第一篇：該換時鐘了故事

一天晚上，阿斯麗的朋友邀請阿斯麗去參加一個狂歡派對。阿斯麗非常想去，就對丈夫特洛姆發(fā)誓：“最遲半夜就回來，我保證！”特洛姆聳聳肩，答應(yīng)了。

然而，一到了派對上，美味的雞尾酒、食物與放縱的狂歡就讓阿斯麗忘記了時間。大約凌晨3點，阿斯麗才坐進出租車，讓司機把她送回家。

剛打開家門，阿斯麗就聽見客廳里的杜鵑時鐘“咕咕、咕咕、咕咕”叫了3遍。

擔(dān)心丈夫可能還沒睡，阿斯麗迅速學(xué)著杜鵑“咕咕、咕咕……”叫了9遍。她很高興自己反應(yīng)如此機敏，居然想出這么一個絕妙的方法來掩飾自己的遲歸?！凹词刮业拇竽X已經(jīng)不是很清醒，我仍然能計算出3加9等于12。這樣，老公就會以為我12點就回來了，我也就沒違背誓言?！卑⑺果愡@樣安慰自己。

第二天早上，特洛姆邊看報紙，邊問阿斯麗昨晚幾點鐘回家。阿斯麗非常自信地答道：“半夜12點——我向你保證的時間。”特洛姆連眼皮也沒抬一下，繼續(xù)看他的早報?！班。∧悄阙s緊把那鐘拿下來。”

過了一會兒，特洛姆又說：“我想我們家應(yīng)該換一個新的杜鵑時鐘了?！?/p>

阿斯麗有點緊張，問丈夫為什么。特洛姆仍然盯著他的報紙，慢條斯理地說道：“哦，是這樣。昨晚我們的時鐘先是叫了3遍，然后它就說道：‘哦，該死?！又愣嘟辛?遍，清了清喉嚨，又叫了3遍，‘咯咯’地笑了幾聲，再叫了兩遍。”

第二篇：手機的時鐘故事

手機時鐘的故事

我們?nèi)硕加行呐K，如果心臟不跳了，后果“地球人都知道”。手機的心臟就是時鐘電路。在不同型號的手機中時鐘的頻率也不完全相同，主要有13M、19.5M和26MHZ（大時鐘）。另外還有一個實時時鐘32。768KHZ（小時鐘）。

（大時鐘）電路又分為兩種：

1、由時鐘晶體、振蕩電路、時鐘分配電路、AFC頻率自動控制電路組成的分體式。

2、由時鐘振蕩IC、時鐘分配電路、AFC頻率自動控制電路構(gòu)成的集成式。

如圖，三星600、諾基亞7650為集成式、諾機亞6108為分體式；具體的區(qū)別：集成的零件有點象VCO；分體的就是晶體。

（小時鐘）電路：小時鐘晶體（32。768）、CPU或電源IC振蕩電路、幾個接地電容組成的振蕩槽路。

時鐘電路的測試：

一、測試項目：

1、頻率是否標(biāo)準(zhǔn)

2、振蕩幅度是否足夠

3、集成式電路供電是否正常

4、是否有AFC電壓

二、檢測設(shè)備：

1、萬用表 － 供電電壓、AFC電壓

2、示波器 － 振蕩幅度、波形是否整齊、形變

3、頻率計 － 振蕩頻率是否標(biāo)準(zhǔn)

注：附件語音文件諾基亞7608口誤應(yīng)為6108。

第三篇：存貸款統(tǒng)計口徑要調(diào) 銀行同業(yè)游戲該換玩法了

經(jīng)濟觀察報 記者 史堯堯 雖然在此次市場波動中并沒有遭受損失，但一家小型商業(yè)銀行的高管趙先生卻高興不起來。其所在部門肩負著今年全行主要的業(yè)績增長任務(wù)。

“相比其他規(guī)模更大的股份制商業(yè)銀行的部門同行，只是因為我們盈利任務(wù)要比他們少很多，使得經(jīng)營杠桿較低，而未受到太大影響?！彼f。

對如何應(yīng)對人民銀行（以下稱央行）將要修訂的“各項存款、各項貸款統(tǒng)計口徑”（以下稱統(tǒng)計口徑），他表示下一步具體業(yè)務(wù)還沒有方向。

利率市場化沖擊下商業(yè)銀行存款的流失，徹底摧毀了原有吸收存款再發(fā)放貸款的業(yè)務(wù)模式。如今，吸收存款能力有限，商業(yè)銀行多以吸收基金公司高息同業(yè)存款和從銀行間市場拆入短期資金，再以非貸款類的同業(yè)投資方式開展業(yè)務(wù)。

這包括同業(yè)負債、理財存款、協(xié)議存款、結(jié)構(gòu)性存款等，其高出平均付息成本的年化收益，需要商業(yè)銀行更高貸款利率來承擔(dān)。

在追逐利益的驅(qū)動下，企業(yè)反映出的就是融資成本的實質(zhì)性上升。在商業(yè)銀行方面則是借短貸來抬升經(jīng)營杠桿，最終導(dǎo)致自有資金流動的緊張。

根據(jù)記者了解，此時此刻以招商銀行、浦發(fā)銀行等眾多股份制商業(yè)銀行過高的經(jīng)營杠桿（大量借入短期資金投入債券、票據(jù)和非標(biāo)資產(chǎn)），已是市場的公開秘密。

11月20日突如其來的變故或是市場再遇**的導(dǎo)火索。而統(tǒng)計口徑最終是否落實，央行或需要看看金融機構(gòu)的反應(yīng)。

這次只是央行試探性一次壓力測試還是降低融資成本努力的開始？

恐慌

2014年11月17日，以長時間處于平穩(wěn)銀行間市場（以下稱shi-bor）的各期限資金價格開始上漲。原因是部分商業(yè)銀行被告知，央行隨后將對現(xiàn)行的統(tǒng)計口徑進行調(diào)整。而一些未獲得通知的商業(yè)銀行開始四處打聽。根據(jù)記者了解，截至11月20日商業(yè)銀行獲得的口徑調(diào)整分為兩種：商業(yè)銀行吸收非存款類金融機構(gòu)存款計入一般性存款統(tǒng)計，商業(yè)銀行向非存款類金融機構(gòu)拆出資金計入一般性貸款。但未明確新計入的存款是否、如何繳納存款準(zhǔn)備金（以下稱存準(zhǔn)金）；另一種為，商業(yè)銀行吸收非存款類金融機構(gòu)存款計入一般性存款統(tǒng)計，商業(yè)銀行向非存款類金融機構(gòu)拆出資金計入一般性貸款。但未明確新計入存款的機構(gòu)范圍。兩份信息均指出調(diào)整將在2015年1月開始實施。

2014年11月20日，shibor再遇**。多名銀行交易員告訴記者，午后，民生銀行帶頭提高各期限資金拆借價格，隨后浦發(fā)、平安銀行等股份制銀行跟進上調(diào)價格。臨近收市前由于部分交易無法完成。交易系統(tǒng)延遲30分鐘，推遲至17:00結(jié)束交易。

隨后，新浪發(fā)布未經(jīng)證實消息稱，央行辦公廳直接電話通知中國銀行，希望其對外拆借資金。消息指明興業(yè)銀行的資金缺口尤為突出，需要國家開發(fā)銀行拆借資金予以支持，但導(dǎo)致后者無錢再借予其他小型金融機構(gòu)。

后據(jù)記者了解，就在本周初央行向上海總部、各分行、各省會（首府）城市中心支行，各政策性銀行、國有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行、中國郵政儲蓄銀行和部分全國性城市商業(yè)銀行下發(fā)關(guān)于2015年金融機構(gòu)金融統(tǒng)計制度的通知。

其中包括：修訂金融機構(gòu)資產(chǎn)負債統(tǒng)計指標(biāo)，修訂向中央銀行借款統(tǒng)計分類，增設(shè)支小再貸款；修訂各項存款、各項貸款統(tǒng)計口徑，修訂報表項目及歸屬，調(diào)整信貸收支表報表編制方法；修訂委托貸款專項統(tǒng)計制度；為準(zhǔn)確描述資金流動路徑，客觀反映產(chǎn)品發(fā)起機構(gòu)管理、投資策略、合作方式及信托貸款明細信息，修訂理財與資金信托統(tǒng)計制度。

某位接近央行的人士告訴記者，原計劃在20日召開統(tǒng)計制度會后下發(fā)以上文件，但下午決定要對相關(guān)內(nèi)容進行調(diào)整而推遲公布正式文件。多位股份制銀行業(yè)人士表示，如果央行要求同業(yè)存款納入一般性存款并按照20%的比例交納存準(zhǔn)金，將對他們現(xiàn)有經(jīng)營造成巨大壓力。

其中一位銀行人士用“釜底抽薪”來形容央行的舉動?！盀閼?yīng)對不確定的變化，先借入更多的錢再說?！彼f。

另有銀行業(yè)人士揣測央行的用意。

“這件事不亞于上半年出臺的127號文。但相比于當(dāng)時參與征求意見的機構(gòu)人士都要簽署保密協(xié)議，這次保密防備措施未免也太寬松了?！彼f。

他認為，如果市場對此事反應(yīng)劇烈，非存款金融機構(gòu)存款交納存準(zhǔn)金的事情未必會馬上落實。

11月21日上午，國際市場新聞發(fā)布消息稱，央行通過短期流動性調(diào)節(jié)工具（SLO）向金融機構(gòu)提供約500億元人民幣短期資金，三家金融機構(gòu)為中國銀行、國家開發(fā)銀行和興業(yè)銀行。

終結(jié)

在央行發(fā)布的“2015年金融機構(gòu)金融統(tǒng)計制度”中的金融機構(gòu)資產(chǎn)負債統(tǒng)計指標(biāo)修訂內(nèi)容指出，各項存款是指單位、個人、財政部門或非存款類金融機構(gòu)在保留資金或貨幣所有權(quán)的條件下，以不可流通的存單或類似憑證為依據(jù)，確保名義本金不變暫時讓渡資金使用權(quán)所存入金融機構(gòu)的款項，包括單位存款、個人存款、國庫定期存款、非存款類金融機構(gòu)存放款項等。

在“存貸款統(tǒng)計口徑及報表歸屬調(diào)整”中提出，為適應(yīng)我國金融創(chuàng)新的發(fā)展和金融產(chǎn)品日益多樣化，存貸款業(yè)務(wù)品種和客戶范圍的拓展，更真實和全面地反映金融機構(gòu)存貸款的發(fā)展及變化情況，人民銀行決定調(diào)整金融機構(gòu)各項存款和各項貸款統(tǒng)計口徑，并相應(yīng)調(diào)整同業(yè)往來統(tǒng)計口徑、報表項目及歸屬。為此，將非存款類金融機構(gòu)存放款項從“同業(yè)往來（來源方）”調(diào)整至“各項存款”，對非存款類金融機構(gòu)拆放款項從“同業(yè)往來（運用方）”調(diào)整至“各項貸款”。

調(diào)整同業(yè)往來的統(tǒng)計口徑上，將縮小“同業(yè)往來”統(tǒng)計口徑，將存款類金融機構(gòu)間的交易視為同業(yè)交易，將其更名為“銀行業(yè)存款類金融機構(gòu)往來”。同時單設(shè)統(tǒng)計項目，用以反映存款類機構(gòu)與其他金融機構(gòu)間的往來。

同時，增設(shè)存款類金融機構(gòu)信貸收支合并表，反映存款類金融機構(gòu)的資產(chǎn)負債狀況及其與其他機構(gòu)部門的交易。

對于2014年統(tǒng)計數(shù)據(jù)報送時間及相關(guān)要求，并沒有給出具體時間。

目前，非銀行金融機構(gòu)包括存款性金融機構(gòu)和非存款性機構(gòu)。存款性金融機構(gòu)主要有儲蓄信貸協(xié)會、儲蓄互助銀行、信用合作社、信托公司、金融資產(chǎn)管理公司、企業(yè)集團的財務(wù)公司、金融租賃公司、汽車金融公司；非存款性金融機構(gòu)包括金融公司，共同基金、養(yǎng)老基金、保險公司、證券公司等。

“一般企業(yè)的財務(wù)公司或不計入存款?！币晃簧虡I(yè)銀行人士告訴記者。

依照此份統(tǒng)計口徑，一些銀行人士認為，存款統(tǒng)計范圍增加，減緩了貸存比對商業(yè)銀行的經(jīng)營約束。從數(shù)據(jù)上看，三季度商業(yè)銀行一般性存款減少1.5萬億元，而多數(shù)流向基金、券商和保險為代表的資管類機構(gòu)。

但由此就少了一塊通過非存款金融機構(gòu)拆借資金提高杠桿做同業(yè)業(yè)務(wù)的高息收入來源。如果再交納存準(zhǔn)金以后，銀行需要用剩下的80%來找回20%的存準(zhǔn)金損失。“商業(yè)銀行需要對此找到平衡，央行也需要?！币晃汇y行人士說。

目前，雖然央行對于“統(tǒng)計口徑”并未發(fā)布細節(jié)，但借助央行4月份以來多種舉措釋放流動性，商業(yè)銀行的“高杠桿套利”狂歡就此落幕。除了央行投放的流動性，商業(yè)銀行資金主要來源于“非存款類金融機構(gòu)存款”，借錢后再對債券、票據(jù)、非標(biāo)資產(chǎn)進行套利交易。

而隨著這部分資金被劃入一般性存款，原有確定的資金變成不確定資金或者消失。如果商業(yè)銀行再通過這類資金對沖貸存比，這類資金已成為一般性存款，需要征收20%左右的存準(zhǔn)金，隨后將這類資金投出去成為投資同業(yè)資產(chǎn)被計算為貸款。“這樣存款會變得越來越少。”之前一位接受采訪銀行人士告訴記者。

根據(jù)申銀萬國的統(tǒng)計，2014年3季度末，非存款類金融機構(gòu)在銀行的同業(yè)存款為10.3萬億，包括2.5萬億保險公司存款、2.5萬億證券保證金存款、1萬億貨基和債基定存、2萬億各種資管計劃投向的定存及期貨等非銀機構(gòu)存款,這類同業(yè)存款市場化程度高,流動性接近銀行存款。

這類存款以票據(jù)和非標(biāo)債權(quán)為投向進入到各種信托、券商、保險、租賃等的資管計劃，這部分資金名為同業(yè)拆放款項，實為銀行信貸，正是大家所熟悉的“銀行的影子”。

而余額寶為例的非存款類金融機構(gòu)的存款，由于免繳存準(zhǔn)，以同業(yè)存款形式回流銀行后即變身為可貸資金，理論上可無限創(chuàng)造貨幣供給，從而影響央行貨幣調(diào)控有效性。規(guī)模迅速擴大的同時提高了大規(guī)模集中贖回的風(fēng)險，又影響金融系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

在申銀萬國看來，央行將非存款類金融機構(gòu)的同業(yè)存款納入繳準(zhǔn)范圍，壓縮監(jiān)管套利空間，乃大勢所趨。

2014年以來，中國經(jīng)濟下行風(fēng)險增加。自4月央行開始定向降準(zhǔn)、通過PSL來釋放流動性后，9月寬松政策有所加碼。浦發(fā)銀行將此定義為“低利率、寬信用”的寬松貨幣環(huán)境。其認為，目前過于寬松的銀行間市場利率與實體經(jīng)濟偏緊的信用條件可能并非好的政策組合。目前通過券商等金融機構(gòu)以低成本融資、放大杠桿進行的“套利交易”，當(dāng)股票市場價格發(fā)生逆轉(zhuǎn)時會放大股票、債券市場的波動，影響金融市場穩(wěn)定。我們更傾向于通過降息來降低企業(yè)融資成本。“大環(huán)境是，由于存在美國加息的可能，為避免資本外流，央行現(xiàn)在不會調(diào)整利率水平。由此對于目前中國市場實際情況，央行以這樣一邊嚴格監(jiān)管一邊釋放流動性的方式保持市場穩(wěn)定?！壁w某說。

在他看來，此次調(diào)整是央行應(yīng)對市場變化和之前監(jiān)管、操作的修正，最終讓企業(yè)獲得更低的融資。

第四篇：英語教案 時鐘

教學(xué)內(nèi)容與目的

掌握有關(guān)時間的簡單會話：What’s the time?

It’s × o’clock.能聽懂會說并在實際情形中靈活運用。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、錄音機、磁帶。

2、相關(guān)的照片。

3、教師自制精美時鐘一個、手表一個。

4、皮球一個。

三、教學(xué)設(shè)計：

（一）Warm-up(Review)教師將皮球邊拋出邊說：My mother is a worker.接引球的學(xué)生也要迅速的介紹一位家人及其職業(yè)，再將球傳下去。

（二）Presentation:

1、教師舉起一張自己兄弟的照片問學(xué)生：Sister or brother?學(xué)生回答：Brother.引出“Let’s chant.”然后教讀、跟唱，并操練。

2、待教室里安靜下來后，教師突然問：“What’s the time ?”邊看手表邊回答：Oh, It’s × o’clock!It’s time for new lesson.板書課題：What’s The Time ?

3、出示時鐘，教讀單詞：a clock.指著手表：Is this a clock ? Ss: No.教師補充：This is a watch.區(qū)分練習(xí)：a clock a watch

4、將時鐘掛黑板上，讓指針顯示1點鐘，問學(xué)生： What’s the time ?引導(dǎo)學(xué)生回答： It’s one o’clock.并板書。What’s the time ? It’s

o’clock.提醒：“a clock、o’clock ”的區(qū)別。（讀音相同，意義不同）。

5、順時針旋轉(zhuǎn)時針，讓學(xué)生分別回答出相應(yīng)的時間。到早上7:00和下午5:00分別引出“ Let’s go to school ? ”和“ Let’s go home.”兩個句子，并教讀，練習(xí)后運用。

6、Practice（1）播放31頁“Look and Listen”的錄音，學(xué)生邊聽邊看邊理解，然后回答教師提問。（2）完成35頁“Listen and number.”（3）抽幾名學(xué)生上黑板各畫一個鐘面，顯示整點時間，并鼓勵其向全班學(xué)生介紹：Look!This is my clock.It’s

o’clock.（教師可跟學(xué)生一起畫，并先作示范。）

7、Extension and Consolidation:（1）教師看看表，自問：What’s the time ?（請一名學(xué)生上臺）再讓全班學(xué)生一起問：“What’s the time ?”教師回答一時間，讓該學(xué)生在鐘面上撥出相應(yīng)的時間。（2）將圖片貼在黑板上：（四幅圖顯示不同的四個時間段：morning、afternoon、evening、night.）

將全班學(xué)生分成四個大組進行比賽，每組選派一名學(xué)生根據(jù)提示補全圖片上的對話：What’s the time ? It’s

o’clock.然后再派一名選手將相應(yīng)的句子卡片：“Good morning!”“Good afternoon!”“Good evening!”“Good night!”貼在該圖片上。以最快最準(zhǔn)確組為勝利。Lesson Four

第二單元Whattimeisit? 教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。

教學(xué)難點：對新句型“Whattimeisit?”“It’snineo’clock.”“It’stimefor...”的理解和運用。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2.教師準(zhǔn)備一個教具鐘。3.教師準(zhǔn)備六張單詞卡。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故事。2．教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：Whyishehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What’sthis?It’saclock.然后指著12點說：Whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?Why?用動作示意學(xué)生說出It’stimeforlunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其他幾個單詞、詞組。

2.通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。

（三）趣味操練（Practice）

1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：Whattimeisit?鼓勵同座的兩名學(xué)生進行比賽看誰做出快速反應(yīng)。

2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習(xí)。

3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令請他們做動作。

第五篇：故事《寶寶迷路了》

故事《寶寶迷路了》

設(shè)計意圖：

故事《迷路的寶寶》向幼兒展示了一個生動活潑的世界，故事以一只迷路的小寶寶找不到媽媽為線索，把狗媽媽、貓媽媽、羊媽媽、象媽媽不同的形象塑造得活靈活現(xiàn)，在生動的語言中，讓孩子們感受到故事的美好，本次活動的故事情節(jié)簡單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒迷路了應(yīng)該怎么辦，學(xué)會保護自己。

活動目標(biāo)：

1.能專心傾聽故事，對故事感興趣。

2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會說句子“我迷路了，找不到媽媽?！薄?.學(xué)會保護自己?；顒訙?zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道父母的名字、電話和家庭住址；在家與父母討論“迷路了怎么辦？”這一話題。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備象寶寶、象媽媽、狗媽媽、貓媽媽、羊媽媽的手偶各一個；情景布置。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激起幼兒聽故事的欲望。

導(dǎo)入語：小朋友，你們知道自己的名字叫什么嗎？誰愿意作個自我介紹？（幼兒回答）大家都知道自己的名字。那你們知道自己爸爸媽媽的名字嗎？誰愿意告訴大家？（幼兒回答）我們班的小朋友太棒了！不但會介紹自己，還會介紹爸爸媽媽的名字?？墒?，有一個小寶寶迷路了，找不到自己的媽媽，迷路的小寶寶是誰呢？最后有沒有找到媽媽？我們一起來聽一聽故事《迷路的寶寶》。

二、認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

（一）教師第一遍講述故事，幼兒初步了解故事的內(nèi)容。提問：（1）這個故事的名字叫什么？

（2）這個迷路的寶寶是誰呢？最后它找到媽媽了嗎？（3）象寶寶去找媽媽時都遇見誰了？

過渡語：象寶寶遇見了狗媽媽、貓媽媽、羊媽媽、象媽媽時說了什么？動物媽媽們又是怎么對象寶寶說的？請小朋友們再認認真真地聽一遍故事。

（二）教師利用手偶再次講述故事，幫助幼兒進一步理解故事的內(nèi)容，并學(xué)說故事中的短句“我迷路了，找不到媽媽?！薄?/p>

教師在講述時一邊設(shè)置懸念：

1、講述第一段后提問：象寶寶為什么那么傷心？它是怎么說的？請小朋友表演一下象寶寶傷心的樣子。

2、講述第二段后提問：它遇見狗媽媽是怎么說的？狗媽媽又是怎么對它說的？

3、講述第三、四段后提問：象寶寶后來又遇上了誰？它是怎么對動物媽媽說的？動物媽媽又是怎么回答象寶寶？

4、講述最后一段后提問：象媽媽為什么也傷心地哭呢？象寶寶對象媽媽是怎么說的？象媽媽為什么高興地跳起來？它怎么知道是自己的寶寶？對象寶寶說了什么？ 小結(jié)：是啊，象媽媽是聽到了象寶寶“嗚??”的聲音，找到自己的寶寶，高興得跳了起來呀！

過渡語：剛才小朋友在聽故事的時候，還能一邊學(xué)習(xí)象寶寶說的話“我不知道我是誰，我迷路了，找不到媽媽?！毕旅?，我要請小朋友一起來表演一下這個故事。

三、師幼共同講述故事，鞏固練習(xí)“我迷路了，找不到媽媽?！薄?/p>

師：現(xiàn)在請小朋友們來扮演象寶寶，老師來扮演動物媽媽，象寶寶要去找媽媽了，他是怎么問的？請小朋友們學(xué)一學(xué)象寶寶找媽媽?？凑l學(xué)得像？

四、結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。

師：象寶寶迷路了，終于找到了媽媽，它好開心呀！那如果小朋友迷路了應(yīng)該怎么辦呢？誰有好的辦法愿意和大家分享？

師小結(jié)：小朋友還小，不能自己一個人跑到外面去玩，如果跟爸爸媽媽去逛超市或者是去游樂場時，要跟著爸爸媽媽，不能離爸爸媽媽太遠。?要記住你們家的地址或位置，要知道爸爸媽媽的姓名和電話號碼。?如果有事情可以請熟悉大人幫忙。

五、活動結(jié)束。師：小朋友知道這么多解決問題的好辦法！我們也把這些好辦法告訴給小班的弟弟妹妹吧！

六、活動延伸。

將道具投放于區(qū)域中，讓幼兒利用道具開展故事講述與表演活動。

附故事：

有一個小寶寶迷了路，他不記得自己的名字，也不知道自己是誰。他又餓又累，又想媽媽?？墒?，媽媽在哪里呢？小寶寶哭了起來：“我找不到家，我要媽媽！我要媽媽！誰是我的媽媽？”

小寶寶遇到狗媽媽。狗媽媽正在織毛衣，狗寶寶趴在媽媽的旁邊啃骨頭。小寶寶哭著說：“我不知道我是誰，我迷路了，找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎？”狗媽媽說：“你會不會‘汪汪汪’的叫呢？”小寶寶“嗚嗚”地叫，狗媽媽搖搖頭說：“對不起，你不能做我的寶寶，你的聲音不像小狗?！?/p>

小寶寶遇見了貓媽媽。貓媽媽正在做蛋糕，貓寶寶在媽媽身旁喝牛奶。小寶寶說：“我不知道我是誰，我迷路了，找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎？”貓媽媽說：“你會不會‘喵喵喵’的叫呢？”小寶寶“嗚嗚”地叫，貓媽媽搖搖頭說：“對不起，你不能做我的寶寶，你的聲音不像小貓?！?/p>

小寶寶遇見了羊媽媽。羊媽媽正在講故事，羊?qū)殞氁贿吢?，一邊舔著手里的冰淇淋。小寶寶說：“我不知道我是誰，我迷路了，找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎？”羊媽媽說：“你會不會‘咩咩咩’的叫呢？”小寶寶“嗚嗚”地叫，羊媽媽搖搖頭說：“對不起，你不能做我的寶寶，你的聲音不像小羊?！?/p>

小寶寶遇見了象媽媽。象媽媽一個人孤零零地坐在那里哭，小寶寶說：“我不知道我是誰，我迷路了，找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎？”還一邊“嗚嗚”的叫著。象媽媽高興地跳了起來：“你是我迷路的象寶寶，我就是你的媽媽?！毕髮殞毥K于找到了自己的媽媽。