第一篇：繪本閱讀活動《小藍和小黃》教學反思

試教了兩次繪本閱讀《小藍和小黃》，我的活動反思如下：

1.教具大繪本擺放位置太低，后面一排的小朋友看不到，活動過程中不斷有小朋友說看不到。活動進行到一半，后排的小朋友已經(jīng)有點坐不住了?？梢园汛罄L本固定在高一點的位置，比如畫架上固定起來。

2.孩子的座位安排也不恰當。其實孩子們坐成一排，教具放在低一點的位置孩子們也都能看到。本次活動需要孩子多次上來操作，坐成兩排的話，后面一排的孩子要出來就得花費一點時間，這就是時間的隱形浪費。所以最好做成一排，可以有個弧度。

3.導入部分，介紹兩個好朋友。我先出示小藍，讓孩子們猜猜他叫什么名字，孩子們說“圓圈”、“藍色”等等，我又說他叫小藍，否定了孩子們的答案。這樣的猜測完全沒有必要，我可以直接說“先來認識一下第一位好朋友，他叫小藍，跟小藍打個招呼吧”，這樣更簡單、利索。

4.跟小藍、小黃以及后面的顏色朋友打招呼時，有些小朋友積極性不高，聲音不響亮。我可以模仿顏色朋友的口吻，熱情地跟孩子們打招呼，作為一個示范，也能讓孩子們被我的熱情感染，情緒高漲起來。

5.在看到“捉迷藏”、“拉圓圈”游戲時，需要孩子們用已有的生活經(jīng)驗猜猜他們在干什么，玩什么游戲。當有孩子回答他們在做什么時，我的提問是“為什么”，這很難回答。提問“你是怎么看出來的”會更好，更直觀、易懂。

6.回應孩子們的回答時，我更多的采用重復孩子的回答的方法，還用了很多“是不是”、“對不對”的無意義問句，顯得很啰嗦。我的回應應該更簡練，從孩子的回答中提取關鍵信息，歸納。比如我提問最喜歡和好朋友玩什么游戲，有小朋友回答說“滅火”，我當時的回應是“哦，滅火游戲”?，F(xiàn)在想來，我可以這樣回應“哦，扮演消防員去滅火的游戲，你可真勇敢”，這樣既拓展了孩子們的經(jīng)驗，也肯定了這位孩子。

7.讓個別幼兒上來找躲好的顏色朋友時，下面的小朋友注意力開始分散了，我可以說“他找到一位好朋友了，但這位好朋友不肯出來，我們一起幫他喊喊吧，深紅深紅快出來”。這樣下面的孩子也參與進來了，上面的孩子更有成就感。

第二篇：繪本小藍和小黃教案

小蘭和小黃

鄭旺鎮(zhèn)中心幼兒園 梁作英

設計意圖：

小班的孩子，對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，而且這階段的孩子只對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才會記得住。根據(jù)這一情況，為了進一步滿足孩子的好奇心，我設計了本次活動。利用故事中有關藍色加黃色變成綠色的“魔術”有效地激發(fā)幼兒探索的欲望，旨在引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試并在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。寓教于樂，孩子們在操作和游戲中學習故事和顏色的變化，體驗好朋友在一起的快樂。活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

2、了解藍色與黃色在一起能變成綠色。

活動準備：

1、掛圖36號，小朋友用書，磁帶及錄音機。

2、藍色、黃色的顏色，水粉筆、紙。

活動過程：

一、出示掛圖，引導幼兒觀察圖中的小藍和小黃的色塊。

1、你看到了什么？那你能說出這兩種顏色的名稱嗎？

2、引出故事，小黃、小藍是一對好朋友，有一天，他們在一起的時候發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起來邊看掛圖邊聽故事。

二、教師完整講述故事，幼兒邊看掛圖邊欣賞。

1、小藍和小黃見面了之后做了什么，它們變成了什么顏色的了？

2、“綠”回家時，藍媽媽說了什么？

3、“綠”回家時，黃爸爸說了什么？

4、藍媽媽和黃爸爸為什么不認識自己的孩子了？

三、欣賞錄音講述故事

你喜歡這個故事嗎？你覺得故事有趣嗎？

四、藍色、黃色變變變

1、出示顏料：在我們的生活中，很多地方有小藍和小黃?？?，顏料里有小藍和小黃，你知道哪個是小藍和小黃嗎？現(xiàn)在我們來變個魔術，將小藍和小黃抱在一起的話，我們一起來看看是不是變了？是不是變成了綠色。

2、教師演示顏色的變化。

3、請個別幼兒參與涂色、對折接壓，觀察顏色的變化。

課后反思：

小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都 能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。

因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。

第三篇：中班繪本《小藍和小黃》

小藍和小黃

活動目標：

1．對色彩的變化產(chǎn)生好奇心，嘗試選擇顏色編故事。

2．在聽讀故事中激發(fā)想象力，體會故事的有趣。

活動準備： 1.繪本課。

2.紅、黃、藍三色玻璃紙。3.背景音樂?；顒舆^程：

一、導入環(huán)節(jié)

教師：今天，老師給大家?guī)硪粋€有意思的故事，這個故事跟顏色有關。說到顏色，你會想到什么？

二、師幼共讀故事，激發(fā)想象，體會故事的妙處

1.出示書的封面，提問：你從封面看到什么？你知道這個故事的主角是什么顏色了嗎？

2.“這是小藍”——小藍長得怎么樣？

3.“小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽”——你認為誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么？

4、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們怎么樣玩藏貓貓的？

5、“他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒，在學校里，他們整整齊齊地排排坐”——想想看，他們會學些什么呢？

6、“放學了，他們就又跑又跳。”開開心心地回家了。

三、教師完整講述故事

幼兒仔細聽故事，教師幫助幼兒整理故事人物關系。

四、顏色游戲

嘗試把不同的玻璃紙合在一起探索色彩的變化。幫助孩子理解故事中的奇妙之處。

五、延伸活動

試著編有關顏色的童話故事。

第四篇：中班繪本：小藍和小黃

中班綜合：小藍和小黃

執(zhí)教人：潘蕾

活動目標：

1.對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。

2.在聽讀故事中激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣?；顒訙蕚洌?1.繪本課件

2.紅、黃、藍三色玻璃紙。3.背景音樂?；顒舆^程：

一、導入。

師：今天，老師給大家?guī)硪粋€有意思的故事，這個故事跟顏色有關。說到顏色，你會想到什么？

二、師幼共讀故事，激發(fā)想象，體會故事的妙處。

1．回顧書的封面，提問：你從封面看到什么？你知道這個故事的主角是什么顏色了嗎？ 2．“這是小藍”——小藍長得怎么樣？

3．“小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽”——你認為誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么？

4．“小藍有好多朋友，”——他們是??（讓孩子給顏色們起名字）5．“可是他最好的朋友是小黃”，6．“小黃就住在街對面”——小黃的家里還有??（讓孩子模仿前面小藍的說法，說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”）。

7．“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們怎么樣玩藏貓貓的？

8．“他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒，在學校里，他們整整齊齊地排排坐”——想想看，他們會學些什么呢？

9．“放學了，他們就又跑又跳?！遍_開心心地回家了。

10．一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去?！笨墒牵∷{沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人，他想——“小黃會去哪里呢？”他這邊找找，那邊找找，找呀找呀??突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時候小藍的心情會是怎么樣的？

11．于是，他們開心地抱在一起——咦，發(fā)生了什么呢？抱呀抱呀，抱得越來越近，結(jié)果——他們變綠了?？墒?，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家去了?？墒恰{爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的?！秉S爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的?！薄愀饬耍麄兊陌职謰寢尪疾灰麄兞?，怎么辦呢？

12．小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。——最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧？”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。

13．其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。

14．他們也抱了小黃??但是，快看，??他們變綠了！現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息?！∷{的爸爸媽媽怎么樣告訴小黃的爸爸好消息呢？

15．大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。孩子們一直玩到吃晚飯的時間。

16．最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。

三、教師完整講述故事。

幼兒仔細聽故事，教師幫助幼兒整理好故事角色人物關系。

四、玩色游戲。

嘗試把不同的玻璃紙合在一起探索色彩的變化。幫助孩子理解故事中的奇妙之處。

五、延伸活動。

試著編有關顏色的童話故事。

第五篇：遇見繪本《小藍和小黃》

遇見繪本《小藍和小黃》

閱讀推廣人

《小藍和小黃》里的小藍和小黃各自生活在幸福的家庭里，它倆是最好的朋友。有一天，小藍悄悄跑出去找小黃玩，找了好久，才找到小黃，它們高興地擁抱在一起。結(jié)果，藍色遇見黃色，兩個小家伙起了顏色反應，變成了綠色。

當他們快活地玩了一天，回到家后，小藍和小黃的爸爸媽媽們因為看到綠色的他們，都拒絕承認他們是自己的孩子，在爸爸媽媽的眼中，只有小藍和小黃才是自己的孩子。

小藍和小黃傷心地流著眼淚，當他們變成藍淚水和黃淚水后，他們變成了一塊塊碎片，他們將自己收集起來，重新回到家里。爸爸媽媽看到好久不見的小藍和小黃，激動不已，當擁抱發(fā)生后，爸媽發(fā)現(xiàn)自己也變綠了，才知道原來真會是這樣。于是，他們上街對大家宣布了這個消息，從此，各種顏色開始相互擁抱，玩耍，再也不怕顏色的變化了。

這個溫暖的顏色故事，講述了一種神奇的外在環(huán)境之變對事物本身的改變。也許，過去不曾擁抱的顏色，永遠不會知道擁抱后，會發(fā)生愛的改變，可是當改變后，他們會被周圍認可嗎？甚至有時就連自己最親近的爸爸媽媽也不能接受這種改變。小朋友們，你們有過這樣不被理解的時候嗎？

最后的結(jié)局是爸媽在擁抱后意外發(fā)現(xiàn)了顏色改變的秘密，才真正接納了這個變化。暗示有些改變，是帶著修復來的，有些接納，必須感同身受。有時候我們不被別人理解，可有時候我們也不理解別人，如果真正感受過、經(jīng)歷過，我們才??懂得什么叫做“換位思考”。

親愛的小朋友，你和你的親人、朋友是怎么相處的呢？