第一篇：色彩的情感聯(lián)想教學(xué)反思

《色彩的情感聯(lián)想》一課，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃4534535aaa色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢？

學(xué)生齊聲回答：能。我沒有急于出示^答~`案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色，學(xué)生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味?？吹綄W(xué)生這樣快樂，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

第二篇：小學(xué)美術(shù)《色彩的情感聯(lián)想》教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)《色彩的情感聯(lián)想》教學(xué)反思

《色彩的情感聯(lián)想》一課，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢？學(xué)生齊聲回答：能。我沒有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色，學(xué)生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味?？吹綄W(xué)生這樣快樂，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

小學(xué)美術(shù)《色彩的情感聯(lián)想》教學(xué)反思

《色彩的情感聯(lián)想》一課，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢？學(xué)生齊聲回答：能。我沒有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色，學(xué)生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味?？吹綄W(xué)生這樣快樂，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

第三篇：色彩感覺聯(lián)想教案

生機(jī)蓬勃的春日景象

一、教 材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》七年級(jí)上冊第二單元

二、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

三、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

四、學(xué)情分析：

本課授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生?；趯W(xué)生興趣、能力和需要考慮，本課教學(xué)從面向全體學(xué)生出發(fā)，盡可能地使課堂具有開放性、互動(dòng)性、主體性。本課主題是圍繞春天展開暢想對(duì)色彩的聯(lián)想和色彩基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生看、聽、想、說、練等教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和了解色彩基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生描繪美好春天的欲望。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)色彩的基本知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的冷暖、對(duì)比色和相鄰色的色彩特征和關(guān)系以及色彩的聯(lián)想。

2、能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。提高學(xué)生對(duì)色彩美的感受能力、理解能力和表現(xiàn)能力。

3、從色彩特性的角度，對(duì)比夏秋冬三個(gè)季節(jié)，尋找春天的主要色彩，運(yùn)用抽象色彩練習(xí)的形式體會(huì)色彩，特別是色彩的冷暖、對(duì)比色和相鄰色在藝術(shù)作品中的作用。

六、教材分析：

1、本課重點(diǎn)：學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識(shí)，了解色彩的冷暖、對(duì)比色和相鄰色所產(chǎn)生的色彩效果。從色彩特性對(duì)比夏秋冬三個(gè)季節(jié)，尋找春天的主要色彩。

2、本課重點(diǎn)：運(yùn)用色彩造型為主表現(xiàn)春天，表達(dá)自己的感受，完善自己的創(chuàng)作構(gòu)思。

七、課前準(zhǔn)備

教師：各種表達(dá)春天的圖片，以色彩為主表現(xiàn)春天的造型藝術(shù)作品，能夠演示色彩知識(shí)的資料

學(xué)生：畫筆、水、水彩或水粉顏料、油畫棒、彩筆、畫紙、彩紙，收集的相關(guān)材料

八、教學(xué)過程

（一）、引導(dǎo)階段：設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入課題。

1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，用心來聆聽下面的聲音。（播放春天的信息的音樂）然后提問：

（1）你知道這段音樂的主題是什么嗎？（班得瑞的《春野》）（2）作者是用什么形式表示春天的？

2、再請(qǐng)同學(xué)們朗讀下面的詩句。（出示有關(guān)春天的詩句）然后提問：（1）作者是用什么形式表達(dá)春天的主題？

（2）同學(xué)們，想一想，我們還能用什么方法來描述一下春天？（音樂、詩歌、舞蹈、美術(shù)等）

我們今天就來學(xué)習(xí)用色彩來表現(xiàn)春天。先來復(fù)習(xí)一下過去學(xué)過的色彩知識(shí) 復(fù)習(xí)色彩知識(shí) A、原色 紅、黃、藍(lán) B、間色 橙、綠、紫 C、色彩三要素 色相、明度、純度

（二）發(fā)展階段

剛剛我們復(fù)習(xí)了相關(guān)的色彩知識(shí)，現(xiàn)在一起來欣賞一幅名畫，誰知道這是誰的作品？這幅作品整體上呈現(xiàn)出一種什么樣的色彩傾向？

1、了解色調(diào)

一幅色彩作品中，各種色彩組后呈現(xiàn)的整體的色彩傾向。

2、了解色彩的冷暖

不同的色彩會(huì)帶給我們不同的心理感受，你認(rèn)為色環(huán)上的哪些顏色是冷色，哪些是暖色？ 暖色：紅、橙、黃 冷色：藍(lán)、綠、紫

欣賞冷暖不同色調(diào)的作品，豐富學(xué)生的感受

3、色彩的運(yùn)用

不同的色彩搭配在一起會(huì)產(chǎn)生不同的視覺效果，那么怎樣才能創(chuàng)造出自己滿意的色彩效果呢？

色彩的搭配：對(duì)比色，相鄰色 A對(duì)比色搭配：

色相性質(zhì)相反，光度明暗懸殊的兩種顏色叫對(duì)比色。如補(bǔ)色關(guān)系 對(duì)比色搭配：鮮艷、響亮、跳躍，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果。B相鄰色搭配：

在色相環(huán)中鄰近的色相，叫相鄰色，也叫類似色。色彩效果柔和、協(xié)調(diào)，統(tǒng)一中有變化，變化中不失和諧。

3、色彩的感覺聯(lián)想：

當(dāng)我們看到某種色彩后，總會(huì)聯(lián)想到自然界、生活中某些相關(guān)的事物。這就是色彩的感覺聯(lián)想。

色彩的聯(lián)想有具象和抽象兩種：

屏幕上的這些顏色，會(huì)讓你聯(lián)想到哪些事物？又會(huì)產(chǎn)生什么樣的心理感受呢？下面請(qǐng)同學(xué)們說一說你對(duì)這些顏色的感受。（生討論）

4、請(qǐng)你想一想，在我們的生活中的哪些方面應(yīng)用了色彩的聯(lián)想？誰來說一說？（生討論后回答）

色彩的表現(xiàn)力是非常豐富的，請(qǐng)看這張圖片，誰能用一種顏色表達(dá)這個(gè)孩子此時(shí)此刻的感覺？（教師提供色彩條，學(xué)生選擇）

剛剛我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，對(duì)色彩的聯(lián)想，有一些大家會(huì)達(dá)成共識(shí)，但有些就會(huì)有不同的心理感覺，這是為什么呢？

因?yàn)槲覀兊某砷L環(huán)境，人生經(jīng)歷，生活經(jīng)驗(yàn)文化氛圍不盡相同，所以對(duì)色彩的感覺也各有不同。色彩的情緒聯(lián)想

5、色彩的表現(xiàn)形式

我們剛才了解了色彩不同的搭配方法和有關(guān)色彩的聯(lián)想，那么怎樣才能完成一張滿的意的作品呢？一起來了解一下色彩的幾種表現(xiàn)形式。

A．網(wǎng)格填色法 B、抽象形填色法 C、色彩再現(xiàn)法

（三）認(rèn)識(shí)鞏固階段 表現(xiàn)春天

1、如何才能把握好春天的感覺？我們先從色彩的角度比較春天的主要色彩與夏、秋、冬主要色彩的不同特點(diǎn)。

找四位同學(xué)，兩人一組，這里有許多小色塊，選擇你需要的顏色，（由于時(shí)間的關(guān)系，只允許用九個(gè)色塊）用網(wǎng)格填色的方法分別表現(xiàn)春天和秋天的色彩。

欣賞用不同表現(xiàn)形式完成的春、夏、秋、冬的色彩感覺聯(lián)想 A、春天萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，以藍(lán)綠為主 B、夏天嬌陽似火的感覺，炎熱，悶。黃調(diào)，紅調(diào)

C、秋天是豐收的季節(jié)，也被人們稱為金色的季節(jié)，色彩最豐富，黃，橙，土，綠

D、冬天的寒冷，蕭瑟。藍(lán)白色調(diào)

2、表現(xiàn)春天

A、感受春天，欣賞春天景色 B、欣賞以春為主題的色彩作品 C、教師演示色彩設(shè)計(jì)過程

（四）作業(yè) 選擇一種自己喜歡的表現(xiàn)形式，用色彩表達(dá)春天的主題 注意事項(xiàng)：

1、可以選擇你最喜歡的工具材料

2、要放開大膽地作畫，注意安全和環(huán)境衛(wèi)生。

（五）展示評(píng)價(jià)

1、結(jié)合學(xué)生練習(xí)講解色彩運(yùn)用方面的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、教師與學(xué)生之間共同討論修改練習(xí)，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和理解。

（六）課堂小結(jié)

春是四季之首，是生命的開始，是一年中最美的一個(gè)季節(jié)。就如現(xiàn)在的同學(xué)們，你們在也是一個(gè)春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循環(huán)再來，而生命中的春天卻只有一次。希望同學(xué)們能象欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的春天，不讓她虛度。同時(shí)也能象愛惜自己的春天一樣去愛惜大自然中的春天，愛惜春天中的每一個(gè)生命。

一年之計(jì)在于春，春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)。同學(xué)們正值人生的春天，希望的春天，請(qǐng)同學(xué)們好好把握，創(chuàng)造屬于自己的春天。

（七）課后拓展

1、結(jié)合課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)和練習(xí)，修改自己的創(chuàng)作搞

2、根據(jù)已修改的創(chuàng)作搞收集新的素材 附：板書設(shè)計(jì)

課題 生機(jī)蓬勃的春日景象 色彩運(yùn)用： 對(duì)比色 相鄰色 色彩感覺聯(lián)想：具象聯(lián)想 抽象聯(lián)想 表現(xiàn)形式： 網(wǎng)格填色法 抽象形填色法 色彩再現(xiàn)法

第四篇：第二課 色彩的聯(lián)想

課題：色彩的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)： 了解色彩在職生活中的意義。

能力： 能用水粉色畫一張有象征意義的色彩畫

情感： 在感悟藝術(shù)與自然的關(guān)系過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解色彩在職生活中的意義

教學(xué)難點(diǎn)： 用色彩表達(dá)自已感情的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、繪畫工具等

實(shí)踐活動(dòng)： 畫一畫

板書設(shè)計(jì)：

二、色彩的聯(lián)想

教學(xué)過程：學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約（25）分鐘教師活動(dòng)時(shí)間約（15）分鐘

一、導(dǎo)入

在前面展示一些優(yōu)秀的作品。

為什么作品選擇這樣的色彩昵？我們進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)！

二、分析

分析作品（1）作品告訴了我們什么？

（2）用了怎樣的色彩

例：紅色——太陽，萬物生命之源；血，不安

綠色——植物生長、青春、活力發(fā)展等

黑色——黑夜、神秘等

三、探究學(xué)習(xí)

看書，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)研究怎樣用色彩表現(xiàn) 感情

生說一說

四、創(chuàng)作

用剛才學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)作一幅有象征意義的畫

生確定主題、選擇色彩表達(dá)情感。

五、拓展

課后小結(jié)：

學(xué)生對(duì)色彩的使用還不熟悉，要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。應(yīng)把責(zé)任落實(shí)到人，在練習(xí)中要有更多人參加到色彩的感受中來。

第五篇：色彩的情感教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：色彩的情感 教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)能力目標(biāo)：通過多種色彩活動(dòng)，初步感知色彩情感。

2.過程方法目標(biāo)：通過自主探究，學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用色彩特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力能熟練大膽地表達(dá)和應(yīng)用色彩,表現(xiàn)思想與情感。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)用藝術(shù)點(diǎn)綴生活。四．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：色彩情感的認(rèn)知、運(yùn)用色彩練習(xí)來表達(dá)情感 五．教學(xué)方法

教法：情境教學(xué)法、自主探究法，課件展示法、現(xiàn)場展示法。學(xué)法：討論法、練習(xí)法、展示法、評(píng)價(jià)法。六．課時(shí)安排：

本課可分為兩課時(shí)來完成：第一課時(shí)是讓學(xué)生初步了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。第二課時(shí)是讓學(xué)生進(jìn)一步了解色彩的特性并能讓學(xué)生在實(shí)際生活中用色彩表達(dá)自己的情感。本課時(shí)是第二課時(shí)的上課內(nèi)容。七．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

教具：多媒體課件、丙烯顏料、油畫筆、調(diào)色盤、水桶、教學(xué)過程 一．

情境設(shè)計(jì)：

奧運(yùn)會(huì)開幕式上林妙可表演《歌唱祖國》歌曲演唱。學(xué)生進(jìn)入課堂。二． 導(dǎo)入 師：這個(gè)女孩是誰？她在奧運(yùn)會(huì)開幕式這么隆重的場合身穿紅衣？有什么內(nèi)涵和意義？（生：中國象征、喜慶吉祥、激動(dòng)昂揚(yáng)）

色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因讓我們有此共同的感受？ 師：色彩和人類一樣富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。導(dǎo)入課題：多變的顏色------色彩的情感 三． 新授

1.聯(lián)想色彩、感悟情感

師：說到紅色，我們一般會(huì)聯(lián)想到哪些事物？

生：火焰、太陽、血液、紅旗、春聯(lián)、窗花??師圖片補(bǔ)充。師：看到這些圖片，我們會(huì)產(chǎn)生什么樣的情感體驗(yàn)?zāi)?？在哪些時(shí)候我們喜歡用紅色呢？紅色的服裝會(huì)給我們什么感覺？（結(jié)婚或喜慶的日子。熱情、奔放、喜慶、熱烈、有活力??）紅是火的色彩，表示熱情奔放。在我國，喜慶的日子用紅色，紅色又是血的色彩，國旗用紅色，因此紅色象征著熱情、喜慶、幸福、革命，另外它又象征著危險(xiǎn)，因此紅色被運(yùn)用到了交通信號(hào)燈、消防車的色彩。同時(shí)紅色有時(shí)也給人以恐怖的象征。粉紅色，充滿使人憐愛的溫馨，在人感覺世界里應(yīng)該是一種冷靜的熱，理智的情。淡雅的愛，高潔的品。

由此可見，色彩的情感是怎樣產(chǎn)生的呢？。（人們在生活工作中逐漸形成了對(duì)色彩的某些特定的含義、感受和心理反映。色彩在更多的時(shí)候是人對(duì)自然和社會(huì)的一種觀感經(jīng)驗(yàn)。）2.自主探索、感知色彩情感

剛才我們共同探索了紅色在生活的應(yīng)用與其情感的產(chǎn)生之間聯(lián)系。下面咱們分組進(jìn)行色彩的情感的探索。

每組分配一種色相，進(jìn)行討論。要求組長統(tǒng)計(jì)出該色彩的聯(lián)想事物和可能產(chǎn)生的情感特征。兩分鐘后依次匯報(bào)。3.討論結(jié)果展示：(1).藍(lán)色：

可以聯(lián)想到藍(lán)天、海洋、宇宙??自然界中藍(lán)色的面積比例很大，寓意蔚藍(lán)的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。藍(lán)色的注目性和識(shí)別性都不是很高，但是給人一種冷靜、清涼、深遠(yuǎn)的感覺。藍(lán)色是極端的冷色，具有沉靜和理智的特性。在西方“藍(lán)色音樂”指的是悲傷的音樂。（2）綠色

綠色是植物的色彩，可以聯(lián)想到綠葉、草原、蔬菜。意味著生長，充滿生命活力，是青春、生命、希望的象征，給人以安全、和平的感覺。他的刺激性不高，是輕松舒爽、賞心悅目的色彩，對(duì)生理和心理的作用都很溫和，所以綠色是大多數(shù)人喜歡的色彩。它是未污染環(huán)境的標(biāo)志；綠色代表安全通行信號(hào)，又是有點(diǎn)職業(yè)的專用色。

（3）黃色

可以聯(lián)想到光源、檸檬、油菜花，黃色還象征著豐收，意味著光明和希望。

黃色是有彩的純色中明度最高的顏色，給人以光明、輕快、活潑的感覺，黃色的識(shí)別性強(qiáng)，注目性高。多被運(yùn)用到告示牌、馬路斑線等地方，如交通信號(hào)燈紅綠燈。在中國，黃色是高貴與權(quán)威的象征。為中國帝王的專用色；（4）橙色

橙色的刺激性相對(duì)于紅色來講，顯得弱一些，但是其識(shí)別性很強(qiáng)，象征熱情又象征光明，橙色的 性格

很活潑，往往代表一種沖動(dòng)、興奮、溫暖。（5）紫色

紫色與葡萄、紫羅蘭、夜空聯(lián)系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以產(chǎn)生嫵媚優(yōu)雅的感覺，女性對(duì)于紫色的嗜好很廣泛（6）黑色、白色和灰色 黑色聯(lián)想到黑夜，是死亡的象征，歐洲以此色為哀悼色。黑色又使人得到穩(wěn)重、安靜、莊嚴(yán)、莊重、堅(jiān)毅，在視覺藝術(shù)中是一種可貴的顏色，往往用來表現(xiàn)莊嚴(yán)、肅穆與深沉的情感。白色令人聯(lián)想到白雪、白鴿。往往給人以純潔、和平、神圣的感覺。在色彩中與黑色一樣，被稱為“極色”。

黑色、白色在中國的許多地方是人們哀悼死者時(shí)所用的喪葬顏色，代表著死亡與悲傷。而這兩種顏色在歐美則被做為高雅、莊重的婚紗或禮服的顏色，代表著純潔。

灰色：感覺平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、單調(diào)、沒有興趣、沉悶，想突出自己個(gè)性的職員職業(yè)裝盡量慎選灰色。象征：喪失、意志不強(qiáng)、頹廢、高雅、精致、含蓄、耐人尋味 4.小結(jié)：

由此看來，色彩情感的產(chǎn)生，不是色彩本身就具備的功能，而是人們賦予色彩的某種文化特征。當(dāng)然這些色彩的的心理特征不是固定的，會(huì)受到民族傳統(tǒng)、文化修養(yǎng)等的影響。比如，黃色往往象征富貴，這種情感更多的是來自于秋天豐收的色彩；綠色往往象征生命與希望，這種情感更多的是來自于春天的萬物萌生。（附表格《色彩的聯(lián)想與情感體驗(yàn)》）5.冷暖色 紅色、橙色、黃色會(huì)讓我們聯(lián)想到火焰、陽光等事物，這些事物帶給我們溫暖的感覺，因此，我們把這類顏色稱為暖色。藍(lán)色、綠色、紫色會(huì)讓我們聯(lián)想到藍(lán)天、大海等事物，這些事物帶給我們涼爽的感覺，因此，我們把這類顏色稱為冷色。6.不同的筆觸產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。四．作業(yè)練習(xí)：

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意 五．評(píng)價(jià)交流·體驗(yàn)色彩情感 1.作品展示，學(xué)生自評(píng) 2.作品交流，學(xué)生互評(píng) 3.典型作品，教師點(diǎn)評(píng)。六．拓展·深化色彩情感

課后建議學(xué)生從味覺、嗅覺等多方面聯(lián)想中找出色彩帶給我們的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生課后嘗試用剪貼、電腦繪畫、版畫等創(chuàng)作方法