第一篇：012年小學(xué)語(yǔ)文特崗教師招聘考試練習(xí)題

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

1、給下列字注音。(4分)慰藉()蒼勁()潛()伏戛()然而止 裝載()熾()熱揩()拭殫()精竭慮

2、.請(qǐng)寫出下列字的書寫筆順：(2分)鼎：凹：

3、列詞語(yǔ)有錯(cuò)字嗎?把你認(rèn)為有錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。(4分)迫不急待穿流不息憑心而論世外桃園

再接再勵(lì)一愁莫展如愿已償管中窺豹，可見(jiàn)一般

4、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞(4分)①熱愛(ài)()②團(tuán)結(jié)()③親近()④經(jīng)驗(yàn)()⑤具體()⑥和藹()⑦擁護(hù)()⑧堅(jiān)定()

5、寫出下列名句的上句或下句(5分)(1)流水不腐，_________________。

(2)__________________，人情練達(dá)即文章。(3)身無(wú)彩鳳雙飛翼，_____________________。(4)_________________，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。(5)紙上得來(lái)終覺(jué)淺，_________________。

6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩(shī)：(4分)(1)(2)

7、寫出下列作品的作者：(4分)《送東陽(yáng)馬生序》——()《朝花夕拾》——()《岳陽(yáng)樓記》——()《魯濱遜漂流記》——()

8、下列人物均出自我國(guó)四大古典名著，請(qǐng)選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱、書名和作者。(4分)人物：林沖諸葛亮賈寶玉孫悟空魯智深曹操

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二、閱讀題(10分)(每小題2分)我母親生病需要做大手術(shù)，醫(yī)院張口要10元萬(wàn)押金。10萬(wàn)，對(duì)我這個(gè)剛剛靠借錢買下出租車的下崗人員來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)天文數(shù)字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。于是頂著高溫開(kāi)著車奔波于城市的各個(gè)角落，總算湊了9萬(wàn)元。醫(yī)院開(kāi)恩，收了9萬(wàn)元后讓母親住了進(jìn)去。

都說(shuō)福無(wú)雙降，禍不單行。這話偏偏就應(yīng)在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊地就把車開(kāi)上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車前正走著一位老太太時(shí)，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應(yīng)聲倒下。當(dāng)我跳下車抱起老太太時(shí)，她已昏迷過(guò)去。怎么辦?我發(fā)現(xiàn)此時(shí)四周一個(gè)人影兒也沒(méi)有，一個(gè)想法便閃入我腦海中：跑。可怎么也邁不開(kāi)腿，一個(gè)聲音也在耳邊響：你還算人嗎?眼前要是你的母親你也這樣嗎?我不由得打了個(gè)冷戰(zhàn)，容不得多想，立即將老太太送向附近醫(yī)院。在醫(yī)生搶救下，老太太很快蘇醒了過(guò)來(lái)。還算走運(yùn)，老太太只斷了一條腿，別的地方什么事也沒(méi)有。

一個(gè)大漢走了進(jìn)來(lái)。大漢看了我兩眼后走近老太太說(shuō)：“媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎?仔細(xì)想想，一會(huì)兒警察來(lái)了您就跟他們說(shuō)。”聽(tīng)了大漢的話，我心里猛地一跳，覺(jué)得還是自己先說(shuō)出實(shí)情為好。于是我趕緊對(duì)大漢說(shuō)：“大哥，我??”老太太急忙打斷我的話，指著我對(duì)她兒子說(shuō)：“對(duì)，就是這位司機(jī)救了我?！蔽艺龖岩墒遣皇俏业亩涑隽嗣。谴鬂h一把就握住了我的手，感動(dòng)地說(shuō)：“兄弟，我、我什么也不說(shuō)了。你的救母之恩，我一定會(huì)報(bào)的?！薄拔摇０?，你聽(tīng)我說(shuō)，我??”我的話沒(méi)說(shuō)完，又被大漢給攔了回去?！笆裁匆矂e說(shuō)了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我，過(guò)后我一定登門重謝。”這時(shí)我腦海里又閃出一個(gè)念頭，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒(méi)記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對(duì)大漢說(shuō)：“好好照顧大媽，我走了?！闭f(shuō)完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。

在回家路上，我覺(jué)得這事挺走運(yùn)，老太太不但沒(méi)認(rèn)出是我撞的，還把我當(dāng)成了救命恩人。可到了晚上，心里總是不踏實(shí)，我想起了母親常對(duì)我說(shuō)的話：什么時(shí)候都要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會(huì)出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫(yī)院說(shuō)清楚。

第二天，我拿了一堆補(bǔ)品和5000元錢，早早來(lái)到醫(yī)院?？汕?，就老太太一人在，老太太見(jiàn)是我，挺生氣地說(shuō)：“你怎么還來(lái)?” “大媽，您、你知道我是誰(shuí)嗎?” 老太太說(shuō)：“知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不壞?！?“那、那您為什么不說(shuō)出真相呢?”我不解地問(wèn)。

“孩子，你能及時(shí)把我送到醫(yī)院，就足以證明你是個(gè)好孩子，我就知足了。我哪能因?yàn)槟愕囊淮问д`，而誤了你的前程呢?說(shuō)不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個(gè)樣??” 我的淚水早已止不住地流下來(lái)，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來(lái)。

1、第2節(jié)開(kāi)頭說(shuō)“福無(wú)雙降，禍不單行”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出與“禍不單行”相關(guān)的兩件事。

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2、文中的“我”想“跑”卻沒(méi)跑，“溜”了又返回，你對(duì)此如何評(píng)價(jià)? ———————————————————————————————— ————————————————————————————————

3、文章主要運(yùn)用了什么描寫方法來(lái)表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)? ————————————————————————————————

4、給本文擬一個(gè)含有“母親”兩個(gè)字的標(biāo)題，不超過(guò)8個(gè)字。你課外也一定讀過(guò)不少歌頌?zāi)赣H、表達(dá)母愛(ài)的作品，請(qǐng)寫出其中一篇(或一本)的題目(或書名)，并注明作者?！?————————————————————————————————

5、文章結(jié)尾說(shuō)“我忘情地叫了一聲媽，便??失聲痛哭起來(lái)”。

此時(shí)此刻，文中的“我”肯定有許多話想說(shuō)，請(qǐng)你發(fā)揮想像，探究一番，然后代“我”說(shuō)幾句?！?————————————————————————————————

三、寫作題(10分)

任選一首描寫景物的古詩(shī)，根據(jù)古詩(shī)意境，發(fā)揮想象，寫一個(gè)景物描寫的片段。(不少于200個(gè)字)古詩(shī)：

——————————————————————— ——————————————————————— 片段： 教學(xué)實(shí)踐部分

一、是非題。(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”)(每小題1分，共10分)

1、語(yǔ)文教學(xué)是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。()

2、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。()

3、“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫?！笔堑谌龑W(xué)段的識(shí)字目標(biāo)。()

4、“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?！笔堑诙W(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。()

5、識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。()

6、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。()

7、寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。()

8、口語(yǔ)交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。()

9、評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力。()

10、語(yǔ)法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。()

二、問(wèn)答題。(每小題5分，共15分)

1、請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語(yǔ)文課程的基本理念。(5分)

2、語(yǔ)文教學(xué)如何正確理解語(yǔ)文課程工具性與人文性的統(tǒng)一?請(qǐng)舉例說(shuō)明。(5分)

3、請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勗鯓硬拍艹砷L(zhǎng)為一名專家型教師。(5分)

4、你平時(shí)讀過(guò)哪些教育教學(xué)刊物或?qū)Ｖ?它對(duì)你的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了怎樣的影響?(5分)

三、分析題(9分)下面是《坐井觀天》課堂實(shí)錄的一個(gè)片段。請(qǐng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神加以分析評(píng)點(diǎn)。

師：小鳥和青蛙誰(shuí)說(shuō)得對(duì)? 生甲：小鳥說(shuō)的對(duì)。

生乙：我反對(duì)，我認(rèn)為青蛙說(shuō)得對(duì)。生丙：他們說(shuō)得都對(duì)。

(眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向?qū)W生投以贊許的目光。)師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說(shuō)出來(lái)，那就更好了。(一石激起千層浪，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。)生甲：(迫不及待)小鳥說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樘齑_實(shí)大得很。

生乙：(胸有成竹)青蛙說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樗诰?，只能看到井口那么大的天，它說(shuō)得是實(shí)話，也沒(méi)錯(cuò)。

生丙：(按捺不住)他們都把各自看到的真實(shí)情況說(shuō)出來(lái)了，都很誠(chéng)實(shí)，應(yīng)該都對(duì)。

師：(點(diǎn)頭肯定，豎起大拇指)好!幾位同學(xué)都談出了各自的見(jiàn)解和感受，說(shuō)得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說(shuō)些什么?大家討論討論，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得棒。

(學(xué)生各抒己見(jiàn)，興趣盎然。)

第二篇：江蘇教師考試：小學(xué)語(yǔ)文特崗教師招聘考試練習(xí)題

給人改變未來(lái)的力量

江蘇教師考試：小學(xué)語(yǔ)文特崗教師招聘考試練習(xí)題

江蘇教師考試群： 248628080

江蘇省教師招聘（http://js.zgjsks.com/）考試筆試內(nèi)容一般包括公共知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，其中公共知識(shí)包括基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德、時(shí)政及 其它綜合知識(shí)。幼兒教育、特殊教育、職業(yè)教育等專業(yè)只考公共知識(shí)部分。專業(yè)知識(shí)，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、生物、物理、化學(xué)、地理、歷史等。面試采取 說(shuō)課、講課的方式進(jìn)行。有的地區(qū)只說(shuō)課，不用講課;有的地區(qū)以講課為主。具體考試內(nèi)容參照各地的人事考試網(wǎng)。

一、語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用(每小題2分，共20分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是()A.頷聯(lián)hàn 思忖cǔn 悄聲qiāo 物阜民安fù B.摒棄bìng 咋舌z? 泠然lěng 傾箱倒篋qia C.沉浸jìn 躋身jī 撰寫zhuàn 大筆如椽yuán D.寬宥yòu 輛liàng 倉(cāng)廩lǐn 憑欄騁目chěng 2.下列句子中有錯(cuò)別字的一句是()A.聚沙成塔，集掖成裘，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能積累全面豐富的知識(shí)。B.鄉(xiāng)村風(fēng)光，甚覺(jué)宜人，野外景致，殊有情趣，遠(yuǎn)近樹木參天，蔚為大觀。C.他的散文和小說(shuō)富有詩(shī)情畫意，也不乏扣人心弦之筆和感人肺腑之言。D.在維也納金色大廳里聽(tīng)到帶有濃郁山野情調(diào)的中國(guó)民歌，感到別有風(fēng)味。3.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.書刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，營(yíng)造一個(gè)舒適溫馨而又品味高雅的家可以說(shuō)是工薪階層中許多人的夢(mèng)想。

B.舞臺(tái)上，弟弟的朗頌聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花，母親心中的那絲擔(dān)憂很快便煙消云散了。

給人改變未來(lái)的力量

C.2008年1月以來(lái)，中國(guó)居民物價(jià)指數(shù)CPI出現(xiàn)了明顯的漲幅，不少低收入家庭倍感通貨膨漲的壓力。

D.在驕陽(yáng)的曝曬下，牽?；ㄑ咂煜⒐?，美人蕉慵倦無(wú)力，矜持的牡丹也耷拉下了高貴的頭顱，失去了先前的神采。

4.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)能被括號(hào)中的詞語(yǔ)替換且不改變句意的一項(xiàng)是()A.中國(guó)高等教育用不到十年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的跨越，但大發(fā)展過(guò)程中，難免會(huì)泥沙俱下，出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。(魚龍混雜)B.她不屬于學(xué)院派，自然少受那些清規(guī)戒律的約束，其創(chuàng)作往往天馬行空，充滿神奇瑰麗的想象。(金科玉律)C.最近，浙江手機(jī)上網(wǎng)資費(fèi)全面下調(diào)，廣大用戶對(duì)此額手稱慶。專家預(yù)測(cè)，未來(lái)通過(guò)手機(jī)收看體育賽事或許會(huì)成為一種潮流。(彈冠相慶)D.NBA季后賽中，由于缺少了主力姚明，火箭隊(duì)內(nèi)線空虛，在防守上往往顧此失彼，實(shí)力明顯削弱。(捉襟見(jiàn)肘)5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.5月8日，俄羅斯國(guó)家杜馬以壓倒性票數(shù)批準(zhǔn)新任總統(tǒng)梅德韋杰夫?qū)Χ砬叭慰偨y(tǒng)普京的總理提名，梅德韋杰夫于當(dāng)日簽署了任命書。

B.這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)。

C.在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這個(gè)精神，恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的。

D.奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無(wú)論是參與登頂?shù)挠率?，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無(wú)不毫無(wú)例外地感受到了心靈的震撼。

6.下列各句中，所引詩(shī)詞最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是()A.“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，夏夜的西湖邊，熱鬧的不僅是那些可愛(ài)的小生靈，更有璀璨的華燈和絡(luò)繹的游人。

B.“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，到現(xiàn)在我才知道，原來(lái)桂花的風(fēng)骨，在于它的孤傲;桂花的品格，在于它的清幽。

C.“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”，高亢的樂(lè)聲響徹蒼穹，回蕩在黃沙漫漫的高原上，也打動(dòng)了他那顆布滿傷痕的心。

給人改變未來(lái)的力量

D.“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓”，在異鄉(xiāng)忙于追夢(mèng)的游子，又怎能體會(huì)到母親在故鄉(xiāng)牽掛和守望呢? 7.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()A.加西亞?馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實(shí)主義最杰出的代表作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的《百年孤獨(dú)》被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨著”。

B.中國(guó)古代戲曲主要指元雜劇和明清傳奇。關(guān)漢卿的《竇娥冤》和王實(shí)甫的《西廂記》代表了元雜劇的最高成就，湯顯祖的《牡丹亭》則是清傳奇的代表作。

C.“家國(guó)之思”是中國(guó)古典文學(xué)作品中常見(jiàn)主題之一，唐代杜甫的《春望》和南唐后主的《虞美人》(春花秋月何時(shí)了)都抒發(fā)了國(guó)破家亡之痛。

D.詩(shī)人經(jīng)營(yíng)意象往往匠心獨(dú)運(yùn)，徐志摩用“涼風(fēng)”下的“水蓮花”比喻姑娘的嬌羞，而舒婷則用“木棉”“紅碩的花朵”象征現(xiàn)代女性的獨(dú)立。

8.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①《禹貢》主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區(qū)分為九州，不受當(dāng)時(shí)諸侯割據(jù)形勢(shì)的局限，把廣大地區(qū)作為一個(gè)整體來(lái)研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等，是自然區(qū)劃思想的萌芽。

②此后，主要論述疆域、政區(qū)建制改革的著作不斷涌現(xiàn)，除正史有地理志外，各省、府、州、縣也多編有地方志。

③《山經(jīng)》以山為綱，綜述遠(yuǎn)及黃河和長(zhǎng)江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件。④班固所著《漢書?地理志》是中國(guó)第一部疆域地理著作。⑤中國(guó)最早的區(qū)域地理著作是戰(zhàn)國(guó)前后出現(xiàn)的《山經(jīng)》和《禹貢》。A.⑤③①④② B.⑤③①②④ C.④②③⑤① D.④②③①⑤

9.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.魯迅曾給《史記》很高的評(píng)價(jià)：“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷?！边@句話充分肯定了《史記》作為我國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，它的成就無(wú)與倫比，同時(shí)，作為一部人物傳記亦有開(kāi)宗立派之功。

給人改變未來(lái)的力量

B.《國(guó)語(yǔ)》是我國(guó)最早的一部國(guó)別史著作，描寫春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越七國(guó)的史實(shí)。

C.《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體史書，相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作。D.《拿來(lái)主義》選自《且介亭雜文》，我們學(xué)過(guò)《孔乙己》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《一件小事》都選自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》。10.下列句中沒(méi)有通假現(xiàn)象的一項(xiàng)是()A.雖有槁暴

B.則知明而行無(wú)過(guò)矣 C.君子生非異也

D.加之以師旅，因之以饑饉

二、閱讀下面的文言文，完成11～14題。(11～13題每小題2分，14小題8分，共14分)魏德深，本巨鹿人也。祖沖，仕周，為刑部大夫、建州刺史，因家弘農(nóng)。父毗，郁林令。德深初為隋文帝挽郎，后歷馮翊書佐、武陽(yáng)郡司戶，書佐，以能遷貴 鄉(xiāng)長(zhǎng)。為政清凈，不嚴(yán)而肅。會(huì)興遼東之役，征稅百端，使人往來(lái)，責(zé)成郡縣。于時(shí)王綱弛紊，吏多贓賄，所在征斂，人不堪命。唯德深一縣，有無(wú)相通，不竭其 力，所求皆給，而百姓不擾。于時(shí)盜賊群起，武陽(yáng)諸城多被淪陷，唯貴鄉(xiāng)獨(dú)全?？へ┰獙毑厥茉t逐捕盜賊，每戰(zhàn)不利，則器械必盡，輒征發(fā)于人，動(dòng)以軍法從事，如 此者數(shù)矣。其鄰城營(yíng)造，皆聚于聽(tīng)事，吏人遞相督責(zé)，晝夜喧囂，猶不能濟(jì)。德深各問(wèn)其所欲，任隨便修營(yíng)，官府寂然，恒若無(wú)事。唯約束長(zhǎng)吏，所修不須過(guò)勝余 縣，使百姓勞苦。然在下各自竭心，常為諸縣之最。

尋轉(zhuǎn)館陶長(zhǎng)，貴鄉(xiāng)吏人聞之，相與言及其事，皆歔欷流涕，語(yǔ)不成聲。及將赴任，傾城送之，號(hào)泣之聲，道路不絕。既至館陶，闔境老幼，皆如見(jiàn)其父母。有 猾人員外郎趙君實(shí)，與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長(zhǎng)，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實(shí)屏處于室，未嘗輒敢出門。逃竄之徒，歸來(lái)如市。貴鄉(xiāng)父老，冒涉艱 險(xiǎn)，詣闕請(qǐng)留德深，有詔許之。館陶父老，復(fù)詣郡相訟，以貴鄉(xiāng)文書為詐?？げ荒軟Q。會(huì)持節(jié)使者韋霽、杜整等至，兩縣詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。貴鄉(xiāng)吏人，歌呼滿 道，互相稱慶。館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。

寶藏深害其能。會(huì)越王侗征兵于郡，寶藏遂令德深率兵千人赴東都。俄而寶藏以武陽(yáng)歸李密。德深所領(lǐng)皆武陽(yáng)人也，念其親戚，輒出都門，東向慟哭而反。人 或謂之曰：“李密兵馬，近在金墉，去此二十余里。汝必欲歸，誰(shuí)能相禁，何為自苦如此!”其人皆垂泣曰：“我與魏明府同來(lái)，不忍棄去，豈以道路艱難乎!”其 得人心如此。后沒(méi)于陣，貴鄉(xiāng)、館陶人庶，至今懷之。

給人改變未來(lái)的力量

(節(jié)選自《北史?魏德深傳》)11.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的是()A.為政清靜，不嚴(yán)而肅肅：恭敬 B.會(huì)興遼東之役會(huì)：適逢 C.所在征斂，人不堪命堪：忍受 D.動(dòng)以軍法從事動(dòng)：招致

12.以下句子中，全都表明魏德深深受百姓擁戴的一組是()①常為諸縣之最②皆歔欷流涕，語(yǔ)不成聲③未嘗輒敢出門④詣闕請(qǐng)留德深⑤以貴鄉(xiāng)文書為詐⑥詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng) A.①③④ B.①⑤⑥ C.②③⑥ D.②④⑤

13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.魏德深很有才干，歷任多種職務(wù)后升職主持貴鄉(xiāng)政務(wù)。其時(shí)朝廷綱紀(jì)敗壞，官吏貪污受賄，民不聊生;只有貴鄉(xiāng)生產(chǎn)生活一切照常進(jìn)行，百姓沒(méi)有受到騷擾。

B.魏德深善于人性化管理，體恤下情。鄰城打造兵器，聚集在官府，官吏督責(zé)，尚不能成功;而貴鄉(xiāng)則約束官吏，避免百姓勞苦，官府安靜，一直像無(wú)事一樣。

C.魏德深深受百姓歡迎，又能震懾奸猾之人。他到館陶，百姓見(jiàn)他如見(jiàn)父母;而奸人趙君實(shí)與逃竄之徒，只能躲藏流亡。他后來(lái)將回貴鄉(xiāng)，貴鄉(xiāng)吏民互相慶賀。

D.郡丞元寶藏忌妒魏德深的才能，令他率領(lǐng)武陽(yáng)籍士兵在家鄉(xiāng)附近作戰(zhàn)，想利用軍士的戀家情緒使軍隊(duì)潰散。但魏德深極得人心，士兵們?nèi)疾蝗屉x他而去。14.把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長(zhǎng)，未有不受其指麾者。(2)館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。

給人改變未來(lái)的力量

三、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(第15小題10分，第16小題4分，共14分)15.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，_________。(2)三顧頻煩天下計(jì)，_________。(3)_________，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

(4)花自飄零水自流，_________，_________。(5)獨(dú)自莫憑欄，_________，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。(6)碧云天，黃花地，_________，_________。

(7)多情自古傷離別，_________!今宵酒醒何處?_________。(8)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，_________。(9)亂石穿空，驚濤拍岸，_________。(10)君子坦蕩蕩，_________。16.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。謝亭送別 許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。(1)作者在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的情感?(2)有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩(shī)的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問(wèn)題?

四、閱讀下面的文字，完成17～24題。(每小題2分，共16分)(一)植物睡眠之謎

自然界有許多植物的葉子會(huì)運(yùn)動(dòng)，比如含羞草、合歡等豆科植物，白天張開(kāi)葉子，晚上會(huì)合上葉子“睡眠”;捕繩草的葉子能閉合起來(lái)，捕食蒼蠅等昆蟲。像含羞草、合歡等

給人改變未來(lái)的力量

植物的這種“睡眠運(yùn)動(dòng)”自古以來(lái)就受到人們關(guān)注，可是植物為什么會(huì)睡眠，卻一直是個(gè)不解之謎。

18世紀(jì)，法國(guó)生物學(xué)家德梅蘭把含羞草放到光線照不到的洞穴里，發(fā)現(xiàn)它的葉子依然以24小時(shí)為周期開(kāi)合。這說(shuō)明含羞草體內(nèi)存在一種不受外界光線等環(huán) 境因素影響的“生物鐘”。19世紀(jì)，達(dá)爾文在《植物的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)》中說(shuō)，植物在晚上閉合葉子睡眠是“為了保護(hù)自己免受夜晚低溫之害”。20世紀(jì)80年代，德 國(guó)希爾德奈希特的研究報(bào)告指出，葉子的開(kāi)合是由一種稱為“膨壓素”的植物激素控制的。此后，日本上田實(shí)等人從植物中抽出包含數(shù)千種化合物的萃取物，最后成 功分離出兩種活性物質(zhì)，一種是可使植物葉子閉合的“安眠物質(zhì)”，另一種是可使植物葉子張開(kāi)的“興奮物質(zhì)”。

植物睡眠之謎之所以長(zhǎng)期不得其解，就是因?yàn)榇饲皼](méi)有人想到使葉子開(kāi)合的竟是兩種不同的生理活性物質(zhì)。人們進(jìn)一步了解到，豆科植物葉下珠的安眠物質(zhì)是 一種含葡萄糖的配醣體，白天配醣體水解，安眠物質(zhì)濃度降低，夜晚配醣體重新合成，興奮物質(zhì)濃度相對(duì)降低，而配醣體的合成分解是由葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制 的。相反，鐵掃帚的興奮物質(zhì)是配醣體，在夜晚配醣體水解，興奮物質(zhì)濃度降低，葉子隨之閉合。如果用人工合成的半乳糖代替葡萄糖，由于半乳糖在鐵掃帚體內(nèi)不 會(huì)水解，反而會(huì)成為一種睡眠阻斷劑，使鐵掃帚始終不能睡眠，以致兩個(gè)星期之后因缺水枯萎而死。

解開(kāi)植物睡眠之謎，將為某種“綠色”農(nóng)藥的誕生鋪平道路。目前的除草劑還無(wú)法讓田菁等豆科雜草枯萎而不損害豆科植物，研究人員已經(jīng)人工合成了使田菁失眠的睡眠阻斷劑，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是田菁第三天就整株枯死。由于這種阻斷劑只對(duì)田菁起作用，因此不會(huì)影響大豆的生長(zhǎng)。

17.從原文看，以下對(duì)“植物睡眠”的理解，正確的一項(xiàng)是()A.指植物的葉子為適應(yīng)外界環(huán)境而自動(dòng)閉合起來(lái)的現(xiàn)象。B.指含羞草、合歡等植物晚上把葉子自動(dòng)閉合起來(lái)的現(xiàn)象。C.指所有豆科植物都具有的晚上把葉子閉合起來(lái)的現(xiàn)象。D.指豆科植物和捕繩草等所具有的葉子閉合起來(lái)的現(xiàn)象。

18.從原文看，以下研究最能揭開(kāi)“植物睡眠之謎”的一項(xiàng)是()A.德梅蘭提出含羞草體內(nèi)存在著不受外界環(huán)境因素影響的“生物鐘”。B.達(dá)爾文指出植物在晚上睡眠是為了保護(hù)自己免受夜晚低溫之害。C.希爾德奈希特提出植物睡眠是由植物體內(nèi)的“膨壓素”控制的。D.上田實(shí)等人提出植物體內(nèi)存在著可使葉子閉合的“安眠物質(zhì)”。19.以下理解符合原文意思的一項(xiàng)是()

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A.葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制了其安眠物質(zhì)和興奮物質(zhì)的合成與分解。B.鐵掃帚安眠物質(zhì)的配醣體在夜晚合成，于是興奮物質(zhì)濃度相對(duì)降低。C.合歡、田菁等豆科植物如果長(zhǎng)期得不到睡眠的話，就將枯萎而死。D.目前只讓田菁枯萎而不損害大豆生長(zhǎng)的“綠色”農(nóng)藥已經(jīng)研制出來(lái)。(二)我是中國(guó)人

①不管是中國(guó)人，還是朝鮮人、日本人，一到國(guó)外，思鄉(xiāng)的感情就變得特別強(qiáng)烈，總愛(ài)滔滔不絕地向別人介紹自己的國(guó)家。我就是一個(gè)典型。我常會(huì)興奮地向別人介紹中國(guó)的長(zhǎng)城，漢字，我的家鄉(xiāng)——上海。

②在美國(guó)，每節(jié)課都有自由活動(dòng)的時(shí)間。這時(shí)，在黑板上寫中文字是我最大的樂(lè)趣和享受。我和陳院琴一道，大搖大擺的走到黑板前，旁若無(wú)人地寫起來(lái)。內(nèi)容可豐富呢：有古詩(shī)，名家名言，家鄉(xiāng)的風(fēng)景??

③有一次□我在黑板上寫了□我愛(ài)你——中國(guó)□幾個(gè)大字老師很有興趣地湊過(guò)來(lái)問(wèn)我寫的是什么□“Iloveyou(我愛(ài)你)——”我很嚴(yán)肅地說(shuō) □“what(什么)?”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇?！啊狢hina(中國(guó))!”老師恍然大悟，緊緊握著我們的手說(shuō)：“Good!(好)”

④在這里，友好中也有不友好的事情發(fā)生。

⑤幾個(gè)月前，我們進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)?？煜抡n時(shí)，老師要我們把一張選擇題的紙交上來(lái)。那時(shí)，我還不知道英語(yǔ)的“選擇題”是怎么說(shuō)的，以為他說(shuō)的是地圖，所以我交上了地圖。

⑥當(dāng)我知道交錯(cuò)了后，便去解釋。可是，不管怎么解釋，也是徒勞。他總是搖頭，不理不睬，但在測(cè)試卷上給了個(gè)“C”。老師為什么不信任我?為什么不聽(tīng)我解釋?我很氣憤，但沒(méi)有發(fā)作，只是咬了咬干澀的嘴唇??

⑦打那以后，我每次小測(cè)試都得滿分，大測(cè)驗(yàn)也得“A”。要知道大測(cè)驗(yàn)得“A”是寥寥無(wú)幾的。我為超過(guò)美國(guó)人而驕傲。我感到自豪，感到揚(yáng)眉吐氣。20.在第三自然段的“□”內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。21.解釋詞語(yǔ)。徒勞： 恍然大悟：

22.劃?rùn)M線的話的意思是什么。

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23.如果把④—⑥自然段合為一段，它是圍繞來(lái)敘述的。

24.課文以《我是中國(guó)人》為題，全文充滿了情感。請(qǐng)仔細(xì)閱讀文章，寫出作者的兩種情感。

六、古詩(shī)及背誦(每小題3分，共6分)25.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。宿甘露寺 曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。

(1)前人評(píng)價(jià)這首詩(shī)中“放入”一詞最顯氣魄，你同意嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(2)這首詩(shī)在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色，請(qǐng)就感受最深的一點(diǎn)作出評(píng)價(jià)。26.將下列名言名句補(bǔ)寫完整(任選兩小題)。

(1)君子之過(guò)也，如日月之食焉。過(guò)也，人皆見(jiàn)之;_________，_________。《論語(yǔ)》(2)師不必賢于弟子，弟子不必不如師，_________，_________，如是而已。(韓愈《師說(shuō)》)(3)_________，_________。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。(柳永《雨霖鈴》)

七、作文(本題共30分)人生總是面對(duì)著這樣或是那樣的選擇。面對(duì)著選擇，有些人舉棋不定，有些人輕率行事，選擇的結(jié)果也會(huì)對(duì)我們?cè)斐刹煌挠绊?。選擇對(duì)我們是如此的重要，甚至在經(jīng)濟(jì)學(xué)中已經(jīng)成為了一個(gè)特定的研究對(duì)象。

要求：請(qǐng)以“選擇”為話題寫一篇文章，可以寫自己的見(jiàn)聞、感受、經(jīng)歷、看法，也可以記敘、議論、抒情、編故事。題目自擬，不少于800字。

第三篇：江蘇教師考試指導(dǎo)：2012年小學(xué)語(yǔ)文特崗教師招聘考試練習(xí)題

給人改變未來(lái)的力量

江蘇教師考試：2012年小學(xué)語(yǔ)文特崗教師招聘考試練習(xí)題

江蘇教師考試群： 248628080

江蘇省教師招聘（http://js.zgjsks.com/）考試筆試內(nèi)容一般包括公共知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，其中公共知識(shí)包括基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德、時(shí)政及 其它綜合知識(shí)。幼兒教育、特殊教育、職業(yè)教育等專業(yè)只考公共知識(shí)部分。專業(yè)知識(shí)，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、生物、物理、化學(xué)、地理、歷史等。面試采取 說(shuō)課、講課的方式進(jìn)行。有的地區(qū)只說(shuō)課，不用講課;有的地區(qū)以講課為主。具體考試內(nèi)容參照各地的人事考試網(wǎng)。

江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)會(huì)及時(shí)發(fā)布中公教育最新研發(fā)成果，歷年江蘇教師招聘考試大綱及真題，及相關(guān)復(fù)習(xí)備考資料，配套練習(xí)題等供考生鞏固學(xué)習(xí)，助力廣大考生在2014年江蘇教師招聘考試中取得事半功倍效果。

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(每題2分，24分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一組是()A.粘貼(zhān)玷污(zhān)齷齪(wò)運(yùn)籌帷幄(wò)B.蹉跎(cuō)磋商(cuō)遭殃(yāng)怏怏不樂(lè)(yāng)C.飛鏢(biāo)剽悍(biāo)緋紅(fēi)妄自菲薄(fēi)D.蜿蜒(yán)筵席(yán)市儈(kuài)膾炙人口(kuài)2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A.蔥蘢 絆腳石 怨天尤人 一如既往 B.迄今 名信片 提綱挈領(lǐng) 老成持重 C.幅射 照相機(jī) 有恃無(wú)恐 竭澤而漁 D.氣概 座右銘 滿腹經(jīng)綸 世外桃園

3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①中醫(yī)通過(guò)望、聞、問(wèn)、切等方法來(lái)了解_________，作出診斷。

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②孩子過(guò)多玩網(wǎng)絡(luò)游戲，父母應(yīng)適當(dāng)加以_________。

③他們心中依然珍藏著那段美好的回憶，_________他們已經(jīng)遠(yuǎn)離了那段激情燃燒的歲月。

A.病癥、干涉、雖然 B.病癥、干預(yù)、即使 C.病征、干預(yù)、雖然 D.病征、干涉、即使

4.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.科舉時(shí)代的莘莘學(xué)子，寒窗苦讀，為的就是金榜題名，為的就是榮華富貴。B.小王同學(xué)站起來(lái)說(shuō)道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂?！?/p>

C.我們不要被眼前這幾十噸重的龐然大物所嚇倒，只要大家齊心協(xié)力，畢其功于一役，就一定能把這部機(jī)器裝上車。5.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。

B.科學(xué)工作者認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)具有如此獨(dú)特的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。

C.明朝嘉靖之后，世風(fēng)日下，貪污被視為正常，清廉反被譏笑，因而，在官員離任時(shí)，人們常以宦囊的重輕來(lái)評(píng)判他們能耐的大小。

D.蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來(lái)宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。

6.按順序排列下面的語(yǔ)句，組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是()①人類世界所創(chuàng)造出來(lái)的奇異圖案浮露在鼎身上，各種圖騰以一定的秩序排列著，構(gòu)成一個(gè)無(wú)言的小宇宙。

②饕餮的臉孔、鳳凰的姿勢(shì)、龍虎的紋身、魚獸的混種、牛羊的肢體??幻覺(jué)的、寫實(shí)的、神話的或者生活的。

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③沸騰的銅、錫、鉛合金按一定的比例構(gòu)成了青銅器的配方，一旦倒入“陶范”中，就會(huì)形成設(shè)計(jì)者心中的器物。

④沸騰后的冷卻使溶液成為一個(gè)厚重的鼎，在合金形式的鎖扣下，鼎身周圍凝塑出各式各樣的圖像。

⑤銅的性格，因?yàn)殄a與鉛的加入而默默改造了，熔點(diǎn)降低而冷卻后的硬度增加。A.④②①③⑤ B.③④②⑤① C.①④②③⑤ D.③⑤④②①

7.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全對(duì)的一組是()A.差錯(cuò)(chā)餓莩(piǎo)央浼(miǎn)輜重(zī)B.贗品(yàn)燥熱(zào)忖度(chǔn)束縛(fù)C.蹩進(jìn)(bié)癖好(pǐ)偏裨(pí)連累(lěi)D.瘐斃(yǔ)打烊(yàng)便宜(biàn)愀然(qiū)8.下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.旗桿 勘查 百無(wú)聊賴 掎角之勢(shì) B.敕造 寒暄 天理昭然 湛湛青天 C.燈盞 廝打 流觴曲水 戌戊變法 D.暮靄 窈窕 煢煢孑立 兵荒馬亂

9.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①這個(gè)句子所運(yùn)用的比喻_________三層意思，需要深入挖掘，才能真正體會(huì)到其中的妙處。

②人可以拋舍很多，但絕不可拋舍養(yǎng)育自己的土地，失去了對(duì)它的_________，便失去了良知。

③謝冕說(shuō)過(guò)：“欣賞詩(shī)歌的目的，在于_________詩(shī)人抒寫的情感，但這并非最后的目

給人改變未來(lái)的力量 的。”

A.包涵、眷念、領(lǐng)略 B.包含、眷念、領(lǐng)教 C.包含、眷戀、領(lǐng)略 D.包涵、眷戀、領(lǐng)教

10.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.我們的周德鴻老師不僅精通數(shù)學(xué)，還是個(gè)計(jì)算機(jī)專家，我們這些初學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生要虛心向他求教，不恥下問(wèn)。

B.籌建辦公室組織專門人員反復(fù)論證，勵(lì)精圖治，確定深圳地鐵二期工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要達(dá)到日運(yùn)營(yíng)100萬(wàn)人次的要求。

C.國(guó)慶期間，西安大雁塔廣場(chǎng)到處是游玩的人，直到天黑還不絕如縷，熱鬧非凡。D.最后，朱老先生說(shuō)這只是一次粗枝大葉的討論，希望大家能從中領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)具有的嚴(yán)謹(jǐn)精神。

11.下列各句中，語(yǔ)意不明確的一句是()A.學(xué)生作文個(gè)性差異是很大的，這種差異包括個(gè)體之間的差異和同一個(gè)體在不同能力層次上的差異造成的。

B.為滿足廣大游客的需要，華夏旅行社設(shè)計(jì)并開(kāi)通了20余條紅色旅游精品線路。C.法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了宣泄自己的不滿。

D.在美國(guó)家庭中，漢語(yǔ)已成為繼英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)之后又一種得到廣泛使用的語(yǔ)言。12.下列文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是()A.《吶喊》和《彷徨》是魯迅的小說(shuō)集，其中《藥》選自《彷徨》，《祝?！愤x自《吶喊》。B.世界文學(xué)“四大吝嗇鬼”指的是莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)和契訶夫《死魂靈》中的潑留希金。

C.莫泊桑是法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，有“短篇小說(shuō)巨匠”的美稱，其短篇小說(shuō)代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》。

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D.中國(guó)四大古典小說(shuō)是指《西游記》(吳承恩)、《紅樓夢(mèng)》(曹雪芹)、《水滸傳》(羅貫中)、《三國(guó)演義》(施耐庵)。

二、閱讀題。(每題2分，共14分)(一)完成13—15題

王安石曾賦詩(shī)詠梅：“遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！痹谶@里，當(dāng)白梅和落雪引起人們視覺(jué)上的混淆時(shí)，發(fā)揮重要辨別作用的就是嗅覺(jué)。人類能夠識(shí)別和記憶大約1萬(wàn)種不同的氣味，其生理機(jī)制卻一直是個(gè)謎。為此，許多科學(xué)家孜孜不倦地進(jìn)行研究，以求找到解開(kāi)奇妙的嗅覺(jué)世界之謎的鑰匙。

在嗅覺(jué)的早期研究中，氣味的識(shí)別，一般被認(rèn)為是氣味分子與嗅覺(jué)受體相結(jié)合的結(jié)果。1977年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這種受體存在于嗅覺(jué)神經(jīng)元伸入鼻腔黏膜的嗅纖毛上。一旦將這些嗅纖毛移除，嗅覺(jué)能力也將隨之喪失。這說(shuō)明嗅纖毛是嗅覺(jué)系統(tǒng)運(yùn)行的起點(diǎn)。但是，氣味分子又是如何轉(zhuǎn)化為嗅覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦的呢?美國(guó)科學(xué)家理查德?阿克塞爾和琳達(dá)?巴克發(fā)現(xiàn)，當(dāng)氣味分子與嗅覺(jué)受體結(jié)合后，作為化學(xué)信號(hào)的 氣味分子經(jīng)過(guò)屬于GTP、結(jié)合蛋白(通稱G蛋白)的嗅覺(jué)受體的復(fù)雜作用，轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)后，便沿著嗅覺(jué)神經(jīng)開(kāi)始一場(chǎng)接力跑。這些信號(hào)先從鼻腔進(jìn)入顱內(nèi)，最后 被傳至大腦嗅覺(jué)皮層某些精細(xì)區(qū)域，在那里它們被翻譯成特定的嗅覺(jué)信息，即被人們感知。這就是阿克塞爾和巴克為我們描述的完整的嗅覺(jué)信號(hào)通路理論。

其實(shí)，在20世紀(jì)80年代末期，科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)在探測(cè)氣壓的神經(jīng)元中存在著一套G蛋白信號(hào)通路，而且前人的生物化學(xué)和生理學(xué)研究成果也暗示G蛋白可能 參與了嗅覺(jué)信號(hào)的傳導(dǎo)過(guò)程。當(dāng)阿克塞爾和巴克在構(gòu)建嗅覺(jué)信號(hào)通路理論時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)嗅覺(jué)受體屬于G蛋白受體家族，蒙在嗅覺(jué)系統(tǒng)這個(gè)謎團(tuán)上的“蓋頭”終于被掀 開(kāi)了一角。

作為優(yōu)秀的科學(xué)家，阿克塞爾和巴克并沒(méi)有在這里停下腳步。他們將嗅覺(jué)系統(tǒng)的研究提升到了分子水平，尤其是側(cè)重基因方面的研究。他們認(rèn)為人類能夠識(shí)別 眾多氣味分子，其自身必有多種能識(shí)別這些氣味分子的屬于G蛋白的嗅覺(jué)受體，并且還存在著編碼這些蛋白的基因家族。阿克塞爾和巴克這種創(chuàng)造性的研究為他們 2004年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)奠定了基礎(chǔ)。

13.下列對(duì)阿克塞爾和巴克的嗅覺(jué)信號(hào)通路理論理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.氣味分子在屬于G蛋白的嗅覺(jué)受體的作用下從化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變成為電信號(hào)。B.嗅覺(jué)信號(hào)通路的末端是大腦嗅覺(jué)皮層中的某些精細(xì)區(qū)域。

C.嗅覺(jué)信號(hào)通路理論闡述的是氣味分子轉(zhuǎn)化為嗅覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦的過(guò)程。D.作為化學(xué)信號(hào)的氣味分子到達(dá)大腦嗅覺(jué)皮層某些精細(xì)區(qū)域被翻譯成嗅覺(jué)信息。

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14.下列對(duì)文中嗅覺(jué)研究成果的承接順序表述正確的一項(xiàng)是()A.在發(fā)現(xiàn)嗅纖毛是嗅覺(jué)系統(tǒng)運(yùn)行的起點(diǎn)后，科學(xué)家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到氣味的識(shí)別是氣味分子與嗅覺(jué)受體相結(jié)合的結(jié)果。

B.在嗅覺(jué)信號(hào)通路理論提出后，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了探測(cè)氣味的神經(jīng)元中存在著一套G蛋白信號(hào)通路。

C.在生物化學(xué)和生理學(xué)研究成果暗示G蛋白可能參與了嗅覺(jué)信號(hào)的傳導(dǎo)后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了在探測(cè)氣味的神經(jīng)元中有一套G蛋白通路。

D.在得知G蛋白可能參與嗅覺(jué)信號(hào)的傳導(dǎo)過(guò)程后，科學(xué)家即確認(rèn)嗅覺(jué)受體屬于G蛋 白受體家族。

15.根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是()A.從2004年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)選可以看出，基因研究很有可能成為嗅覺(jué)系統(tǒng)研究的重要方向。

B.王安石的詠梅詩(shī)和阿克塞爾、巴克的嗅覺(jué)研究表明，中國(guó)人關(guān)注的是審美，外國(guó)人關(guān)注的是科學(xué)。

C.人類能夠識(shí)別約1萬(wàn)種氣味。按照阿克塞爾和巴克的理論，人類自身也應(yīng)該有約1萬(wàn)種屬于G蛋白的嗅覺(jué)受體。

D.嗅覺(jué)研究的歷史說(shuō)明，科學(xué)研究應(yīng)該繼承前人的研究成果，沿襲前人的研究方向和研究方法，這樣才能取得進(jìn)展。(二)完成16—19題

斯坦福大學(xué)的科學(xué)家們制造出了一種分子擴(kuò)大了的DNA，其雙螺旋結(jié)構(gòu)比自然界已發(fā)現(xiàn)的任何一種DNA都要寬。這種大分子DNA不僅耐熱性好，而且還能在黑暗中發(fā)光——這一特性可能對(duì)檢查人體基因缺陷十分有用。

DNA的典型形態(tài)是雙螺旋結(jié)構(gòu)——兩組平行的基因信息像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的盤旋的梯子一樣聯(lián)結(jié)在一起。每一節(jié)梯子都由兩個(gè)互補(bǔ)的堿基組成，它們組合在一起成為堿基對(duì)。自然界只有4種天然堿基，它們是：腺嘌呤(A)，鳥嘌呤(G)，胞嘧啶(C)，胸腺嘧啶(T)。由于4種堿基各自獨(dú)特的形態(tài)和大小，T常常與A配對(duì)，G常常與C配對(duì)。其他的配對(duì)形式(如A配C，G配T)都會(huì)因?yàn)樘珜捇蛱荒苄纬呻p螺旋結(jié)構(gòu)。

人類DNA由約30億個(gè)堿基對(duì)按特定順序排列組成，它們將人類健康生存所需要的基因信息拼寫出來(lái)。只要一兩對(duì)堿基對(duì)的排列順序出錯(cuò)，基因密碼就會(huì)出現(xiàn)混亂，從而導(dǎo)致嬰兒在出生時(shí)會(huì)出現(xiàn)可怕的畸形或?qū)е孪癜┌Y和鐮狀細(xì)胞貧血癥這樣的疾病。

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加利福利亞理工學(xué)院的化學(xué)家納爾遜?倫納德在20世紀(jì)70年代做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他將一個(gè)苯環(huán)嵌入堿基A，得到了一個(gè)大堿基xA, xA比普通堿基A寬了約33%。斯坦福大學(xué)的科爾和他的同事們繼續(xù)了倫納德的實(shí)驗(yàn)。

斯坦福大學(xué)的這個(gè)研究組使用與倫納德相似的方法得到了xT——一種大小為自然T兩倍的合成堿基。接下來(lái)的挑戰(zhàn)是將這些大堿基嵌入雙螺旋結(jié)構(gòu)。

他們通過(guò)將xA與自然T組合，xT與自然A組合，從而合成了完美的雙螺旋結(jié)構(gòu)。一種比自然DNA寬了約20%的新的穩(wěn)定的DNA形態(tài)誕生了，研究人員將它命名為“擴(kuò)展DNA”或“xDNA”。

研究人員發(fā)現(xiàn)xDNA有幾個(gè)比自然DNA更加優(yōu)良的特點(diǎn)。比如說(shuō)，xDNA比自然DNA的耐熱性好。在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下，自然DNA的分解溫度是21.3攝氏度，而xDNA在55.6攝氏度時(shí)還依然保持完整。

科爾說(shuō)：“一般說(shuō)來(lái)，體積大的物體比體積小的物體耐熱性好，DNA也不例外?！?他補(bǔ)充說(shuō)，大一些的分子一般會(huì)發(fā)出熒光，這也許能解釋為什么自然DNA不發(fā)光，而xDNA卻發(fā)出一種紫色光，使它在顯微鏡下被看得很清楚。

在自然界，DNA攜帶了所有的遺傳信息并傳給后代?？茽栒谘芯縳DNA是否也有這種功能。

不過(guò)他警告說(shuō)：“這種新的DNA不太可能在地球上的自然環(huán)境中發(fā)揮功能，因?yàn)樗罅?。不過(guò)，我們希望，有一天它會(huì)成為地球上或是其他星球上的一種新的生命形式的基因物質(zhì)，這樣當(dāng)我們往其他星球上派探測(cè)機(jī)器人時(shí)，我們就會(huì)知道要在冰層下尋找什么樣的生命形態(tài)?！?/p>

16.下列關(guān)于xDNA的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是()A.xDNA是一種人造DNA，其雙螺旋結(jié)構(gòu)比自然界已發(fā)現(xiàn)的任何一種DNA都要寬，是一種大分子DNA。

B.xDNA是美國(guó)科學(xué)家們連續(xù)研究的成果，它是由科學(xué)家們先合成一些大堿基，而后將其嵌入雙螺旋結(jié)構(gòu)而成。

C.xDNA與自然DNA相比，耐熱性更好，而且還能在黑暗中發(fā)光。D.xDNA的誕生可能為人類診斷自身基因缺陷帶來(lái)幫助。

17.下面對(duì)“雙螺旋結(jié)構(gòu)”和“堿基對(duì)”的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是()A.雙螺旋結(jié)構(gòu)是DNA的典型形態(tài)，它由兩組平行的基因信息像一根長(zhǎng)的盤旋的梯子一樣聯(lián)結(jié)而成，故名“雙螺旋”。

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B.堿基對(duì)是雙螺旋結(jié)構(gòu)的基本單元，它由兩個(gè)功能互補(bǔ)的堿基組成。

C.堿基的配對(duì)受形態(tài)和大小的限制，有較穩(wěn)定的配對(duì)形式，太寬或太窄的配對(duì)形式都不能形成雙螺旋結(jié)構(gòu)。

D.人類DNA由約30億個(gè)堿基對(duì)按特定順序排列組成，它們將人類健康生存所需要的基因信息拼寫出來(lái)。

18.下列表述不合文意的一項(xiàng)是()A.基因排序?qū)θ祟惤】抵陵P(guān)重要，只要一兩對(duì)堿基對(duì)的排序出錯(cuò)，就會(huì)致嬰兒畸形或其他的一些疾病。

B.xDNA比自然DNA耐熱性好，自然DNA的分解溫度是21.3攝氏度，而xDNA的分解溫度是55.6攝氏度。

C.在自然界，DNA攜帶了所有的遺傳信息并傳給后代，xDNA是否具有這種功能尚在研究之中。

D.xA和xT是兩種人工合成的大堿基，科學(xué)家將它們分別與自然T、自然A結(jié)合，從而合成了完美的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

19.根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是()A.一般說(shuō)來(lái)，體積大的物體比體積小的物體耐熱性好，這一規(guī)律可以解釋xDNA比自然DNA耐熱性更好的現(xiàn)象。

B.大一些的分子一般會(huì)發(fā)出熒光，DNA也不例外，這就可用來(lái)解釋xDNA與自然DNA在發(fā)光問(wèn)題上的差異。

C.因?yàn)閤DNA太大了，科爾認(rèn)為它在地球上的自然環(huán)境中發(fā)揮功能的可能性不大。D.如果xDNA將來(lái)能成為地球上或是其他星球上新的生命形式的基因物質(zhì)，它就會(huì)為我們的太空生命探索提供指導(dǎo)。

三、文言文閱讀。(20—26每題2分，27題6分，共20分)(一)完成20—22題

唐臨，京兆長(zhǎng)安人，周內(nèi)史瑾孫也。其先自北海徙關(guān)中。伯父令則，開(kāi)皇末為左庶子，坐諂事太子勇誅死。臨少與兄皎俱有令名。??出為萬(wàn)泉丞?？h有輕囚 十?dāng)?shù)人，會(huì)春暮時(shí)雨，臨白令請(qǐng)出之，令不許。臨曰：“明公若有所疑，臨請(qǐng)自當(dāng)其罪?！绷钜蛘?qǐng)假，臨召囚悉令歸家耕種，與之約，令歸系所。囚等皆感恩貸，至 時(shí)畢集詣獄，臨因是知名。

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再遷侍御史，奉使嶺外，按交州刺史李道彥等申叩冤系三千余人。累轉(zhuǎn)黃門侍郎，加銀青光祿大夫。儉薄寡欲，不治第宅，服用簡(jiǎn)素，寬于待物。嘗欲吊喪，令家僮自歸家取白衫，家僮誤將余衣，懼未敢進(jìn)。臨察知之，使召謂曰：“今日氣逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也?！庇謬L令人煮藥失制，潛知其故，謂曰： “陰暗不宜服藥，宜即棄之?！本共粨P(yáng)言其過(guò)，其寬恕如此。

高宗即位，檢校吏部侍郎。其年，遷大理卿。高宗嘗問(wèn)臨在獄系囚之?dāng)?shù)，臨對(duì)詔稱旨，帝喜曰：“朕昔在東宮，卿已事朕，朕承大位，卿又居近職，以疇昔相 委，故授卿此任。然為國(guó)之要，在于刑法，法急則人殘，法寬則失罪，務(wù)令折中，稱朕意焉?！备咦谟謬L親錄死囚，前卿所斷者號(hào)叫稱冤，臨所入者獨(dú)無(wú)言。帝怪問(wèn) 狀，囚曰：“罪實(shí)自犯，唐卿所斷，既非冤濫，所以絕意耳?！钡蹏@息良久曰：“為獄者不當(dāng)如此耶!” 永徽元年，為御史大夫。明年，??尋遷刑部尚書，加金紫光祿大夫，復(fù)歷兵部、度支、吏部三尚書。顯慶四年，坐事貶為潮州刺史，卒官，年六十。(節(jié)選自《舊唐書?唐臨傳》)20.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.坐諂事太子勇誅死坐：獲罪 B.臨少與兄皎俱有令名令：美好

C.令因請(qǐng)假，臨召囚悉令歸家耕種請(qǐng)假：請(qǐng)求休假 D.為獄者不當(dāng)如此耶為獄：主掌訟事

21.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是()A.向取白衫，且止之也

今吾且死，而侯生曾無(wú)一言半辭送我 B.唐臨，京兆長(zhǎng)安人，周內(nèi)史瑾孫也 西伯，伯也，拘于羑里

C.令因請(qǐng)假，臨召囚悉令歸家耕種 王授璧，相如因持璧卻立 D.以疇昔相委，故授卿此任 臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇

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22.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.唐臨要求囚犯?jìng)兇焊蠡氐奖O(jiān)獄，這些囚犯感激唐臨的寬容與體恤，果然按要求的時(shí)間全都自覺(jué)回到獄中。

B.唐臨曾侍奉太子李治(唐高宗)，高宗即位后，念其忠誠(chéng)，提拔他為大理卿。C.唐臨寬以待人，明于斷獄，勇于任事，生活儉樸。

D.本文作者側(cè)重表現(xiàn)唐臨剛正不阿、為官清廉的一面，對(duì)其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情。(二)完成23—27題。

馬懷素，潤(rùn)州丹徒人也。寓居江都，少師事李善。家貧無(wú)燈燭，晝采薪蘇，夜燃讀書，遂博覽經(jīng)史，善屬文。舉進(jìn)士，又應(yīng)制舉，登文學(xué)優(yōu)贍科，拜郿尉，四遷左臺(tái)監(jiān)察御史。長(zhǎng)安中，御史大夫魏元忠為張易之所構(gòu)，配徙嶺表，太子仆崔貞慎、東宮率獨(dú)孤祎之餞于郊外。易之怒，使人誣告貞慎等與元忠同謀，則天令懷素按鞫，遣中 使促迫，諷令構(gòu)成其事，懷素執(zhí)正不受命。則天怒，召懷素親加詰問(wèn)，懷素奏曰：“元忠犯罪配流，貞慎等以親故相送，誠(chéng)為可責(zé)，若以為謀反，臣豈誣罔神明?昔 彭越以反伏誅，欒布奏事于其尸下，漢朝不坐，況元忠罪非彭越，陛下豈加追送之罪。陛下當(dāng)生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。若付臣推鞫，臣敢不守陛下之 法?”則天意解，貞慎等由是獲免。時(shí)夏官侍郎李迥秀恃張易之之勢(shì)，受納貨賄，懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。懷素處事平恕，當(dāng)時(shí)稱之。使還，遷考功員外郎。時(shí)貴戚縱恣，請(qǐng)托公行，懷素?zé)o所阿順，典舉平允，擢拜中書舍人。

開(kāi)元初，為戶部侍郎，加銀青光祿大夫，累封常山縣公，三遷秘書監(jiān)，兼昭文館學(xué)士。懷素雖居吏職，而篤學(xué)，手不釋卷，謙恭謹(jǐn)慎，深為玄宗所禮，令與左散騎常侍褚無(wú)量同為侍讀。懷素病卒，年六十，上特為之舉哀，廢朝一日，贈(zèng)潤(rùn)州刺史，謚曰文。(選自《舊唐書》)23.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.則天令懷素按鞫 按：查辦

B.懷素?zé)o所阿順，典舉平允 典：主管

C.時(shí)夏官侍郎李迥秀恃張易之之勢(shì)，受納貨賄 受：同“授”，接納 D.遣中使促迫，諷令構(gòu)成其事 諷：用含蓄委婉的話暗示 24.下列各項(xiàng)的句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()

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A.懷素處事平恕，當(dāng)時(shí)稱之。B.寓居江都，少師事李善。C.懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。

D.懷素?zé)o所阿順，典舉平允，擢拜中書舍人。

25.以下六句話，分別編為四組，全部說(shuō)明馬懷素處事平恕的一組是()①家貧無(wú)燈燭，晝采薪蘇，夜燃讀書，遂博覽經(jīng)史，善屬文。②元忠犯罪配流，貞慎等以親故相送，誠(chéng)為可責(zé)。③陛下當(dāng)生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。

④李迥秀恃張易之之勢(shì)，受納貨賄，懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。⑤諷令構(gòu)成其事，懷素執(zhí)正不受命。⑥上特為之舉哀，廢朝一日。A.①④⑤ B.②③⑤ C.②④⑤ D.②④⑥

26.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.馬懷素家境貧寒，他白天砍柴割草，在晚上燃柴讀書，終于博覽群書，尤其擅長(zhǎng)文章寫作。

B.馬懷素用漢朝不給向被處死的彭越奏事的欒布判罪，說(shuō)明判處給被流放的朋友送行的崔貞慎等人是不恰當(dāng)?shù)?，從而使武則天改變了初衷。

C.張易之誣陷崔貞慎和獨(dú)孤祎之，武則天讓馬懷素按照誣辭審問(wèn)，但馬懷素堅(jiān)持正義，最終使崔貞慎和獨(dú)孤祎之獲免。

D.當(dāng)時(shí)權(quán)貴和外戚放縱無(wú)忌，請(qǐng)求懷素假以官府的名義行他們的私事，但懷素沒(méi)有阿諛順迎他們。

27.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

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(1)貞慎等以親故相送，誠(chéng)為可責(zé)，若以為謀反，臣豈誣罔神明?(2)陛下當(dāng)生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。(3)若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?

四、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。(共6分)軍城早秋 嚴(yán)武

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。28.(1)

一、二句的景物描寫有什么作用?(2)

三、四句寫出詩(shī)中這位將軍怎樣的形象特點(diǎn)?

五、簡(jiǎn)述題(本題共16分)說(shuō)說(shuō)“口語(yǔ)交際”與“聽(tīng)話、說(shuō)話”內(nèi)涵的區(qū)別。

六、教材分析(本題共20分)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材做出分析。

第四篇：江蘇教師考試：2012年小學(xué)語(yǔ)文特崗教師招聘考試練習(xí)題及答案

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江蘇教師考試：2012年小學(xué)語(yǔ)文特崗教師招聘考試練習(xí)題及答案

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江蘇省教師招聘（http://js.zgjsks.com/）考試筆試內(nèi)容一般包括公共知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，其中公共知識(shí)包括基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德、時(shí)政及 其它綜合知識(shí)。幼兒教育、特殊教育、職業(yè)教育等專業(yè)只考公共知識(shí)部分。專業(yè)知識(shí)，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、生物、物理、化學(xué)、地理、歷史等。面試采取 說(shuō)課、講課的方式進(jìn)行。有的地區(qū)只說(shuō)課，不用講課;有的地區(qū)以講課為主。具體考試內(nèi)容參照各地的人事考試網(wǎng)。

一、基礎(chǔ)知識(shí)(每題2分，共30分)1.讀拼音，寫詞語(yǔ)。dà（）shà（）tuǒ（）tiē（）yuán（）liàng（）ruì（）xuě（）dàn（）shēng（）2.拼一拼，讀一讀，用橫線給帶點(diǎn)的漢字選擇正確讀音。熄(xī xū)滅 咨詢(xín xún)閃爍(shu? su?)毅(yù yì)然 3.改正詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

神機(jī)秒算()走頭無(wú)路()楊長(zhǎng)避短()陰謀鬼計(jì)()昂手闊步()穿流不息()咳不容緩()驚濤核浪()4.“盛”用部首查字法，應(yīng)先查()，再查()畫?！笆ⅰ弊衷谧值渲薪忉層校孩倥d旺;②強(qiáng)烈;③濃厚;④熱烈的，大規(guī)模的。在“盛況”這個(gè)詞中，它應(yīng)取第()種意思。在“盛氣凌人”這個(gè)詞中“盛”應(yīng)取第()個(gè)意思。

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A.皿 6 ④ ② B.成 5 ① ④ C.皿 6 ③ ② D.成 5 ② ④

5.“答應(yīng)別人的事就要守信用?！迸c這句話意思不一樣的是()A.答應(yīng)別人的事能不守信用嗎? B.答應(yīng)別人的事非守信用不可。C.答應(yīng)別人的事非守信用不可嗎? D.答應(yīng)別人的事不能不守信用。6.選詞填空。

不但??還?? 不是??而是?? 無(wú)論??都?? 如果??就??

①我發(fā)現(xiàn)前面六十多米遠(yuǎn)的地方就是敵人的前沿陣地，()可以看見(jiàn)鐵絲網(wǎng)和胸墻，()可以看見(jiàn)地堡和火力。陸續(xù) 繼續(xù) 持續(xù) 延續(xù)

②我們()跳上一只小船，船向河中心移去。③這節(jié)課，我們()學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。

7.某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信“我的確生意好煩惱也沒(méi)有朋友多病少掙了許多錢?！备改附拥叫藕?，用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)停頓、閱讀，結(jié)果一個(gè)笑，一個(gè)哭。讀了笑的，是這樣停頓、閱讀： 讀了哭的，是這樣停頓、閱讀：

8.判斷題，對(duì)的劃“√”，錯(cuò)的劃“×”。

①《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》看起來(lái)是寫物的，實(shí)際上是贊頌人的一種精神。()②“丈二的和尚——摸不著頭腦”這是一個(gè)歇后語(yǔ)。()③“這怎么忍受得了呢?”和“這不能忍受。”意思不相同。()

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④“使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽(tīng)?！边@句話的節(jié)奏是正確的()9.按要求寫句子。

①值班室的同志送來(lái)兩杯熱氣騰騰的綠茶。(縮句)②凡卡寫信。(擴(kuò)句，至少兩處)③枯黃的樹葉飄落下來(lái)。(比喻句)10.按順序排列句子，在()里寫上序號(hào)。()我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥飛了起來(lái)。()接著又看見(jiàn)第二只，第三只。

()我們繼續(xù)拍掌，樹上就“變”得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。()起初周圍是靜寂的。

()大的，小的，花的，黑的，有的在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。()后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。11.下列成語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的是()A.串端匿跡大相徑庭 B.欲蓋彌彰精神煥發(fā) C.道持泰阿詞不達(dá)意 D.搬門弄斧運(yùn)籌帷幄

12.全部屬于動(dòng)補(bǔ)型合成詞的一組詞是()A.眼紅火紅 B.狐疑筆直 C.膽怯眼熱 D.吃好擦干

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13.王維的《隴西行》屬于()A.山水詩(shī) B.樂(lè)府詩(shī) C.田園詩(shī) D.邊塞詩(shī)

14.下列各組成語(yǔ)，完全正確的是()A.無(wú)理謾罵優(yōu)柔寡斷蜂涌而至坦陳己見(jiàn) B.綠草如蔭源遠(yuǎn)流長(zhǎng)出奇制勝各行其是 C.改弦更章事必恭親人才倍出無(wú)事生非 D.勞民傷財(cái)嘆為觀止惻隱之心不假思索 15.主語(yǔ)和謂語(yǔ)劃分正確的是()A.這個(gè)人我‖不認(rèn)識(shí) B.九寨溝風(fēng)景‖非常美

C.在月亮的周圍‖有時(shí)會(huì)出現(xiàn)叫作“暈”的光圈 D.他不參加，‖說(shuō)明他有意見(jiàn)

二、根據(jù)積累填空(每空1分，共21分)1.孟子名言，_________?？鬃用?，字_________。2.慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，_________。3._________，為有源頭活水來(lái)。

4.寫出下列作品的作者：《黃鶴樓》——();《岳陽(yáng)樓記》——(——()。

5.舉世皆濁我獨(dú)清，_________。身無(wú)彩鳳雙飛翼，_________。6._________，戶樞不蠹。);《高老頭》4

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7.填歇后語(yǔ)后面部分：八月十五的月亮——();王母娘娘請(qǐng)客——()。8.請(qǐng)你從《論語(yǔ)》或《學(xué)記》中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言：_________ 9.中國(guó)書法所謂的“顏筋柳骨”是指_________、_________的書法特色。

10.請(qǐng)把十二地支補(bǔ)充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉，用干支紀(jì)年2005年應(yīng)該是______年。

11.所謂“五經(jīng)”是指_________、_________、_________、_________和_________。

三、閱讀下面的文字，完成11～13題。(每題3分，共9分)①現(xiàn)今有關(guān)匈奴的歷史知識(shí)，存在著許多疑問(wèn)、猜測(cè)和誤解，一個(gè)最突出的例子就是關(guān)于匈奴的西遷。東漢中期漠北的北匈奴被鮮卑擊破之后，蒙古高原上的 匈奴似乎就再也沒(méi)有以高級(jí)政治體的形式在中國(guó)史籍中出現(xiàn)，原北匈奴的力量中只在西域仍有零星出現(xiàn)。《后漢書》說(shuō)“匈奴余種留者尚有十余萬(wàn)落，皆自號(hào)鮮 卑”，已經(jīng)指出了在北匈奴的政權(quán)破滅后，原匈奴民族被新的統(tǒng)治民族——鮮卑族所吸收的事實(shí)。但是，當(dāng)18世紀(jì)中期的法國(guó)東方學(xué)家德經(jīng)得知中國(guó)歷史上有個(gè)匈 奴時(shí)，就立即聯(lián)想到西方歷史上的匈人，二者名稱上的近似使他相信匈人就是西遷后的匈奴。他的聯(lián)想經(jīng)著名歷史學(xué)家吉本寫入《羅馬帝國(guó)衰亡史》后，竟成為一種 流行觀點(diǎn)。然而，從北匈奴破滅到匈人出現(xiàn)在拜占庭的東方諸省，其間有二百多年年代學(xué)上的斷裂。為彌補(bǔ)這種斷裂，西方一些學(xué)者把許多不相干的歷史事實(shí)聯(lián)系到 一起，為匈奴西遷編織了年代上的和空間上的遷徙歷史。當(dāng)然，這些編織大都是牽強(qiáng)附會(huì)、缺乏可靠依據(jù)的，早就被現(xiàn)代學(xué)者所否定，除非出現(xiàn)進(jìn)一步的證據(jù)。把匈 奴與匈人聯(lián)系起來(lái)的嘗試不屬于歷史學(xué)家的工作，這在當(dāng)今的歐亞學(xué)中幾乎已經(jīng)成為共識(shí)。有趣的是，在中國(guó)仍然有相當(dāng)多的人對(duì)這個(gè)說(shuō)法信為確論，津津樂(lè)道。這 個(gè)現(xiàn)象本身，足以說(shuō)明匈奴歷史中存在著許多非歷史的內(nèi)容。②但要正確解讀匈奴的歷史也非一件易事，因?yàn)樾倥藳](méi)有留下任何直接的文字資料。記錄匈奴歷史的文獻(xiàn)資料全都是由對(duì)匈奴持?jǐn)硨?duì)態(tài)度的漢朝官員用漢文 寫下來(lái)的。漢文史料提供了描摹匈奴歷史輪廓唯一的依據(jù)，而教科書中有關(guān)匈奴的敘述都來(lái)自這些依據(jù)。漢文史料以可靠性高而著稱，但關(guān)于匈奴民族和匈奴國(guó)家的 起源、發(fā)展、衰落與去向，仍然存在著大片大片的空白。匈奴不像突厥那樣與中國(guó)文明圈以外的波斯文明和羅馬文明發(fā)生深刻碰撞，也沒(méi)有像突厥那樣，由突厥人自 己、也由周邊的定居文明國(guó)家(如唐朝和波斯)留下了許多反映突厥人相貌的雕塑和繪畫。就歐亞大陸的歷史來(lái)說(shuō)，匈奴帝國(guó)是在以連綿草原為主要地理特征的中央 歐亞出現(xiàn)的第一個(gè)騎馬游牧民族建立的大型帝國(guó)，其幅員之遼闊，足以與同時(shí)代任何一個(gè)定居王朝相比。但是，我們無(wú)法知道匈奴人是何時(shí)成為游牧民的，更無(wú)法知 道他們是怎樣以及向誰(shuí)學(xué)到了建立龐大國(guó)家組織所需要的政治技術(shù)?，F(xiàn)在學(xué)術(shù)界越來(lái)越相信，作為一種經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式和人類社會(huì)形態(tài)的游牧，要比農(nóng)業(yè)和定居社會(huì)的 出現(xiàn)晚得多。游牧的基本要素是馬的馴化和騎乘，這種技術(shù)到底是從南俄草原上興起從而逐漸傳播到東部的蒙古草原上的，還是多元起源、各自獨(dú)立發(fā)展起來(lái)的，到 現(xiàn)在還存在著很大的爭(zhēng)議。但是，可以肯定地說(shuō)，作為草原政治體高級(jí)形態(tài)的匈奴帝國(guó)的出現(xiàn)，絕不是像它在史料中所呈現(xiàn)出來(lái)的那樣突如其來(lái)。

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③在匈奴帝國(guó)崛起以前，中西史料中都記錄了歐亞草原上某些游牧集團(tuán)或準(zhǔn)游牧的民族力量，比如希羅多德所記錄的斯基泰人，以及中國(guó)先秦史籍中的戎、狄，但把他們看成匈奴帝國(guó)的前奏，還需要有更直接和可靠的證據(jù)。對(duì)此傳統(tǒng)文獻(xiàn)也顯得無(wú)能為力，后起的考古學(xué)相對(duì)有了用武之地。近代以來(lái)，考古學(xué)家們?cè)谌A 北、西北、蒙古高原及西伯利亞等地區(qū)的工作，為解讀匈奴文化的源流，提供了越來(lái)越豐富的證據(jù)和線索。④近一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，俄羅斯、前蘇聯(lián)、日本、中國(guó)和蒙古等國(guó)的考古學(xué)家，在中央歐亞的廣大范圍內(nèi)，特別是在東起俄羅斯的濱海邊疆區(qū)、西至里海和高加 索的內(nèi)亞地區(qū)，發(fā)現(xiàn)了大量與匈奴文化可能相關(guān)的一些古老文化，如那些極有特色的飾牌、短劍和匕首、鍑等青銅器。這類以動(dòng)物圖案為主要特征的青銅器的廣泛分 布，顯示了在一個(gè)極為遼闊的空間內(nèi)存在著某種共有的文化價(jià)值和生活方式。而這種青銅文化持續(xù)的時(shí)間早于并涵蓋了匈奴，因此可以認(rèn)為匈奴民族是這種文化的一 部分。從這個(gè)意義上說(shuō)，匈奴帝國(guó)是某種歷史悠久又分布廣泛的古老文化的產(chǎn)物。

1.下列不屬于“在中國(guó)仍然有相當(dāng)多的人對(duì)這個(gè)說(shuō)法信為確論”一句中的“這個(gè)說(shuō)法”的一項(xiàng)是()A.當(dāng)18世紀(jì)中期的法國(guó)東方學(xué)家德經(jīng)得知中國(guó)歷史上有個(gè)匈奴時(shí)，就立即聯(lián)想到西方歷史上的匈人，二者名稱上的近似使他相信匈人就是西遷后的匈奴。

B.法國(guó)東方學(xué)家德經(jīng)的聯(lián)想經(jīng)著名歷史學(xué)家吉本寫入《羅馬帝國(guó)衰亡史》后，竟成為一種流行觀點(diǎn)。

C.西方一些學(xué)者把許多不相干的歷史事實(shí)聯(lián)系到一起，從年代上和空間上編織匈奴西遷的歷史，大都是牽強(qiáng)附會(huì)、缺乏可靠依據(jù)的。D.把匈奴與匈人聯(lián)系起來(lái)。

2.從上下文看，能正確說(shuō)明匈奴帝國(guó)的起源的一項(xiàng)是()A.漢文史料以可靠性高而著稱，但關(guān)于匈奴民族和匈奴國(guó)家的起源、發(fā)展、衰落與去向，仍然存在著大片大片的空白。

B.可以肯定地說(shuō)，作為一種經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式和人類社會(huì)形態(tài)的游牧，要比農(nóng)業(yè)和定居社會(huì)的出現(xiàn)晚得多。

C.把歐亞草原上某些游牧集團(tuán)或準(zhǔn)游牧的民族力量，比如希羅多德所記錄的斯基泰人，以及中國(guó)先秦史籍中的戎、狄，看成匈奴帝國(guó)的前奏，還需要有更直接和可靠的證據(jù)。D.這類以動(dòng)物圖案為主要特征的青銅器的廣泛分布，顯示了在一個(gè)極為遼闊的空間內(nèi)存在著某種共有的文化價(jià)值和生活方式。而這種青銅文化持續(xù)的時(shí)間早 于并涵蓋了匈奴，因此可以認(rèn)為匈奴民族是這種文化的一部分。從這個(gè)意義上說(shuō)，匈奴帝國(guó)是某種歷史悠久又分布廣泛的古老文化的產(chǎn)物。

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3.根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是()A.《后漢書》說(shuō)“匈奴余種留者尚有十余萬(wàn)落，皆自號(hào)鮮卑”，已經(jīng)指出了在北匈奴的政權(quán)破滅后，原匈奴民族被新的統(tǒng)治民族——鮮卑族所吸收的事實(shí)。由此可知，東漢中期漠北的北匈奴被鮮卑擊破之后，蒙古高原上的匈奴就再也沒(méi)有在中國(guó)史籍中出現(xiàn)。B.要正確解讀匈奴的歷史也非一件易事，因?yàn)樾倥藳](méi)有留下任何直接的文字資料，只留下了許多反映其相貌的雕塑和繪畫。

C.游牧的基本要素是馬的馴化和騎乘，這種技術(shù)到底是從南俄草原上興起從而逐漸傳播到東部的蒙古草原上的，還是多元起源、各自獨(dú)立發(fā)展起來(lái)的，一直 存在著很大的爭(zhēng)議。但是，從近代以來(lái)考古學(xué)家們?cè)谌A北、西北、蒙古高原及西伯利亞等地區(qū)的工作證明，馬的馴化和騎乘技術(shù)是在蒙古草原上獨(dú)立發(fā)展起來(lái)的可能 性最大。

D.近一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，俄羅斯、前蘇聯(lián)、日本、中國(guó)和蒙古等國(guó)的考古學(xué)家，在中央歐亞的廣大范圍內(nèi)，發(fā)現(xiàn)了大量與匈奴文化可能相關(guān)的一些古老文化，如那些極有特色的飾牌、短劍和匕首、鍑等青銅器，為解讀匈奴文化的源流，提供了越來(lái)越豐富的證據(jù)和線索。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)文獻(xiàn)的不足，后起的考古學(xué)有了用 武之地。

四、文言文閱讀(每小題2分，共10分)趙普，字則平，幽州薊人。后唐幽帥趙德鈞連年用兵，民力疲弊，普父回舉族徙常山，又徙河南洛陽(yáng)。普沉厚寡言，鎮(zhèn)陽(yáng)豪族魏氏以女妻之。

周顯德初，永興軍節(jié)度劉詞辟為從事。詞卒，遺表薦普于朝。世宗用兵淮上，太祖拔滁州，宰相范質(zhì)奏普為軍事判官。太祖嘗與語(yǔ)，奇之。時(shí)獲盜百余，當(dāng)棄 市，普疑有無(wú)辜者，啟太祖訊鞫之，獲全活者眾?；茨掀?，調(diào)補(bǔ)渭州軍事判官。太祖領(lǐng)同州節(jié)度，辟為推官;移鎮(zhèn)宋州，表為掌書記。太祖數(shù)微行過(guò)功臣家，普每退 朝，不敢便衣冠。一日，大雪向夜，普意帝不出。久之，聞叩門聲，普亟出，帝立風(fēng)雪中，普惶懼迎拜。帝曰：“已約晉王矣?！币讯谥粒O(shè)重茵地坐堂中，熾 炭燒肉。普妻行酒，帝以嫂呼之。因與普計(jì)下太原。普曰：“太原當(dāng)西北二面，太原既下，則我獨(dú)當(dāng)之，不如姑俟削平諸國(guó)，則彈丸黑子之地，將安逃乎?”帝笑 曰：“吾意正如此，特庫(kù)卿爾。”

普為政頗專，廷臣多忌之。時(shí)官禁私販秦、隴大木，普嘗遣親吏詣市屋材，聯(lián)巨筏至京師治第;吏因之竊貨大木，冒稱普市貨鬻都下。太祖大怒，促令追班，將下制逐普，賴王溥奏解之。淳化三年春，以老衰久病，令留守通判劉昌言奉表求致政，中使馳傳撫問(wèn)，凡三上表乞骸骨。拜太師，封魏國(guó)公，給宰相奉料，令養(yǎng) 疾。

七月卒，年七十一。上聞之震悼，謂近臣曰：“普事先帝，與朕故舊，能斷大事。響與朕嘗有不足，眾所知也。朕君臨以來(lái)，每?jī)?yōu)禮之，普亦傾竭自效，盡忠國(guó)家，真社稷臣也，朕甚惜之。”因出涕，左右感動(dòng)。(《宋史?趙普傳》)1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思，解釋不正確的一項(xiàng)是()

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A.永興軍節(jié)度劉詞辟為從事辟：推薦 B.太宗至，設(shè)重茵地坐堂中重：多層 C.不如姑俟削平諸國(guó)俟：等待

D.普疑有無(wú)辜者，啟太祖訊鞫之鞫：審訊

2.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是()A.①大雪向夜，普意帝不出②然不自意能先入關(guān)破秦 B.①太祖數(shù)微行過(guò)功臣家②臣有客在市屠中，愿枉車騎過(guò)之 C.①朕君臨以來(lái)，每?jī)?yōu)禮之②以事秦之心禮天下奇才，并力西向 D.①鎮(zhèn)陽(yáng)豪族魏氏以女妻之②孤違蹇叔，以辱二三子 3.比較下面加點(diǎn)的詞的意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是()①因與普計(jì)下太原②吏因之竊貨大木 ③普嘗遣親吏詣市屋材④冒稱普市貨鬻都下 A.①和②不相同，③和④也不相同 B.①和②相同，③和④不相同 C.①和②相同，③和④也相同 D.①和②不相同，③和④相同

4.下列各組句子中，分別表明“朕”對(duì)趙普“每?jī)?yōu)禮之”和趙普“能斷大事”的一組是()A.①太祖嘗與語(yǔ)，奇之 ②太宗至，設(shè)重茵地坐堂中

B.①拜太師，封魏國(guó)公，給宰相奉料，令養(yǎng)疾 ②普疑有無(wú)辜者，啟太祖訊鞫之 C.①普亟出，帝立風(fēng)雪中

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②普每退朝，不敢便衣冠 D.①將下制逐普，賴王溥奏解之

②普曰：“太原當(dāng)西北二面，太原既下??將安逃乎?” 5.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.趙普沉厚寡言，能斷大事，很得宋太祖和宋太宗的尊重和器重;太祖和太宗曾雪夜看望趙普，宋太祖還稱趙普的妻子為“嫂”。

B.趙普在作軍事判官的時(shí)候，宋太祖同他談了一次話，覺(jué)得他很不一般;后來(lái)盜賊一案的許多無(wú)辜者能保全性命，都得益于趙普。

C.趙普雖然勤于政務(wù)，能斷大事，但獨(dú)斷專行，很遭大臣們嫉恨，所以差一點(diǎn)因木材事件而被罷官。

D.宋太祖同意了趙普多次以“老衰久病”為由的告老還鄉(xiāng)請(qǐng)求，并給予了高規(guī)格的待遇;趙普去世以后，宋太祖很惋惜，流著淚贊賞了趙普一番。

五、判斷題(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，每小題3分，共30分)1.語(yǔ)文教學(xué)是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。()2.課程總目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。()3.“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫?！笔堑谌龑W(xué)段的識(shí)字目標(biāo)。()4.“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?！笔堑诙W(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。()5.識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。()6.閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。()7.寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。()8.口語(yǔ)交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。()9.評(píng)價(jià)識(shí)字要考查學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。()10.語(yǔ)法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。()

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參考答案及解析

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.大廈 妥帖 原諒 瑞雪 誕生 2.xī xún shu? yì

3.神機(jī)秒算(妙)走頭無(wú)路(投)楊長(zhǎng)避短(揚(yáng))陰謀鬼計(jì)(詭)昂手闊步(首)穿流不息(川)咳不容緩(刻)驚濤核浪(駭)4.A【解析】略。5.C【解析】略。

6.①不但??還??②陸續(xù)③繼續(xù)

7.我的確生意好，煩惱也沒(méi)有，朋友多，病少，掙了許多錢。我的確生意好煩惱，也沒(méi)有朋友，多病，少掙了許多錢。8.①√②√③×④√ 9.①同志送來(lái)綠茶。②略。

③枯黃的樹葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)。10.3、4、5、1、6、2 11.B【解析】A項(xiàng)，竄端匿跡;C項(xiàng)，倒持泰阿;D項(xiàng)，班門弄斧。12.D【解析】略。

13.D【解析】詩(shī)歌反映的是唐代長(zhǎng)期的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦和災(zāi)難。14.D【解析】A項(xiàng)，蜂擁而至;B項(xiàng)，綠草如茵;C項(xiàng)，事必躬親、人才輩出。15.B【解析】略。

二、根據(jù)積累填空

1.得道者多助，失道者寡助仲尼

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2.唯有杜康 3.問(wèn)渠哪得清如許 4.崔灝 范仲淹 巴爾扎克 5.眾人皆醉我獨(dú)醒 心有靈犀一點(diǎn)通 6.流水不腐

7.光明正大 聚精會(huì)神 8.略。

9.顏真卿 柳公權(quán) 10.戌 亥 乙 酉

11.《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》

三、閱讀下面的文字，完成11~13題

1.C【解析】“不屬于‘這個(gè)說(shuō)法’”，就是對(duì)“這個(gè)說(shuō)法”否定，與文意相悖。答案應(yīng)選C。

2.D【解析】A“匈奴國(guó)家的起源、發(fā)展、衰落與去向”，擴(kuò)大了外延;B與題干要求不符;C缺乏“證據(jù)”，不能正確說(shuō)明“起源”。

3.D【解析】A最后一句缺少關(guān)鍵的修飾語(yǔ)“以高級(jí)政治體的形式”;缺少“似乎”，與“原北匈奴的力量中只在西域仍有零星出現(xiàn)”不符，絕對(duì)化。B根 據(jù)原文所提供的信息，突厥人留下了許多反映突厥人相貌的雕塑和繪畫，并非匈奴人，但“其”在句中指代“匈奴人”，造成“張冠李戴”。C“馬的馴化和騎乘技 術(shù)是在蒙古草原上獨(dú)立發(fā)展起來(lái)的可能性最大”屬無(wú)中生有，原文無(wú)據(jù)。

四、文言文閱讀 1.A【解析】辟：征召。

2.D【解析】①為“用”、“把”;②為“而”。3.D【解析】①為連詞;②為介詞。4.B【解析】略。

5.D【解析】趙普去世后，宋太宗很惋惜。

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五、是非題

1.√2.√3.√4.×5.×6.√7.√8.√9.√10.√

第五篇：江蘇教師考試：小學(xué)語(yǔ)文特崗教師招聘考試練習(xí)題答案

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江蘇教師考試：小學(xué)語(yǔ)文特崗教師招聘考試練習(xí)題答案

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江蘇省教師招聘（http://js.zgjsks.com/）考試筆試內(nèi)容一般包括公共知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，其中公共知識(shí)包括基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德、時(shí)政及 其它綜合知識(shí)。幼兒教育、特殊教育、職業(yè)教育等專業(yè)只考公共知識(shí)部分。專業(yè)知識(shí)，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、生物、物理、化學(xué)、地理、歷史等。面試采取 說(shuō)課、講課的方式進(jìn)行。有的地區(qū)只說(shuō)課，不用講課;有的地區(qū)以講課為主。具體考試內(nèi)容參照各地的人事考試網(wǎng)。

參考答案及解析

一、語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用

1.D【解析】A悄聲qiǎo，B泠然líng，C大筆如椽chuán。2.A【解析】A中“集掖成裘”應(yīng)改為“集腋成裘”。3.A【解析】B頌—誦，C漲—脹，D堰—偃。

4.D【解析】A泥沙俱下：泥土和沙子一起隨河水流下來(lái)，比喻人或事物不論好壞都一齊顯現(xiàn)出來(lái);魚龍混雜：魚和龍混合摻雜在一起，比喻壞人和好人或 凡人與圣人混成一起，好壞難分。B清規(guī)戒律：“清規(guī)”指佛教為僧尼規(guī)定的必須遵守的規(guī)則，“戒律”指教徒必須遵守的生活準(zhǔn)則，泛指規(guī)章制度，多指束縛人的 規(guī)章制度。金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條文，中性詞語(yǔ)，現(xiàn)較多作貶義。C額手稱慶：把手舉到額頭上，稱說(shuō)慶幸得很，形容人們?cè)趹n困中獲得喜訊時(shí)高 興和喜悅的神態(tài);彈冠相慶：“彈冠”指撣去帽子上的塵土，將要入仕做官?！皯c”指賀喜，指即將做官而相互慶賀。多用于貶義。D顧此失彼：顧了這個(gè)，顧不了 那個(gè)，形容頭緒太多，不能兼顧，與“捉襟見(jiàn)肘”意思頗為相近;捉襟見(jiàn)肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘。(1)形容衣服破爛;(2)比喻困難重重，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。

5.A【解析】B句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì)，滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”;C表述不周，據(jù)語(yǔ)境意義應(yīng)當(dāng)刪除“能否”;D重復(fù)累贅，刪除“毫無(wú)例外地”。

6.C【解析】A詩(shī)句出自北宋詞人辛棄疾的詞《西江月?夜行黃沙道中》，用反襯手法表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村深夜的清幽寧?kù)o景色，故不適用于“熱鬧”的西湖夏 夜;B原詩(shī)句出自宋朝詩(shī)人林逋的七律《山園小梅》，是寫梅花的疏朗與幽香，不能用來(lái)描寫桂花;D詞句出自宋

給人改變未來(lái)的力量

朝詞人李清照的詞《一剪梅》，適用于“愛(ài)情”而 非“親情”。7.B【解析】湯顯祖的《牡丹亭》是明代傳奇的代表作，而非清代。8.A【解析】按總分結(jié)構(gòu)排序。9.B【解析】略。

10.D【解析】A項(xiàng)“有”通“又”、“暴”通“曝”;B項(xiàng)“知”通“智”;C項(xiàng)“生”通“性”。

二、閱讀下面的文言文，完成11～14題 11.D【解析】動(dòng)：經(jīng)常。

12.D【解析】用排除法：①表明魏德深管理屬下有方，約束官吏;③表明魏德深治理有方和他的嚴(yán)厲。

13.C【解析】“而奸人趙君實(shí)與逃竄之徒，只能躲藏流亡”錯(cuò)誤，文中說(shuō)的是“自德深到縣任職以來(lái)，君實(shí)呆在家中不敢出門。逃犯紛紛來(lái)自首?！?/p>

14.(1)與郡丞元寶藏結(jié)交很深，前前后后的縣令縣長(zhǎng)，沒(méi)有不受他指揮的。(2)館陶縣整個(gè)境內(nèi)的百姓都悲哭，因此跟隨著去安家的有幾百戶。

三、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí) 15.(1)奔流到海不復(fù)回(2)兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心(3)別有幽愁暗恨生(4)一種相思 兩處閑愁(5)無(wú)限江山(6)西風(fēng)緊 北雁南飛

(7)更那堪冷落清秋節(jié) 楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?8)猶抱琵琶半遮面(9)卷起千堆雪

給人改變未來(lái)的力量

(10)小人長(zhǎng)戚戚

16.(1)本詩(shī)抒發(fā)的是作者的離別之愁。

(2)紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實(shí)際上恰恰是對(duì)離愁的有力反襯。景色越美，越覺(jué)離別的難舍之情。

四、閱讀下面的文字，完成17~19題

17.B【解析】A“植物”范圍擴(kuò)大，“為適應(yīng)外界環(huán)境”也屬無(wú)中生有。C“所有豆科植物”范圍擴(kuò)大，“閉合起來(lái)”表達(dá)不嚴(yán)密。D“捕繩草閉合起來(lái)”和“植物睡眠”是有區(qū)別的。

18.D【解析】根據(jù)第三節(jié)第一行“使葉子開(kāi)合的竟是兩種不同的生理活性物質(zhì)”可以推知是上田實(shí)等人的研究成果。

19.C【解析】A葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制的是“配醣體的合成分解”，并非“安眠物質(zhì)和興奮物質(zhì)”。B第三節(jié)中說(shuō)“鐵掃帚的興奮物質(zhì)是配醣體，在夜晚配醣體水解”，并非“合成”。D項(xiàng)根據(jù)文中最后一段，農(nóng)藥尚未研制，選項(xiàng)偷換了概念。

五、現(xiàn)代文閱讀 20.，“”。。

21.徒勞：沒(méi)有價(jià)值?；腥淮笪颍阂幌伦用靼走^(guò)來(lái)。22.一定要爭(zhēng)氣，絕不能讓別人看不起。23.在這里，友好中也有不友好的事情發(fā)生 24.①熱愛(ài)祖國(guó)②為國(guó)爭(zhēng)光

六、古詩(shī)及背誦

25.(1)同意。它使通常開(kāi)窗賞景的行為轉(zhuǎn)化為擁抱江河的壯舉，表現(xiàn)出豪邁的胸襟和氣魄。

(2)第一，虛實(shí)結(jié)合。前兩句寫彌漫山巔的云氣直入枕中，讓人覺(jué)得好像千峰在側(cè);松濤就在床下轟鳴，讓人覺(jué)得如臨萬(wàn)壑之中。在這里千峰、萬(wàn)壑都是虛 寫，卻給人藝術(shù)體驗(yàn)之真，把人帶入驚心動(dòng)魄的藝術(shù)境界之中。第二，詩(shī)歌后兩句運(yùn)用了夸張的修辭手法，塑造出一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯 觀，領(lǐng)略那拍天而來(lái)的江河氣勢(shì)，索性打開(kāi)窗子放長(zhǎng)江入室，以蕩滌心胸。第三，寄情于景，全詩(shī)寫云氣、松濤和水浪，融入了詩(shī)人豪邁的胸襟和壯美的情感。

26.(1)更也人皆仰之(2)聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻(3)今宵酒醒何處楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?/p>

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七、作文 例文： 人生不是單選題

多變、復(fù)雜的社會(huì)讓我們有了更多的選擇，有主動(dòng)的，也有被動(dòng)的。人生從來(lái)都不是單選題。在眾多選項(xiàng)中，哪個(gè)才是你最終的答案呢?對(duì)事物的選擇，就是 體現(xiàn)著一個(gè)人的世界觀，世界觀的形成并不是一朝一夕的，是一個(gè)人在某種特定環(huán)境下，長(zhǎng)期的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變的結(jié)果。因此，不一樣的環(huán)境，造就了不一樣的人，構(gòu)成 了不一樣的世界觀，也就有著不一樣的選擇。人的選擇，在冥冥之中就已經(jīng)有了定數(shù)，就是由自己的世界觀所決定的。能掌握一個(gè)人的世界觀，就能明白他在面臨事 情時(shí)所做出的選擇。要理解一個(gè)人并不是一件容易的事，要花上很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，也許是一輩子。一個(gè)人要改變也是很困難的，只有在環(huán)境改變的情況下，才會(huì)催促 著人做出調(diào)整，再通過(guò)一段時(shí)間的磨合和適應(yīng)后，才會(huì)慢慢的轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)變到了一定量的時(shí)候，才能演變?yōu)樾碌氖澜缬^，隨之性格和心態(tài)都有了相應(yīng)的改變、成熟。這樣在環(huán)境中才能找到自己的平衡點(diǎn)。人在挫折面前總顯得那樣的脆弱，猝不及防。但我們又不能不承認(rèn)，人在挫折中成長(zhǎng)得最快。挫折的來(lái)臨使現(xiàn)在的情況和以前的情況落差太大，并沒(méi)有安排足 夠的時(shí)間給人做準(zhǔn)備，因此人很難去承受，而這些都是不能不去承受的突發(fā)事件。如果你是堅(jiān)強(qiáng)的，那么你就要在最短的時(shí)間里，去適應(yīng)這個(gè)落差，讓自己在短時(shí)間 內(nèi)找到平衡點(diǎn)。人的性格和世界觀就會(huì)有比較快的轉(zhuǎn)變，在對(duì)事的心態(tài)上也會(huì)轉(zhuǎn)變，也會(huì)很快的成熟起來(lái)。挫折并不可怕，可怕的是沒(méi)有面對(duì)挫折的勇氣。

我們的選擇是主觀的，是事物的存在讓我們有了這樣的主觀意識(shí)。因此，事物選擇并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，選項(xiàng)也沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只是哪個(gè)選擇能最符合當(dāng)時(shí)的環(huán) 境。事本事，物乃物，并沒(méi)有讓人添加感情色彩。世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都有著它存在的理由，如果你覺(jué)得沒(méi)用，那是因?yàn)槟銢](méi)有發(fā)現(xiàn)它所存在的價(jià)值。每個(gè)人做每件事都 會(huì)有他的道理，如果你覺(jué)得不可思議，那是因?yàn)槟銢](méi)有發(fā)現(xiàn)它所具有的意義。只有成熟，平和的心態(tài)下，才能做出最恰當(dāng)?shù)倪x擇。人生不是單選題，才使得我們這個(gè) 社會(huì)更加的多彩，充滿了激情。