第一篇：淺析如何加強中職學校德育教育提升中職學生品行素論文

【摘要】中職學校如何提升學生的品行素質，更加適應現(xiàn)代社會的需求，日益成為社會各方關注的焦點話題。職業(yè)學校中的德育教育是一個難題，我們只有在工作中不斷地探索，才能得到提升。本文主要是從學校、老師和學生的角度來探索相應的對策。

【關鍵詞】中職教育 品德 素質 市場經(jīng)濟

教育作為社會系統(tǒng)重要的組成部分，在經(jīng)濟社會發(fā)展中起著先導性、全局性、基礎性的作用。職業(yè)教育是整個教育事業(yè)的一個有機組成部分，職業(yè)學校在各地已經(jīng)遍地開花，它為我國的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大量實用型和技能型的人才。在構建社會主義和諧社會的進程中，中職學校也扮演著非常重要的角色。

一、德育教育的作用

人與人之間和諧相處是和諧社會的基礎，社會整體的和睹離不開人與人之間的和諧。一個杜會是否和諧，一個國家能否實現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質，沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范，是無法實現(xiàn)社會和諧的。社會和諧很大程度上有賴于人的主流意識的自我覺醒。而中等職業(yè)學校的德育恰恰是突出了對“人”的教育，職業(yè)教育以就業(yè)為導向，其德育除了具有和其他備類教育所共有的目標、內(nèi)容、途徑之外，職業(yè)學校還承擔起了幫助學生了解心理知識、培養(yǎng)健康心理、增進心理能力的義務，注重職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、刨業(yè)觀的教育，培養(yǎng)學生學會與人和諧相處、與社會和諧相處、與自然和諧相處的能力。大力發(fā)展中等職業(yè)教育，可以使更多的青年學生擁有健康的心理和人格，成長為構建和諧社會的堅實力量。

二、中職學校是促進德育教育的前提

我們認為，德育教育實施的好與壞，關鍵在于學校是否重視德育教育，是否以學生的進步為已任。

首先，要解決認識問題。這個認識不僅僅是學生的認識，還有教師和領導的認識，只有兩方面都到位了，才能真正搞好德育教育，實施對學生的人文關懷。

其次，是學校主動增加德育教育方面的課程。例如有些學校在課余時間安排一些文化藝術活動。使學生在教學活動中真正成為主體，從而提高學生的主動性、積極性。在教學過程中，德育教育知識不能生硬地加到專業(yè)課中去，老師要言傳身教。把教做事與教做人結合起來，以形象化、生動化、感性化、審美化的教學方式教育學生，這樣才能收到良好地效果。

第三，建立必修與選修相結合的課程體系。在職業(yè)學校開設像高等院校一樣多的正式德育教育課程是不可能的，也是不切合實際的。

第四，加強對人文社團的扶持。比如，文學社、詩社、書法協(xié)會、公關協(xié)會等。對這些人文社團的扶持，一是給經(jīng)費。二是關心社團組織者的成長。三是幫助和鼓勵他們搞一些大型活動。

三、教師是德育教育的堅強保證

為了適應職業(yè)教育需要，中職教師更應快速提高自身素質。我們從實際出發(fā)，積極抓好教師業(yè)務水平，采取全方位的培養(yǎng)教師的德育管理能力與人性化教育的思想。

一是加強“班主任校本培訓”課題結題報告的準備工作。對以往學期所開展的班主任培訓與實務比賽等資料進行收集，并對班主任論壇、案例分析、優(yōu)質主題班團課教案組織教師進行篩選與匯編。排定計劃，定期組織課題組教師開展研討，在學期期末形成課題的初步框架。

二是抓好教師參與學生個案研究的培訓與實施工作。學生處對受到處分的學生建立成長檔案，并逐步推開教師聯(lián)系制度，開展一對一幫教結對活動，從而使盡可能多的教師投入到學校的德育工作中，參與到班級管理的實務中。

三是增強班主任助理的培訓工作。適當調整各班班主任助理，明確與細化班主任助理參與班級管理的內(nèi)容和時間，及時協(xié)調與溝通班主任與班主任助理的工作，使之在班級管理中能形成最大合力。由專人落實班主任助理的培訓與考核，注重培訓與實踐的結合、個體自學與集中交流的結合。

四、學生是德育教育的關鍵

從學生的實際出發(fā)，我們認為德育活動必須與學生能力培養(yǎng)相結合。從職業(yè)教育的基本任務和現(xiàn)實情況出發(fā)，我們應該率先樹立人人成才的觀念，使我們能夠滿懷信心地去發(fā)現(xiàn)和珍惜存在于每個學生身上的個性特長和潛在的學習能力，并幫助學生逐步培育起自信、自強的生活態(tài)度，注重培養(yǎng)學生的能力與個性，通過活動“揚長避短”，根據(jù)學生的特點“量體裁衣”，充分挖掘學生的潛能。

第一，注重學生自我推薦與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。職校的學生離校后直接面對的就是就業(yè)，如何讓他們在學校里就學會對自我能力的認識與推薦，自信地步入社會，成為職校德育工作的一個支撐點。要正確引導學生認識自我，發(fā)掘自身優(yōu)勢，在人際交往、謀職技巧、社會調查等方面加以輔導。

第二，以開展社團建設為出發(fā)點，注重對學生優(yōu)勢能力的發(fā)揮。校園活動的豐富多彩，是培養(yǎng)學生能力、交流的沃土。通過各種活動，為學生的團體意識提供良好的契機。加大對文學社的指導和工作條件創(chuàng)設的力度。使文學社既成為學校的氛圍營造者，又成為文學社成員交流思想、培植能力、發(fā)揮特長的團體。指導教師每學期有計劃地安排2至3次學習、交流沙龍和校外采風等活動，同時確定運行機制和相關章程，使文學社有機地運轉，服務學校，服務學生。職教校園的氛圍應體現(xiàn)自身特色，要充分利用學?，F(xiàn)有設施，籌劃與布置，使校園的墻、黑板、草坪都成為我們體現(xiàn)職教特色和提升學生專業(yè)思想的載體。

第三，優(yōu)化學生會的工作職能，培養(yǎng)學生干部的組織與協(xié)調能力。進一步理順團委、學生會組織機構，明確兩者的工作內(nèi)容與分工，讓學生干部參與到學校的管理工作中，使這兩個學生團體運作模式從教師組織開展，逐步過渡到教師指導，學生干部自主管理的模式，形成學生管理學生的校園化發(fā)展模式。進一步建立與完善學生干部培養(yǎng)體系，通過定期地組織學生干部學習管理方法，開展熱點問題的討論，到本市內(nèi)的相關學校對口交流，邀請來訪等形式，拓寬學生干部的交流面，使他們在交流中學習，在學習中成長，在成長中形成和諧的協(xié)調能力。進一步發(fā)揮學生團體的優(yōu)勢，組織開展學生喜聞樂見、參與性強的活動，通過活動鍛煉他們的組織協(xié)調能力，培養(yǎng)他們的籌劃和宣傳的能力。

參考文獻：

[1]陳至立。全面落實科學發(fā)展觀，努力開創(chuàng)職業(yè)教育工作新局面[J]。2006。

[2]中國職業(yè)技術教育。2006，（7）。

[3]聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會。學會生存[M]。教育科學出版社，1996。

第二篇：德育教育論文中職問題論文

德育教育論文中職問題論文德育教育論文中職問題論文德育教育論文中職問題論文

職德育教育研究

【摘 要】二十一世紀人才標準的第一條，就是要具備良好的人品。在國家大力扶持中職教育的前提下，面對中職生所出現(xiàn)的德育方面的問題，各中職類院校都相應的采取了一些積極的策略。文章認為，研究學生德育方面問題，對各中職院校和工廠企業(yè)乃至國家的發(fā)展都是有益的。

【關鍵詞】德育教育；中職；問題

一、中職生的現(xiàn)狀及分析

中職教育是為了培養(yǎng)合格的勞動者服務的。德智體美勞全面發(fā)展是對合格勞動者全面的概括。中職生正處于心理發(fā)展的關鍵時期，在這個時期，他們的心理極不穩(wěn)定、極為脆弱，很容易受到外部環(huán)境的影響。因此，非常需要學校和家長給予更多的更細致的關愛。目前在中職生中存在著很多不良的現(xiàn)象，對中職生的成長，對整個中職教育都是非常有害的。中職生存在的不良現(xiàn)象：

現(xiàn)象一：學習不努力，思想不上進。認為讀職校是沒有前途，是迫不得已，是矮人一等，沒有樹立正確的人生觀和世界觀。逃課、課堂不認真聽講，不養(yǎng)成良好的自學習慣。

現(xiàn)象二：不講文明、道德，不辨美丑、是非。不遵守紀律，甚至故意違反紀律；不尊重師長，甚至故意挑釁師長；不注重形象，出口污言穢語，形象奇異邋遢，甚至沾染不良習氣，吸煙、酗酒、戀

網(wǎng)和過早戀愛。

現(xiàn)象三：意志力薄弱，自我調節(jié)機能不健全。思想情緒容易反復，受表揚就高興，一挨批評就喪氣，好強好勝又怕吃苦，耐力差，韌性差。

造成目前局面的根源：

（一）自卑心理嚴重。中職生大部分屬于中考“失敗”者，他們在家長的眼里都是“不成器的孩子”，導致了大部分學生自卑心理嚴重；社會上也有很多人對中職院校的看法存在偏差，使得學生看不起學校，更看不起自己；相當一部分學生上學是因為年齡不夠打工，而并不是因為想真正的來學知識，這種觀點不僅學生有，部分家長也有。

（二）心理不夠成熟。由于中職生的心理還未完全成熟，品行不良的學生就容易出現(xiàn)道德情感方面的問題。比如是非標準模糊。為了講義氣、愛面子而違犯紀律違反原則；自我意識較強，我行我素；甚至部分學生認為勤儉節(jié)約，遵守法紀是沒本事的人才做的事。

（三）德育課教學邊緣化。提高就業(yè)率是每個中職學校的重中之重，因此學生學習的重點是掌握專業(yè)基礎知識及專業(yè)技能，忽略的思想方面的培養(yǎng)；德育課被認為可有可無，師資力量不受重視。

（四）德育課教學形式化。用普高的形式去進行中職德育教育，只注重灌輸，完全沒有考慮到教育對象的特殊情況和中職教育的特殊任務。中職德育教育，不僅僅是一門課程，更主要是學生踏入社會之前的一場人生的演練，要側重學生的道德實踐。

（五）學校對學生過分遷就。由于學生及家長對中職教育認識不全面，導致中職院校生源出現(xiàn)問題，以至于中職類院校將學?！吧虡I(yè)化”，本著“顧客就是上帝”的商業(yè)理念，學校對學生過分遷就，對學生違紀處理過于寬容。

二、針對目前問題應采取的應對措施

（一）展現(xiàn)教師個人人格魅力，充分體現(xiàn)教師的表率作用 烏申斯基說：“教師的人格對學生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”教師人格魅力的力量是巨大的，對學生有強烈的感召力和凝聚力，可以給學生以震撼人心的影響和沖擊。教師的一言一行無時無刻不在影響學生的成長、成人、成才。因此，加強對教師隊伍的培養(yǎng)是促進學生素質提高的有效途徑。而作為教師應充分展示出自己的人格魅力，盡可能的用自己的行動去引導學生，起到表率作用。

（二）改革德育課程教學方法，創(chuàng)新課堂

教育部印發(fā)的《關于中等職業(yè)學校德育課課程改革與教學安排的意見》要求德育課教學應遵循”貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，從學生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實際需要出發(fā)，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學習與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強針對性、實效性和時代感。不要將活動停留在口頭上是中職院校課改的重中之重。增強課堂的趣味性是提高學習水平的有效方法之一，學?？勺屢褏⒓舆^實習的高年級同學用他們親身體驗來告戒低年級同學，或者由校企結合的企業(yè)領導到學校開展專題講座，用真實的例子來教育學生。

（三）開展多彩的社團活動，豐富學生課余文化知識讓學生們真正“忙起來”

學校應利用課外活動時間開展豐富的美育活動，讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境下提高他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美得能力；開展豐富多彩的社團活動，如籃球協(xié)會、歌舞社團、國旗班等，增強學生的集體榮譽感和自信心，讓他們真正感受到自己存在的價值。

（四）定期開展思想教育活動，增強學生社會責任感

學校可利用傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀念日等作為契機，開展思想教育專題活動，如愛校愛家活動、感恩教育等來增強學生的社會責任感。中職生的自卑心理比較嚴重，因此在教育活動中要注意以鼓勵教育為主，適當運用批評教育，教師應根據(jù)每個學生的不同情況，學會并掌握批評與鼓勵教育的“度”，使之更好的為德育工作服務。

（五）加強心理健康教育，建立專門的師生道德交流機制 新的歷史條件下要求教師和學生人格平等，教師要尊重學生，將學生視為人格獨立的個體，學生也不必盲從教師。學?？山ｉT的心理咨詢機構，定期對學生做心理輔導，健全學生的心理機制。中職生處于青春期，容易沖動，遇事走極端，所以學校有必要建立多層次的溝通交流機制，如當面談心、電話、短信、網(wǎng)絡等，范圍也不能只局限于師生之間，還應包括學生與家長之間、學生與學生之間、教師與家長之間、學校與企業(yè)之間、學生與企業(yè)之間等等，這樣學生的思想活動才能被家長和教師掌握，對學生的德育培養(yǎng)才能有的放矢，才更切合實際。

中職生的德育教育是個長期的過程，需要反復的、漸進的進行。在這個問題上我們應具有耐心、信心和毅力，不懈的創(chuàng)新和嘗試，創(chuàng)出一條真正的中職德育新路子。參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部．中職德育課教學大綱.高等教育出版社，2009．

[2]李靜．學校德育工作新思路淺探[j].中國職業(yè)技術學校教育，2009，（24）．

[3]范德華．中職生思想教育讀本[m].昆明：云南大學出版社，2007．

[4] 俞龍輝．新時期職校德育內(nèi)容的提升.職教論壇，2001（10）．

第三篇：關于中職學生德育教育體會

中職德育新課程改革是我國中職教育發(fā)展進程中又一次質的轉變，無論是給學生，還是給教師都帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊。新理念、新教材、新教法必然要和傳統(tǒng)教學觀念、教學模式中陳舊的成分發(fā)生激烈的碰撞和沖突。教師作為改革的直接參與者，必然會成為這些碰撞和沖突的第一個體驗者。所以當教師滿懷憧憬地迎接新課程時，也感受到要適應新課程需要面對更大的成長壓力。新的教育教學模式尚未建立，又要放棄自己所熟悉的某些教育教學方式，這對于許多教師來說無異于一場痛苦的抉擇。于是，在與新課程的第一次親密接觸過程中，“新課程，想說愛你不容易”成為許多教師面臨的首要困惑。

我們都感受到了現(xiàn)行教育中存在這樣或那樣的問題，而教育本身也是需要不斷發(fā)展的事業(yè)，那么改革就是每一個教師都無法回避的、遲早都要面對的問題。改革就意味著改變和嘗試，必然會遇到困難，必然會帶來陣痛。作為改革中的一員，我們教師需要回答的主要問題不是選擇改或者不改，而是如何向好的方向改進，所以我們應該做的是不斷調整自身，去適應這種變化，以達到教育變革和自身發(fā)展的最佳結合，而不是以一個局外人的身份拒絕成長。每一位教師可以好好考慮一下，在自己現(xiàn)有的環(huán)境和條件下，你應該以何種心態(tài)應對新課程。這當然是你個人的選擇，但現(xiàn)在改革已經(jīng)箭在弦上，每個教師都不可回避地需要捫心自問：面對新課程，我究竟準備好了沒有？

《職業(yè)道德與法律》等新教材的推出如一股新鮮的血液注入到中職德育中，讓我們沐浴著改革的春風，感覺是如此和煦、溫暖。它的出臺，正是對多年來那種死水一潭舊課堂教學的打破，是對舊模式的揚棄。讓我們看到了一個個鮮活的學生主體，讓課堂中涌動著生命的活力。教材中既有具體化、生活化的“鏡頭”情景分析，又有比較抽象的正文、輔文，還有“互動空間、鏈接”等等，欄目交叉、正輔結合、圖文并茂、贏得了學生的喜愛，使德育不假、不空、可信、可為?？墒?，相對于教師的把握、駕馭教材、超越教材的能力要求相應地提高。它需要我們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，懷著對德育教學的無比熱愛，對學生的高度負責，不斷實踐、反思、創(chuàng)新。但愿我們所有的德育課老師能靜靜地品味新德育帶來的甘苦，生活帶來的甘苦，修身養(yǎng)性，保持寧靜安樂的精神世界，不負德育，不負生命。這也權當是我個人對“新課標”的另一種感悟吧！

第四篇：中職學校班主任德育教育新探

中職學校班主任德育教育新探

一 了解中職生群體的特點

中職生是一個特殊的學生群體，他們因多種原因沒能升入高一級的學校學習，而選擇了職業(yè)教育，其內(nèi)心世界是不穩(wěn)定、不平衡的，具體表現(xiàn)為：第一，自我意識增強，但自控能力較差；第二，自卑感嚴重，但反抗和叛逆心理強烈；第三，興趣廣泛，但不重視學習。

其形成原因我們可以歸結如下：其一，中職生由于學習基礎較差并且缺乏刻苦學習的精神，在學習上沒有養(yǎng)成良好的習慣，尤其是在接觸專業(yè)知識的時候，他們更像是聽“天書”，因為學不會而更不愿意學；其二，職業(yè)教育注重學生實踐技能的培養(yǎng)，不是很注重理論考試的成績，學生沒有升學的壓力，課余時間較多，因此，他們思想意識活躍，興趣愛好廣泛，出現(xiàn)的問題也隨之增多。此時，擺在班主任面前的德育工作可謂挑戰(zhàn)與機遇并存，壓力與動力共在，繼承和創(chuàng)新同步。

二 選好德育工作的突破口

多年的班主任工作經(jīng)歷，使我親身體驗到，只有選準“突破口”，才能使德育工作達到事半功倍的效果。班級是學校工作的基本單位，班級德育就是對班級內(nèi)的學生進行思想品德教育，其實施者主要是班主任，他是班級的直接教育者、組織者和領導者，對本班學生進行有計劃的、經(jīng)常性的思想品德教育和管理，是班主任工作的主要任務。

1．緊抓個體特點，尋找突破口

作為班主任，首先應該建立“學生個人檔案”，了解、記錄每個學生的特點、特性及優(yōu)缺點，并做到隨時更新。班級德育工作的對象是幾十名各方面情況不同而又復雜多變的學生，我們的德育工作一定要針對他們所存在的問題進行，也要針對他們的需要和要求開展。比如，通過讓他們記日記、周記的形式，班主任可以很直接的了解到學生們的心理動態(tài)和存在問題等，進而有針對的進行教育，以提高班級德育工作的質量。

2．捕捉最佳時機，尋找突破口

利用特殊節(jié)日或形式進行教育，往往是難得的良機。我校一直延用的是每周一升旗時國旗下講話，由在校班級輪流進行，如在國慶節(jié)、教師節(jié)、環(huán)境日、消防日等重大的、有紀念意義的或有宣傳教育意義的節(jié)日期間在全校師生之中進行宣傳、倡導，以達到一定的教育意義。針對吸煙問題，在日常教育中，教師勸導的作用似乎并不大，有時還容易引起學生的反感。我就針對于他們今后要從事的井下工作崗位入手，通過觀看井下相關事故案例和學習吸煙對身體健康的危害等知識，讓他們充分認識到吸煙的害處，因勢利導，就可以收到意想不到的效果。

3．重視教學過程，尋找突破口

班主任要充分利用周一班會的時間上好德育課，在教學過程中進行德育、團隊、勞動和社會實踐等思想教育活動?，F(xiàn)在的青少年多為獨生子女，生活經(jīng)驗不足，缺乏廣泛的自然、社會、人和思維的基本知識，而德育內(nèi)容豐富，又具有一定的層次性，教師可以通過教學活動，對學生進行長期的、反復的德育教育，并根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，循序漸進地開展德育工作，把一定的社會思想準則和道德規(guī)范轉化為受教育者個體的思想道德。

三 尋找學生的最佳接受點

找到突破口后，并不是隨時都可以進行思想品德教育，還需要找到學生的最佳接受點。

1．在生活上多給予幫助和關懷

我們學校是半封閉的學校，除周末時間以外其他時間是不能隨便進出學校，這讓很多不夠獨立的學生在生活上產(chǎn)生困擾，班主任就要多到宿舍去看看學生的生活狀況，讓學生覺得沒有父母在身邊，還有班主任的關懷。特別是在學生生病和遇到困難時，老師更要擔當起做父母的責任，幫助學生戰(zhàn)勝病魔，戰(zhàn)勝困難，這最能觸動學生的心靈，給予其信心和力量，從而朝著健康向上的方向發(fā)展。2．及時給予教誨，循循善誘，不諷刺挖苦學生

由于這個階段是生理、心理迅速發(fā)展的階段，他們會面對許多矛盾和困惑，自己不知道如何解決，又不愿意主動與家長或老師溝通交流，因此常常處于焦慮之中，如遇到不滿或不平之事，往往不經(jīng)思考而出現(xiàn)突發(fā)性的情緒失控，因此在中職學校里經(jīng)常會有學生打架事件發(fā)生。作為中職的班主任，就不能以普通中學生的標準去要求他們，只要他們有一點進步，都要給予表揚。學生犯了錯誤，尤其是學生犯了錯誤并已經(jīng)有了一定認識時，班主任應及時給予教誨，循循善誘，而不能諷刺挖苦。當學生獲得榮譽和成功時，要在班級中給予公開表揚，以提升他們的自信。

四 掌握班級德育工作技能

1．要善于“觀察”

俗話說：“出門看天氣，進門看臉色?！笨刺鞖饪梢酝茰y陰晴雪雨，看臉色可以推知其情緒。學生面部表情的不同，情緒也就自然不同。所以，班主任要學會對學生察言觀色，要隨時從學生不同的表情中，敏銳地觀察到他們內(nèi)心隱藏的所思所想，并及時判斷出問題的“關鍵”，并采取相應的對策。同時，班主任要通過觀察抓住學生知、情、意、行中的薄弱環(huán)節(jié)，長善救失，從而獲得良好的教育效果。

2．要善于“傾聽”

在班級日常德育工作中，班主任要博聞善聽。從學生們?nèi)粘＝徽勚校牫鰧W生的思想活動，從中揣摩出學生的思想癥狀，依據(jù)不同的癥狀，采取不同的方法。既要做到積極、熱情、誠懇，又要做到具體、全面、科學。可以利用班會時間全班座談，也可以與學生進行個別交談，在談話時，我們一定要明確談話的目的，以自己良好的態(tài)度和情緒來消除學生的戒心和緊張心情，使學生敢于陳述自己的所見、所聞、所想、所為。

3．要善于“設問”

在班主任日常工作中，要以問導教。要重視設問，只有向學生提出思考任務，才能促進學生思考?！皩W起于思，思源于疑”，班主任應巧設問題引起學生思考和爭論，然后再引導、點撥，從而使學生疑問冰釋、茅塞頓開。比如適時地開展一些教育活動，觀看愛國主義教育片，聽先進事跡報告會，開展“法制教育”專題會、主題班會及辯論會等，進行有針對性的教育。

4．要善于“引導”

從中職生的心理特點來看，我們知道中職生他們當中很多心智不夠成熟，處于一種對眼前和未來一片渺茫的狀態(tài)。此時，班主任的引領非常重要，班主任首先要從尊重學生、理解學生、關心學生入手，以懇切的態(tài)度，把溫暖、理解和信任，通過自己的一言一行播撒到每位學生的心坎上，贏得他們的信任，此時班主任就可以對他們作深入、全面、具體的指導，如制訂一定的近、遠期目標，包括考試成績在多少分以上、掌握什么樣的技能、綜合考核分在多少分以上等，學生也能自覺自愿地按照班主任的指導進行，這對學生的成長也是非常關鍵的。

總之，班主任工作的方式方法直接關系到學生在學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成，德育教育的方法得當，學生受教育時就會感到心情舒暢，有利于他們的全面發(fā)展，班級工作也會取得良好的效果。

第五篇：淺談中職學校德育教育（精選）

淺談職業(yè)學校的德育教育

職業(yè)學校不同于高中，它是以就業(yè)為目標來進行教學的，目的就是讓學生掌握技能，能夠滿足社會的需求，同時也是在讓學生選擇自己的人生道路。正所謂“家有千金萬金，不如一技在身”。雖然班主任不一定就是相關的專業(yè)任課教師，但是班主任在班級學風建設和德育教育工作中起著舉足輕重的作用。它是直接影響到班級生活的質量和學生成人成材的關鍵。因此，做好班主任的德育教育工作，是每個老師在做班主任工作中重點抓住并完成的核心任務。這么多年班主任做下來，我對德育教育的工作總結了如下幾個方面：

一、以德服人，用美德填滿學生的心靈。

與理論知識相比而言，美德能夠讓學生受益終身，班主任在日常工作過程中，應該幫助學生來塑造他們的人格與品格，讓學生明白“做人”是“做事”的前提條件，考慮到這一因素，在日常的管理工作中，班主任必須要以德服人，滿足不同層次學生的心理需求，加強與學生的交流，讓每一位學生的心理和思想都能夠得到充分的表達。此外，在班級工作中還要做到任務到人、責任明確，同時，還要建立好完善的激勵機制，激發(fā)出學生的責任意識，對于90后技工學生，這種充滿情感和溫情的教育更加容易贏得學生的接納。

二、加強溝通，打開學生的心靈之門。

班主任開展德育管理工作的前提因素就是要了解學生，把握好學生的個性特征，因此，在開展管理工作時，應該將課余時間利用起來，與學生進行談心，經(jīng)過長時間的溝通就能夠發(fā)現(xiàn)，班級中學生會存在“自由群體”的情況，這些群體大多是根據(jù)學習成績、家庭習慣、興趣愛好、社會關系、性格脾氣等因素形成，如果班主任可以對此進行正確的引導，將“自由群體”的橋梁作用發(fā)揮出來，就能夠達到優(yōu)化德育管理工作的成效。此外，還要加強與學生的“談心”，“談心”的方式可以是多種多樣的，“談心”可以通過面對面交流、QQ聊天、微博、微信、短信、電話交談等形式，對于一些敏感的問題，如心理障礙、早戀等問題就可以采取間接談心的方式進行，為了促進學生的發(fā)展，可以在與學生交流過程中

多使用一些肯定與鼓勵的語言，這樣不僅可以營造出融洽的教學氛圍，也能夠為學生指明日后的前進道路。

三、人性關愛，用愛心澆灌學生的心田。

對于剛剛離開家庭的技工學校學生而言，他們需要面對集體衛(wèi)生、生活自理、個人內(nèi)務整理、與同學和教師相處等多方面的考驗，他們需要班主任更多的關愛。在他們剛剛入學后，班主任要寬容大度，允許學生在適應的過程中不斷的進行反思，選擇適當?shù)臅r機對學生進行教育，穩(wěn)定學生的情緒，給學生更多的關愛，讓他們盡快的融入集體生活中。此外，還要尊重學生的個體差異與固有的文化，不輕易改變學生的文化，在給學生關愛的同時促進學生個性的張揚，讓學生都能夠與不同思想的人進行相處，這樣不僅可以拉近與學生之間的距離，也可以解決學生集體生活中存在的各類問題。

四、完善規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行。

除了軟性管理以外，職業(yè)院校德育管理工作還要做到有法可依，有章可循，為了幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，還要制定好相關的請假制度、早退制度、住宿規(guī)章制度、校園文明制度，對于嚴重違紀的學生要嚴肅處理，只有將軟性管理與硬性管理相結合，才能夠提升德育管理工作的成效。

五、班主任應該在不同時期制定不同的德育工作目標。

“問題生”是開學初期就要引起關注的，并貫穿整個德育工作的始終?！皢栴}生”處理得好，能讓他們發(fā)生轉變，這就是班主任最大的成就。挽救了一個學生也就挽救了一個家庭，相反，處理得不好，會影響到整個班級的建設。班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)各種苗頭，具體問題具體分析，將之消滅在萌芽階段。否則，等其發(fā)展成氣候將難以收拾殘局。開學第一學期，一般是學生的適應過程，對學校的適應，對班級的適應，對同學的適應，也是對專業(yè)課程的適應。所以第一學期班主任德育工作的重點既是幫學生度過適應期，也是大力整頓班級，進行班級建設的重要階段。第二學期以后的幾個學期是學生學習專業(yè)課程，掌握技能的關鍵時期。班主任在第一學期的基礎上應重點抓班級班風、學風建設，營造良好的學習氛圍，對“個別生”要進行教育，想方設法讓其對專業(yè)產(chǎn)生興趣，“興趣是最

好的老師”，只有掌握了專業(yè)技能，才能為將來的就業(yè)打下基礎。最后的學期，班主任在德育工作上相對輕松一些，因為學生幾乎已經(jīng)“定型”。這時班主任需要做的就是畢業(yè)前的引導，調整好學生的就業(yè)心態(tài)，引導其如何為人處事等等。

職業(yè)學校的學生有著自我意識強、習慣較差等特征，為了促進他們的全面發(fā)展，加強德育管理工作尤為重要，作為德育管理工作的主要實施者，班主任必須要加強與學生的溝通，將軟性管理與硬性管理進行有機的結合，這樣才能夠全面提升學生的思想道德水平。事實上，每一名中職學生都期待著自己能夠被重新定位，希望自己能夠獲得再次努力并得到肯定的機會。因而，每一名班主任承擔是很多的方面，如社會的責任、家長的希望以及學生的美好未來。班主任在開展德育工作時要更加的尊重和信任自己的學生，幫助學生走向成功。