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      合理的實(shí)施懲戒教育,提高教育質(zhì)量的論文
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 11:55:22下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《合理的實(shí)施懲戒教育,提高教育質(zhì)量的論文》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《合理的實(shí)施懲戒教育,提高教育質(zhì)量的論文》。

      
	
      

      第一篇：合理的實(shí)施懲戒教育,提高教育質(zhì)量的論文
      

      【摘 要】我國古代偉大的教育家孔子就已經(jīng)提倡因材施教了。純粹的賞識教育不是萬能的，它必須與適度的懲戒教育結(jié)合起來。賞識教育應(yīng)當(dāng)成為我們現(xiàn)代教育的主體，而懲戒教育也是不可或缺的。在當(dāng)前，人們忽視對學(xué)生進(jìn)行懲戒教育，更有甚者將懲戒教育與體罰混為一談。本文從懲戒教育的意義、懲戒教育的方法等方面進(jìn)行論述，提出合理的實(shí)施教育懲戒是我們教育工作者的責(zé)任。
      【關(guān)鍵詞】因材施教 賞識教育 懲戒教育 教育質(zhì)量
      一、懲戒教育不是體罰或變相體罰
      懲戒教育是在不損害受罰者身心健康的前提下，通過實(shí)施批評、處罰等手段使其感到痛苦，從而促使其認(rèn)識錯(cuò)誤并改正自身過失的一種教育方式。懲戒教育表現(xiàn)為一種剛性的教育，它在要求上有一定的規(guī)范性,在態(tài)度上有一定的嚴(yán)肅性，在實(shí)施中有一定的強(qiáng)硬性。由于懲戒與體罰或變相體罰有一定程度的相似性，比如都包含懲罰的因素并以某種強(qiáng)制的形式表現(xiàn)出來，所以極易引起人們的誤解，以為懲戒就是體罰，就是對學(xué)生身體和心靈施暴。其實(shí)這是完全不同的概念，二者在目的、性質(zhì)、手段上都有區(qū)別。懲戒是教師對違規(guī)學(xué)生理性行使的一種強(qiáng)制性管理權(quán)，它以冷峻嚴(yán)厲強(qiáng)硬的方式，促使學(xué)生對自己的行為進(jìn)行反思，并改正錯(cuò)誤、承擔(dān)后果，它的實(shí)施是有一定規(guī)范和尺度的，它是通過“懲”而達(dá)到“戒”的目的；體罰包括“體”罰與“心”罰，它的實(shí)施是隨意的，缺乏控制性與規(guī)范性的，常常帶有教師個(gè)人的激憤情緒，極易使學(xué)生產(chǎn)生一些不良的情緒反應(yīng)和行為反應(yīng)，會不同程度影響學(xué)生的身心健康，因而是明令禁止的。我們不能把二者混淆起來，更不能把教師在教育教學(xué)過程中對學(xué)生實(shí)行的懲戒措施一概否定。
      二、懲戒教育的意義
      懲戒作為一種教育方法是具有積極意義的，懲戒教育與激勵(lì)教育、賞識教育一樣，都是不可或缺的教育方式。
      1.有利于學(xué)生正確認(rèn)識自我懲戒教育促使學(xué)生認(rèn)識到人是生活在一個(gè)互動的環(huán)境中，沒有絕對的自由，人在享受自己的自由時(shí)不能影響他人的自由；在尊重與維護(hù)個(gè)人利益的同時(shí)，應(yīng)該尊重他人利益；學(xué)會正確認(rèn)識自我，明白自己的責(zé)任，懂得尊重他人，與人平等相處；認(rèn)識到作為集體的一員，需要在一個(gè)共同“游戲規(guī)則”的約束下進(jìn)行個(gè)人活動，一旦違規(guī)，就會受到懲處。
      2.有利于學(xué)生養(yǎng)成遵守法紀(jì)的意識
      懲戒教育對于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為，提高教育效率，有著不可替代的作用。人在犯錯(cuò)誤受到處罰后，會產(chǎn)生警示、規(guī)避的心理；一次錯(cuò)誤的深刻教訓(xùn)，足以讓人銘記在心，避免重犯。學(xué)生由于自己的錯(cuò)誤言行而受到懲罰，會更深刻地認(rèn)識到紀(jì)律的權(quán)威性，理解紀(jì)律既是對人們言行的限制，又是對人的權(quán)利和自由的保證，從而主動約束自己，減少不當(dāng)言行的發(fā)生機(jī)會。學(xué)生只有在學(xué)校中習(xí)慣了紀(jì)律約束，走上社會后，才能適應(yīng)各種各樣的規(guī)章制度。
      3.有利于學(xué)生養(yǎng)成勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)
      懲戒教育可以更好地幫助學(xué)生感受真實(shí)的生活，培養(yǎng)知錯(cuò)就改和負(fù)責(zé)任的精神，促進(jìn)個(gè)體的社會化。讓他們認(rèn)識到人犯了過錯(cuò)之所以應(yīng)受懲罰，不僅僅是由于他們的過錯(cuò)，更是為了警戒他們?nèi)蘸蟛辉僦胤?。并且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識到人生難免會有錯(cuò)誤，有錯(cuò)誤不必悲觀喪氣，只有盡快從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，勇于改正，加強(qiáng)對自己的言行的節(jié)制，將來才能更好地適應(yīng)社會。
      三、體罰的危害性
      1.損傷學(xué)生的自尊心
      自尊心是學(xué)生對自己個(gè)性品質(zhì)肯定的評價(jià)，它是一種積極的心理品質(zhì)，是推動學(xué)生積極上進(jìn)的一種動力。人們一旦有了錯(cuò)誤和過失，就會感到內(nèi)疚，受到良心責(zé)備，下決心改正。而體罰和變相體罰會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心，它會造成不良后果。會產(chǎn)生對立情緒，口服心不服，形成“兩面”性格。
      2.妨礙自我意識的正常發(fā)展
      自我意識是學(xué)生對自己認(rèn)識和評價(jià)的能力。對他們的評價(jià)應(yīng)非常慎重，盡量做到客觀公正。同時(shí)，要逐步引導(dǎo)他們自學(xué)進(jìn)行自我批評和自我教育。而體罰則是教師的唯我獨(dú)尊，說一不二，不講道理，單靠拳頭和武力的簡單粗暴的評價(jià)。這勢必妨礙學(xué)生自我意識的正常發(fā)展，影響其自我觀察、自我評價(jià)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我控制等能力的形成。
      3.扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維
      民主平等和諧的課堂氣氛是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的土壤，在安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，在積極主動的探索中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得以迸發(fā)。由于體罰強(qiáng)制、迫使學(xué)生服從，使他們處于一種壓抑氛圍之中，學(xué)生精神緊張，容易產(chǎn)生恐懼感。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生很難振作起來，遇事會膽小怕事、唯唯諾諾、失去主見。
      4.易發(fā)生校園糾紛
      教師的威信，是實(shí)施教育的必要條件。這種威信是建立在人格力量的基礎(chǔ)上，它來自學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛和信任，有了威信，教師的教育效果就會倍增。而體罰令師生關(guān)系緊張，教師喪失威信，輕者傷害學(xué)生的心理健康，重者會使學(xué)生致殘，從而造成學(xué)校糾紛，給學(xué)校帶來不和諧的因素，施罰者也必將遺憾終生。
      四、如何進(jìn)行懲戒教育
      1.尊重學(xué)生，充滿愛心
      懲罰是以理解善待學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在懲罰中明白事理，明辨是非，教師應(yīng)用愛的教育來開導(dǎo)學(xué)生，用愛來感化學(xué)生，用愛來幫助學(xué)生。任何形式的懲罰教育都不得損害學(xué)生的人格尊嚴(yán)，用語上不冷言譏諷，比如老師在語言上用的是“請”字，態(tài)度上不怒形于色，方式上不大動干戈，措施上是在人情味十足的懲罰氛圍中進(jìn)行的，即不是讓他站在廁所或是站在什么容易遺忘的地方，而是坐在既不影響其他人又不影響自己上課的地方。尊重學(xué)生心理個(gè)性和自身意愿，讓學(xué)生選擇自愿受懲罰的方式方法或班及共同討論的規(guī)定，或深刻反思、或代以值日、或挽回?fù)p失、或消除影響等，形式不拘一格，達(dá)到教育目的就行。
      2.因人而異，因材施教
      懲戒教育應(yīng)針對不同的時(shí)間、地點(diǎn)、場合、錯(cuò)誤性質(zhì)、程度以及違反者的個(gè)性特征，采取不同的措施。比如，對于性格比較內(nèi)向的孩子就要用比較溫和的懲戒方法，可以單獨(dú)對他進(jìn)行批評引導(dǎo)以免傷到孩子自尊心。對于故意違紀(jì)的孩子屢教不改的孩子就應(yīng)該通過班規(guī)來進(jìn)行制約，那么對于過失違紀(jì)的學(xué)生則應(yīng)該以提醒為主，對于初犯和屢犯，對性格外向和性格內(nèi)向的學(xué)生等，懲罰的程度及方式都有所區(qū)別。在懲罰教育中因人而異選擇不同的懲罰措施，達(dá)到懲罰一次，杜絕一類錯(cuò)誤行為，懲罰一人，教育一大片，形成一個(gè)良好班風(fēng)的積極效果。
      3.掌握尺度，合理合法
      正確合理地運(yùn)用懲戒教育，應(yīng)遵循以下幾條原則：（1）要公正合理，對待不同的學(xué)生有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所采取的方式和方法與學(xué)生所犯的錯(cuò)誤性質(zhì)和程度相符。（2）要民主，以民主的形式實(shí)施懲戒，使受罰者心悅誠服地認(rèn)識錯(cuò)誤，接受錯(cuò)誤，做到“我錯(cuò)了，我認(rèn)罰”。（3）要集體認(rèn)可，懲戒一旦得到班集體的認(rèn)可，獲得學(xué)生群體的道德支持，就能產(chǎn)生強(qiáng)有力地約束力，最終實(shí)現(xiàn)自律、他律。（4）要適度。懲戒的目的是對學(xué)生進(jìn)行教育和轉(zhuǎn)化，懲戒只是一種手段，任何形式的懲罰都應(yīng)做到適度，罰教結(jié)合，寓教于懲。
      總之，賞識教育與懲戒教育相互依存，不可偏廢。人性本來就善惡兩面，教育的社會功能之一就是張楊善的一面，抑制和泯滅惡的一面。對善者要表揚(yáng)褒獎(jiǎng)之，對惡者要批評懲罰之，否則就容易導(dǎo)致學(xué)生善惡不分，黑白不辨，滋長其思想行為深處的劣性，最終造成學(xué)生養(yǎng)成不良性格，造成嚴(yán)重的教育負(fù)面影響。合理的實(shí)施教育懲戒是我們教育工作者的責(zé)任。
      第二篇：提高教育質(zhì)量
      提高教育質(zhì)量
      作者：袁貴仁
      教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石。黨的十八屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》（以下簡稱《建議》）強(qiáng)調(diào)“提高教育質(zhì)量”，這是我們黨站在如期全面建成小康社會的戰(zhàn)略全局高度作出的重大部署，集中體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對教育工作的高度重視和殷切期望，為“十三五”時(shí)期教育改革發(fā)展指明了方向。
      一、提高教育質(zhì)量是如期全面建成小康社會的基礎(chǔ)性工作
      “十三五”時(shí)期是全面建成小康社會決勝階段，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。只有不斷提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展，勞動年齡人口受教育年限明顯增加”的目標(biāo)要求，才能確保我國邁進(jìn)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國行列，人民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)明顯提高，為如期全面建成小康社會奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
      “十二五”時(shí)期是我國教育事業(yè)發(fā)展很不平凡的五年。以實(shí)施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為引領(lǐng)，我國教育總體發(fā)展水平進(jìn)入中上收入國家行列。學(xué)前教育毛入園率提前兩年實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，義務(wù)教育均衡發(fā)展全面推進(jìn)，新增勞動力絕大部分接受過高中以上教育，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架基本形成，高等教育綜合實(shí)力和貢獻(xiàn)力明顯增強(qiáng)，繼續(xù)教育資源進(jìn)一步擴(kuò)大，民族教育快速發(fā)展，殘疾學(xué)生受教育權(quán)利得到較好保障。各級各類教育發(fā)展水平明顯提高，為黨和國家事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
      “十三五”時(shí)期我國教育將進(jìn)入提高質(zhì)量的新階段?！督ㄗh》堅(jiān)持“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，提出了堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。所有這些發(fā)展理念的落實(shí)，都必須按照總書記關(guān)于“更加注重加強(qiáng)教育和提高人力資本素質(zhì)”的要求，把提高教育質(zhì)量擺在更加重要的戰(zhàn)略位置。從堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展看，創(chuàng)新驅(qū)動實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動，教育創(chuàng)新為各方面創(chuàng)新提供知識、技術(shù)和人才支撐，花大氣力抓好教育是創(chuàng)新發(fā)展的根本大計(jì)。必須加快教育體制改革，全面提高高?；A(chǔ)研究能力。著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。從堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展看，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式正在加快轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)增長將更多依靠人力資本質(zhì)量和技術(shù)進(jìn)步，通過教育加快提升人力資本素質(zhì)是未來我國經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵。只有全面高質(zhì)量的教育，才能更好地服務(wù)于協(xié)調(diào)發(fā)展。從堅(jiān)持綠色發(fā)展看，推進(jìn)美麗中國建設(shè)既豐富和拓展了教育的服務(wù)領(lǐng)域，又對教育提出了新的更高要求。要積極參與和支撐低碳循環(huán)發(fā)展，加強(qiáng)資源環(huán)境國情和生態(tài)價(jià)值觀教育，推動形成綠色發(fā)展方式和生活方式。從堅(jiān)持開放發(fā)展看，開放是國家繁榮發(fā)展的必由之路，也是現(xiàn)代化教育的基本特征。要站在統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個(gè)大局的高度，以開放促改革、促發(fā)展，通過開放把中國教育辦得更好，更好地服從服務(wù)于國家建設(shè)和對外開放戰(zhàn)略大局。從堅(jiān)持共享發(fā)展看，人民對美好生活的向往，是我們的奮斗目標(biāo)。我們要真正把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高教育質(zhì)量上來，讓每個(gè)孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，使全體人民在教育改革發(fā)展中有更多獲得感。
      二、提高教育質(zhì)量必須全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)
      黨的十八大以來，總書記從確保黨和國家興旺發(fā)達(dá)、長治久安的戰(zhàn)略高度，多次就落實(shí)立德樹人根本任務(wù)作出重要指示?！督ㄗh》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國民教育全過程?！甭鋵?shí)立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)了新時(shí)期貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代要求，是教育系統(tǒng)堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的核心所在，是“十三五”時(shí)期提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
      （一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須全面貫徹黨的教育方針
      為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)是教育工作的根本宗旨。衡量一個(gè)學(xué)校辦得好不好，一個(gè)地方教育辦得好不好，關(guān)鍵看給國家和社會提供了多少高質(zhì)量人才和高質(zhì)量成果。要把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。要把服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作為教育的重要方向，全面適應(yīng)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展的需求，在服務(wù)中體現(xiàn)教育的地位、作用和價(jià)值。
      （二）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須與加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀教育緊密結(jié)合總書記明確指出，“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德”。青少年是國家的未來、民族的希望，他們的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會的價(jià)值取向。培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀必須從小抓起、從學(xué)校抓起，真正落實(shí)到教材課堂中，落實(shí)到文化育人中，落實(shí)到實(shí)踐活動中，落實(shí)到政策制度中。加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀教育，要同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，同公民思想道德建設(shè)和社會誠信建設(shè)，同民族團(tuán)結(jié)教育，同提高法治意識、環(huán)境意識、國防意識等緊密結(jié)合，形成全員全過程全方位育人的強(qiáng)大合力。
      （三）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須把增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為工作重點(diǎn)
      人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不應(yīng)只看學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，更根本的是看學(xué)生是否具備服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。要面向全體學(xué)生，牢固樹立人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學(xué)習(xí)觀念和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，更加注重教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，更加注重學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間協(xié)同育人，努力形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。要適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，更加注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。
      三、提高教育質(zhì)量必須全力落實(shí)促進(jìn)公平、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、深化改革的重大任務(wù)
      根據(jù)《建議》的部署，“十三五”時(shí)期教育改革發(fā)展要以促進(jìn)公平為基本要求、以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主攻方向、以深化改革為根本動力，在提高教育質(zhì)量上下大力氣、下苦功夫，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
      （一）提高教育質(zhì)量，必須大力促進(jìn)教育公平
      現(xiàn)代化的教育是公平的教育?？倳洀?qiáng)調(diào)，“努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會、造福人民的能力”。《建議》對促進(jìn)教育公平的部署集中在三個(gè)方面。一是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。堅(jiān)持保基本、均等化、可持續(xù)方向，“推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?！薄凹涌斐青l(xiāng)義務(wù)教育公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”，加強(qiáng)義務(wù)教育基本公共服務(wù)，全面改善貧困地區(qū)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，保障留守兒童和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女同樣受到良好教育，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距。二是實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，“普及高中階段教育”，“發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵(lì)普惠性幼兒園發(fā)展”，“辦好特殊教育”，提高貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量，保障公民依法享有接受良好教育的機(jī)會。三是合理配置公共教育資源。強(qiáng)化政府促進(jìn)教育公平的主體責(zé)任，“逐步分類推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費(fèi)，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施普通高中免除學(xué)雜費(fèi)?！薄巴晟瀑Y助方式，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋”，阻斷貧困代際傳遞；暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)子縱向流動的渠道，進(jìn)一步增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會通過教育改變自身命運(yùn)。
      （二）提高教育質(zhì)量，必須著力優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系
      現(xiàn)代化的教育應(yīng)當(dāng)有合理的結(jié)構(gòu)體系。總書記強(qiáng)調(diào)，要更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，建立人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，扎根中國大地辦大學(xué)，使我國教育越辦越好、越辦越強(qiáng)?！督ㄗh》將優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系作為提高教育質(zhì)量的重點(diǎn)，作出了三個(gè)方面部署。一是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！巴七M(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作”，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、集團(tuán)化辦學(xué)、校企一體化辦學(xué)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。二是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機(jī)制。適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，“鼓勵(lì)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。三是全面提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。加快建立高校分類設(shè)置、分類撥款和分類評估制度，形成辦出特色、爭創(chuàng)一流的長效機(jī)制；以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會為導(dǎo)向，“使若干高校和一批學(xué)科達(dá)到或接近世界一流水平”，提升我國高等教育綜合實(shí)力和國際競爭力；深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，辦好中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍；加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，注重原始創(chuàng)新，支持高校參與建設(shè)一批國家技術(shù)創(chuàng)新中心，重視顛覆性技術(shù)創(chuàng)新；繁榮發(fā)展高校哲學(xué)社會科學(xué)，建設(shè)中國特色新型高校智庫，為科學(xué)民主決策提供高質(zhì)量的智力支持。
      （三）提高教育質(zhì)量，必須深化教育領(lǐng)域綜合改革
      加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，必須加快教育改革步伐?？倳洀?qiáng)調(diào)，要深化教育改革，創(chuàng)新教育方法，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境?！督ㄗh》重點(diǎn)從四個(gè)方面對教育領(lǐng)域綜合改革作出了部署。一是落實(shí)并深化考試招生制度改革和教育教學(xué)改革。推進(jìn)考試招生制度改革，“建立個(gè)人學(xué)習(xí)賬號和學(xué)分累計(jì)制度，暢通繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)通道”，形成分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。二是推進(jìn)教育信息化。加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，完善國家教育管理信息系統(tǒng)。三是完善教育督導(dǎo)，加強(qiáng)社會監(jiān)督。深入推進(jìn)教育管辦評分離，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會之間新型關(guān)系，健全國家教育督導(dǎo)制度，引導(dǎo)社會參與監(jiān)督學(xué)校管理和改革，提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。四是支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展?！肮膭?lì)社會力量和民間資本提供多樣化教育服務(wù)”，健全公共財(cái)政對民辦教育的扶持政策，加強(qiáng)民辦學(xué)校內(nèi)部制度建設(shè)，保障民辦學(xué)校、學(xué)生、教師合法權(quán)益。
      四、努力為提高教育質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)保證
      實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期提高教育質(zhì)量的目標(biāo)任務(wù)，要始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展能力，努力把中央的決策部署落到實(shí)處。
      （一）加強(qiáng)和改善黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)
      要堅(jiān)持黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方，完善各級黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)教育改革發(fā)展的體制機(jī)制，及時(shí)研究解決提高教育質(zhì)量的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題。健全各級各類學(xué)校黨的組織，堅(jiān)持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)思想政治工作，高度重視做好意識形態(tài)工作，加強(qiáng)網(wǎng)上思想文化陣地建設(shè)，切實(shí)維護(hù)學(xué)校和諧穩(wěn)定。教育系統(tǒng)各級黨組織要落實(shí)好黨風(fēng)廉政建設(shè)的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置。
      （二）大力提升依法治教能力
      要善于運(yùn)用法治思維和法治方式提高教育質(zhì)量，加快教育法律一攬子修訂，努力把教育改革發(fā)展納入法治化軌道。教育部門要依法行政，健全權(quán)力清單和責(zé)任清單制度，持續(xù)推進(jìn)簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)。學(xué)校要依法辦學(xué)，加強(qiáng)黨的建設(shè)，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，全面推動章程建設(shè)，面向社會依法自主辦學(xué)。深入開展法制宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系，切實(shí)增強(qiáng)教育系統(tǒng)干部師生尊法學(xué)法守法用法自覺性。
      （三）全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
      要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為提高教育質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)工作來抓，引導(dǎo)廣大教師做黨和人民滿意的“四有”好老師。健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，不斷提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，加大對學(xué)術(shù)不端行為的懲治力度。落實(shí)好《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，著力加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，改善教師待遇，關(guān)心教師成長，維護(hù)教師權(quán)益，吸引、鼓勵(lì)、支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)典型，讓尊師重教在全社會蔚然成風(fēng)。
      實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興的中國夢，歸根到底靠人才、靠教育。我們要堅(jiān)持“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，全面提高教育質(zhì)量，為奪取全面建成小康社會決勝階段的偉大勝利作出更大的貢獻(xiàn)。（作者系教育部部長）
      第三篇：強(qiáng)化教育管理提高教育質(zhì)量
      強(qiáng)化教育管理，提高教育質(zhì)量，辦好人民滿意教育
      ——在全市教育系統(tǒng)強(qiáng)化管理提高質(zhì)量動員大會上的講話
      市教育局局長
      易加耕
      二○一一年八月二十六日
      同志們：
      這次動員大會，是教育局在新世紀(jì)召開的第一次如此大規(guī)模的會議，這次大會是我們教育局集體研究召開的，同時(shí)也請示了市委劉書記、市政府陳市長的同意。他們說這個(gè)會一定要開，而且一定要開好。我到教育局來已經(jīng)公開的與我們縣區(qū)教育局長、部分重點(diǎn)中學(xué)校長，還有市直學(xué)校的黨員，包括今天這個(gè)大會已經(jīng)開了四個(gè)會，第一個(gè)會可以是個(gè)緊急會，中心內(nèi)容是我們要從現(xiàn)在開始就要抓清華，北大。劉書記問我們今年清華，北大考了幾個(gè)，我就跟招辦聯(lián)系，因?yàn)槟菚r(shí)一本正在錄取，結(jié)果一個(gè)也沒有，不好向領(lǐng)導(dǎo)交賬，所以就召開了緊急會，趕快采取措施。緊接著我們就制定了五個(gè)辦法，成立了一個(gè)基金會，正在籌備。到井岡山召開了一次會議，召集了各縣區(qū)教育局長，還有重點(diǎn)中學(xué)校長，會議的中心議題是學(xué)習(xí)胡錦濤總書記的“七一”重要講話精神，解放思想，強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量。那天我們在全市市直學(xué)校黨員大會上我們也講了要強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量，要規(guī)范我們教師行為，同時(shí)我也講了我們辦學(xué)要采取各種方式，解放思想，有的校長也意識到了。今天這個(gè)會就是一個(gè)誓師會、動員會，本來還想請部分初中校長，小學(xué)校長發(fā)言，考慮到時(shí)間問題，你們縣區(qū)可能還沒有開會，你們到縣區(qū)去開會的時(shí)候發(fā)發(fā)言。象這么大規(guī)模的會議，召到中心小學(xué)，全市好像好長時(shí)間沒開這樣的會了，所以今天開會，我也把書記叫來了，各位精神飽滿，會議紀(jì)律我可以這么講，我也參加了好多會，我看今天的會議紀(jì)律數(shù)第一的好，使我感動。今天會議的主題是“強(qiáng)化教育管理，提高教育質(zhì)量，辦好人民滿意教育”。
      改革開放以來，特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來，市委、市政府認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院和省委、省政府有關(guān)教育改革發(fā)展的一系列重大決策部署，大力實(shí)施科教興市、人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，全市教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，為全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。在此，我代表市教育局全體班子成員向全市廣大教師和教育工作者、向所有關(guān)心和支持教育事業(yè)的廣大干部群眾及社會各界人士表示崇高的敬意和衷心的感謝!
      剛才，幾位領(lǐng)導(dǎo)分別宣讀了四個(gè)考評、考核辦法，其實(shí)還有一個(gè)考評方案，那就是我們局機(jī)關(guān)的考評方案，我們局機(jī)關(guān)也采取百分考核，對各個(gè)科室進(jìn)行考評，這個(gè)方案我們自己在機(jī)關(guān)內(nèi)部開會的時(shí)候再宣讀。徐書記對規(guī)范辦學(xué)行為提出了具體要求，教師代表、各位局長、校長也作了表態(tài)性發(fā)言，講得很好，希望大家會后認(rèn)真學(xué)習(xí)，按此抓好落實(shí)。
      下面我講六點(diǎn)意見：
      一、要站在辦好人民滿意教育的高度，充分認(rèn)識提高教育質(zhì)量的重要性
      市委劉書記在全市教育工作會議上明確指出：“教育質(zhì)量是學(xué)校工作的核心，是教育發(fā)展的生命，是社會關(guān)注的焦點(diǎn)?！蔽覀円郧爸v質(zhì)量是生命線，還以為是我們校長講的，其實(shí)是我們劉書記講的，全市教育工作會議上講的。我們每位教育工作者和教師必須要以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，全力以赴，抓好教育教學(xué)質(zhì)量這項(xiàng)核心工作。搞教育就要抓質(zhì)量，如果我們后繼無人，你這個(gè)家庭，你這個(gè)家族，你這個(gè)國家，那就沒有了希望。同志們，我到了好多地方考察學(xué)習(xí)，一個(gè)地區(qū)，沒有教育質(zhì)量，沒有文化，就沒有智慧。一個(gè)沒有文化的人類就是一個(gè)愚蠢的人類，一個(gè)家庭沒有讀書人，那這個(gè)家庭會出些什么人，就不要我說了。為什么我們現(xiàn)在鄉(xiāng)村里面，祠堂里面都募集資金資助我們的子孫后代。我們中華民族自古到今就非常重視教育。解放前，我們每個(gè)縣市，那時(shí)田是分到家家戶戶，但是有幾畝是公田，公田是干什么用的，出租，收了租金是干什么用的，就是用于后代讀書。所以，抓教育，并不是我們現(xiàn)在提出來的要質(zhì)量，中國自古以來就是這樣，為什么我們這個(gè)國家一直能夠在全世界頂天立地呢？因?yàn)槲覀冇猩詈竦奈幕滋N(yùn)。滿清進(jìn)來后，當(dāng)時(shí)朝廷就規(guī)定，必須要學(xué)漢文，你不學(xué)漢文，就不能擔(dān)任重要職務(wù)。所以現(xiàn)在解放以后我們國家到今天的發(fā)展，如果沒有教育支撐，那是不可想象的。
      中央電視“1＋1”欄目組搞了一次問卷調(diào)查，“你認(rèn)為知識能決定一個(gè)人的未來嗎？”肯定65％，不知道25％，不信10％，為什么提這個(gè)，今年中國農(nóng)業(yè)大學(xué)新生農(nóng)村孩子只占35%，65%的是城里孩子。清華大學(xué)農(nóng)村孩子占七分之一，北大稍微好點(diǎn)，這就提出了什么問題呢，教育開始不公平了，對那些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這個(gè)學(xué)生不能考上重點(diǎn)大學(xué)，不能接受最好的優(yōu)質(zhì)教育，這就意味著不平等，所以引起了中央的重視。原因是多方面的，采訪了幾個(gè)農(nóng)村孩子，這幾個(gè)孩子的回答是這樣的：我們的知識面窄，見識不廣，盡管我們拼死拼活我們還是趕不上城里的孩子，所以為什么現(xiàn)在在北京要花幾十萬進(jìn)幼兒園，花幾十萬進(jìn)重點(diǎn)小學(xué)，重點(diǎn)中學(xué)。今后的競爭就是人才的競爭。通過這個(gè)調(diào)查，說明現(xiàn)在社會上還是知識決定人的未來，一個(gè)大學(xué)生，一個(gè)農(nóng)村的孩子考上大學(xué)就決定了他的未來。我們在座的可以這樣講我們都是來自農(nóng)村，萍鄉(xiāng)以前是很小的，城里的人都是農(nóng)村過來的，不要看不起農(nóng)村人，本身中國就是農(nóng)業(yè)大國，我就是典型的農(nóng)民出身?？忌狭舜髮W(xué)就是家庭的希望，所以，老百姓對我們的教育質(zhì)量特別關(guān)心。我開這幾次會，大家知道，老百姓說：“你在井岡山開會，就想沾點(diǎn)井岡山的靈氣，你又開始下指標(biāo)了，好啊，要下。你懂教育，你考評，要發(fā)獎(jiǎng)金，這個(gè)獎(jiǎng)金發(fā)的值得。”這都是老百姓的聲音，這充分證明全社會都對知識決定未來是肯定的?？忌弦粋€(gè)大學(xué)生決定一個(gè)孩子的未來，是一個(gè)家庭的希望。
      “十二五”時(shí)期是我市實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、城市轉(zhuǎn)型、趕超跨越的攻堅(jiān)時(shí)期，也是融入鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，對接長株潭城市群的重要時(shí)期，面對日益激烈的區(qū)域發(fā)展競爭，面對日益加劇的人口、資源、環(huán)境壓力，面對日益緊迫的調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式要求，我們必須深刻認(rèn)識到教育是生產(chǎn)力、是競爭力、教育是今天、更是明天，在教育上搶到的機(jī)遇是最大的機(jī)遇，贏得的發(fā)展是最具價(jià)值的發(fā)展，牢固樹立抓教育就是抓發(fā)展，就是抓未來，就是抓核心競爭力的觀念。
      大家都非常清楚，我們萍鄉(xiāng)有浙贛線，明年又有高鐵通車，交通發(fā)達(dá)。我們現(xiàn)在西接長株潭，市委、市政府決定搞轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。現(xiàn)在我們每個(gè)縣區(qū)都有自己的特色產(chǎn)業(yè)，我們2000年的時(shí)候，市財(cái)政收入只有7個(gè)億，現(xiàn)在我們萍鄉(xiāng)城市怎么樣？今年達(dá)到80億元。
      我曾經(jīng)在上栗中學(xué)買了一輛桑塔納坐，就有老師告我的狀，提我的意見。說我坐個(gè)桑塔納，拿個(gè)大哥大，像個(gè)什么樣。如果現(xiàn)在的校長坐個(gè)桑塔納，拿個(gè)大哥大，還有老師講你嗎？這
      就是觀念的轉(zhuǎn)變。我們都不會想到萍鄉(xiāng)發(fā)展這么快，我當(dāng)時(shí)到經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)來的時(shí)候，我還是個(gè)桑塔納，現(xiàn)在看看萍鄉(xiāng)街上桑塔納那相當(dāng)于當(dāng)時(shí)的破吉普車。現(xiàn)在萍鄉(xiāng)一年賺20萬的人大有人在，我們的GDP達(dá)到600多個(gè)億，我們今年財(cái)政收入估計(jì)有80億元以上，所以我們創(chuàng)建文明城市才有底氣。為此，我們的教育必須搞好，不然老百姓會指責(zé)我們的。
      二、提高教育質(zhì)量是教育工作者的永恒主題和終身奮斗目標(biāo)
      我是教過書的，好多老師確實(shí)沒什么錢，我們一旦進(jìn)入教室后看到我們這么多學(xué)生，不能把氣撒到學(xué)生身上，才對得起自己的良心，所以提高教育質(zhì)量是教育工作者的永恒主題和終身奮斗目標(biāo)。什么是教育教學(xué)質(zhì)量我們必須明白。
      1.清華、北大今年在我省錄取了181人，按萬人比算我市應(yīng)錄8人，但我市一個(gè)都沒有。
      2．全市文科最高分考生是上栗中學(xué)楊勤，總分598分，位于全省第88名。理科最高分考生是上栗中學(xué)鄧優(yōu)，總分639分，位于全省269名。高分在全省排位不高。
      3.全市一本上線人數(shù)650人（其中文史128人，理工522人），上線率為7.6％；位于全省第九位。一本前三位萍鄉(xiāng)應(yīng)是837人，差187人。二本上線1745人，（其中文史424人，理工1321人），上線率為20.4％；位于全省第三位。
      4.全市沒有一所本科大學(xué)，職業(yè)教育不如新余，電大辦學(xué)還可以，在全省有一定知名度。我們是全省唯一沒有本科大學(xué)的設(shè)區(qū)市，所以要把高?！皩Ｉ尽弊鳛槲覀兘逃耐黄瓶?。這次我們局里專門由邱局長負(fù)責(zé)，邱局長今年抓兩件事，第一抓升學(xué)率，明年的的清華，北大，一本，二本由邱局長負(fù)責(zé)。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人負(fù)責(zé)一個(gè)縣區(qū)。
      從以上數(shù)據(jù)說明，我市二本上線在全省還可以，其他幾項(xiàng)是很差，尤其是清華、北大一個(gè)都沒有，對不起萍鄉(xiāng)人民。
      明年的奮斗目標(biāo)：清華、北大萍中3人，湘東2人，蘆溪2人，上栗2人，蓮花2人，二中、三中、七中、九中、安源中學(xué)各1人，一本、二本上線率進(jìn)入全省前三名。對考上清華、北大、二本以上的學(xué)生要追溯到初中、小學(xué)，這樣可以看出義務(wù)教育的質(zhì)量。教育教學(xué)質(zhì)量要從娃娃抓起。
      一年有兩個(gè)學(xué)生考上清華、北大的學(xué)校，掛牌為清華、北大學(xué)生培養(yǎng)基地、優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)基地，小學(xué)也掛，初中也掛；連續(xù)三年每年都有一個(gè)學(xué)生考上清華或北大的學(xué)校也掛牌；近十年來有6個(gè)學(xué)生考上清華、北大的學(xué)校也可以掛牌。金字招牌，老百姓看到這個(gè)地方就高興，校長就光榮。初中的升學(xué)率，各縣區(qū)教育局長回去要下指標(biāo)，考上重點(diǎn)高中的多少，我們要悶頭干?，F(xiàn)在好多學(xué)生都走，因?yàn)槲覀儧]考好，明年我們考好了，他自然會回來的。一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品賺了錢，企業(yè)就搞好了。學(xué)校也是如此。
      所以我們搞教育的就要把質(zhì)量搞上去，校長帶領(lǐng)教師、學(xué)生朝這個(gè)目標(biāo)奮斗，學(xué)校就會欣欣向榮，這個(gè)地區(qū)就有希望了。蓮花人為什么建這么好的房子，有一所蓮花中學(xué)在那里，一本，二本考了幾百個(gè)，蓮花老百姓越干越有勁，“我的兒子在讀大學(xué)，我不努力不行，今后我家庭有希望，干得也痛快?！边@是他們的心聲。
      三、強(qiáng)化管理，引入激勵(lì)機(jī)制是狠抓提高質(zhì)量的主抓手
      （一）強(qiáng)化管理
      抓教學(xué)質(zhì)量不能干與不干都是一個(gè)樣，干好干壞都一樣，這不行。
      要建章立制。5個(gè)管理方案的出臺，可見市委、市政府對抓教育教學(xué)質(zhì)量的重視程度。各縣（區(qū)）教育局要根據(jù)以上方案制定相應(yīng)的辦法，對本轄區(qū)內(nèi)的教育進(jìn)行考核。各學(xué)校也要制定方案進(jìn)行考評，使我們的教育工作有章可循，使全市教育工作者心往一處想，勁往一處使。
      我們萍鄉(xiāng)要堅(jiān)持繼續(xù)考評，一個(gè)地區(qū)沒有文化，沒有教育，教育質(zhì)量不高就沒有智慧，文明城市我們評上了，教育一定要考評，好的獎(jiǎng)勵(lì)，不好的一年亮黃牌，二年亮紅牌。這是陳市長講的。
      市委劉書記對教育提出了幾點(diǎn)要求：抓好高?！皩Ｉ尽?；煤校、技校做大做強(qiáng)；衛(wèi)校要與贛南醫(yī)學(xué)院聯(lián)辦；高中教學(xué)質(zhì)量要抓上去，義務(wù)教育一定要抓好，把教育園區(qū)建設(shè)好。各縣（區(qū)）教育局、各學(xué)校要根據(jù)劉書記提出的要求抓好落實(shí)。
      制度的制定，要公開、公正。先集中、再民主、再集中，并在考核中不斷完善，使各項(xiàng)制度科學(xué)合理，有利于調(diào)動全體教育工作者的積極性，有利于提高教育質(zhì)量，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
      （二）嚴(yán)格考核
      （1）半年一小考、算總賬。到明年這個(gè)時(shí)候市教育局會給你們算賬的。
      （2）平時(shí)抽考，重在課堂教學(xué)。我會在不打任何招呼的情況下深入課堂聽課，每學(xué)年不少于聽50節(jié)課。如高安縣一位分管教育的副縣長經(jīng)常深入課堂聽課，不管小學(xué)，初中，高中，重在抓45分鐘的課堂效果。結(jié)果高安的質(zhì)量越搞越好，大學(xué)生越考越多。同志們，抓質(zhì)量不是靠開大會，而是看實(shí)際行動。課堂質(zhì)量不提高，都是空講白講。要上好一堂課，必須花幾個(gè)小時(shí)備好課。這個(gè)知識點(diǎn)高考要考，就必須要講100遍，練200遍。所以45分鐘非常關(guān)鍵，我們校長們必須重視，不然就不是一個(gè)稱職的校長。
      （3）德、智、體、美全方位考核。怎樣才能從德育入手教育好我們的年青一代，是值得我們深思的。現(xiàn)在德育要聯(lián)系我們的實(shí)際，要從高新科技、大國是如何崛起的、我國今后的發(fā)展方向入手對學(xué)生進(jìn)行教育，要把這些東西教給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，要多看書，要能主動接受新東西。電腦我們要很好的引導(dǎo)，未來不懂電腦就是個(gè)文盲。身體要好，我到萍鄉(xiāng)中學(xué)看新生軍訓(xùn)，一上場就有十幾個(gè)學(xué)生暈倒，說明招進(jìn)去的初中學(xué)校沒有很好的抓體育。我下學(xué)期不但會去聽課，還會去叫學(xué)生跑步，高中男生跑3000米，女生跑1500米；初中男生跑1500米，女生跑1000米；小學(xué)男生500米，女生跑300米、200米等。這是必考的。還有要保護(hù)好眼睛，不要小學(xué)生就成了近視眼。還有俯臥撐，引體向上，仰臥起坐等等，身體不好，讀不成書。
      （4）及時(shí)通報(bào)考評結(jié)果。
      （三）總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)
      （1）一總結(jié)一次，（每年的8月份進(jìn)行總結(jié)、開大會，教育系統(tǒng)內(nèi)部、市政府對縣區(qū)年終考核）。
      （2）發(fā)獎(jiǎng)金。完成指標(biāo)獎(jiǎng)5萬元/人,超額完成指標(biāo)翻番,上不封頂,初中獎(jiǎng)2萬元/人,小學(xué)獎(jiǎng)2萬元/人,教育局完成任務(wù)獎(jiǎng)5萬元，超額同樣翻番。職業(yè)教育也要獎(jiǎng)勵(lì)，同樣要制定方案，馬上跟進(jìn)。
      （3）獎(jiǎng)高級教師，一級教師聘用指標(biāo)。考一個(gè)清華、北大給十個(gè)高級指標(biāo)，小學(xué)，初中同樣要獎(jiǎng)硬性指標(biāo)。
      （4）評優(yōu)、提干的條件。優(yōu)秀班主任要破格提拔，能當(dāng)好一個(gè)班主任就能當(dāng)好一個(gè)校長，能當(dāng)好校長就能當(dāng)好教育局長。
      （5）對教育教學(xué)質(zhì)量差的要實(shí)行問責(zé)制，第一年不合格亮黃牌，第二年不合格亮紅牌。
      四、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施
      1.建立一支優(yōu)秀校長隊(duì)伍，一位好校長就是一所好學(xué)校。一個(gè)好校長就是地區(qū)的希望。
      教育工程是個(gè)系統(tǒng)工程，是個(gè)高科技工程。校長的素質(zhì)：政治素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)素質(zhì)、學(xué)術(shù)素質(zhì)、廉政素質(zhì)、協(xié)調(diào)素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面對一個(gè)校長非常關(guān)鍵。
      政治素質(zhì)，政治敏銳性，關(guān)鍵時(shí)刻就看你處理問題的能力。要和上級保持高度一致。
      經(jīng)濟(jì)素質(zhì)，就是你這個(gè)校長要會搞錢，但義務(wù)教育校長就不能亂搞錢。
      廉潔自律、一身正氣，不進(jìn)歌舞廳、不打賭、不利用權(quán)力收受財(cái)物、潔身自尊、樹立高尚的品德。我們教育系統(tǒng)內(nèi)部的人如果品德有問題，老百姓是非常痛恨的。因?yàn)樗麄儼炎约旱淖优唤o你，所以務(wù)必要求我們每位同志一定要保持高尚的品德。
      吃苦在先、模范帶頭（共產(chǎn)黨打敗國民黨就是實(shí)例，大家不能忘記）。話好講，做起來難，希望大家一定要做到正人必須先正己，尤其是教育局長難當(dāng)是高危行業(yè)，當(dāng)好更難。必須與黨中央保持一致，與組織上保持高度的一致。以前的叛徒是出賣共產(chǎn)黨，現(xiàn)在的叛徒是貪污腐敗。
      2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
      教師是教育工作的基礎(chǔ)和核心，只有充分調(diào)動廣大教師和教育工作者投身教育改革發(fā)展的主人翁熱情，充分發(fā)揮他們教書育人，創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，我們的教育事業(yè)才能真正興旺發(fā)達(dá)。
      第一要尊重教師的勞動成果，要合理考評，獎(jiǎng)罰分明。明年全市要表彰100名教育管理者、優(yōu)秀班主任和教師及教育工作者，戴紅花、發(fā)獎(jiǎng)牌、發(fā)獎(jiǎng)金、上紅榜、上電視、上報(bào)紙（這叫一戴二發(fā)三上）。
      第二要提高教師的生活待遇，高級5萬元左右，一級4萬元左右，一般3萬元左右。
      第三要提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷更新知識，走出去，引進(jìn)來學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)、新知識，摒棄“一朝學(xué)成，終身受益”的陳舊觀念，現(xiàn)在知識更新很快。
      第四要大力培養(yǎng)年青人。壓重?fù)?dān)、樹信心、樹典型、破格提拔年輕人。充分調(diào)動他們的積極性，建立青年教師梯隊(duì)。比、學(xué)、考、管、幫各項(xiàng)手段都用上，使教育后繼有人，一代更比一代強(qiáng)，萍鄉(xiāng)的教育才有希望，我們只要用心，必然會出成果。
      第五強(qiáng)化管理，使廣大教師自覺加強(qiáng)職業(yè)理想、職業(yè)道德的修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感、使命感。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利，自尊自律，全身心地?zé)釔劢逃聵I(yè)，投身教育事業(yè)。要將“學(xué)為人師、行為世范”作為自己的終身追求，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力引導(dǎo)、塑造、涵養(yǎng)年輕一代，真正融入他們的生活，走進(jìn)他們的心靈，成為年輕一代健康成長的領(lǐng)路人。對工作不負(fù)責(zé)，職業(yè)道德敗壞的教師要清除教師隊(duì)伍。
      3.創(chuàng)新教育教學(xué)方法，加大科研力度。
      第一高度重視市—縣（區(qū)）—學(xué)校三級教育科研機(jī)構(gòu)的建設(shè)，出臺科研機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
      第二建立“名校長、名師、名班主任和名教研員工作室?！边x派一批年富力強(qiáng)學(xué)校管理人員，即后備校長人選、骨干教師和教研員到國內(nèi)外進(jìn)修。發(fā)揮特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師在課題研究和學(xué)科教研中的示范帶頭作用，培養(yǎng)一批聞名省內(nèi)外學(xué)術(shù)界的優(yōu)秀教育人才。
      第三重點(diǎn)要提高教學(xué)科研人員的生活待遇，改善工作環(huán)境，提供科研經(jīng)費(fèi)，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動科研人員的積極性，把科研工作做好、做實(shí)、做出成效。
      第四加強(qiáng)科研信息庫建設(shè)，并且要有萍鄉(xiāng)的特色，在本市做到資源共享。要建立專門的教育信息情報(bào)員隊(duì)伍，為教育教學(xué)提供準(zhǔn)確、有價(jià)值的信息。在這個(gè)方面各級各類學(xué)校和教育管理部門要舍得花錢。
      知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，此項(xiàng)工作市教研室責(zé)無傍待，要一馬當(dāng)先，要做出成效。明年同樣要同你們算總賬的，教研員要與學(xué)科成績掛鉤，有獎(jiǎng)有罰。
      第五教育教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，要著力探討“學(xué)的方式”的改革。有拔尖人才，就要用拔尖的方式培養(yǎng)，使其健康、快速成長。魯迅先生說的好：“浪費(fèi)時(shí)間、等于自殺”。對尖子生可以辦小班、開小灶，千方百計(jì)為尖子生提供學(xué)習(xí)的便利條件。但尖子生要選準(zhǔn)，一般要對準(zhǔn)高考的水平測驗(yàn)，總成績應(yīng)達(dá)到650分以上才可承認(rèn)其尖子。教的方式也要改革，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變尖子生為主動，教師服務(wù)型教學(xué)。差什么學(xué)什么，教師可以外請，還可以請專家、學(xué)者、專業(yè)人員來校講課，為尖子生的發(fā)展提供便利。
      4.加大教育投入，確保教育經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。
      這項(xiàng)工作主要是教育局要認(rèn)真抓好落實(shí)，明年是教育年，中央財(cái)政將投入9700億元用于發(fā)展教育，這是我們教育的一個(gè)很好的發(fā)展機(jī)遇。第一要算好賬，國民生產(chǎn)總值的4％，財(cái)政支出的16％，這是法定經(jīng)費(fèi)必須保障到位。二是要按增值稅、營業(yè)稅、消費(fèi)稅的3％，足額征收教育附加，專項(xiàng)用于教育事業(yè)；按增值稅、營業(yè)稅、消費(fèi)稅的2％足額征收地方教育附加，專項(xiàng)用于均衡發(fā)展城鄉(xiāng)義務(wù)教育；當(dāng)年土地出讓收入在扣除相關(guān)費(fèi)用后按10％的比例計(jì)提教育資金，重點(diǎn)支持農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展。要切實(shí)提高教師地位和待遇，逐步提高教師特殊津貼標(biāo)準(zhǔn)，要建立和完善多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的機(jī)制，加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)使用管理，強(qiáng)化審計(jì)監(jiān)督，提高資金使用效益。
      要加大教育園區(qū)建設(shè)，要著力打造一批教育園區(qū)（市、縣、區(qū)基礎(chǔ)教育園區(qū)要占地400畝以上，職業(yè)教育園區(qū)要達(dá)5000畝）。
      5.大力發(fā)展職業(yè)教育。
      全市職業(yè)教育要走出一條資源集約化、辦學(xué)模式多樣化、投資主題多元化、產(chǎn)學(xué)研一體化、辦學(xué)效益最大化的發(fā)展路子。
      6.完善學(xué)前教育辦園體制。
      學(xué)前教育實(shí)行政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園模式，由教育局統(tǒng)一規(guī)劃、準(zhǔn)入和監(jiān)管。加大政府投入力度，加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園建設(shè)，在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少建設(shè)1所公辦示范性幼兒園。進(jìn)一步規(guī)范辦園標(biāo)準(zhǔn)和辦園行為，依法加強(qiáng)對學(xué)前教育的管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專項(xiàng)督導(dǎo)。
      五、解放思想，辦人民滿意教育
      改革創(chuàng)新是教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的根本動力，我們要用改革的辦法增強(qiáng)教育發(fā)展的活力，用創(chuàng)新的思維破解教育發(fā)展的難題，用世界的眼光審視教育發(fā)展的態(tài)勢。要堅(jiān)定不移地深化教育體制、機(jī)制改革，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，堅(jiān)定不移地加強(qiáng)教育交流與合作，讓一切有利于教育科學(xué)發(fā)展、快速發(fā)展，有利于人才脫穎而出，有利于實(shí)現(xiàn)教育公平的要素和能量得到充分的釋放和迸發(fā)。
      一要實(shí)施高中教育集團(tuán)化辦學(xué)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，高中與初中無縫對接。二要廣招人才。教師要外聘、學(xué)生要外招。三要多方籌集資金辦學(xué)。四要搞好服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。
      六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化保障，以更加有力措施確保教育各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)順利實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)全市教育發(fā)展邁上新的臺階
      一是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高位推進(jìn)教育各項(xiàng)改革。《萍鄉(xiāng)市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》是21世紀(jì)我市第一個(gè)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，是今后一個(gè)時(shí)期我市教育改革和發(fā)展的指導(dǎo)性文件。為貫徹落實(shí)好這個(gè)《教育規(guī)劃綱要》，各縣（區(qū)）教育局要抽調(diào)精干人員具體抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)、協(xié)調(diào)和督導(dǎo)。高位推進(jìn)各項(xiàng)教育改革工作。
      二是要形成合力，確保重大教育工程全面實(shí)施。要加強(qiáng)與各部門的溝通與協(xié)調(diào)，形成堅(jiān)強(qiáng)的合力，確保省委、省政府和市委、市政府確定的義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、幼兒園建設(shè)、普通高中優(yōu)質(zhì)資源擴(kuò)充、中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力和高等學(xué)校質(zhì)量提升等10個(gè)重大教育工程的全面實(shí)施。要積極推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建設(shè)，統(tǒng)籌抓好城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)，逐步改善現(xiàn)有公辦幼兒園辦學(xué)條件。支持普通高中改善辦學(xué)條件，使70％以上的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)高中教育資源。
      三是要強(qiáng)化措施，確保教育體制機(jī)制活力增強(qiáng)。要進(jìn)一步采取有力措施加大教育體制改革創(chuàng)新力度，不斷增強(qiáng)教育事業(yè)發(fā)展的動力和活力。要落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，要進(jìn)一步擴(kuò)大普通高中和中等職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)模式、育人方式、合作辦學(xué)等方面的自主權(quán)。要認(rèn)真實(shí)施好教育改革試點(diǎn)，逐步建立長效的教育體制機(jī)制，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)大動力。
      四是要加強(qiáng)考核，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。堅(jiān)持把目標(biāo)責(zé)任考核作為推動教育工作的重要抓手，建立起縱向到底、橫向到邊的工作責(zé)任體系，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。各單位要?jiǎng)幽X筋、想辦法、出實(shí)招，要“站得高”、“抓得準(zhǔn)”、“落得實(shí)”，強(qiáng)化管理，切實(shí)有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
      同志們，人是要有新精神的，黨中央、國務(wù)院，省委、省政府，市委、市政府為我們制定了教育發(fā)展宏偉規(guī)劃，使命光榮，責(zé)任重大，人民群眾對我們寄予了殷切的希望。全市教育系統(tǒng)要進(jìn)一步解放思想，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，不斷推動教育科學(xué)發(fā)展，努力開創(chuàng)我市教育改革發(fā)展新局面，為實(shí)現(xiàn)萍鄉(xiāng)教育大發(fā)展，強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量，為辦好人民滿意的教育，作出新的更大貢獻(xiàn)。
      第四篇：教育質(zhì)量論文
      從社會轉(zhuǎn)型，反思山區(qū)教育的瓶頸問題——以山區(qū)留守兒童教育為例摘要：
      教育無小事，一個(gè)合格的教師就要關(guān)心一切學(xué)生，對學(xué)生不論貧富，不分貴賤。筆者從教五年年，目睹農(nóng)村孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受頗深。山區(qū)教育中有很多問題值得社會關(guān)注，筆者所要描述的是農(nóng)村“留守”兒童教育難的問題。筆者認(rèn)為山區(qū)“留守”兒童教育難問題是山區(qū)教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸。不管在家庭、學(xué)校教育方面還是在社會教育方面，留守兒童所處的環(huán)境令人怵目驚心，拯救留守兒童工作的開展刻不容緩。
      關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型“留守兒童”教育現(xiàn)狀對策
      【正文】
      我在山區(qū)從教五年，目睹山里孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受頗深。山區(qū)教育中有許多問題很值得社會關(guān)注。我認(rèn)為一個(gè)合格的教師不僅要關(guān)心一切學(xué)生，對學(xué)生不論貧富，不分貴賤；而且，要關(guān)心孩子的心理健康狀況以及對未來社會的影響；分析孩子生活區(qū)的周邊環(huán)境，找出孩子壞習(xí)慣形成的原因。然后教育孩子就可以對癥下藥。
      社會轉(zhuǎn)型，山區(qū)的教育發(fā)展也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。關(guān)于 “社會轉(zhuǎn)型”的含義，在我國社會學(xué)學(xué)者的論述中，主要有三方面的理解：一是指體制轉(zhuǎn)型，即從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變。二是指社會結(jié)構(gòu)變動，持這一觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為：“社會轉(zhuǎn)型的主體是社會結(jié)構(gòu)，它是指一種整體的和全面的結(jié)構(gòu)狀態(tài)過渡，而不僅僅是某些單項(xiàng)發(fā)展指標(biāo)的實(shí) 1
      現(xiàn)。社會轉(zhuǎn)型的具體內(nèi)容是結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換、機(jī)制轉(zhuǎn)軌、利益調(diào)整和觀念轉(zhuǎn)變。在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的行為方式、生活方式、價(jià)值體系都會發(fā)生明顯的變化?！?三是指社會形態(tài)變遷，即“指中國社會從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會、從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會、從封閉性社會向開放性社會的社會變遷和發(fā)展”。專家學(xué)者關(guān)于“社會轉(zhuǎn)型”含義的論述，對于正確把握社會轉(zhuǎn)型期的形勢和任務(wù)，無疑有著有益的啟示。
      我在這里要重點(diǎn)從第三個(gè)方面的理解來分析社會轉(zhuǎn)型對山區(qū)教育的影響。山區(qū)開放腳步較緩慢，艱苦的自然環(huán)境及氣候條件制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)壩區(qū)大刀闊斧的改革發(fā)展之時(shí)，這里依然是刀耕火種、老牛下地、騾馬運(yùn)輸，早出晚歸只為養(yǎng)家糊口。
      近年來山區(qū)加強(qiáng)力度搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，有一部分人先富起來，緊接著不少人改變思維謀發(fā)展，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)社會思想與現(xiàn)代社會的思想帶來效益大不相同，嘗到了甜頭。因此就產(chǎn)生了外出打工的人、做生意的人，幾乎各行各業(yè)都有人奔走。
      然而教育卻不同于產(chǎn)品生產(chǎn)，教育需要家庭、學(xué)校、社會的支撐，此乃“三角”，缺了一角便不穩(wěn)定。山區(qū)家庭中大多是“空巢老人”，年輕人把孩子托付給思維保守陳舊、年老體弱的父母，自己只身前往大城市打工。這部分孩子就成為了山區(qū)較特殊的一個(gè)群體——山區(qū)”留守”兒童。
      留守兒童現(xiàn)象的產(chǎn)生來自于家庭和社會兩個(gè)方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工；另一方面，中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會對“農(nóng)民工”不公平的待遇，使廣大農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進(jìn)城市。具體情況如下： 1.農(nóng)民工在城市從事的一般都是勞動強(qiáng)度大、工作時(shí)間長的工作，他們在工作之余根本就沒有時(shí)間和精力照顧自己的孩子。2.農(nóng)民工的工資和福利水平
      無法與城市工人相比，差距很大。以他們的工資收入水平很難支撐一個(gè)家庭在城市的生活?？蓱z的孩子兩眼無神，無奈無助盼望變失望。3.由于戶籍的限制，農(nóng)民工的子女在城市的學(xué)校上學(xué)基本上是不可能的，即使有學(xué)校接收，其父母也很難承受高額的費(fèi)用。而城市中那些面向農(nóng)民工子女的學(xué)?；旧隙际敲耖g興辦的，其教學(xué)質(zhì)量不僅無法和城市學(xué)校相比，也無法和農(nóng)村學(xué)校相比。留守兒童在成長過程中缺乏父母的關(guān)愛，家庭教育缺失，學(xué)校教育軟弱無力，社會對這一弱勢群體又關(guān)心不夠。他們被父母“遺棄”，被學(xué)?！斑z棄”，也被社會所“遺棄”。由于對留守兒童的監(jiān)管、教育處于一種“真空”狀態(tài)，從而導(dǎo)致許多留守兒童人格發(fā)展不健全、學(xué)習(xí)成績滑坡、人際交往出現(xiàn)障礙、良好思想樹立出現(xiàn)危機(jī)，有的行為甚至表現(xiàn)得很極端。
      老人對孩子恃寵而驕，一味的縱容讓孩子沾染了各式各樣的壞習(xí)慣。在學(xué)校老師們悉心教育，部分孩子進(jìn)步很快，但放回去幾天，壞毛病又被激發(fā)。
      因此山區(qū)“留守”兒童教育難問題成了山區(qū)教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸。在家庭、學(xué)校教育方面還是在社會教育方面，留守兒童所處的環(huán)境令人怵目驚心，拯救留守兒童教育工作的開展刻不容緩。
      以下是我以教師的立場就做好“留守兒童”的教育工作，提出以下幾點(diǎn)建議。
      1、以身為范，教育孩子誠實(shí)守信
      孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。電視中有一句廣告詞，“父母是孩子最好的老師”。俗話講“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位教師”。
      我們家長和孩子監(jiān)護(hù)人要以身為范教育孩子，這樣才具有說服力，讓孩子在一種良好品德氛圍中健康成長。
      誠實(shí)守信，應(yīng)是教育孩子的主要內(nèi)容，誠實(shí)不足歸根到底是我們家長或其他監(jiān)護(hù)人做得不好。如果我們能真正做到言傳身教，讓整個(gè)社會充滿和諧關(guān)愛的氛圍。我相信，孩子們在這樣一個(gè)充滿愛心、孝心、誠心、誠信的和諧社會中，一定能健康茁壯成長。
      2、用愛激勵(lì)孩子
      “留守兒童”多數(shù)在農(nóng)村，他們的生活條件相對較差，一般都由爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨媽等照料。在他們的心理上，對孩子的“愛”理解不夠全面，認(rèn)為孩子要什么就給什么，要干什么就干什么??一切順著孩子，一切護(hù)著孩子，這就是愛。其實(shí)這是種不健康、不負(fù)責(zé)的愛，是一種溺愛。
      真正的愛就是一種積極負(fù)責(zé)任的愛，不但要讓孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想動向，教育孩子明辨是非，有錯(cuò)必改。像父母一樣經(jīng)常與之談心，使孩子心情愉快，學(xué)習(xí)目的明確、自強(qiáng)不息，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，這才是一種真愛。
      3、指導(dǎo)孩子慎重交友
      古人云：“近墨者黑，近朱者赤”。這是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之這種特殊的監(jiān)管環(huán)境，留守兒童容易感染一系列的不良社會陋習(xí)。所以，我們要引導(dǎo)他們慎重交友，以防孩子與有惡習(xí)和品德敗壞的人交朋友，被引誘變壞。關(guān)心孩子，孩子的交友我們不能忽視，要幫助引導(dǎo)孩子慎重交友，為了孩子，使之健康成長，我們要向孟母學(xué)習(xí)，把好“孟母擇鄰”這一關(guān)。
      4、引導(dǎo)“留守兒童”培養(yǎng)健康的興趣愛好
      “留守兒童”因特殊的環(huán)境，很大程度上，缺乏父愛、母愛，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年兒童的好奇心，在愛好和興趣方面各有所為。因此幫助他們建立自信，培養(yǎng)健康的愛好和興趣尤為重要。同時(shí)這也是監(jiān)護(hù)人和“留守兒童”進(jìn)行思想溝通和培養(yǎng)感情的有利機(jī)會，并彌補(bǔ)“留守兒童”空虛心理，起到了鍛煉身體、陶冶情操，培養(yǎng)良好的道德品德和遠(yuǎn)大志向的效果。
      5、注重教育方法，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀
      教育方法多種多樣，我們對孩子教育時(shí)應(yīng)因材施教、循循善誘。對性格不同、脾氣不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做換位思考、多想想，決不能簡單行事，動不動就一頓暴打、臭罵，不讓孩子論理。這種粗野、蠻橫的方式，讓孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理讓孩子心里演變?yōu)槌鸷?、冷漠的情緒與你作對。這樣，長此以往，影響了孩子與監(jiān)護(hù)人之間的相互溝通，對孩子的心理造成極大的傷害，甚至導(dǎo)致心理疾病的發(fā)生。再有就是對孩子監(jiān)護(hù)不力，一種監(jiān)護(hù)器式的方式，孩子犯了錯(cuò)誤，怕傷孩子感情，輕描淡寫說兩句完事，長此以往慫恿孩子的壞毛病，最后無法管教，誤入歧途。這兩種形式都是教育方法的不全面，教育孩子應(yīng)動之以情、曉之以理、既堵又疏，才能水到渠成。
      在樹立正確的人生觀和價(jià)值觀方面，我們應(yīng)教育孩子正視現(xiàn)實(shí)，理解父母背井離鄉(xiāng)、親情分離的無奈，放下心理包袱，不自卑、不氣餒，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會。
      【參考文獻(xiàn)】
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      第五篇：深化教育教學(xué)改革提高教育質(zhì)量心得體會
      深化教育教學(xué)改革提高教育質(zhì)量心得體會
      深化教育教學(xué)改革提高教育質(zhì)量心得體會1
      “嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。教師終身學(xué)習(xí)已成為教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。
      學(xué)校秉承這一理念，組織向優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。讓我們從備課，教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂結(jié)構(gòu)，板書設(shè)計(jì)，課后反思及學(xué)生的作業(yè)處理，貼心的評語等，讓我們受益良多，感慨萬千，同時(shí)也堅(jiān)定了自己的工作方向。
      當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。
      注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。
      提高自己的教育能力，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂的。
      在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模;并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識，學(xué)會懷疑和創(chuàng)新。
      深化教育教學(xué)改革提高教育質(zhì)量心得體會2
      人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，教育教學(xué)質(zhì)量的提高根本的是教師隊(duì)伍建設(shè)，本學(xué)年我校在管理中緊緊抓住這個(gè)根本，在師德建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，我校近幾年來快速發(fā)展，辦學(xué)水平不斷提高，就得益于此。下面，結(jié)合我們自己學(xué)校的一些做法，談幾點(diǎn)體會。
      一、學(xué)年初我們拿出了實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃
      計(jì)劃貫徹“三個(gè)全面”，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)還給”，即全面建設(shè)合格學(xué)校、全面貫徹課程方案、全面培育合格學(xué)生;把時(shí)間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子。追求教育教學(xué)以及管理水平的規(guī)范化、科學(xué)化、逐步建成一支務(wù)實(shí)高效、精干、開拓的教師隊(duì)伍。
      二、以師德建設(shè)引領(lǐng)教師的發(fā)展方向
      能否把學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人，能否讓學(xué)生獲得全面而健康的發(fā)展，關(guān)鍵是教師自身是否有正確的人生價(jià)值觀和高尚的品德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
      加強(qiáng)師德建設(shè)，一是始終不渝地加強(qiáng)對教師的信念教育，樹立正確的教育觀、職業(yè)觀，著重解決把教育當(dāng)事業(yè)還是當(dāng)飯碗的問題，被動工作與主動工作的問題。在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的形勢下，多元化的人生觀、價(jià)值觀和生活方式，給了人們多種選擇，面對社會上非主流意識的影響，學(xué)校必須保持育人環(huán)境的圣潔，教師必須保持精神家園的高尚，牢記教書育人的使命。為此，我們通過常年開展師德教育、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良教育傳統(tǒng)等系列活動，培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的精神，發(fā)揮骨干教師、黨員和各類先進(jìn)人物的榜樣作用，通過實(shí)施“青藍(lán)工程”“名師工程”，積極鼓勵(lì)教師建功立業(yè)，從教育教學(xué)的工作中體驗(yàn)人生的幸福，從本職工作中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值；學(xué)校高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，作為新分來的年輕教師，第一個(gè)任務(wù)是了解和掌握學(xué)校的創(chuàng)業(yè)史、發(fā)展史，讓他們從老教師身上感受教育的精神；學(xué)校注重教師的個(gè)人修養(yǎng)，倡導(dǎo)廣大教師淡泊名利，修身勵(lì)志，建立科學(xué)的人生價(jià)值觀，樹立抵制各種不良文化侵襲的思想道德防線。二是加強(qiáng)法制教育、制度建設(shè)，以國家有關(guān)的各種教育法規(guī)為依據(jù)，以學(xué)校的規(guī)章制度為準(zhǔn)則，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，為此，我們對建校以來的規(guī)章制度進(jìn)行的系統(tǒng)的完善，形成了學(xué)校管理的規(guī)范體系。同時(shí)，加大管理和監(jiān)督力度，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，嚴(yán)格要求，建立有效的約束機(jī)制，把違反師德的行為作為高壓線，在績效考核和評優(yōu)樹先中實(shí)施一票否決制。
      二、以規(guī)范管理指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)發(fā)展
      為了改進(jìn)部分教師課堂效益不高、教育水平低下的問題，學(xué)校開展了課堂教學(xué)會診、集體備課和傳、幫、帶活動。在課堂教學(xué)中，推行了推門聽課制度，由管理干部、骨干教師參加，不打招呼，不定時(shí)間，不定范圍，隨堂聽課，課后會診，對成功的地方予以肯定，對存在的問題給予矯正、跟蹤、指導(dǎo)，如此反復(fù)，直到其教學(xué)水平得到真正的提高。對剛參加工作、教育經(jīng)驗(yàn)不足的教師，學(xué)校安排經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩和師徒結(jié)對的做法，使他們學(xué)有目標(biāo)，行有指導(dǎo)，為其快速提高教育教學(xué)水平提供了良好的環(huán)境。與此同時(shí)，學(xué)校依據(jù)新課程改革的方向，制定了學(xué)校自己的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把過去課堂上教學(xué)的隨意性規(guī)范化，大到新的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，細(xì)到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)由教師的個(gè)人教學(xué)行為，規(guī)范到嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、藝術(shù)的軌道上來。課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)成為教師教學(xué)行為的坐標(biāo)，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了重要保障。學(xué)校借鑒課堂教學(xué)的規(guī)范，進(jìn)而推廣到學(xué)校的其他管理工作中，使管理效能大幅度提高，營造了和諧的育人環(huán)境。
      為提高教師的文化素養(yǎng)，學(xué)校組織實(shí)施了首屆“讀書月活動”。貫徹落實(shí)了“十大工程”：訂一份讀書計(jì)劃、讀一本好書、寫一篇好文章、舉行一次演講比賽、捐一本好書、評一屆讀書明星、舉辦一次讀書筆記展評、建一個(gè)讀書博客、舉辦一次讀書報(bào)告會、組織一期《我校簡報(bào)》讀書特刊。學(xué)校督促教師參加各類進(jìn)修學(xué)習(xí)，本學(xué)年共派出教師20人次，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)3.7萬元。強(qiáng)化教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，開展了青年教師基本功大比武，提高了年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。我校圍繞提高課堂教學(xué)效益，先后組織青年教師上“匯報(bào)課”，中老年教師上“研究課”，學(xué)科帶頭人上“示范課”，一學(xué)年，校內(nèi)共有442節(jié)研討課，廣泛的提高了教師駕馭課堂的能力。
      三、以評價(jià)機(jī)制引發(fā)教師的工作熱情
      學(xué)校對教師的評價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益，如果不能切實(shí)做到公平、公正和公開，就會挫傷部分教師的積極性，出現(xiàn)評價(jià)的抑制效應(yīng)，背離了評價(jià)的目的。所以，建立科學(xué)的評價(jià)體系和操作制度，是實(shí)施評價(jià)的前提和基礎(chǔ)。
      首先，建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，體現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，達(dá)到讓干事業(yè)的人揚(yáng)眉，使消極落伍者受到鞭策。學(xué)校制定和完善了結(jié)構(gòu)工資、績效考核、評優(yōu)樹先、職稱評聘以及各種專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，使教師全方位的工作都能得到體現(xiàn)。其次，制度的制定必須源于民意，即充分發(fā)揚(yáng)學(xué)校民主，學(xué)校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見和建議，經(jīng)過多次反復(fù)修改，最后由學(xué)校教代會審議通過后實(shí)施。在實(shí)施過程中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)陽光操作，做到標(biāo)準(zhǔn)公開、過程公開、結(jié)果公開，自覺接受群眾的監(jiān)督，保證了各類評選活動的公正和公平，起到了凝聚民心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的激勵(lì)作用。完善的評價(jià)體系，既要能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個(gè)人的專項(xiàng)發(fā)展提供了舞臺。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現(xiàn)個(gè)體的長處、優(yōu)勢，并為之提供必要的成功機(jī)會，讓個(gè)體在成功中實(shí)現(xiàn)自我的管理和發(fā)展。第三，把終結(jié)行評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合，規(guī)范評價(jià)與談心工作相結(jié)合，使廣大教師時(shí)時(shí)受激勵(lì)、處處有目標(biāo)。
      四、以人本關(guān)懷引導(dǎo)教師的潛能發(fā)展
      學(xué)校教育是一項(xiàng)長期的事業(yè)，它需要有可持續(xù)發(fā)展的潛力。學(xué)校的發(fā)展既不可能靠一部分人支撐，也不可能靠一時(shí)的熱情來完成，它是一個(gè)長期、漸進(jìn)、積累的持續(xù)過程，說到底就是教師能力提升過程。所以，教師的潛力儲備是教育永葆青春的基礎(chǔ)，學(xué)校的發(fā)展?jié)摿热Q今天的師資水平，更取決于教師素質(zhì)的未來儲備狀況。
      在教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)中，青年教師是學(xué)校發(fā)展的后備力量，是教育教學(xué)改革的中堅(jiān)，他們的發(fā)展?fàn)顩r悠關(guān)學(xué)校發(fā)展的大局。為此，學(xué)校在給予充分的信任和尊重的基礎(chǔ)上，建立青年教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)制度，重點(diǎn)對他們的發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校成立了青年教師學(xué)習(xí)沙龍，進(jìn)行新教育教學(xué)理論、實(shí)踐的學(xué)習(xí)研討，就如何成長為一名優(yōu)秀教師開展自我設(shè)計(jì)，學(xué)校根據(jù)青年教師個(gè)人發(fā)展設(shè)計(jì)的目標(biāo)，由管理干部、骨干教師分別對他們進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。同時(shí)，通過建立干部與教師談話制度，把管理工作落實(shí)到最基層，把人文關(guān)懷落實(shí)到每個(gè)教師身上。盡管學(xué)校資金緊張，但在教師參加進(jìn)修、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教科研活動和比賽等方面，學(xué)校全力扶持，為廣大的發(fā)展創(chuàng)造和諧寬廣的平臺。
      關(guān)注教師的健康儲備。近幾年來，關(guān)于教師身心健康的話題，引起了廣泛的關(guān)注，當(dāng)代教育的發(fā)展給學(xué)校和教師帶來了越來越大的競爭壓力，職業(yè)倦怠的心理比較普遍，這不僅影響教師的健康，而且影響學(xué)校的發(fā)展。為此，我們把關(guān)愛教師的身心健康作為一項(xiàng)重要工作來抓，學(xué)校積極開展健康活動，學(xué)校堅(jiān)持每年為教職工查體，下發(fā)了健康教育指南，并建立了教職工健康狀況檔案，對有問題的教職工進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，鼓勵(lì)教職工參加體育鍛煉，經(jīng)常性開展心理健康講座，使廣大教師的健康狀況有了很大的改善，工作中充滿了干勁和激情。
      一年來，學(xué)校積極組織教師參加各類教學(xué)、研討評比，有1人取得省級優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，1人獲省級優(yōu)質(zhì)課2等獎(jiǎng)，市級優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)6人，市級優(yōu)質(zhì)課2等獎(jiǎng)和區(qū)及一等獎(jiǎng)共38人，省級論文一等獎(jiǎng)6人，區(qū)及一等獎(jiǎng)以上65人。有人在全區(qū)學(xué)科研討會上做了典型發(fā)言，有向各級刊物、網(wǎng)站投稿100余篇，有16人次在《泰山教育》上發(fā)表了文章，15人次在《課改報(bào)》上發(fā)表論文。有4人在課件評比中獲市一等獎(jiǎng)。獲學(xué)科輔導(dǎo)省級一等獎(jiǎng)以上31人次。
      深化教育教學(xué)改革提高教育質(zhì)量心得體會3
      研修，承載著成長的希望。11月11日，我有幸參加為期7天的國培計(jì)劃（20xx）江西省省級中小幼專家團(tuán)隊(duì)集中研修培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由江西師范大學(xué)承辦，安排緊湊，服務(wù)周到，內(nèi)容豐富，形式多樣，有彭隆輝老師帶來的指路明燈——《馬克思主義為什么“行”》；有何小忠教授再現(xiàn)的異國教育——《文化自信視野下中西教育的差異與差距》；有信息技術(shù)大觀園—中國老師的《數(shù)字教育資源的獲取與利用》、裴鶯娥老師的《便捷文檔處理六大技巧》、胡沈鋼老師的《高顏值PPT制作有秘方》、李箭老師的《從案例到理論——多媒體課件再認(rèn)識》、劉贛紅教授的《江西省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0政策解讀》等；也有通過線上教育進(jìn)行的《微能力及測評解讀》、焦建利老師耳目一新的線上互動《開放世界中的學(xué)校變革》；以及劉贛洪老師主持的小組合作、探究、匯報(bào)等活動。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸多多。
      一、踏進(jìn)信息技術(shù)大觀園，收獲滿滿
      首先是跟隨李箭老師的講座，規(guī)劃了我評判多媒體課件的標(biāo)準(zhǔn)，讓我知道了全面評判多媒體課件的標(biāo)準(zhǔn)有形式多樣，文字、圖片、視頻、動畫、聲音樣樣俱全；課件有沒有解決了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；媒體組合的效果如何？等三個(gè)方面。其次是國老師關(guān)于數(shù)字教育資源的獲取與利用，讓我別開生面、耳目一新，解決了日常工作中早有的困惑，特別是關(guān)于百度下載、廣告攔截、資源等免費(fèi)下載的方法；其三是關(guān)于PPT制作、Word處理、可視化工具等都有收獲。
      二、創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間
      本次的培訓(xùn)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，匯集了贛州、宜春、上饒、撫州四市區(qū)的代表老師，統(tǒng)一組建了微信交流平臺，大家互相學(xué)習(xí)，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。其中班主任劉贛洪教授還專門設(shè)置了交流研討匯報(bào)課《信息技術(shù)與學(xué)科應(yīng)用融合：難點(diǎn)與突破》，讓我們隨機(jī)分組進(jìn)行討論主題，而后根據(jù)游戲規(guī)則去別組再交流，最后回到本組進(jìn)行總結(jié)、整理，匯報(bào)，不但加深了對信息技術(shù)與學(xué)科融合理解的深度，更是解決了大家的疑惑，也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的意識。
      三、辯證地看待中西方教育
      何小忠教授把自己在新西蘭所見的教育再現(xiàn)給我們，首先關(guān)于學(xué)習(xí)目的，西方教育告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是自己的事，讓學(xué)生自己去想，想學(xué)什么東西，所以學(xué)生就會主動、靈活，興趣高漲。而我們的教育是預(yù)先設(shè)定的，該學(xué)什么，什么時(shí)候?qū)W，該怎么學(xué)等等，因而習(xí)慣于應(yīng)付，學(xué)習(xí)是家長、老師的`事情。其次關(guān)于課堂教育方面的，西方教育課堂沒有統(tǒng)一規(guī)定，很隨性，學(xué)生怎么著都行，站著坐著蹲著，坐地的都行，而中國就必須統(tǒng)一，西方的教育善于給孩子一個(gè)啟發(fā)，把學(xué)生教到能不斷提出新問題。而中國教育善于給孩子一個(gè)總結(jié)，把學(xué)生教到無問題就好；中國的課堂要舉手發(fā)言，西方的課堂鼓勵(lì)自由發(fā)言。其三是關(guān)于老師，新西蘭的班級通常是一個(gè)老師包班的，除了技術(shù)課外，其它都是這個(gè)老師上的，這個(gè)對學(xué)生成長應(yīng)該是不利的，不像我們國家班級設(shè)科，老師安排多個(gè)，更有利于學(xué)生的成長。其四是關(guān)于老師備課，上課的內(nèi)容，新西蘭每學(xué)期只給老師一個(gè)目標(biāo)，連教材也沒，老師上課還得自己去圖書館找教材印發(fā)給學(xué)生，但最后一定要完成這個(gè)目標(biāo)，不象中國指定了統(tǒng)一的教材，然后根據(jù)教材去完成教學(xué)任務(wù)。對比中西方教育，我覺得各有各的特點(diǎn)，但覺得西方這種以人為本、以實(shí)踐為主還是更利于學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。
      四、提升教師信息技術(shù)能力，任重而道遠(yuǎn)
      劉贛洪教授帶來的《江西省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0政策解讀》及微能力及測評解讀，讓我深感身上責(zé)任重大，必須根據(jù)信息技術(shù)能力提升工程2.0的要求，針對本校的實(shí)際，制定信息技術(shù)能力提升實(shí)施規(guī)劃，通過多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，力求達(dá)到校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展的總目標(biāo)。
      五、樹立終身學(xué)習(xí)的理念
      常言道：“活到老，學(xué)到老”，知識也有保持期，更新是必要的，我要以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，不但要抽出更多的時(shí)間，通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。還準(zhǔn)備組建學(xué)校的信息技術(shù)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，對全體老師進(jìn)行信息能力提升進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)校的信息技術(shù)能力更上一層樓。
      深化教育教學(xué)改革提高教育質(zhì)量心得體會4
      最近我認(rèn)真閱讀了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，《意見》主要涉及到教育改革方面的各項(xiàng)改革，我們都知道現(xiàn)在我國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，十八大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心，那么十八屆三中全會又給我們哪些力量和信息呢?
      1、教育，民生之本，強(qiáng)國之基。教育改革，突破藩籬，提振信心。一年來，改革訊息頻頻傳來，改革舉措系統(tǒng)深入:各地陸續(xù)出臺進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的政策，“流動的花朵”就地入學(xué)考試的長效機(jī)制有望建立;電子學(xué)籍系統(tǒng)建立，一人一號，終生不變;研究生教育深入改革，將推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位碩士研究生分類考試;“小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定”劍指“減負(fù)”頑疾……新的改革舉措從人民群眾反映強(qiáng)烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。
      2、讓大學(xué)教育更公平普惠。人才培養(yǎng)模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬戶與民族未來。與此同時(shí)，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來，人才培養(yǎng)模式改革的、“熱詞”。各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評價(jià)招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè)，山東推進(jìn)各級各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個(gè)性化”、“多樣化”邁進(jìn)，人才成長的立交橋逐漸搭建。
      3、依法治校，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立。辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。與此同時(shí)，其他方面的辦學(xué)體制和管理體制改革也是風(fēng)生水起、穩(wěn)步推進(jìn)。改善民辦教育發(fā)展環(huán)境，江蘇省破解制約民辦教育發(fā)展的學(xué)校法人屬性、產(chǎn)權(quán)歸屬等突出問題;擴(kuò)大教育對外開放，我國積極創(chuàng)辦中外合作辦學(xué)高水平大學(xué)和項(xiàng)目;完善均衡發(fā)展義務(wù)教育機(jī)制，安徽組織實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、完善農(nóng)民工子女就學(xué)體制機(jī)制三項(xiàng)基礎(chǔ)教育改革……
      4、從嚴(yán)治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來，教師資格認(rèn)定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊(duì)伍改革的主旋律。十八大以來，從嚴(yán)治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。一年來，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴(yán)厲，對師德的強(qiáng)調(diào)和評價(jià)成為教師隊(duì)伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn)。
      作為一名教師，一定要堅(jiān)定信心，抓住機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)地開展教育教學(xué)工作，在工作中提高自己，完善自己，發(fā)展自己。一定要提高認(rèn)識，下大的決心，花大的力氣，勤奮學(xué)心，務(wù)實(shí)工作，就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來，就一定能夠成為人民滿意的教師。首先要靜心思考，認(rèn)真研究。思考什么?思考怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個(gè)和諧愉悅的環(huán)境，從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康快樂地成長，為人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，不再是脫離生活和實(shí)踐活動的;自己的教育教學(xué)活動，也不再僅僅以教書本知識為主，而是自覺融入師生互動的良好氛圍之中，將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，將自己組織的活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。研究什么?研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。要針對不同的教學(xué)對象，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循誘導(dǎo)。其次要提高使命感，加強(qiáng)責(zé)任感。作為一名教師，必須認(rèn)清自己的責(zé)任。教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里，保持特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)。一個(gè)教師，也只有擁有這份“特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)”，才能在這個(gè)物欲橫流的世界上，氣宇軒昂，昂首挺胸。作為一名教師，必須對自己的教育人生有一個(gè)清醒的認(rèn)識和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。
      深化教育教學(xué)改革提高教育質(zhì)量心得體會5
      作為一名新的普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)我深刻的感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)化和多樣化，也在不同方面顯示出了我的不足，許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我去借鑒學(xué)習(xí)，也讓我明白教學(xué)不是一蹴而就的，它是一個(gè)長期學(xué)習(xí)積累的過程，下面我將我的認(rèn)識和教學(xué)心得，做以下幾方面概括。
      一、培訓(xùn)心得
      數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心，在新的形勢理念指導(dǎo)下，引發(fā)了對課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)方式、教學(xué)行為，以及教育評價(jià)等多方位的改革。
      1、重心樹立新的教學(xué)觀念。
      教學(xué)是課程傳遞和接受的過程，更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系。而新課中，課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)。而新課程則強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化，要求把學(xué)生放在主體地位，要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。
      2、重新更新新的教學(xué)目標(biāo)。
      在傳統(tǒng)教學(xué)中，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實(shí)、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強(qiáng)為教學(xué)目標(biāo)。而新課程中，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感態(tài)度，更多體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)的.核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。
      3、重新領(lǐng)會新舊教材的編寫。
      舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上，課程類型單一，各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫上，努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索，合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動形式安排。提供了大量的操作、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動形式，加強(qiáng)了學(xué)生與日常生活、社會生活的聯(lián)系。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識”、“數(shù)學(xué)故事”、“環(huán)保”等方面內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀。
      4、重新選擇新的教學(xué)方式。
      在舊的課程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動接受為主，而對學(xué)生的能力、態(tài)度、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中，強(qiáng)調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。在這過程中，教師要有針對性地進(jìn)行提示，通過組織學(xué)生合作交流、討論來解決數(shù)學(xué)問題，得出有關(guān)結(jié)論。在整個(gè)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，開發(fā)了學(xué)生的智力，鼓勵(lì)算法多樣化。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
      5、重新構(gòu)建教育評價(jià)體系。
      在舊的課程中，教師的評價(jià)是主要的。而對學(xué)生的評價(jià)主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中，評價(jià)主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生之間評價(jià)。評價(jià)方法也是多樣性，有課堂內(nèi)評價(jià)、課外作業(yè)評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。
      二、教學(xué)體會
      作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的國民，用新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂，力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。
      1、創(chuàng)造具體情境，力求課堂生動活潑。
      學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是填充知識的“容器”，學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的、存在差異的、具有個(gè)性的、需要理解和尊重的人。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。如何落實(shí)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提，能解決的問題自己解決，并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，從而體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。例如，在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時(shí)，可以先讓學(xué)生自己觀察、自己演算，再經(jīng)過交流合作，深入探究，得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律，最后教師給予肯定和鼓勵(lì)。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識。體現(xiàn)了學(xué)生的價(jià)值觀，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂充滿了生動有趣的活力。
      2、讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。
      在小學(xué)階段，孩子的形象思維還比較完善，抽象思維與成人相比存在很大差異。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活，也為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，我努力創(chuàng)設(shè)條件，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。如教一年級學(xué)生認(rèn)識等號的意義，可聯(lián)系我們小時(shí)候玩平衡木，當(dāng)兩邊一樣重時(shí)，我們可以用算式把它表示出來，而連接這個(gè)算式的數(shù)學(xué)符號用“二”表示。又如認(rèn)識自然數(shù)0、1、2、3、4……可以聯(lián)系平時(shí)列隊(duì)，這個(gè)隊(duì)有多少人用幾表示，這個(gè)人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生充分體驗(yàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
      3、聯(lián)系新舊教材，吸取精華，拋棄糟粕。
      學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段，基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實(shí)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個(gè)教學(xué)過程中，并不能忽視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問題，解決問題能力，更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
      時(shí)代在變革、在發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。在教育這一廣闊天地里，我們應(yīng)勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力。
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      幼兒老師全員培訓(xùn)研修心得非常榮幸自己能夠參加這次的全員培訓(xùn)，也感謝教育部門給我們提供了這次全員學(xué)習(xí)的機(jī)會，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義使我受益匪淺。
      此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。在老師的講座中了解幼兒一日常規(guī)的要求，內(nèi)容非常詳細(xì)，分別對教學(xué)活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，班級管理等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題，和遵循的原則指導(dǎo)如何對幼兒進(jìn)行管理。如何建立良好的家長關(guān)系，與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。
      俗話說得好一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，晨間活動在一天的活動中非常重要。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)體體智，德美等方面的教育互相滲透，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)注重個(gè)體差異。引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，合理組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。幼兒不同于，自我保護(hù)能力差。幼兒階段是一生品德行為形成的時(shí)期，作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的關(guān)懷，幼兒教師要有敬業(yè)、愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給幼兒的應(yīng)該是最美好、最公正、最無私的愛。
      在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
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      這次培訓(xùn)即將給我留下深刻的印象。在這里，我更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平。通過培訓(xùn)使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會與心得。
      一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想
      1、轉(zhuǎn)變教師觀，隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐。
      2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀在信息時(shí)代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，因此必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。
      3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，教學(xué)不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用。
      二、大膽嘗試，積極實(shí)踐要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，及時(shí)把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。
      工作中要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。
      三、提高教育教學(xué)能力：新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。
      教師必須提高育人能力、教學(xué)能力、課后反思能力和科研能力。育人能力指教師要善于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。能夠細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價(jià)。教學(xué)能力主要指課前設(shè)計(jì)能力，要能夠領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。
      四、今后的工作目標(biāo)首先我要將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。
      同時(shí)要努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，另外我要加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)中不斷反思，應(yīng)用現(xiàn)代的教育教學(xué)技術(shù)，尋求科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，探索初中生物教學(xué)的新途徑，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
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      中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出，堅(jiān)持“五育”并舉，著力解決素質(zhì)教育落實(shí)不到位的問題?！兑庖姟吩谕怀龅掠龑?shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動教育等方面提出了有針對性的舉措，以構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。各級各類學(xué)校要深入貫徹落實(shí)《意見》要求，積極探索多種渠道，讓每一位學(xué)生都能在“五育”并舉中健康成長。
      見賢思齊，爭做時(shí)代新人。實(shí)施“五育”，首先要從娃娃抓起，培養(yǎng)樹立新時(shí)代好少年先進(jìn)典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在全體學(xué)生中形成“人人踐行核心價(jià)值觀、爭當(dāng)時(shí)代新人”的生動局面。采取學(xué)生自薦、同學(xué)互薦，以及老師推薦的方式，選出一批優(yōu)秀少先隊(duì)員、美德少年，并上報(bào)上級參加評選。同時(shí)在全校開展以“新時(shí)代好少年”為榜樣，開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，并通過開展“爭做新時(shí)代好隊(duì)員”的入隊(duì)儀式，引導(dǎo)大家見賢思齊，人人爭當(dāng)時(shí)代新人。
      銘記英烈，傳承紅色基因。利用清明、“八一”、重陽節(jié)、國慶等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在全體學(xué)生中廣泛開展革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生銘記革命歷史、崇尚革命英雄、繼承革命事業(yè)。清明節(jié)前后，可以組織青少年到烈士陵園祭掃獻(xiàn)花，禮敬英烈先輩，感恩幸福生活；“八一”前后，可以組織學(xué)生到人武部參觀軍營，增強(qiáng)國防意識，提升愛國主義情懷；重陽節(jié)，可以走進(jìn)光榮院，看望慰問革命老前輩，傾聽革命故事，傳承紅色基因；國慶節(jié)，可以開展升國旗唱國歌、觀看紅色影片、參觀愛國主義教育基地等活動，增強(qiáng)學(xué)生國家觀念和愛國情感等。
      弘揚(yáng)傳統(tǒng)，堅(jiān)定文化自信。組織開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教育活動，推動學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸取傳統(tǒng)文化中積極的思想觀念、人文精神和傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自覺、堅(jiān)定文化自信。組織中小學(xué)校開展“我們的節(jié)日”、“傳承中華傳統(tǒng)美德”、中華經(jīng)典誦讀和戲曲、書法進(jìn)校園等活動。帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等，邀請傳統(tǒng)文化名家和民間藝人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等走進(jìn)學(xué)校，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根深深植入學(xué)生心田。
      廣泛參與，弘揚(yáng)志愿精神。組織學(xué)生廣泛參與志愿服務(wù)活動，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會的過程中，培育美好心靈、強(qiáng)化責(zé)任意識、提高實(shí)踐能力。圍繞學(xué)校教學(xué)、校園環(huán)境、校園文化建設(shè)等，組織學(xué)生開展志愿服務(wù)活動。圍繞社區(qū)生活，組織學(xué)生開展親情關(guān)愛、保護(hù)環(huán)境、公益宣傳等志愿服務(wù)活動。組織青少年到博物館、圖書館等公共文化場所，以及光榮院、社區(qū)服務(wù)中心等機(jī)構(gòu)，開展知識講解、秩序引導(dǎo)和敬老助老、關(guān)愛兒童等活動，提升志愿服務(wù)能力。
      勤于鍛煉，豐富體育活動。讓學(xué)生在陽光體育活動中感受到不一樣的體驗(yàn)，不斷豐富“陽光體育活動”計(jì)劃。如，開展形式各樣的體育社團(tuán)活動，開設(shè)多種體育項(xiàng)目，豐富“陽光體育”活動內(nèi)容，為強(qiáng)健孩子們的體魄打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。還可以通過舉行校園運(yùn)動會，將趣味項(xiàng)目和競技項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。組織學(xué)生及家長參加馬拉松家庭歡樂跑活動等，弘揚(yáng)體育競技精神，引領(lǐng)健康美好生活方式。努力創(chuàng)建運(yùn)動特色，制定具體實(shí)施方案，引導(dǎo)學(xué)生勤于鍛煉的好習(xí)慣。
      熱愛勞動，勞動最光榮。開展形式多樣的勞動實(shí)踐活動，組織學(xué)生進(jìn)行勞動體驗(yàn)，感受勞動的艱辛與快樂，樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗精神，推動學(xué)校將“勞動光榮”的觀念融入教育教學(xué)各方面，組織學(xué)生參與校內(nèi)衛(wèi)生清潔、校外植樹造林等集體勞動，選樹“勞動小能手”典型，立志成為勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。
      培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，是學(xué)校的首要任務(wù)和永恒主題。我們相信，只要我們不折不扣地貫徹落實(shí)《意見》精神要求，堅(jiān)持“五育”并舉，在學(xué)生心中播種下“五育”種子，每一位學(xué)生一定會舒展新葉，擁抱美好與陽光！
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      此次，非常有幸能參加幼兒園準(zhǔn)備的這次教師培訓(xùn)課程，作為一名幼兒教師，雖然離開課堂多年，但我還是非常懷念在課堂中的那些日子，尤其是在收獲和成長的時(shí)候，更是讓人心懷喜悅。
      而在此次的培訓(xùn)中，主要針對的是幼兒教育和管理方面的知識，雖然我在幼兒教育方面也有了今年的經(jīng)驗(yàn)和收獲，但在聽了這次的培訓(xùn)課之后，我才知道自己原來還只是一個(gè)尚在學(xué)習(xí)的人，面對這些的知識和經(jīng)驗(yàn)之談，我過去的行動，反而就像是一個(gè)故步自封的人。如今的學(xué)習(xí)又重新打開了我的心扉，讓我認(rèn)識到教育的世界是多么的遼闊！
      此次培訓(xùn)，我聽了的很多，也分析了很多，作為一名幼兒教師，我心中想的總是怎么去引導(dǎo)孩子，怎么用自己的方式，去讓孩子變的聽話、有禮貌、向著一個(gè)理想的乖孩子發(fā)展。但聽了老師的教導(dǎo)后，我才認(rèn)識到，孩子是一顆發(fā)展無限的種子，我們的引導(dǎo)，不應(yīng)該是以自己的想法為目標(biāo)！每個(gè)孩子本身就有這自己的天賦和那能力，我們應(yīng)該看到的是這一點(diǎn)，而不是孩子聽不聽管理和教育。
      此次的教育課上，聽著老師們理念和方法，讓我感受到了很多，也漸漸找回了自己最初的想想法和理念。曾經(jīng)我也想過要成為一名引導(dǎo)幼兒們發(fā)現(xiàn)自我的教師，但卻在自己的學(xué)習(xí)上走偏了道路。如今看來，盡管是一名幼兒教師，但在教育幼兒之前，我們也要多加反省自己的情況，認(rèn)識到自己的方向是否正確。
      且在這次的收獲中，我也清楚的意識到自己問題的原因。作為一名教師，我絕不應(yīng)該固步自封，在工作中我缺乏了交流和溝通，不僅僅是和身邊的老師們，對于其他班級、家長、孩子，甚至其他學(xué)校的老師，我都應(yīng)該多去交流，多加反思自身的情況！這樣才能讓工作不斷保持更新，才能積極的在教育的道路上成長進(jìn)步！
      如今，經(jīng)歷了這次的學(xué)習(xí)，讓我真正認(rèn)識到了自己的不足和缺乏。在對今后的教育過程中，未來的教育上，我會繼續(xù)對自己進(jìn)行反思，擴(kuò)寬自己的交流，提升自己的眼界，我會繼續(xù)努力的前進(jìn)，努力的更新自己，讓自己成為一名真正合格的學(xué)習(xí)型教師！今后，我一定會更加優(yōu)秀的完成作為幼兒教師的教育的事業(yè)！
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      在2月19日，我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對我們培訓(xùn)了袁局長在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會上的講話》。傳達(dá)了局長對修文教育的20xx的回顧，以及對修文縣20xx的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。
      一，精英的管理模式，讓學(xué)校永保銳氣
      目前，一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊(duì)伍正在形成，學(xué)校干部隊(duì)伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理，學(xué)校的校風(fēng)更為正，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。
      二，教師用質(zhì)量說話，是有骨氣的
      教學(xué)質(zhì)量是教師追求的永恒的主題?？h局加大力度能讓全縣教學(xué)質(zhì)量全面提升。質(zhì)量要提升，花的是功夫，拼的是干勁。那怎樣才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢？
      1、學(xué)期開始制定好計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度
      對一個(gè)學(xué)期的教學(xué)要有全面的計(jì)劃，在計(jì)劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性，與前面知識的銜接，以及對后面知識的影響。計(jì)劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度，沒有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué)，做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。
      2、嚴(yán)格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心
      提前備課，能有足夠的時(shí)間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對于上課的內(nèi)容，要先過目，化于心，這樣長期堅(jiān)持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
      3、上好每一堂課，抓好課堂教學(xué)
      充分的全面的備課后，那上課更是一門藝術(shù)。我們要向四十分鐘要質(zhì)量，對與課堂語言的組織，課堂學(xué)習(xí)的調(diào)動，都要求教師有著很高的素養(yǎng)。對學(xué)生積極性的調(diào)動，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師，所以對學(xué)生積極性能有很好的促進(jìn)作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。
      4、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作
      利用課余時(shí)間，對學(xué)生有針對的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的補(bǔ)差中關(guān)鍵在于心補(bǔ)。找學(xué)生的所差進(jìn)行補(bǔ)，讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有興趣。對培優(yōu)的工作，學(xué)生對現(xiàn)有的知識能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松，而且收獲大。
      5、加強(qiáng)自身的提高，與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展
      積極參加學(xué)校，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國培計(jì)劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。這樣才能立于不敗之地。能有好的教學(xué)質(zhì)量，才能挺直腰桿。
      三，多學(xué)陽明心學(xué)，感悟于心
      全縣都在打造良知教育，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學(xué)內(nèi)化于心，外化于行獲得認(rèn)可。時(shí)時(shí)記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實(shí)實(shí)在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學(xué)，不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道，吾性自足。
      總之，通過學(xué)習(xí)讓我對自己的責(zé)任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因?yàn)樘焐喜粫麴W餅，努力奮斗才能夢想成真。
      深化教育教學(xué)改革提高教育質(zhì)量心得體會11
      小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)新思維的學(xué)科。對“細(xì)節(jié)”的發(fā)現(xiàn)，常常成為我們語文教學(xué)中巧妙的切入點(diǎn);對“細(xì)節(jié)”的把握，又常常成為教學(xué)中生成性資源。的確，“一滴水可映出太陽光輝”，關(guān)注課堂上孩子的每一個(gè)行為細(xì)節(jié)，推敲教學(xué)中教師的每一個(gè)指導(dǎo)細(xì)節(jié)，欣賞細(xì)節(jié)、把玩細(xì)節(jié)，才能使課堂魅力無窮。
      教學(xué)細(xì)節(jié)是可以“打造”的。有些細(xì)節(jié)表面上看是信手拈來，即興所得，而實(shí)質(zhì)上是匠心獨(dú)運(yùn)，蓄意安排。在它的背后是一種理念，是一種思想的體現(xiàn)。雖然我們無法預(yù)料課堂會生成些什么，但至少我們可以預(yù)設(shè)一些細(xì)節(jié)，預(yù)設(shè)一些精彩。
      我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，首先緣于對教材、對學(xué)生和對環(huán)境的深刻理解與把握，緣于對各種教學(xué)資源的有效組合與利用。它不是膚淺的表面“作秀”;它不是為刻意追求“亮點(diǎn)”而設(shè)的“應(yīng)景之作”;它也不是不可或不必為之的故弄玄虛。那是對文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境創(chuàng)設(shè)。
      隨著新課改的推行，我們老師要轉(zhuǎn)變在課堂中的角色，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師也要積極引導(dǎo)，創(chuàng)造一種使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動提出問題，充分發(fā)揮他們的主體作用。
      老師也要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在講課之前，老師巧妙地設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)課文，同時(shí)把自己不認(rèn)識的字詞、語句以及不懂的做好筆記，這樣學(xué)生才能真正融入學(xué)習(xí)中。當(dāng)然要讓學(xué)生真正的讀進(jìn)去，我們老師還有營造一個(gè)良好的課堂氛圍，在課堂教學(xué)中構(gòu)建民主、平等的管理機(jī)制，把孩子的心靈中“灌輸式”的教學(xué)中解放出來，學(xué)生大膽提問，積極思考，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文課。
      閱讀是語文教學(xué)的主體，小學(xué)閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)感受、理解、積累和初步運(yùn)用的能力。各年段要有所側(cè)重：低年級，培養(yǎng)閱讀興趣;在閱讀中識字學(xué)詞;通過朗讀和借助圖畫閱讀，了解重點(diǎn)詞句的意思;積累詞語。中年級，加強(qiáng)朗讀;練習(xí)默讀;學(xué)習(xí)用多種方法理解詞、句、段;把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情;學(xué)習(xí)略讀，粗知大意;體會詞句表達(dá)效果，初步了解一些表達(dá)方法;養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。高年級，進(jìn)一步提高閱讀的速度和質(zhì)量，能體會詞句含義、感情色彩和表達(dá)效果;揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩歌、敘事性、說明性等不同文體文章的閱讀;學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集和處理信息。我們教師就是要帶著學(xué)生去閱讀，開始是泛讀，了解文章的大意，而后才是精讀，在讀的過程中解決學(xué)生的疑問，讓他們真正體會到語言的優(yōu)美以及如何用最恰當(dāng)?shù)恼Z句來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
      創(chuàng)新是時(shí)代的主題，老師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并充分理解學(xué)生的創(chuàng)新，不以一個(gè)成人的眼光看待學(xué)生的新見，把具有創(chuàng)新天賦人的人扼殺于搖籃中。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也要從我們的課堂教育著手，老師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)展學(xué)生的求異思維，為祖國培養(yǎng)一批富有創(chuàng)新意識的人才。與此同時(shí)，老師在備課時(shí)也不要急于參照教參，缺少獨(dú)立思考，讀文本，要讀進(jìn)去，要進(jìn)入情境，忘掉自己，沉浸在文本的意境中，作者表達(dá)的情感中，與作者共同經(jīng)歷、共同欣賞、共同陶醉，同喜同怒同哀同樂，忘乎所以。這樣我們在教學(xué)中才會有新的感悟，避免了講課內(nèi)容千篇一律的現(xiàn)象，也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識做好了模范帶頭作用。
      小學(xué)的語言教學(xué)至關(guān)重要，老師在授課的時(shí)候，也要注意自己的漢語發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn)，為孩子營造一個(gè)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的良好環(huán)境，小學(xué)是學(xué)生學(xué)好漢語最重要的階段，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多看新聞、動畫片以及少兒節(jié)目，讓他們學(xué)習(xí)電視節(jié)目中標(biāo)準(zhǔn)的漢語發(fā)音。另外，我們可以多組織一些詩歌誦讀比賽，讓孩子在活動中愛上語文。老師的板書也要采用楷書且要整潔，為學(xué)生練好字做個(gè)帶頭人。老師也要將學(xué)生的表現(xiàn)給個(gè)評價(jià)語，我們經(jīng)常可以看到這樣的現(xiàn)象，很多教師在教學(xué)中，面對學(xué)生的熱情，不能及時(shí)地進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，而導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，以至于不想再發(fā)言。
      最后，我們要充分信任自己的學(xué)生，和他們建立良好師生關(guān)系，是師生，也是長輩和后輩，更是朋友。建立良好的師生關(guān)系，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的前提條件。良好的師生關(guān)系式教育教學(xué)活動取得成效的`必要保證。從教學(xué)任務(wù)上來說是責(zé)任與義務(wù)的關(guān)系，從人際關(guān)系上來說是平等的關(guān)系。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)新思維的學(xué)科。對“細(xì)節(jié)”的發(fā)現(xiàn)，常常成為我們語文教學(xué)中巧妙的切入點(diǎn);對“細(xì)節(jié)”的把握，又常常成為教學(xué)中生成性資源。的確，“一滴水可映出太陽光輝”，關(guān)注課堂上孩子的每一個(gè)行為細(xì)節(jié)，推敲教學(xué)中教師的每一個(gè)指導(dǎo)細(xì)節(jié)，欣賞細(xì)節(jié)、把玩細(xì)節(jié)，才能使課堂魅力無窮。
      教學(xué)細(xì)節(jié)是可以“打造”的。有些細(xì)節(jié)表面上看是信手拈來，即興所得，而實(shí)質(zhì)上是匠心獨(dú)運(yùn)。
      深化教育教學(xué)改革提高教育質(zhì)量心得體會12
      隨著人們的生活水平的提高，人們對教育的要求也越來越高，作為一個(gè)初中教育工作者怎樣全面提高中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，以滿足廣大人民對高質(zhì)量教育的迫切需求呢？反思過去，在教育教學(xué)中存在著諸多的問題：
      一、以本為本
      長期以來，我們的教學(xué)一向忠于教材，堅(jiān)持并堅(jiān)信“以本為本”，因而導(dǎo)致一些教師在課改中，依然把教材作為“權(quán)威”，視教材為“圣旨”，小心翼翼地按教材的要求去教，唯恐出錯(cuò)。
      二、課堂教學(xué)就是在演繹教案
      現(xiàn)階段，絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路，依然視教材、教案為“圣經(jīng)”，教學(xué)活動仍然是老師完成知識傳授而不去顧及學(xué)生獨(dú)特情感和觀點(diǎn)的“獨(dú)角戲”。
      三、忽視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)
      許多教師的課設(shè)計(jì)得很好，可一上起課來卻不那么得心應(yīng)手，效果差不說，還常常完不成任務(wù)。究其原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差當(dāng)屬“罪魁禍?zhǔn)住?。學(xué)生上課太自由化了，坐沒有坐相，站沒有站相，想看就看，想讀就讀，想說就說，甚至想鬧就鬧有的教師說，這是為了尊重學(xué)生，體現(xiàn)“學(xué)生為中心”，體現(xiàn)“自主”。我想，規(guī)矩還是要要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是不容忽視的。
      為了解決這些教育教學(xué)中不足，我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出改進(jìn)的方案并付諸行動和實(shí)施。
      一、不斷提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提
      現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長希望自己的孩子能有一個(gè)有敬業(yè)、愛生、有較高的教學(xué)能力的教師來教。我們的教學(xué)生活是課堂，師生的合作教學(xué)的陣地是課堂。我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率，我認(rèn)為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量、高效率的教師，高質(zhì)、高效的教師是進(jìn)行高質(zhì)、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力。
      陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。
      二、建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)
      我認(rèn)為在教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。
      三、上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
      上好每一節(jié)課是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認(rèn)為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力、知識基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平因地制宜設(shè)計(jì)，再加上生動、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
      課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這個(gè)部分，所以課的開始和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進(jìn)行。重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。
      四、按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證
      那么如何才能使學(xué)生做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到這個(gè)作業(yè)也是很重要的，也是很必要的，要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生有信心完成。
      五、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲
      要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長狀況。
      六、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障
      教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障。
      當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
      深化教育教學(xué)改革提高教育質(zhì)量心得體會13
      “雙減”政策的出臺落地，引發(fā)了社會關(guān)注與熱議。作為一名教師，我深深感受到政策落地后一系列的連鎖反應(yīng)，“雙減”政策落地，很多家長表示贊同，也有不少家長感到茫然失措，當(dāng)“雞娃”不能再以補(bǔ)課形式進(jìn)行，家長在教育孩子過程中究竟應(yīng)該發(fā)揮著怎樣的作用，值得每位家長思考。更需要我們老師正確的引導(dǎo)。
      首先，“雙減”政策的出臺，是國家為了構(gòu)建教育良好生態(tài)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的力度和決心。我國建國70多年來，我國教育經(jīng)過了兩個(gè)重要時(shí)期，第一個(gè)階段，從建國到90年代，我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)都不發(fā)達(dá)，教育也落后，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱；國家在教育上投入有限?；诖藝椋荒苓x擇精英教育，國家通過嚴(yán)格的層層選拔，最后上中學(xué)、大學(xué)都是極少一部分精英。第二個(gè)階段，是從90年代到現(xiàn)在，我國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展較快，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)增強(qiáng)，廣大人民的生活也得到了改善，民眾對教育的需求大大加強(qiáng)。國家也順應(yīng)民眾的需求，教育也從精英教育過度到大眾教育，但長期以來的應(yīng)試教育，讓家長們的焦慮情緒被放大，各種培訓(xùn)班層出不窮，學(xué)生疲于應(yīng)付。教師更是身心俱疲，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。而素質(zhì)教育則是構(gòu)建教育良好生態(tài)的教育模式，與應(yīng)試教育相比更為注重完整個(gè)體的發(fā)展。我們家長對孩子的最大期望或者說心愿不正是如此么。
      其次，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)讓學(xué)生全面發(fā)展和健康成長有了更高的可能性。毫無疑問，在大力提升教育教學(xué)質(zhì)量和新的教學(xué)、作業(yè)管理方法之下，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會逐步提高，我們家長的焦慮也會逐漸緩解。此時(shí)孩子們更加自由和幸福，我們也可以更好地和他們一起利用課余時(shí)間來計(jì)劃體育、藝術(shù)、科學(xué)、人文等基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)。我們常說需要和孩子們有高質(zhì)量地相處，因?yàn)檗D(zhuǎn)瞬間他們就會長大成人。
      和孩子們一起讀讀各類書籍、一起做做各種運(yùn)動、一起到湖邊散散步、引導(dǎo)孩子們形成良好品格，沒有比這更好的契機(jī)。
      深化教育教學(xué)改革提高教育質(zhì)量心得體會14
      在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗(yàn)，以及這學(xué)期聽了幾節(jié)的示范課，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。
      小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一定要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、能力，突出小學(xué)生的特點(diǎn)，既要激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)課的濃厚興趣，又要科學(xué)正確地傳授給學(xué)生以知識和能力，信息技術(shù)逐步變革著知識的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動的方式，適時(shí)適度使用信息技術(shù)，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率必將發(fā)揮不可估量的作用。
      興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界“投其好而行之”。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
      從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動;將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動，我們可稱之為經(jīng)驗(yàn)型的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
      數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
      總之，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗(yàn)情感，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
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      教育教學(xué)改革一直是我們教師所關(guān)注的問題，近期，在韓校長的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。通過此次學(xué)習(xí)，讓我了解到改革動向，明白在當(dāng)下身為教師應(yīng)該在教育教學(xué)方面做好哪些準(zhǔn)備，現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业男牡皿w會。
      1、注重德育工作。曾經(jīng)我所理解的德育工作就是所有有關(guān)于“愛”的工作，但在這次學(xué)習(xí)中，我更加具體的了解到德育工作的范圍和重點(diǎn)。身為教師要從文化、活動、實(shí)踐、管理等方面進(jìn)行道德方面的教育與提高。讓學(xué)生從小堅(jiān)定理想信念，通過學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定愛國主義，讓學(xué)生把國家放在心中，把黨牢記在腦中。有了堅(jiān)定的信念，把自己的根牢牢扎在中國這片土地上，才能讓國家的發(fā)展蓬勃向上。
      2、強(qiáng)化體育鍛煉。在我還是學(xué)生的時(shí)候，無論家長、老師還是自己都覺得身為學(xué)生，學(xué)習(xí)就是最重要的事，所以語數(shù)老師經(jīng)常占用體育課來講課。如今看來，這種做法非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。意見中提到科學(xué)安排體育課運(yùn)動負(fù)荷，開展好學(xué)校特色體育項(xiàng)目，大力發(fā)展校園足球，讓每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動技能。廣泛開展校園普及性體育運(yùn)動，定期舉辦學(xué)生運(yùn)動會或體育節(jié)。我想好的身體是一切個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校注重學(xué)生的體育鍛煉，保證學(xué)生的身體健康。加強(qiáng)體育鍛煉不僅可以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，還能在體育鍛煉中加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，鍛煉學(xué)生的意志與能力。
      3、加強(qiáng)勞動教育。曾經(jīng)我們看到過不少關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上堪稱“神童”，生活上卻是“低能兒”的新聞報(bào)道。由此可見，學(xué)生勞動教育的必要性和重要性。我想沒有經(jīng)歷過勞動磨練的孩子，往往不懂得勞動成果來之不易。他們不知道我們的幸福生活是勞動人民辛勤創(chuàng)造出來的。現(xiàn)在，有不少孩子花錢大手大腳，不愛護(hù)東西，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。這些不良的現(xiàn)象大抵都可以直接或者間接的從缺少勞動教育中找到根源。所以加強(qiáng)學(xué)生的勞動教育絕不可以掉以輕心。只有在勞動實(shí)踐中，才能培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動的成果，養(yǎng)成艱苦、樸素的好作風(fēng)。
      4、完善作業(yè)考試輔導(dǎo)。學(xué)生的校園生活應(yīng)該是豐富多彩，才能充滿童年的美好回憶。但在考試評價(jià)制度的驅(qū)使下，有些學(xué)習(xí)任務(wù)的下達(dá)漸漸偏離了方向。這次意見中提到統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，對于這項(xiàng)意見我非常贊同但也覺得稍顯片面，學(xué)生程度不同導(dǎo)致完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度不同，如果單單以學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間來評定任務(wù)量的話，我覺得不夠全面，也不夠客觀。所以我覺得身為教師在布置作業(yè)時(shí)可以因生而異，針對不同程度的學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)困生對基礎(chǔ)知識的掌握，提高優(yōu)秀生的探索能力。
      通過這次學(xué)習(xí)，我更加宏觀的了解了教育改革的實(shí)情，認(rèn)清教育教學(xué)改革的努力方向。我想，教育存在很大的靈活性，我們要努力在其中找尋最適合自己學(xué)生的教育方式，不斷提高自身素質(zhì)。
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      來到幼兒園已經(jīng)有了一段時(shí)間了，在這段時(shí)間的融合相處下，我也慢慢的融入進(jìn)了這個(gè)環(huán)境，也真正的給自己套上了教師的外衣，讓我在這份工作上，多了一些信心，也多了一些決心。這次幼兒園給我們教師舉辦了一次培訓(xùn)活動，我積極的報(bào)名參與了。通過這一次培訓(xùn)，也讓我認(rèn)識到了自己隱藏的一些缺點(diǎn)，更是學(xué)習(xí)到了很多的工作技巧，這是一次非常有價(jià)值的培訓(xùn)，讓我收獲良多，也讓我更加清楚了未來的模樣，從而更加努力的追趕。
      我很喜歡孩子，也很向往教師這一份工作，所以我應(yīng)聘上了我們幼兒園之后，我就全身心的投入進(jìn)來，沒有浪費(fèi)一分一秒。從這次培訓(xùn)中，我也認(rèn)識到了時(shí)間的重要性，孩子們的成長是非?？斓?，我們作為他們的領(lǐng)軍人，自然而然要把握好時(shí)間，讓孩子們能夠更加順利的成長，也更加快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這一些都是需要我作為教師應(yīng)該去調(diào)控的。所以這一次培訓(xùn)，讓我自己對時(shí)間概念認(rèn)識的更多了一次，我也會運(yùn)用到今后的工作當(dāng)中去，將自己的工作效率提升上來。
      從培訓(xùn)中，我認(rèn)識到了自己的一些缺點(diǎn)，當(dāng)x老師講到如何和孩子們共處的時(shí)候，我突然想起平時(shí)自己和孩子們相處的狀態(tài)，我是一個(gè)看起來很嚴(yán)肅的人，所以孩子們對我也只多了一些敬畏，缺少了一些親和力，所以這是我的一個(gè)缺點(diǎn)，想要好好的帶著孩子們前進(jìn)，首先我要做他們的朋友，其次才是做他們的老師，只有這樣我才能更加輕松的工作下去，也才能更好的給孩子們一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間。這一點(diǎn)是我今后需要去改正的，我會多加去完善自己的工作。
      其實(shí)做一名教師是一件很有意義的事情，尤其是在幼師的這份工作上，我所肩負(fù)的，是開啟一個(gè)孩子一生學(xué)習(xí)的開端，我作為這個(gè)開門人，身上有著閃亮的榮光，但同時(shí)壓力也會和榮光一樣的重，所以我只能更好的去掌握好自己的狀態(tài)，平衡好工作和生活，讓自己在這份工作上可以取得一個(gè)更加精彩的成績，也不負(fù)我的這一份血熱和激情。
      這次培訓(xùn)結(jié)束了，但是對于我來說，是對我這份事業(yè)的一次改革，我已經(jīng)更加清楚的認(rèn)識到了自己未來的方向，也更加有信心去面對接下來的一切，我會好好保持初心，通向一個(gè)更好的將來。
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      在完成這次漢語教師資格證培訓(xùn)之后，我學(xué)習(xí)到了很多之前不知道的知識和經(jīng)驗(yàn)，在漢語教師資格證培訓(xùn)中，關(guān)于漢語基礎(chǔ)知識在漢語教師學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和局限性等相關(guān)內(nèi)容的講座，同過聽這個(gè)專家教授的講座我了解了很多關(guān)于漢語教師資格證方面的內(nèi)容，同時(shí)也解開了很多我之前的漢語教師資格證方面的誤解，同時(shí)也了解到了很多相關(guān)的關(guān)于中文教師資格證的一些問題以及一些需要注意的地方，使自己對教師資格證這方面有了更一步的了解。希望通過這次對外漢語教師資格證培訓(xùn)我能得到的更多。
      漢語教師資格證培訓(xùn)是周教授提出的很多現(xiàn)在漢語教學(xué)中存在的很多敏感卻又普遍存在的問題，我們無論何時(shí)也不應(yīng)該放棄一種語言漢語教師資格證培訓(xùn)的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是第一位的，還有就是我們永遠(yuǎn)要告訴漢語教師資格證培訓(xùn)學(xué)生中國文化不是因?yàn)橹袊墓盼拿鞫鴤ゴ?，而是因?yàn)橹袊幕?，從古至今，與時(shí)俱進(jìn)，甚至還有了超越，這才是中國文化的偉大之處。漢語教師資格證培訓(xùn)語言老師同時(shí)又被賦予了傳達(dá)中國當(dāng)代信息的任務(wù)。大家要學(xué)習(xí)的，我們要教授的是當(dāng)代的，現(xiàn)代的漢語，甚至中國當(dāng)代的，先進(jìn)的現(xiàn)代文化。
      我是一個(gè)對外漢語沒有任何經(jīng)驗(yàn)的漢語專業(yè)的工作者，對外漢語教師資格證對于我來說真的是很陌生的東西，但是我抱著非常美好的愿望，去參加了對外漢語教師資格證的培訓(xùn)，或許是我太過于自信了，我本來以為教育都是相同的，我憑借著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這么多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我覺得我在漢語教學(xué)方面是又很大的優(yōu)勢的，我自認(rèn)為自己學(xué)起對外漢語教師資格證課程應(yīng)該會事很輕松的事情，不過經(jīng)過幾天的培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)，一切都不是我想得這么簡單的，對外漢語教學(xué)絕對不是一個(gè)簡單的任務(wù)。
      這次漢語教師資格證培訓(xùn)除了讓我了解到了很多漢語漢語教學(xué)理論和的教學(xué)方法之外，讓我感觸最深的就是，漢語教學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)科更是一門藝術(shù)，關(guān)于漢語教學(xué)所有的理論，和教學(xué)方法，所有技巧并不是幾天培訓(xùn)就可以讓我完全了解或者掌握，這幾乎是不可能的，但是漢語教師資格證培訓(xùn)這個(gè)工作有了新的認(rèn)識，我這些才是我最想要得東西。
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      歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對教育改革有了新的認(rèn)識。
      教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
      1、不要傷害孩子的自尊心。
      有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。
      2、對學(xué)生的期望不要太高。
      有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對他的期望太高，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
      3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
      因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理。
      4、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法。
      評價(jià)很重要，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià)；學(xué)生之間的評價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
      5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
      有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。
      所以做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
      教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵(lì)的表情、動作和語言，激發(fā)學(xué)生積極動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動中，結(jié)論性的精確評價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價(jià)、相互評價(jià)，教師在學(xué)生自評互評中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì)，積極投入到教學(xué)活動中。民主評價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動的機(jī)會，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性，提高評價(jià)自我和接受評價(jià)他人的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。
      我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。
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      初為人師，常聽其他教師的課，可以幫助自己更快地成為一名好教師。本人在自己不用上課的時(shí)候，時(shí)常去聽其他教師講課，現(xiàn)來說說自己聽課的心得體會：
      在本人多次聽課的經(jīng)歷中，本人感受到當(dāng)一名教師是難的，要想當(dāng)一名優(yōu)秀的教師更是具有挑戰(zhàn)性的，然而，這反倒讓每一位教師都對自己有了要求，對教育事業(yè)的發(fā)展有了要求。在多次聽課的經(jīng)歷中，給我留下非常深刻印象的是本校教師王富貴老師以及一中的李強(qiáng)老師，這兩位教師的課，任誰聽了應(yīng)該都會深有觸動，因?yàn)樗齻z的課，將課堂上的學(xué)生充分調(diào)動了起來，這樣的課才能夠讓每一位學(xué)生都記憶深刻。
      拿本校教師王富貴老師的語文課來說，她有著所有教師都有的落落大方，也有著極個(gè)別教師才有的獨(dú)特講課思維，她能夠在課堂上最大程度地激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂上學(xué)生的思維，真正做到了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給了學(xué)生。像她在上《背影》一課時(shí)，她運(yùn)用了少有人用的批注式教學(xué)，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生們自己做批注，這極大的調(diào)動了學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的積極性，也提高了學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力，長此以往，對學(xué)生們語文素養(yǎng)的提升會有很大的幫助。
      而一中的那位李強(qiáng)老師，正如所有人對她的印象一樣，她是一位值得我們每一個(gè)教師都去向她學(xué)習(xí)的教師。不論是她精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的課件，還是她課上分享給學(xué)生的內(nèi)容，都可以體現(xiàn)一名教師對課堂的用心，并且李強(qiáng)老師在她的教學(xué)模式中，緊扣著生活中的事情對教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解，這極有利于每一位學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)用到生活中去，而這樣教出來的學(xué)生，必然不那么容易變成書呆子，更容易讓學(xué)生掌握觸類旁通的技巧，以保證學(xué)生有真正學(xué)習(xí)的能力，而不是學(xué)了這課可以，換另外一課又不怎么學(xué)的呆板教學(xué)。
      通過聽本校教師王富貴老師、一中那位李強(qiáng)老師以及其他老師的課，本人意識到教無定法，一切都可以成為教師“授人以漁”的方式，只要我們每一位教師都能夠靈活變通著來教學(xué)，那給學(xué)生們講課的課堂都能夠成為學(xué)生們愉快學(xué)習(xí)的“游樂場”。本人也從這些課堂里明白，教師注重讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生自由暢談，更容易調(diào)動學(xué)生上課的積極性，也更容易打造一個(gè)積極活躍的課堂。
      深化教育教學(xué)改革提高教育質(zhì)量心得體會20
      加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是教育工作的永恒主題，是貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的根本保證。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到全區(qū)廣大青少年的健康成長，直接關(guān)系到我縣基礎(chǔ)教育發(fā)展的水平和質(zhì)量?！编囆∑酵疽苍?jīng)指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為無產(chǎn)階級培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！庇纱丝梢姡ㄔO(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)，本人感觸頗深，下面來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。
      一、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，樹立良好教風(fēng)的必要性。
      “要加強(qiáng)教師隊(duì)伍常規(guī)管理，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)……”教風(fēng)核心是教師的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德表現(xiàn)在職業(yè)意識、職業(yè)情感和職業(yè)行為幾個(gè)方面。因此，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，首先要加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，就是要強(qiáng)化職業(yè)意識，豐富職業(yè)情感，優(yōu)化職業(yè)行為。
      1、強(qiáng)化職業(yè)意識是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的前提。教師的職業(yè)意識指教師對教書育人這一職業(yè)的看法和思考。這是教師從事教書育人這一職業(yè)的心理準(zhǔn)備和思想基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常幫助教師提高職業(yè)認(rèn)識，樹立職業(yè)理想，堅(jiān)定職業(yè)信念。教師對教書育人的重要意義和教師職業(yè)的社會地位、效益有了深刻的理解，加之領(lǐng)導(dǎo)榜樣力量的感召，就會產(chǎn)生一種崇高感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，立定為祖國的教育事業(yè)奮斗終身的志向，并付諸行動。
      2、豐富的職業(yè)情感是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。教師的職業(yè)情感表現(xiàn)在責(zé)任感、事業(yè)心和愛生情等方面。豐富職業(yè)情感，就是增強(qiáng)教師的責(zé)任感、事業(yè)心、愛生情，從而樹立良好的職業(yè)風(fēng)尚。優(yōu)化職業(yè)行為是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的保證。教師的職業(yè)行為就是要忠于職守，做到以身作則。就是要堅(jiān)持有利于學(xué)生身心健康的行為，批判抵制那些不利于學(xué)生身心健康的行為。教師的天職就是教書育人。不精通業(yè)務(wù)的教師很難教好書，當(dāng)然不是一個(gè)稱職的教師；沒有高尚品德、良好作風(fēng)的教師，也很難育人，同樣也是一個(gè)不稱職的教師。教風(fēng)是一個(gè)學(xué)校工作的外在體現(xiàn)，是教學(xué)效益優(yōu)劣的關(guān)鍵。學(xué)校只有從教師的意識、職業(yè)情感和職業(yè)行為入手，實(shí)實(shí)在在地治理育人環(huán)境，才能形成“嚴(yán)謹(jǐn)教書、管理育人”的優(yōu)良教風(fēng)。
      二、加強(qiáng)名師的培養(yǎng)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
      教育教學(xué)實(shí)踐證明：在影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中，骨干教師素質(zhì)的高低和數(shù)量的多少是關(guān)鍵。如何盡快地有效地建設(shè)一支素質(zhì)良好、數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，造就一支素質(zhì)良好的骨干隊(duì)伍，必須有一套過硬的措施，建立和完善科學(xué)的名師選拔評價(jià)機(jī)制、建立健全名師培養(yǎng)培訓(xùn)制度、重視發(fā)揮名師的帶頭、示范和輻射作用、加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)、穩(wěn)步推進(jìn)教育人事制度改革。
      三、對教師的關(guān)懷是細(xì)致入微。
      “教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，其實(shí)從現(xiàn)實(shí)來看，老師的政治待遇不高。為了切實(shí)落實(shí)教師的政治待遇，定期表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、尊師重教先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。并堅(jiān)持多形式、多媒體地宣傳教育、宣傳教師，營造全社會理解教育、支持教育、尊重教師、關(guān)心教師的濃厚氛圍。倡導(dǎo)和鼓勵(lì)社會各界尊師重教，捐資辦學(xué)，捐資興師，切實(shí)提高教師的社會地位。適當(dāng)增加人大、政協(xié)及其他群團(tuán)組織中教師代表的名額，提高教師參政議政程度。適當(dāng)擴(kuò)大教師在各級各類表彰中的比例。
      教師，是一個(gè)特殊的群體，由于工作性質(zhì)的關(guān)系，要在黑板上板書并長期吸食粉筆灰，容易得職業(yè)病。還有的教師平常教學(xué)任務(wù)重，一心撲在工作上，平常又很少有空閑時(shí)間來進(jìn)行體育活動。關(guān)心教師的身心健康，是一個(gè)迫在眉睫的問題了。定期組織教職工進(jìn)行全面健康檢查，教師的醫(yī)療享受同區(qū)內(nèi)公務(wù)員同等的待遇，要求各級各類學(xué)校要積極組織教師開展健康有益的文體活動，豐富教師業(yè)余生活，促進(jìn)教師身心健康。這樣的規(guī)定，無益是對我們老師的真切關(guān)懷，老師再也不用操心自己的身體健康問題了。
      總之，通過學(xué)習(xí)，深切感受到了領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視，對教師的關(guān)懷，對教育改革的關(guān)注。我們基層教師惟有在感動過后，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，忠于職守，教好書育好人，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對教師的一片愛心。
      深化教育教學(xué)改革提高教育質(zhì)量心得體會21
      作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足，反思一下自己平時(shí)的課堂到底離有效教學(xué)有多遠(yuǎn)?通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識，作為教師應(yīng)該把勞動前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思的好習(xí)慣，不斷提高自己的教學(xué)水平。
      首先，充分做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)。上課前，教師要整體把握教材，全面了解教材內(nèi)容和目標(biāo)，明確目標(biāo)定位，確定教學(xué)目標(biāo)，并充分查閱資料，準(zhǔn)確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識，還要做到了解任教學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、能力水平和行為習(xí)慣等。
      上課時(shí)，教師只有對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課也會認(rèn)真聽講。
      反思自己的課前準(zhǔn)備工作，發(fā)現(xiàn)有時(shí)候由于對教材的鉆研不夠，導(dǎo)致課堂上有些教學(xué)契機(jī)沒能有效利用，只能將一些作業(yè)中反映出來的問題放到課后作業(yè)整理時(shí)進(jìn)行講評，這樣就使課堂有效率大打折扣。因此課余時(shí)間，教師必須認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。要根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得體驗(yàn)
      感悟。低年級適宜以活動體驗(yàn)為主。另外對于課前的準(zhǔn)備工作，我們還可以結(jié)合學(xué)校現(xiàn)在的課間鈴聲，提前2分鐘進(jìn)課堂，因?yàn)閿?shù)學(xué)課很多時(shí)候需要用到實(shí)物投影，提前進(jìn)入教室可以使教師能更充分地做好課前準(zhǔn)備，而且也能使學(xué)生盡快進(jìn)入上課狀態(tài)。
      其次，課堂教學(xué)是每位老師的生命，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該講究教學(xué)的藝術(shù)，讓課堂充分體現(xiàn)趣味性，吸引學(xué)生，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
      反思自己平時(shí)的教學(xué)，偶爾有著松懈之處。對自己上課的每一句話沒有做到多加雕琢，有時(shí)是想到這個(gè)過度語就說這個(gè)。而且有時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己還有一些廢話，有人說過，教師應(yīng)該把每一堂課當(dāng)成是公開課，這樣才能迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)?！冻Ｒ?guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，反思自己雖說平時(shí)脾氣比較好，但遇到那太差太皮的“朽木”生之時(shí)，我也會大發(fā)雷霆，哪里有端莊二字可言，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就可以將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
      再次，課后反思也必不可少，它是對自己整節(jié)課的回顧，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功的?依賴的是什么?下次遇到相類似的問題，我可以繼續(xù)用這種方法應(yīng)對;失敗了，如何才能成功?通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對?通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大的。
      最后，作業(yè)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的中介，也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教
      學(xué)評價(jià)的中介，是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此教師要重視學(xué)生的每次作業(yè)。經(jīng)常做下水作業(yè)，并對習(xí)題進(jìn)行有效篩選，預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，在課堂上合理安排時(shí)間，進(jìn)行講解，這樣學(xué)生作業(yè)的有效率可以有所提高。另外，重視每次錯(cuò)題的分析和整理。這樣可以有效整合教學(xué)資源。
      總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。為此，在今后的工作中，我將對照教學(xué)常規(guī)中的要求不斷完善自己教學(xué)常規(guī)，提高自己的教學(xué)水平。
      深化教育教學(xué)改革提高教育質(zhì)量心得體會22
      一、通過抓學(xué)習(xí)，提高廣大教職工的思想認(rèn)識
      為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動的開展來促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。
      二、通過抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
      學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
      三、通過抓隊(duì)伍，提高隊(duì)伍素質(zhì)
      為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
      四、通過抓管理、強(qiáng)化制度建設(shè)
      建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。
      嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動態(tài)問題；通過對所有教育教學(xué)活動、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
       
      
    
      

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