第一篇：小班語言《小黃和小藍(lán)》課后反思

小班語言《小黃和小藍(lán)》課后反思

小班語言《小黃和小藍(lán)》課后反思

教學(xué)活動語言《小黃和小藍(lán)》，主要讓孩子們知道常見的顏色以及顏色之間的秘密。

第一個環(huán)節(jié)：找顏色。

我引導(dǎo)孩子從老師的身上找一找有什么顏色，再到自己的身上找一找有什么顏色，這個環(huán)節(jié)孩子們的參與度比較高，個個認(rèn)真地在看看在說自己身上的有什么顏色，連細(xì)小的顏色也逃不過孩子們的眼睛。最后讓孩子們一一說說自己上的顏色，多數(shù)孩子能比較完整地講出多種顏色，也有個別幼兒不愿意說或講不出它是什么顏色，使老師更全面地了解孩子們對顏色的認(rèn)知。

第二個環(huán)節(jié)：理解故事《小黃和小藍(lán)》。

老師結(jié)合投影儀將圖片放到最大化，讓孩子們直觀感知二種顏色相遇后會發(fā)生什么事情。孩子們對故事中的情節(jié)比較好奇，怎么會出來一個綠色呢？為了能解答孩子們的疑問，讓孩子們親手實(shí)驗一下，于是就延伸了第三個環(huán)節(jié)。

第三個環(huán)節(jié)：涂色。

我給孩子們各準(zhǔn)備了蠟筆黃色和藍(lán)色二種顏色、一張白紙。請孩子們自己去試一試，二種蠟筆的顏色折疊在一起會發(fā)生什么變化？孩子們可開心了，終于自己可以動手操作了，圖一圖，一會兒就有孩子叫了起來，真的變綠色了……

每一位孩子在實(shí)踐中認(rèn)知、了解顏色，在實(shí)踐中更會去探索、認(rèn)證自己的發(fā)現(xiàn)。

第二篇：《小藍(lán)和小黃》課后反思

《小藍(lán)和小黃》課后反思

《小藍(lán)和小黃》這是一節(jié)主題活動中《讓我試一試》的一個小主題活動，對于這個繪本《小藍(lán)和小黃》大家都比較熟悉，孩子們也看過，它是美國作家李歐*李奧尼的作品。這本繪本放在小班，簡單的畫面在帶來充分觀察的同時，更給幼兒帶來了想象和聯(lián)想的時間和空間，孩子更容易在輕松的觀察、聆聽中，將自己生活中的經(jīng)驗投射到故事中，享受故事情節(jié)，體驗閱讀的快樂。在活動中，看似簡單的經(jīng)驗遷移和情感投射，是通過孩子們漸漸豐富和積累閱讀的情感體驗有關(guān)。

小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動中，通過小藍(lán)和小黃的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗結(jié)果讓他們開心，覺得真有意思，原來藍(lán)色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班幼兒來說，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變出來的也是他們最純真的笑容。

活動后發(fā)現(xiàn)語言活動中帶點(diǎn)科學(xué)探索性，幼兒會掌握的更加好，因為她們可以在玩中學(xué)，玩中樂學(xué)到相應(yīng)的知識。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了班中幼兒的不足之處：

1.在講故事時，教師提問過多，影響了幼兒完整的欣賞故事。設(shè)計的問題：誰是藍(lán)爸爸，誰是藍(lán)媽媽，你是怎樣看出來的？孩子們能分出來，但說的理由與老師預(yù)設(shè)的答案相差太多，在活動中老師過于追求尋找答案，導(dǎo)致了孩子對聽故事失去興趣。

2.在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實(shí)驗完成，在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。

好的一節(jié)活動，是要慢慢地磨，不斷地反思，這樣才會有更加地出色教學(xué)活動！

第三篇：《小藍(lán)和小黃》課后反思

《小藍(lán)和小黃》課后反思

《小藍(lán)和小黃》課后反思

《小藍(lán)和小黃》這是一節(jié)主題活動中《讓我試一試》的一個小主題活動，對于這個繪本《小藍(lán)和小黃》大家都比較熟悉，孩子們也看過，它是美國作家李歐*李奧尼的作品。這本繪本放在小班，簡單的畫面在帶來充分觀察的同時，更給幼兒帶來了想象和聯(lián)想的時間和空間，孩子更容易在輕松的觀察、聆聽中，將自己生活中的經(jīng)驗投射到>故事中，享受故事情節(jié)，體驗閱讀的快樂。在活動中，看似簡單的經(jīng)驗遷移和情感投射，是通過孩子們漸漸豐富和積累閱讀的情感體驗有關(guān)。

小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動中，通過小藍(lán)和小黃的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗結(jié)果讓他們開心，覺得真有意思，原來藍(lán)色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班幼兒來說，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變出來的也是他們最純真的笑容。

活動后發(fā)現(xiàn)語言活動中帶點(diǎn)科學(xué)探索性，幼兒會掌握的更加好，因為她們可以在玩中學(xué)，玩中樂學(xué)到相應(yīng)的知識。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了班中幼兒的不足之處：

1.在講故事時，教師提問過多，影響了幼兒完整的欣賞故事。設(shè)計的問題：誰是藍(lán)爸爸，誰是藍(lán)媽媽，你是怎樣看出來的？孩子們能分出來，但說的理由與老師預(yù)設(shè)的答案相差太多，在活動中老師過于追求尋找答案，導(dǎo)致了孩子對聽故事失去興趣。

2.在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實(shí)驗完成，在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。

好的一節(jié)活動，是要慢慢地磨，不斷地反思，這樣才會有更加地出色教學(xué)活動！

第四篇：小班語言：小黃小藍(lán)

小班語言：小黃小藍(lán)