第一篇：高一期中考語(yǔ)文試卷

【高一下學(xué)期期中考語(yǔ)文試卷】

一、基礎(chǔ)知識(shí)。(每小題3分，18分)

1、下面各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音都正確的一項(xiàng)是()

A、險(xiǎn)釁(pàn)喋血(dié)浸漬(zì)萇(cháng)弘化碧

B、悚然(sǒng)先妣(bǐ)監(jiān)生(jiàn)長(zhǎng)歌當(dāng)哭(dàng)

C、庇護(hù)(bì)遴選(lín)間或(jiàn)呱呱落地(guā)

D、聒噪(guā)會(huì)稽(kuài)隕首(yǔn)流觴曲水(shāng)

2、下面各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A、圭臬 濯淖 寒暄 皇天厚土

B、修茸 安詳 慘怛 頹壁殘?jiān)?/p>

C、邈遠(yuǎn) 枯槁 躊躇 游目騁懷

D、長(zhǎng)鍤 形骸 狼籍 沸反盈天

3、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①父母給我身體，自己 品牌。

②今年春節(jié)，我 去濟(jì)南看望了我高中時(shí)的老師。

③近年來(lái)，我國(guó)煤炭企業(yè)重大事故不斷，給國(guó)家和個(gè)人造成了巨大的損失，有關(guān)責(zé)任人員必須對(duì)此進(jìn)行深刻。

A、打造 專誠(chéng) 反思 B、打造 專程 反省

C、塑造 專程 反省 D、塑造 專誠(chéng) 反思

4、下面各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A、母親不是大人物卻并不失她的偉大，她的老實(shí)、善良、勤勞在家鄉(xiāng)有口皆碑。

B、但見(jiàn)，文天祥一腔忠烈，由胸中長(zhǎng)嘯而出，落紙，化作了黃鐘大呂的絕響。

C、教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是對(duì)的，但不能耳提面命，體罰學(xué)生。

D、盡管妻子下崗了，但夫妻二人仍相敬如賓，生活美滿幸福。

5、下面各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A、水在這里，吃夠了苦頭也出盡了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強(qiáng)悍的生命付諸于規(guī)整，付諸于企盼，付諸于眾目睽睽。

B、為讓家庭困難的學(xué)生在春節(jié)時(shí)能和家人團(tuán)聚，山東大學(xué)日前在全校進(jìn)行了2008度資助千名學(xué)生回家過(guò)年活動(dòng)。

C、美伊艦船對(duì)峙持續(xù)了大約30分鐘左右，沒(méi)有造成人員傷亡。

D、對(duì)即將到來(lái)的期中考試，我們要及時(shí)復(fù)習(xí)，充分準(zhǔn)備，否則，我們將不會(huì)考出理想的成績(jī)。

6、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()

A、她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的;一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂，她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。

B、王羲之(321—379)，字逸少，東晉瑯邪臨沂(今山東臨沂)人。善書(shū)法，由“書(shū)圣”之稱。曾任右軍將軍，世稱“王右軍”。

C、“莫明其妙!”文天祥露出無(wú)限蔑視：“一部煌煌十七史，你讓我從哪里說(shuō)起呀?我今天又不是來(lái)赴博學(xué)宏詞科，哪有功夫陪你閑扯!”

D、王老師說(shuō)：“考試，一定要采取實(shí)事求是的態(tài)度，知之為知之，不知為不知，決不能抄襲”。

二、(每小題3分，15分)

閱讀《記念劉和珍君》第六部分，完成7-9題。

①時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的，至多，不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺(jué)得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過(guò)是徒手的請(qǐng)?jiān)?。人類的血?zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。

②然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺(jué)要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族;師友，愛(ài)人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說(shuō)過(guò)，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱?，這也就夠了。

7、對(duì)第一段的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A、“街市依舊太平”，是指街市之上依舊像過(guò)去那樣平和、安定。

B、“不算什么”寫(xiě)出了反動(dòng)派草菅人命的兇殘本質(zhì)。

C、“無(wú)惡意的閑人”、“ 有惡意的閑人”本質(zhì)雖不同，但都是作者批判的對(duì)象。

D、“但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手”指徒手請(qǐng)?jiān)噶髁舜罅康难?，卻只換來(lái)了“街市依舊太平”的結(jié)局，于歷史進(jìn)步毫無(wú)補(bǔ)益。

8、對(duì)第二段理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A、“當(dāng)然”表明作者相信烈士的死難一定會(huì)影響生者。

B、“浸漬”形象地寫(xiě)出了影響之深。

C、“微笑的和藹的舊影”指一切革命者，即“真的猛士”。

D、“倘能如此”中”此”代指“托體同山阿”。

9、對(duì)“倘能如此，這也就夠了” 理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A、表明了作者對(duì)生者的殷切希望。

B、“如此”與前一段“意義很寥寥”相照應(yīng)。

C、烈士尸骨有存，能讓后人憑吊，可以告慰烈士了。

D、“這也就夠了”表明烈士們的偉大精神如能激勵(lì)后人起來(lái)抗?fàn)帲阏f(shuō)明烈士們沒(méi)有白犧牲。

三、(每小題3分，15分)

閱讀下面一篇文言文，完成10-14題。

《張華傳》

張華字茂先，范陽(yáng)方城人也。少孤貧，自牧羊。同郡盧欽見(jiàn)而器之，鄉(xiāng)人劉放亦奇其才，以女妻焉。華學(xué)業(yè)優(yōu)博，辭藻溫麗，少自修謹(jǐn)，造次①必以禮度。勇于赴義，篤于周急。器識(shí)弘曠，時(shí)人罕能測(cè)之。初未知名，陳留阮籍見(jiàn)之，嘆曰：“王佐②之才也!”由是聲名始著。郡守薦華為太常博士，遷長(zhǎng)史兼中書(shū)郎。帝受禪，拜黃門侍郎，封關(guān)內(nèi)侯。

華強(qiáng)記默識(shí)，四海之內(nèi)，若指諸掌。武帝嘗問(wèn)漢宮室制度，華應(yīng)對(duì)如流，聽(tīng)者忘倦，畫(huà)地成圖，左右矚目。帝甚異之。數(shù)歲，拜中書(shū)令。

初，帝潛與羊祜謀伐吳，而群臣多以為不可，唯華贊成其計(jì)。及將大舉，以華為度支尚書(shū)，乃量計(jì)運(yùn)漕，決定廟算③。眾軍既進(jìn)，而未有克獲，賈充等奏誅華以謝天下。帝曰：“此是吾意，華但與吾同耳。”時(shí)大臣皆以為未可輕進(jìn)，華獨(dú)堅(jiān)執(zhí)，以為必克。及吳滅，進(jìn)封為廣武縣侯。華名重一世，眾所推服，有臺(tái)輔④之望焉。惠帝即位，以華為太子少傅，拜右光祿大夫。趙王倫、孫秀將廢賈后，秀使司馬雅夜告華曰：“今社稷將危，趙王欲與公共匡朝廷，為霸者之事?！比A知秀等必成篡奪，乃距之。雅怒曰：“刃將加頸，而吐言如此!”不顧而出。遂被收，夷三族，朝野莫不悲痛之。

(節(jié)選自《晉書(shū)·列傳第六》)

注：①造次：匆忙;倉(cāng)促。②王佐：帝王的輔佐。③廟算：朝廷的重大決策。④臺(tái)輔：指宰相。

10、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是()

A、以女妻焉 妻：妻子

B、華強(qiáng)記默識(shí) 強(qiáng)記：勉強(qiáng)記住

C、賈充等奏誅華以謝天下 謝：謝罪

D、不顧而出 顧：顧惜

11、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A、①同郡盧欽見(jiàn)而器之 ②會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭

B、①造次必以禮度 ②以一儀而當(dāng)漢中地

C、①乃量計(jì)運(yùn)漕 ②若事之不濟(jì)，此乃天也

D、①鄉(xiāng)人劉放亦奇其才 ②竭忠盡智以事其君

12、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的活用情況不同類的一項(xiàng)是()

A、鄉(xiāng)人劉放亦奇其才 B、帝甚異之

C、秀使司馬雅夜告華曰 D、稍稍賓客其父

13、下列各組句子中，全都是從正面表現(xiàn)張華的才能的一項(xiàng)是()

①同郡盧欽見(jiàn)而器之②華學(xué)業(yè)優(yōu)博，辭藻溫麗③器識(shí)弘曠④鄉(xiāng)人劉放亦奇其才⑤聽(tīng)者忘倦⑥華強(qiáng)記默識(shí)，四海之內(nèi)，若指諸掌

A、①③④ B、②③⑥ C、①④⑤ D、②⑤⑥

14、下面對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括正確的一項(xiàng)是()

A、張華勇于做好事，盡心周濟(jì)別人之急。器量宏大，在當(dāng)時(shí)很少有人了解他。

B、武帝曾問(wèn)張華漢宮格局，他應(yīng)對(duì)如流，聽(tīng)者忘了疲倦，并能在地上畫(huà)出圖形。

C、攻下吳后，張華名重一時(shí)，被封為宰相。

D、趙王倫、孫秀、賈充、司馬雅等人想拉攏張華廢除賈后，篡權(quán)謀位，被張華拒絕了。

四、(22分)

15、將閱讀材料中畫(huà)線的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

① 鄉(xiāng)人劉放亦奇其才，以女妻焉。

② 眾軍既進(jìn)，而未有克獲，賈充等奏誅華以謝天下。

③ 今社稷將危，趙王欲與公共匡朝廷，為霸者之事。

16、閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的題目。(6分)

晚 春

韓愈

草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。

① 這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

② 本詩(shī)的主題歷來(lái)有各種理解，你是如何理解的?

17、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。(6分)

①。煢煢孑立，形影相吊。

②，齊彭殤為妄作。

③，俯察品類之盛。

④，能無(wú)怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。

五、閱讀下面的文字，完成18-21題。(14分)

蠶是被自己的絲裹住的畢淑敏

蠶是被自己的絲裹住的，這是一個(gè)真理。每一個(gè)養(yǎng)過(guò)蠶的人和沒(méi)有養(yǎng)過(guò)蠶的人，都知道這件事。蠶絲是一寸一寸吐出來(lái)的，在吐的時(shí)候，蠶昂著頭，很快樂(lè)專注的樣子。蠶并沒(méi)有意識(shí)到，正是自己的努力勞動(dòng)，才將自己的身體束縛得緊緊。直到被人一股腦兒丟進(jìn)開(kāi)水鍋里，煮死，然后那些美麗的絲，成了沒(méi)有生命的嫁衣。

這是蠶的悲劇。當(dāng)我們說(shuō)到悲劇的時(shí)候，不由自主地持了一種觀望的態(tài)度。也許，是“悲劇” 這個(gè)詞，將我們引入歧途。以為他人是演員，而我們只是包廂里遙遠(yuǎn)的安全的看客。其實(shí)，作繭自縛的情況，絕不如想像的那樣罕見(jiàn)，它們廣泛地存在于我們周圍，空氣中到處都飄蕩著紛飛的亂絲。

錢的絲飛舞著。很多人在選擇以錢為生命指標(biāo)的時(shí)候，看到的是錢所帶來(lái)的便利和榮耀的光環(huán)。錢是單純的，但攫取錢的手段卻不是那樣單純。把一樣物作為自己奮斗的目標(biāo)，它的危險(xiǎn)，不在于這樁物品的本身，而在于你是怎樣獲取它并消費(fèi)它?；蛟S可以說(shuō)，收入錢的能力還比較地容易掌握，支出它的能力則和人的綜合素質(zhì)有極大的關(guān)系。在這個(gè)意義上講，有些人是不配享有大量的金錢的。如同一個(gè)頭腦不健全的人，如果碰巧有了很大的蠻力，那么，無(wú)論是對(duì)于他本人還是對(duì)于他人，都不是一件幸事。在一個(gè)社會(huì)財(cái)富和個(gè)人財(cái)富飛速增長(zhǎng)的時(shí)代，錢是溫柔絢麗的，錢也是飄浮迷茫的，錢的亂絲令沒(méi)有能力駕馭它的人窒息，直至被它絞殺。

愛(ài)的絲也如四月的柳絮一般飛舞著，迷亂著我們的眼，雪一般覆蓋著視線。這句話嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)，是有語(yǔ)病的。真正的愛(ài)，不是誘惑，是溫暖。只會(huì)使我們更勇敢和智慧，但的確有很多人被愛(ài)包圍著，時(shí)有狂躁。那就是愛(ài)的沒(méi)有節(jié)制了。沒(méi)有節(jié)制的愛(ài)，如同沒(méi)有節(jié)制的水和火一樣，甚至包括氧氣，同是災(zāi)難性的。

水火無(wú)情，大家都是知道的。但是談到氧氣，那是一種多么好的東西啊。圍棋高手下棋的時(shí)候，吸氧之后，妙招疊出，讓人疑心氣袋之中是否藏有古今棋譜?記得我學(xué)習(xí)醫(yī)科的時(shí)候，教授講過(guò)這樣一個(gè)故事。一名新護(hù)士值班，看到衰竭的病人呼吸十分困難，用目光無(wú)聲地哀求她--請(qǐng)把氧氣瓶的流量開(kāi)得大些。出于對(duì)病人的悲憫，加上新護(hù)士特有的膽大，當(dāng)然，還有時(shí)值夜半，醫(yī)生已然休息。幾種情形疊加在一起，于是她想，對(duì)病人有好處的事，想來(lái)醫(yī)生也該同意的，就在不曾請(qǐng)示醫(yī)生的情況下，私自把氧氣流量表擰大。氣體通過(guò)濕化瓶，汩汩地流出，病人頓感舒服，眼中滿是感激的神色，護(hù)士就放心地離開(kāi)了。那夜，不巧來(lái)了其他的重病人。當(dāng)護(hù)士忙完之后，捋著一頭的汗水再一次巡視病房的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那位衰竭的病人，已然死亡。究其原因，關(guān)鍵的殺手竟是--氧氣中毒。高濃度的氧氣抑制了病人的呼吸中樞，讓他在安然的享受中喪失了自主呼吸的能力，悄無(wú)聲息地逝去了……

很可怕，是不是?喪失節(jié)制，就是如此恐怖的魔杖。它令優(yōu)美變成猙獰，使憐愛(ài)演為殺機(jī)。

談到愛(ài)的纏裹帶給我們的災(zāi)難，更是俯拾即是。放眼觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。多少人為愛(ài)所累，沉迷其中，深受其苦。在所有的蠶絲里面，我以為愛(ài)的絲，可能是最無(wú)形而又最柔韌的一種。掙脫它，也需要最高的能力和技巧。這當(dāng)中的奧秘，須每一個(gè)人細(xì)細(xì)揣摩練習(xí)。

還有工作的絲，友情的絲，陋習(xí)的絲，嗜好的絲……或松或緊地包繞著我們，令我們?cè)诹?xí)慣的窠臼當(dāng)中難以自拔。

逢到這種時(shí)候，我們常常表現(xiàn)得很無(wú)奈很無(wú)助，甚至還有一點(diǎn)點(diǎn)敝帚自珍的狡辯。常常聽(tīng)到有人說(shuō)，我也知道自己的毛病，也不是不想改，可就是改不掉。我就是這樣一個(gè)人了……當(dāng)他說(shuō)完這些話的時(shí)候，就好像對(duì)自己和對(duì)眾人都有了一個(gè)交待，然后臉上就顯出安坦無(wú)辜的樣子，仿佛合上了牛皮紙封面的卷宗。

每當(dāng)這種時(shí)候，我在悲哀的同時(shí)，也升起怒火。你明知你的繭，是你自己吐的絲凝成的，你掙扎在繭中，你想突圍而出。你遇到了困難，這是一種必然。但你卻為自己找了種種的借口，你向你的絲退卻了。你一面吃力地咬斷包圍你的絲，一面更洶涌地吐出你的絲，你是一個(gè)作繭自縛的高手，你比推石頭的西西弗斯還慘。他的石頭只是滾下又滾下，起碼并沒(méi)有變得更大更沉重。你的絲卻在這種突圍和分泌的交替中，汲取了你的氣力，蠶食了你的信心，它令你變得越來(lái)越不喜愛(ài)自己，退縮著，在繭中藏得更深更嚴(yán)密更閉鎖更干癟了。

我們每個(gè)人都有一些繭。這些繭背負(fù)在我們的身上，吸取著我們的熱量，讓我們寒冷，令前進(jìn)的速度受限。撕碎這繭，沒(méi)有外力和機(jī)械可供支援，只有靠自己的心和爪。

繭破裂的時(shí)候，是痛苦的。繭是我們親手營(yíng)造的小世界。繭的空間雖是狹窄的，也是相對(duì)安全的。甚至一些不良的嗜好，當(dāng)我們沉浸其中的時(shí)候，感受到的也是習(xí)慣成自然的熟絡(luò)。打破了繭的蠶，被鮮冷的空氣，閃亮的陽(yáng)光，新銳的聲音，陌生的場(chǎng)景……刺激著，擾動(dòng)著，緊張的挑戰(zhàn)接踵而來(lái)。這種時(shí)刻的不安，極易誘發(fā)退縮。但它是正常和難以避免的，是有益和富于建設(shè)性的。你會(huì)在這種變化當(dāng)中，感受到生命充滿爆發(fā)的張力，你知道你活著痛著并且成長(zhǎng)著。

有很多人終身困頓在他們自己的繭里。這是他們自己的選擇，當(dāng)生命結(jié)束的時(shí)候，他們也許會(huì)恍然發(fā)覺(jué)，世界只是一個(gè)繭，而自己未曾真正地生活過(guò)。

18、文章第二段“這是蠶的悲劇”一句中，“這”具體指什么?(2分)

19、作者主要從哪些方面來(lái)論證“蠶是被自己的絲裹住的”?(4分)

20、作者為什么說(shuō)撕碎繭是痛苦的?(4分)

21、試舉一例，用40—60個(gè)字談?wù)勛约菏侨绾伪蛔约旱慕z裹住的。(4分)

六、(12分)

22、下面三句中有兩句不得體，指出并修改。(4分)

①各位觀眾：我在濟(jì)南向你現(xiàn)場(chǎng)直播勁旅山東黃金主場(chǎng)迎戰(zhàn)弱隊(duì)山西中宇的比賽。(體育解說(shuō)員轉(zhuǎn)播比賽)

②我先說(shuō)兩句，算是拋磚引玉，懇請(qǐng)大家暢所欲言，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。(校長(zhǎng)主持職工代表大會(huì))

③“你長(zhǎng)的一般，可是穿上這件衣服，你漂亮多了，真是人靠衣服馬靠鞍!”(售貨員接待顧客)

23、在橫線上補(bǔ)寫(xiě)句子，使前后句子構(gòu)成內(nèi)容連貫、結(jié)構(gòu)整齊的對(duì)比句。(4分)

趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，-。，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢，……但“孝”的天平上，它們等值。

24、為下面一則新聞報(bào)道擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)10字，4分)

據(jù)新華社濟(jì)南1月17日電 黃河下游淌凌密度快速增加，17日最大淌凌密度已達(dá)到80%。河務(wù)專家介紹，隨著持續(xù)的低溫天氣，黃河下游部分河段即將出現(xiàn)封河景象。

最近幾天，黃河下游氣溫持續(xù)偏低，尤其濱州、東營(yíng)等地，最低氣溫已接近零下10℃。氣象部門預(yù)測(cè)，未來(lái)三天河口地區(qū)最低氣溫將保持在零下7℃到零下8℃之間，部分河段面臨封河。為確保行凌暢通，黃河下游山東境內(nèi)大部分浮橋已拆除。截至17日9時(shí)，山東河道54座浮橋中已拆除47座。

七、(60分)

一個(gè)農(nóng)民從洪水中救起了他的妻子，他的孩子卻被淹死了。事后，人們議論紛紛。有的說(shuō)他做得對(duì)，因?yàn)楹⒆涌梢栽偕粋€(gè)，妻子卻不能死而復(fù)生。有的人說(shuō)他做錯(cuò)了，因?yàn)槠拮涌梢粤砣⒁粋€(gè)，孩子卻不能死而復(fù)活。有位記者聽(tīng)了人們的議論，也感到很難抉擇，如果只能救一個(gè)人，究竟先救誰(shuí)呢?于是，他去拜訪那個(gè)農(nóng)民，問(wèn)他當(dāng)時(shí)是怎么想的。農(nóng)民說(shuō)：“我什么也沒(méi)想。洪水襲來(lái)，妻子在我身邊，我抓住她就往附近的山坡游。當(dāng)我返回時(shí)，孩子已經(jīng)被洪水沖走了?！?/p>

讀了這則材料，你有何感想?請(qǐng)以“抉擇”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

第二篇：高一語(yǔ)文期中考反思

期中考反思

這半學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)，我已經(jīng)漸漸熟悉掌握課堂上的教學(xué)技巧和方法，雖然離輕車熟路地控制課堂還有很遠(yuǎn)的距離，但我已經(jīng)在成長(zhǎng)和進(jìn)步了。本學(xué)期的期中考剛結(jié)束，面對(duì)學(xué)生們的成績(jī)，我喜憂參半，我發(fā)現(xiàn)這次考試讓相對(duì)平庸的學(xué)生進(jìn)步不少，反倒是優(yōu)等生很多都退步了。針對(duì)這次期中考，我做了一個(gè)自我的總結(jié)。

首先，課前備課。去年期末的時(shí)候我就開(kāi)始閱讀一些課外的書(shū)籍，名人傳、青年文摘等等，從我看得下去的書(shū)開(kāi)始，漸漸地積累自己的人文素養(yǎng)。作為一名語(yǔ)文老師，自己沒(méi)有足夠的文化素養(yǎng)是很難教好學(xué)生的，而這一點(diǎn)恰恰是我在學(xué)生時(shí)代欠下的積累，所以，我現(xiàn)在抓緊補(bǔ)救。在課前備課我除了備好本堂課要教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，我還盡量拓寬教學(xué)的范圍，給學(xué)生們講一些他們感興趣的話題，或者時(shí)事，和他們共同討論，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，大家暢所欲言，雖然課堂控制我還略顯笨拙，但是至少學(xué)生收到了效果，我更清楚哪些方面自己的不足。

再次，課堂教學(xué)。課上的教學(xué)經(jīng)常突發(fā)狀況，沒(méi)辦法按照課前的準(zhǔn)備一一進(jìn)行，所以臨場(chǎng)應(yīng)變也是考驗(yàn)教師功底的一項(xiàng)技能。我很感謝10班這群淘氣又不老實(shí)的學(xué)生，他們很讓我操心，但一操心我就得想辦法應(yīng)對(duì)他們，我不能讓他們牽著鼻子走，也不能讓他們?yōu)樗麨?，所以年輕的老師優(yōu)勢(shì)就在這里，我有足夠的親和力。比如學(xué)生課上做小動(dòng)作，講話，玩手機(jī)，我沒(méi)有像其他嚴(yán)厲的老師那樣，罵學(xué)生。在課堂上我會(huì)不時(shí)用眼睛掃視他，或走到他身邊，引起他的警覺(jué)讓他知道我已經(jīng)注意到他了，然后下課再跟他做溝通。

最后，課外學(xué)生作業(yè)的反饋。本學(xué)期主要以詩(shī)歌鑒賞和文言文為主，所以背誦篇目很多。盡管如此我都要求學(xué)生每堂課要默寫(xiě)，在改默寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生存在應(yīng)付的情況，雖然事后對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)溝通，但是起的效果不是很明顯，這次期中考試默寫(xiě)得0-1分的同學(xué)有5個(gè)，默寫(xiě)錯(cuò)一半及以上的同學(xué)有12個(gè)，也就是說(shuō)全班有1/3的同學(xué)在最基本的背誦作業(yè)這塊沒(méi)有完成掌握。接下來(lái)半學(xué)期我將對(duì)背誦更嚴(yán)格的監(jiān)督和要求。這次期中考優(yōu)等生之所以降的如此厲害，主要是作文拉分太嚴(yán)重。第一次考議論文，面對(duì)材料作文許多學(xué)生無(wú)從下手，想得太多結(jié)果離題千里，接下來(lái)我將花2-3次課對(duì)議論文的寫(xiě)作進(jìn)行分析總結(jié)。我相信，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥和課后他們的訓(xùn)練，在期末會(huì)有所進(jìn)步。

以上就是這半學(xué)期的總結(jié)，有進(jìn)步也有不足，好的方面我會(huì)繼續(xù)積累，不足的地方我會(huì)抓緊時(shí)間趕快彌補(bǔ)上來(lái)，讓自己的教學(xué)趕快上一新臺(tái)階。

第三篇：高一期中考?xì)v史試卷（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

2013～2014學(xué)年普寧一中第一學(xué)期期中考試試題

高一歷史

（考試時(shí)間：90分鐘 滿分：100分）

注意事項(xiàng)：

1、答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息

2、第I卷的答案請(qǐng)用鉛筆將答案涂在答題卡相應(yīng)位置上，否則無(wú)效。

3、第II卷非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答,否則無(wú)效。

一、選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。）

1、在中國(guó)古代“家國(guó)一體”的社會(huì)中，忠孝觀念源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其源頭是 A、君主專制

B、郡縣制

C、宗法制

D、中央集權(quán)制

2、假設(shè)甲、乙、丙、丁四位同學(xué)回到商周時(shí)代，請(qǐng)判斷哪位同學(xué)被封為諸侯王的可能性?。ǎ?/p>

A、甲同學(xué)成為商朝末年的貴族，帶兵抵抗周部落進(jìn)攻 B、乙同學(xué)做了商朝末年的平民，才能、人品俱佳 C、丙同學(xué)帶兵攻打商紂王，立下汗馬功勞 D、丁同學(xué)成了西周王族成員，整日無(wú)所事事

3、陜西省簡(jiǎn)稱“陜”或“秦”，在中華民族形成和發(fā)展史上，具有非常突出的地位。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，下列政治制度與陜西省簡(jiǎn)稱“秦”有關(guān)的是（）A、分封制

B、郡縣制

C、行省制

D、宗法制

4、西周實(shí)行分封制、秦朝實(shí)行郡縣制的根本目的都是為了（）

A、鎮(zhèn)壓人民的反抗

B、控制邊疆地區(qū)

C、防止地方割據(jù) D、鞏固統(tǒng)治

5、明朝的內(nèi)閣距離皇帝寢室1000米，清朝的軍機(jī)處距離皇帝寢室只有50米。政務(wù)中心逐步靠近皇帝寢室的這一過(guò)程，從本質(zhì)上體現(xiàn)了（）

A、皇宮建筑布局不斷合理

B、政府行政效能不斷提高 C、中央集權(quán)不斷強(qiáng)化

D、君主專制的不斷強(qiáng)化

6、武則天晚年為立太子一事而猶豫不決（侄兒武承嗣還是兒子李顯），狄仁杰勸說(shuō)她：“立子，則千秋萬(wàn)歲后配食太廟，承繼無(wú)窮；立侄，則未聞侄為天子而附姑于廟者也?！蔽鋭t天感悟，聽(tīng)從了狄仁杰的意見(jiàn)，立廬陵王李顯為皇嗣，唐祚得以維系。這一故事反映了中國(guó)古代政治的哪一特點(diǎn)？

A．專制主義

B．家天下

C．皇權(quán)至上

D．中央集權(quán)

7、“我想中國(guó)歷史上有意義的革命，只有三回：第一回是周朝的革命，打破黃帝、堯、舜以來(lái)部落政治的局面；第二回是漢朝的革命，打破三代以來(lái)貴族政治的局面； 第三回就是我們今天所紀(jì)念的辛亥革命了。”（梁?jiǎn)⒊爸艹锩焙汀皾h朝革命”分別是指（）A．宗法制、中外朝制度

B．分封制、郡國(guó)并行制

C．分封制、察舉制

D．宗法制、推恩令

8、下列歷代措施中，你認(rèn)為能夠起到限制地方割據(jù)勢(shì)力作用的是（）

①秦始皇廢分封，置郡縣

②漢景帝平定“七國(guó)之亂”

③宋太祖對(duì)藩鎮(zhèn)實(shí)行“奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵”的措施

④清朝設(shè)立議政王大臣會(huì)議處理軍國(guó)大事

A、①②③

B、②③④

C、①②③④

D、①②④

9、德國(guó)著名社會(huì)學(xué)家馬克斯·韋伯曾就中國(guó)古代一個(gè)制度評(píng)論說(shuō)：“此一制度導(dǎo)致候補(bǔ)者互相競(jìng)爭(zhēng)官職與俸祿，因而使得他們無(wú)法聯(lián)合起來(lái)形成封建官吏貴族。獲取官職的機(jī)會(huì)對(duì)

第1頁(yè)（共4頁(yè)）任何人開(kāi)放，只要他們能證明自己有足夠的學(xué)養(yǎng)?！边@一制度是（）A、世卿世祿制度

B、察舉制度

C、九品中正制

D、科舉制度

10、唐代和宋代都有諫官。唐代諫官由宰相薦舉，主要評(píng)議皇帝得失；宋代諫官由皇帝選拔，主要評(píng)議宰相是非。這說(shuō)明（）

A、唐代君主的權(quán)力不受制約

B、唐代以諫官削弱宰相的權(quán)力 C、宋代諫官向宰相和皇帝負(fù)責(zé)

D、宋代君主專制的程度高于唐代

11、吏、戶、禮、兵、刑、工“六部”行政管理體制，創(chuàng)始于（）A．秦漢時(shí)期

B．隋唐時(shí)期

C．宋元時(shí)期

D．明清時(shí)期

12、“在希臘，山嶺縱橫，河流交錯(cuò)，幾乎沒(méi)有一個(gè)大面積的整塊。這種自然環(huán)境形成以‘個(gè)體異向’為傾向的文化淵源，在某種程度上有利于民主制度的發(fā)展?！睂?duì)此材料的理解正確的是（）

A．強(qiáng)調(diào)了自然地理環(huán)境對(duì)文明的影響

B．希臘的地理環(huán)境只能導(dǎo)致個(gè)人主義 C．希臘的地理環(huán)境只能導(dǎo)致民主制度

D．政治文明完全由自然地理環(huán)境左右

13、公元前8～前6世紀(jì)，希臘出現(xiàn)了兩百多個(gè)城邦。這些城邦的基本特征是（）A、地域遼闊，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)

B、法制健全，等級(jí)森嚴(yán)

C、小國(guó)寡民，獨(dú)立自主

D、中央集權(quán)，分權(quán)制衡

14、梭倫在一首詩(shī)中寫(xiě)道：“我拿著一只大盾，保護(hù)兩方，不讓任何一方不公正地占據(jù)優(yōu)勢(shì)?！痹撛?shī)反映的梭倫改革的基本原則是（）A、維護(hù)多數(shù)公民利益

B、重視男性公民群體利益 C、關(guān)照少數(shù)公民利益

D、兼顧不同公民群體利益

15、與中國(guó)古代君主專制中央集權(quán)制度的傳統(tǒng)相比，古代希臘羅馬政治傳統(tǒng)的最大不同是（）

A．小國(guó)寡民 B．民主法治 C．城邦混戰(zhàn) D．地跨歐亞非

16、梭倫改革和克里斯提尼改革的共同點(diǎn)是（）

①按財(cái)產(chǎn)的多寡劃分社會(huì)等級(jí) ②用地區(qū)劃分取代血緣部落

③否定血緣關(guān)系維系的社會(huì) ④促進(jìn)雅典的民主進(jìn)程

A、①②

B、③④

C、②③④

D、①③④

17、羅馬公民法逐漸演變?nèi)f民法主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、公民法法令陳舊

B、羅馬帝國(guó)對(duì)外擴(kuò)張，公民法無(wú)法適應(yīng)帝國(guó)統(tǒng)治的需要 C、公民法僅保護(hù)貴族利益 D、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

18、古代東西方的政治制度存在著很大差異，但有些方面也有著相似之處。中國(guó)古代哪個(gè)機(jī)構(gòu)的職能與古代雅典陪審法庭的職能最為相似（）A、唐朝的刑部

B、宋朝的樞密院

C、元朝的中書(shū)省

D、清朝的軍機(jī)處

19、之所以說(shuō)雅典的梭倫改革與中國(guó)的郡縣制都是進(jìn)步的，主要在于（）A、都奠定了民主政治的基礎(chǔ)

B、都加強(qiáng)了中央集權(quán) C、都打破了世襲特權(quán)和壟斷

D、都緩和了社會(huì)矛盾

20、古代雅典的民眾法庭在一次審判中，一名女犯因長(zhǎng)得漂亮而被法官赦免，這說(shuō)明了雅典民主（）

A、依法治國(guó)

B、輪番而治

C、三權(quán)分立

D、主觀隨意

21、假如你是生活在民主制全盛時(shí)期看到（）

①終身制的君主 ②世襲制的君主 ③公民大會(huì) ④陪審法庭 ⑤五百人議事會(huì) A、①②③⑤

B、①②⑤

C、③④⑤

D、①②③④⑤

22、隋唐時(shí)期的三省六部制與西歐資本主義代議制的三權(quán)分立原則的相似之處是（）A.加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制 B.強(qiáng)化君主的統(tǒng)治權(quán)力

第2頁(yè)（共4頁(yè)）C.具有分權(quán)與制衡的特點(diǎn) D.形成嚴(yán)密的官僚機(jī)構(gòu)體系

23、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)果是確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專政?！熬髁椫啤边@一概念的基本含義是()A．君主權(quán)力受憲法約束 B．君主處于“統(tǒng)而不治”地位 C．議會(huì)享有立法權(quán) D．內(nèi)閣向議會(huì)負(fù)責(zé) 24、2008年世界金融危機(jī)愈演愈烈，英國(guó)政府提出一系列救市法案，如果這些法案在 下院不能通過(guò)，布朗首相可以（）

①迫投反對(duì)票的議員退出議會(huì)；②率全體內(nèi)閣成員辭職；

③呈請(qǐng)女王解散下院提前大選；④呈請(qǐng)女王做出最終裁決 A、②③ B、①②③ C、②③④ D、①②③④ 25、1832年英國(guó)議會(huì)改革的最大受益者是（）

A、自由派新貴族

B、工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)

C、商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)

D、金融資產(chǎn)階級(jí)

26、美國(guó)前總統(tǒng)富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一番話：“要想當(dāng)議員，就得有30個(gè)美元，這么說(shuō)吧，我有一頭驢，它值30個(gè)美元，那我就可以被選為議員了，一年后，我的驢死了，我這個(gè)議員就不能繼續(xù)當(dāng)下去了。請(qǐng)問(wèn)，究竟誰(shuí)是議員呢？——是我，還是驢？”這說(shuō)明富蘭克林認(rèn)為美國(guó)獨(dú)立后忽視了（）

A、白人的利益 B、黑人的利益 C、窮人的利益 D、議員的利益

27、在美國(guó)當(dāng)選總統(tǒng)和在英國(guó)就任首相的不同點(diǎn)在（）A、美國(guó)總統(tǒng)議會(huì)選舉產(chǎn)生，而英國(guó)首相民選產(chǎn)生 B、美國(guó)總統(tǒng)民選產(chǎn)生，而英國(guó)首相議會(huì)選舉產(chǎn)生 C、兩國(guó)總統(tǒng)和首相皆為民選產(chǎn)生

D、兩國(guó)總統(tǒng)和首相皆為議會(huì)選舉產(chǎn)生 28、2003年3月20日美國(guó)總統(tǒng)布什發(fā)表對(duì)伊宣戰(zhàn)演講，以美國(guó)為首的聯(lián)軍開(kāi)始了對(duì)伊拉克的軍事行動(dòng)。依照美國(guó)憲法的基本原則如何來(lái)看待這一軍事行動(dòng)的實(shí)施？（）A、美國(guó)總統(tǒng)在派兵參戰(zhàn)之前，必須經(jīng)過(guò)國(guó)會(huì)的批準(zhǔn)

B、美國(guó)憲法規(guī)定，總統(tǒng)是海陸空三軍的總司令，可以由其根據(jù)情況的需要自行決定 C、宣戰(zhàn)權(quán)等交由國(guó)會(huì)控制，總統(tǒng)必須對(duì)國(guó)會(huì)負(fù)責(zé) D、總統(tǒng)的權(quán)力在不斷擴(kuò)大，可以凌駕于國(guó)會(huì)之上 29、1792年《美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法》第十條修正案規(guī)定：“憲法未授予合眾國(guó)、也未禁止各州行使的權(quán)利曾由各州或其人民保留之?！痹搼椃ㄐ拚复_立的新體制是（）A、代議制

B、分權(quán)制

C、共和制

D、聯(lián)邦制

30、下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的示意圖，最適合作為其標(biāo)題的是（）

A、《多樣性的政治文明》

B、《典型的民主政治制度》 C、《中央集權(quán)制度的演變》

D、《權(quán)力的制約與平衡》

二、非選擇題（本大題共2小題，第31小題21分，第32小題19分，共40分）31．閱讀下列材料：

第3頁(yè)（共4頁(yè)）材料一

“我感謝天地，首先因?yàn)槲疑褪且粋€(gè)人，而不是一頭不能講話的動(dòng)物；其次是因?yàn)槲疑褪且粋€(gè)男人，而不是一個(gè)女人；再次是因?yàn)槲疑褪且粋€(gè)希臘人，而不是一個(gè)外國(guó)人。”

——柏拉圖（前427年—前347年）

材料二

第5表

死者的財(cái)產(chǎn)需按其遺囑進(jìn)行處理。

第3、8表

債權(quán)人可將無(wú)力償還的債務(wù)人，交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬，甚至殺死或賣之為奴。

第8表

凡故意傷人肢體而又未能取得調(diào)解時(shí)，則傷人者也需受同樣的傷害。不過(guò)，如有人打斷自由人的骨頭，他須償還300阿司罰金；如被打折骨頭的是奴隸，罰金可以減半。

第11表

禁止貴族與平民通婚。

——摘編自《十二銅表法》 請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一及所學(xué)知識(shí)，柏拉圖暗自慶幸的原因是什么？（2分）哪些人則是不幸的呢？（3分）

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要地評(píng)價(jià)雅典的民主政治。（6分）（3）根據(jù)材料二，歸納《十二銅表法》的內(nèi)容。（6分）

（4）你認(rèn)為材料二的法律規(guī)定體現(xiàn)了“法律面前人人平等”嗎？為什么？（4分）32．閱讀下列材料：

材料一：凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施權(quán)力，為非法權(quán)力。設(shè)立審理宗教事務(wù)之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收、或供國(guó)王使用而征收金錢，超越議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。

除經(jīng)議會(huì)同意外，平時(shí)在本王國(guó)內(nèi)征募或維持常備兵，皆屬違法?！?/p>

──《權(quán)利法案》

材料二：本憲法所賦予一切立法權(quán)，應(yīng)操于聯(lián)邦國(guó)會(huì)，國(guó)會(huì)包括參議院和眾議院。

眾議院由各州人民每?jī)赡赀x舉的議員組成……

行政權(quán)應(yīng)操于美利堅(jiān)合眾國(guó)總統(tǒng)?！偨y(tǒng)由選民間接選舉產(chǎn)生。總統(tǒng)應(yīng)為聯(lián)邦的陸海軍及奉調(diào)為聯(lián)邦現(xiàn)役的各州民兵的總司令……

聯(lián)邦的司法權(quán)應(yīng)操于最高法院及聯(lián)邦國(guó)會(huì)得以隨時(shí)規(guī)定并設(shè)立的各種低級(jí)法院……

──1787年《美國(guó)憲法》 請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一，《權(quán)利法案》從哪些方面限制國(guó)王的權(quán)力？（3分）（2）根據(jù)材料二，1787年《美國(guó)憲法》體現(xiàn)了哪些原則？（6分）

（3）綜上所述，兩國(guó)分別實(shí)行了什么政體？其核心特征是什么？反映了當(dāng)時(shí)人類社會(huì)怎樣的發(fā)展方向？（10分）

第4頁(yè)（共4頁(yè)）

第四篇：期中考語(yǔ)文

初中語(yǔ)文：

初一

（標(biāo)顏色的為每個(gè)單元重點(diǎn)課文或者試卷大多會(huì)考的課文）初一年級(jí)年級(jí)上學(xué)期期中考范圍 1、2、3單元+課后前5首詩(shī)

第一單元課文：

1.*在山的那邊 王家新 2.走一步，再走一步 莫頓·亨特 3.*短文兩篇

蟬 小思 貝殼 席慕容 4.紫藤蘿瀑布 宗璞 5.童趣 沈復(fù)

寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)這就是我

第二單元課文

6.理想 流沙河

7.*短文兩篇 行道樹(shù) 張曉風(fēng) 第一次真好 周素珊 8.*人生寓言（節(jié)選）周國(guó)平9.*我的信念 瑪麗·居里 10.《論語(yǔ)》十則

綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際 漫游語(yǔ)文世界

第三單元

11.春 朱自清 12.濟(jì)南的冬天 老舍 13.*夏感 梁衡 14.*秋天 何其芳 15.古代詩(shī)歌四首

觀滄海 曹操 次北固山下 王灣 錢塘湖春行 白居易 天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn)

寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)感受自然

試卷題型分布:

1-6題

基礎(chǔ)知識(shí)+語(yǔ)用題 其中前5題為選擇題,第六題為語(yǔ)用題

12分

（選擇題：拼音

錯(cuò)別字詞組 合適詞組 語(yǔ)病 填寫(xiě)合適句子）

7-8題

默寫(xiě)+古文實(shí)詞解釋

12分

（古詩(shī)文默寫(xiě)：課內(nèi)或者已經(jīng)學(xué)過(guò)的）9-12題

文言文閱讀+詩(shī)詞鑒賞

12分（課內(nèi)古文）13-14題

現(xiàn)代文閱讀1 課內(nèi) 選擇題

13分（課內(nèi)）15-16題

現(xiàn)代文閱讀2 課內(nèi) 主觀題

12分（課內(nèi)）

17-21題

文學(xué)名著閱讀(可以選擇寓言童話等課外內(nèi)容)9分（課外）

作文

30分

初二

初二上學(xué)期期中考范圍1、2、5單元，進(jìn)度快的學(xué)校也可能會(huì)考第三單元課文

第一單元課文目錄

1.新聞兩則 毛澤東 人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江 中原我軍解放南陽(yáng) 2.蘆花蕩 孫犁 3.*蠟燭 西蒙諾夫

4.*就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 雨果 5.*親愛(ài)的爸爸媽媽

綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際 世界何時(shí)鑄劍為犁

第二單元課文目錄

6.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 魯迅 7.背影 朱自清 8.*臺(tái)階 李森祥 9.老王 楊絳 10.*信客 余秋雨

寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)讓世界充滿愛(ài)

第五單元課文目錄

21．桃花源記 陶淵明

22．短文兩篇 陋室銘 劉禹錫 愛(ài)蓮說(shuō) 周敦頤 23．*刻舟記 魏學(xué)洢 24．*大道之行也 《禮記》 25．杜甫詩(shī)三首 望岳 春望 石壕吏

綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際 蓮文化的魅力

第三單元課文目錄

11．中國(guó)石拱橋 茅以升 12．*橋之美 吳冠中 13．蘇州園林 葉圣陶 14．故宮博物院 黃傳惕 15．*說(shuō)“屏” 陳從周

綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際 說(shuō)不盡的橋 試卷題型分布:

1-6題

基礎(chǔ)知識(shí)+語(yǔ)用題 其中前5題為選擇題,第六題為語(yǔ)用題

12分

（選擇題：拼音

錯(cuò)別字詞組 合適詞組 語(yǔ)病 填寫(xiě)合適句子）

7-8題

默寫(xiě)+古文實(shí)詞解釋

8分（古詩(shī)文默寫(xiě)：課內(nèi)或者已經(jīng)學(xué)過(guò)的）9-12題

文言文閱讀+詩(shī)詞鑒賞

10分（課內(nèi)古文）13-14題

現(xiàn)代文閱讀1 課內(nèi) 選擇題

15分（課內(nèi)）15-16題

現(xiàn)代文閱讀2 課內(nèi) 主觀題

15分（課內(nèi)）

17-21題

文學(xué)名著閱讀(可以選擇初一至初二名著內(nèi)容)10分（課外）

作文

40分

初三

初三上學(xué)期期中考范圍1、2、6單元，進(jìn)度快的學(xué)?？赡芤矔?huì)考第三單元（初三語(yǔ)文試卷題型會(huì)按著中考考試的類型來(lái)出）

第一單元課文目錄

1.沁園春·雪 毛澤東 2.雨說(shuō) 鄭愁予 3.*星星變奏曲 江河

4.*外國(guó)詩(shī)兩首 蟈蟈與蛐蛐 濟(jì)慈 夜 葉賽寧

寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)雨的訴說(shuō)

第二單元課文目錄

5.敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 梁?jiǎn)⒊?/p>

6.*紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō) 雨果

7.傅雷家書(shū)兩則 1954年10月2日 1955年1月26日 8.*致女兒的信 蘇霍姆林斯基

寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)演講：微笑著面對(duì)生活

第六單元課文目錄

21．陳涉世家 司馬遷

22．唐雎不辱使命 《戰(zhàn)國(guó)策》 23．*隆中對(duì) 陳壽 24．*出師表 諸葛亮 25．詞五首

望江南（梳洗罷）溫庭筠 漁家傲·秋思 范仲淹 江城子·密州出獵 蘇軾

武陵春（風(fēng)往塵香花已盡）李清照 破陣子（醉里挑燈看見(jiàn)）辛棄疾

寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)話說(shuō)千古風(fēng)流人物

第三單元課文目錄

9． 故鄉(xiāng) 魯迅 10．*孤獨(dú)之旅 曹文軒 11．我的叔叔于勒 莫泊桑 12．*心聲 黃蓓佳

綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際 青春隨想

試卷題型分布:

1-6題

基礎(chǔ)知識(shí)+語(yǔ)用題 其中前5題為選擇題,第六題為語(yǔ)用題

（19分）（選擇題：拼音

錯(cuò)別字詞組 合適詞組 語(yǔ)病 填寫(xiě)合適句子）

7-8題

默寫(xiě)+古文實(shí)詞解釋

（15分）（古詩(shī)文默寫(xiě)：課內(nèi)或者已經(jīng)學(xué)過(guò)的）9-12題

文言文閱讀+詩(shī)詞鑒賞

（16分）（課內(nèi)古文）13-14題

現(xiàn)代文閱讀1 課內(nèi) 選擇題

（6分）（課內(nèi)）15-16題

現(xiàn)代文閱讀2 課外 主觀題

（10分）（課內(nèi)）

17-21題

文學(xué)名著閱讀(可以選擇初一至初三名著內(nèi)容)（24分）（課外）

作文（60分）

作文等級(jí) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一類卷

（50～45分）

1．立意明確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。

2．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。

3．語(yǔ)言得體、流暢。二類卷

（44～40分）

1．立意明確，中心突出，材料具體。

2．結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。

3．語(yǔ)言規(guī)范、通順。三類卷

（39～30分）

1．立意明確，材料能表現(xiàn)中心。

2．結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。

3．語(yǔ)言基本通順。四類卷

（29～15分）

1．立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。

2．結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。

3．語(yǔ)言不通順，錯(cuò)別字較多。五類卷

（14～0分）

1．沒(méi)有中心，空洞無(wú)物，嚴(yán)重離題。

2．結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。

3．文理不通，錯(cuò)別字較多。

加分，符合如下條件之一，可酌情加1—3分（加至本題滿分為止）： 1．立意深刻。2．構(gòu)思獨(dú)特。3．語(yǔ)言優(yōu)美。4．富有個(gè)性。

5．文面整潔，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美。

扣分

1．沒(méi)有標(biāo)題扣2分。

2．不足500字，每少50字扣1分。

3．錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分（重復(fù)的錯(cuò)別字不計(jì)），最多扣3分。4．不能正確使用標(biāo)點(diǎn)扣1～3分。

5．文面臟亂，字跡潦草、難以辨認(rèn)者扣1～3分。

6．出現(xiàn)暴露身份的真實(shí)校名、地名、人名的扣1～3分。一年級(jí)試卷題型：按照拼音寫(xiě)字詞（重要）、連線、反義詞、看圖數(shù)數(shù)字

二年級(jí)試卷題型：按照拼音寫(xiě)字詞、詞語(yǔ)仿寫(xiě)、找出或填寫(xiě)最適合詞、看圖作文

三年級(jí)試卷題型：按照拼音寫(xiě)字詞、組詞、多音字組詞、仿寫(xiě)、默寫(xiě)、課內(nèi)閱讀、課外閱讀、看圖作文

四年級(jí)試卷題型：按照拼音寫(xiě)字詞、組詞、補(bǔ)充完整詞語(yǔ)、仿寫(xiě)、默寫(xiě)、課內(nèi)閱讀、課外閱讀、作文

五年級(jí)試卷題型：按照拼音寫(xiě)字詞、選出正確讀音、補(bǔ)寫(xiě)完整成語(yǔ)或句子、選合適的字詞填寫(xiě)、默寫(xiě)、課內(nèi)閱讀、課外閱讀、作文

六年級(jí)試卷題型：按照拼音寫(xiě)字詞、找出錯(cuò)別字、選合適的字詞填寫(xiě)、默寫(xiě)、改病句、改寫(xiě)句子、課內(nèi)閱讀、課外閱讀、作文

人教版新課程小學(xué)語(yǔ)文教材課文目錄大全

一年級(jí)上冊(cè) 入學(xué)教育

漢語(yǔ)拼音（a o e)漢語(yǔ)拼音（i u ü）漢語(yǔ)拼音（b p m f)漢語(yǔ)拼音（d t n l)復(fù)習(xí)一

漢語(yǔ)拼音（g k h)漢語(yǔ)拼音（j q x)漢語(yǔ)拼音（z c s)漢語(yǔ)拼音（zh ch sh r)復(fù)習(xí)二

漢語(yǔ)拼音(ai ei ui)漢語(yǔ)拼音（ao ou iu)漢語(yǔ)拼音（ie üe er)復(fù)習(xí)三

漢語(yǔ)拼音（an en in un ün）漢語(yǔ)拼音（ang eng ing ong)復(fù)習(xí)四

識(shí)字

（一）1 一去二三里 識(shí)字

（一）2 口耳目 識(shí)字

（一）3 在家里 識(shí)字

（一）3 在家里 識(shí)字

（一）4 操場(chǎng)上 語(yǔ)文園地一

識(shí)字

（二）1 比一比 識(shí)字

（二）1 比一比 識(shí)字

（二）2 自選商場(chǎng) 識(shí)字

（二）3 菜園里 識(shí)字

（二）4 日月明 語(yǔ)文園地四

我會(huì)拼圖（口語(yǔ)交際）

課文 11 我多想去看看 課文 12 雨點(diǎn)兒 課文 13平平搭積木 課文 14 自己去吧

課文 15 一次比一次有進(jìn)步 語(yǔ)文園地五

該怎么辦（口語(yǔ)交際）課文 16 小松鼠找花生 課文 17 雪地里的小畫(huà)家 課文 18 借生日 課文 18 借生日 課文 19 雪孩子 課文 19 雪孩子 課文 20 小熊住山洞 課文 20 小熊住山洞 語(yǔ)文園地六 小兔運(yùn)南瓜

生字表

（一）生字表

（一）生字表

（一）生字表

（二）課文 1 畫(huà) 課文 2 四季

課文 3 小小竹排畫(huà)中游 課文 4 哪座房子最漂亮

課文 5 爺爺和小樹(shù) 語(yǔ)文園地二

我們的畫(huà)（口語(yǔ)交際）課文 6 靜夜思 課文 7 小小的船 課文 8 陽(yáng)光 課文 9 影子

課文 10 比尾巴 語(yǔ)文園地三

人教版新課程小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課文目錄

二年級(jí)上冊(cè) 第一組 識(shí)字1 1 秋天的圖畫(huà) 2 黃山奇石 植物媽媽有辦法 4 古詩(shī)兩首 語(yǔ)文園地一

第二組 識(shí)字2 5 一株紫丁香 6 我選我 7 一分鐘 難忘的一天 語(yǔ)文園地二

口語(yǔ)交際：我的想法

第三組 識(shí)字3 9 歡慶 10 北京 11 我們成功了 12 看雪

語(yǔ)文園地三

口語(yǔ)交際：我們?nèi)ァ奥糜巍?/p>

語(yǔ)文園地五

口語(yǔ)交際（合作）

第六組 22 窗前的氣球 23 假如 日記兩則 25 古詩(shī)兩首 語(yǔ)文園地六

口語(yǔ)交際：我想這樣做

第七組

識(shí)字7 “紅領(lǐng)巾”真好 27 清澈的湖水 淺水洼里的小魚(yú) 29 父親和鳥(niǎo) 語(yǔ)文園地七

口語(yǔ)交際：保護(hù)有益的小動(dòng)物

第八組 識(shí)字8 我是什么 31 回聲

太空生活趣事多 33 活化石

農(nóng)業(yè)的變化真大 語(yǔ)文園地八

口語(yǔ)交際(有趣的動(dòng)物、植物）選讀課文 四季的腳步 秋天 3 三只白鶴 4 小鳥(niǎo)和牽牛花

第四組

識(shí)字4 13 坐井觀天 我要的是葫蘆 15 小柳樹(shù)和小棗樹(shù) 16 風(fēng)娃娃 酸的和甜的 語(yǔ)文園地四

第五組 識(shí)字5 18 稱贊 19 藍(lán)色的樹(shù)葉 20 紙船和風(fēng)箏 從現(xiàn)在開(kāi)始

人教版新課程小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課文目錄

三年級(jí)上冊(cè) 第一組 我們的民族小學(xué) 2 金色的草地 3 爬天都峰 4 槐鄉(xiāng)的孩子 語(yǔ)文園地一

第二組 5 灰雀 小攝影師 奇怪的大石頭 8* 我不能失信 語(yǔ)文園地二

第三組 古詩(shī)兩首 10 風(fēng)箏 秋天的雨 12* 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 語(yǔ)文園地三

第四組 13 花鐘 14 蜜蜂 玩出了名堂 16* 找駱駝

第七組 矛和盾的集合 26 科利亞的木匣 27 陶罐和鐵罐 28 獅子和鹿 語(yǔ)文園地七

第八組 29 掌聲 一次成功的實(shí)驗(yàn) 31 給予樹(shù) 32* 好漢查理 語(yǔ)文園地七 選讀課文

△1 不懂就要問(wèn) △2 做風(fēng)車的故事 △3 五花山

△4 六個(gè)矮兒子

△5 神筆馬良

△6 字典公公家里的爭(zhēng)吵 △7 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

生字表

（一）生字表

（二）詞語(yǔ)表 語(yǔ)文園地四

第五組 孔子拜師 18 盤(pán)古開(kāi)天地 19 趙州橋

20* 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà) 語(yǔ)文園地五

第六組 21 古詩(shī)兩首 22 富饒的西沙群島 23 美麗的小興安嶺 24* “東方之珠” 語(yǔ)文園地六

人教版新課程小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上下冊(cè)課文目錄

四年級(jí)上冊(cè) 第一組 1 觀潮

2* 雅魯藏布大峽谷 3 鳥(niǎo)的天堂 4* 火燒云

語(yǔ)文園地一

第二組 5 古詩(shī)兩首

題西林壁

游山西村 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅

8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

語(yǔ)文園地二

第三組

巨人的花園 10* 幸福是什么 11 去年的樹(shù)

12* 小木偶的故事

語(yǔ)文園地三

第四組 13 白鵝

第六組 古詩(shī)兩首

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

送元二使安西

搭石 跨越海峽的生命橋

23* 卡羅納

24* 給予是快樂(lè)的語(yǔ)文園地六

第七組 為中華之崛起而讀書(shū) 那片綠綠的爬山虎

27* 烏塔

28* 尺有所短 寸有所長(zhǎng)

語(yǔ)文園地七

第八組 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

30* 電腦住宅

飛向藍(lán)天的恐龍

32* 飛船上的特殊乘客

語(yǔ)文園地八

選讀課文 1 五彩池 2 小青石 3 麻雀

迷人的張家界 仰望布達(dá)拉 6 一個(gè)蘋(píng)果

14* 白公鵝 貓

16* 母雞

語(yǔ)文園地四

第五組 17 長(zhǎng)城 頤和園

19* 秦兵馬俑

語(yǔ)文園地五

人教版新課程小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上下冊(cè)課文目錄

五年級(jí)上冊(cè) 第一組 竊讀記 小苗與大樹(shù)的對(duì)話走遍天下書(shū)為侶我的“長(zhǎng)生果”

口語(yǔ)交際?習(xí)作一

回顧?拓展一

第二組 古詩(shī)詞三首梅花魂桂花雨 小橋流水人家

口語(yǔ)交際?習(xí)作二

回顧?拓展二

第三組 9 鯨松鼠 新型玻璃 假如沒(méi)有灰塵

口語(yǔ)交際?習(xí)作三

回顧?拓展二

第四組 釣魚(yú)的啟示

第七組 圓明園的毀滅狼牙山五壯士難忘的一課最后一分鐘

口語(yǔ)交際?習(xí)作七

回顧?拓展七

第八組 七律?長(zhǎng)征開(kāi)國(guó)大典 青山處處埋忠骨毛主席在花山

口語(yǔ)交際?習(xí)作八

回顧?拓展八

選讀課文 1 黃果樹(shù)聽(tīng)瀑斗笠 太空“清潔工”鞋匠的兒子剝豆 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)木笛 百泉村（四章）

生字表

（一）生字表

（二）14 通往廣場(chǎng)的路不止一條落花生珍珠鳥(niǎo)

口語(yǔ)交際?習(xí)作四

回顧?拓展四

第五組

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)

有趣的漢字 第六組 地震中的父與子慈母情懷 “精彩極了”和“糟糕透了”學(xué)會(huì)看病

口語(yǔ)交際?習(xí)作六 回顧?拓展六

人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課文目錄第一組 山中訪友 2* 山雨 草蟲(chóng)的村落

4* 索溪峪的“野”

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、口語(yǔ)交際?習(xí)作一

回顧?拓展一

第二組 5 詹天佑 6 懷念母親 7* 彩色的翅膀 8* 中華少年

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、口語(yǔ)交際?習(xí)作二

回顧?拓展二

第三組 9 窮人 別餓壞了那匹馬 11 唯一的聽(tīng)眾 12* 用心靈去傾聽(tīng)

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、口語(yǔ)交際?習(xí)作三

回顧?拓展三 第四組 只有一個(gè)地球 14* 大瀑布的葬禮

第六組

詩(shī)海拾貝

詩(shī)經(jīng)?采薇（節(jié)選）

春夜喜雨

西江月?夜行黃沙道中

天凈沙?秋

天上的街市

白樺 與詩(shī)同行

我們?nèi)タ春?/p>

致老鼠

爸爸的鼾聲

給詩(shī)加“腰”

詩(shī)中的“秋”

第七組 老人與海鷗

22* 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 23 最后一頭戰(zhàn)象 24* 金色的腳印

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、口語(yǔ)交際?習(xí)作

七、回顧?拓展七

第八組 伯牙絕弦 26 月光曲

27* 蒙娜麗莎之約 28* 我的舞臺(tái)

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、口語(yǔ)交際?習(xí)作八 回顧?拓展八 選讀課文

這片土地是神圣的 16* 青山不老

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、口語(yǔ)交際?習(xí)作四

回顧?拓展四

第五組 少年閏土 我的伯父魯迅先生 19* 一面 20* 有的人

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、口語(yǔ)交際?習(xí)作五

回顧?拓展五

第五篇：高一語(yǔ)文試卷

博雅中學(xué)高一語(yǔ)文期末考試試卷

滿分100分，考試時(shí)間120分鐘

一、填空題。（每空1分，共20分）

《氓》