第一篇：乘除混合運算的教案

教學(xué)課題：

乘除混合運算

教學(xué)內(nèi)容：

乘除混合運算

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運算順序。

2、能正確計算乘除混合運算。

3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。

教學(xué)重點：

理解并掌握乘除混合式題的運算順序。

教學(xué)難點：

正確計算乘除混合式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

課前口算

200

51806

8109

220

2333

32320

14310

202

323

3210

4012

2033

8020

3023

一、觀察情境圖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息（出示課件）

學(xué)生說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息

二、提出問題

根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，師提出解決問題

1、買9千克南瓜需要多少錢？

2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行？

三、嘗試與探索

四、師生合作，探索新知

學(xué)生可能有三種算法

（1）、183=6（元）69=54（元）

（2）、93=3（元）183=54（元）

（3）還可以列成綜合算式

匯報的學(xué)生把自己的解題思路說出來，其他學(xué)生可以對不明白的地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。

方法三的算式有乘也有除，教師小結(jié)：有乘也有除的運算叫乘除混合運算。

引導(dǎo)重點

（1）、讓學(xué)生回顧計算過程，思考連除、乘除混合運算的順序。

（2）班內(nèi)反饋：學(xué)生說出自己的想法

達成共識

連除運算從左往右按順序計算

五、練一練

自主練習(xí)第1題

買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元？

將條件和問題進行整理

包數(shù)

錢數(shù)

引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨立解決。

師生共同交流答案！

六、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

生1：花18元買了3千克南瓜

生2：我想買9千克

生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵

生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵

1、學(xué)生獨立思考，列式解決問題，教師巡視

2、小組內(nèi)交流，討論自己的算法。

3、班內(nèi)反饋，按小組進行。

第二篇：《乘除混合運算》教案

《乘除混合運算》教案

題：乘除混合運算

第3時

總序號：第 節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

本44-4頁

教學(xué)目標(biāo)、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運算順序。

2、能正確計算乘除混合運算。

3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。

重、難點

重點：理解并掌握乘除混合式題的運算順序。

難點：正確計算乘除混合式題。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教師教學(xué)活動

學(xué)生學(xué)習(xí)活動

調(diào)整補充意圖

前口算：

200÷

80÷6

810÷9

220÷2

333÷3

23×20

0×21

43×10

20×2

3×23

32×10

40×12

20×33

80×20

30×23

一、觀察情境圖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息（出示）

學(xué)生說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息

二：提出問題：

根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，師提出解決問題——

1、買9千克南瓜需要多少錢？

2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行？

三、嘗試與探索：

四、師生合作，探索新知：

學(xué)生可能有三種算法：

（1）、18÷3=6（元）

6×9=4（元）

（2）、9÷3=3（元）

8×3=4（元）

（3）還可以列成綜合算式

匯報的學(xué)生把自己的解題思路說出來，其他學(xué)生可以對不明白的地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。

方法三的算式有乘也有除，教師小結(jié)：有乘也有除的運算叫乘除混合運算。

引導(dǎo)重點：

（1）、讓學(xué)生回顧計算過程，思考連除、乘除混合運算的順序。

（2）班內(nèi)反饋：學(xué)生說出自己的想法

達成共識：

連除運算從左往右按順序計算

五、練一練：

自主練習(xí)第1題

買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元？

將條和問題進行整理

包數(shù)

錢數(shù)

引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨立解決。

師生共同交流答案！

六、總結(jié)：

這節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

生1：花18元買了3千克南瓜

生2：我想買9千克

生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵

生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵

、學(xué)生獨立思考，列式解決問題，教師巡視

2、小組內(nèi)交流，討論自己的算法。

3、班內(nèi)反饋，按小組進行。

學(xué)生說出自己的想法

學(xué)生獨立解決問題

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第三篇：《分?jǐn)?shù)乘除混合運算》教學(xué)設(shè)計

《分?jǐn)?shù)乘除混合運算》教學(xué)設(shè)計

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六（上）P63/例

6、試一試、練一練、練習(xí)十二9～12

教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)使學(xué)生能清楚地理解數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系用整數(shù)或小數(shù)運算解決實際問題的經(jīng)驗，用不同方法列式解答。

2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除和分?jǐn)?shù)乘除混合運算的計算方法。

3、在計算時，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，使他們能根據(jù)具體數(shù)據(jù)選擇合適的約分程序，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重難點

重點：分?jǐn)?shù)連除和分?jǐn)?shù)乘除混合運算的計算方法

難點：理解分?jǐn)?shù)連除和分?jǐn)?shù)乘除混合運算轉(zhuǎn)化的算理

教學(xué)資源

本課建立在學(xué)生對混合運算有了一定了解的基礎(chǔ)上，來教學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法的混合運算，目的是幫助學(xué)生進一步提高分?jǐn)?shù)乘除法的能力。在計算的過程中要幫助學(xué)生明確：計算分?jǐn)?shù)乘除混合運算的時候，通常先要把其中的除法轉(zhuǎn)化成乘法，再用分?jǐn)?shù)連乘的方法進行計算。

教學(xué)PPT

預(yù)習(xí)設(shè)計

1.回憶混合運算的計算順序以及分?jǐn)?shù)乘除的方法。

2.2.5053.6 9.80.74.9

3.自己嘗試出一道分?jǐn)?shù)乘除混合運算的題目，并嘗試解答。

4.在自己嘗試練習(xí)的過程中，你知道了哪些？還有 哪些疑問？

學(xué)程預(yù)設(shè)

第四篇：混合運算教案

小數(shù)除法混合運算教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合應(yīng)用知識解決實際問題的過程。2.會計算兩步小數(shù)混合運算，解決有關(guān)的實際問題。3.感受數(shù)學(xué)運算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

重點、難點：

讓學(xué)生結(jié)合具體的實際問題，計算兩步小數(shù)混合運算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.上課前教師與學(xué)生進行簡單的互動---學(xué)做游戲，對生提出3點要求：坐姿端正、積極舉手、給予同學(xué)表揚。2.復(fù)習(xí)回顧：

師：誰能說出下列個題的運算順序？。

58÷26×14

25×（68÷17）42+28÷12

14×71 4.教師給予總結(jié)：加減屬于同級運算，乘除屬于同級運算，在混合運算中，先算乘除，后算加減，有括號要先算括號里面的。這是整數(shù)四則混合運算的順序。5.由此引出今天的學(xué)習(xí)——混合運算

二、建立模型 活動一：

師：請同學(xué)同桌進行下邊的討論。

討論1：你平時都買過哪些糖，它們的價格是多少？ 討論2：什么事什錦糖？什錦糖的價格怎么確定呢？

師：把幾種糖混合在一起就是什錦糖，而什錦糖的價格是用什錦糖的總價錢除以總數(shù)量。哪那們來解決一下實際問題吧！活動二：

1.出示圖片：用3千克奶糖和2千克水果糖配制成什錦糖，奶糖單價是22.8/千克，水果糖的單價是12.9/千克。

2.學(xué)生自己提取數(shù)學(xué)信息并提出問題學(xué)生口頭解答。共同解答：

① 3千克奶糖和2千克水果糖的總價錢是多少？ 小組內(nèi)交流指正，全班回報成果，說出計算順序。

22.8×3+12.9×2=94.2（元）答：3千克奶糖和2千克水果糖的總價錢是94.5元。

張樹春 ② 一千克什錦糖多少元？

小組內(nèi)交流指正，全班回報成果，說出計算順序。94.5÷（3+2）=18.84（元）答：一千克什錦糖18.84元?；顒尤?/p>

師：請同學(xué)根據(jù)剛才的計算說一說小數(shù)混合運算的順序。

生：加減屬于同級運算，乘除屬于同級運算，在混合運算中，先算乘除，后算加減，有括號要先算括號里面的。

生：我發(fā)現(xiàn)小數(shù)混合運算和整數(shù)四則混合運算的順序一樣。

師：很對，所以我們得出的結(jié)論是：整數(shù)四則混合運算在小數(shù)混合運算中同樣適用?；顒铀模?/p>

師：請同學(xué)們獨立完成“試一試”。

三、鞏固練習(xí)

出示課后練習(xí)題，解決簡單的實際問題。

學(xué)生自己獨立思考完成練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報交流。師：你們真棒！不但解決了實際問題，還把算理講解的特別棒！

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 生談體會

板書 四則混和運算

（1）22.8×3+12.9×2=94.2（元）

答：3千克奶糖和2千克水果糖的總價錢是94.5元。

（2）94.5÷（3+2）=18.84（元）答：一千克什錦糖18.84元。

第五篇：混合運算教案

2.11有理數(shù)的混合運算

教學(xué)目的：

1、掌握有理數(shù)混合運算的法則，并能熟練地進行有理數(shù)加、減、乘、除、乘方的混合運算。(以三步為主)

2、在運算過程中能合理使用運算律簡化運算。

3、通過玩“24點”游戲開拓思維，更好地掌握有理數(shù)的混合運算。

重點與難點： 重點:熟練進行有理數(shù)的混合運算。

難點:在運算中靈活地使用運算律。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題1、2、教師提出問題:你會計算3＋22×嗎？

通過提問，學(xué)生容易回答出先算平方，再算乘除，最后算加減。

15這是小學(xué)學(xué)過的混合運算。

3、把算式改成3＋22×(?)，你還會計算嗎？這是什么運算？運

15算順序怎樣？ 教師明晰:有理數(shù)混合運算的運算順序是:先算乘方，再算乘除，最后算加減，如果有括號，就先算括號里面的。

二、做一做，正確進行有理數(shù)混合運算

1、學(xué)生活動:計算下列各題(1)3+22×(－)(2)-72十2×(－3)2＋(－6)÷(－)2

（3）(－3)2×[??(?)]

235913152、教師活動:(1)鼓勵學(xué)生獨立完成；(2)指定三名學(xué)生到黑板演示；(3)待黑板上學(xué)生完成后，教師評析：1）強調(diào)運算順序；2）注意－72＝－（7×7）＝－49；

3）第（3）小題還可以運用乘法分配律來計算。

三、隨堂練習(xí)

1、學(xué)生活動:計算下列各題。(1)8十(－3)2×(－2)(2)100÷(－2)2－(－2)÷(－)(3)－34÷2×(－)2

2、教師活動:(1)鼓勵學(xué)生獨立完成隨堂練習(xí);(2)完成后與小組的同學(xué)互相對照結(jié)果，有沒有不同的算法。（3）小組長作好記錄：每小題的答案，哪個同學(xué)哪一步做錯了，原因是什么？

3、提問一個小組的組長回答各題的答案和組員中出現(xiàn)的問題。（配142323合實物投影將學(xué)生的解題過程投影出來）并指出題(3)中，不能算成原式＝－81÷×＝－81÷1＝－81。

4、每個小組的同學(xué)共同設(shè)計一道有理數(shù)混合運算的式子給全班同9449學(xué)做。要求：1）把你認(rèn)為最難、最容易錯的部分體現(xiàn)在題目中；2）不超過四步運算；3）你要先算出答案；4）在題目上寫上組號。

5、老師活動：投影各小組設(shè)計的題目，選取一些題目（各3題）交換來做，比比哪一個大組的同學(xué)做得最快、最準(zhǔn)確。最快把3題做完，做對的為優(yōu)勝者。

四、做游戲，激發(fā)興趣，訓(xùn)練思維

1、介紹“24點”游戲

從一副撲克牌(去掉大、小王)中任意抽取4張，根據(jù)牌面上的數(shù)字進行混合運算(每張牌只能用一次)，使得運算結(jié)果為24或-24。其中紅色撲克牌代表負(fù)數(shù)，黑色撲克牌代表正數(shù)，J、Q、K分別代表11、12、13。

2、教師先示范一次:如抽到

可以湊成7×(3+3÷7)=24 如果抽到的是，你能湊成24嗎？

如果是

呢？

3、學(xué)生分小組進行游戲，教師也參與游戲。

（1）由各小組長在撲克牌中隨意抽出四張牌讓同組的同學(xué)做游戲，比比誰做得又快又準(zhǔn)，方法最多。組長作好記錄：抽到什么牌，怎么計算？并共同挑選出一組你們認(rèn)為最難計算（或者你們的方法最多）的牌來考一考其他的同學(xué)。

（2）老師收集各組交上來的牌組，選擇其中一部分讓學(xué)生練習(xí)，比比誰的速度快，方法多。（如果解題方的方法多過出題方，則解題方贏）

（3）老師擺擂臺：出示以下的兩組撲克牌讓學(xué)生做游戲，你們能想出三種或三種以上方法的老師輸，否則就是老師贏。

五、小結(jié) 師生共同小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)混合運算，進行有理數(shù)混合運算時，要注意以下幾點:

1、要按照運算順序進行運算，在同級運算中，按從左到右順序進行計算。

2、要正確使用符號法則，確定各步運算結(jié)果的符號。

3、在運算中，要充分利用各種運算律，以期迅速、簡便、正確。

六、作業(yè)

1、課本P79 頁習(xí)題2.15第 1，2題。

2、每人出兩道“24點”的題目給同桌作為作業(yè)完成。