樂、幸福、感恩、分享、自信、友情……”)(30分)

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷分析

四年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷分析

孫利敏

一、總體情況分析

四年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷出題范圍為課本上四個(gè)單元的內(nèi)容，試題包括“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和識(shí)記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的?？偟膩碇v，課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過較長時(shí)間思考、辨別，才能得出答案。

二、各題情況分析

1、看拼音，寫詞語。這是我們常見的考察學(xué)生對(duì)一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓(xùn)練形式。正確率較高的是蠟燭、頑強(qiáng)、參觀、奔騰、慌忙、學(xué)生錯(cuò)誤較多的出現(xiàn)在“躲避”上。其中，“躲避”這個(gè)詞是在一類生字表中，錯(cuò)誤率較高。

2、辨字組詞。四組詞語中，學(xué)生對(duì)“鈴”和“嶺”分辨不清。還有“防”和“訪”組錯(cuò)詞的較多，從中可以看出學(xué)生不細(xì)心，馬虎。

3、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音或解釋。這主要是考察學(xué)生對(duì)多音字及字意的掌握情況，8個(gè)詞語均為課文中出現(xiàn)的字詞。大多數(shù)學(xué)生都能選正確，說明我們老師們平時(shí)對(duì)多音字還是足夠重視的。有些孩子會(huì)將字寫錯(cuò)，比如，第三小題中的兩個(gè)輸字的意思，有些較差的學(xué)生不容易選對(duì)，還有兩個(gè)略字的意思，對(duì)于較差的學(xué)生可以說是一個(gè)難點(diǎn)。老師應(yīng)該把對(duì)字意的看作一個(gè)難點(diǎn)讓學(xué)生來掌握。

4、寫反義詞，這一題是讓學(xué)生根據(jù)句意寫出一個(gè)詞的反義詞，從一定程度上降低了難度，“寒冷”“公開”“集中”這三個(gè)詞語大多數(shù)學(xué)生都能寫出它的反義詞。而對(duì)于平時(shí)不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來說，這一題有難度，需要花較多的時(shí)間思考。

5、整理句子。此題旨在考察學(xué)生的語言組織能力，并且是從易到難。第一小題是課文里面的句子，學(xué)生很容易組織好，但個(gè)別學(xué)生忘記了加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第二小題對(duì)學(xué)生來說就有一定的難度，“公園的秋天”還是“秋天的公園”學(xué)生容易混淆，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)。

6、按要求完成句子。這道題分別除了四種不同類型的句子。第1小題把兩句話合并成一句話，第二題是仿照原題所采用的修辭手法寫一句話，第三題是改成把字句，第四題是修改病句。這四道小題錯(cuò)的較多的是第二小題。有些學(xué)生沒有分辨出它所采用的修辭手法。而其他三題對(duì)中等偏上的學(xué)生來說很容易。

7、亂句重組。這道題對(duì)于程度較好的學(xué)生不太難，但大多數(shù)學(xué)生都在這里失了分，原因是不知道整體通讀句子，以至于順序排錯(cuò)。第一句和最后一句顛倒的比較多。

8、根據(jù)課文內(nèi)容填空?？疾鞂W(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和識(shí)記。第一小題中有些學(xué)生容易少字添字”，第五題中真正的威風(fēng)是什么，一半學(xué)生寫不出來，說明對(duì)課文內(nèi)容理解不透。第三題中的詩句有些學(xué)生寫的錯(cuò)別字較多，說明平時(shí) 老師要求寫的少，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)。需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練

9、閱讀短文。這道題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。短文內(nèi)容生動(dòng)，寓意深刻，適合三年級(jí)孩子閱讀，問題設(shè)置難易適中。課內(nèi)閱讀答案均是老師在講課時(shí)所講過的內(nèi)容。第三題學(xué)生出錯(cuò)主要在答得不全面。對(duì)周總理這個(gè)人物形象的理解較淺。課外閱讀設(shè)計(jì)了四個(gè)小題，由淺入深，讓不同層次的學(xué)生都能體現(xiàn)自己的價(jià)值，其中第三、四小題有一定的難度，需要在理解短文的基礎(chǔ)上才能夠答出來。蠟燭具備的精神需要聯(lián)系生活實(shí)際來談，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，需要有較強(qiáng)的理解能力。

10、習(xí)作。習(xí)作失分主要集中在以下幾個(gè)方面：1）有部分學(xué)生不懂最起碼的書寫格式，如：題目不寫或直接寫成“自定”或干脆丟掉；作文不分段；自然段開頭不知道空兩格；不能正確使用標(biāo)點(diǎn)等。2）審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事；有的題目寫某某某，內(nèi)容卻寫自己；還有的寫動(dòng)物、寫景，文不對(duì)題。3）卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。

三、幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，大量出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識(shí)字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對(duì)易錯(cuò)字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。

2、注意豐富學(xué)生的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。

3、閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。

4、加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實(shí)感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

四年級(jí)書法興趣小組活動(dòng)記錄

孫利敏

活動(dòng)時(shí)間：9月15日 活動(dòng)地點(diǎn)：四年級(jí)教室 參加人員：全體學(xué)生、班主任 活動(dòng)主題：書法比賽

活動(dòng)目的：增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書寫的意識(shí) 主持人：班主任 活動(dòng)過程：

一、講本次活動(dòng)的規(guī)則。

1、以小組形式比賽。

2、在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成較好的書寫。

3、投票決定優(yōu)秀的學(xué)生，要公正、無私。

二、活動(dòng)中

1、出示書寫內(nèi)容。

2、學(xué)生認(rèn)真書寫。

3、老師巡回觀察。

三、投票選出優(yōu)秀學(xué)生。

1、投票

2、公布結(jié)果

唐成涵

常利敏

常玉文

張建波

李文奇

張靜茹

四、活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)，學(xué)生們的表現(xiàn)非常好，能遵守比賽規(guī)則，并能正確使用普通話，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能積極主動(dòng)地使用普通話?；顒?dòng)效果：學(xué)生的書寫水平有了明顯提高。

四年級(jí)書法興趣小組名單

組長：常玉文

組員： 張靜茹

張曉冉

李思宇

李文奇

牛浩航

常識(shí)

張雪揚(yáng)

李佳勇

曹馨怡

許煥煥

常莉敏

唐成涵

常藝藝

張建坡

四年級(jí)作文興趣小組名單

組長：張靜茹

組員：李文奇

常玉文

牛浩航

常識(shí)

徐曼

許煥煥

李佳勇

張淼

常莉敏

許佳語

李思宇

張雪揚(yáng)

許江

常佳慧

郜利洋

外出聽課心得體會(huì)

孫利敏

在這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我有幸聆聽到李云峰老師精彩的課堂教學(xué)，受益匪淺?？吹剿龤舛ㄉ耖e，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。反觀自己的語文教學(xué)行為，深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，下面我來談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、教師語言有魅力。

當(dāng)我聽著她的課時(shí)，她的語言親切和藹，它能帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)文本，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演得好，就能抓住學(xué)生，扣人心弦的過渡語言，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與熱愛，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言幽默，簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受五壯士的英勇、愛國。老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言也是那么貼切、適時(shí)、到位，這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說孩子了，在以后自己的課堂上，我也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此?常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、活潑的課堂氣氛。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這些老師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是各位老師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效

率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

四、教態(tài)自然，臨場經(jīng)驗(yàn)豐富

有的老師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推進(jìn)，從中看出該教師的臨場經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)儲(chǔ)備豐厚，能夠達(dá)到舉一反三的境界。無論學(xué)生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應(yīng)對(duì)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸，也有一些青年教師臨場經(jīng)驗(yàn)不足，教材把握不是很熟練，教學(xué)環(huán)節(jié)也不是很純熟，導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行的節(jié)節(jié)斑斑，邊進(jìn)行邊努

力思考下一步的行動(dòng)策略。但他們并沒有顯現(xiàn)出慌亂、急躁、前言不搭后語的手忙腳亂的尷尬場景，臨場發(fā)揮的技能也是讓我們稱道的。從他們身上我們感受到教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的高超藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……

通過這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與不足，在今后的教學(xué)中，一定要做到課前認(rèn)真研讀教材，充分考慮學(xué)生的種種方面，以不變應(yīng)萬變，同時(shí)虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，聽從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出完美、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而讓自己的課堂充滿生機(jī)，令學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、酷學(xué)，徹底改觀以往同學(xué)們被動(dòng)的局面，成為一名讓學(xué)生、家長和同事、領(lǐng)導(dǎo)滿意的教師。

外出學(xué)習(xí)返校后示范課教案

孫利敏 25 倔強(qiáng)的小紅軍

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

深入了解小紅軍是怎樣一步步倔強(qiáng)地說服陳賡同志騎馬先走的。課前準(zhǔn)備： 課件 學(xué)習(xí)過程 定向·誘導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

長征不僅是中國戰(zhàn)爭史上的奇跡，也是世界戰(zhàn)爭史上的奇跡。長征途中，面對(duì)艱苦的環(huán)境，面對(duì)惡劣的條件，面對(duì)敵人的圍追堵截，紅軍戰(zhàn)士患難與共，他們用自己的雙腳走完了兩萬五千里長征路，但也有一部分戰(zhàn)士倒在了長征途中。今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)那個(gè)年代，走進(jìn)紅軍戰(zhàn)士高尚的心靈。（板題）《倔強(qiáng)的小紅軍》

同學(xué)們來回憶一下：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？（指名回答）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。自學(xué)·探究

1、出示自學(xué)思考題。

1）用橫線畫出描寫小紅軍外貌的句子，從中你體會(huì)到了什么？ 2）從哪些地方我們能夠看出小紅軍的倔強(qiáng)？

3）小紅軍是怎樣一步一步說服陳賡同志騎上馬先走的，他為什么要這樣做？找出陳庚和小紅軍的幾次對(duì)話，你從中體會(huì)到了什么？批在書上。

4）“陳賡同志全明白了?！彼靼琢耸裁?？

2、學(xué)生自學(xué)，老師輔導(dǎo) 展示·答疑

1、過渡：在茫茫草地上，不知走了多少天，陳賡同志雖然騎著馬，因?yàn)轳R疲憊不堪，他掉隊(duì)了。陳賡同志此時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)掉隊(duì)的小紅軍，這個(gè)小紅軍什么樣兒呢？

外貌描寫：

那個(gè)小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。

（從外貌描寫中你能體會(huì)到小紅軍長時(shí)間在荒無人煙的草地上行軍，忍饑挨餓，已經(jīng)非常虛弱、疲憊。年齡小、饑餓、寒冷、疲憊。）

過渡：陳賡同志遇到這樣的一位小紅軍，陳賡同志很想幫助他，但小紅軍接受他的幫助了嗎？從哪些地方可以看出他的倔強(qiáng)？

2、1）不肯騎陳賡同志的馬 2）不肯和陳賡同志一塊兒走 3）不肯

吃陳賡同志的青稞面

過渡：那么他是怎樣一步一步說服陳賡同志騎上馬先走的呢？以及他為什么要這樣做呢？下面我們來看第三個(gè)問題

3、讓學(xué)生談體會(huì)：抓住描寫小紅軍動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞句談自己的體會(huì)。

A描寫小紅軍的動(dòng)作：

抓住“擺”“微微一笑”“一挺”“一拉” “輕輕地拍”等。

B神態(tài)方面：抓住“滿不在乎”“倔強(qiáng)”等重點(diǎn)詞語。

C語言方面：倔強(qiáng)地說：“你要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧?！?/p>

事實(shí)是小紅軍說的那樣嗎？小紅軍為什么要“騙”陳庚呢？（小紅軍的處境其實(shí)已十分艱難，可他寧愿自身受苦挨餓，把困難和危險(xiǎn)留給自身，也不愿拖累他人。）

4、通過讀四次對(duì)話的內(nèi)容，我們能體會(huì)到小紅軍性格很（倔強(qiáng)）。師：你能把小紅軍的這種倔強(qiáng)讀出來嗎？

5、男生讀陳賡的話，女生讀小紅軍的話。

師：我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也可以通過對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫來突出人物的性格特點(diǎn)。

過渡：幫助是因?yàn)閻邸＞芙^也是因?yàn)閻邸Ｗx了這四次對(duì)話，我們感受到了陳賡同志對(duì)小紅軍的關(guān)心，也感受到了小紅軍寧可犧牲自己也決不拖累別人的優(yōu)秀品質(zhì)。

師：小軍費(fèi)盡周折，終于說服了陳賡，所以陳賡“只好騎上馬朝前走

去”。可是心情卻＿＿＿＿，因?yàn)橐粋€(gè)只有十一二歲而且＿＿＿＿的孩子，在荒蕪人煙的草地上獨(dú)自行走，怎么能不出意外呢？）當(dāng)陳賡同志不放心小鬼，于是想起一連串各地的窮孩子。這些孩子共同特點(diǎn)是：不怕苦，不怕累，即使遇到犧牲的危險(xiǎn)，也從不拖累大人。聯(lián)想到剛才的小紅軍的言行、神情，跟這些孩子是一樣的。陳賡同志猛然醒悟，發(fā)現(xiàn)自己受騙了。結(jié)果，當(dāng)陳賡同志找到小鬼的時(shí)候，他已經(jīng)倒在草地上，最后犧牲在馬背上。這時(shí)，陳賡同志全明白了 陳賡同志全明白了什么呢？

（陳賡同志全明白了，指的是小鬼倔強(qiáng)地不肯騎馬，倔強(qiáng)地不肯和陳 賡同志一起走，不肯承受陳賡同志的青棵面，所有這一切，都是為了寧愿自己忍饑挨餓，甚至犧牲，也不拖累別人。）

師：這種寧愿自己忍饑挨餓，甚至犧牲，也不拖累別人的思想感情是一種什么高尚品質(zhì)？

（是一種一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。）小鬼犧牲了。陳賡同志深深的自責(zé)，師：下面我們用自責(zé)的語氣來讀一下第15自然段。拓展·延伸

談話：同學(xué)們，小紅軍已經(jīng)離我們而去，他只有十一、二歲，但他永遠(yuǎn)活在我們心中，讓我們?cè)谛闹袨樗⒁粔K豐碑，指導(dǎo)我們今后的言行。讓我們通過時(shí)空對(duì)小紅軍說點(diǎn)什么吧！

小練筆：

小紅軍??！——

反饋·總結(jié)

是啊，多么令人尊敬的一個(gè)孩子啊。在長征路上，有太多這樣感人的故事，有太多這樣令我們震撼的紅軍戰(zhàn)士。他們有的留下了名字，有的甚至連名字都沒有留下，但正是他們的這種堅(jiān)定的革命意志和一心為別人著想的高尚品質(zhì)，才使我們的革命取得了勝利，也正是因?yàn)檫@樣才有了我們現(xiàn)在幸福的生活。

最后，讓我們一起來唱一曲獻(xiàn)給英雄的贊歌！板書設(shè)計(jì)：

倔強(qiáng)的

小紅軍

拒絕

犧牲

（一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己）小紅軍陳賡

幫助

自責(zé)

（關(guān)心戰(zhàn)士）

四年級(jí)書法興趣小組活動(dòng)記錄

孫利敏

活動(dòng)時(shí)間：10月16日 活動(dòng)地點(diǎn)：四年級(jí)教室 參加人員：全體學(xué)生、班主任 活動(dòng)主題：書寫規(guī)范字 活動(dòng)目的：提高學(xué)生的書寫水平主持人：班主任 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，讀書可以開闊我們的視野，寫字可以陶冶我們的情操，和許多名人、能使我們的寫作水平有很大的提高，今天我們就來舉行這樣一次比賽，看看哪個(gè)學(xué)生的書寫最工整。

二、活動(dòng)中

1、比賽內(nèi)容 課內(nèi)學(xué)習(xí)的古詩：

1）望洞庭 2）菊花

3）楓橋夜泊

4）田元樂 5）浪淘沙 6）勤奮格言

2、拿出老師規(guī)定的統(tǒng)一紙張，開始書寫。師提出比賽要求：

1）字體工整

2）書面干凈 3）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確

三、投票選出優(yōu)秀學(xué)員。

1、學(xué)生投票決定

1）以小組為單位，組員把自己的選票交給組長。2）組長把被選學(xué)生名單交給老師。要求：要公正，不能有私心。

2、宣布優(yōu)秀名單

1）指名把入選學(xué)生名單寫在黑板上。2）全班集體選出選票最多的學(xué)生。3）宣布學(xué)生名單 常玉文

許煥煥 張曉冉 常識(shí)

張靜茹

李思宇

三、活動(dòng)總結(jié)

在本次活動(dòng)中，學(xué)生們發(fā)揮了自己的最高水平，表現(xiàn)得非常好，能遵守比賽規(guī)則，正確工整地書寫自己所選內(nèi)容，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能積極主動(dòng)地把字寫好，提高自己的書寫水平?；顒?dòng)效果：

大大提高了學(xué)生的積極性，書寫較以前規(guī)范了許多。

四年級(jí)書法興趣小組活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：11月17日 活動(dòng)地點(diǎn)：四年級(jí)教室 參加人員：四年級(jí)全體學(xué)生 主持人：孫利敏

活動(dòng)內(nèi)容：書寫詞語及優(yōu)美句子 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們開展這次活動(dòng)是為了更好的復(fù)習(xí)我們所積累的詞語及優(yōu)美句子，使同學(xué)們能夠熟練的去書寫，豐富自己的知識(shí)。所以希望每個(gè)同學(xué)在這次比賽中都能發(fā)揮出自己最好的水平。

二、把全班學(xué)生分成9個(gè)小組，（4人一小組）

三、活動(dòng)開始

1、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容：1——10課所學(xué)的詞語和優(yōu)美句子。

2、各小組成員先在各小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)書寫。

3、每組選出一名書寫較工整的學(xué)生參加全班的比賽。

4、老師指名兩組選出的最佳學(xué)生上臺(tái)比賽，書寫最工整，最漂亮，最干凈的同學(xué)為優(yōu)勝者。

四、教師總結(jié)

本次活動(dòng)的開展，學(xué)生的積極性很高，但有些學(xué)生的字體和其他同學(xué)相比較還有待進(jìn)步，希望同學(xué)們課下要多加練習(xí)，爭取下次爭得冠軍！

活動(dòng)效果：學(xué)生的書寫規(guī)范了，字體工整了，積極性也提高了。