第一篇：特崗教師招聘考試模擬題(小學(xué)語(yǔ)文一)
2010年特崗教師招聘考試模擬題(小學(xué)語(yǔ)文二)
部分試題
一、選擇題(每小題3分，共18分)
1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全對(duì)的一組是()
A.差錯(cuò)(chā)餓莩(piǎo)央浼(miǎn)輜重(zī)
B.贗品(yàn)燥熱(zào)忖度(chǔn)束縛(fù)
C.蹩進(jìn)(bié)癖好(pǐ)偏裨(pí)連累(lěi)
D.瘐斃(yǔ)打烊(yàng)便宜(biàn)愀然(qiū)
2.下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()
A.旗桿勘查百無聊賴掎角之勢(shì)
B.敕造寒暄天理昭然湛湛青天
C.燈盞廝打流觴曲水戌戊變法
D.暮靄窈窕煢煢孑立兵荒馬亂
(試題由中人教育獨(dú)家提供，任何網(wǎng)站如需轉(zhuǎn)載，均需得到中國(guó)教育在線教師招聘頻道和中人教育雙方的書面許可，否則追究法律責(zé)任。)
3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
①這個(gè)句子所運(yùn)用的比喻 三層意思，需要深入挖掘，才能真正體會(huì)到其中的妙處。
②人可以拋舍很多，但絕不可拋舍養(yǎng)育自己的土地，失去了對(duì)它的，便失去了良知。
③謝冕說過：“欣賞詩(shī)歌的目的，在于 詩(shī)人抒寫的情感，但這并非最后的目的?！?/p>
A.包涵眷念領(lǐng)略B.包含眷念領(lǐng)教
C.包含眷戀領(lǐng)略D.包涵眷戀領(lǐng)教
4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.我們的周德鴻老師不僅精通數(shù)學(xué)，還是個(gè)計(jì)算機(jī)專家，我們這些初學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生要虛心向他求教，不恥下問。
B.籌建辦公室組織專門人員反復(fù)論證，勵(lì)精圖治，確定深圳地鐵二期工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要達(dá)到日運(yùn)營(yíng)100萬人次的要求。
C.國(guó)慶期間，西安大雁塔廣場(chǎng)到處是游玩的人，直到天黑還不絕如縷，熱鬧非凡。
D.最后，朱老先生說這只是一次粗枝大葉的討論，希望大家能從中領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)具有的嚴(yán)謹(jǐn)精神。
5.下列各句中，語(yǔ)意不明確的一句是()
A.學(xué)生作文個(gè)性差異是很大的，這種差異包括個(gè)體之間的差異和同一個(gè)體在不同能力層次上的差異造成的。
B.為滿足廣大游客的需要，華夏旅行社設(shè)計(jì)并開通了20余條紅色旅游精品線路。
C.法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了宣泄自己的不滿。
D.在美國(guó)家庭中，漢語(yǔ)已成為繼英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)之后又一種得到廣泛使用的語(yǔ)言。
6.下列文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是()
A.《吶喊》和《彷徨》是魯迅的小說集，其中《藥》選自《彷徨》，《祝?！愤x自《吶喊》。
B.世界文學(xué)“四大吝嗇鬼”指的是莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)和契訶夫《死魂靈》中的潑留希金。
C.莫泊桑是法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，有“短篇小說巨匠”的美稱，其短篇小說代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》。
D.中國(guó)四大古典小說是指《西游記》(吳承恩)、《紅樓夢(mèng)》(曹雪芹)、《水滸傳》(羅貫中)、《三國(guó)演義》(施耐庵)。
得分評(píng)卷人
二、閱讀下面的一段文字，完成7～10題(每小題2分，共8分)
斯坦福大學(xué)的科學(xué)家們制造出了一種分子擴(kuò)大了的DNA，其雙螺旋結(jié)構(gòu)比自然界已發(fā)現(xiàn)的任何一種DNA都要寬。這種大分子DNA不僅耐熱性好，而且還能在黑暗中發(fā)光——這一特性可能對(duì)檢查人體基因缺陷十分有用。
DNA的典型形態(tài)是雙螺旋結(jié)構(gòu)——兩組平行的基因信息像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的盤旋的梯子一樣聯(lián)結(jié)在一起。每一節(jié)梯子都由兩個(gè)互補(bǔ)的堿基組成，它們組合在一起成為堿基對(duì)。
自然界只有4種天然堿基，它們是：腺嘌呤(A)，鳥嘌呤(G)，胞嘧啶(C)，胸腺嘧啶(T)。由于4種堿基各自獨(dú)特的形態(tài)和大小，T常常與A配對(duì)，G常常與C配對(duì)。其他的配對(duì)形式(如A配C，G配T)都會(huì)因?yàn)樘珜捇蛱荒苄纬呻p螺旋結(jié)構(gòu)。
人類DNA由約30億個(gè)堿基對(duì)按特定順序排列組成，它們將人類健康生存所需要的基因信息拼寫出來。只要一兩對(duì)堿基對(duì)的排列順序出錯(cuò)，基因密碼就會(huì)出現(xiàn)混亂，從而導(dǎo)致嬰兒在出生時(shí)會(huì)出現(xiàn)可怕的畸形或?qū)е孪癜┌Y和鐮狀細(xì)胞貧血癥這樣的疾病。
加利福利亞理工學(xué)院的化學(xué)家納爾遜·倫納德在20世紀(jì)70年代做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他將一個(gè)苯環(huán)嵌入堿基A，得到了一個(gè)大堿基xA, xA比普通堿基A寬了約33%。斯坦福大學(xué)的科爾和他的同事們繼續(xù)了倫納德的實(shí)驗(yàn)。
斯坦福大學(xué)的這個(gè)研究組使用與倫納德相似的方法得到了xT——一種大小為自然T兩倍的合成堿基。接下來的挑戰(zhàn)是將這些大堿基嵌入雙螺旋結(jié)構(gòu)。
他們通過將xA與自然T組合，xT與自然A組合，從而合成了完美的雙螺旋結(jié)構(gòu)。一種比自然DNA寬了約20%的新的穩(wěn)定的DNA形態(tài)誕生了，研究人員將它命名為“擴(kuò)展DNA”或“xDNA”。
研究人員發(fā)現(xiàn)xDNA有幾個(gè)比自然DNA更加優(yōu)良的特點(diǎn)。比如說，xDNA比自然DNA的耐熱性好。在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下，自然DNA的分解溫度是21.3攝氏度，而xDNA在55.6攝氏度時(shí)還依然保持完整。
科爾說：“一般說來，體積大的物體比體積小的物體耐熱性好，DNA也不例外。”
他補(bǔ)充說，大一些的分子一般會(huì)發(fā)出熒光，這也許能解釋為什么自然DNA不發(fā)光，而xDNA卻發(fā)出一種紫色光，使它在顯微鏡下被看得很清楚。
在自然界，DNA攜帶了所有的遺傳信息并傳給后代?？茽栒谘芯縳DNA是否也有這種功能。
不過他警告說：“這種新的DNA不太可能在地球上的自然環(huán)境中發(fā)揮功能，因?yàn)樗罅?。不過，我們希望，有一天它會(huì)成為地球上或是其他星球上的一種新的生命形式的基因物質(zhì)，這樣當(dāng)我們往其他星球上派探測(cè)機(jī)器人時(shí)，我們就會(huì)知道要在冰層下尋找什么樣的生命形態(tài)?！?/p>
7.下列關(guān)于xDNA的解說，有誤的一項(xiàng)是()
A.xDNA是一種人造DNA，其雙螺旋結(jié)構(gòu)比自然界已發(fā)現(xiàn)的任何一種DNA都要寬，是一種大分子DNA。
B.xDNA是美國(guó)科學(xué)家們連續(xù)研究的成果，它是由科學(xué)家們先合成一些大堿基，而后將其嵌入雙螺旋結(jié)構(gòu)而成。
C.xDNA與自然DNA相比，耐熱性更好，而且還能在黑暗中發(fā)光。
D.xDNA的誕生可能為人類診斷自身基因缺陷帶來幫助。
8.下面對(duì)“雙螺旋結(jié)構(gòu)”和“堿基對(duì)”的解說，有誤的一項(xiàng)是()
A.雙螺旋結(jié)構(gòu)是DNA的典型形態(tài)，它由兩組平行的基因信息像一根長(zhǎng)的盤旋的梯子一樣聯(lián)結(jié)而成，故名“雙螺旋”。
B.堿基對(duì)是雙螺旋結(jié)構(gòu)的基本單元，它由兩個(gè)功能互補(bǔ)的堿基組成。
C.堿基的配對(duì)受形態(tài)和大小的限制，有較穩(wěn)定的配對(duì)形式，太寬或太窄的配對(duì)形式都不能形成雙螺旋結(jié)構(gòu)。
D.人類DNA由約30億個(gè)堿基對(duì)按特定順序排列組成，它們將人類健康生存所需要的基因信息拼寫出來。
9.下列表述不合文意的一項(xiàng)是()
A.基因排序?qū)θ祟惤】抵陵P(guān)重要，只要一兩對(duì)堿基對(duì)的排序出錯(cuò)，就會(huì)致嬰兒畸形或其他的一些疾病。
B.xDNA比自然DNA耐熱性好，自然DNA的分解溫度是21.3攝氏度，而xDNA的分解溫度是55.6攝氏度。
C.在自然界，DNA攜帶了所有的遺傳信息并傳給后代，xDNA是否具有這種功能尚在研究之中。
D.xA和xT是兩種人工合成的大堿基，科學(xué)家將它們分別與自然T、自然A結(jié)合，從而合成了完美的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
10.根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是()
A.一般說來，體積大的物體比體積小的物體耐熱性好，這一規(guī)律可以解釋xDNA比自然DNA耐熱性更好的現(xiàn)象。
B.大一些的分子一般會(huì)發(fā)出熒光，DNA也不例外，這就可用來解釋xDNA與自然DNA在發(fā)光問題上的差異。
C.因?yàn)閤DNA太大了，科爾認(rèn)為它在地球上的自然環(huán)境中發(fā)揮功能的可能性不大。
D.如果xDNA將來能成為地球上或是其他星球上新的生命形式的基因物質(zhì)，它就會(huì)為我們的太空生命探索提供指導(dǎo)。
得分評(píng)卷人
三、閱讀下面文言文選段，完成11～15題(第11~14題每小題2分，第15題12分,共20分)
馬懷素，潤(rùn)州丹徒人也。寓居江都，少師事李善。家貧無燈燭，晝采薪蘇，夜燃讀書，遂博覽經(jīng)史，善屬文。舉進(jìn)士，又應(yīng)制舉，登文學(xué)優(yōu)贍科，拜郿尉，四遷左臺(tái)監(jiān)察御史。
長(zhǎng)安中，御史大夫魏元忠為張易之所構(gòu)，配徙嶺表，太子仆崔貞慎、東宮率獨(dú)孤祎之餞于郊外。易之怒，使人誣告貞慎等與元忠同謀，則天令懷素按鞫，遣中使促迫，諷令構(gòu)成其事，懷素執(zhí)正不受命。則天怒，召懷素親加詰問，懷素奏曰：“元忠犯罪配流，貞慎等以親故相送，誠(chéng)為可責(zé)，若以為謀反，臣豈誣罔神明?昔彭越以反伏誅，欒布奏事于其尸下，漢朝不坐，況元忠罪非彭越，陛下豈加追送之罪。陛下當(dāng)生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?”則天意解，貞慎等由是獲免。時(shí)夏官侍郎李迥秀恃張易之之勢(shì)，受納貨賄，懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。懷素處事平恕，當(dāng)時(shí)稱之。使還，遷考功員外郎。時(shí)貴戚縱恣，請(qǐng)托公行，懷素?zé)o所阿順，典舉平允，擢拜中書舍人。
開元初，為戶部侍郎，加銀青光祿大夫，累封常山縣公，三遷秘書監(jiān)，兼昭文館學(xué)士。懷素雖居吏職，而篤學(xué)，手不釋卷，謙恭謹(jǐn)慎，深為玄宗所禮，令與左散騎常侍褚無量同為侍讀。懷素病卒，年六十，上特為之舉哀，廢朝一日，贈(zèng)潤(rùn)州刺史，謚曰文。
(選自《舊唐書》)
11.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()
A.則天令懷素按鞫 按：查辦
B.懷素?zé)o所阿順，典舉平允 典：主管
C.時(shí)夏官侍郎李迥秀恃張易之之勢(shì)，受納貨賄 受：同“授”，接納
D.遣中使促迫，諷令構(gòu)成其事 諷：用含蓄委婉的話暗示
12.下列各項(xiàng)的句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()
A.懷素處事平恕，當(dāng)時(shí)稱之。
B.寓居江都，少師事李善。
C.懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。
D.懷素?zé)o所阿順，典舉平允，擢拜中書舍人。
13.以下六句話，分別編為四組，全部說明馬懷素處事平恕的一組是()
①家貧無燈燭，晝采薪蘇，夜燃讀書，遂博覽經(jīng)史，善屬文。
②元忠犯罪配流，貞慎等以親故相送，誠(chéng)為可責(zé)。
③陛下當(dāng)生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。
④李迥秀恃張易之之勢(shì)，受納貨賄，懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。
⑤諷令構(gòu)成其事，懷素執(zhí)正不受命。
⑥上特為之舉哀，廢朝一日。
A.①④⑤B.②③⑤C.②④⑤D.②④⑥
14.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()
A.馬懷素家境貧寒，他白天砍柴割草，在晚上燃柴讀書，終于博覽群書，尤其擅長(zhǎng)文章寫作。
B.馬懷素用漢朝不給向被處死的彭越奏事的欒布判罪，說明判處給被流放的朋友送行的崔貞慎等人是不恰當(dāng)?shù)模瑥亩刮鋭t天改變了初衷。
C.張易之誣陷崔貞慎和獨(dú)孤祎之，武則天讓馬懷素按照誣辭審問，但馬懷素堅(jiān)持正義，最終使崔貞慎和獨(dú)孤祎之獲免。
D.當(dāng)時(shí)權(quán)貴和外戚放縱無忌，請(qǐng)求懷素假以官府的名義行他們的私事，但懷素沒有阿諛順迎他們。
15.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)貞慎等以親故相送，誠(chéng)為可責(zé)，若以為謀反，臣豈誣罔神明?
譯文：
(2)陛下當(dāng)生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。
譯文：
(3)若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?
譯文：
得分評(píng)卷人
四、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問題。(每小題5分，共10分)
軍城早秋 嚴(yán)武
昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。
更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。
16.(1)
一、二句的景物描寫有什么作用?
(2)
三、四句寫出詩(shī)中這位將軍怎樣的形象特點(diǎn)? 參考答案
一、選擇題
1.C 【解析】略。
2.C 【解析】C項(xiàng)中的“戌戊變法”應(yīng)為“戊戌變法”。
3.C 【解析】略。
4.D 【解析】A.不恥下問：不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為恥。使用對(duì)象有誤。B.勵(lì)精圖治：振奮精神，謀求治理好國(guó)家。語(yǔ)意與語(yǔ)境不合。C.不絕如縷：如同只有一根細(xì)線連著，幾乎要斷，形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。D.粗枝大葉：(1)形容很簡(jiǎn)略，不細(xì)致，不具體;(2)形容作風(fēng)草率、不認(rèn)真。在此句中其意思為第一種解釋。
5.A 【解析】略。
6.C 【解析】A.《藥》選自《吶喊》，《祝?！愤x自《彷徨》。B.《死魂靈》作者為果戈里。D.《水滸傳》作者應(yīng)為施耐庵，《三國(guó)演義》作者應(yīng)為羅貫中。
二、閱讀下面的一段文字，完成7~10題
7.D 【解析】“診斷”應(yīng)為“檢查”。
8.B 【解析】“功能互補(bǔ)”錯(cuò)，應(yīng)為“形態(tài)和大小互補(bǔ)”。
9.B 【解析】“而xDNA的分解溫度是55.6攝氏度”此句不符合文意。
10.B 【解析】“DNA也不例外，這就可用來解釋……”錯(cuò)，原文是“也許”的猜測(cè)語(yǔ)氣。
三、閱讀下面文言文選段，完成11~15題
11.C 【解析】略。
12.B 【解析】A、C、D均為被動(dòng)句。B項(xiàng)為“寓居在江都，年輕時(shí)拜李善為師”。
13.C 【解析】平?。禾幨鹿?，待人寬厚容讓。①表明馬懷秦苦學(xué)博學(xué)，③⑥是關(guān)于武則天的。
14.D 【解析】“請(qǐng)托公行”的意思是“請(qǐng)托的事情公開地進(jìn)行”，而不是以官府名義行私事。
15.【解析】(1)崔貞慎等因?yàn)槭怯H密的故交就去送他，實(shí)在是可以責(zé)備的，如果認(rèn)為他們是謀反，我怎么能欺騙上天的神明?
(2)陛下手握生殺大權(quán)，想要給他們加個(gè)罪名，取決于您的內(nèi)心就可以了。
(3)如果交付給我去審訊，我怎么敢不遵守陛下的法律呢?
四、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問題
16.【答案要點(diǎn)】(1)渲染陰沉肅殺的氣氛;暗示敵人入侵。
(2)威武、勇猛、剛毅。
第二篇：2018陜西特崗教師招聘考試模擬題+解析(小學(xué)語(yǔ)文)
2018陜西安康特崗教師招聘考試模擬題+解析（小學(xué)
語(yǔ)文）
教師招聘考試模擬題+解析(小學(xué)語(yǔ)文)
一、單項(xiàng)選擇題
2.下列漢字均書寫有誤的一項(xiàng)是()。A.分內(nèi) 奢靡 神采 鋌而走險(xiǎn) B.勸誡 伶仃 折中 治絲益棼 C.戰(zhàn)栗 謀劃 錄像 披星戴月 D.佐證 精萃 押韻 陰謀詭計(jì)
2.【答案】D。解析：D項(xiàng)精萃改為“精粹”。3.下列作者作品對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是()。
A.屈原——《九辯》 B.胡適——《文學(xué)革命論》
C.索?？死账埂抖淼移炙雇酢?D.司湯達(dá)——《雙城記》
3.【答案】C。解析：A項(xiàng)“宋玉——《九辯》”;B項(xiàng)“陳獨(dú)秀——《文學(xué)革命論》”;D項(xiàng)“狄更斯——《雙城記》”。
4.下列語(yǔ)句有病句的一項(xiàng)是()。
A.為了防止疫情繼續(xù)大規(guī)模擴(kuò)散，各國(guó)政府都及時(shí)采取了防范措施。B.由于書寫印刷工具的更新，為民族文化傳播提供了條件。
C.雖然分?jǐn)?shù)依然未及格，但是誰也不會(huì)認(rèn)為這是他天資愚笨的緣故。D.她是一位有著二十多年工作經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師。
4.【答案】B。解析：“由于”掩蓋了主語(yǔ)，導(dǎo)致句子缺乏主語(yǔ)，應(yīng)刪去“由于”。5.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中占絕大多數(shù)的是()。
A.單音節(jié)詞 B.雙音節(jié)詞 C.三音節(jié)詞 D.多音節(jié)詞
5.【答案】B。解析：現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中占絕大多數(shù)的是雙音節(jié)詞。
二、判斷題
1.漢字的造字法“六書”是指“象形、會(huì)意、指示、形聲、轉(zhuǎn)注和假借”。()1.【答案】×。解析：“指示”改為“指事”。
2.漢語(yǔ)的調(diào)類有五種，分別是“陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲和輕聲”。()2.【答案】×。解析：漢語(yǔ)的調(diào)類為四種，“陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲”。輕聲是四聲在一定條件下變成比原調(diào)又輕又短的聲調(diào)變體。
3.“比”字的第一筆是“豎鉤”。()3.【答案】×。解析：“比”字的第一筆是“橫”。
三、填空題 1.“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐?一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”這首詩(shī)是出自《紅樓夢(mèng)》中的________之手。
1.【答案】林黛玉。解析：出自林黛玉的《葬花吟》。《葬花吟》是清代文學(xué)家曹雪芹的小說《紅樓夢(mèng)》第二十七回中女主角林黛玉所吟誦的一首古體詩(shī)。此詩(shī)通過豐富而奇特的想象，暗淡而凄清的畫面，濃烈而憂傷的情調(diào)，展示了黛玉在冷酷現(xiàn)實(shí)摧殘下的心靈世界，表達(dá)了她在生與死、愛與恨復(fù)雜的斗爭(zhēng)過程中所產(chǎn)生的一種焦慮體驗(yàn)和迷茫情感。它是林黛玉感嘆身世遭遇的全部哀音的代表，也是曹雪芹借以塑造黛玉這一藝術(shù)形象、表現(xiàn)其性格特性的重要作品。
2.古時(shí)，不同的朋友關(guān)系之間的稱謂不同：情誼契合、親如兄弟的朋友叫“金蘭之交”;同生死、共患難的朋友叫“刎頸之交”;輩份不同、年齡相差較大的朋友叫____________。
2.【答案】忘年交。解析：“忘年交”通常是指不拘歲數(shù)、輩分有差距，但友情及交情很深厚，思想相似的朋友。多指老人和年輕人之間的友情。出處為《南史·何遜傳》。
3.“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”一句使用了________的修辭手法。
3.【答案】互文。解析：從字面上看，“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”是“秦時(shí)明月照耀著漢時(shí)關(guān)塞”的意思。但不能理解成“月亮還是秦時(shí)的月亮，邊關(guān)還是漢朝的邊關(guān)”，而應(yīng)譯作：秦漢時(shí)的明月和秦漢時(shí)的邊關(guān)。句中的“秦”、“漢”、“關(guān)”、“月”四字是交錯(cuò)使用的。理解為“秦漢時(shí)的明月照耀秦漢時(shí)的關(guān)塞”。即“明月依舊,關(guān)塞依舊,卻物是人非”。更讓人感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和悲慘。
4.小說的三要素包括________、故事情節(jié)和環(huán)境。
4.【答案】人物形象。解析：小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁,或通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說有三個(gè)要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。
第三篇：特崗教師招聘考試模擬題
安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn 2010年特崗教師招聘考試專家命題預(yù)測(cè)小學(xué)語(yǔ)文試卷
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共8道小題，每小題1分，共8分）1.下列詞語(yǔ)中字形或加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()。A.澄(chéng)清 灼(zhuó)熱 白駒過隙 等因奉此 B.和煦(xǜ)躋(jī)身 鍥而不舍 春華秋實(shí)
C.鐫(juān)刻 裨(bì)益 孜孜不倦 茫無涯際 D.稱(chèn)職 湍(tuān)急 根深蒂固 茅塞頓開
2.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
A.馬金鳳幼年從藝時(shí)嗓音毫無優(yōu)勢(shì)，后來卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺(tái)生涯中有多少值得探尋的奧秘啊
B.“魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師”加西亞·馬爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的名著《百年孤獨(dú)》，一度在國(guó)內(nèi)各大書店杳無蹤跡，據(jù)說是因?yàn)榘鏅?quán)問題
C.國(guó)外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動(dòng)請(qǐng)辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉(cāng)
D.遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無路可通，正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開
3.在下列橫線上依次填上詞語(yǔ)，正確的是()。
①“下來吧，孩子，”他帶著 的口氣說，“晚飯做好了。” ②因?yàn)橛羞@樣 的冬天，干啥還希望點(diǎn)別的呢? ③我想，他要說了，我即刻便受了，我的心從此也寬松了吧。④我們唯一的，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。A.安慰 慈善 寬恕 裝飾 B.慰問 慈善 寬待 裝潢 C.慰問 慈愛 寬恕 裝潢 D.安慰 慈祥 寬待 裝飾
4.下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）。
A.南京郊外的陽(yáng)山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長(zhǎng)達(dá)40米的巨大石頭，專家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材
B.該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大
C.疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目，耗時(shí)數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一場(chǎng)指向人類的戰(zhàn)斗
D.朝夕相處，誰也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭(zhēng)吵不休，互不通融，這其實(shí)是一種最愚蠢的見解
5.下列作品、作家、朝代或國(guó)籍對(duì)應(yīng)正確的是()。
A.《濟(jì)南的冬天》--朱自清--現(xiàn)代
B.《詠雪》--劉義慶--宋朝
C.《走一步，再走一步》--莫頓·亨特--美國(guó) D.《山市》--蒲松齡--明代 6.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是（）。A.了解 B.基本掌握 C.掌握 D.不要求
7.現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指（）。
A.媒體可以記錄和存儲(chǔ)信息，以供在需要時(shí)再現(xiàn)
B.媒體固定的信息符號(hào)是可以再現(xiàn)出來
安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn
安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn C.若干種教學(xué)媒體能夠組合使用
D.教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞 8.下列選項(xiàng)不屬于測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)的是（）。
A.客觀性 B.主觀性 C.間接性 D.相對(duì)性
二、填空題（10分）
1.湖光山色，鳥語(yǔ)花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；___________________，______________________ 而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。
（1）這段話中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正。（2分）
錯(cuò)別字：______________ 改正：_______________________
錯(cuò)別字：__________________ 改正：______________________
（2）這段話中有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹杏们€畫出，并把修改的句子寫在下面。______________________________（1分）
（3）根據(jù)文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個(gè)句子，使之與前文組成排比句。____________________________（3分）
2._______________________，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）(1分)
3.馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩(shī)句是：_____________________，____________________。(2分)
4.__________________________，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）(1分)
三、古詩(shī)詞鑒賞（8分）西江月·世事一場(chǎng)大夢(mèng) 蘇軾
世事一場(chǎng)大夢(mèng),人生幾度新涼?
夜來風(fēng)葉已鳴廊,看取眉頭鬢上。
酒賤常愁客少,月明多被云妨。
中秋誰與共孤光,把盞凄然北望。
［注］本文寫于蘇軾被貶黃州之時(shí)。
1.“人生幾度新涼?”句中的哪個(gè)字用得妙,為什么,請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。（4分）
2.詞中“月明多被云妨”一句意蘊(yùn)頗豐，請(qǐng)結(jié)合本詞主旨談?wù)勀愕睦斫?。?分）
四、科技文閱讀（10分）
閱讀下面的科技文，然后回答問題。
動(dòng)物眼中的色彩
在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹，藍(lán)的天，白的云……人眼中的世界是多姿多彩、五彩繽紛的。那么，大自然中其他動(dòng)物眼中的色彩又是什么樣的呢?科學(xué)家在此方面的研究取得了一定的成果。
研究證實(shí)，大多數(shù)哺乳動(dòng)物是色盲。如我們常見的馬、牛、羊、狗、貓等，幾乎不會(huì)分辨顏色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。觀看斗牛表演時(shí)，斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會(huì)以為是紅色激怒了它，而實(shí)際上是因?yàn)槎放裨诠Ｃ媲安粩嗟負(fù)u晃，使它受到煩擾而發(fā)怒，如果換上別的顏色的斗篷，公牛也會(huì)出現(xiàn)同樣的反應(yīng)。狗也不能分辨顏色，它看景物就像一張黑白照片。狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。我們?nèi)祟惖摹敖H”猿猴也是色盲，天天過著平淡無奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但
安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn
安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn 它卻能利用色彩來保護(hù)自己。斑馬和其他動(dòng)物混在一起吃草，黑白條紋可以引起注意，因此在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，只要領(lǐng)頭馬一動(dòng)，所有斑馬就會(huì)迅速逃走。當(dāng)斑馬奔跑時(shí)，黑白兩色條紋的晃動(dòng)使得捕食動(dòng)物難以快速測(cè)定距離，斑馬便可以借機(jī)安全逃脫。
但是，并不是所有的哺乳動(dòng)物都是色盲。鹿對(duì)灰色的識(shí)別力最強(qiáng)，長(zhǎng)頸鹿能分辨黃色、綠色和橘黃色。
鳥類的情況便好多了。除了某些過慣了夜生活的鳥類，如貓頭鷹等，因?yàn)橐暰W(wǎng)膜中沒有錐狀細(xì)胞，無法認(rèn)色以外，許多飛禽都有色的感覺。鳥在高空飛行，顏色會(huì)幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就能夠抓住在高空中飛行的蟲子，在樹枝上輕輕降落。鳥類的辨色能力也有利于它們尋找配偶。雄鳥常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，如果它們感受不到顏色，那雄鳥還有什么魅力呢?
多數(shù)水生動(dòng)物都有辨色能力。鱸魚能感知顏色，生物學(xué)家用染成紅色的幼蟲喂它們，待其習(xí)慣后，改用紅色羊毛喂它們，鱸魚竟然照吃不誤。龍蝦、小蝦以及爬行動(dòng)物里的甲魚、烏龜和蜥蜴等，也都有色的感覺。
昆蟲雖然屬低等動(dòng)物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動(dòng)物高明。
據(jù)悉，蜻蜓對(duì)色的視覺感最佳，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能看見顏色。家蠅最討厭藍(lán)色，因而不愿接近藍(lán)色的門窗、帳幔。蚊子能夠辨別黃、藍(lán)和黑色，并且偏愛黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬紫千紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒有什么區(qū)別。蜜蜂能分辨青、黃、藍(lán)三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來是一樣的，它們也搞不清藍(lán)與紫有何不同。可是，蜜蜂能看見人所看不見的紫外線，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準(zhǔn)確地區(qū)別開來。
1.從全文看，文中介紹的幾種動(dòng)物對(duì)色的感受能力有何不同?請(qǐng)完成下表。(4分)動(dòng)物類別 感受色彩的能力
哺乳動(dòng)物
許多飛禽有色的感受
2.文章的開頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界?(2分)
3.從文中看，某些過慣夜生活的鳥類為什么不能辨別色彩?(2分)
4.下列語(yǔ)句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能去掉嗎?為什么?(2分)
“狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。”
五、文言文閱讀（10分）
閱讀下面的文言文，然后回答問題。
大 鼠
蒲松齡《聊齋志異》
萬歷①間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。適異國(guó)來貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔②其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡③自穴中出，見貓，怒奔之。貓避登幾上，鼠亦登，貓則躍下。如此往復(fù)，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為是無能為者。既而鼠跳躑④漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。貓即疾下，爪掬⑤項(xiàng)毛，口龁⑥首領(lǐng)，輾轉(zhuǎn)爭(zhēng)持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾⑦。啟扉急視，則鼠首已嚼碎矣。然后知貓之避，非怯也，待其惰也。彼出則歸，彼歸則復(fù)，用此智耳。噫！匹夫按劍，何異鼠乎！
［注釋］①萬歷：明神宗朱翊鈞的年號(hào)。②闔（hé）：關(guān)閉，合攏。③逡(qūn)巡：這里指來回地走動(dòng)。④跳躑（zhí）：指跳上跳下。⑤掬：雙手捧取。這里指用雙爪抓住。⑥龁(hé)：咬。⑦啾啾：形容聲音雜沓。
1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）
（1）闔其扉，潛窺之 扉： 窺：
（2）如此往復(fù)，不啻百次 不啻：
安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn
安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn
（3）碩腹似喘，蹲地上少休 少：
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代文。（4分）（1）眾咸謂貓怯，以為是無能為者。
（2）然后知貓之避，非怯也，待其惰也。
3.這篇寓言小品文的寓意是：__________________________。（2分）
六、現(xiàn)代文閱讀（15分）
閱讀下面的現(xiàn)代文，然后回答問題。
抬起頭來做人
①那一年，那個(gè)小男孩不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認(rèn)真地對(duì)媽媽說：“學(xué)校要籌款，每個(gè)學(xué)生都要捐錢?！?/p>
②對(duì)小孩子來說，直接想到的“人”就是自己的家長(zhǎng)。
③小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：“怎么啦?”
④小男孩低著頭說：“昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時(shí)，捐的都是100塊、50塊。
⑤小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹辟F族學(xué)?！埃ｉT外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。
⑥那一天，小男孩說，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課，這一次，也想把自己的”功課“做好。況且，學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。
⑦媽媽把小男孩的頭托起來說：”不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)盡力為校爭(zhēng)光，就是對(duì)學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了。“ 松鼠、草原犬等也不能分辨顏色。
⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。
⑨媽媽說的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的”成績(jī)“的無言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到”捐“的意義，以及別人所不能”捐“到的、自己獨(dú)一無二的價(jià)值。
1.結(jié)合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學(xué)生？（2分）
2.5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說”我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多“呢?（4分）
3.閱讀第⑧段，回答下面的問題。
（1）簡(jiǎn)要說說畫線句”自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人“的深刻含義。（2分）
（2）簡(jiǎn)要說說加點(diǎn)的兩處”抬起頭“有何相同之處，有何不同之處?（4分）
4.文題”抬起頭來做人“有何深刻含義?試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中蘊(yùn)涵的哲理。（3分）
七、論述題（9分）
教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義是什么？
八、教學(xué)設(shè)計(jì)（30分）
寫出《手捧空花盆的孩子》的教學(xué)設(shè)計(jì)。
參考答案
安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn
安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn
一、單項(xiàng)選擇題
1.B ［解析］ 和煦（ｘù）。
2.D ［解析］ 一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開：意思是一個(gè)人守在這里,就是一萬個(gè)人也不易攻打開。形容這個(gè)地方地勢(shì)險(xiǎn)要,是個(gè)易守難攻的地方。此句望文生義，故選D項(xiàng)。
3.A ［解析］ 慈愛和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項(xiàng)；”裝潢“一般指建筑物，所以排除B項(xiàng)。
4.A ［解析］ B項(xiàng)有歧義，”利息“含義不明確，可理解為”獲得的利息“或”貸款利息“，從后文知道是”貸款利息“，所以將”利息“改為”貸款利息“；同時(shí)后邊的轉(zhuǎn)折不合邏輯，刪掉”然而“。C項(xiàng)謂語(yǔ)殘缺導(dǎo)致偷換主語(yǔ)。可在”耗時(shí)“前加”需要“，并去掉”不可或缺“。D項(xiàng)表意不明，由于”誰也不能發(fā)生矛盾“和后邊的”一發(fā)生矛盾“造成雙面內(nèi)容，致使”這“指代不明，可以將”誰也不能發(fā)生矛盾“改成”誰能不發(fā)生矛盾“。故選A項(xiàng)。
5.C ［解析］ A項(xiàng)《濟(jì)南的冬天》作者是老舍；B項(xiàng)劉義慶是南朝宋文學(xué)家，不是宋朝；D項(xiàng)蒲松齡是清朝人。
6.C ［解析］ 新課標(biāo)要求第一學(xué)段（1-2年級(jí)）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
7.D ［解析］ 現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞。故選D項(xiàng)。
8.B ［解析］ 測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)包括客觀性、間接性、相對(duì)性。故選B項(xiàng)。
二、填空題
1.（1）富-賦 偕-諧
（2）”聽到的只是聲音、顏色“改為”聽到的只是聲音，看到的只是顏色“。（3）示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩(shī)。2.綠樹村邊合
3.夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯
4.亂花漸欲迷人眼
三、古詩(shī)詞鑒賞
1.”涼“字用得妙。因?yàn)椋骸睕觥白种钢星飼r(shí)節(jié)天氣涼；詩(shī)人遭貶，感到悲涼；人生命運(yùn)起伏不定，變幻莫測(cè)，暗含世態(tài)炎涼。
2.既再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的天氣狀況（云遮月），又借此抒發(fā)了作者的主觀情感（被貶之后的孤寂之感和失意后的苦悶心情）。且”月明多被云妨“多指自古賢良多被奸佞陷害，美好的品質(zhì)常被污濁掩蓋，也體現(xiàn)了作者對(duì)人生的深刻理解。
四、科技文閱讀
動(dòng)物類別 感受色彩的能力
哺乳動(dòng)物 大多數(shù)哺乳動(dòng)物是色盲
飛禽 許多飛禽有色的感受
水生動(dòng)物 多數(shù)水生動(dòng)物具有辨色的能力
昆蟲 昆蟲的辨色能力比哺乳動(dòng)物高明
2.為了引出本文說明的對(duì)象動(dòng)物眼中的色彩狀況，同時(shí)把人與動(dòng)物進(jìn)行比較，更能引起讀者閱讀的興趣。
3.因?yàn)樗鼈兊囊暰W(wǎng)膜中沒有錐狀細(xì)胞。
4.不能去掉?！敝饕氨砻鞴纷凡东C物關(guān)鍵是靠嗅覺與聽覺，但也可能依靠其他的感覺器官。如果去掉就表明只依靠嗅覺與聽覺，與實(shí)際不符，表意不準(zhǔn)確。
五、文言文閱讀
安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn
安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn
1.（1）門扇 偷看（2）不下（3）稍稍
2.（1）眾人都說貓膽小，認(rèn)為它是沒有能力捉大鼠的。
（2）然后知道貓這樣躲避，不是膽小，而是等待大鼠懈怠。
3.克敵制勝必須避其銳氣，運(yùn)用智力；如果單憑匹夫之勇，那就無異于笨拙的大鼠。（主要從貓的方法、智慧聯(lián)系實(shí)際來說寓意）
參考譯文：
明朝萬歷年間，皇宮中有老鼠，大小和貓差不多，造成的危害極為嚴(yán)重。（皇家）從民間找遍了好貓捕捉對(duì)付老鼠，都被老鼠吃掉了。恰好有外國(guó)進(jìn)貢來的獅貓，渾身毛色雪白。把獅貓投入（有）老鼠的屋子，關(guān)上門，偷偷觀察。貓蹲在地上很長(zhǎng)時(shí)間，老鼠從洞中出來，見到貓之后憤怒奔跑。貓避開跳到桌子上，老鼠也跳上（桌子），貓就跳下來。如此往復(fù)，不少于一百次。大家都說貓膽怯，以為是貓沒有本事。過了一段時(shí)間，老鼠跳躍漸漸遲緩，肥碩的肚皮看上去有些氣喘，蹲在地上稍稍休息。貓隨即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠脖子上的毛，用嘴啃咬老鼠的腦袋，輾轉(zhuǎn)往復(fù)爭(zhēng)斗，貓嗚嗚的叫，老鼠啾啾的呻吟。大家打開門急忙查看，老鼠腦袋已經(jīng)被嚼碎了。大家這才明白，獅貓開始時(shí)躲避大鼠，并不是害怕，而是等待它疲乏松懈?。橙顺鰮粑冶阃嘶?，敵人退下我又出來，獅貓使用的就是這種智謀呀。唉！那種不用智謀，單憑個(gè)人血?dú)獾男∮碌娜?，和這只大鼠有什么不同呢？
六、現(xiàn)代文閱讀
1.成績(jī)較好的學(xué)生。
2.從”我們必須量力而為“來看，這個(gè)家庭并不富裕；而對(duì)擁有百萬家產(chǎn)的家庭來說，即使捐出500塊錢，對(duì)他們的生活也絲毫沒有影響。所以，男孩的母親這樣說。（意思接近即可）
3.（1）在經(jīng)歷了這次教育和考驗(yàn)之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮斗和成績(jī)驕傲地面對(duì)那些擁有金錢的人們。
（2）相同之處是：這兩處”抬起頭“都包含了充分的自信。不同之處是：前一處”抬起頭“是指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中堅(jiān)守自己的一份自信；后一處”抬起頭“指小男孩在后來的人生道路上一直充滿自信地為人處世，并努力奮斗。
4.一個(gè)人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價(jià)值，相信通過自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而昂首生活于這個(gè)世界上。
七、論述題
教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
（1）教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響教學(xué)效果。在教學(xué)中，大部分的教學(xué)信息是通過語(yǔ)言來傳遞的，教師的教學(xué)素質(zhì)和能力也是通過語(yǔ)言方式表現(xiàn)出來的。可以這樣說：教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)是教師全部教學(xué)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它影響和制約著教師教學(xué)的效果。
（2）教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響學(xué)生能力的發(fā)展。教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的高低，不僅影響著教學(xué)的效果，而且影響著學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力和審美能力的發(fā)展。由于語(yǔ)言與思維的發(fā)展有著密切關(guān)系，因此教師的語(yǔ)言藝術(shù)水平反映其思維能力的高低。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過教師的語(yǔ)言，能探知教師的思維過程，學(xué)習(xí)思考問題的方法，體驗(yàn)到思維過程的快樂。一般而言，不同特點(diǎn)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生思維方面的影響是不同的。如概括性語(yǔ)言影響學(xué)生的抽象思維，生動(dòng)形象的語(yǔ)言影響學(xué)生的形象思維，而教師的語(yǔ)言機(jī)智會(huì)影響學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學(xué)生語(yǔ)言能力和習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)本身也會(huì)成為學(xué)生審美的對(duì)象，使學(xué)生從中獲得審美感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審美能力。
（3）教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響教師自身思維品質(zhì)的發(fā)展。語(yǔ)言信息是思維的原料，思維過程本身又是信息加工的過程。語(yǔ)言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學(xué)中，教師對(duì)教
安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn
安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn 學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的追求，促使其不斷增強(qiáng)自身語(yǔ)言信息的儲(chǔ)備，自覺訓(xùn)練語(yǔ)言組織能力，增強(qiáng)思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。在教師語(yǔ)言能力提高的同時(shí)，也促進(jìn)了教師自身思維品質(zhì)的提高。
八、教學(xué)設(shè)計(jì)
［教學(xué)目標(biāo)］
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.隨課文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
3.讀懂課文，體會(huì)做人要誠(chéng)實(shí)守信。
［教具準(zhǔn)備］
多媒體課件、生字卡片。
［課時(shí)安排］
一課時(shí)。
［教學(xué)過程］
一、導(dǎo)入新課
１.出示課件，情境導(dǎo)入。
２.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1.讓學(xué)生自讀課文，找出生字詞，同桌之間互相讀。
2.出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3.出示課件，鞏固生字詞。
三、指導(dǎo)朗讀，理解課文
1.整體感知，再讀課文。
（1）讓學(xué)生再讀課文，讀通順課文，畫出自然段。
（2）讓部分學(xué)生分段接龍讀課文，讓其他學(xué)生認(rèn)真聽，找出讀錯(cuò)的字音，幫助糾正。
2.多種朗讀，理解課文。
3.加上表情、動(dòng)作朗讀。
師過渡：國(guó)王把花種發(fā)下去，轉(zhuǎn)眼間，國(guó)王看花的日子就到了。我們一起來看看，發(fā)生了什么事？
（1）這些孩子手捧著鮮花，心里是怎么想的？又會(huì)怎么說？（讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行想象，并豐富充實(shí)）
（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第五自然段第一句。（讓學(xué)生帶著笑容來讀，讀出手捧鮮花的那些孩子心里樂滋滋的語(yǔ)氣來）
（3）國(guó)王看到這些鮮花，是不是也和這些孩子一樣非常高興？
（4）指導(dǎo)朗讀這一段的第二句。（讓學(xué)生加搖頭、嘆氣的動(dòng)作來讀，讀出國(guó)王的失望、難過）
4.教師引讀。
師過渡：雄日為什么端了空花盆？雄日沒有種出美麗的花，是因?yàn)樗挥眯?，還是不認(rèn)真？（學(xué)習(xí)課文三、四自然段）
（1）指名朗讀三、四段。思考：雄日是怎么樣種的？（精心培育）
（2）老師和學(xué)生合作讀第三自然段。
（3）老師引，學(xué)生跟讀。（師讀）十天過去了,（生讀）花盆的種子連芽都沒冒出來。（師讀）半個(gè)月過去了,（生讀）花盆的種子連芽都沒冒出來。（師讀）一個(gè)月過去了,（生讀）花盆的種子連芽都沒冒出來。
５.讓學(xué)生讀出雄日內(nèi)心的焦急和無可奈何。（加上表情和聲音朗讀）
安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn
安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn
雄日付出那么多的辛苦，都沒有種出花，他心里是多么難過呀？
（1）指導(dǎo)朗讀：他無精打采地站在那里，眼角還有淚光。（讓學(xué)生低著頭朗讀）
國(guó)王看見了，怎么做了？
（2）指導(dǎo)朗讀：沒想到國(guó)王聽了，臉上卻露出了笑容。他把雄日抱起來，高聲說：”哈哈！你就是我要找的繼承人！“（讓學(xué)生在讀國(guó)王的話時(shí)，加”哈哈"使學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)國(guó)王終于挑到了繼承人的驚喜）
（3）國(guó)王選雄日當(dāng)繼承人。（齊讀課文最后一段）
６.齊讀課文，總結(jié)全文。
國(guó)王選了手捧空花盆的雄日當(dāng)繼承人，那是因?yàn)樾廴针m然沒有種出美麗的花，但在他的空花盆里卻有一朵最美麗的花，那就是（誠(chéng)實(shí)）。而那么多手捧鮮花的孩子發(fā)現(xiàn)種子不發(fā)芽，就偷著把花種給換了，是不誠(chéng)實(shí)的孩子。從這個(gè)故事中我們明白誠(chéng)實(shí)是多么重要、多么可貴呀！我們應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)？（雄日）從小做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
［板書設(shè)計(jì)］
手捧空花盆的孩子
雄日：誠(chéng)實(shí) 繼承人
［設(shè)計(jì)理念］
1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.體現(xiàn)自主合作及獨(dú)立識(shí)字能力。
3.通過多種朗讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
4.滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
［設(shè)計(jì)評(píng)析］
1.實(shí)踐性：閱讀過程是學(xué)生閱讀實(shí)踐、深入體會(huì)感悟的過程。這節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是以讀促悟，重在朗讀指導(dǎo)。朗讀的形式非常多，有表情朗讀，有師生的合作讀，有加上動(dòng)作的朗讀，有加上想象的朗讀。這樣既豐富了課文的內(nèi)容，又培養(yǎng)了想象能力，加深了對(duì)課文的理解。
2.創(chuàng)新性：常規(guī)教學(xué)是按照從前至后的順序，本設(shè)計(jì)教師大膽打破常規(guī)順序，調(diào)整課文段落出現(xiàn)次序，先導(dǎo)入結(jié)果，再由結(jié)果追溯原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來，興趣盎然地走進(jìn)文本與人物對(duì)話。
3.主體性：閱讀活動(dòng)的主體是學(xué)生。本教學(xué)設(shè)計(jì)，從導(dǎo)入課題，到通讀精讀，每一環(huán)節(jié)，教師都將學(xué)生置于主體地位，讓學(xué)生朗讀感悟，使學(xué)生的閱讀思維能力和人生價(jià)值觀都得到了很好的培養(yǎng)。
安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn
第四篇：2018特崗教師考試模擬題：小學(xué)語(yǔ)文
優(yōu)路教育
卓越品質(zhì)
004km.cn 2018特崗教師考試模擬題：小學(xué)語(yǔ)文
早起的鳥兒有蟲吃，大家是不是都已經(jīng)開始準(zhǔn)備2018特崗教師考試了呢?優(yōu)路教育特意為大家準(zhǔn)備了《小學(xué)語(yǔ)文》的模擬試題，希望對(duì)大家有所幫助!
一、單項(xiàng)選擇題
1.下列各組字詞的注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是()。
A.醞釀(niàng)滑稽(jī)洗濯(zhuó)孿(luán)生
B.夢(mèng)寐(mai)稱(chan)職 賞賜(cì)嫩(rùn)芽
C.訣(ju?)別 實(shí)(shí)物 籠(lǒng)罩 猝(cù)然
D.厄(a)運(yùn) 虐(nüa)殺 炫(xuàn)耀 匿(nì)名
2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。
A.嬉戲 佇足 相得益章
B.奧密 緘默 克盡職守
C.蜿蜒 貪婪 相形見絀
D.遷徙 祈禱 無與論比
3.下列句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。
A.“嫦娥二號(hào)”航天飛行器在圓滿完成了探月任務(wù)后，飛離月球，開始新的宇宙探測(cè)之旅
B.食品是否安全，是人們身體健康的基本，所以，食品生產(chǎn)企業(yè)要高度重視食品安全
優(yōu)路教育
卓越品質(zhì)
004km.cn
C.在世人的廣泛關(guān)注下，“山水合璧——黃公望與《富春山居圖》特展”終于如期成功舉辦了
D.為讓市民及時(shí)了解更多更新的信息，南京市在網(wǎng)絡(luò)上建立了全國(guó)第一個(gè)微博城市廣場(chǎng)
4.按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次填人最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一些寬容與理解，________，多一些和諧與溫暖，________,多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié),________。
A.少一些爭(zhēng)吵與冷漠，少一些指責(zé)與誤會(huì)，少一些欺瞞與渙散
B.少一些指責(zé)與誤會(huì)，少一些爭(zhēng)吵與冷漠，少一些欺瞞與渙散
C.少一些欺瞞與渙散，少一些爭(zhēng)吵與冷漠，少一些指責(zé)與誤會(huì)
D.少一些指責(zé)與誤會(huì)，少一些欺瞞與渙散，少一些爭(zhēng)吵與冷漠
二、現(xiàn)代文閱讀
燈籠
①父親做燈籠的手藝遠(yuǎn)近聞名，但父親從不靠它來賺錢。許多人為父親遺憾，嫌他浪費(fèi)了這身手藝。父親卻總是憨厚地笑著說：當(dāng)玩了，閑著也是閑著。
②逢年過節(jié)，很多人家都來求父親做燈籠。自然不會(huì)白求，家境殷實(shí)些的，會(huì)給些閑錢。
所以童年里，我們過年總會(huì)吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和別人家的孩子比，我們要算是幸福的了。家境貧寒的窮人，會(huì)拿些糧食來求燈籠，他們寧可從嘴里省出來幾升糧食，也要做個(gè)大紅燈籠，圖個(gè)喜氣。他們把燈籠當(dāng)成一種寄托，當(dāng)成了好日子的火種。父親對(duì)窮人富人一視同仁，害得自己整
優(yōu)路教育
卓越品質(zhì)
004km.cn 個(gè)臘月都閑不下來，忙得昏天黑地。但望著一家家大紅燈籠高高掛，父親就會(huì)一邊抽著煙袋，一邊很滿足地笑，把眼睛瞇成了一條連小咬兒都鉆不進(jìn)去的縫。
③這種呈橢圓形的燈籠被稱為長(zhǎng)命燈。燈籠通體由竹子制成，故有富貴驅(qū)邪之說。竹子四季常青，在民間寓意長(zhǎng)命富貴。依我們這里的民俗，逢年節(jié)點(diǎn)亮燈籠不僅增加年氣，還可保一輩子不受窮。還有的人說，點(diǎn)上燈籠，可以使家里人都健健康康的，沒病沒災(zāi)。各種各樣的說法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。
④做燈籠是個(gè)細(xì)致活兒，需經(jīng)過片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫字、上油等煩瑣的過程，每個(gè)過程都需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的操作。只有在燈籠腰身裱上一圈紅色皺紋紙的時(shí)候，燈籠才有了靈魂。細(xì)密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。
⑤父親認(rèn)真對(duì)待每一盞燈籠，他虔誠(chéng)地認(rèn)為，每個(gè)燈籠都是有靈魂的，只有認(rèn)認(rèn)真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成，讓每根竹條都規(guī)規(guī)矩矩，恰到好處地排好隊(duì)，站好崗，靈魂才能在燈籠的身體里呆得安穩(wěn)。那些燈籠做好后，父親的手上便落滿瘡疤，那都是讓鋒利的竹條劃傷的。
⑥一年除夕，鄰居栓柱拎著半袋米來求燈籠。他撓著頭，不好意思地對(duì)父親說，因?yàn)閹О秩ブ尾〔呕貋?，沒趕上定做燈籠。只想來碰碰運(yùn)氣，看父親有沒有多做出一個(gè)來?！拔抑幌氚褵艋\高高地掛起來，沒準(zhǔn)那樣阿爸的病很快就會(huì)好了?！彼ㄖ錆M期待地說，仿佛這燈籠真的成了救命良方。堂堂一個(gè)五尺漢子，在父親面前直抹眼淚。
⑦父親剛開始猶豫了一下，但聽到栓柱這樣說，便斬釘截鐵地說道：“有，正好多一個(gè)?！备赣H從里屋拿出了一個(gè)又紅又大的燈籠遞給栓柱，“把這個(gè)拿回家掛上吧，希望它能靈驗(yàn)，讓你阿爸的病早日好起來?！彼ㄖ粋€(gè)勁地道謝。父親還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動(dòng)地塞給了栓柱。
⑧那是留著自己掛的燈籠，可是父親卻將它送人了。我在心里和父親賭氣，父親卻說，如果栓柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的燈籠送給他。
優(yōu)路教育
卓越品質(zhì)
004km.cn
⑨那年除夕夜，我們家沒有掛起燈籠，但左鄰右舍高高掛起的燈籠，那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭(zhēng)著要把光亮照過來似的，把我家的院子照得透亮。
人們不約而同地仰起了頭，看著那光閃閃的被賦予了生命喜氣的燈籠，仿佛看到了光燦燦的豐收的年景，看到了衣食無憂的將來，看到了一個(gè)個(gè)即將成真的美夢(mèng)??微醉的父親，看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：“總算沒有瞎了這身手藝!”
⑩現(xiàn)在我才懂得，父親在編制那些燈籠的時(shí)候，把自己也做成了一盞燈籠，用善良做芯兒，用愛心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會(huì)熄滅。
1.簡(jiǎn)要說說文中的父親是一個(gè)什么樣的人。
2.本文圍繞父親與燈籠，主要敘述了三件事，請(qǐng)概括出其余兩件事。
答：(1)父親給人家做燈籠，一視同仁，有求必應(yīng)。
3.結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)下列句子作簡(jiǎn)要賞析。
(1)細(xì)密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。
(2)微醉的父親，看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：“總算沒有瞎了這身手藝!”
4.下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()。
A.制作燈籠很費(fèi)時(shí)間和精力，①段中，父親卻說“當(dāng)玩了，閑著也是閑著”，這句話表明父親根本不會(huì)靠它來賺錢，也表現(xiàn)了父親為人很厚道
B.③段中，作者介紹了燈籠的名稱、制作材料及其寓意，這使文章帶有濃郁的民俗色彩，并為下文寫栓柱來求燈籠等情節(jié)作了鋪墊
優(yōu)路教育
卓越品質(zhì)
004km.cn
C.⑦段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“猶豫”“斬釘截鐵”，寫出了父親內(nèi)心經(jīng)歷了從不情愿到痛下決心的漫長(zhǎng)掙扎過程，因?yàn)樗蚕Ｍ约夷苓^一個(gè)喜慶祥和的新年
D.⑨段中的畫線句通過描寫那些賦予了靈魂的燈籠，贊美了父親的好靈魂。正如送人玫瑰，手有余香，給人燈籠也必然會(huì)在照亮別人的同時(shí)照亮自己
三、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成后面的問題。
王霸字元伯，潁川潁陽(yáng)人也。漢兵起，光武過潁陽(yáng)，遂從擊破王尋、王邑于昆陽(yáng)。及光武為大司馬，以霸為功曹令史，從度河北。賓客從霸者數(shù)十人，稍稍引去。光武謂霸曰：“潁川從我者皆逝，而子獨(dú)留。努力!疾風(fēng)知?jiǎng)挪??！奔巴趵善?，光武在薊，郎移檄購(gòu)光武。光武即南馳至下曲陽(yáng)。傳聞王郎兵在后，從者皆恐。既至信都，發(fā)兵攻拔邯鄲。霸追斬王郎，得其璽綬。封王鄉(xiāng)侯。從平河北，常與臧宮、傅俊共營(yíng)，霸獨(dú)善撫士卒，死者脫衣以斂之，傷者躬親以養(yǎng)之。光武即位，以霸曉兵愛士，可獨(dú)任，拜為偏將軍。
四年秋，帝幸譙，使霸與捕虜將軍馬武東討周建于垂惠。蘇茂將五校兵四千余人救建，武恃霸之援，戰(zhàn)不甚力，為茂、建所敗。武軍奔過霸營(yíng)，大呼求救。霸日：“賊兵盛，出必兩敗，努力而已?！蹦碎]營(yíng)堅(jiān)壁。軍吏皆爭(zhēng)之。霸日：“茂兵精銳，其眾又多，吾吏士心恐，而捕虜與吾相恃，兩軍不一，此敗道也。今閉營(yíng)固守，示不相援，賊必乘勝輕進(jìn);捕虜無救，其戰(zhàn)自倍。如此，茂眾疲勞，吾承其弊，乃可克也。”茂、建果悉出攻武。合戰(zhàn)良久，霸軍中壯士路潤(rùn)等數(shù)十人斷發(fā)請(qǐng)戰(zhàn)。霸知士心銳，乃開后營(yíng)，出精騎襲其背。茂、建前后受敵，驚亂敗走，霸、武各歸營(yíng)。賊復(fù)聚眾挑戰(zhàn)，霸堅(jiān)臥不出，方饗士作倡樂。茂雨射營(yíng)申，中霸前酒樽，霸安坐不動(dòng)。軍吏皆日：“茂前日已破，今易擊也?！卑匀眨骸安蝗弧ＬK茂客兵遠(yuǎn)來，糧食不足，故數(shù)挑戰(zhàn)，以僥一切之勝。今閉營(yíng)休士，所謂不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也?！泵?、建既不得戰(zhàn)，乃引還營(yíng)。十三年，增邑戶，更封向侯。三十年，定封淮陵侯。永平二年，以病免，后數(shù)月卒。
(《后漢書·王霸傳》，有刪節(jié))
優(yōu)路教育
卓越品質(zhì)
004km.cn
1.以下各組句子中，分別表明王霸“善撫士卒”和“有謀略”的一組是()。
A.死者脫衣以斂之+追斬王朗，得其璽綬
B.傷者躬親以養(yǎng)之+不相援，賊必乘勝輕進(jìn)
C.客兵遠(yuǎn)來，糧食不足+賊兵盛，出必兩敗，努力而已
D.方饗士作倡樂+中霸前酒樽，霸安坐不動(dòng)
2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()。
A.王霸跟從光武渡過黃河之后，當(dāng)初跟他一起投靠光武的幾十個(gè)賓客，都漸漸離去了，只有他矢志不移，因此光武對(duì)王霸感慨道：“真是疾風(fēng)知?jiǎng)挪?”
B.王霸與馬武一起討伐周建。馬武沒有傾力應(yīng)戰(zhàn)，被蘇茂、周建打敗，馬武的軍隊(duì)奔逃到王霸的營(yíng)壘，大聲呼救，王霸沒有立即出兵救援
C.王霸手下將士爭(zhēng)相要求出戰(zhàn)，甚至幾十名壯士斷發(fā)請(qǐng)戰(zhàn)，此時(shí)王霸認(rèn)為賊兵精銳，人數(shù)眾多，而馬武又過于依賴王霸，出兵容易失敗，王霸沒有出兵
D.王霸對(duì)光武帝一片忠心，對(duì)將士們撫愛有加;他作戰(zhàn)勇猛，機(jī)智沉穩(wěn);一生戰(zhàn)功顯赫，屢受封賞
3.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)以霸曉兵愛士，可獨(dú)任，拜為偏將軍。
(2)如此，茂眾疲勞，吾承其弊，乃可克也。
(3)今閉營(yíng)休士，所謂不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。
四、古詩(shī)詞鑒賞
秋詞
優(yōu)路教育
卓越品質(zhì)
004km.cn
(唐)劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
1.賞析“排”“引”兩個(gè)字，說出它們各自的妙處。
2.古來悲秋的實(shí)質(zhì)是志士失志，對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，但本詩(shī)卻一反傳統(tǒng)，格調(diào)高昂。請(qǐng)?jiān)u析本詩(shī)中“鶴”的形象。
五、案例分析題
1.一位教師在執(zhí)教《落花生》一課，學(xué)到“父親”的話“花生的好處很多??必須挖起來才知道”時(shí)，組織學(xué)生開展了一次題目為“你更喜歡誰”的辯論。課堂上學(xué)生積極參與，情緒高漲，“花生派”和“桃子石榴派”針鋒相對(duì)，結(jié)果“不但對(duì)別人有用，而且講體面”的觀點(diǎn)占了上風(fēng)，“花生派”的神情甚是尷尬。
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)以上教學(xué)片段的看法。
2.某教師在口語(yǔ)交際教學(xué)《我們的畫》中設(shè)計(jì)了以下幾組活動(dòng)：
活動(dòng)一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級(jí)畫展”的樣子，讓學(xué)生自由觀賞，與環(huán)境互動(dòng)，自然地萌發(fā)辦自己班級(jí)畫展的愿望。
活動(dòng)二：讓學(xué)生以小組為單位，介紹自己的畫，請(qǐng)小組里的伙伴對(duì)自己的畫提出修改意見，并進(jìn)行修敵。
活動(dòng)三：教師出示自己的畫，進(jìn)行示范介紹，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)介紹和繪畫作品提建議，為學(xué)生提供交際案例，讓學(xué)生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內(nèi)容說清楚。好朋友要仔細(xì)傾聽，認(rèn)真評(píng)價(jià)。
優(yōu)路教育
卓越品質(zhì)
004km.cn
活動(dòng)四：以小組為單位，推選評(píng)委，帶領(lǐng)大家評(píng)選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級(jí)畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學(xué)必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問題，或提出自己的意見。
活動(dòng)五：請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)在音樂聲中上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，其余學(xué)生當(dāng)好小記者，采訪獲獎(jiǎng)的同學(xué)，讓他們談?wù)劔@獎(jiǎng)時(shí)的感受、創(chuàng)作的過程等。
你是怎樣評(píng)價(jià)上述設(shè)計(jì)的?請(qǐng)從教和學(xué)的角度進(jìn)行評(píng)述。
關(guān)于優(yōu)路：優(yōu)路教育品牌主要從事教師行業(yè)職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格認(rèn)證培訓(xùn)業(yè)務(wù)，包括：教師類執(zhí)業(yè)資格考前培訓(xùn)，如教師資格證考試、教師招聘考試、特崗教師考試等認(rèn)證培訓(xùn)。
關(guān)于資料獲?。狐c(diǎn)擊【教師資格證考試學(xué)習(xí)資料】或打開http://004km.cn/jszg/注冊(cè)優(yōu)路教育學(xué)習(xí)賬號(hào)，免費(fèi)獲取：①全套真題答案及解析 ②網(wǎng)絡(luò)面授課程 ③免費(fèi)視頻公開課 ④沖刺考點(diǎn)預(yù)測(cè) ⑤免費(fèi)沖刺提分系列課程。點(diǎn)擊文檔鏈接，可查看更多信息
第五篇：2012年小學(xué)語(yǔ)文特崗教師招聘考試模擬題及參考答案五
2012年小學(xué)語(yǔ)文特崗教師招聘考試模擬題及參考答案五
一、選擇題（10分將正確答案的序號(hào)填在每小題后的括號(hào)里）
1．下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一組是（）
A．自給（jǐ）自足 不卑不亢（kànɡ）如饑似（sì）渴 崇(chónɡ)山峻嶺
B．自怨自艾（yì）屢見不鮮(xiǎn)處(chù)心積慮 隨聲附和(ha)C．不屈不撓（náo）瞠（chynɡ）目結(jié)舌 茅塞（süi）頓 開從（cónɡ）容不迫
D．無的（dì）放矢 揠（ya）苗助長(zhǎng) 寧（nìnɡ）死不屈 買櫝（dú）還珠
2．下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．好高務(wù)遠(yuǎn) 興國(guó)安邦 再接再厲 舉世無雙 B．引人注目 莫明其妙 斬釘截鐵 愛不釋手 C．勇往直前 翩翩起舞 言簡(jiǎn)意該 驚弓之鳥 D．一張一馳 爭(zhēng)分奪秒 喜出望外 輕而易舉
3．有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過組合后會(huì)成為一個(gè)新字，一個(gè)字中又可能含有其它字。仔細(xì)觀察，“器”字里面藏有多少個(gè)漢字？正確的一項(xiàng)是（）A．5個(gè) B．6個(gè) C．7個(gè) D．最少8個(gè)
4．先認(rèn)真分析成語(yǔ)“前俯后仰”包含的四個(gè)詞在意義上的關(guān)系，再在下列成語(yǔ)中找出與“前俯后仰”的這一特點(diǎn)相一致的一個(gè)成語(yǔ)。（）A．化險(xiǎn)為夷 B．口蜜腹劍 C．前赴后繼 D．陽(yáng)奉陰違
5．寫動(dòng)物叫喊的詞語(yǔ)有較為固定的搭配和習(xí)慣用法。下列詞語(yǔ)中搭配形蟮囊蛔槭牽ü。? A．狗吠猿鳴 B．馬嘶蟬噪 C．鶴啼虎嘯 D．雞叫狼嚎
6．下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個(gè)意思的一個(gè)句子是（）A．亮亮，明明起床了。B．明明起床了，亮亮。C．亮亮說：“明明，起床了?！? D．亮亮說：“明明起床了?！?/p>
7．把“巴金說：‘我愛月夜，但我也愛星天。’”這個(gè)句子改成第三人稱轉(zhuǎn)述句，正確的一項(xiàng)是（）A．巴金說：他愛月夜，但他也愛星天。B．巴金說他愛月夜，他也愛星天。C．巴金說，他愛月夜，但他也愛星天。D．巴金愛月夜，也愛星天。
8．整理下面排列錯(cuò)亂的幾句話。排列正確的一項(xiàng)是（）
①它的樹干又粗又高，枝葉特別茂盛。②銀杏樹又叫白果樹。
③銀杏的果實(shí)很像杏，我們平時(shí)買的白果實(shí)際上是銀杏的核，它富有營(yíng)養(yǎng)，是一種綠色保健食品。
④那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時(shí)候，人們才注意到銀杏樹開花了。
⑥原來是因?yàn)闊o論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。A．②→①→④→⑤→⑥→③ B．①→④→⑤→⑥→③→② C．②→③→①→④→⑤→⑥ D．①→④→⑤→⑥→②→③ 9．閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是（）A．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀默讀能力
B．培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力 C．培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力
D．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)能力
10．評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)高度重視考察學(xué)生的（）A．參與意識(shí)和情意態(tài)度 B．探究精神和創(chuàng)新意識(shí) C．策劃、組織能力 D．協(xié)調(diào)、實(shí)施能力
二、判斷題（10分對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”）
1．以?開頭的韻母與聲母n相拼時(shí)，?上的兩點(diǎn)不能省寫；與聲母q相拼時(shí)，?上的兩點(diǎn)要省寫。（）
2．“凸”和“凹”的筆畫數(shù)都是5畫；“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。（）
3．如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風(fēng)發(fā)、謹(jǐn)小慎微、興高采烈、眉開眼笑”這六個(gè)詞語(yǔ)歸類的話，“謹(jǐn)小慎微”這個(gè)詞應(yīng)該單獨(dú)歸為一類。（）
4．“身長(zhǎng)等于頭長(zhǎng)加尾長(zhǎng)的一半?！薄按验_三日即到?！边@兩個(gè)句子表達(dá)的意思都可以有多種不同的理解（）
5．“路遙知馬力，事久見人心?！边@個(gè)成語(yǔ)告訴人們，路途遙遠(yuǎn)才可以知道馬的耐力大小，事情長(zhǎng)久了才可以看出人心的好壞。（）6．“桂子花開，十里飄香?！边@個(gè)句子運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法。（）
7．“這是一首好歌?！薄斑@不會(huì)不是一首好歌?！边@兩個(gè)句子表達(dá)的意思一致，但語(yǔ)氣不同。（）
8．王昌齡《出塞》一詩(shī)中的“飛將”指的是唐代英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱為“飛將軍”的名將李廣。（）
9．電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及各種標(biāo)牌廣告等都可以用作語(yǔ)文課程資源。（）
10．語(yǔ)文教育應(yīng)該達(dá)到的根本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（）
三、填空題（12分每空1分）
1．默寫填空。
（1）我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。__________、__________，（王冕《墨梅》）
6（2）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。__________，烏蒙磅礴走泥丸。__________，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（《長(zhǎng)征》）2．按題目要求填空。
（1）用數(shù)筆畫查字法，“鼎”應(yīng)查_________畫；用部首查字法，“戚”應(yīng)查__________部。
（2）“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是中國(guó)古代名著《__________》中的一個(gè)章節(jié)，其中“花和尚”指__________（人名）。（3）在下面句子的空白處各填上一個(gè)字，使其變成車站、碼頭等公共場(chǎng)所對(duì)旅客的提醒語(yǔ)。不要__________心，當(dāng)心被偷；不要__________心，當(dāng)心被騙。
（4）國(guó)民黨元老于右任先生，曾經(jīng)寫過一張“不可隨處小便”的字條，貼在辦公大院的一角，以勸阻某些人的不文明行為。誰知字條在第二天大清早就不見了。原來，有人仰慕于老先生的為人和書法，悄悄揭下字條，一一剪下這幾個(gè)字，重新排列后粘好。這樣，原來的幾個(gè)字便組成了另一個(gè)既有教育意義又能登大雅之堂的句子。這個(gè)句子應(yīng)該是__________。
7（5）有人選用“魚、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”這些字中的幾個(gè)字，寫了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“魚釣釣魚魚駭釣”，最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是__________。
四、閱讀題（22分閱讀選文，按要求回答問題）
（一）兩小兒辯日
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”
一兒曰：“①日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”
孔子不能決也。兩小兒笑曰：“②孰為汝多知乎？”
1．該文中加點(diǎn)的“為”字的讀音是__________，意思是__________。（2分）
2．在句子“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”朗讀停頓的地方畫上“/”。（2分）例如：見/兩小兒/辯斗
我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。
3．用意譯的方法，將文中兩處畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）①__________②__________ 4．根據(jù)該文題目的意思，用不超過20個(gè)字的一句話概括全文的主要內(nèi)容。（1分）
5．根據(jù)所掌握的科學(xué)知識(shí)，你對(duì)兩小兒提出的問題的解答是：__________（1分）
6．這個(gè)故事說明__________；也說明__________。（2分）
（二）一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上來，父親問兒子：“吃哪一碗？”
“有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗?！白尠殖阅峭胗械暗陌桑 备赣H說，“融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧！”
“孔融是孔融。我是我——不讓?！眱鹤討B(tài)度堅(jiān)決。
“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬去了一半。
“別后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩荷包蛋，兒子看得分明。
“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無奈。
第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子“吃哪碗？”
“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無蛋的那碗。
“不后悔？”“不后悔！”兒子說得堅(jiān)決。
兒子吃到底，也不見一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明。
“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說。
第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，“__________”父親問兒子：“吃哪碗？”
“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃?！眱鹤邮忠粨]做“紳士”狀。
“那就不客氣啦！”父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說。
7．聯(lián)系上下文，該文中畫“__________”的空白處應(yīng)該填上的最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵篲_________（2分）
8．認(rèn)真閱讀并分析故事中三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。（每格填一個(gè)字）（2分）
□□→□□→總結(jié)
9．父親說“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（2分）
10．父親對(duì)兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)依次是__________、__________、__________，這充分體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的__________。（4分）
11．該文中最能表現(xiàn)全文中心思想的句子是：__________（2分）五﹑簡(jiǎn)答題（6分）
現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這一問題的認(rèn)識(shí)。
六、作文（40分）題目一：講臺(tái) 題目二：諾言
要求：①任選一題；②除詩(shī)歌外體裁不限；③字?jǐn)?shù)在600字以上；④不得抄襲
【參考答案】
一、選擇題
1．A 2．A、B 3．D 4．D 5．C 6．D 7．C 8．A 9．B 10．A
二、判斷題
1．√ 2．× 3．√ 4．√ 5．√ 6．× 7．√ 8．× 9．√ 10．√
三、填空題
1．（1）不要人夸好顏色、只留清氣滿乾坤（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪、金沙水拍云崖暖
（說明：出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字扣0．5分；出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的錯(cuò)別字該空記0分。）2．（1）
12、戈
（2）《水滸傳》、魯智深（3）分（粗）、貪（4）小處不可隨便（5）馬鞭鞭馬馬驚鞭
四、閱讀題 1．w?i、是
2．我以/日始出時(shí)/去人近，而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也。
3．①太陽(yáng)剛出來時(shí)清清涼涼，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣
②誰說你知道的事情多呢? 4．兩個(gè)小孩辯論太陽(yáng)是早晨還是中午離人近。5．早晨和中午的太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。
6．認(rèn)識(shí)自然，探求真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；宇宙無限，知識(shí)無窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。7．還是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。（沒有“還是”等恰當(dāng)詞語(yǔ)的扣1分）
8．做面→吃面→總結(jié)
9．試試自己的兒子想不想占便宜。
10．告誡教訓(xùn)意味深長(zhǎng)諄諄教誨（關(guān)愛之情）11．不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！
五、簡(jiǎn)答題
要點(diǎn)：①語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行；②學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式；③教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
六、作文
（答案略）評(píng)分建議：
第一類文（36分—40分）：價(jià)值取向健康，切合題意，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，條理清楚，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。第二類文（30分—35分）：價(jià)值取向健康，切合題意，內(nèi)容具體，重點(diǎn)比較突出，詳略比較得當(dāng)，條理比較清楚，語(yǔ)句毛病很少，標(biāo)點(diǎn)基本正確。
第三類文（24分—29分）：價(jià)值取向健康，比較切合題意，內(nèi)容比較具體，條理比較清楚，語(yǔ)句毛病較少，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤不多。
第四類文（24分以下）：（略）
另外，錯(cuò)別字每滿三個(gè)扣1分（重現(xiàn)的錯(cuò)別字只算一個(gè)），書寫潦草、難于辨認(rèn)的字算錯(cuò)別字。全文字?jǐn)?shù)在600個(gè)以下的一般不能記28分以上。
點(diǎn)擊咨詢 