第一篇：船長優(yōu)質(zhì)課的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦最后6個(gè)自然段。

2、學(xué)習(xí)通過人物的語言和行動(dòng)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句朗讀品味，感受船長臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：船長優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣：

泰坦尼克號的沉沒是世界航海史上的一大悲劇，為此人們進(jìn)行了很多的藝術(shù)創(chuàng)作，從而產(chǎn)生了許多凄美動(dòng)人、慷慨悲壯的故事，今天再讓我們來欣賞雨果的《諾曼底號遇難記》，去認(rèn)識一位英雄?；貞洠哼@是一位（）的船長。

二、精讀課文

1、談話引出課文最后一個(gè)自然段。

哈爾威船長是一個(gè)怎樣的人？課文是怎樣具體寫他忠于職守、履行做人之道的？

2.默讀課文，畫出有關(guān)詞句，在空白處作批注，寫出自己的感受。

3、班上交流、討論。

預(yù)設(shè)：（1）第三自然段

指名讀，談感受。

師點(diǎn)撥：在這萬分危急的時(shí)刻，哈爾威卻一點(diǎn)兒也不慌亂，他首先想到的是？有沒有想到他自己？

抓住吼再讀2~5自然段找住船長大聲吼的理由。讀好第二自然段情況危急的句子和第五自然段人們慌亂的句子。

（2）第二十五自然段

1、看插圖，理解船長的沉著鎮(zhèn)定，說說船長的神態(tài)、表情。

2、面對災(zāi)難，他早已把自己的生死置之度外，感情朗讀此節(jié)。

（3）哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開槍打死他。

1、讀，體會語氣。

2、質(zhì)疑：為什么下達(dá)開槍的命令？讀6~21節(jié)體會。

3、讀后思考回答。點(diǎn)撥：時(shí)間就是生命。練讀對話。

（4）第二十九自然段

1、看圖觀察船長的動(dòng)作、神情，想一想船長能不能逃生？

2、感情朗讀，和船長做最后的告別。

3、表達(dá)感受：假如你是那位獲救的乘客，你想對船長說什么？

齊讀最后一自然段，教師總結(jié)。

三、練習(xí)背誦。

板書設(shè)計(jì)：船長

忠于職守 舍己救人 臨危不懼 沉著鎮(zhèn)靜鞋匠的兒子

執(zhí)教：大黃山鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語言材料，精讀課文，品讀林肯的三段話，體會寬容是一種力量，體會林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

從林肯的三段話中，感悟林肯的人格魅力，是參議員態(tài)度變化的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們認(rèn)識了美國總統(tǒng)林肯，知道他是一個(gè)鞋匠的兒子?？删驮谒?dāng)選美國總統(tǒng)的那一刻，整個(gè)參議院的議員們都感到十分尷尬，這是為什么？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于船長,船長優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助！

第二篇：《船長》教案設(shè)計(jì)

哈爾威船長

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識、學(xué)習(xí)本課生字，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。通過課文最后兩個(gè)自然段的描述和插圖的展示，讓學(xué)生感受到船長犧牲時(shí)場面的壯美及他的美好心靈。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

4．學(xué)習(xí)小說通過語言、環(huán)境等描寫來塑造人物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)語句體會船長的高尚品質(zhì)。分析哈爾威船長形象，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識、學(xué)習(xí)本課生字，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。通過課文最后兩個(gè)自然段的描述和插圖的展示，讓學(xué)生感受到船長犧牲時(shí)場面的壯美及他的美好心靈。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)語句體會船長的高尚品質(zhì)。分析哈爾威船長形象，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們心目中的英雄是什么樣的？現(xiàn)在就讓我們來認(rèn)識大文豪雨果歌頌的一位英雄——哈爾威船長。（板書：哈爾威船長）

二、整體感知。

1．聽老師范讀，進(jìn)入意境，感受故事內(nèi)容。2．自己讀課文，找出課文中的生字、新詞。

三、學(xué)習(xí)生字。

四、理解詞語。

五、課堂練習(xí)，擴(kuò)詞訓(xùn)練。

六、布置作業(yè)：1．朗讀課文。2．書寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

2．學(xué)習(xí)小說通過語言、環(huán)境等描寫來塑造人物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句體會船長的高尚品質(zhì)。分析哈爾威船長形象，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

指讀課文，說一說課文主要講了一件什么事情？

二、再讀課文，深入感知。1．初步印象交流。

（1）讀出自己印象最深的部分。（2）說出給自己印象最深的人物。

（3）說說你還讀懂了什么？還有哪些問題？（問題：①船長為什么要用槍威脅逃生的人？② “這尊黑色的雕像”指什么？有什么含義？…）

三、深入深究。

1．帶著問題，再讀課文，深入感悟。2．小組交流。3．匯報(bào)探究結(jié)果。

關(guān)于“船長為什么用槍威脅逃生的人”這一問題的交流，可分以下三步進(jìn)行：（1）船長開始是怎樣指揮救助工作的？

（“……把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員最后。必須把60個(gè)人救出去。”）

引導(dǎo)：從這簡短有力的語言中，你感悟到了什么？

（至少能感悟出兩點(diǎn)：①工作安排得有順序，有目標(biāo)；②船長一心為他人著想，絲毫沒有考慮自己。）指名朗讀船長的這番話。

（2）船長在什么情況下用槍威脅逃生的人？效果怎樣？

（“船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，你推我搡，險(xiǎn)些把小船都弄翻了?！藗兌枷癔偭怂频?，亂得不可開交?！痹谶@樣的情況下，船長想

到用槍幫助維持秩序?！澳膫€(gè)男人膽敢沖在女人前面，我就開槍打死他?！边@樣一威脅，效果果然不錯(cuò)。“大家立刻不作聲了。沒有一個(gè)人違抗他的意志，救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)?！保?）說一說船長采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣？

（①在當(dāng)時(shí)的情況下很必要。因?yàn)槿绻麃y下去，可能死路一條，誰也救不出去。②船長用槍威脅男人，是為了救出更多的人，包括男人在內(nèi)的船上的所有人。結(jié)果證明船長沒把自己安排在救助人員當(dāng)中。③船長采取這種做法反映了他的機(jī)智。）

針對“這尊黑色的雕像”，應(yīng)探究出如下內(nèi)容：

（l）“這尊黑色的雕像”，指隨船深入大海的船長的形象在黑夜中如雕像一般。（2）把結(jié)尾部分用字幕片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)讀，抓住“猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)”，體會船長臨危不懼、大義凜然的形象；再聯(lián)系前面船長爭分奪秒救助他人的情形，充分認(rèn)識船長的人品。

引導(dǎo)：綜合全文，船長給你留下什么印象？在被救助的人眼里呢？

（3）船長是一個(gè)舍己救人、臨危不懼的人，在被救助的人的眼里，船長則更加可敬可愛，他的形象與品質(zhì)將永遠(yuǎn)留在人們心中。

（4）用“這尊黑色的雕像”暗示了船長這一人物的品質(zhì)與壯舉深深刻在人們心中，永不磨滅。

四、總結(jié)拓展。

1．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，復(fù)述這個(gè)感人的故事。2．把學(xué)文后的感受用日記的形式記錄下來。

五、布置作業(yè)。

1．摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。2．抄寫課后詞語。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)述課文；深入討論，培養(yǎng)美好人格；完成課后活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)小說通過語言、環(huán)境等描寫來塑造人物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句體會船長的高尚品質(zhì)。分析哈爾威船長形象，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)復(fù)述課文 1．分段朗讀課文。

2．想一想課文是按什么順序?qū)懙模磕牟糠质钦n文的重點(diǎn)內(nèi)容？

3．根據(jù)課文內(nèi)容列表。（抓住時(shí)間、地點(diǎn)、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果等內(nèi)容，結(jié)

合人物的表現(xiàn)幫助學(xué)生理清思路。）

4．讀課文，爭取在每段用一兩個(gè)詞語或句子作為重點(diǎn)提示語，再根據(jù)提示語練習(xí)復(fù)述。5．復(fù)述、評議。

二、完成課后練習(xí)。

三、教師總結(jié)。

四、布置作業(yè)。

1．積累在本課學(xué)到的詞語、佳句。2．將這個(gè)故事講給家長聽。

3．寫寫船長遇難后在“瑪麗”號脫險(xiǎn)的人們的活動(dòng)，注意寫好對話。

板書設(shè)計(jì)：

哈爾威船長

不可開交 井然有序

忠于職守 做人之道

第三篇：女媧補(bǔ)天 優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

女媧補(bǔ)天 優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

《女媧補(bǔ)天》 設(shè)計(jì)理念: 《女媧補(bǔ)天》是一篇神話傳說，課文通過女媧補(bǔ)天的艱辛歷程刻畫了一個(gè)為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的女媧形象。因此，我在教學(xué)為了讓學(xué)生能夠感受女媧的這一崇高形象，通過引導(dǎo)學(xué)生感受災(zāi)難的深重以及女媧補(bǔ)天的艱辛來感受她的形象，讓這一形象能夠自然而然的進(jìn)入學(xué)生心目中。

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出”等14個(gè)詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會并學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

3、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。重點(diǎn)難點(diǎn) ,、理解課文，了解女媧是怎樣補(bǔ)天的;,、引導(dǎo)學(xué)生通過文中作者運(yùn)用的生動(dòng)語言和豐富奇麗的想像，體會人們的愿望和寄托。課前準(zhǔn)備

課文掛圖;收集中國著名的神話傳說。

一、災(zāi)難入手，導(dǎo)入新課。

1、師:孩子們想聽神話故事嗎, 遠(yuǎn)古時(shí)代，世上一片荒涼，只有許多森林，人們連毛帶血地吞吃著打獵得來的禽獸。這時(shí)，昆侖山上有一座光明宮，光明宮里住著一位火神，名叫祝融。祝融很慈祥，很有同情心，看到人們生吃禽獸，就傳下火種，教給人們用火的方法。人們從光明宮里取來火種，把打來的野獸放在火上烤熟了再吃，這樣不僅好吃，而且也能不生病，所以，大家非常崇拜火神祝融。

這樣一來，便觸怒了水神共工。共工住在東海里，性情很暴虐。他說:“世人真可惡，水與火都是人生活需要的東西，為什么光敬火神不敬我水神呢,”他由氣憤轉(zhuǎn)為嫉妒，最后終于和火神打斗起來。

那共工離領(lǐng)著水族，向祝融居住的光明宮進(jìn)攻，把光明宮周圍常年不熄的神火弄滅了，搞得大地上一片漆黑。這一下把火神祝融惹怒了，他駕著一條火龍出來迎戰(zhàn)，那火龍全身發(fā)光、烈焰騰空，把大地照得通明，光明宮里的神火又復(fù)燃了。

水神共工沒有能撲滅神火，便惱羞成怒，調(diào)來了五湖四海的大水，漫到山上，直往祝融和他騎的火龍潑去?？墒牵吞幜鳎笏煌?，神火又燃燒起來。祝融騎著那條火龍，便烈焰騰騰直向共工撲去，長長的火舌，把共工燒得焦頭爛額。共工抵擋不住，退到大海里，祝融騎著火龍直沖大海;共工慌忙又逃到天邊，回頭看看，祝融已追上來了，便一頭撞在不周山上，只聽轟隆隆一聲巨響，不周山竟被他攔腰撞倒了。那不周山原是根頂天的柱子，山一倒，天塌了個(gè)窟窿，地也陷成一道道大裂紋，山林燒起了大火，洪水從地底下噴涌出來，龍蛇猛獸也出來吞食人民。人類面臨著空前大災(zāi)難。那又是誰伸出了援助之手呢, 生:女媧。

2、師:這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事-——

31、《女媧補(bǔ)天》 生齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、孩子們想聽這個(gè)故事嗎,師泛讀課文。

2、我們拿起書讀讀課文，把課文讀通順，把生字新詞讀正確，遇到難讀的字詞句就請你多讀幾遍。通過讀課文你讀懂了什么,還有什么不明白的地方，標(biāo)記一下

3、查生字新詞。

轟隆隆 塌下 露出 窟窿 燃燒 熊熊大火 洪水 圍困 掙扎 噴火 缺少 冶煉 液體 金光四射 云霞

三、直面災(zāi)難，感受危急。

1、師:災(zāi)難一下子突如其來，這究竟是一場怎樣的災(zāi)難呢,認(rèn)真讀讀課文

4、我們再來看看災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活,快速找出文中的句子。自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。

5、可是如今呢,大地上再?zèng)]有()，人們再也不能過著()的生活，只能()只能()

6、看到這些，女媧的心情會怎么樣,(難過)女媧難過極了。

人類都是女媧的子民，女媧難過極了?？墒?，這里作者只用了一個(gè)句號，我覺得這個(gè)句號不能足以表達(dá)女媧此刻的心情，我想給句號換一標(biāo)點(diǎn)，你覺得可以換一個(gè)什么,(感嘆號，你為什么要這樣改,(感嘆號:女媧傷心欲絕，悲痛萬分。如果用感嘆號，你會怎么讀這一句,指名讀。省略號:痛苦，無語，只能默默的承受。指名讀。齊讀。)

7、現(xiàn)在，對于女媧來說，最重要的還不是難過，她必須去做什么,女媧為了救人們，先做哪些事,齊讀課文

1自由讀課文的3、4自然段，邊讀邊思考:女媧是怎樣補(bǔ)天的? 2用“先??然后??最后??”的句式來概括。

開始吧～(能抓住關(guān)鍵詞來概括，真棒。師相機(jī)板書:找 煉 補(bǔ))剛才呀，同學(xué)們說得真輕松，那么補(bǔ)天真的像你們說得那么容易嗎?

2、請同學(xué)們認(rèn)真閱讀3、4自然段

課件:閱讀要求(精讀)認(rèn)真默讀3、4自然段，你從哪些詞句中感受到女媧補(bǔ)天不容易,請你把它畫出來，并做簡單的批注。(生回答)課件:她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。

(他有一雙慧眼，挖掘了別人發(fā)現(xiàn)不了的問題)請你帶著你的理解，再讀。

3、五彩石找齊了嗎,從哪個(gè)詞你還看出沒找齊,(還缺少)女媧找了那么久，只找了四種，還缺少那一種石頭,此時(shí)女媧的心情如何呀,(著急 為什么呀?)多一分鐘補(bǔ)天，人們就多一份危險(xiǎn)。請生帶著理解再讀。(遺憾)從還缺少又感受到什么呢,(不容易 真是火眼金睛)生再讀。我們帶著女媧的艱難、女媧的遺憾和不容易 再讀。

4、你還從哪些詞句中感受到了女媧找青石的不容易呢, 課件:于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。(板書 幾天幾夜)從“幾天幾夜” 終于你體會到了什么,她會怎么找，走過多少地方，會遇到多少困難, 課件: 奇思妙想

女媧，她飛過，尋找純青石。女媧，她潛入，尋找純青石。女媧，她()，尋找純青石。師:是啊，女媧不分晝夜地找，她會經(jīng)歷哪些磨難呢, 課件:(出示:女媧找啊找啊，她找遍了__________，她的腳 __________，她的手_________，她的力氣__________，終于在一眼清清的泉水中找到了。同學(xué)們想象了女媧可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個(gè)句子，相信你肯定會讀得更好。指名1-2人(個(gè)人讀，齊讀)

4、女媧在尋找五彩石的過程中，能有生命危險(xiǎn)，課文中那一句話表現(xiàn)出來了, 課件: 女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。

她可能遇到哪些生命危險(xiǎn), 此時(shí)此刻，你看到了一個(gè)怎樣的女媧,(有一句俗話 明知山有虎，偏向虎山行)

5、五彩石找齊了，是不是就可以補(bǔ)天了,還需要做什么, 冶煉是什么意思,這個(gè)詞，往往有很多同學(xué)要寫錯(cuò)，把冶當(dāng)成 治，煉寫成 練，怎樣才能記牢了, 冶煉在本文中是指把五彩石融化成液體。同學(xué)們，女媧冶煉五彩石容易嗎,你是從哪里看出來的,(師 相機(jī)板書 五天五夜)課件:煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧是怎樣度過這五天五夜的, 在這五天五夜了，女媧她不眠不休，請你讀。

在這五天五夜了，女媧她廢寢忘食，請你讀。在這五天五夜了，天上的大窟窿還在噴火，人們還處于水生活熱之中，女媧加緊速度，一起讀。

五、補(bǔ)天

1、頭終于煉成了，生讀:課件:女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。讀著這個(gè)句子，你感受到了什么,(神奇、眼里非常準(zhǔn)、不容易)一潑上去就不好了，可見女媧——法力無邊、師相機(jī)板書:裝 端 潑。

從 裝 端 潑 立刻 我們知道了女媧(板書 了不起)生讀本段。

2、語，從簡單的動(dòng)作，顯示了女媧的神力，女媧真了不起。這一潑，潑出了五彩的云霞，點(diǎn)擊課件:彩霞

六、拓展延伸，深化情感

災(zāi)難過去了，人們歡呼雀躍，重建美麗的家園。(點(diǎn)擊課件 歡樂圖)又過上了快樂幸福的生活，大地又煥發(fā)了勃勃生機(jī)，此時(shí)此刻，我們一起來夸一夸女媧吧～

看來，大家非常敬佩女媧，她不但創(chuàng)造了人類，還補(bǔ)天救人類。讓我們記住這個(gè)美麗的傳說——生:女媧補(bǔ)天～讓我們記住這個(gè)驚天動(dòng)地的壯舉——生:女媧補(bǔ)天～那個(gè)遙遠(yuǎn)的聲音在天地間回響——生:女媧補(bǔ)天～

七、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸 師:同學(xué)們，你們說天會漏嗎, [課件演示地球臭氧層空洞的圖片]

師:這幅圖是人們在太空中利用衛(wèi)星拍的地球的照片。這個(gè)深藍(lán)色的部分就是巨大的臭氧層空洞。

[課件出示《天真的漏了》的短文] 天真的“漏”了

臭氧層是地球的??保護(hù)傘??，沒有它地球就象房子沒有了屋頂。1986年統(tǒng)計(jì):臭氧層破洞面積可容納下美國整個(gè)大陸(約1000萬平方千米)，其深度可裝下珠穆朗瑪峰，到1998年，南極上空的臭氧空洞已擴(kuò)大為2724萬平方千米，為南極面積的兩倍，是目前最大的一個(gè)臭氧空洞。

由于南極上空臭氧層的破壞，已對附近的澳大利亞產(chǎn)生了嚴(yán)重危害。在這個(gè)只有1700多萬人口的國家中，造成每年有14萬人 患皮膚癌。動(dòng)物中的魚、羊、兔、鳥??也有少數(shù)變成了瞎子，使許多野生動(dòng)物因此喪失了生存能力。

天漏了，誰來為我們補(bǔ)天, 師:今天，天真的漏了，還會有女媧來為我們補(bǔ)天嗎,沒有女媧會救我們，因?yàn)檫@是一個(gè)神話故事，我們只能靠自己。保護(hù)地球，人人有責(zé)。

八、今天的作業(yè): 板書設(shè)計(jì): 起因 受災(zāi) 找 幾天幾夜

女媧補(bǔ)天 經(jīng)過 煉 五天五夜 了不起 補(bǔ) 裝 端 潑 結(jié)果 造福人類

第四篇：小學(xué)語文《船長》的教案設(shè)計(jì)

一、教材簡析

《船長》一文講述了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻屹立在船長崗位上，隨著客輪一起沉入了深淵，歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通讀全文，初步了解全文內(nèi)容，能夠簡單復(fù)述故事情節(jié)。

2、學(xué)會本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、簡單分析哈爾威船長的形象。通過朗讀和感悟課文片段的練習(xí)，讓學(xué)生感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。

其中，目標(biāo)3既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

三、課時(shí)安排

第一課時(shí)中我安排三讀：一是自讀課文，把課文讀正確、通順，掃除字詞障礙。二是檢查讀，指名學(xué)生分段讀課文，其間，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好幾個(gè)外國人名、地名、船名，通過聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、等方法初步理解“肇禍、屹立”等詞語的意思。三是默讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解段與段之間的聯(lián)系。最后，布置作業(yè)，抄寫詞語。

下面重點(diǎn)談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)：

(一)把握人物品質(zhì)，直奔文章中心

考試大

我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：同學(xué)們，通過上午的學(xué)習(xí)，哈爾威在你心目中是怎樣的一名船長。通過這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生整體把握人物品格，為后文教學(xué)奠下感悟的方向。

(二)品詞析句，體會精神

感受哈威爾船長的精神是教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，以學(xué)生概括的詞語為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，透過字里行間感悟船長的崇高品質(zhì)?？荚嚧?/p>

接著，組織集體交流，重點(diǎn)討論以下語句

1、哈爾船長站在指揮臺上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽命令!把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后，必須把60人全都救出去!”

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文，緊緊抓住“吼”字指導(dǎo)學(xué)生感悟，讀懂當(dāng)時(shí)的危機(jī)和慌亂，體會船長在大難臨頭時(shí)的沉著與鎮(zhèn)定。通過剖析哈爾威的吼聲，使學(xué)生進(jìn)一步豐滿船長舍己救人的精神。

2、船長與洛克機(jī)械師、大副的對話

考試大

我分二個(gè)層次進(jìn)行：

(1)質(zhì)疑：哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開槍打死他!

聯(lián)系前文“必須把60人全都救出去”，再讀讀這句話，你有什么話要問船長?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第五自然段，體會船長下達(dá)了死命令是為了控制混亂的場面，保證讓更多的人逃生。

(2)分角色朗讀，體會這組簡短那有力的對話。

3、船長哈爾威屹立在艦橋上，一個(gè)手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

這組句子的教學(xué)，圍繞為什么人們安全獲救而船長卻沒有逃生徐徐沉入大海而展開，努力營造一種悲壯的、凄慘的美，進(jìn)而感悟船長舍己救人的光輝形象。

(三)、心靈碰撞，激發(fā)情感

考試大

通過一段相似的錄像場景，使學(xué)生從形象上感知，災(zāi)難發(fā)生時(shí)的慌亂與可怕，進(jìn)而理解船長的鎮(zhèn)定、忠于職守、舍己救人是使本次災(zāi)難減少到最低點(diǎn)的主要原因。然后借助紙筆，拉近時(shí)空的距離，讓學(xué)生與哈爾威展開心與心的交流。

(四)、形象升華

通過這是一名忠于職守、舍己救人、視死如歸的船長和課文最后一個(gè)自然段的誦讀，力圖使哈爾威船長的形象能深入學(xué)生的心靈。

第五篇：中班優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)（范文）

中班優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)：送奶工

文章來源：網(wǎng)絡(luò) 文章作者：佚名

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活動(dòng)來源：浙江省幼兒園課程指導(dǎo)《教育活動(dòng)設(shè)計(jì)(中班)》(新時(shí)代出版社)活動(dòng)目標(biāo)

1．能手腳協(xié)調(diào)地騎童車(踏板車)，促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏。2．在游戲中遵守交通規(guī)則，鍛煉注意分配能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．四輪童車4輛；筐四只(用作“小動(dòng)物的家”)；與幼兒人數(shù)相等的廢棄牛奶瓶。2．貓、狗、豬、兔的圖片各1個(gè)，套在裝有水的可樂瓶外，可直立在筐邊。3．紅綠燈標(biāo)志，供游戲用；教師自備喜慶音樂磁帶。

4．場地設(shè)計(jì)：起點(diǎn)到終點(diǎn)為20米，每道間寬應(yīng)在1米以上，避免幼兒上下車或車掉頭時(shí)相互碰撞?；顒?dòng)過程：

一、談話引題

我是××牛奶公司的工作人員牛阿姨，負(fù)責(zé)送奶工作，因?yàn)樾枰Ｄ痰挠脩粼絹碓蕉?，我們公司里的送奶工都忙不過來了。今天，想從×班挑選一些送奶工來我的公司工作，你們愿意嗎?在加入我的公司之前，我要先看看你們的騎車技術(shù)和送牛奶的情況，表現(xiàn)好的才能擔(dān)任送奶工作。

二、挑選送奶工 1．第一關(guān)：騎車。幼兒自由地來回騎車。

(此環(huán)節(jié)的目的是在活動(dòng)中觀察幼兒的騎車技術(shù)，隨時(shí)幫助有困難的幼兒，并讓幼兒在騎車時(shí)注意速度)2．第二關(guān)：遵守交通規(guī)則。

在“道路上”設(shè)置紅綠燈，要求幼兒根據(jù)信號燈的提示騎車。3．第三關(guān)：工作負(fù)責(zé)。

能根據(jù)提示，將牛奶安全、準(zhǔn)確地送到指定地點(diǎn)。

三、送奶練習(xí)

1．講解送奶路線：幼兒分成四組，將牛奶送到對面的筐內(nèi)，騎車返回。2．第一次游戲后小結(jié)幼兒的表現(xiàn)。

四、幼兒分組為小動(dòng)物送牛奶

剛才小朋友的表現(xiàn)很棒，祝賀你們成為××牛奶公司的送奶工!現(xiàn)在有四位小動(dòng)物的家要送牛奶，請你們分組來為它們送牛奶。1．送牛奶。送奶過程中，教師變換紅綠燈，讓幼兒學(xué)習(xí)在騎車過程中注意信號，并按信號燈指示停止或前進(jìn)。

2．回收午奶瓶o 幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，每人從對面小動(dòng)物的家里收回一只牛奶瓶回到起點(diǎn)。

五、慶祝

大家圓滿完成了第一天的工作，公司對大家的表現(xiàn)很滿意，一起慶祝一下。聽音樂做歡慶的動(dòng)作，舒展身體，放松活動(dòng)?；顒?dòng)反思：

“踏板車”是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，幼兒園的大廳就有許多踏板車，許多幼兒在平游戲的時(shí)候都會選擇這個(gè)器械。于是我選擇了《送奶工》這節(jié)健康活動(dòng)課。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，發(fā)揮了幼兒作為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者004km.cn等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性和熱情，同時(shí)在活動(dòng)過程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合幼兒的興趣。

對中班的幼兒來說體育教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備熱身環(huán)節(jié)是非常重要的，所以我就自己在前面加了熱身練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。在每一個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)中，都有兩到三次的練習(xí)機(jī)會。比如第一次練習(xí)是自由騎踏板車，有的幼兒是大部踩在前面走，有的幼兒是沿著邊走，在這個(gè)過程中，我指導(dǎo)的成分要多一些，把腳所踩的部位、手的姿勢再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；第二次根據(jù)交通指示燈進(jìn)行訓(xùn)練，讓幼兒遵守交通規(guī)則的同時(shí)練習(xí)行駛。作為紅綠燈的我根據(jù)幼兒騎的方向而不停地變換。在教學(xué)場景、教具、場地的設(shè)計(jì)中，我也用了很多日常生活中的東西，如牛奶瓶。牛奶是幼兒日常生活中比較熟悉的一樣?xùn)|西，不管是在家里還是在幼兒園都會經(jīng)常喝。還有自制“安幼鮮奶”，“行車道“等等。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)以游戲?yàn)橹行?，送牛奶過小橋這個(gè)環(huán)節(jié)可以鍛煉幼兒的臂力，相對于前面的比賽環(huán)節(jié)也是一種放松。專家點(diǎn)評：

此次教學(xué)活動(dòng)教師以“送牛奶”這一任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式帶領(lǐng)幼兒快樂地開展鍛煉，從活動(dòng)現(xiàn)場看，幼兒參與的積極性高；其次，教師針對幼兒園戶外活動(dòng)場地小塊分布的局限，把活動(dòng)的三大環(huán)節(jié)分別放在三個(gè)場地中，給幼兒有場所變化和工作推進(jìn)的感覺，進(jìn)一步提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣；再者，教師安排了自由練習(xí)、分組練習(xí)、比賽等活動(dòng)形式，有效地掌握了活動(dòng)密度和強(qiáng)度，使幼兒始終保持積極的情緒。值得注意的是：此活動(dòng)最主要的是使 幼兒能手腳協(xié)調(diào)地騎童車(踏板車)，故活動(dòng)前腳、腿的準(zhǔn)備動(dòng)作要充分和舒展，活動(dòng)之后腳、腿的放松動(dòng)作也要加強(qiáng)，使鍛煉具有科學(xué)性。