第一篇：一節(jié)無師課的教學(xué)反思

從上課過程來說，也有值得肯定的地方，也有不足的地方。我找的幾個(gè)小主持人總體來說進(jìn)步還是很大的，不管是哪個(gè)環(huán)節(jié)，小主持人能及時(shí)站出來，按照事先安排的導(dǎo)語進(jìn)行展示，帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，還能及時(shí)提問學(xué)生呢。

需要提高和改正的是幾個(gè)支持人的膽量還不是很放得開，有點(diǎn)緊張害怕的樣子。另外是課堂顯得有點(diǎn)亂，我為了訓(xùn)練孩子們的無師課，不輕易打亂他們，任由事先設(shè)計(jì)好的過程進(jìn)行。另外是學(xué)生回答問題不是很積極，個(gè)別學(xué)生課堂投入不夠，注意力不是很集中。學(xué)生之間存在差異比較大，有些學(xué)困生一直沒有真正進(jìn)入狀態(tài)，課堂興趣不夠。

不過總體來說，實(shí)現(xiàn)無師課，也是當(dāng)前課堂教學(xué)改革形勢(shì)所趨。讓有能力的學(xué)生及時(shí)得到提高和鍛煉，讓更多的學(xué)生參與到課堂中來，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由接受老師教的方法到自己悟出方法，主動(dòng)思考，這應(yīng)該才是我們需要的。今后，還應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持無師課，努力改進(jìn)課堂，給更多學(xué)生發(fā)展的空間。

第二篇：一節(jié)好課的教學(xué)反思

一節(jié)好課的教學(xué)反思

作為一名教師，在教育教學(xué)過程中都希望上一節(jié)好課。當(dāng)然，我們體育老師也不例外，更想做一名好教師，上好每一節(jié)課。我覺得一節(jié)好課應(yīng)是這樣的。

一節(jié)好課，應(yīng)該是學(xué)生難忘的課。一節(jié)難忘的課，一定是在學(xué)生的某種情感，某種興趣，某種價(jià)值觀中播下了能夠發(fā)芽的種子，或者是使學(xué)生的某種思想得到了提升。

一節(jié)好課，還應(yīng)該是學(xué)生富有激情的課。倘若教師能把自己的情感，學(xué)生的情感，課堂氣氛合到一起，情景交融，那么學(xué)生會(huì)在一種特定的環(huán)境和氛圍中得到全方位地熏染和升華。

一節(jié)好課，更應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)的課。從而使整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)有利于學(xué)生形成良好的合作學(xué)習(xí)方式與生活技能。

第三篇：一節(jié)禮儀課教學(xué)的反思

一節(jié)禮儀課教學(xué)的反思

——曹永明

一天，我到四年級(jí)去上課，正在講課的時(shí)候，由于一個(gè)同學(xué)身體不舒服，于是就在教室里吐了起來，以往遇到這種事情的時(shí)候?qū)W生都是手捂著鼻子離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，但今天我卻看到了另外的一種情形，同學(xué)沒等我說話，就有的跑去拿拖把，有的拿掃把，立刻清掃起那些嘔吐物來，還有的同學(xué)上來對(duì)生病的同學(xué)進(jìn)行問寒問暖，表示關(guān)切之心。在這一堂課上我對(duì)學(xué)生的這些表現(xiàn)給予了表揚(yáng)，然后順著這個(gè)思路進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。上完這節(jié)課讓我對(duì)禮儀課有了更深的認(rèn)識(shí)。

1、要讓禮儀成為學(xué)生們所關(guān)心的一門課。上課的內(nèi)容要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián)，使生活成為重要的教育素材。改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的空洞說教。使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行搭起一座橋梁。發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng)。理論聯(lián)系實(shí)際是禮儀的最大特點(diǎn)，當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里，適當(dāng)引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。由于禮儀教材選的例子都是些“常識(shí)性”的例子，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，因此我們不妨舉一些身邊的例子。

2、應(yīng)將禮儀教學(xué)與生活的隨機(jī)教育相結(jié)合。禮儀課，有系統(tǒng)性知識(shí)教學(xué)是不夠的，學(xué)校現(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，因此，教師要注意把握時(shí)機(jī)，抓住教育的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，有目的地滲透，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到禮儀教育。把禮儀課“回歸生活”，立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律禮儀活動(dòng)的開放性教學(xué)。

3、本節(jié)課，我從發(fā)生在學(xué)生身邊的事例出發(fā)，這種主題由于是學(xué)生耳聞目睹的，或自己體驗(yàn)的、感悟的，學(xué)生感到親切，覺得有話可說。因此，課堂上學(xué)生討論起來也顯得游刃有余，發(fā)表看法也是頭頭是道，甚至不乏真知灼見，課堂氣氛也特別濃，連平時(shí)最不愛講話的學(xué)生此刻也按捺不住地舉手發(fā)言。禮儀存在與兒童的生活之中。教師平時(shí)要注意捕捉教育信息，對(duì)課程進(jìn)行大膽補(bǔ)充。捕捉教育信息，教師一方面要深入學(xué)生的生活，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，多了解學(xué)生的興趣、行為和困惑；另一方面要留意社會(huì)上的一些現(xiàn)象引入課堂，讓學(xué)生去判斷，去討論，懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚(yáng)，哪些現(xiàn)象要批評(píng)，及時(shí)地進(jìn)行教育，形成正確的禮儀行為。

第四篇：一節(jié)英語語法課的教學(xué)反思

一節(jié)英語語法課的教學(xué)反思

在今年的鳳凰杯教學(xué)比賽中，我們向郭春雨老師學(xué)習(xí)了一節(jié)被動(dòng)語態(tài)的語法課。平時(shí)自己上語法課，總覺得上的不是很得心應(yīng)手，聽了郭老師的課后，讓我茅塞頓開。她有效的改進(jìn)了教學(xué)策略，優(yōu)化了教學(xué)方法。從下面三點(diǎn)可以充分體現(xiàn)：

一、進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

這節(jié)課是節(jié)九年級(jí)被動(dòng)語態(tài)的語法課。被動(dòng)語態(tài)一直是語法知識(shí)中的重、難點(diǎn)，學(xué)生不是很容易掌握其中的要點(diǎn)。課前郭老師先播放了最近的熱門影片《功夫夢(mèng)》的主題曲，富有青春氣息的旋律一響起來，就引起學(xué)生的共鳴。影片是由成龍和好萊塢巨星威爾·史密斯的兒子賈登·史密斯共同主演的，賈登·史密斯和我們的學(xué)生都是同齡人，主題曲就是由他演唱。同學(xué)們聽到熟悉的歌曲后都很興奮。郭老師接著提問，Who sing this song？ 很多同學(xué)都回答Jaden Smith。郭老師再接著引出The song is sang by Jaden Smith這一被動(dòng)句，直接而自然地進(jìn)入主題學(xué)習(xí)。郭老師巧妙地復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識(shí)，又呈現(xiàn)了所要教授的新知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生很自然的就能夠總結(jié)出被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)：am/is / are+及物動(dòng)詞的過去分詞（一般現(xiàn)在時(shí)）。學(xué)生從中更理解了這一知識(shí)點(diǎn)的用法，夯實(shí)了基礎(chǔ)。

二、進(jìn)行有效授課，及時(shí)消化。

畫面上出現(xiàn)了一輛自行車，同學(xué)們?cè)偈煜げ贿^了。郭老師提問，The bike is/was?? 用學(xué)過的知識(shí)來造句，讓學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)，為彼此的小組加分，極大提高了學(xué)生的興趣。同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)來自然導(dǎo)入今天所要講的語法――被動(dòng)語態(tài)。讓學(xué)生自己總結(jié)出它的結(jié)構(gòu)，更容易接受并掌握新授知識(shí)。老師詳細(xì)講解被動(dòng)句的結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)，給予學(xué)生一些例子，再給予一些相似的句子來讓學(xué)生口頭練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步解開了這一知識(shí)的面紗。給予他們平時(shí)接觸較多的主動(dòng)句改成被動(dòng)句，反復(fù)練習(xí)，再出一些被動(dòng)句，讓學(xué)生改成主動(dòng)句，如此反復(fù)，學(xué)生這堂課基本掌握了被動(dòng)語態(tài)的用法。

三、進(jìn)行有效的作業(yè)訓(xùn)練，減輕課后負(fù)擔(dān)。教授完新課后，學(xué)生基本都能獨(dú)立完成書上練習(xí)，給予充足的時(shí)間讓他們消化新學(xué)的知識(shí)，讓他們?cè)谡n堂上就消化被動(dòng)語態(tài)的用法。在最后的綜合練習(xí)訓(xùn)練中，郭老師提出一個(gè)頭腦風(fēng)暴的小游戲，每道題目都有隱藏的不同分值，由學(xué)生來隨機(jī)選擇，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和挑戰(zhàn)難度的積極性，當(dāng)某位同學(xué)遇到難題的時(shí)候，其他組員都會(huì)給他出謀劃策，很好地體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。郭老師再補(bǔ)充一些特殊的被動(dòng)語態(tài)的選擇題或填詞要他們獨(dú)立完成，養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。如遇到難題不會(huì)做時(shí)，郭老師都一一給他們指點(diǎn)，讓他們弄懂為止，免去學(xué)生課后通過大量的作業(yè)來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，減輕他們的課后負(fù)擔(dān)。

這節(jié)課給我的啟示：語法課要注重“理解－記憶－練習(xí)”三步驟，一步都不能少。不能流于形式上的“作秀”，應(yīng)該給予學(xué)生以廣闊的空間，還應(yīng)該還給英語課堂自然的真面目。我非常感謝這次鳳凰杯比賽給我提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也期望有更多這樣的機(jī)會(huì)。

第五篇：一節(jié)語文復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思

六年級(jí)一節(jié)語文復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思

吉塘小學(xué)吳息云

一、情景創(chuàng)設(shè)：

1、說說我們班同學(xué)的姓：學(xué)生說，老師板書：龍、覃、王、何、趙、蒙、歐。

2、誰能把它們按音序先后順序重新排列？

3、下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙自己動(dòng)手做一做：老師巡視（發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)不知如河下手；只有幾個(gè)同學(xué)基本完成；也有個(gè)別同學(xué)拿出字典尋找答案。）

二、討論、交流、匯報(bào)

學(xué)生說：首先找出每個(gè)字音序：龍（L）、覃（Q）、王（W）、何（H）、趙（Z）、蒙（M）歐(O)；其次唱字母歌；最后按字母表先后順序排列。

三、歸納、板書。（可以讓學(xué)生自己試邊讀邊寫）

字母表：A(a)B(b)C(c)D(d)E(e)F(f)G(g)H(h)I(i)J(j)(K(k)L(l)M(m)N(n)O(o)P(p)Q(q)R(r)S(s)T(t)U(u)V(v)W(w)X(x)Y(Y)Z(z)

四、鞏固練習(xí)

1、集體讀。

2、同桌合作，一個(gè)讀，另一個(gè)聽，糾正，交換。

3、請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)表演，其他同學(xué)傾聽，當(dāng)評(píng)委。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說說他們讀的怎么樣。

4、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的小寫字母：H()G()Q()Y()R()F()

5、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的大寫字母：e()t()a()d()j()P()

6、同桌合作，一個(gè)出題、另一個(gè)做、糾正，交換。

7、現(xiàn)在我們?cè)賮戆淹瑢W(xué)的姓按音序先后重新排列；這時(shí)全班同學(xué)都能獨(dú)立完成；并能說出做題的步驟。正確答案為：何、龍、蒙、歐、覃、王、趙；

五、這節(jié)課我們學(xué)到什么？（請(qǐng)同學(xué)說一說自己的感受）

（教學(xué)反思；整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。這是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。把學(xué)生引入“提出問題-----探究發(fā)現(xiàn)------解決問題”的學(xué)習(xí)過程。從而使學(xué)生始終保持認(rèn)真，主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。采用參與式教學(xué)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師為輔，有生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)合作的快樂；同時(shí)，讓學(xué)生明白“三人行，必有我?guī)熝??！弊鹬貙W(xué)生個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)。當(dāng)然教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課中，我還有許多不足：如評(píng)價(jià)學(xué)生不夠靈活，沒能充分體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神、想象空間、、、、、、這些都需要我今后去努力，不斷完善自己，在教育教學(xué)工作中貢獻(xiàn)自己的一份熱、一份心。）